Átírás

1 References Aboud, F. E. (1993). The developmental psychology of racial prejudice. Journal of Transcultural Psychiatry, 30, Aboud, F. E. (2005). The development of prejudice in childhood and adolescence. In J. F. Dovidio, P. S. Glick, & L. A. Rudman (Eds.), On the nature of prejudice. Fifty years after Allport (pp ). Malden, MA: Blackwell. Aboud, F. E., & Amato, M. (2003). Developmental and socialization influences of intergroup bias. In R. Brown & S. L. Gaertner (Eds.), Blackwell handbook of social psychology: Intergroup processes. Malden, MA: Blackwell. Aboud, F. E., & Doyle, A. B. (1996). Parental and peer influences on children s racial attitudes. International Journal of Intercultural Relationships, 30, Aboud, F. E., & Mendelson, M. J. (1998). Determinants of friendship selection and quality: Developmental perspectives. In W. M. Bukowski, A. F. Newcomb, & Hartup W. W. (Eds.), The company they keep. Friendships in childhood and adolescence (pp ). Cambridge: Cambridge University Press. Aboud, F. E. (1988). Children and prejudice. Social psychology and society. Oxford: Blackwell. Aboud, F. E., & Doyle, A. B. (1996). Does talk of race foster prejudice or tolerance in children? Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement, 28(3), Adorno, T. W., Frenkel-Brunswick, E., Levinson, D. J., & Sanford, R. N. (1950). The authoritarian personality. New York: Harper and Row. Allport, G. W. (1954). The nature of prejudice. Cambridge: Addison-Wesley. Allport, G. W. (1958). The nature of prejudice (Abridged.). Garden City, NY: Doubleday Anchor Books. Amnesty International. (2011). Amnesty International report 2011: The state of the world's human rights. Retrieved from 10/001/2011/en/519da ed5-cac8f1cfd591/pol en.pdf Angelusz, R. (2000a). A cigányellenesség és a pluralizmus ignoranciája [Anti-Roma prejudice and pluralistic ignorance]. In R. Angelusz, A láthatóság görbe tükrei. Társadalomoptikai tanulmányok (pp ). Budapest: Új Mandátum. L. Váradi, Youths Trapped in Prejudice, Politische Psychologie, DOI / , Springer Fachmedien Wiesbaden 2014

2 216 References Angelusz, R. (2000b). A láthatóság görbe tükrei: Társadalomoptikai tanulmányok [The cloudy mirrors of visibility: Socio-political essays]. Budapest: Új Mandátum. Angelusz, R. (2000c). A pluralizmus paradoxonai [Paradoxes of pluralism]. In R. Angelusz, A láthatóság görbe tükrei. Társadalomoptikai tanulmányok (pp ). Budapest: Új Mandátum. Angelusz, R. (2000d). Rejtélyes véleményáramlatok: Reflexiók a hallgatás spirálja elméletéhez [Mysterious opinion trends: Reflections on the Theory of the Spiral of Silence ]. In R. Angelusz, A láthatóság görbe tükrei. Társadalomoptikai tanulmányok (pp ). Budapest: Új Mandátum. Anti-Defamation League. (2012). Attitudes toward Jews in ten European countries. Retrieved from _february_2012.pdf Babusik, F. (2007). Magyarországi cigányság - strukturális csapda és kirekesztés [The Roma in Hungary structural trap and exclusion]. Esély: társadalom- és szociálpolitikai folyóirat, 18, Bahns, A. J., Pickett, K. M., & Crandall, C. S. (2012). Social ecology of similarity. Group Processes & Intergroup Relations, 15(1), Baker, J. G., & Fishbein, H. D. (1998). The development of prejudice towards gays and lesbians by adolescents. Journal of Homosexuality, 36(1), Bakó, B. (2006). Cigány módra - magyar módra: Együttélési viszonyok egy mikroközösség sztereotípiatörténetein át [Á la Gypsy - á la Magyar. Conditions of coexistence reflected in stories of stereotypes within a micro-community]. In B. Bakó, R. Papp, & L. Szarka (Eds.), Mindennapi el ítéletek. Társadalmi távolságok és etnikai sztereotípiák (pp ). Budapest: Balassi K. Bakó, B., Papp, R., & Szarka, L. (Eds.). (2006). Mindennapi el ítéletek: Társadalmi távolságok és etnikai sztereotípiák [Everyday prejudice: social distance and ethnic stereotypes]. Budapest: Balassi K. Balassa, S. (2006). Antiszemiták, cigányellenesek, xenofóbok [Anti-Semites, anti- Gypsies, and xenophobes]. In B. Bakó, R. Papp, & L. Szarka (Eds.), Mindennapi el ítéletek. Társadalmi távolságok és etnikai sztereotípiák (pp ). Budapest: Balassi K. Barcy, M., Diósi, P., & Rudas, J. (1996). Vélemények a másságról: el ítéletek a fiatalok körében [Views about the others: prejudices among the youth]. Budapest: Animula. Bársony, F., Gyenge, Z., & Kovács, Á. (2011). A Jobbik kisebbségképe és annak médiareprezentációja a 2010-es országgy lési választások kampányid szakában [Jobbik's views on minorities and its media representation in the 2010 election campaign]. Médiakutató, (1).

3 References 217 Bar-Tal, D., & Teichman, Y. (2005). Stereotypes and prejudice in conflict: Representations of Arabs in Israeli Jewish society. Cambridge: Cambridge University Press. Bauer, B., & Szabó, A. (Eds.). Ifjúság 2004: Gyorsjelentés [Youth 2004: Flash report]. Budapest: Mobilitás Ifjúságkutatási Iroda. Bauer, B. (2002). Az ifjúság viszonya az értékek világához [Value orientation among youth]. In A. Szabó, B. Bauer, & L. Laki (Eds.), Ifjúság Tanulmányok (pp ). Budapest. Bauer, B., & Szabó, A. (2011). Arctalan (?) nemzedék: Ifjúság : tanulmánykötet [Youth Studies]. Budapest: Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet. Berényi, E., Bognár, É., Tomay, K., & Csákó, M. (2000). Politikai szocializáció Magyarországon a kilencvenes években [Political socialisation in Hungary in the 1990s]. Szociológiai Szemle, 50. Berényi Eszter. (2007). Fiatalok nemzeti identitása [National identity among youth]. Új ifjúsági szemle: ifjúságelméleti folyóirat, 5, Berkovits, B., Deme, J., Éber, M. Á., Gagyi, Á., Horvát, K., Kovai, C.(Eds.). (2010). Cigányozás. AnBlokk, (4). Budapest. Berndt, T. J. (1979). Developmental changes in conformity to peers and parents. Developmental Psychology, 15(6), Berndt, T. J. (1982). The features and effects of friendship in early adolescence. Child Development, 53(6), Blau, P. M. (1977). Inequality and heterogeneity: a primitive theory of social structure. New York: Free Press. Bogardus, E. S. (1925). Measuring social distances. Journal of Applied Sociology, 9, Bohner, G. (2001). Attitudes. In M. Hewstone & W. Stroebe (Eds.), Introduction to social psychology. A European perspective (pp ). Oxford: Blackwell. Bordács, M. (2001). A pedagógusok el ítéletességének vizsgálata roma gyerekeket is tanító pedagógusok körében [Study of prejudices among teachers of Roma children]. Új Pedagógiai Szemle, (February). Brown, B. B. (2004). Adolescents' relationships with peers. In R. M. Lerner & L. D. Steinberg (Eds.), Handbook of adolescent psychology (pp ). Hoboken, NJ: Wiley. Brown, B. B., Bakken, J. P., Ameringer, S. W., & Mahon, S. D. (2008). A comprehensive conceptualization of the peer influence process in adolescence. In M. J. Prinstein & K. A. Dodge (Eds.), Understanding peer influence in children and adolescents (pp ). New York: Guilford Press.

4 218 References Brown, B. B., & Klute, C. (2006). Friendships, cliques, and crowds. In G. R. Adams & M. D. Berzonsky (Eds.), Blackwell handbook of adolescence (pp ). Malden, MA: Blackwell. Brown, R. (2001). Intergroup relations. In M. Hewstone & W. Stroebe (Eds.), Introduction to social psychology. A European perspective (pp ). Oxford: Blackwell. Brown, R. (2011). Prejudice: Its social psychology. Hoboken, NJ: Wiley. Brown, R. (1995). Prejudice: Its social psychology (Repr.). Oxford: Blackwell. Brown, R. (2000). Social identity theory: Past achievements, current problems and future challenges. European Journal of Social Psychology, 30, Budapest F város Közgy lése Oktatási Bizottsága [Board of Education of the General Assembly of Budapest]. (2009). Budapesti közoktatási kalauz [Public education guide of Budapest]. Retrieved from kalauz.pdf Bukowski, W. M., Newcomb, A. F., & Hartup W. W. (Eds.). (1998). The company they keep: Friendships in childhood and adolescence. Cambridge: Cambridge University Press. Cialdini, R. B., & Goldstein, N. J. (2004). Social influence: Compliance and conformity. Annual Review of Psychology, 55, Cohen, J. M. (1977). Sources of peer group homogeneity. Sociology of Education, 50(4), Cole, M., & Cole, S. (2001). The development of children. New York: Worth Publishers. Coleman, J., & Hendry, L. B. (2006). The nature of adolescence. London: Routledge. Conway, L. G., III, & Schaller, M. (1998). Methods for the measurement of consensual beliefs within groups. Group Dynamics: Theory, Research, and Practice, 2(4), Crandall, C. S., Eshleman, A., & O'Brien, L. (2002). Social norms and the expression and suppression of prejudice: The struggle for internalization. Journal of Personality and Social Psychology, 82(3), Crandall, C. S., & Stangor, C. (2005). Conformity and prejudice. In J. F. Dovidio, P. S. Glick, & L. A. Rudman (Eds.), On the nature of prejudice. Fifty years after Allport (pp ). Malden, MA: Blackwell. Csákó, M. (2004). Ifjúság egy áttagolódó társadalomban [Youth in a changing society]. In K. Gábor & C. Jancsák (Eds.), Ifjúsági korszakváltás: ifjúság az új évezredben (pp ). Szeged: Belvedere Meridionale.

5 References 219 Csákó, M. (2009). Demokráciára nevelés az iskolában [Democratic education in school]. In R. Angelusz, P. Somlai, & M. Á. Éber (Eds.), Látás-viszonyok. Tanulmányok Angelusz Róbert 70. születésnapjára (pp ). Budapest: Pallas Kiadó. Csepeli, Gy. (1998). El ítélet és antiszemitizmus [Prejudice and anti-semitism]. Budapest: Jószöveg M hely Kiadó. Csepeli, Gy. (2005). Szociálpszichológia [Social psychology]. Budapest: Osiris. Csepeli, Gy., Fábián, Z., & Sik, E. (2001). Determinants of denial and acceptance of refugees in Hungary. In K. Phalet & A. Örkény (Eds.), Ethnic minorities and interethnic relations in context. A Dutch-Hungarian comparison (pp ). Aldershot, Hampshire; Burlington, VT: Ashgate. Csepeli, Gy., & Závecz, T. (1995). Európai és nemzeti köt dések a magyar tizenévesek körében [Hungarian teenagers' ties to Hungary and Europe]. In F. Gazsó & I. Stumpf (Eds.), Vesztesek. Ifjúság az ezredfordulón (pp ). Budapest: Ezredforduló. Csepeli, Gy., Murányi, I., & Prazsák, G. (2011). Új tekintélyelv ség a mai Magyarországon: Társadalmi csoportok hierarchiájának látásviszonyai [New authoritarianism in present day Hungary]. Budapest: Apeiron. Csepeli, Gy., Örkény, A., & Székelyi, M. (2000). Grappling with national identity: How nations see each other in Central Europe. Budapest: Akadémiai Kiadó. Dollard, J. (1939). Frustration and aggression. Westport, CT: Greenwood Press. Dovidio, J. F., Hewstone, M., Glick, P. S., Esses, V. M. (Eds.). (2010). Handbook of prejudice, stereotyping and discrimination. Thousand Oaks, CA: Sage. Dovidio, J. F., Glick, P. S., & Rudman, L. A. (Eds.). (2005). On the nature of Pprejudice: Fifty years after Allport. Malden, MA: Blackwell. Du Bois-Reymond, M., & Ravesloot, J. (1994). The role of parents and peers in the sexual and relational socialization of adolescents. In F. Nestmann & K. Hurrelmann (Eds.), Social networks and social support in childhood and adolescence ( ). Berlin: de Gruyter. Duncan, O. D., Haller, A. O., & Portes, A. (1968). Peer influences on aspirations: A reinterpretation. The American Journal of Sociology, 74(2), Dupcsik, Cs. (2009). A magyarországi cigányság története: Történelem a cigánykutatások tükrében, [History of the Hungarian Roma, ]. Budapest: Osiris Kiadó. Durkin, K. (2001). Developmental social psychology. In M. Hewstone & W. Stroebe (Eds.), Introduction to Social Psychology. A European Perspective (pp ). Oxford: Blackwell.

6 220 References Ehrlich, H. J. (1973). The social psychology of prejudice: A systematic theoretical review and propositional inventory of the American social psychological study of prejudice. New York: Wiley. Enyedi, Z., & Er s, F. (1999). Authoritarianism and prejudice. Budapest: Osiris Kiadó. Enyedi, Z., Er s, F., & Fábián, Z. (1997). Authoritarianism and the ideological spectrum in Hungary. Budapest: Collegium. Enyedi, Z., Er s, F., & Fábián, Z. (2001). Authoritarianism and prejudice in present day Hungary. In K. Phalet & A. Örkény (Eds.), Ethnic minorities and inter-ethnic relations in context. A Dutch-Hungarian comparison (pp ). Aldershot, Hampshire, England; Burlington, VT: Ashgate. Enyedi, Z., Fábián, Z., & Sik, E. (2004). Is prejudice growing in Hungary? Changes in anti-semitism, anti-roma feeling and xenophobia over the last decade. In T. Kolosi, G. Vukovich, & I. G. Tóth (Eds.), Social Report 2004 (pp ). Budapest: TÁRKI Social Research Centre, Inc. Erikson, E. H. (1959). Identity and the life cycle: Selected papers. Psychological Issues: Vol. 1. New York: International Universities Press. Erikson, E. H. (2002). Gyermekkor és társadalom [Childhood and society]. Budapest: Osiris. Er s, F. (2005). Az el ítélet-kutatás dilemmái [The dilemmas of prejudice-research]. In M. Neményi & J. Szalai (Eds.), Kisebbségek kisebbsége. A magyarországi cigányok emberi és politikai jogai. (pp ). Budapest: Új Mandátum. Er s, F. (2007). Irányok és tendenciák az el ítéletek kutatásában [Directions and tendencies in the research of prejudice]. Educatio, 16(1), 3 9. Er ss, G., & Gárdos, J. (2007). Az el ítélet-kutatások bírálatához: A "rasszista" nyugdíjasoktól a kirekeszt iskolákig [Criticism of prejudice research: From "racist" pensioners to excluding schools]. Educatio, 16(1), European Commission. (2012). EU and Roma. Retrieved from discrimination/roma/index_en.htm European Roma Rights Centre. (2011). Terror gegen Roma: Brandbomben- und Schusswaffenanschläge, Januar November 2011 [Anti-Roma terror: firebombs and firearm attacks]. Osteuropa, 61(12), European Social Survey. (2007). Round and 3. Retrieved from Fábián, Z. (1999). Tekintélyelv ség és el ítéletek [Authoritarianism and prejudice]. Budapest: Új Mandátum.

7 References 221 Farhan, T. (2008). If you don t like them by now what makes you like them next year? Social-cognitive and social predictors of prejudice in school children in a two-wave longitudinal study. Dissertation, Philipps-Universität Marburg. Fields, J. M., & Schuman, H. (1976). Public beliefs about the beliefs of the public. Public Opinion Quarterly, 40(4), Fishbein, H. D. (2002). Peer prejudice and discrimination: The origins of prejudice (2nd ed.). Mahwah, NJ: Erlbaum. Fuchs, S., & Case, C. E. (1989). Prejudice as lifeform. Sociological Inquiry, 59(3), Gábor, K. (2000). A középosztály szigete [Island of the middle class]. Szeged: Belvedere Meridionale. Gábor, K. (Ed.) Társadalmi átalakulás és ifjúság: a szabadság mint esély?[social change and the youth: Is freedom a chance?] Szeged: Belvedere Meridionale. Gábor, K. (2002). A Gy r-moson-sopron megyei éves fiatalok [15-29 year-old youths in Gy r-moson-sopron County]. Szeged: Belvedere Meridionale. Gábor, K. (2004). Globalizáció és ifjúsági korszakváltás [Globalisation and the Changing Youth]. In K. Gábor & Cs. Jancsák (Eds.), Ifjúsági korszakváltás: ifjúság az új évezredben (pp ). Szeged: Belvedere Meridionale. Gábor, K. (2009). Az ifjúság jöv je és a globalizáció kihívásai [Future of the youth and the challenges of globalisation]. In Cs. Jancsák (Ed.), Fiatalok a Kárpát-medencében. Mozaikok az ifjúság világáról (pp. 9 46). Szeged: Belvedere Meridionale. Gábor, K., & Jancsák, Cs. (Eds.) Ifjúsági korszakváltás: ifjúság az új évezredben [Youth in the new millenium]. Szeged: Belvedere Meridionale. Garami, E. (2000). A fiatalok er szakos mozgalmak iránti vonzalma: Néhány eredmény a TÁRKI 1993 végén lefolytatott ifjúságkutatásából [The youths relations to violent movements]. In K. Gábor (Ed.), Társadalmi átalakulás és ifjúság: a szabadság mint esély? (pp ). Szeged: Belvedere Meridionale. Gárdos, J. (2007). " és nemzetközivé lesz" [" and it becomes international"]. In A. Örkény & M. Székelyi (Eds.), Deliberatív közvélemény-kutatás a magyarországi romák és nem romák viszonyáról (pp ). Budapest: ELTE Társadalomtudományi Kar (TáTK). Glick, P., & Fiske, S. T. (1996). The ambivalent sexism inventory: Differentiating hostile and benevolent sexism. Journal of Personality and Social Psychology, 70(3), Gniewosz, B., & Noack, P. (2008). Classroom climate indicators and attitudes towards foreigners. Journal of Adolescence, 31(5), Hajdu, G. & Sáska, G. (2009). Iskolai veszélyek [Dangers in the school]. Retrieved from

8 222 References Hárs, Á. & Váradi, L. (2006). City reports on socio-economic indicators: Budapest. Retrieved from Heitmeyer, W. (Ed.). (2002). Deutsche Zustände. Frankfurt am Main: Suhrkamp. Hello, E., Scheepers, P., & Gijsberts, M. (2002). Education and ethnic prejudice in Europe: Explanations for cross-national variances in the educational effect on ethnic prejudice. Scandinavian Journal of Educational Research, 46(1), Honess, T., & Yardley-Matwiejczuk, K. M. (1987). Self and identity: Perspectives across the lifespan. London, New York: Routledge & Kegan Paul. Hungarian Gallup Institute. Romák diszkriminációs és áldozattá válási tapasztalatai Magyarországon [Discrimination experiences of the Hungarian Roma]. Retrieved from Jaccard, J., Blanton, H., & Dodge, T. (2005). Peer influences on risk behavior: An analysis of the effects of a close friend. Developmental Psychology, 41(2), Jancsák, Cs. (Ed.). (2009). Fiatalok a Kárpát-medencében: Mozaikok az ifjúság világáról [Youth in the Carpathian Basin]. Szeged: Belvedere Meridionale. Jancsák, Cs. (Ed.). (2010). Pillanatfelvételek a Kárpát-medencei ifjúságról [Snapshots of the youth in the Carpathian basin]. Szeged: Belvedere Meridionale. Juhász, A. (2010). A "cigányb nözés" mint az "igazság" szimbóluma ['Gypsy criminality' as the symbol of 'truth']. AnBlokk, (4), Kaltenbach, J. (2001). Tájékoztató "A nemzeti és etnikai kisebbségi jogok érvényesülése a fels oktatásban" cím jelentésr l [Report on minority rights in higher education]. In J. Kaltenbach (Ed.), Beszámoló a nemzeti és etnikai kisebbségi jogok országgy lési biztosának tevékenységér l. Budapest: Parliamentary Commissioner for National and Ethnic Minority Rights. Retrieved from jkonyv/ombuds2001.htm#_toc Kandel, D. B. (1978). Homophily, selection, and socialization in adolescent friendships. The American Journal of Sociology, 84(2), Kaplan, H. B., Johnson, R. J., & Bailey, C. A. (1987). Deviant peers and deviant behavior: Further elaboration of a model. Social Psychology Quarterly, 50(3), Katz, D., & Allport, F. H. (1931). Student attitudes: A report of the Syracuse University reaction study. Syracuse, NY: Craftsman Press. Kemény, I., Janky, B., & Lengyel, G. (2004). A magyarországi cigányság, [The Roma in Hungary, ]. Budapest: Gondolat. Kende, A. (2005). "Értelmiségéként leszek roma, és romaként leszek értelmiségi": Vizsgálat roma egyetemisták életútjáról [ I will be a Roma intellectual and an intellectual Roma : Research on the life s path of Roma university students]. In M.

9 References 223 Neményi & J. Szalai (Eds.), Kisebbségek kisebbsége. A magyarországi cigányok emberi és politikai jogai. (pp ). Budapest: Új Mandátum. Kende, A., & Neményi, M. (2005). A fogyatékossághoz vezet út [The way to special needs]. In M. Neményi & J. Szalai (Eds.), Kisebbségek kisebbsége. A magyarországi cigányok emberi és politikai jogai. (pp ). Budapest: Új Mandátum. Kende, J. (2010). Óvodások el ítéletei: A csoportok szerepe a kisgyerekek el ítéleteinek és sztereotípiáinak kialakulásában [Prejudice in kindergarten children: Group impact on the development of children's prejudice and stereotypes]. Alkalmazott Pszichológia, 12(1-2). Kenny, D. A., Kashy, D. A., & Cook, W. L. (2006). Dyadic data analysis. Methodology in the social sciences. New York: Guilford Press. Kenworthy, J. B., Turner, R. N., Hewstone, M., & Voci, A. (2005). Intergroup contact: When does it work, and why? In J. F. Dovidio, P. S. Glick, & L. A. Rudman (Eds.), On the nature of prejudice. Fifty years after Allport (pp ). Malden, MA: Blackwell. Kertesi, G., & Kézdi, G. (2010). Segregation of primary schools in Hungary: A descriptive study using data from the National Assessment of Basic Competences of In K. Fazekas, A. Lovász, & Á. Talagdy (Eds.), The Hungarian labour market Labour market discrimination (pp ). Budapest. Killen, M., Richardson, C. B., & Kelly, M. C. (2010). Developmental perspectives. In J. F. Dovidio, M. Hewstone, P. S. Glick, V. M. Esses, & J. F. Dovidio (Eds.), Handbook of prejudice, stereotyping and discrimination (pp ). Thousand Oaks, CA: Sage. Kisebbségi és Emberi Jogi Alapítvány. (2010). Roma representation in the media. Retrieved from equal.nfu.hu/download.php?docid=248 Korniss, P., & Závada, P. (2011). Egy sor cigány: Huszonnégy mai Magyar [A row of Gypsies: 24 contemporary Hungarians]. Budapest: Corvina. Korte, C. (1972). Pluralistic ignorance about student radicalism. Sociometry, 35(4), K szeghy, L. (2010). Külföldiek Budapesten [Foreigners in Budapest]. In Á. Hárs & J. Tóth (Eds.), Változó migráció, változó környezet (pp ). Budapest: Sík Kiadó. Kovács, A. (1996). Anti-semitism and the young elite in Hungary. Ramat-Gan: Sociological Institute for Community Studies, Bar-Ilan University. Kovács, A. (2004). Jews and Jewry in contemporary Hungary: Results of a sociological survey. London: Institute for Jewish Policy Research. Kovács, A. (2008). A másik szeme: zsidók és antiszemiták a háború utáni Magyarországon [The other's eyes: Jews and anti-semites in post-war Hungary]. Budapest: Gondolat.

10 224 References Kovács, A. (2008). Vallás, vallásosság és antijudaizmus a mai magyar egyetemisták körében [Religion, religiosity and anti-judaism among university students in presentday Hungary]. In A másik szeme: zsidók és antiszemiták a háború utáni, pp Budapest: Gondolat. Kovács, A. (2011). Antisemitic prejudices in post-communist Hungary. Leiden: Brill. Kovács, A., & Fischer, G. (1994). Anti-semitism among Hungarian college and university students. New York: American Jewish Committee. Krémer, F., & Valcsicsák, I. (2001). El ítéletesség a f iskolai hallgatók körében: Vélemények, meggy z dések a cigányságról [Prejudice among college students: Attitudes and views about the Gypsies]. Társadalom és gazdaság Közép- és Kelet- Európában, 23(3-4), Kroger, J. (2007). Identity development: Adolescence through adulthood. Thousand Oaks, CA: Sage. Kulcsár, É. (2005). A serdül kori fejl dés pszichológiai jellemz i [Psychological characteristics of adolescents development]. Budapest: Trefort K., ELTE PPK Tanárképzési és -továbbképzési Központ. Ladányi, J., & Szelény, I. (2001). The social construction of Roma ethnicity in Bulgaria, Romania and Hungary during market transition. Review of Sociology, 7(2), Lannert, J., & Nagy, M. (Eds.). (2006). Eredményes iskola: Adatok és esetek [The successful school: Data and case studies]. Budapest: OKI. Lazarsfeld, P. F., & Merton, R. K. (1954). Friendship as a social process: A substantive and methodological analysis. In M. Berger, T. Abel, & C. H. Page (Eds.), Freedom and control in modern society (pp ). New York: Van Nostrand. Levy, S. R., & Killen, M. (Eds.). (2008). Intergroup attitudes and relations in childhood through adulthood. Oxford: Oxford University Press. Ligeti, G. (2000). Mit tehet az iskola? Roma-kép az iskolában [What can the school do? Image of the Roma in the school]. Iskolakultúra, (12), Ligeti, G. (2003). Gyújtós: Iskola, demokrácia, civilizáció [Kindling: School, democracy, civilisation]. Budapest: Új mandatum. Linden-Andersen, S., Markiewicz, D., & Doyle, A. B. (2009). Perceived similarity among adolescent friends. The Journal of Early Adolescence, 29(5), Mackie, D. M., & Wright, C. L. (2003). Social influence in an intergroup context. In R. Brown & S. L. Gaertner (Eds.), Blackwell handbook of social psychology. Intergroup processes (pp ). Malden, MA: Blackwell. Magyar, K. (2011). Elend: Roma in Ungarn. Osteuropa, 61(12),

11 References 225 Majtényi, B., & Majtényi, Gy. (2012). Cigánykérdés Magyarországon ig [The Roma question in Hungary between 1945 and 2010]. Budapest: Libri. Marián, B. (2000). Érzelmi és ideológiai dimenziók a középiskolások pártválasztásaiban [Emotional and ideological dimensions in the party preferences of secondary school students]. In K. Gábor (Ed.), Társadalmi átalakulás és ifjúság: a szabadság mint esély? (pp ). Szeged: Belvedere Meridionale. Marketing Centrum. (2009). Közvélemény-kutatás: Roma társadalom [Opinion poll. The Roma society]. Retrieved from hu&page=reszletek&id=33 Maxwell, K. A. (2002). Friends: The role of peer influence across adolescent risk behaviors. Journal of Youth and Adolescence, 31(4), McPherson, M., Smith-Lovin, L., & Cook, J. M. (2001). Birds of a feather: Homophily in social networks. Annual Review of Sociology, 27, Miller, J., & Gounev, P. (2007). "I can stop and search whoever I want": Police stops of ethnic minorities in Bulgaria, Hungary, and Spain. New York: Open Society Institute. Retrieved from _Bulgaria_Spain.pdf Minard, R. D. (1952). Race relationships in the Pocahontas coal field. Journal of Social Issues, 8(1), Ministry of National Resources. (2011). Statistical yearbook of education: Retrieved from %C3%89vk%C3%B6nyv-2010.pdf Murányi, I. (2000). Családi szocializáció és nemzeti identitás [Socialisation in the family and national identity]. In K. Gábor (Ed.), Társadalmi átalakulás és ifjúság: a szabadság mint esély? (pp ). Szeged: Belvedere Meridionale. Murányi, I. (2004). Identitás, nemzeti identitás [Identity, national identity]. In K. Gábor & C. Jancsák (Eds.), Ifjúsági korszakváltás: ifjúság az új évezredben (pp ). Szeged: Belvedere Meridionale. Murányi, I. (2006). Identitás és el ítélet [Identity and prejudice]. Budapest: Új Mandátum. Murányi, I. (2009). Tizenévesek el ítéletessége és demokráciaértelmezése [Prejudices and the understanding of democracy among teenagers]. In Cs. Jancsák (Ed.), Fiatalok a Kárpát-medencében. Mozaikok az ifjúság világáról (pp ). Szeged: Belvedere Meridionale. Murányi, I., & Szabó, I. (2007). Középiskolások el ítéletességének egy lehetséges magyarázata: az életforma [Lifestyle as a possible explanation of the prejudices of teenagers]. Educatio, 16(1),

12 226 References Neményi, M. (2007). Serdül roma gyerekek identitás-startégiái [The identity-strategies of Roma adolescents]. Educatio, 16(1), Neményi, M. (2000). Kis roma demográfia [The little Roma demography]. In Á. Horváth, E. Landau, & J. Szalai (Eds.), Cigánynak születni. Tanulmányok, dokumentumok (pp ). Budapest: Új Mandátum. Neményi, M. (2005). Szegénység, etnicitás, egészség [Poverty, ethnicity, health]. In M. Neményi & J. Szalai (Eds.), Kisebbségek kisebbsége. A magyarországi cigányok emberi és politikai jogai. (pp ). Budapest: Új Mandátum. Nemzeti és Etnikai Kisebbségi Jogvéd Iroda [Legal Defence Bureau for National and Ethnic Minorities]. Narrative Report Retrieved from /attachments/470_narrative%20report_2010.pdf Népszabadság (2011, December 5). Még az LMP-szimpatizánsok fele is el ítéletes [Even half of the green voters harbour prejudice]. Népaszabadság. Retrieved from Nesdale, D. (2004). Social identity processes and children s ethnic prejudice. In M. Bennett & F. Sani (Eds.), The development of the social self (pp ). Hove: Psychology Press. Nesdale, D. (2008). Peer group rejection and children s intergroup prejudice. In S. R. Levy & M. Killen (Eds.), Intergroup attitudes and relations in childhood through adulthood (pp ). Oxford: Oxford University Press. Nesdale, D., & Flesser, D. (2001). Social identity and the development of children's group attitudes. Child Development, 72(2), Nesdale, D. (1999). Developmental changes in children's ethnic preferences and social cognitions. Journal of Applied Developmental Psychology, 20(4), Nesdale, D., Griffiths, J. A., Durkin, K., Maass, A. (2005). Empathy, group norms, and children's ethnic attitudes. Journal of Applied Developmental Psychology, 26, Noelle-Neumann, E. (1980). Die Schweigespirale: Öffentliche Meinung - unsere soziale Haut [The spiral of silence: Public opinion our social skin]. München: Piper. Nowak, A., Szamrej, J., & Latané, B. (1990). From private attitude to public opinion: A dynamic theory of social impact. Psychological Review, 97, Nurmi, J. (2001). Navigating through adolescence: European perspectives. New York: Routledge Falmer. Nyíri, P. (2010). Kínai migránsok Magyarországon: Mai tudásunk és aktuális kérdések [Chinese migrants in Hungary: What is known and what needs to be asked]. In Á. Hárs & J. Tóth (Eds.), Változó migráció, változó környezet (pp ). Budapest: Sík Kiadó.

13 References 227 Organisation for Economic Co-operation and Development. (2010). PISA 2009 Results: What students know and can do: Student performance in reading, mathematics and science (Volume I): Author. Organisation for Economic Co-operation and Development. (2011). Recent changes in migration movements and policies (Country notes): Hungary. Retrieved from O'Gorman, H. J. (1975). Pluralistic ignorance and white estimates of white support for racial segregation. The Public Opinion Quarterly, 39(3), Oktatási és Kulturális Minisztérium [Ministry of Education and Culture]. (2009). Országos kompetenciamérés 2009 országos jelentés [National competence test, 2009: National report]. Retrieved from _Orszagos_jelentes.pdf. Örkény, A., & Székelyi, M. (2006). Egy kutatási projekt vázlatos története. Magyar Agora 2005.Gondolkodtató közvélemény-kutatás a magyarországi roma kisebbségr l [The short history of a research project: Hungarian Agora Deliberative poll about the Roma minority in Hungary]. In B. Bakó, R. Papp, & L. Szarka (Eds.), Mindennapi el ítéletek. Társadalmi távolságok és etnikai sztereotípiák (pp ). Budapest: Balassi K. Örkény, A., & Székelyi, M. (Eds.). (2007). Deliberatív közvélemény-kutatás a magyarországi romák és nem romák viszonyáról [Deliberative poll of the intergroup relations of the Roma and non-roma in Hungary]. Budapest: ELTE Társadalomtudományi Kar (TáTK). Retrieved from Örkény, A., & Váradi, L. (2010). Az el ítéletes gondolkodás társadalmi beágyazottsága, nemzetközi összehasonlításban [Social embeddedness of prejudicial thinking, an international comparison]. Alkalmazott Pszichológia, 12(1-2), Osterman, K. F. (2000). Students' need for belonging in the school community. Review of Educational Research, 70(3), Pálos, D. (2006). "Cseperedünk": Egy beás közösség önsztereotipizálási folyamatairól ["Let's grow up." The self-stereotipisation processes of a Boyash community]. In B. Bakó, R. Papp, & L. Szarka (Eds.), Mindennapi el ítéletek. Társadalmi távolságok és etnikai sztereotípiák (pp ). Budapest: Balassi K. Paluck, E. L. (2011). Peer pressure against prejudice: A high school field experiment examining social network change. Journal of Experimental Social Psychology, 47, Paolini, S., Hewstone, M., & Cairns, E. (2007). Direct and indirect intergroup friendship effects: Testing the moderating role of the affective-cognitive bases of prejudice. Personality and Social Psychology Bulletin, 33, Pap, A. L. (2007). Police ethnic profiling in Hungary: Lessons from an international research. Regio, (1),

14 228 References Pataki, F. (1997). El ítélet, idegengy lölet, tolerancia: szociálpszichológiai szempontból [Prejudice, xenophobia, tolerance: From a social-psychological perspective]. In Gy. Csepeli, A. Örkény, & M. Székelyi (Eds.), Kisebbségszociológia (pp ). Budapest: Minoritás Alapítvány. Percheron, A. (1999). A gyermek politikai szókincse [The political vocabulary of the child]. In I. Szabó & M. Csákó (Eds.), A politikai szocializáció. Válogatás a francia nyelvterület szakirodalmából (pp ). Budapest: Új Mandátum. Pettigrew, T. F. (1998). Intergroup contact theory. Annual Review of Psychology, 49, Pettigrew, T. F., & Tropp, L. R. (2006). A meta-analytic test of intergroup contact theory. Journal of Personality and Social Psychology, 90(5), Pettigrew, T. F., Christ, O., Wagner, U., & Stellmacher, J. (2007). Direct and indirect intergroup contact effects on prejudice: A normative interpretation. International Journal of Intercultural Relations, 31(4), Pettigrew, T. F., & Tropp, L. R. (2005). Allport s intergroup contact hypothesis: Its history and influence. In J. F. Dovidio, P. S. Glick, & L. A. Rudman (Eds.), On the nature of prejudice. Fifty years after Allport (pp ). Malden, MA: Blackwell. Phillips, S. T., & Ziller, R. C. (1997). Toward a theory and measure of the nature of nonprejudice. Journal of Personality and Social Psychology, 72(2), Piaget, J. (1970). Válogatott tanulmányok [Selected essays]. Budapest: Gondolat. Piaget, J., & Inhelder, B. (2004). Gyermeklélektan [Child Psychology]. Budapest: Osiris. Pikó Bettina. (2005). Középiskolás fiatalok szabadid -struktúrája, értékattit djei és egészségmagatartása [Free time activities, value orientations and health behaviours of secondary school students]. Szociológiai Szemle, Political Capital. Látlelet 2008: Kutatási összefoglaló az el ítéletesség és intolerancia hazai helyzetér l [Diagnosis. Research summary on the state of prejudice and intolerance in Hungary]. Retrieved from /eloiteletesseg_tanulmany_ pdf Pratto, F., Sidanius, J., & Levin, S. (2006). Social dominance theory and the dynamics of intergroup relations: Taking stock and looking forward. European Review of Social Psychology, 17, Pratto, F., Sidanius, J., Stallworth, L. M., & Malle, B. F. (1994). Social dominance orientation: A personality variable predicting social and political attitudes. Journal of Personality and Social Psychology, 67, Publicus Research. (2009a). Cigányellenesség a norma [Being against the Roma is now the norm]. Retrieved from

15 References 229 Publicus Research. (2009b). Cigányellenesség a társadalom értékrendjében: a közös nevez [Anti-Roma attitudes in Hungary: the common denominator]. Retrieved from Raabe, T., & Beelmann, A. (2011). Development of ethnic, racial, and national prejudice in childhood and adolescence: A multinational meta-analysis of age differences. Ritchey, P. N., & Fishbein, H. D. (2001). The lack of an association between adolescent friends prejudices and stereotypes. Merrill-Palmer-Quarterly, 47, Rubeus Egyesület [Rubeus Association]. (2011). Romák társadalmi helyzetével és mediaban való megjelenésével kapcsolatos lakossági felmérés Kutatási záró-tanulmány [Research on the social status and media representation of the Roma, Final report]. Retrieved from ossagifelmeres_zarotanulmany_final_ pdf Ságvári Bence. (2008). Közösség, politika, közélet [Community, politics, public life]. Új ifjúsági szemle: ifjúságelméleti folyóirat, 6, Sajgál Rózsa, & Balázs János. (1998). Középiskolások értékorientációi [Value orientations of secondary school students]. Educatio, 7, Schiefer, D., Möllering, A., Daniel, E., Benish-Weisman, M., & Boehnke, K. (2010). Cultural values and outgroup negativity: A cross-cultural analysis of early and late adolescents. European Journal of Social Psychology, 40(4), Schmid, K., Hewstone, M., Kupper, B., Zick, A., & Wagner, U. (2012). Secondary transfer effects of intergroup contact: A cross-national comparison in Europe. Social Psychology Quarterly, 75(1), Schwartz, S. H. (2007). Value orientations: Measurement, antecedents and consequences across nations. In R. Jowell (Ed.), Measuring attitudes cross-nationally. Lessons from the European Social Survey (pp ). Los Angeles: Sage. Sechrist, G. B., & Stangor, C. (2005). Prejudice as social norms. In C. S. Crandall, M. Schaller, & T. F. Pettigrew (Eds.), Social psychology of prejudice: historical and contemporary issues (pp ). Lewinian Press. Shaffer, D. R. (2009). Social and personality development. Belmont, CA: Wadsworth/Cengage Learning. Shamir, J., & Shamir, M. (1997). Pluralistic ignorance across issues and over time: Information cues and biases. Public Opinion Quarterly, 61(2), 227. Sholte, R. H. J., & van Aken, M. A. G. (2006). Peer relations in adolescence. In S. Jackson & L. Goossens (Eds.), Handbook of adolescent development (pp ). New York: Psychology Press. Sidanius, J., & Pratto, F. (2001). Social dominance: An intergroup theory of social hierarchy and oppression. Cambridge: Cambridge University Press.

16 230 References Sik, E., & Dencs, B. (2007). Adalékok az el ítéletesség okainak és mértékének megismeréséhez a mai Magyarországon [Contribution to the understanding of the level and causes of prejudice in present-day Hungary]. Educatio, 16(1), Sik Endre, Simonovits Bori, & Pálosi Éva. (2007). Diszkrimináció a plázában [Discrimination in the shopping mall]. Szociológiai Szemle, Smith, E. R., & Mackie, D. M. (2000). Social psychology. Philadelphia: Psychology Press. Smith, J. R., & Louis, W. R. (2008). Do as we say and as we do: The interplay of descriptive and injunctive group norms in the attitude behaviour relationship. British Journal of Social Psychology, 47(4), Somlai, P. (Ed.). (2007). Új ifjúság: szociológiai tanulmányok a posztadoleszcensekr l [The new youth: Sociological essays on postadolescents]. Budapest: Napvilág. Son Hing, L. S., & Zanna, M. P. (2010). Individual differences. In J. F. Dovidio, M. Hewstone, P. S. Glick, V. M. Esses, & J. F. Dovidio (Eds.), Handbook of prejudice, stereotyping and discrimination (pp ). Thousand Oaks, CA: Sage. Stangor, C., Sechrist, G. B., & Jost, J. T. (2001). Social influence and intergroup beliefs: The role perceived social consensus. In J. P. Forgas & K. D. Williams (Eds.), The Sydney Symposium of Social Psychology series. Social influence: Direct and indirect processes (pp ). Philadelphia: Psychology Press. Steele, C. M., & Aronson J. (1995). Stereotype threat and the intellectual test performance of African Americans. Journal of Personality and Social Psychology, 69(5), Steinberg, L. D. (2008). Adolescence. New York: McGraw-Hill Education. Stephan, W. G., & Finlay, K. (1999). The role of empathy in improving intergroup relations. Journal of Social Issues, 55(4), Stewart, M., & Rovid, M. (Eds.). (2011). Multi-disciplinary approaches to Romany studies. Budapest: CEU Press. Szabó, A., Bauer, B., & Laki, L. (Eds.). (2002). Ifjúság 2000: Tanulmányok [Youth Studies]. Budapest: Nemzeti Ifjúságkutató Intézet. Szabó, I., & Örkény, A. (1998). Tizenévesek állampolgári kultúrája [Civic culture of the teenagers]. Budapest: Minoritás Alapítvány. Szabó, I. (2009). Nemzet és szocializáció: a politika szerepe az identitások formálódásában Magyarországon, [Nation and socialisation: The role of politics in identity-formation in Hungary from 1867 to 2006]. Budapest: L'Harmattan. Szabó, I., & Örkény, A. (1996) éves fiatalok interkulturális világképe [The intercultural world view of elementary school students]. In T. Terestyéni (Ed.), Többség, kisebbség. Tanulmányok a nemzeti tudat témaköréb l (pp ). Budapest: Osiris.

17 References 231 Szabó, K. (2005). A hagyományos értékrendszer alakulása a mai magyar fiatalság körében [Traditional values among present-day Hungarian youth]. In G. Szretykó (Ed.), Az ifjúság helyzete és jöv képe. adalékok az ifjúság szociológiai elemzéséhez (pp ). Pécs: Comenius. Szakál, G. (2005). Átalakuló társadalom, átalakuló értékek [Shifting society, shifting values]. In G. Szretykó (Ed.), Az ifjúság helyzete és jöv képe. Adalékok az ifjúság szociológiai elemzéséhez (pp ). Pécs: Comenius. Székely Levente. (2007). A jöv médiafogyasztói [The future media-consumers]. Új ifjúsági szemle: ifjúságelméleti folyóirat, 5, Székelyi, M., Örkény, A., & Csepeli, Gy. (2001). Romakép a mai magyar társadalomban [The image of the Roma in present-day Hungary]. Szociológiai Szemle, (3), Székelyi, M., Csepeli, G., & Örkény, A. (2001). Attitudes and stereotypes of Hungarian police toward Gypsies. In K. Phalet & A. Örkény (Eds.), Ethnic minorities and interethnic relations in context. A Dutch-Hungarian comparison (pp ). Aldershot: Ashgate. Székelyi, M., Örkény, A., Csepeli, Gy., & Barna, I. (2005). A siker fénytörései [Refractions of success]. Budapest: Sík. Szemerszki, M., Gábor, K. (2005). Kivonat a Sziget fesztivál 2005 kutatási jelentésb l [Summary of the results of the 2005 research at the Sziget Festival]. Új ifjúsági szemle: ifjúságelméleti folyóirat, 3, Szombat (2012, January 4). Az antiszemita nyelv legitimmé vált a közbeszédben [The use of anti-semitic language became legitimate in the public]. Szombat. Retrieved from Szretykó, G. (Ed.). (2005). Az ifjúság helyzete és jöv képe: adalékok az ifjúság szociológiai elemzéséhez [Status and perspectives of youth]. Pécs: Comenius. Tajfel, H. (1980). Az el ítélet gyökerei: néhány megismeréssel kapcsolatos tényez [The roots of prejudice: Facts about cognition]. In Gy. Csepeli (Ed.), El ítéletek és csoportközi viszonyok (pp ). Budapest: Közgazdasági és Jogi Könyvkaidó. Tarján, G. G. (2000). A skinhead mozgalom és a társadalom [The skinhead movement and the society]. In K. Gábor (Ed.), Társadalmi átalakulás és ifjúság: a szabadság mint esély? (pp ). Szeged: Belvedere Meridionale. Társaság a Szabadságjogokért [Hungarian Civil Liberties Union]. (2012). Roma program. Retrieved from Terestyéni, T. (2005). Középsikolai tankönyvek etnikai tartalmai [Ethnic contents of secondary school textbooks]. In M. Neményi & J. Szalai (Eds.), Kisebbségek kisebbsége. A magyarországi cigányok emberi és politikai jogai. (pp ). Budapest: Új Mandátum.

18 232 References Tesfay, S. (2006). "Mi vagyunk a kapalos gábor ciányok, akik nem isznak ": A gábor cigány közösség bels és küls kapcsolatait szabályozo kognitív sémák ["We are the hatted Gábor Gypsies who don't drink " The cognitive norms regulating the interior and exterior relations of the Gábor Gypsies]. In B. Bakó, R. Papp, & L. Szarka (Eds.), Mindennapi el ítéletek. Társadalmi távolságok és etnikai sztereotípiák (pp ). Budapest: Balassi K. Todosievic, B., & Enyedi, Z. (2004). Kulturális elvárás vagy/és személyiség: Romaellenes el ítéletek Magyarországon [Cultural expectations and/or personality: Anti-Roma prejudice in Hungary]. Educatio, (4), Turai, T., & Tóth, P. P. (2003). A magyar lakosság külföldiekhez való viszonyáról szóló szakirodalom összefoglalása [Overview of the literature on the attitudes of the Hungarians towards foreigners]. Szociológiai Szemle, (4), United Nations Human Rights Council. (2012). Report of the Special Rapporteur on contemporary forms of racism, racial discrimination, xenophobia and related intolerance, Githu Muigai: Mission to Hungary. Retrieved from -HRC Add1_en.pdf Urberg, K. A., Degirmencioglu, S. M., Tolson, J. M., & Halliday-Scher, K. (1995). The structure of adolescent peer networks. Developmental Psychology, 31(4), van Avermaet, E. (2001). Social influence in small groups. In M. Hewstone & W. Stroebe (Eds.), Introduction to social psychology. A European perspective (pp ). Oxford: Blackwell. van Boven, L. (2000). Pluralistic ignorance and political correctness: The case of affirmative action. Political Psychology, 21(2), Varga, A. (2008). Gypsy children in education: Inclusive school based on cooperation. In R. K. Forray & Z. Beck (Eds.), Gypsy studies Cigány tanulmányok: Vol. 23. Society and lifestyles. Hungarian Roma and Gypsy communities (pp ). Pécs: University of Pécs, Faculty of Humanities, Institute of Education, Department of Romology and Sociology of Education. Vásárhelyi, M. (2004, February 13.). Tani-tani, de hogyan? Kirekeszt és demokratikus attit dök a leend történelemtanárok körében [How to Teach? Rejective and democratic attitudes among future history teachers]. Élet és Irodalom. Vásárhelyi, M. (2009, November 6.). Cigányellenesség és antiszemitizmus a huszonévesek körében [Anti-Roma and anti-semitic prejudices among young adults]. Élet és Irodalom. Verkuyten, M. (2002). Ethnic attitudes among minority and majority children: The role of ethnic identification, peer group victimization and parents. Social Development, 11,

19 References 233 Vescio, T. K., Sechrist, G. B., & Paolucci, M. P. (2003). Perspective taking and prejudice reduction: The mediational role of empathy arousal and situational attributions. European Journal of Social Psychology, 33, Wagner, U., & Zick, A. (1995). The relation of formal education to ethnic prejudice: Its reliability, validity and explanation. European Journal of Social Psychology, 25(1), White, F. A., Wootton, B., Man, J., Diaz, H., Rasiah, J., Swift, E., & Wilkinson, A. (2009). Adolescent racial prejudice development: The role of friendship quality and interracial contact. International Journal of Intercultural Relations, 33(6), Willis, G. B. (2005). Cognitive interviewing: A tool for improving questionnaire design. Thousand Oaks, CA: Sage. Youniss, J., & Smollar, J. (1987). Adolescent relations with mothers, fathers and friends. Chicago: University of Chicago Press. Zick, A. (1997). Vorurteile und Rassismus: Eine sozialpsychologische Analyse [Prejudices and racism: A social psychological analysis]. Münster: Waxmann. Zick, A., Küpper, B., & Hövermann, A. (2011). Intolerance, prejudice and discrimination: A European report. Projekt gegen Rechtsextremismus / FES. Berlin: Friedrich- Ebert-Stiftung Forum Berlin. Retrieved from Zick, A., Wolf, C., Küpper, B., Davidov, E., Schmidt, P., & Heitmeyer, W. (2008). The syndrome of group-focused enmity: The interrelation of prejudices tested with multiple cross-sectional and panel data. Journal of Social Issues, 64(2),

20 Appendix Adolescents Attitudes Questionnaire in English This is the English language version of the questionnaire used for the present study. The items were pretested and used in Hungarian language; the English version was not validated and only serves information purposes. Please note that as data was collected using personal computers, the questionnaire had a different layout. List of questionnaires The modified versions of certain items/questions of these questionnaires were used in the present questionnaire: Csákó, Mihály (2008): Iskola és társadalom kérd ív 9. és 11. évfolyamosoknak [School and society, questionnaire for students in the 9 th and 11 th grades]. DIPA Egyesület (2009): Iskolai veszélyek kérd ív 7. és 11. évfolyamosoknak [Dangers in the school, questionnaire for students in the 7 th and 11 th grades]. European Social Survey (2008): Questionnaire for Round 4. National Centre for Social Research (2005): Young People s Social Attitudes Survey. Szabó, Ildikó; Örkény, Antal (1996): Tizenévesek állampolgári kultúrája kutatáshoz tartozó kérd ív 8. évfolyamosoknak [Questionnaire for students in the 8 th grade used in the project Civic culture of the teenagers]. Vanbeselaere, Norbert et al. (2009): Young People, Identity & Citizenship questionnaire L. Váradi, Youths Trapped in Prejudice, Politische Psychologie, DOI / , Springer Fachmedien Wiesbaden 2014

21 236 Appendix Attitudes and Friendships Questionnaire for 6 12 Graders *** Dear Participant, You surely know that people have different views about questions concerning life in Hungary nowadays. I think that the view of teenagers is very important and interesting, because in a few years you are going to be adults, making decisions about how things should be going in this country. That is why I am asking you to fill out this questionnaire, which would be a great help for my work. The questions are about your friendships and your opinions on different issues. There are 999 other randomly selected students answering exactly the same questionnaire over the course of the next few weeks. I assure you that your answers will be treated according to the data protection regulations and no one will ever know what answers you gave. It is important that you answer the questions honestly and by yourself; otherwise your answers will not help the project. Please remember that this is not a test. I am interested in your own opinion, so there are no right or wrong answers. Should you have any difficulty filling out the questionnaire, please do not hesitate to ask a member of the research team. He or she is happy to help you. If you have questions concerning the whole research project, you can contact me through . You will find my address at the end of the questionnaire. Thank you very much for your work. This is a great help for me. Luca Váradi Sociologist Berlin Graduate School of Social Sciences Humboldt University of Berlin