KUTATÁSMÓDSZERTAN. Széll Krisztián ELTE PPK, TDK műhely november 8.
|
|
- Alajos Hunor Pásztor
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Széll Krisztián ELTE PPK, TDK műhely
2 Kutatása tárgyának, témájának nem megfelelő kiválasztása! Nem megfelelő kérdés- illetve hipotézis-felvetés! Kevés idő a dolgozat elkészítésére! Tapasztalatlanság a szakirodalom keresésében, feldolgozásában! Idegen nyelvű szakirodalom hiánya! Túl sok illetve túl kevés szakirodalom! Nem megfelelő kutatási módszer, minta, adatfeldolgozás, adatelemzés! Dolgozat elméleti és gyakorlati része közötti különbség megértése! Szövegszerkesztés, táblázatkezelés funkcióinak szegényes ismerete! Saját, önálló, értelmező gondolat hiánya! Nem megfelelő idézet, hivatkozás! Gyakori hibák 2
3 Érdekli a kutatót és megfelel a szakmai felkészültségének! Nem lerágott csont! Megfelel a kutatás céljának! Nem túl egyszerű, de nem is túl komplikált! Specifikus, jellegzetes, nem túl általános! Kellően fókuszált, elméletileg megalapozott, jól definiálható, világos! Kutatható, megválaszolható, megszerezhetőek a válaszhoz szükséges információk! A válasz megtalálásához rendelkezésre állnak a szükséges erőforrások! A megválaszolása, és a megválaszolásához vezető út nem vet fel etikai aggályokat! Az elsődleges és másodlagos kutatási kérdések szorosan összefüggnek! Érdemes újragondolni: mikor is jó egy kutatási kérdés? 3
4 SZAKIRODALOM FELTÁRÁSA 4
5 Megerősít(het)i a kérdésfeltevésünket Segít abban, hogy: ne ismételjünk meg egy már elvégzett kutatást. elméleti, fogalmi keretbe helyezzük a kutatási témánkat. hipotéziseket állítsunk fel. a korábbi kutatásoknál már jól bevált stratégiákat, módszereket, eszközöket is. távolságot tartsunk a problémától és árnyaltabban lássuk a kutatási témánkat. újradefiniáljuk a kutatási kérdésünket, kérdéseinket. Szakirodalom feltárásának szükségessége 5
6 Bázisai könyvtárak Forrásai előzetes források levéltárak internet elsődleges források szakmai kapcsolatok másodlagos források Szakirodalom: hol is, mit is? 6
7 Előzetes források Katalógusok Referáló folyóiratok és bibliográfiák (annotációk megjelent szakirodalomról) Elsődleges források (a kutatási eredményekről közvetlenül számol be, lehet írásbeli, szóbeli, képi is) Kutatási beszámolók Tudományos közlemények: szakkönyvek, szakcikkek, (akadémiai) folyóiratcikkek, kutatási jelentések, recenziók, disszertációk, absztraktkötetek, konferenciakötetek, statisztikai adatforrások Monográfiák Másodlagos források (általában az elsődleges forrás átdolgozása, másodelemzése, összegzése) Összefoglalók, kivonatok, referátumok, recenziók Lexikonon, enciklopédiák Kézikönyvek, tankönyvek, jegyzetek Szakirodalom feltárásának forrása 7
8 Oktatási, pedagógiai folyóiratok (többek között) Magyar Pedagógia Educatio Iskolakultúra Új Pedagógiai Szemle Neveléstudomány: Oktatás Kutatás Innováció Herj (Hungarian Educational Research Journal) (nemzetközit tudna valaki említeni?) Éves oktatási, pedagógiai konferenciák (többek között) Országos Neveléstudományi Konferencia (ONK) Hungarian Conference on Educational Research (HUCER) Pedagógiai Értékelési Konferencia (PÉK) Horizontok és Dialógusok Digitális Nemzedék Konferencia (nemzetközit tudna valaki említeni?) Kiemelendő hazai folyóiratok, konferenciák 8
9 Jegyzeteljünk úgy, ahogy számunkra a legegyszerűbb és a legátláthatóbb (pl. cédulázás, naplózó kivonatolás) Rövid, adott célnak megfelelő tartalmi összegzések készítése Források: Alap egy jó szakkönyvtár Nagy bónusz az adatbázisokhoz való hozzáférés Jobb, használhatóbb forrás: lektorált folyóirat, szakmai folyóirat, könyv Kevésbé jó forrás: magazinok, újságok, nem lektorált anyagok Bővítsük a bibliográfiánkat, például böngészéssel vagy szisztematikus kutatással (logikai operátorok pl.: AND/OR/NOT) hólabda módszerrel (hivatkozások alapján) kulcskategóriák szerint (téma, szerző, tudományterület stb.) internetes keresések ( google a barátod ) Készítsünk gondolattérképet (problématérkép, fadiagram, nyíldiagram) (Lásd pl. Rendeljünk kulcsszavakat (alternatívákat, szinonimákat, köztes tényezőket, hatásokat stb.) a gondolattérképünkhöz => ezek alapján a kulcsszavak alapján keressünk tovább a szakirodalomban Néhány jó tanács 9
10 Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum: Pedagógiai irodalom a Magyar Elektronikus Könyvtárban: Elektronikus Periodika Adatbázis: Magyar Országos Közös Katalógus: Elektronikus információszolgáltatás: MATARKA (Magyar folyóiratok tartalomjegyzékeinek kereshető adatbázisa): Kutatóintézetek honlapjai, például Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet: Hazai adatbázisok szakirodalmak keresésére 10
11 Google Scholar: ERIC (Education Resources Information Center): Jstore: Science Direct: EBSCO: Web of Science: Taylor & Francis Online: Nemzetközi adatbázisok szakirodalmak keresésére 11
12 EREDMÉNYEK PUBLIKÁLÁSA: Tartalmi és formai követelmények 12
13 Elméleti jellegű dolgozatok A témaválasztás indoklása, a kutatás relevanciája Az eredmények megbízhatósága, a következtetések bizonyítása A kutatási módszer felhasználásának szintje Az eredmények megbízhatósága, a következtetések bizonyítása A dolgozat szerkezete, stílusa Az irodalomjegyzék és a mellékletek A bíráló dolgozatról alkotott összbenyomása Mire figyeljünk (bírálati szempontok) I. 13
14 Empirikus jellegű dolgozatok A témaválasztás indoklása, a kutatás relevanciája Az adatgyűjtés módja A minta megfelelősége Az adatok feldolgozásának mélysége Az eredmények megbízhatósága, bizonyítottsága A dolgozat szerkezete, stílusa Az irodalomjegyzék és a mellékletek A bíráló dolgozatról alkotott összbenyomása Mire figyeljünk (bírálati szempontok) II. 14
15 Innovációt és/vagy fejlesztést bemutató dolgozatok A témaválasztás indoklása, az innováció és/vagy fejlesztés relevanciája Az innováció és/vagy fejlesztés eredetisége Az innováció és/vagy fejlesztés kidolgozottsága A kipróbálás következtetéseinek, eredményeinek bemutatása Az eredmények elemzésének mélysége A dolgozat szerkezete, stílusa Az irodalomjegyzék és a mellékletek A bíráló dolgozatról alkotott összbenyomása Mire figyeljünk (bírálati szempontok) III. 15
16 Cím Tartalomjegyzék Táblázat- és ábrajegyzék (kellő számú táblázat, illetve ábra hiányában mellőzhető) I. Bevezetés kutatás témája kutatás célja(i) II. Elméleti háttér (a kutatási téma szakirodalmi alátámasztása, alfejezetekre tagolandó) III. Kutatási kérdések, hipotézisek IV. Kutatásról: adatgyűjtési és mérési módszerek, eszközök kutatás célcsoportja, mintája elemzési keretek, jellemzők V. Kutatás eredményei, értelmezése, megvitatatása (alfejezetekre tagolandó) VI. Összegzés/Következtetések további kutatási lehetőségek és irányok VII. Felhasznált irodalom VIII. Mellékletek Dolgozatok felépítése 16
17 Felkelti a figyelmet, az érdeklődést (kulcsszavak használata => így a keresési eredmények között is gyakrabban megjelenik majd)! Tükrözze a tanulmány stílusát! Konkrét és nem szorul magyarázatra! Pontosan jelöli a tanulmány tárgyát, tartalmát! Tartalmilag informatív és kifejező! Ritkán tartalmaz rövidítéseket (csak akkor, ha közismert)! Nem tartalmaz felesleges frázisokat! Se nem túl rövid, se nem túl hosszú (max szó)! Amennyiben szükséges, a fő cím mellett alcím is alkalmazható. Kérdésként is feltehető. Milyen a jó cím? 17
18 Hivatkozások két fő helye: 1. Szövegben 2. Irodalomjegyzékben Követelmény: Magyar Pedagógia című folyóirat publikációs stílusa: Hivatkozások 18
19 Mindig a (megrendelő, folyóirat, felsőoktatási intézmény, pályázat, felhívás stb. által) megadott formát kövessük! Formai követelmények: 2,5 cm margó 1,5-ös sortáv Times New Roman betűtípus 12 pt betűméret Terjedelmi követelmények: minimum 30 oldal pályamunka tartalmi részének (törzsszöveg) terjedelme nem haladhatja meg a 60 oldalt teljes terjedelem pedig irodalomjegyzékkel, mellékletekkel, hivatkozásokkal, függelékkel a 100 oldalt. Ábrák, táblázatok számozni kell, és a szövegben ennek megfelelően kell hivatkozni rájuk TDK dolgozatok formai követelményei 19
20 Terjedelme (szóközökkel együtt): minimum 500 karakter maximum 2500 karakter Tartalma: dolgozat témája, célja kérdésfeltevés(ek) alkalmazott módszer(ek) eredmények, eredmények értelmezése megvitatás, levonható fő következtetések hasznosíthatóság Figyeljünk rá: logikailag is összefüggő mondatok általában nem lehet (és nem is igen szokás) bekezdésekre tagolni táblázat vagy ábra nem lehet benne a szöveg az esetleges különleges karaktereket szimbólumként tartalmazza általános minőség, stílus Rezümé formai követelményei 20
21 Minden fontos információ megtalálható: A Pedagógiai, Pszichológiai, Andragógiai és Könyvtártudományi Szekció felhívása: A pályamunkák és az összefoglalók (rezümék) formai követelményeit szekciónként a XXXIII. OTDK Központi Felhívásának 3. számú melléklete foglalja össze: OTDK információk 21
22 MINTA ÉS MINTAVÉTEL 22
23 Elemzési egység: azok az emberek vagy dolgok, amelyek jellemzőit a kutatás során elemzés céljából megfigyelünk, leírunk, magyarázunk. Egyének Csoportok Szervezetek Társadalmi produktumok Elem: az az alapegység, amelyről információt gyűjtünk, és amely az elemzés alapjául szolgál. Általában megegyezik az elemzési egységgel, de az elem a mintavételre, míg az elemzési egység az adatelemzésre vonatkozik. Megfigyelési egység: olyan elem illetve elemek olyan összessége, ahonnan z adott elemzési egység kapcsán információkat gyűjtünk. Az elemzési egység nem feltétlenül esik egybe a megfigyelési egységgel. Például, ha az iskolák az elemezési egységek, a megfigyelési egységek lehetnek az iskolavezetők is. Elem, elemzési illetve megfigyelési egység 23
24 Ökológiai tévkövetkeztetés: Ha valakinek csoportokra vonatkozó megfigyelései vannak, és ebből egyénekre akar következtetést levonni. Például nagyobb a bűnözési ráta azokon a településeken, ahol a romák aránya magasabb romák több bűncselekményt követnek el? Individualisztikus tévkövetkeztetés: Az általános szabályszerűségek összeegyeztetési nehézsége a kivételekkel. Redukcionizmus: A megfigyelt jelenség magyarázatánál túl szűkre szabjuk az okként számításba jöhető fogalmak és változók körét, vagyis valamely elemzési egység, vagy változó kitüntetett szerepet kap. gazdasági redukcionizmus: minden jelenség mögött a gazdasági okokat keresi, más okokat figyelmen kívül hagy pszichológiai redukcionizmus: minden jelenség mögött a lélektani okokat, tényezőket keresi Elemzési egységek kapcsán elkövethető hibák 24
25 Populáció (alapsokaság): az az ember- vagy jelenségcsoport, amiről meg akarunk tudni valamit, vagyis az a kör, akikre/amikre ki akarjuk terjeszteni a kutatás eredményeit (a vizsgálandó elemek elméletileg meghatározott összessége). o Teljes körű kutatás: ha a kutatás a populáció minden tagját érinti. Vizsgálati populáció: azon elemek összessége, amelyek közül ténylegesen vesszük a mintát. Minta: a populáció összes tagját általában nem áll módunkban megfigyelni, ezért kiválasztunk egy mintát, vagyis az adatgyűjtést a populáció valamely alcsoportjában (mintájában) végezzük. Mintavétel: eldöntjük, hogy konkrétan kit és mit vizsgálunk Mintavételi egység: azok az elemek, vagy elemcsoportok, amelyeket figyelembe veszünk a mintavétel valamely fázisánál vagy a kiválasztásánál. Mintavételi keret: a mintavételi egységekről készült azon lista, melyből a mintát vagy annak egy szintjét összeválogatjuk. Populáció, minta, mintavétel 25
26 A minta és a populáció közötti különbség Torzítás: a minta elemei nem jellemzik azt a sokaságot, amelyből kiválasztottuk azokat! Tudatos és nem tudatos torzítási lehetőségek Fellelhetőség problémája Relevancia szakértői osztályozása Információhiány a sokaságban (nem tud a felmérésről) Szubjektív válogatás A mintavételi hibát alapvetően két dolog csökkentheti 1. Minél nagyobb mintanagyság 2. Az alapsokaság homogenitása Mintavételi hiba 26
27 Vegyünk-e egyáltalán mintát? Ha igen, milyen eljárással? Milyen típusú mintát vegyünk? Mekkora legyen a minta nagysága? Mit tegyünk a nem válaszolási hibákkal, a válaszmegtagadókkal? Alapkérdések 27
28 Olcsóbb, mint az egész populáció vizsgálata. A vizsgálat rövidebb idő alatt elvégezhető. A populáció összes tagját általában nem áll módunkban megfigyelni. A jól kiválasztott minta eredménye nagyon hasonló a populáció eredményéhez. Bizonyos hibahatárok között a minta eredményeit kiterjeszthetjük a teljes populációra (reprezentativitás). Mintavételi eljárások használatának főbb indokai 28
29 1. A célsokaság (populáció) meghatározása 2. A mintavételi keret meghatározása 3. A mintavételi technika meghatározása 4. A mintanagyság meghatározása 5. A mintavétel kivitelezése A mintavételi eljárás lépései 29
30 1. Valószínűségi mintavétel (főként kvantitatív kutatásokban) Legfontosabb szabálya és feltétele, hogy a mintavételi keret minden elemének egyforma esélye van arra, hogy a mintába kerüljön. Véletlen kiválasztás alapján választunk elemeket a kutatáshoz. Megakadályozza a kutató részéről a tudatos vagy akaratlan részrehajlást. Lehetőség van a hiba becslésére a mintavétel során ill. vissza tudjuk ellenőrizni, hogy mennyire tükrözi hűen a minta a valóságot. Alkalmas statisztikai következtetések levonására (de csak reprezentatív minta esetén!) 2. Nem valószínűségi mintavétel (főként kvalitatív kutatásokban) Kisebb számú, kontextusba ágyazott minta kiválasztása. Nem ad reprezentatív mintát (eredményei nehezen általánosíthatóak). A kapott eredményeknek magas az érvényessége. A valószínűségi mintavételi módszereknél kevésbé megbízhatóbb, de alkalmazásuk gyakran egyszerűbb és olcsóbb. Kvantitatív kutatásokban: ha nem áll rendelkezésünkre a teljes alapsokaságról egy lista, amelyből reprezentatív mintát lehet venni. A mintavételi eljárások típusai 30
31 Valószínűségi mintavétel Leíró kutatás esetén Nagy mintavételi hibák esetén Heterogén sokaság (magas szórás) esetén Statisztikai módszerekkel akarjuk elemezni a mintát Az egyszerűbb, operatív megoldás kevésbé fontos szempont Nem véletlen mintavétel Feltáró kutatás esetén Nagyok az ún. nem mintavételi hibák Homogén sokaság (alacsony szórás) esetén Statisztikai módszerekkel nem akarjuk elemezni a mintát Fontos az egyszerűbb, operatívabb megoldás Valószínűségi vagy nem valószínűségi mintavétel 31
32 1. Egyszerű véletlen mintavétel 2. Szisztematikus mintavétel (pl. minden k-dik) 3. Rétegzett mintavétel Ha a populáció egyes arányait előre ismerjük, akkor kialakíthatjuk, úgy is a mintát, hogy előre meghatározzuk az egyes csoportok nagyságát, és ezen csoportokon belül veszünk véletlen mintákat. 4. Többlépcsős csoportos mintavétel A valószínűségi mintavételi eljárások típusai 32
33 Nem valószínűségi mintavétel a kvantitatív kutatásokban: 1. Kvótás mintavétel 2. Szakértői mintavétel 3. Egyszerűen elérhet alanyokra hagyatkozó mintavétel 4. Hólabda módszer 5. Önkiválasztós módszer Nem valószínűségi mintavétel a kvalitatív kutatásokban: 1. Hólabda módszer 2. Önkiválasztós módszer 3. Kényelmi módszer 4. Célirányos/elméletvezérelt mintavétel A nem valószínűségi mintavételi eljárások típusai 33
34 A vizsgált minta alapján szeretnénk megbízható, érvényes következtetéseket levonni a populációra. DE: A mintából levont következtetések csak akkor általánosíthatóak, ha a minta alapvető jellemzői megegyeznek az alapsokaságéval. Cél: A minta heterogenitása minél jobban illeszkedjen a teljes populációéhoz. A populáció és a minta összetételének egyeznie kell a kutatás szempontjából kritikus jellemzők, változók tekintetében. A mintavételi keretet adó sokaságra is csak akkor általánosíthatunk, ha a keretben a sokaság minden eleme egyformán van képviselve. Ha valamelyik elem többször feltűnik, akkor a minta ezt túlreprezentálja. Eredmények általánosíthatósága 34
35 Reprezentatív a minta, ha 1. a minta összesített jellemzői jól közelítik a sokaság ugyanezen összesített jellemzőit. 2. a sokaság (populáció) minden egyes tagjának, elemének a mintába kerülési valószínsége ismert és nem nulla. Valamely mintán alapuló megállapításokat csak azoknak az elemeknek az összességére nézve tekinthetjük reprezentatívnak, amelyből a mintavételi keret áll. DE: A mintavételi keretek gyakran nem tartalmazzák az összes olyan elemet, amelyeknek elvileg szerepelniük kellene a listán. A kutató számára az az elsődleges, hogy felbecsülje a hiányosság mértékét, és korrigálja őket. Reprezentativitás 35
36 Nem arányos mintavétel esetén A mintába kerülés valószínűsége nem egyenlő már a mintavétel tervezésekor sem Kutatói döntés (pl. csak így biztosítható, hogy kellően nagy számú elemünk legyen az elemzéshez, vagy az általános iskolai pedagógusok véleményének részletes megismerése különösen fontos) Külső körülmények: nem minden mintába kerülő személy, intézmény stb. vesz részt a kutatásban (pl. nem elérhető, nem válaszol) Súlyozás: Az elemzéskor a minta elemeit különböző súlyokkal vesszük figyelembe. Nem minden mintaelem 1-et ér: ha nem illeszkedik a minta megfelelően nemek szerint, akkor például a nők 1-nél nagyobb, a férfiak 1-nél kisebb súlyt kapnak. A mintavételi torzítást kiküszöböl korrigálást designsúlynak nevezzük. Súlyozás 36
37 Minél pontosabb információra van szükség, annál nagyobb mintát kell venni. Ugyanakkor minél nagyobb minta, annál kisebb javulás érhető el a mintanagyság egységnyi növekedésével. A mintanagyság meghatározása kvantitatív kutatásoknál 37
38 38
39 39
Intézményi Tudományos Diákköri Konferencia 2018 ősz
PANNON EGYETEM MODERN FILOLÓGIAI ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR TUDOMÁNYOS DIÁKKÖRI TANÁCS (http://) Intézményi Tudományos Diákköri Konferencia 2018 ősz A Pannon Egyetem Egyetemi Tudományos Diákköri Tanácsa
RészletesebbenKari Tudományos Diákköri Konferencia 2018 tavasz
PANNON EGYETEM MODERN FILOLÓGIAI ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR TUDOMÁNYOS DIÁKKÖRI TANÁCS (http://) Kari Tudományos Diákköri Konferencia 2018 tavasz A Pannon Egyetem Egyetemi Tudományos Diákköri Tanácsa és
RészletesebbenA XXXIV. OTDK PEDAGÓGIAI, PSZICHOLÓGIAI, ANDRAGÓGIAI ÉS KÖNYVTÁRTUDOMÁNYI SZEKCIÓJÁNAK 1. SZÁMÚ MELLÉKLETE
A XXXIV. OTDK PEDAGÓGIAI, PSZICHOLÓGIAI, ANDRAGÓGIAI ÉS KÖNYVTÁRTUDOMÁNYI SZEKCIÓJÁNAK 1. A pályamunka és az előadás nyelve: 1. SZÁMÚ MELLÉKLETE A szekcióban alapvetően magyar nyelven lehet a pályamunkákat
RészletesebbenKétféle ismeret van: magunk rendelkezünk a szükséges információval, vagy tudjuk, hogy az hol lelhető fel. Samuel Johnson
Kétféle ismeret van: magunk rendelkezünk a szükséges információval, vagy tudjuk, hogy az hol lelhető fel. Samuel Johnson Szakmai közösség: eredetiség nem lehet egyedül megalapozni és elkészíteni egy tudományos
RészletesebbenMintavételi eljárások
Mintavételi eljárások Daróczi Gergely, PPKE BTK 2008. X.6. Óravázlat A mintavétel célja Alapfogalmak Alapsokaság, mintavételi keret, megfigyelési egység, mintavételi egység... Nem valószínűségi mintavételezési
RészletesebbenKUTATÁSMÓDSZERTAN 4. ELŐADÁS. A minta és mintavétel
KUTATÁSMÓDSZERTAN 4. ELŐADÁS A minta és mintavétel 1 1. A MINTA ÉS A POPULÁCIÓ VISZONYA Populáció: tágabb halmaz, alapsokaság a vizsgálandó csoport egésze Minta: részhalmaz, az alapsokaság azon része,
RészletesebbenSzakirodalom-kutatás. Szakmai közösség: eredetiség. nem lehet egyedül megalapozni és elkészíteni egy tudományos művet
Szakirodalom-kutatás Szakmai közösség: eredetiség nem lehet egyedül megalapozni és elkészíteni egy tudományos művet Kétféle ismeret van: magunk rendelkezünk a szükséges információval, vagy tudjuk, hogy
RészletesebbenStatisztika. Politológus képzés. Daróczi Gergely április 24. Politológia Tanszék
Statisztika Politológus képzés Daróczi Gergely Politológia Tanszék 2012. április 24. Outline 1 A mintavételi hiba és konfidencia-intervallum 2 A mintaválasztás A mintaválasztás célja Alapfogalmak A mintaválasztás
RészletesebbenA kvantitatív kutatás folyamata
A kvantitatív kutatás folyamata A kvantitatív stratégia keretében zajló kutatómunka teljes ívét a következı szakaszokra lehet osztani: 1. Tájékozódás 2. Tervezés 3. Elıvizsgálat (Pilot vizsgálat) 4. Adatgyőjtés
RészletesebbenFELHÍVÁS a XXX. Országos Tudományos Diákköri Konferencia Pedagógiai, Pszichológiai, Andragógiai és Könyvtártudományi Szekciójában való részvételre
A rendezvény helyszíne: FELHÍVÁS a XXX. Országos Tudományos Diákköri Konferencia Pedagógiai, Pszichológiai, Andragógiai és Könyvtártudományi Szekciójában való részvételre Kecskeméti Főiskola Tanítóképző
RészletesebbenPIACKUTATÁS (MARKETINGKUTATÁS)
PIACKUTATÁS (MARKETINGKUTATÁS). FŐBB PONTOK A kutatási terv fogalmának meghatározása, a különböző kutatási módszerek osztályozása, a feltáró és a következtető kutatási módszerek közötti különbségtétel
RészletesebbenOrvosi szociológia (1. szeminárium) KUTATÁSMÓDSZERTAN
Orvosi szociológia (1. szeminárium) KUTATÁSMÓDSZERTAN (Babbie) 1. Konceptualizáció 2. Operacionalizálás 3. Mérés 4. Adatfeldolgozás 5. Elemzés 6. Felhasználás KUTATÁS LÉPÉSEI 1. Konceptualizáció 2. Operacionalizálás
RészletesebbenKözösségi kezdeményezéseket megalapozó szükségletfeltárás módszertana. Domokos Tamás, módszertani igazgató
Közösségi kezdeményezéseket megalapozó szükségletfeltárás módszertana Domokos Tamás, módszertani igazgató A helyzetfeltárás célja A közösségi kezdeményezéshez kapcsolódó kutatások célja elsősorban felderítés,
RészletesebbenValamennyi oktatónak, TDK felelősnek, hallgatónak Helyben. Kedves Kolleginák, Kollégák, TDK Felelősök, TDK-zó Hallgatók!
Valamennyi oktatónak, TDK felelősnek, hallgatónak Helyben Kedves Kolleginák, Kollégák, TDK Felelősök, TDK-zó Hallgatók! Az alábbiakban rövid tájékoztatást szeretnénk nyújtani a XXXI. OTDK-n való részvétel
RészletesebbenMintavétel fogalmai STATISZTIKA, BIOMETRIA. Mintavételi hiba. Statisztikai adatgyűjtés. Nem véletlenen alapuló kiválasztás
STATISZTIKA, BIOMETRIA. Előadás Mintavétel, mintavételi technikák, adatbázis Mintavétel fogalmai A mintavételt meg kell tervezni A sokaság elemei: X, X X N, lehet véges és végtelen Mintaelemek: x, x x
Részletesebbenegyetemi docens PPKE BTK Pszichológia Intézet Telefon: 06 (26) 375-375/2549 Fax: 06 (1) 7892-775 E-mail: nabrady.maria@btk.ppke.hu
FELHÍVÁS a XXVIII. Országos Tudományos Diákköri Konferencia Pedagógiai, Pszichológiai, Közművelődési és Könyvtártudományi Szekciójában való részvételre A rendezvény helyszíne: Pázmány Péter Katolikus Egyetem
RészletesebbenMatematikai alapok és valószínőségszámítás. Statisztikai becslés Statisztikák eloszlása
Matematikai alapok és valószínőségszámítás Statisztikai becslés Statisztikák eloszlása Mintavétel A statisztikában a cél, hogy az érdeklõdés tárgyát képezõ populáció bizonyos paramétereit a populációból
RészletesebbenFormai követelmények, DOSZ Közgazdász Doktoranduszok és Kutatók V. Nemzetközi Téli Konferenciája
Formai követelmények, DOSZ Közgazdász Doktoranduszok és Kutatók V. Nemzetközi Téli Konferenciája 2019. február 22. Szent István Egyetem, Gödöllő Formai követelmények Absztrakt formai követelményei: Cím
RészletesebbenS atisztika 2. előadás
Statisztika 2. előadás 4. lépés Terepmunka vagy adatgyűjtés Kutatási módszerek osztályozása Kutatási módszer Feltáró kutatás Következtető kutatás Leíró kutatás Ok-okozati kutatás Keresztmetszeti kutatás
RészletesebbenA SZAKDOLGOZAT KÖVETELMÉNYEI A SZEXUÁLPSZICHOLÓGIAI SZAKPSZICHOLÓGUS KÉPZÉSBEN
A SZAKDOLGOZAT KÖVETELMÉNYEI A SZEXUÁLPSZICHOLÓGIAI SZAKPSZICHOLÓGUS KÉPZÉSBEN A szexuálpszichológiai szakpszichológusi diploma megszerzésének feltétele szakdolgozat benyújtása. Szakdolgozati témát a hallgató
RészletesebbenMintavétel. Kovács István BME Menedzsment és Vállalatgazdaságtan. Tanszék
Mintavétel Kovács István BME Menedzsment és Vállalatgazdaságtan Tanszék Alapfogalmaink Sokaság azon elemek összessége, amelyek valamilyen közös jellemzővel bírnak, és megfelelnek a marketingkutatási probléma
RészletesebbenStatisztika I. 8. előadás. Előadó: Dr. Ertsey Imre
Statisztika I. 8. előadás Előadó: Dr. Ertsey Imre Minták alapján történő értékelések A statisztika foglalkozik. a tömegjelenségek vizsgálatával Bizonyos esetekben lehetetlen illetve célszerűtlen a teljes
RészletesebbenBSc hallgatók szakdolgozatával szemben támasztott követelmények SZTE TTIK Földrajzi és Földtani Tanszékcsoport
BSc hallgatók szakdolgozatával szemben támasztott követelmények SZTE TTIK Földrajzi és Földtani Tanszékcsoport Az alapszakon a záróvizsgára bocsátás feltétele szakdolgozat készítése. A szakdolgozat kreditértéke:
RészletesebbenSzerzők: Kmetty Zoltán Lektor: Fokasz Nikosz TÁMOP A/1-11/ INFORMÁCIÓ - TUDÁS ÉRVÉNYESÜLÉS
Kutatásmódszertan és prezentációkészítés 2. rész: Kutatási terv készítése Szerzők: Kmetty Zoltán Lektor: Fokasz Nikosz Második rész Kutatási terv készítése (Babbie 2008 alapján) Tartalomjegyzék Kutatási
RészletesebbenA szóbeli vizsgafeladatot ha a feladat indokolja a szaktanárok által összeállított mellékletek, segédanyagként felhasználható források egészítik ki.
1185-0 Informatikai ismeretek szakismereti alkalmazása A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/200 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel
Részletesebben2/ Mozgóképgyártó szakasszisztens Médiatechnológus asszisztens
A 10/2007. (II. 27.) SZMM rendelettel módosított 1/2006. (II. 17.) OM rendelet az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenA társadalomkutatás módszerei I. Outline. A mintaválasztás A mintaválasztás célja. Notes. Notes. Notes. 13. hét. Daróczi Gergely. 2011. december 8.
A társadalomkutatás módszerei I. 13. hét Daróczi Gergely Budapesti Corvinus Egyetem 2011. december 8. Outline 1 célja 2 Alapfogalmak 3 Mintavételi eljárások 4 További fogalmak 5 Mintavételi hiba számítása
RészletesebbenKÖVETKEZTETŐ STATISZTIKA
ÁVF GM szak 2010 ősz KÖVETKEZTETŐ STATISZTIKA A MINTAVÉTEL BECSLÉS A sokasági átlag becslése 2010 ősz Utoljára módosítva: 2010-09-07 ÁVF Oktató: Lipécz György 1 A becslés alapfeladata Pl. Hányan láttak
RészletesebbenSzakdolgozati szeminárium
Szakdolgozati szeminárium Borbély Tibor Bors munkaügyi kutató 2007. 06. 09. szakdolgozati szeminárium 1 Szakdolgozat készítése- a cél 30-tól (felsőfokú szakképzés) kb. 300 oldalig (M, PhD) terjed géppel
RészletesebbenAz OTDT online rendszerébe felöltendő pályamunkák formai követelményei szekciók szerint
Az OTDT online rendszerébe felöltendő pályamunkák formai követelményei szekciók szerint Felhívjuk figyelmüket, hogy az intézményi TDK-konferenciát követően csak a pályamunkát kell feltölteni, az adatok
RészletesebbenA SZAKIRODALOM HASZNA ÉS SZERKEZETE
SZAKIRODALMAZÁS A SZAKIRODALOM HASZNA ÉS SZERKEZETE Bevezetés Kétféle ismeret van: magunk rendelkezünk a szükséges információval, vagy tudjuk, hogy az hol lelhető fel. (Samuel Johnson) Évente kb. 60 millió
RészletesebbenTESTNEVELÉSI EGYETEM Szakdolgozati és diplomadolgozati követelmények
TESTNEVELÉSI EGYETEM Szakdolgozati és diplomadolgozati követelmények TARTALMI KÖVETELMÉNYEK A szakdolgozat és a diplomadolgozat (továbbiakban diplomamunka) az adott képzés szintjének és irányultságának
RészletesebbenDr. Bozsik Sándor SZAKMAI GYAKORLAT -SZAKDOLGOZAT
Dr. Bozsik Sándor SZAKMAI GYAKORLAT -SZAKDOLGOZAT SZAKDOLGOZATKÉSZÍTÉS CÉLJA, TERJEDELME Cél: bebizonyítani, hogy adott munkahelyen képesek közgazdasági végzettséghez kötődő munkát ellátni Tartalom: szakmai
RészletesebbenHitelintézeti Szemle Lektori útmutató
Hitelintézeti Szemle Lektori útmutató Tisztelt Lektor Úr/Asszony! Egy tudományos dolgozat bírálatára szóló felkérés a lektor tudományos munkásságának elismerése. Egy folyóirat szakmai reputációja jelentős
RészletesebbenFİBB PONTOK PIACKUTATÁS (MARKETINGKUTATÁS) Kutatási terv október 20.
FİBB PONTOK PIACKUTATÁS (MARKETINGKUTATÁS) 2010. október 20. A kutatási terv fogalmának, a különbözı kutatási módszerek osztályozása, a feltáró és a következtetı kutatási módszerek közötti különbségtétel
RészletesebbenMINISZTERELNÖKI HIVATAL. Szóbeli vizsgatevékenység
MINISZTERELNÖKI HIVATAL Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: Vizsgarészhez rendelt vizsgafeladat megnevezése: 1185-06/1 Gazdasági tervezési, rendszerelemzési, tervezési vagy
Részletesebben6. Előadás. Vereb György, DE OEC BSI, október 12.
6. Előadás Visszatekintés: a normális eloszlás Becslés, mintavételezés Reprezentatív minta A statisztika, mint változó Paraméter és Statisztika Torzítatlan becslés A mintaközép eloszlása - centrális határeloszlás
RészletesebbenDivat- és stílustervező Divat- és stílustervező
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenMintavétel: terv és eljárások
Mintavétel: terv és eljárások Kovács István BME Menedzsment és Vállalatgazdaságtan Tanszék Az előadás felépítése Mi is az a mintavétel A mintavétel folyamata Mintavételi technikák A minta nagyságának meghatározása
RészletesebbenTémaválasztás, kutatási kérdések, kutatásmódszertan
Témaválasztás, kutatási kérdések, kutatásmódszertan Dr. Dernóczy-Polyák Adrienn PhD egyetemi adjunktus, MMT dernoczy@sze.hu A projekt címe: Széchenyi István Egyetem minőségi kutatói utánpótlás nevelésének
RészletesebbenFELHÍVÁS a XXXIII. Országos Tudományos Diákköri Konferencia Pedagógiai, Pszichológiai, Andragógiai és Könyvtártudományi Szekciójában való részvételre
FELHÍVÁS a XXXIII. Országos Tudományos Diákköri Konferencia Pedagógiai, Pszichológiai, Andragógiai és Könyvtártudományi Szekciójában való részvételre 1. Általános információk, rendezők A rendezvény szervezője:
RészletesebbenDEBRECENI EGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR UNIVERSITY OF DEBRECEN FACULTY OF ARTS
Debreceni Egyetem BTK Útmutató szakdolgozatok készítéséhez (A Debreceni Egyetem Tanulmányi és vizsgaszabályzatának alapján) Az egységes, osztatlan képzésben, az alapképzésben, (BSc, BA), mesterképzésben
RészletesebbenMintavétel: terv és eljárások
Mintavétel: terv és eljárások Kovács István BME Menedzsment és Vállalatgazdaságtan Tanszék Az előadás felépítése Mi is az a mintavétel A mintavétel folyamata Mintavételi technikák A minta nagyságának meghatározása
RészletesebbenAdatbázisok 2018-ban ADT- ARCANUM DIGITÁLIS TUDOMÁNYTÁR AKADÉMIAI KIADÓ FOLYÓIRATAI AKADÉMIAI KIADÓ MERSZ ADATBÁZIS AKADÉMIAI KIADÓ SZÓTÁRAI CAMBRIDGE
Adatbázisok 2018-ban ADT- ARCANUM DIGITÁLIS TUDOMÁNYTÁR AKADÉMIAI KIADÓ FOLYÓIRATAI AKADÉMIAI KIADÓ MERSZ ADATBÁZIS AKADÉMIAI KIADÓ SZÓTÁRAI CAMBRIDGE JOURNALS EBSCO JSTOR L HARMATTAN KIADÓ MATHSCINET
RészletesebbenFELHÍVÁS a XXVIII. Országos Tudományos Diákköri Konferencia Informatika Tudományi Szekciójában való részvételre
FELHÍVÁS a XXVIII. Országos Tudományos Diákköri Konferencia Informatika Tudományi Szekciójában való részvételre A rendezvény helyszíne: Miskolci Egyetem Gépészmérnöki Kar Informatikai Intézet Cím: 3515
RészletesebbenA társadalomkutatás módszerei I.
A társadalomkutatás módszerei I. 2. hét Daróczi Gergely Budapesti Corvinus Egyetem 2011. IX. 22. Outline 1 Bevezetés 2 Társadalomtudományi módszerek Beavatkozásmentes vizsgálatok Kvalitatív terepkutatás
RészletesebbenA szóbeli vizsgafeladatot ha a feladat indokolja a szaktanárok által összeállított mellékletek, segédanyagként felhasználható források egészítik ki.
A 10/007 (II. 7.) SzMM rendelettel módosított 1/00 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenTudnivalók a XXX. Jubileumi OTDK-val kapcsolatban
Tudnivalók a XXX. Jubileumi OTDK-val kapcsolatban A részvétel feltételei: Az OTDK-n történő részvételre az intézményi TDK jelölés alapján az osztatlan egyetemi, főiskolai és a BA, BSc, MA, MSc képzésében1
RészletesebbenA társadalomkutatás módszerei I.
A társadalomkutatás módszerei I. 13. hét Daróczi Gergely Budapesti Corvinus Egyetem 2011. december 8. Outline 1 A mintaválasztás célja 2 Alapfogalmak 3 Mintavételi eljárások 4 További fogalmak 5 Mintavételi
RészletesebbenSzoftverfejlesztő Informatikai alkalmazásfejlesztő
114-06 Szoftverfejlesztés Átfogó szakdolgozat készítése, mely vagy adatmodellezés alapján adatbázis-fejlesztés és tesztelési feladat megvalósítása, vagy egy adaptációs jellegű feladat megoldása specifikációja,
RészletesebbenZÁRÓDOLGOZATI TÁJÉKOZTATÓ
ZÁRÓDOLGOZATI TÁJÉKOZTATÓ 54 481 02 Gazdasági informatikus szakképesítés 1. Tartalmi követelmények A jelölt záródolgozatként egy vállalat/vállalkozás rendszerének/alrendszerének elemző bemutatását végzi
RészletesebbenÉrtékelési és ellenőrzési módszerek, eljárások és szabályok az indítani tervezett pedagógia alapképzési szakon
Értékelési és ellenőrzési módszerek, eljárások és szabályok az indítani tervezett pedagógia alapképzési szakon ME BTK Neveléstudományi Tanszék 2007 Az ismeretek ellenőrzése Az ismeretek ellenőrzése a kurzusok
RészletesebbenGeográfus MSc és Földtudomány MSc szakos hallgatók diplomamunkájával szemben támasztott követelmények SZTE TTIK Földrajzi és Földtani Tanszékcsoport
Geográfus MSc és Földtudomány MSc szakos hallgatók diplomamunkájával szemben támasztott követelmények SZTE TTIK Földrajzi és Földtani Tanszékcsoport A mesterszakon a záróvizsgára bocsátás feltétele diplomamunka
RészletesebbenMINISZTERELNÖKI HIVATAL. Szóbeli vizsgatevékenység
MINISZTERELNÖKI HIVATAL Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 1147-06/1 Átfogó szakdolgozat készítése, mely egy internetes szolgáltatást tervez és valósít meg vagy a kliens-,
RészletesebbenFILOLÓGIA ÉS IRODALOM
KÁRPÁT-MEDENCEI IRODALMI PHD- ÉS MA-HALLGATÓK KONFERENCIÁJA PILISCSABA, 2013. SZEPTEMBER 4 5., Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Irodalomtudományi Doktori Iskola *** A PPKE BTK IDI magyar irodalommal
RészletesebbenIntézményi kommunikátor Kommunikátor
Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/2010. (IV. 22.) Korm. rendelet alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés,
RészletesebbenAz adatok értékelése és jelentéskészítés: Az (átfogó) vizsgálati összefoglalás benyújtása
Az adatok értékelése és jelentéskészítés: Az (átfogó) vizsgálati összefoglalás benyújtása Webszeminárium az információs követelményekről 2009. november 30. Valamennyi rendelkezésre álló információ értékelése
RészletesebbenBME Építészmérnöki Kar TDK Tudományos és Mvészeti Diákköri Konferencia
TDK tudományos kutatás illetve mvészi alkotófolyamat saját kutatás illetve önképz alkotás új eredmény létrehozása a témavezet módszertani segítségével önálló, egyéni (társ) munka tudományos kutatás - alkotói
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet 1.4
RészletesebbenFORMAI KÖVETELMÉNYEK A TÉKA 2015. ÉVI TANULMÁNYKÖTETÉHEZ. (magyar és angol nyelvű tanulmányok)
FORMAI KÖVETELMÉNYEK A TÉKA 2015. ÉVI TANULMÁNYKÖTETÉHEZ (magyar és angol nyelvű tanulmányok) A kéziratokat a következő címre kérjük elküldeni: Határidők: - a kézirat beküldési határideje: 2015. július
RészletesebbenAz Eszterházy Károly Egyetem Könyvtári szolgáltatásai szeptember 17. Gál Tibor Tittel Pál Könyvtár
Az Eszterházy Károly Egyetem Könyvtári szolgáltatásai 2018. szeptember 17. Gál Tibor Tittel Pál Könyvtár Az egyetem könyvtári rendszere Tittel Pál Könyvtár (TPK) Eger Gyöngyös Jászberény Sárospatak Országos
RészletesebbenA SZAKDOLGOZAT TARTALMI ÉS FORMAI KÖVETELMÉNYEI
A SZAKDOLGOZAT TARTALMI ÉS FORMAI KÖVETELMÉNYEI A beadás feltételei: A benyújtott szakdolgozat elfogadását a témavezető tanár a Konzultációs igazolás címet viselő űrlap aláírásával igazolja. A szakdolgozatokba
RészletesebbenSzent István Egyetem Gazdasági, Agrár- és Egészségtudományi Kar Gazdasági Campus Békéscsaba Tudományos Diákköri Konferencia FORMAI KRITÉRIUMOK
Szent István Egyetem Gazdasági, Agrár- és Egészségtudományi Kar Gazdasági Campus Békéscsaba Tudományos Diákköri Konferencia FORMAI KRITÉRIUMOK 2015. 1. A 2015-ös Tudományos Diákköri Konferencia fontos
RészletesebbenStatisztika I. 11. előadás. Előadó: Dr. Ertsey Imre
Statisztika I. 11. előadás Előadó: Dr. Ertsey Imre Összefüggés vizsgálatok A társadalmi gazdasági élet jelenségei kölcsönhatásban állnak, összefüggnek egymással. Statisztika alapvető feladata: - tényszerűségek
RészletesebbenAz Eszterházy Károly Egyetem könyvtárai szeptember 22.
Az Eszterházy Károly Egyetem könyvtárai 2017. szeptember 22. Az egyetem könyvtári rendszere Tittel Pál Könyvtár Eger Gyöngyös Jászberény Sárospatak Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum Tittel Pál (1784-1831)
RészletesebbenAz empirikus vizsgálatok alapfogalmai
Az empirikus vizsgálatok alapfogalmai Az adatok forrása és jellege Milyen kísérleti típusok fordulnak elő a beszédtudományokban? Milyen adatok jönnek ki ezekből? Tudományosan (statisztikailag) megválaszolható
RészletesebbenSzerzők: Kmetty Zoltán és Sztárayné Kézdy Éva Lektor: Fokasz Nikosz TÁMOP-4.1.2.A/1-11/1-2011-0091 INFORMÁCIÓ - TUDÁS ÉRVÉNYESÜLÉS
Kutatásmódszertan és prezentációkészítés 9. rész: Mintavétel a gyakorlatban Szerzők: Kmetty Zoltán és Sztárayné Kézdy Éva Lektor: Fokasz Nikosz Kilencedik rész Mintavétel a gyakorlatban Tartalomjegyzék
RészletesebbenMagyar Lovasterápia Szövetség Alapítvány SZAKDOLGOZATI TÁJÉKOZTATÓ
Magyar Lovasterápia Szövetség Alapítvány SZAKDOLGOZATI TÁJÉKOZTATÓ 2012 Témaválasztás A téma választható a megadott témajegyzék vagy egyéni ötlet alapján. A témaválasztást legkésőbb március 31-ig jelezni
RészletesebbenÁttekintés. Legfontosabb indirekt források. Dömsödy Andrea domsody.andrea@opkm.hu KÖNYVTÁRHASZNÁLATI ÉS INFORMATIKAI ALAPISMERETEK 2.
Dömsödy Andrea domsody.andrea@opkm.hu KÖNYVTÁRHASZNÁLATI ÉS INFORMATIKAI ALAPISMERETEK 2. Wesley János Lelkészképző Főiskola pedagógia BA szak 2013. március 28. Áttekintés I. félév 1. óra információs problémamegoldás
RészletesebbenSZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM 661-06/3 Záródolgozat védése, prezentációja. A szakdolgozat szabadon választott témája kapcsolódjon egy adott vállalkozás európai üzleti környezetének Szóbeli vizsgatevékenység
RészletesebbenHALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER
A Budapesti Metropolitan Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzata II. Kötet HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER 2. melléklet A SZAKDOLGOZAT FORMAI ÉS TARTALMI KÖVETELMÉNYEIRE VONATKOZÓ RENDELKEZÉSEK METU_HK_M2_3_0
RészletesebbenSzakdolgozat tartalmi és formai követelményei
Szakdolgozat tartalmi és formai követelményei készítette: Ferenczi Edéné 2009.október 14. Mi a szakdolgozat? Közgazdasági tartalmú értekezés Bizonyítja a hallgató szakterületi jártasságát Hazai és nemzetközi
RészletesebbenA rekreációszervezés és egészségfejlesztés BSc alapszakon készítendő szakdolgozat követelményei
ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar Érvényes a 2013/2014. tanévtől, a tanulmányaikat 2010 szeptemberében vagy ezt követően megkezdő hallgatók számára. A rekreációszervezés és egészségfejlesztés BSc alapszakon
RészletesebbenTartalomjegyzék I. RÉSZ: KÍSÉRLETEK MEGTERVEZÉSE
Tartalomjegyzék 5 Tartalomjegyzék Előszó I. RÉSZ: KÍSÉRLETEK MEGTERVEZÉSE 1. fejezet: Kontrollált kísérletek 21 1. A Salk-oltás kipróbálása 21 2. A porta-cava sönt 25 3. Történeti kontrollok 27 4. Összefoglalás
RészletesebbenMíg a kérdıíves felérés elsısorban kvantitatív (statisztikai) elemzésre alkalmas adatokat szolgáltat, a terepkutatásból ezzel szemben inkább
Terepkutatás Míg a kérdıíves felérés elsısorban kvantitatív (statisztikai) elemzésre alkalmas adatokat szolgáltat, a terepkutatásból ezzel szemben inkább kvalitatív adatok származnak Megfigyelések, melyek
RészletesebbenDiplomamunka, Szakdolgozat, Projekt munka, Komplex tervezés felépítésének tartalmi és formai követelményei
Diplomamunka, Szakdolgozat, Projekt munka, Komplex tervezés felépítésének tartalmi és formai követelményei 1. Kötelezően leadandó Az Automatizálási és Infokommunikációs Intézet honlapján található tervezési
RészletesebbenA TUDOMÁNYOS ÍRÁS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTŐ KURZUS
A TUDOMÁNYOS ÍRÁS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTŐ KURZUS A tudományos írásművek fajtái Tudományos igényű cikk (rövidebb) Tudományos tanulmány (hosszabb) Tudományos könyv Tudományos igényű dolgozat (pl. szakdolgozat
RészletesebbenPedagógiai információforrások, adatbázisok. Tittel Pál Könyvtár és Médiacentrum Gál Tibor 2015. március 4.
Pedagógiai információforrások, adatbázisok Tittel Pál Könyvtár és Médiacentrum Gál Tibor 2015. március 4. HOL? HOGYAN? HA UGYAN! Ma már tudjuk, hogy egy értelmes sor vagy egy pontos hír körül mérföld hosszúságú
Részletesebben55 146 01 0000 00 00 Gyakorlati oktató Gyakorlati oktató
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenSTATISZTIKA I. Mintavétel fogalmai. Mintavételi hiba. Statisztikai adatgyűjtés Nem véletlenen alapuló kiválasztás
Mintavétel fogalmai STATISZTIKA I.. Előadás Mintavétel, mintavételi technikák, adatbázis A mintavételt meg kell tervezni A sokaság elemei: X, X X N, lehet véges és végtelen Mintaelemek: x, x x n, mindig
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika 1.4 Szakterület
RészletesebbenFELHÍVÁS a XXXI. Országos Tudományos Diákköri Konferencia Pedagógiai, Pszichológiai, Andragógiai és Könyvtártudományi Szekciójában való részvételre
FELHÍVÁS a XXXI. Országos Tudományos Diákköri Konferencia Pedagógiai, Pszichológiai, Andragógiai és Könyvtártudományi Szekciójában való részvételre A rendezvény helyszíne: Eszterházy Károly Főiskola Tanárképzési
RészletesebbenXXXIII. Országos Tudományos Diákköri Konferencia
XXXIII. Országos Tudományos Diákköri Konferencia 2017 tavasza Segédlet a tudományos diákköri munka készítéséhez Megyeriné dr. Runyó Anna megyerine@avkf.hu OTDK - Országos Tudományos Diákköri Konferencia
RészletesebbenSzakirodalmi összefoglaló készítése
Szakirodalmi összefoglaló készítése 1 FELADATKIÍRÁS Rövid, magyar (vagy angol) nyelvű összefoglaló készítése egy meghatározott energiaipari témakörben a megfelelő magyar és angol nyelvű szakirodalomban
RészletesebbenA szakdolgozat formai és tartalmi követelményei
A szakdolgozat formai és tartalmi követelményei A szakdolgozat célja a hallgatók önálló kutatási kompetenciájának bizonyítása, ezen belül a hallgató számot ad kreativitásáról, gondolkodási képességeiről
RészletesebbenTartalmi követelmények A szakdolgozat célja
ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar Érvényes a 2017/2018. tanévtől, a tanulmányaikat 2017 szeptemberében vagy ezt követően megkezdő hallgatók számára. A sport- és rekreációszervezés BSc alapszakon készítendő
RészletesebbenTÁJÉKOZTATÓ AZ OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS DIPLOMAMUNKÁJÁNAK KÖVETELMÉNYEIRŐL
TÁJÉKOZTATÓ AZ OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS DIPLOMAMUNKÁJÁNAK KÖVETELMÉNYEIRŐL ~ ~ TÁJÉKOZTATÓ AZ OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS DIPLOMAMUNKÁJÁNAK KÖVETELMÉNYEIRŐL Az Osztatlan tanárképzés zárásaként Diplomamunkát kell
Részletesebben55 345 01 0010 55 04 Külgazdasági üzletkötő Kereskedelmi menedzser
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenFaipari terméktervező Mérnökasszisztens
A 10/007 (II. 7.) SzMM rendelettel módosított 1/006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenTVSZ 1 sz. melléklet
TVSZ 1 sz. melléklet A diplomadolgozat (szakdolgozat) készítésének és bírálatának rendje, tartalmi és formai követelményei valamint a záróvizsga rendje a GTK-n (2013. 10. 21.) Kivonat (http://gtk.szie.hu/sites/default/files/files/szabalyzatok/etvsz_gtk_kieg_1_mell_dipldolg.pdf)
RészletesebbenKvantitatív kutatás mire figyeljünk? Majláth Melinda PhD Tartalom. Kutatási kérdés kérdőív kérdés. Kutatási kérdés kérdőív kérdés
Kvantitatív kutatás mire figyeljünk?. Tartalom Kutatási kérdés Mintaválasztás Kérdésfeltevés Elemzés Jánossy Ferenc Szakkollégium- TDK felkészítő előadások sorozat, 2016. február Óbudai Egyetem Mintavétel
RészletesebbenA rekreáció MSc szakon készítendő diplomamunka követelményei
ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar Érvényes a 2017/2018. tanévtől, a tanulmányaikat 2017 szeptemberében vagy ezt követően megkezdő hallgatók számára. A rekreáció MSc szakon készítendő diplomamunka követelményei
RészletesebbenMunkaanyag ( )
Munkaanyag (2016.07.02.) Ki a Kutatótanár: A Kutatótanár az a köznevelési intézményben dolgozó pedagógus, aki munkaköri alapfeladatain túl a Kutatótanári besorolásának öt éves időtartama alatt olyan kutatási,
RészletesebbenÚton a Nemzeti Tankönyvtártól a közép-európai tankönyvkutató központ felé
Úton a Nemzeti Tankönyvtártól a közép-európai tankönyvkutató központ felé Az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum tankönyvgyűjteményének középés hosszú távú stratégiája A Nemzeti Tankönyvtár feladatai
RészletesebbenPublikációs stratégia, tudománymetria, open access, szakirodalmi adatbázisok április 11.
Publikációs stratégia, tudománymetria, open access, szakirodalmi adatbázisok 2018. április 11. Miért írunk cikket? A tanulmány megjelentetésének lépései (0,5-2,5 év időtartam) Szakirodalmazás Téma meghatározása
RészletesebbenAz első részben a vizsgázók számára előre kiadandó feladatkiírás szerepel.
A vizsgafeladat ismertetése: A dolgozat digitális prezentációs szoftverrel való rövidített bemutatása. Válaszolás a bizottság által feltett dolgozattal kapcsolatos kérdésekre. Az első részben a vizsgázók
RészletesebbenFELHÍVÁS a XXXI. Országos Tudományos Diákköri Konferencia Tanulás- és Tanításmódszertani Tudástechnológiai Szekciójában való részvételre
FELHÍVÁS a XXXI. Országos Tudományos Diákköri Konferencia Tanulás- és Tanításmódszertani Tudástechnológiai Szekciójában való részvételre A rendezvény helyszíne: Kaposvári Egyetem Pedagógiai Kar Cím: 7400
RészletesebbenA társadalomtudományi kutatás teljes íve és alapstratégiái. áttekintés
A társadalomtudományi kutatás teljes íve és alapstratégiái áttekintés A folyamat alapvetı felépítését tekintve kétféle sémát írhatunk le: az egyik a kvantitatív kutatás sémája a másik a kvalitatív kutatás
Részletesebbenbiometria II. foglalkozás előadó: Prof. Dr. Rajkó Róbert Matematikai-statisztikai adatfeldolgozás
Kísérlettervezés - biometria II. foglalkozás előadó: Prof. Dr. Rajkó Róbert Matematikai-statisztikai adatfeldolgozás A matematikai-statisztika feladata tapasztalati adatok feldolgozásával segítséget nyújtani
RészletesebbenA DIPLOMAMUNKA FORMAI KÖVETELMÉNYEI JAVASLAT
A DIPLOMAMUNKA FORMAI KÖVETELMÉNYEI JAVASLAT A diplomamunka kötelező részei (bekötési sorrendben) 1. Fedőlap - Bal felső sarokban a kiíró tanszék megnevezése (ha két tanszékkel együttműködve dolgozzuk
Részletesebben