Tehetséggondozó szakköri foglalkozás vázlata

Átírás

1 Tehetséggondozó szakköri foglalkozás vázlata Példa a tanórán kívüli iskolai differenciált tehetséggondozásra és felzárkóztatásra Tantárgy: Évfolyam: Téma: Tananyag: A foglalkozás célja: Képességfejlesztés: Nevelési feladat: Alkalmazott módszerek: Tanulásszervezés: Felhasznált eszközök, anyagok: Az óravázlatot készítette Magyar nyelv és irodalom / Irodalom 5. osztály Fabulák kiegészítő anyag Az állatmese Különböző állatmesék megismerése, alkotása, az állatmese fogalmának bővítése Fogalmazási készség fejlesztése Szintézis (részekből a mese összerakása) Hangos olvasási készség fejlesztése, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése, tartalommondás Szövegértési készség fejlesztése, önellenőrzés Az együtt tanulás formáinak kialakítása, az együttműködési képesség fejlesztése Közös versmondás, önálló ismeretszerzés, megbeszélés, gyakorlás Frontális osztálymunka, egyéni munka, csoportmunka Lásd a vázlatban és a mellékletben Kocsis Zsuzsanna, Winkler Margit Kőbányai Szervátiusz Jenő Általános Iskola Előzetes ismeretek: mese, népmese, műmese, állatmese=fabula, Jean de La Fontaine: A holló és a róka (Kosztolányi Dezső fordításában) memoriterként is

2 A szakköri foglalkozás felépítése: Lépések, tevékenységek: Tanári instrukciók: Kiemelt képességek, készségek: Előzetes szervezési feladatok: A tanulók csoportba sorolása a fejlesztendő képességek szerint: - olvasási készség és szóbeli kifejezőkészség fejlesztése: holló és gólya csoport - írásbeli szövegalkotás, fantázia fejlesztése: róka csoport - szövegértési készség fejlesztése: bárány csoport - logikus gondolkodási készség fejlesztése és íráskép fejlesztése: farkas csoport A tanulók névjegykártyáinak elhelyezése a padokon. Szervezési feladatok: A gyerekek csoportok szerinti elhelyezése, a foglalkozáshoz szükséges eszközök előkészítése. Ráhangolódás A tanult fabula közös elmondása Szeretettel köszöntelek benneteket, örülök, hogy ma is eljöttetek. Látom, a névkártyák alapján ma is megtaláltátok a helyeteket. A mai foglalkozást közös versmondással kezdjük. A táblán látható képek alapján ki tudná megmondani, hogy melyik vers lesz ez? Álljatok fel kis terpeszállásba, és nagy - beszédtechnika fejlesztése - memóriafejlesztés - ritmusérzék fejlesztés Tanulásszervezés, munkaformák, módszerek: frontális osztálymunka frontális osztálymunka Taneszközök, szemléltetés: - névjegykártyák - asztali állatképek a csoportoknak (holló, róka, gólya, farkas, bárány) 1. számú melléklet - feladatlapok, utasítások elkészítése 2-8. számú mellékletben hangulati hőmérő: 9. számú melléklet - borítékok elkészítése, megírása (letakart) táblai képek az állatokról (holló és róka; 1. számú melléklet) Idő: 1 3

3 CÉLKITŰZÉS, MOTIVÁCIÓ: FŐ RÉSZ, FŐ TEVÉKENYSÉG: A) A tanulók öt csoportban tevékenykednek tovább. Holló és Gólya csoport: - olvasási készség és szóbeli kifejezőkészség fejlesztése a) Holló csoport: - 3 rövid állatmese önálló elolvasása, majd az olvasott szöveg csoporton belüli megbeszélése, tartalom mondása, lényegkiemelés szájmozgással, hangosan mondjuk el közösen a tanórán tanult verset a hollóról és a rókáról! A mai foglalkozás szereplői is állatok lesznek. Minden csoport más feladatot fog végezni a szakkör első felében. A tanulócsoportok az utasításokat feladatlapokon kapják meg. - Vegyétek el az asztalokról az 1. számú feladatot, és olvassátok el. Az utasításnak megfelelően lássatok munkához! Önálló szövegolvasás és értelmezés, hangos olvasás, tartalommondás. - figyelem fejlesztése - olvasási készség és szóbeli kifejezőkészség fejlesztése - hangos olvasási készség fejlesztése - az együtt tanulás formáinak kialakítása - figyelem fejlesztés - emlékezet fejlesztés egyéni munka és frontális munka az adott csoportban csoportos megbeszélés tálcán a feladatok 2-8. számú melléklet 2. számú melléklet és 3. számú melléklet Gólya csoport - különböző műfajú szövegek - egyéni és hangos olvasása tanári irányítással, duzzasztó-csökkentő különböző olvasási technikákkal olvasás, elakadt lemezjátszó technika b) feladattípus cseréje - kb. 10 perc után a két csoport feladatot cserél Róka csoport: Önálló szövegalkotás megadott írásbeli egyéni munka 4. számú melléklet ua. 25' ua.

4 - írásbeli szövegalkotás, fantázia fejlesztése Bárány csoport: szövegértés Farkas csoport: a logikus gondolkodási készség és az íráskép fejlesztése: FŐ RÉSZ, FŐ TEVÉKENYSÉG: B) Az eddig végzett munkák ellenőrzése, értékelése: Farkas csoport: Bárány csoport szempontok alapján Fogalmazás készítése, mesealkotás a rókáról, aki a végén pórul jár. Felkészülés a fogalmazás felolvasására Időkitöltő: rajzkészítés. Lázár Ervin: Állatmese c. írását kell elolvasniuk és a mellékelt szövegértési feladatlapot egyénileg megoldaniuk. Ezt követi a megoldó kulcs alapján az önellenőrzés, az önálló javítás. Időkitöltő: Aki hamarabb elkészül a feladatlappal, az felkészül a mese hangos olvasására. Egy mondataira vágott rövid mese összerakása és a helyes szöveg lemásolása Időkitöltő: - egyéb állatmesék elolvasása, -képkirakó Már csak két percetek van hátra, utána közösen dolgozunk tovább. Fejezzétek be a munkát, mostantól közösen dolgozunk tovább. Hallgassuk meg, miről szólt a Farkas csoport lemásolandó szövege! Ki tudja a csoportból, milyen állatot ábrázolt a kirakandó képetek? A másolásotok javítását következő alkalommal megkapjátok. Tetszett-e az olvasott mese? Miért? Nézzük meg, hány pontot sikerült szövegalkotás, fantázia fejlesztése - rajzkészség fejlesztése szövegértési készség fejlesztése együttműködési képesség fejlesztése kommunikációs képesség fejlesztése íráskészség és némaolvasási készség fejlesztése megbeszélés, tartalommondás differenciált egyéni munka: szövegértés vagy szövegértés és olvasási készség csoportmunka és egyéni munka frontális osztálymunka, egyéni munka - a mese szövege - feladatlap - megoldás 5-6. számú melléklet borítékban egy állatmese mondatokra vágva, másik borítékban a mese teljes szövege, másoláshoz lap, 3. boríték egy kép darabjai (róka), szöveggyűjtemény 7-8. számú melléklet ua. ua. 13

5 elérnetek a feladatlap megoldásakor! Jelezzétek kézfeltartással! Ki elégedett a munkájával? Holló és gólya csoport: Hányféle szövegrészt olvastatok el? Mi az az információ, ami megragadta a figyelmeteket, és szívesen megosztanátok többiekkel? Róka csoport: Ki érzi úgy, hogy megfelel a fogalmazása a követelményeknek? Ki olvasná fel szívesen a többieknek? (egy fogalmazás meghallgatása) Befejezés, lezárás, a szakköri munka értékelése: Hangulatjelentés Utólagos tanári szervezési feladatok: - a feladatlapok, írólapok, képek, borítékok, táblai képek, tálcák stb. begyűjtése - az írásbeli munkák (másolás, fogalmazás, szövegértés) kijavítása - a hangulati hőmérőkellenőrzése Időkitöltő: -a csoportok önértékelése: Aki úgy érzi, hogy jól dolgozott a mai foglalkozáson, az tapsolja meg magát! És most tapsoljuk meg a többieket is! Hogyan érezted magad a mai szakköri foglalkozáson? Mi tetszett a legjobban? Színezd ki a hangulathőmérődet! önértékelés tanári értékelés frontális osztálymunka hangulati hőmérő 9. számú melléklet 3

6 Mellékletek: 1. számú melléklet (holló, róka, gólya, farkas, bárány képei)

7

8

9

10

11

12 2. számú melléklet Holló majd (csere után) Gólya csoport Aiszóposz: A holló és a róka A holló húst lopott, és egy fára telepedett vele. A róka meglátta ezt, és meg akarta kaparintani a húst. Odaállt hát, és dicsérni kezdte a hollót, hogy milyen nagy és szép; kijelentette, hogy leginkább őt illeti meg a királyság a madarak között, és ez biztosan sikerülne is, ha még hangja is lenne. Az meg akarta mutatni, hogy hangja is van, a húst elejtette, s hatalmasat károgott. A róka odafutott, elragadta a húst. és így szólt: Nos, holló, ha eszed is volna, nem akarnál mindenki fölött uralkodni. A mese illik az esztelen emberre. Phaedrus: A róka és a holló Aki a ravasz hízelgő szókat elhiszi, Késő bánattal meglakol érte csúfosan. Mikor a holló az ablakon át sajtot lopott, S egy fa tetejére szállt, hogy ott fogyassza el, A róka, látva ezt, ekként hízelkedett: Szépséges holló! Tollaid de fényesek! Mily dísz van testeden, s hogy ragyog ábrázatod! Ha hangod volna,egy madár se lenne különb! Hogy megmutassa szép hangját, az ostoba Kinyitotta csőrét és a sajt a földrehullt. A róka meg mohó foggal felkapta, és Kárát későn siratta a rászedett bolond. (Fordította: Weöres Sándor) (Fordította Sarkady János) Romhányi József: A róka és a holló Fenn csücsült a holló a dús hársfa ágán, csőrében jó nagy sajt, fogyasztásra várván. Arra kószált búsan a ravaszdi róka, Ki nem jutott sajthoz fagyosszentek óta. Hogy a fára nézett, elszállt komor kedve, felujjongva tört fel mohó gyomornedve. És szólt álnok bájjal: Tollad ó be ékes, hogy madárkirály légy, régen esedékes!

13 És a neved, Holló, oly olvadó-omló. Csak hangod nyikorog, mint egy rozsdás olló. A dicséret szép szó, ámde a bírálat már olyasvalami, mit ki nem bír állat. Így hát a holló, hogy meggyőzze a dőrét, vad rikácsolással tátotta ki csőrét. A sajtja lehullott, erre várt a róka, ezúttal elnyerte tetszését a nóta. 3. számú melléklet Gólya majd (csere után) Holló csoport A róka a mesékben Az egyik leggyakrabban megjelenő mesei állat. Az európai hagyományban a ravaszság megtestesítője. A ravasz a róka mára már elavult megnevezése. A róka lehet ügyes, furfangos, hízelgő, tolvaj, képmutató, óvatos, önimádó, mohó aljas, bosszúvágyó is. Alakjához általában a megbízhatatlanság, hamisság képzete fűződik; gyakran ráfizet, hoppon marad, felsül. Többnyire a rosszak oldalán áll, de egyes tündérmesékben varázserejével a hőst segíti. Tudományos leírás a hollóról Ismertetői: Jóval nagyobb, mint a varjak. Hatalmas, erős csőrének felső vonala ívelt. Tollazata kékesen fénylő fekete; torkán bozontos, szakállszerű tollak. Farka ék alakúan kerekített. Röpte erőteljes, egyenes vonalú. Gyakran kering a magasban. Párválasztás idején művészi repülőmutatványokat végez. A földön kimért lépésekkel jár. Rendkívül éber, tanulékony madár. Hangja: Ismétlődő, mély klong,klong, néha krúg, krúg. Élőhelye: Sziklákon, tengerparti szirteken, helyenként fákon is fészkel. Magyarországon szórványosan költ. (Európa madarai) A róka és a szőlő című meséhez Az állatmesék állatai az emberek tulajdonságait mutatják be. A róka ebben a mesében is ravasz állat, de ravaszságával most nem tudja megszerezni, amire vágyik. Ha már kudarcot vallott, legalább a farkas ne tudjon róla;. ezért mondta, hogy savanyú a szőlő. A farkasról és a bárányról Mikor a farkas a patak felső folyásánál ivott, meglátta távol lenn a bárányt. Odament, és megfeddte a bárányt, amiért felzavarja a vizet. A bárány reszketni és könyörögni kezdett, hogy őt, ártatlant ne bántsa, mert igen távol áll, és lejjebb ivott, így a vizet meg nem zavarhatta, de nem is akarta volna. A farkas viszont keményen dörgött: Mire mondod, szentségtörő?! Mindenkor csak a káromra jártál, atyád, anyád is mindig csak ellenemre fordultak, de te ma megfizetsz nekem. És őt legott torkon ragadván megszaggatta.

14 4. számú melléklet Róka csoport Ma önállóan fogsz dolgozni az óra első felében. Olvasd el ezt a lapot végig, csak utána állj neki a feladat megoldásának! Pontosan kövesd az itt található utasításokat! 1. Írj a fogalmazás füzetedbe rövid, összefüggő történetet, állatmesét! 20 perced van rá! Ne ismert mesét írj le, te találd ki a történetet! 2. A mese egyik szereplője a róka legyen, aki a mese végére pórul jár. A többi szereplőt te találd ki! Az állataid természetesen beszélhetnek is. 3. A végére írj egy mondatban tanulságot is! 4. Figyelj a külalakra! 5. Ellenőrizd a munkádat, olvasd el a leírt szöveget! Javítsd az esetleges hibákat! 6. Készülj fel a meséd felolvasására! (Nem biztos, hogy ezen az órán kerül rá sor.) Ha maradt időd, a fogalmazás alatt lerajzolhatod a neked legjobban tetsző részt. 7. A továbbiakban figyelj a többiekre! 5. számú melléklet Bárány csoport (mese) Lázár Ervin: Állatmese Éppen mély álomból ébredtem. Tudjátok, amikor az ember olyan kótyagos, azt se tudja, hogy reggel-e, este-e, Alsóküsmödön van-e, vagy Szekeresbogáncson. A világ már kezd összeállni a szemem előtt, bokrok, füvek, fák, az ég átdereng a levélrétegen... de mi az a vörös ott. Hú, milyen vörös, és benne két égőzöld csillag. De hát akkor én Alsóküsmödön vagyok, és reggel van, és ez a vörös nem más, mint a zöld szemű rém, a rémszemű róka. Na, minden izom megfeszül, már ugranék is, hogy fussak, mint a szélvész, de akkor alázatosan, behízelgő hangon megszólal a róka.

15 Felséges úr, bocsáss meg a zavarásért, de senki más, csak te segíthetsz rajtam. Azért óvatosan hátrálok egy centit. Kettőt. Mi az, hogy felséges úr? A vörösséges meg folytatja. A te félelmetes fogsorodtól retteg minden állat, neked csak egy intésedbe kerül, hogy megszűnjék a fejetlenség az erdőn. Még hogy félelmetes fogsor? Miféle félelmetes fogsor? Azért egy kicsit összecsikorítom a fogam. Ki tudja? Igaz is, rendesen csikordul. De nem is kell felvillantanod a fogadat folytatja a róka, elég csak megrázintani hatalmas és királyi sörényedet, máris behúzott farokkal menekül valamennyi rendetlenkedő. Királyi sörény? Hogyhogy királyi sörény? Hátrabandzsítok a nyakam felé, de hiába, ki láthatja a saját háta közepét? Azért, figyeled, mintha valami súlyos lengene a nyakam körül. Aha. Lehet, hogy sörény... De hiszen akkor én... Lehetséges? Sőt folytatja a róka, ha méltóságodon alulinak tartod sörényed megrázintását, felséges bojtos farkad egyetlen mozdulata is elegendő. Az ám, a bojtos farkam! Na, meg is suhintom. Most suhant vagy nem suhant? Apró suhanás? Mindenesetre nem akárki vagyok, az egyszer biztos. De hogyhogy eddig... A füledbe súgnám a panaszomat mondja a róka, mert hangosan nem merem elmondani, de nagyon félek a karmaidtól. Ha megígéred, hogy nem bántasz, közelebb merek menni hozzád. Nem bántalak mondom, és megköszörülöm közben a torkom, mert a hangom azért egy kicsit vékonyolom, és még egyszer mondom, megfeszített torokkal, öblögetve, de bizony így sem valami félelmetes, a vörösség meg már jön, közeledik, egy gyors pillantást vetek azért a félelmetes karmaimra, hadd lássalak, te félelmetes karom, a róka meg már tátja a száját, talán súgni akar, vagy valami mást... De hát ez nyúlkarom... Fölordítok. Nyúl vagyok! Nyúl vagyok! És máris futok, mint a nyúl. A róka fogsora összekattan, de csak a semmit harapja. Futok, a lábam sem éri a földet. A nagy vörösség egy darabig liheg utánam, de csinálok néhány váratlan kanyart, és lemarad, mint a borravaló. Még hogy sörény, karom, bojtos farok, félelmetes fogsor?! Ó te balgatag, te félküllős, te lütyő, te dinnye! Most aztán majdnem megettek. Megfelel-e a róka magatartása jellegzetes mesei szerepének? Tekinthető-e hagyományos állatmesének az Állatmese? Melyek az eltérések? Fogalmazd meg a mese tanulságát!

16 6. számú melléklet Bárány csoport (feladatlap és megoldás) Feladatlap Lázár Ervin: Állatmese 5. osztály Ma önállóan fogsz dolgozni az óra első felében. Figyelmesen olvasd el a mesét, majd válaszolj a kérdésekre! 1. Ki meséli el a történetet? 2. Kivel találkozott ébredés után? 3. Keresd ki, mit ír a szereplő bundájának színéről és szeméről! 4. Minek nevezi őt az első bekezdésben? vagy 5. Hogyan szólítja meg ez a szereplő a mesélőt? Másold ki a mondatot! 6. Milyen tulajdonságait emeli ki a mesélőnek a történet során? Miért hízeleg így a róka? 8. Melyik állat jut eszedbe a róka jellemzéséről? Rajzold is le ide! 9. A hízelgések után mit érez a nyúl? 10. Melyik testrészének látványáról jött rá a nyúl, hogy ő nyúl? 11. Írd ki az utolsó bekezdésből, hogy milyen kifejezéseket használ az író a buta szó helyett!

17 Ha megoldottad a feladatokat, vedd elő a megoldást a borítékból, és zöld ceruzával javítsd ki a feladatlapot! A javítás végén add össze a pontjaidat! Ha marad még időd, készülj fel a mese kifejező felolvasására! Megoldás Lázár Ervin: Állatmese 5. osztály 1. Egy nyúl 1 pont 2. Egy rókával 1 pont 3. A bundája vörös, a szeme két égőzöld csillag 2 pont 4. Zöld szemű rémnek vagy rémszemű rókának 2 pont 5. Felséges úr, bocsáss meg a zavarásért, de senki más, csak te segíthetsz rajtam. 2 pont Félelmetes fogsorát 2. Királyi sörényét 3. Felséges bojtos farkát 4. Karmait 4 pont 7. Mert meg akarja enni a nyulat 1 pont 8. Az oroszlán 1 pont 9. Mintha tényleg lenne neki hatalmas foga, sörénye, bojtos farka, hatalmas karmai 1 pont 10. A karmairól 1 pont 11. Balgatag, félküllős, lütyő, dinnye 4 pont Összesen: 20 pont

18 8. számú melléklet: Farkas csoport Ma önállóan fogsz dolgozni az óra első felében. Pontosan kövesd az itt található utasításokat! 1. Olvasd el a következő szöveget! (Ezópusz meséi Átdolgozta:Graeme Kent, Rajzolta Tessa Hamilton, Alexandra Könyvkiadó, 2000, 30.és 50. oldal) 2. Vedd ki az 1. borítékból a mondatokat! Olvasd el őket! 3. Ha ügyesen rakod sorba, egy összefüggő fogalmazást kapsz. 4. Ha elkészültél, vedd ki a 2. borítékból a kész szöveget! Ellenőrizd, hogy jól dolgoztál-e! 5. Másold le a mesét! Törekedj a rendezett, tiszta írásra! A másolásodat javítom, értékelni a következő foglalkozáson fogom. 6. A 3. borítékból vedd elő a képdarabokat! Rakd össze a képet! Írd az állat nevét a lapra a másolás alá! Tedd vissza a kép darabjait a borítékba! 7. Ha maradt még időd, a könyvben olvasd el még a következő szöveget is! 52., 70. oldal 8. A továbbiakban figyelj a többiekre!

19

20

21

22

23

24

25 8. számú melléklet Farkas csoport (mesemondatok a borítékban, megoldás, róka képe) Szétvágandó mondatok A béka oly naggyá akart lenni, mint az ökör, ezért nagyon felfújta magát. A fia mondta neki, hogy ne fáradjon ezzel, mert a béka semmi az ökörhöz képest. Amaz mégis felfuvalkodott. Intette a fia: Ha szétpukkannál is felfuvalkodásodban, akkor sem lehetsz olyan, mint az ökör. A béka akkor sem fogadott szót, hanem mindaddig fuvalkodott, mígnem meghasadt, és a lelkét kifújta. (Ezópus) Megoldás: Teljes mese A béka oly naggyá akart lenni, mint az ökör, ezért nagyon felfújta magát. A fia mondta neki, hogy ne fáradjon ezzel, mert a béka semmi az ökörhöz képest. Amaz mégis felfuvalkodott. Intette a fia: Ha szétpukkannál is felfuvalkodásodban, akkor sem lehetsz olyan, mint az ökör. A béka akkor sem fogadott szót, hanem mindaddig fuvalkodott, mígnem meghasadt, és a lelkét kifújta. (Ezópus)

26 Róka képe:

27 9. számú melléklet Hangulati hőmérő (1-10)