SOL. Safetyafety through Organizational. Learningearning. Tengelic, november pszichológi. Az előad. 2.

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "SOL. Safetyafety through Organizational. Learningearning. Tengelic, november pszichológi. Az előad. 2."

Átírás

1 Az előad adás s céljac SOL Safetyafety through Organizational Learningearning PARt.. eseményelemz nyelemzési továbbk bbképzés Tengelic, november Az előad adás s céljac bepillantást adni az emberi vélemv leményalkotás és s a tanulás s pszichológiai mechanizmusaiba (különös tekintettel a különbk nböző torzítások veszélyeire), megismertetni a SOL módszer m alapgondolatait, és bemutatni a SOL módszerm gyakorlati alkalmazásának legfontosabb nemzetközi zi tapasztalatait. Az előad adás s vázlatav 1. A vélemv leményalkotás és s a tanulás s pszichológi giája 2. A SOL filozófi fiájának alapjai ai 3. Az eseményelemz nyelemzés főbb céljai és s problp roblémái 4. A SOLS elemzés s gyakorlati végrehajtv grehajtása 5. A számítógéppel támogatott t SOL: SOL-VE 6. Nemzetközi zi tapasztalatok a SOL alkalmazásával 7. Gyakorlati szempontok és s tapasztalatok 1 A vélemv leményalkotás és s a tanulás pszichológi giája

2 Véleményalkotás informáci cióhiányos helyzetben Az életünk során folyamatosan más embereket, technikai berendezéseket, illetve komplex helyzeteket kell megítélnünk, miközben egyrészt a rendelkezésre álló információ sohasem teljes, másrészt a rendelkezésre álló információ helyes feldolgozásához szükséges tudás sem áll mindig teljesen rendelkezésre, és a véleményalkotásnak gyakran még szoros időbeli korlátai is vannak. Szinte mindig információhiányos helyzetben kell tehát véleményt alkotnunk és annak alapján döntenünk. Véleményalkotás informáci cióhiányos helyzetben Ilyen körülmények között természetes, hogy a kialakított véleményt kisebb-nagyobb torzítások terhelik. Ugyanakkor természetesen arra kell törekedni, hogy a különböző torzítások veszélyeit a lehetséges minimumra szorítsuk le. Az atomerőművek üzemeltetése és karbantartása területén ezek a torzítások megjelenhetnek akkor, ha valamilyen üzemeltetési/karbantartási műveletet végzünk. Ugyanezek a torzítások megjelenhetnek azonban természetesen az eseményelemzés folyamatában is, amikor különböző eseményeket, helyzeteket kell reprodukálnunk. Véleményalkotás informáci cióhiányos helyzetben Filozófiai, szépirodalmi példák: Indiai bölcseleti példabeszéd (az öt vak és az elefánt ) Shakespeare tragédiák (Otelló, Rómeó és Júlia) A havasi juhpásztor története a kölyökfarkasból nevelt nyájőrzővel Atomerőművi példák: Three Mile Island (TMI2), Csernobil, Chalk River, Wolson, Oyster Creek, North Anna, Ginna, stb. A személypercepci lypercepció meghatároz rozói A kategorizáció és a sztereotípiák Gyakran kell különböző személyek tulajdonságait, viselkedését, jellemét információ-hiányos helyzetben megítélni. Ilyenkor teljesebb és megbízhatóbb információforrás híján - arra a tudásra/tapasztalatra hagyatkozunk, melyet az utunkba kerülő emberek típusaira nézve birtokolunk. Az ilyen tipológiák lehetővé teszik, hogy mindenki számára ismert típus (pl. etnikai kisebbségek, bankárok, élsportolók, stb.) tulajdonságaival egy lényegében ismeretlen egyént jellemezni tudjunk. Hasznos, de veszélyes is: mechanikus, összemosó!

3 A személypercepci lypercepció meghatároz rozói A holdudvarhatás (halo-effektus): a benyomásalakítás speciális torzítási esetei Az észlelőknek azt a hajlamát jelenti, hogy feltételezik, ha valaki valamilyen jó (vagy rossz) tulajdonsággal rendelkezik, az illető egyéb tulajdonságai is valószínűleg összhangban lesznek ezzel, vagyis jók (vagy rosszak) lesznek. Az emberek megítélésében elkövetett ilyen hiba a halo jelenség: valamilyen szembetűnő tulajdonság fényudvarként elhomályosít minden egyéb tulajdonságot, ami aztán könnyen egyoldalú, elhamarkodott ítéletalkotásra vezethet. Halo : meteorológiai jelenség, világos, színes fényudvar a Nap vagy a Hold körül, a sugaraknak a fátyolfelhők jégkristályaiban történő fénytörése következtében. A személypercepci lypercepció meghatároz rozói A holdudvarhatás (halo-effektus): a benyomásalakítás speciális torzítási esetei Wilson (1968) egyetemi hallgatókkal végzett kísérletet: hallgatók egy csoportjának azt mondta, hogy a vendégelőadó, akit várnak, professzor. Egy másik csoportnak azt mondta, hogy az illető docens Egy harmadik csoportnak azt mondta, hogy adjunktus Egy negyedik csoportnak azt mondta, tanársegéd Egy ötödik csoportnak pedig azt mondta, hogy a vendégelőadó egy másik egyetem hallgatója. Az előadás után egyebek mellett azt kérte a hallgatóktól, hogy becsüljék meg az előadó testmagasságát. A személypercepci lypercepció meghatároz rozói A holdudvarhatás (halo-effektus): a benyomásalakítás speciális torzítási esetei Akik úgy tudták, hogy az előadó professzor, átlagosan hat centiméterrel magasabbnak becsülték, mint azok a hallgatók, akik úgy tudták, a vendég diák. A saját állandó előadójuk magasságának becslésében nem voltak ilyen torzítások. Ebben az esetben az fordult elő, hogy a státusz dimenzióban megjelenő pozitív jellemző holdudvar hatásába vonta a fizikai jellemzőt. A személypercepci lypercepció meghatároz rozói A holdudvarhatás (halo-effektus): a benyomás-alakítás speciális torzítási esetei (elsőbbségi és újdonsági hatás) A benyomás alakulásában az információ súlyát erősen befolyásolja a sorrend. Asch: a kísérleti személyeknek jellemezniük kellett az alábbi tulajdonságokkal rendelkező személyeket: a.) Intelligens, rugalmas, impulzív, kritikus, makacs, irigy b.) Irigy, makacs, kritikus, impulzív, rugalmas, intelligens A jellemzések szerint az a.) tulajdonságokkal rendelkező személy általában tehetséges ember, akinek vannak hibái; míg a b.) tulajdonságokkal rendelkező problematikus ember, súlyos hibákkal ( jó lesz vele vigyázni, hiszen még okos is! ). Az első benyomás minden további benyomásnál fontosabb, a későbbi információra kevesebb figyelmet szentelünk.

4 Alkalmazkodás s a csoporthoz Az alkalmazkodás, a konform magatartás kialakulásának vizsgálatára - az információs befolyásra - klasszikus példa Asch ún. vonalhosszúság becslési kísérlete. Egy referencia-szakasz hosszúságát kellett összehasonlítania a kísérleti személynek másik három szakasz hosszúságával, úgy hogy ki kellett választania a három szakasz közül azt, amelyiket azonos hosszúságúnak talált a referencia-szakasszal. referencia-szakasz ezek közül kellett kiválasztani a referenciaszakasszal egyenlő hosszúságút Alkalmazkodás s a csoporthoz A kísérletben volt egyéni és csoportos becslés. A csoportos becslési helyzetben a csoportokban a kísérletvezető beépített munkatársai ültek, akik félrevezető becslést adtak. A vizsgált kérdés az volt, hogy mennyire hagyja befolyásolni magát a kísérleti személy a csoport tagjaitól ebben a bizarr helyzetben: a szem és a társas hatás konfliktusa. Az eredmények szerint a résztvevők mintegy harmada ráengedett (a csoporttagok helytelen becslése nyomán hibás választ adott), bár esetleg tisztában voltak a helyes válasszal. Ugyanakkor még a rá nem engedőkben is gyakran felmerült a kétely (nem bíztak a szemükben, bizonytalanok lettek ítéleteikben). Alkalmazkodás s a csoporthoz Azóta ezeket az eredményeket igen sokszor reprodukálták. Más kísérletek a csoportnyomás kimutatására (pl. színek megnevezése, backward zone, megfordulás a liftben, stb.) Mit jelent a többségitől eltérő vélemény fenntartása? A személy azt hiszi, hogy az ő véleménye lesz érthetetlen a csoport számára, inkompetensnek fogják őt tartani, sőt azt hihetik, hogy elvesztette realitásérzékét, esetleg kihívásnak, provokációnak tekintik. Ilyenkor amikor a személy észlelési képessége váratlanul és megmagyarázhatatlanul megkérdőjeleződik nagy bátorság kell a többségitől eltérő vélemény fenntartásához. Az egyéni és s a szervezeti tanulás Egyéni tanulás: bármely olyan viszonylag tartós változás az egyén viselkedésében (meghatározott helyzetekre adott válaszában), amelyet a korábbi tapasztalatok idéznek elő Az egészséges egyén a korábbi kudarcokból tanul Szervezeti tanulás: bármely olyan viszonylag tartós változás a szervezet viselkedésében (meghatározott helyzetekre adott válaszában), amelyet a korábbi tapasztalatok idéznek elő. Az egészséges szervezet a korábbi kudarcokból tanul

5 A SOL kidolgozói: Prof. Bernhard Wilpert Rainer Miller Babett Fahlbruch 2 A SOL filozófi fiájának alapjai MTO Mensch-Technik-Organisation GmbH & Co. Consulting KG A SOL vonatkoztatási kerete A szocio-technikai rendszermodell szervezet technológia egyén környezet csoport A SOL alapjai A bemutatott "szocio-technikai rendszermodell" alapján dolgozták ki a a SOL módszert, amely konkrét és kipróbált eljárásokat ad atomerőművek biztonságának fokozására a szervezeti tanulás útján A SOL módszer az egyén, a csoport, a szervezet, a technológia és a környezet alrendszerek kölcsönhatásaira fókuszál és a különböző súlyosságú bekövetkezett eseményekre vonatkozó szisztematikus adatgyűjtésen és adatfeldolgozáson alapul A SOL módszer hozzásegíti a szervezetet, hogy minél többet tanuljon ezekből az eseményekből és így nagyobb valószínűséggel legyen képes elkerülni a jövőbeli hasonló - vagy még súlyosabb - események bekövetkezését.

6 A SOL alapjai A SOL egy tudományosan jól megalapozott és kipróbált módszer, amely ugyanakkor kifejezetten gyakorlati szemléletű és viszonylag kis költséggel alkalmazható A SOL felfogásában a különböző bekövetkezett események a rendszer mélységi védelmének egyes rétegeit képező rendszerkomponensek aktív hibázásai és lappangó feltételei közötti komplex kölcsönhatások eredménye. A bekövetkezett események egyúttal lehetőségeket is kínálnak a rendszer optimalizálását célzó intézkedésekre. A SOL alapjai A nem kívánt események kialakulása a SOL szerint összefoglalva a következő elvek alapján történik: az események elemi eseményekből (lépésekből) állnak az események közvetlen és közvetett hozzájáruló tényezők ( okok) kölcsönhatásának eredményeként következnek be a közvetlen és közvetett hozzájáruló tényezők lehetnek műszaki, emberi vagy szervezeti eredetűek a közvetett hozzájáruló tényezők időben és térben gyakran távol vannak az eseménytől és ezért nehezen azonosíthatók. Az esemény kialakulása 1. közvetett hozzájáruló tényezők Biztonsági falak (gátak) közvetlen hozzájáruló tényezők Esemény J. Reason (1992) nyomán Az esemény kialakulása 2. Az események elemi események láncolataként írhatók le Az események a közvetlen és közvetett hozzájáruló tényezők kölcsönhatása révén következnek be A közvetlen hozzájáruló tényezők közvetlen kapcsolatban vannak az eseménnyel A közvetett hozzájáruló tényezőkidőben és térben távolabb vannak az eseménytől A hozzájáruló tényezők a technológia, az egyén, a csoport, a szervezet és a környezet alrendszerek területén keresendők

7 Az eseményelemz nyelemzés s céljaic 3 Az eseményelemz nyelemzés s főbb f céljai c és problémái Megtalálni a bekövetkezett események valódi meghatározó egyéni, csoportos vagy szervezeti emberi okait, illetve technológiai meghatározóit Megkeresni azokat a konkrét intézkedési lehetőségeket, amelyek segítségével a jövőbeli hasonló események bekövetkezési valószínűsége radikálisan csökkenthető A lehetséges oktatási, kommunikációs, szervezési, vezetési, eljárásrendi, stb. - intézkedések révén elősegíteni a szervezeti tanulást Összességében hosszú távon növelni a biztonsági kultúra általános szintjét Az eseményelemz nyelemzés s időbeli és térbeli korlátai Az esetelemző módszerek alkalmazásának két fontos elvi és egyúttal gyakorlati kérdése, hogy egyrészt az események kialakulásához hozzájáruló tényezők mely körét képes figyelembe venni és hatékonyan kezelni, másrészt milyen alapon tekinthető egy adott eset elemzése befejezettnek. Az eseményelemz nyelemzés s időbeli és térbeli korlátai A hozzájáruló tényezők körének azonosítására a SOL kipróbált módszertannal rendelkezik, amit később áttekintünk Azt a kérdést, hogy milyen alapon tekinthető egy adott esemény elemzése befejezettnek, a gyakorlatban legtöbbször nem elvi, hanem nagyon is olyan gyakorlati szempontok döntik el, mint a rendelkezésre álló erőforrások (munkaerő, pénz, idő, stb.) mennyisége, illetve az esetelemzést elrendelő szervezet aktuális politikája, hozzáállása és szándékai.

8 Az eseményelemz nyelemzés s időbeli és térbeli korlátai 1. Megfelelően kiképzett és motivált egyének 2. Munkahely 3. Szervezeti folyamatok 4. Szervezeti kultúra 5. Hatósági szabályozás 6. Társadalom Magyarázó Előrejelző Javító érték érték érték Relatív és spekulatív értékek Az eseménytől különböző távolságokra levő oki tényezők magyarázó, előrejelző és javító értékeinek szemléltetése Reason Ergonómia és (1999) Pszichológia nyomán Tanszék Az eseményelemz nyelemzés s időbeli és térbeli korlátai Közelítő támpontok az esetelemzések befejezéséhez : nem szabad megállni az egyének szintjén, de általában nem célszerű túlmenni a szervezet szintjén. Ezen a tartományon belül is azonban az esetelemzés még mindig elvégezhető igen különböző módszertanok alapján, eltérő részletességgel és igényességgel. Elvszerű megállj szabály ún. stop rule hiányában ugyanannak az eseménynek az elemzései különböző részletességűek lehetnek, és más-más eredményre vezethetnek még ugyanazon módszer alkalmazása esetében is. Tipikus hibák k az eseményelemz nyelemzésben 1. A hipotéziseket túlságosan korán (pl. egy sztereotípia alapján, elhamarkodottan), megalapozatlanul fogalmazzák meg, ami az információk és hozzájáruló tényezőkleszűkített, korlátozott kereséséhez vezet Az eseménytől időben és térben távolabbi hozzájáruló tényezőket nem azonosítják, ami az időben és térben közelebbi tényezők túlértékeléséhez vezethet Egyetlen okra vezetik vissza az eseményt, aminek a megtalálása után már nem keresnek további okokat, pedig lehetséges, hogy az egyéb nem azonosított okok szerepe igen jelentős Tipikus hibák k az eseményelemz nyelemzésben 2. Korábbi részben hasonló tapasztalatok alapján a hozzájáruló tényezőket túlságosan korán (elhamarkodottan), megalapozatlanul azonosítják, ami téves következtetésekhez vezet A nem jelentett hozzájáruló tényezőket nem azonosítják ( out of sight - out of mind jelenség) A helyes oksági kapcsolatok megállapításához a rendelkezésre álló információk nem elegendőek Helytelenül csak az egyéni emberi teljesítményre koncentrálnak, aminek eredményeként átsiklanak a vezetési és szervezési hibák fölött.

9 A SOL alapjai 4 A SOLS elemzés s gyakorlati végrehajtása Az esetelemzés folyamata alapvetően problémamegoldás, amelynek során az ismertté vált tényeket és tapasztalatokat a vizsgált szervezet későbbi emlékezetét biztosító adatbázisban kell elhelyezni. Ennek a SOL által javasolt módja egy alkalmas esemény-jelentő rendszer működtetése, amely a szervezet intézményesített értékelő és visszacsatolási rendszereihez kapcsolódik. Ezek együtt képesek biztosítani megfelelő módszertani feltételek teljesülése mellett a SOL nevében is megfogalmazott biztonság-fokozást a szervezeti tanulás útján. Esemény Helyzetleírás: mikor? hol? ki? mit? hogyan? Hozzájáruló tényezők azonosítása: miért? Jelentések Biztonságnövelő intézkedések SOL elemzés s lépéseil Elemi eseményenkénti elemzés Közvetlen és közvetett hozzájáruló tényezők azonosítása Események leírása Jelentés megírása Leírási azonosítók meghatározása későbbi elemzések segítésére Esemény Helyzetleírás: mikor? hol? ki? mit? hogyan? Hozzájáruló tényezők azonosítása: miért? Jelentések Biztonságnövelő intézkedések SOL elemzés s lépéseil 1) Az események elemi eseményekre történő szétbontása: a különböző alanyok (szereplők) és történések (akciók) szétválasztásával olyan elemi események (építőblokkok) meghatározása, Építőblokkonkénti amelyek már elemzés egyetlen alany egyetlen történésére vonatkoznak. Közvetlen és közvetett 2) Információgyűjtés: hozzájáruló tényezők az útmutató azonosítása alapján a megfelelő mikor?, hol?, ki?, mit?, hogyan? kérdések segítségével Események minden elérhető leírása információ összegyűjtése. Jelentés megírása 3) Az események ismételt összerakása: Leírási azonosítók valamennyi meghatározása alany elemi későbbi eseményeinek elemzések időrendi segítésére rendezése egy közös áttekintő alany-idő diagramban.

10 Esemény Helyzetleírás: mikor? hol? ki? mit? hogyan? Hozzájáruló tényezők azonosítása: miért? Jelentések Biztonságnövelő intézkedések SOL elemzés s lépéseil 1) Az első elemi esemény közvetlen hozzájáruló tényezőinek azonosítása (azonosítási segédlet segítségével): megfelelő Építőblokkonkénti miért? kérdésekkel, az elemzés azonosítási segédletben található tényezők Közvetlen közüli és választással. közvetett 2) hozzájáruló Az első elemi tényezők esemény azonosítása közvetett hozzájáruló tényezőinek azonosítása: a már azonosított közvetlen Események hozzájáruló leírása tényezőkhöz kapcsolódó Jelentés megírása közvetett tényezőket. 3) Az Leírási 1. és azonosítók 2. lépések meghatározása megismétlése valamennyi későbbi elemzések elemi eseményre segítésére Esemény Helyzetleírás: mikor? hol? ki? mit? hogyan? Hozzájáruló tényezők azonosítása: miért? Jelentések Biztonságnövelő intézkedések SOL elemzés s lépéseil Építőblokkonkénti elemzés A SOL szoftver (SOL-ve) az előző lépések Közvetlen során nyert és közvetett információk hozzájáruló felhasználásával tényezők a különböző azonosítása (hatóságok számára készítendő vagy belső) jelentések Események leírása elkészítését sokoldalúan támogatja. Jelentés megírása Leírási azonosítók meghatározása későbbi elemzések segítésére Esemény SOL elemzés s lépéseil Informáci ciógyűjtés Helyzetleírás: mikor? hol? ki? mit? hogyan? Hozzájáruló tényezők azonosítása: miért? Jelentések Biztonságnövelő intézkedések Építőblokkonkénti elemzés Közvetlen és közvetett A SOL-ve szoftver szisztematikus hozzájáruló tényezők azonosítása módon segíti az elemző team által javasolt biztonságnövelő intézkedések Események megfogalmazását, leírása azok prioritási sorrendjének meghatározását Jelentés megírása és egységes dokumentálását. Leírási azonosítók meghatározása későbbi elemzések segítésére MIKOR? HOL? KI? MIT? HOGYAN? Az esemény, illetve az egyes elemi események kezdete/vége Az esemény, illetve az egyes elemi események helyszíne Az egyes elemi események alanyai (személyek, szervezetek vagy technikai berendezések). Az egyes elemi események (történések) tárgyai Az egyes elemi események lefolyásának módja: Pl. a feladatok elosztása, az alkalmazott kommunikációs eszközök (illetve azok esetleges zavarai), az érintett berendezések státusza (pl. ki- vagy bekapcsolt állapota), automatikus/manuális műveletek, munkakörülmények (pl. világítás, zaj, hőmérséklet, por, helyszűke, stb.).

11 Az események elemi eseményekre történő szétbontása Idő: Hely: Alany: Történés: Megjegyzés: Nr.: SOL idő-alany (szereplő) diagram Alany Alany 1 Történés A 1 SOL idő-alany (szereplő) diagram Alany 2 Történés C 3 Alany 1 Történés E 5 Alany 2 Történés F 6 Az elemi események egy alany (szereplő) egy történésére (akciójára) vonatkoznak. Az alanyok lehetnek személyek, szervezetek vagy technikai berendezések. Alany 3 Történés B 2 Alany 3 Történés D 4 Idő SOL Közvetlen hozzájáruló tényezők SOL Közvetlen hozzájáruló tényezők A Információmegjelenítés B Kommunikáció C Munkakörülmények D Egyéni teljesítmény E Szabályszegés F Technikai eszköz SOL Közvetett hozzájáruló tényezők 1. Információ 2. Kommunikáció 3. Munkakörülmények 4. Egyéni teljesítmény 5. Szabályszegés 6. Műveleti tervezés 7. Felelősség 8. Ellenőrzés és felügyelet 9. Csoportnyomás 10. Szabályok, előírások, dokumentációk 11. Szakképzettség 12. Oktatás 13. Szervezet és vezetés 14. Tapasztalatok visszacsatolása 15. Biztonsági alapelvek 16. Minőség-menedzsment 17. Karbantartás 18. Felügyeleti szervek és tanácsadó testületek 19. Környezeti hatás

12 SOL azonosítási si segédlet Közvetlen hozzájáruló tényező E. Violation "Has there been a violation?" Examples are: inappropriate transfer of processes from other situations work performance that violates at least partly prescribed rules inadmissible reductions during work performance non-compliance with the safety regulations evading of control principles ("4-eyes-principle")... points to Közvetett hozzájáruló tényező 8. Control and supervision "Was the operators' performance not sufficiently controlled or supervised?" Examples are: missing "4-eyes-principle" missing protection against violations of the "4-eyes-principle" missing control of the work by supervisors or co-workers inadequate supervision missing self-control of work results attaching too much importance to work results in comparison to safe performance Hozzájárul ruló tényezők k azonosítása sa 1. Közvetlen hozzájáruló tényező Elemi esemény No: Közvetlen hozzájáruló tényező Description Explanation Hozzájárul ruló tényezők k azonosítása sa 2. Közvetett hozzájáruló tényező SOL idő-alany diagram a hozzájáruló tényezőkkel Alany Közvetlen hozzájáruló tényező Description event building block No: Alany 1 Történés A 1 Alany 2 Történés C 3 Alany 1 Történés E 5 5 Közvetlen hj. tényező F Alany 2 Történés F 6 Explanation Alany 3 Történés B 2 3 Közvetlen hj. tényező B Alany 3 Történés D 4 5 Közvetett hj. tényező 2 6 Közvetett hj. tényező 18 6 Közvetett hj. tényező 19 Idő

13 5 A számítógéppel támogatott t SOL: SOL-VE

14 SOL and SOL-VE SOL - Safety through Organizational Learning is a method for in depth analysis of safety related events 6 Nemzetközi zi tapasztalatok a SOL alkalmazásával SOL-VE (Safety through Organizational Learning versio electronica) is a MS Windows-based software tool for SOL analysis.

15 A SOL és a SOL-ve fejlesztésének története A SOL koncepció kidolgozása atomerőművekre A SOL tesztelése és értékelése atomerőművekben A SOL tesztelése és értékelése a vegyiparban A SOL-VE fejlesztése A SOL és a SOL-VE üzleti alkalmazása atomerőművekben A SOL és s a SOL-ve a német n atomerőművekben 1998: Első teszt alkalmazás (papír-ceruza alapú) egy német atomerőműben 2001: Az MTO első üzleti alapú SOL és SOL-VE alkalmazása Németországban 2000-tól: Az MTO számos elemzést végzett német atomerőművekben (RWE, E.ON, EnBW, Vattenfall) 2003: A SOL és a SOL-VE licenszet kapott a VGB-tól minden német atomerőműre 2002-tól: SOL-VE tréningek német atomerőművekben 2003-tól: Tréning programok valamennyi német és svájci atomerőmű eseményelemző szakemberei számára (6 szeminárium már lezajlott; 3 további 2006-ban kerül sorra) A SOL és s a SOL-ve a svájci atomerőművekben 2000: Az első svájci SOL-VE alkalmazás (Leibstadt) 2002 és 2003: SOL-VE tréning programok svájci atomerőművi eseményelemző szakemberek számára) 2004-től: A SOL és a SOL-VE licenszet kapott minden svájci atomerőműre (Leibstadt, Mühleberg, Gösgen, Beznau). A SOL és s a SOL-ve a spanyol atomerőművekben 2001: Prof. Dr. J. M. Prieto (Complutense University, Madrid) értékeli a SOL módszert a CIEMAT (Centro de Investigaciones Energéticas, Medioambientales y Tecnológicas) megbízásából 2001: 4 napos szeminárium a spanyol nukleáris hatóság szakértői és erőművi operátorok számára a CIEMAT szervezésében 2004: A CIEMAT felmérése a SOL és SOL-VE spanyolországi bevezetésének költségeiről

16 A SOL és s a SOL-ve a francia atomerőművekben 2000: Három napos bevezető szeminárium a francia nukleáris biztonsági intézet (l Institut de Protection et de Sûreté Nucléaire, IPSN) szakértői számára 2005: Az EDF elemző tanulmánya a SOL és a SOL-VE esetleges franciaországi bevezetéséről 7 Gyakorlati szempontok és tapasztalatok A SOL elemzés s szabályai 1) A cél nem lehet bűnbakok keresése. 2) Nem lehet irreális időkorlát. 3) Csak hozzáértő résztvevőkkel szabad dolgozni. 4) Különböző kompetenciájú résztvevőkkel kell dolgozni. 5) Világosan meg kell különböztetni a hozzájáruló faktorokat. 6) Legyünk kreatívak a közvetlen és a közvetett hozzájáruló faktorok meghatározásában. 7) A résztvevőknek nyitottnak kell lenni az eredményre. 8) Csak gazdaságos, jól megalapozott és tudományosan korrekt elemzést szabad végezni. 9) A hozzájáruló faktorok értékelésének célja a minél hasznosabb korrekciós beavatkozások meghatározása. 10) Az érintettek számára szisztematikus visszajelzést kell adni. A gyakorlati eljárás 1. Különböző hátterű szakértő elemzőkből álló team létrehozása 2. A releváns dokumentumok összegyűjtése, elemzése 3. Megválaszolandó kérdések megfogalmazása, a válaszadók kiválasztása 4. Kezdő ülés Kick off meeting felső vezető részvételével 5. A kiválasztott válaszadókkal történő beszélgetések 6. Az elemi események meghatározása

17 A gyakorlati eljárás 7. A hozzájáruló tényezők meghatározása 8. Az idő- alany diagram első verziójának létrehozása 9. A hozzájáruló tényezők relatív súlyának meghatározása 10. Biztonságjavító intézkedések megfogalmazása 11. Az erőmű illetékeseinek tájékoztatása 12. Végső jelentés megfogalmazása Az eddigi tapasztalatok A német, n svájci és s spanyol atomerőművi vezetők k vélemv leménye szerint a módszer m sok tekintetben hasonlít t az általuk helyileg kidolgozott és s már m r eddig is használt belső esetelemző módszerekhez, azzal a fontos eltéréssel, hogy a SOL koherensebb belső logikára épül és s sokkal jobban képes k figyelembe venni a szervezeti és s szervezeten kívüli tényezt nyezők k hatását. t.

Hatvan, 2014. július j. Az egyéni emberi hibázás Az emberi hibázás korszerű felfogása

Hatvan, 2014. július j. Az egyéni emberi hibázás Az emberi hibázás korszerű felfogása Az emberi hibázás s korszerű szemlélete lete és s kezelése termelő rendszerekben Prof. Dr. Izsó Lajos, BME 28. Ergonómiai Nyári egyetem Hatvan, 2014. július j 2. Az előad adás s vázlatav Az egyéni emberi

Részletesebben

Veresné dr. Somosi Mariann

Veresné dr. Somosi Mariann Az 1.3. A felsőoktatás szakember-kibocsátásának munkaerő-piaci igényekkel való összehangolása érdekében a gyakorlati oktatás erősítése című alprojekt középiskolai vonatkozású eredményeinek ismertetése

Részletesebben

Az építészeti öregedéskezelés rendszere és alkalmazása

Az építészeti öregedéskezelés rendszere és alkalmazása DR. MÓGA ISTVÁN -DR. GŐSI PÉTER Az építészeti öregedéskezelés rendszere és alkalmazása Magyar Energetika, 2007. 5. sz. A Paksi Atomerőmű üzemidő hosszabbítása előkészítésének fontos feladata annak biztosítása

Részletesebben

Tanuljunk meg tanulni: 3 kulcskompetencia a felsőoktatásban

Tanuljunk meg tanulni: 3 kulcskompetencia a felsőoktatásban Tanuljunk meg tanulni: 3 kulcskompetencia a felsőoktatásban Dr. Kővári Edit Pannon Egyetem GTK, docens A Lelle projekt oktatási szakértője 2019.05.16 LELE Projekt: 2015-2017 1. Pannon Egyetem (HU) 2. Open

Részletesebben

A HACCP rendszer fő részei

A HACCP rendszer fő részei A HACCP története Kialakulásának okai A HACCP koncepció, bár egyes elemei a racionális technológiai irányításban mindig is megvoltak, az 1970-es évekre alakult ki, nem kis mértékben az űrutazásokhoz szükséges

Részletesebben

Nagy méretű projektekhez kapcsolódó kockázatok felmérése és kezelése a KKV szektor szemszögéből

Nagy méretű projektekhez kapcsolódó kockázatok felmérése és kezelése a KKV szektor szemszögéből Nagy méretű projektekhez kapcsolódó kockázatok felmérése és kezelése a KKV szektor szemszögéből Dr. Fekete István Budapesti Corvinus Egyetem tudományos munkatárs SzigmaSzervíz Kft. ügyvezető XXIII. Magyar

Részletesebben

A pszichológia mint foglalkozás

A pszichológia mint foglalkozás A pszichológia mint foglalkozás Alkalmazott területek Polonyi Tünde, PhD Klinikai pszichológia Klinikum területe: mentális problémák, mentális egészség hiánya. De mi a mentális egészség? Eltérés a normától?

Részletesebben

MENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés

MENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés MENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés Dr. Gyökér Irén egyetemi docens 2012 ősz Jegyzetek, diasorok - ÜTI honlap http://www.uti.bme.hu/cgibin/hallgato/tantargyak.cgi?detail=true&tantargy_id=15035 Folyamatos számonkérés:

Részletesebben

Indikátorok projekt modellhelyszínein. Domokos Tamás szeptember 13.

Indikátorok projekt modellhelyszínein. Domokos Tamás szeptember 13. Indikátorok és értékelés a TÁMOP T 5.4.1. projekt modellhelyszínein Domokos Tamás 2011. szeptember 13. Az értékelés különböző típusait és főbb kérdései Az értékelés típusa A fejlesztési folyamat értékelése

Részletesebben

(Minőségirányítási utasítás) 3. sz. verzió. A kiadás dátuma: február 1. Dr. Gáti József általános rektrohelyettes

(Minőségirányítási utasítás) 3. sz. verzió. A kiadás dátuma: február 1. Dr. Gáti József általános rektrohelyettes ÓBUDAI EGYETEM MU 10.01 DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ (Minőségirányítási utasítás) 3. sz. verzió A kiadás dátuma: 2017. február 1. (Érvényes visszavonásig) JÓVÁHAGYTA: Dr. Gáti József általános rektrohelyettes

Részletesebben

A NEVES jelentő és tanuló rendszer. Dr. Lám Judit

A NEVES jelentő és tanuló rendszer. Dr. Lám Judit A NEVES jelentő és tanuló rendszer Dr. Lám Judit Az aktualitás A BELSŐ MINŐSÉGÜGYI RENDSZER 1997. évi CLIV. tv.... a betegbiztonsággal összefüggő kockázatok, a nemkívánatos események áttekintését, elemzését,

Részletesebben

RÉV Alapítvány. Interjú, mint a munkaerő-kiválasztás Legfontosabb eleme

RÉV Alapítvány. Interjú, mint a munkaerő-kiválasztás Legfontosabb eleme RÉV Alapítvány Interjú, mint a munkaerő-kiválasztás Legfontosabb eleme Készítette: Kabainé Ujj Gyöngyi andragógus Interjú típusai Strukturált interjú az előre megfogalmazott, célzott kérdések minimális

Részletesebben

S atisztika 2. előadás

S atisztika 2. előadás Statisztika 2. előadás 4. lépés Terepmunka vagy adatgyűjtés Kutatási módszerek osztályozása Kutatási módszer Feltáró kutatás Következtető kutatás Leíró kutatás Ok-okozati kutatás Keresztmetszeti kutatás

Részletesebben

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal 24 SÁNDOR Jenő 3 + 1 SZEMPONT A COACH-KÉPZÉS KIVÁLASZTÁSÁHOZ Először is lépjünk egyet hátra: mi a coaching? E gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal foglalkozna, világos

Részletesebben

Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani?

Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani? Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani? Dr. Létray Zoltán Egyetemi docens EIK igazgató Széchenyi István Egyetem Az előadás tartalma: E-learning rendszer bevezetése a Széchenyi István

Részletesebben

ISO/DIS MILYEN VÁLTOZÁSOKRA SZÁMÍTHATUNK?

ISO/DIS MILYEN VÁLTOZÁSOKRA SZÁMÍTHATUNK? ISO/DIS 45001 MILYEN VÁLTOZÁSOKRA SZÁMÍTHATUNK? MIÉRT KELL SZABVÁNYOS IRÁNYÍTÁSI RENDSZER? Minden 15 másodpercben meghal egy dolgozó Minden 15 másodpercben 135 dolgozó szenved balesetet 2,3 m halálos baleset

Részletesebben

A PROJEKTTERVEZÉS GYAKORLATI KÉRDÉSEI: SZAKÉRTŐ SZEMÉVEL. Pályázatíró szeminárium, Stratégiai partnerségek Január 16.

A PROJEKTTERVEZÉS GYAKORLATI KÉRDÉSEI: SZAKÉRTŐ SZEMÉVEL. Pályázatíró szeminárium, Stratégiai partnerségek Január 16. A PROJEKTTERVEZÉS GYAKORLATI KÉRDÉSEI: Pályázatíró szeminárium, Stratégiai partnerségek 2018. Január 16. PROJEKT ÉRTÉKELÉS GYAKORLATA Transzparens, szabályozott folyamat 2 független, de a szakterületen

Részletesebben

A HACCP minőségbiztosítási rendszer

A HACCP minőségbiztosítási rendszer A HACCP minőségbiztosítási rendszer A HACCP története Kialakulásának okai A HACCP koncepció, bár egyes elemei a racionális technológiai irányításban mindig is megvoltak, az 1970-es évekre alakult ki, nem

Részletesebben

lépünk vagy Hibáinkból lépcsőt csinálunk

lépünk vagy Hibáinkból lépcsőt csinálunk Más kárán tanul az okos vagy Hibáinkból lépcsőt csinálunk magunknak, ha éppen hibáinkra lépünk dr. Belicza Éva VI. BETEGBIZTONSÁGI FÓRUM http://hsmtc.hu/kutatas/neves/betegbiztonsagi-forum 2009. december

Részletesebben

Ellenőrző lista: Útmutató képzési stratégia kiválasztásához kis- és közepes vállalkozások számára

Ellenőrző lista: Útmutató képzési stratégia kiválasztásához kis- és közepes vállalkozások számára Ellenőrző lista: Útmutató képzési stratégia kiválasztásához kis- és közepes vállalkozások számára A kis és közepes vállalkozások számára rendkívül fontos, hogy kompetenciákon alapuló humán erőforrás rendszert

Részletesebben

elearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN

elearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN elearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN Vörös Miklós Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem Távoktatási Koordinációs Központ AKI MA HOMOKBA DUGJA A FEJÉT, HOLNAP CSIKORGATJA

Részletesebben

CEBS Consultative Paper 10 (folytatás) Krekó Béla PSZÁF, 2005. szeptember 15.

CEBS Consultative Paper 10 (folytatás) Krekó Béla PSZÁF, 2005. szeptember 15. CEBS Consultative Paper 10 (folytatás) Krekó Béla PSZÁF, 2005. szeptember 15. 1 3.3.3 Minősítési rendszerek és a kockázatok számszerűsítése Minősítések hozzárendelése PD, LGD, CF meghatározása Közös vizsgálati

Részletesebben

Üzemeltetési tapasztalatok hasznosítása

Üzemeltetési tapasztalatok hasznosítása Országos Atomenergia Hivatal 4.7. sz. 5.4.7 sz. 6.4.7 sz. Útmutató Verzió száma: 1. 2005. november Kiadta: Dr. Rónaky József, az OAH főigazgatója Budapest, 2005. november A kiadvány beszerezhető: Országos

Részletesebben

Rejtett tartalékok vagy kidobott pénz?

Rejtett tartalékok vagy kidobott pénz? Rejtett tartalékok vagy kidobott pénz? Vezetői kompetenciafejlesztés lehetőségei az egészségügyben A KONETT Team komplex vezetőfejlesztési modelljének bemutatása Előadó: Salamon Hugó, KONETT Team vezető

Részletesebben

ALAPADATOK. KÉSZÍTETTE Balogh Gábor. A PROJEKT CÍME Hálózati alapismeretek

ALAPADATOK. KÉSZÍTETTE Balogh Gábor. A PROJEKT CÍME Hálózati alapismeretek PROJEKTTERV 1 ALAPADATOK KÉSZÍTETTE Balogh Gábor A PROJEKT CÍME Hálózati alapismeretek ÖSSZEFOGLALÁS Az első órán a tanulók megismerkednek a következő témákkal: hálózati alapfogalmak, a hálózatok használatának

Részletesebben

Témaválasztás, kutatási kérdések, kutatásmódszertan

Témaválasztás, kutatási kérdések, kutatásmódszertan Témaválasztás, kutatási kérdések, kutatásmódszertan Dr. Dernóczy-Polyák Adrienn PhD egyetemi adjunktus, MMT dernoczy@sze.hu A projekt címe: Széchenyi István Egyetem minőségi kutatói utánpótlás nevelésének

Részletesebben

Rövid összefoglaló a pszichológia BA szak zárásához

Rövid összefoglaló a pszichológia BA szak zárásához Elfogadta a Pszichológia Intézet Intézeti Tanácsa 2011.02.15. Érvényes a 2011 tavaszán záróvizsgázókra Rövid összefoglaló a pszichológia BA szak zárásához (Részletesebb leíráshoz ld. A pszichológia BA

Részletesebben

E-Learninga menedzsmentben és a szervezeti tudás megújításában empirikus vizsgálatok tükrében

E-Learninga menedzsmentben és a szervezeti tudás megújításában empirikus vizsgálatok tükrében E-Learninga menedzsmentben és a szervezeti tudás megújításában empirikus vizsgálatok tükrében Prof. Dr. Poór József, egyetemi tanár Dr. Szalay Zsigmond, egyetemi docens Pető István, adjunktus Zsigri Ferenc,

Részletesebben

CÉGBEMUTATÓ. Emberközpontú üzleti megoldások.

CÉGBEMUTATÓ. Emberközpontú üzleti megoldások. CÉGBEMUTATÓ Emberközpontú üzleti megoldások. A Viapan Group tíz üzletágával Magyarország meghatározó humánerőforrás-szolgáltatója. Cégcsoportunk komplex és egyedülállóan innovatív szolgáltatás nyújt, amelynek

Részletesebben

Ember-gép rendszerek megbízhatóságának pszichológiai vizsgálata. A Rasmussen modell.

Ember-gép rendszerek megbízhatóságának pszichológiai vizsgálata. A Rasmussen modell. Ember-gép rendszerek megbízhatóságának pszichológiai vizsgálata. A Rasmussen modell. A bonyolult rendszerek működtetésének biztonsága egyre pontosabb, naprakész gondolati, beavatkozási sémákat igényel

Részletesebben

Mezőgazdasági külső információs rendszerek fejlesztése

Mezőgazdasági külső információs rendszerek fejlesztése Mezőgazdasági külső információs rendszerek fejlesztése Pető István Szent István Egyetem, Gödöllő Gazdasági Informatika Tanszék I. Agrárinformatikai Nyári Egyetem, Gödöllő 2004. augusztus 25-27. Az előadás

Részletesebben

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest

Részletesebben

Rózsa Tünde. Debreceni Egyetem AGTC, Pannon Szoftver Kft SINCRO Kft. Forrás: http://www.praxa.com.au/practices/erp/publishingimages/erp_visual.

Rózsa Tünde. Debreceni Egyetem AGTC, Pannon Szoftver Kft SINCRO Kft. Forrás: http://www.praxa.com.au/practices/erp/publishingimages/erp_visual. Rózsa Tünde Debreceni Egyetem AGTC, Pannon Szoftver Kft SINCRO Kft Forrás: http://www.praxa.com.au/practices/erp/publishingimages/erp_visual.jpg 2 Kutatási célok Tématerület rövid áttekintése A kiválasztást

Részletesebben

Minőségkritériumok az elearning oktatásban

Minőségkritériumok az elearning oktatásban Minőségkritériumok az elearning oktatásban Krausz János - Oktatási vezető Képzési és Tudásmenedzsment Innovációs Kft 1107. Budapest, Kékvirág u. 2-4 Telefon: +36(1)431-1610 Fax: +36(1)431-1601 kti@ktionline.net

Részletesebben

A balesetek kialakulásának modelljei. Az emberi hibázás korszerű felfogása termelő rendszerekben 2015.04.29. Az emberi hiba új felfogása (Dekker)

A balesetek kialakulásának modelljei. Az emberi hibázás korszerű felfogása termelő rendszerekben 2015.04.29. Az emberi hiba új felfogása (Dekker) A balesetek kialakulásának modelljei Az emberi hibázás korszerű felfogása termelő rendszerekben Az emberi hiba termelő rendszerekben Az emberi hiba termelő rendszerekben rosszul definiált gyakran semmitmondó

Részletesebben

www.pwc.com Panorama project

www.pwc.com Panorama project www.pwc.com Panorama Magyarország hosszú távú versenyképességének kulcsa az üzleti igények és szakemberi kínálat folyamatos, dinamikus összehangolása. A PwC kidolgozott egy nemzetközi módszertant a cégek

Részletesebben

IT Szolgáltatás Menedzsment az oktatási szektorban - 90 nap alatt költséghatékonyan

IT Szolgáltatás Menedzsment az oktatási szektorban - 90 nap alatt költséghatékonyan IT Szolgáltatás Menedzsment az oktatási szektorban - 90 nap alatt költséghatékonyan Bácsi Zoltán Bedecs Szilárd Napirend Közép Európai Egyetem (CEU) bemutatása IT stratégia kialakítása Változás előtt Termék

Részletesebben

ITSZK 2.0 INTEGRITÁS TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS TOVÁBBFEJLESZTÉSE

ITSZK 2.0 INTEGRITÁS TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS TOVÁBBFEJLESZTÉSE ITSZK 2.0 INTEGRITÁS TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS TOVÁBBFEJLESZTÉSE DR PALLAI KATALIN AZ INTEGRITÁS TUDÁSKÖZPONT VEZETŐJE 2014.09.21. 1 ITSZK 1.0 Fejlesztés még a feladatkört szabályozó kormányrendelet

Részletesebben

Szerzők: Kmetty Zoltán Lektor: Fokasz Nikosz TÁMOP A/1-11/ INFORMÁCIÓ - TUDÁS ÉRVÉNYESÜLÉS

Szerzők: Kmetty Zoltán Lektor: Fokasz Nikosz TÁMOP A/1-11/ INFORMÁCIÓ - TUDÁS ÉRVÉNYESÜLÉS Kutatásmódszertan és prezentációkészítés 2. rész: Kutatási terv készítése Szerzők: Kmetty Zoltán Lektor: Fokasz Nikosz Második rész Kutatási terv készítése (Babbie 2008 alapján) Tartalomjegyzék Kutatási

Részletesebben

Minőségcélok és tevékenységek Magyarországon, a GYEMSZI Minőségügyi Főosztály tevékenysége. Dr. Kárpáti Edit

Minőségcélok és tevékenységek Magyarországon, a GYEMSZI Minőségügyi Főosztály tevékenysége. Dr. Kárpáti Edit Minőségcélok és tevékenységek Magyarországon, a GYEMSZI Minőségügyi Főosztály tevékenysége Dr. Kárpáti Edit Csapatunk azért dolgozik, hogy az egészségügyi ellátásban résztvevő szereplők (szolgáltatói szervezetek

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet 1.4

Részletesebben

Új szabvány a társadalmi felelősségvállalás fejlődéséért: ISO 26000 ÉMI-TÜV SÜD kerekasztal-beszélgetés

Új szabvány a társadalmi felelősségvállalás fejlődéséért: ISO 26000 ÉMI-TÜV SÜD kerekasztal-beszélgetés Új szabvány a társadalmi felelősségvállalás fejlődéséért: ISO 26000 ÉMI-TÜV SÜD kerekasztal-beszélgetés 2012.04.26. ÉMI-TÜV SÜD Kft. 1 7 May 2012 Az RTG Vállalati Felelősség Tanácsadó Kft. és az ISO 26000

Részletesebben

Követelmény meghatározás. Információrendszer fejlesztés módszertana, Dr. Molnár Bálint egyetemi docens 1

Követelmény meghatározás. Információrendszer fejlesztés módszertana, Dr. Molnár Bálint egyetemi docens 1 Követelmény meghatározás Információrendszer fejlesztés módszertana, Dr. Molnár Bálint egyetemi docens 1 A követelményjegyzék a rendszerfejlesztési alapmintában Döntési struktúra Vizsgálat/ helyzetfelmérés

Részletesebben

MCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS

MCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS MCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS 2019 MIT NYÚJT A KÉPZÉS? Felkészít a vezetői és üzleti coaching belépő szintű alkalmazására A coach szerephez elengedhetetlen szakmai önismeretet és önbizalmat Gyakorlati

Részletesebben

E L Ő T E R J E S Z T É S

E L Ő T E R J E S Z T É S E L Ő T E R J E S Z T É S Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2005. december 19-i ülésére Tárgy: Zirc Városi Önkormányzat 2006. évi belső ellenőrzési tervének kockázatelemzése Előterjesztés tartalma:

Részletesebben

I. Definíciók. 1. Üzletmenet folytonossági terv - katasztrófa terv. Üzletmenet folytonossági tervezés

I. Definíciók. 1. Üzletmenet folytonossági terv - katasztrófa terv. Üzletmenet folytonossági tervezés Üzletmenet folytonossági tervezés I. Definíciók II. Első lépés: a kockázatok felmérése III. Az informatikai üzletmenet folytonossági terv komponenseiről IV. Az egyes rendszerek informatikai üzletmenet

Részletesebben

ERASMUS+ STRATÉGIAI PARTNERSÉGEK FELSŐOKTATÁS. Információs nap Nemzetközi pályázati lehetőségek a felsőoktatásban október 20.

ERASMUS+ STRATÉGIAI PARTNERSÉGEK FELSŐOKTATÁS. Információs nap Nemzetközi pályázati lehetőségek a felsőoktatásban október 20. ERASMUS+ STRATÉGIAI PARTNERSÉGEK FELSŐOKTATÁS Információs nap Nemzetközi pályázati lehetőségek a felsőoktatásban 2016. október 20. Széll Adrienn 2. KULCSTEVÉKENYSÉG (KA2) FELSŐOKTATÁS Stratégiai partnerségek

Részletesebben

Nemzetközi számvitel. 12. Előadás. IAS 8 Számviteli politika, a számviteli becslések változásai és hibák. Dr. Pál Tibor

Nemzetközi számvitel. 12. Előadás. IAS 8 Számviteli politika, a számviteli becslések változásai és hibák. Dr. Pál Tibor Dr. Pál Tibor Nemzetközi számvitel 12. Előadás IAS 8 Számviteli politika, a számviteli becslések változásai és hibák 2014.05.13. IAS 8 Bevételek 2 Az IAS 8 célja A fejezet célja, hogy bemutassa Hogyan

Részletesebben

Az éghajlati modellek eredményeinek alkalmazhatósága hatásvizsgálatokban

Az éghajlati modellek eredményeinek alkalmazhatósága hatásvizsgálatokban Az éghajlati modellek eredményeinek alkalmazhatósága hatásvizsgálatokban Szépszó Gabriella Országos Meteorológiai Szolgálat, szepszo.g@met.hu RCMTéR hatásvizsgálói konzultációs workshop 2015. június 23.

Részletesebben

Ütemezés tervezése A leghátrányosabb helyzet kistérségek fejlesztési és együttm ködési kapacitásainak meger

Ütemezés tervezése A leghátrányosabb helyzet kistérségek fejlesztési és együttm ködési kapacitásainak meger Ütemezés tervezése A leghátrányosabb helyzetű kistérségek fejlesztési és együttműködési kapacitásainak megerősítése ÁROP-1.1.5/C A Tokajii Kistérség Fejlesztési és Együttműködési Kapacitásának Megerősítése

Részletesebben

A SIKER KOVÁCSA, VAGY A KUDARC KÓDJA?

A SIKER KOVÁCSA, VAGY A KUDARC KÓDJA? A SIKER KOVÁCSA, VAGY A KUDARC KÓDJA? A döntéshozatali tudatosság hiányosságai és lehetőségei a projekt menedzsmentben Török L. Gábor PhD Sikeres és sikertelen projektek arányai PMI nemzetközi felmérés

Részletesebben

Hogyan segíthet egy tanácsadó egy költséghatékony IT kialakításában?

Hogyan segíthet egy tanácsadó egy költséghatékony IT kialakításában? Hogyan segíthet egy tanácsadó egy költséghatékony IT kialakításában? Kórász Tamás igazgató, KPMG Tanácsadó Kft. 2013.11.12. Tartalom 1. Mit vár el egy KKV-vezető az informatikától? 2. A buzzword felhő

Részletesebben

A KÉPZÉSI TERV FELÉPÍTÉSE

A KÉPZÉSI TERV FELÉPÍTÉSE A KÉPZÉSI TERV FELÉPÍTÉSE A képzési terv három lapból áll: címoldal; tantárgyak ütemezése; szigorlati tárgyak és nyelvtudás. 1. A címoldal tartalmazza - az intézmény nevét; - a doktori iskola nevét; -

Részletesebben

Egészségügyi kockázatok integrált kezelésének számítógéppel támogatott gyakorlata

Egészségügyi kockázatok integrált kezelésének számítógéppel támogatott gyakorlata Egészségügyi kockázatok integrált kezelésének számítógéppel támogatott gyakorlata Balatonalmádi, 2015. 09. 17. Dr. Horváth Zsolt, egyetemi adjunktus Óbudai Egyetem, Kandó Kálmán Villamosmérnöki Kar AZ

Részletesebben

Előadók: Kiss Bettina Boglárka, Rácz Ildikó. 13. Magyar Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia

Előadók: Kiss Bettina Boglárka, Rácz Ildikó. 13. Magyar Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia "Az egész életen át tartó tanulás (lifelong learning) jogi keretei a munka világában, különös tekintettel a munkaviszonyra készülő tanulmánykötet bemutatása Előadók: Kiss Bettina Boglárka, Rácz Ildikó

Részletesebben

VINÇOTTE HUNGARY. ISO Üzleti kockázatok kezelése és csökkentése Péter Lajos, vezető auditor,

VINÇOTTE HUNGARY. ISO Üzleti kockázatok kezelése és csökkentése Péter Lajos, vezető auditor, VINÇOTTE HUNGARY ISO 31000 2015 Üzleti kockázatok kezelése és csökkentése Péter Lajos, vezető auditor, peter.lajos@vincotte.hu Safety, quality & environmental services Ha valamit nem tudsz egyszerűen elmagyarázni,

Részletesebben

Oktatói önéletrajz Dr. Fehér Péter

Oktatói önéletrajz Dr. Fehér Péter egyetemi docens Gazdálkodástudományi Kar Információrendszerek Tanszék Karrier Felsőfokú végzettségek: 1995-2000 Budapesti Corvinus Egyetem, Gazdálkodási szak, Információmenedzsment-Vezetői gazdaságtan

Részletesebben

Számítógépes döntéstámogatás. Bevezetés és tematika

Számítógépes döntéstámogatás. Bevezetés és tematika SZDT-01 p. 1/18 Számítógépes döntéstámogatás Bevezetés és tematika Werner Ágnes Villamosmérnöki és Információs Rendszerek Tanszék e-mail: werner.agnes@virt.uni-pannon.hu Előadás SZDT-01 p. 2/18 SZDT-01

Részletesebben

Projekt siker és felelősség

Projekt siker és felelősség Projekt siker és felelősség dr. Prónay Gábor 10. Távközlési és Informatikai Projekt Menedzsment Fórum 2007. április 5. AZ ELŐADÁS CÉLJA figyelem felhívás a siker kritériumok összetettségére, az elmúlt

Részletesebben

A kockázatkezelés az államháztartási belső kontrollrendszer vonatkozásában

A kockázatkezelés az államháztartási belső kontrollrendszer vonatkozásában A kockázatkezelés az államháztartási belső kontrollrendszer vonatkozásában Előadó: Ivanyos János Trusted Business Partners Kft. ügyvezetője Magyar Közgazdasági Társaság Felelős Vállalatirányítás szakosztályának

Részletesebben

GONDOLKODÁS ÉS NYELV

GONDOLKODÁS ÉS NYELV GONDOLKODÁS ÉS NYELV GONDOLKODÁS A. Propozicionális B. Képzeleti Propozicionális gondolkodás Propozíció kijelentés, amely egy tényállásra vonatkozik, meghatározott viszonyban összekombinált fogalmakból

Részletesebben

Megoldások a tehergépjárműpihenők parkolóhely előrejelző rendszereire

Megoldások a tehergépjárműpihenők parkolóhely előrejelző rendszereire Megoldások a tehergépjárműpihenők parkolóhely előrejelző rendszereire Sándor Zsolt zsolt.sandor@mail.bme.hu Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar Közlekedésüzemi

Részletesebben

Célmeghatározás, célhierarchia

Célmeghatározás, célhierarchia Célmeghatározás, célhierarchia ERASMUS+ Célok: A jövőbeli fejlődése során milyen irányban haladjon az intézmény. JÖVŐKÉP A célok lehetnek: 1) - stratégiai célok: általánosak, tágak, hosszú távon fogalmazzák

Részletesebben

Összefoglaló jelentés

Összefoglaló jelentés Összefoglaló jelentés A 2018. évi országgyűlési képviselők választásának lebonyolítási időszakában a választást támogató informatikai rendszerek működése során történt informatikai események vizsgálatáról

Részletesebben

Belső ellenőrzés és compliance. szolgáltatások. Cover. KPMG.hu

Belső ellenőrzés és compliance. szolgáltatások. Cover. KPMG.hu Belső ellenőrzés és compliance Cover szolgáltatások KPMG.hu Stratégiai fontosságú lehetőségek a belső ellenőrzésben Valós képet nyújt a szervezet működésének hatásosságáról és hatékonyságáról. Felderíti

Részletesebben

MCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS

MCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS MCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS 2018-2019 MIT NYÚJT A KÉPZÉS? Felkészít a vezetői és üzleti coaching belépő szintű alkalmazására A coach szerephez elengedhetetlen szakmai önismeretet és önbizalmat

Részletesebben

TANTÁRGYLEÍRÁS. BSc Sport-és rekreációszervező. Dr.Chaudhuri Sujit. Dr.Chaudhuri Sujit, Széles József

TANTÁRGYLEÍRÁS. BSc Sport-és rekreációszervező. Dr.Chaudhuri Sujit. Dr.Chaudhuri Sujit, Széles József Igen/Nem TANTÁRGYLEÍRÁS TESTNEVELÉSI EGYETEM A TANTÁRGY ALAPADATAI Modul megnevezése: MKKR Szint: Tantárgy megnevezése: Stratégiai és projektmenedzsment Kódja: Tantárgy kreditértéke: 3 kredit Készítés

Részletesebben

VÁLLALATGAZDASÁGTAN II. Döntési Alapfogalmak

VÁLLALATGAZDASÁGTAN II. Döntési Alapfogalmak Vállalkozási VÁLLALATGAZDASÁGTAN II. Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Illés B. Csaba Előadó: Dr. Gyenge Balázs Az ökonómiai döntés fogalma Vállalat Környezet Döntések sorozata Jövő jövőre vonatkozik törekszik

Részletesebben

A benchmarking fogalma

A benchmarking fogalma Benchmarking Dr. Koczor Zoltán 1 A fogalma Összevetésként használt szervezet Felhasznált erőforrások ESZKÖZÖK CÉLOK Belső folyamatszabályozás Dr. Koczor Zoltán 2 1 A célja Értékelnünk kell a jelenlegi

Részletesebben

ERP projektek gazdasági. esettanulmány ny egy mobil kiegészítés értékelésérőlrtékel

ERP projektek gazdasági. esettanulmány ny egy mobil kiegészítés értékelésérőlrtékel ERP projektek gazdasági gi értékelése: rtékelése: esettanulmány ny egy mobil kiegészítés értékelésérőlrtékel Rózsa TündeT egyetemi tanárseg rsegéd Debreceni Egyetem AMTC AVK GAIT Kutatásom Gazdaságossági

Részletesebben

Érzékszervi bírálók kiválasztásának, képzésének és monitorozásának nemzetközi módszerei. Sipos László 1, Kókai Zoltán 1 Gere Attila 1

Érzékszervi bírálók kiválasztásának, képzésének és monitorozásának nemzetközi módszerei. Sipos László 1, Kókai Zoltán 1 Gere Attila 1 Érzékszervi bírálók kiválasztásának, képzésének és monitorozásának nemzetközi módszerei Sipos László 1, Kókai Zoltán 1 Gere Attila 1 1 Szent István Egyetem, Élelmiszertudományi Kar, Árukezelési és Érzékszervi

Részletesebben

Big Data technológiai megoldások fejlesztése közvetlen mezőgazdasági tevékenységekhez

Big Data technológiai megoldások fejlesztése közvetlen mezőgazdasági tevékenységekhez Big Data technológiai megoldások fejlesztése közvetlen mezőgazdasági tevékenységekhez Szármes Péter doktorandusz hallgató Széchenyi István Egyetem, MMTDI Dr. Élő Gábor egyetemi docens, Széchenyi István

Részletesebben

Dunavarsány Polgármesteri Hivatalának Szervezetfejlesztése

Dunavarsány Polgármesteri Hivatalának Szervezetfejlesztése Dunavarsány Polgármesteri Hivatalának Szervezetfejlesztése ÁROP-3.A.1/2008-0018 9. részfeladat Pályázati kiírás 12. területe A projekt szemlélet megerősítése Képzési tematika Készítette: SKC Consulting

Részletesebben

Összehasonlítások hibái

Összehasonlítások hibái Összehasonlítások hibái Kiegészítő anyag BME Filozófia és Tudománytörténet Tanszék http://www.filozofia.bme.hu/ Összehasonlítások Az összehasonlítás alapkérdése: a lehetőségek közül melyik a legjobb egy

Részletesebben

Működési kockázatkezelés fejlesztése a CIB Bankban. IT Kockázatkezelési konferencia 2007.09.19. Kállai Zoltán, Mogyorósi Zoltán

Működési kockázatkezelés fejlesztése a CIB Bankban. IT Kockázatkezelési konferencia 2007.09.19. Kállai Zoltán, Mogyorósi Zoltán Működési kockázatkezelés fejlesztése a CIB Bankban IT Kockázatkezelési konferencia 2007.09.19. Kállai Zoltán, Mogyorósi Zoltán 1 A Működési Kockázatkezelés eszköztára Historikus adatok gyűjtése és mennyiségi

Részletesebben

Közösségi kezdeményezéseket megalapozó szükségletfeltárás módszertana. Domokos Tamás, módszertani igazgató

Közösségi kezdeményezéseket megalapozó szükségletfeltárás módszertana. Domokos Tamás, módszertani igazgató Közösségi kezdeményezéseket megalapozó szükségletfeltárás módszertana Domokos Tamás, módszertani igazgató A helyzetfeltárás célja A közösségi kezdeményezéshez kapcsolódó kutatások célja elsősorban felderítés,

Részletesebben

The nontrivial extraction of implicit, previously unknown, and potentially useful information from data.

The nontrivial extraction of implicit, previously unknown, and potentially useful information from data. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Méréstechnika és Információs rendszerek Tanszék Adatelemzés intelligens módszerekkel Hullám Gábor Adatelemzés hagyományos megközelítésben I. Megválaszolandó

Részletesebben

Egyéni fejlődési utak. tanári kompetenciák. Mindenki társadalma, mindenki iskolája. A tanári szerep

Egyéni fejlődési utak. tanári kompetenciák. Mindenki társadalma, mindenki iskolája. A tanári szerep Egyéni fejlődési utak Mindenki társadalma, mindenki iskolája tanári kompetenciák A tanári szerep A tanári szerep - 1980 kognitív pszichológia, (Berliner n/a) Az újonc szerep 1 év megfontoltság racionális,

Részletesebben

A BETEGBIZTONSÁG FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEI. 40. Betegbiztonsági Fórum június 8.

A BETEGBIZTONSÁG FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEI. 40. Betegbiztonsági Fórum június 8. A BETEGBIZTONSÁG FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEI 40. Betegbiztonsági Fórum 2017. június 8. A TÉMAKÖR SZAKMAI HÁTTERE az egészségügyi ellátás veszélyes tevékenység az előforduló beteg károsodások nemkívánatos események

Részletesebben

HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A

HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A MUNKATÁRSAK BEVÁLÁSA? A BELSŐ ÉRTÉKELŐ KÖZPONT MÓDSZEREI ÉS S BEVÁLÁSVIZSG SVIZSGÁLATA Budapest, 2010.03.25. PSZE HR Szakmai nap Előadó: Besze Judit BÉK módszergazda. 1/28 BEVÁLÁS

Részletesebben

KONFORMITÁS Bánlaki Ildikó 2010

KONFORMITÁS Bánlaki Ildikó 2010 KONFORMITÁS Bánlaki Ildikó 2010 KONFORMITÁS Konformitás: a szociálpszichológia által leírt viselkedésforma = igazodás a csoportnormákhoz. Konform módon viselkedik az egyén, ha véleményét vagy viselkedését

Részletesebben

Informatika a valós világban: a számítógépek és környezetünk kapcsolódási lehetőségei

Informatika a valós világban: a számítógépek és környezetünk kapcsolódási lehetőségei Informatika a valós világban: a számítógépek és környezetünk kapcsolódási lehetőségei Dr. Gingl Zoltán SZTE, Kísérleti Fizikai Tanszék Szeged, 2000 Február e-mail : gingl@physx.u-szeged.hu 1 Az ember kapcsolata

Részletesebben

A projekt ütemezése 2010. 2011. 2012. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3. 4. 5. Tevékenység

A projekt ütemezése 2010. 2011. 2012. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3. 4. 5. Tevékenység A projekt ütemezése Tevékenység Projekt menedzsment 1. Munkaerőpiaci alkalmazkodás fejlesztése 1.2 Regionális- térségi szolgátatóvá váláshoz szükséges módszertani és szervezeti fejlesztések A Regionális

Részletesebben

Smart City Tudásbázis

Smart City Tudásbázis Smart City Tudásbázis Projektpartner: Vezető partner és további projektpartnerek: TINA VIENNA (Vezető partner) Esetleg Bécs város kollégái és üzlettársai a kiválasztott tématerületeken Potenciális projektpartnerek

Részletesebben

A modern e-learning lehetőségei a tűzoltók oktatásának fejlesztésében. Dicse Jenő üzletfejlesztési igazgató

A modern e-learning lehetőségei a tűzoltók oktatásának fejlesztésében. Dicse Jenő üzletfejlesztési igazgató A modern e-learning lehetőségei a tűzoltók oktatásának fejlesztésében Dicse Jenő üzletfejlesztési igazgató How to apply modern e-learning to improve the training of firefighters Jenő Dicse Director of

Részletesebben

Csenger Város Polgármesteri Hivatalának szervezetfejlesztése és folyamatvizsgálata

Csenger Város Polgármesteri Hivatalának szervezetfejlesztése és folyamatvizsgálata Csenger Város Önkormányzatt Pollgármestterii Hiivattalla Csenger Város Önkormányzat az Új Magyarország Fejlesztési Terv Államreform Operatív Program, keretén belül, A polgármesteri hivatalok szervezetfejlesztése

Részletesebben

Összefoglaló beszámoló Észak-magyarországi régió

Összefoglaló beszámoló Észak-magyarországi régió Összefoglaló beszámoló Észak-magyarországi régió DEPURE PROJEKT Regionális közigazgatási klaszter létrehozásának lehetőségei MISKOLCI EGYETEM Világ- és Regionális Gazdaságtan Intézet Miskolc, 2006. október

Részletesebben

Magyar Könyvvizsgálói Kamara. XX. Országos Könyvvizsgálói Konferencia. Kihívások az elkövetkező 5 évben

Magyar Könyvvizsgálói Kamara. XX. Országos Könyvvizsgálói Konferencia. Kihívások az elkövetkező 5 évben Kihívások az elkövetkező 5 évben (hogyan kell módosítani a könyvvizsgálati módszertant a várható új IFRS-ek követelményeinek figyelembevételével) Új IFRS standardok - Összefoglaló Standard Mikortól hatályos?

Részletesebben

Előítéletesség a szabadúszóknak szóló online piactereken. Aniko Hannak Claudia Wagner

Előítéletesség a szabadúszóknak szóló online piactereken. Aniko Hannak Claudia Wagner Előítéletesség a szabadúszóknak szóló online piactereken Aniko Hannak Claudia Wagner David Garcia Markus Strohmaier Christo Wilson Algoritmusok és Diszkrimináció Algoritmusok és Diszkrimináció Algoritmusok

Részletesebben

A digitális korszak kihívásai és módszerei az egyetemi oktatásban

A digitális korszak kihívásai és módszerei az egyetemi oktatásban Csapó Benő http://www.staff.u-szeged.hu/~csapo A digitális korszak kihívásai és módszerei az egyetemi oktatásban Interdiszciplináris és komplex megközelítésű digitális tananyagfejlesztés a természettudományi

Részletesebben

A HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG

A HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG A HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG TERÜLETEI, FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEI A PTE-N A hallgató elégedettség dimenziói - az intézményi alkalmazkodás lehetőségei műhelykonferencia Pécs, 2012. november 22. Lengvárszky Attila

Részletesebben

Magyar Elektrotechnikai Egyesület. Program 2013-2016. Béres József

Magyar Elektrotechnikai Egyesület. Program 2013-2016. Béres József Tervezet Magyar Elektrotechnikai Egyesület Program 2013-2016 Béres József Budapest, 2013. március 8. 2. oldal Bevezetés A MEE Alapszabályának 11 11.4. Jelölés pontjának értelmében a Jelölő Bizottság által

Részletesebben

AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM TECHNOLÓGIAI TÁVLATAI. Detrekői Ákos a Nemzeti Hírközlési és Informatikai Tanács elnöke Székesfehérvár,

AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM TECHNOLÓGIAI TÁVLATAI. Detrekői Ákos a Nemzeti Hírközlési és Informatikai Tanács elnöke Székesfehérvár, AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM TECHNOLÓGIAI TÁVLATAI Detrekői Ákos a Nemzeti Hírközlési és Informatikai Tanács elnöke Székesfehérvár, 2010.03.17. TARTALOMJEGYZÉK 1. Bevezetés 2. Az Információs Társadalom Technológiai

Részletesebben

SZAKKÉPZÉS-PEDAGÓGIA

SZAKKÉPZÉS-PEDAGÓGIA Szakkep tordelt 00.qxd 11/10/2006 10:07 AM Page 1 Dr. Lükô István SZAKKÉPZÉS-PEDAGÓGIA Struktúrák és fejlesztések a szakképzésben MÛSZAKI KIADÓ Szakkep tordelt 00.qxd 11/10/2006 10:07 AM Page 2 Lektorálta:

Részletesebben

TÁMOP-5.3.8-11/A1-2012-0001 RÉV projekt

TÁMOP-5.3.8-11/A1-2012-0001 RÉV projekt TÁMOP-5.3.8-11/A1-2012-0001 RÉV projekt Rehabilitáció - Érték - Változás (RÉV): Megváltozott munkaképességű személyek munkaerő-piaci helyzetének elősegítése érdekében történő rendszerszintű képzési és

Részletesebben

A kockázat alapú felügyelés módszertana Mérő Katalin ügyvezető igazgató PSZÁF november 13

A kockázat alapú felügyelés módszertana Mérő Katalin ügyvezető igazgató PSZÁF november 13 A kockázat alapú felügyelés módszertana Mérő Katalin ügyvezető igazgató PSZÁF 2006. november 13 A felügyelés közeljövője a kockázat alapú felügyelés Miért? Mert a Felügyelet sok,különböző típusú és nagyságú

Részletesebben

77/2013 - Követelmények és a gyakorlat. Dr. Krasznay Csaba egyetemi adjunktus NKE KTK EFI IBT

77/2013 - Követelmények és a gyakorlat. Dr. Krasznay Csaba egyetemi adjunktus NKE KTK EFI IBT 77/2013 - Követelmények és a gyakorlat Dr. Krasznay Csaba egyetemi adjunktus NKE KTK EFI IBT Bevezetés Lassan egy éve fogadták el az Ibtv.-t Lassan 3 hónapos a 77/2013 NFM rendelet Lassan itt a következő

Részletesebben

A XXI. század módszerei a könyvvizsgálók oktatásában avagy a digitális kompetenciák és digitális tanulás fejlesztése

A XXI. század módszerei a könyvvizsgálók oktatásában avagy a digitális kompetenciák és digitális tanulás fejlesztése XXV. ORSZÁGOS KÖNYVVIZSGÁLÓI KONFERENCIA 2017. SZEPTEMBER 7-8. A XXI. század módszerei a könyvvizsgálók oktatásában avagy a digitális kompetenciák és digitális tanulás fejlesztése Madarasiné Dr. Szirmai

Részletesebben

A TANULÓI LEMORZSOLÓDÁS SZEREPE A KÖZNEVELÉSBEN

A TANULÓI LEMORZSOLÓDÁS SZEREPE A KÖZNEVELÉSBEN A TANULÓI LEMORZSOLÓDÁS SZEREPE A KÖZNEVELÉSBEN BRASSÓI SÁNDOR KÖZNEVELÉSI ELNÖKHELYETTES OKTATÁSI HIVATAL FOGALMAK ÉS AZ ÉRTELMEZÉSI KERETEK VÁLTOZÁSA Lemorzsolódás Korai vagy végzettség nélküli iskolaelhagyás

Részletesebben

Elvárási rés a könyvvizsgálati tevékenység folyamatában. Dr. Füredi-Fülöp Judit Ternován Bernadett

Elvárási rés a könyvvizsgálati tevékenység folyamatában. Dr. Füredi-Fülöp Judit Ternován Bernadett Elvárási rés a könyvvizsgálati tevékenység folyamatában Előadók: Dr. Ladó Judit Dr. Füredi-Fülöp Judit Ternován Bernadett Amiről szó lesz 1 2 3 4 Elvárási rés megjelenési formái Gyakorlatorientált vizsgálat

Részletesebben