OROSZ NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Átírás

1 Orosz nyelv emelt szint 1412 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 26. OROSZ NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 Általános útmutató 1. A feladatokat a javítási-értékelési útmutatóban leírtak szerint kell javítani. 2. A javító tanár egyértelmű jelekkel, piros tollal javít: a jó megoldásokat kipipálja; a nem elfogadható megoldásokat aláhúzza; a hiányzó megoldásokat hiányjellel jelöli. 3. Minden jó megoldás egy pontot ér, a rossz megoldás 0 pont. Többletpont nem adható. 4. A feladatpontokat az adott feladatsorhoz (vizsgarészhez) megadott átváltási táblázat alapján kell vizsgapontokra átszámítani. Az Íráskészség vizsgarészben nincs szükség átszámításra. I. Olvasott szöveg értése 1. A feladatokat tartalmi szempontok alapján kell értékelni, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor kell figyelembe venni, ha azok a válasz megértését akadályozzák. 2. Minden feladatban csak egy megoldás értékelhető. Több beírt megoldás esetén a válasz akkor sem fogadható el, ha közöttük van a jó megoldás is. 1. feladat 1. Руководителям Советского Союза понравилась идея создания этого фильма. 2. Герои фильма симпатичнее героев американского мультика «Том и Джерри». Правда Х Х Неправда 3. Герои обоих фильмов в одинаковой степени похожи на людей. Х 4. Советское правительство не дало никаких денег на создание этого фильма. 5. Все эпизоды сериала снял один режиссёр. Х 6. Волк в фильме был похож на самого режиссёра. Х 7. Заяц был положительным героем фильма. Х 8. Детям больше нравился Заяц, чем Волк. Х 9. В нескольких эпизодах Волк говорит голосом известного актёра Владимира Высоцкого. 10. Показ фильма окончательно запретили из-за того, что Волк курит на экране. 11. По планам драматурга, фильм должен закончиться тем, что Волк съедает Зайца и 18 эпизоды состоят только из новых кадров. Х 13. По мнению режиссёра, в наши дни этот фильм уже не интересует зрителей. Х Х Х Х Х írásbeli vizsga / május 26.

3 2. feladat А) Г) Д) З) Е) В) Ж) 3. feladat А) Б) Е) Г) Ж) И) Л) В) К) З) II. Nyelvhelyesség 1. A nyelvhelyességi vagy helyesírási hibával leírt megoldás nem fogadható el! 2. Minden feladatban csak egy megoldás értékelhető. Több beírt megoldás esetén a válasz akkor sem fogadható el, ha közöttük van a jó megoldás is. 1. feladat 2. feladat 3. feladat 4. feladat 1. русским 14. Б 22. по 31. Б 2. сезоном 15. В 23. со 32. Г 3. Роль 16. А 24. По 33. В 4. Оркестром 17. А 25. в 34. А 5. прошёл 18. Г 26. Ø 35. А 6. на 19. Б 27. до 36. В 7. которые 20. А 28. из 37. Г 8. был 21. В 29. назад 38. Б 9. до 30. за 39. В 10. конца 40. Б 11. стране 12. по 13. мотивам írásbeli vizsga / május 26.

4 Átváltási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont III. Hallott szöveg értése 1. A feladatokat tartalmi szempontok alapján kell értékelni, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor kell figyelembe venni, ha azok a válasz megértését akadályozzák. 2. Minden feladatban csak egy megoldás értékelhető. Több beírt megoldás esetén a válasz akkor sem fogadható el, ha közöttük van a jó megoldás is. 1. feladat 1. В последние годы больше всего посетителей привлекают маленькие и необычные музеи. 2. Пушкинский музей открыли в прошлом веке В этом музее можно познакомиться с творчеством А.С.Пушкина. 4. Музей находится в новом современном здании, которое построили недавно. 5. Длинный четверг в музее придумала новый директор Марина Лошак Акция «длинная пятница» в музее начнётся весной. 7. Новый директор считает, что идея длинной пятницы в летние месяцы не понравится москвичам. + írásbeli vizsga / május 26.

5 2. feladat 8. Не было мороза и снега. 9. Он находится перед магазином ГУМ. 10. Гардероб и кафе человек. 12. В 12 ночи час 20 минут рублей. 15. Дети и пенсионеры. 3. feladat 16. По словам врача, треть / половина жизни человека проходит во сне. 17. В пожилом возрасте люди обычно спят больше / меньше, чем раньше. 18. Врач считает, что сны видят все / только здоровые люди. 19. Врач утверждает, что современная наука много знает / ничего конкретного не знает об энергетике квартиры. 20. Раньше в России кошка первой спала на новой кровати / входила в новый дом. 21. В Египте были кровати, на которых было очень приятно / неудобно лежать. 22. При Петре I уже все / ещё не все русские спали на кроватях. Átváltási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont írásbeli vizsga / május 26.

6 A hanghordozón elhangzó szövegek 1. В последние десятилетия мир переживает то, что в газетах принято называть музейным бумом. Во многих городах мира открываются новые и необычные музеи. Но, конечно, больше всего посетителей, как и раньше, привлекают великие музеи мира, такие как Лувр или Британский музей. Музеи такого уровня основные достопримечательности своих городов, и это понятно, ведь в них собраны огромные и бесценные коллекции. Одним из таких великих музеев можно считать и Пушкинский музей, который находится в Москве. Его полное название Государственный музей изобразительных искусств имени Пушкина. Музею больше ста лет, его открыли в 1912 году. И несмотря на то, что он носит имя великого русского поэта, в нём выставлена коллекция произведений не русского, а европейского и мирового искусства. Это больше, чем полмиллиона произведений живописи, скульптуры, графики, прикладного искусства, памятники археологии и нумизматики. Даже само здание музея, которое построил в начале ХХ века архитектор Клейн, является памятником архитектуры. А что нужно для того, чтобы музей был успешным? И каким вообще должен быть современный музей? Ответы на эти вопросы долгие годы искала Ирина Антонова, которая была директором Пушкинского музея более 50 лет. Эта удивительная женщина очень много сделала для музея. Именно она подняла его международный престиж на уровень лучших галерей мира. В 2013 году в музей пришёл новый директор Марина Лошак, которая хочет сделать музей ещё более открытым для посетителей. Сначала по её инициативе в музее появился длинный четверг, в этот день он открыт не до 6, а до 9 часов вечера. А теперь с 24 января «длинной» станет и пятница. Эта акция продлится 3 месяца, до весны. После этого в Москве начинается дачный сезон, когда москвичи в пятницу уезжают на дачи и возвращаются в город только в воскресенье вечером, так что летом, по мнению нового директора, по музеям они не ходят. А вот в зимние месяцы многие люди по пятницам, в конце рабочей недели с удовольствием придут в музей, где проведут необычный и приятный вечер. В эти дополнительные вечерние часы посетители смогут послушать музыку и посмотреть выступления писателей и театральных артистов. ( 2. В феврале в Москву наконец пришла настоящая зима! Мы долго ждали её, нам так не хватало мороза и снега! И вот она здесь! Теперь все любители зимних видов спорта могут заняться тем, что они так любят: кататься на лыжах, коньках, санках... А мы хотим пригласить вас на Красную площадь но не на экскурсию и не на прогулку, а на любимый москвичами и гостями столицы открытый ГУМ-каток. Почему ГУМ? Потому что он находится прямо перед знаменитым магазином ГУМ и занимает одну десятую часть Красной площади. Здесь ждут всех любителей катания на коньках и детей, и взрослых, и даже пожилых. А для тех, кто сам не хочет кататься или устал и хочет сделать небольшой перерыв, рядом с ледовой площадкой построили сказочный городок, где есть гардероб и кафе. Там можно посидеть, отдохнуть, выпить горячего кофе или чая, посмотреть на тех, кто катается. Как мы уже сказали, каток занимает одну десятую часть Красной площади. Это немало. Одновременно здесь может кататься 450 человек. Конечно, в Москве немало других мест, где можно найти закрытые и открытые катки. Но согласитесь, кататься под írásbeli vizsga / május 26.

7 открытым небом, на свежем воздухе, и самое главное в самом сердце Москвы, на исторической Красной площади в двух шагах от Кремля это особое и незабываемое впечатление. А теперь несколько слов о режиме работы ГУМ-катка. Он открыт каждый день с 10 часов утра до 12 ночи. Каждый день проводится семь сеансов. В перерывах между сеансами происходит сорокаминутная обработка льда. Продолжительность сеанса: 1 час 20 минут. Билеты на последний сеанс можно купить до 22 часов 20 минут. Стоимость билетов: билеты для взрослых: в будние дни с 10 до 14 часов 120 рублей за сеанс, а с 16 до 22 часов 400 рублей за сеанс. В выходные дни билеты стоят дороже. Для детей и пенсионеров билеты продаются со скидкой. Если у вас нет своих коньков, вы можете взять их напрокат. Прокат коньков для взрослых стоит 250 рублей, а для детей и пенсионеров 100 рублей. (afisha.yandex.ru/msk) 3. Дорогие друзья! В эфире программа «Наш дом» и я её ведущий Антон Козлов. Сегодня я предлагаю вам поговорить о кровати. Странная тема скажете вы. Что интересного и главное что нового можно узнать о кровати!? Оказывается, немало. И помогут мне в этом наши эксперты врач Алина Новикова и историк Галина Колесниченко. Алина Борисовна, скажите пожалуйста, какую часть жизни человек спит? Алина Новикова: Как известно, человек спит треть своей жизни. Маленький ребёнок до 3 лет обычно спит 16 часов в сутки, с 3 до 18 лет достаточно 10 часов, взрослый человек спит около 8 часов, а в пожилом возрасте часто хватает и 6 часов. Здоровый человек спит глубоко и крепко. А то, что мы видим сны это показатель здоровья или показатель болезни? Алина Новикова: Нет, они снятся всем. Но мы часто забываем то, что видели во сне. Алина Новикова: Да, и это нормально. 50% снов мы забываем сразу же. Я думаю, всем понятно, что кровать, на которой мы спим, должна быть удобной. А место кровати имеет значение? Алина Новикова: Конечно. Обычно кровать стоит у стены и подальше от окна. Сегодня много говорят об энергетике квартиры. Об этом я ничего не могу вам сказать. Может быть, в этом что-то и есть, но научных данных у нас нет. Правда, известно, что в прошлые века в России было принято в новый дом первой впускать кошку. Там, где кошка ложилась спать, и ставили кровать. Интересно. Если уж мы заговорили о прошлом, давайте спросим у историка, когда появились первые кровати? Галина Колесниченко: Кровати известны со времён Древнего Египта. Они были очень дорогими, красивыми и очень неудобными. Кровати тогда были только у самых богатых людей. írásbeli vizsga / május 26.

8 А в Европе? Галина Колесниченко: И в Европе до 19 века кровати были только в богатых домах. Они стоили так дорого, что на одной кровати часто спала вся семья, иногда даже вместе со слугами. А у нас в России? Галина Колесниченко: Кровати пришли к нам из Европы. И было это, конечно, в эпоху Петра I. Вместе с европейской одеждой, мебелью в домах русских аристократов появились кровати. А где спали простые люди? Галина Колесниченко: На полу, на печи, на лавках. По-настоящему демократичной кровать стала только в 19 веке. (mirfactov.com) IV. Íráskészség Az írásfeladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon alapul. Mindegyik írásbeli munkát ezen szempontok segítségével kell értékelni oly módon, hogy a dolgozatot minden egyes értékelési szempontnál újra kell olvasni. Az egyes nyelvi hibák súlyosságát (értelemzavaró vagy nem értelemzavaró hiba) az adott szövegkörnyezet figyelembevételével lehet megállapítani. A javítás alapelvei Első feladat 1. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról. Értékelési szempontok 2. Amennyiben a feladat megoldása a bármelyik értékelési szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont. 3. A dolgozatot akkor is értékelni kell, ha a vizsgázó eltér a megadott szöveghossztól. 4. Fél pontok és jutalompontok nem adhatók. Az értékelési szempontok részletes kifejtése Maximális pontszám Szókincs, kifejezésmód 5 Nyelvtan, helyesírás 5 Összesen 10 Szókincs és kifejezésmód E szemponton belül azt értékeljük, hogy megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és a közlési szándéknak, megfelel-e a szóhasználat az emelt szintű érettségi vizsga követelményeinek (mennyire változatos). írásbeli vizsga / május 26.

9 Nyelvtan, helyesírás E szemponton belül azt értékeljük, hogy megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak, megfelel-e a nyelvhasználat az emelt szintű érettségi vizsga követelményeinek (mennyire változatosak a nyelvtani struktúrák és a mondatszerkesztés). A Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás értékelési szempontoknál az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mondanivalót. A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni. Az ismétlődő hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni, de a szövegben jelölni kell előfordulásukat. E szempontok értékelésénél a megszólítás és az elköszönés hibáit is figyelembe kell venni. Javítási jelrendszer Szókincs, kifejezésmód A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: L = lexikai hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó. A formai jegyeket a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: Dátum = D Megszólítás = M Köszönés = K Aláírás = A A teljesítés minőségét mutató jelek: K (betű) = az adott formai jegy teljesítése helyes, K (hiányjel + betű) = hiányzik vagy nem elfogadható az adott formai jegy, K (aláhúzott betű) = elfogadható, bár hibás az adott formai jegy. A szövegben használt jelek: aláhúzás = lexikai hiba, i (aláhúzás + i) = ismétlődő lexikai hiba. Nyelvtan, helyesírás A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: G = nyelvtani (grammatikai) hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, H = helyesírási hiba. A szövegben használt jelek: aláhúzás = nyelvtani vagy helyesírási hiba, (hiányjel) = hiányzik egy szó, (nyíl) = szórendi hiba, írásbeli vizsga / május 26.

10 i (aláhúzás + i) = ismétlődő hiba. Az ismétlődő hibákat nem kell a javító sávban jelölni. Szókincs, kifejezésmód Értékelési skála (1. feladat) 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő változatos szókincs jellemzi. Az előforduló kisebb lexikai pontatlanságok nem nehezítik a szöveg megértését. A szöveget nagyrészt a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A vizsgázó törekszik a változatos szóhasználatra. A szóhasználat néhány helyen nem megfelelő, ez azonban alig nehezíti a szöveg megértését. A szöveg szókincse egyszerű. Sok a szóismétlés. A szóhasználat többször nem megfelelő. A hibák néhány helyen nehezítik a szöveg megértését. A szövegben felhasznált szókincs szegényes. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen nehezíti és/vagy akadályozza a szöveg megértését. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, a Szókincs, kifejezésmód pontszámából 1 pontot le kell vonni. A Szókincs, kifejezésmód szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a szöveg 60 szónál rövidebb. Nyelvtan, helyesírás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó változatos nyelvtani struktúrákat használ, valamint mondatszerkesztése is változatos. A szöveg hibátlan vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba található benne. A vizsgázó törekszik a változatos nyelvtani struktúrák használatára és a változatos mondatszerkesztésre. A szövegben több, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba és/vagy néhány, a szöveg megértését nehezítő hiba található. A vizsgázó egyszerű nyelvtani struktúrákat használ és/vagy mondatszerkesztése nem kellően változatos. Rendszerszerű hibákat ejt. A szövegben sok hiba van, a hibák többször nehezítik a szöveg megértését. A szöveget a szintnek nem megfelelő, túlságosan egyszerű nyelvtani struktúrák és igénytelen mondatszerkesztés jellemzi. A szövegben sok, a szöveg megértését jelentősen nehezítő és/vagy akadályozó hiba található. A javítás alapelvei Második feladat 1. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról. Értékelési szempontok Maximális pontszám Tartalom 5 Szövegalkotás 5 Szókincs, kifejezésmód 5 Nyelvtan, helyesírás 5 Összesen Amennyiben a feladat megoldása bármelyik értékelési szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont. 3. A dolgozatot akkor is értékelni kell, ha a vizsgázó eltér a megadott szöveghossztól. 4. Fél pontok és jutalompontok nem adhatók. írásbeli vizsga / május 26.

11 Az értékelési szempontok részletes kifejtése Tartalom E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat, megfelelően kifejtette és indokolta-e véleményét. A témakifejtés során a vizsgázónak a megadott témát tágabb kontextusba kell helyeznie, továbbá ki kell fejtenie, és érvekkel alá kell támasztania véleményét (valamelyik irányító szempont kapcsán). A vizsgázónak mind az öt irányító szempontra ki kell térnie dolgozatában. Amennyiben a vizsgázó egy irányító szempontot csak személyes vonatkozásban tárgyal, az irányító szempont kifejtése csak részben megfelelő. Amennyiben a vizsgázó szó szerint átvesz egy vagy több mondatot a gondolati segítséget nyújtó segédanyagból, a lemásolt rész nem vehető figyelembe az adott irányító szempont értékelésekor. Egy szinten belül (4 3 vagy 2 1) az irányító szempontok kifejtésének részletessége értékelhető. Ha egy irányító szempont tárgyalása nyelvi okokból nem érthető, azt a Tartalom szempontnál úgy kell értékelni, mintha a vizsgázó nem tért volna ki rá, azaz az irányító szempont kifejtése nem megfelelő. Ezt a hibát figyelembe kell venni a nyelvi teljesítmény értékelésekor is, azaz a hiba jellegétől függően a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontoknál. Szövegalkotás E szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e a szöveg gondolatmenete, azaz az irányító szempontok, valamint az ezekhez kapcsolódó gondolatok és a vizsgázó véleményét alátámasztó érvek elrendezése, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés, tárgyalás és befejezés, hogyan használja a vizsgázó a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit, megfelelő-e a formai tagolás. A szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemei A szöveget a mondatok halmazától a kohézió különbözteti meg, amit a szöveget alkotó elemek jelentésének szerves összefüggése és a szerkezeti összekapcsoltság biztosít. A szöveg egységét biztosító jelentés szintű kapcsolatteremtés leggyakoribb eszközei a következők: - teljesen vagy részben ismétlődő szavak, szószerkezetek, - szinonimák, - a szavak és szószerkezetek jelentése között lehetséges néhány viszony (ellentét, okokozati viszony stb.), - a mondatok logikai-tartalmi elrendezése (ok-okozat, általános-konkrét stb.). A mondatok kapcsolódását biztosító nyelvtani, szerkezeti kapcsolóelemek: - az önálló mondatok közötti kötőszók, - rámutató szók (különféle névmások, határozószók), - egyéb nyelvtani viszonyító elemek (igeragozás, középfok stb.). A Szövegalkotás szempontnál a Tartalom szemponttól függetlenül kell eljárni, és csak a tárgyalt szempontok alapján lehet megítélni a dolgozat felépítését és gondolatmenetét. A 4 3 és a 2 1 pontos sávoknál a formailag nem megfelelően tagolt szövegeket az alacsonyabb pontszámmal kell értékelni. Ez nem jelenti azonban azt, hogy a formailag tagolt, de kevésbé logikus felépítésű szövegek nem értékelhetők az alacsonyabb pontszámmal. írásbeli vizsga / május 26.

12 Szókincs és kifejezésmód E szemponton belül azt értékeljük, hogy megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és a közlési szándéknak, megfelel-e a szóhasználat az emelt szintű érettségi vizsga követelményeinek (mennyire változatos). Nyelvtan, helyesírás E szemponton belül azt értékeljük, hogy megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak, megfelel-e a nyelvhasználat az emelt szintű érettségi vizsga követelményeinek (mennyire változatosak a nyelvtani struktúrák és a mondatszerkesztés). A Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás értékelési szempontoknál az hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mondanivalót. A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni, azaz a hiba jellegétől függően vagy a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontnál. Az ismétlődő hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni, de a szövegben jelölni kell előfordulásukat. írásbeli vizsga / május 26.

13 Javítási jelrendszer Tartalom A tartalmi szempontok teljesítését a lap jobb oldalán található sávban jelöljük a szempont sorszámának megadásával: (bekarikázott szám) = teljesített tartalmi szempont, 3 (hiányjel + szám) = nem tárgyalt tartalmi szempont, 2 (szám + mínuszjel) = nem megfelelően kifejtett, de érintett tartalmi szempont. Amennyiben a vizsgázó egy irányító szempontot a szövegben több helyen tárgyal, a szempont teljesítését az utolsó említés helyénél kell jelölni. Szövegalkotás A Tartalom szempontnál használt számozás segít e szempont megítélésénél is. Szókincs, kifejezésmód A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: L = lexikai hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó. A formai jegyeket levél esetében a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: Dátum = D Megszólítás = M Köszönés = K Aláírás = A A teljesítés minőségét mutató jelek: K (betű) = az adott formai jegy teljesítése helyes, K (hiányjel + betű) = hiányzik vagy nem elfogadható az adott formai jegy, K (aláhúzott betű) = elfogadható, bár hibás az adott formai jegy. A szövegben használt jelek: aláhúzás = lexikai hiba, i (aláhúzás + i) = ismétlődő lexikai hiba. Nyelvtan, helyesírás A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: G = nyelvtani (grammatikai) hiba, É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, H = helyesírási hiba. A szövegben használt jelek: aláhúzás = nyelvtani vagy helyesírási hiba, (hiányjel) = hiányzik egy szó, (nyíl) = szórendi hiba, i (aláhúzás + i) = ismétlődő hiba. Az ismétlődő hibákat nem kell a javító sávban jelölni. írásbeli vizsga / május 26.

14 Tartalom A vizsgázó öt irányító szempont kifejtésével részletesen és megfelelő mélységben dolgozta ki a témát. Részletesen kifejtette, és érvekkel megfelelően alátámasztotta véleményét. Értékelési skála (2. feladat) 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó négy-három irányító szempontot megfelelő mélységben dolgozott A vizsgázó nem fejtette ki részletesen véleményét, alig ki. Az ötödik szempontot érvelt. csak részben, vagy egyáltalán nem tárgyalta. A vizsgázó törekedett arra, hogy részletesen kifejtse, és érvekkel alátámassza véleményét. A vizsgázó csak egy irányító szempontot dolgozott ki, de nem részletesen. A vizsgázó nem fejtette ki megfelelően véleményét. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 375 szót, a Tartalom pontszámából 1 pontot le kell vonni. A Tartalom szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a szöveg 100 szónál rövidebb. Szövegalkotás Az írásmű tagolatlan és átte- túlnyomórészt izolált mondatok halmazából áll. 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító A mondanivaló nem min- Nem jött létre szöveg. szempontok és az ezekdenütt logikus elrendezésű. hez kapcsolódó gondolatok Sok a gondolati ismétlés. elrendezése nagyrészt logikus. A vizsgázó nem törekszik A vizsgázó törekszik a gondolati a gondolati tagolásra. tagolásra. A vizsgázó nagyrészt megfelelően Az írásmű még szövegnek tekinthetetlenösszefüggés használja a szövegkinthető, bár a mondatok tartalmi és több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. nyelvi elemeit. A mondatok nagyrészt szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Amennyiben a szöveg formailag Amennyiben a szöveg formailag nem megfelelően ta- nem megfelelően tagolt, golt, az alacsonyabb pontszászámot az alacsonyabb pontmot kell adni. kell adni. A szöveg felépítése, az irányító szempontok és az ezekhez kapcsolódó gondolatok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő. A vizsgázó megfelelően használja a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit: létrejön a szövegkohézió. A szöveg formai tagolása megfelelő. Szókincs, kifejezésmód A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő változatos szókincs jellemzi. Az előforduló kisebb lexikai pontatlanságok nem nehezítik a szöveg megértését. A mondanivaló nem logikus elrendezésű, a gondolatok esetlegesen követik egymást. 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveget nagyrészt a témának és a közlési szándéknak Sok a szóismétlés. A szöveg szókincse egyszerű. megfelelő szókincs jellemzi. A vizsgázó törekszik a változatos szóhasználatra. megfelelő. A szóhasználat többször nem A szóhasználat néhány helyen nem megfelelő, ez azonban A hibák néhány helyen nehezítik a szöveg megértését. alig nehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs szegényes. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen nehezíti és/vagy akadályozza a szöveg megértését. Nyelvtan, helyesírás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó változatos nyelvtani struktúrákat használ, és mondatszerkesztése is változatos. A szöveg hibátlan vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba található benne. A vizsgázó törekszik a változatos nyelvtani struktúrák használatára és a változatos mondatszerkesztésre. A szövegben több, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba és/vagy néhány, a szöveg megértését nehezítő hiba található. A vizsgázó egyszerű nyelvtani struktúrákat használ és/vagy mondatszerkesztése nem kellően változatos. Rendszerszerű hibákat ejt. A szövegben sok hiba van, a hibák többször nehezítik a mondanivaló megértését. A szöveget a szintnek nem megfelelő, túlságosan egyszerű nyelvtani struktúrák és igénytelen mondatszerkesztés jellemzi. A szövegben sok, a szöveg megértését jelentősen nehezítő és/vagy akadályozó hiba található. írásbeli vizsga / május 26.