SH/4/5 Zöld Óvoda, Ökoiskola Programok kiszélesítése A HÁLÓZATÉPÍTÉS ÉS A TARTALMI FEJLESZTÉS ÖRÖMEI ÉS EREDMÉNYEI

Átírás

1 SH/4/5 Zöld Óvoda, Ökoiskola Programok kiszélesítése A HÁLÓZATÉPÍTÉS ÉS A TARTALMI FEJLESZTÉS ÖRÖMEI ÉS EREDMÉNYEI Életjelek konferencia, szeptember Könczey Réka (szakmai vezető) Halácsy Ágnes (szakértő)

2 SH/4 KÖRNYEZETI KEZDEMÉNYEZÉSEK, BIODIVERZITÁS ÉS TERMÉSZETVÉDELEM

3 SH4/5 megvalósítási időszak: július szeptember 30. Projektérték a 2016-os árfolyamváltási korrekció után: Ft, azaz 1 millió CHF ebből svájci támogatás: HUF , a fennmaradó 15,79%-ot a magyar kormány finanszírozta az EMMI (NEFMI) közbenjárásával.

4 Projekt megvalósító: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, ahol között kidolgozták, majd azóta az oktatási tárca felügyeletével működtetik az Ökoiskola Cím rendszerét. A Zöld Óvoda Címet a környezetvédelmi tárca hozta létre 2006-ban. Jelenleg tehát az agrártárca felügyeli, csakúgy, mint az SH/4: Környezeti kezdeményezések, biodiverzitás prioritást.

5 Egész intézményes megközelítés a FN-ben Az egészintézményes megközelítés szerint a pedagógiai tartalmi munka és az oktatási intézmény működtetése, mindennapi élete is a fenntarthatóság értékének hiteles képviseletére alapul. Ökoiskola cím (2005 ): ma 869 cím mintegy 920 feladatellátási helyen, ahová a tanulók cca. 20%-a jár. Zöld Óvoda cím (2006 ): ma 706 cím, >800 feladatellátási helyen, ahová az óvodások kb 22%-a jár.

6 SH/4/5: Várt eredmények (2012-ben) 600 új címhordozó köznevelési intézmény, akik közül 540 megújítja a címet között, 420 továbbképzett pedagógus + 22 felkészített képző 14 Regionális Forrásközpont, és általuk mentorált 1120 intézmény gyerek és tanuló elérés: fenntarthatósággal kapcsolatos kompetenciáik fejlődésével

7 Zöld Óvoda és Ökoiskola címes feladatellátási helyek száma, OFI adatbázis

8 Forrásközpont-hálózat: Zöld Óvoda és Ökoiskola hálózat SZTT: EMMI, FM, EKF Zöld óvoda országos forrásközpont Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Ökoiskola országos forrásközpont NYDT KDT DDT KMR DA ÉMO ÉA óvodák ZÓ/ÖI regionális forrásközpont Zöld Óvodák iskolák Ökoiskolák NYDT KMR KDT DDT ÉMO ÉA DA

9 A hálózatfejlesztés alapvető feladatát, az óvodákkal és iskolákkal való személyes munkát a projekt Regionális Forrásközpontjai látták el:

10 Zöld Óvoda címmel bíró óvodák (OFI adatbázis, 2014 május, 2016 január) 6 db 7 db 22 db 28 db 44 db 57 db 17db 35 db 44 db 64 db 14 db 43 db 122 db 157 db 52 db 78 db 23 db 42 db 24 db 37 db 24 db 43 db 22 db 44 db 23 db 34 db 35 db 51 db 17db 25 db 14 db 22 db 37db 56 db 19 db 27 db 11 db 15 db 24 db 36 db

11 Ökoiskola címmel bíró iskolák számának gyarapodása (OFI adatbázis, 2014 május 2016 január) 22 db 28 db 29 db 38 db 35 db 55 db 13 db 24 db 47 db 73 db 10 db 19 db 140 db 174 db 70 db 91 db 21 db 30 db 24 db 29 db 23 db 43 db 40 db 65 db 26 db 25 db 30 db 36 db 19 db 20 db 12 db 18 db 28 db 36 db 36 db 53 db 19 db 27 db 24 db 39 db

12 Várt projekttermékek (2012): 2 segédanyag, a még nem címes intézményeknek 7 régióra: NATURA 2000-rel kapcsolatos témakörök nevelési programba, helyi tantervbe illesztésének segítésére kézikönyv; oktatáspolitikai javaslat (még készül); 3 kidolgozott oktatási program/modul (akkreditált képzés 2 modullal, képzők képzése); Összesen 20 kidolgozott pedagógiai segédanyag, *2 továbbképzés; 70 regionális, 2 országos és 8 szakmai kisrendezvény; 2366 mentorálási nap.

13

14 Példák:

15

16

17

18

19

20

21

22

23 A két útmutatót, valamint az új továbbképzés Natura 2000 témán kívüli segédanyagainak többségét az Országos Forrásközpontok szakértői írták: olyan pedagógusok, akik 1-3 évtizedes környezeti nevelési tapasztalattal bírnak. Az óvodai és az iskolai országos forrásközponti feladatkört is egyetlen szervezet látta el:

24 A 30 órás új, Zöld Óvoda / Ökoiskola Koordinátori akkreditált továbbképzés (pedakkred 23/65/2015) tartalmi fókuszai: A fenntarthatóságra nevelés módszertana A Natura 2000 értékek integrálása az oktatásnevelés folyamatába Zöld Óvoda / Ökoiskola munkaterv/feladatterv Címhordozással kapcsolatos szervezés, adminisztráció, dokumentáció

25 A fenntartható fejlődést szolgáló oktatás legfontosabb szerepe az, hogy az egyéneket és a csoportokat felvértezze a tudatos választáshoz szükséges ismeretekkel, készségekkel és attitűdökkel, mely választásoknak köszönhetően a világot olyanná alakíthatják, illetve olyannak őrizhetik meg, amelyet ők maguk és a jövő nemzedékek egyaránt olyan helynek tartanak, ahol lehet élni és dolgozni. Az oktatási intézményeknek, a helyi közösségeknek, a civil társadalomnak és a munkáltatóknak mind kulcsfontosságú szerepük van az ilyen kompetenciák kifejlesztésében és előmozdításában. ENSZ EGB FN stratégia

26 A FN jellemzői a fenntartható fejlődés alapelvein és értékein alapul; magába foglalja a fenntarthatóság mindhárom szféráját környezet, társadalom és gazdaság és a fenntarthatóság kulturális dimenzióját is; változatos pedagógiai módszereket alkalmaz, amelyek ösztönzik a részvétel alapú tanulást és a magasabb rendű gondolkodásra irányuló készségeket; ösztönzi az egész életen át tartó tanulást; helyileg releváns, és kulturálisan megfelelő: figyelembe veszi a globális problémákat ÉS a helyi ügyeket is; a helyi igényeken, megfigyeléseken, feltételeken alapul, ÉS tudomásul veszi, hogy a helyi igények teljesítésének nemzetközi hatásai és következményei is vannak; ösztönzi a formális, a nem formális és az informális tanulást; elfogadja, hogy a fenntarthatóság fogalmának értelmezése időről időre változik; erősíti a közösségi döntéshozatalra, a toleranciára, a környezetgazdálkodásra, a munkaerő alkalmazkodó-képességére és életminőség javítására irányuló képességeket; interdiszciplináris: egyetlen tudományterület sem tudhatja egyedül a magának a FN-t, de minden tudományág hozzájárulhat a sikeréhez. (UNESCO 2005)

27 Zöld Óvoda és Ökoiskola koordinátori képzések országszerte A képzéseket a regionális forrásközpontok szervezik, és felkészült szakértőik tartják a foglalkozásokat.

28

29

30

31 Halászjáték: kötelező gyakorlat Öröm-bánat térképezés kötelező gyakorlat

32 A 2016-os tavaszi továbbképzések értékelésének összegzése (Zöld Óvoda modul) Megvalósította-e a továbbképzés a kitűzött célokat? Megfelelt-e az elvárásoknak? 4,13% 5 - Jobb, mint amire számítottam. 28,10% 4 - Megfelelt, erre számítottam. 3 - Részben felelt meg, csak egy része volt az, amire számítottam. 67,77%

33 Zöld Óvoda modul értékelés negatívumok (2016-os tavaszi képzés résztvevői értékelése alapján)

34 A 2016-os ÉMO-i óvodai továbbképzés témakörei közül a legérdekesebbek (külső értékelésre adott nyers válaszok)

35 A következőt alkalmaznám a munkámban (külső értékelésre adott nyers válaszok) Ezzel a segítséggel:

36 A 2016-os tavaszi továbbképzések értékelésének összegzése (Ökoiskola modul) Megvalósította-e a továbbképzés a kitűzött célokat? Megfelelt-e az elvárásoknak? 4,59% 5 - Jobb, mint amire számítottam. 28,44% 4 - Megfelelt, erre számítottam. 66,97% 3 - Részben felelt meg, csak egy része volt az, amire számítottam.

37 Ökoiskola modul értékelés pozitívumok (2016-os tavaszi képzés résztvevői értékelése alapján)

38 A projekt közepén 3 hónapos hosszabbítási lehetőséget, és további 42,3 mft támogatást kapott. Ennek köszönhetően megtartottunk még 10 továbbképzést Elkészült a tanévi tervezőnaptár Minden nyomtatás nagyobb példányszámú Még készül: Natúrázzunk! sorozat bővítése minden megyére, zöld óvodák és ökoiskolák részére Mobilapp, 5-15 éveseknek, pusztai élőhelyek tematikájára

39 A hálózat és a fejlesztések várt hatásai Szemléletváltás, környezettudatos életmód választásának elősegítése a gyermekek körében Zöld Óvoda és Ökoiskola cím és ezzel járó előnyök ismertsége javul Élethosszig tartó környezeti nevelés megalapozása, és egészséges életszemlélet elfogadottsága növekszik Hálózatok, együttműködések erősödnek Európai szinten jelentős természeti kincseink tudatosodnak, a velük való felelős gazdálkodást a helyi lakosok gyakorlatában ismerik meg az iskolák Helyi értékek felmutatása révén erősebb a kötődés a lakókörnyezet közösségéhez és a tájhoz.

40 Natura 2000 hálózat ismertsége növekszik

41 Az EU területének 17,5%-a Natura 2000 terület: km 2 szolgálja egyszerre a gazdasági és védelmi célokat

42 Natura 2000 területek Magyarországon A hazai Natura 2000 hálózatot 46 élőhelytípus; 105 állatfaj; 36 növényfaj jelölte ki. Magyarország területének 21,5%-a Natura 2000 terület. Fordítsuk javunkra!

43 Natúrázzunk! Sorozat, és Életjelek akció

44 A Natúrázzunk! Sorozat szerzői a Tiszatáj Természetvédelmi Közalapítvány szakértői, az ország minden régiójából. Természetvédők, pedagógusok és terepi környezeti nevelők közös munkája a moduláris szerkezetű sorozat.

45 Tanulmányút - Svájc, július résztvevő: Minden regionális forrásközponttól A projekt szakmai tanácsadói (EKF, EMMI, FM) vagy küldöttük OFI Cél megismerni: A környezeti nevelők zürichi felkészítésének gyakorlatát A Smaragd Hálózat helyi kommunikációját

46 Szervezője a svájci partner:

47 Smaragd Hálózat - A Natura 2000 megfelelője a nem tagállam országban, amely elismeri: előnyös a környező Natura 2000 hálózatok léte - 37 terület közülük eleve 36 természetvédelmi terület. részletek:

48 Sárgahasú unka - Felhagyott kavicsbánya-tó - Élőhely rehabilitáció

49 A ritka szitakötő kedvéért: - Kaszálatlan patakpart

50 Roggwill Dorf - Helyi/régi almaváltozat - Ránézésre: gyomkert

51 Roggwill Dorf - Pacsirta ablak

52 Helyi termékek Almaszörp, csoki, druidaszörp, pite

53 Öntözött kaszálók St.Urbans Monarch

54 Családi szövetkezetek közös tejgazdasága, Moosboden

55 Sajtüzem, Altbüron Emmenthalvölgy 5M l tej 30 család

56 Minden kiadvány letölthető

57 Feladatok mindenkinek, nemcsak zöldóvoda- és ökoiskola pedagógusoknak:

58 A projektcsapat és korábbi csapattagok Halácsy Ágnes Könczey Réka Oláh Gábor Bognárné Héjja Krisztina Varga Attila Mohainé Pálfi Sarolta Pázmándi Sára Jäger Szilvia Czettliné Nagy Orsolya Széger Katalin Vadonné Dobos Éva Kovács Erika Höfle Attila Bindász Angelika Neumayer Éva Pécsi Anna Szabó Mária Bohus Anita Bencze Dávid Fehérpataky Balázs

59 Köszönjük figyelmüket, és a fenntarthatóság érdekében már eddig elvégzett lelkiismeretes munkájukat!