Javítókulcs MATEMATIKA

Átírás

1 8. évfolyam Javítókulcs MATEMATIKA Tanulói példaválaszokkal bővített változat Országos kompetenciamérés 2014 Oktatási Hivatal

2 ÁLTALÁNOS TUDNIVALÓK Ön a 2014-es Országos kompetenciamérés matematikafeladatainak Javítókulcsát tartja a kezében. A Javítókulcs a teszt kérdéseire adott tanulói válaszok egységes és objektív értékeléséhez nyújt segítséget. Kérjük, olvassa el figyelmesen, és ha a leírtakkal kapcsolatban kérdés merül fel Önben, keressen meg bennünket az okm.matematika@oh.gov.hu címen. Felhívjuk a figyelmét arra, hogy a kompetenciamérés tesztjeinek központi javítása után pontosításokkal, új próbaválaszokkal kiegészített javítókulcsot készítünk, amely előreláthatóan 2014 szeptemberében lesz elérhető a honlapon. Feladattípusok A kompetenciamérés több feladattípust alkalmaz a tanulók matematikai eszköztudásának mérésére. Ezek egy része igényel javítást (kódolást), más része nem. Kódolást nem igénylő feladatok A füzetben szerepelnek feleletválasztós kérdések, ezek javítása nem kódolással történik, a tanulók válaszai közvetlenül összevethetők a javítókulcsban megadott jó megoldásokkal. Kétféle feleletválasztós feladat van. Az egyikben a tanulóknak négy vagy öt megadott lehetőség közül kell kiválasztaniuk az egyetlen jó választ. A másik típusban a tanulóknak az állítások (3-5 állítás) mellett szereplő szavak/kifejezések (pl. IGAZ/HAMIS) valamelyikét kell megjelölniük minden állítás esetében. Kódolást igénylő feladatok A kódolandó feladatok esetében a tanulóknak a kérdés instrukcióinak megfelelő részletességgel kell leírniuk a válaszukat. Van olyan kérdés, ahol a tanulóknak csupán egyetlen számot vagy kifejezést kell leírniuk. Vannak olyan bonyolultabb feladatok, amelyek nemcsak a végeredmény közlését, nemcsak egy következtetés vagy döntés megfogalmazását várják el a tanulóktól, hanem azt is kérik, hogy tegyék nyomon követhetővé, milyen számításokat végeztek a feladatok megoldása során. Erre a feladat szövege külön felhívja a figyelmüket. (Pl.: Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek!) Vannak olyan feladatok, amelyek megoldása során a tanulóknak önállóan kell írásba foglalniuk, hogy milyen matematikai módszerrel oldanának meg egy adott problémát, milyen matematikai érvekkel cáfolnának meg vagy támasztanának alá egy állítást. Az ilyen kérdésekre többféle jó válasz adható. E válaszokat aszerint kell értékelnünk, hogy mennyiben tükrözik a probléma megértését, illetve helyes-e a bennük megmutatkozó gondolatmenet. A Javítókulcs elsősorban a válaszok értékeléséhez nyújt segítséget azáltal, hogy definiálja azokat a kódokat, amelyek az egyes megoldások értékelésekor adhatók.

3 A Javítókulcs szerkezete A Javítókulcsban minden egyes feladat egy fejléccel kezdődik, amely tartalmazza a feladat A, illetve B füzetbeli sorszámát, a feladat címét, valamint az azonosítóját. Ezután következik a kódleírás, amelyben megtalálhatók: az adható kódok; az egyes kódok meghatározása; végül a kódok meghatározása alatt pontokba szedve néhány lehetséges tanulói példaválasz. Esetenként szögletes zárójelben a példaválaszra vonatkozó megjegyzés olvasható. Kódok A helyes válaszok jelölése 1-es, 2-es és 3-as kód: A jó válaszokat 1-es, 2-es és 3-as kód jelölheti. Többpontos feladat esetén ezek a kódok többnyire a megoldottság fokai közötti rangsort is jelölik, de az is elképzelhető, hogy az egyforma értékű különböző megoldási módokat különböztetjük meg ezekkel a kódokkal. a Tipikus válaszok jelölése 7-es, 6-os és 5-ös kód: Ezekkel a kódokkal láttuk el azokat a tipikus (nem teljes értékű, általában rossz) válaszokat, amelyeket a teszt elemzése szempontjából fontosnak tartunk, és előfordulási arányuk információt nyújt számunkra. a Rossz válaszok jelölése 0-s kód: A 0-val kódolt válaszokat rossz válasznak nevezzük a Javítókulcsban, és akkor alkalmazzuk, ha a válasz rossz (de nem tipikusan rossz), olvashatatlan vagy nem a kérdésre vonatkozik. 0-s kódot kapnak például az olyan válaszok is, mint a nem tudom, ez túl nehéz, kérdőjel (?), kihúzás ( ), kiradírozott megoldás, illetve azok a válaszok, amelyekből az derül ki, hogy a tanuló nem vette komolyan a feladatot, és nem a kérdésre vonatkozó választ írt. speciális jelölések 9-es kód: Ez a kód jelöli azt, ha egyáltalán nincs válasz, azaz a tanuló nem foglalkozott a feladattal. Olyan esetekben alkalmazzuk, amikor a válaszkísérletnek nincs látható nyoma, a tanuló üresen hagyta a válasz helyét. (Ha radírozás nyoma látható, a válasz 0-s kódot kap.) X: Minden mérés esetében előfordulhat, hogy akad egy-két olyan tesztfüzet, amely a fűzés, a nyomdai munkálatok vagy szállítás közben sérült. Az X a nyomdahiba következtében megoldhatatlan feladatokat jelöli. Figyelem! A válaszokhoz rendelt kódszámok nem mindig határozzák meg egyértelműen a válasz pontértékét. A jó válaszok esetében elképzelhető például, hogy egy 1-es és 2-es kód ugyanúgy 1 pontot ér, vagy az egyik 1-et, a másik 2-t, az ilyen eseteket a feladathoz tartozó javítókulcs alatt megjegyzésben jelezzük.

4 lehetséges kódok Minden kódolandó kérdés mellett a bal oldalon láthatók a válaszokra adható kódok (lásd az alábbi példát). Hét MX15001 Hány percből áll egy hét? Válasz:...percből KÉRJÜK, HOGY A FÜZETEK KÓDJAIT HAGYJA SZABADON! A kódolás általános szabályai Döntéshozatal Bár a kódok leírásával és a példák felsorolásával igyekeztünk minimálisra csökkenteni a szubjektivitást, a javítást végzőknek mégis döntést kell hozniuk arról, hogy az egyes tanulói válaszok melyik kód meghatározásának felelnek meg leginkább. Ez bizonyos válaszoknál nagy körültekintést igényel. Ha olyan válasszal találkozik, amely nem szerepel a példaválaszok között, kérjük, a kódhoz tartozó meghatározások alapján értékelje azt. A döntéshozatal általános elve, hogy a válaszok értékelésekor legyünk jóhiszeműek! Ha a tanuló válasza nem tartalmazza explicit módon a meghatározásban leírtakat, de tartalma egyenértékű azzal, a válasz elfogadható. A helyesírási és nyelvtani hibákat ne vegyük figyelembe, kivéve azokat az eseteket, amikor ezek a hibák bizonytalanná teszik a válasz jelentését. Ez a teszt nem az írásbeli kifejezőkészséget méri! Ha a tanulói válasz tartalmaz olyan részt, amely kielégíti a Javítókulcs szerinti jó válasz feltételeit, de tartalmaz olyan elemeket is, amelyek helytelenek, akkor a helytelen részeket figyelmen kívül hagyhatjuk, hacsak nem mondanak ellent a helyes résznek. Részlegesen jó válasz Egyes esetekben a tanulóktól elvárt válasz több részből áll. Ha a tanuló válasza kielégíti a részlegesen jó válasz feltételeit, de a megoldás további része teljesen rossz, akkor adjuk meg a részlegesen jó válasz kódját, és a helytelen részt ne vegyük figyelembe, feltéve, hogy a helytelen rész nem mond ellent a helyes résznek. Az elvárttól eltérő formában megadott válasz Előfordulhat, hogy a tanuló nem a megfelelő helyre írta, vagy nem az elvárt formában adta meg a válaszát. Például, ha a tanuló egy grafikonról a helyesen leolvasott értéket nem a válasz számára kijelölt helyre, hanem a grafikont tartalmazó ábrába írja, azt jó válasznak kell tekintenünk. Hiányzó megoldási menet Azokban az esetekben, amikor a tanuló válasza jó, de a megoldás menete nem látható, bár a feladat szövegében konkrétan szerepelt ez a követelmény, a kódolás feladatonként más és más. Ilyen esetekben a Javítókulcs utasításai szerint járjunk el a válaszok kódolásakor. 4 Javítókulcs

5 Matematika 8. évfolyam 5

6 Feladatszám A füzet B füzet Azonosító Kérdés Helyes válasz MH07202 Papír hópehely Melyik lehetett a következő ábrán látható papír hópehely szabásmintája? D MK10901 Építkezés I. Melyik az a deszka, amelyik biztosan NEM fér ki az ablakrésen? D MK10701 Autógyár Melyik műveletsorral lehet kiszámítani, hogy hány nap alatt teljesítenek egy 6000 db autóra leadott A rendelést? MK12401 Mosódió Hány mosásra elegendő az 500 g-os doboz tartalma? D MK06801 Osztálytalálkozó Melyik évben lesz ismét egyszerre? B MK14501 Túraútvonal -Melyik túraútvonalat ábrázolja a fenti diagram? C MK00201 Medicinlabda I. A következő kördiagramok közül melyik mutatja helyesen a medicinlabda-hajítás értékelését? A MK21101 Sakktáblaminta Milyen oldalhosszúságú négyzeteket fessen, ha azt szeretné, hogy kizárólag egész négyzetek C alkossák a mintázatot? MK08501 Csatlakozás II. PEKINGI IDŐ SZERINT legkorábban mikor indul az a vonat, amelyet Réka elérhet, ha? D MK22801 Rajt Hányadik pályáról rajtol a 27. versenyző? C MK02601 Felvételi A diagram adatai alapján döntsd el, melyik igaz, illetve melyik hamis a következő állítások közül! H, H, I, H MH43401 Virágcsokor Legfeljebb hány ilyen csokrot tud kötni ezekből a virágokból, ha zöld ág és celofán korlátlan C mennyiségben áll rendelkezésre? MK15101 Zedországi főutak Melyik városhoz vezet 120 kilométeres út a fővárosból? D MK16001 Ágytakaró Melyik mintát válassza Krisztina, ha az összes anyagot szeretné felhasználni? D MG37601 Tesztírás Legalább hány pontot kell elérnie Zsófinak az utolsó teszten, hogy meglegyen az ötöse, ha? B MK02401 Bejárat Melyik feliratot látjuk az UTCÁRÓL NÉZVE a kijárati ajtón? A MG07802 Költöző madarak Közelítőleg hány szárnycsapással ér célba? A MK26104 Utazás Melyik útszakaszon volt a legnagyobb az autó átlagsebessége? C MK01401 Kirakós Melyik darab illik a hiányzó helyre? B MK17701 Badacsony -Melyik mutatja a helyes metszeti képet? B 6 Javítókulcs

7 Feladatszám A füzet B füzet Azonosító Kérdés Helyes válasz MG07903 Levegő állapota Közelítőleg hány hektárnyi erdő képes előteremteni a járművek éves oxigénigényét? A MG07904 Levegő állapota 1 hektár idős fákból álló erdő kb. hány ember oxigénigényét elégíti ki? D MK02301 Társasjáték I. Mekkora a valószínűsége annak, hogy Csilla a következő lépésben ki tudja ütni Balázs egyik bábuját? D MK23001 Akkumulátor Mennyi ideig tudja még használni Peti a fényképezőgépét az akkumulátor feltöltése nélkül? D MK24101 Építkezés Döntsd el melyik igaz, illetve melyik hamis a következő állítások közül! I, I, H MK23301 Hurrikán Körülbelül hány óra múlva éri el a hurrikán Miamit? D MG33701 Népszámlálás Állapítsd meg körülbelül mekkora volt Magyarországon a legnagyobb népességérték ebben az B időszakban! MJ01402 Díszkert Összesen hány lámpa szükséges ehhez? C MK23101 Aszalás A diagram adatai alapján döntsd el, melyik igaz, illetve melyik hamis a következő állítások közül! I, H, I, I MK21201 Szavazás Az alábbiak közül hány dolgozója lehetett a cégnek, ha mindenki egy cédulát kapott, és 5 cédula maradt D a kiosztás után? MK08001 Térfogat Melyik áll ugyanannyi kis kockából, mint a fenti test? A MK19501 Mézeskalács Melyik műveletsorral számítható ki helyesen, hány kalóriát tartalmaz Tamás mézeskalácsa összesen? A MK97801 Nappal hossza Mennyi ideig tart a nappal ezen a napon? B MK25301 Baktérium szaporodása Az alábbi állítások közül melyik írja le legpontosabban, hogyan változik óránként a C baktériumok száma? MK22301 Hidak A táblázatban felüntetett hidak közül melyiknek a hosszát szemlélteti a második rajz? C MK11301 Vacsora Melyik műveletsorral NEM lehet kiszámítani a fizetendő teljes összeget? C Matematika 8. évfolyam 7

8 A FÜZET MATEMATIKA 1. RÉSZ/ B FÜZET MATEMATIKA 2. RÉSZ/ A büfében 66/94 MG es kód: Mennyit fizetett volna Rebeka, Flóra és Mandula az ebédjükért külön-külön? Úgy dolgozz, hogy számításaid követhetők legyenek! Mind a három érték helyes. Rebeka: 600 Ft, Flóra: 500 Ft, Mandula: 700 Ft. A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Ha látszik a kódnak megfelelő gondolatmenet, a megadottól különböző eredmény csak akkor tartozik ide, ha le van írva az alapműveletekből álló helyes műveletsor, és ha az eltérés számítási és nem módszertani hiba miatt adódott. Számítás: Rebeka: = 600 Ft Flóra: = 500 Ft Mandula: = 700 Ft Rebeka: , Flóra: , Mandula: [Nincs összegzés, a műveletek helyesek.] 0-s kód: Rossz válasz. Idetartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló csak két értéket adott meg helyesen, és egy érték rossz vagy hiányzik. 600, 600, 700 [A Flóra által fizetendő összeg rossz.] 600, 500, [A Mandula által fizetendő összeg hiányzik.] Rebeka: = 500, Flóra: = 400, Mandula: = 500 [A tanuló nem vette figyelembe, hogy az üdítő ára deciliterenkénti ár volt.] Lásd még: X és 9-es kód. 8 Javítókulcs

9 1. Rebeka 1 db hamb = Ft Mandula 1 db hamb = Ft 2 dl kóla = dl kóla = 300 Flóra 1 db szalámis = Ft 2 dl kóla = Rebeka: 850 Ft Flóra: Ft Mandula: Ft 0 3. Rebeka: 6000 Ft Flóra: 5000 Ft Mandula: 7000 Ft [Nagyságrendet tévedett.] 0 4. Rebeka: 400, 200 dl kóla Flóra: 300, 200 dl kóla Mandula: 400, 300 dl kóla [Hiányzik az összeadás.] 0 5. Rebeka: 400, 200 Ft Flóra: 300, 200 Ft Mandula: 400, 300 Ft 0 6. Rebeka: Ft Flóra: Ft Mandula: Ft 1 7. Rebeka: 600 Ft Flóra: 500 Ft Mandula: 900 Ft = = 900 [számolási hiba, látszik a művelet] 1 8. Rebeka: 400 Ft Flóra: 300 Ft Mandula: 400 Ft [az italokat nem vette figyelembe] 0 9. Rebeka 1 db hamburger dl kóla 200 Flóra 1 db szalámis szendvics dl kóla 200 Mandula 1 db hamburger dl kóla 300 [csak az adatok mellé írta az árakat] Rebeka:... Ft = 600 Flóra:... Ft = 500 Mandula:... Ft = Rebeka: 500 Ft Flóra: 700 Ft Mandula: 600 Ft [Felcserélt értékek] 0 Matematika 8. évfolyam 9

10 Kinora 74/102 MK22401 Hány MÁSODPERCES volt Bencéék filmje, ha 250 képből áll? Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek! Megjegyzés: Ennél a feladatnál, ha látszik a kódnak megfelelő gondolatmenet, a megadottól különböző eredmény csak akkor tartozik oda, ha le van írva az alapműveletekből álló helyes műveletsor, és ha az eltérés számítási és nem módszertani hiba miatt adódott. 2-es kód: s A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Mértékegység megadása nem szükséges. Számítás: 250 : 900 1,5 = 0,417 0, = 25,02 25 mp 1,5 p = 90 másodp 900 : 90 = 10 1 másodp. = 10 kép 25 másodp. = 250 kép V: 0,25 perc [A percben megadott érték nem jó, de szerepel a megoldásban a másodpercben megadott helyes érték. Előtte az 1,5 percet jól váltotta át 90 mp-re.] 900 : : x Bence filmje 25 percből állt. [Valójában másodpercben adta meg az értéket.] 1,5 perc = 900 kép 1,5 perc = 90 mp 250 kép =? mp 0,1 mp = 1 kép 250 0,1 = 25 mp 1,5 p = p = : 250 = 2,4 1 : 2,4 = 0, = 25 másodperces a filmjük 900 kép 1,5 perc 250 kép x perc x = 0,416 perc 24,96 mp-es Bencéék filmje 1,5 perc (90 mp) = 900 kép : 3,6 = 25 mp : 3,6 = 250 kép 250 : 900 1,5 = 0,4 0,4 60 = 24 [A 0,416-ot 0,4-re kerekítette.] 10 Javítókulcs

11 1. 90 mp = 900 kép? mp = 250 kép 25 mp = 250 kép kép 90 mp 800 kép 80 mp 700 kép 70 mp 900 kép 90 mp 300 kép 30 mp 200 kép 20 mp 250 kép 25 mp : 250 = 3,6 3,6 60 = 216 mp : 3, ,5 : 3, kép = 25 mp = 0,42 perc [A másodpercet is leírta, mindkét érték helyes.] ,5 perc 900 kép? 250 kép 1 perc 600 kép ,5 perc 900 kép 1 perc 600 kép 600 : 250 = 2,4 60 : 2,4 = , ,5 : 3,6 = 0,416 0, = 24,9 mp [Kerekítési pontatlanság] kép = 1,5 perc = 90 mp 900 : 1,5 = 90 1 kép 90 mp 250 kép = 2500 mp ,5 / = 0,4 Bencéék filmje 4 másodperces volt ,5 perc 900 kép = 90 másodperc 900 : 90 = 10 mp 250 : 10 = másodperces a film ,5 = 900 perces film 3 kép = : 87 perces lesz, mert 250 : 2 = 125 1,5 = : 250 = 3,6 36 másodperces 0 Matematika 8. évfolyam 11

12 1-es kód: Részlegesen jó válasznak tekintjük, ha a tanuló percben helyesen adta meg az értéket (0,417, 0,416, 0,41, 0,42, 0,4, 5/12), de a másodpercre történő átváltás rossz vagy hiányzik. 250 : 900 1,5 = 0,416 0,4 percig tartott a film. 250 / 900 1,5 = 5/12 perc 0,41 másodperc [Valójában percben adta meg az értéket.] 250 0,0016 = 0,4 15 mp-es a film [A mp-re való átváltás hibás.] 1,5 perc = 900 kép x = 250 kép 900 x = 375 x = 0,41 41 másodperces [A mp-re való átváltás hibás.] 900 kép 250 kép : 600 1,5 perc : 600 0,416 másodperc [Azt gondolta, hogy mp-ben kapta meg az eredményt.] 0-s kód: Rossz válasz. 900 : 250 1,5 = 5,4 perc 5,4 60 = 324 s [Fordítva írja fel az arányt.] 900 1,5 = : 250 = 5,4 másodperces Bencéék filmje kép perc 900 1,5 3,6 = 250 3,6 = 5,4 [Az elsőnél valójában oszt.] 900 kép 1,5 perc 250 kép 1,5 9,6 = 324 mp 1,5 900 x 250 x : 1,5 = 900 : 250 x = 1,5 900 : 250 = 1350 : 250 = 5,4 = = 324 [Fordítva írja fel az arányt.] 900 s = 900 kép 27,8 s = 250 kép 27,8 másodperces Bencéék filmje 900 : 1,5 = : 1,5 = 166 kép 1,5 min 900 kép 3,6 min 250 kép 3,6 min 60 = 216 s 900 kép = 1,5 perc 900 : 250 = 3,6 36 másodperc Lásd még: X és 9-es kód. 12 Javítókulcs

13 kép - 1,5 perc = 90 s x perc 900 : 250 = 3,6 1,5 : 3,6 = 0,416 0, = 24,96 24 másodperces a film perc = 90 = 900 kép 25 másodperc = 2,5 = 250 kép ,5 perc 900 kép /: 900 0,0016 perc 1 kép / 250 0,41 perc 250 kép 41 mp a film. [Rossz átváltás.] mp = 900 kép 25 mp = 250 kép ,5 p = 90 mp 900 : 90 = = 2500 mp a film ,5 perc 900 kép x perc 250 kép x = (1,5 250) : 900 = 370 : 900 = 0,41 perc = 41 másodperces a film [Rossz átváltás.] kép = 1,5 min = 90 s 1 kép = 1 s 250 kép = 250 kép 1 s = 250 s [Nagyságrendet téved.] : 250 = 3,6 1,5 : 3,6 = 0,41 perces 60 0,41 = 24,6 sec V: 24,6 mp ,5 perc kép 900x = x = x = 25 V: Bencéék filmje 25 másodperces, ha 250 képből áll kép 1,5 perc = 90 mp 450 kép 45 mp 250 kép 25 mp V: 25 mp-es Bencéék filmje ,5 perces film 900 kép 900 : 250 = 3,6 5,4 perces film 250 kép 3,6 1,5 = 5,4 5,4 60 = 324 másodperces lett a film [Osztás helyett szoroz 3,6-tal] 0 Matematika 8. évfolyam 13

14 14 Javítókulcs

15 kép 1,5 perc 250 kép x perc x = (250 : 900) 1,5 = 0,4167 perc = 25 mp ,5 perc kép 0,41 perc kép V: 41 másodperces Bencéék filmje. [Rossz átváltás.] ,5 perc 90 sec 90 sec 900 kép 10 sec 100 kép 1 sec 10 kép 25 sec 250 kép V: A filmjük 25 másodperces (250 : 900) 1,5 = 0,42 perc [Nincs átváltás.] kép 1,5 perc 250 kép 0,27 perc = 16,66 mp [nem szorzott 1,5-del] p 60 mp 1,5 perc 90 mp 900 kép 0,42 perc 250 kép 1 p 60 mp 0,42 p 25,2 mp ,5 perc 72 mp 72 : 900 = 0,08 0, = 20 [Rossz átváltás.] : 1,5 = 600 : 250 = 2, : 250 = 3,6 1,5 = 5,4 perc kép 1,5 p 100 k 0,1875 p 50 k 0, k 0, , ,09375 = 0,46875 p [Számolási hiba a 100 k-hoz tartozó 0,1875-nél, de nem írta le a műveletet.] : 250 = 3,6 mp : 250 = 3,6 3,6 : 1,5 = 2,4 perc 1 perc 60 mp 60 2,4 = 144 mp ,5 perc = 375 mp : 250 = 3,6 250 : 3,6 = 69,4 0 Matematika 8. évfolyam 15

16 16 Javítókulcs

17 40. 1,5 s 0,4 s 900 kép 250 kép [Elírás - s valójában perc.] = 65,0 65 másodperces : 2 = 450 1,5 : 2 = 0, kép 0,75 perc 450 : 2 0,75 : 2 = 0, kép 0,375 p 450 : 2 = = 250 kép 0, = 0,4 225 kép 0,375 p Akkor mivel az volt a kérdés, hogy 250 kép hány perc, kb. 0,4 perc [emiatt rossz: 0, = 0,4] : : 36 = 40 [Számolási hiba a perces értékre.] 40 mp : 250 = 4 [Számolási hiba vagy kerekítés.] 1,5 60 = 90 : 4 = 22, ,5 = 900 kép ,5 p = 90 mp 900 : 90 = : 10 = 9 10 : 10 = 1 25 mp : 1,5 = 600 : 250 = 2,4 2,4 1,5 = 3, másodperces ,5 perc = 90 mp 900 : 90 = : 10 = % 1% 250 : 9 = 27,777 27,7 mp-es Bencéék filmje! = mp ,5 = 250 = 0,06 perces 0 Matematika 8. évfolyam 17

18 18 Javítókulcs

19 : 250 = 3,6 60 : 3,6 = 16,6 mp ,5-900 x ,6 [nem látszik a percben érték, művelet nem látszik] ,5 perc = 90 mp 900 kép = 90 mp 1 kép = 0,1 mp 250 kép = 25 mp = = 25 másodperces a film : 250 = 3,6 3,6 : 25 = 0, ,5 : 250 = 0, ,06 = perces perces ,2 perces : 1,5 = 166, másodperces : 1,5 = 16,6 képből áll ,5 p 900 x p 250 0,16 p 1 kép : 1,5 = : 250 = 2,4 24 mp [rossz gondolatmenet] ,5 90 : 900 = 0,1 0,1 250 = = 1500 [átváltást ront] ,6 : 1,5 = 0,41 [rossz műveletsor] : 1,5 = mp = 60 kép 250 : 60 = 4,16 mp [nincs leírva az átváltási lépés] 0 Matematika 8. évfolyam 19

20 Mérőműszer 76/104 MK15201 Hány ampert mutat a fenti ábrán látható mérőműszer, ha a másik vezetéket a 3A jelzésű kivezetéshez csatlakoztattuk? 1-es kód: 2,1 A A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Mértékegység megadása nem szükséges. A leolvasásból adódó pontatlanságok miatt elfogadjuk a 2,1 és 2,13 közötti értékeket is. Számítás: 6 osztásköz 3 A 1 osztásköz 0,5 A 4,2 osztásköz 4,2 0,5 A = 2,1 A 3 = 0,5 1 egység 0,5 A A mutató 2,1 A-t mutat = 2 4,2 = 2,1 A 2 6 3A 1 0,5A 0,1 0,05A 4,2 2,1A 2,1 ampert 6-os kód: Tipikusan rossz válasznak tekintjük, ha a tanuló a skáláról helyesen olvasta le a mutató által jelzett 4,2 értéket, de nem vette figyelembe, hogy hová van csatlakoztatva a vezeték, és figyelmen kívül hagyta a méréshatárt, ezért válasza is 4,2. A leolvasásból adódó pontatlanságok miatt elfogadjuk a 4,2 és 4,25 közötti értékeket is. 4,2 amper 4,2 0-s kód: Más rossz válasz. 42 V 42 volt, 12 amper 3 42 = 126 A 3 A 1 egység 6 : 3 = 2 A / 4,2 4,2 egység 8,4 A 8,4 ampert mutat. 2,2 ampert 36 A-t maximum 3-at 3A 4,2 V 4,2 3 = 1,2 A 7,2 (3 + 4,2) 4,2 3 = 12,6 Lásd még: X és 9-es kód. 20 Javítókulcs

21 1. 4, ,3 ampert ,2 V [a mértékegységet figyelmen kívül hagyjuk] ,2 A ,6 A ,8 Amper, mert jobbról kell számolni ,2 3 A = 12,6 A ,1 V [a mértékegységet figyelmen kívül hagyjuk] ,2 A A A kijelző 6-os xa kijelző 4,2 x = 4,2 6 3 = 2,1 A I = 2,1 A ,42 A-t mutat ,125 1 Matematika 8. évfolyam 21

22 Körcikkek 77/105 MK05901 Hány kék és hány sárga körcikket használt fel? Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek! Megjegyzés: Ennél a feladatnál a számolási hiba miatti rossz eredményt nem fogadjuk el. 1-es kód: A tanuló mindkét színhez helyes értéket írt be, kék: 5, sárga: 6, vagy válaszában egyértelműen azonosíthatók a színekhez tartozó helyes értékek. Számítás: Kék: 360 : 10 = 36 Sárga: 360 : 12 = 30 36k + 30s = 360 / : 6 6k + 5s = 60 6k = 5 (12 s) k-nak oszthatónak kell lennie 5-tel, s-nek pedig 6-tal. k = 5, s = 6. Vagyis 5 kék és 6 sárga körcikk kell = kék körcikk = félkör, 6 sárga körcikk = másik félkör kék sárga = 360 kék 360 : 10 = 36 sárga 360 : 12 = = = = 360 Ha mindkét körnek veszi a felét (egyenlőek), akkor egy új kört kap. Így a kékből 5-öt, a sárgából 6-ot használt fel. 0-s kód: Rossz válasz. kék: 10, sárga: 12 [A feladatban szereplő számok megadása.] kék: x sárga: y Kék: 10 Sárga: 10 Kék: 2 Sárga: 8 Kék: 0 Sárga: = : 2 = : 2 = 5,5 Kék: 5,5 Sárga: 5,5 Lásd még: X és 9-es kód. 22 Javítókulcs

23 1. 10 = kék 12 = sárga k: 5 36 C = 180 C 5 db körcikk 6 36 C = 216 C 6 db körcikk 5 36 C C = = kék + 6 = sárga 11 = vegyes Kék: 5 Sárga: 6 [látható egyértelműen rossz gondolatmenet] 0 2. kék sárga = Kék: 5 Sárga: = : 2 = 11 Kék: 8 Sárga: Kék: 5 Sárga: Kék: 4 Sárga: kör : 10 lap = 10 Kék: 5 Sárga: Kék: 5 Sárga: 6 1 Matematika 8. évfolyam 23

24 24 Javítókulcs

25 8. Kék: 5 Sárga: Kék: 20 Sárga: Kék: 6 Sárga: 5 [fordítva lennének helyesek az értékek] kék 10 sárga = 2 kimaradt 2 db körcikk Kék: 10 Sárga: = = 11 Kék: 9 Sárga: kék sárga Kék: Sárga: [látszik az eredmény, csak nem másolta le a vonalra.] Kék: 5 Sárga: [csak az egyiket adta meg.] s k = s k = = Kék: 5 Sárga: 6 1 Matematika 8. évfolyam 25

26 Térkő II. 81/109 MK99901 Hány darab térkőre van szüksége, ha a terasza 4,5 méter hosszú és 3 méter széles? Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek! Megjegyzés: Ennél a feladatnál, ha látszik a kódnak megfelelő gondolatmenet, a megadottól különböző eredmény csak akkor tartozik oda, ha le van írva az alapműveletekből álló helyes műveletsor, és ha az eltérés számítási és nem módszertani hiba miatt adódott. Segédtáblázat: térkő/ egység egységszám 25 cm 50 cm 75 cm 100 cm 125 cm térkő/ egy- térkő/ egy- térkő/ egy- térkő/ egy- egység ség- egység ség- egység ség- egység ség- szám szám szám szám 25 cm 216 (2) 108 (4) 72 (6) 54 (8) 43,2 (10) 50 cm 108 (4) 54 (8) 36 (12) 27 (16) 21,6 (20) 75 cm 72 (6) 36 (12) 24 (18) 18 (24) 14,4 (30) 100 cm 54 (8) 27 (16) 18 (24) 13,5 (32) 10,8 (40) 125 cm 43,2 (10) 21,6 (20) 14,4 (30) 10,8 (40) 8,64 (50) 3-as kód: 432 db A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Mértékegység megadása nem szükséges. Számítás: 4,5 3 = 13,5 0,5 0,5 = 0,25 13,5 : 0,25 = = m 2 -en 8 4 = 32 db 4,5 3 = 13,5 m 2 13,5 32 = = = 32 db/m 2 3 4,5 = 13,5 13,5 32 = 432 db térkőre van szükség 4,5 3 = 13,5 1 m 2 32 térkő 13,5 m térkő 3 m = 300 cm 300 : 50 = : 50 = = = = 432 térkő [36 helyett végül 18-cal szorzott, a végén vette csak észre, hogy egy 0,5 0,5-ös területen 4 2 db térkő van.] 50 cm 50 cm = 2500 cm cm 300 = cm : 2500 = = 432 térkőre 432 4,5 3 = 13,5 13,5 32 = 432 1,25 1 = 1,25 13,5 1,25 = 10,8 10,8 40 = 432 [Az ábrán látható térkövek számával számolt.] 26 Javítókulcs

27 1. 3 m = 300 cm : 50 = 6 12 db 4,5 m = 450 cm : 50 = 9 18 db = 216 db [0,5 x 0,5 négyzetméteren 4 térkő] cm = 3 térkő 450 cm = 30 térkő 300 cm = 18 térkő 450 x 300 = x 18 = 540 db : 50 = : 50 = = 54 db ,5 m = 450 cm 3 m = 300 cm 450 : 50 = = : 50 = = = 60 db = 4,5 1 m 8 1 m 8 1 m 8 1 m térkő = 60 db térkő ,5 m = 450 cm 3 m = 300 cm 450 : 50 = : 50 = (9 4) (6 4) = 864 db térkőre van szükség [0,5 x 0,5 négyzetméteren 16 térkő] db térkő kell neki. 4 db = 0,5 m (4 4,5) 6 = 96 db 108 db = Matematika 8. évfolyam 27

28 7-es kód: 2-es kód: 1-es kód: A tanuló gondolatmenete a 3-as kódnak megfelelő, de a számolás során mértékegységátváltási hibát vétett. 4,5 3 = 13, = : 2500 = 5,4 5,4 8 = 43,2 A tanuló helyesen határozta meg az általa választott egységből szükséges mennyiséget, de további számítás, gondolatmenet nem látható, az egységek darabszámát nem szorozta be az egységet alkotó térkövek számával.csak az 54 fogadható el számolás nélkül. 4,5 : 0,5 = 9 3 : 0,5 = = : 50 = : 50 = = 54 térkőre van szükség. 4,5 9 térkő 3 6 térkő 6 9 = 54 térkő kell 54 [Számolás nélkül] 4,5 : 0,5 = 9 3 : 0,25 = = : 25 = : 25 = = 216 A tanuló eljutott addig, hogy a terasz oldalainak hosszában hányszor van meg az általa válaszott egység oldalai, de ezt nem az egységben lévő térkövek helyes számával szorozta meg. 4,5 : 0,5 = 9 3 : 0,5 = = = 108 [50 cm x 50 cm-es területen 2 térkövet vesz.] ,5 m = 450 cm 3 m = 300 cm 2 térkő 50 cm 450 : 50 = 9 db 9 2 = 18 db hosszában 300 : 50 = 6 db 6 2 = 12 db széltében = 216 db térkőre van szüksége Virág úrnak. 300 : 50 = : 50 = = = = 864 térkőre lesz szükség [50 cm x 50 cm-es területen 16 térkövet vesz] 4 db térkő 50 cm = 0,5 m 0,5 9 = 4,5 9 4 = 36 db térkő 0,5 6 = 3 m 6 4 = 24 db K = = 120 térkő T = 4,5 3 = 13,5 m 2 T = = 864 db térkőre van szükség [kerülettel valójában nem számolt] 4,5 : 0,25 = 18 3 : 0,25 = = 216 db = 864 [25 cm x 25 cm-es területen 4 térkővel számolt 2 helyett.] 28 Javítókulcs

29 db térkőre van még szükség 4,5 m = 450 cm 50 cm = 20 db térkőből áll 8 x 50 = 400 cm + 50 cm = 450 cm = 4,5 m 8 20 db = 160 db + 20 db = 180 db térkő cm = térkő m x 1,5 m 40 térkő 40 2 = 80 térkő 1 m x 3 m 4,5 m x 3 m térkőre van szükség [a rajzon 1,5-t írt 1,25 helyett, és nem 7-tel kéne szorozni ] 0 2 db térkő = 25 cm 25 cm 1 db térkő = 25 12,5 T = 312,5 T egész = térkő kell [az ábrától eltekintünk] cm x 50 cm = 8 kő 5 8 = 40 V: 40 db térkő kell db 4,5 m = 27 térkő 3 m = 18 térkő = 486 db térkő m = 300 cm = 24 4,5 m = 450 cm = = térkőre van szükség 0 Matematika 8. évfolyam 29

30 0-s kód: Rossz válasz. 216 [Számolás nélkül.] 864 [Számolás nélkül.] 450 : 5 = : 5 = : 2 = : 2 = = 1350 db-ra van szükség 40 térkő T kicsi = 1 m 1,5 m = 1,5 m 2 [az ábrán 40 db térkő látható] 13,5 : 1,5 = = 360 térkő T nagy = 4,5 3 = 13,5 m : 50 = = 36 db 300 : 50 = = 24 db = 60 db 100 cm = 1 m 40 térkő 4,5 3 = 13,5 m ,5 = 540 térkőre van szükség T = ab T = 4,5 3 = 13,5 m 2 40 tégla 100 cm széles 1 m 3 m 125 cm széles 1,25 m 3,6 m 40 6,6 = 264 tégla 4,5 3 = 13,5 m 1350 cm : 50 = 27 db 50 cm x 50 cm térkő 4 db T = 4,5 3 = 13,5 m 2 0,25 m 2 8 db 13,5 m 2 27 db = cm 2 15 m 2 : 80 = 0, ,5 : 0,1875 = 172 darab : 50 8 = db : = 7,875 [Helyes a felírt műveletsor, de a tanuló módszertani hibát vét, a at valójában az szorzatával osztja.] Lásd még: X és 9-es kód. 30 Javítókulcs

31 cm = 8 térkőre van szükség m = 24 térkő 4,5 m = 36 térkő = db térkőre van szükség a teraszhoz = = térkőre lesz szükség m = 8 db 0,5 m = 4 db 4 8 = = = = térkőre van szükség cm = 4 db 4,5 m 36 db 2 = 72 db ,5 4,5 = 20,25 : 50 = 0, db térkő kell neki = = 216 térkő kell [nem valószínű az 1-es kód módszere] ,5 : 0,25 = = 16 3 : 0,25 = = db térkőre van szüksége ,5 3 = 13,5 13,5 m = 1350 cm 1350 : 50 = 27 db térkőre van szüksége x 50 = 8 db 300 x 300 = 48 db db 51 db : 50 = = : 50 = = = 60 db térkő kell cm = 20 térkő 100 cm = 1 m = 40 térkő 150 cm 4 m = 160 térkő + 0,5 m = = 180 térkő 0 Matematika 8. évfolyam 31

32 32 Javítókulcs

33 27. 1 m 4 térkő 4,5 = 18 9 = = = cm = 20 kő ,5 3 = 135 db térkőre lesz szükség db a szélessége, 36 db a hosszúsága, 60 db összesen db ,5 3 = 13,5 db térkő = 50 cm szélessége 24 térkő, hosszúsága 36 térkő sor 12 db térkő 1 oszlop 8 db térkő 138 térkő szükséges ,5 méter = 450 cm 450 : 50 = = 36 3 méter = 300 cm 300 : 50 = = = 84 megfejtés: 84 térkő kell még : 0,5 = = 24 4,5 : 0,5 = = térkőre van szükség 0 Matematika 8. évfolyam 33

34 Mocsár 82/110 MK23701 Satírozd be az ábrán, hányad részét borítaná be a növény a 8. napon! 1-es kód: A tanuló az ábrán 18 kis négyzetnyi területet satírozott be, a besatírozott területnek nem kell összefüggőnek lennie. 34 Javítókulcs

35 Matematika 8. évfolyam 35

36 0-s kód: Rossz válasz. Idetartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló helyesen húzza be az ábrán a határvonalat, de nem satíroz. 10 nap 8 nap nap 5. nap 10. nap 18 [Az ábrán nincs jelölés.] 18 [Az ábrán nem 18 négyzet van besatírozva.] Lásd még: X és 9-es kód. 36 Javítókulcs

37 6.12 = Matematika 8. évfolyam 37

38 38 Javítókulcs

39 [A nagyobb rész van satírozva inkább.] Matematika 8. évfolyam 39

40 Kiegészítés 83/111 MK07601 Legkevesebb hány ilyen kis kockával lehet a következő elrendezésben szereplő alakzatot egy tömör kockává kiegészíteni? 1-es kód: 15 0-s kód: Rossz válasz Lásd még: X és 9-es kód. 40 Javítókulcs

41 db kettő (4 3) 3 = [A képen látható kis kockák száma.] = tizenöt egy Matematika 8. évfolyam 41

42 Útvonaltervező 89/117 MK11201 Milyen útvonalon haladjanak, ha a LEGRÖVIDEBB IDŐ alatt szeretnének I-ből A-ba eljutni? Megj.: 1-es kód: Mivel a tanuló az ábrán is megadhatta a megoldását, ahhoz, hogy azt elfogadjuk, egyértelműen ki kell derülnie, hogy a feladat melyik kérdésére adott ott választ. I FEB A Nem tekintjük hibának, ha a tanuló a kezdő I és/vagy a záró A betűt is odaírta. Ha a tanuló visszafelé írja fel az útvonalat, válaszát csak akkor fogadjuk el, ha a teljes útvonalat, azaz az A és I betűt is leírta. I IFEBA A I ABEFI A [visszafelé] I FEBA A [a záró A betűt is odaírta] 0-s kód: Rossz válasz. I FB A I FED A I FEBE A I HED A I HGD A I 1 h 30 min A fel, balra, fel, balra I BEF A [visszafelé, de hiányzik az I és az A] Lásd még: X és 9-es kód. 42 Javítókulcs

43 1. fel, balra, fel, balra 0 2. I FEBA A 1 Cél 3. Start perc az út 0 5. I egyenes vonal A 0 6. I H E B A 0 7. I E A 0 8. I E F B A 0 9. I I F E B A I F E D A I FCB A I FEB A I ABEFI A [visszafelé adta meg az útvonalat] I I F E B A A I BEF A [visszafelé, de hiányzik az A és az I] Matematika 8. évfolyam 43

44 90/118 MK11202 Add meg az összes lehetséges útvonalat, amelyen haladhatnak! 1-es kód: 7-es kód: IFCBEHGDA és IHGDEFCBA, és nem ad meg hibás útvonalat. Az útvonalak sorrendjének megadása és iránya tetszőleges. A válasz akkor is helyesnek tekinthető, ha helyes útvonalat ad meg, de a hét közbülső betű közül egyet kihagy. Nem tekintjük hibának, ha az indulás és érkezés települését nem adta meg. Az is elfogadható, ha a tanuló az ábrán jelölte a két útvonalat, amennyiben mindkét útvonal jelölése egyértelmű. Ha a tanuló egy betűt kétszer ír le egymás után, nem tekintjük hibának. FCBEHGD, HGDEFCB [Az indulási és érkezési helyet nem tüntette fel.] IHGDEFCBA és ADGHEBCFI IFCBEHGDA, ABCFEDGHI Részlegesen jó válasznak tekintjük, ha a tanuló egy helyes útvonalat ad meg, rosszat pedig nem ír. Az egyetlen útvonalat tartalmazó válasz akkor is ide tartozik, ha helyes útvonalat ad meg, de a hét közbülső betű közül egyet kihagy. Nem tekintjük hibának, ha az indulás és érkezés települését nem adta meg. Az is elfogadható, ha a tanuló az ábrán jelölte az útvonalat, amennyiben jelölése egyértelmű. Ha a tanuló egy betűt kétszer ír le egymás után, nem tekintjük hibának. HGDEFCB ADGHEBCFI 0-s kód: Rossz válasz. IHGDA IFEBA IFCBA IFEHGDA IFEDA 9! = ,5 óra alatt teszik meg, ha átmennek minden falun ABCFEDGHI ÉS ADEBCEHI IHGDEFCBA, CFIHGDEBA IFCBEHGDA, IHGDEFCBA, FCBEDA [A két helyes mellett egy rossz.] Lásd még: X és 9-es kód. 44 Javítókulcs

45 1. I - F - E - D - A I - H - E - D - A I - F - C - B - E - H G - D - A I - H - G - D - E - F - C - B - A 0 2. I - F - C - B - E - H - G - D - A 7 3. IHGDA IFEBA 0 4. IHGDEFCBA 7 5. IHGDA IFCBA IHEDA IHGDEFCBA IFEBA IHEFCBA perc az út 0 7. I F I H F C H G C B G D B E D E E H E F H G F C G D C B D A B A 1 8. I - H - G - D - E - F - C - B - A I - F - C - B - E - H - G - D - A I - H - E [olyan, mintha lenne egy harmadik is] 0 9. I H E D A I H GD A I - F - C - B - E - H - G - D - A I - H - G - D - E - F - C - B - A I - F - C - B - A I - F - E - B - A I - F - E - D - A I - H - G - D - A I - H - E - F -A I - H - E - B - A I - H - E - A - C - B - A I - F - C - B - E - H - GBA IHGDEFCBA 7 Matematika 8. évfolyam 45

46 46 Javítókulcs

47 13. I - H H - G G - D E - F F - C C - B B - A [DE kimaradt, de az út megvan.] I - H - G - D - A I - F - C - B - A I - H - G - D - A I - F - C - B - D - A I - H - E - B - A I - H - E - D - A... [Összes útvonal felsorolva.] I - L - O - N - A IFCBEHGDA x 3 = 9 ABCFEDGHI IFCBEHGDA I - H - G - D - A I - F - C - B - A I - E - B - A I - F - C - C - E - H - G - D - A [1-et kihagyott. 1-et kétszer írt.] A - B - C - F - E - D - G - H - I [1-et írt, visszafelé.] ADGHEBCFI [visszafelé.] IHGDEFCB [1-et kihagyott] Matematika 8. évfolyam 47

48 48 Javítókulcs

49 Cél 26. Start [nem egyértelmű az irány, bár ott van nyíl, ahol kell] 0 Cél 27. Start 0 Cél 28. Start 7 Cél 29. Start 0 Cél Start A B C A B C D E F D E F 31. G H I G H I 1 Matematika 8. évfolyam 49

50 Utazás 91/119 MK26101 A grafikonon X-szel jelölt ponthoz tartozó helyen hány kilométer út volt még hátra Virág úrnak az úti céljáig? 1-es kód: 6-os kód: 7-es kód: 70 km Mértékegység megadása nem szükséges. Még 70 km volt hátra úti céljáig. 130 km-et tett meg, és még 70 km volt hátra. Tipikusan rossz válasznak tekintjük, ha a tanuló a megtett út hosszát adta meg, ezért válasza 130 km. 130 Tipikusan rossz válasznak tekintjük, ha a tanuló a skálán az 50-nél két vonallal feljebbi értéket rosszul olvassa, egy beosztást 1-nek vagy 2-nek veszi, így 52-t, vagy 54-et olvas le. 52 km [A vonal felett 2-vel.] 54 km 0-s kód: Más rossz válasz. 60 km van hátra 130 km, 70 km [A tanuló mindkét választ megadta, és nem derül ki, melyiket gondolta végleges döntésnek.] 1 óra 53 km Lásd még: X és 9-es kód. 50 Javítókulcs

51 1. 70 km volt (hátra még) Ha az x-nél van, akkor van még neki hátra 2 km és 1 óra , kg volt még , km 3 40 = km 7 9. Még 70 km volt km km ,5 km km = km km km Fok km = 130 km van még hátra. 6 Matematika 8. évfolyam 51

52 52 Javítókulcs

53 km km [Vonal felett 50 felett 2-vel; 52; 54] , km ,5 200 = 300 km x = 60 km = 140 km 140 km van még vissz az útból (130 km) 70 km 1 Matematika 8. évfolyam 53

54 Szakkörök 93/121 MG es kód: Olvasd le az oszlopdiagramról, hogy melyik szakkörön vesz részt a legtöbb, illetve melyiken a legkevesebb tanuló! A tanuló mindkét tevékenységet helyesen nevezte meg a megfelelő helyen. Legtöbb résztvevőt foglalkoztató szakkör neve: angol Legkevesebb résztvevőt foglalkoztató szakkör neve: fizika A legtöbb tanuló ezen a szakkörön veszt részt: angol, foci A legkevesebb tanuló ezen a szakkörön veszt részt: fizika, színjátszás [A tanuló megfelelő sorrendben elkezdte felsorolni a szakköröket, és egyértelműen jelölte, melyik a válasza.] 0-s kód: Rossz válasz. Idetartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló az egyik szakkört helyesen nevezte meg, a másik szakkör neve rossz vagy hiányzik. A legtöbb tanuló ezen a szakkörön veszt részt: fizika A legkevesebb tanuló ezen a szakkörön veszt részt: angol [A tanuló felcserélte a szakkörök nevét.] A legtöbb tanuló ezen a szakkörön veszt részt: angol, foci A legkevesebb tanuló ezen a szakkörön veszt részt: fizika, színjátszás [A tanuló nem választotta ki az egyetlen helyeset.] Lásd még: X és 9-es kód. 54 Javítókulcs

55 1. A legtöbb...: angol A legkevesebb...: színjátszás 0 2. A legtöbb...: angol, foci A legkevesebb...: fizika, színjátszás 0 3. A legtöbb...: angol A legkevesebb...: fizika 1 4. A legtöbb...: angol 62% A legkevesebb...: fizika 4% 1 5. A legtöbb...: Angol A legkevesebb...: Foci 0 6. A legtöbb...: Angol A legkevesebb...: Fizika 1 7. A legtöbb...: angol A legkevesebb...: magyar 0 8. A legtöbb...: Matek A legkevesebb...: Sport 0 9. A legtöbb...: nincs idő A legkevesebb...: nincs idő A legtöbb...: 1 A legkevesebb...: A legtöbb...: matek angol fizika kórus A legkevesebb...: színjátszás magyar foci kosárlabda tömegsport A legtöbb...: Angol A legkevesebb...: Fizika 1 Matematika 8. évfolyam 55

56 Páratartalom A FÜZET MATEMATIKA 2. RÉSZ/ B FÜZET MATEMATIKA 1. RÉSZ/ 95/66 MG es kód: Jelöld az ábrán, hol áll a mutató, ha a levegő páratartalma 62%! A tanuló egyértelmű jelöléssel a 62-es értéket jelölte meg. A tanuló által berajzolt vonalnak a 62-es beosztáson kell áthaladnia, ha rövidebb nyilat rajzolt, akkor annak meghosszabbítása alapján döntünk a válasz helyességéről. Nem tekintjük hibának, ha a tanuló a mutató kezdőpontját nem a kör közepére helyezte % % 0-s kód: Rossz válasz. 90 [nem mutatót rajzolt, de jelölése jó és egyértelmű] % 90 [62,5-öt mutat] Lásd még: X és 9-es kód. 56 Javítókulcs

57 % % % % 90 1 Matematika 8. évfolyam 57

58 58 Javítókulcs

59 % % 90 [a második mutató a % jelet mutatja] % % 90 0 Matematika 8. évfolyam 59

60 60 Javítókulcs

61 % % % % % 90 1 Matematika 8. évfolyam 61

62 62 Javítókulcs

63 % % 90 [meghosszabbítva 63] % % 90 1 Matematika 8. évfolyam 63

64 64 Javítókulcs

65 % 90 [meghosszabbítva 62] % 90 0 Matematika 8. évfolyam 65

66 Szülői értekezlet 96/67 MK09901 Jelöld be az ábrán X-szel, hová üljön Virág úr! Megjegyzés: Ha a tanuló satírozással jelölte meg válaszát és nem írt X-et, akkor a satírozás alapján döntünk a válasz helyességéről. Ha a satírozás mellett X-et is írt, akkor az X alapján döntünk a kódokról. 1-es kód: A tanuló a következő ábrának megfelelő helyet egyértelműen jelölte meg (X-szel vagy satírozással, vagy bármilyen más módon). Az is elfogadható, ha a jelölés a megfelelő asztal megfelelő oldalán van elhelyezve. 66 Javítókulcs

67 Matematika 8. évfolyam 67

68 6-os kód: Tipikusan rossz válasznak tekintjük, ha a tanuló nem a tanári asztalnak háttal nézte az irányokat, hanem azzal szemben, ezért válasza a következő ábrának megfelelő. Az is ide tartozik, ha a jelölés az adott asztal megfelelő oldalán van elhelyezve. 68 Javítókulcs

69 [Nem egyértelmű, hogy melyik a válasza.] 0 Matematika 8. évfolyam 69

70 0-s kód: Más rossz válasz. Idetartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló egynél több X-et helyezett el az ábrán, és nem lehet egyértelműen eldönteni, hogy melyik a válasza. [Nem egyértelmű, melyik a válasza] Lásd még: X és 9-es kód. 70 Javítókulcs

71 [Padot és széket is megjelölte.] [Padot és széket is megjelölte.] 1 Matematika 8. évfolyam 71

72 72 Javítókulcs

73 Matematika 8. évfolyam 73

74 Robot 97/68 MK07802 Írd le, milyen utasításokat kell adni a robotnak, hogy a megjelölt pontból a nyíl irányában elindulva a következő ábrán látható téglalapot rajzolja meg! Megjegyzés: Egyik kódnál sem számít hibának, ha a parancssor elején és/vagy végén szerepel egy 900-os (α) fordulás. 1-es kód: 6-os kód: 7-es kód: előre 5, balra 90, előre 3, balra 90, előre 5, balra 90, előre 3. Nem tekintjük hibának, ha a tanuló tovább folytatta a sorozatot. Elfogadjuk válaszként azt is, ha a tanuló nem a megadott utasításelnevezéseket használta, de a válaszában az előre és balra fordul szavakat/rövidítéseket használta a 90 fok megnevezésével együtt. előre 5, balra 90, előre 3, balra 90, előre 5, balra 90, előre 3 E5, B90, E3, B90, E5, B90, E3 5 lépés előre, balra fordul 90 fokkal, 3 lépés előre, balra fordul 90 fokkal, 5 lépés előre, balra fordul 90 fokkal, 3 lépés előre. Részlegesen jó válasznak tekintjük, ha a tanuló x-et előre 1 egység -nek tekinti ÉS/ VAGY α -t balra 900 -nak. xxxxx α xxx α xxxxx α xxx [a parancsnevek és a 90 hiányzik] 5x + α + 3x + α + 5x + α + 3x α xxxxx α xxx α xxxxx α xxx 5x, balra 90, 3x, balra 90, 5x, balra 90, 3x [hiányzik az előre parancs] 5x, balra α, 3x, balra α, 5x, balra α, 3x [hiányzik az előre parancs] előre 5, α, előre 3, α, előre 5, α, előre 3 [hiányzik a balra 90] 5x, balra, 3x, balra, 5x, balra, 3x [hiányzik az előre és a szög nagysága] e5, α, e3, α, e5, α, e3 [hiányzik a balra 90] Részlegesen jó válasznak tekintjük, ha a tanuló csak abban hibázott, hogy nem adta meg a fordulás szögét. előre 5, balra, előre 3, balra, előre 5, balra, előre 3 jobbra α, előre 5x, balra α, előre 3x, balra α, előre 5x, balra α, előre 3x [Jobbra fordulással kezdett.] 0-s kód: Más rossz válasz. Idetartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló az ábrán látható téglalap köré írja az x-eket és a szögeket. előre 5, balra 90, előre 3, balra 90, előre 5, balra 90 [Az utolsó lépést nem adta meg.] e5, j90, e3, b90, e5, b90, e3 e5, b90, e3, b90, e5, j90, e3 e4, b90, e3, b90, e5, j90, e3 e5, b90, e3, b90, e5, b3 5 lépés előre, 3 lépés felfelé, 5 lépés balra, 3 lépés lefelé Lásd még: X és 9-es kód. 74 Javítókulcs

75 1. Előre 5x Balra α előre 3x balra α előre 5x balra α előre 3x balra α [A végén még fordul egyet.] 7 2. xxxxxαxxxαxxxxxαxxx 6 3. előrelépés 5 egységgel balra fordulás előrelépés 9 egységgel balra fordulás előrelépés 5 egységgel balra fordulás előrelépés 3 egységgel 0 4. előre 5x előre 3x előre 5x előre 3x balra α 900 balra α 900 balra α 900 [sorrend fura - de ok] x, balra 90a, 3x, balra 90a, 5x, balra 90a, 3x [előre parancs hiányzik] 6 6. x x x a 0 7. Előre lépés 5 egységgel, Balra fordulás a szögben, Előre lépés 3 egységgel, Balra fordulás a szögben, Előre lépés 5 egységgel, Balra fordulás a szögben, Előre lépés 3 egységgel előre lépés 1 balra fordulás 3 előre lépés 1 balra fordulás 5 előre lépés 1 balra fordulás 3 előre lépés 7 9. Előre 3 egység jobbra 5 egység jobbra 3 egység balra 5 egység x x x x x Balra a x x x balra x x x x x balra x x x Előre 5 egységet, 2. Bal 3 egységet, 3. Bal 5 egységet 4. Bal 3 egységet [a fordulás és előre külön parancs] Előre x Balra a Előre x Balra a Előre x Balra a Előre 4 egységgel Balra a Előre 3 Balra a Előre 5 Balra a előre 3 [nem X-ből indult] x x x x x a x x a x x x x x a x x Jobbra ford. 5 szögben 2. Balra 3 szögben 3. Balra ford. 5 szögben 4. Balra ford. 3 szögben előre 5 balra 90 előre 3 balra 90 előre 5 balra 90 előre 3 balra 90 [A végén még fordul egyet.] 1 Matematika 8. évfolyam 75

76 76 Javítókulcs

77 17. a a a a a x x x a a a a a x x x jobbra fordulás α szögben 2. előre lépés 5 egységben 3. balra fordulás 4. előre lépés 3 egységben 5. balra fordulás 6. előre lépés 5 egységben 7. balra fordulás 8. előre lépés 3 egységet előre x előre x előre x előre x előre x jobbra a előre x előre x előre x balra a előre x előre x előre x előre x előre x 2. jobbra a előre x előre x előre x előre 4-et balra α előre 3-at balra α előre 5-öt balra α előre 3-at [az előre 4 nem elfogadható] x - x - x - x - x - jobbra Előre 5, balra 2700, előre 3, balra 2700, előre 5, balra 2700, előre előrelépés 1, az egység 5 balrafordulás 900 előrelépés 1, az egység 3 balrafordulás 900 előrelépés 1, az egység 5 balrafordulás 900 előrelépés 1, az egység előre lép 5 egységgel balra lép 3 egységgel balra lép 5 egységgel balra lép 3 egységgel [a fordulás és előre külön parancs] jobbra 900 előre 5 balra 900 előre 3 balra 900 előre 5 balra 900 előre 3 [Jobbra 900 kezdés.] 1 Matematika 8. évfolyam 77

78 78 Javítókulcs

79 25. előre 5, jobbra 900, előre 3, jobbra 900, előre 5, jobbra 900, előre előre lép 5 egységgel balra lép 3 egységet balra lép 5 egységet balra lép 3 egységet [a fordulás és előre külön parancs] előre 5 balra 1 előre 3 balra 1 előre 5 balra 1 előre előre 5 balra derékszögben előre3 balra derékszögben előre 5 balra derékszögben előre x + α + 3x + α + 3x + α jobbra a előre x előre x előre x előre x előre x balra a előre x 3 balra a előre x 5 balra a előre x előre 5x-et majd balra később 3x-et előre, balra majd 5x-et előre, balra 3x-et előre jobbra lépj 5 kiskockát felfele lépj 3 kiskockát balra lépj 5 kiskockát levele lépj 3 kiskockát [a fordulás és előre külön parancs] előre, balra, előre, balra, előre, balra 0 Matematika 8. évfolyam 79

80 80 Javítókulcs

81 34. előre: 5 jobbra: 900 előre: 3 balra: 900 előre: 5 balra: 900 előre: 3 [1-et téveszt.] Előre 5 mezőt Balra 3 mezőt Balra 5 mezőt Balra 3 mezőt [a fordulás és előre külön parancs] x x x x x a x x x a x x x x x a x x x [Nem tudni, merre fordul.] előre xxxxx, balra a, előre xxx, balra a, előre xxxxx, balra a, előre xxx balra 2 fel 3 balra 2 le előre: xxxxx balra: a előre: xxx balra: a előre: xxxxx balra: a előre: xxx e5, b90, e3, b90, e5, b90, e előre 5 egység balra 90 3 egység balra 90 5 egység balra 90 3 egység [hiányzik az előre parancs] e; b; 3e; b; 5e; b; 3e [előre, balra parancs benne van] 7 Matematika 8. évfolyam 81

82 82 Javítókulcs

83 43. γ δ β α előre xxxxx balra α előre xxx balra β előre xxxxx balra γ előre xxx előre 5 balra α1 előre 3 balra α1 előre 5 balra α1 előre 3 [α1 nem elfogadható] előre balra 90 előre balra 90 előre balra 90 előre előre balra 90 előre balra 90 előre balra 90 előre [Egységek nem látszódnak.] 0 α x x x x x x α x 47. x x α x x x x x x x α x, balra α, 3x, balra α, 5x, balra α, 3x 6 Matematika 8. évfolyam 83

84 Fahrenheit Celsius I. 103/74 MK es kód: Hány Fahrenheit-fok a hőmérséklet abban a kemencében, amelyben a hőmérő 182 Celsius-fokot mutat? Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek! 359,6 F vagy ennek kerekítései: 359 vagy 360 F, vagy olyan érték, amely a helyes számolás közbeni kerekítés miatt ezektől eltér. A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Mértékegység megadása nem szükséges. Idetartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló az 5 tizedes tört alakú kerekített értékével (pl. 0,5, 0,55, 0,6) számolt. 9 A helyesen felírt műveletsor nem elegendő a helyes válaszhoz, ha az törtet is tartalmaz. Számítás: = 359, : 5 = 327,6 327, = 359,6 9 (182 : 5 9 ) + 32 = 396 [Az 5 -et 0,5-re kerekítette.] : 5 = = 350 [számolási hiba az összeadásnál, leírt művelet] : 0,5 = = 396 fahrenheit [Az 5 -et 0,5-re kerekítette.] 9 7-es kód: Részlegesen jó válasznak tekintjük, ha a tanuló leírta a helyes műveletsort ( vagy 182 : ), de utána nem hajtott végre újabb lépéseket vagy láthatóan módszertanilag helytelen lépéseket hajtott végre, vagy nem azonosítható, miért kapott helytelen 9 értéket : = 36,04 [5 helyett 5 9-cel osztott] 9 6-os kód: Tipikusan rossz válasznak tekintjük, ha a tanuló felcserélte a műveletek sorrendjét, azaz először hozzáadott 32-t, majd osztotta 5 -del, ezért válasza 385,2, vagy ennek 9 kerekítése vagy olyan érték, amely ezzel a módszerrel adódik, de a számolás közbeni kerekítés miatt ettől eltér VAGY felírta azt a műveletsort, amely ezt a módszert tükrözi: ( ) 9 5 vagy ( ) : 5. Ide tartoznak azok a válaszok, amikor a tanuló nem 9 hajt végre további lépéseket vagy módszertanilag helytelen lépéseket hajt végre. 84 Javítókulcs