KŐBÁNYAI GÉZENGÚZ ÓVODA 1107 Budapest Zágrábi utca 13/A. PEDAGÓGIAI PROGRAM. Készítette: Kőbányai Gézengúz Óvoda Nevelőtestülete
|
|
- Gabi Soósné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 KŐBÁNYAI GÉZENGÚZ ÓVODA 1107 Budapest Zágrábi utca 13/A. PEDAGÓGIAI PROGRAM Készítette: Kőbányai Gézengúz Óvoda Nevelőtestülete Budapest, augusztus 29. Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 1
2 "Azért vagyok pedagógus, hogy a természetnek nyers gyémántját szép vigyázattal csiszoljam kristályba." Németh László Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 2
3 T a r t a l o m j e g y z é k Bevezetés 7 1. Az óvodai nevelés célja Gyermekképünk Óvodaképünk Óvodánk nevelési célja Az óvoda nevelési elvei Az óvodai nevelés rendszere Nevelés feladatai Egészségfejlesztési program működtetése, az egészséges életmód alakítása Alapelvek Az egészségfejlesztő program elemei Óvodapedagógus - dajka együttműködése Szervezés - időkeret Tevékenységek Fejlettség jellemzői óvodáskor végén Az érzelmi, erkölcsi, közösségi nevelés és a szocializáció biztosítása Alapelvek Feladatok Befogadás Alapelvek Feladatok Tevékenységek Fejlettség jellemzői óvodáskor végén Értelmi fejlesztés, nevelés Alapelvek Feladatok Tevékenységek Fejlettség jellemzői óvodáskor végén Anyanyelvi nevelés Alapelvek: Feladatok Tevékenységek 27 Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 3
4 Fejlettség jellemzői óvodáskor végén Az óvodai élet tevékenységformái Játék Alapelvek Feladatok A gyermekek játéktevékenységei Fejlettség jellemzői óvodáskor végén Tevékenységekben megvalósuló tanulás Alapelvek Feladatok Tevékenységek Fejlettség jellemzői óvodáskor végén Mozgás Alapelvek Feladatok Tevékenységek Fejlettség jellemzői óvodáskor végén Művészeti tevékenységek Verselés, mesélés Alapelvek Feladatok Tevékenységek Fejlettség jellemzői óvodáskor végén Ének, zene, énekes játék, gyermektánc Alapelvek Feladatok Tevékenységek Fejlettség jellemzői óvodáskor végén Rajzolás, festés, mintázás, kézi munka Alapelvek Feladatok Tevékenységek Fejlettség jellemzői óvodáskor végén A külső világ tevékeny megismerése Környezet megismerésére nevelés Alapelvek 45 Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 4
5 Feladatok Tevékenységek Fejlettség jellemzői óvodáskor végén Matematikai nevelés Alapelvek Feladatok Tevékenységek Fejlettség jellemzői óvodáskor végén Munka jellegű tevékenységek Alapelvek Feladatok Tevékenységek Fejlettség jellemzői óvodáskor végén Inklúziv nevelés óvodánkban Kiemelt figyelmet igénylő gyermekek Sajátos nevelési igény /sni/ A sajátos nevelési igényű gyermekek Óvodai nevelésének általános alapelvei Általános feladatok SNI gyermek sérülés specifikus fejlesztésének elvei, feladatai A fejlődés nyomon követése Óvodánk tehetségtámogató programja Nevelőmunkát segítö szakemberek Fejlesztő pedagógus Alapelvek Feladatok A fejlődés nyomon követése Pedagógiai asszisztens Alapelvek Feladatok Pszichológus Alapelvek Feladatok A fejlődés nyomon követése Utazó gyógypedagógus Alapelvek 75 Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 5
6 Feladatok A gyermekvédelem óvodánkban Alapelvek Feladatok A fejlődés nyomon követése Alapelvek Feladatok A fejlődést nyomon követő dokumentáció A csoport előrehaladására vonatkozó éves pedagógiai tervezés A gyermekek értékeléséhez szükséges mérő-eszközök meghatározása Átmenetek Bölcsőde óvoda átmenet Óvoda iskola átmenet Alapelvek Feladatok Fejlettség jellemzői óvodáskor végén Óvodánk kapcsolatai Családokkal Fenntartóval Szakértőkkel Pedagógiai szolgáltató intézményegységgel Egyéb intézményekkel A pedagógiai program feltételrendszere Személyi feltételek Tárgyi feltételek 92 Jegyzetek 94 Irodalom 94 Melléklet 95 Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 6
7 BEVEZETÉS A magyarországi óvodai nevelés történeti útja napjainkig, az egységesítéstől a sokféleségig, a kötelező érvényű utasítástól a nagyobb szabadságot biztosító módozatokon át az egyedi kísérletezésig, az új utakat kereső óvodákig vezet. Az óvodai nevelés országos alapprogramja figyelembe veszi Magyarország Alaptörvényének értékeit, meghatározza, a pedagógiai alapelveket, biztosítja az óvodapedagógusok pedagógiai nézeteinek, értékrendjének, és módszertani szabadságának érvényesülését. A 2010-ben módosított helyi óvodai nevelési programunk ismételt módosítását a 363/2012. (XII. 17.) Kormányrendelet annak 1. számú melléklete az óvodai nevelés országos alapprogramja, valamint a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény 1, 3., a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 6. ) indokolja. Óvodánk pedagógiai programja teljes összhangban áll a kompetencia alapú oktatás szemléletével, az óvodai nevelés országos alapprogramjával, mely tisztázza az óvodai nevelés célját, az életkornak megfelelő fejlesztést. Az alapprogram érvényesíti a gyermeki jogokat, teljes személyiség kibontakoztatást kíván, kimondja, hogy a gyermeket különleges védelem illeti meg, s tevékenységeinek legfőbb jellemzője a szabad játéktevékenység, játékosság. A gyermek nevelése elsősorban a CSALÁD joga és kötelessége, ebben az óvoda kiegészítő, esetenként hátránycsökkentő szerepet tölt be. Munkatársi közösségünk sokoldalúan képzett, többféle állami szakirányú végzettséggel rendelkezik. Azért dolgozunk, hogy a hozzánk járó gyermekek harmonikus személyiségének életkorra jellemző tulajdonságait kibontakoztassuk és erősítsük, fejlesszük a gyermekek beszédkészségét, erősítsük önállóságát, megalapozzuk és növeljük önbecsülését. A színvonalas neveléshez egyenlő esélyt biztosítsunk, segítsük a kiemelt figyelmet igénylő gyermekeket, a multikulturális gyermekek és a különbözőség elfogadását. A nehéz élethelyzetben lévő családoknak segítséget, támogatást nyújtsunk. Pedagógiai munkánk célja, hogy minden gyermek érzelmi biztonságban éljen, szeretetteljes gondoskodásban legyen része, s olyan személyiségközpontú fejlesztést biztosítsunk számára, hogy kudarc nélkül kerüljön személyiségének és képességeinek megfelelő iskolába. Valljuk, hogy a gyermek szabadjátéka létforma, fejlődésének alapja, tehát alapvető tevékenységének tekintjük. Szeretnénk, ha a szülők biztonságban tudnák gyermeküket óvodánkban, ahol szeretetteljes légkörben, színvonalas nevelésben részesülnek. Meggyőződésünk, hogy közös munkával, közös sikereket érünk el. Pedagógiai nevelő munkánkat céltudatosan tervezzük és végezzük, szem előtt tartva, a gyermekek mindenek feletti érdekét. Felelősségünk, - mely eddig is nagy volt -, folyamatosan bővül és növekszik. Alap dokumentumunk jelenlegi módosításával, eleget teszünk közvetlen és közvetett partnereink igényeinek és a törvény által megfogalmazott elvárásoknak. Programunk lemérhető eredményeken keresztül vizsgázik. Eredmény: az ISKOLAI ÉLET MEGKEZDÉSÉHEZ SZÜKSÉGES FEJLETTSÉGGEL RENDELKEZŐ GYERMEK. Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 7
8 1. AZ ÓVODAI NEVELÉS CÉLJA 1.1. GYERMEKKÉPÜNK A gyermeket tisztelettel kell fogadni, szeretetben kell felnevelni és szabadságban kell elengedni /Vekerdy Tamás/ Óvodai nevelésünk az emberi személyiségből indul ki, abból a tényből, hogy az ember mással nem helyettesíthető, szellemi, erkölcsi és biológiai értelemben is egyedi személyiség és szociális lény egyszerre. Befogadó szemléletünkkel, elfogadó magatartással és támogató odafordulással, a gyermeki személyiség kibontakoztatására törekszünk, biztosítva minden gyermek számára az egyenlő esélyeket. Pedagógiai nevelésünkben a gyermekek alapvető joga, hogy sajátos szükségleteikhez igazodva segítséget kapjanak készségeik, képességeik kibontakoztatásához. Sokoldalú támogatást nyújtunk ahhoz, hogy felismerjék önmaguk értékeit, s képesek legyenek önmaguk és mások elfogadására. Biztosítjuk, hogy meglévő hátrányaik csökkenjenek, előítélet-mentes környezet és közösség aktív tagjaivá váljanak, melyben megtalálják helyüket. Az óvodai nevelés folytán, képesek pozitív érzelmi megnyilvánulásokra, kapcsolatteremtésre, a különbözőség elfogadására - toleranciára, árnyalt kommunikációs megnyilvánulásokra, együttműködésre. A sokszínű spontán és tudatosan tervezett, szervezett tevékenységeken, és a szabad játékon keresztül, értelmi képességeik az életkoruknak és érési folyamatuknak megfelelően megmutatkoznak. A családokkal együttműködve, olyan gyermekeket nevelünk, akik boldogok, egészségesek, kreatívak, szeretettel fordulnak környezetük és embertársaik felé, személyiségük harmonikus, kiegyensúlyozott, egészséges életvitelhez szokott. Az iskolába lépés várva várt pillanata előtt reméljük, hogy mindenki elmondhatja, szeretetteljes légkörben: a mi óvodánkban nevelkedett. Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 8
9 1.2. ÓVODAKÉPÜNK Meghatározó, hogy óvodánkba főként újépítésű és régebbi lakótelepi lakásokból járnak hozzánk a gyermekek. Az intézmény főútvonalhoz közeli, de a forgalomtól védett területen helyezkedik el, 4 csoportos, 100 gyermek befogadására képes. Udvarunkon mind a négy csoportnak külön játszóterülete van, mely a korcsoportnak, a gyermekek változó testméretének megfelelően biztonságos játékokkal van felszerelve, mely minden évszakban biztosítja a gazdag mozgástevékenységet. Az udvar adta lehetőséget kihasználva biztosítjuk a szabad levegőn tartózkodást minél hosszabb időtartamban, és változatos intenzív, és szabadon választott tevékenykedtetéssel. Jól felszerelt tornaszobánk lehetőséget ad a mindennapos egészségfejlesztő játékos testmozgásra, s a sokoldalú mozgásfejlesztés kibontakoztatására. A tornának, játékos mozgásoknak minden nap lehetőséget biztosítunk, preventív tornát alkalmazunk a láb és gerinc deformitások megelőzésére. Az óvodaépület állaga megfelelő, felépítése praktikus, biztosítja a nevelőmunkához és a gyermekek óvodai életéhez az ideális feltételeket. Intézményünk korszerű világítótestekkel és nyílászárokkal felszerelt. A belső tereket folyamatosan szépítjük, dekoráljuk és újítjuk a mai kor elvárásainak és az esztétikai érzék alakításának figyelembe vételével. A csoportszobák és a kiszolgáló helyiségek felszerelését folyamatosan újítjuk, bővítjük. A csoportszobák tágasak, világosak, berendezési tárgyai a gyermekek testméretéhez igazodva azok önálló használatát teszik lehetővé. Minden csoportszobához tartozik gyermekmosdó, gyermeköltöző, ezek átjárhatóak, jól átláthatók, a gyerekek állandó pedagógusi és dajkai felügyelete biztosított. A csoportszobák játékeszközeinek széles skálája az életkori sajátosságok figyelembevételével biztosítja a megfelelő fejlődést. Lehetőség szerint homogén csoportokat szervezünk, szükség esetén vegyes csoportot alakítunk ki. Törekszünk arra, hogy egy-egy csoportot ugyanaz a két óvodapedagógus nevelje. Az óvodaképünket úgy alakítjuk ki, hogy az óvoda és a család eredményes együttműködése biztosított legyen. A szülői elégedettségmérés alapján figyelembe vesszük, és alapelveinket szem előtt tartva, lehetőség szerint teljesítjük az igényeket. Óvodai nevelésünkben az anyanyelvi nevelés, s a magyar anyanyelvi kultúra a gyermekek nevelésének minden területét átöleli. Kiemelt figyelmet fordítunk az alacsonyszintű anyanyelvi kultúrával rendelkező gyermekek beszédének, kommunikációs készségének fejlesztésére. Az egészséges környezet, életvitel kialakítása és a környezettudatos magatartás megalapozása céljából, lehetőségeinkhez képest gyermek közelbe hozzuk a növény - és állatvilágot, formáljuk környezetvédelmi szemléletüket, tettrekészségüket, környezettudatosságra neveljük őket. A gyermekek esztétikai fogékonyságát formáljuk a komplex művészeti területek kihangsúlyozásával. Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 9
10 A mentálhigiénés nevelés megvalósítása során, lehetőséget teremtünk a gyermekek érzelmeinek megnyilvánulására, segítjük őket pozitív és negatív élményeik feldolgozásában. A diszkrimináció kiküszöbölését az óvodapedagógusok példamutató inkluzív szemléletével, elfogadó magatartásával, támogató odafordulásával biztosítjuk. Óvodapedagógusaink magas színvonalú nevelő munkáján túl a gyermekek sokoldalú fejlesztését segíti óvodánk fejlesztő pedagógusa, pedagógiai asszisztense, pszichológusa, s a KIK által biztosított logopédus től autista és Down-szindrómás gyermekek integrálásában vállalunk szerepet kerületünkben. Ezen értelmi, ill. érzékszervi sérüléssel élő gyermekek sikeres integrációját és fejlesztését a szakértői véleményben előírtak szerint, utazó gyógypedagógus együttműködésével valósítjuk meg. Tehetségsegtámogató programunkban foglaltaknak megfelelően, lehetőséget teremtünk arra, hogy a kiemelkedő képességű gyermekek megmutatkozzanak. Óvodánk, október 15-től regisztrált TEHETSÉGPONT. Az óvodánkban, miközben az teljesíti a funkcióit /óvó-védő, szociális, nevelőszemélyiségfejlesztő/, a gyermekekben megteremtődnek a következő életszakaszba /kisiskoláskorba/ való átlépés belső pszichikus feltételei ÓVODÁNK NEVELÉSI CÉLJA Minden gyermek számára biztosítjuk testi-lelki szükségleteinek kielégítését, érzelmi biztonságának megteremtését, segítséget adunk hátrányai csökkentéséhez, akadályozottsága leküzdéséhez, tehetsége kibontakoztatásához. Megteremtjük a feltételeket a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek minél teljesebb körű társadalmi beilleszkedéséhez. Olyan gyermekeket nevelünk, akik mások jogait tiszteletben tartják, saját, - és mások érdekeit összeegyeztetni képesek, önállóak, erkölcsösek. Biztosítjuk számukra, hogy olyan tudatos és tervszerű komplex személyiségközpontú fejlesztésben legyen részük, melynek során önmagukhoz képest fejlődnek, és kudarc nélkül kerülnek személyiségüknek és képességeiknek megfelelő iskolába, ideértve a kiemelt figyelmet igénylő gyermekeket is. Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 10
11 2. AZ ÓVODA NEVELÉSI ELVEI Innovatív tevékenységeink során nevelési, fejlesztési céljainkat mindenkor alárendeljük a gyermeki személyiség jellemzőinek. Egyéni bánásmódot alkalmazunk, a gyermekek egyéni szükségleteinek, képességeinek, adottságainak, a fejlődési ütemének, szociokulturális helyzetének megfelelően. A gyermekeket szeretettel, elfogadással, tisztelettel, bizalommal, empátiával, és megbecsüléssel vesszük körül. Óvodapedagógusaink gondoskodó, stabil, érzelem gazdag légkört teremtenek, hogy óvodánkban minden gyermek biztonságban és jól érezze magát. A nevelőmunkánk során meggyőződésünk, hogy a mással nem helyettesíthető játék, különös tekintettel a szabad játékra, a gyermekek számára a legfőbb élményforrás, a személyiségfejlesztés színtere, a tanulás, a készség- és képességfejlesztés leghatékonyabb módja. A játék során a gyermekek életkorukhoz, egyéni képességeikhez igazodó műveltség tartalmakról, emberi értékek közvetítéséről szereznek ismereteket. Pedagógiai programunkban az egészséges életmód kialakítása érdekében elsődleges elvünk az egészséges életvitel formálása, kialakítása, megszilárdítása. Óvodai nevelésünk egészét átszövi az anyanyelvi nevelés, melyet pedagógusaink a gyermekek fejlődésének érdekében példa értékűen és tudatosan alkalmaznak. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekek /SNI, egyéb pszichés fejlődési zavarral, szociális hátrányokkal küzdő, valamint a tehetség ígéretes gyermekek/ egyéni fejlesztésére nagy hangsúlyt fektetünk. A tehetségtámogató műhelyeinkben heti rendszerességgel gazdagító programokon vehetnek részt a gyermekek. A közösség formálása során biztosítjuk, hogy minden gyermek találja meg helyét a csoportban. A nemzetiséghez tartozó családok és a hazájukat elhagyni kényszerülő családok gyermekei óvodai nevelésében biztosítjuk, az önazonosság megőrzését, ápolását, erősítését, átörökítését, nyelvi nevelését, és a multikulturális nevelésen alapuló integráció lehetőségét, társadalmi integrálását. Előítélet nélküliségre nevelünk. A tágabb-szűkebb környezet közvetlen tapasztalás útján való megismertetésével, megszerettetésével, a felnőttek példamutatásával megalapozzuk a gyermekek környezettudatos magatartását. A gyermekek személyiségfejlesztése során óvodapedagógusaink és óvodánk egyéb dolgozói mindenkor modellértékű viselkedést tanúsítanak. Nevelőközösségünk egységes nevelési szemléletet vall, szakmai felkészültsége programunknak mindenkor megfelel. Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 11
12 3. AZ ÓVODAI NEVELÉS RENDSZERE Óvodai nevelésünk rendszerét a cél, a feladat és a tartalom összefüggései határozzák meg. Rendszerünk egészét átszövi az egészséges életmódot szolgáló, érzelmi biztonságot nyújtó környezet folyamatos biztosítása. Az anyanyelv az óvodai életünk minden mozzanatában jelen van, szerves része. Ebbe ágyazódva jelennek meg a fejlesztés tartalmát szolgáló tevékenységi formák, melyek egymást áthatva, komplexen, főként kötetlen formában fejtik ki érzelemre és értelemre is irányuló hatásukat. A rendszer működését segítik kapcsolataink, melyben az első helyet a CSALÁD foglalja el. CÉL FELADAT AZ ÓVODAI NEVELÉS ÁLTALÁNOS FELADATAI Egészségfejlesztési program Érzelmi, erkölcsi, közösségi nevelés Értelmi fejlesztés, nevelés Anyanyelvi nevelés Inkluzív nevelés Az óvodai élet tevékenység formái Játék Tevékenységben megvalósuló tanulás Mozgás Művészeti tevékenységek: Verselés, mesélés Ének zene, énekes játék, gyermek tánc Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka Külső világ tevékeny megismerése Környezet megismerésére nevelés Matematikai nevelés Munkajellegű tevékenységek Fejlődés eredménye Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 12
13 4. NEVELÉS FELADATAI Céljaink megvalósításának folyamatában elsődleges feladat, hogy gyermekeinket EGÉSZSÉGES SZEMÉLYI ÉS TÁRGYI KÖRNYEZET vegye körül, melyben testi-lelki szükségletei mindenkor maradéktalanul kielégülhetnek. Nevelésünk az olyan képességek kifejlesztését jelenti, amelyek a társadalomban létező, pozitív tevékenységek gyakorlásához szükségesek: az egészséges életmód alakítása, az érzelmi, erkölcsi, és közösségi nevelés, az értelmi fejlesztés, nevelés megvalósítása /kiemelten az anyanyelvi nevelés/, 4.1. EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM MŰKÖDTETÉSE, AZ EGÉSZSÉGES ÉLETMÓD ALAKÍTÁSA Cél: Az óvodánkban minden gyermek részesüljön a teljes testi-lelki jóllétét, egészségét, egészségi állapotát hatékonyan fejlesztő egészségfejlesztő tevékenységekben. A gyermekek testi és lelki szükségleteinek kielégítése, egészségmegőrző szokások megalapozása, kialakítása, egészséges életvitel igényének alakítása, egészséges személyiség formálása. Az óvodai nevelés egyik alapvető tevékenysége a gondozás. Mely óvodánkban a gyermekek olyan szükségleteit elégíti ki, amelyek elősegítik fejlődésüket, növekedésüket, hozzájárul egészségük megőrzéséhez, jó közérzetükhöz, és az egészséges életmód kialakulásához. Megteremti azokat a feltételeket, amik a nevelési hatások kedvező érvényesüléséhez szükségesek. Az egészséges életmódra nevelés óvodánkban kiemelt jelentőségű, melynek célja az egészség megvédésére, fokozására szolgáló szokások kialakítása, megfelelő magatartási formák megalapozása. Ennek eredményeként már az óvodás gyermekekben is kialakulnak az egészséges életvitelhez szükséges jártasságok, készségek, rendszeres gyakorlással létrejönnek az egészséges, edzett személyiségvonások ALAPELVEK Kialakítjuk a gyermekekben az egészséges életmód kialakításához szükséges igényt és igényességet a mozgás, a pihenés, az edzés, a gondozási szokások megszilárdításával. Felismerjük a családdal való együttműködés előnyeit, és mindezeket a testi, a lelki és a szociális egészség hasznára fordítjuk. Maximálisan kihasználjuk a mozgásra alkalmas időt és lehetőséget. Az egészséges életmód kialakításában szem előtt tartjuk a szülők igényeit is. Szem előtt tartjuk az érzelmi biztonság kielégítését. Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 13
14 AZ EGÉSZSÉGFEJLESZTŐ PROGRAM ELEMEI - Egészséges táplálkozás biztosítása: Az óvodapedagógusok feladatai: A táplálkozás helyes szokásainak kialakításához elegendő, a gyermekek méreteihez, életkori adottságaihoz, egyéni fejlettségéhez igazodó eszközök, idő, megfelelő szokás-szabályrendszer biztosítása. /lsd.: Étkezési szabályzat/ Józan reform elemek beépítése az étkezésbe/ gyümölcs, zöldség fogyasztása a hét minden napján/. A gyermekek folyadék szükségletének kielégítése az egész nap folyamán. Folyamatos konzultálás, együttműködés az étkeztetést végző konyhával. Az ételallergiás gyermekek megfelelő étkeztetésének folyamatos figyelemmel kísérése. - Mindennapos testnevelés, testmozgás: / részletesen a Mozgás c. fejezetben/ Az óvodapedagógusok feladatai: A gyermekek mozgásigényének kielégítése. /megfelelő eszközök, hely és idő biztosítása csoportszobában és a szabadban egyaránt/ A gyermekek harmonikus, összerendezett mozgás fejlődésének elősegítése. A gyermekek testi képességeinek fejlesztése. A gyermekek egészségének megőrzése, védelme, edzése, óvása. Séták, kirándulások szervezése a szülők bevonásával. - Testi és lelki egészség fejlesztése, viselkedési függések, szenvedélybetegségekhez vezető szerek fogyasztásának megelőzése életkori sajátosságokhoz illeszkedő játékos programokkal /Csendes Éva: Életvezetési ismeretek és készségek program/ Témakörök, óvodapedagógusok feladatai: Önismeret: A reális önértékelés, önelfogadás képességének megalapozása, alakítása /önismeret, énkép/. Egymás tisztelete, a különbözőség elfogadása. Én és a helyem a környezetben: Valahová, valakihez tartozás érzése, a társas viselkedés szabályainak kialakítása. Egészséges és biztonságos élet: Helyes, egészséget védő és megőrző szokások megtanulása. Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 14
15 Veszélyeztető tényezők: A veszélyes helyzetek és anyagok tudatosítása. Óvd, védd magad! Együttműködés a családtagokkal, társakkal és felnőttekkel az óvodában. - Bántalmazó, erőszakos viselkedés megelőzése, kezelése Az óvodapedagógusok feladatai: Az egészséges lelki fejlődést és társas kapcsolatokat támogató, szerető, érzelmi biztonságot nyújtó, pszicho-szociális légkör megteremtése. A gyermekek társas, érzelmi képességeinek fejlesztése. Követhető pozitív minta mutatása a konfliktusok lehetséges megoldásaira. /Konfliktuskezelés eszköztárának megismertetése, gyakoroltatása/ Speciális gondozó, prevenciós és korrekciós testi, lelki nevelési feladatok ellátása a szakemberek együttműködésével. - Egészséges és biztonságos környezet megteremtése Az óvodapedagógusok feladatai: A Biztonságos óvoda programban foglaltak megvalósítása. /lsd.:biztonságos Óvoda Program/ A környezet védelméhez és megóvásához kapcsolódó szokások, a környezettudatos magatartás megalapozása. /szelektív hulladékgyűjtés, madárbarát kert kialakítása, környezetvédelmi faliújság működtetése, zöld napok, világnapok megünneplése: /Pl. Víz -, Állatok,- Takarítási-, Föld-, Madarak és fák-, Környezetvédelmi Világnap/ - Személyi higiéné alakítása, az alapvető testápolással, öltözködéssel, pihenéssel kapcsolatos szokások megerősítése, kialakítása, megalapozása Az óvodapedagógusok feladatai: A tisztálkodás /mosakodás, zsebkendőhasználat, fésülködés, WC. használat, szájápolás/ helyes szokásainak kialakításához szükséges elegendő, a gyermekek méreteihez, életkori adottságaihoz, egyéni fejlettségéhez igazodó eszközök, idő biztosítása. Az öltözködés helyes szokásainak kialakításához elegendő, a gyermekek méreteihez, életkori adottságaihoz, egyéni fejlettségéhez igazodó eszközök, szokások, idő biztosítása. / Pl. kényelmes, hőmérsékletnek megfelelő ruházat, komfortérzet, kényelmes, egészséges lábbeliszülőkkel együttműködve/ A nyugodt pihenés feltételeinek megteremtése. /pizsama használat, korosztálynak megfelelő méretű fektetők, lepedő, egészséges párna használata, folyamatos levegő csere, párologtató, só lámpa használata, elalvás előtt mesélés, relaxáló zene hallgatása/ Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 15
16 Évente 2 alkalommal, illetve rendkívüli esetben aktuálisan, bejegyzés készítése a gyermekek fejlődéséről a fejlődési naplóban. - Segítő kapcsolatok színterei, kapcsolódási pontok, együttműködések Az óvodapedagógusok feladatai: Lehetőségek teremtése a szülők szemléletének formálására. /szülői értekezlet, szülői fórum, fogadóóra, családlátogatás során, egészségprojektbe szülők bevonása, napi információ csere szükség szerint. A szülők bevonása az óvoda által szervezett egészségmegőrző programokba. /Pl. egészségnap, családi sportnap, autómentes nap rendezvényeibe/ Együttműködés az Egészségügyi Szolgálattal, védőnővel. Együttműködés az óvodapszichológussal. /szűrővizsgálatok, krízistanácsadás, tréningek, egyéni és csoportos tanácsadás, fejlesztés/ Szükség esetén a speciális szakemberek segítségének igénybe vétele. /prevenciós, korrekciós feladatok, testi, lelki nevelés terén/ SZERVEZETT TEVÉKENYSÉGEK ÓVODAI SAJÁT FELADATOK Szülői értekezletek szervezése: az óvoda egészségnevelési feladataival kapcsolatban. Családi egészség és sportnap rendezése. Rendszeres zöldség-, és gyümölcsnapok szervezése a családok támogatásával. Térítéses külön foglakozások szervezése: úszás, játékos gyermektorna, néptánc, ovifoci. Sportversenyeken való részvétel: Pl.: Bozsikprogram, Óvodások sportversenye, Mikuláskupa. EGÉSZSÉGÜGYI SZOLGÁLATTAL KÖZÖS FELADATOK Szülői értekezletek szervezése: egészségvédő ismeretterjesztéssel kapcsolatban. Közegészségügyi helyzet ellenőrzése. Védőnői látogatás megszervezése. A gyermekek, rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezése, ennek keretében különösen, hogy az óvodába járó gyermek, évenként legalább egyszer fogászati, szemészeti és általános szűrővizsgálaton vegyenek részt ÓVODAPEDAGÓGUS - DAJKA EGYÜTTMŰKÖDÉSE Óvodai programunk megvalósítása során a dajka munkája az óvodapedagóguséval összehangolttá válik, mert a dajkát a pedagógiai munka közvetlen segítőjének tekintjük. A dajka egyike a gyermeket nevelő felnőttnek, aki éppúgy, mint az óvodapedagógus, magatartásával, teljes Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 16
17 lényével, beszédstílusával, öltözködésével hatást gyakorol a kisgyermekekre. Ahhoz, hogy a nevelési folyamatban a dajka közvetlenül és tevékenyen részt vehessen, elsősorban arra van szükség, hogy megfelelő szinten tájékoztatva legyen az óvoda és az adott óvodapedagógusok nevelési elképzeléseit, módszereit illetően. Tudnia kell, milyen célok érdekében, hogyan kívánják az óvodapedagógusok a gyermekcsoport fejlesztését megvalósítani SZERVEZÉS - IDŐKERET A gyermekek egészséges, a tevékenységekben megnyilvánuló fejlődéséhez, fejlesztéséhez a napirend és a heti rend biztosítja a feltételeket, melyek a megfelelő időtartamú, párhuzamosan is végezhető, differenciált tevékenységek, valamint a gyermekek együttműködő képességét, feladattudatát fejlesztő, növekvő időtartamú (5 35 perces) csoportos foglalkozások tervezésével, szervezésével valósulnak meg. Heti rend: Óvodánk heti rendjét a következő elvek figyelembevételével alakítjuk: gyermekek életkori sajátosságai, gyermekek igényei, szükségletei, komplex projekt tevékenységek megvalósítása, rugalmas alkalmazás /időjárás, hagyományok, rendezvényeken való részvétel / épületünk adottságai /tornaszoba, udvar, kiszolgáló helyiségek/ tehetségműhelyek szervezése. Napirend: Folyamatosságát a gyermekek életkori sajátosságainak és szükségleteinek figyelembe vételével alakítjuk ki. TEVÉKENYSÉGEK Szabad játék, egyéb szabadon választott és kötelező /projekt/ tanulási tevékenység, egyéni fejlesztés, munka jellegű tevékenységek, levegőzés TEVÉKENYSÉGEK IDŐBENI MEGOSZLÁSA IDŐTARTAM Szorgalmi időszak 6¾ óra IDŐTARTAM Nyári időszak 7½ óra Egészségfejlesztő testmozgás perc perc Előkészületek az étkezésekhez, naposi munka, étkezések, öltözködés, 1½ óra 1 óra testápolás és egyéb gondozási teendők Pihenés 1½ 2 óra 1½ 2 óra Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 17
18 TEVÉKENYSÉGEK A gyermekek: Az eszközöket, tárgyakat, játékokat rendeltetésszerűen használják úgy, hogy nem okoznak kárt magukon, társaikon és a tárgyakon. Részt vesznek az esztétikus és kulturált étkezési szokások elsajátításában /pl.: terítés/. A reggeli folyamatos étkezési formában történik /8 órától 9 óráig /. A szülők hetente gondoskodnak a vitaminokról gyümölcs, ill. zöldség formájában. Egyre önállóbban vesznek részt a különböző tevékenységekben, az étkezés, a tisztálkodás, az öltözködés terén egyaránt. A különböző mozgásformák változatosságának köszönhetően megismerkednek a mozgás lehetőségeinek sokszínűségével. Sok időt töltenek a szabadban séták, kirándulások és a játékok során FEJLETTSÉG JELLEMZŐI ÓVODÁSKOR VÉGÉN A gyermekek: Testápolás terén: Önállóan mosakodnak, törülköznek, használják a körömkefét. Önállóan használják a WC-t, vigyáznak a fürdőszoba rendjére. Egyedül mosnak fogat. Hajukat rendben tartják. Helyesen használják zsebkendőjüket. Önkiszolgálás terén: Önállóan, természetes teendőként látják el az önkiszolgálást. Önállóan tevékenykednek, segítenek társaiknak, és a felnőtteknek. Képesek mindennapi szükségleteik életkoruknak megfelelő önálló kielégítésére. Étkezés terén: Kulturáltan étkeznek. Igénylik az asztal esztétikus rendjét, helyesen használják az evőeszközöket. Öltözködés terén: Önállóan öltöznek, vetkőznek, hajtogatva helyre teszik ruhájukat. Gondosan bánnak ruhájukkal, cipőfűzőjüket megkötik. Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 18
19 Fáznak, vagy melegük van, segítenek magukon. Környezet rendben tartása terén: Ügyelnek saját személyük és környezetük rendjére, gondozottságára. Az eszközökkel óvatosan bánnak. Észreveszik a rendetlenséget, és megszüntetik azt AZ ÉRZELMI, ERKÖLCSI, KÖZÖSSÉGI NEVELÉS ÉS A SZOCIALIZÁCIÓ BIZTOSÍTÁSA Az érzelmi, erkölcsi nevelés óvodánkban a nevelési folyamat alapvető, átfogó kerete, mely lehetővé teszi a társadalom szempontjából értékes tulajdonságok alakítását. Segíti, serkenti a közösségi nevelést, valamint a szocializációt. Az egyén és a közösség nevelése szervesen összefonódik, ezáltal valósul meg a gyermekek fejlődése, társas kapcsolataik alakulása, maga a közösségi élet. Az óvodai közösség, a gyermekek-felnőttek együttélése, egymásra hatása, a szokásszabályrendszer kialakítása, a rendszeresség, az érdeklődés felkeltése és fenntartása nagyban hozzásegíti a gyermekeket az érzelmi stabilitás, az együttérzés és elfogadás, a tudásvágy alakulásában, formálódásában. Az erkölcs: morál, olyan szabályozók minták együttese, amelyek az emberek magatartását, viselkedését, viszonyulását szabályozzák. Az erkölcsi érzék kialakulása szocializációs folyamat. Az óvodás gyermekek cselekvése elsősorban érzelemvezérelt, saját élethelyzeteikben szereznek tapasztalatokat, melyek érzelmi átélés mellett, megfelelő értelmezéssel párosulnak. Tevékenységek során válik belsővé: a szokás-szabályrendszer, egyén és közösség viszonya, együttműködés, segítségadás, érzelmek irányításának képessége, önértékelés, felelősségérzet. Az erkölcsi, szociális érzékenység fejlődése, erkölcsi értékek alakítása, a szociális erkölcsi normák felfogásán, beépülésén keresztül valósul meg. /Pl. családi életre nevelés, jó rossz felismerése, őszinteség, igazmondás, igazságosság, felelősségvállalás, gyengébb védelme, segítése, szabálykövető társas viselkedés, konfliktuskezelés/. Fontos a minta értékű felnőtt modell, a pozitív megerősítés, az érzelmi biztonság megteremtése, a derűs, családias, szeretetteljes légkör kialakítása. A nyugodt, barátságos légkörben a pozitív érzelmi kötődések erősödnek, a gyermekek képessé válnak a másik elfogadására, megbecsülésére. Óvodánk folyamatosan hozzájárul minden hátrányos helyzetű gyermek esélyének, esélyegyenlőségének növeléséhez ALAPELVEK Viselkedésünk modell értékű, viszonyunk a közösségi értékekhez egyértelmű. Nyitottság, tolerancia jellemezi a gyerekekkel és a szülőkkel való kapcsolatunkat. Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 19
20 Segítjük a gyermek szociális érzékenységének fejlődését én tudatának alakulását, teret engedünk önkifejező és önérvényesítő törekvéseinek. Az óvoda dolgozóinak közössége /hangsúlyosabban a csoportban együtt dolgozók/ azonos pedagógiai elveket, nézeteket vall /egységes szemlélet/. Fontos számunkra, hogy együttműködő, empatikus, elfogadó kapcsolat alakuljon ki a gyerekgyerek, gyerek-szülő, gyerek-óvónő, óvónő-szülő között. Igyekszünk elérni, hogy a csoport tagjai figyeljenek egymásra, törekedjenek empátiára. Biztosítjuk az érzelmi biztonságot szolgáló testi, lelki szükségletek kielégítését. Figyelemmel kísérjük és fejlesztjük a gyermekek kialakulóban lévő egyéni sajátosságait, szükség esetén igénybe vesszük a speciális szakemberek segítségét. A kultúra őrzését, átörökítését egyetemes emberi jognak tekintjük FELADATOK Óvodapedagógusok feladatai: Biztonságos, otthonos, nyugodt, barátságos légkör megteremtése, amelyben lehetőség kínálkozik a gyermekek közötti és a gyermek-felnőtt közötti minél gyakoribb kontaktusfelvételre. Empatikus, meleg, elfogadó, szeretetteljes kapcsolat kialakítása a gyerekekkel és a családokkal. Olyan szokásrend, napirend kialakítása, mely minden tevékenység elvégzésére megfelelő időt, helyet biztosít. /legyen rugalmas, illeszkedjen az évszakokhoz!/ A gyerekek számára a csoportszoba, és mindazoknak a helyiségeknek az otthonos, barátságos kialakítása, ahol életük zajlik. Teremtsenek az egyes csoportoknak hagyományokat, sajátos légkört, melynek kialakításában és megőrzésében a gyerekek is részt vesznek! Személyiségük modell értékű. /pozitív attitűddel rendelkeznek, befogadók, elfogadók, megértők, barátságosak, szeretetteljesek, őszinték, mindig törekednek megértésre, toleranciára/ Figyelnek arra, hogy a gyerekek érezzék, majd értsék meg, hogy az óvónő mit és miért tart helyesnek, mit miért utasít el, mi áll távol tőle /fejezzék ki cselekedeteikben, szavaikban!/ Lehetővé teszik, hogy a gyermekek megismerjék és gyakorolják a társas együttélés, önérvényesítés alapvető szabályait. Az óvodáskorban elvárható érzelmi kontroll erősítése céljából adjanak helyet az érzelmek felismerésére és a gyermek saját érzelmeinek pontos kifejezésére. Ügyelnek arra, hogy a gyerekek én-tudata megerősödjék. Olyan közös tevékenységekről, élményszerzési lehetőségekről gondoskodás, mely a gyermekekben az egymás iránti rokonszenvet, toleranciát is felébresztik. Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 20
21 A gyermekek ösztönzése arra, hogy társaiktól kérjenek és adjanak segítséget, konfliktusaikat önállóan próbálják megoldani. Figyelnek arra, hogy minden gyermek belátásból, érzelmi elfogadásból gyakorolhassa az alkalmazkodás tényét. A gyermekekkel igazságosan és differenciáltan, egyéni sajátosságaikhoz, eltérő nevelési igényeikhez igazodva bánjanak. A családi élet értékeinek megismerésére és megbecsülésére nevelés./a családok nevelési szokásainak megismerése, családokkal folyamatos együttműködés/ Előítélet-mentes befogadó környezetet kialakítása. /multikulturális szemlélet/ A gyermekekkel ismertessék meg, és szerettessék meg a népi ízlés- és gondolatvilágot. Szülőföld szeretetére nevelés. Nemzeti ünnepeink alkalmával kapjon nagyobb hangsúlyt a hazaszeretetre való nevelés. Identitásnevelés erősítése céljából a nagycsoportban évi 2 alkalommal ismertessék meg a gyermekeket Kőbánya nevezetességeivel. A gyermekeket a magyar népi kultúra (népmesék, népdalok, népművészeti alkotások) szépségének meglátására tegyék fogékonnyá - esztétikai nevelés! BEFOGADÁS Az óvodával való első találkozás alapvetően befolyásolja minden gyermek és szülő későbbi, óvodához fűződő kapcsolatát ALAPELVEK Empátia és tolerancia jellemzi a szülőkkel és gyermekekkel való kapcsolatunkat. Személyes bizalomra épülő, bensőséges kapcsolatot alakítunk ki az óvoda használók és óvodai alkalmazottak között, viselkedésünk modell értékű. Egységes szemléletben, összehangoltan végezzük munkánkat. Figyelemmel kísérjük és fejlesztjük a gyermekek kialakulóban lévő egyéni sajátosságait, szükség esetén igénybe vesszük a speciális szakemberek segítségét, különös tekintettel a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekre FELADATOK Az óvodapedagógusok feladatai: Szülőkkel való kapcsolattartás, együttműködés terén: - Partnerközpontú, személyes kapcsolat kialakítása minden szülővel, rendezvények, programok szervezése szülők részvételével. - A gyermekek egyénre szabott beszoktatásának biztosítása. Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 21
22 - A szülők rendszeres tájékoztatása a gyermekek fejlődéséről. - A család szokásainak, értékrendjének megismerése. Egyéni beszélgetések során, gyermekneveléssel kapcsolatos nézeteket cserélnek ki, megértik, feltárják a család erőforrásait. - Annak a lehetőségnek a biztosítása, hogy a gyermek és szülő már az óvodába lépés előtt ismerkedhessen az óvodával, leendő óvodapedagógusokkal, óvodai szokásokkal. Fogadásukat az egész testület pozitív hozzáállással támogatja. A csoport leendő óvodapedagógusai a szülők és gyermekek számára a beiratkozás előtt játszó délutánokat, a nevelési év kezdete előtt pedig játszó délelőttöt szerveznek. Rugalmas napirenddel elegendő idő biztosítása a különböző tevékenységekre. Változatos tevékenységekkel az óvodai élet vonzóvá tétele. Családias, derűs, elfogadó légkör, érzelmi biztonság kialakítása. Az egyéni szükségletek, egyéni fejlettségbeli eltérések figyelembe vétele. Óvodai beiratkozás, óvodai felvétel: Óvodai beíratás a Fenntartó által kibocsátott hirdetményben kijelölt időszakban, általában május első hetében egy héten át zajlik. Az óvodai felvétel, átvétel jelentkezés alapján történik. Az óvodába a gyermek 3. életévének betöltése után vehető fel. Fentiek után a szülő a gyermek óvodai felvételét bármikor kérheti. Az újonnan jelentkező gyermek fogadása az óvodai nevelési évben folyamatosan történik. Az óvoda feladata a fenntartó által kijelölt, működési körzet mindenkori ellátása, mely az önkormányzat és az óvoda honlapján található. A gyermeket elsősorban abba az óvodába kell felvenni, átvenni, amelynek a körzetében lakik, illetve, ahol a szülője dolgozik. Az óvodai felvételről, átvételről az óvoda vezetője dönt. A gyermek abban az évben, amelyben az ötödik életévét betölti, a tárgyévben kezdődő nevelési év első napjától napi négy órában óvodai foglalkozásokon köteles részt venni. A gyermek, ha eléri az iskolába lépéshez szükséges fejlettséget, legkorábban, abban a naptári évben, amelyben a hatodik, legkésőbb abban a naptári évben, amelyben a nyolcadik életévét betölti, tankötelessé válik. Ha a hatodik életévét augusztus 31. napjáig betölti, megkezdi a tankötelezettség teljesítését szeptember 1-től a gyermek, abban az évben, amelyben a harmadik életévét augusztus 31-ig betölti, a tárgyévben kezdődő nevelési év első napjától napi négy órában óvodai nevelésben köteles részt venni. Az előjegyzéshez, majd a beíratáshoz szükséges okmányok: - a gyermek személyazonosítására alkalmas és állampolgárságára vonatkozó születési anyakönyvi kivonat, a gyermek nevére kiállított személyi azonosító és lakcímet igazoló hatósági igazolvány; - a gyermek TAJ kártyája; - amennyiben rendelkezik szakértői véleménnyel, az igazolás bemutatása a szakellátás biztosítása érdekében; - a szülő személyi azonosító és lakcímet igazoló hatósági igazolványa; - a szülők egyetértő nyilatkozata gyermekük óvodai felvételével kapcsolatban. Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 22
23 A tanköteles gyermek átvétele: hivatalos átjelentkezés útján, melynek nyomtatványát az óvodavezető tölti ki és küldi meg a befogadó óvodának. Ünnepeink, egyéb rendezvényeink: Óvodai életünk egészét átszövik a hagyományok és ünnepek. A jeles napok is alakítják óvodánk sajátos arculatát, másrészt érzelmi átélésre, gazdagon motivált tevékenységre biztosítanak lehetőséget. Ezáltal formálódik a közösség, a gyermek és szorosabbá válik az óvoda és a család kapcsolata. Kerüljük az ünnepek túlmisztifikálását, és gyermek közelivé hozzuk a megvalósítást. Szervezett programok (kirándulások, sportprogramok, rendezvények) színesítik az óvodai életet, formálják a közösséget; tapasztalatot, új ismereteket nyújtanak a gyermekek számára. Óvodánkban hagyomány a gyermekek születés,- és névnapjának megünneplése. Időszakonként Pl. Múzeum-, bábszínház-, állatkert-látogatás, kirándulás teszi változatossá az óvodai életet. Csoportok saját hagyományai. Népszokások /pl. Adventi készülődés, farsang, húsvéti ünnepkör, /. Gyermekek ünnepei /kézműves délutánok, egészségnap, születésnap, névnap, Mikulás, karácsony, anyák napja, apák napja, évzáró - nagycsoportosok búcsúztatása, Gézengúz - gyereknap/. Nemzeti ünnepekről megemlékezés, korosztálynak megfelelő módon. Megemlékezünk a különböző világnapokról. Az óvoda programjai részletesen, minden nevelési évben, a munkatervben kerülnek aktuálisan megfogalmazásra, és elérhetőek az óvodánk honlapján TEVÉKENYSÉGEK A gyermekek: Mások cselekvésének eredményét /sikerét, kudarcát/ megfigyelve tanulnak, és utánzás, minta-, és modellkövetés útján sajátítják el a különböző magatartásmódokat, tevékenységi formákat, meghatározott értékeket. Ötleteikkel, elképzeléseikkel segítenek a csoportszoba képének formálásában. Szívesen vesznek részt az óvoda sokféle tevékenységében. Szívesen segítenek szüleiknek, társaiknak, felnőtteknek. Fokozódó önállósulással konfliktusokat oldanak meg. Tevékenykedés közben népművészeti alkotásokkal ismerkednek meg /fejlődik esztétikai érzékük/. Részt vesznek olyan tevékenységekben, amelyek során rokonszenvet, toleranciát, esetleges barátságot alakíthatnak ki. Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 23
24 FEJLETTSÉG JELLEMZŐI ÓVODÁSKOR VÉGÉN A gyermekek: A kialakult szokások az igényükké válnak. A közös tevékenységekben aktívan vesznek részt. Elfogadják a tevékenység által megkívánt magatartási formákat. Elfogadják, tolerálják a kiemelt figyelmet igénylő társaikat, a segítőkészség természetes számukra. Észreveszik, hogy kinek miben van szüksége segítségre, együtt éreznek, megértők társaikkal /különbözőség elfogadása/. Figyelmesen, türelemmel hallgatják meg társaik és a felnőttek közlését, kérdését. Tisztelettel viselkednek a felnőttekkel. Örülnek a közösen elért sikereknek, természetes szükségletté válik a közös tevékenység, társas kapcsolataik alakulnak. Elfogadják az óvodapedagógus kéréseit, megértik metakommunikatív jelzéseit. Udvariasak (magatartás, megszólítás, köszönés). Képesek együttműködni, kívánságaikat, törekvéseiket módosítani, ha szükséges ÉRTELMI FEJLESZTÉS, NEVELÉS Az óvodai nevelés minden területét áthatja az értelmi nevelés. A gyermekek spontán szerzett tapasztalatainak, ismereteinek a rendszerezése, célirányos bővítése során fejlődnek megismerő, kognitív képességeik. A játék a gyermekek számára a legfontosabb élményforrás, értelmi képességeik és személyiségük fejlesztésének színtere, a készség- és képességfejlesztés leghatékonyabb módja. Közben tapasztalatokat szereznek a körülöttük lévő világról. Célunk az, hogy a gyermekek aktivitásának, kíváncsiságának, képzeletének, kreativitásának fejlődését folyamatosan fenntartsuk, kielégítsük, és ösztönző környezetet biztosítsunk számukra ALAPELVEK Szem előtt tartjuk, hogy a gyermekeket a tevékenységi vágy ösztönzi a tapasztalatszerzésre, mely során ismereteket szereznek közvetlen természeti és társadalmi környezetükről. A gyermekek érdeklődésére, kíváncsiságára, előzetes tapasztalataira építve biztosítjuk a változatos tevékenységeket számunkra. Mindenkor figyelembe vesszük a gyermekek életkori sajátosságait, és az egyéni érési ütemét. Differenciáltan, az egyes gyermekekhez igazítjuk a módszereket, eszközöket. Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 24
25 FELADATOK Az óvodapedagógusok feladatai: Megteremtik annak a feltételeit, hogy a gyermekek minél több tapasztalathoz jussanak, élményszerzési lehetőségek biztosítása. Folyamatosan biztosítják, hogy minden gyermeket féltő, óvó, biztonságos, szeretetteljes, stabil légkör vegyen körül. Egyéni differenciált bánásmóddal, bensőséges kapcsolat kialakításának segítségével fordulnak a gyermekek felé. Komplex projekt tevékenységek biztosítása, melyek alkalmasak a készségek, képességek /Pl. alkotóképesség/ kibontakoztatására. A gyermekek önállóságának, figyelmének, kitartásának, feladattudatának fejlesztése. Az értelmi képességek differenciált fejlesztése, /érzékelés, észlelés, figyelem, emlékezet, képzelet, gondolkodás/ a gyermekek egyéni képességeihez mérten. A gyermekek sokoldalú fejlődésének érdekében, együttműködés a fejlesztő pedagógussal, logopédussal, pszichológussal, gyógypedagógussal TEVÉKENYSÉGEK A gyermekek: Spontán vagy szervezett módon ismerkednek környezetük jelenségeivel. Komplex projekt tevékenységekben vesznek részt. Sokféle módon érzékelik, észlelik környezetüket. Gondolkodási műveleteket végeznek FEJLETTSÉG JELLEMZŐI ÓVODÁSKOR VÉGÉN A gyermekek: Szívesen vesznek részt megfigyeléseken, közös komplex projekt tevékenységeken. Érdeklődőek, aktívak, nyitottak. Önállóan oldanak meg feladatokat. Figyelmük fejlődik, emlékezetük pontosabbá, tartósabbá válik, szándékos figyelmük kialakulóban van. Kitartóan tevékenykednek. Képzeletük gazdag, kreatív gondolkodásuk fejlődik. Feladattudatuk kialakulóban van. Gondolkodási műveletek megoldására képesek, alakul fogalmi gondolkodásuk. Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 25
26 4.4. ANYANYELVI NEVELÉS Óvodánkban az anyanyelvi nevelés, mint a kommunikáció egyik lehetséges eszköze, a személyiség teljes kibontakozásának fontos része és feltétele. A helyes beszéd gazdagítja a gyermek érzelmeit, fejleszti gondolkodását, ízlésvilágát, hozzájárul helyének megtalálásához környezetében. Nevelőmunkánk egészében kiemelt jelentőségű az anyanyelvi nevelés, ezen belül a verbális kommunikáció sokféle formájának gyakorlása: a beszédkedv kibontakoztatása, ébren tartása, egymás meghallgatása, a beszédkultúra csiszolása, a kifejezőkészség fejlesztése, szókincs bővítése. Kiemelt fontosságú az ÓVÓNŐ MODELL ÉRTÉKŰ BESZÉDE! ALAPELVEK Biztosítjuk a nyugodt, derűs csoportlégkört, mely a beszédkedv kialakulásának, a verbális megnyilatkozásnak alapvető feltétele. A gyermekek szociokulturális hátteréből adódó különbségek figyelembe vételével valósítjuk meg a differenciált készség és képességfejlesztést. Olyan életszerű helyzeteket teremtünk, melyek alkalmasak /fölfedezésre, összehasonlításra, megkülönböztetésre/ - a gondolkodás és a beszéd elemi formáinak gyakorlására. Figyelemmel kísérjük és fejlesztjük a gyermekek, a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek, kialakulóban lévő egyéni beszédsajátosságait, szükség esetén igénybe vesszük speciális szakemberek segítségét. A nemzeti és etnikai kisebbséghez tartozó, valamint migráns gyermekeket differenciáltan támogatjuk a magyar nyelv elsajátításában FELADATOK Az óvodapedagógusok feladatai: A tevékenységek során olyan beszédhelyzetek teremtése, melyek fokozzák az érzelmi biztonságot és beszélőkedvet. Segítsék elő a beszélgetést, a párbeszéd kialakulását a csoportos beszélgetésbe való bekapcsolódásra, folyamatosan bíztassák, dicsérjék a gyermekeket. Az étkezések alatt teremtsék meg a halk beszélgetés lehetőségét. A jó csoportlégkör, az együttes tevékenységek lehetőségének megteremtése, melyben kialakulnak és fejlődnek a gyermekek társas érintkezési módjai /illemszabályok, metakommunikáció/. Az anyanyelvi fejlesztés és az élményszerzési lehetőségek sokoldalú kihasználása. A gyermekek ösztönzése arra, hogy a mesék hatására az érzelmi megnyilvánulások sokféle lehetőségét alkalmazzák /szomorúság, bánat, öröm, jókedv, félelem, harag, vidámság.../. A bábjáték adta lehetőségek kihasználása /Pl. szorongás feloldása, agresszió levezetése/. Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 26
27 A gyermekek gondolkodásának fejlesztése, beszédre ösztönzése kérdésekkel, lehetőség nyújtása a passzív szavak aktivizálására. A kérdések legyenek változatos tartalmúak, nyújtsanak modellt a gyermekeknek saját kérdéseik megfogalmazására! Lehetőségek teremtése anyanyelvi játékokra, hangfejlesztést szolgáló játékokra, A szerep-, vagy szituációs játék során alkalmak teremtése arra, hogy a gyerekek felismerjék és gyakorolják a helyzetekbe illő beszédmódokat, nyelvi eszközöket. Lehetőségek adása arra, hogy a gyerekek szóbeli utasítás nyomán cselekedjenek, így a beszéd cselekvésszabályozó szerepét biztosítják. Az értékes irodalmi művek megszerettetése a gyermekekkel, melynek szókészlete, árnyalt kifejezései gazdagítják a gyermekek szókincsét, segítik személyiségük sokszínű kibontakozását. Lehetőséget adnak a nyelvi emlékezetet, beszédkedvet, szövegalkotást, reprodukciós készséget fejlesztő dramatikus játékokra, bábozásra. Gazdagítják a gyermekek aktív és passzív szókincsét a mondókákban, dalokban, rigmusokban előforduló régies vagy tájnyelvi szavak segítségével. Szem előtt tartják, hogy a gyermekeknél különböző szinten állhat a szóbeli és az ábrázoló képesség, de a kifejezésben a két képesség mindenképpen segíti egymást. Figyelnek arra, hogy az összegyűjtött tapasztalatok alapján kérdések és válaszok fogalmazódjanak meg a gyermekekben. A szabályokat, utasításokat érthetően fogalmazzák meg. Példát mutatnak arra, hogy milyen formákban lehet a határozott, udvarias utasításokat megfogalmazni /hogyan lehet javaslatot tenni, mi a kérés/ TEVÉKENYSÉGEK A gyermekek: Meséket, verseket hallgatnak, mondanak, dramatizálnak, báboznak, ez segíti az aktív és a passzív szókincs gazdagítását. Színes illusztrációkat, mesekönyveket, képes újságokat nézegetnek. Saját élményeiket, ötleteiket feldolgozva kitalált történeteket, meséket mondanak. Kérdéseket tesznek fel, válaszolnak. Anyanyelvi játékokat játszanak /ajak-, nyelvtorna gyakorlatok; fúvási-, légző gyakorlatok; hallást és koordinációt fejlesztő gyakorlatok; beszédészlelést, és beszédmegértést fejlesztő gyakorlatok/ FEJLETTSÉG JELLEMZŐI ÓVODÁSKOR VÉGÉN A gyermekek: Összefüggő beszédükben aktívan használják bővült szókincsüket. Gézengúz Óvoda Pedagógiai Program 27
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Nagy Tamásné óvodavezető Nagykállói Brunszvik Teréz Óvoda Nagykálló Kisgyermekkori nevelés támogatása EFOP-3.1.1-14-2015-00001
RészletesebbenBÖLCSŐDE AZ ÓVODÁBAN Többcélú intézmények I. Országos Konferenciája a MÓD-SZER-TÁR-ban. Budapest,
BÖLCSŐDE AZ ÓVODÁBAN Többcélú intézmények I. Országos Konferenciája a MÓD-SZER-TÁR-ban Budapest, 2018.11.19. Jogszabályi háttér 6/2016. (III. 24.) EMMI rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti,
RészletesebbenAudi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda
Küldetésünk: A gyermek személyiségének fejlesztése családias környezetben Alapítás: 2012-ben az Audi Hungaria Iskola Intézményegységeként Két, 25-25 fős vegyes korosztályú csoport Egész napos felügyelet
RészletesebbenKedves Szülők, Gyerekek!
Az intézmény neve: Nefelejcs Napköziotthonos Óvoda Az intézmény székhelye: 9062 Kisbajcs Kossuth út 19. Elérhetőség: 96/358-945 vagy 20/5987842 E-mail cím: nefelejcs58@freemail.hu Óvodavezető: Kónyiné
RészletesebbenKálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde
Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde Az aranyalma a népmesében az újjászületés, a megváltás, valamilyen jó cselekedet jutalma, csodatévő hatása van. Az alma a néphagyományban az egészség, az összetartozás
RészletesebbenNevelési céljaink, feladataink megvalósítása érdekében szükségesnek tartjuk a tárgyi eszközök folyamatos szintentartását és bővítését.
Óvodánkról: Az Egyetértés Utcai Óvoda 1976.novemberében nyitotta meg kapuit a gyermekek előtt 4 csoporttal 100 férőhellyel. Azóta óvodánk Kecskemét egyik legszebb kertvárosában a Petőfivárosban 225 kisgyermek
Részletesebben(ÓVODA NEVE) PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRÓL
Betekintés a pedagógiai program elfogadását részletes szakmai és törvényi hivatkozásokkal is alátámasztó INTÉZMÉNYVEZETŐI vagy SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY dokumentumba: ÓVODAVEZETŐI / SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY Óvoda logója
RészletesebbenAZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG
Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG Kovács Erika Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Az ONOAP jogszabályi környezete
RészletesebbenA környezettudatos életvitel alapozása az egészséges életmódra neveléssel. Pedagógusok az egészségért Konferencia Budapest 2014. okt.3.
A környezettudatos életvitel alapozása az egészséges életmódra neveléssel Pedagógusok az egészségért Konferencia Budapest 2014. okt.3. 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények
RészletesebbenZuglói Zöld Lurkók Óvoda. Bemutatkozás
Zuglói Zöld Lurkók Óvoda Bemutatkozás Óvodánk jellemzői: A Zuglói Zöld Lurkók Óvoda 1973-ban nyílt meg Budapest XIV. kerületében, a Füredi park 6. szám alatt. 2014-ben teljes felújítás történt az intézményben,
RészletesebbenAZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Surányiné Palkó Eleonóra Szombathelyi Szűrcsapó Óvoda Szombathely, 2017. szeptember 19. EFOP-3.1.1-14-2015-00001 Kisgyermekkori
RészletesebbenEredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
RészletesebbenAZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Ferenczné Teleky Éva Igazgató, vezető szaktanácsadó Szolnok Városi Óvodák Kisgyermekkori nevelés támogatása EFOP-3.1.1-14-2015-00001
Részletesebben(ÓVODA NEVE) PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRÓL
Betekintés a pedagógiai program elfogadását részletes szakmai és törvényi hivatkozásokkal is alátámasztó INTÉZMÉNYVEZETŐI vagy SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY dokumentumba: ÓVODAVEZETŐI / SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY Óvoda logója
RészletesebbenNagy Imre Általános Művelődési Központ Óvoda Pedagógiai Program
Nagy Imre Általános Művelődési Központ Óvoda Pedagógiai Program Tartalom Bevezető..3.old. 1. Gyermekkép...4.old. 2. Óvodakép 5.old. 3. Nevelési cél.7.old. 4. Az óvodai nevelés általános feladatai.8.old.
RészletesebbenAlapelveink. Legfontosabb értékünk a GYERMEK. A gyermekeink érdeke mindenek felett áll! Gyermekeinket különleges gondozásban, védelemben részesítjük
Alapelveink Legfontosabb értékünk a GYERMEK A gyermekeink érdeke mindenek felett áll! Gyermekeinket különleges gondozásban, védelemben részesítjük Gyermekeink egyéni készségeinek és képességeinek figyelembevételével
RészletesebbenMit tehet a pedagógus a gyermek egészsége érdekében? Jogszabályi keretek, intézményi pedagógiai lehetőségek.
Mit tehet a pedagógus a gyermek egészsége érdekében? Jogszabályi keretek, intézményi pedagógiai lehetőségek. Brassói Sándor főosztályvezető 2014. október 3. Az iskola és a jóllét, az iskolához való kötődés
RészletesebbenTartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja
Tartalomjegyzék Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja I. Előszó a felülvizsgált Pedagógiai programhoz...3 II. Bevezetés...4 1. Az intézmény múltja...8 1.1. A mérki iskola
RészletesebbenA WALLA JÓZSEF ÓVODA
A WALLA JÓZSEF ÓVODA Mottónk: Ha a jövő évről akarsz gondoskodni, vess magot, ha egy évtizeddel számolsz, ültess fát! Ha terved egy életre szól, embert nevelj! (kínai bölcs mondás) ÓVODÁNK TÖRTÉNETE: Walla
RészletesebbenMAJER ILDIKÓ: ÓVODAI NEVELÉSÜNK ÓVODAVEZETŐ VESZPRÉM
MAJER ILDIKÓ: ÓVODAI NEVELÉSÜNK ÓVODAVEZETŐ VESZPRÉM Óvodai nevelés alappillérei: -Köznevelési Törvény -Óvodai nevelés Országos -Pedagógiai Program Alapprogramja ÓVODAI ÉLET, MŰKÖDÉSI PARAMÉTEREK: Gyerekekkel
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM KERTVÁROSI ÓVODA 2015. Intézmény OM azonosítója:027000. Készítette: Kertvárosi Óvoda Nevelőtestülete
Intézmény OM azonosítója:027000 2015. Készítette: Kertvárosi Óvoda Nevelőtestülete TARTALOM A PEDAGÓGIAI PROGRAM JOGSZABÁLYI HÁTTERE... 3 1. AZ INTÉZMÉNY ADATAI... 4 2. AZ INTÉZMÉNYÜNK KÖRNYEZETI SAJÁTOSSÁGAI
RészletesebbenA Benczúr Gyula Utcai Óvoda Szombathely Kámon körzetében csendes, jó levegőjű, zöldövezeti környezetben helyezkedik el.
Szombathely, 2013 A Benczúr Gyula Utcai Óvoda Szombathely Kámon körzetében csendes, jó levegőjű, zöldövezeti környezetben helyezkedik el. A 4540 m2 területen lévő óvodaépületet 2097 m2 kert és játszóudvar
RészletesebbenSzent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék
Tartalomjegyzék I. FEJEZET: AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 1. 1. Anyagi és személyi feltételek... 1. 2. Küldetésnyilatkozat... 2. 3. A pedagógiai program jogszabályi háttere... 3. 4. Az iskola hivatalos adatai...
RészletesebbenPedagógiai Program felülvizsgálata 2013.04.29. Okos ember nem gondol a holnaputánra, amikor a "ma" bőven ellátja feladattal.
Pedagógiai Program felülvizsgálata 2013.04.29 Okos ember nem gondol a holnaputánra, amikor a "ma" bőven ellátja feladattal. Syndie Maison KE PTSZIKE PTSZI 2013.04.29 A prezentációban megjelenő információk
RészletesebbenA Rákosmenti Mákvirág Óvoda Pedagógiai Programja 2015
A Rákosmenti Mákvirág Óvoda Pedagógiai Programja 2015 Személyiségfejlesztés, sajátos nevelési igényű gyermekek integrált nevelése a művészetek pedagógiai eszközeivel, az egészséges életmód alakításával
RészletesebbenNAPSUGÁR PEDAGÓGIAI PROGRAM
NAPSUGÁR PEDAGÓGIAI PROGRAM BUDAPEST XVI. KERÜLETI NAPSUGÁR ÓVODA OM azonosító: 034610 Székhely: 1163 Budapest Cziráki u. 8-10. Telephelyei: Lándzsa 1163 Bp. Lándzsa u. 23. Vadvirág 1. 1163 Bp. Borotvás
RészletesebbenFejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN
Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Az előadás vázlata A közoktatás egyik legnehezebb, megoldásra váró problémája A differenciálás Az egyének differenciált
RészletesebbenINKLÚZIÓ, ADAPTÁCIÓ AZ ÓVODÁBAN
INKLÚZIÓ, ADAPTÁCIÓ AZ ÓVODÁBAN DR.PÁLFI SÁNDOR FŐISKOLAI TANÁR, DÉKÁN HELYETTES, TANSZÉKVEZETŐ DEBRECENI EGYETEM GYERMEKNEVELÉSI ÉS FELNŐTTKÉPZÉSI KAR GYERMEKNEVELÉSI TANSZÉK TARTALMI ELEMEK FOGALMAK
RészletesebbenFARAGÓ UTCAI ÓVODA HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA. Faragó Utcai Óvoda 4029 Debrecen, Faragó u. 20-22.
FARAGÓ UTCAI ÓVODA HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Faragó Utcai Óvoda 4029 Debrecen, Faragó u. 20-22. Intézmény OM - azonosítója: 030871 Készítette: a Faragó Utcai Óvoda nevelőtestülete Legitimációs eljárás
RészletesebbenKompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21.
Kompetencia alapú óvodai programcsomag Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú képzés fogalma Kompetencia alapú képzésen az ismereteken alapuló, de a készségek,
RészletesebbenKISKÖREI ÓV-LAK ÓVODA. OM azonosító: 031423 PEDAGÓGIAI PROGRAM
OM azonosító: 031423 ÓVODÁNK ADATAI Neve: KISKÖREI ÓV-LAK ÓVODA Címe: 3384 KISKÖRE, BÉKE ÚT 9-11. Telefon/fax: 36/358-211 Fenntartója: KISKÖRE VÁROSI ÖNKORMÁNYZAT Címe: 3384 KISKÖRE, SZÉCHENYI ÚT 24. Alapító
RészletesebbenA Magyarországi Németek Általános Művelődési Központja Óvodájának Pedagógiai Programja 2016.
A Magyarországi Németek Általános Művelődési Központja Óvodájának Pedagógiai Programja 2016. 2 Tartalomjegyzék Bevezető 1. Óvodánk sajátossága, pedagógusképünk, kapcsolatrendszerünk 1.1 Küldetésünk 1.2
RészletesebbenBrassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve
Brassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve 2018/2019. tanév Az ÖKO munkaterv az alábbi dokumentumok alapján készült: az intézményi Pedagógiai Program, melynek része a helyi tanterv az intézmény
Részletesebben1. CICA CSOPORT. óvónők. Németh Zoltánné. Tóth Ildikó. dajka. Vilhelmné Vágó Katalin
1. CICA CSOPORT Németh Zoltánné Tóth Ildikó Vilhelmné Vágó Katalin A környezet megismerésére nevelés témáihoz kapcsoljuk a tervezett beszélgetés - és játéktémákat, valamint az ének-zene, vizuális, irodalmi,
RészletesebbenEGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM
EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM Szeresd az egészséged, mert ez a jelen. Védd a kisgyermeket, mert ő a jövő. őrizd a szüleid egészségét! merta múlton épül föl a jelen és a jövő. Bárczy Gusztáv 2 Tartalom 1. Egészséges
RészletesebbenA tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33
A vizsgafeladat megnevezése: A vizsgafeladat ismertetése: A szóbeli vizsgatevékenység a szakmai és vizsgakövetelmények alapján összeállított, a vizsgázó számára előre kiadott komplex szóbeli tételsor alapján
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA
Jogszabályi háttere: KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015-2016. A nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 23. értelmében az alábbi adatokat tesszük közzé:
RészletesebbenSZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK
SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Rózsa úti tagóvoda Helyi pedagógiai program Szolnok 2010 Módosítás időpontja:2013.03.31. Érvénybe lépés ideje:2013.09. 1 Tartalom 1. HELYZETELEMZÉS 4 2. A SAJÁTOS PEDAGÓGIAI ARCULAT:
RészletesebbenOSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM
OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM OSZTÁLYFŐNÖKI 607 CÉLOK ÉS FELADATOK - Az osztályfőnöki munka célja a személyiségfejlesztés, az osztályközösség formálása, a különböző nevelési hatások integrálása.
Részletesebben--------------------------------------------------------- Óvoda hosszú bélyegzője ÓVODAI CSOPORTNAPLÓ. ---------- csoport részére
--------------------------------------------------------- Óvoda hosszú bélyegzője ÓVODAI CSOPORTNAPLÓ 0kksa09 ---------- csoport részére a 2015/2016-os nevelési évre ---------------------------------------------
RészletesebbenKözzétételi lista. 3. A fenntartó értékelése Az óvoda munkájával összefüggő értékelést, nyilvános megállapításokat a fenntartónál lehet megtekinteni.
A 229/202. (VIII. 28.) a Nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról szóló Kormány rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Az intézmény alapító és fenntartó szerve : Pécs M.J. V. Önkormányzata
RészletesebbenBudapest Főváros XV. Kerületi Önkormányzat Ákombákom Óvoda. Helyi Óvodai Program 2013.
Budapest Főváros XV. Kerületi Önkormányzat Ákombákom Óvoda Intézmény címe: 1155. Budapest Tóth István u. 98. OM azonosító: 201537 Helyi Óvodai Program 2013. 1 Tartalom ÓVODAI ADATLAP... 3 I. ÓVODÁINK BEMUTATÁSA...
RészletesebbenKÖZZÉTÉTELI LISTA nevelési év
KÖZZÉTÉTELI LISTA 2016-2017. nevelési év A nemzeti köznevelésről szóló törvény és annak végrehajtásáról rendelkező 229/2012. (VIII.28.) kormányrendelet alapján. Az óvoda megnevezése Székkutasi Líbor Ilona
RészletesebbenAMIT TUDNI ÉRDEMES A PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODÁRÓL
AMIT TUDNI ÉRDEMES A PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODÁRÓL. KAPOSVÁR 2009 AZ INTÉZMÉNY ADATAI Hivatalos elnevezés: Petőfi Sándor Központi Óvoda Az intézmény címe: 7400. Kaposvár, Petőfi u.20 OM azonosító: 033759
RészletesebbenKÖZZÉTÉTELI LISTA nevelési év. Az óvoda címe, elérhetősége 6821 Székkutas, Murgács Kálmán u. 20. Telefon: 06-30/
KÖZZÉTÉTELI LISTA 2017-2018. nevelési év A nemzeti köznevelésről szóló törvény és annak végrehajtásáról rendelkező 229/2012. (VIII.28.) kormányrendelet alapján. Az óvoda megnevezése Székkutasi Líbor Ilona
RészletesebbenÚTON AZ ISKOLA FELÉ. Hurrá! Nagycsoportos lettem!
ÚTON AZ ISKOLA FELÉ Hurrá! Nagycsoportos lettem! Prevenciós munka Nagycsoportosok szűrése Konzultáció óvónőkkel Egyéni vizsgálatok-készség, képesség felmérés, javaslattétel Iskolába lépéshez szükséges
RészletesebbenCSOPORTNAPLÓ. a projektszemléletû óvodai élethez.... csoport.../... nevelési év
CSOPORTNAPLÓ a projektszemléletû óvodai élethez... csoport.../... nevelési év Tartalom: A csoportnapló törvényi háttere..................................................... 2 A csoportnapló megnyitása
RészletesebbenKırösi Csoma Sándor utcai Óvoda. Szombathely, Kırösi Cs. S. utca 7.
Kırösi Csoma Sándor utcai Óvoda Szombathely, Kırösi Cs. S. utca 7. A korai nevelés a legfontosabb. Amit az ember gyermekként lát, Az segíti az egész életében, Hogy jó felé orientálódjék. /Brunszvik Teréz/
RészletesebbenInkluzív óvodai gyakorlat a nehezen integrálható viselkedési problémával küzdő SNI-s gyermekek ellátásában
Inkluzív óvodai gyakorlat a nehezen integrálható viselkedési problémával küzdő SNI-s gyermekek ellátásában. 2017.04.05. ha találkozol egy autista gyerekkel vagy emberrel,ne feledd ők egy kicsit másképp
RészletesebbenMAROS ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
MAROS ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA TARTALOMJEGYZÉK 1. Az óvoda jellemző adata 1 1.1. Az óvoda személyi feltétel 3 1.2. Óvoda tárgyi dologi feltétele 6 1.2.1. Az óvoda épületének legfőbb jegyei 6 1.2.2. Az
RészletesebbenCSOPORTNAPLÓJA. Óvodai nevelés a művészetek eszközeivel alternatív program
Óvodai nevelés a művészetek eszközeivel alternatív program CSOPORTNAPLÓJA Tisztellek téged, fontos vagy nekem, csakis rád figyelek, és segítek neked, ha szükséged van a segítségemre 1 Az óvoda bélyegzője
RészletesebbenFOGADUNK? VAGY BEFOGADUNK? Inkluzív nevelés a Pöttyös oviban
FOGADUNK? VAGY BEFOGADUNK? Inkluzív nevelés a Pöttyös oviban SZVÓ Szakmai Nap 2017.03.28. Készítette: Bencsik Mária tagintézmény vezető Az integráció integrálás, fogadás : a Magyar értelmező kéziszótár
RészletesebbenA BŐSÁRKÁNYI TÜNDÉRFÁTYOL ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A BŐSÁRKÁNYI TÜNDÉRFÁTYOL ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Készítette: a Bősárkányi Tündérfátyol Óvoda nevelőtestülete Hatályos: 2013.szeptember 1. TARTALOM Tartalomjegyzék 2. 1.Bevezető 5. 1.2.Az óvodánk adatai
RészletesebbenSzakértői vélemény az
Szakértői vélemény az EGYÜTT-ÉRTÜK ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT ÓVODAI NEVELÉSI PROGRAMJÁRÓL Az intézmény székhelye: 5510 Dévaványa, Vörösmarty ú. 6-8. Az intézmény típusa: Többcélú, közös igazgatású közoktatási
RészletesebbenA GYOMAENDRŐDI SELYEM ÚTI ÓVODA INTEGRÁLT NEVELÉSI PROGRAMJA GYOMAENDRŐD 2013.
A GYOMAENDRŐDI SELYEM ÚTI ÓVODA INTEGRÁLT NEVELÉSI PROGRAMJA GYOMAENDRŐD 2013. TARTALOMJEGYZÉK 1. Bevezetés 2 1.1 Nevelőmunkánk jogszabályi háttere 2 1.2 Az óvodánk adatai 2 1.3 Óvodánk bemutatása 3 1.4
RészletesebbenKIMBI PEDAGÓGIAI PROGRAM
KIMBI ÓVODA 1121 Budapest, Tállya utca 22. OM: 034501 KIMBI PEDAGÓGIAI PROGRAM TARTALOMJEGYZÉK 1. Bevezető 3 1.1 Törvényi háttér 3 1.2. Az óvoda bemutatása 3 2. Gyermekkép, óvodakép 4 2.1 Hitvallás 4 2.2
RészletesebbenRábapordányi Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAMJA RÁBAPORÁNY, 2015.
Rábapordányi Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAMJA RÁBAPORÁNY, 2015. 1. BEVEZETÉS...4 2. BEMUTATKOZÁS...8 2.1 AZ ÓVODA JELLEMZŐ ADATAI:...8 2.2. AZ ÓVODA SZEMÉLYI ERŐFORRÁSAI...13...13 2.3. AZ ÓVODA DOLOGI-TÁRGYI
RészletesebbenKIEMELÉS A RÖVID FEJLŐDÉSI NAPLÓBÓL
Törvényi háttér: 363/2012. (XII.17.) orm. rendelete az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról Az óvodai élet megszervezése 4. Az óvodai nevelés tervezését, valamint a gyermekek megismerését és fejlesztését,
Részletesebben1-es csoport
1-es csoport 2-es kiscsoport 3-as csoport 4-es csoport Küldetésünk: Feladatunk az evangélikus, keresztény szellemiségű nevelés a gyermekek személyiségének kibontakoztatásával, az érzelmi élet kiteljesítésével,
RészletesebbenTehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról /
Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról / A gyermek, a tanuló jogai és kötelességei II. fejezet 10 (3) A gyermeknek tanulónak joga, hogy a) képességeinek, érdeklődésének,
RészletesebbenSZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross utca 1. Telefonos elérhetősége: 56/ vagy 06/20/
SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross utca 1. Telefonos elérhetősége: 56/421-618 vagy 06/20/277-9990 SZOLNOK 2014. Nekünk minden gyermek fontos Szolnok Városi Óvodák A tervezés
RészletesebbenA fenntartó értékelése Az óvoda munkájával összefüggő értékelést, nyilvános megállapításokat a fenntartónál lehet megtekinteni.
A 229/202. (VIII. 28.) a Nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról szóló Kormány rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Az intézményalapító és fenntartó szerve: Pécs M.J. V. Önkormányzata
RészletesebbenA Napsugár Óvoda közzétételi listája:
A Napsugár Óvoda közzétételi listája: a) Tájékoztató a felvételi lehetőségről: Az óvodai felvétel, átvétel rendje A gyermekek felvétele, a mindenkor hatályos törvény szerint történik. Az óvodába járás
RészletesebbenEgyéb Jó gyakorlat megnevezése: Óvoda család újszerű gyakorlata bevontság, együttműködés
Szolnok Városi Óvodák Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézmény Százszorszép Óvoda referenciahely: A kompetencia alapú nevelési, oktatási programot átfogóan, mintaadóan
RészletesebbenPEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001
A PEDAGÓGUS KOMPETENCIÁK 2014. március 3. Pedagógus kompetenciák a 326/2013. (VIII.31.) kormányrendelet szerint A pedagógiai szintleírások Szerkezete: Általános bevezető Az egyes fokozatok általános jellemzése
RészletesebbenFEJLŐDÉSEM LÉPÉSEI MUNKAKÖZÖSSÉG ÉVES TERVE
FEJLŐDÉSEM LÉPÉSEI MUNKAKÖZÖSSÉG ÉVES TERVE 2013/2014 Bevezetés Munkánk során hangsúlyozottan jelenik meg az egyéni haladási ütemet segítő differenciált egyéni fejlesztés. Óvodába lépéskor az első, legfontosabb
RészletesebbenA Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Utazó gyógypedagógiai munkaterve 2016/2017-os tanév
A Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Utazó gyógypedagógiai munkaterve 2016/2017-os tanév A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Miskolci Tankerületében
RészletesebbenEGÉSZSÉGNAP. 2013. június 12.
TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0821 Hunyadi János Evangélikus Óvoda és Általános Iskola pályázata az innovatív iskolák fejlesztése című konstrukcióra EGÉSZSÉGNAP 2013. június 12. TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0821 EGÉSZSÉGNAP
RészletesebbenKompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á
Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,
RészletesebbenBudapest Főváros II. Kerületi Önkormányzat TÁJÉKOZTATÓ az óvodai felvételekről
Budapest Főváros II. Kerületi Önkormányzat TÁJÉKOZTATÓ az óvodai felvételekről A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban: Nkt.) 8. (1) bekezdése szerint az óvoda a gyermek három
RészletesebbenNapközis Munkaközösség Munkaterve. 2013/2014-es tanév. 2013. szeptember 16.
Napközis Munkaközösség Munkaterve 2013/2014-es tanév 2013. szeptember 16. Munkaközösségünk helyzete A Napközis Közösség Munkaterve 2013/2014-es tanév Iskolánkban a szülők igényének megfelelően biztosítjuk
RészletesebbenGyáli Tulipán Óvoda 2360 Gyál, Tulipán utca 23 T/F 06 29/ 341-544 e-mail:ovihir@digikabel.hu OM: 200771 PEDAGÓGIAI PROGRAM
Gyáli Tulipán Óvoda 2360 Gyál, Tulipán utca 23 T/F 06 29/ 341-544 e-mail:ovihir@digikabel.hu OM: 200771 PEDAGÓGIAI PROGRAM Intézmény OM - azonosítója: 200771 Intézményvezető:.. neve Legitimációs eljárás
RészletesebbenFoglalkozási napló a 20 /20. tanévre
Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Kisgyermekgondozó, -nevelő szakma gyakorlati oktatásához OKJ száma: 54 61 02 A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának dátuma:
RészletesebbenBalatonvilágosi Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Akkor jó a világ, ha jó benne gyereknek lenni. /Véghelyi Balázs/
Balatonvilágosi Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Akkor jó a világ, ha jó benne gyereknek lenni /Véghelyi Balázs/ 1 Az óvoda hivatalos elnevezése: BALATONVILÁGOSI SZIVÁRVÁNY ÓVODA Az óvoda pontos
RészletesebbenMEGISMERÉS ÁLLÓKÉPESSÉG VALÓSÁG PEDAGÓGIAI PROGRAM
MEGISMERÉS ÁLLÓKÉPESSÉG VALÓSÁG PEDAGÓGIAI PROGRAM KŐBÁNYAI MOCORGÓ ÓVODA 1101. Budapest, Kőbányai út 30. TARTALOMJEGYZÉK I. Bevezető 1 II. Gyermekkép, óvodakép 4 II. 1 Gyermekkép 4 II. 2 Óvodakép 5 II.2.1.
RészletesebbenMosolykert Pedagógiai Program. Budapest Főváros XV. kerületi Önkormányzat Mosolykert Óvoda
Mosolykert Pedagógiai Program Budapest Főváros XV. kerületi Önkormányzat Mosolykert Óvoda ADATLAP Az óvoda neve: Rövidített neve: Budapest Főváros XV. kerületi Önkormányzat Mosolykert Óvoda Mosolykert
RészletesebbenA i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Kiemelkedő területek. Értékelési terület
A 2018.03.09-i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Értékelési terület Kiemelkedő területek 1. Pedagógiai folyamatok Az éves munkaterv összhangban
RészletesebbenKörnyezet és természetvédelmi pedagógiai program
Hortobágyi Nyitnikék Óvoda OM 200 722 Környezet és természetvédelmi pedagógiai program Hortobágy, 2013. Hortobágyi Nyitnikék Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Hortobágy Nyitnikék Óvoda 4071 Hortobágy, Erdei Ferenc
RészletesebbenGYERMEKVÉDELMI ÉVES MUNKATERV 2012 2013.
Körösladányi Általános Művelődési Központ Zöldág Napköziotthonos Óvodája és Bölcsődéje 5516 Körösladány, Arany János utca 7. E-mail: klovoda@fuzestv.hu; zoldagovi@gmail.com / Web: www.amkkorosladany.hu
RészletesebbenII. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola
II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola 3170 Szécsény, Rákóczi út 90. Tel/Fax: 06-32-372-490 Web: www.rfszkki.sulinet.hu E-mail: rfszkki@gimn-szecseny.sulinet.hu
RészletesebbenA BEFOGADÓ ÓVODA JÓGYAKORLATA. Keresem minden gyermek titkát, és kérdezem: hogyan segíthetnék abban, hogy önmaga lehessen ( Janese Korczak)
A BEFOGADÓ ÓVODA JÓGYAKORLATA Keresem minden gyermek titkát, és kérdezem: hogyan segíthetnék abban, hogy önmaga lehessen ( Janese Korczak) CSÁMIÓ NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA Óvodánk a Napközi Otthonos Óvoda
RészletesebbenAJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013
AJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013 HOGYAN LESZ A NEVELÉSI PROGRAMBÓL PEDAGÓGIAI PROGRAM? Törvényi változás az elnevezésben A tartalmak
RészletesebbenKözzétételi lista nevelési év
Fehérgyarmati Eszterlánc Óvoda Székhely: Fehérgyarmat Szent I. tér 2. Telephelyek: Fehérgyarmati Eszterlánc Óvoda Hadház utcai Óvodája Fehérgyarmati Eszterlánc Óvoda Tavasz utcai Óvodája OM: 202 319 Tel.:
RészletesebbenIntézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:
Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után Intézmény neve: Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: 202461 Intézményvezető neve: Bendli Tiborné Intézményvezető oktatási azonosítója:
RészletesebbenBukovicsné Nagy Judit közreműködésével az intézmény nevelőtestülete. OM azonosító:
1 Budapest Főváros VIII. Kerület Józsefvárosi Önkormányzat Napraforgó Egyesített Óvoda OM azonosító: 034 388 1084 Bp. Tolnai Lajos u. 7-9. : 210-0086; fax.: 210-0086 E-mail: egyesitett.jvovoda@gmail.com
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK Helyzetkép II. A program felépítése
TARTALOMJEGYZÉK sorszám Megnevezés Oldalszám Bevezető 5 I. Helyzetkép 6 1. Óvodánk bemutatása 6 2. Az óvoda személyi és tárgyi feltételei 7 II. A program felépítése 8 1. Gyermekképünk 8 2. Óvodaképünk
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. Intézmény neve : Szent Család Katolikus Óvoda. Intézmény címe : 2600 Vác, Bauer Mihály út 22-24. OM azonosító : 032735
PEDAGÓGIAI PROGRAM Intézmény neve : Szent Család Katolikus Óvoda Intézmény címe : 2600 Vác, Bauer Mihály út 22-24. OM azonosító : 032735 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 Törvényi háttér... 4 Az óvoda
Részletesebben2. SZEMÉLYISÉG- ÉS KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS
Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda OM azonosító: 200911 Csicsergő Tagóvodája Tagóvoda vezető neve: Oktatási azonosítója: Koltainé Balogh Katalin 73984747401 A fejlesztési terv kezdő
RészletesebbenAz osztályfőnöki tanmenet 5-6. évfolyam
Az osztályfőnöki tanmenet 5-6. évfolyam Az osztályfőnöki óra az emberi élet olyan területeivel foglalkozik, mint a helyes, erkölcsös magatartás, udvarias viselkedés, konfliktusmegoldás, környezettudatos
RészletesebbenGyermekvédelmi munkaterv 2014 2015
Gyermekvédelmi munkaterv 2014 2015 A Tervezést segítő Dokumentumok: 2011. évi törvény a nemzeti köznevelésről 2010. évi LXIII. törvény a közoktatási törvény módosításáról 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet
RészletesebbenDOBOZI MESEKERT ÓVODA 5624 Doboz, Dobó u. 16. Tel.: 06-66/268-168 E-mail: ovoda@doboz.hu
Tájékoztató a Dobozi Mesekert Óvoda magyar nyelvű cigány kulturális neveléséről Magyar nyelvű cigány kulturális nevelés: A nemzetiségi nevelésnek jelen kell lenni valamennyi olyan óvodában, ahol legalább
RészletesebbenTÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR
TÁMOP 3.4.3 08/2 MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 TÁMOP 3.4.3 08/2 Elsődleges cél volt a gyermek személyiségét több irányból fejleszteni a kiemelkedő képességeit tovább csiszolni, a testilelki komfortérzetét
RészletesebbenAZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Petránné Képes Gizella Óvodavezető, közoktatási szakértő, tréner Miskolci Batsányi János Óvoda Kisgyermekkori nevelés támogatása
RészletesebbenPedagógiai program. Lánycsóki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM 027302
2013 Pedagógiai program Lánycsóki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM 027302 1 Tartalom Köszöntő...4 Küldetésünk...5 1. Az intézmény nevelési programja...7 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. Törcsvár Utcai Óvoda
PEDAGÓGIAI PROGRAM Törcsvár Utcai Óvoda 1112 Budapest Törcsvár utca 19-21. Az intézmény OM azonosítója: 034463 Intézményvezető: Steixnerné Strausz Ildikó Legitimációs eljárás Az érvényességet igazoló aláírások
RészletesebbenÓVODAI CSOPORTNAPLÓ 2014/2015. NEVELÉSI ÉV
AZ ÓVODA LOGÓJA ÓVODAI CSOPORTNAPLÓ 2014/2015. NEVELÉSI ÉV csoport részére TARTALOMJEGYZÉK A gyermekek névsora és óvodai jele... 6 A gyermekek névsora korcsoport szerint... 7 Születésnapok nyilvántartása...
RészletesebbenSZERETETTEL KÖSZÖNTÖM A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENSEK I. ORSZÁGOS KONFERENCIÁJÁNAK RÉSZTVEVŐIT!
Engedj játszani! SZERETETTEL KÖSZÖNTÖM A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENSEK I. ORSZÁGOS KONFERENCIÁJÁNAK RÉSZTVEVŐIT! Ha csak lehet, játszik a gyermek. Mert végül a játék komolyodik munkává. Boldog ember, ki a munkájában
RészletesebbenZÁRÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK 2012/2013. Csecsemő- és kisgyermeknevelő BA szak
ZÁRÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK 2012/2013. Csecsemő- és kisgyermeknevelő BA szak Összeállította: Dr. Bús Imre főiskolai tanár, szakfelelős Jóváhagyta: Dr. Kurucz Rózsa, intézetigazgató Csecsemő- és kisgyermeknevelő
RészletesebbenI. BEVEZETŐ. Óvodahasználók igényeinek, szükségleteinek feltérképezése:
Intézményünk bemutatása: I. BEVEZETŐ Óvodánk 1973 óta négy csoporttal működik, 100 fő befogadására alkalmas. 1998. április 17-étől intézményünk a Bóbita Óvoda nevet viseli. Az óvodát nagy területű, parkosított
RészletesebbenGyermekvédelmi munkaterv
DÉVAVÁNYAI ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT ÓVODAI,BÖLCSŐDEI INTÉZMÉNYEGYSÉG 5510 Dévaványa, Eötvös út 2. Telefon/fax: 06-66/483-149 E-mail: devaovik@gmail.com BÖLCSŐDEI Gyermekvédelmi munkaterv Készítette:Diósné
Részletesebben