HAGYOMÁNYOK ÉS FEJLESZTÉSEK

Átírás

1 HÍRLÁNC A Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet HAGYOMÁNYOK ÉS FEJLESZTÉSEK címmel án Lillafüreden, a Hotel Palotában rendezi meg X. Országos Szakszolgálati Konferenciáját A konferencia tervezett témája A Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet 10. alkalommal szervezi meg Országos Szakszolgálati Konferenciáját, melynek keretében a gyógypedagógiát és az inklúziós folyamatokat a hagyomány és az innováció kontextusában kívánja áttekinteni. Az eredményeket a tudomány és a gyakorlat oldaláról egységben szemléli, azokra az egyénekre, gyermek- és tanulócsoportokra koncentrálva, akik bármely képességterületen lassú ütemben vagy atipikusan fejlődnek és ezért speciális ellátásra, különleges gondozásra szorulnak. A konferencia központi témája: A közoktatást érintő aktuális jogszabályi változások értelmezése. A gyógypedagógia fejlődési útjainak bemutatása, a terminológia változásainak szemléltetése, a gyógypedagógiai ellátás integratív megközelítése. A gyógypedagógia multidiszciplináris megközelítése - gyógypedagógiai, kognitív, neuropszichológiai és szociálpszichológiai kutatási eredmények bemutatása. A jelenlévők ismereteket szerezhetnek: A gyógypedagógia és a neveléstudomány viszonyának értelmezéséről, a speciális képességű gyermekek és a tehetséggondozás kapcsolatáról. A tipikus kommunikáció és az atipikus nyelvfejlődés, illetve a tanulási zavarok megértése szempontjából fontos és meghatározó fejlődési modellekről. A tanulási nehézségek felismeréséről, megelőzéséről és terápiájáról, a szeretet, elfogadás, türelem pedagógiájáról. Foglalkozik továbbá: Az agresszió, az erőszakos viselkedés értelmezésével, bemutatja a normakövetéssel, a szabályszegéssel kapcsolatos hazai attitűdvizsgálatok eredményeit, valamint konfliktuskezelési és kommunikációs technikákkal bővíti a jelenlévők ismereteit. A speciális szükségletű/sajátos nevelési igényű gyermekek/tanulók ellátáshoz óvodáskortól a felsőoktatásig kíván szakmai- és módszertani segítséget nyújtani. A konferencia célja: A speciális szükségletű/sajátos nevelési igényű gyermekek/tanulók neveléséveloktatásával, diagnosztizálásával, terápiájával foglalkozó szakemberek szakmai ismereteinek bővítése, szakmai és módszertani kultúrájának fejlesztése. A szakemberek közötti információáramlás, együttműködés, kommunikáció segítése. A konferencia időpontja: A konferencia helyszíne: Lillafüred, Hotel Palota Jelentkezési határidő: 10. info@borsod-ped.hu 1

2 HÍRLÁNC 1. nap, 14 órától A speciális képességű gyermekek és a tehetséggondozás Előadó: Prof. Csermely Péter elnök Nemzeti Tehetségsegítő Tanács A magyar gyógypedagógia fejlődése és megőrzött azonosságtudata Előadó: Dr. Szabó Ákosné tanszékvezető főiskolai tanár, dékán ELTE Bárczi Gusztáv Tanárképző Főiskolai Kar A különleges szükségletek többféle nézőpontból Előadó: Prof. Csépe Valéria MTA főtitkárhelyettese MTA Pszichológiai Kutatóintézet A fejlesztés lehetőségei és feltételei az együttnevelés gyakorlatában Előadó: Wolfné dr. Borsi Julianna közoktatási tanácsadó NFÜ HEPIH 2. nap, 9 órától A nyelvi ösztön és a nyelvi fejlődés zavarai Előadó: Lukács Ágnes tudományos munkatárs MTA-BME Kognitív Tudományi Tanszék, MTA Nyelvtudományi Intézete A kommunikáló emberi elme: változatok a tipikusra és az atipikusra Előadó: Dr. Győri Miklós, intézetvezető egyetemi docens ELTE BGGYK Gyógypedagógiai Pszichológiai Intézet, kutató pszichológus, Autizmus Alapítvány Az augmentatív és alternatív kommunikáció (AAK) gyógypedagógiai, nyelvészeti és jogi helyzete a modern rehabilitációban Előadó: Dr. Kálmán Zsófia gyermekgyógyász, orvos-jogász, címzetes egyetemi tanár Bliss Alapítvány Hatékony kommunikáció és konfliktus-kezelés szülő-gyermek-pedagógus Előadó: Dr. habil. Németh Erzsébet SE Magatartástudományi Intézet A szeretet pedagógiája Előadó: Jókai Anna Kossuth-díjas író A bűnelkövető fiatalok - Az antiszociális magatartás fejlődési ösvényei Előadó: Dr. Kerezsi Klára igazgatóhelyettes, habilitált egyetemi docens Országos Kriminológiai Intézet Erőszakmentes kommunikáció deviáns fiatalok körében Előadó: Bertha Laura munka- és szervezeti szakpszichológus 2

3 HÍRLÁNC Szekciók: 1. Konfliktus-kezelés és önismeret a gyakorlatban Előadó: Dr. habil. Németh Erzsébet SE Magatartástudományi Intézet 2. A pedagógiai szakszolgálatok aktuális feladatai a jogszabályi változások tükrében Előadó: Csepregi András intézményegység-vezető Békés Megyei Tudásház és Könyvtár 3. Kompetenciafejlesztés a sajátos nevelési igényű gyermekek együttnevelésében, egyéni fejlesztésében Előadó: Jenei Andrea szakszolgálati koordinátor Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 3. nap, 9 órától Lehetőség vagy szolgáltatás? Együttműködés a befogadó intézmények és az EGYMI-k között Előadó: Locsmándi Alajos igazgató Prizma Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Központ Hátrányos helyzetű felnőttek a közoktatásban - A pedagógiai szakszolgálatok helyzete Előadó: Dr. Torda Ágnes főiskolai docens Az intervenció új fogalmának megjelenése, tartalma az Óvodai nevelés alapprogramjának módosított (szöveganyagának) változatában Előadó: Dr. Páli Judit klinikus gyermek - és neuropszichológus Károli Gáspár Református Egyetem Fejlődés- és Neveléslélektani Tanszék A tanulási zavarok kognitív neuropszichológiai megközelítése Előadó: Mészáros Andrea adjunktus ELTE GYK Gyógypedagógiai Pszichológiai Intézet Tanítás és értékelés az iskolában - Értékelési szokások, technikák a mindennapi gyakorlatban Előadó: Kőpatakiné Mészáros Mária tudományos munkatárs Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet A konferencia előadásai a - 93/2009 (IV. 22.) Korm. Rendelet bek. d) pontja alapján - 15 órában beszámíthatóak a 120 órás pedagógus továbbképzés időtartamába. Kérésre - jelenléti ív alapján - a továbbképzésen történő részvételről kiállított okiratot elküldjük a résztvevőknek. Információ kérhető: Szarka Jánosné intézményegység-vezető Tel.: 46/ , vagy 30/ Bogátiné Lakatos Edit intézeti munkatárs Tel.: 46/ es mellék Jelentkezni a Jelentkezési lap kitöltésével lehet az alábbi címre eljuttatva: B.-A.-Z. Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet Szarka Jánosné intézményegység-vezető 3527 Miskolc, Selyemrét utca 1. sz., Fax: 46/ info@borsod-ped.hu 3

4 HÍRLÁNC A K T U Á L I S T O V Á B B K É P Z É S E K A Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézetben 2010 tavaszán induló akkreditált és alacsony óraszámú (5 óra) pedagógus továbbképzések A Munkaügyi Központ nyilvántartási száma: Indítási engedélyszám: OM 298/57/2006. FAT intézményi akkreditációs szám: AL-2180 FAT lajstromszám: PLP-942 A kooperatív tanulás A továbbképzés időpontja: és június 4-5. Jelentkezési határidő: postafordultával (az intézet címén, írásban) A továbbképzés óraszáma: 30 óra A továbbképzés helye: Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet 3527 Miskolc, Selyemrét u.1. A képzés költsége: ,-Ft/fő A továbbképzés célja Az általános iskolában dolgozó pedagógusok felkészítése a kooperatív tanulás gyakorlati alkalmazására. A kooperatív tanulás elméletét adó társadalomfilozófiai és szociálpszichológiai alapoknak, a korszerű stratégiai oktatási módszerek alapelveivel, az együttműködő tanulás módszereinek, szervezésének, tervezésének, az oktatás folyamatában való alkalmazás lehetőségeinek, valamint a pedagógus-szerep új dimenzióinak megismertetése. A kooperatív tanulásirányításhoz szükséges alapvető készségek, jártasságok és képességek kialakítása. Az elméleti ismereteknek részben kooperatív saját élményű feldolgozásán keresztül gyakorlati tapasztalat nyújtása. Az előírt tartalmai követelmények az alábbiak megismerése, értelmezése, alkalmazása: A kooperatív tanulás társadalmi és szociálpszichológiai hátteréül szolgáló korszerű elméletek. A korszerű stratégiai tanítási tanulási módszerek főbb jellemzői A kooperatív tanulás fejlesztő hatásának mechanizmusa 4

5 HÍRLÁNC A csoportalakítás, a csoportfejlesztés, a kommunikáció- és gondolkodás-fejlesztés, a tanulóknak szóló visszajelzés korszerű módszerei, valamint az oktatási folyamatban alkalmazható kooperatív tanulási módszerek A tanúsítvány kiadásának feltételei az összóraszám 90 %-án való részvétel az ellenőrző feladatok elvégzése a záródolgozat követelményeinek teljesítése Kötelező szakirodalom Balogh László (2006): Pedagógiai pszichológia az iskolai gyakorlatban. Urbis Könyvkiadó, Bp. I-V. rész, o. (össz.: 66. oldal) N. Kollár Katalin Szabó Éva (szerk.) (2004): Pszichológia pedagógusoknak. Osiris, Bp fejezet, o. (össz.: 171. oldal) Ajánlott szakirodalom Balogh László (2000): Tanulási stratégiák és stílusok, a fejlesztés pszichológiai alapjai. Kossuth Egyetem Kiadó, Debrecen. Horvát Attila (1994): Kooperatív technikák. OKI, Bp. Kagan, Spencer (2001): Kooperatív tanulás. Önkonet Kft., Bp. Roeders, Paul (1997): A hatékony tanulás titka. Calibra Kiadó, Bp. Vastagh Zoltán (1999): Kooperatív pedagógiai stratégiák az iskolában. Janus Pannonius Tudományegyetem, Pécs. A képzésre történő jelentkezés módja A mellékelt jelentkezési lapon írásban, amelyet az alábbi címre, postán kell megküldeni: Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet 3527 Miskolc, Selyemrét u.1. Részlet megyénk fotó- és képzőművészeinek tárlatából Tőketerebes, Szlovákia április 14. info@borsod-ped.hu 5

6 HÍRLÁNC A évfolyamon tanító pedagógusok felkészítése a diákok önismereti játékokkal, csoportmunkában történő személyiség- és készségfejlesztésére Az alapítási engedély száma: OKM-3/125/2008. Az indítási engedély száma: OKM-3/125/2008. FAT intézményi akkreditációs szám: AL-2180 A Munkaügyi Központ nyilvántartási száma: A továbbképzés tervezett időpontja: 2010 júniusa Jelentkezési határidő: postafordultával (az intézet címén, írásban) A továbbképzés óraszáma: 30 óra A továbbképzés helye: Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet 3527 Miskolc, Selyemrét u. 1. A képzés költsége: ,- Ft/fő A továbbképzés célja A különféle közoktatási intézményekben dolgozó tanárok, nevelők felkészítése általános és középiskolás diákok számára tartandó önismereti/személyiség- és készségfejlesztő foglalkozások vezetésére. Saját élménnyel és módszertani képzéssel a résztvevők pszichológiai szemléletének alakítása, a csoportmunka értő/szakszerű vezetésére való felkészítés. Ezen belül különös hangsúlyt fektetünk: - a csoportmunka megszervezésével kapcsolatos tárgyi-személyi-szakmai követelmények megismertetésére és elsajátíttatására; - az önismeret fejlesztését és annak tudatosítását elősegítő eszköztár, módszertani eljárások megismertetésére, a különféle készségek önismereti játékok segítségével történő fejlesztésére; - a csoport vezetésének, az életkori sajátosságokkal összefüggő specifikumainak bemutatására; - a gyakorlatban sikerrel alkalmazható játékok, gyakorlatok, feladatok bemutatására, megtanítására. Tartalmi követelmények, konkrét ismeretek - Ismerjék meg a pszichológia gyakorlatában régóta használatos önismereti kiscsoportos fejlesztő munka megszervezésének és működtetésének szakmai-emberi kritérium rendszerét. - Tudják csoportvezető szerepére vonatkozó szakmai kívánalmakat, előírásokat. - Ismerjék meg, és képesek legyenek felismerni a legalapvetőbb csoportdinamikai szabályokat, történéseket. 6

7 HÍRLÁNC - Képesek legyenek a mindenkori csoporttörténésekhez igazodó, pszichológiailagpedagógiailag-módszertanilag indokolt és szakszerű játék- és feladatsor összeállítására és alkalmazására. - Képesek legyenek számba venni azokat az egyéni és társadalmi tényezőket, amelyek aktuálisan módosíthatják a diákok személyiségének alakulását, önértékelésük, készségeik fejlődését. A képzés indokoltsága Az általános és középiskolai évek egyik legfontosabb sajátossága, hogy a testi-pszichés változások következtében gyökeresen megváltozik a diákok énképe, önismerete, átalakul társasszociális kapcsolatrendszerük. A reális önismeret rendkívül lényeges, hiszen ez képezi alapját a pszichés komfortnak, a sikeres iskolai karriernek, az eredményes továbbtanulásnak és pályaválasztásnak. Képzésünket azoknak a pedagógusoknak ajánljuk, akik szükségét érzik annak, hogy szakmailag felkészültebben segítsék diákjaik a reális önismeret kialakításában, saját képességeik, készségeik megismerésében és fejlesztésében. Alkalmazott módszerek, munkaformák A képzés tréning formájában történik, amely során a résztvevők a strukturált gyakorlatoktól kezdve az egyéni referátumokon, csoportvitán, szituációs játékokon, stb. keresztül a pszichológiai tesztek, kérdőívek megismeréséig változatos munkaformák és módszerek révén ismerhetik meg azokat az eszközöket és sajátítanak el olyan szemléletet, amely(ek) birtokában segíthetik a tanulók személyiségének (önismeretének, különféle készségeinek- pl. kommunikációs, együttműködési stb-.) fejlesztését. A képzés sajátosságai Minden egyes modul gyakorlatközpontú, saját élményre építve dolgozza fel az ismertetett tartalmi elemeket. Ezek a témakörök szolgáltatják az alapot a képzés során az egyes tantervi egységekhez kapcsolódóan a csoporttagok referátumaihoz (lásd ellenőrzés, értékelés) is. A csoportmunka megszervezésével kapcsolatos tárgyi-személyi-szakmai követelmények megismertetése és elsajátíttatása, az önismeret fejlesztését és annak tudatosítását elősegítő eszköztár, módszertani eljárások megismertetése kiemelten jut érvényre a képzés folyamatában. A tanúsítvány kiadásának feltételei A résztvevők kiselőadást tartanak választható témák közül, valamint a gyakorlatban is megvalósítható tréning tervezet elkészítésével adnak számot a témával, az önismereti tréning megszervezésével és vezetésével kapcsolatos pszichológiai tájékozottságukról, módszertani jártasságukról. Így a képzés során az indító által megjelölt témák közül választanak egyet, és záródolgozat formájában részletesen kidolgozzák annak tréning keretei közt történő feldolgozási módját. Megfogalmazzák a tréninghez kapcsolódó legfontosabb elméleti alapvetéseket, összeállítják az adott témakör feldolgozásához szükséges játéksort/feladatsort. A képzésre történő jelentkezés módja A mellékelt jelentkezési lapon írásban, amelyet az alábbi címre, postán kell megküldeni: Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet, 3527 Miskolc, Selyemrét u.1. info@borsod-ped.hu 7

8 HÍRLÁNC A tehetség azonosítása, tehetség tanácsadás közismereti tantárgyakban (IPR-t működtető intézmények figyelmébe!) Az alapítási engedély száma: OKM-2/1/2006. Az indítási engedély száma: OKM-2/1/2006. A Munkaügyi Központ nyilvántartási száma: FAT intézményi akkreditációs szám: AL-2180 FAT lajstromszám: PLP-941 A továbbképzés időpontja: 2010 júniusa Jelentkezési határidő: postafordultával (az intézet címén, írásban) A továbbképzés óraszáma: 30 óra A továbbképzés helye: Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet 3527 Miskolc, Selyemrét u.1. A képzés költsége: ,-Ft/fő A továbbképzés célja A különböző közoktatási intézményekben dolgozó, közismereti tárgyakat oktató pedagógusok felkészítése a tehetségazonosítás és a tehetség tanácsadás elméletének és gyakorlatának témakörében. Cél, hogy a résztvevők képesek legyenek tehetségazonosítás és tehetség tanácsadás megtervezésére, megvalósítására a saját szakterületükön. Tartalmi követelmények A tehetségazonosító folyamat önálló megtervezésében való jártasság: konkrét ismeretekkel és gyakorlati jártassággal rendelkezzenek a tehetségazonosítás tervezésének és megvalósításának területén. Képesek legyenek a tehetségazonosításhoz szükséges elméleti modell, vizsgálati módszerek és eszközök, válogatási modellek kiválasztására és/vagy kidolgozására, illetve a tehetségazonosítás folyamatának megszervezésére. Tehetség tanácsadói kompetencia: konkrét ismeretekkel és gyakorlati jártassággal rendelkezzenek a tehetség tanácsadás szervezése, megvalósítása terén. Képesek legyenek iskolai és/vagy iskolán kívüli szervezeti formában tehetség tanácsadó szolgáltatást megszervezni, és nyújtani a diákok, szülők, pedagógusok, intézményvezetők és oktatáspolitikai döntéshozók számára. A program tematikája A képzés indokoltsága: a hazai nevelési-oktatási intézmények pedagógiai programjaiban rendre feltűnik a tehetséges tanulókkal történő kiemelt foglalkozás, törődés motívuma. Az iskoláinkban azonban csak elvétve akadnak, akik megalapozott szakismeretekkel rendelkeznek a tehetséges tanulók azonosításával, s általában véve a tehetség tanácsadással kapcsolatban. E továbbképzés keretében ezt a szakmai űrt igyekszünk pótolni. Jelen képzést azoknak a pedagógusoknak, nevelőtestületeknek ajánljuk, akik tehetségazonosítással, tehetség tanácsadással 8

9 HÍRLÁNC kapcsolatos elméleti és gyakorlati ismereteik révén is szeretnének hozzájárulni a diákok, az iskola és saját hatékonyságuk növeléséhez. A tematikai egységek és a hozzájuk tartozó módszerek, munkaformák rövid összefoglalása A javarészt konkrét, gyakorlati munkára építő képzés során megismerkednek a tehetségazonosítás és a tehetség tanácsadás elméleti alapjaival, s a gyakorlatban (egyéni és kiscsoportos formában) szereznek jártasságot a tárgykörben. A tehetségazonosítás esetében olyan kérdésekre kapnak választ, mint: Hogyan épül fel a tehetségazonosítás célrendszere? Mikor, milyen tehetségkoncepcióhoz kell viszonyítanunk a tanulók teljesítményét? Milyen kritériumok alapján állapíthatjuk meg a tehetséget? Hogyan kell kidolgozni egy tehetségazonosító vizsgálat(sorozat) tervét? Hogyan összesíthetjük a vizsgálati eredményeket? Milyen algoritmus szerint járhatunk el a tehetségazonosító vizsgálat tervezése, illetve megvalósítása során? A tehetség tanácsadás tárgyalásakor a részt vevők megtanulják, hogy: Mit jelent a tehetség tanácsadás? Milyen szervezeti formák között valósulhat meg a tehetség tanácsadás, illetve hogyan lehet e szervezeti formákat létrehozni, működtetni? Milyen algoritmus szerint épül fel egy tanácsadási folyamat? A képzés sajátosságai: a részt vevők a képzés során olyan, életszerű feladatokat, feladatsorokat oldanak meg (többnyire kiscsoportos formában), amelyek révén az egyes témakörökben szerzett elméleti ismereteiket a gyakorlatban is tesztelhetik. Ezáltal rövid idő alatt juthatnak olyan szakmai rutinhoz, amely lehetővé teszi, hogy a tehetségazonosítás és a tehetség tanácsadás terén, magas színvonalon fejthessék ki tevékenységüket. A tanúsítvány kiadásának feltételei Az összóraszám 90 %-án való részvétel. Az elméleti ismereteket felmérő feleletválasztós teszt (min. teljesítmény: 60 %) és a záródolgozat követelményeinek teljesítése. A teszt az elméleti ismereteket, a záródolgozat a gyakorlati jellegű kompetenciát méri. A tesztet a tanfolyam végén töltik ki a hallgatók. A képzésre történő jelentkezés módja A mellékelt jelentkezési lapon írásban, amelyet az alábbi címre, postán kell megküldeni: Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet 3527 Miskolc, Selyemrét u.1. info@borsod-ped.hu 9

10 HÍRLÁNC Látható hangok A kommunikációs kompetencia fejlesztése zenei-esztétikai aktivitásokkal Az indítási engedély száma: OKM-4 /257/2009 A Munkaügyi Központ nyilvántartási száma: FAT intézményi akkreditációs szám: AL-2180 A továbbképzés időpontja: és Jelentkezési határidő: postafordultával (az intézet címén, írásban) A továbbképzés óraszáma: 30 óra A továbbképzés helye: Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet 3527 Miskolc, Selyemrét u.1. A képzés költsége: ,-Ft/fő A képzés tematikája Az esélyegyenlőség megteremtésének legfontosabb feltétele a kommunikációs-, tanulási- és kapcsolatteremtő képességek megfelelő szintje, amelyeknek alapozása különösen fontos a nevelés korai szakaszaiban, az óvodás kortól az iskolai bemenetig. A program és anyagának alkalmazása ehhez ad hatékony segítséget. A képzés célja Megismertesse a résztvevőket a legújabb kutatások eredményeire épülő Látható hangok című pedagógiai programcsomaggal, annak elméleti, gyakorlati elemeivel, és azok használatával. Különös hangsúlyt helyez arra, hogy a gyermekek sokoldalú kommunikációs fejlesztéséhez új, élményszerű tartalmakat és esztétikai aktivitást biztosítson, gazdagítsa a résztvevők zenei eszköztárát, zenehallgatási gyűjteményét és európai játékdal ismeretét. A képzés 4 fő részből áll 1. A gyermekek kommunikációs képességeinek fejlesztése esztétikai-zenei aktivitásokkal 2. A hang-jel kapcsolat- az írás-olvasás, a nyelvi kommunikáció alapjainak alakítása 3. A gyermekek sokoldalú kifejezési formáinak fejlesztése játékdalok dramatizálásával, mozgással 4. A program didaktikai következetességének szerepe az érzelmi, közösségi fejlesztésben A képzés különlegessége Nagyobb részben gyakorlat, és minden résztvevő megkapja a Látható hangok című pedagógiai programcsomagot.(vidám zenészek daloskönyv 2 Cd-vel, 2 db tanári segédkönyv a fejlesztés programjával, a Kalandozások a hangok birodalmában hangképei 2 Cd-vel és munkalapok a hang jellé alakításához). A képzést a résztvevők munkacsoportokban (4-5 fő) és egyénileg értékelik. Az ismeretek elsajátítása a csoportmunkában készülő fejlesztési tervek értékelésével kerül ellenőrzésre, aminek elkészítését a program szempontjai és kiadott instrukciók alapján a képzésen csoportmunkában gyakorolják és mutatják be a résztvevők. A tanúsítvány kiadásának feltételei: a 30 óra minimum (4 teljes nap) 80%-án való részvétel, a gyakorlatokban és a didaktikai elemzésekben való részvétel. A képzésre történő jelentkezés módja A mellékelt jelentkezési lapon írásban, amelyet az alábbi címre, postán kell megküldeni: Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet 3527 Miskolc, Selyemrét u

11 HÍRLÁNC Tanulom magamat, tanulom a diákot - hatékony módszerek a nehezen kezelhető pedagógiai helyzetekre Az alapítási engedély száma: OKM-3/131/2008. Az indítási engedély száma: OKM-3/131/2008. A Munkaügyi Központ nyilvántartási száma: FAT intézményi akkreditációs szám: AL-2180 A továbbképzés időpontja: , és 28. A továbbképzés óraszáma: 30 óra Jelentkezési határidő: postafordultával (az intézet címén, írásban) A továbbképzés helye: Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet (3527 Miskolc, Selyemrét u. 1.) A képzés költsége: ,- Ft/fő A továbbképzés célja A mindennapi iskolai élet folyamatában a pedagógusok képesek legyenek az oktatási tevékenységen túl - a tanulót, mint személyiséget komplexen szemlélve - a nevelésre is hangsúlyt fektetni. Saját élmény keretében jártasságot szerezzenek személyiség-megismerő technikák alkalmazásában. Probléma megoldási -, konfliktus kezelő módszerek elsajátítása (személyiség-és szociálpszichológiai megközelítés). Értékközvetítő modellnyújtás feltételeinek kialakítása az ön-identifikáló képesség elsajátításával és a tapasztalatok továbbadásával. Hatékony kommunikációs módszerek elsajátítása. A továbbképzés rövid tematikája A megváltozott akceleráció, az urbanizáció s általában a felgyorsult világ szemléletváltást igényel a pedagógus részéről az iskolai környezetben tapasztalható problémák kezelése érdekében. Fontos, hogy a pedagógus közeledjen az ifjúsághoz, s képes legyen megújult módszerekkel és eszközökkel átadni az ismeretanyagot, elsajátíttatni az új információkat. Képes legyen az oktatás folyamatában operátori szerepet betölteni, az oktatást-nevelést kompetencia alapokra helyezni. Az ellenőrzés és az értékelés a képzés folyamatában valójában nem a klasszikus értelemben értendő, hanem a játékok, dramatizálások, kérdőívek alapján önmagukról kapnak információt, visszajelzést a pedagógusok: pl. bizonyos helyzetekben - hogyan reagálnak, milyen a kommunikációs stílusuk, milyen személyiség-jegyekkel rendelkeznek, amelyek meghatározzák munkájának eredményességét, stb.. A kapott információk adaptálásának mértékét a záródolgozaton keresztül tudjuk mérni : valóban képes-e a pedagógus új aspektusban közelíteni egy adott problémára? Képes-e megújulni gondolkodásában, attitűdjében? A tanúsítvány kiadásának feltételét a részvételhez és a leadott, megvédett dolgozathoz kötjük. Korábbi tapasztalataink alapján a dolgozatok csoport szintű referálását tervezzük annak érdekében, hogy a dolgozatokból is mindenki kamatoztatni tudjon. A képzésre történő jelentkezés módja A mellékelt jelentkezési lapon írásban, amelyet az alábbi címre, postán kell megküldeni: Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet, 3527 Miskolc, Selyemrét u.1. info@borsod-ped.hu 11

12 HÍRLÁNC Beilleszkedési problémák és magatartási zavarok óvodás és kisiskolás korban A továbbképzés indítási engedély száma: OKM 4/201/2006. A Munkaügyi Központ nyilvántartási száma: FAT intézményi akkreditációs szám: AL-2180 FAT lajstromszám: PLP-933 A továbbképzés tervezett időpontja: 29., június 5. és június 12. Jelentkezési határidő: postafordultával (az intézet címén, írásban) A továbbképzés óraszáma: 30 óra A továbbképzés helye: Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet 3527 Miskolc, Selyemrét u. 1. A képzés költsége: ,-Ft/fő A továbbképzés célja Ismeretek közvetítése az öröklött, valamint a környezeti hatásra kialakult fejlődési zavarok elemzéséhez, megkülönbözetéséhez. Segítség nyújtása az óvodás és kisiskolás korú gyermekeknél jelentkező magatartási és beilleszkedési nehézségek okainak feltárásához. Gyakorlati útmutatás az óvodapedagógusok, tanítók számára a gyermekek, tanulók problémáinak kezeléséhez, a szülők megsegítéséhez. Hozzájárulni a más szakemberekkel történő együttműködés eredményességéhez, segíteni a gyermekre figyelő pedagógusi beállítódás erősödését. A továbbképzés formai követelményei Minimális részvétel a továbbképzésen: az összes óraszám 90 százaléka. A zárótanulmány elkészítése folyamatos munkával történik a képzés ideje alatt, a végleges összeállítás, az indítónak történő leadása, a képzés befejezése után két héten belül kötelező. A továbbképzés tartalmi követelményei A résztvevők ismerjék a gyermekek/tanulók magatartási és beilleszkedési nehézségeinek születési és környezeti okait. Tudják elemezni ok-okozati összefüggés szintjén az öröklött és környezeti okok hatását a gyermekek/tanulók viselkedési formáiban. Tudják alkalmazni a megismert pedagógiai eljárásokat, amelyekkel a problémákkal küzdő gyermekek/tanulók esetében pozitív változásokat érhetnek el. Legyenek képesek a problémák okainak ismeretében a változás előidézéséhez segítséget nyújtani a gyermeknek és szülőknek. Legyenek tájékozottak, hogy egy azonosított probléma kezelésében, milyen szakirányú segítség bevonása lehetséges. A továbbképzés rövid tematikája Napjainkban általános a közoktatási intézmények azon tapasztalata, hogy a nevelő-oktató munka gyakorlatában egyre több az olyan gyermek, aki beilleszkedési, magatartási problémákkal küzd. 12

13 HÍRLÁNC Ez a képzési program hangsúlyozottan azon pedagógusoknak készült, akik a gyermekek/tanulók egyéni bánásmóddal támogatott fejlődését, fejlesztését értő szeretettel kívánják támogatni, segíteni. A képzés céljaként megjelölt ismeretek közvetítése, a segítségnyújtás és gyakorlati útmutatás, a más szakemberekkel való együttműködés gyakorlatának kialakítása együttesen járul hozzá a gyermekre figyelő pedagógusi beállítódás erősödéséhez. A tematikai egységek egymásra épülésének logikája szerint: a beilleszkedési, magatartási problémák napi megnyilvánulásai, látható jelei adnak alapot a problémák ok-okozati szinten történő mélyebb feltárására, elemzésére, mutatnak jó gyakorlatot a problémák differenciált és többoldalú megközelítésére, előrevetítik a viselkedés változására irányuló tudatos befolyásolást és hitet. A képzés specialitása, hogy az egyes tematikai egységekhez rendelten keresi a kapcsolatot a képzésben résztvevők saját gyakorlatával, ráirányítva a figyelmet a csoportban/osztályban jelentkező problémák saját élmények feldolgozására. A bemutató foglalkozás/ bemutató óra megfigyelése, elemzése konkrét gyakorlati segítséget kíván adni a problémák kezeléséhez. A tanfolyamon alkalmazott ellenőrzés, értékelés módja, gyakorisága arra irányul, hogy a problémák feltárása, egy-egy probléma kiválasztásától, ok-okozati szinten kezelésétől folyamatosan jusson el a hallgató a zárótanulmány elkészítéséhez, melynek beadása és a tanfolyamon 90 százalékban történő jelenlét a tanúsítvány kiadásának feltétele. A képzés sikeres teljesítésének igazolása: tanúsítvány A képzésre történő jelentkezés módja A mellékelt jelentkezési lapon írásban, amelyet az alábbi címre, postán kell megküldeni: Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet, 3527 Miskolc, Selyemrét u.1. Részlet megyénk fotó- és képzőművészeinek tárlatából Tőketerebes, Szlovákia április 14. info@borsod-ped.hu 13

14 HÍRLÁNC A kompetencia alapú oktatási programcsomagok alkalmazása óvodai programcsomag A továbbképzés indítási engedély száma: OKM 4/65/2006. A Munkaügyi Központ nyilvántartási száma: FAT intézményi akkreditációs szám: AL-2180 FAT lajstromszám: PLP-939 A továbbképzés időpontja: vagy május Jelentkezési határidő: postafordultával (az intézet címén, írásban) A továbbképzés óraszáma: 30 óra A továbbképzés helye: Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet 3527 Miskolc, Selyemrét u. 1. A képzés költsége: ,-Ft/fő A továbbképzés célja Cél a kompetencia alapú óvodapedagógiai elmélet és gyakorlat meghonosítása a magyar óvodákban. Az óvodapedagógusok megismerik a kompetencia alapú programcsomag témaköreinek (óvoda-iskola átmenet, inkluzív pedagógia, játék, érzelmi, erkölcsi nevelés) elméleti, pedagógiai, szakmai hátterét. Betekintést kapnak az óvodai programcsomag fejlesztési feladataiba, felkészülnek a programcsomag adaptálására, az adaptálás minimális tartalmi-formai követelményeire, és ezek alkalmazására: a szakmai koncepció sértetlensége, az alapelvek tiszteletben tartása, a szerkezeti felépítés megtartása, a gyermekek fejlődésének nyomon követése, programbeválási és témakör értékelési szempontok követése, az új elemek beillesztésének formai, tartalmi, didaktikai követelményei, arányos tématervek, a komplexitás, a tárgyi koncentráció biztosítása, egységes szerkezeti megjelenítése. A továbbképzés formai követelményei Minimális részvétel a továbbképzésen: az összes óraszám 90 százaléka. Ellenőrző feladatok elvégzése, munkaformákon való részvétel. Záró dolgozat készítése A kompetencia alapú óvodai programcsomag bevezetése saját óvodámba/csoportomba címmel. A továbbképzés tartalmi követelményei - Ismerje a kompetencia alapú óvodai programcsomag fogalmát, szerkezetét, tartalmi jegyeit. - Ismerje a kompetencia alapú programcsomag alapelveit és annak tartalmát, valamint a felépítését. - Legyen tájékozott a programcsomag tartalmi elemei (szükségessége, tartalmi szabályozórendszerrel való kapcsolódásai, összetevői, jellemzői, típusai, lehetőségei, a helyzetértékelés, a fejlesztés céljai, feladatai) között. - Ismerje a komplex fejlesztési terv, tématerv, téma, anyag egymásra épülését. - Ismerje a programcsomag témaköreit (óvoda-iskola átmenet, inkluzív pedagógia, játék, érzelmi, erkölcsi nevelés), azok célját, feladatát, témakör beválási szempontjait. - Legyen képes a komplexitást, az integrációt, az inklúziót, a differenciálást helyesen értelmezni. 14

15 HÍRLÁNC - Tudja az adaptálás módszerét, figyelembe véve az adaptálás követelményeit, a programcsomag sérthetetlenségét és az óvoda helyi sajátosságait. A továbbképzés rövid tematikája A továbbképzés a magyar óvodapedagógia hagyományaira, eddigi eredményeire épít, és a fejlesztését kívánja elérni. A program lényege a gyermekre irányuló figyelem, a fejlesztési lehetőségek által szabályozott tanítási stratégiák elterjesztése. A készségek, képességek egyéni kifejlődését támogató stratégiák és módszerek jellemzik. A képzés során megismerhető programcsomag hozzájárul az óvodapedagógia módszertani megújulásához. Az óvodapedagógusok megismerik a kompetenciaalapú óvodai programcsomag témaköreinek elméleti, pedagógiai, szakmai hátterét. Betekintést kapnak az óvodai programcsomag fejlesztési feladataiba, felkészülnek a programcsomag adaptálására, az adaptálás minimális tartalmi és formai követelményeire, az adaptálás módszereire és az alkalmazására. Az adaptálás során figyelembe veszik a programcsomag sérthetetlenségét és óvodájuk helyi sajátosságait. Megismerhetővé válik számukra az oktatási környezet és a programcsomag viszonya, a programcsomag specialitásai és metodikája. Tájékozottságot nyernek a programcsomag szerkezete, tartalmi elemei, alapelvei, felépítése, témakörei, a témakörök céljai, feladatai, beválási szempontjai területén. Megismerik a Komplex fejlesztési terv, tématerv, téma, anyag egymásra épülését. Módjukban áll a továbbképzésen elhangzott komplexitás, integráció, inklúzió, differenciálás értelmezését összevetni a saját értelmezésükkel. Korszerű értelmezéssel ismerkedhetnek meg a játék-érzelemerkölcs hármas egységének bemutatása kapcsán. A továbbképzések időtartamának 53 százalékában a kompetencia alapú oktatási programcsomag pedagógiai-szakmai-pszichológiai hátterét bemutató előadásokra kerül sor, 47 százaléka pedig sajátélményű műhelymunka. Különösen nagy szerep jut a saját élmények és produktumok elemzésének. Az ismeretek közlése előadások és irányított beszélgetések formájában, informális keretek között történik. A műhelymunka problémamegoldó jellegű feladatokat foglal magában, melyekben nagy szerep jut az eddigi tapasztalatoknak és a képzésen szerzett élményeknek is. A továbbképzésen folyamatosan lehetőséget adunk a felmerülő kérdések megvitatására, megválaszolására. A képzés sikeres teljesítésének igazolása: tanúsítvány A képzésre történő jelentkezés módja A mellékelt jelentkezési lapon írásban, amelyet az alábbi címre, postán kell megküldeni: Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet, 3527 Miskolc, Selyemrét u.1. info@borsod-ped.hu 15

16 HÍRLÁNC A kompetencia alapú oktatási programcsomagok alkalmazása szövegértés-szövegalkotás programcsomag az 1 4. évfolyamon Az alapítási engedély száma: OM 298/45/2006. Az indítási engedély száma: OKM-4/75/2006. A Munkaügyi Központ nyilvántartási száma: FAT intézményi akkreditációs szám: AL-2180 FAT lajstromszám: PLP-938 A továbbképzés tervezett időpontja: Jelentkezési határidő: postafordultával (az intézet címén, írásban) A továbbképzés óraszáma: 30 óra A továbbképzés helye: Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet 3527 Miskolc, Selyemrét u. 1. A képzés költsége: ,- Ft/fő A továbbképzés célja A továbbképzés a pedagógusokat felkészíti arra, hogy képesek legyenek a közoktatási intézményekben a kompetencia alapú oktatási programcsomagok alkalmazására. A szövegértés-szövegalkotás kompetencia alapú oktatási programcsomag elméleti, pedagógiai, pszichológiai, szakmai, módszertani hátterének, dokumentumainak, fejlesztési feladatainak, a modulok használatának elvi és gyakorlati megismertetése. A képzés arra irányul, hogy a hallgatók alkalmassá váljanak az oktatási programcsomag helyi viszonyokra történő adaptálására, a különböző műveltségterületeken a kompetenciafejlesztésre. A továbbképzés lehetőséget ad a szövegértés-szövegalkotás kompetencia alapú oktatási programcsomag jellemzőinek megismerésére, miszerint a kisiskolások nevelésének legkiválóbb hagyományait megőrizve és továbbfejlesztve, az alternatív pedagógiák jól bevált gyakorlati tapasztalatait felhasználva, egyúttal a neveléstudomány legújabb eredményeire is építve új utakat keres a kisiskolások kommunikációs kultúrájának, a szövegértés, szövegalkotás kompetenciaterületének a mainál eredményesebb fejlesztéséhez. A továbbképzés tartalmi követelményei Ismerje a kompetenciafejlesztés fogalmát és lehetőségeit. Ismerje a szövegértés-szövegalkotás kezdőszakaszának kompetenciaterületén elkészült oktatási programcsomagok elméleti hátterét, fogalmát, szerkezetét, tartalmi jegyeit, felhasználásának módszertani lehetőségeit. Ismerje a szövegértés-szövegalkotás kompetencia alapú oktatási programcsomag adaptálás módját, és legyen képes az iskola helyi adottságainak és céljainak megfelelő oktatási programcsomag alkalmazására. Ismerje az értékelő elemző fejlesztő tevékenység módszereit, értékelési szempontjait a program minőségének fenntartása érdekében. 16

17 HÍRLÁNC A továbbképzés rövid tematikája A továbbképzés időtartamának 20 %-ában a kompetencia alapú oktatási programcsomagok pedagógiai, szakmai, módszertani és pszichológiai hátterét bemutató előadásokra kerül sor, 80 %-a pedig gyakorlat orientált műhelymunka. A programcsomag a gyermek egyéni fejlődési jellemzőihez igazoldó pedagógiai szemléletmód ösztönzésével növeli a sajátos nevelési igényű diákok együttnevelésének, eredményes fejlesztésének esélyeit. A program tartalmának felfelé nyitott, többféle elágazási lehetőségnek utat engedő szabályozottságával kedvez a gyakorlati felhasználásban szükség szerint alkalmazható többféle módszertani eljárásrendszer alkalmazásának, a sokszínűség eredményességet szolgáló érvényesülésének. Kompetencia alapú tanulási stratégiát részesít előnyben, ezért tekintettel a korosztály jellemzőire a kezdő olvasás-és írástanításban kiemelt szerepet szán a cselekvéses tanulásnak. Legmarkánsabb új vonása, hogy a kompetencia terület fejlesztési feladatait, illetve azok megvalósulását a program nem tanévekben, hanem folyamatban jelöli meg. Ezzel reális esélyt teremt a tanulók kulturális, képességbeli, és tanulási szükségletekben megmutatkozó különbözőségeinek kezeléséhez, minőségi elmozdulást hozhat a lényegesen hatékonyabb alapozás tekintetében, alkalmazásával megelőzhető a lemorzsolódás, feleslegessé válik a szegregáció. A tanúsítvány kiadásának feltételei Részvétel a továbbképzésen: az összóraszám 100 %-a. A műhelymunkában való részvétel. Záródolgozat terjedelme legalább 10 oldal. A leadási határidő: a továbbképzés befejezése után 30 napon belül. A hallgatók részvételének feltételei: főiskolai végzettség, pedagógus szakképzettség A hallgató saját eszközei: saját íróeszközök A képzés sikeres teljesítésének igazolása: tanúsítvány A képzésre történő jelentkezés módja A mellékelt jelentkezési lapon írásban, amelyet az alábbi címre, postán kell megküldeni: Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet, 3527 Miskolc, Selyemrét u.1. info@borsod-ped.hu 17

18 HÍRLÁNC TOVÁBBKÉPZÉSEN VALÓ RÉSZVÉTEL MEGRENDELÉSE a Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet által szervezett tanfolyamra Munkaügyi Központ nyilvántartási száma: FAT intézményi akkreditációs szám: AL-2180 Cím: 3527 Miskolc, Selyemrét u. 1. Fax: 46/ Az alábbi továbbképzésre jelentkezem Címe Ha az első helyen megjelölt tanfolyam nem indul, akkor az alábbi képzésre jelentkezek Kódszáma Címe Az alábbi témákban javasolok továbbképzést szervezni A megrendelő intézmény neve:.. címe:. A résztvevő neve:. leánykori neve:.... anyja neve*:... születési helye, ideje:..... lakcíme:.... telefon/ ... A képzés költéségének számlázási címe: Az indító a megrendeléstől való visszalépést kizárólag írásban a képzés megkezdése előtt 30. napig fogadja el. A kiszámlázott részvételi díjat stornó számla megküldésével tudja érvényteleníteni, az időközben kifizetett díjat 8 munkanapon belül visszautalja. Amennyiben a megrendeléstől való visszalépést a megadott határidőn belül nem jeleztem írásban, a kiszámlázott követeléstől nem áll módjukban eltekinteni. Kelt:. P.h.. résztvevő munkáltató * Az adat kitöltése nem kötelező (a tanúsítvány kiállítása teszi szükségessé) 18

19 HÍRLÁNC P Á L Y A V Á L A S Z T Á S Továbbtanulás, pályaválasztás előtt álló tanulók és osztályfőnökök figyelmébe! Előzetes (telefonos, személyes, írásos) bejelentkezés után folyamatosan fogadjuk intézetünkben a pályaválasztás előtt álló (7-8. évfolyamos és a középiskolás) tanulókat (és szüleiket) egyéni tanácsadásra. Egyéni tanácsadáson segítjük a hozzánk forduló, sajátos nevelési igényű és/vagy tanulási nehézséggel, egészségügyi problémával küzdő tanulók iskola- és szakmaválasztását. Időpont egyeztetés: Bogátiné Lakatos Edit pályaválasztási felelőssel Telefon: 46/ /17-es mellék bogatine@borsod-ped.hu Cím: Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet (3527 Miskolc, Selyemrét u. 1. ) Fax: 46/ Határidők 3. számú melléklet a 24/2009. (V. 25.) OKM rendelethez A nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 8. számú mellékletében meghatározott középfokú iskolai felvételi eljárás lebonyolításának ütemezése a 2009/2010. tanévben Feladatok A felvételt hirdető középfokú iskolák megküldik a felvételről vagy az elutasításról szóló értesítést a jelentkezőknek és az általános iskoláknak Rendkívüli felvételi eljárást kell tartani, ha az általános felvételi eljárás keretében a felvehető létszám 90%-ánál kevesebb tanulót vettek fel A középfokú iskola igazgatója rendkívüli felvételi eljárást írhat ki A ig megtartott rendkívüli felvételi eljárást meghirdető iskola igazgatója dönt a felvételi kérelmekről A benyújtott kérelmek alapján lefolytatott jogorvoslati eljárás befejezése a fenntartónál Ha a tanköteles tanulót nem vették fel középfokú iskolába, az általános iskola értesítést küld a tanulóról a tanuló állandó lakhelye (vagy tartózkodási helye) szerint illetékes települési önkormányzat jegyzőjének Beiratkozás a középfokú iskolákba az iskola igazgatója által meghatározott időben Beiratkozás az Igazságügyi és Rendészeti Minisztérium által fenntartott rendészeti szakközépiskolákba Beiratkozás a Honvédelmi Minisztérium által fenntartott szakképző iskolába A tanköteles tanulók beíratása a kötelező felvételt biztosító iskolába (az iskola által meghatározott időben) A tanköteles tanulók beíratásának elmulasztásáról a kötelező felvételt biztosító iskola értesíti az illetékes jegyzőt. info@borsod-ped.hu 19

20 HÍRLÁNC Mi a teendő, ha nem nyer felvételt középfokú intézmények egyikébe sem a tanköteles korú, 8. évfolyamos tanuló? A középfokú iskolákba történő jelentkezés rendjét és a felvételi eljárás szabályait tartalmazó 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 8. számú melléklete szerint: A tankötelezettség teljesítésének figyelemmel kísérése, a beiratkozás Ha a tanköteles tanulót nem vették fel iskolába, annak az iskolának az igazgatója, amellyel tanulói jogviszonyban áll, a felvétel évének június 20. napjáig értesíti a tanuló állandó lakóhelye, ennek hiányában tartózkodási helye szerint illetékes települési önkormányzat jegyzőjét annak érdekében, hogy a tankötelezettség teljesítését figyelemmel tudja kísérni, valamint a megyei, fővárosi önkormányzat főjegyzőjét, kérve, hogy a közoktatási törvény 87. -a (1) bekezdésének a) pontja, illetve 89. -ának a) pontja alapján nyújtson segítséget a tankötelezettség teljesítéséhez Ha a tanköteles tanuló az általános iskola utolsó évfolyamának elvégzése után tanulmányait a kötelező felvételt biztosító szakiskola kilencedik évfolyamán kívánja folytatni, jelentkezési lapját az iskolának, tanulói adatlapját pedig a Felvételi Központnak meg kell küldeni. Az iskola a jelentkezést tudomásul veszi, és erről értesíti az 3.2. pontban felsoroltakat Ha a tanköteles tanulót az utolsó tanítási napig nem vették fel iskolába, annak az iskolának az igazgatója, amellyel tanulói jogviszonyban áll, értesíti a szülőt arról, hogy gyermekét köteles beíratni a kötelező felvételt biztosító iskolába, és a tanuló törzslapjának másolatát megküldi a kötelező felvételt biztosító iskola részére Az iskolai beiratkozások időpontját - a tanév rendjében megállapított keretek között - az iskola igazgatója határozza meg. Az időpontot - a helyben szokásos módon - legalább tizenöt nappal korábban nyilvánosságra kell hozni Ha a tanulót rendkívüli felvételi eljárás keretében vették fel az iskolába, a beiratkozásának időpontját - a pontban meghatározott kivétellel - az iskola igazgatója állapítja meg A pontban meghatározott esetben a kötelező felvételt biztosító iskolába a szülő a gyermekét az iskola által meghatározott napon köteles beíratni, kivéve, ha igazolja, hogy gyermeke másik iskolával létesített tanulói jogviszonyt. A beíratás napját az iskola minden év augusztus 5-ig köteles - a helyben szokásos módon - nyilvánosságra hozni. A kötelező felvételt biztosító iskola igazgatója értesíti a jegyzőt, ha a tanulót nem íratták be az iskolába, illetve nem igazolják, hogy tanulói jogviszonyt létesített A középfokú iskola a tanköteles tanuló beiratkozásáról értesíti azt az általános iskolát, amelyikben a tanulmányait folytatta

21 HÍRLÁNC H Í R E K - F E L H Í V Á S O K Tájékoztatás a közoktatást érintő új jogszabályokról évi XXXVII. törvény a felnőttképzéshez kapcsolódó egyes törvények módosításáról (Magyar Közlöny 35. szám) 69/2010. (III. 19.) Kormányrendelet (Magyar Közlöny 35. szám) a költségvetési szerveknél foglalkoztatottak évi eseti kereset-kiegészítéséről szóló 316/2009. (XII. 28.) Korm. rendelet módosításáról 13/2010. (III. 19.) OKM rendelet (Magyar Közlöny 35. szám) a sajátos nevelési igényű gyermekekkel, tanulókkal foglalkozó gyógypedagógiai pótlékra jogosultak támogatása és az osztályfőnöki pótlékra jogosultak támogatása igénylésének, döntési rendszerének, folyósításának, elszámolásának és ellenőrzésének részletes szabályairól 15/2010. (III. 19.) OKM rendelet (Magyar Közlöny 35. szám) a nemzetiségi nevelési, oktatási feladatokhoz nyújtott kiegészítő támogatás igénylésének, döntési rendszerének, folyósításának, elszámolásának és ellenőrzésének részletes szabályairól 16/2010. (III. 30.) OKM rendelet (Magyar Közlöny 46. szám) az érettségi és a szakmai vizsgák támogatása igénylésének, döntési rendszerének, folyósításának, elszámolásának és ellenőrzésének részletes szabályairól 17/2010. (III. 30.) OKM rendelet (Magyar Közlöny 46. szám) egyes sajátos közoktatási feladatok támogatása igénylésének, döntési rendszerének, folyósításának, elszámolásának és ellenőrzésének részletes szabályairól 1082/2010. (III. 31.) Kormányhatározat (Magyar Közlöny 48. szám) az Ady Endre Tehetséggondozó Ösztöndíj létrehozásáról, valamint a Nemzeti Tehetség Program végrehajtásának évi cselekvési programjáról szóló 1120/2009. (VII. 23.) Korm. határozat módosításáról 100/2010. (IV. 2.) Kormányrendelet (Magyar Közlöny 49. szám) a felnőttképzést folytató intézmények és a felnőttképzési programok akkreditációjának szabályairól szóló 22/2004. (II. 16.) Korm. rendelet módosításáról 18/2010. (IV. 7.) OKM rendelet (Magyar Közlöny 50. szám) alapfokú művészetoktatás támogatása igénylésének, döntési rendszerének, folyósításának, elszámolásának és ellenőrzésének részletes szabályairól 111/2010. (IV. 9.) Kormányrendelet (Magyar Közlöny 51. szám) a szakmai vizsga megszervezésére vonatkozó engedély kiadásának és a vizsgaszervezési tevékenység ellenőrzésének részletes szabályairól 15/2010. (IV. 9.) EüM rendelet (Magyar Közlöny 51. szám) a szakképzésről szóló törvény alapján alap-, közép-, emeltszintű, valamint felsőfokú egészségügyi szakképesítéssel, egészségügyi főiskolai végzettséggel vagy felsőoktatási intézményben, orvos- és egészségtudományi képzési info@borsod-ped.hu 21

22 HÍRLÁNC terület alapképzési szakán szerzett szakképzettséggel rendelkezők egészségügyi szakirányú szakmai továbbképzéséről 9/2010. (IV. 13.) SZMM rendelet (Magyar Közlöny 52. szám) a kollektív szerződések bejelentésének és nyilvántartásának részletes szabályairól szóló 2/2004. (I. 15.) FMM rendelet módosításáról Kísérleti Régészeti Napok A miskolci Herman Ottó Múzeum programot hirdet általános- és középiskolai osztályok, iskolai csoportok részére a Herman Ottó Emlékév (175 éve született és 95 éve halt meg Herman Ottó) programsorozatának keretében. A program helyszíne és időpontja: lillafüredi Herman Ottó Emlékház udvara, A miskolci Herman Ottó Múzeum régészei 2006-tól tudományos-ismeretterjesztő rendezvénysorozatot indítottak el az utolsó magyar polihisztor, Herman Ottó lillafüredi házában és annak kertjében. Eddig a nyári és őszi időszakban három alkalommal ( ) került sor a rendezvények lebonyolítására. Ennek célja, hogy közelebb hozzák a látogatók számára a régészetet, mint tudományágat és mesterséget. Tervezett programok: a legújabb régészeti feltárások bemutatása az emberiség első szerszámainak, a kőeszközöknek elkészítése őskori edénykészítést "Régész homokozó" elnevezésű játékásatás arc- és testfestés A jelentkezés határideje: 15. További információ: Szeredi Éva, régészeti osztály, szeredieva@hermuz.hu Helyesbítés A Hírlánc évi áprilisi számában megjelent szlovák szakmai-módszertani fórumról beszámoló cikkünkkel kapcsolatban helyesbítésre szorul, hogy Czégény Gyuláné a Békéscsabán működő Szlovák Szakmódszertani Központ vezetője. Hibánkért elnézésüket kérjük! 22

23 HÍRLÁNC TÁMOP HÍREK Új honlap a kompetencia alapú oktatás elterjesztésért A Megújuló Pedagógia projekt elsősorban a régió közoktatásában dolgozó pedagógusainak, fenntartóinak szolgáltat az új honlapon. A honlap legfrissebb információi közül ajánlhatjuk a március 24-i Jó gyakorlatok konferencia előadásainak bemutatóit, amelyek áprilistól olvashatóak és letölthetőek. A Bemutató műhelyek és a Fejlesztő műhelyek előadásai szintén megtalálhatóak a megfelelő menüpontokban, így például: a tantárgytömbösítésről, a projektoktatásról, a kooperatív technikákról. A honlapot ajánljuk minden kedves pedagógusnak! Májusi események, rendezvények Pályázati tájékoztató Téma: Aktuális uniós pályázatok, és a TÁMOP pályázat Helyszín: Eger, óra Meghívott előadók: - Gajdócsi Szabolcs projektmenedzser - Kosztrub Tibor projektmenedzser - Nagy László régió koordinátor, Educatio Kft. További információ: a a projekt honlapja; vagy honlap TÁMOP menüpontján belül, illetve Barta József vagy Tóth Anna kollégáknál a 46/ es telefonon. Jó gyakorlat műhelyek A március 24-i Jó gyakorlatok konferencia tapasztalatai alapján kerülnek megszervezésre az ún. Jó gyakorlatok műhelyek. Helyszínek: Kistérségenként (szervezés alatt- a lapzárta után a honlapon olvasható) Időpontok: hónap (szervezés alatt- a lapzárta után a honlapon olvasható) További információ: a a projekt honlapja; honlap TÁMOP menüpontján belül, illetve Barta József kollégánál a 46/ es telefonon. Információs napok intézményvezetőknek Téma: A TÁMOP jelenlegi állása, a honlap bemutatása, használata, pályázati segítségnyújtás Időpont: (egyeztetés alatt a lapzárta után a honlapon olvasható) Helyszínek: Miskolc-Eger-Salgótarján (pontos helyszínek a honlapon olvashatók) További információ: a a projekt honlapja; honlap TÁMOP menüpontján belül, illetve Horváth Gergely kollégánál a 46/ es telefonon. A projekt az Európai Unió Támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg. info@borsod-ped.hu 23