TÖRTÉNELEM SPANYOL NYELVEN

Átírás

1 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 5. TÖRTÉNELEM SPANYOL NYELVEN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 5. 8:00 I. Időtartam: 90 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Történelem spanyol nyelven emelt szint írásbeli vizsga I. összetevő

2 Información importante Escriba respuestas claras, marque claramente en caso de correcciones también. En sus respuestas intente redactar lo esencial, no sobrepase el espacio disponible. Escriba la cantidad indicada de elementos de respuesta. (Si escribe más, sus respuestas serán evaluadas en el orden que las haya escrito.) Por favor, utilice bolígrafo de color azul. Al resolver los ejercicios tenga en cuenta los siguientes consejos: Lea atentamente los ejercicios. Siga atentamente las indicaciones del examen. Observe las fuentes relacionadas con los ejercicios (ilustración, figura, texto, mapa). Escriba sus respuestas después de reflexionar, si es posible sin correcciones. El nombre de las personas, datos topográficos y los conceptos pueden ser aceptadas solamente con ortografía correcta. Deseamos un trabajo exitoso írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / május 5.

3 I Ejercicios de respuesta corta 1. El ejercicio está relacionado con la historia de la Antigua Grecia. Responda las preguntas con la ayuda de las fuentes y sus propios conocimientos. (0,5 puntos por elemento) a) Dé el nombre del lugar de la batalla relacionada con la fuente. A) Milcíades era uno de los polemarcos de los Atenienses. [ ] y en el centro de las filas en que combatían los mismos Persas [ ] llevaban los bárbaros la mejor parte, [ ] pero en las dos alas del ejército vencieron los Atenienses y los de Platea. [ ] y siguiéndoles hicieron en los Persas un gran destrozo, [ ] iban apoderándose de las naves enemigas. (Herodoto, Los nueve libros de la Historia, VI) A) Ez a Miltiadész volt tehát az athéniek egyik hadvezére. [ ] A hadrend közepén, ahol maguk a perzsák [ ] voltak felállítva, a barbárok győztek, [ ] de a két szárnyon az athéniek és a plataiaiak kerekedtek felül. [ ] A menekülő perzsákat kaszabolva egészen a tengerig üldözték [ ] és megtámadták a hajókat. (Hérodotosz) Lugar:. B) Los atenienses [ ] cuando vieron Ática incendiada y oyeron que el lugar sagrado de Atenea había sido devastado, se desesperaron enormemente. [ ] Decidieron entonces que todos los que habían sido elegidos jefes militares (c) debían sentarse y consultar, dónde iniciar una batalla naval ventajosa. [ ] Temístocles les aconsejó que [ ] ellos mismos que luchaban con pocas galeras, en el estrecho tendrían mucha ventaja contra una flota mucho más grande. (Diódoros) B) Az athéniek [ ] mikor látták hogy Attikát felperzselték, és hallották, hogy Athéné szent helyét feldúlták, borzasztóan kétségbeestek. [ ] Elhatározták tehát, hogy mindazok, akiket vezérségre választottak (c), üljenek össze, és tanácskozzák meg, hol volna előnyös a tengeri csatát vállalni. [ ] Themisztoklész [ ] azt tanácsolta, hogy [ ] a szorosban nagyon sokat nyernek ők, akik kevés gályával küzdenek a sokszorta nagyobb hajóhad ellen. (Diodórosz) Lugar:.. b) Dé el nombre del monarca del ejército enemigo mencionado en la primera fuente. Nombre del monarca:.. c) Escriba con otra palabra de origen extranjero el nombre del cargo subrayado en la segunda fuente. Nombre del cargo:. d) Cuándo, en qué siglo sucedieron los hechos mencionados en la segunda fuente? Siglo:. e) Después de haber vencido al enemigo que se menciona en la fuente, con qué Estado anteriormente aliado mantuvieron una guerra larga? Nombre del Estado: 3 puntos írásbeli vizsga, I. összetevő 3 / május 5.

4 2. El ejercicio está relacionado con las características de los estilos románico y gótico. Agrupe en dos las fuentes e imágenes siguientes, según pertenezcan al estilo románico o gótico. Escriba las letras en las columnas correspondientes. (0,5 puntos por elemento) a) Si queremos tener la bóveda más alta, el arco debe ser más puntiagudo, o mejor aún si no es un arco, sino dos segmentos de circunferencia encajados. [ ] Su mayor ventaja es que se puede modificar su altura, hacerlo más plano o más puntiagudo, según lo exija la estructura del edificio. (E. H. Gombrich) a) Ha magasabbra akarjuk a boltozatot, az ívet hegyesebbre kell venni, sőt jobb, ha az nem is ív, hanem két összeillesztett körszelet.[ ] Legfőbb előnye az volt, hogy magasságát változtatni lehetett, laposabbra vagy hegyesebbre aszerint, ahogy az épület szerkezete kívánta. (E. H. Gombrich) b) Toda la iglesia por fuera y por dentro irradia una fuerza maciza. Decoración, no hay mucha, ventanas también hay pocas. Las amplias superficies de los muros sin sin roturas, y las torres nos recuerdan a los castillos medievales. (E. H. Gombrich) b) Az egész templom kívül is, belül is masszív erőt áraszt. Dísz nem sok van, ablak is kevés. Az áttöretlen nagy falfelületek, tornyok a középkori várakra emlékeztetnek. (E. H. Gombrich) c) Arcos puede haber igualmente en el exterior y en el interior del edificio para solucionar problemas tanto estáticos como decorativos. (F. Conti) c) Félkörív az épület külsején és belsejében egyaránt előfordulhat, akár statikai, akár dekoratív feladatok megoldására. (F. Conti) d) La luz celestial [ ] de la pintura sobre el vidrio tuvo un papel importante en la creación de un efecto místico, lo que tenían como objetivo. [ ] Las ventanas estaban hechas de pequeñas placas de vidrio coloreado, enmarcadas con cintas de plomo. (M. C.Gozzoli) d) Az üvegfestészet [ ] földöntúli fénye nagyban hozzájárult a célul kitűzött misztikus hatás kiváltásához. [ ] Ablakai kis színes üveglapocskákból állnak össze, melyeket ólomcsíkok kereteznek. (M. C. Gozzoli) e) Catedral de Colonia g) Corte transversal de una iglesia írásbeli vizsga, I. összetevő 4 / május 5.

5 f) Esquema estructural de una iglesia h) Iglesia de Ják i) Iglesia de Csempeszkopács j) Catedral de Nuestra Señora de París románico gótico 5 puntos írásbeli vizsga, I. összetevő 5 / május 5.

6 3) El ejercicio está relacionado con la historia húngara de los siglos XIV y XV. a) Identifique los lugares relacionados con las fuentes siguientes. Escriba las letras de las fuentes en el cuadro correspondiente del mapa mudo. Un lugar queda sin emparejar. (0,5 puntos por elemento) A) Después de que los turcos destruyeran el Estado Serbio en la primera batalla del Campo de los Mirlos (b) (Kosovo Polie) y empezaran a atacar Hungría, Segismundo, con un gran esfuerzo de la diplomacia, desplegó contra ellos un gran ejército de caballeros. Incluso desde las lejanas Inglaterra y Francia también llegaron gran número de caballeros; ellos seguramente hubieran resistido contra un enemigo de estilo europeo, pero contra los turcos [ ] sufrieron una derrota vergonzosa. (Iván Bertényi-Gábor Gyapay, historiadores) A) Miután az első rigómezei csatában (b) a törökök szétzúzták a szerb államot, s hazánkat kezdték támadni, Zsigmond nem kis diplomáciai erőfeszítéssel hatalmas lovagsereget vonultatott fel ellenük. Még a távoli Angliából és Franciaországból is szép számmal érkeztek lovagok, akik valószínűleg helyt is álltak volna egy nyugateurópai stílusú ellenféllel szemben, a törökök ellen azonban [ ] csúfos vereséget szenvedtek. (Bertényi Iván Gyapay Gábor történészek) B) El emperador mencionado de los turcos (c) [ ] cercó de tal manera los ríos Danubio y Sava que corren al lado del castillo, que era imposible llevar ayuda al castillo en barco. [ ] Los disparos de las máquinas de asedio [ ] tronaron día y noche, cada vez con más frecuencia, y los espantosos estruendos se oyeron [ ] hasta la ciudad de Szeged. (Fragmento de la descripción de János Thuróczy) B) A törökök említett császára (c) [ ] a Duna és a Száva folyamokat, melyek a vár mellett folynak, annyira körülzárta, hogy a várba hajóval sem lehetett segítséget vinni. [ ] A hadigépek lövései [ ] éjjel-nappal egyre sűrűbben mennydörögtek, és a félelmetes dörgéseket egészen Szeged városáig [ ] hallani lehetett. (Thuróczy János leírásából) C) El rey checo, Juan, y su hijo Carlos, junto con el rey polaco, vinieron a Hungría [ ] a ver al rey Carlos (d) para firmar una alianza de paz perpetua: y así sucedió. [ ] Decidieron [ ] si cualquiera de ellos o su país fuera atacado por algún enemigo, los demás estarían obligados a acudir en su ayuda. (De la crónica de János Thuróczy) C) János cseh király saját fiával, Károllyal és a lengyel királlyal együtt eljött Magyarországra [ ] Károly királyhoz (d), hogy örök békeszövetséget kössenek: ez meg is történt. [ ] Elhatározták, [ ] hogy bármelyiket vagy országukat valami ellenség támadná meg, a többiek kötelesek segítségére sietni. (Thuróczy János krónikájából) írásbeli vizsga, I. összetevő 6 / május 5.

7 b) En qué año sucedió el acontecimiento subrayado en la primera fuente? (0,5 puntos) Año:.. c) Escriba el nombre de la persona subrayada en la segunda fuente. (1 punto) Persona:.. d) Escriba el primero y el último año de gobierno del rey subrayado en la tercera fuente. (0,5 puntos por elemento) Primer año de su gobierno:.. Último año de su gobierno:... 4 puntos írásbeli vizsga, I. összetevő 7 / május 5.

8 4. El ejercicio está relacionado con la Edad Moderna de la Historia Universal. Con la ayuda de las fuentes, escriba sobre la línea de puntos el nombre de las personas que se ven en las imágenes y relaciónelas con la religión o rama religiosa correspondiente, escogida de la lista. (0,5 puntos por elemento) a) Mandó organizar para sí misma una coronación protestante espectacular. Obligó al Parlamento a abolir los derechos del Papado en Inglaterra. Inglaterra se convirtió en la reina de los mares en la época de esta persona. (György Tibor Szántó, historiador) a) Látványos protestáns koronázást rendeztetett magának. A parlamentet a pápaság angliai jogainak eltörlésére kényszerítette. Az ő idejében vált Anglia a tengerek királynőjévé. (Szántó György Tibor történész) Nombre: Religión:.. b) Era hijo talentoso de una familia protestante fanáticamente religiosa. Cuando empezó la guerra civil, organizó una tropa cuya instrucción dirigió él mismo. Se hicieron llamar independientes. Como jefe militar excelente [ ] infligió una derrota decisiva al ejército del Rey. Con el cargo de Lord Protector tomó la dirección suprema del país en sus propias manos. (György Tibor Szántó, historiador) b) Bigottan vallásos protestáns család tehetséges fia volt. Amikor a polgárháború megkezdődött, csapatot szervezett, amelynek maga vezette a kiképzését. Elnevezték magukat independenseknek. A kitűnő hadvezér [ ] döntő vereséget mért a király seregére. Lord Protector néven saját kezébe vette az ország legfőbb irányítását. (Szántó György Tibor történész) Nombre:.. Rama religiosa:... írásbeli vizsga, I. összetevő 8 / május 5.

9 c) Su fanatismo religioso ayudó en la institución de la intolerancia de la Inquisición en España. La Reforma y los Países Bajos que adoptaron una postura por su independencia, los consideró enemigos. Su hermanastro logró una victoria decisiva sobre la flota turca en Lepanto. (Ádám Anderle, historiador) c) Vallási bigottsága az inkvizíció türelmetlenségét segített intézményesíteni Spanyolországban. Ellenségének tartotta a reformációt, a kevesebb adóért és függetlenségért fellépő Németalföldet. Féltestvére döntő győzelmet aratott Lepantónál a török flotta felett. (Anderle Ádám történész) Nombre:.. Religión:... d) La Dieta decretó un anatema imperial contra él, pero Federico el Sabio le hizo huir al castillo de Wartburg, donde trabajó durante algunos años; en este tiempo tradujo la Biblia al alemán. (Emma Léderer, historiadora) d) Az országgyűlés kimondja rá a birodalmi kiátkozást. Bölcs Frigyes azonban Wartburg várába szökteti, ahol néhány évig munkálkodik és ez alatt az idő alatt fordítja le a bibliát német nyelvre. (Léderer Emma történész) Nombre:.. Religión:... Religión, rama de religión: islam, evangélica, anabaptista, puritana, católica, unitaria, anglicana 4 puntos írásbeli vizsga, I. összetevő 9 / május 5.

10 5. El ejercicio está relacionado con la historia de Hungría de la Edad Moderna. Con la ayuda de las fuentes y sus propios conocimientos, escriba el nombre del monarca o príncipe que se puede relacionar con las siguientes fragmentos. Pueden ser aceptados solamente los nombres escritos correctamente. (0, 5puntos por elemento) a) El ejército del Rey [ ] se desconcertó enormemente y se echó a correr; después de esto también la lucha siguió, pero no en aquella ancha llanura, sino directamente delante de los cañones. [ ] La mayor parte del ejército estuvo obligado a descender al valle que se situaba al lado de los pantanos [ ] A muchos los cubrió el pantano sin fondo. Y el cuerpo del Rey, [ ] lo encontraron más tarde [ ] a media legua de la aldea llamada Csele, en un barranco profundo, en este barranco [ ] se ahogó con su caballo así como estaba, con toda su armadura. [ ] (István Brodarics historiógrafo) a) A király serege [ ] erősen megzavarodott s futásnak eredt, még azután is tovább folyt a harc, de már nem azon a széles síkságon, hanem közvetlenül az ágyúk előtt. [ ] A sereg nagy része kénytelen volt [a] mocsarak mellett elterülő völgybe ereszkedni.[ ] Sokakat az említett feneketlen mocsár temetett magába. A király testét [ ] fél mérföldnyire a Csele nevű falutól egy mély földszakadékban találták meg [ ] ebbe fúlt bele lovastul együtt, úgy amint volt, teljes fegyverzetben. (Brodarics István történetíró) b) A lo largo de su infancia fue educado para gobernar en el espíritu de la familia Zrínyi y de los príncipes de Transilvania. Después de la capitulación de Munkács, a los 12 años de edad, lo llevaron a Viena, lo separaron de su madre. [ ] Después de que Bercsényi estableciera una relación más estrecha entre él y los políticos de la mediana nobleza de los trece comitados, inició una conjura. [ ] Decidió informar al rey de Francia sobre el deseo de sublevarse de los estamentos húngaros, y pedirle ayuda. (Ágnes R. Várkonyi, historiadora) b) Kiskorában uralkodásra nevelték, a Zrínyi család és az erdélyi fejedelmi hagyományok szellemében. Munkács kapitulációja után, tizenkét évesen Bécsbe vitték, anyjától elszakították.[ ] Miután Bercsényi szorosabb kapcsolatot teremtett közte és a tizenhárom vármegye köznemesi politikusai között, szervezkedésbe kezdett. [ ] Elhatározta, hogy közli a magyar rendek felkelési szándékát a francia királlyal, és segítségét kéri. (R. Várkonyi Ágnes történész) c) Siguió la herencia de su padre en [ ] Enseguida inició campañas militares de conquista: en 1521 tomó Belgrado, el eslabón más importante del sistema de presidios Nombre del monarca o príncipe írásbeli vizsga, I. összetevő 10 / május 5.

11 del sur, [ ] al año siguiente ocupó, la isla de Rodas de los Caballeros de San Juan, que controlaba la ruta marítima entre Egipto y Anatolia. [ ][Aniquiló] a las tropas húngaras en una batalla de recuerdo fúnebre. (Panorama, Múlt-kor y MTI) c) 1520-ban lépett apja örökébe. [ ] Nyomban hódító hadjáratokat indított: 1521-ben bevette a déli végvárrendszer legfontosabb láncszemét, [ ] Nándorfehérvárt, [ ] a következő évben elfoglalta az Egyiptom és Anatólia közti tengeri utat ellenőrző Rodosz szigetét a johannita lovagoktól. [ ] Gyászos emlékezetű [ ] csatában [semmisítette meg] a magyar seregeket. (Múlt-kor- MTI Panoráma) d) Vio claramente que [ ] Hungría sola, separada de los Habsburgo, no podría resistir a los turcos durante mucho tiempo. [ ] La situación internacional [ ] le fue adversa. Los estamentos checos en noviembre de 1620, sufrieron una derrota catastrófica en el Monte Blanco, cerca de los muros de Praga [ ] Al propagarse la noticia de la derrota en Hungría, sus seguidores [ ] iban desapareciendo. El príncipe luchaba ya únicamente para poder firmar un tratado de paz con condiciones favorables. (István György Tóth, historiador) d) Világosan látta, [ ] hogy Magyarország önmagában, a Habsburgoktól elszakadva nem sokáig tudna ellenállni a töröknek. [ ] A nemzetközi helyzet [ ] kedvezőtlenné vált számára novemberében Prága falai alatt, Fehérhegynél a cseh rendek katasztrofális vereséget szenvedtek [ ]. Ahogy a csata híre elterjedt Magyarországon, úgy olvadt el [ ] tábora. A fejedelem most már csak azért hadakozott, hogy kedvező feltételekkel köthessen békét. (Tóth István György történész) e) Después de Mohács era el único hombre vivo en su familia, y su poder se basaba en su dominio sobre dos partes del país: los comitados del noreste y también Transilvania, por su cargo de voivoda, [ ] en su fortuna privada y en su influencia administrativa. [ ] Después de su coronación [ ] intentó fortalecer su posición. Esperaba encontrar aliados contra Fernando. (István Sinkovics, historiador) e) Mohács után családja egyetlen élő férfi tagja maradt, és hatalma két országrészben, az északkeleti vármegyékben és vajdai méltósága révén Erdélyben is, [ ] magánvagyonán és hivatali befolyásán nyugodott. [ ] Megkoronázása után [ ] igyekezett helyzetét erősíteni. Azt remélte, hogy [ ] támogatókra lel Ferdinánd ellenében. (Sinkovics István történész) f) Su gobierno transcurrió en la mayor parte guerreando contra los turcos y los franceses. Aprovechó [la conjura de Wesselényi] como pretexto para suspender la constitución írásbeli vizsga, I. összetevő 11 / május 5.

12 estamental e introdujo un absolutismo abierto. [ ] Despidió a los soldados húngaros de los presidios sin pagarles la soldada porque los consideraba de poca confianza. [ ] Los éxitos militares de Thököly le obligaron a retroceder. (János Kalmár, historiador) f) Uralkodása jórészt a törökök és a franciák elleni hadakozásban telt el. [A Wesselényi-féle szervezkedést] ürügyként használta fel a magyar rendi alkotmány felfüggesztésére, nyílt abszolutizmust vezetett be. [ ] A magyar végvári katonákat fizetés nélkül elbocsátotta, mert megbízhatatlannak tartotta őket. [ ] Thököly katonai sikerei meghátrálásra késztették. (Kalmár János történész) 3 puntos 6. El ejercicio está relacionado con la época de la revolución industrial. Con la ayuda de las fuentes y sus propios conocimientos, decida si las afirmaciones siguientes son verdaderas o falsas. Escriba una X en el lugar correcto de la tabla. (0,5 puntos por elemento) Ingreso Nacional neto en Inglaterra (con precios de 1900) Año Millones de Libra/cápita libras , , , , , ,9 Afirmación Verdadera Falsa a) El desarrollo de la agricultura aseguró el crecimiento constante del ingreso nacional. b) La proporción de los trabajadores de la agricultura entre 1831 y 1871 disminuyó en un 50%, mientras que la proporción de los trabajadores de la industria aumentó en un porcentaje igual. c) La revolución industrial inició su propagación en Inglaterra, en el siglo XVIII. d) El barco de vapor de Stephenson era un invento típico de la primera revolución industrial. e) El ingreso nacional neto británico entre 1880 y 1910 se duplicó. f) La rama industrial catalizadora de la primera revolución industrial en Inglaterra, era la industria textil. Distribución de la población activa en Inglaterra (en %) Año Agricultura Industria Otros puntos írásbeli vizsga, I. összetevő 12 / május 5.

13 7. El ejercicio está relacionado con la época de las Reformas, con la estratificación y con las relaciones de vida de la sociedad en la época de las Reformas. a) Relacione las capas sociales correspondientes con las fuentes siguientes. Escoja de entre las posibilidades de la lista. (0,5 puntos por elemento) 1) Vio con buenos ojos la propuesta de la oposición de las Reformas, que las ciudades [ ] no tuvieran un solo voto, sino varios. [ ] Eran principalmente de habla alemana, [ ] muchos de ellos se aliaron con entusiasmo al movimiento de las Reformas. Pero era obvio que [ ] no podía promover y ser dirigente de aspiraciones nacionales liberales. (Domokos Kosáry) 1) Szívesen látta a reformellenzéknek azt a javaslatát, hogy a városok [ ] ne csak [ ] egy, hanem több szavazattal bírjanak. [ ] Elsősorban német anyanyelvűek voltak, [ ] sokan lelkesen csatlakoztak a magyar reformmozgalomhoz. Nyilvánvaló azonban, hogy [ ] a nemzeti liberális törekvéseknek nem lehetett kezdeményezője és vezetője. (Kosáry Domokos) Capa social:.. 2) De entre ellos salieron los vicecomes, los notarios supremos, los diputados de las Dietas. Su formación [ ] se caracterizaba por la cultura latina clásica más tradicional. [ ] Su extendida práctica en la administración pública lo elevó hasta ser uno de los grupos políticos de mayor éxito en la época de las Reformas. (János Veliky) 2) Közülük kerültek ki [az] alispánok, főjegyzők, országgyűlési követek. Kultúráját [ ] a hagyományosabb, latinos műveltség jellemezte. [ ] Széles közigazgatási gyakorlata a reformkor egyik legsikeresebb politikai csoportjává emelte. (Veliky János) Capa social:.. 3) En la mayoría pobre de esta capa no se ha formado un firme interés por las Reformas burguesas; ahí se origina su comportamiento político imprevisible. [ ] ellos oyeron tanto la propaganda liberal como la conservadora. [ ] Por ser una capa numerosa no se les pudo excluir de la política. (János Veliky) 3) Vagyontalan többségükben a polgári reformot illetően nem alakult ki határozott érdekeltség, kiszámíthatatlan politikai viselkedésük erre vezethető vissza. [ ] Náluk a konzervatív és a liberális propaganda egyaránt meghallgatásra talált. [ ] Jelentős létszáma a politikából kizárhatatlanná tette. (Veliky János) Capa social:.. 4) Al frente de esta capa [ ] se encontraron elementos socialmente reconocidos [ ] libres: jazones, cumanos, haiducos, sículos, sajones de Transilvania. [ ] El destino de su mayor parte [ ] estuvo influido por la formación del sistema de los cargas señoriales y estatales. [ ] Pagó la suma correspondiente a cierto porcentaje de los impuestos estatales para los gastos administrativos del comitado. (Károly Vörös) írásbeli vizsga, I. összetevő 13 / május 5.

14 4) Élén társadalmilag elismert szabad [ ] elemek: jászok, kunok, hajdúk, székelyek, erdélyi szászok [ ] állottak. [ ] Legnagyobb hányadának sorsát [ ] a földesúri és állami terhek rendszerének alakulása befolyásolta. [ ] Állami adója bizonyos hányadának megfelelő összeget a megye igazgatási költségeire fizetett. (Vörös Károly) Capa social:.. 5) Gracias a su situación logró tener representación política independiente, privilegios de empleo (por ejemplo, ser comes supremo hereditario de los comitados, [ ] ejercer cargos de funcionario imperial). [ ] Su prestigio se debió principalmente a su fortuna. (János Veliky) 5) Helyzetének köszönhetően önálló politikai képviselethez, hivatalviselési előjogokhoz jutott (örökletes vármegyei főispánság, [ ], birodalmi hivatali posztok). [ ] Tekintélyét elsősorban vagyonának köszönhette. (Veliky János) Capa social:.. Capas sociales: sacerdocio, nobleza de mediana posesión, pequeña nobleza, campesinado, burguesía, aristocracia b) Dé el nombre (nombre y apellido con ortografía correcta) de las personas de las imágenes, luego escriba a qué capa social pertenecieron según su origen. (0,5 puntos por elemento) 1. Nombre: Capa social: 2. Nombre: Capa social: írásbeli vizsga, I. összetevő 14 / május 5.

15 c) Con la ayuda de la fuente siguiente, escriba el nombre de uno de los conceptos principales de la transformación social de la época de las Reformas. (0,5 puntos) Por otra parte, está reconocido públicamente que el pueblo, en general, es incapaz de pagar el rescate perpetuo con su propio dinero. (Aurél Dessewffy) Más részrül közönségesen el van ismerve, hogy a nép általjában véve magát ön pénzen megváltani teljesen képtelen. (Dessewffy Aurél) Concepto:... 5 puntos 8. El ejercicio está relacionado con el fascismo italiano. Responda las preguntas con la ayuda de las fuentes y sus propios conocimientos. Es que apenas llega a Roma la noticia de que los fascistas están marchando hacia Roma (a), el Rey se niega a firmar el decreto de Estado de Asedio y decide [ ] ordenar formar [ ] un nuevo gobierno. (Federico Chabod, historiador) Alig érkezik ugyanis Rómába annak híre, hogy a fasiszták a főváros felé menetelnek, (a) a király elutasítja az ostromállapot kihirdetésének aláírását és elhatározza, hogy [ ] új kormány megalakítására [ ] ad megbízást. (Federico Chabod történész) a) Escriba el año en el cual sucedió el acontecimiento subrayado. (0,5 puntos) Año:.. b) Escriba el nombre de la persona que recibió el cargo de Presidente del Consejo de Ministros. (0,5 puntos) Nombre:... Italia reconoció la soberanía del Papa. [ ] De esta manera, en el corazón de Roma, en un territorio de un kilómetro cuadrado y medio, creó un Estado Pontificial nuevo, autónomo, en teoría completamente independiente del Estado italiano. (Aladár Kiss, historiador) Olaszország elismerte a pápa szuverenitását. [...] Ezzel Róma szívében, mintegy másfél négyzetkilométer kiterjedésű területen új, önálló, az olasz királyságtól elvben teljesen független egyházi államot létesített. (Kis Aladár történész) c) Subraye el concepto relacionado con la fuente anterior. (1 punto) 1. Concilio Vaticano 2. Pactos de Letrán 3. Tratados de Roma Los sindicatos se fueron poniendo bajo la dirección de los fascistas, y ellos crearon primero 13 y luego 22 corporaciones [ ] para el manejo de los asuntos de las principales ramas industriales. Estas corporaciones [ ] eran supervisadas por el ministro y sirvieron al objetivo de que los empresarios y los trabajadores, acompañados por la mirada protectora del Estado, pudieran llegar a un acuerdo pacíficamente. (Martin Roberts, historiador) írásbeli vizsga, I. összetevő 15 / május 5.

16 A szakszervezetek a fasiszták irányítása alá vándoroltak, akik először 13, majd 22 testületet [ ] hoztak létre az alapvető iparágak ügyeinek kezelésére. Ezeket a testületeket a [ ] miniszter felügyelte, s azt a célt szolgálták, hogy a munkaadók és a munkások az állam vigyázó tekintetétől kísérve békésen meg tudjanak egyezni egymással. (Martin Roberts történész) d) Escriba el nombre del concepto descrito anteriormente con el término técnico correcto. (1 punto) Término técnico:. 3 puntos 9. El ejercicio está relacionado con la economía de la Hungría de Entreguerras. Responda las preguntas con la ayuda de las fuentes y sus propios conocimientos. (1 punto por elemento.) Contenido del gráfico: Mezőgazdasági árindex Ipari árindex Índice de precios de la agricultura Índice de precios de la industria a) Escoja subrayando, cuál de las expresiones siguientes es la más típica en la época entre 1928 y Producto Nacional Bruto endeudamiento tijeras del agro coyuntura industrial El gobierno, para impedir la quiebra en masa de las granjas, [ ] tomó una serie de medidas en defensa de los deudores. [ ] Recibió la autorización de tomar prestado 100 millones de pengő (b) del Banco Nacional Húngaro. (János Honvári, historiador) A kormány, hogy az eladósodott gazdaságok tömeges csődjét megakadályozza, [ ] adósvédelmi intézkedések sorát hozta. [ ] Felhatalmazást kapott, hogy 100 millió pengő (b) hitelt vegyen fel a Magyar Nemzeti Banktól. (Honvári János történész) b) Escriba, dónde y cuándo (mes y año) firmaron el tratado de paz al cual se refiere la parte subrayada (b) en la fuente. (0,5 puntos por elemento) Año: Moneda anterior:.. írásbeli vizsga, I. összetevő 16 / május 5.

17 c) Escriba el nombre y el apellido de la persona que era el Primer Ministro en la época de la reforma monetaria. Nombre:. d) Escriba la expresión correspondiente sobre la línea de puntos. Escoja de las expresiones de la lista. Para evitar la quiebra en masa de los bancos, el gobierno húngaro el 14 de julio de 1931, ordenó.... reforma monetaria fundación de bancos cierre de bancos solicitud de créditos 5 puntos 10. El ejercicio está relacionado con la revolución y lucha por libertad de a) Con la ayuda de las letras, ponga en orden cronológico los acontecimientos de las fotos y de los textos. Empiece con el primer acontecimiento. (El orden correcto vale 1 punto) A) Víctimas de la descarga cerrada en la plaza Kossuth B) Derrumbamiento de la estatua de Stalin C) Aquí habla Imre Nagy, el presidente del Consejo de Ministros de la República Popular Húngara. Hoy de madrugada las tropas soviéticas han emprendido un ataque contra nuestra capital con la evidente intención de derrocar el gobierno húngaro legal. Nuestras tropas están luchando! El gobierno está en su lugar. Lo estoy comunicando al pueblo de nuestro país y a la opinión pública del mundo. (Discurso radiado de Imre Nagy) C) Itt Nagy Imre beszél, a Magyar Népköztársaság Minisztertanácsának elnöke. Ma hajnalban a szovjet csapatok támadást indítottak fővárosunk ellen azzal a írásbeli vizsga, I. összetevő 17 / május 5.

18 nyilvánvaló szándékkal, hogy megdöntsék a törvényes magyar demokratikus kormányt. Csapataink harcban állnak! A kormány a helyén van. Ezt közlöm az ország népével és a világ közvéleményével. (Nagy Imre rádióbeszéde) D) Exigimos la retirada inmediata de las tropas soviéticas de Hungría, de acuerdo con las resoluciones del tratado de paz (b). [ ] Exigimos la elección de los dirigentes de los niveles básico, medio y superior del Partido Húngaro de los Trabajadores (c) desde abajo hacia arriba con voto secreto; y que éstos convoquen en el plazo más corto posible el Congreso del Partido y que elijan una nueva Dirección Central. [ ] Que el gobierno sea transformado bajo la dirección del camarada Imre Nagy, que sean destituidos inmediatamente todos los dirigentes culpables de la era Rákosi estalinista. [ ] Exigimos elecciones generales, igualitarias en el país, con la participación de varios partidos, con el objetivo de elegir una nueva asamblea nacional. Exigimos la garantía del derecho de los obreros a la huelga. (Fragmentos del manifiesto de la reunión de la Universidad Politécnica de Budapest) D) Az összes szovjet csapatoknak azonnali kivonását követeljük Magyarországról a békeszerződés határozatai (b) alapján. [ ] A Magyar Dolgozók Pártjában (c) alulról felfelé, titkos alapon új alap-, közép-, és központi vezetők választását követeljük, ezek a legrövidebb időn belül hívják össze a pártkongresszust és válasszanak új Központi Vezetőséget. [ ] A kormány alakuljon át Nagy Imre elvtárs vezetésével, a sztálinista Rákosi-korszak minden bűnös vezetőjét azonnal váltsák le. [ ] Általános, egyenlő és titkos választásokat követelünk az országban több párt részvételével, új nemzetgyűlés megválasztása céljából. Követeljük a munkásság sztrájkjogának biztosítását. (A budapesti Műszaki Egyetem gyűlésének kiáltványából) Orden: b) Escriba dónde y cuándo (mes y año) firmaron el tratado de paz al cual se refiere la parte subrayada (b) en la fuente. (0,5 puntos por elemento) Lugar:. Mes, año: c) Escriba el nombre del partido sucesor del partido subrayado (c). (1 punto) Nombre del partido: 3 puntos írásbeli vizsga, I. összetevő 18 / május 5.

19 11. El ejercicio está relacionado con las características de la sociedad de consumo. a) Con la ayuda de los números y las letras, empareje las imágenes con los textos que se relacionan. Hay una fuente escrita no se puede relacionar con ninguna imagen. (0,5 puntos por elemento) 1) Cartel del Día de No Comprar Nada 2) A) En los Estados Unidos, [ ] anualmente se pierde el 30 por ciento de los alimentos, aproximadamente por valor de 48 mil millones de dólares, no solamente en las cocinas, restaurantes y hogares, sino ya durante el proceso de la elaboración, en el transporte y en la venta. [ ] Mientras la mitad del mundo pasa hambre, la otra mitad se sobrealimenta. [ ] Los víveres globalmente son suficientes, el problema está en la repartición y las malas costumbres. (ONU) A) Az Egyesült Államokban [ ] évente az élelmiszerek 30 százaléka megy kárba, hozzávetőleg 48 milliárd dollár értékben, nemcsak a konyhákban, 3) éttermekben, háztartásokban, hanem már a feldolgozás, a szállítás és az értékesítés során is. [ ] Miközben a világ egyik fele éhezik, a másik túltáplálja magát. [ ] Globálisan elegendő az élelmiszer, csak az elosztásban, illetve a rossz szokásokban van a probléma. (ENSZ) B) El consumo en las sociedades modernas que disponen de bienes en abundancia, es una forma de posesión. [ ] El papel del consumo es doble: disminuye el temor porque ya no se me puede quitar lo consumido, y, a la vez, obliga a consumir más porque lo que una vez ha sido consumido, ya no me satisface más. ( Erich Fromm) B) A fogyasztás a birtoklásnak egy formája a mai bőséggel rendelkező társadalmakban. [ ] A fogyasztás szerepe kettős minőségű: csökkenti a félelmet, mert a már elfogyasztottat nem vehetik el tőlem, ugyanakkor mind több fogyasztásra is kényszerít, hiszen a már egyszer elfogyasztott nem elégít ki többé. (Erich Fromm) írásbeli vizsga, I. összetevő 19 / május 5.

20 C) La persuación aparece en cada esquina de la vida. Casi todos los políticos contratan a un especialista en medios de comunicación y a un agente de propaganda política. [ ] Varias agencias formadoras de la imagen trabajan para que las empresas y los individuos puedan mostrar una imagen más favorable de sí mismos. [ ] La persuación no se hace con argumentos sino con símbolos que influyen sobre nuestros sentimientos humanos básicos. (Pratkanis-Aronson) C) A meggyőzés az élet valamennyi ösvényén fölbukkan. Szinte minden politikus szerződtet média-szakértőt és politikai reklámügynököt. [ ] Több [ ] imidzsformáló [arculat] vállalat dolgozik azon, hogy vállalatok és egyének kedvezőbb képet mutathassanak magukról. [ ] A meggyőzés nem érvekkel történik, hanem alapvető emberi érzelmeinkre ható szimbólumokkal. (Pratkanis-Aronson) D) El mundo no puede ser salvado abandonándolo. El mundo está presente irremediablemente. Los ermitaños negadores de la imagen, pueden tal vez provocar un gruñido de reconocimiento en la multitud de los tragadores de imágenes que pululan felices. Pero este gruñido tampoco es para ellos, sino para su imagen que [ ] los representa como a excéntricos. Desde la perspectiva del comedero mundial de la cultura de masas, el mundo sin imágenes del espíritu parece un desierto de arena. Y quién tiene ganas de vivir comiendo langostas y raíces filosofía y arte- si puede elegir entre las abundantes viandas de las mesas de boda: ver telenovelas, películas de acción [ ]. (Ákos Szilágyi, esteta, escritor) D) A világot a világból való kivonulással úgysem lehet megmenteni. A világ menthetetlenül képben marad. A képtagadó remeték [ ] legfeljebb egy-egy elismerő röffentést válthatnak ki a képzabálók boldogan tülekedő tömegéből. De még az sem nekik, hanem képüknek szól, mely különcként [ ] mutatja fel őket. A tömegkulturális világvályú perspektívájából a szellem képtelen világa homoksivatagnak látszik. És kinek van kedve sáskán és gyökéren filozófián és művészeten tengődni, ha lakodalmi asztalok dús terítékét is választhatja: szappanoperákat, akciófilmeket [ ] nézhet. (Szilágyi Ákos esztéta, író) Parejas: b) Escriba qué concepto se puede relacionar con las organizaciones de la lista y la imagen. (0,5 puntos) Green Peace Partido Verde Europeo Parque Ecológico Masa Crítica Concepto:. írásbeli vizsga, I. összetevő 20 / május 5.

21 c) Escriba el nombre del problema ecológico relacionado con la caricatura siguiente. (1 punto) Texto en la tabla: Polo Norte Fenómeno:.. 3 puntos 12. El ejercicio está relacionado con la actual sociedad húngara. Responda las preguntas con la ayuda de las fuentes y sus propios conocimientos. Artículo 70/A 1. La República Húngara garantizará, para todas las personas que permanezcan en su territorio, los derechos humanos y los derechos del ciudadano, sin diferenciación alguna por su condición de raza, color, sexo, idioma, religión o, por opinión política o de otra índole, ni por ser originario de alguna nación o sociedad, ni por diferencia de su situación patrimonial, de su nacimiento u otra circunstancia. (Fragmento de la Constitución Húngara) 70/A. (1) A Magyar Köztársaság biztosítja a területén tartózkodó minden személy számára az emberi, illetve az állampolgári jogokat, bármely megkülönböztetés, nevezetesen faj, szín, nem, nyelv, vallás, politikai vagy más vélemény, nemzeti vagy társadalmi származás, vagyoni, születési vagy egyéb helyzet szerinti különbségtétel nélkül. (Részlet az Alkotmányból) a) Subraye el fenómeno de la lista que ocurre si no se cumple lo escrito en la fuente anterior. (1 punto) asimilación integración discriminación socialización b) Relacione las fuentes con los conceptos referentes a la atención social. Escriba los conceptos sobre la línea de puntos. Un concepto no se podrá escribir. (0,5 puntos por elemento) 1) Se pagará una prestación mensual que puede solicitar todo progenitor [ ] padres adoptivos o tutores para el cuidado de los hijos educados en su propio hogar hasta que el niño cumpla los tres años de edad, en el caso de los mellizos, hasta el final del año en que los niños alcancen la edad escolar [ ] hasta los diez años si el niño padece una enfermedad crónica, una discapacidad grave. (Ley LXXXIV, 20, sección (1), del año 1998) írásbeli vizsga, I. összetevő 21 / május 5.

22 1) Olyan havi rendszerességgel járó támogatás, amelyre a szülő, [ ] a nevelőszülő vagy a gyám jogosult a saját háztartásában nevelt gyermeke 3. életévének betöltéséig, ikergyermekek esetében a gyermekek tankötelessé válása évének végéig, [ ] tartósan beteg vagy a súlyosan fogyatékos gyermekek esetén a 10. életév betöltéséig. (1998. évi LXXXIV. tv. 20. (1) bek.) Concepto:. 2) Prestación mensual del Estado para la crianza y educación de los hijos. Se pagará a las familias cuyo hijo estudie en un establecimiento educativo público hasta el final del año escolar cuando cumpla 23 años. (A base de la Ley LXXXIV, del año 1998) 2) A gyermek nevelési, iskoláztatási költségeihez az állam havi rendszerességgel járó támogatása. A közoktatási intézményben tanulmányokat folytató gyermek után annak a tanévnek a végéig jár, amelynek időtartama alatt betölti a 23. életévét. (1998. évi LXXXIV. tv. alapján) Concepto:. 3) Manutención para asegurar el sustento de personas de la tercera edad y sus familiares. Es una subvención económica regular que depende del sueldo, de los ingresos que puede solicitar el asegurado (anteriormente asegurado) o sus familiares en el caso de poder acreditar los años de servicio necesarios. (A base de la Ley LXXXI del año 1997) 3) Az időskorúak és hozzátartozóik megélhetésének biztosítása érdekében kialakított ellátás. Olyan keresettől, jövedelemtől függő rendszeres pénzellátás, amely meghatározott szolgálati idő megszerzése esetén a biztosítottnak (volt biztosítottnak), illetve hozzátartozójának jár.(1997. évi LXXXI. tv. alapján) Concepto:. Conceptos: pensión, subvención de desempleo, prestación para el cuidado de los hijos, subvención familiar c) Subraye el concepto de la lista al que corresponda la definición. (0,5 puntos) Ayuda para hacer valer los derechos de los ciudadanos, relacionados con la educación, que corresponden a los que participan en el proceso educativo (profesores, alumnos, educadores, estudiantes, etc). En el ejercicio de su función tiene responsabilidad únicamente ante el Ministro de Educación. (a base del decreto 40/1999 (8 de 10) del Ministerio de Educación) Elősegíti az oktatás résztvevőit (tanárokat, diákokat, oktatókat, hallgatókat stb.) illetve azok közösségeit megillető, oktatással kapcsolatos állampolgári jogok érvényesítését. Működése során kizárólag az oktatási miniszternek tartozik felelősséggel. (40/1999. (X. 8.) OM rendelet alapján) ministro de educación director de la escuela defensor del pueblo en asuntos de educación alcalde 3 puntos írásbeli vizsga, I. összetevő 22 / május 5.

23 írásbeli vizsga, I. összetevő 23 / május 5.

24 I. Ejercicios de respuesta corta puntuación máxima 1. La Antigua Grecia 3 2. Estilos románico y gótico 5 3. Historia de Hungría de los siglos XIV-XV 4 4. Ramas religiosas en la Edad Media 4 5. Historia húngara en la Edad Media 3 6. Revolución industrial 3 7. Sociedad en la época de las Reformas 5 8. Fascismo italiano 3 9. Economía en la época de entreguerras Revolución y lucha por la libertad de Sociedad de consumidores Sociedad húngara actual 3 Total 44 puntuación obtenida Profesor que corrige Fecha:... I.Egyszerű, rövid feladatok/ejercicios de respuesta corta elért pontszám egész számra kerekítve/puntos obtenidos redondeados en números enteros programba beírt egész pontszám /puntos escritos en el programa con números enteros javító tanár/profesor que corrige jegyző/secretario del Tribunal de Examen Dátum/Fecha:... Dátum/Fecha: Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! Nota: 1. Si el alumno ha empezado a resolver la segunda parte del examen escrito, entonces esta tabla y los espacios para las firmas no se rellena. 2. Si el examen es interrumpido a lo largo de la resolución de la primera parte o no se continúa con la segunda parte, entonces se debe rellenar esta tabla y los espacios para las firmas. írásbeli vizsga, I. összetevő 24 / május 5.

25 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 5. TÖRTÉNELEM SPANYOL NYELVEN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 5. 8:00 II. Időtartam: 150 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Történelem spanyol nyelven emelt szint írásbeli vizsga II. összetevő

26 Información importante Escriba respuestas claras, marque claramente en caso de correcciones también. En sus respuestas intente redactar lo esencial, no sobrepase el espacio disponible. Por favor, utilice bolígrafo de color azul. Al resolver los ejercicios tenga en cuenta los siguientes consejos: Lea atentamente los ejercicios. Siga atentamente las indicaciones del examen. Observe las fuentes relacionadas con los ejercicios (ilustración, figura, texto, mapa). Utilice los medios auxiliares permitidos para la solución de cada ejercicio: los mapas del Atlas Histórico de Secundaria y los diccionarios bilingües. El nombre de las personas, datos topográficos y los conceptos pueden ser aceptadas solamente con ortografía correcta. Escriba sus respuestas después de reflexionar, si es posible sin correcciones. En la elaboración de los ensayos proponemos seguir los pasos siguientes: 1. Sitúe en el tiempo y en el espacio el problema indicado en el ejercicio. 2. Para entender mejor el ejercicio utilice las fuentes y el Atlas Histórico de Secundaria. 3. Agrupe los conceptos generales (por ejemplo: desarrollo, cambio, producción, etc) y los conceptos vinculados al tiempo histórico dado (por ejemplo: oficiales de los soldados del castillo, gremio, culto a la personalidad), con los cuales puede presentar el problema planteado. 4. Incluya en su redacción las informaciones, conclusiones que se pueden extraer de las fuentes. 5. Si es necesario, haga un esquema o un esbozo. 6. Presente los antecedentes, las causas y las consecuencias del problema dado. 7. Redacte suposiciones, explicaciones. 8. Incluya sus propios conocimientos (por ejemplo: nombres, fechas), su punto de vista y su opinión en la redacción. 9. Procure que sus frases sean claras. 10. Redacte su texto y preste atención a la gramática. Para su información: Criterios de corrección de los ensayos: la comprensión del ejercicio, la concordancia del contenido con los requisitos. la buena redacción, la lógica y el estilo de la respuesta. Deseamos un trabajo exitoso írásbeli vizsga, II. összetevő 2 / május 5.

27 Léalo con atención De entre los ejercicios siguientes tiene que elaborar cuatro en total. Tiene que elegir según las reglas siguientes: Se elaboran: Dos ejercicios cortos y dos largos, de los cuales cada uno es de épocas distintas, y dos, como mínimo, son de historia de Hungría. Lea atentamente los ejercicios. Número Épocas, temas Tipo de ejercicio 13. La religión del Islam corto Historia Universal 14. La política exterior española en el siglo XVI largo 15. La unificación alemana corto 16. Los problemas principales de los países en desarrollo largo 17. El gobierno del príncipe Géza corto Historia de Hungría 18. Las causas de la pérdida de batalla de Mohács largo 19. Las características económicas de la época de las Reformas 20. La conversión de Budapest en una metrópoli del mundo corto largo 21. Carrera política de Pál Teleki corto 22. Las características de la restauración del Estado unipartidista largo Después de leer los ejercicios, marque con un círculo el número del ejercicio elegido. Revise si ha elegido correctamente rellenando la tabla siguiente: Ha elegido cuatro temas? Criterios de la elección Ha elegido dos temas, como mínimo, de Historia de Hungría? Ha elegido un tema, como mínimo, de Historia Universal? Ha elegido dos temas de ensayo corto y dos de ensayo largo? Los cuatro temas elegidos son de época diferente? (En la tabla las distintas épocas están separadas con líneas dobles.) Ha marcado explícitamente su elección? Sí Elabore solamente los cuatro temas escogidos, deje los otros en blanco. Durante la elaboración del ejercicio puede hacer un esquema. írásbeli vizsga, II. összetevő 3 / május 5.

28 13. El ejercicio está relacionado con la Baja Edad Media. (corto) Con la ayuda de las fuentes y sus propios conocimientos exponga las circunstancias del nacimiento de la religión del Islam, sus rasgos y características principales. Utilice el Atlas Histórico de Secundaria también Alá es el Dios único y eterno. [...] no ha engedrado ni ha sido engedrado; es Uno, el Eterno, y no hay otro como Él. (Corán) Allah az egyetlen és örök isten. Nem nemz, és nem nemzették, és egyetlen lény sem hasonló hozzá. (Korán) Creyentes! Se os ha prescrito el ayuno al igual que se prescribió a los que os precedieron. Quizás, así, temáis a Alá. [Ayunen] días contados. [ ] [El tiempo del ayuno] es el mes de Ramadán, mes en que fue revelado el Corán como dirección para los hombres [...]. (Corán) Ti hívők! Előíratott nektek a böjtölés, amiként előíratott azoknak, akik előttetek éltek. [ ] [Böjtöljetek] bizonyos számú napig! [ ] [A böjt ideje] a Ramadán hónap, amikor a Korán mint útmutatás [első ízben] küldetett le az emberek számára. (Korán) Acaso tenéis miedo [ ] de dar limosna? [ ] Practicad la oración, pagad el zakat y obedeced a Alá y su mensajero. Alá sabe lo que hacéis. (Corán) Talán féltek attól, hogy [ ] adományokat adjatok? [ ] Végezzétek el az istentiszteletet és adjátok oda a zakátot [alamizsna] és engedelmeskedjetek Allahnak és küldöttének! Allahnak tudomása van arról, amit cselekszetek. (Korán) Llevad a cabo la peregrinación [ ] por Alá. Pero si os veis impedidos, ofreced una víctima [como compensación] conforme a vuestros medios. (Corán) Végezzétek el a zarándoklatot [ ] Allahnak! Ha akadályozva lennétek, akkor [engesztelésképpen ajánljatok föl] áldozati állatot, ami könnyen előteremthető nektek! (Korán) Luchad en el sendero de Alá con los que luchan con vosotros; siempre que no paséis las reglas empezando vosotros la lucha [ ]. Y matadlos, donde los encontréis, y expulsadlos de los lugares de donde ellos os expulsen. (Corán) Harcoljatok Allah ösvényén azzal, aki harcol veletek, csak ne lépjétek túl az előírást úgy, hogy ti kezditek elsőnek a harcot. [ ] És öljétek őket, ahol csak rájuk találtok, és űzzétek őket onnan, ahonnan ők elűznek benneteket. (Korán) Cada musulman, hombres y mujeres, debe hacer las cinco oraciones diarias. Los padres deben dar ejemplo a sus hijos con su propia vida, enseñarles cómo hay que hacer las oraciones, cuando alcancen los 7 años de edad. (Comunidad Islámica Húngara) A napi ötszöri imát minden muszlimnak, férfinak és nőnek el kell végezni. A szülőknek saját életükkel kell példát mutatniuk és tanítaniuk gyermekeiknek, amint elérték a 7 éves kort, hogyan kell az imát végrehajtani. (Magyar Iszlám Közösség) írásbeli vizsga, II. összetevő 4 / május 5.

29 El Profeta Mahoma haciendo un discurso La Gran mezquita de La Meca... Criterios Puntuación máxima obtenida Comprensión del ejercicio 4 Orientación en tiempo y espacio 4 Uso de términos técnicos 4 Uso de fuentes 6 Descubrimiento de los factores que 8 motivan los acontecimientos Redacción, estilo 2 Puntuación total 28 Número divisor 4 Puntuación del examen 7 írásbeli vizsga, II. összetevő 5 / május 5.

30 14. El ejercicio está relacionado con la Historia Universal de la Edad Moderna. (largo) Con la ayuda de las fuentes y sus propios conocimientos, exponga las características de la política exterior de España en el siglo XVI. En su respuesta, presente también los factores que formaron e influyeron en política exterior, y el cambio del papel de España en la política exterior. Utilice el Atlas Histórico de Secundaria también Sus altezas desean [...] que se trace y que se establezcan sobre dicho océano una frontera o una línea recta, de polo a polo, [ ] que esté situada del norte al sur [ ] a trescientas setenta leguas [una legua española= 5,5 km] de las islas de Cabo Verde hacia el oeste [ ]; todas las islas y continentes hasta entonces descubiertas y lo que los buques descubran en el futuro, desde dicha línea establecida arriba, al dirigirse hacia el levante [ ] pertenecerán al Rey de Portugal y a sus seguidores. (Fragmentos del Tratado de Tordesillas; 1494) A magas szerződő felek a már felfedezett és a jövőben felfedezendő földrészekkel kapcsolatban felmerült kérdések és viták eloszlatására megállapodtak abban, hogy északról délre egy egyenes vonalat húznak a Zöldfoki-szigetektől 370 legua [1 spanyol legua = 5,5 km] távolságra nyugat felé. Mindazok a szigetek, illetve szárazföldi területek, amelyeket Portugália királya, illetve az ő hajói fedeztek fel vagy fel fognak fedezni, ezen határvonaltól keletre, az említett portugál király úr és az ő utódai örökös tulajdonába [...] mennek át. (Részlet a tordesillasi szerződésből; 1494) Y para convencer mejor a los indios y animarlos a ser cristianos y vivir como hombres sensatos, enviamos a algunos gobernadores a estas islas, y con ellos a curas que les predicarán [ ] les avisarán que son nuestros súbditos. (Del Decreto de la Reina Isabel) Hogy az indiánokat még inkább meggyőzzük, és arra bátorítsuk, hogy keresztények legyenek és értelmes ember módjára éljenek, néhány helytartót küldünk ezekre a szigetekre, melléjük papokat adunk, akik majd prédikálnak nekik és [ ] hírül adják nekik, hogy a mi alattvalóink. (Izabella királynő rendeletéből) Que no haya nadie que ose imprimir, copiar, tener, guardar, comprar, vender [ ] obras tanto impresas como manuscritas de Martín Lutero [ ] Juan Calvino y otros jefes herejes, falsos maestros, propagadores de otros extravíos, condenados por la Santa Madre Iglesia. (Del edicto de Carlos V) Senki se akadjon, aki Luther Márton, [ ] Kálvin János és más eretnekfőnökök, hamis tanítók, az Anyaszentegyház által kárhoztatott más tévelygések terjesztőinek akár nyomtatott, akár kézzel írott műveit kinyomtatni, másolni, birtokában tartani, őrizgetni, eladni, vásárolni [ ] merészelné. (V. Károly rendeletéből) Los españoles, en esta provincia, desde hace mucho tiempo se están esforzando por encontrar algún modo de gobernar nuestra Llanura con métodos completamente autoritarios. [ ] Por eso, abusando de la benevolencia de Su Majestad, lo convencieron de que introdujera la Inquisición en estas Llanuras. [ ] Tomamos las armas [ ] para acabar con las crueldades de los españoles. [ ] Llamamos entonces a cada súbdito fiel de los Países Bajos a que acuda en nuestra ayuda. (Del llamamiento de Guillermo de Orange) írásbeli vizsga, II. összetevő 6 / május 5.