Vázlat. Tudat a pszichológiában Elmetória theory of mind Hamis vélekedés teszt Autizmus Normál tudat Módosult tudatállapotok Hipnózis Meditáció Vallás

Átírás

1 AGY-ELME-TUDAT

2 Ajánlott irodalom

3 Vázlat Tudat a pszichológiában Elmetória theory of mind Hamis vélekedés teszt Autizmus Normál tudat Módosult tudatállapotok Hipnózis Meditáció Vallás

4 Mi a Tudat? Kezdetben, úgy vélték, hogy a tudat = lélek. Introspekciós módszer (egyéni élmények felmérése). Nem vették figyelembe az álmokat, meditációt, hipnózist. A tudat állapotai személyesek, szubjektívek.

5 Történeti álláspontok a tudatról (Flanagan, 1992) 1. A tudat nem természetes jelenség természetfeletti és csodaszerű 2. A tudat természetes de nem érthetjük meg agyunk még nem elég fejlett ehhez -módszereink nincsenek hozzá -nincs megfelelő definíció 3. Az emberek tudatosak ezért megismerhető a tudat.

6 TUDAT Az ember tudatát alkotják az észleletei, gondolatai, érzései egy adott pillanatban. Módosult tudatállapotról akkor beszélünk, mikor a mentális működés megváltozik vagy eltér a szokásosan átélt élményektől. Pl.: alvás, meditáció, hipnózis és. SZERELEM

7 A TUDAT FUNKCIÓI (Atkinson) : 1.) Önmagunk és környezetünk folyamatos követése Segít tudatosítani a környezetünkben és saját testünkben végbemenő eseményeket. Túl sok az inger így tudatunk bizonyos ingereket kiemel, másokat kiszelektál.

8 2.) Cselekedeteink kontrollja azért, hogy azokat összhangba tudjuk hozni a környezet eseményeivel Megtervezze, elindítsa, vezérelje cselekedeteinket. A tervezés folyamán számos forgatókönyvet le kell játszani az agyban, választanunk kell közülük és megfelelő cselekvési tervet kell kiépíteni.

9 Elmeteória vagy tudatelmélet Elképzeléseket, szándékokat és vágyakat tulajdonítson másoknak Azt a képességet jelenti, hogy más embereknek önálló mentális állapotokat és tartalmakat tulajdonítunk Az elmeteória vizsgálata gyakran az úgynevezett hamis vélekedés tesztekkel történik. Tudni mi van a másik fejében az egyik legbonyolultabb kognitív képesség!

10 A tudatelmélet fejlődése Baron-Cohen (1991) hónapos gyerekek, érzik a figyelmet. A figyelmet irányíthatja és megoszthatja a rámutatás, vagy megosztott figyelmi helyzet. Másik mentális állapotának érzékelése. Dennett (1987) - Mások szándékainak megértése is fontos előjele a tudatelmélet kialakulásának. Valami szándékos vagy véletlen. 2-3 éves gyerekeknek már megy.

11 Látszat-valóság teszt Ennek egyik ismert példája, amikor két gyermeknek egy cukros dobozt mutatnak. Miután az egyik gyerek kiment a szobából, kiveszik belőle a cukrokat és helyette ceruzákat tesznek bele. A szobában maradt gyerektől ezután megkérdezik, hogy mit fog hinni a másik gyerek, miután visszajött. Ha a válasz a "cukor", akkor már teljes mértékben kialakult az elmeteória képessége, hiszen a gyermeknek helyes elképzelései vannak a másik gyermek téves tudásáról.

12 Hamis vélekedés teszt- A klasszikus Sally Anne teszt A gyerekeknek elmondanak, vagy elmutogatnak egy kétszereplős történetet. Például mutatnak a gyereknek két babát, Sallyt és Anne-t. Az egyiknek van egy kosara, a másikak pedig egy doboza. Sallynek egy üveggolyója is van, amit beletesz a kosarába, és elmegy sétálni. Amíg nincs a szobában Anne kiveszi a golyót a kosárból, és átteszi a dobozba. Sally visszajön, majd a gyereket megkérdezik, hogy Sally hol fogja keresni az üveggolyót.

13

14 A gyerek akkor teljesít sikeresen: Válasza Sally a kosárban fogja keresni, ahova rakta. A gyerek hibázik, : Válasza Sally a dobozban fogja keresni a golyót Ezt Sally nem tudhatja, hiszen nem látta, hogy a golyót áttették oda. A teszt sikeres elvégzéséhez a gyereknek meg kell értenie a szituáció egy másik mentális reprezentációját, és azt, hogy ez különbözik az övétől. A gyereknek meg kell tudnia jósolni a viselkedést a fentiek alapján.

15 Közép-európai Egyetem (CEU) munkatársai kutatása El tudja-e képzelni a baba, hogy mit gondol a rajzfilmfigura? 56 héthónapos babának játszottak le kétféle rajzfilmet Mindkettőben egy törpe látható, aki a film kezdetén egy sárga labdát gurít el egy asztalon, amelyen egy zöld téglalap is fel van állítva. A labda először begurul a téglalap mögé, kicsit később kigurul onnan, ismét visszagurul, végül a téglalap előredől. A labda így a baba és a törpe számára is egyaránt láthatóvá válik. A jelenetben semmi meglepő nincs, hiszen a labda ott volt, ahol lennie kellett: begurult a téglalap mögé, és később a baba és a törpe is látta, hogy a labda a helyén maradt.

16 Az animációs film második változatában azonban két helyen is megváltoztatták a forgatókönyvet. A törpe ebben a jelenetben elhagyja a helyszínt azt követően, hogy a labda begurult a téglalap mögé. Emiatt már nem látja, amikor a labda kigurul onnan, visszagurul, majd az előző jelenettel ellentétben ismét kigurul a téglalap mögül, majd végleg eltűnik a képernyőről. A törpe ezután visszajön, a téglalap pedig előredől, de nincs mögötte semmi. A rajzfilmfigura - miután nem látta elgurulni a labdát - azt várja, hogy az még mindig a téglalap mögött lesz, és végül nem érti a helyzetet.

17 Tudja-e értelmezni a baba, hogy mit gondol a törpe a labda helyzetéről? A váratlan eseményeket tovább nézik a kisbabák.

18 A törpe egy időre elsétál, a labda pedig ezalatt gurul ki a zöld téglalap mögül a Rajzfilmfigura végül nem érti a helyzetet, hiszen nem látta elgurulni a labdát. A gyerekek tovább nézték ezt a jelenetsort, mint azt, amelyikben a labda a végén a téglalap mögött maradt.

19 Az elmeelmélet és autizmus Akik az autisztikus spektrum zavarba sorolhatók a hamis vélekedés tesztben rosszul teljesítenek.

20 Az autizmus spektrum zavar genetikusan meghatározott teljes személyiségre kiterjedő születéstől élethosszig fennálló nem gyógyítható, de fejleszthető fejlődési zavar

21 Az autizmus spektrum zavar Az autisztikus triász : a kommunikációs készségek sérülése szociális interakciók károsodása rugalmas viselkedésszervezés zavara változatos, heterogén tünetek

22 Kommunikáció sérülése beszédfejlődés késik metakommunikáció sérült echolália beszédértés sérült absztrakt fogalmak, humor, irónia meg nem értése furcsa prozódia, intonáció felnőttes, modoros stílus kölcsönösség hiánya a beszélgetésben

23 Szociális interakciók károsodása izolált típus aktív, bizarr típus passzív típus szemkontaktus használata sérült élmények megosztása nehéz

24 Rugalmas viselkedésszervezés zavara sztereotip érdeklődési és tevékenységi kör tárgyak nem funkciószerű használata strukturálatlan időben problémás viselkedés állandósághoz való ragaszkodás sztereotip, repetitív mozgások

25 Triászon kívüli jellegzetességek túlzott vagy csökkent érzékenység szenzoros ingerekre egyenetlen képességprofil szigetszerű képességek

26 Okok, tévhitek genetikai eredetű, tehát örökölhető egyik szülő 50% esély testvérek 10-20% esély ritkán külső okok Tévhitek védőoltás születés körülményei szerzett agysérülés

27 Hányféle tudatállapotunk van? Éberség NREM-alvás REM-alvás Módosult tudatállapotok

28 A normál tudat A modern felfogás szerint evolúciós termék a tudat. Más állatok fejlettebb szaglást, látást, hallást fejlesztettek ki. Aktív, éber, megszerzett tudást rendszerezi, szervezi, jelentést ad. 1. Produktív módban koncentrált mentális aktivitást feltételez (tervezés, akció, tervek módosítása, stb.) 2. Reflektív üzemmódban nem a hatékony teljesítmény a fontos, ellazult, tértől, időtől független.

29 Tudati működésmód jellemzői: 1. Szubjektív élmény. 2. Meghatározott magatartásminta. 3. Fiziológiai változások.

30 Alvás mint módosult tudatállapot Naponta módosult tudatállapotokat élünk át. Alvás és ébrenlét, lassú hullámú és REM alvás, mind a tudat jól elkülönülő megjelenési és szerveződési formái (Bódizs és Szendi 2005).

31

32 Módosult tudatállapotok Tudati határállapotok. Minden emberben megvan ez a képesség. Nem csak segédeszközökkel lehetséges. Mindennapi helyzetekben is: -elalváskor -monoton zene -felfokozott tánc -intenzív esztétikai élmények

33 Jellemzői: Megváltozott reflektivitás. Beszűkült figyelem. Élmények nehezen fejezhetőek ki verbálisan. Realitás érzékelése csökkent torzult realitást elfogadja az egyén. Megváltozott énkép. Tér- és időérzék torzul. Viselkedés szabályozása is változik. Figyelem visszavonása külső ingerektől. A figyelem fokozása a mindennapi eseményekre.

34 Tudatmódosítók

35 Szenvedélybetegségek Szenvedélybetegségnek nevezzük azon kórképeket, amelyek az agy állapotát befolyásoló, szenvedélykeltő anyagok (pszichoaktív szerek) túlzó vagy tartós használatával kapcsolatosak. Szenvedély: valamely szer fogyasztására irányuló ellenállhatatlan késztetés, amely minden más törekvést megelőz és maga alá gyűr. Sóvárgás: a fogyasztásra ösztökélő belső hiányállapot.

36 A függőség kialakulásának lépcsői Szerhasználat: az agy kémiai homeosztázisát befolyásoló szer fogyasztása Visszaélés (abúzus): olyan mértékű szerhasználat, amely egészségkárosodáshoz vezet Függőség (dependencia): tolerancia alakul ki, és megvonási tünetekkel jár, ha az egyén nem jut kellő mennyiségű szerhez, ez az egyént a szer ismételt bevételére készteti Hozzászokás (addikció): az életvitelt a szenvedélykeltő anyag megszerzésére és fogyasztására irányuló tevékenységek határozzák meg

37 A szenvedélyek kialakulásának kezdetén a tünetek nagyrészt a szerre specifikusak, később egyre inkább általános, kevésbé specifikus pszichiátriai, szomatikus és szociális problémák kerülnek előtérbe.

38 Pszichoaktív szerek: Azok a kémiai anyagok (drogok), amelyek a viselkedést, a tudatot és a hangulatot befolyásolják (depresszánsok, ópiátok, stimulánsok, hallucinogének, cannabis) E szerek rendszeres használata fizikai függőség (addikció) vezethet. A függőség formái: Tolerancia: egyre nagyobb mennyiségű szer szükséges ugyanakkora hatás kiváltásához. Elvonási tünetek: a szer elhagyását kellemetlen testi tünetek kísérik. Pszichológiai függőség: tanulás révén alakul ki.

39 Hipnózis -MTÁ Olyan reaktív állapot, amelyben a figyelem a hipnotizőrre és annak szuggesztióira irányul. Egy társas interakció, amelyben az egyik ember (a hipnotizált) egy másik ember (a hipnotizőr) szuggesztióira megváltozott érzékeléssel, emlékezettel és akarati cselekvéssel reagál. (Kihlstrom, 1985)

40 A hipnotikus állapot jellemzői A viselkedésszervezés megszűnése. A figyelem szokásosnál szelektívebbé válása. Könnyen kiváltható gazdag fantáziatevékenység. A realitásvizsgálat csökkenése és a valóság bizonyos fokú torzulásának elfogadása. Fokozott szuggesztibilitás. Gyakori poszthipnotikus amnézia.

41 Anya dudolászva ringatja gyermekét. Gyermek mesét hallgat. egyszer volt hol nem volt. Szerelmünk szemébe nézünk. Várandósság időszakában.

42 Filmben

43 Meditáció ( A tudatállapot megváltoztatása rituálék és gyakorlat segítségével. A meditáció rendszerint olyan lelkiállapotra utal, amikor a testet tudatosan ellazítjuk, és szellemünket átengedjük a nyugalomnak és a belsőnkre való koncentrálásnak. Megnyíló meditáció: új élmények felé fordulás. Koncentrációs meditáció: aktív odafigyelés tárgyakra, szavakra vagy gondolatokra. A meditálók agykérge tekervényesebb. Előnyös hatások a szív- és érrendszerre.

44 A vallási élmény (Buda B.) Az individualizált ember kilép a valós világból és transzcendens dimenziókat él meg. Szekuláris vallási élmények találkozások - megtérések Értékrendszerek én-releváns elfogadása, a dolgok értelmének megtalálása. Feloldódások és elköteleződések ideologikus közösségekben.

45 Kulcsfogalmak Tudat Funkciói Szerepe Elmeteória Tudatállapotok MTÁ Szenvedélybetegségek

46 Köszönöm a figyelmet!