társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai terek elmélet módszerek építészeti alkalmazás
|
|
- Sarolta Ráczné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Tánczos Tibor (témavezető: Szabó Levente):társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai terek
2 elmélet tértervezési módszerek építészeti alkalmazás
3 elmélet okítás helyett egymástól tértervezési módszerek használók bevonása építészeti alkalmazás használónak is tetsző
4 építészeti alkalmazás használónak is tetsző térképzés nyelvtana
5 pedagógia: funkcionális működés (Hertzberger, 2008) kommunikációt
6 funkcionális működés kommunikációt pszichológia: használók számára szimpatikus Rittelmeyer 1994, 2004, 2009 (Saar-vidék), 2010 (Zürich) ingergazdag puhameleg felszabadító
7 funkcionális működés használók számára szimpatikus kommunikációt feszültségkeltés pl.: expresszív dekonstrukt. ingergazdag puhameleg felszabadító művészetlélektan: esztétikai érzékelés okai? (Schuster, 2000) inger biológiai ingerfeldolgozás pl.: szerves-organikus pl.: költői minimalista
8 funkcionális működés kommunikációt pszichológia: észlelés használók antropológiai számára meghatározottsága szimpatikus Rittelmeyer 1994, 2004, 2009 (Saar-vidék), 2010 (Zürich) ingergazdag puhameleg felszabadító művészetlélektan: esztétikai érzékelés okai feszültségkeltés pl.: expresszív dekonstrukt. inger biológiai ingerfeldolgozás pl.: szerves-organikus pl.: költői minimalista
9 funkcionális működés pszichológia: használók számára szimpatikus kommunikációt feszültségkeltés ingergazdag puhameleg felszabadító művészetlélektan: esztétikai érzékelés okai inger biológiai ingerfeldolgozás szociológia: kulturális jelentések van den Berg (2009) R.-Ladich, Ricken (2009) időszerű szociális eszmékre utal
10 funkcionális működés kommunikációt pszichológia észlelés antropológiai meghatározottsága ingergazdag puhameleg felszabadító művészetlélektan szociológia: félreértések feszültségkeltés inger biológiai ingerfeldolgozás időszerű szociális eszmékre utal
11 funkcionális működés kommunikációt antropológiai meghatározottság ingergazdag puhameleg felszabadító : félreértések feszültségkeltés inger biológiai ingerfeldolgozás időszerű szociális eszmékre utal kód (értelmező) szemiotika (jeltudomány) hogyan vázolható fel az iskolaépítészet átfogó jeltudományi rendszere? Rittelmeyer (2009) Jacobson (1960) és Eco (1972) alapján címzett (felszólító) feladó (expresszív) kontaktus (kapcsolatteremtő) üzenet (esztétikai) kontextus (tájékoztató) pl.: Hogy érted? pl.: szólalj meg! pl.: Juhé! pl.: Szia! pl.:ősz húrja zsong... pl.:ez tibi prezentációja.
12 funkcionális működés kommunikációt antropológiai meghatározottság ingergazdag puhameleg felszabadító : félreértések feszültségkeltés inger biológiai ingerfeldolgozás időszerű szociális eszmékre utal kód (értelmező) címzett (felszólító) jeltudományi rendszer feladó kontaktus (expresszív) (kapcsolatteremtő) üzenet (esztétikai) kontextus (tájékoztató) pl.: Hogy érted? pl.: szólalj meg! pl.: Juhé! pl.: Szia! pl.:ősz húrja zsong... pl.:ez tibi prezentációja.
13 építészet társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő pedagógiai terek pszichológia: észlelés antropológiai meghatározottsága Rittelmeyer 1994, 2004, 2009 (Saar-vidék), 2010 (Zürich) ingergazdag puhameleg felszabadító elmélet okítás helyett egymástól módszerek használók bevonása térképzés alkalmazás használónak is tetsző térképzés nyelvtana komm.-ót tesz lehetővé ingergazdag / feszültségkeltés puhameleg / inger biológiai felszabadító / ingerfeldolgozás időszerű szociális eszmékre utal
14 időszerű építészet társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő pedagógiai terek közös nyelv felhívás kommunikációra felvállalt egyéniség figyelem Minden érzékkel felszabadított kreativitás felelős értékátadás elmélet okítás helyett egymástól módszerek használók bevonása kód (értelmező) térképzés alkalmazás címzett (felszólító) használónak is tetsző térképzés nyelvtana feladó (expresszív) jeltudományi rendszer komm.-ót tesz lehetővé kontaktus (kapcsolatteremtő) ingergazdag / feszültségkeltés üzenet (esztétikai) puhameleg / inger biológiai kontextus (tájékoztató) pl.: Hogy érted? pl.: szólalj meg! pl.: Juhé! pl.: Szia! pl.:ősz húrja zsong... pl.:ez tibi prezentációja. felszabadító / ingerfeldolgozás időszerű szociális eszmékre utal
15 társadalmilag felelős időszerű és építészet oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai) terek közös nyelv felhívás kommunikációra felvállalt egyéniség figyelem Minden érzékkel felszabadított kreativitás felelős értékátadás elmélet frontális helyett egymástól értsük meg a problémát! (fogalomtisztázás) személyiségközpontú aktív, tapasztalati kulcsfogalom a kreativitás iskolai közösségi szolgálat módszerek térképzés alkalmazás Christian Rittelmeyer kommun.-ót Hermann Hertzberger ingergazdag / feszültségkeltés Susanne Hofmann,,... rengeteg személyes tapaszt. puhameleg / inger biológiai Günther Behnisch Gymnasium in Dresden felszabadító / ingerfeldolgozás Will Allsop in Düsseldorf szociális eszmékre utal Peter Hübner Evang.GBZ, Berlin
16 időszerű és építészet társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai) terek közös nyelv felhívás kommunikációra felvállalt egyéniség figyelem Minden érzékkel felszabadított kreativitás felelős értékátadás elmélet PISA-sokk Amsterdam... sok bevándorló Neukölln, polgármester könyve,,... sok személyes tapaszt. frontális helyett egymástól Barabás A.L.: Behálózva kooperáció a PISA-ban kooperatív... sok személyes tapaszt. személyiségközpontú őszinteség, hitelesség a személyiségközpontú pedagógiában inklúzió Herausforderung, Berlin aktív, tapasztalati etnográfiai piackutatás empatikus megértés és feltétlen elfogadás a személyiségközpontú pedagógiában Building Blocks, Berlin Schlanitzsee, Potsdam design-build konferencia kulcsfogalom a kreativitás kreatív ipar E. Landau: A kreativitás pszichológiája Gehirnforschung, Berlin a változásról (Potsdam) iskolai közösségi szolgálat Animal spirits Kopátsy: Új közgazdaságtan Verantwortung, Berlin service-learning (DIA) közösségi konferencia Baupiloten gyakorlata térképzés módszerek értsük meg a problémát!,,... sok személyes tapaszt. kommunikatívkollaboratív World Café élményem Steve Badanes beszámolója participatív, de a tervezői autoritást megtartó Face Your World hogyan őrzi meg a Baupiloten a tervezői autoritását történetek szerepe a Baupilotennél érzékszerveket bevonó igényfelmérés Shadowplay klímaátalkító participatív társasjáték (Baupiloten) kreativitást felszínre hozó Erdélyi Miklós és Beuys montázs-módszer, Berlin service learning blogom:szociális fordulat a képzőművészetben blogom: a design felelőssége Piers Taylor a szupermarketről Behnisch Műv-i Akadémiája és parlamentje Baupiloten, Berlin térképzés alkalmazás Christian Rittelmeyer kommun.-ót Hermann Hertzberger ingergazdag / feszültségkeltés Susanne Hofmann,,... rengeteg személyes tapaszt. puhameleg / inger biológiai Günther Behnisch Gymnasium in Dresden felszabadító / ingerfeldolgozás Will Allsop in Düsseldorf szociális eszmékre utal Peter Hübner Evang.GBZ, Berlin
17 időszerű és építészet társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai) terek közös nyelv felhívás kommunikációra felvállalt egyéniség figyelem Minden érzékkel felszabadított kreativitás felelős értékátadás elmélet PISA-sokk Amsterdam... sok bevándorló Neukölln, polgármester könyve,,... sok személyes tapaszt. frontális helyett egymástól Barabás A.L.: Behálózva kooperáció a PISA-ban kooperatív... sok személyes tapaszt. személyiségközpontú őszinteség, hitelesség a személyiségközpontú pedagógiában inklúzió Herausforderung, Berlin aktív, tapasztalati etnográfiai piackutatás empatikus megértés és feltétlen elfogadás a személyiségközpontú pedagógiában Building Blocks, Berlin Schlanitzsee, Potsdam design-build konferencia kulcsfogalom a kreativitás kreatív ipar E. Landau: A kreativitás pszichológiája Gehirnforschung, Berlin a változásról (Potsdam) iskolai közösségi szolgálat Animal spirits Kopátsy: Új közgazdaságtan Verantwortung, Berlin service-learning (DIA) közösségi konferencia Baupiloten gyakorlata térképzés módszerek értsük meg a problémát!,,... sok személyes tapaszt. kommunikatívkollaboratív World Café élményem Steve Badanes beszámolója participatív, de a tervezői autoritást megtartó Face Your World hogyan őrzi meg a Baupiloten a tervezői autoritását történetek szerepe a Baupilotennél érzékszerveket bevonó igényfelmérés Shadowplay klímaátalkító participatív társasjáték (Baupiloten) kreativitást felszínre hozó Erdélyi Miklós és Beuys montázs-módszer, Berlin service learning blogom:szociális fordulat a képzőművészetben blogom: a design felelőssége Piers Taylor a szupermarketről Behnisch Műv-i Akadémiája és parlamentje Baupiloten, Berlin térképzés alkalmazás Christian Rittelmeyer kommun.-ót Hermann Hertzberger ingergazdag / feszültségkeltés Susanne Hofmann,,... rengeteg személyes tapaszt. puhameleg / inger biológiai Günther Behnisch Gymnasium in Dresden felszabadító / ingerfeldolgozás Will Allsop in Düsseldorf szociális eszmékre utal Peter Hübner Evang.GBZ, Berlin
18 köszönöm a figyelmet!
REKLÁMPSZICHOLÓGIA. 1/a. TÁRSTUDOMÁNYOK és ÚJ TUDOMÁNYÁGAK
REKLÁMPSZICHOLÓGIA 1/a. TÁRSTUDOMÁNYOK és ÚJ TUDOMÁNYÁGAK Interdiszciplináris tudomány kereskedelem lélektan kommunikáció kutatás kampány hatásvizsgálatok médiakutatás, mérés REKLÁM PSZICHO- LÓGIA fogyasztói
RészletesebbenÜgyvitel. B típusú tantárgyak
Ügyvitel Gyorsírás I. Gyorsírás II. Gyorsírás III. Gyorsírás IV. Gépírás I. Gépírás II. Gépírás III. Gépírás IV. Gyorsírástörténet Gyorsíráselmélet I. Gyorsíráselmélet II. 4 Jegyzőkönyv-vezetési ismeretek
RészletesebbenA tananyagfejlesztés céljai és a digitális tananyag szerkezete Angol nyelv
A tananyagfejlesztés céljai és a digitális tananyag szerkezete Angol nyelv Fehér Judit Tananyagfejlesztő jr.feher@gmail.com MTA-DE Idegen Nyelvi Oktatás Kutatócsoport http://inyelv.unideb.hu/ Kiindulási
RészletesebbenZáróvizsga tételsor NYME- SEK Vizuális és környezetkultúra MA szak érvényes: től
Záróvizsga tételsor NYME- SEK Vizuális és környezetkultúra MA szak érvényes: 2011.02.01-től 1. Értelmezze a hétköznapi látvány és a műalkotás befogadásának folyamatát! Jellemezze az ítéletalkotás és a
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK félév
Vizuális nevelés módszertana CG1041 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 0+1 Tantárgyfelelős neve és beosztása Orosz Csaba főiskolai adjunktus Tantárgyfelelős tanszék kódja TK 3 alkalom Feladatsor összeállítása
RészletesebbenA KREATIVITÁS PSZICHOLÓGIÁJA
A KREATIVITÁS PSZICHOLÓGIÁJA Dr. habil Kőváry Zoltán Egyetemi docens ELTE PPK Pszichológiai Intézet Klinikai Pszichológia és Addiktológia Tanszék MÉDIA KONFERENCIA Siófok, 2018. 05.09. Miért érdemes a
RészletesebbenPedagógia alapszak mintatanterve
Pedagógia alapszak mintatanterve "A" típusú tantárgyak Tantágy neve Digitális kommunikáció, távoktatás PDB1000 0 4 G 4 TK Dr. Dráviczki Sándor Filozófia AIB1002 2 0 K 2 FT Dr. Trembeczki István Bevezetés
RészletesebbenÁROP-1.A.7-2013 Szervezetfejlesztés a Veszprém Megyei Kormányhivatal számára
ÁROP-1.A.7-2013 Szervezetfejlesztés a Veszprém Megyei Kormányhivatal számára FLOW és FOLYAMAT vagy FOLYAMAT és FLOW ( kihívások és lehetőségek a közszolgáltatásban dolgozó vezetők előtt ) Orosz Lajos NKE
RészletesebbenKreditbeszámítás Tanító képzésről Ifjúságsegítő képzésre
Honnan Hova IFI2-ADM-113 Gazdasági alapismeretek TFKBA-SI005-an-01 Angol nyelvi képességfejlesztés 1. IFI2-ISZK-an01 Angol nyelvi képességfejlesztés 1. TFKBA-SI005-an-02 Angol nyelvi képességfejlesztés
RészletesebbenÓra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirány szakirányú továbbképzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/2431/2(2018)(T-89) Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirány
RészletesebbenSzociális (társas-társadalmi) tanulás jelenismeret/tel
Szociális (társas-társadalmi) tanulás jelenismeret/tel reflexiók az iskolai közösségi szolgálathoz Horváth Zsuzsanna 2015. február 20. Ahogy az iskolát látjuk Az iskola és (szűkebb, tágabb) társadalmi
RészletesebbenPszichikai képességek és alakítása. Sárközi István UEFA Elite Youth A
Pszichikai képességek és alakítása Sárközi István UEFA Elite Youth A 1. Figyelem, megfigyelőképesség 2. Érzékelés észlelés 3. Emlékezet 4. Gondolkodási funkciók 1. A figyelem, megfigyelőképesség fejlesztése:
RészletesebbenA szövegértési stratégiák szerepe a hatékony tanulásban. MEGÚJULÓ TANKÖNY KONFERENCIA Budapest, Steklács János
A szövegértési stratégiák szerepe a hatékony tanulásban MEGÚJULÓ TANKÖNY KONFERENCIA Budapest, 2014. 11. 14. Steklács János Olvasási stratégiák Mit jelent a kognitív stratégia? A kognitív stratégiák az
RészletesebbenA MEGVALÓSULT PROGRAM MUNKATERVE NEMZETI TEHETSÉG PROGRAM 2014
Pályázati azonosító: NTP-MTI-14-0133 Pályázó neve: Körös Tehetséggondozó Egyesület Pályázó címe: 5600 Békéscsba, Derkovits 4. III.14. Program címe: Az érzelmek birodalma típusa Proramkezdés Érzelmeink
RészletesebbenKooperatív módszerek az iskolában
19. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2011 Kooperatív módszerek az iskolában Időpont: 2011. július 10 16. Helyszín: Szováta, Teleki Oktatási Központ Helyek száma: 30 fő Célcsoport: tanítók Részvételi díj: 50 Ron Programfelelős(ök)/programszervező(k):
RészletesebbenTanulói feladatok értékelése
Tanulói feladatok értékelése FELADATLEÍRÁS: TÉMA: A Méhkirálynő című mese feldolgozása 2. d osztály ALTÉMA:Készítsünk árnybábokat! FELADAT: Meseszereplők megjelenítése árnybábokkal A FELADAT CÉLJA: Formakarakterek
RészletesebbenKötelező emelt szintű érettségi vizsgák jegyzéke 2014-ben
Kötelező emelt szintű érettségi vizsgák jegyzéke 2014-ben 1. grár képzési terület 1. állatorvosi 2. erdőmérnöki biológia és kémia biológia, fizika, kémia, szakmai előkészítő tárgy. 2. ölcsészettudomány
Részletesebbentanévtől Tantárgyf Heti elelős TAB1102 0 2 K 2 FT Dr. habil Kiss Lajos András TAB 1101 x TAB1104 1 0 K 1 KO Vargáné dr. Bosnyák Ildikó TAB 1103 x
Tanító alapszak mintatanterve 2010/11 tanévtől "A" típusú tantárgyak Filozófiatörténet I. Filozófiatörténet II. Politikai és állampolgári ismeretek Közgazdasági ismeretek Magyarország története I. Magyarország
RészletesebbenDr. Anthony GALL, okl. építészmérnök. SZIE YBL MIKLÓS Építéstudományi Kar, Építészmérnöki Intézet, Tervezési Szakcsoport vezető
0 2. Szakmai tudományos életrajz Dr. Anthony GALL, okl. építészmérnök született: Mackay [Ausztrália], 1967.ápr.23.) 1993 1993-ban telepedett le Magyarországon, 1997-óta óta magyar állampolgár. Nős, három
RészletesebbenBEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén, az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az
RészletesebbenA szaktanácsadó lehetőségei a tantárgyi és iskolafüggetlen szövegértés fejlesztésében. Oktatási Hivatal Kaposvári Pedagógiai Oktatási Központ
A szaktanácsadó lehetőségei a tantárgyi és iskolafüggetlen szövegértés fejlesztésében Dr. Kis Szilvia Zsuzsanna főosztályvezető Kisasszondi Katalin pedagógiai referens Oktatási Hivatal Kaposvári Pedagógiai
RészletesebbenMely szakra, miből kell emelt szintű érettségi vizsgát tenni?
Mely szakra, miből kell emelt szintű érettségi vizsgát tenni? 3. melléklet a 423/2012. (XII. 29.) Korm. rendelethez felsőoktatási jelentkezés feltételeként meghatározott emelt szintű érettségi vizsgák
RészletesebbenTanító BA szak - mintatanterv 2018.
Tanító BA szak - mintatanterv 2018. 1. félév 17KÖZ001 A kultúraközvetítés filozófiai, etikai és neveléstudományi metszetben 1 ea 2 10 A 4 k 17TAN001 A zene alapjai 1 sz 2 8 A 3 gyj 17KÖZ038 Alapozó vizuális
RészletesebbenA fogyasztói magatartást befolyásoló tényezők a vevőérték megítélésében és kiválasztásában
A fogyasztói magatartást befolyásoló tényezők a vevőérték megítélésében és kiválasztásában Milyen a mai fogyasztó? A mai vevő Vagabund Individualizált Új Multicsatorna használó Fáradt A fogyasztási lehetőségek
RészletesebbenSuccess Intermediate Kompetencia Alapú Tanmenet. Pearson Education Magyarország Megjegyzések:
Success Intermediate Kompetencia Alapú Tanmenet Pearson Education Magyarország 2009 Megjegyzések: 1) A Success Intermediate tankönyvet a Közös Európai Referenciakeret B1/B2 szintjeinek deskriptorai és
RészletesebbenREKLÁMPSZICHOLÓGIA A BEFOGADÁS KAPUI. Percepció és percepció-kutatás
REKLÁMPSZICHOLÓGIA 4. A BEFOGADÁS KAPUI Percepció és percepció-kutatás A befogadás kapui ÉRZÉKELÉS (Percepció) ÉSZLELÉS (Appercepció) A környezeti és testi ingerekből való információnyerés általános
RészletesebbenAmennyiben a vizsgázó az idegen nyelven nem tud megfelelő választ adni a feladatra, az idegennyelv-használat kompetenciára 0 pontot kell adni.
090-06 Kommunikációs és azzal kapcsolatos gazdasági és informatikai tevékenységek Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/20.
RészletesebbenA Fény. A fény az építészet egyik alapvető eleme. TÉRKOMPOZÍCIÓ feladat
A Fény A fény az építészet egyik alapvető eleme A fény fizikai mivolta az elektromágneses sugárzás A fény fizikai mivolta A fény a tér minden irányában terjed Az érzékelésünk ék k ¾-ét a fény érzékelése
RészletesebbenNéhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához
Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához avagy amiről a módszertanok nem írnak dr. Prónay Gábor 6. Távközlési és Informatikai Projekt Menedzsment Fórum 2003. április 10. AZ ELŐADÁS CÉLJA
RészletesebbenTehetségek akcióban P S Z I C H O L Ó G U S, P S Z I C H O L Ó G I A - S Z A KO S TA N Á R, V Í Z I T Ú R A - V E Z E T Ő, FA L M Á S Z Á S O K TAT Ó
Tehetségek akcióban A FEJÉR MEGYEI PEDAG Ó G I A I S ZAKSZO LG Á LAT M Ó R I TAG I N T ÉZMÉNYE VÁ R N A I - POLÁNYI VIKTÓ R I A P S Z I C H O L Ó G U S, P S Z I C H O L Ó G I A - S Z A KO S TA N Á R, V
Részletesebben3. melléklet a 423/2012. (XII. 29.) Korm. rendelethez. B Osztatlan mester-képzési szakok. B Osztatlan mester-képzési szakok
3. melléklet a 423/2012. (XII. 29.) Korm. rendelethez felsőoktatási jelentkezés feltételeként meghatározott emelt szintű érettségi vizsgák jegyzéke szakonként, képzési területenként 1. grár képzési terület
RészletesebbenTANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK
TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett
RészletesebbenKÖZÖSSÉGFEJLESZTŐ KÉPZÉS
KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ Közösségfejlesztő (továbbiakban: Képzés) (felnőttképzési engedélyszám: E-000954/2014/B001) A Közösségfejlesztők Egyesülete felnőttképző intézmény (felnőttképzési engedélyszáma:e-000954/2014)
RészletesebbenB Osztatlan mester-képzési szakok. B Osztatlan mester-képzési szakok
3. melléklet a 423/2012. (XII. 29.) Korm. rendelethez felsőoktatási jelentkezés feltételeként meghatározott emelt szintű érettségi vizsgák jegyzéke szakonként, képzési területenként 1. grár képzési terület
RészletesebbenGondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam
Célok, feladatok: Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam Heti: 1 óra, Éves: 36 óra - Gondolkodási, tanulási, szociális kompetenciák fejlesztése. - Aktivizáló, kooperatív módszerek elsajátítása.
RészletesebbenKredit A tárgy oktatója. LGB_EG034_1 Egészségügyi jog Halmágyi Győző dr. Az évi CLIV. törvény az egészségügyről 2016, EG0403
Ápolás és betegellátás szak 2016-ban induló csoport tamasa.timea@sze.hu 2016/17/2 2.félév Kredit A tárgy oktatója Előírt jegyzet LGB_EG008_1 Egészségügyi informatika LGB_SZ003_1 9 3 Skaliczky Zoltán dr.
RészletesebbenKritikai érzék és társadalmi felelősség
Tisztelt Hölgyeim és Uraim! Tisztelt Tudósok és Oktatáskutatók, Tudományszervezők és Oktatásfejlesztők! Tisztelt Kollégák! Kritikai érzék és társadalmi felelősség. Nekünk, a felsőoktatás és a tudomány
RészletesebbenKOGNITÍV ZAVAROK AZ EGYETMISTÁK KÖRÉBEN. TAR KATALIN tar.katalin@scope.co.hu
AZ EGYETMISTÁK KÖRÉBEN TANULÁSI ZAVAROK Másképpen tanulók, az információ feldolgozásának egy speciális módja Samuel Kirk 1962: learning disability Rudolph Berlin (1887), dyslexia, W. Pringle Morgan (1896),
RészletesebbenAZ EGYSÉGES PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT RENDSZER ELEMEI
Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2012-0001 A TÁMOP-3.1.15-14-2014-0001 KIEMELT PROJEKT AZ EGYSÉGES PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT RENDSZER ELEMEI FÖLDVÁRI ISTVÁN OKTATÁSKUTATÓ ÉS
RészletesebbenAz emberi motivációk és az érzelmek
Általános és személyis lyiséglélektanlektan Az emberi motivációk és az érzelmek A Yerkes-Dodson törvény (1908) Sikerorientáció Hi Sikerkereső Túligyekvő Lo Kudarcfélelem Hi Kudarc elfogadó Kudarckerülő
RészletesebbenKÉPZÉS NEVE: TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata) Készítette: Lábadyné Bacsinszky Emıke
Leonardo da Vinci Kísérleti projekt által továbbfejlesztett Szakmai program KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata)
RészletesebbenMiért fontos, hogy lássanak engem? Hogyan mutassam meg magam?
Miért fontos, hogy lássanak engem? Hogyan mutassam meg magam? Disszeminációs műhely Erasmus+ projekteknek Tempus Közalapítvány Dr. Kuráth Gabriella Pécsi Tudományegyetem Miért? Kötelező - vállaltuk Lehetőség,
RészletesebbenMintatanterv Sport- és rekreációszervezés BSc szak
Sorszám Mintatanterv Sport- és rekreációszervezés BSc szak NAPPALI LEVELEZŐ Félév Sport- és rekreációszervezés BSc szak Össz E GY Össz E GY KR SZ Előtanulmányi rend 1 2 3 Anatómia 26 26 8 8 3 K 4 Balesetmegelőzés,
RészletesebbenÚTON AZ ISKOLA FELÉ. Hurrá! Nagycsoportos lettem!
ÚTON AZ ISKOLA FELÉ Hurrá! Nagycsoportos lettem! Prevenciós munka Nagycsoportosok szűrése Konzultáció óvónőkkel Egyéni vizsgálatok-készség, képesség felmérés, javaslattétel Iskolába lépéshez szükséges
RészletesebbenKépzés időpontjai: november március 31. (Részletezve ld. a Képzés ütemezése részben!)
Tel.:1/201-5728; kofeegyesulet@gmail.hu www.kofe.hu Budapest, 1074 Szövetség utca 35. felnőttképzési engedélyszáma: E-000954/2014 KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ Közösségfejlesztő az SzPk-00009-14-04 0 03 3 azonosító
RészletesebbenBevezetés a táncfilm készítésbe kritikai érzék fejlesztése Klasszikus balett
SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA Projekt az Alapfokú Művészetoktatási Intézmények számára Klasszikus balett tanszak (9-12. életév) Bevezetés a táncfilm készítésbe kritikai érzék fejlesztése
RészletesebbenFehér Judit. Kiegészítők, komplementerek, mellékletek. A kiegészítő anyag fajtái és viszonya a fő tananyaghoz
Fehér Judit Kiegészítők, komplementerek, mellékletek A kiegészítő anyag fajtái és viszonya a fő tananyaghoz Kérdések / témák Mikor egész egy tananyag? Miért lehet szükség egy tananyag kiegészítésére? A
RészletesebbenÓRAREND érvényes október 3-tól 1.ÉV TANITÓKÉPZŐ
1.ÉV TANITÓKÉPZŐ Angol ny 2.cs 1. A zenekult. alapjai 5 8,00-8,45 2. A zenekult. alapjai Angol ny 1.cs 5 8,50-9,35 3. Helyesírás gy. 8 A zenekult. alapjai gy. 1. Cs 5 Angol ny 1.cs 4. Helyesírás gy. A
RészletesebbenMarigo Raftopoulos vállalati játékosítással foglalkozó kutató 2015-ben a Gamification World Congress konferencián azt mondta:
1 Napjainkban folyamatos a diskurzus arról, hogy pontosan mi a játékosítás. A kutatók és a szakemberek több ponton nem értenek egyet, ennek köszönhetően még nincs univerzális definíciója a játékosításnak.
RészletesebbenHozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával
Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Szuhai Nóra ügyvezető, coach, tréner mentor Legjobb vagyok Kiemelten Közhasznú Nonprofit Kft. MUTASS UTAT! Európai hálózatok a
RészletesebbenHÁROM EGYETEM KÉT KONTINENS EGY TANTEREM:
HÁROM EGYETEM KÉT KONTINENS EGY TANTEREM: INTERKULTURÁLIS, INTERDISZCIPLINÁRIS NEMZETKÖZI EGYÜTTMŰKÖDÉS EGY MAGYAR ÉS KÉT AMERIKAI EGYETEM HALLGATÓI ÉS OKTATÓI KÖZÖTT INTÉZMÉNYI JÓ GYAKORLAT BEMUTATÁSA
RészletesebbenA Fény, Az építészet egyik alapvető eleme. TÉRKOMPOZÍCIÓ feladat
, Az építészet egyik alapvető eleme A fény fizikai mivolta az elektromágneses sugárzás A fény fizikai mivolta A fény a tér minden irányában terjed Az érzékelésünk ¾-ét a fény érzékelése adja A fény segítségével
Részletesebben2017. november Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ
2017. november 13-17. Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ A jelen és a jövő KIHÍVÁSOK Kezelhető Autentikus tanulás A tanári szerep újragondolása Rövid távú Kódolás Alkotó
RészletesebbenA digitális korszak kihívásai és módszerei az egyetemi oktatásban
Csapó Benő http://www.staff.u-szeged.hu/~csapo A digitális korszak kihívásai és módszerei az egyetemi oktatásban Interdiszciplináris és komplex megközelítésű digitális tananyagfejlesztés a természettudományi
RészletesebbenVáltozás és állandóság. Szolnok Városi Óvodák
Változás és állandóság Pályázat szakmai igazgató helyettesi megbízás elnyerésére Feltételek: Legalább 10 év szakmai gyakorlat Széleskörű elméleti tájékozottság az óvodapedagógiában Tájékozottság a köznevelési
RészletesebbenAz e-learning alkalmazása a középiskolás korosztály oktatásában
Az e-learning alkalmazása a középiskolás korosztály oktatásában -gyakorlati tapasztalatok - PénzSztár Nemzetközi Középiskolai Pénzügyi- Gazdasági Oktatási Konferencia 2018. április 19. Wittmann Zsolt megbízott
Részletesebben31 812 01 0000 00 00 Panziós, falusi vendéglátó Panziós, falusi vendéglátó 31 812 01 0100 31 01 Mezőgazdasági gazdaasszony Panziós, falusi vendéglátó
A /07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenKonzultáció és kommunikáció a szereplők azonosítása a helyi érdekeltek bevonása a tervezésbe és a megvalósításba politikai támogatás megszilárdítása
Társadalmi integráció Közösségi tervezés, participáció HOGYAN? Módszertan, A közösségi tervezés alapelemei Konzultáció és kommunikáció a szereplők azonosítása a helyi érdekeltek bevonása a tervezésbe és
RészletesebbenTAMOP 2.4.5-12/7 2012-0062 ÜZLETVITEL A GYAKORLATBAN AZ ILPEA MUNKATÁRSAINAK 5.MODUL
TAMOP 2.4.5-12/7 2012-0062 ÜZLETVITEL A GYAKORLATBAN AZ ILPEA MUNKATÁRSAINAK 5.MODUL A kommunikáció TARTALOM: 1. A kommunikációról 2. A kommunikációs folyamat elemei 3. A kommunikáció gátjai 4. A jó kommunikáció
RészletesebbenEFOP Kreatív közösségi iskolák létrehozása élménypedagógiai és projekt módszerekkel
EFOP-3.3.7-17-2017-00027 Kreatív közösségi iskolák létrehozása élménypedagógiai és projekt módszerekkel A projektben részt vevő intézmények Szandaszőlősi Általános Iskola Alapfokú Művészeti Iskola Damjanich
RészletesebbenTÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR
TÁMOP 3.4.3 08/2 MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 TÁMOP 3.4.3 08/2 Elsődleges cél volt a gyermek személyiségét több irányból fejleszteni a kiemelkedő képességeit tovább csiszolni, a testilelki komfortérzetét
RészletesebbenTársadalmi és vizuális kommunikáció
Nyomtatás Társadalmi és vizuális kommunikáció Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar Szociológia és Kommunikáció Tanszék TANTÁRGYI ADATLAP 0 I. Tantárgyleírás
RészletesebbenÖnéletrajz. E-mail: igazgatogollesz@gmail.com Honlap: Közvetítő. Intézmény vezető Jogszabálynak megfelelő intézményi működtetés, vezetés
Önéletrajz 1. Személyi adatok Vezetéknév/Utónév: Szabó Béla Születési név: Szabó Béla Anyja neve: Wágner Judit Neme: férfi Születési hely, idő: 1978.04.03 Családi állapot: Házas Állampolgárság: Magyar
RészletesebbenJEGYZŐKÖNYV. 2014. október 22-27. között megtartott elektronikus szavazásának eredményeiről
JEGYZŐKÖNYV A NEMZETI EGYÜTTMŰKÖDÉSI ALAP 2014. október 22-27. között megtartott elektronikus szavazásának eredményeiről Az elektronikus szavazás kiírásának időpontja: 2014. október 22. 14:18 óra Az elektronikus
RészletesebbenDr. Cserhátiné Vecsei Ildikó
E-learning a felzárkóztatásért Dr. Cserhátiné Vecsei Ildikó KFRTKF Debrecen Előzmények Kreditrendszer bevezetése (csoport fogalma) Új szakok megjelenése (Pl. régi szakpár, új önálló szak illetve új szakképzés,
RészletesebbenPénzügyi és Számviteli Intézet intézetvezető: Prof. Dr. Vigvári András CSc. Számvitel Intézeti Tanszék
TANTÁRGYAK INTÉZETI TANSZÉKI BONTÁSBAN A Budapesti Gazdasági Főiskolán és a karokon szakmai intézetek működnek. Az intézetekhez intézeti tanszékek illetve intézeti tanszéki osztályok kapcsolódnak. A Pénzügyi
RészletesebbenSajtóközlemény: Világsiker a szentendrei temető magyar terve
Sajtóközlemény: Világsiker a szentendrei temető magyar terve Közel ezerötszáz, a világ minden pontjáról beérkező építészeti alkotás közül a legjobbak közé sorolta a World Architecture Festival neves zsűrije
RészletesebbenA TECHNOLÓGIÁVAL SEGÍTETT OKTATÁS MÓDSZEREI. Dr. Főző Attila László
A TECHNOLÓGIÁVAL SEGÍTETT OKTATÁS MÓDSZEREI Dr. Főző Attila László Digitális írástudás/műveltség (digital literacy) IKT IKT eszközökkel segített oktatás Digitális pedagógia LLL Digitális/IKT készségek
RészletesebbenA Magyar-Német Fórum 23. éves közgyűlése. A Fiatalok Magyar-Német fórumának 3. ülése. 2012. november 28./29. Program
Európa-Mozgalom Németországi Hálózata Németországi Európa-Szövetség Európa-Mozgalom Magyar Tanácsa Európai Intézet, Budapest A Magyar-Német Fórum 23. éves közgyűlése és A Fiatalok Magyar-Német fórumának
RészletesebbenNem aktualizált számviteli kérdések
Nem aktualizált számviteli kérdések 2009. év 67/2009. Számviteli kérdés 62/2009. Számviteli kérdés 51/2009. Számviteli kérdés 28/2009. Számviteli kérdés 14/2009. Számviteli kérdés 2/2009. Számviteli kérdés
RészletesebbenPályaválasztás. 2019/2020-as tanév
Pályaválasztás 2019/2020-as tanév 1 2 3 NAPPALI RENDSZERŰ OKTATÁS FELNŐTTOKTATÁS ESTI TAGOZAT SZAKGIMNÁZIUM SZAKKÖZÉPISKOLA SZAKKÖZÉPISKOLA SZAKKÉPZÉS SZÉPÉSZET ÁGAZAT 9-12. PEDAGÓGIA ÁGAZAT 9-12. SZAKKÉPZÉS
RészletesebbenA tanári felkészítés (pedagógia, pszichológia, szakmódszertan) oktatóinak IKT használata
A tanári felkészítés (pedagógia, pszichológia, szakmódszertan) oktatóinak IKT használata Kérjük, adja meg az Önre vonatkozó adatokat! 1. (1) Az Ön neme: nő férfi 2. (2) Az Ön életkora: 3. (3) Az Ön által
RészletesebbenA VEZETÉSBIZTONSÁGI KOCKÁZAT MENEDZSELHETŐ!
A VEZETÉSBIZTONSÁGI KOCKÁZAT MENEDZSELHETŐ! A balesetek eddig fel nem ismert oka Robotpilóta a fedélzeten A robotpilóta nem a jövő, hanem a jelen. A bennünk lévő robotpilóta vezeti az autónkat, de nincs
RészletesebbenREKLÁMPSZICHOLÓGIA. 3. A BEFOGADÁS KAPUI a percepció
REKLÁMPSZICHOLÓGIA 3. A BEFOGADÁS KAPUI a percepció Reklámpszichológia A befogadás lélektana A feldolgozás lélektana (kognitív szakasz) A hatás lélektana Érzékelés, észlelés, figyelem Emlékezés, bevésés,
Részletesebbenmódszertan 1. Folyamatosság - Kockák 2. Konzultáció 2 Konzulens, szakértők 4. Bibliográfia - Jegyzetek
módszertan 1. Folyamatosság - Kockák 2. Konzultáció 2 Konzulens, szakértők 3. Kihívások Konferencia / Esettanulmányok 4. Bibliográfia - Jegyzetek 1. Folyamatosság - Kockák 2. Konzultáció 2 Konzulens, szakértők
RészletesebbenA horizontális tanulás eredményei
A horizontális tanulás eredményei Szívós Ágota szakmai vezetı Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. Közoktatási Osztály Hálózatkoordináció Mottó Mindenki, aki abbahagyja a tanulást öreg, de mindenki,
RészletesebbenTippek, bevált módszerek a közösségi médiában. Müller-Váczi Lívia RG Stúdió Kft.
Tippek, bevált módszerek a közösségi médiában Müller-Váczi Lívia RG Stúdió Kft. Tudásmegosztás és tapasztalatmegosztás közösségi média segítségével projekthonlap közösségi hálózatok dokumentáció megosztási
RészletesebbenINNOVATÍV EGÉSZSÉGÜGYI ÉPÍTÉSZET KONFERENCIA SE EMK, 2012. JÚNIUS 7. ELMÉLET ÉS GYAKORLAT, INNOVÁCIÓK A MINDENNAPOKBAN
INNOVATÍV EGÉSZSÉGÜGYI ÉPÍTÉSZET KONFERENCIA SE EMK, 2012. JÚNIUS 7. ELMÉLET ÉS GYAKORLAT, INNOVÁCIÓK A MINDENNAPOKBAN Semmelweis Ferenc főtitkár 1111 Budapest Műegyetem rakpart 3. info@eptud.org, www.eptud.org
RészletesebbenBEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
RészletesebbenTanári mesterszak Vizuális és környezetkultúra tanár szakképzettség Mintatanterve ( 5 féléves, 150 kredit) 2009/2010. tanévtől
Tanári mesterszak Vizuális és környezetkultúra tanár szakképzettség Mintatanterve ( 5 s, 150 kredit) 2009/2010. tanévtől Vizuális és környezetkultúra tanár szakmai diszciplináris tantárgyai (40 kredit)
RészletesebbenKÉZ A KÉZBEN ÖNKÉNTESEK A HOSPICE-BAN
KÉZ A KÉZBEN ÖNKÉNTESEK A HOSPICE-BAN NINCS EMBEREM......CSUPÁN EGY IGAZI ÖRÖM VAN A FÖLDÖN: MÁSOKNAK ÉLNI. LEV TOLSZTOJ BETEG VOLTAM ÉS MEGLÁTOGATTATOK... Az önkéntességről általában Fogalma, meghatározása,
RészletesebbenSYLLABUS. A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter. Beveztés a pszichológiába
SYLLABUS I. Intézmény neve Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Kar Bölcsészettudományi Kar - Tanárképző Intézet Szak Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája Tantárgy megnevezése Beveztés a pszichológiába
RészletesebbenA Humán Tudományok Intézete oktatói által oktatott tantárgyak Az óvodapedagógus képzés programja, a szak mintatanterve 2016/17.
A Humán Tudományok Intézete oktatói által oktatott tantárak Az óvodapedagógus képzés programja, a szak mintatanterve 2016/17. tanévtől 6 féléves képzés tantárak- a vonatkozó KKK 8. pontjában megadott ismeretkörök
RészletesebbenÉPÍTŐMŰVÉSZET ALAPSZAK TANTERVE
PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM MŰSZAKI ÉS INFORMATIKAI KAR ÉPÍTŐMŰVÉSZET ALAPSZAK TANTERVE SZAKFELELŐS: Dr. habil Dévényi Sándor DLA egyetemi tanár Érvényes: 2017/2018. tanév I. félévtől felmenő rendszerben. A
RészletesebbenRÉTSÁG VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK KÉPVISELŐ-TESTÜLETE MEGHÍVÓ
RÉTSÁG VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK KÉPVISELŐ-TESTÜLETE MEGHÍVÓ Rétság Város Önkormányzata Képviselő-testületének soron következő ülését a helyi önkormányzatokról szóló 1990.évi LXV. törvény 12. -a alapján 2011.
RészletesebbenJász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet
Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet A régi helyen új keretek között A pedagógiai szakmai szolgáltatás (PSZSZ) a köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 19. látja el feladatait az intézet munkatársai,
RészletesebbenDigitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben
Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben Könczöl Tamás igazgató elearning Igazgatóság Sulinet etanulás Módszertani és Kompetencia Központ Educatio KHT. IKT - Információs és Kommunikációs
RészletesebbenA KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI KERETEK MODELLKÍSÉRLETEI DIGITÁLIS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN
ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA A KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI KERETEK MODELLKÍSÉRLETEI DIGITÁLIS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN TÁMOP-4.2.2.D A KUTATÁS ELŐZMÉNYEI IKT eszközökkel támogatott, formális tanulási kereteket támogató
RészletesebbenFOGAS RENÁTA TÉZISFÜZET BREUER MARCELL DOKTORI ISKOLA PÉCS
FOGAS RENÁTA TÉZISFÜZET dr.kondor TAMÁS TÉMAVEZETŐ BREUER MARCELL DOKTORI ISKOLA PÉCS EGYENSÚLY MEGTALÁLÁSA ÓBÁNYA ZARÁNDOKHELY KALOCSA ÉRSEKKERT / HÁZASSÁGKÖTŐ PAVILON KALOCSA SCHÖFFER MÚZEUM TAPASZTALÁS
RészletesebbenKi megy át a tehetséghídon?
Ki megy át a tehetséghídon? A Tehetséghidak Programról Szolnok, Tehetségfejlesztés a gyakorlatban konferencia 2013. május 30. Grosschmid Péter alprojektvezető Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége
RészletesebbenRecenzió. Játszva tanulás a tér hatása az oktatásra A tanulás helyei: iskolaépítészet
Recenzió Szociológiai Szemle 28(2): 150 154. Játszva tanulás a tér hatása az oktatásra A tanulás helyei: iskolaépítészet Szerk. Sárkány Péter Tamáska Máté Martin Opitz Kiadó, Budapest 2017, 140 o. Kovács
RészletesebbenOKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 090-06 Kommunikációs és azzal kapcsolatos gazdasági és informatikai tevékenységek 090-06/1 Szóbeli vizsgatevékenység
RészletesebbenSZOLNOKI FŐISKOLA SZOLNOK TANTERV. érvényes a. 2015/2016. tanévtől. felmenő rendszerben TURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK (BA.
SZOLNOKI FŐISKOLA SZOLNOK TANTERV érvényes a 2015/2016. tanévtől felmenő rendszerben TURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK (BA.) NAPPALI TAGOZAT Specializációk VENDÉGLÁTÁS MENEDZSMENT EGÉSZSÉGTURIZMUS
RészletesebbenHB elnöks a 2009-es. Szenes Zoltán bizottsági elnök. Budapest, 2009. december 17-én. MTA IX. Gazdaság- és Jogtudományi Osztály, Hadtudományi Bizottság
HB elnöks kségg beszámol molója a 2009-es évben végzettv munkáról Szenes Zoltán bizottsági elnök Budapest, 2009. december 17-én MTA IX. Gazdaság- és Jogtudományi Osztály, Hadtudományi Bizottság Tevékenységi
RészletesebbenTelepülésképi Arculati Kézikönyv
A településkép védelmének, alakításának új lehetőségei Településképi Arculati Kézikönyv Településképi rendelet Az építészet, az építés közügy A Településképi Arculati Kézikönyv a közösségek saját döntése
RészletesebbenLÉPÉSRŐL LÉPÉSRE EGY ÖNÁLLÓBB ÉLET FELÉ: TÁGULÓ HORIZONTOK ÉS KÖZÖS TAPASZTALÁSOK
LÉPÉSRŐL LÉPÉSRE EGY ÖNÁLLÓBB ÉLET FELÉ: TÁGULÓ HORIZONTOK ÉS KÖZÖS TAPASZTALÁSOK INGER C. BERNDTSSON PH.D., DOCENS GÖTEBORGI EGYETEM PEDAGÓGIAI ÉS GYÓGYPEDAGÓGIAI KAR, SVÉDORSZÁG A megélt tapasztalattól
RészletesebbenMagyar CIVINET Városok a fenntartható mobilitásért
1 Magyar CIVINET Városok a fenntartható mobilitásért Kerékpáros Miskolc Szakmai nap, 2015.04.24. Gertheis Antal, Városkutatás Kft. / Magyar CIVINET Titkárság A CIVITAS program A CIVITAS program az Európai
Részletesebbenidőszerű tanulás és építészet
Tánczos Tibor időszerű tanulás és építészet BME Építőművészeti Doktori Iskola, Témavezető: Szabó Levente DLA, Opponens: Dr Kerékgyártó Béla 2014. január 6. tartalomjegyzék 2 03 célkitűzések, módszerek,
RészletesebbenPedagógia - gyógypedagógia
2 Pedagógia - gyógypedagógia 1. A pedagógia tudománya. A nevelés fogalma és alapvető jegyei 2. A nevelés szükségessége: a személyiség fejlődését befolyásoló tényezők (öröklés, környezet, nevelés) 3. Érték,
Részletesebben