Innováci. oktatásban. A MELLearN tíz t éve Szent István Egyetem, Gödöll április

Átírás

1 Verseny és s együttm ttmködés: Innováci ció a felsoktat oktatásban A MELLearN tíz t éve Szent István Egyetem, Gödöll április

2 Mirl l lesz szó? Elzmények, kezdetek Magyarországi hálózat Mködési elvek és misszió Stratégia Tudományos tevékenység Felsoktatás-tervezés Minségfejlesztés Nemzetközi tevékenység 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 2

3 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 3

4 Jó gyakorlatok az EU-ból AT Ausztria AUCEN DE Németország DGWF EE Észtország ENUCE EI Írország HELNET ES Spanyolország RUEPEC + ACECU FI Finnország UCEF FR Franciaország CDSUFC HU Magyarország MELLearN LT Litvánia L3net / LUCEN PT Portugália AUPEC UK Egyesült Királyság UALL + FACE 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 4

5 A kezdetek - THENUCE THENUCE (Thematic Network in University Continuing Education) európai ország 140 egyetem Felsoktatás bekapcsolódása az egész életen át tartó tanulásba 2003: THENUCE EULLearN 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 5

6 THENUCE tevékenys kenységek 2003-ig ALPINE (Grundtvig Project) THEG9 Adult Teaching & Learning THEG1 Handbook THEG2 Observatory ELLOBS European LLL Observatory proposal THEG8 Quality & Evaluation THENUCE THEG3 European UCE THEG5 THEG7 Relay Centres & National Networks Prof. Dr. Victor de Kosinsky, EULLearN THEG6 Accreditation & ECTS 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi "virtual" THEG4" ODL & ICT in UCE ODELUCE (Minerva Project) 6

7 Magyarországi gi hálózat h létrehozása november 15.: THENUCE-ALPINE Nemzetközi Találkozó (THENUCE Erasmus Tematikus Hálózat THEG 7-es projekt) 15 magyarországi felsoktatási intézmény részvétele Magyarországi hálózat kiépítése szükséges európai jó gyakorlatok alapján 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 7

8 Találkoz lkozók és s döntd ntések február 15.: Szent István Egyetem (15 intézmény, Oktatási Minisztérium) Nonformális, rugalmas hálózat Szándéknyilatkozat aláírása április 25.: Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem (32 delegált intézmény) Döntés a jogi képviselet létrehozásáról 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 8

9 Megalapítás október 19.: Miskolci Egyetem (12 intézmény) Titkárság székhelye: Debreceni Egyetem Alapszabály és elnökség elfogadása november 29.: BME Munkaterv Mködési költségek december 23.: hivatalos bejegyzés 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 9

10 Hálózati mködésm Budapesti Közgazdaságtudományi és Államigazgatási Egyetem - Budapest Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Budapest Debreceni Egyetem - Debrecen Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Budapest Miskolci Egyetem - Miskolc Nyíregyházi Fiskola - Nyíregyháza Nyugat-Magyarországi Egyetem - Sopron Pécsi Tudományegyetem - Pécs Semmelweis Egyetem - Budapest Szent István Egyetem - Gödöll Veszprémi Egyetem - Veszprém Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem Budapest 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 10

11 Országos hálózath 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 11

12 Mködési elvek és s misszió Országos lefedettség elérése a minél szélesebb kör felsoktatási intézményi bekapcsolódás révén Felkészülés az EU csatlakozásra, az EU felsoktatási térség kialakítása és Magyarország integrálódása Tudományos és kutatási tevékenység 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 12

13 EU csatlakozás eltt EUCEN THENUCE, EULLearN Implementáció 2004: EU csatlakozás 13

14 EU csatlakozás után EUA 2008 EUGENE 2009 OECD 2009 Adaptáció 2010 Hazai modell 2011 kialakítása 14

15 stratégia Innováció Összehangolás Kutatás Oktatás 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 15

17 Felmérések 2005-ben az Oktatási Minisztérium támogatásával felmérés készült a felsoktatás felnttképzési gyakorlatáról 2006-ban MELLearN Egyesület felmérést végzett a Felnttoktatói kompetenciák megjelenése a felsoktatásban címmel, amelynek célja az Egyesület és az együttmködve november 24-én szervezett workshop elkészítése volt és három nagy kérdéskört vizsgál: felnttoktatók képzése - magyarországi helyzetkép, intézményi helyzetkép, a felsoktatásban oktatók számára meghirdetett képzések, programok, valamint az intézmények témával kapcsolatos egyéb megjegyzéseit gyjti össze és összegzi. Mindezek alapján következtetéseket és javaslatokat fogalmaz meg a követend stratégiákra, tervekre, akciókra vonatkozóan. 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 17

18 Tudományos tevékenys kenységek A Magyar Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia-sorozat Módszertani tréningek, workshopok (képzk képzése) Összehasonlító tanulmány készítése az európai nemzeti Lifelong Learning hálózatokról (ebook) Adatbázis létrehozása Kiadványok megjelentetése 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 18

19 Ssz. Év Helyszín Résztvevk Téma Debrecen 70 A Lifelong Learning fogalma Európában; APEL; Együttmködés a felsoktatási intézmények és nemoktatási intézmények között Budapest 180 Felsoktatás és Lifelong Learning Stratégia Miskolc Nyíregyháza Sopron 98 A felsoktatási intézmények mint regionális tudásközpontok - hálózati együttmködése az életen át tartó tanulásban Felnttképzési tapasztalatok és lehetségek a felsoktatás megújításában A tanulói és tudástársadalom stratégiái, technológiái és módszerei Pécs 128 Életen át tartó tanulás, innováció és értékteremtés Veszprém 92 A magyar felsoktatás szerepe a tudásháromszög (oktatás-kutatás-innováció) megvalósításában. Az Európa 2020 és az oktatás-képzés 2020 stratégiák

20 Néhány téma t a konferenciákr król Az elzetesen megszerzett tudás akkreditálása A felsoktatás helye a felnttképzésben Szakképzés, felsoktatás és a gazdaság Lifelong Learning Stratégia Felnttoktatók képzése E-Learning, digitális pedagógia és a mobil tanulás A felsoktatás mint szolgáltatás és szervezközpont A felnttképzés erforrás szükségletei Információs és/vagy tudástársadalom, értékteremtés Média és kommunikáció, az idegen nyelv tanulás kihívásai Életen át tartó tanulás és ifjúság Együttmködés Felsoktatási és nem oktatási intézmények között Felsoktatási intézmények között 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 20

21 MELLearN Konferenciák Corvinus Egyetem alapító közgylés Szent István Egyetem Miskolci Egyetem Nyugatmagyarországi Egyetem Veszprémi Egyetem Nyíregyházi Fiskola Debreceni Egyetem Pécsi Tudományegyetem

22 Év Helyszín Téma 2003 Debrecen Az oktatók képzése az élethosszig tartó tanulásban 2004 Budapest Az életen át tartó tanulás és a változó munkaerpiac 2006 Budapest A felsoktatás szerepvállalása a felnttképzésben 2007 Budapest Hol tartanak a felsoktatási intézmények a lifelong learning megvalósításában? 2008 Gyöngyös A tudás- és kompetenciamérés módszerei a felnttoktatásban 2008 Budapest Atipikus tanulásszervezési formák alkalmazása a felsoktatásban 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 22

23 2004. workshop BME workshop Károly Róbert R FiskolaF tréning Gábor Dénes D FiskolaF workshop Budapesti Gazdasági FiskolaF workshop ELTE Debreceni Egyetem

25 Felsoktat oktatás- és s stratégiatervez giatervezés Részvétel a Felnttképzési törvény megalkotásában és módosításában Tanácsadó Testület létrehozása Szakértk delegálása Munkaer-piac és felsoktatás közelítése 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 25

26 Minségv gvédelem és -fejlesztés Elektronikus távoktatás minségbiztosítása (ellenrzések, értékelések vizsgálta) Komplex minségbiztosítási rendszer kialakítása Elektronikus oktatási keretrendszereket vizsgálata Hazai és nemzetközi jó gyakorlatok bemutatása 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 26

27 Nemzetközi zi tevékenys kenység Kezdetben országos hálózat létrehozása, késbb ezen hálózat hozzákapcsolása az EU-s hálózatokhoz Partnerség és együttmködés Duna-menti Rektori Konferencia EAEA (European Association for the Education of Adults) EUA (European University Association) Konferenciákon, szemináriumokon való részvétel 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 27

28 Európai projektek Szakmai partnerként, hálózatként való bekapcsolódás: ALPINE Adults Learning and Participating in Education Európai Grundtvig Felnttképzési projekt ( ) EQUIPE Projekt - European quality in Individualised Pathways in Education. Minségbiztosítási és egyéb projekttermékek fejlesztése, tesztelése és promóciója a Grundtvig 4. program keretében ( ) TEACh - Teaching European Active Citizenship (Európai Aktív Állampolgárságra való oktatás) Grundtvig projekt NETTLE Network of European Tertiary Level Educators. Socrates projekt a Bolognai folyamat elveinek megfelelen a felnttképzés területén ( ) EUA (European University Association) október 22-tl az Egyesület az EUA társult tagja 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 28

29 EUA 2009 EUGENE 2009 OECD 2009 Mi a szerepe? Mi a célja? 29

30 EUA UNESCO 2009 SIRUS 30

31 azon egyetemek, amelyek átfogó folyamatos tanulási stratégiát dolgoztak ki 31

32 EUA 2009 SIRUS projekt Shaping Inclusive and Responsive University Strategies A nyitott és befogadó egyetemek stratégiájának kialakítása SWOT analízis 32

33 2009 Mérföldk Új stratégia kialakítása SWOT analízis Ersségek: hálózati jelleg Stabil intézményi és szakérti támogatás Sikeres rendezvények Innovációs és kreatív képesség Minségorientáltság Komoly multidiszciplináris háttér Partnerség alapú felfogás Veszélyek: Gazdasági válság Értékrend válság Jogszabályi változások Gyengeségek: Nem kellen ers hatás a vonatkozó jogalkotásra Nagyszabású közös EU-program hiánya Szkös emberi erforrás Lehetségek: Regionális, térségi kapcsolatok ersítése Stratégiai célok újrafogalmazása Erteljesebb kapcsolat kiépítése szakmai szervezetekkel és tárcákkal 33

34 Új stratégia kialakítása EUA LLL Karta alapján 1. Az egyetemeknek be kell ágyazniuk saját stratégiáikba a hozzáférés fejlesztését és az egész életen át tartó tanulás ügyét célzó koncepciókat Oktatási/képzési, valamint tanulási lehetségek biztosítása különböz, már nem iskolás korú tanulói csoportok számára A felntt tanulók visszatérését ösztönz tanulmányi programok fejlesztése Hatékony tanácsadási és útmutatási szolgáltatások biztosítása Az elzetes tudás elismerése 34

35 Új stratégia kialakítása EUA LLL Karta alapján 2. Az egész életen át tartó tanulásnak a minség kultúrájába történ integrálása A kutatási, a tanítási és az innovációs tevékenységek közötti viszonyok fejlesztése az egész életen át tartó tanulás szempontjából Olyan reformok végrehajtása, amelyeknek célja a minden tanuló számára elérhet rugalmas és kreatív környezet biztosítása A partnerség fejlesztése helyi, regionális, nemzeti és nemzetközi szinten a vonzó és releváns felsoktatási programok érdekében Az egész életen át tartó tanulás intézményének mint példaérték intézménynek a képviselete. 35

36 Új stratégia 2009 Együttmködési megállapodást köt a Duna-menti Rektori Konferenciával (DRC) a környez országok felsoktatási intézményeinek az életen át tartó tanulás területén meglév élenjáró gyakorlat megismerése érdekében. Együttmködik a Magyar Rektori Konferenciával az életen át tartó tanulás területén a nemzeti stratégián belül a felsoktatási intézményeket érint fejlesztési elképzelések kidolgozásában. Partnerek bevonásával tanácsadó és képzési rendszert mködtet, segítve a felsoktatási intézményeket a felnttképzési feladatok sikeres megvalósításában, az ezt szolgáló folyamatos szakmai, szervezeti, módszertani és humán erforrás fejlesztésben. 36

38 EUGENE 2009 Tudásháromszög A jöv Európájának kialakítása Innováció Összehangolás Kutatás Oktatás 38

39 EUGENE 2009 Tudásháromszög A jöv Európájának kialakítása Hogyan? Szinergia kialakítása a három terület között Köz- és magánszektor szervezetei közötti együttmködés Oktatói minség javítása 39

40 EUGENE 2009 OECD 2009 Hogyan? Szinergia kialakítása a három terület között Köz- és magánszektor szervezetei közötti együttmködés Oktatói minség javítása 40

41 OECD 2009 Magyarország A kutatás fókuszában Az oktatási szektor nem nyitott az innovációra 41

42 OECD 2009 Magyarország A kutatás fókuszában De a változás elkezddött KÉPZK KÉPZÉSE PROGRAM 42

43 Következ lépés: INNOVÁCIÓ Az innováció az a képesség, hogy új ötleteket változtatunk kereskedelmi eredményé új folyamatok, termékek vagy szolgáltatások használatával, a versenytársaknál gyorsabban és jobban. A közösségi innovációs politika felülvizsgálata egy változó világban, Európai Bizottság (2009) 43

44 Köszönöm a figyelmet!