Ha nincs idıd tanulni

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Ha nincs idıd tanulni"

Átírás

1 Ha nincs idıd tanulni Munka és család mellett tanulni nehéz miért várod el mégis magadtól, hogy ezt csak úgy tudd? Egyáltalán nem csoda, hogy nincs idıd a tanulásra. A világ ezer lehetıséget kínál nekünk, és a választás nem könnyő. Csak egy pár egyszerő lépés, hogy a mai választásaid holnap jólétet, nyugalmat és kiegyensúlyozottságot hozzanak.

2 Figyelmeztetés Ha csak gyorsan átfutod, vagy akár gondosan elolvasod ezt a tanulmányt, az nem elég. Nem elég ahhoz, hogy valódi változásokat láss. Ahhoz, hogy olyan értéket teremts magad számára, ami látható változásokat hoz, csináld végig a benne foglalt feladatokat is! Miért kell erre idıt szánni, ha amúgy is kevés az idıd? Nos, itt és most felfedem elıtted az idımenedzsment legfontosabb és egyben legellentmondásosabb alapszabályát. Már ezért érdemes volt a kezedbe venned, vagy megnyitnod ezt a tanulmányt. Ha ezt felfogod, és e szerint cselekszel, azt fogod észrevenni, hogy bár a nap továbbra is csak 24 órából áll, egyre többet sikerül elvégezned. És lesz még egy végeredménye: a nap végén a minden tagodban érzett ólmos fáradság helyett friss és tettre kész leszel annak ellenére, hogy több munkát végzel, és fáradtabbnak kellene érezned magad. Ez mellesleg egy fontos mutatója a napi munkád produktivitásának: ha úgy érzed, hogy haladsz, és sok dolgot sikerült elvégezned értsd: sok értéket sikerült teremtened), akkor a nap végén olyan feldobott vagy, hogy szinte készen állsz egy következı munkanapra. Tehát, az egyszerő alapszabály, ami a kezedbe adja mindezt így szól: minél több idıt fektetsz az idıd tervezésébe, annál inkább úgy érzed majd, hogy több idıd van. A szabály a szakirodalom szerint valójában úgy szól: annál több idıd lesz. De ez csak egy érzet, hiszen természetesen 24 óránál többet még nem tanultunk meg beletenni egy napba. A tervezés az idımenedzsmentben pontosan olyan, mint a szél az idıjárásban. Egyfajta érzékcsalódás, amely befolyásolja a hıérzetet. Ha a nyári melegben fúj a szél, kimondottan kellemesen érezzük magunkat, de ha áll a levegı, úgy érezhetjük, megfulladunk. Télen pedig a legnagyobb hideget is könnyebb elviselni, ha nem fúj a csontunkba maró szél. Négy fı lépésben jutunk el a célunkhoz. Elsı lépésben megnézzük, hogyan szervezed az idıdet jelenleg, aztán kis segítséggel rámutatsz magadnak arra, 1

3 hogyan folyik ki az idı a kezedbıl, majd segítségünkkel megállapítod, hogyan fejlıdhetsz. Végül: módszereket adunk arra, hogyan követheted a fejlıdésed. Teljes kört megyünk tehát: elıször felderítjük a gyenge pontokat, majd megnézzük, hogyan fejlesszük azokat, és aztán motivációt kapsz azzal, hogy okos módszerekkel követed a fejlıdésed. Dolgoztam menedzsment és személyzeti tanácsadás üzletágakban, és szerintem láttam és ismerem az ország legjobb szakembereit. Ha belegondolsz, még a legjobb konzulensek és coach-ok ismertetıjele: sosem értékelnek téged. İk abban zseniálisak, hogyan és mit kell kérdezni annak érdekében, hogy rájöjj, mit kell változtatni. Hiszen te ismered legjobban a cégedet, vagy saját magadat. És ezt ık is tudják. Ennek mintájára ez a tanulmány kérdez és ezzel lehetıségeket és módszereket ad arra, hogyan változtass és javíts. A titok: mindezt csakis és kizárólag te vagy képes elvégezni. Hogyan szervezem az idımet jelenleg? Nézzük meg, hogyan szervezed az idıdet jelenleg! Az alábbi táblázatban értékeld önmagad hét kérdés alapján és egy hatos skálán, ahol 6=mindig, 5=legtöbbször, 4=többször igen, mint nem, 3=többször nem, mint igen, 2=néha, 1=soha. 2

4 Tevékenység Önértékelés Pontosan jelenek meg valahol? Tartom a megbeszélt idıpontjaimat? Sikerül elvégeznem azt, amit kell? Kapkodok/rohanok az utolsó percekben? Tartom a határidıket? Van idım magamra és a pihenésre? Hatékonyan használom fel az idımet? Tudod mit jelent az idıd megfelelı szervezése a tanulás tekintetében? Ha egy mondatban akarnánk válaszolni, akkor azt mondhatnánk, hogy elvégzel minden feladatot, amit kell. Sajnos azonban ez az egymondatos meghatározás nem jó nekünk, mert nem ad receptet arra, hogy hol rontjuk el. Ha viszont ennél pontosabban határozzuk meg, az összes ismérv szerint, akkor rögtön meglátod, mik a fejlesztendı pontok. Nézzük! Az idıd megfelelı szervezése a tanulás szempontjából azt jelenti, hogy Tudatában vagy annak, mennyire sikeresen és pontosan hogyan szervezed az idıdet, Tudatában vagy annak, mennyi idıt igényelnek az egyes elvégzendı feladatok, gyakorlás, ismétlés és megtanulandó leckék, Tudatában vagy annak, hogy a tanulás egyes elemei több idıt igényelhetnek, mint gondolnád, Elkülönítesz idıt az elıre nem látható, váratlan eseményekre, Elkülönítesz idıt a pihenésre és szórakozásra, vagyis az aktív feltöltıdésre Nagyon konkrétan, részletekbe menıen tervezed meg a tanulási idıdet. Te a fenti ismérvek szerint hogy állsz? Gondold át egy percben, hozz példákat sikeres vagy sikertelen próbálkozásokra. 3

5 Ha ez megvan, jöhet az elsı lépés: megnézzük, hova tőnik el az idı, és ezzel kipécézzük azt a pontot, ahol a lehetı legnagyobb nyereséggel és a lehetı legkönnyebben tudunk fejleszteni. Hova tőnik az idı? Nincs idım tanulni! Ez olyan, mint egy litánia. Folyamatosan hangoztatjuk, mondogatjuk másoknak, magunknak. Lépjünk most egy picit túl azon bármennyire is igaz hogy hajlamos igazzá válni, amirıl ennyire meg vagy gyızıdve! Nézzük meg, hogyan javíthatnánk azon, ahogy az idıt kihasználjuk! Ehhez az elsı lépés annak megismerése, hogyan kezeljük MOST az idıt. Sokszor e nélkül próbáljuk meg az idımenedzsment alapelveit alkalmazni, ami ahhoz vezethet, hogy nem a gyenge pontokon próbálunk meg javítani. Márpedig minden folyamat javításakor elıször a leggyengébb láncszemre vagy a legszőkebb keresztmetszetre kell koncentrálni. Így lehet ugyanis a legjobb eredményt elérni. Ez eddig érthetı, ugye? Tehát, nagyon fontos az, hogy tudd, mire fordítod az idıt most. Csakis innen tudsz elindulni. Persze mindenkinek van azért némi fogalma arról, hogy hogyan használja fel a rendelkezésére álló idıt. Úgy, ahogy azt is tudjuk, hogy Indiában szegénység van. De amikor elıször eljutsz Indiába, és az összes érzékszerveddel felfogod azt a szegénységet, ami ott uralkodik, az egész életedet megváltoztatja. Pedig tudtad elıtte is! Láttad a filmekben, hallottad a hírekben. Mégis: egy igazi katalizátor, amikor elıször szembesülsz a valósággal. Most pontosan ezt fogjuk eljátszani csak azzal, ahogy a rendelkezésedre álló idıt felhasználod. Két táblázatot kell kitöltened. Segíteni fognak neked abban, hogy elgondolkodj arról, mire megy el az idıd, és kipécézd a leginkább idırabló tevékenységeket, és 4

6 onnan csípj le, ami egyáltalán nem fáj, sıt, amit meg sem fogsz érezni. Az elsı táblázat arról szól, mire használod fel az idıt MOST. Ess neki tehát! A következı táblázat segítségével határozd meg órában, vagy töredék órában (1,5), hogy mennyit szánsz egyes tevékenységekre! Gondold végig, milyen tevékenységeket végzel még egy nap, és az üres sorokba írd bele azokat is! Tevékenység alvás Ennyi órát vesz igénybe MOST munkahely közlekedés személyes idı (tisztálkodás, evés) aktív kikapcsolódás/testmozgás böngészés a neten, ezés tévénézés házimunka tanulás Elég megbecsülni az idıket! Persze az hozza a legjobb eredményt, ha két három véletlenszerő napon megfigyeled és rögzíted, mennyit szánsz az egyes tevékenységekre. De most elég a gondolkodás és a becslés. A következı lépés könnyebbnek fog tőnni, de nehezebb lesz. Ugyanebben a táblázatban azt kellene feltüntetni, hogy mennyit szeretnél szánni az egyes tevékenységekre elıször persze gondosan átmásolva elıször azt az oszlopot, 5

7 amely megmutatja, mennyit szánsz rájuk MOST. Ez segít abban, hogy reálisak legyenek a terveid. Egy tipp: érdemes a táblázatot ceruzával kitöltened, mert így zsonglırködhetsz a 24-el: egy fél órát leveszel innen, hogy egy fél órát hozzátehess ahhoz. Tehát: ess neki! Tevékenység alvás munkahely közlekedés személyes idı (tisztálkodás, evés) aktív kikapcsolódás/testmozgás böngészés a neten, ezés tévénézés házimunka Ennyi órát vesz igénybe MOST Ennyi órát vesz igénybe MOSTANTÓL tanulás Most már, hogy tudjuk, hogyan folyik ki a kezünkbıl az idı, nekiállhatunk annak, hogy ezen változtassunk. Ugye könnyen belátható, hogy ha ezt a lépést kihagyod, akkor nem tudod, min kell változtatni? A következı fejezet azt mutatja meg, hogyan változtass. 6

8 Hogyan fejlıdhetek? Most pedig egy harmadik, de másfajta táblázat jön: az elemzés része. Meg kell találnod a gyenge pontokat, mert azokon érdemes javítani. A táblázatban két oszlopot találsz: egy elemzés és egy stratégia oszlopot. Amikor elemzünk, akkor az adott kérdést értékeljük, illetve azt beszéljük meg magunkkal, hogyan viszonyulunk hozzá, mit gondolunk róla. A magunkkal szó itt nagyon fontos! Ezt a munkafüzetet rajtad kívül senki nem fogja látni. Olyan, mint egy titkos napló: csakis neked szól, segít gondolkozni és megbirkózni. Ezért légy ıszinte! (Az alábbi táblázatot a tanulmány végén megtalálod üresen is, egy egész oldalon, hogy többször is kitölthesd.) ELEMZÉS Milyen jól használom fel az idıt? STRATÉGIA Mit tehetek, hogy ezt fejlesszem/elkerüljem? Hatékonyan használom fel az idımet? Hogyan/hol vesztegetem el az idımet? Mi vagy ki akadályoz meg a tanulásban? 7

9 ELEMZÉS Milyen jól használom fel az idıt? STRATÉGIA Mit tehetek, hogy ezt fejlesszem/elkerüljem? Szükségem van arra, hogy megtervezzem az idımet: egy évre elıre? egy hétre elıre egy napra elıre tanulási ciklusokra? Hajlamos vagyok vesztegetni az idıt, amikor bele kellene kezdenem a tanulásba? A lehetı legjobban kihasználom az üresjáratokat? Elıfordul, hogy tanulás közben elmegy az idı, és nem tudom, mire ment el? Ezt a táblázatot tehát többször is kitöltheted, sıt, ildomos is. A fejlıdés ugyanis mindig fokozatos: sosem egyetlen lépésben fejlesztünk optimálisra, és mindig fejlıdhetünk. Ez a tanulmány is úgy készült, hogy el tudd tenni magadnak (akár lefőzhesd egy mappába), és idırıl-idıre elıvedd, amikor úgy érzed, itt az idı és a lendület a belsı motorod 10 vagy 50 ezer kilométeres átvizsgálására. 8

10 Már csak egy lépés van vissza: ha tudjuk, hogyan fejlıdjünk, érdemes, sıt, nagyon fontos követni a fejlıdést. Ugye nem lepıdsz meg, ha azt mondom: erre is van nyomtatványunk? Hogyan kövessem a fejlıdést? A mérföldkövek nem azért fontosak, mert a szakirodalom azt mondja, hogy fontosak. Azért, mert ezek nélkül nem érzed a haladást, és elveszted a motivációdat. Ezért fontos az alábbi táblázat: ha követed a fejlıdést, abból motivációt, önbizalmat és ezzel kitartást nyersz. A táblázat kitöltése egyszerő: bizonyos, az elsı oszlopban feltüntetett ismérvek szerint értékeled a jelenlegi helyzetedet. Akkor vedd elı ezt a táblázatot, amikor az elızı lépéseket már elvégezted, és ezek után már legalább pár tanulási ciklust lefolytattál (ami idıbeosztásod szerint lehet pár nap, vagy pár hét lehetıleg az elıbbi). ÉRTÉKELÉS Mit értem el? Mi változott? Mire vagyok képes MOST, amire nem voltam képes azelıtt? Honnan tudom, hogy elértem ezt? Mi a bizonyítéka, hogyan nyilvánul meg? Érzem? Más emberek mondták? Kézzelfogható, felmutatható változás vagy eredmény? 9

11 ÉRTÉKELÉS Mit tettem, hogy ezt elérjem? Milyen lépéseket tettem? Megváltoztattam a hozzáállásom, szokásaim, viselkedésem? Jó volt a stratégiám? Segítséget kértem? Gyakoroltam? Mi a jelentısége az elért eredménynek? Miért jelentıs vagy tartalmas az eredmény, amit elértem? Miért vagyok elégedett miatta vagy büszke rá? Továbbfejlıdés Mit tehetek, hogy erre a sikerre építve tovább fejlıdjek? Hogyan finomíthatom az elért eredményeket? Használhatom ezt a stratégiát egy más területen? Mi a következı lépés? A fenti nyomtatványt is sokszor kitöltheted! Sıt,legjobb az lenne, ha a naptáradba is beírnád, hogy mondjuk kéthetente vagy tíznaponta egyszer szánsz arra 5-6 percet, hogy kitöltsd, és elgondolkodj a haladásodról az idıd kezelése tekintetében. Sıt: a fenti táblázatot ellophatod bármely személyes fejlıdési cél elérése érdekében, és felhasználhatod mondjuk önbizalmad növelésére, tanulási technikáid tökéletesítésére, kommunikációs készséged javulásának követésére, vagy akár maga a nyelvtudásod növekedésére is Javaslom: használd! A mellékletekben megtalálod törés nélkül, egy oldalon, könnyen kezelhetı és lefőzhetı változatban is. Még egy utolsó nyomtatványt, és ezzel egy módszert szeretnék megmutatni, amely tanulási ciklusról tanulási ciklusra tükröt mutat neked az idıd szervezésének és kezelésének épp akkori helyzetérıl. Ezt a nyomtatványt akkor érdemes 10

12 használnod, ha az idıbeosztásod megengedi a hosszabb, perces, vagy akár egy-két órás tanulási ciklusokat is a rövidebb, 5-10 perces tanulási idık mellett. A módszer lényege: aktívan követed a tanulási idıd szervezését úgy, hogy az alábbi táblázat elsı oszlopát tanulás közben, a második oszlopot pedig tanulás után töltöd ki. Nézd meg, ha tetszik, használd! Szintén megtalálod a mellékletben egész oldalon, könnyen kezelhetı és lefőzhetı változatban is. 1. lépés: tanulás közben kitöltendı Dátum: Hely: 2. lépés: tanulás után kitöltendı A lehetı legjobbak voltak a feltételek? Javíthatok valamin? Kezdés ideje: Tanulási körülmények/feltételek: Mennyi ideig fogok tanulni? Meddig tanultam? Hány szünetet tartok? Mikor tartottam szüneteket? Mikor tartom meg ıket? Betartottam a tervezet szünetek idıtartamát? Ha nem, mire van szükség, hogy betartsam? Milyen hosszúak lesznek? 11

13 1. lépés: tanulás közben kitöltendı A tanulást megszakító dolgok: Mi volt az? Idıtartam 2. lépés: tanulás után kitöltendı Hogyan elızhetném meg ezeket a megszakításokat? Befejezés idıtartama: Teljes tanulási idı: A tényleges tanulási idı: A tanulási szokásaimmal és idım szervezésével kapcsolatos gondolatok és megfigyelések: Itt elértünk gyakorlataink végére. Ne felejtsd: a cél az, hogy egyre több idıd legyen. Ezt azonban csakis úgy érheted el, ha az idıd tervezésébe idıt fektetsz. Ez ellentmondásosnak tőnik, mégis, e tekintetben az összes szakirodalom egyetért. 12

14 Mellékletek A következı oldalakon megismétlek Neked pár olyan táblázatot, amire több mint egy alkalommal lehet szükséged. Egyszerően nyomtasd ki ıket, és használd fel ıket ahányszor csak szeretnéd! Le is főzheted egy mappába, és abban vezetheted. Jó visszanézni néha, és erıt meríteni belıle. Sok sikert! (És jó szórakozást velük! ) 13

15 Tevékenység alvás munkahely közlekedés személyes idı (tisztálkodás, evés) aktív kikapcsolódás/testmozgás böngészés a neten, ezés tévénézés házimunka Ennyi órát vesz igénybe MOST Ennyi órát vesz igénybe MOSTANTÓL tanulás 14

16 Hatékonyan használom fel az idımet? ELEMZÉS Milyen jól használom fel az idıt? STRATÉGIA Mit tehetek, hogy ezt fejlesszem/elkerüljem? Hogyan/hol vesztegetem el az idımet? Mi vagy ki akadályoz meg a tanulásban? Szükségem van arra, hogy megtervezzem az idımet: egy évre elıre? egy hétre elıre egy napra elıre tanulási ciklusokra? Hajlamos vagyok vesztegetni az idıt, amikor bele kellene kezdenem a tanulásba? A lehetı legjobban kihasználom az üresjáratokat? Elıfordul, hogy tanulás közben elmegy az idı, és nem tudom, mire ment el? 15

17 ÉRTÉKELÉS Mit értem el? Mi változott? Mire vagyok képes MOST, amire nem voltam képes azelıtt? Honnan tudom, hogy elértem ezt? Mi a bizonyítéka, hogyan nyilvánul meg? Érzem? Más emberek mondták? Kézzelfogható, felmutatható változás vagy eredmény? Mit tettem, hogy ezt elérjem? Milyen lépéseket tettem? Megváltoztattam a hozzáállásom, szokásaim, viselkedésem? Jó volt a stratégiám? Segítséget kértem? Gyakoroltam? Mi a jelentısége az elért eredménynek? Miért jelentıs vagy tartalmas az eredmény, amit elértem? Miért vagyok elégedett miatta vagy büszke rá? Továbbfejlıdés Mit tehetek, hogy erre a sikerre építve tovább fejlıdjek? Hogyan finomíthatom az elért eredményeket? Használhatom ezt a stratégiát egy más területen? Mi a következı lépés? 16

18 1. lépés: tanulás közben kitöltendı Dátum: Hely: 2. lépés: tanulás után kitöltendı A lehetı legjobbak voltak a feltételek? Javíthatok valamin? Kezdés ideje: Tanulási körülmények/feltételek: Mennyi ideig fogok tanulni? Meddig tanultam? Hány szünetet tartok? Mikor tartottam szüneteket? Mikor tartom meg ıket? Betartottam a tervezet szünetek idıtartamát? Ha nem, mire van szükség, hogy betartsam? Milyen hosszúak lesznek? A tanulást megszakító dolgok: Mi volt az? Idıtartam Hogyan elızhetném meg ezeket a megszakításokat? Befejezés idıtartama: Teljes tanulási idı: A tényleges tanulási idı: A tanulási szokásaimmal és idım szervezésével kapcsolatos gondolatok és megfigyelések: 17

I Sikertervezés hogy ne csak álmodozzál. I Idıgazdálkodási kérdıív.

I Sikertervezés hogy ne csak álmodozzál. I Idıgazdálkodási kérdıív. I Idıgazdálkodási kérdıív. Ha Te nem értékeled a saját idıdet, más sem fogja. Legyen több idıd! Lépésrıl lépésre. www.sikertervezes.com I Sikertervezés hogy ne csak álmodozzál Ezt az idıgazdálkodási kérdıívet

Részletesebben

Nos akkor beszállsz a játékba?!

Nos akkor beszállsz a játékba?! Nos akkor beszállsz a játékba?! Úgy gondoltam, végre írok egy cikket arról, amit lépen nyomon hangoztatok, és amiben maximálisan hiszek: nem vagyok híve "csak" az online marketing technikáknak, és nem

Részletesebben

Nyelvtanulási napló. és ezzel kicsit mindig rövidítsd le a célodhoz vezetı utat.

Nyelvtanulási napló. és ezzel kicsit mindig rövidítsd le a célodhoz vezetı utat. Nyelvtanulási napló avagy tervezz, kövesd a haladásod, vond le a következtetéseket, majd módosítsd a terved ezek alapján és ezzel kicsit mindig rövidítsd le a célodhoz vezetı utat. Egy új nyelvtanulási

Részletesebben

Akár tótágast is állhatsz!

Akár tótágast is állhatsz! Akár tótágast is állhatsz! Elızı cikkemben már érintettem a vállalkozás lélektani oldalát, és még a mostaniban is ezt a fonalat fogom folytatni. Én sajnos azt tapasztalom, hogy egy-két igazán fantasztikus

Részletesebben

Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék

Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék 2 Tartalomjegyzék... 2... 6 Alapfogalmak tisztázása... 6 Bemelegítés... 11 Nyújtás... 12 Eszközök... 12 Alapozó zsírégetı edzés... 13 Haladó zsírégetı edzés... 14 Naplózás...

Részletesebben

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK Mohamed Aida* EGYÉNI STRESSZLELTÁRA (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK 100-66% 65-36% 35-0% 27% EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT 0-35% 36-65% 66-100% 42% SZOKÁSOK /JELLEMZŐK 0-35% 36-65% 66-100% 58% Cégnév:

Részletesebben

Hol indul egy weboldal marketingezése?

Hol indul egy weboldal marketingezése? Témakör: informatika, számítástechnika, tanfolyam, tréning, informatika oktatás, felnıttképzés, számítógép, weblapkészítés, php webprogramozás, honlapkészítés képzés, weblapkészítı tanfolyam Hol indul

Részletesebben

Céljaim 2014-re, hogy még sikeresebb legyek!

Céljaim 2014-re, hogy még sikeresebb legyek! Céljaim 2014-re, hogy még sikeresebb legyek! A mai dátum:... FONTOS! Szánj erre a gyakorlatra elég időt! Legalább fél órára, de lehet, hogy egy órára is szükséged lesz. Adj magadnak időt, hogy tényleg

Részletesebben

LEGFÉLTETTEBB INGATLANOS TITOK

LEGFÉLTETTEBB INGATLANOS TITOK Kizárólag Ingatlanértékesítıknek szóló tanulmány! 3 LEGFÉLTETTEBB INGATLANOS TITOK - avagy mit tegyél, hogy hamarosan a legjobb ingatlanosok között találd magad? - Milyen szabályokat érdemes betartanod,

Részletesebben

Képzeld el, hogy elindulsz egy találkozóra egy ismeretlen városban, de nem tudod, merre van a hely. Vajon idıben odaérsz?

Képzeld el, hogy elindulsz egy találkozóra egy ismeretlen városban, de nem tudod, merre van a hely. Vajon idıben odaérsz? Nyomtatványok, tervezési segédek A nyelvtanulás hosszú projekt miért várod el magadtól, hogy tervezés nélkül a lehetı legrövidebb úton érd el a célt? Képzeld el, hogy elindulsz egy találkozóra egy ismeretlen

Részletesebben

Hogyan könnyítsd meg az életed a Google Street View használatával?

Hogyan könnyítsd meg az életed a Google Street View használatával? Hogyan könnyítsd meg az életed a Google Street View használatával? Használd ezt a nagyszerű és ingyenes szolgáltatást olyan célokra, amelyek pénzt és időt takarítanak meg Neked, ügyfeleidnek és barátaidnak!

Részletesebben

Hogyan tervezz 2010-re?-I. rész. Elıszı

Hogyan tervezz 2010-re?-I. rész. Elıszı Hogyan tervezz 2010-re?-I. rész Elıszı Elbúcsúztattuk 2009-et, és máris fejest ugrottunk 2010-be. Számodra mit hoz a 2010-es esztendı? Írd meg, tervezd le, tudd elıre az üzletedben, mit fogsz tenni 2010-ben!

Részletesebben

KISTELEPÜLÉSEK ÖNFENNTARTÓ, HATÉKONY ÉS ÉRTÉKTEREMTİ KÖZFOGLALKOZTATÁSA

KISTELEPÜLÉSEK ÖNFENNTARTÓ, HATÉKONY ÉS ÉRTÉKTEREMTİ KÖZFOGLALKOZTATÁSA KISTELEPÜLÉSEK ÖNFENNTARTÓ, HATÉKONY ÉS ÉRTÉKTEREMTİ KÖZFOGLALKOZTATÁSA ADITUS Tanácsadó Zrt. 1054 Budapest, Báthori u. 3. 2011. november 21. 1/362 oldal Tartalomjegyzék 1 Elızmények...8 1.1 A kutatás

Részletesebben

KÖNNYEN KI TUDOD MONDANI? NEM!

KÖNNYEN KI TUDOD MONDANI? NEM! KÖNNYEN KI TUDOD MONDANI? NEM! A következő kérdőív azt méri fel, hogy mennyire tudsz másoknak nemet mondani, mennyire vagy képes kiállni a neked fontosnak tartott dolgok mellett akkor is, ha ez éppen mások

Részletesebben

1. oldal, összesen: 16 Szerzı: Hajdu Miklós

1. oldal, összesen: 16 Szerzı: Hajdu Miklós 1. oldal, összesen: 16 Szerzı: Hajdu Miklós Önkép-teszt Önkép. Kimondjuk ezt a szót, és automatikusan ugrik be a jelentés. Az a kép amilyennek látjuk magunkat. Látjuk magunkat valamilyennek, az életünk

Részletesebben

1. Lecke: Bevezetés és a folyamat. elindítása

1. Lecke: Bevezetés és a folyamat. elindítása 1. Lecke: Bevezetés és a folyamat elindítása 1. Lecke: Bevezetés és a folyamat elindítása Gratulálok a döntésedhez! Kalló Melinda vagyok és üdvözöllek az első leckén! Ez egy kicsit rendhagyó tanítás lesz,

Részletesebben

Mitıl függ vállalkozásod piacképessége?

Mitıl függ vállalkozásod piacképessége? Mitıl függ vállalkozásod piacképessége? Nemrég elkaptam egy beszélgetést az egyik közösségi portálon, de ez a beszélgetés egyáltalán nem volt egyedi, úgy érzékelem, sok helyen, - és nem csak az interneten,

Részletesebben

A MAGYARORSZÁGI TÁVOKTATÁSI TAPASZTALATOK FELMÉRÉSÉRE SZOLGÁLÓ KÉRDİÍVEK KIÉRTÉKELÉSE BME IDEGENNYELVI KÖZPONT

A MAGYARORSZÁGI TÁVOKTATÁSI TAPASZTALATOK FELMÉRÉSÉRE SZOLGÁLÓ KÉRDİÍVEK KIÉRTÉKELÉSE BME IDEGENNYELVI KÖZPONT A MAGYARORSZÁGI TÁVOKTATÁSI TAPASZTALATOK FELMÉRÉSÉRE SZOLGÁLÓ KÉRDİÍVEK KIÉRTÉKELÉSE BME IDEGENNYELVI KÖZPONT 1. Bevezetés A LLP-LdV-TOI-28-HU-7 projekt keretében képzési szükségletelemzı felmérést végeztünk.

Részletesebben

A 3. országos kompetenciamérés (2004) eredményeinek értékelése, alkalmazása iskolánkban

A 3. országos kompetenciamérés (2004) eredményeinek értékelése, alkalmazása iskolánkban FAZEKAS MIHÁLY FİVÁROSI GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM A 3. országos kompetenciamérés (2004) eredményeinek értékelése, alkalmazása iskolánkban 1. Elızetes megjegyzések A száz oldalas Vári Péter

Részletesebben

MAGYAR KÖZTÁRSASÁG KORMÁNYA. H/11435. számú. országgyőlési határozati javaslat

MAGYAR KÖZTÁRSASÁG KORMÁNYA. H/11435. számú. országgyőlési határozati javaslat MAGYAR KÖZTÁRSASÁG KORMÁNYA H/11435. számú országgyőlési határozati javaslat a Magyar Köztársaság és Szerbia és Montenegró között a Magyar Köztársaságban élı szerb kisebbség és a Szerbia és Montenegróban

Részletesebben

Az elektronikus napló

Az elektronikus napló Az elektronikus napló I. Bevezetés A napló az iskolai élet egyik fontos velejárója, a tanárok ebben vezetik a diákok jegyeit, hiányzásait, valamint könyvelik az órával és a diákokkal kapcsolatos egyéb

Részletesebben

Vadhívás 1. Bevezetés

Vadhívás 1. Bevezetés Vadhívás 1. Bevezetés A vadhívás szerintem a vadászatok csúcsa, a legizgalmasabb feladat egy vadász számra. A vad kifinomult érzékszerveit kijátszani, lıhetı távolságra behívni, sok gyakorlást igénylı

Részletesebben

Ne csak lıj, célozz is!

Ne csak lıj, célozz is! Ne csak lıj, célozz is! Manapság egymást érik a különbözı cikkek és tanulmányok a válságkezeléssel kapcsolatosan. Én igazán akkor beszélek válságról, ha az a saját fejünkben/lelkünkben is kialakul. Mindaddig

Részletesebben

Befogadó részleg Módszertani délelőtt. 2010. június 8.

Befogadó részleg Módszertani délelőtt. 2010. június 8. A Befogadó részleg tárgyi feltételeirıl, adottságairól. A részleg elhelyezése tökéletesen alkalmas a szükséges izolációra. Az emeleti szinten lehetıség van két, egyenként 12 fıs csoport mőködtetésére,

Részletesebben

Fiatalokkal dolgozol? Szeretnél lehetıséget teremteni a szervezetetekben / intézményetekben lévı fiataloknak arra,

Fiatalokkal dolgozol? Szeretnél lehetıséget teremteni a szervezetetekben / intézményetekben lévı fiataloknak arra, Projektmenedzsment a nemzetközi ifjúsági projektekben 90 órás képzés fiatalokkal foglalkozó szakemberek számára nemzetközi projektmenedzsment témakörben A képzés szervezıje: NCSSZI Mobilitás Országos Ifjúsági

Részletesebben

Elıterjesztés Békés Város Képviselı-testülete 2009. augusztus 27-i ülésére

Elıterjesztés Békés Város Képviselı-testülete 2009. augusztus 27-i ülésére Tárgy: Beszámoló a Közfoglalkoztatási terv elsı félévi végrehajtásáról Elıkészítette: Váczi Julianna osztályvezetı Gazdálkodási Osztály Samu Jánosné ügyintézı Jákli Jánosné munkavezetı Véleményezı Pénzügyi

Részletesebben

14-469/2/2006. elıterjesztés 1. sz. melléklete. KOMPETENCIAMÉRÉS a fıvárosban

14-469/2/2006. elıterjesztés 1. sz. melléklete. KOMPETENCIAMÉRÉS a fıvárosban KOMPETENCIAMÉRÉS a fıvárosban 2005 1 Tartalom 1. Bevezetés. 3 2. Iskolatípusok szerinti teljesítmények.... 6 2. 1 Szakiskolák 6 2. 2 Szakközépiskolák. 9 2. 3 Gimnáziumok 11 2. 4 Összehasonlítások... 12

Részletesebben

Beszéljünk a nyári uborkaszezonról!

Beszéljünk a nyári uborkaszezonról! Beszéljünk a nyári uborkaszezonról! Sok mikro-és kisvállalkozás tulajdonosának igazi rémálom a nyári idıszak, hiszen beköszönt az utálatos uborkaszezonként emlegetett jelenség, melynek a jellemzıit biztosan

Részletesebben

Válság és kommunikáció!

Válság és kommunikáció! Válság és kommunikáció! A potenciális vevıink irányába történı kommunikáció válság idején kiemelten fontos. Sajnos nagyon sokan elkövetik azt a hibát, hogy egy nehéz helyzetben (pl. válság idején) behúzzák

Részletesebben

Internetes Elıjegyzés Elıjegyzési Központon keresztül

Internetes Elıjegyzés Elıjegyzési Központon keresztül Internetes Elıjegyzés Elıjegyzési Központon keresztül EKPortal (IxWebEk) felhasználói súgó (infomix Kft) Bizalmas 1. oldal 2008.03.28. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 1 Portál elérhetısége... 3 1.1

Részletesebben

Hogyan álmodjunk tudatosan? A hat kezdı lépés

Hogyan álmodjunk tudatosan? A hat kezdı lépés Hogyan álmodjunk tudatosan? A hat kezdı lépés Tartalomjegyzék 1. Szellemi felkészülés 2. Fokozott álomfelidézés 3. Álomnapló vezetése 4. Álmaid megismerése 5. Ébrenléti tudatosítás 6. A tudatosság összekapcsolása

Részletesebben

ALAPTANÍTÁSOK. A Szent Szellem ajándékai Ihletettségi ajándékok 2. Nyelvek magyarázata

ALAPTANÍTÁSOK. A Szent Szellem ajándékai Ihletettségi ajándékok 2. Nyelvek magyarázata ALAPTANÍTÁSOK A Szent Szellem ajándékai Ihletettségi ajándékok 2. Nyelvek magyarázata 1Korinthus 14:27-29 Ha valaki nyelveken szól, kettı vagy legfeljebb három legyen, mégpedig egymás után; és egy magyarázza

Részletesebben

Gyakorlati képzési tájékoztató. Tanító szak(ba)

Gyakorlati képzési tájékoztató. Tanító szak(ba) Apor Vilmos Katolikus Fıiskola Intézményi azonosító: FI 21962 Gyakorlati képzési tájékoztató Tanító szak(ba) Levelezı tagozatos hallgatók részére * Kiadva: a 2011/2012-es tanévben Cím: 2600 Vác, Konstantin

Részletesebben

Tartalom 1. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS AZ ÉGŐ VÁGY 2. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS A LAIKUSOK

Tartalom 1. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS AZ ÉGŐ VÁGY 2. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS A LAIKUSOK Tartalom 1. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS AZ ÉGŐ VÁGY 1. fejezet: A gyülekezetnövekedés és az égő vágy........... 7 2. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS A LAIKUSOK 2. fejezet: Hogyan lehet nagy dolgokat elvégezni

Részletesebben

Erasmus Krétán 2008/2009 ıszi félév

Erasmus Krétán 2008/2009 ıszi félév Erasmus Krétán Abban a szerencsés helyzetben vagyok, hogy Erasmusos diákként egy szemesztert Krétán tölthettem el, jelenleg még csak az ösztöndíjam felénél tartok, de mondhatom nem bántam meg, hogy ezt

Részletesebben

Az Innováció és az ember avagy: Miért (nem) szeretnek a felhasználók kattintani?

Az Innováció és az ember avagy: Miért (nem) szeretnek a felhasználók kattintani? Az Innováció és az ember avagy: Miért (nem) szeretnek a felhasználók kattintani? Esszé az Innováció és kommunikáció tantárgyhoz Készítette: Polgár Péter Balázs, 2007. január 16. A 21. század elejére még

Részletesebben

Jegyzıkönyv. Novák Lajos polgármester megkérdezi, hogy kik vállalják a jegyzıkönyv hitelesítését?

Jegyzıkönyv. Novák Lajos polgármester megkérdezi, hogy kik vállalják a jegyzıkönyv hitelesítését? Jegyzıkönyv Készült 2009. március 25-én megtartott munkaterv szerinti rendes ülésérıl Jelen vannak: Novák Lajos polgármester Dénes Kálmánné alpolgármester ifj. Paulusz József Cseh János Veres-Herédi Eszter

Részletesebben

7 dolog, amire a vevıdnek biztosan szüksége van Tıled!

7 dolog, amire a vevıdnek biztosan szüksége van Tıled! 7 dolog, amire a vevıdnek biztosan szüksége van Tıled! Elıszó Amikor egy érdeklıdı, vagy akár egy visszatérı vevınk ismét felkeres minket, ezt azért teszi meg, mert szüksége van tılünk valamire, de minimum

Részletesebben

Kenessey Albert Általános Iskola és Napköziotthonos Óvoda Gerjen HEFOP 2.1.5. Készült a Humánerıforrás-fejlesztı Operatív Program támogatásával

Kenessey Albert Általános Iskola és Napköziotthonos Óvoda Gerjen HEFOP 2.1.5. Készült a Humánerıforrás-fejlesztı Operatív Program támogatásával enessey Albert Általános Iskola és Napköziotthonos Óvoda Gerjen HEFOP 2.1.5 észült a Humánerıforrás-fejlesztı Operatív Program támogatásával Tanulási képességek fejlesztése Adaptáció A bátai általános

Részletesebben

Van kérdése, amit szeretne feltenni kezelôorvosának vagy az egészségügyi személyzetnek?

Van kérdése, amit szeretne feltenni kezelôorvosának vagy az egészségügyi személyzetnek? Van kérdése, amit szeretne feltenni kezelôorvosának vagy az egészségügyi személyzetnek? ARI18/06MAY Segít a javulásban Kezelési terv, útmutató és heti napló antipszichotikus kezelést kezdô betegek részére

Részletesebben

A változás szabadsága I.

A változás szabadsága I. Hollenda Zsolt A változás szabadsága I. www.tudatossag.hu www.tokeleteselet.hu Munkafüzet Tartalomjegyzék Miért vagyunk itt?... 3 Megéri változtatni?... 4 Sosem késő... 5 Sorsunk a saját kezünkben van!...

Részletesebben

Rendszerváltásunk mérlege. Hazánk felzárkózási esélyei és a stratégiai gondolkodás meghonosítása a társadalom- és gazdaságpolitika formálásában

Rendszerváltásunk mérlege. Hazánk felzárkózási esélyei és a stratégiai gondolkodás meghonosítása a társadalom- és gazdaságpolitika formálásában ECOSTAT és a 135 éves Népszava jubileumi Konferenciája: Lehetséges felzárkózási pályák Magyarországon Stratégiai forgatókönyvek 2008-2020 Budapest, 2008. november 27. Rendszerváltásunk mérlege. Hazánk

Részletesebben

N A P I R E N D N A P I R E N D T Á R G Y A L Á S A

N A P I R E N D N A P I R E N D T Á R G Y A L Á S A Halimba Község Önkormányzati Képviselı-testülete Szám: 1-26 / 2010. J e g y z ı k ö n y v Készült: Halimba Község Önkormányzati Képviselı-testülete 2010. december 16-án tartott közmeghallgatásról Az ülés

Részletesebben

HIDASNÉMETI KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA POLGÁRMESTERI HIVATALÁNAK SZERVEZETFEJLESZTÉSE SZERVEZETFEJLESZTÉSI FELMÉRÉS BELSİ ELLENİRZÉS KÉZIRAT

HIDASNÉMETI KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA POLGÁRMESTERI HIVATALÁNAK SZERVEZETFEJLESZTÉSE SZERVEZETFEJLESZTÉSI FELMÉRÉS BELSİ ELLENİRZÉS KÉZIRAT InterMap Térinformatikai Tanácsadó Iroda 1037 Budapest, Viharhegyi út 19/c. Tel.: 06-1-212-2070, 06-1-214-0352, Fax: 06-1-214-0352 Honlap: www.intermap.hu, e-mail: info@intermap.hu HIDASNÉMETI KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA

Részletesebben

A nagykırösi református gyülekezet hírlevele

A nagykırösi református gyülekezet hírlevele A nagykırösi református gyülekezet hírlevele Textus: Titusz 2: 1-14 Elhangzott: 2010. augusztus 31-én a gimnázium tanévnyitó ünnepségén. Kedves Testvérek, Diákok, Tanárok, Szülık! z az igeszakasz, amit

Részletesebben

ÖNÉRTÉKELÉSI SZEMPONTSOR a Zöld Óvoda cím elnyerésére ELSİ alkalommal pályázó intézmények számára

ÖNÉRTÉKELÉSI SZEMPONTSOR a Zöld Óvoda cím elnyerésére ELSİ alkalommal pályázó intézmények számára ÖNÉRTÉKELÉSI SZEMPONTSOR a Zöld Óvoda cím elnyerésére ELSİ alkalommal pályázó intézmények számára 2/ számú melléklet Az óvodavezetı, vagy/illetve óvodapedagógus tölti ki! Alapfeltételek: a Zöld Óvodai

Részletesebben

Egészség és fejlesztés az ÁNTSZ megújult rendszerében. szakmai találkozó

Egészség és fejlesztés az ÁNTSZ megújult rendszerében. szakmai találkozó Egészség és fejlesztés az ÁNTSZ megújult rendszerében szakmai találkozó változás Jelen helyzet Kívánt helyzet 2007. Május 10. irányított változtatás Jelen helyzet Kívánt helyzet Minıség javulás Változás

Részletesebben

Bodrogkeresztúr Község Önkormányzat 11/2010. (XI. 30.) Önkormányzati rendelete BODROGKERESZTÚR KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT SZERVEZETI ÉS MŐKÖDÉSI SZABÁLYAIRÓL

Bodrogkeresztúr Község Önkormányzat 11/2010. (XI. 30.) Önkormányzati rendelete BODROGKERESZTÚR KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT SZERVEZETI ÉS MŐKÖDÉSI SZABÁLYAIRÓL Bodrogkeresztúr Község Önkormányzat 11/2010. (XI. 30.) Önkormányzati rendelete BODROGKERESZTÚR KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT SZERVEZETI ÉS MŐKÖDÉSI SZABÁLYAIRÓL (továbbiakban SZMSZ) Bodrogkeresztúr Község Önkormányzat

Részletesebben

Tartalomjegyzék. Elıszó/2 I. Mielıtt hozzálátnál, néhány megfontolandó dolog/4

Tartalomjegyzék. Elıszó/2 I. Mielıtt hozzálátnál, néhány megfontolandó dolog/4 Tartalomjegyzék Elıszó/2 I. Mielıtt hozzálátnál, néhány megfontolandó dolog/4 o o o 1.Megfontolandó dolog : Célok nélkül igen veszélyes az élet. /7 2. Megfontolandó dolog: Ellenırizd a haladásod a cél

Részletesebben

J E G Y Z İ K Ö N Y V. Jelen vannak: Dr. Molnár Zsolt polgármester. képviselı. Dr. Guba Zsolt Varga Jenı

J E G Y Z İ K Ö N Y V. Jelen vannak: Dr. Molnár Zsolt polgármester. képviselı. Dr. Guba Zsolt Varga Jenı J E G Y Z İ K Ö N Y V Készült a Földváry- Boér Elemér Mővelıdési Házban a helyi Önkormányzat Képviselıtestületének 2010. június 16-án 18,00 órakor tartott rendkívüli ülésén. Jelen vannak: Dr. Molnár Zsolt

Részletesebben

A BÖLCSİDE SZAKMAI PROGRAMJA

A BÖLCSİDE SZAKMAI PROGRAMJA A BÖLCSİDE SZAKMAI PROGRAMJA Készítette: Havasiné Földi Zsuzsanna intézményegységvezetı Szécsény 2010-05-02 Az intézmény neve: II. Rákóczi Ferenc Bölcsıde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola

Részletesebben

A SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA MINİSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJÁNAK BESZÁMOLÓJA. 2009-2010. tanév

A SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA MINİSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJÁNAK BESZÁMOLÓJA. 2009-2010. tanév A 133/2010.(VI.17.) KT határozat melléklete A SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA MINİSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJÁNAK BESZÁMOLÓJA 2009-2010. tanév Készítette: Szarkáné Dubabér Mária és a Minıségbiztosítás,

Részletesebben

Offline? Online? Vagy mindkettı?!

Offline? Online? Vagy mindkettı?! Offline? Online? Vagy mindkettı?! A minap a kezembe akadt egy szórólap, amin csak úgy "mellékesen" ott szerepelt a weboldal címe is. A szórólap egyébként egy kis használt babaruha boltot reklámozott, ami

Részletesebben

Nemzetközi Navigátor 2010. Nemzetközi Navigátor

Nemzetközi Navigátor 2010. Nemzetközi Navigátor Nemzetközi Navigátor A legalaposabb tudásra tapasztalati úton tehetünk szert. Jobb vezetıvé úgy tudunk válni, ha gyakoroljuk a vezetést. Valódi inspirációt nem a szokványos, bejáratott helyekrıl kaphatunk,

Részletesebben

A TERMİHELYI TÉNYEZİK ÉS A KÖLTSÉG-HOZAM ADATOK KÖZÖTTI ÖSSZEFÜGGÉSEK

A TERMİHELYI TÉNYEZİK ÉS A KÖLTSÉG-HOZAM ADATOK KÖZÖTTI ÖSSZEFÜGGÉSEK 1 A TERMİHELYI TÉNYEZİK ÉS A KÖLTSÉG-HOZAM ADATOK KÖZÖTTI ÖSSZEFÜGGÉSEK Az ember tudatos gazdasági cselekedeteinek fı mozgatórugója a haszonra való törekvés. Ennek a célnak az eléréshez azonban nem hagyhatók

Részletesebben

Matematikai alapok és valószínőségszámítás. Statisztikai változók Adatok megtekintése

Matematikai alapok és valószínőségszámítás. Statisztikai változók Adatok megtekintése Matematikai alapok és valószínőségszámítás Statisztikai változók Adatok megtekintése Statisztikai változók A statisztikai elemzések során a vizsgálati, vagy megfigyelési egységeket különbözı jellemzık

Részletesebben

AZ INFO-KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIA (IKT) HASZNÁLATA. Szövegértés-szövegalkotás területen

AZ INFO-KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIA (IKT) HASZNÁLATA. Szövegértés-szövegalkotás területen AZ INFO-KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIA (IKT) HASZNÁLATA Szövegértés-szövegalkotás területen Készítette: Horváth Erzsébet Borsos Miklós Általános Iskola Ajka A számítógép életünk része, mindenkinek aki ebben

Részletesebben

Fenntartható növekedés? A megújult lisszaboni stratégia kritikai elemzése a fenntarthatóság szempontjából

Fenntartható növekedés? A megújult lisszaboni stratégia kritikai elemzése a fenntarthatóság szempontjából Farkas B. (szerk.) 2007: A lisszaboni folyamat és Magyarország. SZTE Gazdaságtudományi Kar Közleményei 2007. JATEPress, Szeged, 217-232. o. Fenntartható növekedés? A megújult lisszaboni stratégia kritikai

Részletesebben

ÚJPEST MÉDIA-KUTATÁS. Közvélemény-kutatás, 2007 október Újpesti Média Kht részére

ÚJPEST MÉDIA-KUTATÁS. Közvélemény-kutatás, 2007 október Újpesti Média Kht részére ÚJPEST MÉDIA-KUTATÁS Közvélemény-kutatás, 27 október Újpesti Média Kht részére TARTALOM A kutatás paraméterei Eredmények: Tájékozódási szokások Újpest TV lakossági megítélése Újpesti Napló lakossági megítélése

Részletesebben

J e g y z ı k ö n y v

J e g y z ı k ö n y v J e g y z ı k ö n y v Készült: Sajószöged Önkormányzat Képviselı-testületének 2011. január 27-én megtartott ülésérıl Jelen vannak: Ládi Balázs polgármester, dr.. Gulyás Mihály alpolgármester, Vona Tamás

Részletesebben

3. számú melléklet. Tanár szakos hallgatók gyakorlati képzése

3. számú melléklet. Tanár szakos hallgatók gyakorlati képzése 3. számú melléklet Tanár szakos hallgatók gyakorlati képzése A 2006/2007. tanévben 39+3 (igh. szakvezetı) gyakorló iskolai és 53 önkormányzati iskolai szakvezetı irányította 553 nappali, 247 diplomás levelezı

Részletesebben

HATÁROZAT-TERVEZET. Mór Város Önkormányzatának /2009.(IV.29.) Kt. határozata szociális szolgálattervezési koncepciójának felülvizsgálatáról

HATÁROZAT-TERVEZET. Mór Város Önkormányzatának /2009.(IV.29.) Kt. határozata szociális szolgálattervezési koncepciójának felülvizsgálatáról ELİTERJESZTÉS Mór Város Önkormányzat Szociális Szolgáltatástervezési Koncepció felülvizsgálata tárgyában (Szociális és Egészségügyi Bizottság egyhangú támogatásával) A társadalomba való be- és visszailleszkedés

Részletesebben

Szia Ferikém! Készítek neked egy leírást mert bánt, hogy nem sikerült személyesen megoldani a youtube problémát. Bízom benne, hogy segít majd.

Szia Ferikém! Készítek neked egy leírást mert bánt, hogy nem sikerült személyesen megoldani a youtube problémát. Bízom benne, hogy segít majd. Szia Ferikém! Készítek neked egy leírást mert bánt, hogy nem sikerült személyesen megoldani a youtube problémát. Bízom benne, hogy segít majd. Első lépés: Töltsd le a programot innen: http://download.vessoft.com/files/fyds/freeyoutubedownoad.exe

Részletesebben

2010. évi ellenırzési jelentés

2010. évi ellenırzési jelentés 2010. évi ellenırzési jelentés A belsı ellenırzés az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény (továbbiakban: Áht.) 121/B. (1) bekezdésében meghatározott tevékenység. A belsı ellenırzés a belsı

Részletesebben

Kincskereső üzemmód: Hol a titok? Mi a trükk? Keressük meg a NAGY kiugrási pontot! 1. HIBA

Kincskereső üzemmód: Hol a titok? Mi a trükk? Keressük meg a NAGY kiugrási pontot! 1. HIBA Sokan arra várnak, hogy egyszercsak eljön majd az ő idejük és beindul az üzlet. Tanulják a marketinget, olvasnak róla mit kell tenni, eljárnak rendezvényekre, minden ötletbe belefognak, de valahogy soha

Részletesebben

Online melléklet az Angol nyelvtanulási ötlettárhoz

Online melléklet az Angol nyelvtanulási ötlettárhoz Online melléklet az Angol nyelvtanulási ötlettárhoz Gyakorlatok, csekklisták és elgondolkoztató kérdések 3 egyszerű lépés, hogy fájdalommentesen rászokj a szókapcsolatok tanulására GYAKORLAT: szókapcsolat-felismerés

Részletesebben

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához A Tanulásmódszertan az iskolai tantárgyak között sajátos helyet foglal el, hiszen nem hagyományos értelemben vett iskolai tantárgy. Inkább a képességeket felmérő

Részletesebben

Alkalmazásportfólió. Szoftvermenedzsment. menedzsment. Racionalizálás. Konszolidáció. Nyilvántartás. Elemzés

Alkalmazásportfólió. Szoftvermenedzsment. menedzsment. Racionalizálás. Konszolidáció. Nyilvántartás. Elemzés Megjegyzés: Egyes megoldásokban, ahol -szel kell jelölni a helyes választ, K (= közömbös) jelzés arra utal, hogy az és az hiánya egyaránt elfogadható (= valami lehetséges, de nem jellemzı). 5.1. A sorokban

Részletesebben

Megerősítéses tanulás 7. előadás

Megerősítéses tanulás 7. előadás Megerősítéses tanulás 7. előadás 1 Ismétlés: TD becslés s t -ben stratégia szerint lépek! a t, r t, s t+1 TD becslés: tulajdonképpen ezt mintavételezzük: 2 Akcióértékelő függvény számolása TD-vel még mindig

Részletesebben

TÉZISEK. Közszolgáltatások térbeli elhelyezkedésének hatékonyságvizsgálata a földhivatalok példáján

TÉZISEK. Közszolgáltatások térbeli elhelyezkedésének hatékonyságvizsgálata a földhivatalok példáján Széchenyi István Egyetem Regionális és Gazdaságtudományi Doktori Iskola Budaházy György TÉZISEK Közszolgáltatások térbeli elhelyezkedésének hatékonyságvizsgálata a földhivatalok példáján Címő Doktori (PhD)

Részletesebben

Kollányi Bence: Miért nem használ internetet? A World Internet Project 2006-os felmérésének eredményei

Kollányi Bence: Miért nem használ internetet? A World Internet Project 2006-os felmérésének eredményei Kollányi Bence: Miért nem használ internetet? A World Internet Project 2006-os felmérésének eredményei A World Internet Project magyarországi kutatása országos reprezentatív minta segítségével készül.

Részletesebben

6. óra TANULÁSI STÍLUS

6. óra TANULÁSI STÍLUS 6. óra TANULÁSI STÍLUS CÉL: az egyén jellemzőinek megfelelő tanulási stílus kialakítása. Eszközök: A TANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV kinyomtatva (a tanulói létszámnak megfelelő példányszámban). A Kiértékelés kinyomtatva

Részletesebben

Befektetési kérdıív. 1. Ügyfél

Befektetési kérdıív. 1. Ügyfél Befektetési kérdıív A kereskedı szerzıdı partnere: Természetes személy vagy jogi személy, aki a lakossági ügyfél kategóriába van besorolva (azaz nem szakmai ügyfél, sem elfogadható partner). Az ügyfél

Részletesebben

KÖTELEZD EL ÉS ÉLVEZD A GYÜMÖLCSÉT KÖTELEZETTSÉGVÁLLALÁSI NYILATKOZAT

KÖTELEZD EL ÉS ÉLVEZD A GYÜMÖLCSÉT KÖTELEZETTSÉGVÁLLALÁSI NYILATKOZAT KÖTELEZD EL ÉS ÉLVEZD A GYÜMÖLCSÉT KÖTELEZETTSÉGVÁLLALÁSI NYILATKOZAT HAJTSD VÉGRE EZT A TERVET & ÉS MÁR EL IS INDULTÁL A SIKERHEZ VEZETŐ ÚTON Gratulálunk a döntésedhez, amellyel az általunk RAIN-nek nevezett

Részletesebben

A siker meghatározásától a céljaidig

A siker meghatározásától a céljaidig A siker meghatározásától a céljaidig Nyári mini célkitűző-tanfolyam (c) AngolNyelvTanitas.hu, Szalai Gabriella Anatole France szerint ahhoz, hogy nagy dolgokat érjünk el, nemcsak cselekednünk kell, hanem

Részletesebben

J E G Y Z İ K Ö N Y V a bizottság 2006. december 18-án megtartott ülésérıl

J E G Y Z İ K Ö N Y V a bizottság 2006. december 18-án megtartott ülésérıl SZANK KÖZSÉGI ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELİ-TESTÜLETÉNEK PÉNZÜGYI BIZOTTSÁGA 7/2006. J E G Y Z İ K Ö N Y V a bizottság 2006. december 18-án megtartott ülésérıl Határozatok száma: 29-34. T A R T A L O M J E G

Részletesebben

Ergonómia alapok. Hardy

Ergonómia alapok. Hardy Ergonómia alapok Hardy Ergonómia fogalma Az ergonómia összetett szó. Ergon = munka, teljesítmény, erı + Nomos = törvény, szabály Jelentése: A MUNKA HOZZÁIGAZÍTÁSA AZ EMBER TULAJDONSÁGAIHOZ, KÉPESSÉGEIHEZ

Részletesebben

Az emberi erıforrás szemlélető vállalatértékelés

Az emberi erıforrás szemlélető vállalatértékelés Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Gazdálkodástani Doktori Iskola Czipf Csongor Az emberi erıforrás szemlélető vállalatértékelés Doktori értekezés tézisei Témavezetı: Dr. Ulbert József Pécs

Részletesebben

Mintafeladat megoldása MS Office Project 2007 szoftverrel

Mintafeladat megoldása MS Office Project 2007 szoftverrel Mintafeladat megoldása MS Office Project 2007 szoftverrel 1. A mintafeladat kiírása Készítsük el a következı weboldal fejlesztésének projekttervét! A projekt kezdési dátuma: 2009. szeptember 2-a. A projektben

Részletesebben

Gulyás Emese. Nem látják át, és nem veszik igénybe a fogyasztóvédelmi intézményrendszert a magyarok 1. 2010. május

Gulyás Emese. Nem látják át, és nem veszik igénybe a fogyasztóvédelmi intézményrendszert a magyarok 1. 2010. május Gulyás Emese Nem látják át, és nem veszik igénybe a fogyasztóvédelmi intézményrendszert a magyarok 1 2010. május A közvélemény-kutatás a Tudatos Vásárlók Egyesülete, az Új Magyarország Fejlesztési Terv

Részletesebben

Jegyzıkönyv. Meghívottak: Misztina Magdolna a PATAQUA Kft. megbízott ügyvezetıje Oros István a PATAQUA Kft. ügyvezetıje

Jegyzıkönyv. Meghívottak: Misztina Magdolna a PATAQUA Kft. megbízott ügyvezetıje Oros István a PATAQUA Kft. ügyvezetıje Jegyzıkönyv Készült: Sárospatak Város Polgármesteri Hivatala Dísztermében 2010. július 14-én a Gazdasági, Idegenforgalmi és Városfejlesztési Bizottság és a Pénzügyi Bizottság rendkívüli együttes ülésén.

Részletesebben

M E G O L D Ó L A P. Egészségügyi Minisztérium

M E G O L D Ó L A P. Egészségügyi Minisztérium Egészségügyi Minisztérium Szolgálati titok! Titkos! Érvényességi idı: az írásbeli vizsga befejezésének idıpontjáig A minısítı neve: Vízvári László A minısítı beosztása: fıigazgató M E G O L D Ó L A P szakmai

Részletesebben

Szabó Júlia-Vízy Zsolt: A szaktanácsadói munka tapasztalatai a képesség- készségfejlesztés területén (Földünk és környezetünk mőveltségterület)

Szabó Júlia-Vízy Zsolt: A szaktanácsadói munka tapasztalatai a képesség- készségfejlesztés területén (Földünk és környezetünk mőveltségterület) Szabó Júlia-Vízy Zsolt: A szaktanácsadói munka tapasztalatai a képesség- készségfejlesztés területén (Földünk és környezetünk mőveltségterület) 1. Bevezetés (2. rész) A Budapesti Nevelı c. folyóirat 2007.

Részletesebben

Csemı Község Önkormányzata Képviselıtestületének. 9/2007. (XI. 05.) rendelete. Csemı Község Önkormányzatának Szervezeti és Mőködési Szabályzatáról

Csemı Község Önkormányzata Képviselıtestületének. 9/2007. (XI. 05.) rendelete. Csemı Község Önkormányzatának Szervezeti és Mőködési Szabályzatáról Csemı Község Önkormányzata Képviselıtestületének 9/2007. (XI. 05.) rendelete Csemı Község Önkormányzatának Szervezeti és Mőködési Szabályzatáról A Magyar Köztársaság Országgyőlése a többpártrendszerő jogállam,

Részletesebben

ÖNKITÖLTŐS KÉRDŐÍV ORSZÁGOS EGÉSZSÉGMONITOROZÁSI PROGRAM ORSZÁGOS LAKOSSÁGI EGÉSZSÉGFELMÉRÉS. 2000. október-november

ÖNKITÖLTŐS KÉRDŐÍV ORSZÁGOS EGÉSZSÉGMONITOROZÁSI PROGRAM ORSZÁGOS LAKOSSÁGI EGÉSZSÉGFELMÉRÉS. 2000. október-november ÖNKITÖLTŐS KÉRDŐÍV ORSZÁGOS EGÉSZSÉGMONITOROZÁSI PROGRAM ORSZÁGOS LAKOSSÁGI EGÉSZSÉGFELMÉRÉS 2000. október-november Egészségfejlesztési Kutatóintézet Magyar Gallup Intézet A-82/2000 1 A kérdőív kitöltésekor

Részletesebben

ALAPTANÍTÁSOK Szolgálati ajándékok 10. A segítı szolgálata 2.

ALAPTANÍTÁSOK Szolgálati ajándékok 10. A segítı szolgálata 2. ALAPTANÍTÁSOK Szolgálati ajándékok 10. A segítı szolgálata 2. Apostolok Cselekedetei 6:1-7 Azokban a napokban pedig, mikor a tanítványok sokasodának, a görög zsidók közt panaszkodás támada a héberek ellen,

Részletesebben

BÍBORKA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY ÉS SZAKISKOLA

BÍBORKA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY ÉS SZAKISKOLA 1. számú melléklet: Esélyegyenlıségi Terv Az egyenlı bánásmódról és az esélyegyenlıség elımozdításáról szóló 2003. évi CXXV. Törvény alapelvi szinten rögzíti, hogy minden ember elidegeníthetetlen joga,

Részletesebben

Javaslat a "Szekszárdi 1. sz. Óvoda Wosinsky épületének energetikai korszerősítése (KEOP-11-4.9.0.) címő pályázat benyújtásának jóváhagyására

Javaslat a Szekszárdi 1. sz. Óvoda Wosinsky épületének energetikai korszerősítése (KEOP-11-4.9.0.) címő pályázat benyújtásának jóváhagyására AZ ELİTERJESZTÉS SORSZÁMA: 235. MELLÉKLET: - db TÁRGY: Javaslat a "Szekszárdi 1. sz. Óvoda Wosinsky épületének energetikai korszerősítése (KEOP-11-4.9.0.) címő pályázat benyújtásának jóváhagyására E L

Részletesebben

JEGYZİKÖNYV a képviselı-testület 2009. július 30-án megtartott rendkívüli ülésérıl

JEGYZİKÖNYV a képviselı-testület 2009. július 30-án megtartott rendkívüli ülésérıl SZANK KÖZSÉGI ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELİ-TESTÜLETE 14/2009. JEGYZİKÖNYV a képviselı-testület 2009. július 30-án megtartott rendkívüli ülésérıl Határozatok száma: 76-78. 1 TARTALOMJEGYZÉK HATÁROZATOK: 76/2009.(VII.30.)

Részletesebben

Mindennapi EFT, hogy csodálatos életet teremts: az Érzelmi Öröm Technikája

Mindennapi EFT, hogy csodálatos életet teremts: az Érzelmi Öröm Technikája Mindennapi EFT, hogy csodálatos életet teremts: az Érzelmi Öröm Technikája Carol Tuttle gyakorlott EFT terapeuta, szerzı, elıadó, és rendszeres TV és rádió szereplı. Ebben a cikkben felfedi sokrétő képességeit

Részletesebben

IDİMÉRLEG NAPLÓ PEDAGÓGUSOK RÉSZÉRE

IDİMÉRLEG NAPLÓ PEDAGÓGUSOK RÉSZÉRE - - Az Intézmény OM azonosító kódja Tagintézmény Pedagógus száma száma IDİMÉRLEG NAPLÓ PEDAGÓGUSOK RÉSZÉRE Az idımérleg napló kitöltése A kutatás célja, hogy idımérleg-naplók segítségével betekintést nyerjünk

Részletesebben

Divatos termék-e a kondenzációs kazán?

Divatos termék-e a kondenzációs kazán? Divatos termék-e a kondenzációs kazán? Mai valóságunkat egyre inkább áthatja az internet. Nem csak a hírvilág, a politika, az általános mőveltség szerzésének része, hanem szakmai-tudományos területeken

Részletesebben

Kiadó: Baranya Természeti Értékeiért Alapítvány. Szöveg: Bank László. Lektor: Dr. Szép Tibor. Nyomda: Borgisz-Print Kft.

Kiadó: Baranya Természeti Értékeiért Alapítvány. Szöveg: Bank László. Lektor: Dr. Szép Tibor. Nyomda: Borgisz-Print Kft. Baranya Természeti Értékeiért Alapítvány FECSKEVÉDELMI PROGRAM www.baranyamadar.hu A TERMÉSZET SZOLGÁLATÁBAN İszi fecskegyülekezés (Fotó: Losonczi Lajos) Kiadó: Baranya Természeti Értékeiért Alapítvány

Részletesebben

JEGYZİKÖNYV. nyilvános, rendkívüli ülésérıl. 2009. július 2.

JEGYZİKÖNYV. nyilvános, rendkívüli ülésérıl. 2009. július 2. Ügyszám: 26-14/2009. JEGYZİKÖNYV Nyirád Község Önkormányzata Képviselı-testületének nyilvános, rendkívüli ülésérıl 2009. július 2. Nyirád 2009. 1 Jegyzıkönyv Készült: Az ülés helye: Nyirád Község Önkormányzata

Részletesebben

A KENYÉRKÉSZÍTÉS FOLYAMATAI I. Dr. Gasztonyi Kálmán

A KENYÉRKÉSZÍTÉS FOLYAMATAI I. Dr. Gasztonyi Kálmán Gasztonyi Kálmán dr.: A kenyérkészítés folyamatai I. SÜTİIPAROSOK, PÉKEK: 49. évf. 2002. 3. sz. 8-14.o. A KENYÉRKÉSZÍTÉS FOLYAMATAI I. Dr. Gasztonyi Kálmán Ebben a négyrészes tanulmány-sorozatban a legfontosabb

Részletesebben

Dohánytermelési tapasztalatok.

Dohánytermelési tapasztalatok. Dohánytermelési tapasztalatok. A m.-óvári akadémia kisérleti terén egyebek között dohányt is termesztünk. A dohánytermesztés czélja elsö sorban a hallgatóságot a dohány okszerő termesztésével megismertetni,

Részletesebben

Miért olyan fontosak a pénzzel kapcsolatos érzelmek? Nők, pénz, érzelmek...

Miért olyan fontosak a pénzzel kapcsolatos érzelmek? Nők, pénz, érzelmek... Miért olyan fontosak a pénzzel kapcsolatos érzelmek? Nők, pénz, érzelmek... A pénz-érzelmekkel kapcsolatos, országosan egyedülálló felmérést kezdeményezte, készítette és a tanulmányt írta 2011 szeptemberében

Részletesebben

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal 24 SÁNDOR Jenő 3 + 1 SZEMPONT A COACH-KÉPZÉS KIVÁLASZTÁSÁHOZ Először is lépjünk egyet hátra: mi a coaching? E gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal foglalkozna, világos

Részletesebben

Sárospatak Város Önkormányzata Képviselı-testülete 3950 Sárospatak, Kossuth u. 44. Tel.: 47/513-240 Fax: 47/311-404 E-mail: spatak.ph@axelero.

Sárospatak Város Önkormányzata Képviselı-testülete 3950 Sárospatak, Kossuth u. 44. Tel.: 47/513-240 Fax: 47/311-404 E-mail: spatak.ph@axelero. Sárospatak Város Önkormányzata Képviselı-testülete 3950 Sárospatak, Kossuth u. 44. Tel.: 47/513-240 Fax: 47/311-404 E-mail: spatak.ph@axelero.hu 7000/2006. J e g y z ı k ö n y v Készült: Sárospatak Város

Részletesebben

Bognár Tamás* A VEVİI NÉZİPONT A BALANCED SCORECARD RENDSZERÉBEN

Bognár Tamás* A VEVİI NÉZİPONT A BALANCED SCORECARD RENDSZERÉBEN Bognár Tamás* A VEVİI NÉZİPONT A BALANCED SCORECARD RENDSZERÉBEN A sikeres vállalkozások vezetıi mindannyian egyetértenek abban, hogy az irányítás során folyamatosan szem elıtt kell tartani a vállalkozás

Részletesebben