Ajánlott irodalom. Ajánlott irodalom (Oktatáselmélet)Balla Árpád - Szebenyi Péter (szerk.): Hogyan készítsünk helyi tantervet?
|
|
- Dániel Vilmos Balla
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Ajánlott irodalom Ajánlott irodalom (Nevelés- és mûvelõdéstörténet I.)Kéri Katalin: Mi a neveléstörténet? JPTE TKI, Pécs, vagy Kéri Katalin: Bevezetés a neveléstörténeti kutatások módszertanába. Mûszaki, Budapest, 2001., émeth András: A magyar neveléstudomány fejlõdéstörténete. Osiris, Budapest, Távoli tájak, ismeretlen gyerekek (szerk.: Kéri Katalin) JPTE-TKI, Pécs, o.; Morris, Desmond: Az emberállat. Magyar Könyvklub, Bp., o.; Eliade, M.: Vallási hiedelmek és eszmék története I. Osiris-Századvég, Bp., o., Eliade, M.: Misztikus születések. Európa, Bp., 1999.; Lévi-Strauss, C.: Szomorú trópusok. Európa, Bp., o.; Frazer, J. G.: Az Aranyág. Osiris-Századvég, Bp., o.; Turnbull, C. M.: Az afrikai törzsek élete. Gondolat, Bp.,1970., Fire, John/ Lame Deer-Richard Erdoes: Sánta õz, a sziú indián sámán. Európa, Bp., stb. Távoli tájak, ismeretlen gyerekek (szerk.: Kéri Katalin) JPTE-TKI, Pécs, o., o.; Fénylõ ölednek édes örömében..." - A sumer irodalom kistükre. (Szerk.: Komoróczy Géza) Európa, Bp., 1983.; Kákosy László: Ré fiai. Gondolat, Bp., 1979.; Wojtilla Gyula: A mesés India. Gondolat, Bp., 1988.; Vasziljev, L. Sz.: Kultuszok, vallások és hagyományok Kínában. Gondolat, Bp., 1977.; Fináczy Ernõ: Az ókori nevelés története. Bp., (Könyvért, reprint kiadás 1984.); Ritoók Zs.- Sarkady J.- Szilágyi J: A görög kultúra aranykora. Bp., 1984.; Platón: Az állam. In: Platón összes mûvei. Európa, Bp., ; Arisztotelész: Politika. Gondolat, Bp., 1984.; A régi Róma napjai. Tankönyvkiadó, Bp., 1968.; Quintilianus: Az orátor nevelésérõl. Bp., 1913.; A magyar nevelés története I. (szerk.: Horváth Márton) Tankönyvkiadó, Bp., 1988.; Dokumentumok a magyar nevelés történetébõl Tankönyvkiadó, Bp., 1966.; Fináczy Ernõ: A középkori nevelés története. Bp., 1913.; Augustinus, Aurelius: Vallomások. Gondolat, Bp., 1982.; A középkori élet. (Szerk.: Kulcsár Zsuzsa) Gondolat, Bp., 1964.; Szent Benedek Regulája. Bencés Kiadó, Pannonhalma, 1993.; Carmina Burana - Középkori diákdalok. (Szerk.: Kardos Tibor) Magyar Helikon, Bp., 1979.; Kéri Katalin: Nevelésügy a középkori iszlámban. Iskolakultúra Könyvek 16., Pécs, 2002., Távoli tájak, ismeretlen gyerekek (szerk.: Kéri Katalin) JPTE- TKI, Pécs, o.; Mazahéri, Aly: A muszlimok mindennapi élete a középkorban. Európa, Bp., 1989.; Muszlim mûvelõdéstörténeti elõadások. Szerk.: Tüske László; Iskolakultúra Könyvek 10., Pécs, 2001.; A gyermekkor története (szerk.: Pukánszky Béla - Vajda Zsuzsa) Eötvös K., Bp., 1998.; Fináczy Ernõ: A középkori nevelés története. Bp., 1913.; Csizmadia Andor: A pécsi egyetem a középkorban. Bp., 1965.; A középkori élet. (Szerk.: Kulcsár Zsuzsa) Gondolat, Bp., 1964., Shahar, Shulamith: Gyermekek a középkorban. Osiris, Bp., Erasmus: A Balgaság dícsérete. Európa, Bp., 1994; Castiglione, B.: Az Udvari Ember. Franklin Társulat, Bp., é. n.; Montaigne: Esszék. Bp., 1957.; Rabelais: Gargantua és Pantagruel. Szeged, 1991.; Fináczy Ernõ: A renaissance-kori nevelés története. Bp., 1919.; Mészáros István: A humanizmus és a reformáció-ellenreformáció nevelésügye a században. Tankönyvkiadó, Bp., 1984.; Garin, Eugenio: Reneszánsz és mûveltség. Helikon, Bp., 1988.; Delumeau, J.: A reneszánsz. Osiris, Bp., Luther Márton: Asztali beszélgetések. Helikon, Bp.,1983.; Loyolai Szent Ignác írásaiból (Összeáll.: Szabó Ferenc) Róma, 1990.; Pázmány Péter mûvei. Bp., 1983.; Mészáros István: A humanizmus és a reformáció-ellenreformáció nevelésügye a században. Tankönyvkiadó, Bp., 1984.; vissza Ajánlott irodalom (Oktatáselmélet)Balla Árpád - Szebenyi Péter (szerk.): Hogyan készítsünk helyi tantervet?
2 Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai és Közmûvelõdési Intézet, Miskolc, Balla Árpád - Szebenyi Péter (szerk.): Készítsünk együtt helyi tantervet és pedagógiai programot! Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Intézet, Miskolc, Ballér Endre: Tantervfejlesztés az iskolában. Megyei Pedagógiai Intézet, Veszprém, 1990., Bárdossy Ildikó: Segédanyag a tantervelmélet és tantervfejlesztés tanulmányozásához. Tolna Megyei Pedagógiai Intézet, Szekszárd, Bárdossy Ildikó: A curriculumfejlesztés alapjai. JPTE Távoktatási Központ, Pécs, ill. A curriculumfejlesztés alapkérdései. Távoktatási tananyag pedagógusok, pedagógusjelöltek számára a curriculumfejlesztés alapkérdéseinek tanulmányozásához és megoldási lehetõségeinek kipróbálásához. PTE Tanárképzõ Intézet Pedagógia Tanszék Pécs - UNESCO Tanárképzõ Portál ELTE Budapest, Bárdossy Ildikó - Dudás Margit - Pethõné Nagy Csilla - Priskinné Rizner Erika: A kritikai gondolkodás fejlesztése. Az interaktív és reflektív tanulás lehetõségei. PTE, Berner, Hans: Az oktatás kompetenciái. Bevezetés az oktatásközpontú tervezés és a reflektív oktatás elméleti alapjaiba. (Ford.: Perjés István) Aula Kiadó KFT, Bp., Cropley, A.J.: Tanítás sablonok nélkül. Tankönyvkiadó, Bp., Czeinerné dr. Bükki Mária: Tanulási és magatartási zavarok újszerû kezelése, avagy hátsó padból az elsõbe. Magánkiadás, Székesfehérvár, Csapó Benõ: A mastery learning elmélete és gyakorlata. - Magyar Pedagógia, sz. Csapó Benõ: Kognitív pedagógia. Akadémiai K., Bp., Csapó Benõ: A tanulói teljesítménye értékelésének, mérésének módszerei. In.: Põcze Gábor (szerk.): A közoktatási intézmények tevékenységének tervezése, ellenõrzése. OKI, Bp., p. Csapó Benõ (szerk.): Az iskolai tudás. Osiris K., Bp., 1998., 2. jav. kiad Csapó Benõ: A kognitív képességek szerepe a tudás szervezésében. In.: Báthory Zoltán - Falus Iván (szerk.) Tanulmányok a neveléstudomány körébõl Osiris K., Bp., o. Csapó Benõ: Tudáskoncepciók. In. Csapó Benõ-Vidákovich Tibor (szerk.) Neveléstudomány az ezredfordulón. Nemzeti Tnk., Bp., Csapó Benõ (szerk.): Az iskolai mûveltség. Osiris K., Bp., Csapó Benõ: Tudás és iskola. (Szerk.: Gyõri Anna) Tanítás és tanulás sorozat. (Sorozatszerkesztõ: Csapó Benõ) Mûszaki Könyvkiadó, Bp., 2004.) Cserné Adermann Gizella: Teljesítményértékelés a képzésben. JPTE Távoktatási Központ, Pécs, Fehér Erzsébet: Az oktatás és nevelés története. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., Fisher, R. Hogyan tanítsuk gyermekeinket gondolkodni. Muszaki Könyvkiadó, Bp., Fisher, R. Hogyan tanítsuk gyermekeinket tanulni. Mûszaki Könyvkiadó, Bp., Golnhofer Erzsébet - M. Nádasi Mária - Szabó Éva: Készülünk a vizsgáztatásra. Korona K., Bp., (Az egyes tanulmányok címe: A pedagógiai értékelés. A vizsgáztatással összefüggõ pszichológiai ismeretek. Az osztályozásról történeti és összehasonlító pedagógiai szempontból.) Gordon, T.: T.E.T. A tanári hatékonyság fejlesztése. Gondolat, Bp., Holt, J.: Iskolai kudarcok. Gondolat K., Bp., Horánszky Nándor: Jelzések az elsajátított mûveltségrõl. Akadémiai K., Bp., Hortobágyi Katalin: A tanulási folyamat differenciálásának elvei és gyakorlata. Fovárosi Pedagógiai Intézet - Országos Közoktatási Intézet, Bp., Hortobágyi Katalin: Projekt kézikönyv. Iskolafejlesztési Alapítvány, Bp., Kugeman, W.E.: Megtanulok tanulni. Gondolat K.,Bp., Landau, E.: Bátorság a tehetséghez. Calibra K., Bp., Laszlavik Éva: A csoportszervezés eljárásai. Tankönyvkiadó, Bp., Lénárd Ferenc - Demeter Katalin: A nevelés gyakorlata a tanítási órán. Tankönyvkiadó, Bp., Lukács Péter (szerk.): Alternatív iskolák, alternatív pedagógiák Magyarországon. Oktatáskutató Intézet, Bp., M. Nádasi Mária: Egységesség és differenciálás a tanítási órán. Tnk., Bp., Mátrai Zsuzsa (szerk.): Tanterv és vizsga külföldön. Akadémiai K., Bp., Mihály Ottó (szerk.): Iskola és pluralizmus. Edukáció, Bp., Nahalka István: Konstruktív pedagógia - egy új paradigma a láthatáron. Iskolakultúra, , 3., 4., 5. sz. Nahalka István: Hogyan alakul ki a tudás a gyerekekben? Konstruktivizmus és pedagógia. Nemzeti Tnk., Bp., Nagy Gyuláné (szerk.): Alternatív Iskolák. Bemutatkozó gondolatok és fejezetek három pedagógiai alkotómûhelyrõl. Baranya Megyei Pedagógiai Intézet, Pécs, Nagy József (szerk.): A megtanítás stratégiája. Tankönyvkiadó, Bp.,
3 1984. Nagy József: A tudástechnológia elméleti alapjai. OOK., Veszprém, Nagy József: XXI. század és nevelés. Osiris K., Bp., Nagy Sándor: Az oktatás folyamata és módszerei. Volos BT. ELTE BTK jegyzet, Bp., Németh András - Skiera, E.: A reformpedagógia és az iskola reformja. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., Oktatás - rejtett kincs. A Jaques Delors vezette Nemzetközi Bizottság jelentése az UNESCO-nak az oktatás XXI. századra vonatkozó kérdéseirõl. Osiris K., Magyar Unesco Bizottság, Bp., Orbán Józsefné (szerk.): Humanisztikus kooperatív tanulás. Foglalkozástervezetek gyûjteménye 2. JPTE 2. sz Gyakorló Iskola Pécs, Orosz Sándor: A tananyag elemzése. OOK., Veszprém, Orosz Sándor: Pedagógiai mérések (A mérés szerepe, feltételei, lehetõségei és módszerei, elemzõ eljárások. Korona K., Bp., Oroszlány Péter: Könyv a tanulásról. AKG Alapítvány. Bp., Oroszlány Péter: A tanulás tanítása. AKG K., Bp., Pléh Csaba: Bevezetés a megismeréstudományba. Typotex.Elektronikus Kiadó Kft., Bp., Polonkai Mária - Perjés István: A helyi tanterv készítésének gyakorlata. Juventus 96 Bt., Debrecen, Pukánszky Béla - Zsolnai Anikó (szerk.): Pedagógiák az ezredfordulón. Szöveggyûjtemény. Eötvös József K., Bp., Ranschburg Jenô (szerk.): Tehetséggondozás és iskola. Tankönyvkiadó, Bp., Réthy Endréné: Teljesítményértékelés és tanulási motiváció. Tankönyvkiadó, Bp., Réthy Endréné: Motiváció, tanulás, tanítás. Miért tanulnak jól vagy rosszul a gyerekek? Nemzeti Tnk., Bp., Roeders, P.: A hatékony tanulás titka. Oktatás önirányító kiscsoportokban. Calibra K., Bp., Salamon Jenõ: A megismerõ tevékenység fejlõdéstana. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., Sáska Géza - Vidákovich Tibor (szerk.): Tanterv vagy vizsga? Edukáció, Bp., Szebenyi Péter (szerk.): Helyi tantervépítõ kézikönyv. RAABE., Bp., Szabó László Tamás: A "rejtett tanterv". Magvetõ K., Bp., Vári Péter (szerk.): Monitor' 95. A tanulók tudásának felmérése. Országos Közoktatási Intézet, Bp., Vári Péter (szerk.): PISA vizsgálat mintafeladatokkal. Mûszaki Könyvkiadó, Bp., Vastagh Zoltán (szerk.): Kooperatív pedagógiai stratégiák az iskolában III. Az együttmûködés kiemelt szerepe a produktív tanulás folyamatában. JPTE TI. Pécs, Vidákovich Tibor: Diagnosztikus pedagógiai értékelés. Akadémiai K., Bp., A NAT- TAN sorozat kötetei. (Sorozatszerkesztõ: Mihály Ottó). Pl.: Ballér Endre: A nemzeti alaptantervtõl az iskolai nevelõ-oktató munka tervezéséig. Országos Közoktatási Intézet, Bp., Bognár Mária - Horváth H. Attila: Helyi tanterv - hogyan? Korona Nova K., Bp., Põcze Gábor - Trencsényi László: Pedagógiai program - hogyan? Országos Közoktatási Intézet. Bp., Põcze Gábor (szerk.): A közoktatási intézmények tevékenységének tervezése és ellenõrzése. OKI, Bp., A tantervtõl a tanítási óráig 1. Életvitel és gyakorlati ismeretek. Nemzeti Tankönyvkiadó, A tantervtõl a tanítási óráig 2. Tölgyszéky Papp Gyuláné (szerk.) Ember és természet. Földünk és környezetünk. Nemzeti Tankönyvkiadó Bp., Jelentés a magyar közoktatás könyvek. Országos Közoktatási Intézet, Bp. A pedagógiai folyóiratok vonatkozó tanulmányai. Pl.: Új Pedagógiai Szemle, Iskolakultúra, Magyar Pedagógia, Pedagógiai diagnosztika, Fejlesztõ Pedagógia, Embernevelés, International Journal of Educational Research. vissza Minimum követelmények (Oktatáselmélet) 1. A didaktika, mint diszciplína jellemzése: 1.1. a didaktika, mint diszciplína fogalmának meghatározása 1.2. a didaktika tárgyának meghatározása, alapproblémáinak, kérdésköreinek felsorolása 1.3. a didaktika alapproblémáinak megoldását, kérdéseinek megválaszolását
4 megalapozó, kapcsolódó tudományok (legalább öt diszciplína) megnevezése, a kapcsolódási pontok (kérdéskörök, kapcsolódó problémaközelítések) megjelölésével 1.4. a didaktika fejlõdéstörténeti csomópontjainak, jelenkori irányzatainak kiemelése, képviselõinek megnevezése 2. Az iskolai tanulásnál és tanításnál (a pedagógiai tevékenység tervezési, interaktív és értékelési szakaszainál) fellépõ függõségek értelmezése: 2.1. a tanulás, a tanítás, az oktatás fogalmának értelmezése (források megjelölésével) 2.2. a tudás, valamint a pedagógiai tudás fogalma, szerkezete, az egyes összetevõk leírása (definitív meghatározása, források megjelölésével) 2.3. a tanterv, valamint a curriculum fogalmának értelmezése (források megjelölésével) a tanterv, valamint a curriculum fajtáinak (pl. egységes, differenciált, rugalmas, keret, kötetlen tanterv, core curriculum, local curriculum, extracurriculum, zárt curriculum, nyitott curriculum) megnevezése, lényegi ismérveinek kiemelése a NAT mûfajának, funkciójának, szerkezetének ismerete, a mûveltségi területek felsorolása. A kerettantervek lényegi ismérvei. A helyi tanterv lényegi ismérvei A közoktatásról szóló évi (többször módosított) törvény Nemzeti alaptanterv Kerettantervekre, vizsgákra, pedagógiai programra és helyi tantervre vonatkozó paragrafusainak tömör összefoglalása 2.4. a tanulás és tanítás rendszerszemléleti modelljének felvázolása a pedagógiai célrendszer szintjeinek és elemeinek megnevezése a követelmény fogalom definíciója a taxonómia fogalom definíciója legalább egy taxonómiai rendszer elemeinek megnevezése a tananyag-kiválasztás szempontjainak megnevezése a tananyag tantárgyakba rendezésének, valamint tantárgyon belüli elrendezésének típusai, azaz az autonóm tantárgy, a tantárgyblokk, az integrált tantárgy, a komplex tantárgy, valamint a koncentrikus, a lineáris, a spirális, a teraszos tantárgyon belüli tananyag-elrendezés lényegi ismérveinek kiemelése a tanulási, tanítási stratégiák megnevezése, legalább egy tanulásirányítási stratégia bemutatása, lényegi ismérveinek kiemelése a tanulásszervezés módszereinek rendszerezése, megnevezése, legalább egy módszer lényegi ismérveinek kiemelésével, a tanulási, tanulásirányítási folyamatban betöltött funkcióinak összefoglalásával a tanulásszervezés szervezeti és munkaformáinak rendszerezése, megnevezése, legalább egy szervezeti és munkaforma értelmezésével, és a tanulási, tanulásirányítási folyamatban betöltött funkcióinak összefoglalásával a tanulásszervezés sajátos szervezeti és/vagy munkaformáinak megnevezése egy-egy iskolapéldához (hazai vagy külföldi iskolakoncepcióhoz, illetve tantárgykoncepcióhoz) kapcsolva a tanulás és tanulásszervezés eszközrendszerének rendszerezése, megnevezése, legalább egy eszköz bemutatásával, a tanulásirányítási, tanulási folyamatban betöltött funkcióinak számbavételével az ellenõrzés, valamint az értékelés fogalmának leírása (definitív meghatározása), az ellenõrzéshez és értékeléshez szükséges pedagógiai tudás számbavétele az értékelés típusainak megnevezése, a tanulási, tanulásirányítási folyamatban betöltött funkcióinak leírása a teljesítményértékelés módszereinek számbavétele, lényegi ismérveinek kiemelése vissza
5
NEVELÉS- ÉS MÛVELÔDÉSTÖRTÉNET I-II. A kurzus célja. Tematika. I. félév
NEVELÉS- ÉS MÛVELÔDÉSTÖRTÉNET I-II. A kurzus célja Az interdiszciplináris, a mûvelôdéstörténet részeként értelmezett neveléstörténet megismerése; a nevelés történetének diakrón vizsgálata; a pedagógiai
RészletesebbenKövetelmények. Pedagógiai tervezés és értékelés Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár A tantárgy oktatója
Pedagógiai tervezés és értékelés M1014 Kollokvium M1002L - Legalább egy referátum készítése kiadott vagy választott témában. - Egy házi dolgozat készítése 10.000 leütés terjedelemben. (Két megadott cím
RészletesebbenKövetelmények. Pedagógiai tervezés és értékelés Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár A tantárgy oktatója
Pedagógiai tervezés és értékelés TKM1014 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0 Kollokvium TKM1002L - Legalább egy referátum készítése kiadott vagy választott témában.
RészletesebbenKövetelmények. Pedagógiai tervezés és értékelés Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár A tantárgy oktatója
Pedagógiai tervezés és értékelés TKM1014 Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0 Kollokvium TKM1002L - Legalább egy referátum készítése kiadott vagy választott témában. - Egy házi dolgozat készítése 10.000
RészletesebbenKövetelmények. A tanítás mestersége Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár A tantárgy oktatója
A tanítás mestersége M1002 Kreditpont 3 Konzultáció óraszáma 2+0 - - Legalább egy referátum készítése kiadott vagy választott témában. - Interjú készítése 4-5 tanárral és a kapott információ rendszerezett
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Cigány gyerekek szocializációja Tantárgy kódja Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.
Cigány gyerekek szocializációja Tantárgy kódja CM3005 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 0+2 Gyakorlati jegy Egy szemináriumi dolgozat írása és bemutatása kiselőadás
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK /I. Tantárgy neve Társadalomtudományi kutatások 2.
Társadalomtudományi kutatások 2. PDB1702 Félévi óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Gyakorlati jegy PDB1005 Évközi tanulmányi követelmények: Empirikus vizsgálat adatfelvétele és az adatok statisztikai feldolgozása.
RészletesebbenKövetelmények. A tanítás mestersége Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár A tantárgy oktatója
A tanítás mestersége TKM1002 Konzultáció óraszáma 2+0 - Legalább egy referátum készítése kiadott vagy választott témában. - Interjú készítése 4-5 tanárral és a kapott információ rendszerezett leírása (Választható
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK Dr. Vincze Tamás 2016/17. II. félév
Dr. Vincze Tamás 2016/17. II. félév A nevelés történeti alapjai CGB 1101 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 1+0 Dr. Pornói Imre főiskolai tanár SP A kurzus kollokviummal zárul, amelyen szóban adnak számot
RészletesebbenFEJLESZTŐ ÉRTÉKELÉS Tematikus bibliográfia
Összeállította: PAMMERNÉ FEHÉRVIZI MÁRTA könyvtáros PTE 1. sz. Gyakorló Általános Iskola FEJLESZTŐ ÉRTÉKELÉS Tematikus bibliográfia Hiszek az ember(iség) állandó fejlődésében, és a fejlődés szakadatlan
RészletesebbenBevezető, követelmények, tanmenet I. A didaktika fogalma, tárgya, alapfogalmai, kapcsolata más tudományokkal II.
1. 10.03. Bevezető, követelmények, tanmenet I. A didaktika fogalma, tárgya, alapfogalmai, kapcsolata más tudományokkal 2. 10.10. II. Az oktatáselmélet kialakulása - történelmi előzmények (1) Őskor: primitív
RészletesebbenDIFFERENCIÁLÁS Tematikus bibliográfia Összeállította: VARGA ANDRÁSNÉ könyvtáros PTE Babits Mihály Gyakorló Gimnázium és Szakközépiskola
DIFFERENCIÁLÁS Tematikus bibliográfia Összeállította: VARGA ANDRÁSNÉ könyvtáros PTE Babits Mihály Gyakorló Gimnázium és Szakközépiskola Az oktatás nem egy tartály megtöltése, hanem a tűz meggyújtása. (William
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK II. félév
KÖVETELMÉNYEK 2016-2017. II. félév Tantárgy neve Multikulturális nevelés Tantárgy kódja SPB2102 Meghirdetés féléve 6 Kreditpont: 3 Félévi óraszám (elm.+gyak.) 1+1 Félévi követelmény Kollokvium Előfeltétel
Részletesebben3. Az értékelés módszere: A gyakorlati jegy a részjegyek alapján születik. Beszámításra kerül a félévi szorgalom, aktivitás.
KÖVETELMÉNYEK Tantárgy neve Az anyanyelvi és irodalmi nevelés módszertana I. BOV1206 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Előfeltétel (tantárgyi kód) BOV 1100; BOV 1101
RészletesebbenA nevelés-oktatás tervezése I.
A nevelés-oktatás tervezése I. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 Hunyady Györgyné M. Nádasi Mária (2004): Pedagógiai tervezés. Pécs, Comenius Bt. Kotschy Beáta (2003): Az iskolai
Részletesebben45 óra / heti 2 óra Előfeltételek: OKTATÁSSZERVEZÉS I.
Tantárgy: OKTATÁSSZERVEZÉS II. Kód: PMPENF 666-EA-00 Kreditszám: 2 A tantárgyért felelős szervezeti egység: Neveléstudományi A kurzus jellege: Kontaktóraszám Intézet, Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék
RészletesebbenA neveléstudományi doktori iskolák helyzete
A neveléstudományi doktori iskolák helyzete Bazsa György, a MAB elnöke A MTA Pedagógia Bizottságának ülése Budapest, 2009. december 11. Eötvös Loránd: Csak az az igazi tudomány, amely világra szól; s ezért
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK II. félév
Multikulturális nevelés SPB2102 Meghirdetés féléve 6 Félévi óraszám (elm.+gyak.) 1+1 Kollokvium SPB1621 Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné Dr Kis Katalin Bodnárné D r Kis Katalin A Hallgató ismerje
RészletesebbenKompetenciafejlesztés
Pathy Lívia Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével Az alábbiakban bemutatjuk a Nyugati szórványban magyar nyelvet tanító pedagógusok módszertani továbbképzésén 2016. augusztus 22-
RészletesebbenMELLÉKLET A PEDAGÓGIAI NÉZETEK FOGALMA ÉS JELENTŐSÉGE POWERPOINT-BEMUTATÓ JEGYZETOLDALA A PEDAGÓGIAI FOGALMA ÉS AZ ELŐAD.
MELLÉKLET A PEDAGÓGIAI NÉZETEK FOGALMA ÉS JELENTŐSÉGE POWERPOINT-BEMUTATÓ JEGYZETOLDALA A PEDAGÓGIAI GIAI NÉZETEK FOGALMA ÉS JELENTŐSÉGE 1 AZ ELŐAD ADÁS VÁZLATA Pedagóguskutat guskutatási si kérdk rdések
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. A gyermekvédelem intézményrendszere Tantárgy kódja
A gyermekvédelem intézményrendszere PDB2123L Meghirdetés féléve 5 Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + 1+0 gyak.) Koll. PDB1006, PDB1009, PDB1204 Tantárgyfelelős neve és beosztása és beosztása A hallgatók
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK I.félév. Tantárgy neve Pszichés funkciók zavarai
Pszichés funkciók zavarai FP1206L Meghirdetés féléve 2. Kreditpont: 4 Félévi óraszám (elm.+gyak.) 15 Kollokvium A hallgatók ismerjék meg tanulási zavarok okait, tüneteit és a fejlesztési lehetőségeket.
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK TKB1202. Dr. Pornói Imre főiskolai tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja
A nevelés társadalmi alapjai TKB1202 Meghirdetés féléve 4 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 1+1 K Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Márton Sára főiskolai tanár Tantárgyi követelmények Az előadáson
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. A pedagógia oktatásának elméleti, gyakorlati kérdései Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár Tantárgy oktatója és beosztása
A pedagógia oktatásának elméleti, gyakorlati kérdései PDM 1003L Meghirdetés féléve 2. Kreditpont: 4 Konzultációs órák száma 12 K Dr. Szabó Antal főiskolai tanár Az előadáson való részvétel kötelező, orvosi
RészletesebbenA Gyakorlóiskolai tanítási-nevelési gyakorlat c. tanegység részletes követelményei v. 1.0
A Gyakorlóiskolai tanítási-nevelési gyakorlat c. tanegység részletes követelményei v. 1.0 A gyakorlóiskolai tanítási-nevelési gyakorlat két fő tartalmi részből áll: (a) általános jellegű, csoportos és
RészletesebbenHittanár-nevelő tanár MA képzés. Záróvizsga tételek. Pedagógia
Hittanár-nevelő tanár MA képzés Záróvizsga tételek Pedagógia 1. A differenciálás lehetőségei a szaktantárgy tanításában (elmélet, fogalommagyarázat, differenciálási szempontok, eljárások, módszertani megvalósítás)
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Cigány gyerekek szocializációja
Cigány gyerekek szocializációja CSM2101 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 0+2 Egy szemináriumi dolgozat írása és bemutatása kiselőadás formájában. Egy alkalommal hospitálás
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. A pedagógia oktatásának elméleti, gyakorlati kérdései Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár Tantárgy oktatója és beosztása
A pedagógia oktatásának elméleti, gyakorlati kérdései PDM 1003L Kreditpont: 4 Konzultációk óraszáma 12 K A konzultációkon való részvétel kötelező, orvosi igazolás vagy az előadóval való előzetes egyeztetés
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK /I.
Közösségi szociális munka SPB1209 Kreditpont: 3 Félévi óraszám (elm.+gyak.) 1+1 Gyakorlati jegy SPB1121 Követelmény: Két zárthelyi dolgozat. Gyakorlati jegy. Zh: 2016. okt. 19. 8-9., nov. 30. 8-9. Kötelező,
RészletesebbenZáróvizsga komplex tételsor villamos-mérnöktanár hallgatóknak - 2008 -
Záróvizsga komplex tételsor villamos-mérnöktanár hallgatóknak - 2008-1. tétel a. A nevelés szerepe az egyén és a társadalom életében. b. A didaktika fogalma, tárgya, helye a tudományok rendszerében c.
RészletesebbenKomplex pedagógia és pszichológia szigorlat
Komplex pedagógia és pszichológia szigorlat PEAN0401 Komplex pedagógia és pszichológia szigorlat 0 óra/0 kredit, elõfeltétel 18 kredit teljesítése A komplex pedagógia és pszichológia szigorlat leírása:
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. 2016/17. tanév 1. félév. Dr. Margitics Ferenc. főiskolai tanár. Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet
KÖVETELMÉNYEK 2016/17. tanév 1. félév Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet Pszichológia Intézeti Tanszék Nappali képzés Bevezetés a pszichológiába TAB 1201
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsıoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet
RészletesebbenTanítói szak - Általános - Nappali tagozat - III. évfolyam - I. félév
Tematika az Anyanyelvi tantárgy-pedagógia III. című tantárgyhoz (A nyelvtan és a helyesírás, valamint a fogalmazás tanítása) ELTE TÓFK 2014/2015. tanév Tanítói szak - Általános - Nappali tagozat - III.
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet
RészletesebbenA pedagógia BA alapszakhoz (szakirányokhoz) tartozó záróvizsga és a kötelező szakirodalom
A pedagógia BA alapszakhoz (szakirányokhoz) tartozó záróvizsga és a kötelező szakirodalom I. A pedagógia BA alapszakhoz (szakirányokhoz) tartozó, általános záróvizsga-követelmények A pedagógia szak záróvizsgájának
RészletesebbenTANÁRI KÉPESÍTÉSI KÖVETELMÉNYEK (NA) A TANÁRI KÉPESÍTÉSI KÖVETELMÉNYEK kredit alapú mintatanterve a 2002/2003-as tanévtől
A TANÁRI KÉPESÍTÉSI KÖVETELMÉNYEK kredit alapú mintatanterve a 2002/2003-as tanévtől Kötelező (A típusú) tantárgyak: pszichológia, pedagógia. Teljesítendő 16 kredit. Tantárgy Kód Órasz. ea. Gyak. szk.
Részletesebben8 iskola világába Bevezetés a tanítás és tanulás társadalmi összefüggéseibe. 2 kollokvium 3. 2 kollokvium 3. 1 gyakorlati jegy 2.
Pedagógia nappali alapszak Pedagógia alapozó képzés Félév és heti óraszám Számonkérés típusa Kredit 1 2 3 4 5 Bevezetés az oktatás és az iskola világába Bevezetés a tanítás és tanulás társadalmi összefüggéseibe
RészletesebbenÖnéletrajz. Személyes információk: Dr. Révész László Eszterházy Károly Főiskola, Sporttudományi Intézet
Önéletrajz Személyes információk: Név: Munkahely: Beosztás: E-mail: Dr. Révész László Eszterházy Károly Főiskola, Sporttudományi Intézet Főiskolai docens revesz.laszlo@ektf.hu Tudományos fokozat: PhD.
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. A nevelés történeti alapjai 3. ( A magyar nevelés történetének forrásai) Tantárgy neve: Tantárgy kódja: PDB 1103
Tantárgy kódja: PDB 1103 Kreditpont: 3 Tantárgyfelelős neve és beosztása: Tantárgy oktatója és beosztása: Tantárgy oktatójának elérhetősége: 2230 A nevelés történeti alapjai 3. ( A magyar nevelés történetének
Részletesebben1. Analízis gépi kollokviumi tételsor BCO-2 oktatógépre I. OOK. Nyíregyháza, 1979.
Dr. Czeglédy István PhD publikációs jegyzéke 1. Analízis gépi kollokviumi tételsor BCO-2 oktatógépre I. OOK. Nyíregyháza, 1979. 2. Analízis gépi kollokviumi tételsor BCO-2 oktatógépre II. OOK. Nyíregyháza,
RészletesebbenTANULÁSMÓDSZERTAN. Szakmai beszámoló 2010. május 12. Melykóné Tőzsér Judit
TANULÁSMÓDSZERTAN Szakmai beszámoló 2010. május 12. Melykóné Tőzsér Judit AZ ISKOLA FELADATA képességek, készségek, kompetenciák meghatározott körének tudatos, rendszeres, szervezett, intenzív fejlesztése
RészletesebbenNyíregyházi Főiskola Óvó- éstanítóképző Intézet 4401 Nyíregyháza, Sóstói u. 31/b. Telefon: 42/ Fax: 42/
Nyíregyházi Főiskola Óvó- éstanítóképző Intézet 4401 Nyíregyháza, Sóstói u. 31/b. Telefon: 42/599-469 Fax: 42/402-485 TANTÁRGYI TEMATIKA ÉS KÖVETELMÉNYRENDSZER Differenciáló pedagógia című tárgyhoz Szociálpedagógia
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK II. félév
Spontán érés támogatása, korai fejlesztés FP1207 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont: 4 Konzultációs óraszám 0+15 gyakorlati jegy nincs Tantárgyfelelős neve és beosztása Jeneiné Novák Erzsébet Kojszáné Siska
RészletesebbenPedagógia alapszak mintatanterve
Pedagógia alapszak mintatanterve "A" típusú tantárgyak Tantágy neve Digitális kommunikáció, távoktatás PDB1000 0 4 G 4 TK Dr. Dráviczki Sándor Filozófia AIB1002 2 0 K 2 FT Dr. Trembeczki István Bevezetés
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Anyanyelvi tantárgy-pedagógia II.
Anyanyelvi tantárgy-pedagógia II. BTA1113 Meghirdetés féléve 3. Kreditpont: 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 1+1 Kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) TAB1310 Az előadáson és a szemináriumokon a részvétel
RészletesebbenMódszertani ismeretek (történelemtanár)
9. Módszertani ismeretek (történelemtanár) A tantárgy neve: A történelemtanítás elmélete (történelemdidaktika) A tantárgyért felelős szervezeti egység: Pedagógiai Intézet A tantárgy kódja: (nem kell kitölteni)
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK 2014-2015. 1.félév. Vassné Dr Figula Erika főiskolai tanár
Személyes hatékonyság fejlesztése INM2010L Meghirdetés féléve 1. Kreditpont: 2 Félévi óraszám (elm.+gyak.) 6 Minősített aláírás A kurzus tréning jelleggel zajlik. A gyakorlati jegy teljesítésének feltétele
RészletesebbenMTA TANTÁRGY-PEDAGÓGIAI KUTATÁSI PROGRAM
MEGHÍVÓ MTA TANTÁRGY-PEDAGÓGIAI KUTATÁSI PROGRAM TERMÉSZETTUDOMÁNYI-MATEMATIKAI-INFORMATIKAI OKTATÁS MUNKACSOPORT BESZÁMOLÓ KONFERENCIA MTA TANTÁRGY-PEDAGÓGIAI KUTATÁSI PROGRAM TERMÉSZETTUDOMÁNYI-MATEMATIKAI-INFORMATIKAI
RészletesebbenA digitális korszak kihívásai és módszerei az egyetemi oktatásban
Csapó Benő http://www.staff.u-szeged.hu/~csapo A digitális korszak kihívásai és módszerei az egyetemi oktatásban Interdiszciplináris és komplex megközelítésű digitális tananyagfejlesztés a természettudományi
RészletesebbenSzakmai tanárképzés záróvizsga tételsor pedagógia-pszichológia
Szakmai tanárképzés záróvizsga tételsor pedagógia-pszichológia 1.a. A tanítási-tanulási folyamat tervezése és tantermi menedzselése (tervezési szintek: NAT - kerettanterv - tanmenet- tanóra, az óraterv
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK 2014/2015.II.félév. Vassné Dr Figula Erika főiskolai tanár
2014/2015.II.félév Inkluzív nevelés - attitűdformálás INM2011 Meghirdetés féléve 2. 0+2 Minősített aláírás INM 2010 Az órák tréning jelleggel, tömbösített formában zajlanak. A minősített aláírás teljesítésének
RészletesebbenÖsszeállította: Dr. Benkei-Kovács Balázs. Szakirodalom
A kurzus témakörei: Felnőttképzés módszertana és eszközrendszer 1. Összeállította: Dr. Benkei-Kovács Balázs Szakirodalom 1. A didaktika fogalma (i), és a tudományterületet ért főbb elméleti hatások (Rogers,
RészletesebbenSYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája Oktatáselmélet (Didaktika) A tantárgy típusa
Részletesebben2.1. Az oktatási folyamat tervezésének rendszerszemléletű modellje.
2.1. Az oktatási folyamat tervezésének rendszerszemléletű modellje. Az oktatási folyamat tervezése a központi kerettanterv alapján a helyi tanterv elkészítésével kezdődik. A szakmai munkaközösség tagjai
RészletesebbenDNEV16-ELM-102 DNEV16-ELM-103 NEVD DNEV16-KMM-101 DNEV16-KMM-105 DNEV-SZV:7 DNEV-SZV:9
Modul Kurzuskódok DNEV16-ELM-102 DNEV16-ELM-103 TÖRZSMODUL Elméleti modul Kutatásmódszertani modul NEVD13-106 DNEV16-KMM-101 DNEV16-KMM-105 DNEV-SZV:7 DNEV-SZV:9 DNEV-SZV:13 DNEV16-ETP-102 NEVD13-PT105
RészletesebbenA bolognai képzés tanári záróvizsgája tételes számonkérésének integrált tételsora a tantárgypedagógiai példák nélkül 2012.01.16.
1 A TANÁRI MESTERSZAK ZÁRÓVIZSGÁJÁNAK PEDAGÓGIA, PSZICHOLÓGIA ÉS TANTÁRGYPEDAGÓGIAI INTEGRÁLT TÉTELSORA A jelen tételsor a Pedagógusképzési Bizottság 2009. 09. 15-i, 2009. 12.03-i ülésén megerősített határozata
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK I. félév
2016-2017. I. félév Tanulási nehézségek szűrése, fejlesztő eljárások Prevenció és módszertan FP1139 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont: 5 Félévi óraszám (elm.+gyak.) 12 A hallgatók ismerjék meg a tanulási
RészletesebbenOH Tanügy-igazgatási és Területi Koordinációs Főosztály Az Oktatási Hivatal által nyilvántartott kerettantervek 2011.07.05.
1. 6380/2005. Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium (1056 Budapest, Irányi u. 19-23.) Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium Alternatív Kerettanterve négy os 9-12. jóváhagyás (11779-3/2005. sz. miniszteri
RészletesebbenDr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja
Mentálhigiéné INM 1011L Meghirdetés féléve 1. Kreditpont: 3 Konzultációs óraszám 9 Kollokvium Dr. Pauwlik Zsuzsa főiskolai docens AK Zárthelyi dolgozat írása az előadás és a kötelező irodalom alapján a
RészletesebbenA magyar nyelv tanítása. Államvizsgatételek a tanári képesítı vizsgához. 2007-tıl új tételek!
A magyar nyelv tanítása Államvizsgatételek a tanári képesítı vizsgához 2007-tıl új tételek! 1. A magyar nyelv tanításának céljai és feladatai. A funkcionális szemlélető anyanyelvi nevelés fogalma és alapelvei.
RészletesebbenInkluzív iskola _2. Separáció- integráció- inklúzió
Inkluzív iskola _2 Separáció- integráció- inklúzió Speciális nevelési területek, speciális életvitel Speciális megközelítés Normalitás, abnormalitás fogalma, az átlagtól való eltérés okai, magyarázó elméletei
RészletesebbenAndragógia Záróvizsga tételek személyügyi szervező 2014-04-08
Andragógia Záróvizsga tételek személyügyi szervező 2014-04-08 1. Az andragógia tudományrendszertani helye. Az andragógia és a neveléstudományok viszonyrendszerének feltárása. Az andragógia terminológiai
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet
RészletesebbenA TÁMOP PROJEKT CÉLJAI ÉS EREDMÉNYEI
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A TÁMOP 3.1.1 PROJEKT CÉLJAI ÉS EREDMÉNYEI A projekt általános bemutatása A projekt céljai: az oktatás tartalmi
RészletesebbenFILOZÓFIA SZAKMÓDSZERTAN ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK
FILOZÓFIA SZAKMÓDSZERTAN ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK Alapdokumentumok a filozófia tantárgy tanításához. (NAT, kerettanterv, tanmenet, tématerv, óraterv). A Filozófia tantárgy helye a Nemzeti Alaptanterv műveltségi
RészletesebbenPEDAGÓGIA SZIGORLATI TÉMAKÖRÖK DR. SZENCZI ÁRPÁD
PEDAGÓGIA SZIGORLATI TÉMAKÖRÖK 2018-2019. DR. SZENCZI ÁRPÁD 1. A pedagógia önálló tudománnyá válása Pedagógiai rendszerek neveléstörténeti áttekintése. Herbart tudományos rendszere. Reformpedagógia a XX.
RészletesebbenBuda András szakmai életrajza
Buda András szakmai életrajza Tudományos fokozat 2001 PhD nevelés és sporttudomány; száma:100/2001 Szakterület didaktika, e-learning, tanárképzés Munkahely Bölcsészettudományi Kar Neveléstudományok Intézete
RészletesebbenKATEKÉTA LELKIPÁSZTORI MUNKATÁRS ALAPKÉPZÉS KATEKÉTA ZÁRÓSZIGORLAT 2016/2017
KATEKÉTA LELKIPÁSZTORI MUNKATÁRS ALAPKÉPZÉS KATEKÉTA ZÁRÓSZIGORLAT 2016/2017 1. A KATEKÉZIS. A KATEKÉZIS ÉS A SZENTÍRÁS A) A katekézis az evangelizáció folyamatában. Megtérés és hit. A katekézis meghatározása
RészletesebbenTanári mesterszak Inkluzív nevelés szakképzettség mintatanterve ( 5 féléves, 150 kredit) tanévtől
Tanári mesterszak Inkluzív nevelés szakképzettség mintatanterve ( 5 s, 150 kredit) 2009-2010. tanévtől Inkluzív nevelés diszciplináris mintatanterve (40 kredit) Alapozó törzstárgyak (8 kredit) felelős
RészletesebbenDr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék. Nappali képzés. KÖVETELMÉNYEK 2012-2013. 1.félév
Pszichológia Intézeti Tanszék Nappali képzés KÖVETELMÉNYEK Differenciált fejlesztés pszichológiája SPB 2301 Meghirdetés féléve 5 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 1+2 Gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK 2015/2016.II.félév. Vassné Dr Figula Erika főiskolai tanár
Inkluzív nevelés - attitűdformálás INM2011 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont: 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Minősített aláírás INM 2010 Az órák tréning jelleggel, tömbösített formában zajlanak.
RészletesebbenÁllam- és Jogtudományi Kar (ME-ÁJK) Bölcsészettudományi Kar (ME-BTK)
Állam- és Jogtudományi Kar (ME-ÁJK) felvételi elbeszélgetés Motivációs beszélgetés közéleti-szakmai tevékenységről: motiváció, szakmai tájékozottságés ismeretek, verbális képességek, elhivatottság, pályaorientáció
RészletesebbenTantárgyi követelmény
Tantárgyi követelmény Multikulturális nevelés TKM2101 Meghirdetés féléve 4 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2 Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné Dr. Kis Katalin főiskolai tanár
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Tantárgy oktatója és beosztása Dr. Tóthné Gacsályi Viktória főiskolai tanársegéd Tantárgyfelelős tanszék kódja
Pedagógiai szociálpszichológia TKM1010 Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 2+0 Előfeltétel (tantárgyi kód) TKM1001 Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár és beosztása Az előadáson való részvétel
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Neveléselmélet, nevelésfilozófia Tantárgy kódja. Dr. Baracsi Ágnes, főiskolai docens Tantárgy oktatója és beosztása
Neveléselmélet, nevelésfilozófia SPB1621 Kreditpont: 2 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 2+0 koll SPB1123 Az előadásokon való részvételre a Nyíregyházi Egyetem Tanulmányi és Vizsgaszabályzatának 8. 1 pontja
RészletesebbenZáróvizsga témakörök Neveléstudományi mesterszak 2011. Alap- és törzsképzés témakörei
Záróvizsga témakörök Neveléstudományi mesterszak 2011. Alap- és törzsképzés témakörei 1. Tudományfejlődési paradigmák és értelmezések a nevelés tudományában 2. Nevelési elvek, hatások és módszerek összefüggései
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Hankiss Elemér: Az emberi kaland. Helikon Kiadó, Budapest, 1997
KÖVETELMÉNYEK Tantárgy neve A nevelés társadalmi alapjai CGB 1102 L Meghirdetés féléve 1. Kreditpont: 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 9 Dr. Márton Sára főiskolai tanár A nevelés társadalmi alapjai c.
RészletesebbenTANÁRI KÉPESÍTÉSI KÖVETELMÉNYEK LEVELEZŐ TAGOZAT. A TANÁRI KÉPESÍTÉSI KÖVETELMÉNYEK kredit alapú mintatanterve a 2002/2003-as tanévtől*
A TANÁRI KÉPESÍTÉSI KÖVETELMÉNYEK kredit alapú mintatanterve a 2002/2003-as tanévtől* Kötelező (A típusú) tanak: pszichológia, pedagógia. Teljesítendő 16 kredit. Tan neve Kód Óra sz. ea. Gya k. szk. Teljesítés
Részletesebben2. Griffin, E. (2001): Bevezetés a kommunikációelméletbe. (1-3., 7-8., 20., 35. fejezet) Harmat.
A tanácsadás kommunikációs alapja SPF1306 FKF1101 Tantárgyfelelős neve és beosztása Dudás Marianna, főiskolai tanársegéd Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat (Ideje: 2016. október 20. és
RészletesebbenDidaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 3. Tantervi követelmények
Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás 3. Tantervi követelmények A tanítási-tanulási folyamat rendszeralkotó tényezői Képzési inputok (tanterv, kurzustartalmak) Transzformáció (oktatási folyamat)
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Dr. Pornói Imre főiskolai tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja
Szociális gondoskodás története B1401L Meghirdetés féléve 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) koll Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgy oktatója és beosztása A tantárgy elsajátításának célja: Annak
RészletesebbenA TANKÖNYVEK ÚJ GENERÁCIÓJA
A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ ILLESZKEDŐ TANKÖNYV, TANESZKÖZ ÉS NEMZETI KÖZOKTATÁSI PORTÁL FEJLESZTÉSE TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 A TANKÖNYVEK ÚJ GENERÁCIÓJA Dr. Kaposi József főigazgató Oktatáskutató és Fejlesztő
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet
RészletesebbenAz es évek gyermekképe A könyvtári szakórához szükséges dokumentumok
Az 1977-79-es évek gyermekképe A könyvtári szakórához szükséges dokumentumok Tanterv, jogszabály Szebenyi Péter (főszerk., 1981): Az általános iskolai nevelés és oktatás terve, 2. kiad., Bp., OPI - MM,
RészletesebbenSZAKKÉPZÉS-PEDAGÓGIA
Szakkep tordelt 00.qxd 11/10/2006 10:07 AM Page 1 Dr. Lükô István SZAKKÉPZÉS-PEDAGÓGIA Struktúrák és fejlesztések a szakképzésben MÛSZAKI KIADÓ Szakkep tordelt 00.qxd 11/10/2006 10:07 AM Page 2 Lektorálta:
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK 2016/17. tanév 2. félév Dr. Margitics Ferenc Főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék
2016/17. tanév 2. félév Dr. Margitics Ferenc Főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék Személyiség és egészségpszichológia TKM 1012 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont: 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.)
RészletesebbenTantárgyi tematika és félévi követelményrendszer/2018/ félév
Tantárgy: Új módszerek, technikák a pedagógus tevékenységében UPX1104L Óraszám: 0+15/félév Kredit: 3 Féléves tematika: 1. konzultáció: A hallgatók megismerkednek új, modern a közoktatásban alkalmazható
RészletesebbenProjektoktatás Mi így is tanulunk
Projektoktatás Mi így is tanulunk Projektoktatás? Projektpedagógia? Projekt jellegű oktatás? Alapfogalmak tisztázása O Pedagógia: a nevelés gyakorlata és elmélete O Projekt: valamely komplex, összetett
RészletesebbenAutonómia és felelősség II. Neveléstudományi Konferencia Program
Autonómia és felelősség II. Neveléstudományi Konferencia Program Április 28. (1. nap) Április 29. (2. nap) 9.00 Regisztráció () Regisztráció () 9.00 Megnyitó 9.50 9.50 10.10 Megnyitó: Arató Ferenc, konferencia
RészletesebbenA pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései
A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései SÁRBOGÁRDI MÉSZÖLY GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA Sorszám: Tanított tantárgy: Végzettség: Továbbképzés: 1 tanító, rajz tanító, rajz szak 2 angol
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI RENDSZER
A PEDAGÓGIAI RENDSZER Dr. Kaposi József 2014 Pedagógiai rendszer: Új keletű fogalom a magyar szakirodalomban Hol érhető tetten? Az elmúlt 50 év innovációs folyamataiban(iskolakísérletek, alternatív iskolai
RészletesebbenZáróvizsga tételsor NYME- SEK Vizuális és környezetkultúra MA szak érvényes: től
Záróvizsga tételsor NYME- SEK Vizuális és környezetkultúra MA szak érvényes: 2011.02.01-től 1. Értelmezze a hétköznapi látvány és a műalkotás befogadásának folyamatát! Jellemezze az ítéletalkotás és a
RészletesebbenTanulásmódszertan. vezetők továbbképzése] : [Kollégium- és otthonvezetők]. [Bp.], 1981, SZTI. 45 p.
1 Tanulásmódszertan 1. Barkóczy Ilona : Tanulás és motiváció. - Bp., 1967, Tankvk. 282 p. 2. Bábosik István (1940-) : A nevelés elmélete és gyakorlata : [egyetemi-főiskolai tankönyv]. Budapest, 1999, Nemz.
RészletesebbenPEDAGÓGIA SZIGORLATI TÉMAKÖRÖK
KÁROLI GÁSPÁR REFORMÁTUS EGYETEM TANÍTÓKÉPZŐ FŐISKOLAI KAR 2750 Nagykőrös Hősök tere 5. PEDAGÓGIA SZIGORLATI TÉMAKÖRÖK 1. A pedagógia önálló tudománnyá válása Pedagógiai rendszerek neveléstörténeti áttekintése.
RészletesebbenTANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEK
1. A tantárgy megnevezése: OKTATÁSTAN I. 2. Az évfolyam megnevezése: Okl. mérnöktanár, mérnöktanár szak nappali tagozat II. évf. 2. félév, II. évf. 1. félév Műszaki szakoktató szak II. évfolyam 1. félév
RészletesebbenIrodalom 9. tankönyv [14140/1] gimnázium, szakközépiskola
Cím Szerző Iskolatípus Ár Magyar irodalom, magyar nyelv Irodalmi szöveggyűjtemény a középiskolák 9. évfolyama számára [13199/SZ/1] Madocsai László gimnázium, szakközépiskola 25,4 Irodalmi szöveggyűjtemény
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. 2015/16. tanév 1. félév. Dr. Margitics Ferenc. főiskolai tanár. Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet
KÖVETELMÉNYEK 2015/16. tanév 1. félév Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet Pszichológia Intézeti Tanszék Nappali képzés Tantárgy neve Bevezetés a pszichológiába
Részletesebben