SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM
|
|
- Viktória Fazekas
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 II. Modern társadalmak, közösségiség közösségfejlesztés civil társadalom - társadalmi nyilvánosság - önkéntesség TÁMOP /2-C Útitársak projekt Készítette: Dr. Bugovics Zoltán június 1
2 Tartalom A modul megvalósításának előfeltételei... 3 Kézikönyv formátum a modul tanárainak... 5 Képzési forma... 6 Tanulási tevékenységek Társadalmi változások - közösségi jelleg A reneszánsz és jelen korunk között végbemenő társadalmi viselkedés időszakai és a közösségiség jellemzői A társadalmi átalakulás háttere Társadalmi korszakok fő jellemző átalakulásai és viselkedés-jellemzői A társadalom és egyén viselkedés-kategóriái David Riesman szempontjából A posztmodern társadalom jellemzői Paradoxonok a modern világban I Paradoxonok a modern világban II A társadalmi nyilvánosság egyenlőtlenségi viszonyai jelen társadalmunkban Az individualizálódó társadalom átalakulása Komparatív elemzési példa a közösségi társadalomból a fogyasztói társadalomba történő átmenetbe A nyilvános és civil társadalmi szféra jelenléte a posztmodern társadalomban A média a nyilvános szféra érték- és normarendszerben A nyilvános média típusai: Az önkéntesség értéke a posztmodern társadalomban Identitás és társadalmi tőke Identitás, társadalmi tőke és civil társadalom szerepe A tanulási tevékenység Tanulási formák időbeli keretei Értékelés: Irodalomjegyzék
3 A modul megvalósításának előfeltételei Szükségletek és lehetőségek előzetes meglétének hatékonyságjavító hatása A tantárgy felvételének követelménye az általános történelmi ismeretek mellett szociológiai hátterű ismeretek esetén ajánlott, egyéb esetben ajánlott irodalmi anyagok átolvasása szükséges a kiváló eredmény eléréséhez. Ajánlott készségek: Átfogó történelmi látásmód, évszázad szintű léptékben Lényeges olyan alapismeretek megléte, amelyre építve a hallgató könnyebben képes időben elhelyezni a különféle társadalomtörténeti korokat, azok jellemzőit, különös tekintettel a reneszánsz, a felvilágosodás, a polgári forradalmak, az ipari forradalomkapitalizálódás és a XX. századra vonatkozóan. Társadalomfejlődéssel kapcsolatos érdeklődés A hallgatók belső késztetése arra vonatkozóan, hogy érdeklődjenek a társadalmi változások iránt, főleg azok viselkedésbeli, értékrendi átalakulására, valamint a társadalmi struktúra iránti, főleg egyenlőtlenségek kérdései iránt. Társadalmi érzékenység Általános szintű, a társadalmi problémák, értékrend, devianciák, szegénység, nyilvánosság témai iránti fogékonyság különösen azért hasznos, mert ezek alkotják a tematika gerincét. Toleráns látásmód a devianciákkal kapcsolatban A deviáns társadalmi viselkedés modern, illetve posztmodern korban való elemzéséhez szükséges általános érvényű tolerancia, hogy a szociológia-elméleti aspektust megfelelő módon érthessék és értelmezzék a hallgatók, előítéletes felhangok nélkül. Kritikai készség 3
4 A hallgatók legyenek képesek a különféle elméleti megközelítéseket társadalomkritikai szempontból is értelmezni, saját korunk, a posztindusztriális időszak ellentmondásait, jövőbeni problémáit extrapolálni, anticipálni és preventív hozzáállást kialakítani. Probléma-felismerő képesség A tananyag elsajátítása során előnyös olyan látásmód megléte, amely révén a hallgató felfedezi egyes korok között vagy azokon belül lévő paradoxonokat, különösen jelen korunkban, a posztmodern társadalomban meglévő számos ellentmondásos jelenséget, mint például a Nagy Szociális Paradoxont vagy Pszichoszociális Paradoxont. Közösségfejlesztés iránti pozitív attitűd Lényeges felismerni a közösségekben rejlő társadalmi potenciált, társadalmi tőkét, amely fontos építőeleme minden társadalom megfelelő funkcionálásának. Önkéntesség fontossága Az angolszász hagyományok alapján történő önkéntes feladatvállalás elterjesztésének elméleti háttere alapját képezi a modul szellemiségének, amit a hallgatóknak interiorizálniuk volna szükséges. 4
5 Kézikönyv formátum a modul tanárainak A modul céljai A modul fő eleme, hogy a hallgatók ismereteket szerezzenek a társadalomtörténet és fejlődés folyamatáról a reneszánsz kortól máig tartó időszakban, a felvilágosodás, a polgári és ipari forradalmak koráról, azok társadalomalakító hatásáról, valamint az érték- és normarendszerben történt változásokról, illetve a társadalom viselkedésmódosulásairól. Lényeges annak átfogó bemutatása, hogy az említett korokon keresztül, nevezetesen a reneszánsztól a posztmodern társadalom kialakulásáig tartó folyamatban miként változtak meg és alakultak ki az értékek és társadalmi szabályok, miként módosult a közösségi lét, a család szerkezete és funkciói, a nyilvános szféra és a média jellemzői, az információs társadalom és az azon belüli egyenlőtlenség vagy szakadék, a szabadságjogok kiteljesedése, a személyek irányítottsága, az individualizmus és elidegenedés párhuzama, az altruista viselkedés, valamint a posztmodern, posztindusztriális és posztmateriális világ, a tudás-alapú és mediatizált társadalom. A hallgatóknak átfogó képet kell tudni alkotniuk a társadalmi változásokról, folyamatokról, azok összefüggéseiről és jelentőségéről, ok-okozati viszonyairól. Kiemelendőek a társadalom értékrendbeli változásai, a nyilvános szféra elterjedése. Központi elem továbbá a különféle korokban végbemenő változások komparatív jellegű összevetése, összehasonlítása. Fontos a hallgatók érdeklődése mellett a kritikai megközelítés és gondolkodásmód megléte, hiszen a modul előfeltétele a kritikai elemzési készség, hogy a hallgatók képesek legyenek saját korunkat is e szemlélet révén elemezni. David Riesman, Ferdinand Tönnies, Manuel Castells és Jürgen Habermass, illetve Hankiss Elemér elméleti megközelítésein keresztül vizsgált társadalmi változások és kutatási eredmények ötvözik azt a tudásszintet, amely feltétele a modul teljes ismeretéhez és egyben a teljes tananyag keretét megszabják. Emellett az közösségfejlesztő szemlélet és az önkéntesség társadalmi fontosságának elterjesztése és felismertetése, valamint társadalomba történő integrálásának háttere szintén alapvető kategóriája a modulnak. 5
6 Képzési forma A modul elméleti tudás megalapozását szolgálja különféle szociológiai aspektusok szerint, amelyek hozzájárulnak a szolgáltató-társadalom fogalmi megismeréséhez, értelmezéséhez és a jelen társadalom értékelvű látásmódjának elsajátításához. A modul alapja ugyan teoretikus, ám mindemellett az előbb említett látásmód kialakítása, mind toleráns hozzáállás, mind pedig társadalomkritikai elemzőképesség egyaránt fontos készségek. Ezen szemléletmódok életre hívása a modul gyakorlati részének is tekinthető, amikor a hallgatókkal az elméleti témák feldolgozásakor az órákon az oktató átbeszéli a fő kapcsolódási pontokat, problémaköröket, paradoxonokat. E látásmód révén a hallgatók az elméleti megalapozás tudásával képessé válnak olyan esszé megírására, amely a modul tartalmának elsajátítását lezárhatja. 6
7 Tanulási tevékenységek 1. Társadalmi változások - közösségi jelleg 2. A reneszánsz és jelen korunk között végbemenő társadalmi viselkedés időszakai és a közösségiség jellemzői Kulturális változások Ipari forradalom - kapitalizálódás Felvilágosodás Polgári forradalmak Humanizmus (14-15.sz) Reformáció kora ( sz.) Posztmodern 3. A társadalmi átalakulás háttere Felfedezések és találmányok kora Ugrásszerű minőségi és mennyiségi növekedés a termelékenységben A mezőgazdaság forradalma: kevesebb ember több embert tudjon ellátni élelmiszerrel Jövedelemszerzés - fogyasztás Javuló egészségi helyzet és élelmezési helyzet: demográfiai növekedést Demográfiai változások: a népesség jelentős megnövekedése Politikai és jogi környezet XVII-XIX sz. Kulturális és mentális átalakulás XVI-XX sz. 7
8 Hosszan tartó stabil politikai rendszer XIX sz. A vállalkozáshoz szükséges pénz- és tudástőke Találmányok és tudástőke A közlekedés forradalma Megfelelő felvevőpiac: elegendő fogyasztó ß demográfiai változások Gyarmatosítás 4. Társadalmi korszakok fő jellemző átalakulásai és viselkedés-jellemzői SZ Társadalmi viselkedés és mozgalmak L 4. XXI. 1. XVIII 2. XIX 3. XX. Feudális nemi viszonyok Forradalmak alakító hatása Forradalmi vívmányok Polgári jogok kiszélesedése Diákmozgalmak Szex-mozgalmak Női- gy. jogok - antifasizmus Női jogok 1. szex.forr Női részvt. 2. szex. forr Liberális individualizmus 3. szex. forr Reneszánsz Polgári forr. XX.sz. eleje es évek Ezredford. 5. A társadalom és egyén viselkedés-kategóriái David Riesman szempontjából 8
9 N David Riesman társadalmi viselkedés s elmélete lete Szabadság korlátozása Szabadság kiteljesedése L 4. XXI. 1. XVIII 2. XIX 3. XX. Tradicionális személyiség Kívülről irányított személyiség Belülről vezérelt személyiség Tradicionális elvárások Tömegmanipulációs irányítás 6. A posztmodern társadalom jellemzői 7. Paradoxonok a modern világban I. 8. Paradoxonok a modern világban II. 9. A társadalmi nyilvánosság egyenlőtlenségi viszonyai jelen társadalmunkban 10. Az individualizálódó társadalom átalakulása 9
10 11. Komparatív elemzési példa a közösségi társadalomból a fogyasztói társadalomba történő átmenetbe 12. A nyilvános és civil társadalmi szféra jelenléte a posztmodern társadalomban 13. A média a nyilvános szféra érték- és normarendszerben 14. A nyilvános média típusai: Autoriter média Liberális média Totalitárius Társadalmi felelősség Demokratikus Sajtó Média Sajtó (nyomtatott/elektronikus) Elektronikus média Internet (virtuális média Mobiltelefónia 15. Az önkéntesség értéke a posztmodern társadalomban Értékek altruista és individualista szemléletben A hedonizmus értékrendje Kollektivizmus és individualizmus ellentéte Együttműködés és versengés a kapitalista társadalomban 10
11 Mit ér az önkéntesség? Az önkéntes viselkedés kultúrája Közép- és Kelet- Európában. Az önkéntesség fontossága, lehetőségei és jövője 16. Identitás és társadalmi tőke 17. Identitás, társadalmi tőke és civil társadalom szerepe Együttműködési készség és szolidaritás hiánya Gyenge civil társadalom Magas fokú individualizáltság A társadalmi tőke jellemzője (Hálózat+Bizalom+Értékek és normák) A közösségek szerepének fontossága (Ferdinand Tönnies elmélete A tanulási tevékenység A hallgatóknak ismeretet kell szerezniük a modernizálódó és posztmodern társadalom kialakulásának főbb jellemzőiről, átfogó képet kell tudniuk alkotni a társadalomtörténeti korok lényegéről és összefüggéseiről akár társadalmi egyenlőtlenségek, nyilvánosság vagy fejlődés és kultúra szempontjából. Ezen belül fontos megérteniük az értékrendbeli változások irányát, hátterét és ezzel párhuzamosan a sokszínű társadalmi viselkedésváltozások jellemzőit, a média fejlődését, a szabadságjogok kiteljesedését, a kapitalizációs folyamatot, a demokratizálódást, az ipari, majd technológiai forradalmakat, valamint az individualizáció, elidegenedés, posztmodernitás világát. Mindezek mellett lényeges a hallgatóknak kritikai szemléletmóddal elemezniük ezen folyamatokat, különösen korunk esetében, s képesek legyenek olyan állásfoglalások meghozatalára, amelyek ok-okozati lényeglátást is tartalmaznak. Példaként említhető a közösségek szerepe kontra individualizáció, elidegenedés kérdése, az pszicho-szociális vagy nagy szociális paradoxon jellemzője vagy éppen a két nagy világgazdasági válság összehasonlításának társadalmi háttere. A tantárgy elméleti jellegű és alapját képező szakirodalom, valamint kevés empirikus kutatás, statisztikai adatok képezik. Lényegi elemei a tananyag elsajátításai folyamatának: Az általános társadalomfejlődési folyamat több szempontú elemzése 11
12 Történeti értékrend szerinti személyiség irányítottsága szerinti társadalomelméleti, társadalmi mozgalmak alapján Az ábrák iránymutató jellegűek, az elméleti tananyag elemzését és értelmezését segítik, kiemelve a legfontosabb aspektusokat, azok ok-okozati vonatkozásait: Értelmezési segítség Megértés megalapozása Átláthatóság elősegítése Témára fókuszált jelleg Összegző cél Önellenőrzés elősegítése a megértés érdekében Ismeretek lényegi aspektusai a társadalomelméletek alapján: Társadalomtörténeti korszakok felvázolása Értékrendbeli átalakulása lényegi elemei, különös példaként a két világgazdasági válság okán Társadalmi viselkedés változásai a történelem során A posztmodern társadalom sajátosságai Ismeretek lényegi aspektusai a közösségi és civil társadalom aspektusai alapján: A civil társadalom jellemzői Magyarországon A közösségi társadalom és individualizált jelleg összefüggései A hedonisztikus életmód és értékrend Az individualizálódó társadalom átalakulása Paradoxonok a posztmodern társadalomban A nyilvános szférával kapcsolatos lényegi ismeretek: Értékrendbeli átalakulás A nyilvános média típusai A posztszocialista és a posztmodern nyilvánosság közötti különbségek 12
13 A média kondicionálás jellemzői A közösségi jelleg és a nyilvános szféra közötti összefüggések Általános és összefüggéseket tartalmazó ismeretek: Miként alakult át a társadalom értékrendje és mentalitása a reneszánsz és a posztmodern kor között? Milyen fő korszakolást tud említeni a társadalomfejlődés elmúlt fél évezrede során? Milyen főbb társadalomfejlődést eredményező mozgalmakat, eseményeket tud kiemelni? Hasonlítsa össze társadalmi háttér szempontjából az első és a jelenkori világgazdasági válságot! Miként értelmezhetjük a nyilvános szerepét a társadalomban? Miként értelmezhető a közösségi jellege a társadalomnak ma, és miként nézett ez ki korábban? Mi értünk média-kondicionálás alatt? Milyen értékek övezik a civil társadalmat és milyen jellemzőkkel lehet leírni azt Magyarországon? Mi a posztmodern társadalom? Milyen fő jellemzői vannak? 13
14 Tanulási formák időbeli keretei Az elméleti anyag elsajátításához szükséges ideális időtartam függ az előadásokon való részvételtől, mivel gyakorlati óra nem áll rendelkezésre a modul esetében. A részvétel jellegétből adódóan, a jelenlévő hallgatók akár fele annyi idő alatt lesajátíthatják a tananyagot, mint azok, akik csak tanulással kívánják a szakirodalomból azt elolvasni. A szükséges időigény a 15 témafelvetés kapcsán egyenként 10 perces átlagos időtartamot jelent. Mivel a számonkérés módja írásban, esszé megírásával történik, lényeges a kritikai látásmód kialakítása is a témák kapcsán, azaz társadalomkritikai alapon kell a témákat a hallgatóknak interiorizálniuk. Emiatt az időkeretek, az egyes témák átgondolásánál pár perccel növekedhetnek, saját vélemény, álláspont kialakítása okán. 14
15 Értékelés: A modul zárásakor a hallgatóknak írásbeli eszét kell választott témában megírniuk, bizonyítván az elméleti alapok elsajátítását és saját álláspont, társadalomkritikai fókusz kialakításának képességét egyaránt. Az értékelés a következő sablon szerint történik: Jeles: részletes kifejtése a kért témáknak, vélemény szerinti szubjektív értelmezés, társadalomkritikai álláspont megjelenítése, gyakorlati példa említése Jó: Általános kifejtése valamennyi témában, elméleti alapokkal, rövid véleménnyel, rövid társadalomkritikai jelleggel, nem teljesértékű kifejtéssel, rövid példa említésével Közepes: Általános kifejtés, rövid elméleti jelleggel, hiányos társadalomkritikai megjelenítés vagy vélemény leírása Elégséges: Téma részleges kifejtése, gyenge elméleti háttérhivatkozással, rövid véleménnyel Elégtelen: Téma rövid kifejtése, társadalomkritikai vagy vélemény álláspont nélkül, elméleti alapok rossz, hibás vagy hiányos említésével. 15
16 Irodalomjegyzék Anthony Giddens: Szociológia, Osiris, pp , Hankiss Elemér: Proletár reneszánsz Helikon, Bp., Manuel Castells: A hálózati társadalom kialakulása (Az információs korszak I.) Bp., Gondolat, Putnam, Robert D. : Making Democracy Work, Princeton University Press , o. Riesman, David: A magányos tömeg Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Bp., Szakál Gyula: Társadalmi Tőke Sikeres és sikertelen társadalom in Régiós Tanulmányok - A civil társadalom szerveződése és hatékonysága (szerk. Szakál Gyula) Foglalkoztatási és Szociális Hivatal, Bp Szociológiaelmélet (Szerk.: Julius Morel et al.) Osiris Bp., 2004., pp ,
SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA
1 SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA I. KISEBBSÉGSZOCIOLÓGIA SZAKIRÁNYON: DR. SZABÓ-TÓTH KINGA 1. A kisebbségi identitás vizsgálata 2. Kisebbségi csoportok társadalmi
A helyi gazdaságfejlesztés elméleti megközelítésének lehetőségei
A helyi gazdaságfejlesztés elméleti megközelítésének lehetőségei 2014. október 16. Logikai felépítés Lokalitás Területi fejlődés és lokalizáció Helyi fejlődés helyi fejlesztés: helyi gazdaságfejlesztés
SZÓBELI TEMATIKA TÖRTÉNELEM közpészint 2013
Tatabányai Integrált Szakiskola Középiskola és Kollégium Cím: 2800 Tatabánya, Cseri u. 35. Telefon: +36 34 309 545 E-mail: ititkar@is-kola.hu Web: www.is-kola.hu Fax: +36 34 309 549 SZÓBELI TEMATIKA TÖRTÉNELEM
Hol találjuk a évi emelt szintű szóbeli érettségi anyagát a Forrásközpontú történelem sorozat tankönyveiben?
Hol találjuk a 2009. évi emelt szintű szóbeli érettségi anyagát a Forrásközpontú történelem sorozat tankönyveiben? A hagyományoknak megfelelően közöljük, hogy a 2009. május júniusi történelem szóbeli érettségi
Érettségi témakörök 2012/2013-as tanév
Érettségi témakörök 2012/2013-as tanév Tantárgy: Történelem Osztály: 13/A, 13/B, 13/C Budapest, 2013. január Történelem érettségi szóbeli tételsor (középszint 13/A; 13/B; 13/C) 2012-2013 I./1. Gazdaság,
Osztályozó vizsga anyaga történelemből
Miskolci Magister Gimnázium Osztályozó vizsga anyaga történelemből Ismeretszerzési és feldolgozási képességek A tanulónak írott forrásokat kell tudni értelmezni, feldolgozni és feladatokban alkalmazni.
KÖVETELMÉNYEK /I. Tantárgy neve Társadalomtudományi kutatások 2.
Társadalomtudományi kutatások 2. PDB1702 Félévi óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Gyakorlati jegy PDB1005 Évközi tanulmányi követelmények: Empirikus vizsgálat adatfelvétele és az adatok statisztikai feldolgozása.
OKTATÁSSZOCIOLÓGIA. Универзитет у Нобом Саду Учитељски факултет на мађарском наставном језику Суботица Штросмајерова 11
Универзитет у Нобом Саду Учитељски факултет на мађарском наставном језику Суботица Штросмајерова 11 Újvidéki Tudományegyetem Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar Szabadka Strossmayer utca 11. OKTATÁSSZOCIOLÓGIA
SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA BA ÉS HAGYOMÁNYOS (ÖTÉVES) KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK SZÁMÁRA
1 SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA BA ÉS HAGYOMÁNYOS (ÖTÉVES) KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK SZÁMÁRA DR. SZABÓ-TÓTH KINGA 1. Családon belüli konfliktusok, válás 2. Családpolitika, családtámogatási
Kollektív cselekvés és társadalmi mozgalmak
Seattle, 1999 Kollektív cselekvés és társadalmi mozgalmak. Gustave LE BON (1841-1931) Tömegviselkedés Fertőzéselmélet anonimitás személytelenség befolyásolhatóság Konvergenciaelmélet Emergens normák elmélete
SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA
1 SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA I. KISEBBSÉGSZOCIOLÓGIA SZAKIRÁNYON: DR. SZABÓ-TÓTH KINGA 1. A kisebbségi identitás vizsgálata 2. Kisebbségi csoportok társadalmi
Általános rehabilitációs ismeretek
Tantárgy összefoglaló Tantárgy megnevezése Tantárgy képzési céljai A képzés célok részletesebb kifejtése: Általános rehabilitációs ismeretek A tanuló elsajátítsa a rehabilitáció modern szemléletét, ismerje
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Politológia
III. évfolyam Gazdálkodási és menedzsment, Pénzügy és számvitel BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Politológia TÁVOKTATÁS Tanév: 2014/2015. I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Politológia Tanszék: Közgazdasági
2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im
A TÁMOP 4.1.2-08/1/B pályázat 13. "Módszertani sztenderdek kidolgozása a pedagógusjelöltek pályaalkalmasságára és a képzés eredményességére irányuló kutatásokhoz" című alprojekt 2.3 A SZTENDERDEK 0-5.
TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI
2006 M A G Y A R K Ö Z L Ö N Y 2015. évi 27. szám 3. Az R. 2. számú melléklet MÁSODIK RÉSZ AZ ÉRETTSÉGI VIZSGATÁRGYAK ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI cím TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI alcíme
Tantárgy neve: A HÁTRÁNYOS HELYZETŰEK SZOCIÁLANDRAGÓGIÁJA MAD 1115 L
Tantárgy neve: A HÁTRÁNYOS HELYZETŰEK SZOCIÁLANDRAGÓGIÁJA MAD 1115 L http://ttajekoztato2018.nye.hu/mintatanterveks/kepzesiszint_szakok/58 1. konzultáció: A hátrányos helyzet fogalmi értelmezései és típusai.
Tantátgyi követelmények Család- és nevelésszociológiai alapismeretek
Tantátgyi követelmények Család- és nevelésszociológiai alapismeretek CGB1203 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné dr. Kiss Katalin főiskolai docens A tantárgyfelelős
Foglalkoztatási terv MAD1108L Pályatervezés Oktató: Barabásné Dr. Kárpáti Dóra. Meghirdetés féléve 1 Kredit 5 Heti kontakt óraszám
Foglalkoztatási terv MAD1108L Pályatervezés Oktató: Barabásné Dr. Kárpáti Dóra Tantárgy kódja MAD1108L Meghirdetés féléve 1 Kredit 5 Heti kontakt óraszám 0+3 (előadás+gyakorlat) Félévi követelmény gyak
Tantárgyi tematika és félévi követelményrendszer/2018/ félév
Tantárgy: Esélyegyenlőségi ismeretek Oktató: Bodnárné Dr. Kis Katalin Féléves óraszám:5 Kredit:2kr 1. konzultáció: Az esélyegyenlőség fogalma és európai dimenziói Az esélyegyenlőség társadalmi, közpolitikai
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Számvitel 2. Gazdaságinformatikus alapszak Nappali tagozat 2015/2016. tanév II. félév
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Számvitel 2 Gazdaságinformatikus alapszak Nappali tagozat 2015/2016. tanév II. félév A tantárgy rövid bemutatása: A Budapesti Gazdasági Főiskola Pénzügyi és Számviteli Főiskolai Karán
HELYI FOGLALKOZTATÁS- FEJLESZTÉS
Társadalmi Innovációk generálása Borsod-Abaúj-Zemplén megyében TÁMOP-4.2.1.D-15/1/KONV-2015-0009 HELYI FOGLALKOZTATÁS- FEJLESZTÉS A lokalitás értelmezése és a helyi fejlesztést életre hívó folyamatok Prof.
Térinformatika amit tudni kell Márkus Béla
Térinformatika amit tudni kell Márkus Béla V. EURÓPAI FÖLDMÉRŐK ÉS GEOINFORMATIKUSOK NAPJA - 2016. március 17. Térinformatika amit tudni kell? Mit? Az előadás célja, támogatást adni e kérdés megválaszolásához.
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2016-2017 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott
TÁJFÖLDRAJZ-TÁJÖKOLÓGIA
TÁJFÖLDRAJZ-TÁJÖKOLÓGIA OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS FÖLDRAJZTANÁ (NAPPALI MUNKAREND) TANTÁRGYI KOMMUNIKÁCIÓS DOSSZIÉ MISKOLCI EGYETEM MŰSZAKI FÖLDTUDOMÁNYI KAR FÖLDRAJZ-GEOINFORMATIKA INTÉZET Miskolc, 2018 TARTALOMJEGYZÉK
Teljesítmény és erőforrás controlling
IV. évfolyam GM szak TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Teljesítmény és erőforrás controlling 2012/2013 2. félév Tantárgyi útmutató Tantárgy megnevezése Tantárgy kódja: Tantárgy jellege/típusa: Kontaktórák száma: Teljesítmény
II. évfolyam BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Számvitel alapjai. 2012/2013 I. félév
II. évfolyam BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Számvitel alapjai 2012/2013 I. félév Tantárgyi útmutató Tantárgy megnevezése Számvitel alapjai Tantárgy kódja: Tantárgy jellege/típusa: Üzleti alapozó modul része Kontaktórák
SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA BA ÉS HAGYOMÁNYOS (ÖTÉVES) KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK SZÁMÁRA
1 SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA BA ÉS HAGYOMÁNYOS (ÖTÉVES) KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK SZÁMÁRA DR. SZABÓ-TÓTH KINGA 1. Családon belüli konfliktusok, válás 2. Családpolitika, családtámogatási
TÖRTÉNELEM Borhegyi Péter
A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 TÖRTÉNELEM 9-10. Borhegyi Péter Tankönyvi szerzők: Dr. Németh György (az
ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA GAZDASÁG- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR GAZDASÁGTUDOMÁNYI INTÉZET
TANTÁRGYI PROGRAM ÉS ÜTEMTERV 2014/2015. tanév II. félév A TANTÁRGY Kódja: NBG_TV116G5 Megnevezése: VIDÉKI TURIZMUS Szak: Turizmus-vendéglátás (BA) Heti tanóra: 4 A tantárgy kreditértéke: 5 Vizsgajelleg:
Takács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai
Terület Szempont Az értékelés alapját képező általános elvárások Az értékelés konkrét intézményi elvárásai Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik. Kísérje figyelemmel
ÖKOLÓGIA FÖLDRAJZ ALAPSZAK (NAPPALI MUNKAREND) TANTÁRGYI KOMMUNIKÁCIÓS DOSSZIÉ
ÖKOLÓGIA FÖLDRAJZ ALAPSZAK (NAPPALI MUNKAREND) TANTÁRGYI KOMMUNIKÁCIÓS DOSSZIÉ MISKOLCI EGYETEM MŰSZAKI FÖLDTUDOMÁNYI KAR FÖLDRAJZ-GEOINFORMATIKA INTÉZET Miskolc, 2019 TARTALOMJEGYZÉK 1. Tantárgyleírás
Bevezetés MI A SZOCIOLOGIA?
Bevezetés MI A SZOCIOLOGIA? Dr. Bartal Anna Mária egyetemi docens 11/24/10 1 11/24/10 2 Tananyag, követelmények kötelező irodalom: Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába.2006. Osiris kiadó Vizsga: 50
Bér- és munkaügyi elszámolások
SZÁMVITEL INTÉZETI TANSZÉK Emberi erőforrások felsőoktatási szakképzés személyügyi szakirány (II.) ÉVFOLYAM TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ LEVELEZŐ TAGOZAT Bér- és munkaügyi elszámolások c. tárgy tanulmányozásához
TANTÁRGYI ADATLAP I. TANTÁRGYLEÍRÁS
TANTÁRGYI ADATLAP I. TANTÁRGYLEÍRÁS 1 ALAPADATOK 1.1 Tantárgy neve Építőipari anyagminőség 1.2 Azonosító (tantárgykód) BMEEMEMAV11 1.3 A tantárgy jellege kontaktórás tanegység 1.4 Óraszámok (heti/féléves)
Feladataink, kötelességeink, önkéntes és szabadidős tevékenységeink elvégzése, a közösségi életformák gyakorlása döntések sorozatából tevődik össze.
INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
TANTÁRGYI KÖVETELMÉNY
1. Tantárgy megnevezése: NEVELÉSTÖRTÉNET 2. Az évfolyam/szak megnevezése: Mérnöktanár Szak Nappali (egyetemi szint) tagozat I. évfolyam 2. félév 3. A tantárgy oktatásának célja: A neveléstörténet tantárgy
PSZK Mesterképzési és Távoktatási Központ / H-1149 Budapest, Buzogány utca 10-12. / 1426 Budapest Pf.:35. Levező tagozat MESTERSZAK
PSZK Mesterképzési és Távoktatási Központ / H-1149 Budapest, Buzogány utca 10-12. / 1426 Budapest Pf.:35 Levező tagozat MESTERSZAK Tantárgyi útmutató 2014/2015 tanév tavaszi félév 1 Tantárgy megnevezése:
TANTÁRGYLAP. 2.6. Kiértékelés típusa
TANTÁRGYLAP 1. A program adatai 1.1 A felsőoktatási intézmény neve Babeş Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Politika-, Közigazgatás- és Kommunikációtudományi 1.3 Intézet / Tanszék Közigazgatási és Közszolgálati
A gyártási rendszerek áttekintése
SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM GYŐR Gyártócellák (NGB_AJ018_1) A gyártási rendszerek áttekintése Bevezetés A tantárgy célja A gyártócellák c. tárgy átfogóan foglalkozik a gyártás automatizálás eszközeivel, ezen
Társadalmi egyenlőtlenségek, társadalmi integráció, közösségek
Társadalmi egyenlőtlenségek, társadalmi integráció, közösségek Kovách Imre MTA TK Szociológiai Intézet, Debreceni Egyetem Szociológiai és Szociálpolitikai tanszék Társadalmi egyenlőtlenségek társadalmi
Játékelmélet és stratégiai gondolkodás
Nyomtatás Játékelmélet és stratégiai gondolkodás Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar Szociológia és Kommunikáció Tanszék TANTÁRGYI ADATLAP 0 I. Tantárgyleírás
A tantárgyelem kódja: KIT0401G. gyakorlat A tantárgyelem jellege: A tantárgyelem oktatásának ajánlott 5. félév
A mérföldkő megnevezése: A tantárgy megnevezése: A mérföldkő kódja: A tantárgy kódja: A tantárgyelem megnevezése: Számítástechnika az egészségügyben ápolóknak A tantárgyelem kredit-értéke: 1 A tantárgyelem
Bevezetés a számvitelbe
II. évfolyam BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Bevezetés a számvitelbe 2013/2014 I. félév Tantárgyi útmutató Tantárgy megnevezése Bevezetés a számvitelbe Tantárgy kódja: Tantárgy jellege/típusa: Üzleti alapozó modul
dr. Grezsa Ferenc: Devianciák ea. vázlat
dr. Grezsa Ferenc: Devianciák ea. vázlat A devianciák értelmezése Társadalomtudományok 1 Tud.ág Kezdete Kutatója Tárgya Módszer Demográfia XVII. sz. közepe John Graunt népesedés statisztika Politikatudomány
A jóléti ellátások rendszere Tantárgy kódja Meghirdetés féléve 2 Kreditpont: 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 2+0
A jóléti ellátások rendszere IS1356 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont: 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) IS1351 Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pornói Imre,
Vezetői és humán számvitel
SZÁMVITEL INTÉZETI TANSZÉK Emberi erőforrások felsőoktatási szakképzés (I.) ÉVFOLYAM TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ LEVELEZŐ TAGOZAT Vezetői és humán számvitel c. tárgy tanulmányozásához 2016/2017. tanév II. félév
TÖRTÉNELEM. Tanulmányok alatti vizsgák
TÖRTÉNELEM Tanulmányok alatti vizsgák A vizsga felépítése: 1.) Feladatlap: A vizsgakövetelményben felsorolt 9. évfolyamos tananyag számonkérése egyszerű, rövid feladatokon keresztül, kifejtendő feladat
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. A civil (nonprofit) szervezetek számviteli sajátosságai tantárgy tanulmányozásához. Nappali tagozat. 2013/2014. tanév II.
SZÁMVITELI TANSZÉK : 469-66-98 Budapest TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ A civil (nonprofit) szervezetek számviteli sajátosságai tantárgy tanulmányozásához Nappali tagozat 2013/2014. tanév II. félév A tárgy oktatásának
Tantárgyi követelmény
Tantárgyi követelmény Multikulturális nevelés TKM2101 Meghirdetés féléve 4 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2 Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné Dr. Kis Katalin főiskolai tanár
Társadalomismeret tantárgyi követelmények. 1/9. évfolyam, szakközépiskola
Társadalomismeret tantárgyi követelmények 1/9. évfolyam, szakközépiskola A tanulók munkájának és előmenetelének értékelése folyamatos. A tantárgyból félévente legalább 3 érdemjeggyel kell rendelkezni ahhoz,
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Szervezeti magatartás és vezetés tanulmányokhoz
II. évfolyam GI szak BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Szervezeti magatartás és vezetés tanulmányokhoz LEVELEZŐ Tanév (2014/2015) I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Szervezeti magatartás és vezetés Tanszék:Vállalkozás
Iskolai szociális munka gyakorlata
Iskolai szociális munka gyakorlata B1206 Meghirdetés féléve 4 Kreditpont 1 Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 30 óra gyakorlat Min ai Előfeltétel (tantárgyi kód) B1101 Dr. Torkos Katalin 1. A tantárgy
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2015-2016
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2015-2016 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott
Társadalmi és vizuális kommunikáció
Nyomtatás Társadalmi és vizuális kommunikáció Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar Szociológia és Kommunikáció Tanszék TANTÁRGYI ADATLAP 0 I. Tantárgyleírás
TÖRTÉNELEM OSZTÁLYOZÓVIZSGA ÉS JAVÍTÓVIZSGA
TÖRTÉNELEM OSZTÁLYOZÓVIZSGA ÉS JAVÍTÓVIZSGA Követelmény: a helyi tantervben a 7-12. évfolyam számára rögzített követelmények. A vizsga részei: A vizsga két részből áll: írásbeli és szóbeli vizsgarészből.
SZENT ISTVÁN EGYETEM GAZDASÁG- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR VÁLLALKOZÁSI AKADÉIA ÉS TOVÁBBKÉPZÉSI INTÉZET. SZÁMVITEL I. Accounting I.
SZENT ISTVÁN EGYETEM GAZDASÁG- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR VÁLLALKOZÁSI AKADÉIA ÉS TOVÁBBKÉPZÉSI INTÉZET SZÁMVITEL I. Accounting I. Tantárgyi tájékoztató Érvényes az 2003/2004. tanévtől Előadó: Koncsárné
CSALÁDSZOCIOLÓGIA. Универзитет у Нобом Саду Учитељски факултет на мађарском наставном језику Суботица Штросмајерова 11
Универзитет у Нобом Саду Учитељски факултет на мађарском наставном језику Суботица Штросмајерова 11 Újvidéki Tudományegyetem Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar Szabadka Strossmayer utca 11. CSALÁDSZOCIOLÓGIA
Az egyetem mint szocializációs színtér
Az egyetem mint szocializációs színtér Campus-lét a Debreceni Egyetemen Műhelykonferencia Debrecen, 2010. december 3. Szabó Ildikó DE Szociológia és Szociálpolitika Tanszék A campus világa I. A Campus-lét
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2014-2015
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2014-2015 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Gazdasági jog alapjai
III. évfolyam II. félév TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Gazdasági jog alapjai (Gazdaságinformatikus szak) 2016/2017. II. félév 1 Tantárgyi útmutató Tantárgy megnevezése Tantárgy jellege/típusa: Gazdasági jog alapjai
KÉPZÉS NEVE: TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata) Készítette: Lábadyné Bacsinszky Emıke
Leonardo da Vinci Kísérleti projekt által továbbfejlesztett Szakmai program KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata)
Tantárgyi program 1. A tantárgy neve (csoportja): 2. A tantárgyfelelős neve, beosztása: 3. Szakcsoport (szakirány) megnevezése:
Tantárgyi program 1. A tantárgy neve (csoportja): KÖRNYEZETGAZDASÁGTAN (AV_GNF1106-K4) 2. A tantárgyfelelős neve, beosztása: Bauerné Dr. Gáthy Andrea, egyetemi adjunktus 3. Szakcsoport (szakirány) megnevezése:
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ KONTROLLING. tanulmányokhoz
IV. évfolyam Pénzügy és számvitel szak BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ KONTROLLING tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) II. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: KONTROLLING Tanszék: SZÁMVITEL INTÉZETI
TANTÁRGYI ADATLAP I. TANTÁRGYLEÍRÁS
TANTÁRGYI ADATLAP I. TANTÁRGYLEÍRÁS 1 ALAPADATOK 1.1 Tantárgy neve ACÉLSZERKEZETEK 1.2 Azonosító (tantárgykód) BMEEOHSAT42 1.3 A tantárgy jellege kontaktórás tanegység 1.4 Óraszámok típus óraszám előadás
SMAK107 Terepfeldolgozó szeminárium Csolti Ildikó
SZOCIÁLIS MUNKA SZAK Tantárgy kódja Tantárgy elzése Tantárgy oktatójának Meghirdetési időszak Szükséges előtanulmányok, Ismeretek ellenőrzésének SMAK107 Terepfeldolgozó Csolti Ildikó levelező tagozaton
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Számviteli Sajátosságok. tanulmányokhoz
III. évfolyam Számvitel szakirány BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Számviteli Sajátosságok tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév: 2014/2015. I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Számviteli Sajátosságok Tanszék:
Történelem. Gimnázium (esti tagozat) 12. évfolyam Évi óraszám: 32 Száray Miklós: Történelem IV. Fejlesztési cél, kompetenciák
Történelem Gimnázium (esti tagozat) 12. évfolyam Évi óraszám: 32 Száray Miklós: Történelem IV. Óraszám A tanítás anyaga Fejlesztési cél, kompetenciák Tanulói tevékenységek /Munkaformák Felhasznált eszközök
"A felelős egyetem módszertani aspektusai" Április 21. Budapest, MellearN konferencia
"A felelős egyetem módszertani aspektusai" 2017. Április 21. Budapest, MellearN konferencia Képzési és kimeneti követelmények (16/2016 EMMI) Illeszkedés az Európai Uniós irányelvekhez: kompetenciák tudás
Stratégiai és Üzleti Tervezés
Számvitel Intézeti Tanszék /fax: 06-1-383-8480 Cím: Budapest 72. Pf.: 35. 1426 TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ NAPPALI TAGOZAT Stratégiai és Üzleti Tervezés c. tárgy tanulmányozásához 2014/2015.tanév II. félév 1 A
1. óra : Az európai népviseletek bemutatása
RAJZ TANTÁRGY 1. óra : Az európai népviseletek bemutatása A MODUL CÉLJA Az óra célja : Az egyes népviseletek jellegzetességeinek kiemelése, vizsgálatuk különböző szempontokból. Ruhadarabok funkciója az
Kriminológia tantárgy Oktatási Program Rendőrszervező szakképzés számára 2011/2012.
NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM RENDÉSZETTUDOMÁNYI KAR BÜNTETŐJOGI ÉS KRIMINOLÓGIAI TANSZÉK KRIMINOLÓGIAI CSOPORT Kriminológia tantárgy Oktatási Program Rendőrszervező szakképzés számára 2011/2012. Tanszék:
Hazánk idegenforgalma
Hazánk idegenforgalma (Turizmusunk földrajzi alapjai) 8.évfolyam Választható tantárgy Helyi tanterv Célok és feladatok: A tantárgy célja, hogy megismertesse a tanulókat ezzel az új tudományterülettel.
ÖKOLÓGIA OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS FÖLDRAJZTANÁR (NAPPALI MUNKAREND) TANTÁRGYI KOMMUNIKÁCIÓS DOSSZIÉ
ÖKOLÓGIA OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS FÖLDRAJZTANÁR (NAPPALI MUNKAREND) TANTÁRGYI KOMMUNIKÁCIÓS DOSSZIÉ MISKOLCI EGYETEM MŰSZAKI FÖLDTUDOMÁNYI KAR FÖLDRAJZ-GEOINFORMATIKA INTÉZET Miskolc, 2019 TARTALOMJEGYZÉK
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Vállalati gazdaságtan. tanulmányokhoz
I. évfolyam Pénzügy-számvitel szak Gazdálkodási és menedzsment szak Emberi erőforrások szak BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Vállalati gazdaságtan tanulmányokhoz LEVELEZŐ OKTATÁS 2018/2019 Tanév I. félév A KURZUS
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ HUMÁNGAZDÁLKODÁS ÉS MENEDZSMENT SZAK NAPPALI TAGOZAT
Számvitel Intézeti Tanszék /fax: 383-8480 Budapest 72. Pf.: 35. 1426 III. ÉVFOLYAM TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ HUMÁNGAZDÁLKODÁS ÉS MENEDZSMENT SZAK NAPPALI TAGOZAT Humán kontrolling c. tárgy tanulmányozásához 2014/2015.tanév
TÁRGYLEÍRÁS CSALÁDSZOCIOLÓGIA BBNSZ Oktató: Dr. Földházi Erzsébet 2013/2014. tanév II. félév kedd 10:00-11:30 BTK Ste Dienes Valéria terem
TÁRGYLEÍRÁS CSALÁDSZOCIOLÓGIA BBNSZ03200 Oktató: Dr. Földházi Erzsébet 2013/2014. tanév II. félév kedd 10:00-11:30 BTK Ste Dienes Valéria terem A TANTÁRGY CÉLJA A család történeti változásainak, működésének
TAB2107 Helytörténet tematika
TAB2107 Helytörténet tematika Tantárgyi követelményrendszer: Projektmunka és prezentáció 1. A helytörténeti kutatások elméleti háttere, diszciplináris és módszertani határai 2-3. Makro- és mikrotörténet
Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á
Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,
IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI
IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI IV/1. Az általános iskolai oktatásban és a sajátos nevelési igényű tanulók oktatásában a kerettanterv szerint oktatott
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Teljesítmény és erőforrás elemzés. tanulmányokhoz
IV. évfolyam PSZ Számvitel szakirány BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Teljesítmény és erőforrás elemzés tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Teljesítmény és
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ a
Számvitel Intézeti Tanszék /fax: 383-8480 Budapest 72. Pf.: 35. 1426 III. évfolyam Pénzügy és Számvitel Szak, Számvitel szakirány TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ a Számviteli sajátosságok tantárgy tanulmányozásához
ÖNKÉNTESSÉG ÉS FELELŐSSÉGVÁLLALÁS
A pedagógusképzés átalakításának országos koordinálása, támogatása TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0010 ÖNKÉNTESSÉG ÉS FELELŐSSÉGVÁLLALÁS Karlowits-Juhász Orchidea Miskolci Egyetem BTK Tanárképző Intézet Korunk
Az európai integráció gazdaságtana
Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar Közgazdaságtan Tanszék TANTÁRGY ADATLAP és tantárgykövetelmények Az európai integráció gazdaságtana The Economics of
Szociológia mesterszak. Pótfelvételi tájékoztató Miskolci Egyetem, BTK, Szociológiai Intézet, 2015.
Szociológia mesterszak Pótfelvételi tájékoztató 2015. Miskolci Egyetem, BTK, Szociológiai Intézet, 2015. JELENTKEZÉSI HATÁRIDŐ: AUGUSZTUS 10! JELENTKEZNI LEHET: www.felvi.hu Részletes tájékoztató a képzésről:
TÖRTÉNELEM II. A VIZSGA LEÍRÁSA
TÖRTÉNELEM II. A VIZSGA LEÍRÁSA A vizsga részei Középszint Emelt szint Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga 180 perc 15 perc 240 perc 20 perc 90 pont 60 pont 90 pont 60 pont A
DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON
DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben
KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA. Írásbeli vizsga
KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga 180 perc 15 perc Feladatsor Egy problémaközpontú tétel kifejtése I. Egyszerű, rövid választ igénylő feladatok megoldása II. Szöveges (kifejtendő) feladatok
WESLEY JÁNOS LELKÉSZKÉPZŐ FŐISKOLA SZOCIÁLIS MUNKA SZAK
Tantárgy elzése Terepfeldolgozó 2. Tantárgy oktatójának Almásy Judit nappali tagozaton 4 tanóra/ hét óraadó tanár, szupervízor A megbeszélések kiscsoportos formában, egy szemeszter keretében zajlanak.
VÁROSFÖLDRAJZ GYAKORLAT
VÁROSFÖLDRAJZ GYAKORLAT FÖLDRAJZ ALAPSZAK (NAPPALI MUNKAREND) TANTÁRGYI KOMMUNIKÁCIÓS DOSSZIÉ MISKOLCI EGYETEM MŰSZAKI FÖLDTUDOMÁNYI KAR FÖLDRAJZ-GEOINFORMATIKA INTÉZET Miskolc, 2018 TARTALOMJEGYZÉK 1.
Az ókori Kelet. Az ókori Hellasz. Forráselemzés: Lükurgosz alkotmánya
TÖRTÉNELEM FAKULTÁCIÓ / 11.ÉVFOLYAM Az ókori Kelet A folyam menti civilizációk általános jellemzése(egyiptom,mezopotámia,kína, India) Tudomány és kultúra az ókori Keleten Vallások az ókori Keleten A zsidó
A SZOCIOLÓGIA MESTERKÉPZÉSI SZAK KREDITLISTÁJA. I. félév
A SZOCIOLÓGIA MESTERKÉPZÉSI SZAK KREDITLISTÁJA 2017/2018. tanév 1. félévétől (2017. szeptembertől) I. félév Kötelező tárgyak (15 kredit) BTSZOC100MA Kortárs társadalomelméletek I. 30 K 4-1. Klasszikus
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként
Stratégiai és Üzleti Tervezés
Számvitel Intézeti Tanszék /fax: 06-1-383-8480 Cím: Budapest 72. Pf.: 35. 1426 TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ NAPPALI TAGOZAT Stratégiai és Üzleti Tervezés c. tárgy tanulmányozásához 2013/2014.tanév I. félév 1 A tantárgy
ÉVFOLYAM TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. II. évf. vállalkozás szervező. 2007/2008 I. félév. Távoktatási Központ
/fax: 222-4584 : 383-8491/172 Budapest 72. Pf.: 35. 1426 Távoktatási Központ ÉVFOLYAM II. évf. vállalkozás szervező TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Bevezetés az EU tanulmányokba 2007/2008 I. félév 1 A Tantárgyi útmutató
A kétszintű történelem érettségi komplex feladatai
dr. Kovács Örs Simonkay Márton A kétszintű történelem érettségi komplex feladatai 2016/17 Követelmények 12 témakör = 53 téma = 76 / 137 altéma (közép / emelt szint) például: az adatok (fogalmak, személyek,
6. A tantervek szerepe az oktatás tartalmi szabályozásában
TKO1108 Tanítás-tanulás 2. A pedagógiai folyamat tervezése, értékelése előadás 1. A tanári hivatásra készülünk: a pedagógiai tervezés, mint meghatározó tanári kompetencia 2. Alapfogalmak: tervezés, tanterv,
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ VEZETŐI SZÁMVITEL. tanulmányokhoz
III. ÉVFOLYAM PÉNZÜGY-SZÁMVITEL SZAK BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ VEZETŐI SZÁMVITEL tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév: 2014/2015. II. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Vezetői számvitel Tanszék: Számvitel
EURÓPA A POLGÁROKÉRT
A program áttekintése Legfontosabb változások, újdonságok A pályázás feltételei EURÓPA A POLGÁROKÉRT 2014-2020 Információs nap Budapest, 2015.01.13. A program célja a polgárok ismereteinek javítása az
Tájékoztató óra. A pszichológia evolúció nélkül. LEHETSÉGES REFERÁTUM : Kimura: Férfi agy női agy Referáló 1: Varga Veronika
EVOLÚCIÓS SZEMLÉLET A PSZICHOLÓGIÁBAN KURZUS BME KOGNITÍV TUDOMÁNYI TANSZÉK Dr Pléh Csaba, Ivády Rozália Eszter e-mail: ivady@cogsci.bme.hu 2007/2008 1. félév. Péntek 13.15.-14.45. ST 320-as terem TEMATIKA:
Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra
Képzés hatékonyságának növelése felnőttképzést kiegészítő tevékenység Tematikai vázlat - 16 óra A felnőttképzést kiegészítő tevékenység célja:a közfoglalkoztatásból való kivezetés támogatása, a képzés