PÁLYÁZAT. Dohnányi Ernő Alapfokú Művészeti Iskola. intézményvezetői munkakörének betöltésére. pályázati azonosító:

Átírás

1 PÁLYÁZAT a Dohnányi Ernő Alapfokú Művészeti Iskola intézményvezetői munkakörének betöltésére pályázati azonosító: Dohnányi Ernő Alapfokú Művészeti Iskola - Intézményvezető A pályázó adatai: név: Sánta Ferenc lakcím: 8 Budapest, Léva u santa.f@citromail.hu telefon: jelenlegi munkahely: Molnár Antal Zeneiskola munkakör: rézfúvós tanár Címzett: Emberi Erőforrások Minisztere 0 Budapest, Nádor utca. KLIK Központ, Jogi és Személyügyi Főosztály

2 Előszó és tartalomjegyzék Előszó Jelenlegi pályázatom változtatás nélkül tartalmazza a 0-ben készült, és akkor be nem nyújtott pályázatot. Ennek több ok miatt is szükségét láttam. Egyrészt az abban foglaltak jelentős része jelenleg is aktuális, továbbá szervesen kapcsolódik a 00- ben 96%-os támogatottságot kapott pályázathoz és az Intézmény korábbi évtizedeihez, így célszerűnek láttam az abban foglaltak kiegészítéseként megfogalmazni a helyzetelemzésre alapozott aktuális vezetői programot. Másik ok, hogy 0-ben nem került nyilvánosságra az akkor készült intézményvezetői pályázat, így a véleményezésre jogosultaknak akkor nem volt lehetőségük azt megismerni. Úgy vélem, hogy így teljes a tájékoztatás, és az előzmények ismeretében a véleményezésre jogosultak árnyaltabb képet kaphatnak mind a pályázat benyújtójáról, mind az iskola legutóbbi éveiről. A világosabb érthetőség kedvéért a 0-ben készült részeket, míg a 0-ben készült kiegészítéseket lapszámozás is jelzi. Tartalomjegyzék Előszó és tartalomjegyzék.... o. I. Szakmai önéletrajz.. o. II. Előzmények, helyzetelemzés o. III. Az előző vezetői program megvalósulása és eredményei o. IV. Vezetői program 0-től 06-ig.... o. Hivatkozott és csatolt mellékletek:. Intézményi önértékelés o.. Oklevélmásolatok. o.. Szakmai gyakorlat igazolása.. 7. o.. Erkölcsi bizonyítvány o.. Nyilatkozat. 9. o. V. Kiegészítések és vezetői program a 0-től 09-ig terjedő időszakra 0. o. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

3 PÁLYÁZAT a Dohnányi Ernő Zeneiskola intézményvezetői munkakörének betöltésére A pályázó adatai: név: Sánta Ferenc lakcím: 8 Budapest, Léva u. 0. telefon: 9-0, jelenlegi munkahely: Dohnányi Ernő Zeneiskola munkakör: igazgató, fúvóskarnagy, rézfúvós tanár Címzett: Budapest VIII. kerület Pestszentlőrinc- Pestszentimre Önkormányzata jegyzője, Dr. Váczi-Balogh Zsuzsanna címzetes főjegyző Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

4 Nyilatkozat A közalkalmazottak jogállásáról szóló 99. évi III. törvény 0/A. (7) bekezdése alapján nyilatkozom, hogy hozzájárulok ahhoz, hogy pályázatom tartalmát az arra jogosultakon kívül harmadik személy is megismerhesse. Budapest, 0. március.. Sánta Ferenc Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

5 I. SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ I.. Tanulmányok I... Általános iskola: -V. kerületi Pestújhelyi úti Általános Iskola, ének-zenei tagozat I... Zenei és egyéb tanulmányok: - V. kerületi Zeneiskola, tanár: Gergely Gyula, hangszer: kürt, tuba; - Bartók Béla Zeneművészeti Szakközépiskola, tuba-szak, tanár: Perlaki József és Szabó László; - Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola Zeneiskolai Tanárképző Intézete Budapesti Tagozata, tanár: Sztán Tivadar (zeneiskolai tubatanár,987.); - Népművelési Intézet (középfokú fúvóskarnagy, 99.); - Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola Debreceni Konzervatóriuma (fúvóskarnagy,998); - Budapesti Műszaki Egyetem (közoktatási vezető, 00-től). I... Munkahelyek: - Gödöllői Állami Zeneiskola, ; - II. kerületi Zeneiskola, ; - Dohnányi Ernő Zeneiskola, 989-től. I... Munkahelyi beosztások, munkakörök: - rézfúvós tanár; - fúvóskarnagy (99-től); - a Gyermek-fúvószenekar megalakítása és vezetése 996-tól 000-ig; - fúvós tanszakvezető ( ); - a rézfúvós- és ütő tanszak vezetője (998-tól 00-ig); - igazgatóhelyettes (000-00); - igazgató (00-től). Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

6 I.. Szakmai eredmények, kitüntetések: I... Beiskolázás: Eddigi tanári pályám alatt két növendéket ( kürt, tuba) felvételiztettem sikeresen zeneművészeti szakközépiskolába, további három volt növendékem (kürt, harsona, tenorkürt) is később sikeres felvételi vizsgát tett. I... Díjak, kitüntetések: MŰVELŐDÉSÉRT DÍJ Budapest VIII. kerület (Pestszentlőrinc-Pestszentimre) Önkormányzata; tanári, tanszakszervezői és karmesteri munkáért (997., 000.); KARMESTERI KÜLÖNDÍJ- Budapesti Zeneiskolai Zenekarok Fesztiválja (00.) I... Vezetésemmel a Zeneiskola Fúvószenekara az alábbi eredményeket és kitüntetéseket érte el: Arany és Ezüst Oklevél minősítő hangversenyen, két kategóriában (99.); II. díj - Siklósi Várfesztivál és Verseny (99.).; I. díj - Zeneiskolai Zenekarok Országos Versenye (997.); Művelődésért díj- Budapest VIII. kerület (Pestszentlőrinc-Pestszentimre) Önkormányzata (997.); Kiemelt Nívódíj- Budapesti Zeneiskolai Zenekarok Fesztiválja (00.); II. díj- Siklósi Várfesztivál és Verseny (00.); Kiemelt Nívódíj - Budapesti Zeneiskolai Zenekarok Fesztiválja (00.). Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 6

7 II. Előzmények, helyzetelemzés II.. Előzmények A Dohnányi Ernő Zeneiskola 00 szeptemberében a. tanévét kezdhette meg önálló, kerületi fenntartású intézményként. Az előző, jubileumi tanévet nagyszabású rendezvénysorozattal; öt hangversennyel, kiállítással és könyvbemutatóval tette emlékezetessé, megemlékezve az intézmény eddigi igazgatóiról Németh Rudolfról (969-97), Dr. Bábosik Istvánnéról (97-000), és Tihanyszegi Máriáról (000-00). 00-től jelen pályázat benyújtója, Sánta Ferenc vezeti az Intézményt. II.. Folyamatos fejlődés, építkezés Az Zeneiskola eddigi történetére a folyamatos építkezés, bővülés és szakmai fejlődés a jellemző. Rendkívül összetartó tantestülettel, kitűnő felkészültségű, országosan is elismert tanárokkal büszkélkedhet, akik között két szaktanácsadó is van. Minden hangszeres területen zongora, vonósok, fúvósok, zenekarok rendelkezik budapesti, regionális és országos versenyeken, szakmai találkozókon elnyert díjakkal. Tanárai számos növendéket indítottak el a zenei pályán, akik azóta is megállják helyüket a zenei élet különböző területein. Az eredményes szakmai munka mellett zenetanári körökben Budapest-szerte ismert a jó munkahelyi légkör, egymás, valamint egymás munkájának a tiszteletben tartása, melyet jól példáz az iskolai szintű rendezvényeken a tanári kollektíva összetartása és összedolgozása. Talán ez is annak tudható be, ami az iskola több mint két évtizede választott, sikeres arculata: a közös muzsikálás így a zenekarok, az együttesek és a kamarazenélés preferálása. A tanszakok létszáma és szerkezeti összetétele kiegyensúlyozott, és megfelelő mind a felvállalt profil biztosításához, mind a zenét tanulni vágyó jelentkezők változatos igényeinek kielégítéséhez. II.. Közművelődési szerepvállalás A Dohnányi Ernő Zeneiskola kötelező alapfeladatai színvonalas ellátása, valamint a szakmai megmérettetéseken való részvétele mellett - részt vesz a kerület közművelődésében és közéletében is tanulói, együttesei és tanárai rendszeres fellépésével. Nagyszámú érdeklődőt vonzanak hagyomá- Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 7

8 nyos, kiemelt rendezvényei: az Adventi Hangverseny, a Tanári Hangverseny, a Virágvasárnapi Hangverseny, a Tanévzáró Gálakoncert és Tihanyszegi Mária kezdeményezése nyomán az Újévi Hangverseny. A Fúvószenekar rendszeres közreműködésén kívül számos különböző felkérésnek is eleget tesz a kerületben, teljesítve az Önkormányzat, a művelődési házak, az iskolák, az egyházak és a társadalmi szervezetek igényeit. Saját növendékei és tanárai fellépésein kívül a Zeneiskola szervezője számos kerületi komolyzenei hangversenynek, vendégművészek és kamaraegyüttesek bemutatkozásának. II.. Ismertség és elismertség Az intézmény megítélése a kerületben a fenntartó Önkormányzat, a művelődési házak, a kihelyezett oktatás helyszíneit biztosító intézmények, valamint a szülők és a tanulók részéről egyaránt pozitív. Társadalmi presztízse a szakmai szervezetek (Zeneiskolák és Művészeti Iskolák Szövetsége, Fővárosi Pedagógiai Intézet) véleményével összhangban kiemelkedően nagy. Az önkormányzat elismeri az iskola munkáját. Nagymértékű támogatása mind a tanulók és a szülők, mind az iskolában tanító pedagógusok számára egyértelműen érzékelhető. Ez a tény arra kötelezi az intézményt, hogy a fennállása éve alatt kivívott szakmai és társadalmi elismertséget továbbra is megőrizze, illetve még tovább növelje. Az Intézményi Minőségirányítási Program keretében a tanulók, a szülők, és a pedagógusok véleményének megkérdezése, a teljes körű önértékelés ötévente történik. A legutóbbi, 00-ben feldolgozott kérdőíves felmérés megtekinthető a pályázat mellékleteként, továbbá az Intézmény honlapján is megtalálható. II.. A tanítás helyszínei A Zeneiskola - két Gyöngyvirág utcai épületén kívül- (lefedve a mintegy lakosú, nagy kiterjedésű kerületet) 6 különböző feladat ellátási helyen működve végzi a zeneoktatást. A tanításra használt termek felszereltsége megfelelő, alapterületük azonban sok esetben alatta marad az előírásoknak és a szükségesnek. A két központi épület az eddigi, karbantartásra fordított összegek ellenére komolyabb felújításra és átalakításra szorul. A heti hatnapos működés ellenére az épületek kihasználtsága maximális; a délelőtti órákban készségfejlesztő zenei foglalkozásokon kívül helyet biztosítunk a Hunyadi Gimnázium csoportfoglalkozásainak is. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 8

9 II.6. A hangszerellátottság A növendékek számára kikölcsönözhető hangszerállomány megfelelő számú és egyre jobb minőségű. Különböző külső forrásoknak, a kiemelt önkormányzati támogatásnak, a,,kiválóra Minősített Alapfokú Művészetoktatási Intézmény cím elnyerésének és az ETÜD Zenei Alapítvány rendszeres, kb. évi Ft-os hozzájárulásának köszönhetően minden hangszeres területeken látványos előrelépés történt. Hasonló ütemű fejlesztéssel néhány év múlva a teljes hangszerállomány kiválónak lesz minősíthető. II.7. A tantestület A 7 főből álló tantestület végzettsége és szakképzettsége megfelel a jogszabályi előírásoknak. Az elvárt főiskolai végzettségen felül 6 pedagógus egyetemi végzettséggel rendelkezik, ezen belül egy pedagógus pedig doktori tudományos fokozattal is. Öt pedagógus további diplomával is rendelkezik, jelenleg DLA-képzésben vesz részt egy pedagógus. A tantestület életkor szerinti összetétele a következő: 0 évnél kevesebb gyakorlattal rendelkezik: fő; 0-0 év közötti gyakorlattal rendelkezik: fő; 0-0 év közötti gyakorlattal rendelkezik: 6 fő; 0 év feletti gyakorlattal rendelkezik: 0 fő. II.8. A tanulói létszám A tanulói létszám emelkedése egyértelműen jelzi a Zeneiskola elismertségét és népszerűségét a kerületben. A 00/00. tanévet az Iskola 869 növendékkel, 6 tanárral és technikai alkalmazottal kezdte, az engedélyezett maximális tanulói létszám 90 volt. Az engedélyezett tanulói létszámot a fenntartó az elmúlt években kétszer is megemelte; először 90, majd 0. január -től 000 főre. A tanulói létszámbővülés elsősorban a vonós tanszakokon jelentkezett, amire a zenekari utánpótlás biztosítása érdekében feltétlenül szükség is volt. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 9

10 A 00/0. tanévben 90 növendéket 7 pedagógus tanít, az irodai és a technikai dolgozók száma pedig fő. A tanulói létszám további növelése nem cél, és nem is reális lehetőség. III. Az előző vezetői program megvalósulása, az elmúlt évek eredményei: III.. A vezetői program megvalósulása a szakmai munka területén: Pedagógiai Programunk az elmúlt években kétszer is jelentős változtatáson ment át: élve a jogszabályok adta lehetőséggel az eddig kialakult intézményi sajátosságoknak megfelelően kötelezővé tettük növendékeinknek a zenekarokban történő részvételt, továbbá helyi tantervként lehetőséget biztosítunk zeneiskolai oktatásra mind a 6 év alatti korosztály, mind a felnőtt tanulók számára a zenekar, illetve a kórus főtárgyként történő tanításával. Továbbra is a klasszikus zenei oktatást kívánjuk megtartani az Iskola fő profiljának, mely mellett továbbra is helyet kap a népzenei oktatás és a klasszikus értékű, igényes könnyűzene. A szolfézs helyi tanterv elkészítésével megvártuk az új központi tantervek megjelenését. ORSZÁGOS VERSENYEKEN ELÉRT EREDMÉNYEK SZERINT A 007/008. TANÉVBEN A DOHNÁNYI ERNŐ ZENEISKOLA VOLT A LEGSIKERESEBB A BUDAPESTI ZENEISKOLÁK KÖZÜL! az eszközellátottság területén: Jelentősen fejlesztettük az iskolai hangszerállományt: ma már alig van kifejezetten gyenge minőségű hangszerünk. A leselejtezés előtt álló hangszereket igyekszünk még a teljes amortizáció előtt értékesíteni, az ebből befolyt összegeket pedig új hangszerek beszerzésére Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 0

11 fordítjuk. Átgondolt és tervezett, nagyobb darabszámú vásárlással, illetve közvetlenül a külföldi gyártóktól kiállítási hangszerek megvásárlásával is jelentős (0- százalékos) megtakarítást tudtunk elérni több alkalommal is. az informatika területén: Megújult - és folyamatos fejlesztés alatt áll - az iskola honlapja: tartalmazza a jogszabályok által előírt, kötelezően nyilvánosságra hozandó adatokat és dokumentumokat, valamint a szülők és a tanulók tájékoztatását szolgáló információkat (pl. a tanév rendje, munkaterv, vizsgarend, rendezvények, stb.). Minden iskolai nagyrendezvényről és tanszaki hangversenyről DVD-felvétel készül, mely lehetőséget biztosít az utólagos elemzésre, bekerül az iskola archívumába, illetve az érdeklődők számára meg is vásárolható. Már interneten keresztül történő átutalással is befizethetők a térítési-és tandíjak! Interneten is elérhető a könyvtár teljes kottaállománya. a szabályszerű működés tekintetében: Az Intézményben az elmúlt 6 évben több belső ellenőrzés is lezajlott, és a jegyzőkönyvek tanúsága szerint minden esetben pozitív eredménnyel zárult, kiemelve az átlátható, szakszerű, és pontos nyilvántartásokat, a jogszabályoknak megfelelő működést és a takarékos gazdálkodást. Az Iskola elnyerte a KIVÁLÓRA MINŐSÜLT ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY címet a 007-ben lezajlott minősítési eljáráson, mely szakmai, törvényességi és tanügy-igazgatási területet is érintett. 008-ban az Állami Számvevőszék ellenőrzése is kitűnő megállapításokkal zárult. 0-ben ismét belső ellenőrzésre került sor; a 009. évi normatíva-igénylés volt a vizsgálat tárgya. Ez esetben is mindent szabályosnak találtak. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

12 .az infrasrtuktúrális fejlesztések területén: 009-ben a Gyöngyvirág u. 0. számú épületből kivezető szennyvízcsatorna cseréjére került sor, valamint új burkolatot kapott az udvar is. 00-ben túlnyomórészt pályázati forrásból megvalósult a Gyöngyvirág u számú, helyi védettségű épület tetőszerkezetének teljes felújítása. A szűkös és nem megfelelő elhelyezés megváltoztatása, és a helyi közművelődés fellendítése érdekében egy kerületi művelődési központ felépítésére, és benne a Zeneiskola végleges és megfelelő elhelyezésére Jótékonysági Hangversenysorozatot szerveztünk. A kezdeményezés pozitív fogadtatásra talált. Számos magánszemély, kisebbségi önkormányzat, egyházi felekezet és civil szervezet utalt át jelentős támogatást az ETÜD Zenei Alapítvány erre a célra elkülönített számlájára. Remélhetőleg a mind a kerületi közművelődés, mind a Zeneiskola elhelyezési problémáira megfelelő terv megszületik, és a megvalósítás is belátható időn belül megtörténik. III.. A 00/0. tanévben a Zeneiskola tanulói eddig az alábbi szakmai eredményeket érték el: Tanulmányi verseny neve 00. IV. Országos Szaxofonverseny 00. III. Országos Koncz János Hegedűverseny 00. IV. Országos Farkas Ferenc Zongoraverseny 00. IV. Országos Népzenei Találkozó 0. VII. VII. Országos Zenekari Verseny 0. Kovács Imre Regionális Fuvola- kamarazenei Találkozó Részt vevő növendékek száma Az elért eredmény fő, országos döntőbe jutott: fő fő, országos döntőbe jutott: fő fő, országos döntőbe jutott: fő fő Ifjúsági Vonószenekar (0 fő), Gitár-együttes ( fő), Harmonika-együttes (0 fő). Mindhárom együttes bejutott az országos döntőbe. fő fő III. Díj db. III. Díj Kiemelt Nívódíj duó: Nívódíj, Tanári Különdíj, quartett: Kiemelt Nívódíj, NAGYDÍJ Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

13 0. IV. Bántai Vilmos Budapesti Fuvolaverseny 0. VI. Országos Népzenei Verseny 8 fő fő A felsoroltakon felül további 9 versenyen és szakmai találkozón indulnak növendékeink a 00/0.tanévben, de azok megrendezésére a pályázat leadási határideje után kerül sor. III.. Pedagógusaink kitüntetései, a tantestület elismerései: A Zeneiskola tanárai közül többen is állami vagy kerületi kitüntetésben részesültek az elmúlt időszakban: MAGYAR KÖZTÁRSASÁGI EZÜST ÉRDEMKERESZT állami kitüntetést vehetett át Tury Mihályné zongoratanár 00-ben; KERÜLET PEDAGÓGUSA kitüntetést kapott Szabó Zsigmondné zongoratanár 007-ben; KIVÁLÓ KÖZSZOLGÁLATÉRT kitüntetéssel ismerte el a Képviselőtestület Pancsa Katalin gazdasági ügyintéző munkáját 008-ban; MAGYAR KÖZTÁRSASÁGI EZÜST ÉRDEMKERESZT állami kitüntetést vehetett át Horváth Józsefné hegedűtanár és szaktanácsadó 009-ben; MŰVELŐDÉSÉRT DÍJ kitüntetést kapott Tury Mihályné és Tury Mihály zongoratanártöbb mint 0 éven keresztül (!) a kerületben végzett kiemelkedő munkájáért- 00-ben; KERÜLET TANÁRA kitüntetést kapott Péter Lajosné harmonikatanár 00-ben. III.. A Zeneiskola Tantestülete 00-ben Budapest Főváros Közgyűlése BUDAPESTÉRT DÍJÁT, 006-ban a Magyar Művészetért Alapítvány és Herendi Porcelánmanufaktúra Rt. által adományozott BARTÓK BÉLA - emlékdíjat vehette át munkája elismeréseként. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

14 IV. Vezetői program 0 től 06-ig. Az eddig felsoroltak alapján kijelenthető, hogy a Dohnányi Ernő Zeneiskola az elmúlt öt-hat évben - a korábbi évekhez hasonlóan - a jogszabályi előírásokat maximálisan betartva, kiemelkedő eredményességgel és takarékosan gazdálkodva működött, megfelelve a fenntartói elvárásoknak és a szülői igényeknek. Ezt tükrözi a 009-ben az Intézményi Minőségirányítási Program keretében lefolytatott kérdőíves önértékelés is. A mellékelt intézményi önértékelés szerint kiemelkedően jó vélemény alakult ki az iroda és az iskolavezetés munkájáról az elmúlt öt évben. Fentiek alapján különösebb változtatásokra, jelentősebb irányváltásra nem látok okot. Az eddig elért eredmények megőrzését és a további fejlődést- pályázatom elfogadása esetén- az alábbiak szerint szándékozom biztosítani.. a szakmai munka területén: A jövőben célszerűnek látom a hangsúlyt a belső szakmai munka, az alapok, a tanszakok további megerősítésére helyezni. A kötelező pedagógus- továbbképzésről szóló jogszabályi változás az intézmények feladatául szabja meg a 0 órás kötelező továbbképzés -ának biztosítását. A 00/0. tanévre már kidolgoztuk- és kísérleti jelleggel- bevezettük az intézményen belüli szervezett hospitálást, Szakmai Nap elnevezéssel. Ennek megfelelő működtetése előrelépést jelenthet a módszertani kultúrában, a külső környezet folyamatos változásaiból adódó újabb pedagógiai kihívásokra adandó helyes válaszok megtalálásában, egymás munkájának megismerésében és segítésében, a munkahelyi közösség erősítésében. A beérkezett visszajelzések túlnyomórészt pozitívak voltak, a változtatási javaslatoknak megfelelően a megvalósítható módosításokat a II. félévi lebonyolítás során már figyelembe is vettük. Az iskola eddigi arculatát, zenei profilját (zenekarok, együttesek, és a kamarazenélés preferálása) jónak, és továbbra is követendőnek tartom. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

15 A zenekari utánpótlás egyenletes biztosítása miatt továbbra is szükségesnek látom a klarinét- és a trombita-tanszak bővítését. A tanulói létszám lehetőséget teremt ennek - belső átcsoportosítások nélküli - megvalósítására is. Az intézmény előtt álló fontos szakmai feladatnak tartom a Gyermek-fúvószenekar és a Kórus megerősítését. Ennek jó eszköze lehet a bekerülés előtti szintfelmérő válogatás, ami tanév közben fogalmazódott meg az együttesek vezetői, illetve a szaktanárok részéről. Újdonságot jelenthet a Zeneiskola kínálatában az úgynevezett régizene irányába történő továbbfejlesztés, melyhez lehetőséget biztosít a furulya-tanszak létszáma. Néhány éven belül megalakulhat a Zeneiskola régizene-együttese. Amennyiben van rá igény, ez a zeneiskolai kínálat egy újabb színes és értékes területe lehet. Az új, módosított központi tantervek megjelenése egyben a helyi tantervek újragondolásával, a Pedagógiai Program módosításával is jár. Ezzel lehetőség nyílik a szolfézs tantárgy új helyi tantervének régóta tervezett megalkotására, mely során a szolfézstanárok munkája mellett nagy szerepet kell, hogy kapjanak a hangszeres tanároktól érkező javaslatok is. az informatika területén: Célom, hogy a könyvtár teljes CD-gyűjteménye az interneten is megtekinthető legyen. Folyamatban van a teljes tanulói és szülői címlista-nyilvántartás elkészítése, levelező és tájékoztató célzattal. Figyelemmel kívánom kísérni, milyen újabb technikai-informatikai lehetőségek adódnak, amelyek felhasználhatók a racionális működés, a gyorsabb és pontosabb információáramlás, valamint a különböző nyilvántartások területén. a külső források felkutatása területén: Az anyagi feltételek javításához újabb pályázati lehetőségek felkutatására van szükség. Folyamatosan keressük a lehetőségeket (pl.: Tehetségpont), jelenleg is több pályázatíró szakemberrel folynak tárgyalások. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

16 az eszközellátottság területén: A hangszerállomány fejlesztése több szempontból is kiemelt feladat. Egyrészt eszközhátteret biztosít a színvonalas oktatáshoz, másrészt vonzóvá teszi az intézményt a szülőknek és a tanulóknak, továbbá a munkahely kiválasztásánál is jelentős tényező lehet a jelentkező új pedagógusok számára. a külföldi szakmai kapcsolatok területén: Az intézmény külföldi kapcsolatainak szélesítése terén vannak még kiaknázatlan lehetőségek. Bár az Ifjúsági Fúvószenekar a közelmúltban vendégszerepelt a kerület székelyföldi (Tusnádfürdő) és horvátországi (Nin) testvérvárosában, valamint Olaszországban is, de a testvérvárosi együttműködésben résztvevő lengyel, német és olasz városokba is tervezek kiépíteni kapcsolatokat. A Zeneiskola más együtteseinek külföldi bemutatkozását is szeretném elősegíteni.,,ehhez szükségesnek látom a szabadidő-szervezői tevékenység megerősítését, valamint a személyes kapcsolatok felhasználását. - írtam előző pályázatomban. Azóta mindkét területen történt előrelépés: 00/. tanévben sikerült teljes munkaidőben alkalmazni szabadidőszervezőt, továbbá felvettük a kapcsolatot a szabadkai és a székelyudvarhelyi Zeneiskolával. Remélhetőleg kialakulhat Velük egy olyan együttműködés, melyből több tanszak is profitálhat. az oktatásszervezés területén: A kerületi zeneoktatás helyszínei az időnként változhatnak. Az esetleges változtatásokat a jövőben is a felmerülő igények és a fenntartható oktatás szempontjainak egyaránt megfelelően, rugalmasan kívánom megszervezni. a Tantestületen belül: A tantestület életkor szerinti összetétele első pillantásra arányosnak látszik. A behatóbb vizsgálatkor azonban kitűnik a pályakezdőnek számító, és főleg a 0 évnél régebben tanító pedagógusok nagy száma. Ez egyértelműen jelzi, hogy a tantestületben az elkövetkezendő években jelentős változások várhatók, melyre fel kell készülni. Az 6 Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

17 elmúlt 6 évben több olyan fiatal pedagógus került az intézménybe, akik jól beilleszkedtek a tantestületbe, és szakmai munkájukkal erősödni tudott az oktatás színvonala. Mindez köszönhető annak is, hogy még aktívan dolgozik az a pedagógusgeneráció, akiknek színvonalas munkája és elhivatott hozzáállása alakította olyanná az iskolát, amire méltán lehetünk büszkék. Előbb-utóbb elkerülhetetlenül bekövetkezik nyugdíjba vonulásuk, de szükségesnek látom, hogy ez minél később, és fokozatosan következzék be. Az ő segítségük és útmutatásuk elengedhetetlen ahhoz, hogy a helyükre lépő új pedagógusok meg tudják őrizni az évtizedek alatt kialakult szellemiséget, és tovább erősíthessék a szakmai színvonalat. A SZAKMAI NAP bevezetésének is ez volt az egyik fő célkitűzése, és véleményem szerint a következő ötéves vezetői ciklusnak is ez kell, hogy legyen a legfontosabb feladata: körültekintő válogatással kiválasztott, szakmai segítőkkel irányított és betanított, színvonalasan tanító, azonos szellemiségű, jó munkahelyi légkörben dolgozó, stabil tanári kollektíva kialakítása. A döntések meghozatala előtt a jövőben is támaszkodni szeretnék a tanszakvezetők véleményére, szakmai és emberi tapasztalatára. Az esetlegesen felmerülő szakmai nézeteltérések vagy a konfliktusok kezelése, valamint az új javaslatok megvitatása során a megoldás elodázása vagy a konfliktus elkerülése helyett támogatom az egészséges viták során kialakított, mindenki által vállalható kompromisszumos megoldásokat. A pedagógusok életkörülményein (terhelésük csökkentésén, anyagi elismerésük növelésén) javítani a jelenlegi szabályozás szerint sajnos ma egy igazgatónak nagyon kevés lehetősége, eszköze van. A meglévő, minimális mozgástérrel azonban élni kívánok: a továbbképzések és beiskolázások területén elsősorban az újabb diploma, illetve a pedagógus szakvizsga megszerzését szeretném szorgalmazni, mely a fizetési besorolás emelkedésével jár. Indokolt és egyértelmű esetben élni kívánok az előrehozott átsorolás, valamint kiugróan elismerésre méltó esetben- a fenntartóval történő egyeztetés után- a címadományozás lehetőségével. A fenti vezetői program megvalósításához kérem a Tantestület és a Képviselőtestület támogatását! Budapest, 0. március. Sánta Ferenc Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 7

18 VI. Mellékletek A Dohnányi Ernő Zeneiskolában a 009-ben végzett átfogó kérdőíves felmérés kiértékelése Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 8

19 A Dohnányi Ernő Zeneiskolában a 009-ben végzett átfogó kérdőíves felmérés kiértékelése Az adatfelvétel ideje: 009. március Helye: Budapest VIII. ker.-i Dohnányi Ernő Zeneiskola A megkérdezettek köre: a Dohnányi Ernő Zeneiskola tanárai, tanulói, és azok szülei. A kiértékelés a tanárok 96%-ának, a szülők és a tanulók véletlenszerű kiválasztáson alapuló 0, ill. 0,7%-os reprezentatív mintájának válaszain alapul. A felmérés célja: átfogó kép alkotása a zeneiskola helyéről a tanulók és az alkalmazottak életében, az ott folyó oktató-nevelő munka színvonaláról, az iskolai környezet minőségéről és az iskola belső kapcsolattartásáról. Összevetve a 00-ben készült hasonló célú felméréssel, az esetleges pozitív vagy negatív tendenciák feltérképezése. A könnyebb összehasonlítás miatt a kiértékelésben egymás mellett szerepelnek a 009-es és a 00-es felmérések diagramjai. A kérdőíveken a három célcsoport (alkalmazottak, szülők és tanulók) ötöstől egyesig értékelhette az állításokkal való egyetértését, vagy egyet nem értését. Az -ös érték a legpozitívabb, az egyes a legnegatívabb vélemény kifejezője. -szel a nem tudom, vagy a nincs válasz kategóriát jelöltük. I. kérdéskör: Az iskola általános jellemzése A kérdéskörben az általános elégedettséget, a tanulók és a tanárok közérzetét, a zeneiskola és a zenetanulás helyét vizsgáltuk a különböző célcsoportok életében.. A bevezető kérdés az iskolában folyó munka általános értékelésével foglalkozott. Mindhárom válaszoló csoport magasra értékelte az oktató-nevelő munka színvonalát, de míg a tanulók véleménye az öt évvel ezelőttihez képest az ötös válaszok arányában %-ot javult, a tanárok véleménye negatívabb a saját munkájuk színvonaláról: csaknem -kal kevesebben adtak ötös választ.. Az iskolában kiváló színvonalú oktatónevelőmunka folyik. Ebben az iskolában magas színvonalú oktatónevelő munka folyik x Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 9

20 . Az első kérdés a tanulók/tanárok iskolai közérzetével foglalkozott. Ez általában igen jó, az ötös és négyes válaszok aránya mind a tanárok, min a szülők és tanulók körében egyöntetűen 98%. Összevetve a 00-es felmérés eredményével a négyes-ötös válaszok mennyisége összességében szinte azonos, a különbség az ötös válaszok arányában van. Eszerint a tanulók közérzete %-ot javult, míg a tanároké 6%-ot romlott.. A gyerekek/tanárok jól érzik magukat az iskolában. A tanulók/tanárok jól érzik magukat az iskolában x. A következő kérdéscsoport azt vizsgálta, hogy a tanulók milyen szívesen járnak a hangszeres és a kötelező órákra. A hangszeres órák bizonyultak népszerűbbnek, az - értékek 90-97% közötti értékével. A szülők véleménye nem mutat szignifikáns eltérést a 00-es felmérés óta, a tanulók véleménye azonban lényegesen jobb lett (-os emelkedése az ötös értékeknek), ami összecseng az előző kérdés eredményével: a tanulók jobb iskolai közérzetének egyik és valószínűleg igen fontos oka a főtárgyórák nagyobb kedveltsége.. A gyerekek örömmel járnak a hangszeres órákra. A gyerekek általában örömmel járnak a zeneórákra. a. Hangszeres órákra x Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 0

21 Érdekes, hogy a tanárok e tendenciát nem ismerték fel, sőt a véleményük az ellenkező irányba mozdult: 76% helyett csak 6,% gondolja, hogy a növendékek nagyon szívesen járnak főtárgyórákra. A hármas osztályzat is náluk a legtöbb, sőt a Nem tudom válaszok aránya is náluk a legmagasabb. Ennek oka talán a zeneoktatás helyzetének általános bizonytalanságában keresendő, vagy nem figyelnek eléggé a szülők és a növendékek pozitív visszajelzéseire.. A kötelező órák közül a szolfézsórák kedveltsége adta az előző felmérés egyik legnegatívabb eredményét. Az azóta eltelt néhány tanévben a tanszak tanárai sok erőfeszítést tettek a szolfézsórák színvonalának emelésére, a tárgy negatív megítélésének javítására... A gyerekek örömmel járnak a kötelező órákra. a. Szolfézs (csak a véleményt nyilvánítók válaszai) A gyerekek általában örömmel járnak a zeneórákra. c. Szolfézs Az újabb felmérés eredményei szerint a javulás csak lassú, hosszadalmas folyamat lehet. A szülők véleménye alapjában véve a legpozitívabb, de szinte teljesen megegyezik az öt évvel ezelőtti véleményükkel. A tanárok és a tanulók nyilvánvalóan jobban érzékelik a változást, ami az ötös válaszok arányának kismértékű, de szignifikáns emelkedésében mutatkozik meg: a tanároknál 7%, a tanulók körében 8%-os a javulás.. b. A zeneirodalom tárgy kedveltsége jobb a szolfézsnál (több az ötös értékelés), de mivel ez választható tárgy, nyilván inkább azok választják, akik eleve pozitívan viszonyulnak hozzá, így az összehasonlítás nem helytálló. Másrészt mind a szülők, mind a tanulók körében meglepően nagy százalékú az egyes és kettes értékelés, ami indokolttá tenné a zeneirodalom oktatásának a szolfézs tárgyéhoz hasonló átgondolását, fejlesztését. Csakúgy, mint a 00-es kérdőívben, a tanárok (akiknek nagy többsége főtárgyat tanít), mélyen alulértékelik az elméleti órákat a szülőkhöz és a tanulókhoz képest. A szolfézs területén ez a különbség némileg csökkent; a zeneirodalom tárgynál nincs korábbi adat, de az ötös válaszok arányában a jelen kérdőív adatai szerint több mint -os a véleménykülönbség a tanulók és a tanárok közt.. c. A kötelező tárgyak közül nyilvánvalóan az együttesek kedveltsége a legmagasabb, ami az aktív zenéléssel magyarázható elsősorban. Ide tartoznak a kórus, a gitár-, citera- és harmonika-együttesek, és a négy fúvós- és vonószenekar. Külön elemzésük a reprezentatív mintában nem adott szignifikáns értékeket, de megemlíthető, hogy a legpozitívabb válaszokat az ifjúsági fúvószenekar, míg a legnegatívabbakat a kórus kapta. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

22 . A gyerekek örömmel járnak a kötelező órákra. (csak a véleményt nyilvánítók válaszai) A gyerekek általában örömmel járnak a zeneórákra. b. Zeneirodalom c. Együttesek d. Egyéb kötelező órákra: Szülők 00 Tanulók Az előző felmérés nem vizsgálta külön a tanárok véleményét a többi kötelező óráról, és nem voltak szignifikáns adatok a kötelező tárgyakról külön-külön, úgyhogy az összehasonlítás nem lehetséges, de az adatok összevonása alapján jelentős változás nem rajzolódik ki az egyéb kötelező tárgyak tanítása terén.. A tanárok és a diákok közti személyes kapcsolatról és az iskolai munkát meghaladó emberi törődésről a vélemények az egész kérdőív legpozitívabb válaszait adják. Az ötös és négyes válaszok aránya a megkérdezettek mindhárom csoportjában szinte 0. Az öt évvel ezelőtti válaszok is magasra értékelték a tanárok és tanulók közti kapcsolatot, a fejlődés ehhez képest az ötös válaszok arányában jelentős. Fontos, hogy a tanulók és tanáraik párhuzamosan érzékelték a kapcsolat javulását, ami tudatos és főleg eredményes törekvést jelez a tanárok részéről a növendékeikkel való jobb kapcsolattartásra. A tanárok esetében az ötös értékek növekedése 7%, a tanulók esetében ez még látványosabb: %, és a hármas és annál rosszabb minősítések szinte eltűntek, még a Nem tudom válaszok aránya is csökkent.. A tanárok és a tanulók közötti személyes kapcsolat jó, a gyerekek személyes törődést is kapnak az iskolában. A tanár és a gyerekek kapcsolata jó, emberileg is törődnek a gyerekekkel Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

23 6. Hasonlóan nagyarányú a pozitív elmozdulás a zenetanulás fontosságáról adott válaszoknál a diákok körében. Míg a szülők véleménye e kérdésben szinte semmit nem változott öt év alatt, a gyerekek sokkal fontosabbnak érzik a zenetanulást, mint korábban; a növekedés % az ötös válaszoknál, 7% az ötös és négyes válaszok együttes arányában. Jelentős eredmény, hogy a sok, a későbbi érvényesülést jobban megalapozó nyelvi vagy informatikai tanfolyamok túlkínálatában a szülők és gyerekek ennyire fontosnak érzik a zenetanulást. 6. A zenetanulás fontos helyet tölt be a gyerekek életében. A zenetanulás fontos helyet tölt be a gyerekek életében Az tanárok válaszai a második és harmadik diagram eredményeivel mutatnak hasonló tendenciát: mint ahogy kevésbé gondolják, hogy a gyerekek örömmel járnak az órákra, mint a gyerekek és szüleik, itt is alulértékelik munkájuk fontosságát. A felmérés összes válaszai közt itt mutatkozik legnagyobb különbség a tanárok és a szülők-tanulók véleménye között. Az ötös válaszok száma %-kal alacsonyabb körükben, mint a másik két célcsoportban, és %-kal alacsonyabb, mint saját öt évvel ezelőtti véleményük. Saját munkájuk fontosságának alábecsülésében ismét a pedagógus és ezen belül különösen a zenepedagógus szakma társadalmi alulértékeltsége tükröződik. 7. A tanulók 8%-a úgy érzi, hogy a zenetanulás felkeltette érdeklődését a zenehallgatás, hangverseny-látogatás iránt (ötös-négyes válaszok összessége). Ez fontos eredmény, mivel a zeneoktatás egyik célja az aktív hangszeres játék elsajátításán túlmutatóan, hogy zeneértő, zenehallgató közönséget neveljen. E téren az adatok szinte teljesen megegyeznek az öt évvel ezelőtt mért eredménnyel, fejlődés nem történt. A szülők véleménye szinte pontosan a tanulókkal azonos, a tanárok viszont ismét alulértékelik munkájuk pozitív hatásait: 9%-kal kevesebb az ötös válasz, mint a tanulók körében. Sajnos 00-ben a szülők és a tanárok véleménye nem került be a felmérésbe, így az ő részükről a változás nem értékelhető. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

24 7. A zenetanulás felkeltette a növendékek érdeklődését a zenehallgatás, hangversenylátogatás iránt. A zenetanulás felkeltette érdeklődésemet a zenehallgatás, hangverseny-látogatás iránt x Tanulók Az I. kérdéskör általános értékelése: Az általános vélemény szerint az intézményben jó hangulat uralkodik, mind a tanárok, mind a tanulók közérzete kiváló. A tanulók jelentős része érzékelt javulást mind az oktatás színvonalát, mind tanárokkal való kapcsolatukat és az iskolai közérzetet tekintve. Fontosabbnak érzik a zenetanulást, mint korábban, kedvelik az együttesekben való aktív zenélést. A kötelező órák közül a szolfézs és a zeneirodalom kedveltsége még mindig alacsony. A 00-es felmérés negatív eredményeinek alapján a szolfézs tárgy fejlesztése terén tett erőfeszítések eredményei csak kismértékben jelentek meg a tárgyról alkotott véleményekben. Jelentősen romlott a tanárok megítélése mind saját munkájuk színvonalát, mind fontosságát tekintve, és ez negatívan hat az iskolai közérzetükre is. A vezetőség feladata lehet, hogy a gyenge anyagi és társadalmi elismertség ellenére tudatosítsa bennük a zenetanítás fontosságát, kiváló munkájuknak köszönhető javuló eredményeket. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

25 II. kérdéskör: Nevelési, oktatási eredmények A kérdéskör az oktatás gyakorlatával, módszereivel, színvonalával, az oktatáshoz közvetlenül kapcsolódó tevékenységekkel és rendezvényekkel foglalkozik. 8. A 00-es felmérés óta az iskola pedagógiai programjának megismertetésére sok erőfeszítés történt, amelyek eredményeként a tanárok körében,%-kal növekedett program ismertsége, és az arról alkotott vélemények is árnyaltabb képet mutatnak. Az ismertéggel együtt emelkedett az arról pozitív véleményt alkotók száma is (az ötös válaszok aránya 9%-kal nőtt), de az ideális cél a tanárok körében a 0-os ismertség lenne. A program megjelentetése az iskola internetes honlapján és kifüggesztése az iskola hirdetőtábláin indokolttá tette, hogy az idei felmérésben a szülők véleményét is megkérdezzük. Természetesen itt az ismertség jóval alatta marad a tanárokénak, és valószínű, hogy a válaszoló szülők bizonyos százaléka a konkrét dokumentum ismerete nélkül, csak az iskola napi munkája és törekvései alapján alkotott véleményt, ennek ellenére a pedagógiai programról alkotott véleményük a Nem tudom válaszok leszámításával szinte pontosan megegyezik a tanárok véleményével. 8. Az iskola pedagógiai programjával elégedett vagyok. Ismerem az iskola pedagógiai programját, és általában elégedett vagyok vele x Tanárok Szülők Tanárok 9. A tanárok közérzetének és néhány témában a véleményük kismértékű romlásának egyik oka lehet, hogy kevésbé érzik, hogy lehetőségük van megvalósítani saját elképzeléseiket, ötleteiket. A csökkenés az ötös válaszok tekintetében a legnagyobb, csaknem, de az % kettes-hármas vélemény is negatív tendenciát tükröz. Ennek oka talán az iskola vezetésének jelenlegi gyakorlata lehet, amely az előző vezetésnél karakteresebben és következetesebben próbálja megvalósítani saját elképzeléseit. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

26 9. Lehetőségem van megvalósítani saját elképzeléseimet, ötleteimet. Lehetőségem van saját elképzeléseimet megvalósítani x Tanárok Tanárok 0-. A tanítás gyakorlati megvalósulásához kapcsolódik az órarendre vonatkozó kérdés. A kapott értékek mindhárom célcsoportban feletti ötös-négyes értékeket adnak, a zeneórák beosztása jól illeszkedik a tanulók iskolai és egyéb elfoglaltságaihoz. Az órák pontos kezdésével a tanulók viszonylag nagyobb százaléka elégedetlen; 8%-uk véleménye hármas vagy kettes. Az előző felméréssel az eredmények nem összehasonlíthatóak a kérdésfeltevés különbözősége miatt. 0. Az órarend megfelelően illeszkedik a gyermekek napirendjéhez. 0-.a. Az órarendet megfelelően tudom összeállítani, az órákat pontosan el tudom kezdeni Szülők Tanulók 0 Tanárok Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 6

27 . Az órák pontosan kezdődnek és végződnek. Az órarend megfelelő, az órák pontosan kezdődnek Szülők Tanulók. Általános fejlődés látszik egy módszertani területen: az órai munka és a tanulás egész folyamatának színvonalát emeli, hogy mind a tanulók, mind a szülők több, mint 90 %-a érzi úgy, hogy a növendékek otthoni gyakorlását a pedagógus jól előkészíti (az ötös válaszok aránya). A tanárok ismét önkritikusabbak saját munkájukat illetőleg: ők is érzik a javulást, de csak %-ra értékelik.. A növendékek otthoni gyakorlását a pedagógus jól előkészíti. Az otthoni gyakorlást a pedagógus jól előkészíti Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 7

28 . a. A kötelező órák közül a szolfézsórák színvonalának megítélése kedvezőbb a tárgy kedveltségének megítélésénél, de a színvonal emelésére tett változtatások csak részben tükröződnek a felmérés eredményeiben. A szülők például jelentős romlást érzékeltek (az ötös válaszok aránya 7%-ról 8%-ra csökkent). A tanárok érzékelték a fejlődést, amit az ötös-négyes értékek 7%-os emelkedése jelez, és a 00-es felmérés legrosszabb, 9%-nyi kettes értékei is eltűntek. Ennek ellenére a szolfézs tárgy színvonalának megítélése még mindig a tanárok körében (akiknek többsége főtárgytanár) a legnegatívabb. A tanulók véleménye viszont, akiket legközvetlenebbül érintenek a változások, határozottan pozitív irányba változott. Az ötös válaszok 6%-os emelkedése -ről -ra jelentős eredmény, és az ötösnégyes válaszok csaknem -os aránya már egy jó színvonalú, egységes tanszak képét mutatja. Ez a változás talán lassabban tudatosul a főtárgytanárok és a szülők véleményében, de mindenképp figyelemre méltó.. a. A kötelező tárgyak oktatásának színvonalával elégedett vagyok. Szolfézs A kötelező tárgyak tanításának színvonalával elégedett vagyok. Szolfézs b-c. Az egyéb kötelező tárgyak színvonalának értékelése magasabb a szolfézsnál, de itt is jellemzően a tanárok véleménye a legalacsonyabb, és ez csökkent legnagyobb mértékben az előző felmérés óta. Bár a két kérdőív kérdésfeltevése némileg különbözött (a 00-es kérdőív együtt vizsgálta a zeneirodalom tárgyat a különböző együttessel), így a kapott eredmények összehasonlítása csak feltételes eredményt adhat, mégis levonható az a következtetés, hogy a szülők és a tanulók véleménye jelentős javulást mutat mind a zeneirodalom, mind a különböző együttesek irányában. Az együtteseknél a hármas és kettes értékek viszonylag magas száma a különböző csoportok (gyermek és ifjúsági fúvós- és vonószenekar, harmonika, gitár és citera együttes, kórus) eltérő megítélésére enged következtetni, de ezek a reprezentatív mintában nem szerepeltek elégséges számban az egyenkénti elemzéshez. Ismét a tanárok értékelik alul, viszont jobban általánosítanak: kevesebb az ötös, de kevés a rosszabb hármas is. Ez az általánosítás jele lehet annak, hogy sokuknak nincs igazi képe az együttesekben vagy főleg a zeneirodalom órákon folyó munkáról. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 8

29 . b. A kötelező tárgyak oktatásának színvonalával elégedett vagyok. Zeneirodalom. c. A kötelező tárgyak oktatásának színvonalával elégedett vagyok. Együttesek A kötelező tárgyak tanításának színvonalával elégedett vagyok. (Zeneirodalom, együttesek) Tanárok Szülők Tan.. Az iskola hangversenyeinek és rendezvényeinek színvonalát egységesen jónak értékelik a megkérdezettek, az ötös és négyes válaszok együttes aránya körüli. A kérdésfeltevés különbözősége csak korlátozottan teszi lehetővé az összehasonlítást a 00-es véleményekkel. Pozitívan értékelhető, hogy a tanárok köréből eltűnt az a csaknem tíz százalékos réteg, amelynek az előző kérdésfeltevés idején nem volt véleménye az iskolai hangversenyekről és rendezvényeiről, vagy csak ritkán látogatta azokat (egyes, kettes és nem tudom válaszok). Mindez az iskolavezetés törekvésének sikerességét jelzi, amely tudatosan törekedett a tanárok szélesebb körének bevonására a konkrét tanítási feladatokon kívüli programokba.. Az iskola hangversenyeinek és rendezvényeinek színvonalával elégedett vagyok. Az iskola hangversenyeit, rendezvényeit szeretem és látogatni szoktam A növendékek szereplési lehetőségeivel a megkérdezettek mindhárom csoportja hasonló mértékben elégedett; az ötös négyes vélemények együttesen 90 % körül vannak mind a tanárok, mind a Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 9

30 szülők és tanulók válaszaiban. A szülők kissé elégedetlenebbek, ők talán többet szeretnék színpadon látni a gyermekeiket. Az előző felméréssel összehasonlítva a míg a szülők véleménye nem mutat jelentős változást, a tanulók javulást érzékeltek. A tanárok véleménye viszont kissé negatív irányba változott; -kal kevesebben adtak ötös választ, mint 00-ben. Mivel a kisebb növendékhangversenyeket ők szervezik az általuk jónak tartott számban, ennek oka valószínűleg a központi hangversenyeken való részvétel lehetőségének csökkenése (pl. B tagozatos hangverseny, vagy a korábban több szereplőt felvonultató év végi gálahangverseny).. Az iskola megfelelő számú szereplési lehetőségről gondoskodik tanulói számára Az iskola elég szereplési lehetőségről gondoskodik a gyermekek számára. 6. A zenei táborokról alkotott kép lényegileg nem változott, még mindig nagyon alacsony a válaszolni tudók aránya, és ez az arány csak csökkent (-8%-kal) az előző felmérés óta. Ez azt jelenti, hogy bár az elmúlt évben a nyári programok közé bekerült Gitár-együttes tábora is, ez a bővülés olyan kevés gyereket érintett, hogy nem jelent meg mérhető eredményként a felmérésben. A válaszolni tudók körében az eredmények között több a pozitív válasz (a tanárokat kivéve), tehát a csökkenés minőségi javulással járt együtt. A negatív választ adók bizonyos része pedig valószínűleg nem a táborok színvonalát, hanem a zenei táborok kevés gyerek számára való hozzáférhetőségét értékelte az alacsony pontszámmal. 6. a. A tanórán kívüli programokkal elégedett vagyok. Zenei táborok A tanórán kívüli programokkal elégedett vagyok. Zenei táborok b. A növendékhangversenyekkel kapcsolatban a szülők és a tanulók véleménye nem változott számottevően: az elégedett (ötös-négyes) válaszolók aránya változatlanul 7%. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 0

31 Nem változott az a %-os réteg sem, ahol sem a szülő, sem a tanuló nem tudott válaszolni a kérdésre, ami a gyerekeknek és a szülőknek azt a negyed részét jelenti, amely nem vesz részt az iskolai növendékhangversenyeken. Mivel a hangszeres tantervek legalább évi egy szereplést írnak elő, ez az elgondolkodtatóan nagy szám okot adna arra, hogy átgondoljuk, kikből áll ez a nagyon széles réteg, és bevonnánk őket és általuk szüleiket is a tanszakok munkájáról képet adó növendékhangversenyekbe. 6. b. A tanórán kívüli programokkal elégedett vagyok. Növendékhangversenyek A tanórán kívüli programokkal elégedett vagyok. Növendékhangversenyek c. Hasonlóan kevés változást mutatnak az egyéb hangversenyek, rendezvényekkel kapcsolatos vélemények. A választ adók szinte 0-a ötös-négyesre osztályozza a rendezvények színvonalát, itt némi javulás is megfigyelhető a hármas vélemények eltűnésével. A nem tudom válaszok aránya viszont növekedett kismértékben a szülők (%), nagyobb mértékben a tanulók (9%) körében. 6. c. Egyéb hangversenyek, rendezvények Egyéb hangversenyek, rendezvények Az iskola segítségnyújtásáról a zenei pályaválasztásban kismértékű javulás figyelhető meg a hármas vagy rosszabb válaszok arányának csökkenésével. Itt a szülők és a tanulók közt az válaszok magas aránya nem mérvadó, mivel a gyerekek csekély része érdekelt a zenei továbbtanulásban. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.