PÁLYÁZAT. Dohnányi Ernő Alapfokú Művészeti Iskola. intézményvezetői munkakörének betöltésére. pályázati azonosító:

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "PÁLYÁZAT. Dohnányi Ernő Alapfokú Művészeti Iskola. intézményvezetői munkakörének betöltésére. pályázati azonosító: 2014-06-30"

Átírás

1 PÁLYÁZAT a Dohnányi Ernő Alapfokú Művészeti Iskola intézményvezetői munkakörének betöltésére pályázati azonosító: Dohnányi Ernő Alapfokú Művészeti Iskola - Intézményvezető A pályázó adatai: név: Sánta Ferenc lakcím: 8 Budapest, Léva u telefon: jelenlegi munkahely: Molnár Antal Zeneiskola munkakör: rézfúvós tanár Címzett: Emberi Erőforrások Minisztere 0 Budapest, Nádor utca. KLIK Központ, Jogi és Személyügyi Főosztály

2 Előszó és tartalomjegyzék Előszó Jelenlegi pályázatom változtatás nélkül tartalmazza a 0-ben készült, és akkor be nem nyújtott pályázatot. Ennek több ok miatt is szükségét láttam. Egyrészt az abban foglaltak jelentős része jelenleg is aktuális, továbbá szervesen kapcsolódik a 00- ben 96%-os támogatottságot kapott pályázathoz és az Intézmény korábbi évtizedeihez, így célszerűnek láttam az abban foglaltak kiegészítéseként megfogalmazni a helyzetelemzésre alapozott aktuális vezetői programot. Másik ok, hogy 0-ben nem került nyilvánosságra az akkor készült intézményvezetői pályázat, így a véleményezésre jogosultaknak akkor nem volt lehetőségük azt megismerni. Úgy vélem, hogy így teljes a tájékoztatás, és az előzmények ismeretében a véleményezésre jogosultak árnyaltabb képet kaphatnak mind a pályázat benyújtójáról, mind az iskola legutóbbi éveiről. A világosabb érthetőség kedvéért a 0-ben készült részeket, míg a 0-ben készült kiegészítéseket lapszámozás is jelzi. Tartalomjegyzék Előszó és tartalomjegyzék.... o. I. Szakmai önéletrajz.. o. II. Előzmények, helyzetelemzés o. III. Az előző vezetői program megvalósulása és eredményei o. IV. Vezetői program 0-től 06-ig.... o. Hivatkozott és csatolt mellékletek:. Intézményi önértékelés o.. Oklevélmásolatok. o.. Szakmai gyakorlat igazolása.. 7. o.. Erkölcsi bizonyítvány o.. Nyilatkozat. 9. o. V. Kiegészítések és vezetői program a 0-től 09-ig terjedő időszakra 0. o. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

3 PÁLYÁZAT a Dohnányi Ernő Zeneiskola intézményvezetői munkakörének betöltésére A pályázó adatai: név: Sánta Ferenc lakcím: 8 Budapest, Léva u. 0. telefon: 9-0, jelenlegi munkahely: Dohnányi Ernő Zeneiskola munkakör: igazgató, fúvóskarnagy, rézfúvós tanár Címzett: Budapest VIII. kerület Pestszentlőrinc- Pestszentimre Önkormányzata jegyzője, Dr. Váczi-Balogh Zsuzsanna címzetes főjegyző Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

4 Nyilatkozat A közalkalmazottak jogállásáról szóló 99. évi III. törvény 0/A. (7) bekezdése alapján nyilatkozom, hogy hozzájárulok ahhoz, hogy pályázatom tartalmát az arra jogosultakon kívül harmadik személy is megismerhesse. Budapest, 0. március.. Sánta Ferenc Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

5 I. SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ I.. Tanulmányok I... Általános iskola: -V. kerületi Pestújhelyi úti Általános Iskola, ének-zenei tagozat I... Zenei és egyéb tanulmányok: - V. kerületi Zeneiskola, tanár: Gergely Gyula, hangszer: kürt, tuba; - Bartók Béla Zeneművészeti Szakközépiskola, tuba-szak, tanár: Perlaki József és Szabó László; - Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola Zeneiskolai Tanárképző Intézete Budapesti Tagozata, tanár: Sztán Tivadar (zeneiskolai tubatanár,987.); - Népművelési Intézet (középfokú fúvóskarnagy, 99.); - Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola Debreceni Konzervatóriuma (fúvóskarnagy,998); - Budapesti Műszaki Egyetem (közoktatási vezető, 00-től). I... Munkahelyek: - Gödöllői Állami Zeneiskola, ; - II. kerületi Zeneiskola, ; - Dohnányi Ernő Zeneiskola, 989-től. I... Munkahelyi beosztások, munkakörök: - rézfúvós tanár; - fúvóskarnagy (99-től); - a Gyermek-fúvószenekar megalakítása és vezetése 996-tól 000-ig; - fúvós tanszakvezető ( ); - a rézfúvós- és ütő tanszak vezetője (998-tól 00-ig); - igazgatóhelyettes (000-00); - igazgató (00-től). Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

6 I.. Szakmai eredmények, kitüntetések: I... Beiskolázás: Eddigi tanári pályám alatt két növendéket ( kürt, tuba) felvételiztettem sikeresen zeneművészeti szakközépiskolába, további három volt növendékem (kürt, harsona, tenorkürt) is később sikeres felvételi vizsgát tett. I... Díjak, kitüntetések: MŰVELŐDÉSÉRT DÍJ Budapest VIII. kerület (Pestszentlőrinc-Pestszentimre) Önkormányzata; tanári, tanszakszervezői és karmesteri munkáért (997., 000.); KARMESTERI KÜLÖNDÍJ- Budapesti Zeneiskolai Zenekarok Fesztiválja (00.) I... Vezetésemmel a Zeneiskola Fúvószenekara az alábbi eredményeket és kitüntetéseket érte el: Arany és Ezüst Oklevél minősítő hangversenyen, két kategóriában (99.); II. díj - Siklósi Várfesztivál és Verseny (99.).; I. díj - Zeneiskolai Zenekarok Országos Versenye (997.); Művelődésért díj- Budapest VIII. kerület (Pestszentlőrinc-Pestszentimre) Önkormányzata (997.); Kiemelt Nívódíj- Budapesti Zeneiskolai Zenekarok Fesztiválja (00.); II. díj- Siklósi Várfesztivál és Verseny (00.); Kiemelt Nívódíj - Budapesti Zeneiskolai Zenekarok Fesztiválja (00.). Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 6

7 II. Előzmények, helyzetelemzés II.. Előzmények A Dohnányi Ernő Zeneiskola 00 szeptemberében a. tanévét kezdhette meg önálló, kerületi fenntartású intézményként. Az előző, jubileumi tanévet nagyszabású rendezvénysorozattal; öt hangversennyel, kiállítással és könyvbemutatóval tette emlékezetessé, megemlékezve az intézmény eddigi igazgatóiról Németh Rudolfról (969-97), Dr. Bábosik Istvánnéról (97-000), és Tihanyszegi Máriáról (000-00). 00-től jelen pályázat benyújtója, Sánta Ferenc vezeti az Intézményt. II.. Folyamatos fejlődés, építkezés Az Zeneiskola eddigi történetére a folyamatos építkezés, bővülés és szakmai fejlődés a jellemző. Rendkívül összetartó tantestülettel, kitűnő felkészültségű, országosan is elismert tanárokkal büszkélkedhet, akik között két szaktanácsadó is van. Minden hangszeres területen zongora, vonósok, fúvósok, zenekarok rendelkezik budapesti, regionális és országos versenyeken, szakmai találkozókon elnyert díjakkal. Tanárai számos növendéket indítottak el a zenei pályán, akik azóta is megállják helyüket a zenei élet különböző területein. Az eredményes szakmai munka mellett zenetanári körökben Budapest-szerte ismert a jó munkahelyi légkör, egymás, valamint egymás munkájának a tiszteletben tartása, melyet jól példáz az iskolai szintű rendezvényeken a tanári kollektíva összetartása és összedolgozása. Talán ez is annak tudható be, ami az iskola több mint két évtizede választott, sikeres arculata: a közös muzsikálás így a zenekarok, az együttesek és a kamarazenélés preferálása. A tanszakok létszáma és szerkezeti összetétele kiegyensúlyozott, és megfelelő mind a felvállalt profil biztosításához, mind a zenét tanulni vágyó jelentkezők változatos igényeinek kielégítéséhez. II.. Közművelődési szerepvállalás A Dohnányi Ernő Zeneiskola kötelező alapfeladatai színvonalas ellátása, valamint a szakmai megmérettetéseken való részvétele mellett - részt vesz a kerület közművelődésében és közéletében is tanulói, együttesei és tanárai rendszeres fellépésével. Nagyszámú érdeklődőt vonzanak hagyomá- Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 7

8 nyos, kiemelt rendezvényei: az Adventi Hangverseny, a Tanári Hangverseny, a Virágvasárnapi Hangverseny, a Tanévzáró Gálakoncert és Tihanyszegi Mária kezdeményezése nyomán az Újévi Hangverseny. A Fúvószenekar rendszeres közreműködésén kívül számos különböző felkérésnek is eleget tesz a kerületben, teljesítve az Önkormányzat, a művelődési házak, az iskolák, az egyházak és a társadalmi szervezetek igényeit. Saját növendékei és tanárai fellépésein kívül a Zeneiskola szervezője számos kerületi komolyzenei hangversenynek, vendégművészek és kamaraegyüttesek bemutatkozásának. II.. Ismertség és elismertség Az intézmény megítélése a kerületben a fenntartó Önkormányzat, a művelődési házak, a kihelyezett oktatás helyszíneit biztosító intézmények, valamint a szülők és a tanulók részéről egyaránt pozitív. Társadalmi presztízse a szakmai szervezetek (Zeneiskolák és Művészeti Iskolák Szövetsége, Fővárosi Pedagógiai Intézet) véleményével összhangban kiemelkedően nagy. Az önkormányzat elismeri az iskola munkáját. Nagymértékű támogatása mind a tanulók és a szülők, mind az iskolában tanító pedagógusok számára egyértelműen érzékelhető. Ez a tény arra kötelezi az intézményt, hogy a fennállása éve alatt kivívott szakmai és társadalmi elismertséget továbbra is megőrizze, illetve még tovább növelje. Az Intézményi Minőségirányítási Program keretében a tanulók, a szülők, és a pedagógusok véleményének megkérdezése, a teljes körű önértékelés ötévente történik. A legutóbbi, 00-ben feldolgozott kérdőíves felmérés megtekinthető a pályázat mellékleteként, továbbá az Intézmény honlapján is megtalálható. II.. A tanítás helyszínei A Zeneiskola - két Gyöngyvirág utcai épületén kívül- (lefedve a mintegy lakosú, nagy kiterjedésű kerületet) 6 különböző feladat ellátási helyen működve végzi a zeneoktatást. A tanításra használt termek felszereltsége megfelelő, alapterületük azonban sok esetben alatta marad az előírásoknak és a szükségesnek. A két központi épület az eddigi, karbantartásra fordított összegek ellenére komolyabb felújításra és átalakításra szorul. A heti hatnapos működés ellenére az épületek kihasználtsága maximális; a délelőtti órákban készségfejlesztő zenei foglalkozásokon kívül helyet biztosítunk a Hunyadi Gimnázium csoportfoglalkozásainak is. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 8

9 II.6. A hangszerellátottság A növendékek számára kikölcsönözhető hangszerállomány megfelelő számú és egyre jobb minőségű. Különböző külső forrásoknak, a kiemelt önkormányzati támogatásnak, a,,kiválóra Minősített Alapfokú Művészetoktatási Intézmény cím elnyerésének és az ETÜD Zenei Alapítvány rendszeres, kb. évi Ft-os hozzájárulásának köszönhetően minden hangszeres területeken látványos előrelépés történt. Hasonló ütemű fejlesztéssel néhány év múlva a teljes hangszerállomány kiválónak lesz minősíthető. II.7. A tantestület A 7 főből álló tantestület végzettsége és szakképzettsége megfelel a jogszabályi előírásoknak. Az elvárt főiskolai végzettségen felül 6 pedagógus egyetemi végzettséggel rendelkezik, ezen belül egy pedagógus pedig doktori tudományos fokozattal is. Öt pedagógus további diplomával is rendelkezik, jelenleg DLA-képzésben vesz részt egy pedagógus. A tantestület életkor szerinti összetétele a következő: 0 évnél kevesebb gyakorlattal rendelkezik: fő; 0-0 év közötti gyakorlattal rendelkezik: fő; 0-0 év közötti gyakorlattal rendelkezik: 6 fő; 0 év feletti gyakorlattal rendelkezik: 0 fő. II.8. A tanulói létszám A tanulói létszám emelkedése egyértelműen jelzi a Zeneiskola elismertségét és népszerűségét a kerületben. A 00/00. tanévet az Iskola 869 növendékkel, 6 tanárral és technikai alkalmazottal kezdte, az engedélyezett maximális tanulói létszám 90 volt. Az engedélyezett tanulói létszámot a fenntartó az elmúlt években kétszer is megemelte; először 90, majd 0. január -től 000 főre. A tanulói létszámbővülés elsősorban a vonós tanszakokon jelentkezett, amire a zenekari utánpótlás biztosítása érdekében feltétlenül szükség is volt. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 9

10 A 00/0. tanévben 90 növendéket 7 pedagógus tanít, az irodai és a technikai dolgozók száma pedig fő. A tanulói létszám további növelése nem cél, és nem is reális lehetőség. III. Az előző vezetői program megvalósulása, az elmúlt évek eredményei: III.. A vezetői program megvalósulása a szakmai munka területén: Pedagógiai Programunk az elmúlt években kétszer is jelentős változtatáson ment át: élve a jogszabályok adta lehetőséggel az eddig kialakult intézményi sajátosságoknak megfelelően kötelezővé tettük növendékeinknek a zenekarokban történő részvételt, továbbá helyi tantervként lehetőséget biztosítunk zeneiskolai oktatásra mind a 6 év alatti korosztály, mind a felnőtt tanulók számára a zenekar, illetve a kórus főtárgyként történő tanításával. Továbbra is a klasszikus zenei oktatást kívánjuk megtartani az Iskola fő profiljának, mely mellett továbbra is helyet kap a népzenei oktatás és a klasszikus értékű, igényes könnyűzene. A szolfézs helyi tanterv elkészítésével megvártuk az új központi tantervek megjelenését. ORSZÁGOS VERSENYEKEN ELÉRT EREDMÉNYEK SZERINT A 007/008. TANÉVBEN A DOHNÁNYI ERNŐ ZENEISKOLA VOLT A LEGSIKERESEBB A BUDAPESTI ZENEISKOLÁK KÖZÜL! az eszközellátottság területén: Jelentősen fejlesztettük az iskolai hangszerállományt: ma már alig van kifejezetten gyenge minőségű hangszerünk. A leselejtezés előtt álló hangszereket igyekszünk még a teljes amortizáció előtt értékesíteni, az ebből befolyt összegeket pedig új hangszerek beszerzésére Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 0

11 fordítjuk. Átgondolt és tervezett, nagyobb darabszámú vásárlással, illetve közvetlenül a külföldi gyártóktól kiállítási hangszerek megvásárlásával is jelentős (0- százalékos) megtakarítást tudtunk elérni több alkalommal is. az informatika területén: Megújult - és folyamatos fejlesztés alatt áll - az iskola honlapja: tartalmazza a jogszabályok által előírt, kötelezően nyilvánosságra hozandó adatokat és dokumentumokat, valamint a szülők és a tanulók tájékoztatását szolgáló információkat (pl. a tanév rendje, munkaterv, vizsgarend, rendezvények, stb.). Minden iskolai nagyrendezvényről és tanszaki hangversenyről DVD-felvétel készül, mely lehetőséget biztosít az utólagos elemzésre, bekerül az iskola archívumába, illetve az érdeklődők számára meg is vásárolható. Már interneten keresztül történő átutalással is befizethetők a térítési-és tandíjak! Interneten is elérhető a könyvtár teljes kottaállománya. a szabályszerű működés tekintetében: Az Intézményben az elmúlt 6 évben több belső ellenőrzés is lezajlott, és a jegyzőkönyvek tanúsága szerint minden esetben pozitív eredménnyel zárult, kiemelve az átlátható, szakszerű, és pontos nyilvántartásokat, a jogszabályoknak megfelelő működést és a takarékos gazdálkodást. Az Iskola elnyerte a KIVÁLÓRA MINŐSÜLT ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY címet a 007-ben lezajlott minősítési eljáráson, mely szakmai, törvényességi és tanügy-igazgatási területet is érintett. 008-ban az Állami Számvevőszék ellenőrzése is kitűnő megállapításokkal zárult. 0-ben ismét belső ellenőrzésre került sor; a 009. évi normatíva-igénylés volt a vizsgálat tárgya. Ez esetben is mindent szabályosnak találtak. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

12 .az infrasrtuktúrális fejlesztések területén: 009-ben a Gyöngyvirág u. 0. számú épületből kivezető szennyvízcsatorna cseréjére került sor, valamint új burkolatot kapott az udvar is. 00-ben túlnyomórészt pályázati forrásból megvalósult a Gyöngyvirág u számú, helyi védettségű épület tetőszerkezetének teljes felújítása. A szűkös és nem megfelelő elhelyezés megváltoztatása, és a helyi közművelődés fellendítése érdekében egy kerületi művelődési központ felépítésére, és benne a Zeneiskola végleges és megfelelő elhelyezésére Jótékonysági Hangversenysorozatot szerveztünk. A kezdeményezés pozitív fogadtatásra talált. Számos magánszemély, kisebbségi önkormányzat, egyházi felekezet és civil szervezet utalt át jelentős támogatást az ETÜD Zenei Alapítvány erre a célra elkülönített számlájára. Remélhetőleg a mind a kerületi közművelődés, mind a Zeneiskola elhelyezési problémáira megfelelő terv megszületik, és a megvalósítás is belátható időn belül megtörténik. III.. A 00/0. tanévben a Zeneiskola tanulói eddig az alábbi szakmai eredményeket érték el: Tanulmányi verseny neve 00. IV. Országos Szaxofonverseny 00. III. Országos Koncz János Hegedűverseny 00. IV. Országos Farkas Ferenc Zongoraverseny 00. IV. Országos Népzenei Találkozó 0. VII. VII. Országos Zenekari Verseny 0. Kovács Imre Regionális Fuvola- kamarazenei Találkozó Részt vevő növendékek száma Az elért eredmény fő, országos döntőbe jutott: fő fő, országos döntőbe jutott: fő fő, országos döntőbe jutott: fő fő Ifjúsági Vonószenekar (0 fő), Gitár-együttes ( fő), Harmonika-együttes (0 fő). Mindhárom együttes bejutott az országos döntőbe. fő fő III. Díj db. III. Díj Kiemelt Nívódíj duó: Nívódíj, Tanári Különdíj, quartett: Kiemelt Nívódíj, NAGYDÍJ Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

13 0. IV. Bántai Vilmos Budapesti Fuvolaverseny 0. VI. Országos Népzenei Verseny 8 fő fő A felsoroltakon felül további 9 versenyen és szakmai találkozón indulnak növendékeink a 00/0.tanévben, de azok megrendezésére a pályázat leadási határideje után kerül sor. III.. Pedagógusaink kitüntetései, a tantestület elismerései: A Zeneiskola tanárai közül többen is állami vagy kerületi kitüntetésben részesültek az elmúlt időszakban: MAGYAR KÖZTÁRSASÁGI EZÜST ÉRDEMKERESZT állami kitüntetést vehetett át Tury Mihályné zongoratanár 00-ben; KERÜLET PEDAGÓGUSA kitüntetést kapott Szabó Zsigmondné zongoratanár 007-ben; KIVÁLÓ KÖZSZOLGÁLATÉRT kitüntetéssel ismerte el a Képviselőtestület Pancsa Katalin gazdasági ügyintéző munkáját 008-ban; MAGYAR KÖZTÁRSASÁGI EZÜST ÉRDEMKERESZT állami kitüntetést vehetett át Horváth Józsefné hegedűtanár és szaktanácsadó 009-ben; MŰVELŐDÉSÉRT DÍJ kitüntetést kapott Tury Mihályné és Tury Mihály zongoratanártöbb mint 0 éven keresztül (!) a kerületben végzett kiemelkedő munkájáért- 00-ben; KERÜLET TANÁRA kitüntetést kapott Péter Lajosné harmonikatanár 00-ben. III.. A Zeneiskola Tantestülete 00-ben Budapest Főváros Közgyűlése BUDAPESTÉRT DÍJÁT, 006-ban a Magyar Művészetért Alapítvány és Herendi Porcelánmanufaktúra Rt. által adományozott BARTÓK BÉLA - emlékdíjat vehette át munkája elismeréseként. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

14 IV. Vezetői program 0 től 06-ig. Az eddig felsoroltak alapján kijelenthető, hogy a Dohnányi Ernő Zeneiskola az elmúlt öt-hat évben - a korábbi évekhez hasonlóan - a jogszabályi előírásokat maximálisan betartva, kiemelkedő eredményességgel és takarékosan gazdálkodva működött, megfelelve a fenntartói elvárásoknak és a szülői igényeknek. Ezt tükrözi a 009-ben az Intézményi Minőségirányítási Program keretében lefolytatott kérdőíves önértékelés is. A mellékelt intézményi önértékelés szerint kiemelkedően jó vélemény alakult ki az iroda és az iskolavezetés munkájáról az elmúlt öt évben. Fentiek alapján különösebb változtatásokra, jelentősebb irányváltásra nem látok okot. Az eddig elért eredmények megőrzését és a további fejlődést- pályázatom elfogadása esetén- az alábbiak szerint szándékozom biztosítani.. a szakmai munka területén: A jövőben célszerűnek látom a hangsúlyt a belső szakmai munka, az alapok, a tanszakok további megerősítésére helyezni. A kötelező pedagógus- továbbképzésről szóló jogszabályi változás az intézmények feladatául szabja meg a 0 órás kötelező továbbképzés -ának biztosítását. A 00/0. tanévre már kidolgoztuk- és kísérleti jelleggel- bevezettük az intézményen belüli szervezett hospitálást, Szakmai Nap elnevezéssel. Ennek megfelelő működtetése előrelépést jelenthet a módszertani kultúrában, a külső környezet folyamatos változásaiból adódó újabb pedagógiai kihívásokra adandó helyes válaszok megtalálásában, egymás munkájának megismerésében és segítésében, a munkahelyi közösség erősítésében. A beérkezett visszajelzések túlnyomórészt pozitívak voltak, a változtatási javaslatoknak megfelelően a megvalósítható módosításokat a II. félévi lebonyolítás során már figyelembe is vettük. Az iskola eddigi arculatát, zenei profilját (zenekarok, együttesek, és a kamarazenélés preferálása) jónak, és továbbra is követendőnek tartom. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

15 A zenekari utánpótlás egyenletes biztosítása miatt továbbra is szükségesnek látom a klarinét- és a trombita-tanszak bővítését. A tanulói létszám lehetőséget teremt ennek - belső átcsoportosítások nélküli - megvalósítására is. Az intézmény előtt álló fontos szakmai feladatnak tartom a Gyermek-fúvószenekar és a Kórus megerősítését. Ennek jó eszköze lehet a bekerülés előtti szintfelmérő válogatás, ami tanév közben fogalmazódott meg az együttesek vezetői, illetve a szaktanárok részéről. Újdonságot jelenthet a Zeneiskola kínálatában az úgynevezett régizene irányába történő továbbfejlesztés, melyhez lehetőséget biztosít a furulya-tanszak létszáma. Néhány éven belül megalakulhat a Zeneiskola régizene-együttese. Amennyiben van rá igény, ez a zeneiskolai kínálat egy újabb színes és értékes területe lehet. Az új, módosított központi tantervek megjelenése egyben a helyi tantervek újragondolásával, a Pedagógiai Program módosításával is jár. Ezzel lehetőség nyílik a szolfézs tantárgy új helyi tantervének régóta tervezett megalkotására, mely során a szolfézstanárok munkája mellett nagy szerepet kell, hogy kapjanak a hangszeres tanároktól érkező javaslatok is. az informatika területén: Célom, hogy a könyvtár teljes CD-gyűjteménye az interneten is megtekinthető legyen. Folyamatban van a teljes tanulói és szülői címlista-nyilvántartás elkészítése, levelező és tájékoztató célzattal. Figyelemmel kívánom kísérni, milyen újabb technikai-informatikai lehetőségek adódnak, amelyek felhasználhatók a racionális működés, a gyorsabb és pontosabb információáramlás, valamint a különböző nyilvántartások területén. a külső források felkutatása területén: Az anyagi feltételek javításához újabb pályázati lehetőségek felkutatására van szükség. Folyamatosan keressük a lehetőségeket (pl.: Tehetségpont), jelenleg is több pályázatíró szakemberrel folynak tárgyalások. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

16 az eszközellátottság területén: A hangszerállomány fejlesztése több szempontból is kiemelt feladat. Egyrészt eszközhátteret biztosít a színvonalas oktatáshoz, másrészt vonzóvá teszi az intézményt a szülőknek és a tanulóknak, továbbá a munkahely kiválasztásánál is jelentős tényező lehet a jelentkező új pedagógusok számára. a külföldi szakmai kapcsolatok területén: Az intézmény külföldi kapcsolatainak szélesítése terén vannak még kiaknázatlan lehetőségek. Bár az Ifjúsági Fúvószenekar a közelmúltban vendégszerepelt a kerület székelyföldi (Tusnádfürdő) és horvátországi (Nin) testvérvárosában, valamint Olaszországban is, de a testvérvárosi együttműködésben résztvevő lengyel, német és olasz városokba is tervezek kiépíteni kapcsolatokat. A Zeneiskola más együtteseinek külföldi bemutatkozását is szeretném elősegíteni.,,ehhez szükségesnek látom a szabadidő-szervezői tevékenység megerősítését, valamint a személyes kapcsolatok felhasználását. - írtam előző pályázatomban. Azóta mindkét területen történt előrelépés: 00/. tanévben sikerült teljes munkaidőben alkalmazni szabadidőszervezőt, továbbá felvettük a kapcsolatot a szabadkai és a székelyudvarhelyi Zeneiskolával. Remélhetőleg kialakulhat Velük egy olyan együttműködés, melyből több tanszak is profitálhat. az oktatásszervezés területén: A kerületi zeneoktatás helyszínei az időnként változhatnak. Az esetleges változtatásokat a jövőben is a felmerülő igények és a fenntartható oktatás szempontjainak egyaránt megfelelően, rugalmasan kívánom megszervezni. a Tantestületen belül: A tantestület életkor szerinti összetétele első pillantásra arányosnak látszik. A behatóbb vizsgálatkor azonban kitűnik a pályakezdőnek számító, és főleg a 0 évnél régebben tanító pedagógusok nagy száma. Ez egyértelműen jelzi, hogy a tantestületben az elkövetkezendő években jelentős változások várhatók, melyre fel kell készülni. Az 6 Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

17 elmúlt 6 évben több olyan fiatal pedagógus került az intézménybe, akik jól beilleszkedtek a tantestületbe, és szakmai munkájukkal erősödni tudott az oktatás színvonala. Mindez köszönhető annak is, hogy még aktívan dolgozik az a pedagógusgeneráció, akiknek színvonalas munkája és elhivatott hozzáállása alakította olyanná az iskolát, amire méltán lehetünk büszkék. Előbb-utóbb elkerülhetetlenül bekövetkezik nyugdíjba vonulásuk, de szükségesnek látom, hogy ez minél később, és fokozatosan következzék be. Az ő segítségük és útmutatásuk elengedhetetlen ahhoz, hogy a helyükre lépő új pedagógusok meg tudják őrizni az évtizedek alatt kialakult szellemiséget, és tovább erősíthessék a szakmai színvonalat. A SZAKMAI NAP bevezetésének is ez volt az egyik fő célkitűzése, és véleményem szerint a következő ötéves vezetői ciklusnak is ez kell, hogy legyen a legfontosabb feladata: körültekintő válogatással kiválasztott, szakmai segítőkkel irányított és betanított, színvonalasan tanító, azonos szellemiségű, jó munkahelyi légkörben dolgozó, stabil tanári kollektíva kialakítása. A döntések meghozatala előtt a jövőben is támaszkodni szeretnék a tanszakvezetők véleményére, szakmai és emberi tapasztalatára. Az esetlegesen felmerülő szakmai nézeteltérések vagy a konfliktusok kezelése, valamint az új javaslatok megvitatása során a megoldás elodázása vagy a konfliktus elkerülése helyett támogatom az egészséges viták során kialakított, mindenki által vállalható kompromisszumos megoldásokat. A pedagógusok életkörülményein (terhelésük csökkentésén, anyagi elismerésük növelésén) javítani a jelenlegi szabályozás szerint sajnos ma egy igazgatónak nagyon kevés lehetősége, eszköze van. A meglévő, minimális mozgástérrel azonban élni kívánok: a továbbképzések és beiskolázások területén elsősorban az újabb diploma, illetve a pedagógus szakvizsga megszerzését szeretném szorgalmazni, mely a fizetési besorolás emelkedésével jár. Indokolt és egyértelmű esetben élni kívánok az előrehozott átsorolás, valamint kiugróan elismerésre méltó esetben- a fenntartóval történő egyeztetés után- a címadományozás lehetőségével. A fenti vezetői program megvalósításához kérem a Tantestület és a Képviselőtestület támogatását! Budapest, 0. március. Sánta Ferenc Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 7

18 VI. Mellékletek A Dohnányi Ernő Zeneiskolában a 009-ben végzett átfogó kérdőíves felmérés kiértékelése Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 8

19 A Dohnányi Ernő Zeneiskolában a 009-ben végzett átfogó kérdőíves felmérés kiértékelése Az adatfelvétel ideje: 009. március Helye: Budapest VIII. ker.-i Dohnányi Ernő Zeneiskola A megkérdezettek köre: a Dohnányi Ernő Zeneiskola tanárai, tanulói, és azok szülei. A kiértékelés a tanárok 96%-ának, a szülők és a tanulók véletlenszerű kiválasztáson alapuló 0, ill. 0,7%-os reprezentatív mintájának válaszain alapul. A felmérés célja: átfogó kép alkotása a zeneiskola helyéről a tanulók és az alkalmazottak életében, az ott folyó oktató-nevelő munka színvonaláról, az iskolai környezet minőségéről és az iskola belső kapcsolattartásáról. Összevetve a 00-ben készült hasonló célú felméréssel, az esetleges pozitív vagy negatív tendenciák feltérképezése. A könnyebb összehasonlítás miatt a kiértékelésben egymás mellett szerepelnek a 009-es és a 00-es felmérések diagramjai. A kérdőíveken a három célcsoport (alkalmazottak, szülők és tanulók) ötöstől egyesig értékelhette az állításokkal való egyetértését, vagy egyet nem értését. Az -ös érték a legpozitívabb, az egyes a legnegatívabb vélemény kifejezője. -szel a nem tudom, vagy a nincs válasz kategóriát jelöltük. I. kérdéskör: Az iskola általános jellemzése A kérdéskörben az általános elégedettséget, a tanulók és a tanárok közérzetét, a zeneiskola és a zenetanulás helyét vizsgáltuk a különböző célcsoportok életében.. A bevezető kérdés az iskolában folyó munka általános értékelésével foglalkozott. Mindhárom válaszoló csoport magasra értékelte az oktató-nevelő munka színvonalát, de míg a tanulók véleménye az öt évvel ezelőttihez képest az ötös válaszok arányában %-ot javult, a tanárok véleménye negatívabb a saját munkájuk színvonaláról: csaknem -kal kevesebben adtak ötös választ.. Az iskolában kiváló színvonalú oktatónevelőmunka folyik. Ebben az iskolában magas színvonalú oktatónevelő munka folyik x Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 9

20 . Az első kérdés a tanulók/tanárok iskolai közérzetével foglalkozott. Ez általában igen jó, az ötös és négyes válaszok aránya mind a tanárok, min a szülők és tanulók körében egyöntetűen 98%. Összevetve a 00-es felmérés eredményével a négyes-ötös válaszok mennyisége összességében szinte azonos, a különbség az ötös válaszok arányában van. Eszerint a tanulók közérzete %-ot javult, míg a tanároké 6%-ot romlott.. A gyerekek/tanárok jól érzik magukat az iskolában. A tanulók/tanárok jól érzik magukat az iskolában x. A következő kérdéscsoport azt vizsgálta, hogy a tanulók milyen szívesen járnak a hangszeres és a kötelező órákra. A hangszeres órák bizonyultak népszerűbbnek, az - értékek 90-97% közötti értékével. A szülők véleménye nem mutat szignifikáns eltérést a 00-es felmérés óta, a tanulók véleménye azonban lényegesen jobb lett (-os emelkedése az ötös értékeknek), ami összecseng az előző kérdés eredményével: a tanulók jobb iskolai közérzetének egyik és valószínűleg igen fontos oka a főtárgyórák nagyobb kedveltsége.. A gyerekek örömmel járnak a hangszeres órákra. A gyerekek általában örömmel járnak a zeneórákra. a. Hangszeres órákra x Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 0

21 Érdekes, hogy a tanárok e tendenciát nem ismerték fel, sőt a véleményük az ellenkező irányba mozdult: 76% helyett csak 6,% gondolja, hogy a növendékek nagyon szívesen járnak főtárgyórákra. A hármas osztályzat is náluk a legtöbb, sőt a Nem tudom válaszok aránya is náluk a legmagasabb. Ennek oka talán a zeneoktatás helyzetének általános bizonytalanságában keresendő, vagy nem figyelnek eléggé a szülők és a növendékek pozitív visszajelzéseire.. A kötelező órák közül a szolfézsórák kedveltsége adta az előző felmérés egyik legnegatívabb eredményét. Az azóta eltelt néhány tanévben a tanszak tanárai sok erőfeszítést tettek a szolfézsórák színvonalának emelésére, a tárgy negatív megítélésének javítására... A gyerekek örömmel járnak a kötelező órákra. a. Szolfézs (csak a véleményt nyilvánítók válaszai) A gyerekek általában örömmel járnak a zeneórákra. c. Szolfézs Az újabb felmérés eredményei szerint a javulás csak lassú, hosszadalmas folyamat lehet. A szülők véleménye alapjában véve a legpozitívabb, de szinte teljesen megegyezik az öt évvel ezelőtti véleményükkel. A tanárok és a tanulók nyilvánvalóan jobban érzékelik a változást, ami az ötös válaszok arányának kismértékű, de szignifikáns emelkedésében mutatkozik meg: a tanároknál 7%, a tanulók körében 8%-os a javulás.. b. A zeneirodalom tárgy kedveltsége jobb a szolfézsnál (több az ötös értékelés), de mivel ez választható tárgy, nyilván inkább azok választják, akik eleve pozitívan viszonyulnak hozzá, így az összehasonlítás nem helytálló. Másrészt mind a szülők, mind a tanulók körében meglepően nagy százalékú az egyes és kettes értékelés, ami indokolttá tenné a zeneirodalom oktatásának a szolfézs tárgyéhoz hasonló átgondolását, fejlesztését. Csakúgy, mint a 00-es kérdőívben, a tanárok (akiknek nagy többsége főtárgyat tanít), mélyen alulértékelik az elméleti órákat a szülőkhöz és a tanulókhoz képest. A szolfézs területén ez a különbség némileg csökkent; a zeneirodalom tárgynál nincs korábbi adat, de az ötös válaszok arányában a jelen kérdőív adatai szerint több mint -os a véleménykülönbség a tanulók és a tanárok közt.. c. A kötelező tárgyak közül nyilvánvalóan az együttesek kedveltsége a legmagasabb, ami az aktív zenéléssel magyarázható elsősorban. Ide tartoznak a kórus, a gitár-, citera- és harmonika-együttesek, és a négy fúvós- és vonószenekar. Külön elemzésük a reprezentatív mintában nem adott szignifikáns értékeket, de megemlíthető, hogy a legpozitívabb válaszokat az ifjúsági fúvószenekar, míg a legnegatívabbakat a kórus kapta. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

22 . A gyerekek örömmel járnak a kötelező órákra. (csak a véleményt nyilvánítók válaszai) A gyerekek általában örömmel járnak a zeneórákra. b. Zeneirodalom c. Együttesek d. Egyéb kötelező órákra: Szülők 00 Tanulók Az előző felmérés nem vizsgálta külön a tanárok véleményét a többi kötelező óráról, és nem voltak szignifikáns adatok a kötelező tárgyakról külön-külön, úgyhogy az összehasonlítás nem lehetséges, de az adatok összevonása alapján jelentős változás nem rajzolódik ki az egyéb kötelező tárgyak tanítása terén.. A tanárok és a diákok közti személyes kapcsolatról és az iskolai munkát meghaladó emberi törődésről a vélemények az egész kérdőív legpozitívabb válaszait adják. Az ötös és négyes válaszok aránya a megkérdezettek mindhárom csoportjában szinte 0. Az öt évvel ezelőtti válaszok is magasra értékelték a tanárok és tanulók közti kapcsolatot, a fejlődés ehhez képest az ötös válaszok arányában jelentős. Fontos, hogy a tanulók és tanáraik párhuzamosan érzékelték a kapcsolat javulását, ami tudatos és főleg eredményes törekvést jelez a tanárok részéről a növendékeikkel való jobb kapcsolattartásra. A tanárok esetében az ötös értékek növekedése 7%, a tanulók esetében ez még látványosabb: %, és a hármas és annál rosszabb minősítések szinte eltűntek, még a Nem tudom válaszok aránya is csökkent.. A tanárok és a tanulók közötti személyes kapcsolat jó, a gyerekek személyes törődést is kapnak az iskolában. A tanár és a gyerekek kapcsolata jó, emberileg is törődnek a gyerekekkel Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

23 6. Hasonlóan nagyarányú a pozitív elmozdulás a zenetanulás fontosságáról adott válaszoknál a diákok körében. Míg a szülők véleménye e kérdésben szinte semmit nem változott öt év alatt, a gyerekek sokkal fontosabbnak érzik a zenetanulást, mint korábban; a növekedés % az ötös válaszoknál, 7% az ötös és négyes válaszok együttes arányában. Jelentős eredmény, hogy a sok, a későbbi érvényesülést jobban megalapozó nyelvi vagy informatikai tanfolyamok túlkínálatában a szülők és gyerekek ennyire fontosnak érzik a zenetanulást. 6. A zenetanulás fontos helyet tölt be a gyerekek életében. A zenetanulás fontos helyet tölt be a gyerekek életében Az tanárok válaszai a második és harmadik diagram eredményeivel mutatnak hasonló tendenciát: mint ahogy kevésbé gondolják, hogy a gyerekek örömmel járnak az órákra, mint a gyerekek és szüleik, itt is alulértékelik munkájuk fontosságát. A felmérés összes válaszai közt itt mutatkozik legnagyobb különbség a tanárok és a szülők-tanulók véleménye között. Az ötös válaszok száma %-kal alacsonyabb körükben, mint a másik két célcsoportban, és %-kal alacsonyabb, mint saját öt évvel ezelőtti véleményük. Saját munkájuk fontosságának alábecsülésében ismét a pedagógus és ezen belül különösen a zenepedagógus szakma társadalmi alulértékeltsége tükröződik. 7. A tanulók 8%-a úgy érzi, hogy a zenetanulás felkeltette érdeklődését a zenehallgatás, hangverseny-látogatás iránt (ötös-négyes válaszok összessége). Ez fontos eredmény, mivel a zeneoktatás egyik célja az aktív hangszeres játék elsajátításán túlmutatóan, hogy zeneértő, zenehallgató közönséget neveljen. E téren az adatok szinte teljesen megegyeznek az öt évvel ezelőtt mért eredménnyel, fejlődés nem történt. A szülők véleménye szinte pontosan a tanulókkal azonos, a tanárok viszont ismét alulértékelik munkájuk pozitív hatásait: 9%-kal kevesebb az ötös válasz, mint a tanulók körében. Sajnos 00-ben a szülők és a tanárok véleménye nem került be a felmérésbe, így az ő részükről a változás nem értékelhető. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

24 7. A zenetanulás felkeltette a növendékek érdeklődését a zenehallgatás, hangversenylátogatás iránt. A zenetanulás felkeltette érdeklődésemet a zenehallgatás, hangverseny-látogatás iránt x Tanulók Az I. kérdéskör általános értékelése: Az általános vélemény szerint az intézményben jó hangulat uralkodik, mind a tanárok, mind a tanulók közérzete kiváló. A tanulók jelentős része érzékelt javulást mind az oktatás színvonalát, mind tanárokkal való kapcsolatukat és az iskolai közérzetet tekintve. Fontosabbnak érzik a zenetanulást, mint korábban, kedvelik az együttesekben való aktív zenélést. A kötelező órák közül a szolfézs és a zeneirodalom kedveltsége még mindig alacsony. A 00-es felmérés negatív eredményeinek alapján a szolfézs tárgy fejlesztése terén tett erőfeszítések eredményei csak kismértékben jelentek meg a tárgyról alkotott véleményekben. Jelentősen romlott a tanárok megítélése mind saját munkájuk színvonalát, mind fontosságát tekintve, és ez negatívan hat az iskolai közérzetükre is. A vezetőség feladata lehet, hogy a gyenge anyagi és társadalmi elismertség ellenére tudatosítsa bennük a zenetanítás fontosságát, kiváló munkájuknak köszönhető javuló eredményeket. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

25 II. kérdéskör: Nevelési, oktatási eredmények A kérdéskör az oktatás gyakorlatával, módszereivel, színvonalával, az oktatáshoz közvetlenül kapcsolódó tevékenységekkel és rendezvényekkel foglalkozik. 8. A 00-es felmérés óta az iskola pedagógiai programjának megismertetésére sok erőfeszítés történt, amelyek eredményeként a tanárok körében,%-kal növekedett program ismertsége, és az arról alkotott vélemények is árnyaltabb képet mutatnak. Az ismertéggel együtt emelkedett az arról pozitív véleményt alkotók száma is (az ötös válaszok aránya 9%-kal nőtt), de az ideális cél a tanárok körében a 0-os ismertség lenne. A program megjelentetése az iskola internetes honlapján és kifüggesztése az iskola hirdetőtábláin indokolttá tette, hogy az idei felmérésben a szülők véleményét is megkérdezzük. Természetesen itt az ismertség jóval alatta marad a tanárokénak, és valószínű, hogy a válaszoló szülők bizonyos százaléka a konkrét dokumentum ismerete nélkül, csak az iskola napi munkája és törekvései alapján alkotott véleményt, ennek ellenére a pedagógiai programról alkotott véleményük a Nem tudom válaszok leszámításával szinte pontosan megegyezik a tanárok véleményével. 8. Az iskola pedagógiai programjával elégedett vagyok. Ismerem az iskola pedagógiai programját, és általában elégedett vagyok vele x Tanárok Szülők Tanárok 9. A tanárok közérzetének és néhány témában a véleményük kismértékű romlásának egyik oka lehet, hogy kevésbé érzik, hogy lehetőségük van megvalósítani saját elképzeléseiket, ötleteiket. A csökkenés az ötös válaszok tekintetében a legnagyobb, csaknem, de az % kettes-hármas vélemény is negatív tendenciát tükröz. Ennek oka talán az iskola vezetésének jelenlegi gyakorlata lehet, amely az előző vezetésnél karakteresebben és következetesebben próbálja megvalósítani saját elképzeléseit. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

26 9. Lehetőségem van megvalósítani saját elképzeléseimet, ötleteimet. Lehetőségem van saját elképzeléseimet megvalósítani x Tanárok Tanárok 0-. A tanítás gyakorlati megvalósulásához kapcsolódik az órarendre vonatkozó kérdés. A kapott értékek mindhárom célcsoportban feletti ötös-négyes értékeket adnak, a zeneórák beosztása jól illeszkedik a tanulók iskolai és egyéb elfoglaltságaihoz. Az órák pontos kezdésével a tanulók viszonylag nagyobb százaléka elégedetlen; 8%-uk véleménye hármas vagy kettes. Az előző felméréssel az eredmények nem összehasonlíthatóak a kérdésfeltevés különbözősége miatt. 0. Az órarend megfelelően illeszkedik a gyermekek napirendjéhez. 0-.a. Az órarendet megfelelően tudom összeállítani, az órákat pontosan el tudom kezdeni Szülők Tanulók 0 Tanárok Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 6

27 . Az órák pontosan kezdődnek és végződnek. Az órarend megfelelő, az órák pontosan kezdődnek Szülők Tanulók. Általános fejlődés látszik egy módszertani területen: az órai munka és a tanulás egész folyamatának színvonalát emeli, hogy mind a tanulók, mind a szülők több, mint 90 %-a érzi úgy, hogy a növendékek otthoni gyakorlását a pedagógus jól előkészíti (az ötös válaszok aránya). A tanárok ismét önkritikusabbak saját munkájukat illetőleg: ők is érzik a javulást, de csak %-ra értékelik.. A növendékek otthoni gyakorlását a pedagógus jól előkészíti. Az otthoni gyakorlást a pedagógus jól előkészíti Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 7

28 . a. A kötelező órák közül a szolfézsórák színvonalának megítélése kedvezőbb a tárgy kedveltségének megítélésénél, de a színvonal emelésére tett változtatások csak részben tükröződnek a felmérés eredményeiben. A szülők például jelentős romlást érzékeltek (az ötös válaszok aránya 7%-ról 8%-ra csökkent). A tanárok érzékelték a fejlődést, amit az ötös-négyes értékek 7%-os emelkedése jelez, és a 00-es felmérés legrosszabb, 9%-nyi kettes értékei is eltűntek. Ennek ellenére a szolfézs tárgy színvonalának megítélése még mindig a tanárok körében (akiknek többsége főtárgytanár) a legnegatívabb. A tanulók véleménye viszont, akiket legközvetlenebbül érintenek a változások, határozottan pozitív irányba változott. Az ötös válaszok 6%-os emelkedése -ről -ra jelentős eredmény, és az ötösnégyes válaszok csaknem -os aránya már egy jó színvonalú, egységes tanszak képét mutatja. Ez a változás talán lassabban tudatosul a főtárgytanárok és a szülők véleményében, de mindenképp figyelemre méltó.. a. A kötelező tárgyak oktatásának színvonalával elégedett vagyok. Szolfézs A kötelező tárgyak tanításának színvonalával elégedett vagyok. Szolfézs b-c. Az egyéb kötelező tárgyak színvonalának értékelése magasabb a szolfézsnál, de itt is jellemzően a tanárok véleménye a legalacsonyabb, és ez csökkent legnagyobb mértékben az előző felmérés óta. Bár a két kérdőív kérdésfeltevése némileg különbözött (a 00-es kérdőív együtt vizsgálta a zeneirodalom tárgyat a különböző együttessel), így a kapott eredmények összehasonlítása csak feltételes eredményt adhat, mégis levonható az a következtetés, hogy a szülők és a tanulók véleménye jelentős javulást mutat mind a zeneirodalom, mind a különböző együttesek irányában. Az együtteseknél a hármas és kettes értékek viszonylag magas száma a különböző csoportok (gyermek és ifjúsági fúvós- és vonószenekar, harmonika, gitár és citera együttes, kórus) eltérő megítélésére enged következtetni, de ezek a reprezentatív mintában nem szerepeltek elégséges számban az egyenkénti elemzéshez. Ismét a tanárok értékelik alul, viszont jobban általánosítanak: kevesebb az ötös, de kevés a rosszabb hármas is. Ez az általánosítás jele lehet annak, hogy sokuknak nincs igazi képe az együttesekben vagy főleg a zeneirodalom órákon folyó munkáról. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 8

29 . b. A kötelező tárgyak oktatásának színvonalával elégedett vagyok. Zeneirodalom. c. A kötelező tárgyak oktatásának színvonalával elégedett vagyok. Együttesek A kötelező tárgyak tanításának színvonalával elégedett vagyok. (Zeneirodalom, együttesek) Tanárok Szülők Tan.. Az iskola hangversenyeinek és rendezvényeinek színvonalát egységesen jónak értékelik a megkérdezettek, az ötös és négyes válaszok együttes aránya körüli. A kérdésfeltevés különbözősége csak korlátozottan teszi lehetővé az összehasonlítást a 00-es véleményekkel. Pozitívan értékelhető, hogy a tanárok köréből eltűnt az a csaknem tíz százalékos réteg, amelynek az előző kérdésfeltevés idején nem volt véleménye az iskolai hangversenyekről és rendezvényeiről, vagy csak ritkán látogatta azokat (egyes, kettes és nem tudom válaszok). Mindez az iskolavezetés törekvésének sikerességét jelzi, amely tudatosan törekedett a tanárok szélesebb körének bevonására a konkrét tanítási feladatokon kívüli programokba.. Az iskola hangversenyeinek és rendezvényeinek színvonalával elégedett vagyok. Az iskola hangversenyeit, rendezvényeit szeretem és látogatni szoktam A növendékek szereplési lehetőségeivel a megkérdezettek mindhárom csoportja hasonló mértékben elégedett; az ötös négyes vélemények együttesen 90 % körül vannak mind a tanárok, mind a Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 9

30 szülők és tanulók válaszaiban. A szülők kissé elégedetlenebbek, ők talán többet szeretnék színpadon látni a gyermekeiket. Az előző felméréssel összehasonlítva a míg a szülők véleménye nem mutat jelentős változást, a tanulók javulást érzékeltek. A tanárok véleménye viszont kissé negatív irányba változott; -kal kevesebben adtak ötös választ, mint 00-ben. Mivel a kisebb növendékhangversenyeket ők szervezik az általuk jónak tartott számban, ennek oka valószínűleg a központi hangversenyeken való részvétel lehetőségének csökkenése (pl. B tagozatos hangverseny, vagy a korábban több szereplőt felvonultató év végi gálahangverseny).. Az iskola megfelelő számú szereplési lehetőségről gondoskodik tanulói számára Az iskola elég szereplési lehetőségről gondoskodik a gyermekek számára. 6. A zenei táborokról alkotott kép lényegileg nem változott, még mindig nagyon alacsony a válaszolni tudók aránya, és ez az arány csak csökkent (-8%-kal) az előző felmérés óta. Ez azt jelenti, hogy bár az elmúlt évben a nyári programok közé bekerült Gitár-együttes tábora is, ez a bővülés olyan kevés gyereket érintett, hogy nem jelent meg mérhető eredményként a felmérésben. A válaszolni tudók körében az eredmények között több a pozitív válasz (a tanárokat kivéve), tehát a csökkenés minőségi javulással járt együtt. A negatív választ adók bizonyos része pedig valószínűleg nem a táborok színvonalát, hanem a zenei táborok kevés gyerek számára való hozzáférhetőségét értékelte az alacsony pontszámmal. 6. a. A tanórán kívüli programokkal elégedett vagyok. Zenei táborok A tanórán kívüli programokkal elégedett vagyok. Zenei táborok b. A növendékhangversenyekkel kapcsolatban a szülők és a tanulók véleménye nem változott számottevően: az elégedett (ötös-négyes) válaszolók aránya változatlanul 7%. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0. 0

31 Nem változott az a %-os réteg sem, ahol sem a szülő, sem a tanuló nem tudott válaszolni a kérdésre, ami a gyerekeknek és a szülőknek azt a negyed részét jelenti, amely nem vesz részt az iskolai növendékhangversenyeken. Mivel a hangszeres tantervek legalább évi egy szereplést írnak elő, ez az elgondolkodtatóan nagy szám okot adna arra, hogy átgondoljuk, kikből áll ez a nagyon széles réteg, és bevonnánk őket és általuk szüleiket is a tanszakok munkájáról képet adó növendékhangversenyekbe. 6. b. A tanórán kívüli programokkal elégedett vagyok. Növendékhangversenyek A tanórán kívüli programokkal elégedett vagyok. Növendékhangversenyek c. Hasonlóan kevés változást mutatnak az egyéb hangversenyek, rendezvényekkel kapcsolatos vélemények. A választ adók szinte 0-a ötös-négyesre osztályozza a rendezvények színvonalát, itt némi javulás is megfigyelhető a hármas vélemények eltűnésével. A nem tudom válaszok aránya viszont növekedett kismértékben a szülők (%), nagyobb mértékben a tanulók (9%) körében. 6. c. Egyéb hangversenyek, rendezvények Egyéb hangversenyek, rendezvények Az iskola segítségnyújtásáról a zenei pályaválasztásban kismértékű javulás figyelhető meg a hármas vagy rosszabb válaszok arányának csökkenésével. Itt a szülők és a tanulók közt az válaszok magas aránya nem mérvadó, mivel a gyerekek csekély része érdekelt a zenei továbbtanulásban. Sánta Ferenc intézményvezetői pályázata, 0.

[11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet]

[11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet] Különös közzétételi lista - Alapfokú művészetoktatási intézmények [11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet] 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv

Részletesebben

2014/2015. Dohnányi Ernő Zeneiskola Különös Nyilvános Közzététel

2014/2015. Dohnányi Ernő Zeneiskola Különös Nyilvános Közzététel 2014/2015 Dohnányi Ernő Zeneiskola Különös Nyilvános Közzététel DEZ 2014/2015 KÜLÖNÖS NYILVÁNOS KÖZZÉTÉTEL 2014/2015 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv

Részletesebben

Különös közzétételi lista - Alapfokú művészetoktatási intézmények. [11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet]

Különös közzétételi lista - Alapfokú művészetoktatási intézmények. [11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet] Különös közzétételi lista - Alapfokú művészetoktatási intézmények [11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet] 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv

Részletesebben

[11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet]

[11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet] [11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet] 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához, művészeti áganként Zeneművészeti ág: Tantárgy

Részletesebben

2013/2014. Dohnányi Ernő Zeneiskola Különös Nyilvános Közzététel

2013/2014. Dohnányi Ernő Zeneiskola Különös Nyilvános Közzététel 2013/2014 Dohnányi Ernő Zeneiskola Különös Nyilvános Közzététel DEZ 2013/2014 KÜLÖNÖS NYILVÁNOS KÖZZÉTÉTEL 2013/2014 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA Ajkai Bródy Imre Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola. Zeneművészeti ág:

KÖZZÉTÉTELI LISTA Ajkai Bródy Imre Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola. Zeneművészeti ág: KÖZZÉTÉTELI LISTA Ajkai Bródy Imre Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola Zeneművészeti ág: 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Sorszám

Részletesebben

Beszámoló Pályázati azonosító: NTP-AMI-13-0082

Beszámoló Pályázati azonosító: NTP-AMI-13-0082 Beszámoló Pályázati azonosító: NTP-AMI-13-0082 A zongorás tábor résztvevőinek a száma a tervezetthez képest jóval magasabb lett. Az eredetileg tervezett 25-30 gyermek helyett több mint 50 gyermek jelentkezett

Részletesebben

Andragógia 2009-2013 Oktatási szolgáltatás

Andragógia 2009-2013 Oktatási szolgáltatás Andragógia 2009-2013 Oktatási szolgáltatás, Infrastruktúra Andragógia 2009-2013 Oktatási szolgáltatás 5,00 4,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,50 0,00 T F T F T F T F T F T F 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Részletesebben

Partneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV

Partneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL. TANÉV 1 Bevezető Iskolánk minőségirányítási politikájának megfelelően ebben a tanévben is elvégeztük partnereink elégedettségének mérését. A felmérésre

Részletesebben

ELŐLAP AZ ELŐTERJESZTÉSEKHEZ

ELŐLAP AZ ELŐTERJESZTÉSEKHEZ ME 01 Minőségirányítási Eljárás 1. melléklet ELŐLAP AZ ELŐTERJESZTÉSEKHEZ ÜLÉS IDŐPONTJA: Vecsés Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. december 18-i ülésére ELŐTERJESZTÉS TÁRGYA: Javaslat a Vecsési

Részletesebben

Különös közzétételi lista 2014-2015-ös tanév

Különös közzétételi lista 2014-2015-ös tanév Különös közzétételi lista 2014-2015-ös tanév Jogszabályi háttér: 229/2012 (VIII.28.) Kormány rendelet Az intézmény neve: Wesley-Da Capo Alapfokú Művészeti Iskola Címe: 2400 Dunaújváros, Március 15.tér

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁS. 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet, 10. sz. melléklet

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁS. 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet, 10. sz. melléklet Erkel Ferenc Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, OM azonosítója: 039985 KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁS 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet, 10. sz. melléklet 1. A pedagógusok iskolai végzettsége

Részletesebben

Ady Endre Általános Iskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény tagintézménye 8181 Berhida Kossuth L. u. 11. Tel: 06/88/455 608

Ady Endre Általános Iskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény tagintézménye 8181 Berhida Kossuth L. u. 11. Tel: 06/88/455 608 Ady Endre Általános Iskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény tagintézménye 8181 Berhida Kossuth L. u. 11. Tel: 06/88/455 608 Tájékoztató a 2010/11es tanévkezdés tapasztalatairól, az oktatási feladatok

Részletesebben

Alapfok: 1-4 évfolyam. b.) Kaposvári Kodály Zoltán Központi Általános Iskola, 7400 Kaposvár, Fő u. 44. Alapfok: 1-4 évfolyam. Alapfok: 1-4 évfolyam

Alapfok: 1-4 évfolyam. b.) Kaposvári Kodály Zoltán Központi Általános Iskola, 7400 Kaposvár, Fő u. 44. Alapfok: 1-4 évfolyam. Alapfok: 1-4 évfolyam A L A P Í T Ó O K I R A T ált.isk. 5.sz.melléklet Kaposvár Megyei Jogú Város Önkormányzatának 319/2000. (IX.21.) számú határozata a Liszt Ferenc Zeneiskola alapító okiratáról. Az államháztartásról szóló

Részletesebben

I. A TANÍTÁSI ÉS TANÍTÁSON KÍVÜLI TEVÉKENYSÉG RENDJE A 2014/2015-ös TANÉVBEN

I. A TANÍTÁSI ÉS TANÍTÁSON KÍVÜLI TEVÉKENYSÉG RENDJE A 2014/2015-ös TANÉVBEN 1 I. A TANÍTÁSI ÉS TANÍTÁSON KÍVÜLI TEVÉKENYSÉG RENDJE A 2014/2015-ös TANÉVBEN 1. Az erőforrások miniszterének a 2014-2015-ös tanév rendjéről szóló rendelete értelmében a tanév kezdő napja 2014. szeptember

Részletesebben

ZÖLDLIGET MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ BAPTISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA (2481 Velence, Kis u. 1.)

ZÖLDLIGET MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ BAPTISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA (2481 Velence, Kis u. 1.) Fenntartói értékelés [Nkt.85. (3) bek., és 83. (2) bek. e), h) pontja alapján] a Baptista Szeretetszolgálat Egyházi Jogi Személy által fenntartott ZÖLDLIGET MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ BAPTISTA ÁLTALÁNOS

Részletesebben

ELŐTERJESZTÉS a HUMÁN ÜGYEK Bizottságának 2011. augusztus 23-ai ülésére

ELŐTERJESZTÉS a HUMÁN ÜGYEK Bizottságának 2011. augusztus 23-ai ülésére Budapest Főváros IX. kerület Ferencváros Önkormányzata Iktató szám: Sz-481/2011. ELŐTERJESZTÉS a HUMÁN ÜGYEK Bizottságának 2011. augusztus 23-ai ülésére Tárgy: A József Attila Általános Iskola és AMI Helyi

Részletesebben

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés) Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés) 1/12 Kitöltői adatok statisztikái: 1. Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyik mennyire igaz. A legördülő menü

Részletesebben

2.) Telephelyek: a.) Kisfaludy Utcai Tagiskola, 7400 Kaposvár, Kisfaludy u. 26. Évfolyamok száma: Előkészítő: 1 évfolyam. Alapfok: 1-4 évfolyam

2.) Telephelyek: a.) Kisfaludy Utcai Tagiskola, 7400 Kaposvár, Kisfaludy u. 26. Évfolyamok száma: Előkészítő: 1 évfolyam. Alapfok: 1-4 évfolyam A L A P Í T Ó O K I R A T Kaposvár Megyei Jogú Város Önkormányzatának 319/2000. (IX.21.) számú határozata a Liszt Ferenc Zeneiskola alapító okiratáról. Az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény,

Részletesebben

Különös közzétételi lista Jogszabályi háttér: 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. sz. melléklete

Különös közzétételi lista Jogszabályi háttér: 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. sz. melléklete Különös közzétételi lista Jogszabályi háttér: 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. sz. melléklete Az intézmény neve: Wesley-Da Capo Művészeti Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Címe: 2400 Dunaújváros,

Részletesebben

K o n t r a s z t o k A. M. I. M u n k a t e r v e 2010-2011.

K o n t r a s z t o k A. M. I. M u n k a t e r v e 2010-2011. K o n t r a s z t o k A. M. I. M u n k a t e r v e 2010-2011. Megyei, regionális, és országos rendezvények és tanulmányi versenyek XIII. Országos Koncz János hegedűverseny Kovács Dénes emlékére A verseny

Részletesebben

Az Erkel Ferenc Alapfokú. Művészetoktatási Intézmény. szakmai beszámolója

Az Erkel Ferenc Alapfokú. Művészetoktatási Intézmény. szakmai beszámolója Az Erkel Ferenc Alapfokú Művészetoktatási Intézmény szakmai beszámolója a 2011-2012. tanévről Dunavarsány, 2013. január 28. Statisztikai adatok 2011. október 15-i statisztikai adatok alapján Tanulói létszám

Részletesebben

A Hatvani Kocsis Albert Zeneiskola Alapfokú Művészeti Iskola 2013/2014 tanévre vonatkozó Munkaterve

A Hatvani Kocsis Albert Zeneiskola Alapfokú Művészeti Iskola 2013/2014 tanévre vonatkozó Munkaterve 1 A Hatvani Kocsis Albert Zeneiskola Alapfokú Művészeti Iskola 2013/2014 tanévre vonatkozó Munkaterve 1. A 2013/2014 tanév legfontosabb időpontjai 1.1. A szorgalmi idő legfontosabb eseményei Tanévnyitó

Részletesebben

Munkaterv a 2014-2015-ös tanévre

Munkaterv a 2014-2015-ös tanévre Munkaterv a 2014-2015-ös tanévre A Füzesabonyi Remenyik Zsigmond Középiskola, Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Alapfokú Művészeti Iskolája tantestülete a 2014. augusztus 25-ei alakuló értekezleten

Részletesebben

2014/2015 tanév. Jelenleg a Dunaföldvári Alapfokú Művészeti Iskolában 8 pedagógus végzi a munkáját:

2014/2015 tanév. Jelenleg a Dunaföldvári Alapfokú Művészeti Iskolában 8 pedagógus végzi a munkáját: Dunaföldvári Bölcskei Madocsai Általános Iskola, Gimnázium és Szakiskola Dunaföldvári Alapfokú Művészeti Iskola 7020 Dunaföldvár, Templom u. 9. 75/541-247, Tel /Fax: 75/541-013 OM 201167 2014/2015 tanév

Részletesebben

A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása

A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása Bevezető Az intézmény figyelembe véve a Közoktatási törvényben meghatározottakat, valamint az intézmény

Részletesebben

ZENEOKTATÁSI MUNKATERVE

ZENEOKTATÁSI MUNKATERVE Kultúrát nem lehet örökölni. Az elődök kultúrája egykettőre elpárolog, ha minden nemzedék újra meg újra meg nem szerzi magának. (Kodály Zoltán) OM azonosító: 031528 VERPELÉTI ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA

Részletesebben

Szervezetfejlesztés Bugyi Nagyközség Önkormányzatánál az ÁROP 3.A.2-2013-2013-0033 számú pályázat alapján

Szervezetfejlesztés Bugyi Nagyközség Önkormányzatánál az ÁROP 3.A.2-2013-2013-0033 számú pályázat alapján Szervezetfejlesztés Bugyi Nagyközség Önkormányzatánál az ÁROP 3.A.2-2013-2013-0033 számú pályázat alapján A közszolgáltatásokról végzett átfogó lakossági elégedettség és igényfelmérés eredményeinek összefoglalása

Részletesebben

Gyakornoki szabályzat

Gyakornoki szabályzat A Budapest XIX. kerület Gábor Áron Általános Iskola Gyakornoki szabályzat 2007 Célja: az intézményben gyakornoki időt teljesítő pedagógus, valamint segítői feladatainak, hatásköreinek és juttatásának szabályozása

Részletesebben

A partneri elégedettség és igény elemzése

A partneri elégedettség és igény elemzése Szentistváni Általános Művelődési Központ Baja A partneri elégedettség és igény elemzése (szülők és tanulók) 211 Készítette: MICS 1 Bevezetés A mérés amely egyéb, mint a kísérletező személy kölcsönhatása

Részletesebben

SZTE Vántus István Gyakorló Zeneművészeti Szakközépiskola

SZTE Vántus István Gyakorló Zeneművészeti Szakközépiskola SZTE Vántus István Gyakorló Zeneművészeti Szakközépiskola Iskolánkról Az SZTE Vántus István Gyakorló Zeneművészeti Szakközépiskolát 2004-ben alapította a Szegedi Tudományegyetem. Iskolánk, fiatal kora

Részletesebben

Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Polgármcstere. I. Tartalmi összefoglaló

Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Polgármcstere. I. Tartalmi összefoglaló 'f Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Polgármcstere Előterjesztés a Képviselő-testület részére a Kőbányai Mászóka Óvoda és a Kőbányai Janikovszky Éva Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános

Részletesebben

Tevékenység: Lakossági igényfelmérés szolgáltatás eredményeinek a hasznosítása. Dokumentum: Tanácsadói dokumentum ÁROP-1.A.

Tevékenység: Lakossági igényfelmérés szolgáltatás eredményeinek a hasznosítása. Dokumentum: Tanácsadói dokumentum ÁROP-1.A. Tevékenység: Lakossági igényfelmérés szolgáltatás eredményeinek a hasznosítása Dokumentum: Tanácsadói dokumentum ÁROP-1.A.5-2013-2013-0102 Államreform Operatív Program keretében megvalósuló Szervezetfejlesztés

Részletesebben

853112-1 Sajátos nevelési igényű (a megismerő funkciók vagy a viselkedés

853112-1 Sajátos nevelési igényű (a megismerő funkciók vagy a viselkedés ALAPÍTÓ OKIRAT 3. sz. melléklet A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése az 1992. évi XXXVIII. törvény 87. és 90. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 1. Költségvetési szerv neve: Kisfaludy

Részletesebben

A SZAKSZERVEZET VÉLEMÉNYEZÉSE BÁN RÉKA INTÉZMÉNYVEZETŐI PÁLYÁZATÁRÓL

A SZAKSZERVEZET VÉLEMÉNYEZÉSE BÁN RÉKA INTÉZMÉNYVEZETŐI PÁLYÁZATÁRÓL A SZAKSZERVEZET VÉLEMÉNYEZÉSE Bán Réka pályázatát megismerve, úgy gondoljuk: fiatal, lelkes, ambiciózus, jó vezető lehet belőle. Kedvességével, odafigyelésével, segítőkészségével, példa lehet mindenkinek.

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 1992. évi XXXVIII. törvény 87. és 90. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki:

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 1992. évi XXXVIII. törvény 87. és 90. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: ALAPÍTÓ OKIRAT A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 1992. évi XXXVIII. törvény 87. és 90. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 1. Költségvetési szerv neve: III. Béla Gimnázium, Művészeti

Részletesebben

HÉBÉ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI

HÉBÉ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI 2014. február 15. HÉBÉ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM 2013-2018. Összeállította Geisztné Gogolák Éva igazgató Jóváhagyta: az iskola tantestülete 1. Jogszabályi háttér A 93/2009. (IV. 24.)

Részletesebben

Tisztelt Képviselő-testület!

Tisztelt Képviselő-testület! Közművelődési, Oktatási, Sport, Ifjúságpolitikai és Egészségügyi Bizottság Tárgy: Oktatási intézmények vezetőinek megbízása Készítette: Nagy Péter humánszolgáltatási igazgató Tisztelt Képviselő-testület!

Részletesebben

.f lrg. . számú előterjesztés. Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Polgármestere. I. Tartalmi összefoglaló

.f lrg. . számú előterjesztés. Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Polgármestere. I. Tartalmi összefoglaló Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Polgármestere.f lrg. számú előterjesztés Előterjesztés a Képviselő-testület részére a Kőbányai Gépmadár Óvoda intézményvezetői álláshelyének pályáztatásáról

Részletesebben

E L Ő T E R J E S Z T É S

E L Ő T E R J E S Z T É S E L Ő T E R J E S Z T É S Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2006. november 27.-i ülésére Tárgy: Városi Zeneiskola alapító okiratának módosítása és a Bakonynána, mint tagozat csatlakozásának

Részletesebben

A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében

A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény

Részletesebben

Tanulói és szülői igény- és elégedettség - mérés. 2010. május

Tanulói és szülői igény- és elégedettség - mérés. 2010. május Tanulói és szülői igény- és elégedettség - mérés 2010. május Szülői igény és elégedettség - mérés I. A tanítás-nevelés minősége 4,02 1. Az iskolában magas színvonalú oktató-nevelő munka 3,78 folyik 2.

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA (Alapfokú művészetoktatási intézmények 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet, 10. sz. melléklet alapján) 1. A pedagógusok i végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv

Részletesebben

Intézmény neve: József Nádor Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény OM azonosítója: 032 462

Intézmény neve: József Nádor Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény OM azonosítója: 032 462 Különös közzétételi lista - Alapfokú művészetoktatási intézmények [11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet] 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv

Részletesebben

Tisztelt Oktató! Tisztelt Pedagógus Kolléga!

Tisztelt Oktató! Tisztelt Pedagógus Kolléga! Tisztelt Oktató! Tisztelt Pedagógus Kolléga! Az alábbi kérdőívben állításokat fogalmaztunk meg a pedagógusok, oktatók elégedettségére vonatkozóan. Örömünkre szolgálna, ha észrevételeivel, javaslataival

Részletesebben

Intézmény neve: Czövek Erna Alapfokú Művészetoktatási Intézmény OM azonosítója: 040025

Intézmény neve: Czövek Erna Alapfokú Művészetoktatási Intézmény OM azonosítója: 040025 Különös közzétételi lista - Alapfokú művészetoktatási intézmények [11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet] 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv

Részletesebben

Különös közzétételi lista Alapfokú Művészeti intézmények. 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet alapján

Különös közzétételi lista Alapfokú Művészeti intézmények. 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet alapján Intézmény neve: Levendula Alapfokú Művészeti Iskola OM azonosító: 200223 Különös közzétételi lista Alapfokú Művészeti intézmények 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet alapján 1. A ok iskolai végzettsége, szakképzettsége

Részletesebben

Különös Közzétételi Lista Alapfokú művészetoktatási intézmény

Különös Közzétételi Lista Alapfokú művészetoktatási intézmény Különös Közzétételi Lista Alapfokú művészetoktatási intézmény 1. A felvételi lehetőségek Az intézmény az alábbiak szerint határozza meg a felvételi lehetőségeket: A 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet a 17.

Részletesebben

ERKÖLCSTAN / HIT-ÉS ERKÖLCSTAN TANTÁRGY TANÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS SZABÁLYOZÁS

ERKÖLCSTAN / HIT-ÉS ERKÖLCSTAN TANTÁRGY TANÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS SZABÁLYOZÁS ERKÖLCSTAN / HIT-ÉS ERKÖLCSTAN TANTÁRGY TANÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS SZABÁLYOZÁS A NEMZETI KÖZNEVELÉSRŐL SZÓLÓ 2011. ÉVI CXC. TÖRVÉNY erkölcstan illetve hit- és erkölcstan oktatására vonatkozó rendelkezései

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA. Dunaújvárosi Sándor Frigyes Alapfokú neve

KÖZZÉTÉTELI LISTA. Dunaújvárosi Sándor Frigyes Alapfokú neve KÖZZÉTÉTELI LISTA 1.1.Közzétételi egység: Kapcsolat, szervezet, vezetők dokumentum az intézmény hivatalos Dunaújvárosi Sándor Frigyes Alapfokú Művészeti Iskola az intézmény székhelye 2400 Dunaújváros Bartók

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1.1.Közzétételi egység: Kapcsolat, szervezet, vezetők

KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1.1.Közzétételi egység: Kapcsolat, szervezet, vezetők KÖZZÉTÉTELI LISTA 1.1.Közzétételi egység: Kapcsolat, szervezet, vezetők dokumentum az intézmény hivatalos Sándor Frigyes Zeneiskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény az intézmény székhelye 2400 Dunaújváros

Részletesebben

Előterjesztés 6. Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2015. június 25-i ülésére

Előterjesztés 6. Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2015. június 25-i ülésére Előterjesztés 6. Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2015. június 25-i ülésére Tárgy: I. A Lajosmizsei Fekete István Sportiskolai Általános Iskola (alsó tagozat) intézményvezető-helyettesi

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése az 1992. évi XXXVIII. törvény 87. és 90. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki:

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése az 1992. évi XXXVIII. törvény 87. és 90. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: ALAPÍTÓ OKIRAT 20. sz. melléklet A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése az 1992. évi XXXVIII. törvény 87. és 90. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 1. Költségvetési szerv neve: Thuri György

Részletesebben

Chován Kálmán Alapfokú Művészeti Iskola Szarvas, Kossuth tér 3. MUNKATERV. 2013/2014. tanév

Chován Kálmán Alapfokú Művészeti Iskola Szarvas, Kossuth tér 3. MUNKATERV. 2013/2014. tanév Chován Kálmán Alapfokú Művészeti Iskola Szarvas, Kossuth tér 3. MUNKATERV 2013/2014. tanév Tanszakvezetők: vonós: Vas István zongora, harmonika: Iváncsó Viola fúvós, ütő: Szabados Tóth Gábor csoportos:

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez (személyes adatokat nem sértve) kapcsolódó legfontosabb információkról a szülőket tájékoztatni szükséges,

Részletesebben

I. Szervezeti, személyzeti adatok

I. Szervezeti, személyzeti adatok KÖZZÉTÉTELI LISTA 10. számú melléklet a 11/1994. MKM rendelet és a 40/2005. OKM rendelet alapján I. Szervezeti, személyzeti adatok Adat A közfeladatot ellátó szerv hivatalos adatai Fazekas Utcai Általános

Részletesebben

Balmazújvárosi Alapfokú Mûvészeti Iskola FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

Balmazújvárosi Alapfokú Mûvészeti Iskola FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ Balmazújvárosi Alapfokú Mûvészeti Iskola FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2015/2016 A Balmazújvárosi Alapfokú Mûvészeti Iskola fontos szerepet tölt be városunk sokszínû mûvészeti életében. Az itt folyó munka nem

Részletesebben

E L Ő T E R J E S Z T É S

E L Ő T E R J E S Z T É S E L Ő T E R J E S Z T É S Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2004. november 29-i ülésére Tárgy: A Városi Könyvtár és Művelődési Ház intézményvezetői állás pályázat kiírása Előadó Kasper Ágota

Részletesebben

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8.

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8. INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8. ISO 9000 FÓRUM XXII. NEMZETI KONFERENCIA Balatonalmádi, 2015. szeptember 17. ISOFÓRUM XXII. NK A MEGÚJULÓ KÖZNEVELÉS ÉRTÉKELÉSI KERETRENDSZERE Minősítés Tanfelügyelet

Részletesebben

Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése

Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése a Gallup Intézet nyilvános, bemért kérdőívei és feldolgozási módszere szerint Tanulói elégedettség kérdőívének kiértékelése Törpe tanulói

Részletesebben

Balmazújvárosi Alapfokú Mûvészeti Iskola FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

Balmazújvárosi Alapfokú Mûvészeti Iskola FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ Balmazújvárosi Alapfokú Mûvészeti Iskola FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015 A Balmazújvárosi Alapfokú Mûvészeti Iskola fontos szerepet tölt be városunk sokszínû mûvészeti életében. Az itt folyó munka nem

Részletesebben

Az intézmény alapfeladatai: -gimnáziumi nevelés-oktatás -szakközépiskolai nevelés-oktatás -alapfokú művészetoktatás

Az intézmény alapfeladatai: -gimnáziumi nevelés-oktatás -szakközépiskolai nevelés-oktatás -alapfokú művészetoktatás ALAPÍTÓ OKIRAT Az intézmény neve: Alapfokú Művészeti Iskola, a Budapest Kortárstánc Főiskola Gyakorlóiskolája Az intézmény székhelye: 1036 Budapest, Perc utca 2 Az intézmény feladat ellátási helye: 1036

Részletesebben

2014-2015. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK

2014-2015. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK Kökönyösi Szakközépiskola Nagy László Gimnáziuma 7300 Komló, Alkotmány u. 2. OM azonosító: 201286 Telephely kódja: 013 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482367 E-mail:

Részletesebben

KALÁRIS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 2013/2014. évi feladatterve OM azonosító: 100760

KALÁRIS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 2013/2014. évi feladatterve OM azonosító: 100760 KALÁRIS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 2013/2014. évi feladatterve OM azonosító: 100760 Kétegyháza, 2013. szeptember 02. Készítette: Halmi Zoltán intézményvezető KALÁRIS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 2013/2014.

Részletesebben

Intézmény neve: Óbudai Népzenei Iskola OM azonosítója: 039 890. Különös közzétételi lista - Alapfokú művészetoktatási intézmények

Intézmény neve: Óbudai Népzenei Iskola OM azonosítója: 039 890. Különös közzétételi lista - Alapfokú művészetoktatási intézmények Különös közzétételi lista - Alapfokú művészetoktatási intézmények [11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet] 1. A pedagógusok iskolai e és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához,

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér:

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér: A PEDAGÓGIAI PROGRAM Törvényi háttér: ÁTDOLGOZÁSA 2011. évi CXC törvény a köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

Részletesebben

qwertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq wertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq wertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq

qwertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq wertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq wertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq q I Közvetett partneri elégedettség SIOK Fekete István Általános Iskola Ádánd 2012.01.23. Bertáné Szakálas Andrea - 2 - SIOK Fekete István Általános Iskola Ádánd Minőségirányítási munkánk 2011-2012. tanév

Részletesebben

ABIGÉL TÖBBCÉLÚ INTÉZMÉNY 2013/2014 tanév

ABIGÉL TÖBBCÉLÚ INTÉZMÉNY 2013/2014 tanév Telephelyek Székhely ABIGÉL TÖBBCÉLÚ INTÉZMÉNY 2013/2014 tanév Pedagógusok létszáma és végzettsége - 1 fő rajztanár - 1 fő drámapedagógus - 5 fő tánctanár Oktatott tantárgyak Összlétszám Csoportok száma

Részletesebben

Fakultációs lehetőségek 2013. szeptemberétől az Erkel Ferenc Gimnáziumban

Fakultációs lehetőségek 2013. szeptemberétől az Erkel Ferenc Gimnáziumban Érettségi felkészítés Fakultációs lehetőségek 2013. szeptemberétől az Erkel Ferenc Gimnáziumban Alapvető információk Az iskola az alaptantervi órákon a középszintű érettségi vizsgához nyújt képzést, a

Részletesebben

Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK

Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B OM azonosító: 201286 Telephely kód: 001 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482-367 E-mail: gimnazium@nagylaszlo-komlo.sulinet.hu

Részletesebben

Az Agócsy László Zeneiskola bemutatása

Az Agócsy László Zeneiskola bemutatása Az Agócsy László Zeneiskola bemutatása Iskolánk 1995-ben jött létre azzal a céllal, hogy zenetanulási lehetőséget biztosítson azok számára, akik helyhiány vagy túlkorosság miatt nem kerülhettek be az állami

Részletesebben

Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény. Munkaterv Művészeti intézményegység. 2010/2011 tanév

Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény. Munkaterv Művészeti intézményegység. 2010/2011 tanév Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Munkaterv Művészeti intézményegység 2010/2011 tanév Készítette: Adorjánné Visontai Katalin művészeti intézményegység vezető 2010.

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Fonyódi Tankerülete 138003 Fonyódi Alapfokú Művészeti Iskola 8640 Fonyód, Bartók B. u. 22. Tel.: 85/560-264, e-mail:zeneiskola@fonyod.hu Fonyódi Alapfokú Művészeti

Részletesebben

AZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL

AZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 AZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL Bander Katalin Galántai Júlia Országos Neveléstudományi

Részletesebben

Az Iránytű Intézet júniusi közvélemény-kutatásának eredményei. Iránytű Közéleti Barométer

Az Iránytű Intézet júniusi közvélemény-kutatásának eredményei. Iránytű Közéleti Barométer Az Iránytű Intézet júniusi közvélemény-kutatásának eredményei Iránytű Közéleti Barométer Kutatásunk 2000 fős reprezentatív mintára épül. A feldolgozott adatok a megyei és fővárosi nem- és korösszetétel,

Részletesebben

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi

Részletesebben

... napirendi pont. Csabdi Község Önkormányzat Képviselő-testületének 2015. augusztus 18-i ülésére

... napirendi pont. Csabdi Község Önkormányzat Képviselő-testületének 2015. augusztus 18-i ülésére ... napirendi pont E LŐTERJESZTÉS Csabdi Község Önkormányzat Képviselő-testületének 2015. augusztus 18-i ülésére Előterjesztés címe és tárgya: a Csabdi Napraforgó Óvoda óvodavezetői álláshelyére pályázat

Részletesebben

Szekszá rd Junior Stárs. 2014. e vi pe nzu gyi tá je koztáto já, válámint á 2015. e vre vonátkozo pe nzu gyi terve

Szekszá rd Junior Stárs. 2014. e vi pe nzu gyi tá je koztáto já, válámint á 2015. e vre vonátkozo pe nzu gyi terve Szekszá rd Junior Stárs 2014. e vi pe nzu gyi tá je koztáto já, válámint á 2015. e vre vonátkozo pe nzu gyi terve S z e k s z á r d J u n i o r S t a r s B i g B a n d 7100 Szekszárd, Széchenyi u. 38.

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE EMPIRIKUS KUTATÁSOK EREDMÉNYEINEK ÖSSZEGZÉSE GASKÓ KRISZTINA

Részletesebben

Különös közzétételi lista - Alapfokú művészetoktatási intézmények. [11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet]

Különös közzétételi lista - Alapfokú művészetoktatási intézmények. [11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet] Különös közzétételi lista - Alapfokú művészetoktatási intézmények [11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet] 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv

Részletesebben

I. LÉTSZÁM. Tanszakok szerinti megoszlás a tanév elején a következő volt: Kehidakustányban: 1 fő 5 fő (mind Zalaszentgróton tanul)

I. LÉTSZÁM. Tanszakok szerinti megoszlás a tanév elején a következő volt: Kehidakustányban: 1 fő 5 fő (mind Zalaszentgróton tanul) 1 I. LÉTSZÁM A Deák Ferenc ÁGM Erkel Ferenc Alapfokú Művészeti Iskolája a 2014/2015-ös tanévet 144 fő zeneiskolás tanulóval kezdte. A gyerekek megoszlása telephelyenként a következő volt: Központi Iskola

Részletesebben

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény TÁMOP 3.1.7 PROJEKT Referencia-intézményi szerepre való felkészülés folyamata, szakmai, szervezeti hozadéka Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2012.11.15.

Részletesebben

TANÁRMINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSREND

TANÁRMINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSREND 4. számú melléklet ANDRÁSSY GYULA SZAKKÖZÉPISKOLA TANÁRMINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSREND 2013. 2 TANÁRMINŐSÍTÉS Andrássy Gyula Szakközépiskola Iskolahasználói elvárások és minőségpolitikai indikátorok 1. szint: alapvető

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki:

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: ALAPÍTÓ OKIRAT 1. számú melléklet A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 1. Költségvetési szerv neve: III. Béla Gimnázium,

Részletesebben

Output menedzsment felmérés. Tartalomjegyzék

Output menedzsment felmérés. Tartalomjegyzék Összefoglaló Output menedzsment felmérés 2009.11.12. Alerant Zrt. Tartalomjegyzék 1. A kutatásról... 3 2. A célcsoport meghatározása... 3 2.1 Célszervezetek... 3 2.2 Célszemélyek... 3 3. Eredmények...

Részletesebben

Összefoglaló a 2014. évi ügyészségi fogalmazói pályázatról

Összefoglaló a 2014. évi ügyészségi fogalmazói pályázatról Összefoglaló a 2014. évi ügyészségi fogalmazói pályázatról I. A pályázati felhívás és az előszűrés Az Ügyészségi Közlöny 2014. évi 6. számában megjelent 20 ügyészségi fogalmazói álláshelyre szóló pályázati

Részletesebben

Az intézmény székhelye szerinti megye neve: Pest megye Tankerület megnevezése: KLIK Nagykőrösi Tankerülete OM azonosító: 039999

Az intézmény székhelye szerinti megye neve: Pest megye Tankerület megnevezése: KLIK Nagykőrösi Tankerülete OM azonosító: 039999 A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Szervezeti és Működési Szabályzatáról szóló 22/2013. (VII. 5.) EMMI utasítás módosításáról rendelkező az emberi erőforrások minisztere 37/2013. (X. 4.) EMMI utasítása

Részletesebben

JANIKOVSZKY EVA MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA

JANIKOVSZKY EVA MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA Budapest Főváros X. kerület Kőbányai önkormányzat Képviselő-testület ulcsc BUDAPEST FŐVÁROS X. KERÜLET KŐBÁNYAI ÖNKORMÁNYZAT "OT Budapcsl, JANIKOVSZKY EVA MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA

Részletesebben

DUGONICS ANDRÁS PIARISTA GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY ÉS KOLLÉGIUM SZÜLŐI MUNKAKÖZÖSSÉGÉNEK ALAPSZABÁLYA

DUGONICS ANDRÁS PIARISTA GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY ÉS KOLLÉGIUM SZÜLŐI MUNKAKÖZÖSSÉGÉNEK ALAPSZABÁLYA DUGONICS ANDRÁS PIARISTA GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY ÉS KOLLÉGIUM SZÜLŐI MUNKAKÖZÖSSÉGÉNEK ALAPSZABÁLYA 2011 I. Általános rendelkezések 1. A Dugonics András Piarista

Részletesebben

1/2007. (II. 6.) SZMM

1/2007. (II. 6.) SZMM 1/2007. (II. 6.) SZMM rendelet a szakiskolák, a szakközépiskolák és a felsőfokú szakképzés tekintetében a felsőoktatási intézmények számára adományozható nívódíjról A szakképzési hozzájárulásról és a képzés

Részletesebben

A PMKH Oktatási Főosztálya által lefolytatott hatósági ellenőrzések tapasztalatairól, továbbá a 2012/2012-as tanév rendjéről

A PMKH Oktatási Főosztálya által lefolytatott hatósági ellenőrzések tapasztalatairól, továbbá a 2012/2012-as tanév rendjéről A PMKH Oktatási Főosztálya által lefolytatott hatósági ellenőrzések tapasztalatairól, továbbá a 2012/2012-as tanév rendjéről Szabó Diána Oktatási és Közművelődési Osztályvezető Hatósági ellenőrzések megállapításai

Részletesebben

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Érvényes: 2015. 09.24-től A szabályzat és az önértékelés jogi alapja 1. A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény (64-65., 86-87 ) 2. A nevelési- oktatási intézmények

Részletesebben

15/1998. (VII. 27.) RENDELETE

15/1998. (VII. 27.) RENDELETE ÓBUDA-BÉKÁSMEGYER ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐTESTÜLETÉNEK 15/1998. (VII. 27.) RENDELETE BUDAPEST III. KERÜLET, ÓBUDA-BÉKÁSMEGYER ÖNKORMÁNYZAT ÁLTAL FENNTARTOTT NEVELÉSI- OKTATÁSI INTÉZMÉNYEKBEN ALKALMAZANDÓ

Részletesebben

SZENT IMRE KATOLIKUS GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM, ÓVODA és ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA AMI intézményegység

SZENT IMRE KATOLIKUS GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM, ÓVODA és ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA AMI intézményegység SZENT IMRE KATOLIKUS GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM, ÓVODA és ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA AMI intézményegység OM azonosítója: 033665 KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI

Részletesebben

SZÜLŐI (SZERVEZET) VÁLASZTMÁNY SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

SZÜLŐI (SZERVEZET) VÁLASZTMÁNY SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA SZÜLŐI (SZERVEZET) VÁLASZTMÁNY SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 2012. TARTALOMJEGYZÉK I. Általános rendelkezések 3 II. A Szülői Munkaközösség alapvető célja 3 III. A Szülői Munkaközösség alapvető feladata

Részletesebben

Szervezeti és Működési Szabályzat ISZTI

Szervezeti és Működési Szabályzat ISZTI Szervezeti és Működési Szabályzat Innovációs Szakképző, Továbbképző Iskola Központ és Gimnázium ISZTI OM azonosító: 100 534 Készítette: Boldog István, igazgató Tartalom 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 2. A

Részletesebben

SZÜLŐI SZERVEZET SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

SZÜLŐI SZERVEZET SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Comenius Angol-Magyar Két Tanítási Nyelvű Iskola 8000 Székesfehérvár, Koppány u. 2/a. SZÜLŐI SZERVEZET SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 2010. NOVEMBER 1 Általános rendelkezések Az Iskola Szülői Szervezete

Részletesebben

5. számú melléklet TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM 2010-15. Cecei Általános Iskola

5. számú melléklet TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM 2010-15. Cecei Általános Iskola 5. számú melléklet TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM 2010-15. Cecei Általános Iskola 1 Cecei Általános Iskola Cece 7013 Árpád u. 3. Tel: 25-505-140 E-mail: iskolacece@gmail.com A Cecei Általános Iskola Továbbképzési

Részletesebben