TAVASZVÁRÓ 3 hetet meghaladó projekt. A barokk művészeti korszak

Átírás

1 Tantárgy Tanár Tantárgyi téma (altémák) Ének Kulcsár Erika TAVASZVÁRÓ 3 hetet meghaladó projekt A barokk művészeti korszak Célok Tananyag A barokk kor kiemelkedő zeneszerzőinek megismerése A barokk korszakban kialakult műfajok megismerése A korszak egy dalának megtanulása 1. A. Vivaldi: A négy évszak A tavasz 2. Kék ibolyácska daltanulás J. S. Bach és G. F. Händel zeneszerzői munkáján keresztül az oratórium és a passió műfaja 3. Az opera műfaja Claudio Monteverdi Követelmény A műdalok megszólaltatása az érzelmi tartalmak, a hangulatok, karakterek érzékeltetésével A zene különböző énekes műfajainak bemutatása Műsorok összeállítása a diákok bevonásával A zeneirodalom kiemelkedő alkotásainak felismerése és azonosítása Zenei dokumentumok gyűjtése, a rendszerezés és feldolgozás képességének a fejlesztése Az érzelmi és gondolati asszociációs képesség megnyilvánulásainak segítése Önálló beszámolók készítése a könyvtár és az internet lehetőségeinek a felhasználásával Egy- és többszólamú ritmussorok megszólaltatása Rendszerező-képesség fejlesztése műzenei formák meghatározásával Elvárt eredmény, Produktum A tanult, gyűjtött anyagok rendszerezése Saját tankönyv összeállítása Beszámoló az elsajátított tananyagból

2 Tantárgy Tanár Tantárgyi téma (altémák) TAVASZVÁRÓ 3 hetet meghaladó projekt Szövegértés (magyar nyelv és irodalom) Szepesi Miklós 1. Trubadúr költészet 2. Vágáns életöröm 3. A magyar kultúra kezdetei Célok 1. A trubadúr költészet hatásának kimutatása az európai szerelem-fölfogás kialakulására. A szerelem megújulástavasz fogalmának összekötése. 2. Krisztus a feltámadás, a megújulás jelképe. A középkori kultúra a felszabadult életöröm és a sokszínűség jegyében. Tananyag 3. A népköltészet és az ősköltészet fogalmának összekapcsolása. A tavaszi megújulás, az életöröm a magyar népköltészetben. 1. Vogelweide, Balassi, Ronsard és Ady 1-1 műve. 2. A Carmina Burana és Villon 2-3 verse (megzenésítve is). Egon Friedell Az újkori kultúra története c. könyvéből részletek feldolgozása. Követelmény Elvárt eredmény, Produktum 3. Regőlők, mondókák, források feldolgozása tibeti krónikákból. 1. trubadúr (líra), lovagi eposz, széphistória, hajnali dal, lovagi eszmények, műfajonként 1-1 mű ismerete. 2. vágáns, vakációs dal, mulatós dal, haláltánc, Villon 3 verse, Testamentumok. 3. középkori gesztáink, min. 1 ázsiai forrásdokumentum megismerése. Minden órán tanulói kiselőadások, a projekt végén tablókészítés.

3 Tantárgy TAVASZVÁRÓ 3 hetet meghaladó projekt Kémia Szabóné Balla Katalin Tanár Tantárgyi téma (altémák) Kémiai reakciók Célok Ismerjék meg a víz szerepét a kémiai folyamatokban - közeg - oldószer - reakciópartner tanulják hogy a víz az élet forrása, és milyen fontos szerepet tölt be életünkben. Tananyag Kémiai reakciók: - oldatok - a víz szerepe az életünkben - környezet védelmi aktualitás kertépítés - vegyszerek a háztartásban - tavaszi növény védelem Követelmény Elvárt eredmény, Produktum Tudjon egyenletet írni önállóan A víz: - fizikai tulajdonságai - kémiai tulajdonságai - előfordulása, körforgása - felhasználás - gyakorlati jelentőség Tabló készítése a vízről, a víz tulajdonságairól, power pointos bemutató mind az 5 csoport munkájáról

4 Időpont Tevékenység Fejlesztett képesség Módszer Eszköz Idő Elvárt eredmény produktum Csoportalkotás Szabályok közös megalkotása Beszélgetés: miért ezt a csoportot választottam? Feladatlapok kiválasztása Véletlenszerűen, előzetes ismeretek előhívása, felmérése az adott témáról Beszámoló a csoport munkájáról 03 Feladatlapok kitöltése csoportmunkában Kísérletek a víz témaköréből Az elvégzett kísérlete a másik csoporttal megismerkedni Kommunikáció, szókincsbővítés együttműködés szabálykövetés Magyarázat Játék Beszélgetés szabályalkotás Csomagolópapír Filc toll kommunikáció beszélgetőkör 5 perc Memória, felidézés Mit tudsz róla? Színes lap toll Kifejező kézség fejlesztése Együtt működés felelősség vállalás Kísérleti eszközök sokszerű használata 55 perc A csoportok létrehozása 15 perc Érdeklődés felkeltése, motiváció előadás 20 perc Összefüggően megfogalmazott kiselőadás Csoportkoncentráció önálló szövegfeldolgozós feladatlap feladatlap 45 perc Új ismeretek feldolgozása az előadásra a feladatlapok kitöltése Kísérleti eszközök és kísérletek leírása 20 perc Eszközök sokszerű használata bemutatás 15 perc Szakszerű bemutatás, előadás 10 perc Munkaasztal

5 A kiállítás megtervezése A kiállítás berendezése Esztétikai érzék kritikai gondolkodás, tér és forma viszonya kommunikáció Vita, érvelés Csoportmunka kiállítás Elkészített produktumok rendbetétele a használt kísérleti eszközök teljes elpakolása a szertárban. Esztétikus kiállítás

6 Tavaszváró Project Tanári Kérdőív Szabóné Balla Katalin 1. MI tetszett a legjobban, mi kevésbe a projectben dolgozóknak, résztvevőknek? 2. milyen célokat sikerült megvalósítani a tervezettekhez képest? 3. milyen szervezési célokat sikerült megvalósítani a tervezettekhez képest? 4. milyen konfliktusok, problémák hátráltatták a munkát? 5. milyen szervezési problémák adódtak, hogyan lehetne ezeket a későbbiek során kiküszöbölni? 6. milyen iskolán belüli és iskolán kívüli körülmények nehezítették a munkát? Hogyan lehet ezeken változtatni? 7. mi legyen a produktum, vagy a produktumok sorsa rövid és hosszú távon? Tárolása? Stb. (ez nagyon fontos kérdés, hiszen a munka és eredményeinek elismerését és megbecsülését is jelenti) 1. Nekem tetszett a gyerekek hozzáállása, szívesen dolgoztak. Örömmel fogadták az új dolgokat, tanulás szervezési eljárásokat. 2. Megismerték a víz tulajdonságait. Ok-okozati összefüggéseket ismertek fel. Együtt tudtak dolgozni. Van aki lelkesebben (a fiú csoport) van, aki kevésbé (gyengébb, visszahúzódó) 3. Véleményem szerint a kollégáknak többször kellene egyeztetni, még jobban össze kellene hangolni, hogy ki, mit, mikor, hogyan valósít meg a projectből. 4. Konfliktus nem volt. A fentit én problémának ítélem. 5. Több egyeztetés, nagyobb összefogás szükséges, de ez adódott abból, hogy ez nem volt az első nem igazán tudtuk, mit kell csinálni. 6. A tavaszi szünet közbejött ez hiba volt. Közvetlenül a szünet után tenni a zárást. Körültekintőbb szervezést igényel a project időpontjának a kiválasztása. 7. Jelenleg iskolai faliújságban nagyon jó helyen van. A későbbiekben pedig az osztályteremben lenne a legjobb helyen kiállítva.

7 Tantárgy Tanár Tantárgyi téma (altémák) TAVASZVÁRÓ 3 hetet meghaladó projekt Ideje: márc ápr. 7. Földrajz Laczkó József Folyónk a Tisza. Az ár- és belvízvédelem a Tisza mellett Célok A folyó természetes vízjárási folyamatainak megismerése. Környezetünk vízgazdálkodási feladatainak áttekintése, a felszíni és felszín alatti vizek környezetvédelmi problémáinak megbeszélése Tananyag A szárazföldek felszini vizei, A vízgazdálkodás, a vizek védelme Követelmény A Tisza és vízmozgási folyamatainak ismerete, A vízgazdálkodás és annak lehetőségei és eszközei, topográfiai ismeretek elsajátítása Elvárt eredmény, Produktum Falikép készítése

8