Mecseker dő Zr t. Mókus Suli Er dészeti Er dei Iskola és Er dő Háza

Átírás

1 Mecseker dő Zr t. Mókus Suli Er dészeti Er dei Iskola és Er dő Háza

2 Mecseker dő Zr t. Az erdész unokái örökségével gazdálkodik Baranya megye Mecsek, Dráva-sík állami erdőinek kezelője Erdő- és vadgazdálkodás Közjóléti feladatok Környezeti nevelés Gyakorlati környezetvédelem

3 A Mecseker dő Zr t. er dei iskolái Mókus Suli Erdészeti Erdei Iskola és Erdő Háza Kikerics Erdészeti Erdei Iskola

4 Mókus Suli Er dészeti Er dei Iskola és Er dő Háza Ár pádtető szeptember március ősze május 14.

5 Kikerics Er dészeti Er dei Iskola - Sasrét április 2001., 2006.

6 Oktatás er dei iskoláinkban Iskolai tananyagra épülő ismeretszerzés a természetben, a természetről Saját élményen alapuló tanulás Élmény- és erdőpedagógiai módszerek A már meglévő elméleti ismeretek elmélyítése, gyakorlati alkalmazása Erdei iskolai oktatók és szakemberek közös munkájával Terepi foglalkozások során erdész

7 Az er dei iskola Több napos (bentlakásos) A szervező/igénybe vevő intézmény székhelyétől eltérő helyszínen Szorgalmi időszakban megvalósuló A környezethez illeszkedő nevelési-tanulásszervezési egység.

8 Az er dei iskolai oktatás Tartalmilag és tantervileg szorosan és szervesen kapcsolódik a választott helyszín természeti, ember által létesített és szociokulturális környezetéhez.

9 Az er dei iskolai oktatás Tanulási folyamata aktivitásra együttműködésre cselekvésre megismerésre épül.

10 Hallom és elfelejtem. Látom és emlékszem. Teszem és megértem. (kínai közmondás)

11 Nevelési lehetőségek az er dei iskolában Környezettudatos magatartás megalapozása Egészséges életvezetési képességek fejlesztése Közösségfejlesztés

12 Kör nyezettudatos ma gatar tás kialakítása A környezet megismerésének igénye A környezet értékeinek megismerése, megóvása, megőrzése és gyarapítása A személyes felelősség vállalása

13 Kör nyezettudatos ma gatar tás kialakítása Környezetkímélő magatartás Egyéni és közösségi szinten A környezeti károk megelőzésére való törekvés A személyes biztonságra való törekvés

14 Er dészeti er dei iskolák Miben mások, mint a többi erdei iskola?

15 Er dészeti er dei iskolák Kiemelt feladata: Az erdő, mint életközösség bemutatása Az erdő, mint megújuló természeti erőforrás bemutatása Az erdő és az ember kapcsolatának vizsgálata Az erdő és a klíma viszonyának vizsgálata

16 Er dészeti er dei iskolák Kiemelt feladata: Fenntartható erdőgazdálkodás ismeretek átadása (tartamos) erdőgazdálkodási Az erdész unokái örökségével gazdálkodik Az erdészek munkájának bemutatása

17 Er dőpeda gógia célja A természet felfedezése, megismerése személyes találkozás a természettel A komplex látásmód és átfogó természetszemlélet kialakítása A természet és a benne élő valamennyi élőlény iránti szeretetre, és felelősségtudatra nevelés

18 Er dőpeda gógia célja Közvetlen tapasztalaton és aktív cselekvésen keresztül szerzett ismeretek bővítése A már megszerzett ismeretek gyakorlatban történő alkalmazása Az ökológiai összefüggések megértésének segítése A természetelvű cselekvésre való ösztönzés Készségek és képességek fejlesztése

19 Az er dőpeda gógia két fontos eleme A mi hozzáállásunk Csak akkor ébreszthetjük fel másokban is a természet iránti szeretetet, ha minket is egészen áthat.

20 Az er dőpeda gógia két fontos eleme Képesek legyünk mindenkiben meglátni a természet valódi megértésére való képességet Tudjuk elfogadni a másikat úgy elfogadni ahogy van, és segítsünk neki, hogy tegyen egy lépést a nagyobb tudatosság felé.

21 Az er dővezetés lépcsőfokai (Joseph Cornell szerint) Az érdeklődés felkeltése A figyelem összpontosítása A közvetlen tapasztalás Élményeink megosztása másokkal

22 1. lépcsőfok: Az ér deklődés felkeltése A gyerekek játékosságára épít Lelkes hangulatot teremt Tevékenységre ösztönöz legyőzi a passzivitást Jó csoportdinamikát teremt Előkészíti a későbbi elmélyültebb tevékenységeket

23 2. lépcsőfok: A fig yelem összpontosítása Növeli a koncentrációs készséget Elmélyíti a figyelmet Megfelelő irányba tereli a korábban felkeltett érdeklődést Kifejleszti a megfigyelés képességét Kialakítja a természet mélyebb megtapasztalásához szükséges befogadó készséget

24 3. lépcsőfok: A kö zvetlen tapasztalatszerzés Az ember legjobban saját tapasztalatai alapján tanul Fokozza a rácsodálkozás iránti fogékonyságot Közvetlen tapasztalatokon és intuíción alapuló megértéshez vezet Személyes felelősséget alakít ki az ökológiai eszmék irányába

25 4. lépcsőfok: Élményeink me gosztása másokkal Elmélyíti, tisztázza a saját tapasztalatot Jó hangulatot teremt Fokozza az egység érzetét Visszajelzést ad a vezetőnek Vonzó példaképeket állít A vezető megoszthatja saját lelkesedését a befogadásra kész hallgatókkal

26 A ter mészet me gismerésének módszerei 1. Megfigyelés Ha egy madár másképpen viselkedik, mint ahogy az a könyvben meg van írva, a madárnak higgy! (angol madarász közmondás) 2. Érzékszervi benyomások A természet megismerése több érzékszerven keresztül 3. Játékos tanulás A természetismereti játékokon keresztül jobban elősegíthetjük és elmélyíthetjük az új ismereteket

27 Hog yan dolgo zunk a csopor ttal a ter epen? A választott témához keresünk útvonalat Az erdővezetés előtt röviden felelevenítjük a meglévő ismereteket A kiválasztott témára előzetes feladatokkal hangoljuk rá a gyerekeket Munkacsoportokat alakítunk a közös munka és a megosztás öröme

28 Hog yan dolgo zunk a csopor ttal a ter epen? Mindig valamihez kötjük az új ismereteket (mese, illat, tapintás, érdekességek) Mindig arról beszélünk, ami a helyszínen látható A fáradási pontokon rövid, játékos pihenőket iktatunk be Az ismereteket mindig a korosztályhoz igazítjuk

29 Hog yan dolgo zunk a csopor ttal a ter epen? Elég időt hagyunk az önálló felfedezésre A program végén mindig megbeszéljük az élményeket, tapasztalatokat Folyamatosan értékeljük a gyerekek munkáját

30 Az erdő a világ egyetlen olyan könyvtára, mely akkor is tudáshoz juttat, ha csendben vagy és nyitott szemmel sétálsz benne. (Madas László erdőmérnök)

31 Pr og r amjaink: Témanapos oktatás Felszínformák és térképismeret Az erdő fái Növényismeret Állatok nyomában A talaj A víz Mi terem az erdőben? Erdei ökoszisztéma Erdőgazdálkodás A fa, mint nyersanyag

32 Pr og r amjaink: Több napos, bentlakásos erdei iskolai program Minősített erdei iskolai szolgáltatás

33 Pr og r amjaink: Több napos, bentlakásos erdei iskolai program Helyszín: Hetvehely - Sás-völgy Programok: Alsós 3 napos Amiről a Mecsek mesél Alsós 5 napos Erdő Anyó meséi Felsős 5 napos Hegyen völgyön át

34 Pr og r amjaink: Családi kézműves napok Közösségfejlesztő tréningek Felnőtt továbbképzés Erdők Hete program Erdei séta vezetéssel Nyári szaktáborok

35 Mókus Suli Er dészeti Er dei Iskola és Er dő Háza Ár pádtető

36 Oktatóterem

37 Kiállítósar ok

38 Er dészeti Múzeumszoba A Nyugat-magyar or szági Egyetem Er dőmér nöki Karának Er dészeti, Faipari és Földtör téneti Gyűjteményéből

39 Mókus Suli Er dészeti Er dei Iskola és Er dő Háza Hetvehel y Sás-völg y

40 Szabadtéri foglalko ztató

41

42

43

44

45 Az er dei iskola mottója Kirándulásod során csak a lábnyomodat hagyd az erdőben, és csak az emlékeidet vidd magaddal!

46 Patakvizsgálat

47 Ter mészetismereti játékokon keresztül tanulunk

48 Er dei manók

49 Állatsimogató

50 Növényismer et

51 Mi lesz belőled?

52 Rigófészek az odvas fa r ejtekén

53 Csigabiga g yer e ki

54 Séta e g y for dított világban

55 Ismer kedés e g y fával

56 Az ÉN fám!

57 Mit lehet tudni róla?

58 Ismer etek r ögzítése a ter epen

59 Tükr öm, tükr öm me g nékem mondd

60 Kér e gminta készítése

61 Er dőgazdálkodási ismer etek

62 A levél részei

63 Az er dő illatai

64 Mi tetszett neked ma?

65 Felnőtt továbbképzés

66

67

68 Eg y nap a he g yekben, e g y he g ynyi könyvvel ér fel. (John Muir)

69 Elérhetőségeink:

70 Köszönöm megtisztelő figyelmüket!