Robotépítés és e-learning Tehetséggondozás a Mathias Corvinus Collegiumban

Átírás

1 Robotépítés és e-learning Tehetséggondozás a Mathias Corvinus Collegiumban Constantinovits Milán szakmai vezető Kolozsvári Magyar Napok Pedagógus Fórum aug. 18. Wittmann Zsolt tehetséggondozási referens

2 Miről lesz ma szó? 1. Az MCC bemutatása 2. Tehetség és tehetségmodellek 3. Az MCC tehetséggondozása 4. A Fiatal Tehetség Program 5. A Középiskolás Program 6. Az MCC küldetéstudata

3 A Mathias Corvinus Collegium Tombor Balázs és Tombor András alapítók angolszász minta - tehetséggondozás 20 éve interdiszciplináris képzésrendszer értékközösség - társadalmi felelősségvállalás nemzetközi kapcsolatok - vendégprofesszorok Romsics Ignác, Maróth Miklós, John Lukács

4 MCC-központok Budapest Kolo Kolozsvár Székelyudvarhely

5 Az MCC képzési kínálata Teljes képzési ív FIT Program Középiskolás Program Egyetemi Program (juniorképzés, szakirányos képzés és Vezetőképző Program) Alumni közösség

6 Tehetség és tehetségmodellek Mi a tehetség? Egy és többtényezős modellek Elsődleges faktor: intelligencia és kreativitás Spearman (1904): általános intelligencia L. L. Thurstone (1938): Intelligencia szókincs, verbális felfogás, számolás, memória, indukció, vizualizáció, percepció Cattel (1971): folyékony és kikristályosodott intelligencia Guliford és Hoepfner (1971): kreativitás tényezői: gondolkodás folyékonysága és rugalmassága, eredetiség, felülvizsgálás, megvalósítás, problémaérzékenység

7 Tehetség és tehetségmodellek Többtényezős modellek Renzulli-féle triász (1978): ált. és specifikus képességek, elkötelezettség, kreativitás Mönks-modell (1997): A kivételes képességek, a motiváció és a kreativitás + a család, az iskola és a társak Czeizel-féle modell (1997): Renzulli-modell + sors és a társadalom szerepe Robert Sternberg WICS-modellje (2004): bölcsesség, IQ, kreativitás, szintetizálás motiváció és energia kiemelt szerepe

8 Az MCC tehetségfogalma Renzulli-féle triász: ált. és specifikus képességek, elkötelezettség, kreativitás Treffinger és Huber (1975): kreatív problémamegoldás társadalmi hatások katalizálják a tehetséget (Gagné) az intelligens viselkedés kontextusfüggő (Sternberg): - iskolai feltételek és állapotok inspiratív környezet a közösség/kortárs csoport meghatározó (Mönks: társak, Tannenbaum: környezeti tényezők, Czeizel kortárscsoport)

9 Az MCC tehetséggondozása multi- és interdiszciplinaritás (FIT: svédasztalos modell társadalomtudományi fókusz) nyelvi tehetséggondozás, bilingvis képzésrendszer (Leadership Program) inspiratív közeg, motiváló környezet (tanulás és szociális háló) projektszemlélet proaktív munkavégzés vitakultúra és asszertív problémamegoldás learning by doing (FIT: gyakorlatközpontúság, Egyetemi Program: gyakornoki munka) blended learning: e-learninges támogatás

10 A Fiatal Tehetség Program 2015 nyarán indult, 4 városban 100 gyerekkel 2016: 5 város, 225 gyermek egész napos hétvégi képzés komplex tehetséggondozás PADS és PADA támogatása: ingyenes képzés Veszprém, Szolnok, Pécs, Miskolc és Budapest Védnökök: dr. Bagdy Emőke, dr. Kádár Annamária

11 A Fiatal Tehetség Program iskolai kereteken túli (Sternberg), mindennapi élethez kapcsolódó témák: egészségügyi, pénzügyi, környezeti tudatosság, média innovatív területek: robotika, művészet és matematika fiatalos oktatók, saját oktatási vízió játékpedagógia szituációs gyakorlatok, közös játékok blended learning (e-learning, oktatóvideók) learning by doing, gyakorlatközpontúság

12 A Fiatal Tehetség Program I. Általános és specifikus képességek tudományterületek svédasztala angol nyelv oktatása II. Feladat és képzés iránti elkötelezettség: közösségépítés külső helyszíni élményprogramok kooperatív technikák (csoportos és páros munka) az e-learning-rendszer nyitott irodák kötetlen együttlét

13 A Fiatal Tehetség Program pszichológusok: kiválasztás és teljesítményértékelés régióvezetők osztályfőnök és mentor oktatók - fiatalos szemlélet, nagy tapasztalat, saját oktatási vízió önkéntes segítők: közösségi szolgálat szülőkkel való kapcsolat: visszajelzések és Szülők Akadémiája pedagógusok: konferencia, workshop civil szervezetek, helyi partnerkapcsolatok

14

15 A Fiatal Tehetség Program

16 A Középiskolás Program

17 A Középiskolás Program - e-learning 954 programtag, 127 fő Erdélyből! (blended learning) 8 kurzus 92 videó Többszáz választható feladat

18 A Középiskolás Program KP szombatok Havonta egy alkalom Neves szaktekintélyek Színes előadások Csapatépítő feladatok Közös beszélgetések

19 A Középiskolás Program - Tehetségtáborok téli és nyári KP tábor csapatépítő játékok vitakörök előadások buli, karaoke éjszakai túra Nyári Tábor, augusztus 8-11.

20 A Középiskolás Program - Jelentkezés A jelentkezés feltétele: 1. online pályázati adatlap kitöltése 2. szabadon választott könyv, film, sorozat, színházi előadás rövid, írásbeli összefoglalása és kritikája Pótjelentkezési határidő: aug. 26. További információk: Facebook:

21 Az MCC küldetéstudata pályaorientáció, jövőkép és hivatástudat networking, elitképzés egyéni igényekre szabott, gyakorlatorientált képzés asszertív és proaktív értelmiségi bázis párbeszédkészség, vitakultúra, kritikai attitűd felelősen gondolkodó és cselekvő polgárok vezetői potenciál, self-management

22 Köszönjük a figyelmet! Constantinovits Milán cmilan@mcc.hu Wittmann Zsolt zswittmann@mcc.hu