Pályázat. a Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola intézményvezető. Készítette:Kardosné Magyar Mária Éva

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Pályázat. a Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola intézményvezető. Készítette:Kardosné Magyar Mária Éva"

Átírás

1 Pályázat a Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola intézményvezető beosztás ellátására Készítette:Kardosné Magyar Mária Éva Miskolc, július 4.

2 Tartalomjegyzék Önéletrajz... 3 Indíttatás... 6 Helyzetelemzés... 9 Tárgyi feltételek... 9 Személyi feltételek Tanulói adatok: Az iskolai szervezet elemzése: A működés keretei Az oktatási intézmények fenntartásával, működésével kapcsolatos jogszabályok: Az intézmény vezetőjének feladatai Program Vezetési elképzeléseim Konkrét megvalósítandó feladatok A tanulók eredményessége érdekében A pedagógusok eredményessége érdekében Intézményi szervezetfejlesztés Egyéb fejlesztési elképzeléseim

3 Indíttatás Az egyetem elvégzése óta pedagógusként dolgozom. Három évig tanítottam a kazincbarcikai gimnáziumban, majd a gyermekem születése után, a bejárás nehézségei miatt kerestem állást Miskolcon, így kerültem az akkor még Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakközépiskola és Szakiskolába, mint matematika- fizika-informatika szakos tanár, azóta is ez a munkahelyem. Nemcsak a munkahelyem volt mindig is, hanem valóban a második otthonom, hiszen nem egy olyan nap volt, hogy több időt töltöttem az iskolában, mint otthon. Egyetlen számítástechnika tanárként lehetőségem volt az informatikai fejlesztésben javaslatokat tenni. Az egyre több számítógép egyre több feladatot adott, így én lettem a rendszergazda is tanári munkám mellett, egy idő után órakedvezménnyel. Az iskolai számítógépes hálózat kialakítása, a szaktantermek felszerelése és működtetése is a feladatom volt. Emellett egyre több lett a számítógéppel megoldandó feladat az iskolában. Az adminisztráció, a nyilvántartás, az adatszolgáltatás egyre inkább elektronikussá vált. Ezeknek minden területét megismertem, hogy segíteni tudjam a felhasználók munkáját. Azért, hogy meg tudjak felelni a számítástechnika tanáron túlmutató feladatoknak, elvégeztem a rendszerinformatikus szakot, ami a legfelsőbb szint volt ezen a területen. A mai infrastruktúra, ami az iskolában van, az én terveim alapján alakult ki. Büszke vagyok arra, hogy öt jól felszerelt informatika szaktanterem van az iskolában. Arra is, hogy ez irányú működésem alatt megtaláltuk a lehetőséget, hogy beszerezzük a mindenkori modern eszközöket: notebookok, interaktív tábla, foto, video eszközök, hogy folyamatosan tudtuk jó színvonalon tudtuk tartani az informatikai felszereltséget. Az iskolai események fotózása, videózása, a kiadványok, az iskolai emlékplakett tervezése, az első weblap létrehozása, az elektronikus arculat kialakítása hozzám kötődik. Nagyon szívesen tettem mindezt, bár rengeteg időt igényelt. Mindemellett tanítottam is, hiszen az a hivatásom. Az informatika olyan erőteljesen előretört, hogy már nem lehetett órakedvezménnyel végezni ezt a munkát, így választás elé kerültem, hogy teljes állásban rendszergazda leszek, vagy teljes állásban tanár. Nem tudtam elképzelni tanítás nélkül az iskolai munkát, így a pedagógusság mellett döntöttem. Pedagógusként, később az informatika-gépírás, majd a matematika- fizika-informatika munkaközösség vezetőjeként végeztem a feladatokat. Továbbképzéseken vettem részt, mert 6

4 azt gondolom, hogy a társadalmi változások következtében változik az ifjúság, a tanulók és változnia a kell az oktatásnak is. A mai fiatalokat már nem lehet csak a hagyományos módszerekkel tanítani. A továbbképzéseken megismert újfajta technikákat próbáltam ki a páros munkától az epochális tanításig. Nagyon hasznos és jó módszernek tartom a projekteket, a témaheteket. Folyamatosan részt vettem az érettségi vizsgáztatásban, elvégezve a megfelelő tanfolyamokat érettségi vizsgaelnöki igazolványt szereztem és emelt szintű vizsgáztatási jogot matematikából. A Szentpáli iskola ad otthont 2003 óta a Vendéglátó, Idegenforgalmi és Kereskedelmi Középiskola és Szakiskola miskolci tagozatának. A kezdetektől tanárként dolgozom a tagozaton. A 2012-ben nyugdíjba vonult tagozatvezető segítőjeként minden adminisztrációt megismertem, sokat tanultam tőle szervezés és vezetés tekintetében. Hosszú évekig minden iskolai rendezvényen részt vettem, többnyire szervezőként, segítőként. (országos szakmai és tanulmányi versenyek, jubileumi gálaműsor, pályázatok megvalósítása, kirándulások szervezése) Évek óta én készítem az iskolavezetés által átadott tantárgyfelosztás alapján az iskolai órarendet, ami tekintve a 35 osztályt, a közel 60 pedagógust és a háromféle képzési formát, nem egyszerű feladat, különösen nem úgy, hogy mindig igyekeztem a kollégák helyzetét, kéréseit figyelembe venni. Az iskola fejlesztésének lehetősége egyre inkább a pályázatok által adott. Ezt felismerve találtam több olyan pályázatot, aminek a megírásában, valamint a megvalósításában részt vettem ben a Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázatnak az önkormányzat által megnyert Kompetencia alapú oktatás megvalósítása Miskolc Megyei Jogú Város 8 intézményében TÁMOP / projektjében szakmai vezető voltam. Az itt szerzett tapasztalataim alapján írtam további pályázatokat kollégáim segítségével. Így A roma fiatalok integráló környezetben megvalósuló tehetséggondozó szolgáltatásokhoz történő hozzáférésének javítását szolgáló programok támogatására kiírt pályázaton nyertünk 2012-ben és két hét alatt megvalósítottuk teljes elszámolással. Ez adta az alapot 7

5 ahhoz, hogy belefogjunk egy újabb TÁMOP pályázat megírásához. Megtalálva az elkötelezett, ötletekkel teli segítő kollégákat, megírtuk és megnyertük a TÁMOP / pályázatot Terítéken a LÉT receptek az ideális életvitelhez című projektünkkel. A Ft támogatási összeg felhasználása folyamatban van. Rendkívül büszke vagyok arra, hogy olyan dolognak voltam az elindítója és vagyok a fő szervezője, ami lehetőséget ad a tanulók számára sok érdekes, hasznos program megvalósítására, a pedagógus kollégáimnak kreativitásuk kibontakoztatására, anyagi megbecsüléssel járó innovatív feladatok végrehajtására 2011-ben szakmai továbbfejlődés céljából saját költségemen elkezdtem a közoktatási vezető és pedagógus szakvizsga szakon tanulmányaimat a Miskolci Egyetemen. Alapvető célom ezzel az volt, hogy közoktatási szakértő lehessek ban kaptam meg a diplomámat, ami a negyedik felsőfokú végzettségemet igazolja. Vezetéselméleti és szervezetfejlesztési tanulmányaim során olyan ismerteket szereztem, amelyek segítettek abban, hogy megoldást lássak azokra a problémákra, amelyek most az iskolámban egyre erőteljesebben jelentkeznek. Azt gondolom minden iskolát elvégeztem, ami munkám eredményességét segítette. Így megvan a kellő ismeretem ahhoz is, hogy intézményvezető legyek. Az itt eltöltött sok év, az iskola életéhez való érzelmi kötődés, a körülmények, viszonyok ismerete, a jelenlegi helyzet javítása adja a szándékot hogy a Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola igazgatója legyek. 8

6 Helyzetelemzés A Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola január 01-től a Klebelsberg Intézményfenntartó Központhoz fenntartása alatt működik KIK azonosító számmal. Közvetlen irányítója a Miskolci Tankerület. Az intézmény gazdálkodási, ügyviteli feladatainak ellátása az iskolában működő gazdasági és adminisztratív dolgozók feladata, de feladatukat a Miskolci Tankerület irányítása és ellenőrzése alatt végzik. Tárgyi feltételek Az iskola 1970-ben épült, az akkori technológiák alkalmazásával ben, amikor az épületet megkapta a Szentpáli iskola, akkor volt egy nagyobb felújítás, átalakítás, de az anyagi lehetőségek miatt nem került sor például a nyílászárók cseréjére, az elektromos hálózatnak is csak az informatikai eszközök, a szaktantermek működéséhez szükséges része került felújításra. Feltétlenül szükséges volna a lapos tető szigetelése, hiszen az elmúlt tanévben is beázott a tető, komoly károkat okozva a tantermek belsejében is. Bizonyos szakaszok kijavítása megtörtént, de ez csak ideiglenes megoldás. A tető rendbehozatala, valamint a nyílászárók cseréje, a hőszigetelés fontos feladat, amihez meg kell találni az anyagi forrásokat, akár pályázatok útján. A fűtésrendszer szabályozható tételével csökkenthető volna a fűtési költség. Az iskola 4405 m 2 udvarából csak az épület mögötti sportpályán vannak testnevelés órák, az udvar többi része kihasználatlan. Lehetőséget kell teremteni arra, hogy a testnevelési órák számának növekedése miatt a tornateremben fellépő zsúfoltságot enyhítse az udvar többi részeinek is sportolásra alkalmassá tétele. Meg kell találni a módját annak is, hogy a tanulók legalább a hosszabb tanórák közötti szüneteket az udvaron tölthessék. Az épület helyiségei: 26 tanterem 2 szaktanterem 3 számítógépes szaktanterem 2 csoportbontásra alkalmas tanterem, 1 tornaterem 1 kondicionáló helyiség a tornaterem lelátóján kialakítva előadóterem könyvtár 9

7 ebédlő konyha helyiségei belső udvarok mellékhelységek irodák, szerviz helyiségek, Külső helyszínek: A vendéglátó tanüzem, a tanulók csoportos gyakorlati oktatásának biztosítására, amelynek tulajdonjoga az iskola alapítványáé: Alapítvány a kereskedelmi és vendéglátó szakképzésért de használatra átadta az iskolának, így működtetési költsége az iskoláét terheli. A tanüzem modernizálása folyamatos. Ebben az évben a decentralizált pályázatból Ft-ot tankonyhai eszközök vásárlására lehetett fordítani. Jelenleg is átépítés folyik az épület ésszerűbb kihasználására. A kereskedelmi szakmacsoport tanulóinak csoportos gyakorlati oktatására rendelkezésre áll egy oktató kabinet az Árpád úton. Itt az élelmiszer és vegyi áru eladók csoportos gyakorlata keretében egyszerre 14 fő számára van lehetőség az áruk bemutatására, csomagolás, szeletelés, számítógépes gyakorlatok biztosítására. A kereskedelmi szakmás tanulók a MITISZK által kialakított oktatóteremben ismerkednek az egyre nagyobb teret hódító elektronikus kereskedelemmel. A műszaki cikk eladók az Észak MIVAS kft kereskedelmi egységében az iskolánk számára kialakított oktató kabinetben gyakorolhatnak. A csoportos gyakorlatok kiegészítését, a vizsgákra való felkészülést segíti az, hogy a tanulók a szélesebb áruválasztékkal működő miskolci kereskedelmi egységekben tanulmányozhatják a termékeket, élő környezetben gyakorolhatják az idegen nyelvi vizsga követelményeit. (Interspar, Tesco, Auchan, Obi) Személyi feltételek Az iskola pedagógusainak megvan a megfelelő végzettsége az oktatáshoz. Az elméleti tárgyakat oktatók száma 43 fő (ebből egyetemi végzettségű 29 fő, főiskolai végzettségű 14 fő), a szakoktatók száma 8 fő (ebből 6 fő főiskolai végzettségű, 2 fő középiskolai végzettséggel rendelkezik). 10

8 Az iskolavezetés tagjai: igazgató, három igazgatóhelyettes (nevelési, szakmai, általános), két gyakorlati oktatásvezető, egy tanüzemvezető. Az oktatást segíti még ifjúságvédelmi felelős, oktatástechnikus, laboráns, gyógypedagógus. A nem pedagógus munkakörben foglalkoztatott 22 dolgozó: iskolatitkár, adminisztrátor, valamint gazdasági személyzet és kisegítő dolgozók. A pedagógusok folyamatosan teljesítik a törvényben előírt 120 órás továbbképzési kötelezettséget, sőt többen egyetemre járnak, a mesterképzésben vesznek részt, igyekeznek gyarapítani ismereteiket. Öten érettségi elnöki igazolvánnyal rendelkeznek, négyen emelt szintű érettségi vizsgán is vizsgáztathatnak. Szakmai vizsgaelnöki feladatot is vállalnak kollégáink. Tanulói adatok: A 2012/13. tanévre beiratkozott 1078 tanuló, tanév közben érkezett 27 tanuló, de 144 tanuló eltávozott, így 961 tanuló maradt a tanév végén. Közülük 908 diák volt osztályozható. A lemorzsolódás 13 %-os volt, aminek oka a fegyelmi határozatok, a pályamódosítás, illetve az iskolába egyáltalán nem járó tanulók távozása. A leginkább jellemző a lemorzsolódás az 1/9. évfolyamon. Tovább csökkenti az évfolyam létszámát az évismétlők száma, aminek egyik oka a gyakorlatról való nagyszámú hiányzás miatti évismétlés.. Ezen az évfolyamon a kereskedelmi szakmások esetében a sikeres javítóvizsga után is csak a tanév eleji létszám 51%-a léphet magasabb évfolyamra, a vendéglátó szakmáknál ez az arány 64%. A felsőbb évfolyamokon valamivel jobb a helyzet. Az osztályok száma 35: szakközépiskola 8 osztály előrehozott szakképzés 16 osztály kétéves szakmai képzéssel 8 osztály kereskedő, vendéglős 4 osztály 11

9 A 2012/13. tanévet eredményei rendes érettségi vizsgát tett 83 tanuló előrehozott érettségi vizsgát tett 27 tanuló emelt szintű érettségi vizsgát tett 2 tanuló szakmai vizsgát tett 197 tanuló Az egyes évfolyamok eredményei a tanév végén: létszám kimaradt, nem osztályozható kitűnő, jeles tantárgyi dicséretet kapott évismétlő javítóvizsgát tehet szakközépiskola /9 évfolyam /10 évfolyam /11 évfolyam /11 évfolyam /12 évfolyam /13 évfolyam /14 évfolyam Az eredményekből látható, hogy a kilencedik évfolyamon a legnagyobb számú a kimaradás, valamint az eredménytelenség a tanulásban. A felsőbb évfolyamokon, különösen az érettségire épülő szakképzésben, már egyre jobbak a tanulmányi eredmények. Örvendetes, hogy 118 tanulót lehetett megdicsérni egy-egy tantárgyból. A kollégák jól élnek ezzel a motivációs lehetőséggel. 12

10 Az iskolai szervezet elemzése: Erősségek - oktatott szakmáink iránti érdeklődés, túljelentkezés szakmai és közismereti versenyeken való eredményes szereplés - megfelelő szakmai képzettségű, elkötelezett pedagógusok és egyéb dolgozók - pályázatok - nemzetközi kapcsolatok - a csoportos gyakorlati oktatás megoldása Gyengeségek - stratégiai tervezés hiánya - belső működés problémái: (elismerés, visszajelzés, információhiány, csekély kommunikáció) - partnerekkel való kapcsolatok hiányosságai (szülők, gyakorlati oktatási helyek) - szakmai segítség hiánya - a tanulók számára kevés és speciális tanórán kívüli tevékenység (énekegyüttes) - konfliktuskezelés Lehetőségek - szolgáltatás bővítése: felnőttképzés, esti tagozat intenzív tanfolyamok - a pedagógiai-szakmai szolgáltatások igénybevétele - pályázatok írása Veszélyek - tanulólétszám csökkenése - intézményi összevonás - társadalmi változások hatásai ( iskolai morál csökkenése) - finanszírozás változása - jogszabályi változások 13

11 A működés keretei Az oktatási intézmények fenntartásával, működésével kapcsolatos jogszabályok - A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény évi CXXIV. törvény a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény módosításáról - A szakképzésről szóló évi CLXXXVII. törvény évi LXXI. törvény a szakképzésről szóló évi CLXXXVII. törvénymódosításáról - 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról - A szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról szóló évi CLV. törvény évi CXXV. törvény A tankönyvpiac rendjéről szóló évi XXXVII. törvény módosításáról - 106/2012. (VI. 1.) Kormányrendelet Az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról szóló 100/1997. (VI. 13. Kormányrendelet módosításáról /2012. (VI. 4.) Kormányrendelet A Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról - 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról - 217/2012. (VIII. 9.) Korm. rendelet az állam által elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól - 150/2012. (VII. 6.) Korm. rendelet az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék módosításának eljárásrendjéről - 202/2012. (VII. 27.) Korm. rendelet a Klebelsberg Intézményfenntartó Központról - Az oktatási igazolványokról szóló 362/2011. (XII. 30.) Korm. rendelet - A köznevelési feladatot ellátó egyes önkormányzati fenntartású intézmények állami fenntartásba vételéről (2012.évi CLXXXVIII. törvény) - "Gyakorlati normatíva" kormányrendelet (280/2011.) - Követelmény modulokról szóló kormányrendelet (217/2012.) 14

12 A törvények és a hozzájuk kapcsolódó rendeletek szabályozzák az intézmények oktatási nevelési feladatait, működését, amelyeket be kell tartani. A Nemzeti alaptanterv a tartalmi-szabályozás dokumentuma. A kerettantervek, a szakmai és vizsgakövetelmények leírják az oktatás tartalmát. A helyi tantervet alapos megfontolás után, a tantestület véleményét figyelembe véve, az intézmény céljainak megfelelően kell kialakítani. A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ meghatározza a működés részleteit, intézi a gazdálkodást, biztosítja a feltételeket. A Pedagógiai Program megadja az iskola egyediségét, tartalmazza az elvárásokat. Az intézmény vezetőjének feladatai Az intézményvezető a köznevelési törvény szerint 1 :. - dönt az intézmény működésével kapcsolatban minden olyan ügyben, amelyet jogszabály, kollektív szerződés, közalkalmazotti szabályzat nem utal más hatáskörébe, - felelős az intézményi szabályzatok elkészítéséért, - jóváhagyja az intézmény pedagógiai programját, - képviseli az intézményt. - felel a pedagógiai munkáért, - a nevelőtestület vezetéséért, - a nevelőtestület jogkörébe tartozó döntések előkészítéséért, végrehajtásuk szakszerű megszervezéséért és ellenőrzéséért, - a nemzeti és iskolai ünnepek munkarendhez igazodó, méltó megszervezéséért, - a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok megszervezéséért és ellátásáért, - a nevelő és oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtéséért, - az iskolaszékkel, a munkavállalói érdek-képviseleti szervekkel és a diákönkormányzatokkal, szülői szervezetekkel való megfelelő együttműködésért, - a tanuló- és gyermekbaleset megelőzéséért, - a gyermekek, tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezéséért, - a pedagógus etika normáinak betartásáért és betartatásáért. 1 A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény

13 Program Vezetési elképzeléseim Szerintem az igazgató feladata elérni, hogy az intézmény eleget tegyen a megrendelők igényeinek. A megrendelő pedig egyrészről az állam, hiszen állampolgárokat oktatunk, nevelünk, biztosítjuk az utánpótlást a társadalom számára a mi szakmáink területén. Másrészről a szülő, aki azt szeretné, hogy a gyermeke szakmai tudást kapjon, hogy jól boldogulhasson az életben. A tanulóval közvetlen kapcsolata a pedagógusnak, a szakoktatóknak van, ezért az igazgatónak az a dolga, hogy biztosítsa a feltételeket nekik, a tantestületének, ahhoz, hogy a lehető legeredményesebben tudják elvégezni a feladatot. Mit is jelent ez? Az eredményes munkavégzés feltétele a rend, a nyugalom, a kiszámíthatóság, a következetesség. Ha a tanuló tudja, hogy mit várunk tőle, milyen esetekben kap jutalmat, dicséretet, jó osztályzatot, akkor ez motiválhatja a teljesítményre és példát mutathat a többiek számára. Azt is tudnia kell a tanulónak, hogy mi a következménye a fegyelmezetlenségnek, a hiányzásnak, a nem tanulásnak. És ha mindig és mindenkinél ugyanaz a következmény, akkor nem éri meglepetés, ha büntetést kap, ha feljelentjük a hiányzásaiért, ha elégtelenre értékeljük a feleletét. Az viszont a pedagógusok, az iskolavezetés, az iskola feladata, hogy arra nevelje a tanulót, hogy ne legyen szükség büntetésre. Bizonyos osztályokban nagyon nehéz tanítani, mert egy, vagy néhány tanuló tönkreteszi az osztály morálját. Ezeket a tanulókat kell megnyerni, vagy más iskolába irányítani. Biztosítani kell a többi tanuló jogát a tanuláshoz, a tanárnak a lehetőséget a tanításhoz. Segíteni kell a pedagógusokat abban, hogy boldoguljanak a renitens tanulókkal. Az egy osztályban tanító pedagógusok megbeszélése során egységes stratégia kialakításával, ha ez nem elég, külső szakemberek igénybevételével. Az igazgató feladata megkeresni azt a törvény által biztosított pedagógus szakmai szolgáltatást, ami megoldhatja a problémát 16

14 (szaktanácsadó, szakértő, nevelési program). Vagy pedig találnia kell olyan szakszolgálati segítséget, ami a tanuló viselkedésének megváltoztatására irányul, pszichológus, mentálhigiéniás szakember, nevelési tanácsadás, stb. Nem szabad a pedagógust magára hagyni konfliktushelyzetben. Az iskola legfontosabb szereplői a tanulók és a pedagógusok Minden más dolgozónak az a feladata, hogy őket segítse abban, hogy a lehető leghatékonyabb legyen a kitűzött célok elérése. Konkrét megvalósítandó feladatok A tanulók eredményessége érdekében - Tanítási óra csak kivételes esetben maradhat el. A hiányzó pedagógus helyettesítését a hiányzás várható időtartamára előre meg kell oldani. A munkaközösség-vezető bevonásával törekedni kell a szakszerű helyettesítésre. - Megfontolandó, hogy tanulóink jó részének képességeit figyelembe véve, milyen tanítási ciklus lenne a legalkalmasabb az ismeretek elsajátíttatására. A tanulók nem mindig képesek a 45 perces tanítási órát végig koncentráltan figyelemmel kísérni. Lehetőséget kell adni a mozgásos, tréningszerű feladatok végrehajtására akár az iskolaudvaron is, amennyiben ez beilleszthető a tanítási óra menetébe. - A tanulói hiányzások, a rendkívül magas lemorzsolódási arány csökkentése érdekében kapcsolatot kell találni a szülőkkel, meg kell nyerni őket a tanulók továbbhaladásának támogatására, esetleg a helyi nemzetiségi szervezetek bevonásával. - Ki kell használni a TÁMOP és majd egyéb pályázatok lehetőségeit is az új tanítási módszerek alkalmazására. Az erdei iskola, a nyelvi tábor, a témahét, a projektoktatás már bizonyították hatékonyságukat. Sikerélményhez kell juttatni a tanulókat! - A nem minden esetben tudatosan választott szakma megszerettetése, a pályaorientáció, alapvető feladat, hiszen ez is lehet a hiányzások csökkentésének lehetősége. - A tanulók iskolához való kötődése a számukra vonzó szabadidős tevékenységek szervezésével is alakítható. Az iskolai hagyományos rendezvények, mint a diáknapok, a Szentpáli piknik, a csillag születik, a sportnap, egészségnap, szakmához kötődő vetélkedők nagyon jók, ezek továbbvitele mellett újabb programok szervezése is hasznos lenne. A Diákönkormányzat javaslatait figyelembe kell venni. Az újszerű tanítási módszerek a témahét, projektek is alkalmasak a közösség alakítására, 17

15 amelyhez feltétlenül szükséges az osztályfőnökök bevonása, javaslataik meghallgatása. - Rendszeres iskolagyűlés a tanulmányi helyzet értékelésére, a valamilyen tevékenységben kiemelkedő tanulók bemutatására - Tanulmányi, magatartási, tisztasági, stb versenyek meghirdetése A pedagógusok eredményessége érdekében - Eszközök biztosítása az oktató munkához, pl prezentációs készlet, fehér táblák, hordozható interaktív eszközök, esetleg bizonyos termekben ezek állandósítása (projektor mennyezetre rögzítése, stb) tanári számítógépek folyamatos korszerűsítése a lehetőségek szerint. - A taniroda, a kereskedelmi kabinet rendeltetésszerű használatának biztosítása, eszközeinek szinten tartása, esetleg további szaktantermek kialakítása, pl. természetismeret. - A tanítási órák megtartásához szükséges segédeszközök biztosítása: fénymásolatok, digitális eszközök előkészítése. - Minden iskolai alkalmazott (titkárság, gazdasági dolgozók, rendszergazda, könyvtáros) feladata a tanórák közötti szünetekben a pedagógusok, a tanulók rendelkezésére állni, hiszen az nekik csak tíz perc, (egy esetben hosszabb) ez alatt kell elintézniük ügyes-bajos dolgaikat. - Az igazgatóhelyettesek ( legalább az ügyeletes) kötelessége az óraközi szünetekben a tanári szobában tartózkodni az esetleg felmerülő problémák, kérdések azonnali megoldása érdekében. - Szükség esetén szakemberek bevonása a tanár-diák konfliktusok kezelésére. - A naprakész, hiteles információk folyamatos biztosítása. - Rendszeres megbeszélések a feladatok időben történő elvégzése érdekében. - A pedagógusok véleményének figyelembe vétele a munkaközösségek vezetőin keresztül, minden őket érintő kérdésben (tantárgyfelosztás, órarend, éves munkaterv, osztályfőnökség.) - Rendszeres, segítő szándékú óralátogatások megszervezése az iskolavezetés, a munkaközösség vezetők által a pedagógus minősítési eljárás előkészítése érdekében. - A kiemelkedő munkavégzés nyilvános elismerése, lehetőség keresése a jutalmazásra. - Az osztályfőnökök adminisztrációs munkájának megkönnyítése. 18

16 Intézményi szervezetfejlesztés - Az igazgatóhelyettesek pályázat útján történő kiválasztása. - Egyéb kiegészítő tevékenységre történő megbízás nyilvánosan, jelentkezés útján történjen. - A munkaközösség-vezetők aktív részvétele a vezetői értekezleteken, a döntések meghozatalában, a feladatok végrehajtásában. - Nyílt, őszinte légkör kialakítása, egyenlő bánásmód, lehetőleg egyenlő terhelés biztosítása. - Szabályok betartása és betartatása. A hatáskörök, feladatok és felelősök pontos meghatározása, ellenőrzése. - A digitális napló határidőinek közös megállapítása, a mindenki által elfogadott rend folyamatos ellenőrzése. A napló adatainak feltöltésére, az adminisztrációra új rendszer kidolgozása a rendszergazda és a titkárság igénybevételével. - A kommunikációs csatornák újragondolása szükséges. Az elektronikus iskolai hirdetőtábla kialakítása, a tanulókkal, esetleg a szülőkkel való egységes elektronikus kommunikáció kidolgozása. - Az elektronikus kommunikáció nem helyettesítheti a közvetlen emberi beszélgetést, a rendszeres esetmegbeszéléseket kisebb-nagyobb csoportokban (munkaközösségek, egy osztályban tanítók, stb) - Pályázatok írása, nemzetközi kapcsolatok továbbépítése. - A tanulólétszám növelése, a jobb tanulmányi eredményű jelentkezők megnyerése érdekében, a marketing tárgyat tanító pedagógusaink segítségével, az iskola tevékenységének, szakmáinak megismertetése, népszerűsítése az általános iskolákban (személyes tájékoztatók, szórólapok, felvételi előkészítők szervezése, nyári pályaorientációs táborok, stb) - A tankönyvellátás rendjének kialakítása, időben való előkészítése, a tankönyvfelelősök segítése - Az érettségi vizsgára épülő képzés erősítése. - A szakmai képzés átgondolása a szakoktatók segítségével, mivel a három éves szakképzésben a tanulók első évben csak csoportos gyakorlaton vannak, majd két évig csak üzemi gyakorlaton, majd vizsgáznak a csoportos gyakorlati helyen. Lehetőséget kell találni arra, hogy a 2/10. és a 3/11. évfolyamon egy szintre hozás végett, pl. havonta egyszer legyen a vizsgára felkészítő csoportos gyakorlat. 19

17 - A feltételeink által engedett új szakmák bevezetése. - Az akkreditáció bevezetésének vizsgálata felnőttképzés újraindítására új, modulrendszerű képzéssel, államilag támogatott esti tagozat bevezetése. - A tanüzem csoportos gyakorlatokkal való kihasználtsága nem teszi lehetővé a folyamatos kereskedelmi-vendéglátó üzletként való működést, anélkül, hogy a szakmai oktatás rovására menne. Az iskolai szünetekben azonban alkalmi rendezvények lebonyolításával lehetne növelni a bevételt, ami az épület állagának megóvására kellene fordítani. - A bevételek növelésére adna lehetőséget intenzív tanfolyamok szervezése a tanüzemben (háziasszony, falusi vendéglátás, gyorsétkeztetési eladó), ami további munkát adna a kollégáknak, és ismertebbé tenné iskolánkat. - Tanévzáró összdolgozói értekezleten minden észrevétel, javaslat meghallgatása. Egyéb fejlesztési elképzeléseim - Az épület helyiségeinek ésszerűbb elosztásával a könyvtár méretének növelése, kondicionáló, edzőterem helyének megtalálása. - A tanüzem más gazdálkodási formában történő üzemeltetése a bevételek növelése érdekében. Saját bevételi források bővítése, pályázatok útján lehetősége találni a következő felújításokra: - Az iskola épületében nyílászárók cseréje, hőszigetelés, tetőszigetelés, vizesblokkok állapotának javítása. - Az előadóterem bérleti díja és kihasználtsága növelhető lenne a padok javításával, az infrastruktúra fejlesztésével. - A belső udvarok céltalanok, megfontolandó a befedésük a kihasználás érdekében. - Az udvar hasznosítása, sportpálya, esetleg uszoda építése. Az elképzeléseim az iskola vezetésére csak akkor valósíthatóak meg, ha a tantestület és az iskola minden dolgozója szeretné a változást. Csak közös összefogással, komoly munkával, odafigyeléssel, felelősséggel tudjuk megvalósítani a fentieket. Viszont, ha közösen ki tudjuk alakítani ezt a rendet, akkor ez magával hozza a nyugodt, építő, fejlesztő légkört. Miskolc, július 4. 20

Török János Mezőgazdasági és Egészségügyi Szakképző Iskola, 2700 Cegléd, Széchenyi út 16. Különös közzétételi lista a 2011-2012-es tanévre

Török János Mezőgazdasági és Egészségügyi Szakképző Iskola, 2700 Cegléd, Széchenyi út 16. Különös közzétételi lista a 2011-2012-es tanévre Török János Mezőgazdasági és Egészségügyi Szakképző Iskola, 2700 Cegléd, Széchenyi út 16. Különös közzétételi lista a 2011-2012-es tanévre 10. számú melléklet a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet és a 32/2008.

Részletesebben

A Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend kiegészítése. A pedagógus életpályamodell

A Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend kiegészítése. A pedagógus életpályamodell A Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend kiegészítése A pedagógus életpályamodell 1 A pedagógus életpályamodell 326/2013. (VIII. 30) Korm. rendelet alapján (a pedagógusok előmeneteli rendszeréről

Részletesebben

Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium

Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium A 2014/2015-es tanév munkaterve 1 Leviczky Cirill igazgató 1. BEVEZETÉS A 2014/2015-ös tanév munkatervének elkészítése különösen az

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére

Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Iskolai végzettség További

Részletesebben

A nevelési-oktatási intézmények működését meghatározó dokumentumok. 2012. augusztus 23.

A nevelési-oktatási intézmények működését meghatározó dokumentumok. 2012. augusztus 23. A nevelési-oktatási intézmények működését meghatározó dokumentumok 2012. augusztus 23. Vonatkozó jogszabályok 2011. évi CXC tv. a nemzeti köznevelésről 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet a nevelési-oktatási

Részletesebben

Asbóth Sándor TKSZK Aktuális minőségcélok 2011. Aktuális minőségcélok. Vezetők 2011-11. Pedagógusok 2011-11

Asbóth Sándor TKSZK Aktuális minőségcélok 2011. Aktuális minőségcélok. Vezetők 2011-11. Pedagógusok 2011-11 Aktuális (minőség) céljaink Asbóth Sándor Térségi Középiskola, Szakiskola és Kollégium 1. A jelenlegi tanulólétszám megtartása (növelése) Aktuális minőségcélok Sorszám Minőségcél Felelős, határidő Vezetők

Részletesebben

Vezetői ellenőrzési terv

Vezetői ellenőrzési terv Kossuth Lajos Evangélikus Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Pedagógiai Szakközépiskola 3525 Miskolc, Dayka G. u. 4. Tel.: 46/509-120; Tel./fax: 46/345-830 www.eklg-miskolc.sulinet.hu Kossuth Lajos

Részletesebben

Felvételi tájékoztató 2010/2011-es tanév

Felvételi tájékoztató 2010/2011-es tanév Sipkay Barna Kereskedelmi, Vendéglátóipari, Idegenforgalmi Középiskola, Szakiskola és Kollégium 4400 Nyíregyháza, Krúdy Gy.u.32. Telefon: (42) 445-332 Fax: (42) 447-545 E-mail: sipkay@chello.hu http://www.sipkay.hu

Részletesebben

Belső ellenőrzési terve

Belső ellenőrzési terve Belső ellenőrzési terve A vezetői feladatokat ellátók, továbbá a pedagógus és más munkakörben foglalkoztatottak ellenőrzése, értékelése az éves munkatervben ütemezett módon történik. Az intézmény egy tanévre

Részletesebben

229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet. a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról

229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet. a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról A jogszabály mai napon (2015.IV.29.) hatályos állapota A jel a legutoljára megváltozott bekezdéseket jelöli. 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 10.

Részletesebben

HEFOP/2005/ Felkészülés a kompetenciaalapú

HEFOP/2005/ Felkészülés a kompetenciaalapú HEFOP/2005/3.1.3. Felkészülés a kompetenciaalapú oktatásra Esélyegyenlőség biztosítása a kompetencia-alapú tudást megalapozó oktatás bevezetésével a Ferencvárosban A projekt célja A Ferencvárosi Általános

Részletesebben

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Személyi feltételek Pedagógus-munkakörben Sorszám A pedagógus végzettsége, szakképzettsége 1. Magyar-orosz-német szakos tanár Szakvizsgázott pedagógus: közoktatási

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 11/1994. (VI. 8.) MKM r. 8. (6) bekezdés kötelezi az intézményeket az ún. különös közzétételi lista megjelentetésére. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége

Részletesebben

I. Szervezeti, személyzeti adatok

I. Szervezeti, személyzeti adatok KÖZZÉTÉTELI LISTA 10. számú melléklet a 11/1994. MKM rendelet és a 40/2005. OKM rendelet alapján I. Szervezeti, személyzeti adatok Adat A közfeladatot ellátó szerv hivatalos adatai Fazekas Utcai Általános

Részletesebben

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény végrehajtásáról 10. A tájékoztató rendszer és a köznevelési intézmények közzétételi listája 23. (1) A nevelési-oktatási

Részletesebben

MUNKAKÖRI LEÍRÁS KÖZÉPISKOLAI TANÁR

MUNKAKÖRI LEÍRÁS KÖZÉPISKOLAI TANÁR 3. számú melléklet MUNKAKÖRI LEÍRÁS KÖZÉPISKOLAI TANÁR Az intézmény neve/címe: Nyíregyházi Zrínyi Ilona Gimnázium és Kollégium; Nyíregyháza, Széchenyi u. 29-37. Tanár Név: Születési hely, idő: Anyja neve:

Részletesebben

BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015.

BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015. BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség

Részletesebben

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK:

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről,

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista I. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató II. Beiratkozásra meghatározott idő, a fenntartó által engedélyezett osztályok, csoportok száma III. A nevelési-oktatási intézmény

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Nevelési-Oktatási Központ Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi

Részletesebben

A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Hancock Márta központigazgató Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ

A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Hancock Márta központigazgató Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere Hancock Márta központigazgató Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ Jogszabályok A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban: Nkt.)

Részletesebben

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény végrehajtásáról 10. A tájékoztató rendszer és a köznevelési intézmények közzétételi listája 23. (1) A nevelési-oktatási

Részletesebben

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján KÖZZÉTÉTELI LISTA A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján 1. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató 2. Beiratkozás ideje, a fenntartó által engedélyezett osztályok száma

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér:

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér: A PEDAGÓGIAI PROGRAM Törvényi háttér: ÁTDOLGOZÁSA 2011. évi CXC törvény a köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához:

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához: Közzétételi lista A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 23. - a értelmében az Őcsényi Perczel Mór Általános Iskola az alábbi adatokat, információkat honlapunkon is közzé tesszük: 1. A pedagógusok iskolai

Részletesebben

A PMKH Oktatási Főosztálya által lefolytatott hatósági ellenőrzések tapasztalatairól, továbbá a 2012/2012-as tanév rendjéről

A PMKH Oktatási Főosztálya által lefolytatott hatósági ellenőrzések tapasztalatairól, továbbá a 2012/2012-as tanév rendjéről A PMKH Oktatási Főosztálya által lefolytatott hatósági ellenőrzések tapasztalatairól, továbbá a 2012/2012-as tanév rendjéről Szabó Diána Oktatási és Közművelődési Osztályvezető Hatósági ellenőrzések megállapításai

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK:

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez

Részletesebben

Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban

Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI ELLENŐRZÉSRE ÉS INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSRE ÉPÜLŐ INTÉZMÉNYI MINŐSÉGFEJLESZTÉS Salgótarján, 2014, szeptember 29. 1 Köznevelés - fejlesztési projektek

Részletesebben

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz Közzétételi lista 2014/15-ös tanév Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez (személyes adatokat nem sértve) kapcsolódó információkról a szülőket tájékoztatni szükséges,

Részletesebben

Közzétételi lista 2014/2015

Közzétételi lista 2014/2015 Közzétételi lista 2014/2015 10. számú melléklet a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelethez 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához VÉGZETTSÉG

Részletesebben

Megnevezés (tanult idegen nyelv) Létszám (fő) Tagozatkód

Megnevezés (tanult idegen nyelv) Létszám (fő) Tagozatkód KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZÉPISKOLA, IDEGENFORGALMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLA 9024 Győr, Örkény I. u. út 8 10. Tel.: 96/510-670 E-mail: titkar@krudy.gyor.hu OM azonosító: 030716

Részletesebben

Osztályszám Tagozatkód (tanult idegen nyelv) Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (német angol)

Osztályszám Tagozatkód (tanult idegen nyelv) Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (német angol) KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZÉPISKOLA, IDEGENFORGALMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLA 9024 Győr, Örkény I. u. út 8 10. Tel.: 96/510-670 E-mail: titkar@krudy.gyor.hu, honlap: www.krudy.gyor.hu

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához: A nevelő szakképzettsége / végzettsége.

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához: A nevelő szakképzettsége / végzettsége. Közzétételi lista A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 23. - a értelmében az Őcsényi Perczel Mór Általános Iskola az alábbi adatokat, információkat honlapunkon is közzé tesszük: 1. A pedagógusok iskolai

Részletesebben

K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a

K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a Szent Mihály Görögkatolikus Általános Iskola OM azonosító: 201584 4254 Nyíradony, Árpád tér 10. K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a 10. számú melléklet a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008

Részletesebben

Felvételi eljárási rend

Felvételi eljárási rend Felvételi eljárási rend 2014/2015-ös tanév Európai Üzleti Szakközép és Szakiskola OM: 200466 Tisztelt Szülő, Kedves Érdeklődő Nyolcadikos! Iskolánkban 2004-től érettségire épülő szakképzés folyik. Közel

Részletesebben

Az Országos Képzési jegyzékkel kapcsolatos normák gyűjteménye

Az Országos Képzési jegyzékkel kapcsolatos normák gyűjteménye Az Országos Képzési jegyzékkel kapcsolatos normák gyűjteménye 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 5. (1) A köznevelési intézményekben folyó pedagógiai munka szakaszai a következők: d) az iskolai

Részletesebben

A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár

A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár Nézz szembe a valósággal! Elérhető célok A köznevelési rendszer Erőforrásai

Részletesebben

KÖSZÖNTJÜK A PÁLYAVÁLASZTÁSI SZÜLŐI ÉRTEKEZLET RÉSZTVEVŐIT! Nyíregyháza, 2011. november 15.

KÖSZÖNTJÜK A PÁLYAVÁLASZTÁSI SZÜLŐI ÉRTEKEZLET RÉSZTVEVŐIT! Nyíregyháza, 2011. november 15. KÖSZÖNTJÜK A PÁLYAVÁLASZTÁSI SZÜLŐI ÉRTEKEZLET RÉSZTVEVŐIT! Nyíregyháza, 0. november 5. Új kép SZAKMACSOPORTOK ISKOLÁNKBAN Szakközépiskolai tagozat Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoport

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. a 2016/2017-es tanévre

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. a 2016/2017-es tanévre FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2016/2017-es tanévre 2 Beköszöntő helyett Választani mindig nehéz, hiszen a döntéssel, miközben új utak nyílnak, mások lezárulnak. Különösen nehéz ismeretek hiányában felelősségteljesen

Részletesebben

Vonatkozó jogszabályok Általános érvényű szabályozók a szakképzésben Ágazati szabályozók

Vonatkozó jogszabályok Általános érvényű szabályozók a szakképzésben Ágazati szabályozók Vonatkozó jogszabályok Általános érvényű szabályozók a szakképzésben Ágazati szabályozók György Annamária Egészségügyi Emberi Erőforrás Fejlesztési Főigazgatóság 2013.05.27. Vonatkozó jogszabály 20/2007.

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez (személyes adatokat nem sértve) kapcsolódó legfontosabb információkról a szülőket tájékoztatni szükséges,

Részletesebben

BKF Két Tanítási Nyelvű Szakközépiskola. Szervezeti és Működési Szabályzata

BKF Két Tanítási Nyelvű Szakközépiskola. Szervezeti és Működési Szabályzata A BKF Két Tanítási Nyelvű Szakközépiskola Szervezeti és Működési Szabályzata - 1 - I. Általános rendelkezések 1. A Szervezeti és Működési Szabályzat (a továbbiakban SZMSZ) célja és jogszabályi alapja:

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista i Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2013/2014. tanév Pedagógus végzettsége Pedagógus szakképzettsége

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 1.A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. tanító,

Részletesebben

Osztályszám Tagozatkód Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (angol olasz)

Osztályszám Tagozatkód Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (angol olasz) GYŐRI KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZÉPISKOLA, IDEGENFORGALMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLA 9024 Győr, Örkény I. utca 8 10. Tel.: 96/510-670 E-mail: titkar@krudy.gyor.hu OM azonosító:

Részletesebben

A Herman Ottó Gimnázium felvételi szabályzata

A Herman Ottó Gimnázium felvételi szabályzata A Herman Ottó Gimnázium felvételi szabályzata I. Jogszabályi háttér A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. Törvény 94. (1) bekezdésének r) pontja 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási

Részletesebben

Üzleti Reggeli Gödöllőn 2012.12.14.

Üzleti Reggeli Gödöllőn 2012.12.14. 2012.11.09. 2011. évi lezárt OSAP statisztikai adatok alapján A felnőttképzést folytató intézmények száma 1690 A felnőttképzések (tanfolyamok) száma 61662 A felnőttképzésbe beiratkozottak száma 720463

Részletesebben

Szervezeti és Működési Szabályzat

Szervezeti és Működési Szabályzat Kedves Kollégák! Az iskolai dokumentumok (SzMSz, házirend, pedagógiai program, továbbképzési program, továbbképzési program, éves munkaterv, tantárgyfelosztás stb.) ellenőrzése során előfordult, hogy a

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 32/2008. ( XI. 24.) a nevelési- oktatási intézmények működéséről szóló OKM rendelet alapján az alábbi adatokkal működik intézményünk. Intézmény neve: Általános Iskola Tápiószele

Részletesebben

1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. Tanító Közoktatás vezetői szak Közoktatási

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Iskolai végzettség, egyetem Szak megnevezése Egyéb szakképesítés Tanított tárgyak,, tanár, pedagógiaangol

Részletesebben

A 2011/2012. tanév lezárása a beszámolók tükrében

A 2011/2012. tanév lezárása a beszámolók tükrében A 2011/2012. tanév lezárása a beszámolók tükrében Pest Megyei Intézményfenntartó Központ Tanévnyitó értekezlete 2012. augusztus 23. Beszámoló Nehézségek A tanévet indító fenntartó elvárásai nem voltak

Részletesebben

A Tiszaparti Római Katolikus Általános Iskola és Gimnázium MUNKATERVE a 2014/2015. tanévre Készítette: Nagy Györgyné

A Tiszaparti Római Katolikus Általános Iskola és Gimnázium MUNKATERVE a 2014/2015. tanévre Készítette: Nagy Györgyné A Tiszaparti Római Katolikus Általános Iskola és Gimnázium MUNKATERVE a 2014/2015. tanévre Készítette: Nagy Györgyné Az éves munkaterv fő részei: I. Iskolai munkaterv 1. A 2014/2015. tanév kiemelt céljai

Részletesebben

Címe: 3525 Miskolc, Városház tér 8. Az intézmény közfeladata: közoktatási feladat ellátása 4 és 5 évfolyamos szakközépiskola 1 és 2 éves

Címe: 3525 Miskolc, Városház tér 8. Az intézmény közfeladata: közoktatási feladat ellátása 4 és 5 évfolyamos szakközépiskola 1 és 2 éves VI-178/3026/2012. sz. határozat melléklete 15. sz. melléklet ALAPÍTÓ OKIRAT (Egységes szerkezetben) Jelen alapító okiratot Miskolc Megyei Jogú Város Önkormányzata az államháztartásról szóló 2011. évi CXCV.

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához a 2015-16. tanévben

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához a 2015-16. tanévben A ok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához a 2015-16. tanévben beosztás végzettsége munkakör mely szakra képesített (minden végzettség, amellyel elláthat

Részletesebben

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Arany János Programokról 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Az Arany János Programokról Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Nemzeti Tehetségfejlesztési

Részletesebben

A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI

A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI 1. A tanulókat az iskola életéről, az iskolai munkatervről, illetve az aktuális feladatokról az iskola igazgatója, a diákönkormányzat felelős

Részletesebben

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN Dr. Kaposi József 2014 A szaktanácsadó a köznevelési törvényben 61. A pedagógusok tevékenységét szakértők, szaktanácsadók segítik.

Részletesebben

Munkaterv 2015/2016-os tanévre (180 tanítási nap)

Munkaterv 2015/2016-os tanévre (180 tanítási nap) Munkaterv 2015/2016-os tanévre (180 tanítási nap) Feladat Határidő Felelős Javító- és osztályozó vizsgák augusztus 25. 8.00 Munkaközösségi értekezletek augusztus 26-27. Tanév-előkészítő nyitóértekezlet

Részletesebben

Békéscsabai Belvárosi Általános Iskola és Gimnázium

Békéscsabai Belvárosi Általános Iskola és Gimnázium Békéscsabai Belvárosi Általános Iskola és Gimnázium A tanulók felvételének, átvételének helyi szabályai, a tanulmányok alatti vizsgák követelményei, rendje 2014 Tartalomjegyzék 1. Az általános iskolai

Részletesebben

A BEREGSZÁSZI PÁL SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 1. SZÁMÚ MELLÉKLETE

A BEREGSZÁSZI PÁL SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 1. SZÁMÚ MELLÉKLETE A BEREGSZÁSZI PÁL SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 1. SZÁMÚ MELLÉKLETE AZ ISKOLA MŰKÖDÉSÉNEK RENDJE, AZ ÉPÜLET NYITVATARTÁSÁNAK IDEJE, A VEZETŐK BENNTARTÓZKODÁSÁNAK RENDJE

Részletesebben

Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2013/2014. tanév Ssz. Végzettség Tanított tantárgyak 1. 2. 3. szakvizsgázott

Részletesebben

SZINAPSZIS SZAKKÉPZŐ ISKOLA (1114 Budapest, Vásárhelyi Pál utca 4-6.) Alapítva: 2010. ALAPÍTÓ OKIRAT 2. MÓDOSÍTÁS EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALVA 2011. MÁRCIUS 30. HATÁLYOS: 2011. MÁRCIUS 30. NAPJÁTÓL F

Részletesebben

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Készítette: Imréné Lukácsi Ildikó IKT helyzetelemző, tanácsadó Cegléd, 2009. július Tartalomjegyzék Az IKT eszközök alkalmazására és a pedagógusok

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához egyetem + 5 Főiskola 6 Főiskola Tanító, német sorszám Iskolai végzettség

Részletesebben

Az értékelés rendszere

Az értékelés rendszere Az értékelés rendszere Terület, szempont Információforrás Indikátorok Súlyozás. Adminisztráció Elvégzi a pedagógiai tevékenységéhez kapcsolódó ügyviteli tevékenységet. Haladási és értékelő napló vezetése;

Részletesebben

Szabóné Tóth Erika. Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat 1

Szabóné Tóth Erika. Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat 1 Szabóné Tóth Erika Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat 1 Mi is az a Házirend? Jogi forrás Intézményi belső normatív szabály. Jogi szabály, amelynek szükségszerű és nélkülözhetetlen tartalmi és eljárásbeli

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2014/2015. tanév 1. 2. 3. 4. 5. 6. szakvizsgázott szakos, általános

Részletesebben

PORTFÓLIÓ LIPUSZ PÉTER PORTFÓLIÓJÁNAK BEMUTATÓJA

PORTFÓLIÓ LIPUSZ PÉTER PORTFÓLIÓJÁNAK BEMUTATÓJA ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TANÁRKÉPZÉSI ÉS TUDÁSTECHNOLÓGIAI KAR LIPUSZ PÉTER JÁNAK BEMUTATÓJA KÉSZÍTETTE: LIPUSZ PÉTER - HBGMNC KÖZOKTATÁSI VEZETŐ PEDAGÓGUS SZAKVIZSGA LIPUSZ PÉTER JÁNAK BEMUTATÓJA 0.

Részletesebben

5. számú melléklet TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM 2010-15. Cecei Általános Iskola

5. számú melléklet TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM 2010-15. Cecei Általános Iskola 5. számú melléklet TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM 2010-15. Cecei Általános Iskola 1 Cecei Általános Iskola Cece 7013 Árpád u. 3. Tel: 25-505-140 E-mail: iskolacece@gmail.com A Cecei Általános Iskola Továbbképzési

Részletesebben

A Herman Ottó Gimnázium felvételi szabályzata

A Herman Ottó Gimnázium felvételi szabályzata A Herman Ottó Gimnázium felvételi szabályzata I. Jogszabályi háttér A nemzeti köznevelésrõl szóló 2011. évi CXC. Törvény 94. (1) bekezdésének r) pontja 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási

Részletesebben

Gyakornoki szabályzat

Gyakornoki szabályzat A Budapest XIX. kerület Gábor Áron Általános Iskola Gyakornoki szabályzat 2007 Célja: az intézményben gyakornoki időt teljesítő pedagógus, valamint segítői feladatainak, hatásköreinek és juttatásának szabályozása

Részletesebben

NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. 2014/2015-ös tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. 2014/2015-ös tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. 2014/2015-ös tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége,

Részletesebben

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12 Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Tőlünk függ minden, csak akarjunk! Társadalmi Széchenyi Megújulás István Operatív Program Továbbtanulást erősítő Pályázati konstrukció Társadalmi Megújulás Operatív

Részletesebben

Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév

Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév Gyulaffy László Általános Iskola 8412 Veszprém-Gyulafirátót, Vízi u. 24 OM azonosító: 037040 Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév Készítette: Fodorné Szöllősi

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE EMPIRIKUS KUTATÁSOK EREDMÉNYEINEK ÖSSZEGZÉSE GASKÓ KRISZTINA

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához. Név Tanított tárgy A nevelő szakképzettsége / végzettsége

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához. Név Tanított tárgy A nevelő szakképzettsége / végzettsége Közzétételi lista A 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú mellékletének értelmében a nevelési-oktatási intézmények az alábbi adatokat, információkat kötelesek honlapjukon (is) közzé tenni: 1. A pedagógusok

Részletesebben

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból Piacsek László Zoltán szakképzési tanácsadó Iparkamara A kamara feladatai, szerepe a szakképzésben 1. Gyakorlati képzőhelyek

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2011/2012. tanév Ssz. Végzettség 1. 2. szakvizsgázott oligofrénpedagógia,

Részletesebben

HELYISÉGEK ÉS BERENDEZÉSEK HASZNÁLATÁNAK SZABÁLYZATA

HELYISÉGEK ÉS BERENDEZÉSEK HASZNÁLATÁNAK SZABÁLYZATA HELYISÉGEK ÉS BERENDEZÉSEK HASZNÁLATÁNAK SZABÁLYZATA SZENT-GYÖRGYI ALBERT GIMNÁZIUM ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA BALASSAGYARMAT, RÁKÓCZI ÚT 50. HELYISÉGEK ÉS BERENDEZÉSEK HASZNÁLATÁNAK SZABÁLYZATA Hatályos: 2010.

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon,

KÖZZÉTÉTELI LISTA Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon, KÖZZÉTÉTELI LISTA Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 6900 Makó, Vásárhelyi

Részletesebben

Kötelező közzétételi lista

Kötelező közzétételi lista Teleki Blanka Közgazdasági Szakközépiskola 1095 Budapest, Mester u. 23. : 1450 Budapest, Postafiók 178. Tel/fax:06/1/215-9254 e-mail: teleki@teleki-bp.sulinet.hu Kötelező közzétételi lista 1.) Pedagógusok

Részletesebben

Helyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei:

Helyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei: Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei: Helyi tanterv MELLÉKLET - 2011.évi CXC törvény nemzeti köznevelésről 6. számú Melléklete - 110/2012.(VI.4.) Kormányrendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,

Részletesebben

13/2015. (III. 6.) EMMI rendelet Intézményvezetői segédanyag

13/2015. (III. 6.) EMMI rendelet Intézményvezetői segédanyag Az emberi erőforrások miniszterének 13/2015. (III. 6.) EMMI rendelete a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet

Részletesebben

Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap

Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap Intézmény neve: Kossuth Lajos Evangélikus Általános Iskola, Gimnázium és Pedagógiai Szakközépiskola 1. Általános felvételi eljárásban felvételi

Részletesebben

A 119. sorszámú Pedagógiai- és családsegítő munkatárs megnevezésű szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye

A 119. sorszámú Pedagógiai- és családsegítő munkatárs megnevezésű szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye A 119. sorszámú Pedagógiai- és családsegítő munkatárs megnevezésű szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye 3. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK 1.1. A szakképesítés azonosító száma: 54

Részletesebben

DIÁKÖNKORMÁNYZAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. Hajdúsámson, 2012. szeptember. Készítette: Módis Tamás

DIÁKÖNKORMÁNYZAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. Hajdúsámson, 2012. szeptember. Készítette: Módis Tamás II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4251 Hajdúsámson, Kossuth u. 2-8. 52/590-400 Fax: 52/590-407 hsamsonisk@t-online.hu DIÁKÖNKORMÁNYZAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

Részletesebben

A VÁSÁRHELYI PÁL ÉPÍTŐIPARI ÉS KÖRNYEZETVÉDELMI VÍZÜGYI SZAKKÖZÉPISKOLA 2013/2014. TANÉVI MUNKATERVE

A VÁSÁRHELYI PÁL ÉPÍTŐIPARI ÉS KÖRNYEZETVÉDELMI VÍZÜGYI SZAKKÖZÉPISKOLA 2013/2014. TANÉVI MUNKATERVE A VÁSÁRHELYI PÁL ÉPÍTŐIPARI ÉS KÖRNYEZETVÉDELMI VÍZÜGYI SZAKKÖZÉPISKOLA 2013/2014. TANÉVI MUNKATERVE KIEMELT CÉLKITŰZÉSEINK A NEVELÉS OKTATÁS TERÜLETÉN A 2013/2014. TANÉVBEN 1. A kompetenciaalapú oktatás

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h.

A PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h. Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Általános iskola intézményegység 1-8. évfolyam ELLENŐRZÉSI TERVE 2010/2011. tanév Az intézményen belül folyó munka eredményeinek

Részletesebben

Különös közzétételi lista. a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján

Különös közzétételi lista. a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján Különös közzétételi lista a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A

Részletesebben

Közzétételi lista. Szakképzettségek

Közzétételi lista. Szakképzettségek Közzétételi lista I. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató Lásd: Pedagógiai program 1.11 Az iskolába jelentkező tanulók felvételének és átvételének elvei + Nkt. 50, 51. II. III. IV. Beiratkozásra

Részletesebben

K I V O N A T. Tura Város Önkormányzatának Képviselő-testülete 2012. augusztus 29-én 16 órakor megtartott ülésének jegyzőkönyvéből.

K I V O N A T. Tura Város Önkormányzatának Képviselő-testülete 2012. augusztus 29-én 16 órakor megtartott ülésének jegyzőkönyvéből. K I V O N A T Tura Város Önkormányzatának Képviselő-testülete 2012. augusztus 29-én 16 órakor megtartott ülésének jegyzőkönyvéből. Tárgy: Hevesy György Általános Iskola pedagógiai programjának módosítása

Részletesebben

Közzétételi lista 2014/2015. tanév 229/2012. Korm. rendelet alapján

Közzétételi lista 2014/2015. tanév 229/2012. Korm. rendelet alapján Közzétételi lista 2014/2015. tanév 229/2012. Korm. rendelet alapján 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Oktatott tárgy Létszám Iskolai

Részletesebben

Szakmai szolgáltatások az új szaktanácsadói rendszer felépítése PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

Szakmai szolgáltatások az új szaktanácsadói rendszer felépítése PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 Szakmai szolgáltatások az új szaktanácsadói rendszer felépítése Jogszabályi háttér A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban: Nkt.) 19. és 61. A pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról,

Részletesebben

Szervezeti és Működési Szabályzat ISZTI

Szervezeti és Működési Szabályzat ISZTI Szervezeti és Működési Szabályzat Innovációs Szakképző, Továbbképző Iskola Központ és Gimnázium ISZTI OM azonosító: 100 534 Készítette: Boldog István, igazgató Tartalom 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 2. A

Részletesebben

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság.

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság. Önéletrajz Név Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail discipula@freemail.hu Állampolgárság magyar Születési idő 1959. 01. 01. munkahelyek Időtartam (-tól -ig)

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM...

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM... Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM I. BEVEZETŐ... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM II. NEVELÉSI PROGRAM... HIBA! A KÖNYVJELZŐ

Részletesebben

4. (13) bekezdés: A közösségi szolgálat: szociális, környezetvédelmi, a tanuló helyi közösségének javát szolgáló, szervezett keretek között

4. (13) bekezdés: A közösségi szolgálat: szociális, környezetvédelmi, a tanuló helyi közösségének javát szolgáló, szervezett keretek között Közösségi szolgálat Jogszabályi háttér: A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 40 (13) bek., 97 (2.) bek. A Nemzeti alaptanterv kiadásáról bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012.

Részletesebben

Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV. 2011/2012. tanév

Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV. 2011/2012. tanév Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV 2011/2012. tanév 2 I. A 2011/2012. tanév kiemelt feladatai 1. A Közoktatási törvény módosításából adódó feladatok megvalósítása - nem

Részletesebben