MIMICA DICŢIONAR ROMÂN-MAGHIAR ŞI MAGHIAR-ROMÂN

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "MIMICA DICŢIONAR ROMÂN-MAGHIAR ŞI MAGHIAR-ROMÂN"

Átírás

1 GEORGETA CORNIŢĂ EVA-MARIA HADNAGY ENIKŐ BOKOS Constantin Corniţă Claudiu Fărcaş Petronela-Maria Mureşan Delia Suiogan MIMICA DICŢIONAR ROMÂN-MAGHIAR ŞI MAGHIAR-ROMÂN ROMÁN-MAGYAR ÉS MAGYAR-ROMÁN SZÓTÁR A MIMIKA

2 Coperta: Claudiu Fărcaş Desen: Linda Robaş, Paul Leş Mulţumim studenţilor (Alexandru Ciceu, Leopold Filcz, Iancu Jianu, Paul Leş, Linda Robaş ş.a.) şi profesorilor de la secţia de Arte Plastice - Pictură din cadrul Facultăţii de Litere, Universitatea de Nord din Baia Mare, care au oferit variante pentru a ilustra prezentul volum. Köszönjük a nagybányai Északi Egyetem Bölcsészkarán működő-műveszeti részleg tanárainak és diákjainak (Alexandru Ciceu, Leopold Filcz, Iancu Jianu, Paul Leş, Linda Robaş ş.a.), hagy segitséget nyújtottak ennek a kötetnek az illusztrálásához. 2

3 GEORGETA CORNIŢĂ EVA-MARIA HADNAGY ENIKŐ BOKOS Constantin Corniţă Claudiu Fărcaş Petronela-Maria Mureşan Delia Suiogan MIMICA DICŢIONAR ROMÂN-MAGHIAR ŞI MAGHIAR-ROMÂN ROMÁN-MAGYAR ÉS MAGYAR-ROMÁN SZÓTÁR A MIMIKA Editura Universităţii de Nord Baia Mare,

4 Volum apărut sub egida MEdC-CNCSIS, în cadrul proiectului Lingvistica nonverbalului. Mimica. Dicţionar multilingv (românmaghiar-englez-francez-german) ( ) Coordonator: Georgeta Corniţă Suportul teoretic şi lexicul românesc: prof. univ. dr. Georgeta Corniţă, în colaborare cu prof. univ. dr. Constantin Corniţă şi lector univ. dr. Delia Suiogan Traducerea în limba maghiară: prof. drd. Eva-Maria Hadnagy şi prof. Enikő Bokos Asistenţa tehnică: prof. drd. Petronela-Maria Mureşan, prep. univ. Claudiu Fărcaş Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României CORNIŢĂ, GEORGETA Mimica. Dicţionar român-maghiar şi maghiar român/a mimika. Román-magyar és magyar-román szótár/ Georgeta Corniţă, Eva-Maria Hadnagy, Enikő Bokos, Constantin Corniţă, Claudiu Fărcaş, Petronela-Maria Mureşan, Delia Suiogan Baia Mare, Editura Universităţii de Nord, 2006 Bibliogr. ISBN (10) ; ISBN (13) Autorii I. Eva-Maria Hadnagy II. Enikő Bokos III. Constantin Corniţă IV. Claudiu Fărcaş V. Petronela-Maria Mureşan VI. Delia Suiogan : = : = =135.1 Autorii A kötet a MEdC CNCSIS védelme alatt jelent meg, a A nem verbális nyelvészet. Mimika. Többnyelvű szótár (román magyar angol francia német) ( ) terv keretén belül. Irányító: Georgeta Corniţă 4

5 Cuprins Tartalom Argument Atributele mimice în paradigma fizionomiei MIMICA. DICŢIONAR ROMÂN- MAGHIAR Cap - (a) fej Érvelés A mimika jelzői az archifejezés esetén A MIMIKA. MAGYAR-ROMÁN SZÓTÁR. (A) Fej - cap Dimensiune (păr) Méret (haj) 1 2 Faţă (az) arc (Az) Arc faţă Dimensiune Expresia activă a figurii Bucurie, - supărare, 3 fericire, - nefericire, 4 veselie, - tristeţe, 5 Méret Az arc aktív kifejezései Öröm, - bosszúság, 6 boldogság - boldogtalanság, 7 vidámság, - szomorúság, 8 Blândeţe, - asprime, 9 Szelídség, - durvaság, 10 1 e legate de vârstă; e legate de lumea animală; e legate de modele; e legate de trăsături umane unificatoare/diferenţiatoare; e legate de starea sănătăţii; e legate de îngrijire, de podoaba naturală, artificială sau artistică a feţei; e legate de mobilitate; e legate de percepţia estetică: Percepţie pozitivă, de tipul îmi place ; Percepţie negativă de tipul nu-mi place ; Percepţie senzorială. 2 Korral kapcsolatos megjelenés; Az állatvilágból átvett kifejezések az emberi fejre vonatkoztatva; Modellekkel kapcsolatos külső megjelenés; Az egységesítéssel, a megkülönböztetéssel kapcsolatos külső megjelenés; Az egészségi állapottal kapcsolatos külső megjelenés; Az ápoltsággal, a természetes -, a mesterséges - és a művészi adottsággal kapcsolatos külső megjelenés; A mozgékonysággal kapcsolatos külső megjelenés; Az esztétikai felfogásra vonatkozó külső megjelenés: Tetszik típusú pozitív felfogásra vonatkozó külső megjelenés; Nem tetszik típusú negatív felfogás; Érzékelő felfogás. 3 desfătare, mângâiere, mulţumire, plăcere, satisfacţie, extaz - îmbufnare, burzuluială, mâhnire, necaz, nervozitate, mânie 4 beatitudine - nenoroc, nenorocire 5 voioşie, jovialitate, haz - mâhnire, posomoreală, durere, întristare, jale, disperare 6 gyönyör, cirógatás, elégedettség, megelégedés, eksztázis - neheztelés, düh, bánat, kellemetlenség, idegesség, harag 7 szerencsétlenség, nyomorultság 8 jókedv, kedélyesség, szórakozás - bánat, komorság, fájdalom, elszomorodás, kétségbeesés 5

6 Curaj, - frică, 11 Bátorság, - félelem, 12 Admiraţie, - dispreţ, 13 Csodálat, - megvetés, 14 Inteligenţă, - prostie, 15 Intelligencia, - butaság, 16 Grijă, - indiferenţă, 17 Gond, - közömbösség, 18 Inocenţă, - vinovăţie, 19 Ártatlanság, - bűnösség, 20 Dragoste, iubire - ură, gelozie Szerelem, szeretet - gyűlölet, féltékenység Mândrie, - umilinţă, 21 Büszkeség, - alázat, 22 Politeţe, - impoliteţe, 23 Udvariasság, - udvariatlanság, 24 Curiozitate, uimire, surprindere, obedienţă, nehotărâre Kíváncsiság, meglepődés, meglepés, engedelmesség, határozatlanság NIVELUL SUPERIOR Frunte - (a) homlok Dimensiune Expresia activă a figurii Bucurie, - supărare, fericire, - nefericire, veselie, - tristeţe, FELSŐ SZINT (A) Homlok - frunte Méret Az arc aktív kifejezései Öröm, - bosszúság, boldogság - boldogtalanság, vidámság, - 9 bunătate, amabilitate - răutate, severitate, barbarie, brutalitate, cruzime, duritate, ferocitate, neîndurare, neomenie, sălbăticie, violenţă, maliţie, maliţiozitate, agresivitate 10 jóság, kedvesség - rosszindulatúság, szigorúság, barbárság, durvaság, kegyetlenség, vadság, könyörtelenség, embertelenség, indulatosság, rosszindulat, erőszakosság 11 bărbăţie, bravură, cutezanţă, dârzenie, încumetare, îndrăzneală, neînfricare, semeţie, temeritate, vitejie - teamă, anxietate, groază, teroare 12 férfiasság, elszántság, kitartás, bátorság, merészség, rettenthetetlenség, büszkeség, vitézség - szorongás, rémület, terror 13 preţuire, stimă -desconsiderare, dezgust, aversiune, greaţă, îngreţoşare, neplăcere, oroare, repulsie, scârbă, silă, lehamite 14 értékelés, tisztelet -semmibevevés, undor, ellenszenv, undorodás, viszolygás, iszony, utálat, kelletlenség 15 agerime, deşteptăciune, iscusinţă, isteţime, şiretenie - dobitocie, imbecilitate, nătângie, neghiobie, nerozie, stupiditate, stupizenie, tâmpenie, gogomănie, idioţenie, idioţie, nesocotinţă, absurditate, îndobitocire, demenţă 16 frissesség, értelmesség, hozzáértés, eszesség, ravaszság - marhaság, ostobaság, ügyefogyottság, hülyeség, esztelenség, butaság, idiótaság, meggondolatlanság, képtelenség, elállatiasodás, őrültség 17 îngrijorare, prudenţă, vigilenţă, atenţie, interes, preocupare, sinchiseală, sinchisire - nepăsare, apatie, delăsare, indolenţă, inerţie, insensibilitate, pasivitate, placiditate, tembelism, impasibilitate, indeferentism, răceală, dezinteres 18 nyugtalanság, óvatosság, éberség, figyelem, érdeklődés, foglalatosság, gondosság - közöny, fásultság, hanyagság, közönyösség, tunyaság, érzéketlenség, passzivitás, nyugalom, ridegség 19 nevinovăţie, ingenuitate, candoare, castitate, feciorie, neprihănire, pudicitate, pudoare, virginitate, curăţenie, imaculare, neîntinare, puritate - culpabilitate, culpă, eroare, greşeală, păcat, vină, reproş 20 hibátlanság, naivság, tisztaság, szeplőtelenség, szüzesség, szemérmesség, makulátlanság - bűn, tévedés, hiba, szemrehányás 21 demnitate, onoare - ruşine, dezonoare 22 méltóság, tisztelet - szégyen, gyalázat 23 deferenţă, respect obrăznicie, bădărănie 24 hódolat, tisztelet - szemtelenség, faragatlanság 6

7 Blândeţe, - asprime, Curaj, - frică, Inteligenţă, - prostie, Inocenţă, - vinovăţie, Mândrie, - umilinţă, Sprâncene - (a) szemöldök Dimensiune NIVELUL MIJLOCIU Ochi - (a) szem Dimensiune Expresia activă a figurii Bucurie, - supărare, fericire, - nefericire, veselie, - tristeţe, Blândeţe, - asprime, Curaj, - frică, Admiraţie, - dispreţ, Inteligenţă, - prostie, Grijă, - indiferenţă, Inocenţă, - vinovăţie, Gene - (a) szempilla Pleoape - (a) szemhéj szomorúság,... Szelídség, - durvaság, Bátorság, - félelem, Intelligencia, - butaság, Ártatlanság, - bűnösség, Büszkeség, - alázat, (A) Szemöldök - sprâncene Méret KÖZÉPSZINT (A) Szem - ochi Méret Az arc aktív kifejezései Öröm, - bosszúság, boldogság - boldogtalanság, vidámság, - szomorúság, Szelídség, - durvaság, Bátorság, - félelem, Csodálat, - megvetés, Intelligencia, - butaság, Gond, - közömbösség, Ártatlanság, - bűnösség, (A) Szempilla - gene (A) Szemhéj - pleoape 7

8 Privire - (a) tekintet (ochi) Expresia activă a figurii Bucurie, - supărare, fericire, - nefericire, veselie, - tristeţe, Blândeţe, - asprime, Curaj, - frică, Admiraţie, - dispreţ, Inteligenţă, - prostie, Grijă, - indiferenţă, Inocenţă, - vinovăţie, Dragoste, iubire - ură, gelozie Mândrie, - umilinţă, Politeţe, - impoliteţe, Curiozitate, uimire, surprindere, obedienţă, nehotărâre NIVELUL INFERIOR Nas - (az) orr Dimensiune Gură - (a) száj Dimensiune (A) Tekintet - privire (szem) Az arc aktív kifejezései Öröm, - bosszúság, boldogság - boldogtalanság, vidámság, - szomorúság, Szelídség, - durvaság, Bátorság, - félelem, Csodálat, - megvetés, Intelligencia, - butaság, Gond, - közömbösség, Ártatlanság, - bűnösség, Szerelem, szeretet - gyűlölet, féltékenység Büszkeség, - alázat, Udvariasság, - udvariatlanság, Kíváncsiság, meglepődés, meglepés, engedelmesség, határozatlanság ALSÓ SZINT (Az) Orr - nas Méret (A) Száj gură Méret 8

9 Buze - (az) ajkak Dimensiune Expresia activă a figurii Bucurie, - supărare, fericire, - nefericire, veselie, - tristeţe, Blândeţe, - asprime, Admiraţie, - dispreţ, Inocenţă, - vinovăţie, Dragoste, iubire - ură, gelozie Bărbie - (az) áll Dimensiune Voce - (a) hang Ton, timbru (voce) Volum (voce) Claritate (exprimare, pronunţie, voce) Accent (pronunţie) Melodie (intonaţie, voce) Ritm (lent, normal sau rapid) vorbire, exprimare e legate de percepţia estetică Percepţie pozitivă de tipul îmi place (voce) Percepţie negativă de tipul nu-mi place (voce) (Az) Ajkak - buze Méret Az arc aktív kifejezései Öröm, - bosszúság, boldogság - boldogtalanság, vidámság, - szomorúság, Szelídség, - durvaság, Csodálat, - megvetés, Ártatlanság, - bűnösség, Szerelem, szeretet - gyűlölet, féltékenység (Az) Áll - bărbie Méret (A) Hang - voce Hangnem, hangszín Terjedelem (hang) Tisztaság ( kifejezés, kiejtés, hang) Hangsúly (kiejtés) Dallam Ritmus (lassú, normális vagy gyenge) beszéd, kifejezés Az esztétikai felfogásra vonatkozó külső megjelenés Tetszik típusú pozitív felfogás (hang) Nem tetszik típusú negatív felfogás (hang) 9

10 Expresia activă a vocii Bucurie, - supărare, fericire, - nefericire, veselie, - tristeţe, Blândeţe, - asprime, Curaj, - frică, Admiraţie, - dispreţ, Grijă, - indiferenţă, Dragoste, iubire - ură, gelozie Politeţe, - impoliteţe, Curiozitate, uimire, surprindere, obedienţă, nehotărâre ANEXA Verbe Abrevieri Dicţionare A hang aktív kifejezései Öröm, - bosszúság, boldogság - boldogtalanság, vidámság, - szomorúság, Szelídség, - durvaság, Bátorság, - félelem, Csodálat, - megvetés, Gond, - közömbösség, Szerelem, szeretet - gyűlölet, féltékenység Udvariasság, - udvariatlanság, Kíváncsiság, meglepődés, meglepés, engedelmesség, határozatlanság MELLÉKLET Igék Rövidítések Szótár 10

11 ARGUMENT Vorbim cu ajutorul cuvintelor, vorbim cu ajutorul ochilor, al mâinilor, vorbim cu ajutorul întregului trup, dar şi cu ajutorul obiectelor de care ne înconjurăm. Înţelegem ce ni se spune prin cuvinte, dacă ştim limba, percepem sensuri şi decodificăm mesaje din mişcările corpului, ale feţei, ale privirii, din inflexiunile vocii, dacă suntem suficient de atenţi şi dacă stăpânim regulile. Ce se întâmplă însă atunci când vrem să povestim ceva, să descriem pe cineva şi, mai ales, să surprindem în cuvinte comportamentul său comunicaţional? Cum ne vom convinge şi cum îi vom convinge pe alţii că am înţeles ceea ce ni s-a comunicat prin complexul sistem al mijloacelor de care dispune individul-comunicator, atunci când suntem puşi în situaţia să facem acest lucru? Cât reţinem şi cât de corect putem reda ceea ce s-a comunicat? Ce mijloc ne va fi la îndemână în acest caz şi cum vom şti să-l folosim? Sunt doar câteva din întrebările la care caută răspunsuri antropologii, psihologii, lingviştii, sociologii, dar şi comunicatorii obişnuiţi. Un Dicţionar al mimicii poate răspunde şi el la întrebările de mai sus, contribuind la completarea ansamblului de instrumente pe care le foloseşte omul în procesul de comunicare. În cazul de faţă însă nu este vorba de a surprinde paradigmatic reprezentări iconice ale mişcărilor mimice, ci de a înregistra cele mai frecvente îmbinări lingvistice (funcţionale în contexte lingvistice diverse) care traduc expresia mimică, fie ea statică sau dinamică 25. Considerăm că prin varianta bilingvă vom apropia planuri lingvistice diferite, permiţând comunicatorului să înţeleagă mai bine şi să se exprime mai corect atunci când descrie comportamentul comunicaţional al interlocutorului, fie pentru sine, fie pentru celălalt. Suportul teoretic al lucrării de faţă este oferit de lucrările Comunicare şi semnificare. Studiul mimicii. Perspective interdisciplinare, Editura Universităţii de Nord din Baia Mare, 2006 şi Comunicare şi semnificare. Atributele mimicii în paradigma fizionomiei, Editura Universităţii de Nord din Baia Mare, 2006, autor: prof. univ. dr. Georgeta Corniţă, publicate sub egida MEdC, în cadrul proiectului Lingvistica nonverbalului. Mimica. Dicţionar multilingv. Lucrările amintite au oferit şi materialul lexicografic de bază pentru limba română, reluat şi completat ulterior de autorii dicţionarului bilingv. Fiind vorba de un dicţionar care reflectă traducerea a două niveluri de codificare (din codul nonverbal în codul verbal şi din două coduri verbale diferite), organizarea sa este pusă în relaţie, în primul rând, cu termenii care desemnează componentele feţei umane, cu rol în construirea expresiei mimice (mimica propriu-zisă, contactul vizual şi paralimbajul sau mimica vocală): cap, faţă, frunte, ochi, gene, sprâncene, privire, nas, gură, buze, bărbie, voce. În continuare, atributele mimice sunt distribuite, pentru fiecare termen, în funcţie de aspectul surprins: static, ca trăsături stabile şi/sau dobândite, cu caracter de amprentă: dimensiune, formă, culoare, aspect (ultimul cu trimitere la vârstă, modele, trăsături umane cu 25 În cazul de faţă îmbinările lingvistice trimit la sintagma formată din termenul mimic de bază şi atributul determinant, fie el de natură adjectivală, substantivală, adverbială sau verbală. Sintagma înregistrată presupune existenţa unui enunţ din care a fost extrasă (de tipul: El [ea] are o faţă frumoasă., Faţa [lui, ei] frumoasă s-a luminat, Faţa [lui, ei] era frumoasă. etc. Relativa libertate de a interpreta expresia mimică, ca şi expresia nonverbală, în general, se relaţionează cu un pronunţat caracter creativ, de tip metaforic, al expresiei lingvistice care o traduce: vezi faţă belicoasă (faţa unui om pus mereu pe ceartă), faţă senină (faţa unui om liniştit, împăcat sufleteşte) etc. 11

12 rol de unificare/diferenţiere, sănătate, îngrijire, mobilitate, percepţie estetică sau pur senzorială), sau dinamic, ca expresie activă, cu trimitere la stările sufleteşti, trăirile şi sentimentele cele mai frecvent menţionate în legătură cu expresia mimică 26. În interiorul fiecărei subsecvenţe, cuvintele sunt distribuite, pentru a facilita căutarea, în ordine alfabetică, eventual redistribuite semantic pe două niveluri: pozitiv şi negativ. Motor de căutare schema mimică (nivelul superior: frunte, sprâncene; nivelul mijlociu: ochi, gene, pleoape, privire; nivelul inferior: nas, gură, buze, bărbie) termenul mimic; frunte; etc caractere antropologice: trăsături stabile şi/sau dobândite cu caracter de amprentă: dimensiune, formă, culoare, aspect; la aspect: vârstă, modele, trăsături de unificare/diferenţiere, sănătate, îngrijire, mobilitate, percepţie estetică, percepţie senzorială; o dimensiune: atributele în ordine alfabetică etc.; o vârstă: atributele în ordine alfabetică etc.; expresia activă a figurii: bucurie, desfătare, mângâiere, mulţumire, plăcere, satisfacţie, extaz supărare, îmbufnare, burzuluială, mâhnire, necaz, nervozitate, mânie atributele în ordine alfabetică etc. Considerăm că dicţionarul bilingv dedicat mimicii, ca o primă încercare de acest fel, va avea ecoul dorit la orice nivel de comunicare, dar sperăm să ajute în special comunicarea educaţională şi pe cea instituţională, în general. Această variantă, dar şi replica sa virtuală de pe site-ul Lingvistica nonverbalului. Mimica. Dicţionar multilingv (român, maghiar, englez, francez, german), sperăm să ne aducă şi observaţiile, completările sau aprecierile care să ne sprijine în elaborarea Dicţionarului multilingv. 26 Excepţie face termenul voce, pentru care atributele care trimit la trăsăturile stabile sau relativ stabile sunt organizate după: ton sau/şi timbru, volum, claritate, accent, melodie, ritm, percepţie estetică. 12

13 ÉRVELÉS A szavak segítségével beszélünk, a szemekkel, a kezekkel, beszélünk az egész testünkkel, de a minket körülvevő tárgyak segítségével is. Megértjük mindazt, amit mások a szavak által közölnek, ha értjük a nyelvet, akkor felfogjuk a szavak értelmét, ha eléggé figyelmesek vagyunk és ha birtokoljuk a szabályokat, akkor a testmozgásból, az arcjátékból, a tekintetből, a hang árnyalataiból dekódoljuk az üzeneteket. Mi történik akkor, ha valamit el akarunk mesélni, ha valakit jellemezni szeretnénk, és ha az illető kommunikációs viselkedését szavak segítségével szeretnénk visszaadni? Hogy fogunk meggyőződni és másokat meggyőzni affelől, hogy megértettük mindazt, amit a beszélő közölt a komplex kifejezőeszközök segítségével? Mennyit tartunk észben, és milyen helyesen tudjuk visszaadni mindazt, amit közöltek? Íme néhany kérdés azok közül, amelyekre az antropológusok, a pszihológusok, a nyelvészek, a szociológusok, de az egyszerű beszélők is keresik a választ. A mimika szótára is válaszolhat a fenti kérdésekre, hozzájárulva azoknak a kifejezőeszközöknek a kiegészíteséhez, amelyeket az ember a kommunikációs folyamatban használ. A jelen esetben azonban nem arról van szó, hogy paradigmatikus szinten érjük tetten a mimika ikonikus ábrázolásmódját, hanem, hogy lejegyezzük a leggyakoribb nyelvészeti kapcsolatokat, amelyek lefordítják a különböző arckifejezéseket, legyenek azok statikusak vagy dinamikusak 27. Úgy gondoljuk, hogy a kétnyelvű változat segítségével közelebb fogjuk hozni egymáshoz a különböző nyelvészeti terveket, lehetőséget adva a beszélőnek arra,hogy jobban megértse és jobban fejezze ki magát, amikor beszélgetőtársa nyelvi viselkedését szeretné leírni saját maga vagy valaki más számára. E jelen tanulmány elméleti alapját dr. Georgeta Cornita egyetemi tanár Comunicare şi semnificare. Studiul mimicii. Perspective interdisciplinare 28, Editura Universităţii de Nord din Baia Mare, 2006 és Comunicare şi semnificare. Atributele mimicii în paradigma fizionomiei 29, Editura Universităţii de Nord din Baia Mare, 2006 című művei képezik. Az említett művek nyújtották a lexikológiai alapot a román nyelv esetében is, utólag kiegészítve a kétnyelvű szótár szerzőitől. Mivel egy olyan szótárról van szó, amely két kodólási szint lefordítását tükrözi (a nem verbális kódból a verbálisra és két különböző verbális kódból), megszervezése elsősorban azokkal a szakkifejezésekkel áll kapcsolatban, amelyek az emberi arc összetevőit jelölik, beleértve a mimikát is ( a tulajdonképpeni mimika, a vizuális kontaktus és a vokális mimika): a fej, az arc, a homlok, a szemek, a szempillák, a szemöldökök, a tekintet, az orr, a száj, az ajkak, az áll, a hang. A továbbiakban a mimikára vonatkozó jelzők a következő szempontok szerint vannak csoportosítva: statikus, mint állandó és/vagy szerzett jellemvonások, nyom jeleggel: méret, alak, szín, külső megjelenés (ez utóbbi utal az életkorra, a modellekre, az etnikummal kapcsolatos jellemvonásokra, az egészségi állapotra, az ápoltságra, a 27 Az adott esetben a nyelvi fordulatok olyan szerkezetekre utalnak, amelyeket az alap mimikai terminus és a megfelelő jelző alkot, legyen az melléknévi,főnévi, határozói vagy igei. Az adott szószerkezet feltételezi annak a kijelentésnek a létezését, amlyben megjelent (például Neki szép arca van. A szép arca felderült. Szép volt az arca). A mimikai kifejezés, akárcsak a nem verbális kifejezés értelmezésének a viszonylagos szabadsága, általában összefügg a nyelvészet területén megfigyelhető metaforikus típusú kreatív képességgel, s így fordítja: lásd harcias arc (állandóan vitázó ember arca), derűs arc (csendes, lelkileg nyugodt ember arca) stb. 28 Közlés és jelentés. A mimika tanulmányozása. Interdiszciplináris perspektívák a közlésben 29 Közlés és jelentés. A mimika sajátosságai az arckifejezés paradigmájában 13

14 mozgékonyságra, az esztétikai és érzékelő felfogásra), dinamikus, mint az aktív kifejezés,utalva a mimikával kapcsolatos leggyakoribb lelkiállapotokra, érzésekre és érzelmekre. 30 E csoportosításon belül, a könnyebb és gyorsabb keresés érdekében, mindegyik alcsoportban a szavak ábécé-sorrendben találhatóak, annak ellenére, hogy egy hármas szintű szemantikai jellegű csoportosítás is alkalmas lett volna: pozitív, negatív és semleges. Kereső elem Mimikai keret/váz felső szint: homlok, szemöldök, középszint: szemek, szempillák, tekintet. alsó szint: orr, száj, ajkak, áll Mimikai kifejezés: homlok, stb. Antropológiai jellemzők: állandó és/vagy szerzett jelemvonások nyom jelleggel: méret, alak, szín, külső megjelenés külső megjelenés: életkor, modellek, az etnikummal kapcsolatos jellemvonások, egészségi állapot, ápoltság, mozgékonyság, esztétikai és érzékelő felfogás méret: a jelzők ábécé sorrendben találhatóak stb. életkor: a jelzők ábécé sorrendben találhatóak. Az arc aktív kifejezései: öröm, gyönyör, vigasz, elégedettség, élvezet, megelégedés, elragadtatás, harag, duzzogás, méreg, bú, baj, idegesség, düh-a jelzők ábécé sorrendben találhatóak stb. Úgy gondoljuk, hogy a mimikának szentelt szótár, mint első ilyen jellegű próbálkozás, kellő fogadtatásban fog részesülni, de ugyanakkor azt is reméljük, hogy segíteni fogja a nevelési és intézményesített kommunikációt. Reméljük, hogy e változat is, akárcsak a virtuális változata a A nem verbális nyelvészet. Mimika. Többnyelvű szótár (román magyar angol francia német) honlapon észrevételekben, kiegészítésekben, méltatásokban gazdag lesz, amelyek majd támogatni fognak a Többnyelvű szótár kidolgozásában. 30 Kivételt képez a hang, mely esetben az állandó vagy relatív állandó jellemvonásokra utaló jelzők a hangnem vagy/és hangszín, hangerő, tisztaság, hangsúly, dallam, ritmus, esztétikai felfogás szerint vannak csoportosítva. 14

15 ATRIBUTELE MIMICE ÎN PARADIGMA FIZIONOMIEI TERMENI MIMICI cap, faţă nivelul superior frunte, sprâncene privire, voce nivelul mijlociu gene, pleoape, ochi nivelul inferior nas, gură, buze, bărbie 15

16 A MIMIKA JELZŐI AZ ARCHIFEJEZÉS ESETÉN MIMIKAI KIFEJEZÉSEK fej, arc tekintet, hang felső szint homlok, szemöldök középszint szempilla, szemhéj, szem alsó szint orr, száj, ajkak, áll 16

17 MIMICA DICŢIONAR ROMÂN-MAGHIAR CAP (n.sg.) CARACTERE ANTROPOLOGICE (trăsături stabile, moştenite sau dobândite, DIMENSIUNE (A) FEJ ANTROPOLÓGIAI JELLEMVONÁSOK vonások nyom jelleggel) MÉRET cap fej ~ enorm hatalmas ~ ~ imens óriási~ ~ mare nagy~ ~ masiv masszív~ ~ măricel nagyocska~ ~ mărit megnagyobbított 31 * ~ mic kicsi~ ~ micşorat megkisebbített* ~ micuţ parányi~ ~ miniatural miniatűr~ ~ minuscul parányi~ ~ mititel pici~ ~ voluminos terjedelmes*... A MIMIKA MAGYAR-ROMÁN SZÓTÁR... (AZ) ARC intelligencia, - butaság, arc alvó~ bamba~ beszédes~ FAŢĂ (f.sg.)... inteligenţă, - prostie, faţă ~ adormită ~ năucă ~ grăitoare 31 *Traductibil, cu posibilitate de a intra în combinare cu termenul mimic./ Lefordítható, adva lévén az a lehetőség, hogy kombináljuk a mimikai terminussal 17

18 csalafinta~ csámpás~ élénk~ elragadó~ értelmes~ feléledt~ figyelmes~ furcsa~ huncut~ idétlen~ idióta~ ihletett~ kábult, bódult~ kelekótya~ kicsinyes~ kíváncsi~ korlátolt~ lekonyult~ meghökkent~ megkergült*~ nem átlátszó* nyitott~ nyomorult~ nyugodt~ ostoba (kifejezés) ostoba~ primitív~ ravasz~ szabálytalan~ szórakoztató~ tébolyult~ tunya~ ütődött~ zseniális~ ~ şmecheră ~ şuie (reg., fam.) ~ ageră ~ captivantă ~ inteligentă ~ dezgheţată ~ atentă ~ pidosnică (pop.) ~ ştrengărească ~ bleagă ~ idioată ~ inspirată ~ buimacă ~ hăbăucă (reg.) ~ meschină ~ curioasă ~ tâmpă (pop., fam.) ~ bleojdită (pop.) ~ zăpăcită ~ căpiată ~ opacă ~ deschisă ~ becisnică(înv.) ~ placidă ~ nătângă (expresie) ~ stupidă, tâmpită ~ primitivă ~ şireată ~ anormală ~ amuzantă ~ alienată ~ tembelă ~ tehui(reg.) ~ genială mosoly zâmbet agyafúrt ~ ~ isteţ alvó ~ ~ adormit élénk ~ ~ vioi értelmetlen ~ ~ nătâng furfangos ~ ~ şmecher megzavarodott ~ ~ năuc ostoba ~ ~ prostesc, stupid 18

LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ

LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ Aprobat cu Ordin al ministrului educaţiei şi cercetării nr. 5198 / 01.11.2004 M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I Ş I C E R C E T Ă R I I CONSILIUL NAŢIONAL PENTRU CURRICULUM PROGRAME ŞCOLARE PENTRU

Részletesebben

Prefectura Cluj. Bulevardul 21 Decembrie 1989 Nr. 58, Cluj-Napoca Tel.: Fax:

Prefectura Cluj. Bulevardul 21 Decembrie 1989 Nr. 58, Cluj-Napoca Tel.: Fax: Prefectura Cluj Bulevardul 21 Decembrie 1989 Nr. 58, Cluj-Napoca Tel.: +40.264.594888 Fax: +40.264.59163 prefectura@prefecturacluj.ro Tisztelt Prefektus Ur! Stimată Doamnă/ stimate Domn! Tárgy: Törvény

Részletesebben

LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ

LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ Anexa nr. 2 la Ordiul ministrului educaţiei şi cercetării nr. 3919 / 20.04.2005 M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I Ş I C E R C E T Ă R I I CONSILIUL NAŢIONAL PENTRU CURRICULUM PROGRAME ŞCOLARE PENTRU

Részletesebben

Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY 92926

Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY 92926 - Adresa Andreea Popescu Str. Reşiţa, nr. 4, bloc M6, sc. A, ap. 12. Turnu Măgurele Jud. Teleorman 06102. România. Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY 92926 Formatul românesc de adresă: Strada,

Részletesebben

Vânătoarea de fantome în Grădina Zoologică din Tîrgu-Mureș între aprilie 2016

Vânătoarea de fantome în Grădina Zoologică din Tîrgu-Mureș între aprilie 2016 Vânătoarea de fantome în Grădina Zoologică din Tîrgu-Mureș între 18-22 aprilie 2016 Ce înseamnă asta? Mâinile rele au eliberat 10 fantome în Grădina Zoologică din Tîrgu-Mureș. Pentru a le vâna trebuie

Részletesebben

LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ

LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ Programa şcolară a fost aprobată prin Ordinul Ministrului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului cu nr..../... MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI PROGRAMA ŞCOLARĂ REVIZUITĂ LIMBA ŞI LITERATURA

Részletesebben

A zsűri tagjai: Ádám Gyula, Balázs Attila, Bálint Zsigmond, Erdély Bálint Előd, Henning János

A zsűri tagjai: Ádám Gyula, Balázs Attila, Bálint Zsigmond, Erdély Bálint Előd, Henning János Kapcsolat Contact Kapcsolat válogatás a Kapcsolat fotópályázatra beérkezett fényképekből A világunk végtelen összefüggések rendszere: a viszonyok némelyike magától érthetődő, mások számunkra érzékelhetetlenek,

Részletesebben

Almera. Konyhai és fürdőszobai csaptelepek. Armături pentru bucătărie s i baie.

Almera. Konyhai és fürdőszobai csaptelepek. Armături pentru bucătărie s i baie. Almera Konyhai és fürdőszobai csaptelepek. Armături pentru bucătărie s i baie. Almera fürdőszobai csaptelepek Csillogó külső igazi belső értékekkel. Tiszta, dinamikus és lenyűgöző formavilágával, egyszerű

Részletesebben

Helyi Közigazgatási Vezérigazgatóság/ Direcţia generală de administraţie publică locală. Tevékenységi beszámoló 2011 Raport de activitate 2011

Helyi Közigazgatási Vezérigazgatóság/ Direcţia generală de administraţie publică locală. Tevékenységi beszámoló 2011 Raport de activitate 2011 Helyi Közigazgatási Vezérigazgatóság/ Direcţia generală de administraţie publică locală Tevékenységi beszámoló 2011 Raport de activitate 2011 1 A jogi osztály 2011. évi tevékenysége / Activitatea compartimentului

Részletesebben

ÉPÍTETT ÖRÖKSÉG FENNTARTHATÓSÁGA HARGITA MEGYÉBEN-konferencia SUSTENABILITATEA PATRIMONIULUI CONSTRUIT ÎN JUDEŢUL HARGHITA-conferinţă 22.02.2013.

ÉPÍTETT ÖRÖKSÉG FENNTARTHATÓSÁGA HARGITA MEGYÉBEN-konferencia SUSTENABILITATEA PATRIMONIULUI CONSTRUIT ÎN JUDEŢUL HARGHITA-conferinţă 22.02.2013. ÉPÍTETT ÖRÖKSÉG FENNTARTHATÓSÁGA HARGITA MEGYÉBEN-konferencia 22.02.2013. Hargita Megye Tanácsa, Faluképvédelmi programja, 2009- Modern székely ház: 2011-es alprogram A Modern székely ház program számokban:

Részletesebben

Fonduri europene oportunități de finanțare, investiții, evenimente Úniós források beruházások finanszírozásának, események szervezésének lehetősége

Fonduri europene oportunități de finanțare, investiții, evenimente Úniós források beruházások finanszírozásának, események szervezésének lehetősége Fonduri europene oportunități de finanțare, investiții, evenimente Úniós források beruházások finanszírozásának, események szervezésének lehetősége Ce s-a întâmplat? Mi történt? 2003-2009 Phare Coeziune

Részletesebben

A SZORZÓTÁBLA TANÍTÁSA

A SZORZÓTÁBLA TANÍTÁSA ÎNVĂŢAREA TABLEI ÎNMULŢIRII A SZORZÓTÁBLA TANÍTÁSA Inv.Simon Kerekes Csilla Gimnaziul Dacia Tg.Mureş Învăţarea tablei înmulţirii pentru mulţi constituie o problemă. Pentru dascăli e o provocare, pentru

Részletesebben

A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet

A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet A kommunikáció Osgood-Schramm körkörös kommunikációs modell Gondolatot megfogalmaz

Részletesebben

RAPORT ANALIZĂ. Anul școlar 2012-2013

RAPORT ANALIZĂ. Anul școlar 2012-2013 RAPORT ANALIZĂ Anul școlar 2012-2013 1. Baza materială Inceperea anului școlar 2012-2013 aproape a pornit in condiții excelente din punct de vedere al bazei materiale. S-au schimbat 6 rânduri de geamuri

Részletesebben

Az Ön kézikönyve PHILIPS FC7070 http://hu.yourpdfguides.com/dref/4237547

Az Ön kézikönyve PHILIPS FC7070 http://hu.yourpdfguides.com/dref/4237547 Elolvashatja az ajánlásokat a felhasználói kézikönyv, a műszaki vezető, illetve a telepítési útmutató. Megtalálja a választ minden kérdésre az a felhasználói kézikönyv (információk, leírások, biztonsági

Részletesebben

METODICA PREDĂRII LIMBII ŞI LITERATURII MAGHIARE

METODICA PREDĂRII LIMBII ŞI LITERATURII MAGHIARE ANEXA 2 la ordinul ministrului educańiei şi cercetării nr. 5959 / 22.12.2006 M I N I S T E R U L E D U C AłIEI ŞI C E R C E TĂRII CONSILIUL NAłIONAL PENTRU CURRICULUM PROGRAMĂ ŞCOLARĂ PENTRU CICLUL SUPERIOR

Részletesebben

VIII. Szervezeti kommunikáció

VIII. Szervezeti kommunikáció BBTE, Politika-, Közigazgatás- és Kommunikációtudományi kar, Szatmárnémeti egyetemi kirendeltség VIII. Szervezeti kommunikáció Szervezési- és vezetési elméletek 2013 Május 27 Gál Márk doktorandusz Közigazgatási

Részletesebben

Szia! / Jó napot! (attól függően, hogy magázod vagy tegezed az adott személyt)

Szia! / Jó napot! (attól függően, hogy magázod vagy tegezed az adott személyt) - Esențiale Kan du vara snäll och hjälpa mig? A cere ajutor Talar du engelska? Întreabă dacă vorbește cineva engleză Talar du _[språk]_? A întreba dacă o persoană vorbește o anumită limbă Jag talar inte

Részletesebben

EXAMENUL DE BACALAUREAT Probă scrisă la Geografie Europa România Uniunea Europeană Proba D/E/F

EXAMENUL DE BACALAUREAT Probă scrisă la Geografie Europa România Uniunea Europeană Proba D/E/F EXAMENUL DE BACALAUREAT - 2009 Probă scrisă la Geografie Europa România Uniunea Europeană Proba D/E/F Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de

Részletesebben

EVALUARE NAŢIONALĂ LA FINALUL CLASEI a VI-a 2014 Test 2 Limba română Limba maghiară - Limba germană Limbă şi comunicare

EVALUARE NAŢIONALĂ LA FINALUL CLASEI a VI-a 2014 Test 2 Limba română Limba maghiară - Limba germană Limbă şi comunicare CENTRUL NAŢIONAL DE EVALUARE ŞI EXAMINARE EVALUARE NAŢIONALĂ LA FINALUL CLASEI a VI-a 2014 Test 2 Limba română Limba maghiară - Limba germană Limbă şi comunicare Judeţul/sectorul... Localitatea... Şcoala...

Részletesebben

ÉRVELÉS, TÁRGYALÁS, MEGGYŐZÉS - SZEMINÁRIUM

ÉRVELÉS, TÁRGYALÁS, MEGGYŐZÉS - SZEMINÁRIUM ÉRVELÉS, TÁRGYALÁS, MEGGYŐZÉS - SZEMINÁRIUM 1-2. óra Bevezetés. Retorika. Keretezés Verbális és nem verbális kommunikáció Szabó Krisztina kriszti.szabo@filozofia.bme.hu BME GTK Filozófia és Tudománytörténet

Részletesebben

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK 1. Fogalmazza meg, mi a helyi tanterv lényege! 5 pont 2. Mutassa be az óvodáskorú gyermek testi fejlődésének jellemzőit! Írjon 5 jellemzőt!

Részletesebben

Írás Scris Angol /Engleză 5 4 4 Magyar/ Maghiară

Írás Scris Angol /Engleză 5 4 4 Magyar/ Maghiară 5.b Melléklet - A projekt menedzsment tagok és a projekt belső szakértőinek önéletrajzai / Anexa 5/b - Curriculum Vitae al echipei de management de proiect şi ale experţilor interni ÖNÉLETRAJZ / CURRICULUM

Részletesebben

III. Az állati kommunikáció

III. Az állati kommunikáció III. Az állati kommunikáció I. Kommunikáció a fajtestvérekkel I. Kommunikáció a fajtestvérekkel 1. Bevezetés I. Kommunikáció a fajtestvérekkel 1. Bevezetés beszélgető állatok? I. Kommunikáció a fajtestvérekkel

Részletesebben

25. H í r l e v é l 2011. október Magyar Kaktusz és Pozsgás Társaság Közhasznú Egyesület Internetes Újságja

25. H í r l e v é l 2011. október Magyar Kaktusz és Pozsgás Társaság Közhasznú Egyesület Internetes Újságja 25. H í r l e v é l 2011. október Magyar Kaktusz és Pozsgás Társaság Közhasznú Egyesület Internetes Újságja Miről olvashatunk a Debreceni Pozsgástár már megjelent, 2011. 3. szeptemberi újságjában? A Gymnocalycium

Részletesebben

INFORMAŢII ŞI MANUAL DE UTILIZARE - ÎNREGISTRARE ŞI PLATĂ CU CARD BANCAR în Sistemul Naţional Electronic de Plată (SNEP) -

INFORMAŢII ŞI MANUAL DE UTILIZARE - ÎNREGISTRARE ŞI PLATĂ CU CARD BANCAR în Sistemul Naţional Electronic de Plată (SNEP) - INFORMAŢII ŞI MANUAL DE UTILIZARE - ÎNREGISTRARE ŞI PLATĂ CU CARD BANCAR în Sistemul Naţional Electronic de Plată (SNEP) - www.ghiseul.ro ISMERTETŐ KÉZIKÖNYV- BANKKÁRTYÁVAL TÖRTÉNŐ ONLINE ADÓFIZETÉS AZ

Részletesebben

Színek és jelentésük

Színek és jelentésük Színek és jelentésük Múzeumi foglalkozás festmények tanulmányozásához Dr. Vadász István, múzeumigazgató Kiss Pál Múzeum, Tiszafüred, 2011 É R T E L E M 1. A kompozíció (=összeállítás) az elemek (=tárgyak)

Részletesebben

EVALUARE NAŢIONALĂ LA FINALUL CLASEI a VI-a Model - Limba română - Limba maghiară - Limbă şi comunicare

EVALUARE NAŢIONALĂ LA FINALUL CLASEI a VI-a Model - Limba română - Limba maghiară - Limbă şi comunicare CENTRUL NAŢIONAL DE EVALUARE ŞI EXAMINARE EVALUARE NAŢIONALĂ LA FINALUL CLASEI a VI-a 2013 Model - Limba română - Limba maghiară - Limbă şi comunicare Judeţul/sectorul... Localitatea... Şcoala... Numele

Részletesebben

TÖMB, UTCAKÉP - ÉRTÉKELŐ ADATLAP FIŞĂ DE CARTARE - ZONĂ, TRAMĂ STRADALĂ Település / Localitate Almás / Merești

TÖMB, UTCAKÉP - ÉRTÉKELŐ ADATLAP FIŞĂ DE CARTARE - ZONĂ, TRAMĂ STRADALĂ Település / Localitate Almás / Merești 1/9 1. Általános adatok / Date generale Keltezés / Data nov. 2011 Adatgyűjtő neve/nume responsabil András Alpár, Lőrincz Barna Aláírása/Semnătura Rajz azonosítója/nr. desen Fotók azonosítója/nr.identificare

Részletesebben

Utazás Általános. Általános - Alapvető, létfontosságú dolgok. Általános - Beszélgetés. Segítségkérés

Utazás Általános. Általános - Alapvető, létfontosságú dolgok. Általános - Beszélgetés. Segítségkérés - Alapvető, létfontosságú dolgok Kan du hjælpe mig, tak? Segítségkérés Mă puteți ajuta, vă rog? Snakker du engelsk? Vorbiți în engleză? Annak megkérdezése, hogy az adott személy beszél-e angolul snakker

Részletesebben

Bevándorlás Dokumentumok

Bevándorlás Dokumentumok - Általános Hol találom a űrlapot? Unde pot găsi un formular pentru? Űrlap holléte felőli érdeklődés Mikor állították ki a [dokumentumot]? Egy dokumentum kiállítási dátumának megkérdezése Hol állították

Részletesebben

DISPOZIŢIA NR. 895 din 12.10.2015 privind convocarea Consiliului Judeţean Bihor

DISPOZIŢIA NR. 895 din 12.10.2015 privind convocarea Consiliului Judeţean Bihor ROMÂNIA CONSILIUL JUDEŢEAN BIHOR BIHAR MEGYEI TANÁCS BIHOR COUNTY COUNCIL CABINETUL PREŞEDINTELUI DISPOZIŢIA NR. 895 din 12.10.2015 privind convocarea Consiliului Judeţean Bihor În temeiul art. 94 alin.(1)

Részletesebben

Az Ön kézikönyve BRIGGS & STRATTON 613700 http://hu.yourpdfguides.com/dref/3637082

Az Ön kézikönyve BRIGGS & STRATTON 613700 http://hu.yourpdfguides.com/dref/3637082 Elolvashatja az ajánlásokat a felhasználói kézikönyv, a műszaki vezető, illetve a telepítési útmutató BRIGGS & STRATTON 613700. Megtalálja a választ minden kérdésre az a felhasználói kézikönyv (információk,

Részletesebben

172. szám II. kö tet. II. rész JOGSZABÁLYOK. A Kormány tagjainak A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG HIVATALOS LAPJA

172. szám II. kö tet. II. rész JOGSZABÁLYOK. A Kormány tagjainak A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG HIVATALOS LAPJA A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG HIVATALOS LAPJA Budapest, 2005. de cem ber 29., csütörtök 172. szám II. kö tet TARTALOMJEGYZÉK 125/2005. (XII. 29.) GKM r. A köz úti jár mû vek mû sza ki meg vizs gá lá sá ról szóló

Részletesebben

A törpevízerőművek helyzete Hargita Megyében

A törpevízerőművek helyzete Hargita Megyében A törpevízerőművek helyzete Hargita Megyében URBANISZTIKAI ENGEDÉLYEZÉSI FOLYAMAT PROCESUL DE AUTORIZARE DPDV. URBANISTIC Korodi Szabolcs építész URBANISZTIKAI SZAKMAI SZEMPONT PUNCTUL DE VEDERE AL PROFESIEI

Részletesebben

mmcité www.mmcite.com

mmcité www.mmcite.com mmcité Oraș Spațiile publice ale orașelor sunt locuri fascinante unde oamenii se întâlnesc cu istoria. Ne bucurăm că designul nostru este focusat asupra a ceva așa de interesant precum zonele urbane. Putem

Részletesebben

KOMMUNIKÁCIÓS SZEMINÁRIUM

KOMMUNIKÁCIÓS SZEMINÁRIUM KOMMUNIKÁCIÓS SZEMINÁRIUM OFTEX által akkreditált: A kommunikáció szerepe a szív- és érrendszeri, illetve onkológiai szűréseken való lakossági részvétel befolyásolásában és az egészséges életmódszemlélet

Részletesebben

Mr. Adam Smith Smith's Plastics 8 Crossfield Road Selly Oak Birmingham West Midlands B29 1WQ

Mr. Adam Smith Smith's Plastics 8 Crossfield Road Selly Oak Birmingham West Midlands B29 1WQ - Cím Mr. J. Rhodes Rhodes & Rhodes Corp. 212 Silverback Drive California Springs CA 92926 Amerikai címzés forma: Házszám + utca neve Település neve + ország rövidítése + irányítószám Mr. Adam Smith Smith's

Részletesebben

fejlécz 1 NéPRAjzI egyetemi jegyzetek 5.

fejlécz 1 NéPRAjzI egyetemi jegyzetek 5. f e j l é c z 1 NÉPRAJZI EGYETEMI JEGYZETEK 5. Szikszai Mária Támogató: A művészet antropológiája Egyetemi jegyzet KJNT BBTE Magyar Néprajz és Antropológia Tanszék Ko l o z s v á r, 2009 Kiadja a KRIZA

Részletesebben

Ö.T.V.E.N. Tartalom. 1. fejezet Én és a külsőm Mit fogok tanulni?...1 Bevezető a fejezethez...2 A fejezet célja...3

Ö.T.V.E.N. Tartalom. 1. fejezet Én és a külsőm Mit fogok tanulni?...1 Bevezető a fejezethez...2 A fejezet célja...3 Ö.T.V.E.N. Tartalom Bevezetés...1 Autizmussal élő személyek jogi chartája...5 I. Az Ö.T.V.E.N. program bemutatása...7 II. A célcsoport bemutatása...10 III. A célcsoport pozíciója a hazai oktatási rendszerben...11

Részletesebben

Szervezeti innovációk a kis- és középvállalati szektorban A BGF és a BKIK "ADAPTYKES" címmel megvalósuló közös nemzetközi projektjének bemutatkozása

Szervezeti innovációk a kis- és középvállalati szektorban A BGF és a BKIK ADAPTYKES címmel megvalósuló közös nemzetközi projektjének bemutatkozása ADAPTYKES - Adaptation of trainings based up on the Finnish Szervezeti innovációk a kis- és középvállalati szektorban A BGF és a BKIK "ADAPTYKES" címmel megvalósuló közös nemzetközi projektjének bemutatkozása

Részletesebben

Hifa-Ro. Áhítva vártak engem / M-au aşteptat cu dor INFO

Hifa-Ro. Áhítva vártak engem / M-au aşteptat cu dor INFO Hifa-Ro INFO 2006 anul IV évf. nr. 14 szám Trimestrul II negyedév Segítség Mindenkinek - Ajutor pentru Toţi A Hifa-Románia Segítség Mindenkinek Egyesület negyedévi ingyenes hírlapja - Ziarul trimestrial

Részletesebben

Nándor BÁRDI RELAÞIILE ROMÂNO-MAGHIARE, TRECUT ªI VIITOR A ROMÁN MAGYAR KAPCSOLATOK, MÚLT ÉS JELEN

Nándor BÁRDI RELAÞIILE ROMÂNO-MAGHIARE, TRECUT ªI VIITOR A ROMÁN MAGYAR KAPCSOLATOK, MÚLT ÉS JELEN Nándor BÁRDI RELAÞIILE ROMÂNO-MAGHIARE, TRECUT ªI VIITOR A ROMÁN MAGYAR KAPCSOLATOK, MÚLT ÉS JELEN ROMANIAN-HUNGARIAN RELATIONS BETWEEN PAST AND FUTURE RELAÞIILE ROMÂNO-MAGHIARE, TRECUT ªI VIITOR A. Despre

Részletesebben

Kommunikációelmélet. VI. előadás. A nem verbális kommunikáció általános jellemzői. A kommunikáció szükségszerűen többcsatornás és többszintű.

Kommunikációelmélet. VI. előadás. A nem verbális kommunikáció általános jellemzői. A kommunikáció szükségszerűen többcsatornás és többszintű. Kommunikációelmélet VI. előadás A nem verbális kommunikáció általános jellemzői Palo Alto-i iskola A kommunikáció szükségszerűen többcsatornás és többszintű. A kommunikáció digitális és analógiás rendszerek

Részletesebben

Delfin Híradó. Előszó. Kedves olvasók!

Delfin Híradó. Előszó. Kedves olvasók! 1 Providenţa Gondviselés Fürsorge Egyesület Nappali Foglalkoztató Központ felnőtt értelmi fogyatékkal élő személyeknek Megalakulása: 1994, a Hit és Fény Szervezet szülőtagjainak indítványozására gyermekeik

Részletesebben

Finnországi képzési programok alkalmazása magyarországi és romániai KKV-k számára

Finnországi képzési programok alkalmazása magyarországi és romániai KKV-k számára Finnországi képzési programok alkalmazása magyarországi és romániai KKV-k számára Az "ADAPTYKES" nemzetközi projekt tapasztalatai Dr. Kerekes Kinga egyetemi adjunktus Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Részletesebben

ISMERETEK A SIKETEKRŐL ÉS A JELNYELVRŐL

ISMERETEK A SIKETEKRŐL ÉS A JELNYELVRŐL ISMERETEK A SIKETEKRŐL ÉS A JELNYELVRŐL CSÖMÖR KÁROLY HALLATLAN ALAPÍTVÁNY Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ 2015. október TÉMÁK A hallássérülés fogalma Siketek és

Részletesebben

HUNGAROLINGUA DE BAZĂ NIVEL 1. Gabriella Marschalkó

HUNGAROLINGUA DE BAZĂ NIVEL 1. Gabriella Marschalkó HUNGAROLINGUA DE BAZĂ NIVEL 1 Gabriella Marschalkó Debrecen 2011 HUNGAROLINGUA DE BAZĂ CURS DE LIMBĂ MAGHIARĂ PENTRU ÎNCEPĂTORI Autor Gabriella Marschalkó Corectura: Dr. Pál Csontos și Philip M. Inman

Részletesebben

EVALUARE NAȚIONALĂ LA FINALUL CLASEI a IV-a 2014. Model de test

EVALUARE NAȚIONALĂ LA FINALUL CLASEI a IV-a 2014. Model de test CENTRUL NAŢIONAL DE EVALUARE ŞI EXAMINARE EVALUARE NAȚIONALĂ LA FINALUL CLASEI a IV-a 2014 Model de test Limba maghiară pentru elevii de la şcolile şi secțiile cu predare în limba maghiară Județul/sectorul...

Részletesebben

MŰVELŐDÉSI SZAKTESTÜLET PÁLYÁZATI ŰRLAP

MŰVELŐDÉSI SZAKTESTÜLET PÁLYÁZATI ŰRLAP PÁLYÁZATI ŰRLAP Pályázó szervezet neve: Program megnevezése: VÉGVÁRÉRT ALAPITVÁNY IX. HAGZOMÁNYŐRZŐ NÉPTÁNCTÁBOR Iktatási szám (nem kitöltendő): Kitöltés módja: számítógéppel. I. ADATLAP ÉS ÖSSZEGZŐ 1.

Részletesebben

Az Ön kézikönyve TOPCOM BUTLER 4502+TRIPLE http://hu.yourpdfguides.com/dref/2232614

Az Ön kézikönyve TOPCOM BUTLER 4502+TRIPLE http://hu.yourpdfguides.com/dref/2232614 Elolvashatja az ajánlásokat a felhasználói kézikönyv, a műszaki vezető, illetve a telepítési útmutató TOPCOM BUTLER 4502+TRIPLE. Megtalálja a választ minden kérdésre az a felhasználói kézikönyv (információk,

Részletesebben

A Szamos folyó ökológiai állapotfelmérése, a Tisza folyó ökológiai állapotára gyakorolt hatásának vizsgálata

A Szamos folyó ökológiai állapotfelmérése, a Tisza folyó ökológiai állapotára gyakorolt hatásának vizsgálata A Szamos folyó ökológiai állapotfelmérése, a Tisza folyó ökológiai állapotára gyakorolt hatásának vizsgálata Evaluarea ecologică a râului Someş în vederea determinării influenţei acestuia asupra stării

Részletesebben

Impresszum : Mi is az internetfüggőség? Nem más, mint túlzott internethasználat, mely megakadályozza a napi életvitelt. Ben-

Impresszum : Mi is az internetfüggőség? Nem más, mint túlzott internethasználat, mely megakadályozza a napi életvitelt. Ben- Mi is az internetfüggőség? Nem más mint túlzott internethasználat mely megakadályozza a napi életvitelt. Ben- - neteket mennyire érint ez? Feleljetek őszintén az alábbi kérdésekre és megtudhatjátok! Kellemes

Részletesebben

KÖZÉPSZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

KÖZÉPSZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Általános jellemzok FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegíto beszélgetés 1. Társalgási feladat: három témakör interakció kezdeményezés nélkül 2. Szituációs feladat: interakció a vizsgázó

Részletesebben

Aprobat cu Ordin al Ministrului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului nr. 4686.05.08.2003 PENTRU CLASELE I A II-A

Aprobat cu Ordin al Ministrului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului nr. 4686.05.08.2003 PENTRU CLASELE I A II-A M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I, C E R C E T Ă R I I Ş I T I N E R E T U L U I CONSILIUL NAŢIONAL PENTRU CURRICULUM L I MBA ŞI LITERATURA M A GHIARĂ PROGRAMĂ ŞCOLARĂ REVIZUITĂ PENTRU CLASELE I A

Részletesebben

I N F O. Segítség Mindenkinek-Ajutor pentru ToŃi

I N F O. Segítség Mindenkinek-Ajutor pentru ToŃi I N F O 2004 anul II évf. nr. 7 szám Barátunk és sorstársunk 2004. július 27-én eltávozott közülünk, hitünk szerint oda, ahol mindannyian, majd együtt fogunk örvendezni egy új és örök találkozásnak. Márti,

Részletesebben

Locul. Ora. 02.05.2011 Sala 58 (Foni) 15,00 13,00 Jakab Tünde. 13,00 (órarend szerinti tevékenység) Amfiteatru Bernády György

Locul. Ora. 02.05.2011 Sala 58 (Foni) 15,00 13,00 Jakab Tünde. 13,00 (órarend szerinti tevékenység) Amfiteatru Bernády György Bolyai napok programja 2011.05.02. (hétfı) 1. 2. 3. 4. Nr Activitate Harácsolás -ügyességi csapatjáték Comenius Projekt diákmunkák bemutatása Proiect Comenius rezultatele studiului efectuat de către elevi

Részletesebben

LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ

LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ Programa şcolară a fost aprobată prin Ordinul Ministrului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului cu nr..../... MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI PROGRAMA ŞCOLARĂ REVIZUITĂ LIMBA ŞI LITERATURA

Részletesebben

VÁLOGATÁS BIRTALAN JÓZSEF NÉPDALFELDOLGOZÁSAIBÓL

VÁLOGATÁS BIRTALAN JÓZSEF NÉPDALFELDOLGOZÁSAIBÓL BOROS-KONRÁD ERZSÉBET VÁLOGATÁS BIRTALAN JÓZSEF NÉPDALFELDOLGOZÁSAIBÓL II. KÖTET PARTITÚRÁK BOROS-KONRÁD ERZSÉBET VÁLOGATÁS BIRTALAN JÓZSEF NÉPDALFELDOLGOZÁSAIBÓL II. KÖTET PARTITÚRÁK PRESA UNIVERSITARĂ

Részletesebben

INFO. A tartalomból. Din sumar... Tabăra de formare Fraternitas din Selters. Fraternitas továbbképző tábor Szelterszen

INFO. A tartalomból. Din sumar... Tabăra de formare Fraternitas din Selters. Fraternitas továbbképző tábor Szelterszen Antoine de Saint Exupery Az emberek, azért magányosak, mert falakat emelnek hidak helyett. A Hifa-Románia Segítség Mindenkinek Egyesület negyedévi ingyenes lapja - Revista trimestrială gratuită a Asociaţiei

Részletesebben

Lakatosné Pripkó Judit Albert Schweitzer Kórház Hatvan. Magyar Ápolási Egyesület I. Kongresszusa, Siófok- 2011.okt.14-15.

Lakatosné Pripkó Judit Albert Schweitzer Kórház Hatvan. Magyar Ápolási Egyesület I. Kongresszusa, Siófok- 2011.okt.14-15. Lakatosné Pripkó Judit Albert Schweitzer Kórház Hatvan Magyar Ápolási Egyesület I. Kongresszusa, Siófok- 2011.okt.14-15. 1 Kommunikáció a társas kapcsolat alapja - információátadás - üzenet/közlő/befogadó

Részletesebben

Hifa-Ro INFO. Din sumar... A tartalomból

Hifa-Ro INFO. Din sumar... A tartalomból Hifa-Ro INFO S e g í t s é g M i n d e n k i n e k - A j u t o r p e n t r u To ţ i 2013 anul XI. évf. nr. 42. szám Trimestrul II. negyedév A HIFA-Románia Segítség Mindenkinek Egyesület negyedévi ingyenes

Részletesebben

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. I. TÉTEL (30 pont)

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. I. TÉTEL (30 pont) Examenul de bacalaureat naional 2016 Proba E. d) Geografie Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică și toate profilurile și specializările din filiera vocaională,

Részletesebben

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója Olasz nyelv FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés 1. Társalgási feladat/interjú: három témakör interakció kezdeményezés

Részletesebben

A FINN MUNKAHELY-FEJLESZTÉSI PROGRAMRA ALAPOZOTT KÉPZÉSEK ADAPTÁCIÓJA Magyar tapasztalatok

A FINN MUNKAHELY-FEJLESZTÉSI PROGRAMRA ALAPOZOTT KÉPZÉSEK ADAPTÁCIÓJA Magyar tapasztalatok Leonardo da Vinci Innovation Transfer Project ADAPTYKES A FINN MUNKAHELY-FEJLESZTÉSI PROGRAMRA ALAPOZOTT KÉPZÉSEK ADAPTÁCIÓJA Magyar tapasztalatok Csillag Sára PhD BGF ADAPTYKES - Adaptation of trainings

Részletesebben

Lista de lucrări în domeniul de studii universitare de licenţă filosofie

Lista de lucrări în domeniul de studii universitare de licenţă filosofie Lista de lucrări în domeniul de studii universitare de licenţă filosofie Numele şi prenumele: Tamás Dénes A. Teza de doctorat Titlu: Focusare pe frumos Universul romanelor lui Krasznahorkai László (A szépség

Részletesebben

A nem verbális kommunikáció

A nem verbális kommunikáció Kommunikációelmélet VII. előadás A nem verbális kommunikáció általános jellemzői Palo Alto-i iskola A kommunikáció szükségszerűen többcsatornás és többszintű. A kommunikáció digitális és analógiás rendszerek

Részletesebben

Oferta zilei de Luni Hétfői nap ajánlata Profesorul responsabil, coordonatorul- Felügyelő tanár, irányító. Diriginţi - Osztályfőnökök

Oferta zilei de Luni Hétfői nap ajánlata Profesorul responsabil, coordonatorul- Felügyelő tanár, irányító. Diriginţi - Osztályfőnökök LICEUL TEORETIC SALAMON ERNŐ 535500 Gheorgheni, Bul. Lacu Roşu 3-5, Jud.Harghita Tel.Fax.: 0266-364757 Web: www.salamon.ro, E-mail: salamonerno@yahoo.com Nr.înreg.: 133./ 01.03.2012. Calendarul activităţii/

Részletesebben

HIFA-RO INFO. 2015./XIII./II./50. Ajutor pentru Toţi Revista trimestrială gratuită a Asociaţiei HIFA-România Ajutor pentru Toţi

HIFA-RO INFO. 2015./XIII./II./50. Ajutor pentru Toţi Revista trimestrială gratuită a Asociaţiei HIFA-România Ajutor pentru Toţi Segítség Mindenkinek A HIFA-Románia Segítség Mindenkinek Egyesület negyedévi ingyenes lapja HIFA-RO INFO 2015./XIII./II./50. Ajutor pentru Toţi Revista trimestrială gratuită a Asociaţiei HIFA-România Ajutor

Részletesebben

A projektidőszak (szeptember-november) tanterve. Anyanyelvismeret III.-IV. Osztály

A projektidőszak (szeptember-november) tanterve. Anyanyelvismeret III.-IV. Osztály Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Investește în oameni! Axa prioritară 1 Educație și formare profesională în sprijinul

Részletesebben

GREGUS-FORIS ZOLTÁN. Literatură şi Societate. Istorie şi Filosofie. Filosofia Umanului. Istorie şi Filosofie

GREGUS-FORIS ZOLTÁN. Literatură şi Societate. Istorie şi Filosofie. Filosofia Umanului. Istorie şi Filosofie 1 GREGUS-FORIS ZOLTÁN 1. DATA ŞI LOCUL NAŞTERII: 23. 09. 1973, Odorheiu-secuiesc 2. FUNCŢIA: lector universitar 3. TITLUL ŞTIINŢIFIC: Dr. 4. LOCUL DE MUNCĂ: Universitatea, Departamentul de Filosofie în

Részletesebben

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Angol nyelv Általános jellemzők FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés Nincs értékelés 1. Társalgási feladat: - három témakör

Részletesebben

Kódolás hír Dekódolás csatorna

Kódolás hír Dekódolás csatorna Kommunikáció a kapcsolatainkban 1 A KOMMUNIKÁCIÓ MEGHATÁROZÁSA ÉS FUNKCIÓI A kommunikáció latin eredetű szó, a communis, vagyis közös, megoszt, közössé tesz, közöl jelentésben található. A kommunikáció

Részletesebben

A munkahely kialakítása

A munkahely kialakítása A munkahely kialakítása A munkahely modellje A munkahely a termelés technikaigazdasági folyamatának legkisebb egysége, a termékelőállítási tevékenység, az emberi munka színtere Kettős tartalom: A tevékenység

Részletesebben

A spontán beszéd kísérőjelenségei

A spontán beszéd kísérőjelenségei 2013. április 25. A spontán beszéd kísérőjelenségei Neuberger Tilda Fonetikai Osztály A beszéd antropofonikus elmélete A beszéd biológiai alapja: azonos hangképző apparátus (Laver 1994) Elsődlegesen nem

Részletesebben

Elvek a színek használatához

Elvek a színek használatához Elvek a színek használatához Starkné dr. Werner Ágnes A színek szerepe A színesen közölt információt könnyebben meg tudjuk jegyezni. A színek használhatók megkülönböztetésre, kódolásra, vagy esztétikai

Részletesebben

Az érzelmek logikája 1.

Az érzelmek logikája 1. Mérő László egyetemi tanár ELTE Gazdaságpszichológiai Szakcsoport Az érzelmek logikája 1. BME VIK, 2012 tavasz mero.laszlo@ppk.elte.hu Utam a pszichológiához (23) (35) Matematika Mesterséges intelligencia

Részletesebben

mimika, gesztus, testmozdulatok, testtartás, vokális jelzések (hangsúly, hanglejtés), érintések, szimbolikus csatorna, proxemika.

mimika, gesztus, testmozdulatok, testtartás, vokális jelzések (hangsúly, hanglejtés), érintések, szimbolikus csatorna, proxemika. A verbális és a non-verbális kommunikáció 1 A verbális kommunikációban a beszéd tölti be az információ közvetítő szerepet. A kommunikációban résztvevő felek közötti hierarchikus különbségek a kommunikáció

Részletesebben

Az etológia módszere és fogalmai. A Humánetológia

Az etológia módszere és fogalmai. A Humánetológia Humánetológia Darwin evolúcióelmélete A fajok eredete (1859) az egyedek különböznek, és ezek a különbségek öröklődnek az egyedek versengenek A természetes kiválasztódás az a folyamat melynek során bizonyos

Részletesebben

Minuta şedinţei extraordinare a Consiliului Judeţean Harghita din data de 09 aprilie 2014

Minuta şedinţei extraordinare a Consiliului Judeţean Harghita din data de 09 aprilie 2014 ROMÂNIA JUDEŢUL HARGHITA CONSILIUL JUDEȚEAN Direcția generală administrație publică locală Compartimentul Cancelaria Consiliului Județean Harghita Nr. /2014 Minuta şedinţei extraordinare a Consiliului

Részletesebben

Az Ön kézikönyve FESTOOL LHS 225 http://hu.yourpdfguides.com/dref/3199354

Az Ön kézikönyve FESTOOL LHS 225 http://hu.yourpdfguides.com/dref/3199354 Elolvashatja az ajánlásokat a felhasználói kézikönyv, a műszaki vezető, illetve a telepítési útmutató. Megtalálja a választ minden kérdésre az a felhasználói kézikönyv (információk, leírások, biztonsági

Részletesebben

INFO. A tartalomból. Din sumar... Acceptarea M-am născut. Tu mi-ai dat viaţă! Împreună în palmele lui Dumnezeu O zi minunată Câteva

INFO. A tartalomból. Din sumar... Acceptarea M-am născut. Tu mi-ai dat viaţă! Împreună în palmele lui Dumnezeu O zi minunată Câteva Hifa-Ro INFO Segítség Mindenkinek - Ajutor pentru Toţi 2009 anul VII évf. nr. 26 szám Trimestrul II negyedév A feltétel nélküli elfogadás a legnagyobb élmény, amelyet egy ember átélni képes. Carl Rogers

Részletesebben

FIŞA DISCIPLINEI 1. 1. Date despre program

FIŞA DISCIPLINEI 1. 1. Date despre program FIŞA DISCIPLINEI 1 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Creştină Partium 1.2 Facultatea Ştiinţe Socio-Umane 1.3 Departamentul Limba şi Literatura Maghiară 1.4 Domeniul

Részletesebben

Vox Juventutis. Vox Juventutis. Cserey-Goga Iskolacsoport diákjainak lapja. Anul şc. 2008/2009 es tanév Nr. II / Második szám. Kedves Diáksereg!

Vox Juventutis. Vox Juventutis. Cserey-Goga Iskolacsoport diákjainak lapja. Anul şc. 2008/2009 es tanév Nr. II / Második szám. Kedves Diáksereg! Vox Juventutis revista elevilor Grupului Şcolar Crasna Cserey-Goga Iskolacsoport diákjainak lapja Kraszna Anul şc. 2008/2009 es tanév Nr. II / Második szám Kedves Diáksereg! Most, a zöldellő tavasz és

Részletesebben

Bohnné Keleti Katalin, okleveles közgazda, nemzetközi marketing szakértő, bejegyzett igazságügyi szakértő

Bohnné Keleti Katalin, okleveles közgazda, nemzetközi marketing szakértő, bejegyzett igazságügyi szakértő Köszönti Önöket az és vezetője, Bohnné Keleti Katalin, okleveles közgazda, nemzetközi marketing szakértő, bejegyzett igazságügyi szakértő Hallottad? A telefonos kommunikációról Budapest, 2012. 11. 24.

Részletesebben

Hifa-Ro INFO. Din sumar... A tartalomból

Hifa-Ro INFO. Din sumar... A tartalomból Hifa-Ro INFO S e g í t s é g M i n d e n k i n e k - A j u t o r p e n t r u To ţ i 2012 anul X évf. nr. 38. szám Trimestrul II. negyedév A HIFA-Románia Segítség Mindenkinek Egyesület negyedévi ingyenes

Részletesebben

Fejlesztési területek:

Fejlesztési területek: Fejlesztési területek: Mozgásfejlesztés Nagymozgások, finommozgások Testséma fejlesztés Téri tájékozódás Percepciófejlesztés Vizuális percepció; Auditív percepció; Verbális fejlesztés Beszéd- és kommunikáció

Részletesebben

Gabriel ANDREESCU NECESITATEA RECONCILIERII INTERNE A BELSÕ MEGBÉKÉLÉS SZÜKSÉGESSÉGE THE NEED FOR DOMESTIC RECONCILIATION

Gabriel ANDREESCU NECESITATEA RECONCILIERII INTERNE A BELSÕ MEGBÉKÉLÉS SZÜKSÉGESSÉGE THE NEED FOR DOMESTIC RECONCILIATION Gabriel ANDREESCU NECESITATEA RECONCILIERII INTERNE A BELSÕ MEGBÉKÉLÉS SZÜKSÉGESSÉGE THE NEED FOR DOMESTIC RECONCILIATION NECESITATEA RECONCILIERII INTERNE Dragi colegi, Mã grãbesc sã vã trimit rãspunsul

Részletesebben

Motiváció Mi készteti az embereket a cselekvésre? Hogyan / mivel fokozható ez a késztetés?

Motiváció Mi készteti az embereket a cselekvésre? Hogyan / mivel fokozható ez a késztetés? És mit ír az újság? Motiváció Mi készteti az embereket a cselekvésre? Hogyan / mivel fokozható ez a késztetés? MOTIVÁCIÓ IRÁNY INTENZITÁS IDŐTARTAM A motiváció alapjai Cselekvéseink alapvető indítékai

Részletesebben

CONFLUENŢE LEXICOGRAFICE ROMÂNO-MAGHIARE DIN SECOLUL AL XVII-LEA (LEXICON MARSILIANUM ŞI CONTELE MIKLÓS BETHLEN) *

CONFLUENŢE LEXICOGRAFICE ROMÂNO-MAGHIARE DIN SECOLUL AL XVII-LEA (LEXICON MARSILIANUM ŞI CONTELE MIKLÓS BETHLEN) * LEVENTE NAGY CONFLUENŢE LEXICOGRAFICE ROMÂNO-MAGHIARE DIN SECOLUL AL XVII-LEA (LEXICON MARSILIANUM ŞI CONTELE MIKLÓS BETHLEN) * Într-o recentă culegere de vechi texte literare maghiare 1, Iván Sándor Kovács

Részletesebben

NUMELE ŞI PRENUMELE Demeter Márton Attila

NUMELE ŞI PRENUMELE Demeter Márton Attila NUMELE ŞI PRENUMELE Demeter Márton Attila 1. DATA ŞI LOCUL NAŞTERII: 09.08.1972, Vlăhiţa, Jud. Harghita 2. FUNCŢIA: conferenţiar universitar 3. TITLUL ŞTIINŢIFIC: PhD 4. LOCUL DE MUNCĂ: Universitatea Babeş-Bolyai,

Részletesebben

ELŐSZÓ RANGER - EQ. Ez a katalógus az 2002 után készült "Ranger"-ről tartalmaz információkat

ELŐSZÓ RANGER - EQ. Ez a katalógus az 2002 után készült Ranger-ről tartalmaz információkat Ez a katalógus az 2002 után készült "Ranger"-ről tartalmaz információkat ELŐSZÓ RANGER - EQ Ezen gépkocsit specifikációs kódokkal osztályozzák. A specifikációs kódok az alábbiak:- GB = Nagy-Britannia és

Részletesebben

I. A VIZSGAPROGRAMOK ALAPELVEI: II. ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEK: III. VIZSGATANTÁRGYAK, VIZSGATÉTELEK STRUKTÚRÁJA

I. A VIZSGAPROGRAMOK ALAPELVEI: II. ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEK: III. VIZSGATANTÁRGYAK, VIZSGATÉTELEK STRUKTÚRÁJA LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ ŞI METODICA PREDĂRII ACESTEIA, METODICA ACTIVITĂŢII INSTRUCTIV-EDUCATIVE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR PENTRU OBŢINEREA DEFINITIVATULUI ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT EDUCATOARE LA CLASELE CU

Részletesebben

A BETHLEN GÁBOR ÁLTALÁNOS ISKOLA BELSŐ RENDSZABÁLYZATA (2016. január 14-től)

A BETHLEN GÁBOR ÁLTALÁNOS ISKOLA BELSŐ RENDSZABÁLYZATA (2016. január 14-től) A BETHLEN GÁBOR ÁLTALÁNOS ISKOLA BELSŐ RENDSZABÁLYZATA (2016. január 14-től) I. A Belső rendszabályzat szerepe: Szabályozza az iskola mindennapi életét; Útmutatást ad a tanulóknak, pedagógusoknak, alkalmazottaknak

Részletesebben

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Az előadás vázlata A közoktatás egyik legnehezebb, megoldásra váró problémája A differenciálás Az egyének differenciált

Részletesebben

INFO. Kegyelmekben Gazdag Karácsonyt és Boldog Új Évet! Crăciun Fericit și La Mulți Ani! A tartalomból. Din sumar...

INFO. Kegyelmekben Gazdag Karácsonyt és Boldog Új Évet! Crăciun Fericit și La Mulți Ani! A tartalomból. Din sumar... Hifa-Ro INFO Segítség Mindenkinek - Ajutor pentru Toţi 2009 anul VII évf. nr. 28. szám Trimestrul IV. negyedév Kegyelmekben Gazdag Karácsonyt és Boldog Új Évet! Marcus Tulius Cicero A hálaadás nem csak

Részletesebben

Lista de lucrări în domeniul de studii universitare de licenţă: PSIHOLOGIE

Lista de lucrări în domeniul de studii universitare de licenţă: PSIHOLOGIE Lista de lucrări în domeniul de studii universitare de licenţă: PSIHOLOGIE A. Teza de doctorat Aspecte epidemiologice și psihologice în tulburările de alimentație, Universitatea Debrecen, Ungaria, 2011

Részletesebben

Anexa 3 la Ordinul Ministrului EducaŃiei Cercetării şi Tineretului nr. 5952 din 14.11.2008. MINISTERUL EDUCAłIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI

Anexa 3 la Ordinul Ministrului EducaŃiei Cercetării şi Tineretului nr. 5952 din 14.11.2008. MINISTERUL EDUCAłIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI Anexa 3 la Ordinul Ministrului EducaŃiei Cercetării şi Tineretului nr. 5952 din 14.11.2008 MINISTERUL EDUCAłIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI PROGRAMA PENTRU GRADUL DIDACTIC II LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ

Részletesebben

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához avagy amiről a módszertanok nem írnak dr. Prónay Gábor 6. Távközlési és Informatikai Projekt Menedzsment Fórum 2003. április 10. AZ ELŐADÁS CÉLJA

Részletesebben

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben