} ê ê êâ}o{ãê ê ê ê ê ê Øê êâj ê Ã El zmények
|
|
- Gergő Takács
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 El zmények Betegünk, Éva én, 18 évesen sérült külföldön. Személygépkocsi utasaként ütközéskor kirepült a járm b l. Ennek következtében a jobb oldali II. borda törését, a fels végtagokon jobb oldali claviculatörést és mindkét oldali subluxatiót, bal oldali proximalis ulnatörést, a medencén os ilei törést, mindkét oldali sacroiliacalis lysist, os pubis törést szenvedett, továbbá az alsó végtagokon bal oldali femuramputációt és jobb oldali Lisfranc-ízületi amputációt. Ezeken felül urethra- és vagina-rupturát, retroperitoneális haematomát állapítottak meg. A primer ellátás során az os ilei és az ulna törésén lemezes synthesist végeztek, a sacroiliacalis lysis miatt csavaros rögzítés történt. Az amputációkat befejezték. Az urethra és a vagina sérüléseit ellátták án szállították hazai traumatológiára. Gyógyulása során számos szöv dménnyel kellett megküzdenie. Kialakuló szepszis miatt egy hét múlva a Szent László Kórház gasztroenterológiájára került, ahol májtályog okozta hepatopathia toxicát diagnosztizáltak. Egy hónapi antibiotikus és szteroidkezelés után helyezték vissza a traumatológiára, ahonnan november végén bocsátották haza. Amputációi, contracturái és izomatrófiája miatt súlyosan mozgáskorlátozott volt, így január végén egy rehabilitációs osztályra került. Itt ül képessé tették, azonban kezelése során icterus alakult ki, mely miatt pár nap múlva ismét a Szent László Kórház- 127
2 ba helyezték át. Coledochus-stenosist állapítottak meg. Február elejére rendez dött az állapota. Ezt követ en hazaengedték. Otthonléte alatt területi ellátásban részesült. Megtették a protetizálás érdekében az els lépéseket. Ismét hasi panaszok alakultak ki, ami miatt végül májusban kivizsgálták és cholelithiasist igazoltak. Több konzultáció után eltekintettek a m tétt l. Osztályunkon végzett kezelés Egy évvel a sérülése után, jén vettük fel osztályunkra. Ezt követ en röntgenfelvételek készültek. A könyökízületnél myositis ossificanst észleltünk (1. ábra). Felvételkor fizikai állapotát az igen gyenge izomstátusz és f ként a bal könyök, a jobb csíp - és térdízület mozgáskorlátozottsága jellemezte (1. táblázat). Azonban sokkal jobban tudjuk érzékeltetni a beteg állapotát, ha az önellátási funkcióit tekintjük végig (2. táblázat). A kezelés kezdetén a beteg bizalmatlannak és küzd képtelennek t nt számunkra, megközelíthetetlensége jelent sen hátráltatta az el rehaladást. A rehabilitációs team tagjainak (orvos, gyógytornász, pszichológus, hidroterapeuta, ortopéd m szerész, ápoló, sportterapeuta, ergoterapeuta) igen szoros, a megszokottnál is körültekint bb együttm ködésére, gyakoribb egyeztetésekre, valamint még a szokásosnál is nagyobb empátiára volt szüksége ahhoz, hogy minden nap biztosítani tudja Éva számára azt a sikerélményt, melyre alapozva megtervezhet lett a következ nap terápiája. Ebben a munkában kulcsszerepe volt a pszichoterápiának, amely eleinte szinte minden jelent sebb terápiás akciót meg kellett hogy el zzön. Az orvosi rehabilitációs tevékenység osztályunkon jól m köd protokoll szerint, szervezett teammunkában zajlik. Nem ritka azonban, hogy a beteg aktivitása, saját gyógyulásához való hozzáállása vagy kapcsolata az egészségügyi szakdolgozókkal problémákkal terhes. A legtöbb esetben azonban a felmerült gondok jól kezelhet k a teamtagok együttes és következetes munkájával. Cikkünkben egy olyan eset bemutatására vállalkoztunk, amikor az úgynevezett hagyo- 128
3 mányos technikák csak kevés eredményt hoztak. Az egészségügyben jelenleg adaptálás alatt álló módszert, a videótréninget sikerrel alkalmaztuk a beteg saját rehabilitációjában való aktív részvételében. Pszichológiai feltáró munka Éva általános anamnézise: a f városhoz közeli kisvárosban él húgával és szüleivel, saját családi házukban. Az apa segédmunkás, az anya szakmunkás, húga két évvel fiatalabb, általános iskolai tanuló. Az általános iskolát jó eredménnyel végezte, majd a lakóhelyén lév gimnáziumban tanult tovább számítástechnika tagozaton. Balesete idején a 10. osztályt végezte. Érdekl dési területe és kedvenc tantárgya is a számítástechnika, hobbija a tánc volt. Családi státusz: a baleset óta eltelt id ben az anya kezdetben betegállományban van, majd ápolási díjat kap. Az els évben naponta ingázik Évához. Az apa egészségi problémákkal bajlódik, id közben gerincm téten esik át. Munkahelyén leépítés indul, bizonytalanná válik az állása. Éva húgára a baleset óta minimális figyelem jut, tanulmányi eredménye romlik. Nehezen t ri, hogy n vére áll állandóan a középpontban. Az anya jól érzékeli a család megváltozott szerkezetét és m ködési rendjét, er n felül próbál megfelelni az összes családtag elvárásának. Pszichés státusz felvételkor: auto- és allopszichésen adekvát funkciók jellemzik, gondolkodása megtartott, ép, formailag és tartalmilag megfelel. Kommunikációs kapcsolatba bevonható, de szemkontaktust egyáltalán nem vagy csak rövid ideig tart, válaszai t mondatokra korlátozódnak, gyakran elsírja magát. Balesete körülményeire amnéziás, az azóta eltelt id szakot nem tudja kronológiai sorrendbe rakni. Beszámol fájdalmakról, nehezen viseli a kiszolgáltatottságot, hiszen szinte mindenben segítségre szorul. A szül k közül az anyához köt dik szorosabban, szinte szimbiotikus kapcsolat alakult ki közöttük újra. Húgával szemben indulatos, haragszik rá, mert egészséges, mert otthon lehet a szül kkel. Zavarja a külseje, a soványsága, a hegek a testén, az amputált végtagjai. Besz kült, nem vagy rosszul m köd pszichés funkciók: Érdekl dés: hospitalizációs tünetek. Figyelem: a fizikai állapotra, fájdalmakra irányul. Motivációk minimálisak. Érzelmek, indulatok: nagyfokú labilitás, a baleset miatt önvád feldolgozatlan trauma. Testséma: teljes zavar. Az amputált végtagjának elfogadását hárítja, kizárja a testsémájából. A serdül kor fejl déspszichológiai szempontból három f részb l áll: a saját testhez, a szül khöz és a kortársakhoz való viszony megváltozása, átértékelése. 4 Az ismertetett eset szempontjából mindegyik terület problémás, és a sikeres rehabilitáció szempontjából talán ez a legkritikusabb életkor, hiszen éppen alakulóban, változóban vannak azok a személyiségjegyek, amelyekre építeni lehetne. Az eredményes rehabilitáció alapfeltétele a beteg megfelel szint motiváltsága, saját aktív részvétele a komplex folyamatban. A jó eredmények elérése céljából lélektani alapfeladat a mentálisan megviselt, személyisége új egységét éppen kialakító sérültben érzelmi rezonanciát kelteni saját maga és közvetlen környezete iránt és érdekei tudatosításával értelmileg fogékonnyá tenni jöv je érdekében olyan motivációs alapot szükséges teremteni, mely biztosítja a kezelési eljárások során a magas szint kezdeményez jelleg aktivitást a közösen kit zött cél elérése érdekében
4 Terápiás cél: traumafeldolgozás, állapotelfogadás, a besz kült, a nem vagy rosszul m köd pszichés funkciók területén feltárás, oldás, reális célok kit zése, családdal való kapcsolattartás és támogatás. Verbális megközelítés helyett vizuálterápiával próbálkoztunk kezdetben, de a rossz finommotorika és karfunkciók miatt nehezen tudott ceruzát fogni és dolgozni vele, így újabb kudarcként élte meg a foglalkozást, ami csak hátráltatta terápiás munkánkat. Mivel Évi a rehabilitációs kezelések egyéb területén is inkább passzív résztvev ként m ködött, gondoltunk a VHT kórházi körülmények között történ kipróbálására. Az alább röviden bemutatott technikát családterápiás segítségnyújtásra fejlesztették ki, eredetileg olyan esetekre, ahol egyéb módszerekt l már nem várható eredmény. A másfajta megközelítés lehet sége miatt esett a választásunk a VHT-re. A videótréning módszerének általános bemutatása, felhasználási területei A családi videótréning módszerét (angol nyelvterületen video home training VHT) mint családterápiás módszert az 1980-as években Hollandiában dolgozta ki a gyermekvédelem területén dolgozó szakember, Harrie Biemans. 3 Ehhez alapul vette Trevarthen és munkacsoportja által az 1970-es években végzett humán etológiai kutatásokat, melyek a családi kommunikáció alapelemeit vizsgálták és a kommunikáció mikroelemzésének módszerét hozták létre. 9,10 Biemans meghatározta és csoportosította azokat az alapkészségeket, amelyek egy jól m köd családi interakcióban megfigyelhet k. 7 Ezek a gyermek fejl dése során egymásra épülve folyamatosan alakulnak, változnak (2. ábra). 5 A gyermek fejl désekor, az alapkészségek kialakulásával párhuzamosan, különböz viselkedésmintákat, viselkedéselemeket alkalmaz a kommunikációs kapcsolataiban. A korábbi szinteken elsajátított kommunikációs elemek megléte feltétlenül szükséges a következ fejl dési szinten való megfelel m ködéshez. A VHT ezeket az elemeket rögzíti videófelvétel során, majd a felvétel visszanézésekor a videótréner, el zetesen meghatározott munkapontok alapján, a családdal közösen dolgozik. A VHT módszer alapelve: a gyermek családban való nevelését el segíteni. A módszerben való részvétel a szül k, ill. az id sebb gyermekek részér l önkéntes alapon történik. 1 Hatékonysága abban rejlik, hogy rövid id alatti, intenzív beavatkozás során részesíti a családokat aktív segítségben. Ez azt jelenti, hogy a videótréner a családdal való közös munkáját folyamatosan a család aktív részvételére építi, együtt alakítják ki az aktuális feladatokat, elemzik a megoldásokat, és a jó elemeket a család beépíti a mindennapi életvitelébe. Így a videótréning célja az alábbiakban fogalmazható meg: a családtagok kommunikációs készségének javítása, a szül -gyermek kapcsolatban a pozitív interakció kiszélesítése. 11 Fontos azonban megemlíteni, hogy nem az azonnali problémakezelés, a gyökeres változások megvalósítása a cél, hanem konkrét lépéseken keresztül, szisztematikusan elérni, hogy a családi kommunikációs kapcsolatok javuljanak és pozitív irányba átrendez djenek. A videótréning munkamódszerének lépései: a módszer rövid ismertetése és a klienssel (kliensekkel) el zetes szerz déskötés. Ezt követi egy el re egyeztetett id pontban készült rövid idej, 5 10 perces videófelvétel. Lényeges szempont az is, hogy a kliens, a család saját maga határozza meg, mi kerüljön a felvételre (pl. közös étkezés, játék, beszélgetés stb.). A felvételt a tréner elemzi, majd kés bbi id pontban együtt visszanézik és elemzik a családdal. Ekkor történik a végleges szerz déskötés, elkezd dik a folyamatos munka a családdal, ami az alternáló hetekben a felvételkészítést és visszajelzést jelenti. 2 A VHT módszerét a jobb családi kommunikáció el segítésére dolgozták ki, de a kezdetekt l eltelt id ben széles körben adaptálták egyéb területekre is. Többek között alkalmazzák iskolákban a tanuló-pedagógus interakció javítására, id sgondozásban, a szervezetfejlesztés területén is. Hollandia mellett már a világ több országában is adaptálták a módszert (Izrael, Írország, Svédország, Norvégia, Németország, Skócia, Csehország, USA, Lengyelország, Finnország, Magyarország). Nagy-Britanniában például az egészségügyben az alábbi területeken alkalmazzák: házi gondozás, gyermekorvosi és klinikai pszichológiai munkában, pszichiátriai és pszichológiai konzultáció során, családterápiában, foglalkoztató terápiában, beszédterápiában és a n véri munkában. 8 Módszeradaptálás Terápiás szempontjaink legfontosabb elemének azt tartottuk, hogy Évi saját aktivitására építünk már a módszer ismertetésekor és a terápia vállalásakor, majd a kés bbiekben a felvételek visszanézése során. A balesete óta eltelt id ben saját döntésre minimális 130
5 lehet sége adódott. Öner b l bármit elhatároznia és megcsinálnia a létfenntartása legelemibb funkcióira redukálódott. Ez a fajta passzivitása fizikai állapota javulása során sem oldódott. Külön nehézséget jelentett, hogy a videófelvétel tükörként m ködve mutatta a megváltozott fizikai állapotát, aminek elfogadásától még nagyon messze volt. Így a módszer indításakor a kudarc lehet sége is felmerült, hiszen a visszanézett felvételek nem pozitív élményt, hanem negatív meger sítést és további elutasítást indikálhatnak. Els dleges cél: aktívabb résztvev je legyen a kezeléseknek, jobban m ködjön együtt a gyógytorna és az ápolási munka során. Figyeljen a megtanult mozdulatsorokra, próbálja tudatosan alkalmazni ezeket a terápián kívül is. Ehhez a célhoz tartozott az is, hogy Éva saját döntése legyen a felvétel vállalása, határozza meg, mit rögzítsünk a videófelvétel során, majd aktívan m ködjön közre a felvételek elemzésében, az újabb célok meghatározásában és megvalósításában. Itt pedig már belép a saját felel sség vállalásának célja mint újabb munkapont. Másodlagos cél: hospitalizációs tüneteinek oldása, az önbizalom er sítése, az aktivitás növelése. Az els felvétel színhelyéül a sportterápiát választotta Éva, ahol minden beteg csoportban, de egyénre szabott program szerint, önállóan dolgozik, a gyógytornász csak az eszközök cseréjében és a mozdulatok korrekciójában segít. A felvétel mikroelemzésekor kiemelhet és a visszanézéskor pozitív meger sítést nyújtó elemek: Akkor dolgozik szívesen, ha külön vele foglalkozik a gyógytornász, ill. személyesen neki szólva biztatja, dicséri, akár a terem másik végéb l. Ilyen esetben a kommunikációs elemek széles tárházát m ködteti (mosoly, szemkontaktus, valamint verbális kapcsolatot kezdeményez). A csoporttagok jó hatása. Éva saját kezdeményezésére kap és ad visszajelzéseket. Mivel megváltozott fizikai állapota, sérült testrészei elfogadását hárította, a felvétel visszanézésekor csak olyan részeket néztünk meg, ahol az arca, esetleg a fels teste volt látható. Éva teljes passzivitásba vonult, így folyamatosan kompenzálva próbáltunk dolgozni, helyette elemeztem, értékeltem. Az ülés végén feltett kérdésre Hogyan látod magad a felvételen? Milyen érzésed van most? számomra meglep módon reagált. Milyen jó, hogy már alig látszik a nyakamon a seb! Innen kezdve viselt olyan ruhákat, amelyek nem takarták el a kanül helyét, és szívesen vállalta a további felvételeket. A meginduló pozitív fejl dési folyamat fokozatosan, apró lépésekben haladt és nem volt mindig zökken mentes. A megbeszélt id ben mégsem vállalta a felvételt, mert nem érezte jól magát, tartott attól, nem tud majd a megbeszélt elemekre figyelni. Kés bb sajnálta az elutasítást, mert mégis jól dolgozott, s t új mozgáselemet csinált, amit szeretett volna, ha megörökítjük. Máskor jól induló felvétellel álltunk le, a sikertelen járásgyakorlat sírásba, majd dühkitörésbe fulladt. Másfél hónapig dolgoztunk a VHT módszerrel. Az elkészült felvételeken a fizikai állapot javulása jól nyomon követhet, ami komoly eredménye a rehabilitációs teammunkának, de nem tartozik szorosan a választott módszer f céljához. Évi változó aktivitása a felvételek, valamint a visszanézés során mindvégig 131
6 megmaradt, de a folyamatos pszichés támogatásba jól be tudtuk építeni a filmre vett pozitív elemeket. Ha több szakember vagy önkéntes dolgozik a kliensekkel a VHT módszerrel, ki kell emelnünk a teammunka jelent ségét. 12 Éva esetében mindkét gyógytornászával (az osztályon és a sportterápián más foglalkozott vele) visszanéztük és elemeztük a felvételeket. Ezekben az esetekben az elemzés célja az volt, hogy a kollégák megtalálják és Évával való munkájuk során tudatosan is alkalmazzák a jól m köd kommunikációs elemeket. Elképzeléseink között szerepelt, hogy az ápolón ket is bevonjuk a VHT-be, hiszen rájuk hárult kezdetben Éva teljeskör ápolása. Mire azonban sikerült megszervezni és beindítani a programot, Évi már nem szorult komoly ápolási segítségre. Elért eredmény januárban el ször távozott hosszabb id re az osztályról. A hosszan tartó rehabilitációs kezelések jelent s mozzanata az adaptációs szabadság, mely idejének megfelel megválasztása lehet vé teszi, hogy a beteg energiáit maximálisan kihasználjuk anélkül, hogy t r képességét túlfeszítenénk. Éva esetében 12 hét kezelés után értük el azt a szintet, mely mellett remélhettük, hogy t lünk távol, felügyeletünk nélkül is meg rzi majd az elért eredményeket, és visszavétele után ott folytathatjuk, ahol abbahagytuk. Távozáskor az izomstátuszban, de még inkább az önellátási funkciókban jelent s javulást regisztrálhattunk. Az átülést, öltözést, tisztálkodást, a protézisek felvételét is önállóan tudta végezni (3., 4. táblázat). Járása ugyan küzdelmes volt, sok kívánni valót hagyott maga után, de rövid távon, kísérettel mégis járóképes lett. Lehet vé vált számára, hogy otthoni környezetben is tudjon járásgyakorlatokat végezni, ami avval a reménnyel kecsegtetett, hogy nem csak meg rizni, de talán javítani is fogja státuszát (3. ábra). 132
7 Összegzés Az eset ismertetésével az volt a célunk, hogy bemutassuk a rehabilitáció során azt az összetett, egymásra épül és egymás munkájától kölcsönösen függ tevékenységsort, amelyet nem lehet sztereotípiák szerint m ködtetni. Ismertettük a VHT módszert, ez Éva esetében használhatónak bizonyult, és az egészségügy több területén is sikerrel lehetne alkalmazni. Évával az osztályról való távozását követ en telefonon tartottuk a kapcsolatot. Fizikai állapota nehezen rendez dött, belgyógyászati problémái rendszeres orvosi ellen rzést igényeltek januárjában májtranszplantációra várt. 133
KROK KOMPLEX REHABILITÁCIÓS ÉS OKTATÓKÖZPONT Közhasznú Nonprofit Kft. 8000 Székesfehérvár, Seregélyesi út 55.
KROK KOMPLEX REHABILITÁCIÓS ÉS OKTATÓKÖZPONT Közhasznú Nonprofit Kft. 8000 Székesfehérvár, Seregélyesi út 55. Kapocs EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT KORAI FEJLESZTŐ és GONDOZÓ KÖZPONT PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
RészletesebbenTÓTH KÁLMÁN: SZEMLÉLETVÁLTOZÁS A CSÍPÖÍZÜLETI ARTRÓZIS MEGELŐZÉSÉBEN ÉS KEZELÉSÉBEN
1 Opponensi vélemény: TÓTH KÁLMÁN: SZEMLÉLETVÁLTOZÁS A CSÍPÖÍZÜLETI ARTRÓZIS MEGELŐZÉSÉBEN ÉS KEZELÉSÉBEN Című doktori értekezéséről Disszertáns dicséretesen korszerű problémakört választott értekezésének
RészletesebbenIntézeti elhelyezés, adoptálás, családban tartás
Intézeti elhelyezés, adoptálás, családban tartás Dr. Kardos Ilona Vadaskert Kórház és Szakambulancia 1 Érzelmi abúzus (Garbarino szerint) 2 Elutasítás Csecsem kor: aszül elutasítja a csecsem attachment
RészletesebbenÉV VÉGI BESZÁMOLÓ 2010-2011 TANÉV ÖMIP 6. SZ. MELLÉKLETE ALAPJÁN, A SZÜKSÉGES KIEGÉSZÍTÉSEKKEL
ÉV VÉGI BESZÁMOLÓ 2010-2011 TANÉV ÖMIP 6. SZ. MELLÉKLETE ALAPJÁN, A SZÜKSÉGES KIEGÉSZÍTÉSEKKEL I. Minőségpolitika és minőségfejlesztési rendszer I.1. Az intézmény minőségpolitikájának megvalósítása:a minőségirányítási
RészletesebbenA pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban. Dr. Magyar Erzsébet
A pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban Dr. Magyar Erzsébet A pszichiátriai rehabilitáció célja a rokkant, fogyatékos személy számára a legszélesebb körű lehetőség biztosítása
Részletesebben2011. évi Beszámoló. a családsegítésről és a gyermekjóléti szolgáltatásról
2011. évi Beszámoló a családsegítésről és a gyermekjóléti szolgáltatásról Czikkely Erika intézményvezető 2012. február 29. 1 TARTALOM 1. A CSALÁDSEGÍTÉS SZAKMAI MŰKÖDÉSE GYOMAENDRŐDÖN, CSÁRDASZÁLLÁSON
RészletesebbenA pszichiátriai rehabilitáció célja. A pszichiátriai rehabilitáció alapelvei. A rehabilitáció folyamata. A diagnózis felállítása
A pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban Dr. Magyar Erzsébet A pszichiátriai rehabilitáció célja a rokkant, fogyatékos személy számára a legszélesebb körű lehetőség biztosítása
RészletesebbenERKÖLCSTAN. 1-4. évfolyam
ERKÖLCSTAN 1-4. évfolyam Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak a fejlesztése,
RészletesebbenBeszámoló. Mallorca, 2003. 08. 30-09. 05.
Beszámoló Mallorca, 2003. 08. 30-09. 05. A Projecte Hombre Szövetség (Spanyolország) Baleár-szigeteken működő programja, a Domin Alapítvány (Lengyelország), a Leo Amici Alapítvány (Magyarország) és a Belvárosi
RészletesebbenKommunikáció az élet végén. Magyari Judit
Kommunikáció az élet végén Magyari Judit A halálhoz való viszonyulás megváltozott. A múlt század elejéig nem fordulhatott elő, hogy valaki egyedül maradjon, és ne legyen mellette valaki, aki segít neki
RészletesebbenA DEÁK FERENC KÖZÉPISKOLAI KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA I. 2013.
A DEÁK FERENC KÖZÉPISKOLAI KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA I. 2013. Deák Ferenc Középiskolai Kollégium Székhely: 1118 Budapest, Rimaszombati út 2. Tel: 1/606-7250 Fax: 1/606-7249 e-mail: dfk@deak-koll.sulinet.hu
RészletesebbenSzociális és gyermekvédelmi szabályozók NGYE-NSZ. (szolgáltatási standardok) VITAANYAG. Készítette: Dr. Magyar Gyöngyvér Vida Zsuzsanna
NGYE-NSZ A nevelőszülői ellátás standard-leírása (szolgáltatási standardok) VITAANYAG Készítette: Dr. Magyar Gyöngyvér Vida Zsuzsanna NGYE-NSZ Létrehozás dátuma: 2006. november 2007. február 1 TARTALOMJEGYZÉK
RészletesebbenBESZÁMOLÓ SZENTGOTTHÁRDI GYERMEKJÓLÉTI SZOLGÁLAT 2012. ÉVI TEVÉKENYSÉGÉRŐL
BESZÁMOLÓ A SZENTGOTTHÁRDI GYERMEKJÓLÉTI SZOLGÁLAT 2012. ÉVI TEVÉKENYSÉGÉRŐL 1 A Szentgotthárdon működő gyermekjóléti szolgáltatást a 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról
RészletesebbenA rehabilitáció elhúzódása a megfelelő utókezelés elmaradása, illetve késlekedése miatt
A rehabilitáció elhúzódása a megfelelő utókezelés elmaradása, illetve késlekedése miatt aranyai Ágnes - éres Orsolya - Holitskáné S Mária - Dr Kricsfalusy Mihály Péterfy S u-i Kórház és aleseti Központ
RészletesebbenBELÜGYI RENDÉSZETI ISMERETEK
Belügyi rendészeti ismeretek emelt szint 1312 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2013. május 21. BELÜGYI RENDÉSZETI ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA
RészletesebbenA tudás alapú társadalom iskolája
Ollé János A tudás alapú társadalom iskolája A társadalom iskolája Az oktatásban csak nehezen lehet találni olyan életkori szakaszt, képzési területet, ahol ne lenne állandó kérdés a külvilághoz, környezethez
RészletesebbenMAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM
MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM (1157 Budapest, Kavicsos köz 2-4.) Pedagógiai Program 2
RészletesebbenBoros Erzsébet dr és Bódi Mariann
Boros Erzsébet dr és Bódi Mariann e.boros@rehabint.hu FESZ kongresszus 2012. szept. 28-30. Velence Téma fontossága Rehabilitáció folyamat Ellátás minősége folyamatosság, egyenletes színvonal Gazdaságosság
RészletesebbenDévaványa Város Önkormányzat Strandfürdő és Gyógyászat
Dévaványa Város Önkormányzat Strandfürdő és Gyógyászat Beszámoló az intézmény működéséről 2012. Tartalomjegyzék 1. Bevezetés 3. 2. Strandfürdő és Gyógyászat jelenlegi működési rendje 3. 3. Strandfürdő
RészletesebbenEgymást támogatva minden. Golobné Wassenszky Rita
Egymást támogatva minden könnyebb! Golobné Wassenszky Rita Parkinson Betegek Egyesülete Pécs Parkinson-kór A Parkinson-kór fokozatosan előrehaladó neurológiai betegség Tünetei: mozgásszegénység, kézremegés,
RészletesebbenSzociális és családtámogatások joga
AGRÁR ÉS MUNKAJOGI TANSZÉK Szociális és családtámogatások joga Záróvizsga tételvázlatok Szerkesztette, és összeállította: dr. Mélypataki Gábor 2015. március 1-jével hatályos anyaggal Tételvázlatok a Szociális
Részletesebben2. A Környezetismeret tantárgy helyi tantervében a kerettanterv kiegészítésére biztosított órakeret
2. A Környezetismeret tantárgy helyi tantervében a kerettanterv kiegészítésére biztosított órakeret 2. évfolyam: Tematikai egység rövid címe Kerettantervi óraszám Helyi többletóraszám (±) Témakör összidőkerete
RészletesebbenMozgássérült Emberek Rehabilitációs Központja 2014. év végi szakmai beszámoló
Mozgássérült Emberek Rehabilitációs Központja 2014. év végi szakmai beszámoló Tartalomjegyzék BEVEZETŐ... 2 MISSZIÓNK... 2 SZOLGÁLTATÁSAINK... 2 INTÉZMÉNYI IRÁNYULTSÁG, ÁLTALÁNOS INTÉZMÉNYI CÉLOK MEGVALÓSULÁSA...
RészletesebbenE L İ T E R J E S Z T É S
E L İ T E R J E S Z T É S mely készült Ordacsehi Község Önkormányzatának 2011 október 26- i testületi ülésére a 3. sz. napirendi ponthoz. Tárgy: 2012 évi belsı ellenırzési ütemterv elfogadása Elıterjesztı:
RészletesebbenFejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat SÁRBOGÁRDI TAGINTÉZMÉNYE
Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat SÁRBOGÁRDI TAGINTÉZMÉNYE Elérhetőségeink: 7000 Sárbogárd, József A. u. 10. E-mail: sarbogard@fejermepsz.hu Telefon, fax: +3625 462 015 2018.02.23. Szakembereink
RészletesebbenBIHARKERESZTES VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA
BIHARKERESZTES VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA Készítette: Közigazgatási Igazgatósága Budapest, 2010. március 5. A projekt az Európai Unió Támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul
RészletesebbenLóczy Lajos Gimnázium és Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi Szakközépiskola. Pedagógiai program
Lóczy Lajos Gimnázium és Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi Szakközépiskola Pedagógiai program 2015 TARTALOM 1. NEVELÉSI PROGRAM... 5 1.1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai,
RészletesebbenA NEVELÉSI TANÁCSADÓK TEVÉKENYSÉGE, FELADATAI
A NEVELÉSI TANÁCSADÓK TEVÉKENYSÉGE, FELADATAI Dr. Csák Annamária Gyermekpszichológiai ellátás fejlődése 1899 Ranschburg Pál vezette Pszichológiai Laboratórium 1904 Ideges Gyermekek alsó és középfokú Állami
RészletesebbenA Szolnoki Kistérség Többcélú Társulása Zagyva menti Integrált Központja. Beszámoló a 2012-es évről
A Szolnoki Kistérség Többcélú Társulása Zagyva menti Integrált Központja Beszámoló a 2012-es évről 1 I. Az intézmény szakmai működése: 1. Szervezeti felépítés (lsd. melléklet) 2. Feladat mutatók Ellátás
RészletesebbenMunkaerő-piaci diszkrimináció
Központi Statisztikai Hivatal Internetes kiadvány www.ksh.hu 2010. október ISBN 978-963-235-295-4 Munkaerő-piaci diszkrimináció Tartalom Bevezető...2 A diszkrimináció megtapasztalása nem, kor, iskolai
RészletesebbenFELNŐTTKÉPZÉSI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV
Szepsi Laczkó Máté Mezőgazdasági és Élelmiszeripari Szakképző Iskola Sátoraljaújhely FELNŐTTKÉPZÉSI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV 1. kiadás Hatályba léptetve: 2013. október 30. Ellenőrzött példány Nem ellenőrzött
RészletesebbenRehabilitáció helyett életfogytiglani segély?
Sorompó Anett szociális munkás Rehabilitáció helyett életfogytiglani segély? MRE Bethesda Gyermekkórház Rehabilitációs osztály Humántőke A humántőke fogalma azt fejezi ki, hogy az egyén szellemi és fizikai
RészletesebbenA SZEGÉNYSÉGRŐL OBJEKTÍVEN 2013-BAN CSÖKKENT A SZEGÉNYSÉG ÉS A NÉLKÜLÖZÉS A GYERMEKESEKNÉL IS Készítette: Szalai Piroska 2014.12.08.
A SZEGÉNYSÉGRŐL OBJEKTÍVEN 2013-BAN CSÖKKENT A SZEGÉNYSÉG ÉS A NÉLKÜLÖZÉS A GYERMEKESEKNÉL IS Készítette: Szalai Piroska 2014.12.08. Az elmúlt hetekben számos fórumon volt téma a szegénység, de általában
Részletesebbenxkir Tesztintézmény Egészségügy..SZAKMACSOPORT Mentőápoló..SZAKMA OKJ SZÁMA: 52 723 01 0000 00 00
xkir Tesztintézmény 999999 HELYI TANTERV Egészségügy..SZAKMACSOPORT Mentőápoló..SZAKMA OKJ SZÁMA: 52 723 01 0000 00 00!TanterviProgram.ervenyesseg1!!TanterviProgram.ervenyesseg2! 1 / MENTŐÁPOLÓ SZAKMAI
RészletesebbenA családközpontú korai intervenció. MeszénaTamásné ANK Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, Pécs
A családközpontú korai intervenció MeszénaTamásné ANK Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, Pécs Modellváltás a rehabilitációban Az elmúlt harminc év rehabilitációs modelljei Európában: Orvosi modell: alanya
RészletesebbenNeurológiai betegek rehabilitáci
Neurológiai betegek rehabilitáci ciója A KÁROSODK ROSODÁS( S( IMPAIRMENT) IDİSZAKOS VAGY ÁLLANDÓ ANATOMIAI, ÉLETTANI VAGY PSZICHOLÓGIAI VESZTESÉGET JELENT A FOGYATÉKOSS KOSSÁG G (DISABILITY) AZ EMBER NORMÁLIS
RészletesebbenA kommunikáció profiljai az orvosi rehabilitációs munkában: Egy terepmegfigyelés tapasztalatai
Orvosi Rehabilitáció és Fizikális Medicina Magyarországi Társasága XXXI. Vándorgyu lése, Szombathely, 2012. szeptember 6-8. A kommunikáció profiljai az orvosi rehabilitációs munkában: Egy terepmegfigyelés
Részletesebben1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése
MELLÉKLETEK 1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése 1. Szívesen veszek részt a tantestületi kirándulásokon. 2. A tantestületünkben vannak kiközösített kollégák. 3. A tanulókhoz személytelen kapcsolatok
RészletesebbenAz Idősügyi Nemzeti Stratégia nem tárgyalja
NYUGDÍJ a nyugdíjrendszer jövőjéről a kötelező nyugdíjbiztosítás öregségi nyugdíj korhatár korkedvezmény; korengedmény korrekció nyugdíjemelés nyugdíjprémium rokkantsági nyugdíj hátramaradotti ellátások
RészletesebbenA Közbeszerzési Döntőbizottság (továbbiakban: Döntőbizottság) a Közbeszerzések Tanácsa nevében meghozta az alábbi. H A T Á R O Z A T - ot.
KÖZBESZERZÉSEK TANÁCSA KÖZBESZERZÉSI DÖNTŐBIZOTTSÁG 1024 Budapest, Margit krt. 85. 1525 Pf.: 166. Tel.: 06-1/336-7776, fax: 06-1/336-7778 E-mail: dontobizottsag@kt.hu Ikt.sz.: D.563/17/2011. A Közbeszerzési
RészletesebbenBeszámoló a családsegítő szolgálat 2014 évi munkájáról
Beszámoló a családsegítő szolgálat 2014 évi munkájáról Az Útkeresés Segítő Szolgálat az alapító okiratában foglaltaknak megfelelően a 85324-4 szakfeladat számon működteti a családsegítést, mint önálló
RészletesebbenAZ EGRI BORNEMISSZA GERGELY SZAKKÖZÉP-, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A MÚLTAT TISZTELD, S A JELENT VELE KÖSD A JÖVŐHÖZ Vörösmarty Mihály AZ EGRI BORNEMISSZA GERGELY SZAKKÖZÉP-, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA EGER, KERTÉSZ ÚT 128. +36/36-312-166 OM AZONOSÍTÓ:
RészletesebbenHorváthné Csepregi Éva iskolapszichológus
A nevelési tanácsadás feladatain belül a pszichológusokat érintő feladatkörök teljesítését a nevelési tanácsadást ellátó intézmény szervezeti és működési szabályzatában is rögzítetten lehet megosztani.
RészletesebbenBeszámoló a Sajószentpéteri Területi Szociális Központ és Bölcsőde 2014. évi szakmai munkájáról
Előterjesztő: Dr. Faragó Péter Társulási Tanács Elnöke Készítette: Aleva Mihályné Intézményvezető Beszámoló a Sajószentpéteri Területi Szociális Központ és Bölcsőde 2014. évi szakmai munkájáról A szociális
RészletesebbenMentális retardáció. PDF created with pdffactory Pro trial version
Mentális retardáció 1 Definíció: IQ
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK Bevezet I. Nevelési program II. Helyi tanterv Záradék
TARTALOMJEGYZÉK Bevezető 2 I. Nevelési program 7 1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka alapelvei, értékei, céljai, feladatai, eszközei 7 2. A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok
RészletesebbenTöbb mosoly! kevesebb vita! félreértések nélkül!
Több mosoly! kevesebb vita! félreértések nélkül! Kommunikációs és konfliktuskezelői tréningek asszisztensek részére Balatonfüred 2018.09.21. D. Tóth Júlia ügyfélszolgálati irodavezető, tréner, kommunikációs
RészletesebbenKórházügyi helyzetkép, 2015
Kórházügyi helyzetkép, 2015 Sopron, 2015. november 24. Velkey György, Magyar Kórházszövetség Kórházügyi kérdések 1. Van-e elegendő forrás? - Ki vagy mi felelős a kórházi adósságért? 2. Kórházközpontú-e
RészletesebbenA betegség reprezentáció tartalmi jellemzői és annak dimenziói a rehabilitációs teamben: a kommunikáció minőségi elemzése
Orvosi Rehabilitáció és Fizikális Medicina Magyarországi Társasága XXIX. Vándorgyűlése Szeged, 2010. szeptember 2-4. A betegség reprezentáció tartalmi jellemzői és annak dimenziói a rehabilitációs teamben:
RészletesebbenVárosi Óvoda 2012/2013. nevelési évének félévi értékelése
ÚJSZÁSZ VÁROSI ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE 5052 Újszász, Bajcsy- Zs. út 16. OM 201859 Városi Óvoda 2012/2013. nevelési évének félévi értékelése 2013. február 15. 1. Törvényi háttér, működést szabályozó dokumentumok
RészletesebbenSZOMBATHELY MEGYEI JOGÚ VÁROS
SZOMBATHELY MEGYEI JOGÚ VÁROS ÁLTAL FENNTARTOTT INTÉZMÉNYEK ÉS 100% TULAJDONÚ GAZDASÁGI TÁRSASÁGOK SZOCIÁLIS ALAPELLÁTÁSÁNAK VIZSGÁLATA Készítette: Kanyik Csaba Szollár Zsuzsa Dr. Szántó Tamás Szombathely,
RészletesebbenLakossági állapotfelmérés egy lehetséges levegőszennyezettséggel terhelt településen
DOI: 10.18427/iri-2016-0034 Lakossági állapotfelmérés egy lehetséges levegőszennyezettséggel terhelt településen Rucska Andrea, Kiss-Tóth Emőke Miskolci Egyetem Egészségügyi Kar rucska@freemail.hu, efkemci@uni-miskolc.hu
RészletesebbenMentori kompetenciák, szerepek, tevékenységek egy vizsgálat tükrében
Kovács K.: Mentori kompetenciák, szerepek, tevékenységek egy vizsgálat tükrében 89 Kovács Krisztina Mentori kompetenciák, szerepek, tevékenységek egy vizsgálat tükrében A tanulmány a Magyarországon folyó
RészletesebbenAjkai Szakképző iskola és Kollégium Pedagógiai Program
Ajkai Szakképző iskola és Kollégium Pedagógiai Program. Nagy Zoltán igazgató Tartalomjegyzék Bevezető... 6 1. Az iskola jogállása... 7 2. A nevelő munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai... 8 2.1.
RészletesebbenHázirend. Legitimációs eljárás az érvényességet igazoló aláírások: 2/2013.(H.) számú határozattal elfogadta:
Ságvári Bóbita Napköziotthonos Óvoda és Integrált Bölcsőde 8654 Ságvár, Petőfi Sándor utca 44. Telefon: 84/380-048 Házirend OM azonosító: 033917 Készítette: A nevelőtestület Legitimációs eljárás az érvényességet
RészletesebbenHBF Hungaricum Kft. és INNOV Hungaricum Kft. konzorciuma
Az akcióterv neve TIOP-1_Az oktatási infrastruktúra fejlesztése Készítette HBF Hungaricum Kft. és INNOV Hungaricum Kft. konzorciuma Verziószám TIOP_OIF_V_7.5 1. Az akcióterv ismertetése és a kontextusát
Részletesebben5. Közszolgáltatások elégedettségvizsgálata, lakossági igényfelmérés TANULMÁNY
Kőszeg Város Önkormányzata 5. Közszolgáltatások elégedettségvizsgálata, lakossági igényfelmérés TANULMÁNY Készítette: CONTROLL Holding Tanácsadó Zrt. Közigazgatási Igazgatósága 2014. június 1 Tartalom
RészletesebbenHegedüsné Somogyi Beáta. Pályázat. intézményegység-vezetői állás betöltésére. Készítette: Hegedüsné Somogyi Beáta. 2015. május 18.
Pályázat intézményegység-vezetői állás betöltésére Készítette: Hegedüsné Somogyi Beáta 2015. május 18. 1 Pályázat a Somogy Megyei Duráczky József Óvoda, Általános Iskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani
RészletesebbenAZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGEK BIZOTTSÁGA. Javaslat: AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS IRÁNYELVE
HU HU HU AZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGEK BIZOTTSÁGA Brüsszel, 16.7.2008 COM(2008) 399 végleges 2008/0151 (COD) Javaslat: AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS IRÁNYELVE az energiával kapcsolatos termékek környezetbarát
RészletesebbenPedagógiai program. I. rész NEVELÉSI PROGRAM
Pedagógiai program I. rész NEVELÉSI PROGRAM Orosháza 2015. TARTALOMJEGYZÉK I. A NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA PEDAGÓGIAI ALAPELVEI, CÉLJAI, FELADATAI, ESZKÖZEI, ELJÁRÁSAI... 4 1. A társadalmi igény és az egyéni
RészletesebbenEredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
RészletesebbenSzociális Klaszter Budapest Kárándi Erzsébet
Szociális Klaszter Budapest 2017.06.16. Kárándi Erzsébet INDA produktumok I. Akkreditált képzés szociális szakemberek számára: Interprofesszionális szemléletű demens ellátás T-08-019/2015 40 kredit Konferenciák
RészletesebbenPARANCSA A MAGYAR NÉPKÖZTÁRSASÁG BELÜGYMINISZTERÉNEK. 26/ 1980. számú. Budapest, 1980. évi augusztus hó 11-én. BELSŐ HASZNÁLATRA! BELÜGYMINISZTÉRIUM
BELÜGYMINISZTÉRIUM BELSŐ HASZNÁLATRA! 10-22/26/1980. A MAGYAR NÉPKÖZTÁRSASÁG BELÜGYMINISZTERÉNEK 26/ 1980. számú PARANCSA Budapest, 1980. évi augusztus hó 11-én. ÁBTL - 4.2-10 - 22/26/1980 /1 BELÜGYMINISZTÉRIUM
RészletesebbenMEZŐHEGYESI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA
MEZŐHEGYESI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013 TARTALOMJEGYZÉK A nevelési-oktatási intézmények pedagógiai programjára vonatkozó jogszabályi előírások...
RészletesebbenPedagógiai Program 2015
Pedagógiai Program 2015 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 5 1.1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 6 1.1.1. Pedagógiai alapelveink, értékeink,
RészletesebbenAz ÉP LÉLEK Közhasznú Egyesület 2013. évi közhasznúsági jelentése 1. BESZÁMOLÓ AZ ÉP LÉLEK EGYESÜLET TEVÉKENYSÉGÉR L
VESZPRÉM JUTASI U. 79/A 8200 Adószám: 18935426-1-19 Számlaszám: 73200127-11255651 Veszprém, 2014-05-28 Az ÉP LÉLEK Közhasznú Egyesület 2013. évi közhasznúsági jelentése 1. BESZÁMOLÓ AZ ÉP LÉLEK EGYESÜLET
RészletesebbenSZÁNDÉKOK ÉS MEGVALÓSULÁS
DOI: 10.15773/EKF.HABIL.2015.001 Einhorn Ágnes SZÁNDÉKOK ÉS MEGVALÓSULÁS Az idegen nyelvi érettségi vizsga reformja 2005-ben Habilitációs dolgozat Eszterházy Károly Főiskola Neveléstudományi Doktori Iskola
RészletesebbenÉghajlatvédelmi kerettörvény. tervezet. 2010. évi törvény. az éghajlat védelmérıl. Preambulum
Éghajlatvédelmi kerettörvény tervezet 2010. évi törvény az éghajlat védelmérıl Preambulum Az Országgyőlés az éghajlatvédelmi kerettörvény elıkészítésérıl szóló 60/2009. (VI. 24.) OGY határozatnak megfelelıen;
RészletesebbenKészült: Készítette: IBS Kutató és Tanácsadó Kft
A feldolgozott interjúk alapján készült áttekintő értékelő tanulmány Készült: A szlovák-magyar határmenti migráció/slovensko-maďarská pohraničná migrácia HUSK 1101/1.2.1/0171 számú projekt keretében a
RészletesebbenFigyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére
Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET ADHD-s gyermekek családjai részére KEZELÉSI TÁJÉKOZTATÓ FÜZET Ezt a tájékoztató füzetet azért készítettük, hogy segítsünk a FIGYELEMHIÁNY/HIPERAKTIVITÁS
RészletesebbenCheneau, és ami mögötte van - avagy a gyógytornász harmadik keze
Cheneau, és ami mögötte van - avagy a gyógytornász harmadik keze Balázs Bernadett Dr.Pethő Ágnes 2011.08.26.ORFMMT XXX. Vándorgyűlés JAON KFT Gyermekrehabilitáció Nyíregyháza Cheneau korzett 1970. óta
RészletesebbenAz ALISCA Agrárház Kft új növényvédőszer raktárának biztonsági jelentése Szekszárdi Ipari park
Az ALISCA Agrárház Kft új növényvédőszer raktárának biztonsági jelentése Szekszárdi Ipari park Nyilvános változat 2015.09.21 Készítette: HVESZ Kft ALISCA AGRÁRHÁZ Kft. BIZTONSÁGI JELENTÉS SZEKSZÁRD NYILVÁNOS
RészletesebbenVörösné dr. Keszler Erzsébet * LEMORZSOLÓDÁSOK OKAI A KVIFK FSZ KÉPZÉSÉBEN
Vörösné dr. Keszler Erzsébet * LEMORZSOLÓDÁSOK OKAI A KVIFK FSZ KÉPZÉSÉBEN Fıiskolánkon 1998 óta folyik kereskedelmi, vendéglátóipari és idegenforgalmi szakon szakmenedzser képzés. A jelentkezık száma
RészletesebbenA feladatsor 1-20-ig számozott vizsgakérdéseit ki kell nyomtatni, ezek lesznek a húzótételek, amelyek tanári példányként is használhatóak.
A vizsgafeladat ismertetése: A szenvedélybetegek, vagy pszichiátriai betegek bentlakásos szociális intézményében ellátott napi ápolási-gondozási feladatok értelmezése, indoklása központi tételsor alapján
RészletesebbenTÁJÉKOZTATÓ A JÁSZ- NAGYKUN- SZOLNOK MEGYEI KATASZTRÓFAVÉDELMI IGAZGATÓSÁG 2015. ÉVI TEVÉKENYSÉGÉRŐL
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Katasztrófavédelmi Igazgatóság TÁJÉKOZTATÓ A JÁSZ- NAGYKUN- SZOLNOK MEGYEI KATASZTRÓFAVÉDELMI IGAZGATÓSÁG 2015. ÉVI TEVÉKENYSÉGÉRŐL Szolnok, 2016. április 8. / Matuska Zoltán
RészletesebbenZALALÖVŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA
ZALALÖVŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA 8999 Zalalövő Rákóczi u. 1. Tel.: 30/386-8195 Tel/fax: 92/371-025 E-mail: iskola@zalalovo.hu PEDAGÓGIAI PROGRAM Készítette: a Zalalövői Általános Iskola Nevelőtestülete 2013.
Részletesebben2015/25. SZÁM TARTALOM. 29/2015. (VI. 29. MÁV-START Ért. 25.) sz. vezérigazgatói utasítás a MÁV-START Zrt. Biztonságirányítási Kézikönyvéről...
2015/25. SZÁM TARTALOM Utasítások oldal 29/2015. (VI. 29. MÁV-START Ért. 25.) sz. vezérigazgatói utasítás a MÁV-START Zrt. Biztonságirányítási Kézikönyvéről... 2 Utasítások ÉRTESÍTŐ 29/2015. (VI. 29. MÁV-START
RészletesebbenAphasia Centrum. Kommunikációs zavarok komplex logopédiai ellátása. Pest Megyei Flór Ferenc Kórház Dr. Szabó Edina
Aphasia Centrum Kommunikációs zavarok komplex logopédiai ellátása Pest Megyei Flór Ferenc Kórház Dr. Szabó Edina Orvosi Rehabilitáció és Fizikális Medicina Magyarországi Társasága XXVII. Vándorgyűlése
RészletesebbenEurópai Lift Szövetség közgyőlése és konferenciája 2014. ápr. 10. Amszterdam
Európai Lift Szövetség közgyőlése és konferenciája 2014. ápr. 10. Amszterdam 1 2 3 Néhány információ a vendéglátó Hollandiáról: Népessége 17 millió; Gazdasága a 18. legnagyobb a világon; Az egy fıre esı
RészletesebbenÚJSZÁSZ VÁROS POLGÁRMESTERE 5052 ÚJSZÁSZ, SZABADSÁG TÉR 1. SZ. TEL.: 56/552-022, FAX: 56/552-102 E-mail: ujszasz@pr.hu, Web: http: //www.ujszasz.
ÚJSZÁSZ VÁROS POLGÁRMESTERE 5052 ÚJSZÁSZ, SZABADSÁG TÉR 1. SZ. TEL.: 56/552-022, FAX: 56/552-102 E-mail: ujszasz@pr.hu, Web: http: //www.ujszasz.hu Tárgyalja: Pénzügyi és Településfejlesztési Bizottság
RészletesebbenHelyi Esélyegyenlőségi Program. Aszód Város Önkormányzata
Helyi Esélyegyenlőségi Program Aszód Város Önkormányzata 2013-2018 1 Tartalom Helyi Esélyegyenlőségi Program (HEP)... 3 Bevezetés... 3 A település bemutatása... 3 Értékeink, küldetésünk... 4 Célok... 8
RészletesebbenTÁMOP 5.6.1C-11/2-2011-0003 azonosítószámú. Ne legyél áldozat! című projekt KÖZVÉLEMÉNYKUTATÁS ZÁRÓTANULMÁNY
TÁMOP 5.6.1C-11/2-2011-0003 azonosítószámú Ne legyél áldozat! című projekt KÖZVÉLEMÉNYKUTATÁS ZÁRÓTANULMÁNY Közvélemény-kutatás időpontja: 2015. szeptember Kaposvár lakosságának véleménye a bűnmegelőzésről,
RészletesebbenBUDAPESTI MÓDSZERTANI SZOCIÁLIS KÖZPONT ÉS INTÉZMÉNYEI ÁTMENETI GONDOZÓHÁZ 2015. ÉVI SZAKMAI BESZÁMOLÓ
BUDAPESTI MÓDSZERTANI SZOCIÁLIS KÖZPONT ÉS INTÉZMÉNYEI ÁTMENETI GONDOZÓHÁZ 2015. ÉVI SZAKMAI BESZÁMOLÓ I. Intézmény bemutatása A BMSZKI Kálvária utcai Gondozóháza 2004 augusztus 1-én kezdte meg működését.
RészletesebbenNógrád megye szociális szolgáltatástervezési koncepciójának felülvizsgálata 2010. (elsı forduló)
Nógrád megye szociális szolgáltatástervezési koncepciójának felülvizsgálata 2010. (elsı forduló) Tartalomjegyzék BEVEZETÉS... 2 I. Nógrád megye rövid bemutatása... 4 I. 1. Demográfiai változások... 5 I.1.1.
RészletesebbenTemplomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM
Templomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM SZENTENDRE 2013 Tartalom 1. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai...
RészletesebbenPÉNZÜGYI KULTÚRA FEJLESZTÉSI PROGRAMOK FELMÉRÉSE
PÉNZÜGYI KULTÚRA FEJLESZTÉSI PROGRAMOK FELMÉRÉSE Kutatási jelentés 2016. április A KUTATÁSI JELENTÉST KÉSZÍTETTÉK: Dr. Németh Erzsébet felügyeleti vezető, az Állami Számvevőszék Pénzügyi kultúra projektjének
Részletesebben9-1 melléklet: Kapcsolódó programok és tervek
9-1 melléklet: Kapcsolódó programok és tervek TARTALOM 1 Hazai stratégiai dokumentumok és programok... 3 1.1 Kvassay Jenő terv - A nemzeti Vízstratégia.... 3 1.2 Árvízi kockázatkezelés (ÁKK)... 9 1.3 Nagyvízi
RészletesebbenÁsotthalom Község Önkormányzata Gondozási Központ V e z e t ő j é t ő l
Ásotthalom Község Önkormányzata Gondozási Központ V e z e t ő j é t ő l 6783 Ásotthalom, Felszabadulás u. 2-6. Telefonközpont: 62/291-556; Telefon/Fax: 62/291-085 13/2008 Témafelelős: Dr. Csúcs Áron Ikt.
RészletesebbenSzubjektív feszültség és munkastressz a házasok életében Összehasonlítás Európa 24 országában
Utasi Ágnes: Szubjektív feszültség és munkastressz a házasok életében Szubjektív feszültség és munkastressz a házasok életében Összehasonlítás Európa 24 országában Utasi Ágnes 1. Bevezetı A rendszeres
RészletesebbenA kompetencia terület neve
Pomáz Város Önkormányzata TÁMOP 3.1.4/08-1-2008-0024 Kompetencia alapú oktatás bevezetése Pomáz Város Önkormányzata nevelési oktatási intézményeiben A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS
RészletesebbenSzéchenyi István Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképzı Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM
Széchenyi István Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképzı Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM 1 PEDAGÓGIAI PROGRAM ELFOGADTA A SZÉCHENYI ISTVÁN KERESKEDELMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZİ ISKOLA NEVELİTESTÜLETE 2004.
RészletesebbenFigyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1
Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája DrBaji Ildikó Vadaskert Kórház Kognitív-viselkedésterápia1 Kogníciók(gondolatok, beállítottság) módosítása Viselkedés módosítás Csoport terápiás forma 1 Kognitív-viselkedés
RészletesebbenÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA KAPOSFŐ INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA
ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA KAPOSFŐ INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA 1 A CME-IMIP modell adaptációját készítette: Általános Iskola Kaposfő Az alkalmazotti közösség elfogadó határozatának
Részletesebben... Küzdeni, felragyogni, gyõzni a vízen! Ez az élet, nem az üldögélés a kikötõben!
A NYÍREGYHÁZI KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA... Küzdeni, felragyogni, gyõzni a vízen! Ez az élet, nem az üldögélés a kikötõben! Krúdy Gyula Tartalomjegyzék Bevezetés...4 1.Nevelési program...6
RészletesebbenÉghajlatvédelmi kerettörvény. - tervezet: 4. változat - 2010. évi törvény. az éghajlat védelmérıl. Preambulum
Éghajlatvédelmi kerettörvény - tervezet: 4. változat - 2010. évi törvény az éghajlat védelmérıl Preambulum Az Országgyőlés az éghajlatvédelmi kerettörvény elıkészítésérıl szóló 60/2009. (VI. 24.) OGY határozatnak
RészletesebbenA Tolna Megyei Önkormányzat Közgyűlésének 2008. április 25-i ülése 23. számú napirendi pontja
Egyszerű többség A Tolna Megyei Önkormányzat Közgyűlésének 2008. április 25-i ülése 23. számú napirendi pontja Javaslat települési és kistérségi szociális szolgáltatástervezési koncepciók jóváhagyására
RészletesebbenSzombathelyi Szivárvány Óvoda
Szombathelyi Szivárvány Óvoda OM: 036462 Epochális rendszerű pedagógiai programja TARTALOMJEGYZÉK BEKÖSZÖNTŐ 1. KÜLDETÉSNYILATKOZATUNK... 1. oldal 2. ÓVODÁNK BEMUTATÁSA... 2. oldal 2.1. Óvodánk személyi
RészletesebbenBESZÉLGETÉS MELLÁR TAMÁSSAL
INTERJÚK, BESZÉLGETÉSEK BESZÉLGETÉS MELLÁR TAMÁSSAL Mellár Tamás 48 éves, a Központi Statisztikai Hivatal elnöke. Egyetemi tanulmányait az akkori Janus Pannonius, ma Pécsi Tudományegyetem közgazdasági
RészletesebbenJ/19392. A Magyar Köztársaság legfőbb ügyészének. országgyűlési beszámolója. az ügyészség 2005. évi tevékenységéről
J/19392 A Magyar Köztársaság legfőbb ügyészének országgyűlési beszámolója az ügyészség 2005. évi tevékenységéről 2 TARTALOMJEGYZÉK 1. Az ügyészi szervezet 6 2. A büntetőjogi ügyészi tevékenység 8 A) A
RészletesebbenCorvin Mátyás Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola. Helyi nevelési program
Corvin Mátyás Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola Helyi nevelési program 2. oldal Az iskola bemutatása Az iskola megnevezése: Corvin Mátyás Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola Székhelye: 1165 Budapest,
Részletesebben