Tisztelt olvasók, felhasználók! Kedves Kollégák!
|
|
- Virág Pappné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Tisztelt olvasók, felhasználók! Kedves Kollégák! Szakdolgozatomban arra törekedtem, hogy elsősorban az informatikát tanító kollégáimnak segítsek. A DVD felépítése ennek a célnak van alárendelve. A digitális képfeldolgozást a GIMP program segítségével dolgoztam fel. A DVD felépítése: Az elméleti tananyag 7 leckére, a gyakorlati 22 leckére tagolódik. Az elméleti ismeretek egy részét e-book formájában dolgoztam fel. A gyakorlati feladatok mindegyikéhez, s az elméleti feladatok többségéhez is találhatók vetíthető prezentációk. Szerintem ezek a lemez legértékesebb elemei! Minden gyakorlati feladat lépésről-lépésre haladva feldolgozható informatika órán. Az eredményes munkához azonban szükség van néhány technikai feltétel meglétére az informatika laborban, ezek a következők: 1. Projektor a tanári géphez; 2. Az Internet Explorer 7.0-ás verziójának megléte a tanári gépen; 3. Minden gépre feltelepített Gimp; 4. A forrásállományok elérhetőségének biztosítása, az iskolai fájlszerver egy a tanulók számára is elérhető megosztásán. A lemezen minden fontos állomány megtalálható pdf formátumban is. A DVD szervezése html alapú. Így minden feladatsor elérhető egy weblap menürendszeréből. A gyakorlati feladatokhoz mind a forrásállományok, mind a megoldások megtalálhatók. A Gimp program installálhatóan szintén felkerült a korongra. Továbbá elhelyeztem az Inkscape ingyenes vektorgrafikus szerkesztőprogram installálható verzióját is. Jótanácsok: Budapesten a Vendéglátó Idegenforgalmi és Kereskedelmi Középiskolában és Szakiskolában dolgozom. Itt a következő technikai eszközök állnak rendelkezésemre a képfeldolgozás oktatásához: 1. 2 tanári gép, 2 projektorral; a. Az első gépről (desktop) vetítem ki a prezentációt, amelyet a webes felületen keresztül használok, hiszen az Internet Explorer képes vetíthető formában, vagyis teljes menürendszerével együtt indítani az általam készített ppt alapú állományokat. Íme! 1
2 2
3 b. A második gépen (laptop, melyhez kapcsolódik a digitális interaktív tábla), a tanulókkal együtt haladva megoldom az adott feladatot, vagy egy önként vállalkozó gyerek mutatja be a megoldást. 2. Érintőképernyős digitális interaktív tábla, a Gimp használatának élőben történő bemutatásához. 3. Szerencsére én vagyok a rendszergazda is az iskolában, így viszonylag könnyen meg tudtam oldani, hogy az egyik tanári gépről elérhető legyen minden tanulói gép. Ennek eredményeként az első számú kivetítőn gyakran láthatjuk a tanulók eltérő, vagy éppen azonos megoldásait is. 4. Rendelkezésemre áll egy digitális videokamera is, amellyel fényképeket is készíthetünk. A saját magunk által készített képek, az alapok elsajátítása után még érdekesebbé teszik a képszerkesztést. A prezentációt vetítő gépen az Internet Explorer 7.0-ás verzióját használom. Természetesen a megfelelő Active-X vezérlőt engedélyezni kell benne. Sajnos a Mozilla Firefox nem képes a megfelelő vetítő funkció elindítására. Mind a tanulói, mind a tanári gépeken Windows XP OS fut, s a Gimp 2.11-es, -a lemezen is megtalálható- verziója van feltelepítve. Intézményünkbe elsősorban nem informatikai irányultságú tanulók járnak. Így csak a 12 évfolyamon, s csak bizonyos osztályokban nyílik lehetőség a digitális képszerkesztés oktatására. Dolgozatomhoz mellékelem a megfelelő tanulócsoportra vonatkozó témakörbeosztást! Tapasztalataimat minden érdeklődővel szívesen megosztom, kapcsolatfelvétel: csistvan@vendeglato-bp.sulinet.hu 3
4 VIK Középiskola és Szakiskola Tanár neve: Csatlós István TÉMAKÖRÖK FELOSZTÁSA 2007/ tanév 12. IFO osztály Szakképesítés megnevezése: Idegenforgalmi technikus, Idegenforgalmi ügyintéző, és Vendéglátó technikus Tantárgy megnevezése: Informatika Az alkalmazott tananyag: Speciális Óraszám összesen: 74 óra Órák sorszáma A tanítási órán feldolgozott témakörök, témák 1-6. Képfeldolgozás GIMP-pel A képfeldolgozás elméleti alapjai. A GIMP program installálása, jellemzői, felépítése, eszköztárai, fájlkezelése Kijelölési módok és kijelölési eszközök. Alapvető szerkesztési műveletek A rétegek szerepe és használata. A színcsatornák jelentősége. Műveletvégzés a rétegekkel Rétegek maszkolása, rétegmaszkok készítése. A Quick Mask Színek használata fedési-, vagy összhatásmódok A fotóretusálás alapjai. Tónusok javítása, színkorrekció, hibák eltüntetése Szűrők használata élesítés. Kompozíciók létrehozása a GIMP-pel szendvicseléses technika Gyakorlás önálló feladatmegoldás A képszerkesztési ismeretek összefoglalása. Kitekintés Photoshop 7.0 Információtechnológiai alapismeretek - ismétlés Bevezetés a számítástechnikába. PC-k jellemzői, üzemeltetési és munkavédelmi szabályok, és dokumentumok szerepe. Alapgép felépítése Hardver elemei. Perifériák általános jellemzői. Kimeneti-, bemeneti perifériák jellemzőinek ismertetése, vírusvédelem. Szoftverek csoportosítása. Szerzői jog Vírusok (keresés, ellenőrzés), WINZIP használata. Gyakorlás tesztmegoldás Jóváhagyom igazgató 4
5 SZAKDOLGOZAT Készítette: Csatlós István 2007.
6 A szakdolgozat címe: Digitális képfeldolgozás tanítása a középiskolában, GIMP-pel Készítője: Csatlós István Szakja: Informatika tanár Elkészítés dátuma: szeptember 16. Témavezető neve: Gudenus László Témát elfogadó tanszék: IK Média- és Oktatásinformatika Tanszék Témaválasztás indoklása: Kisebb megszakításoktól eltekintve 1986 óta foglalkozom informatikaoktatással. A budapesti XIII. kerületi Számítástechnika tagozatos általános iskolából kikerülő első tanítványaim legtöbbje már régóta munkahelyén dolgozva kamatoztatja, az akkor megszerzett, s továbbfejlesztett informatikai tudását. Amikor a személyi számítógépeken megjelentek az első grafikus kezelőfelülettel ellátott alkalmazói rendszerek, tanítványaimat és engem is azonnal magukkal ragadtak. Azóta is vonzódom, minden olyan új lehetőség (program) iránt, amelyet -nem túlfizetett pedagógusként- saját, és iskolai használatra elérhetek, s bemutathatok a tanulóknak. Tulajdonképpen tömören ez indokolja témaválasztásomat! Ma már minden középiskolás számára elérhető, sőt minden nap használatos eszköz a digitális fényképezőgép, és a digitális kamera. Ha külön eszközként nem is mindannyian, de legalább a mobil telefonjaikba beépített eszköz segítségével készítenek digitális felvételeket. Ezeket aztán áttöltik számítógépeikbe, feltöltik honlapjaikra, képkatalógust készítenek belőle, kinyomtatják, átalakítják, módosítják őket, animációkat, filmeket készítenek belőle. E műveletek többségének elvégzésére alkalmas a Gimp! A program segítségével a Microsoft-os világhoz szokott tanulóink betekintést nyerhetnek egy másik, nem kevésbé érdektelen számítógépes világba. 2
7 A Gimp PC-s adaptációi igyekeznek megtartani a Linux-os világ jellemzőit, s így a tanulóink megismerkedhetnek egy másfajta ablakkezelési technikával, mint ami a Windowsban elterjedt. Jobban megérthetik a billentyű-forrókulcsok jelentőségét, gyakorlatot szerezhetnek az egérkurzor piktogramjainak folyamatos figyelésében stb. Természetesen, mindezek a jellemzők eltörpülnek azon tény mellett, hogy a Gimp ingyenesen letölthető program, szemben az Adobe kiváló termékével a Photoshop-pal. Vagyis kedves olvasó-, ha abban egyetértettünk, hogy a digitális képfeldolgozás a mindennapjaink része s a tanulóink mindennapjainak sokkal nagyobb része-, akkor abban is egyet kell értenünk, hogy a magyarországi középiskolák számára, a Gimp az elérhető választás! Magam is a Photoshop-on nevelkedtem, de nagy örömmel fedeztem fel, hogy sok tekintetben egy ingyenesen használható program igenis felveszi a versenyt a világ elismerten legjobbnak tartott digitális képszerkesztőjével, az Adobe cég zászlóshajójával. A két program kezelése sokban nagyon hasonló, de van néhány alapvető különbség is közöttük. Dolgozatomban e különbségeket megemlítem, így az ismeretanyag nagyrészt programtól függetlenül is hasznosítható. A szakdolgozat tartalmi része több éves oktatató- és kutatómunka eredménye. ECDL, ill. OKJ oktató, és vizsgáztatóként évek óta tevékenykedem, elsősorban a budapesti Athéné SZKI-ben. Itt a kezdetektől részt vállaltam az új ECDL modulok bevezetésében. A képfeldolgozás modul oktatásában több éves tapasztalattal rendelkezem. Jelenleg a budapesti VIK Középiskolában oktatok nappali és esti tagozaton informatikát. Ebben az intézményben, módomban áll kipróbálni a gyakorlatban, a képfeldolgozás oktatását. Ezt elsősorban azért tartom fontosnak, hogy a nem informatikai irányultságú tanulók körében is -ellenőrizve elképzeléseimet-, kipróbálhassam az ismeretanyag taníthatóságát. A második tanévet elkezdve, pozitív tapasztalataim vannak! 3
8 A téma feldolgozása során igyekeztem minden olyan fontos elméleti-, és gyakorlati területet érinteni, amely a szabatos, pontos megértéshez szükséges, illetve a tanulók érdeklődését felkeltheti. Ennek eredménye a téma elméleti- és gyakorlati fejezetekre -prezentációkrabontása. Az elkészítés során, a formai megjelenítésen gondolkodtam a legtöbbet. Tapasztalatom szerint a magyar oktatási segédanyagok piacán nagyon kevés az olyan alkotás, amit egy gyakorló pedagógus lehetőség szerint átalakítás, feldolgozás nélkül azonnal vagy kis átalakítással hamarosan- tud használni a mindennapi munkájában. Célul tűztem ki magam elé a következőket: 1. Elsősorban a gyakorlati tudnivalókat olyan formában dolgozzam fel, hogy azt a tanárok közvetlen hasznosíthassák az informatika órán. 2. A tanulók digitális formában megkapjanak minden olyan szükséges elméleti-, és gyakorlati információt, tudásanyagot, amely az elsajátításhoz, s az esetleges továbblépéshez is szükséges. 3. A tanulók az elsajátítandó ismeretek legnagyobb részét, feladatmegoldásokon keresztül sajátítsák el. S lehetőségük legyen az otthoni gyakorlásra is. Ezek a célkitűzések indokolják a formaválasztást, s az egyes dokumentumok különböző formátumát, illetve az egységes HTML keretszerkezetet a választott adathordozón, a DVD lemezen. Nagyon remélem, hogy a fent megjelölt célkitűzéseimet sikerült megvalósítanom! Csatlós István 4
9 A szakdolgozat szerkezete a DVD könyvtárrendszere: A képen jól láthatók a következők: Az elméleti ismeretek 7 fejezetre (leckére) tagolódnak: Képf\Gimp\Elm\L0-tól L6-ig; A gyakorlati ismeretek 22 fejezetre (leckére) tagolódnak: Képf\Gimp\Gyak\L1-től L22-ig; A Html indítófájl helye: Képf\index.html; A Gimp program installálható: a Képf\Install almappából; S végül a gyakorlásra szánt képek helye: Képf\Gimp\Nyers képek. 5
10 A leckék szerkezete a legtöbb esetben a következő: Az elméleti leckék esetében nincsen, Megold mappa, hiszen nincs gyakorlatban megoldandó feladat. Néhány gyakorlati lecke esetében nincsen, Forr mappa, ezeknél a leckéknél a tanulónak kell teljesen új képet, vagy képeket elkészíteniük A Forr mappában, mindig az az adott leckéhez tartozó forrásfájlokat találjuk. A Megold mappában, a leckéhez tartozó feladatokat megoldásai vannak. A Prezi mappában a lecke tananyagának feldolgozását végző állományok találhatók, a legtöbb esetben pdf, és html formátumban. Az itt található weblap fájlok mindig elérhetők az index.html elindítása után megjelenő menürendszerből. A következő összesített tartalomjegyzékben ismertetem az egyes leckéket tartalmazó almappák tartalmát. Összesített tartalomjegyzék Állomány helye a lemezen: Állományok neve, és rövid tartalma: Oldalszáma: \Képf Index - DVD indítófájl \Képf Szakdolgozat fejlap - A szakdolgozat részletes adatait tartalmazó állomány (Ez a fájl!) \Képf Képek forrásjegyzéke - A szakdolgozatban felhasznált képfájlok jegyzéke \Képf Olvass el!-bevezető - A felhasználó-olvasó számára elkészített ismertető állomány
11 Állomány helye a lemezen: Állományok neve, és rövid tartalma: Oldalszáma: \Képf\Gimp\Elm\L0 Számítógépes_képfeldolgozás_elmélete - A képfeldolgozás elméleti ismereteit feldolgozó E-book, mely tartalmazza a Gimp funkcióinak ismertetését is. \Képf\Gimp\Elm\L1 Számítógépes_képfeldolgozás_elmélet_e1 - A képfeldolgozás elméleti alapfogalmai \Képf\Gimp\Elm\L1 Számítógépes_képfeldolgozás_elmélet_e1b - A képfeldolgozás segédeszközei: GSmart Mini digitális fényképezőgép bemutatása \Képf\Gimp\Elm\L2 Számítógépes_képfeldolgozás_elmélet_e2 - A pixelgrafika elméleti alapfogalmai \Képf\Gimp\Elm\L3 Számítógépes_képfeldolgozás_elmélet_e3 - A Photoshop 6 és a Gimp 2.9 munkafelülete \Képf\Gimp\Elm\L4 Gimp_effektusai - A Gimp beépített rétegeffektusainak rövid bemutatása \Képf\Gimp\Elm\L4 PS_szövegeffektusai - Számítógépes képfeldolgozás szövegeffektusok Photoshoppal \Képf\Gimp\Elm\L5 Képfeldolgozás_javító_szűrők_e4 - A Photoshop javító hatású szűrőinek bemutatása \Képf\Gimp\Elm\L5 Javító+ - A Gimp szűrőinak bemutatása \Képf\Gimp\Elm\L6 Képfeldolgozás_roncsoló_szűrők_e5 - A Photoshop roncsoló hatású szűrőinek bemutatása \Képf\Gimp\Elm\L6 Roncsoló+ - A Gimp szűrőinak bemutatása \Képf\Gimp\Gyak\L1 Gimp_kijelölés_1 - A Gimp kijelölő eszközeinek használata \Képf\Gimp\Gyak\L2 Gimp_kijelölés_2 - A kijelölések használata 1. rész \Képf\Gimp\Gyak\L3 Gimp_kijelölés_3 - A kijelölések használata 2. rész \Képf\Gimp\Gyak\L4 Gimp_kijelölés_2 - A Bezier-görbe rajzoló eszköz használata \Képf\Gimp\Gyak\L5 Gimp_rétegek_1 - Bevezetés a rétegek használatába \Képf\Gimp\Gyak\L6 Gimp_rétegek_2 - A rétegek használata \Képf\Gimp\Gyak\L7 Gimp_rétegek_3 - A rétegek maszkolása
12 Állomány helye a lemezen: Állományok neve, és rövid tartalma: Oldalszáma: \Képf\Gimp\Gyak\L8 Gimp_rétegek_4 - Rétegmaszkok használata \Képf\Gimp\Gyak\L9 Gimp_rétegek_5 - Rétegműveletek gyakorlása \Képf\Gimp\Gyak\L10 Gimp_csatornák_1 - A színcsatornák használata \Képf\Gimp\Gyak\L11 Gimp_csatornák_2 - Csatornamaszkok és rétegmaszkok együttes használata \Képf\Gimp\Gyak\L12 Gimp_retusálás_1 - A fotóretusálás alapjai \Képf\Gimp\Gyak\L13 Gimp_retusálás_2 - Fotóretusálás a gyakorlatban \Képf\Gimp\Gyak\L14 Gimp_effektusok_1 - Szöveg típusú rétegek átalakítása \Képf\Gimp\Gyak\L15 Gimp_effektusok_2 - Érdekes felirat készítése \Képf\Gimp\Gyak\L16 Gimp_összhatásmódok - A Gimp összhatásmódjainak bemutatása \Képf\Gimp\Gyak\L16 Photoshop_összhatásmódok - A Photoshop összhatásmódjainak bemutatása \Képf\Gimp\Gyak\L17 Gimp_animációk_1 - GIF animáció készítése a Gimp-pel \Képf\Gimp\Gyak\L18 Gimp_animációk_2 - GIF animáció készítése a Gimp-pel \Képf\Gimp\Gyak\L19 Gimp_webgrafikák_1 - Honlap hátterének elkészítése \Képf\Gimp\Gyak\L20 Gimp_webgrafikák_2 - Interaktív térkép készítése egy honlapra \Képf\Gimp\Gyak\L21 Gimp_webgrafikák_3 - Látványos feliratok készítése \Képf\Gimp\Gyak\L22 Gimp_önálló_feladat - Egy a tanult ismereteket részben hasznosító önálló feladat lépésenkénti megoldása A szakdolgozat teljes terjedelme: oldal A Weblapos változat használatához feltétlenül az Internet Explorer legújabb 7-es verziójára van szükség. A ppt állományok Office 2003-assal készültek. A pdf állományok használatához Adobe Reader 7.0, vagy 8.0 javasolt. 8
13 A szakdolgozat elkészítéséhez a következő forrásmunkákat használtam. Irodalomjegyzék 1. Bakonyi Géza-Drótos László-Kokas Károly: Korongba zárt gondolatok Scriptum Kft. ComputerBooks Kft. Budapest Berke József-Hegedűs Gy. Csaba-Kelemen Dezső-Szabó József: Digitális képfeldolgozás és alkalmazásai Pictron Kft. Keszthelyi Akadémia Alapítvány Keszthely Burkus Sándor: Photoshop 5-ről 6-ra Kiskapu Kft. Budapest Carey Bunks: Egy korty Gimp Typotex Kft. Budapest Deke McClelland: Photoshop 5 Biblia I-II Kiskapu Kft. Budapest Gagyi Endre: Képszerkesztés Digitális fényképek feldolgozása számítógéppel Kossuth kiadó Budapest Kovács Bence: Oktatóvideók Gimp Oktatóvideók Bt Szirmai-Kalos László-Antal György-Csonka Ferenc: Háromdimenziós grafika, animáció és játékfejlesztés ComputerBooks Kft. Leonardo SNS Kft. Budapest Fordította: Sziklai János Adobe Photoshop CS Tanfolyam a könyvben Perfact-Pro Kft. Miskolc Dunakeszi, Csatlós István 9
Alap és legfontosabb cél. Továbbtanulás szempontjából. Speciális ismeretek, képességek
Célok és kompetenciák Alap és legfontosabb cél HELYI TANTERV / INFORMATIKA NORMÁL / NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ INFORMATIKA NORMÁL TANTERV - NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ A GIMNÁZIUM 9-10. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA A tanuló képes
RészletesebbenHELYI TANTERV / INFORMATIKA
Célok és kompetenciák Alap és legfontosabb cél INFORMATIKA TANTERV A GIMNÁZIUM 9. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA A tanuló képes legyen a modern információs társadalom előnyeit kihasználni, veszélyeit kikerülni. Legyen
RészletesebbenDIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON
DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben
RészletesebbenR ENDŐRTISZTI F ŐISKOLA SZÁMÍTÁSTECHNIKAI ÉS INFORMATIKAI KÖZPONT T ÁJÉKOZTATÓ ÉS T EMATIKA
R ENDŐRTISZTI F ŐISKOLA SZÁMÍTÁSTECHNIKAI ÉS INFORMATIKAI KÖZPONT T ÁJÉKOZTATÓ ÉS T EMATIKA Számítástechnika és informatika, Robotzsaru tantárgyakból a nappali tagozat részére 2009/2010 tanévtől A hallgatói
RészletesebbenTOP SCHOOL KÉPZÉSI AJÁNLATOK
TOP SCHOOL KÉPZÉSI AJÁNLATOK TOP SCHOOL OKTATÓKÖZPONT Akkreditációs lajstromszám: AL 1975 Felnőttképzési nyilvántartási szám 13-0544-06, 01002-2008 www.topschool.hu TOP SCHOOL OKTATÓKÖZPONT Informatikai
RészletesebbenVizuális informatika oktatás a szakképzésben (Visual Information Technology in Vocational Training)
Vizuális informatika oktatás a szakképzésben (Visual Information Technology in Vocational Training) Berke József - Tóth István Veszprémi Egyetem, Georgikon Mezõgazdaságtudományi Kar, 8360 Keszthely, Deák
Részletesebben2015. május-júniusi vizsgaidőszak (középszint)
2015. május-júniusi vizsgaidőszak (középszint) közismereti tárgy általános műveltség részét képező informatikai ismeretek nem összetévesztendő az informatikai alapismeretek tárggyal, ami szakmai tárgy!
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi Kar 1.3 Intézet Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi
RészletesebbenÜgyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenII. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11.
RészletesebbenII. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása 1. A programmodul azonosító adatai 1.1. Program megnevezése Webszerkesztés, a web programozás alapjai 1.2.. A modul sorszáma 1 1.3. A modul megnevezése Web
RészletesebbenÜgyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenHELYI TANTERV. Informatika
HELYI TANTERV Informatika 9. évfolyam Témák Új Tananyag feldolgozása Gyakorlás, helyi felhasználás Összefoglalás, ellenőrzés, hiánypótlás Összóraszám Az informatikai eszközök használata 7 1 8 Információs
RészletesebbenMÉRNÖKINFORMATIKUS ALAPSZAK TANULMÁNYI TÁJÉKOZATÓ 2017.
MÉRNÖKINFORMATIKUS ALAPSZAK TANULMÁNYI TÁJÉKOZATÓ 2017. Ez a tanulmányi tájékoztató azoknak a Mérnökinformatikus alapszakos hallgatóknak szól, akik 2017. szeptember 1-jét követően kezdték meg tanulmányaikat.
Részletesebben7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,
7. Óravázlat Cím: Információk feltöltése, biztonságos, jogszerű megosztása Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7-8. évfolyam (vagy felette) Témakör: Az információs társadalom/ Az információkezelés
RészletesebbenII. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása 1. A programmodul azonosító adatai 1.1. Program megnevezése Digitális fényfépezés alapismeretei 1.2.. A modul sorszáma 2 1.3. A modul megnevezése A fényképezés
Részletesebbenés vállalkozz nagy tettekre... attempt great things...
EURO Szakiskola és Szakközépiskola, Két Tanítási Nyelvű Baptista Gimnázium EURO Vocational School and Secondary Technical School, Bilingual Baptist Secondary Grammar School és vállalkozz nagy tettekre...
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK 2017/ félév. Informatika II.
Tantárgy neve Informatika II. Tantárgy kódja TAB1110 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 1 Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0 + 1 Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) TAB1109 Tantárgyfelelős
RészletesebbenVékonykliensek a Sziksziben
Vékonykliensek a Sziksziben A HaXSoN használatának tapasztalatai a Széchenyi István Közgazdasági Informatikai Szakközépiskola és Kollégiumban IT környezet a Sziksziben Csaknem 230 kliens Ebből 21 a HaXSoN
RészletesebbenTanulás egy életen át
Tanulás egy életen át A számítógépes technológia alkalmazása annyi, mint megtalálni a helyes csavarkulcsot, amit ráerőltethetünk a helyes csavarra. (ismeretlen szerző) Készítette: Kovácsné Vereb Katalin
RészletesebbenPUBLIKÁCIÓ & PREZENTÁCIÓ. (számítógépes gyakorlat 6)
PUBLIKÁCIÓ & PREZENTÁCIÓ (számítógépes gyakorlat 6) építészlabor bevezető kurzus neve gesztor intézet építészeti intézet szak/képzés/tagozat építész/ba/nappali előadás/gyakorlat/labor (heti) 0/2/0 helye
RészletesebbenInformatika témavázlatok. 4. évfolyam
Informatika témavázlatok 4. évfolyam 1. óra Ismétlés tanévi aktualitások Balesetvédelem baleset megelőzés. Mit tanultunk az elmúl időszakban Miről tanulunk az idei tanévben Felszerelések Munkarend 1. Mi
RészletesebbenSZAKKÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ
DEBRECENI SZC MECHWART ANDRÁS GÉPIPARI ÉS INFORMATIKAI SZAKGIMNÁZIUMA SZAKKÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ 1 9 0 8 Debrecen, Széchenyi utca 58. SZAKIRÁNYÚ SZAKGIMNÁZIUMOT VÉGZETTEK SZÁMÁRA AJÁNLOTT 1 ÉVES SZAKKÉPZÉSEINK
RészletesebbenEgy informatikai tankönyv bemutatása, kritikája
Kurzus címe: Oktató: Szemeszter: Informatika oktatása 1. Gy Szlávi Péter 2013/2014 ősz Egy informatikai tankönyv bemutatása, kritikája Készítette: Tóth Sándor Tibor Kurzus címe: Oktató: Szemeszter: Informatika
RészletesebbenMérnökinformatikus alapszak (BSc)
Neumann János Egyetem GAMF Műszaki és Informatikai Kar Mérnökinformatikus alapszak (BSc) Tanulmányi Tájékoztató 2017 MÉRNÖKINFORMATIKUS ALAPSZAK TANULMÁNYI TÁJÉKOZATÓ 2017 Ez a tanulmányi tájékoztató azoknak
RészletesebbenDigitális írástudás 2012. március 13. TÁMOP-5.3.1-C-09/2-2010-0068 Trambulin
Digitális írástudás 2012. március 13. TÁMOP-5.3.1-C-09/2-2010-0068 Trambulin Cél: A képzés célja, hogy a projekt résztvevői tudják kezelni a számítógépet és perifériáit, ismerjék a szoftvereket. Képessé
RészletesebbenSzakdolgozat tájékoztató
Szakdolgozat tájékoztató Úr Balázs Meg kell írni Szakdolgozatot ír, aki végzős Általános rendszergazda Idegenforgalmi szakmenedzser Pénzügyi szakügyintéző Reklámszervező-szakmenedzser Vendéglátó-szakmenedzser
RészletesebbenÜgyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenPÉTERY KRISTÓF PUBLIKÁCIÓS JEGYZÉKE
PÉTERY KRISTÓF PUBLIKÁCIÓS JEGYZÉKE Tudományos folyóiratok 1. Az áteresztőképességi együttható meghatározása és értékének változásai Mélyépítéstudományi Szemle, Budapest, XXXII.évfolyam 11.szám, 1982.,
RészletesebbenBeszámoló IKT fejlesztésről
Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék
RészletesebbenVaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet
Vaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet Informatikai stratégia Tata, 2011. Informatikai stratégia - 2 - Tartalom 1. Számítógépes hálózatok... - 3-2. Internet kapcsolat... - 3-3. Interaktív
Részletesebbenkodolosuli.hu: Interaktív, programozást tanító portál BALLA TAMÁS, DR. KIRÁLY SÁNDOR NETWORKSHOP 2017, SZEGED
kodolosuli.hu: Interaktív, programozást tanító portál BALLA TAMÁS, DR. KIRÁLY SÁNDOR NETWORKSHOP 2017, SZEGED A közoktatásban folyó informatika oktatásával kapcsolatos elvárások Állami szereplő: Az informatikaoktatás
RészletesebbenBeszámoló. Informatika szakkör
Beszámoló Informatika szakkör A TÁMOP - 3.1.4. C-14-2015-0464 Innovatív iskolák fejlesztése 2. ütem pályázatnak keretében szeptember10-től október 19-ig heti 2 órában, összesen 12 óra informatika szakkört
RészletesebbenECDL SELECT START (új neve ECDL Base)
1. Kinek ajánljuk Munkavállalóknak: ECDL SELECT START (új neve ECDL Base) A PC használatához szükséges valamennyi ismeretet garantáltan megszerezhetik. Biztosan nyújtja a munkakör ellátásához szükséges
RészletesebbenInformatika stratégia. OM azonosító: 034190
Informatika stratégia Marcali Városi Önkormányzat Széchenyi Zsigmond Szakközépiskola és Szakiskolája 8734 Somogyzsitfa, Ady u. 8. OM azonosító: 034190... igazgató Ledniczki Tamás Miklós Csaba Diákönkormányzat
RészletesebbenInformatikaoktatás a Jedlik Oktatási Stúdió tankönyveivel. farkascs@jos.hu
Informatikaoktatás a Jedlik Oktatási Stúdió tankönyveivel farkascs@jos.hu Miről lesz szó? A JOS tankönyvcsaládjának bemutatása tervezési koncepciók Informatikai ismeretek a középiskolák részére Az informatikatanítás
RészletesebbenAlapszintű számítástechnikai ismeretek pedagógusoknak 30 óra. Továbbképzési tájékoztató 2017.
Alapszintű számítástechnikai ismeretek pedagógusoknak 30 óra Akkreditált pedagógus-továbbképzés Alapítási engedély nyilvántartási száma: 575-2/2017. (e-learning képzés) Továbbképzési tájékoztató 2017.
RészletesebbenELEKTRONIKUS TANANYAG AZ AGROKÉMIA TANTÁRGYHOZ AZ AGRÁR FELSŐOKTATÁSBAN
ELEKTRONIKUS TANANYAG AZ AGROKÉMIA TANTÁRGYHOZ AZ AGRÁR FELSŐOKTATÁSBAN Grósz Gergely 1., Sárdi Katalin 2., Berke József 1. Pannon Egyetem Georgikon Mezőgazdaságtudományi Kar, Keszthely 1. Gazdaságmódszertani
RészletesebbenAlapismeretek. Tanmenet
Alapismeretek Tanmenet Alapismeretek TANMENET-Alapismeretek Témakörök Javasolt óraszám 1. Számítógépes alapfogalmak 2. A számítógép felépítése, hardver, A központi egység 3. Hardver Perifériák 4. Hardver
RészletesebbenKÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Kommunikáció és viselkedéskultúra. Készítette: Dr.
Leonardo da Vinci Kísérleti projekt által továbbfejlesztett Szakmai program KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Kommunikáció és viselkedéskultúra Készítette: Dr.
RészletesebbenÉLELMISZERIPARI TECHNIKUS VIZSGAKÖVETELMÉNYE VIZSGÁZTATÁSI KÖVETELMÉNYEK
54 541 02 ÉLELMISZERIPARI TECHNIKUS VIZSGAKÖVETELMÉNYE VIZSGÁZTATÁSI KÖVETELMÉNYEK 1. A komplex szakmai vizsgára bocsátás feltételei: Az iskolai rendszerű szakképzésben az évfolyam teljesítését igazoló
RészletesebbenÚjhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés
Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Készítette: Imréné Lukácsi Ildikó IKT helyzetelemző, tanácsadó Cegléd, 2009. július Tartalomjegyzék Az IKT eszközök alkalmazására és a pedagógusok
RészletesebbenA Képszerkesztés témakör oktatása. Dr. Nyéki Lajos 2019
A Képszerkesztés témakör oktatása Dr. Nyéki Lajos 2019 ECDL / ICDL Using Image Editing Syllabus 2.0 This module sets out essential concepts and skills relating to the ability to understand the main concepts
RészletesebbenBÉKÉS MEGYEI SZÁMÍTÁSTECHNIKA VERSENY VERSENYKIÍRÁS ÉS SZABÁLYZAT TÁNCSICS MIHÁLY KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY ÉS TEHETSÉGKÖZPONT OROSHÁZA TARTALOMJEGYZÉK
BÉKÉS MEGYEI SZÁMÍTÁSTECHNIKA VERSENY VERSENYKIÍRÁS ÉS SZABÁLYZAT TÁNCSICS MIHÁLY KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY ÉS TEHETSÉGKÖZPONT OROSHÁZA TARTALOMJEGYZÉK 1. A VERSENY CÉLJA... 2 2. ÉVFOLYAMOK, KORCSOPORTOK...
RészletesebbenSzegedi Tudományegyetem Egészségtudományi és Szociális Képzési Kar. Útmutató. a szakdolgozat elkészítéséhez. (ápoló szakirány számára)
Szegedi Tudományegyetem Egészségtudományi és Szociális Képzési Kar Útmutató a szakdolgozat elkészítéséhez (ápoló szakirány számára) Tartalom: Tájékoztató a szakdolgozat elkészítésének rendjéről Tájékoztató
RészletesebbenOperációs rendszerek
Óravázlat az ECDL hálózatos változatához 2. modul Operációs rendszerek Krea Kft. 1034 Budapest, Szőlő u 21. Tel/fax: 250-5570 / 387-2557 E-mail: krea@krea.hu A vázlatot összeállította: Pintyőke László
RészletesebbenAlapismeretek. Tanmenet
Alapismeretek Tanmenet Alapismeretek TANMENET-Alapismeretek Témakörök Javasolt óraszám 1. Számítógépes alapfogalmak, számítógép generációk 2. A számítógép felépítése, hardver, A központi egység 3. Hardver
RészletesebbenÜgyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenÜgyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenInformatika. 3. Az informatika felhasználási területei és gazdasági hatásai
Informatika 1. Hírek, információk, adatok. Kommunikáció. Definiálja a következő fogalmakat: Információ Hír Adat Kommunikáció Ismertesse a kommunikáció modelljét. 2. A számítástechnika története az ENIAC-ig
RészletesebbenSZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA. képzési. tájékoztató. 2012/2013-as tanév. esti és levelező. Pécs 2012
SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA képzési tájékoztató 2012/2013-as tanév esti és levelező 1223 0255 1478 Pécs 2012 az esti és levelező tagozatos képzés általános tudnivalói Az iskola alapítványi fenntartású
Részletesebbenelemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV
TÁMOP 3.1.1-08/1-2008-0002 elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő
RészletesebbenNetworkshop XVIII. Országos Konferencia
Networkshop 2009 XVIII. Országos Konferencia Szegedi Tudományegyetem, JATIK 17. 1. oldal Az informatikai kompetencia fejlesztése a Magyar Posta munkavállalói körében Megújuló szakképzés Vigh György informatikai
RészletesebbenMultifunkcionális, multimédia elemeket tartalmazó mobil elérésű távoktatási tananyag összeállítása és tesztelése
Multifunkcionális, multimédia elemeket tartalmazó mobil elérésű távoktatási tananyag összeállítása és tesztelése Busznyák János bjs@georgikon.hu Veszprémi Egyetem, Georgikon, Mezőgazdaságtudományi Kar,
RészletesebbenPROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat
PROJEKTTERV 1. A projekt adatai: A projekt címe: A projekttervet készítette: A projekt megvalósításának helye: Tantárgy: Tantárgyi koncentráció: A víz szerepe az ember életében Víztakarékos megoldások
RészletesebbenALAPADATOK. KÉSZÍTETTE Balogh Gábor. A PROJEKT CÍME Hálózati alapismeretek
PROJEKTTERV 1 ALAPADATOK KÉSZÍTETTE Balogh Gábor A PROJEKT CÍME Hálózati alapismeretek ÖSSZEFOGLALÁS Az első órán a tanulók megismerkednek a következő témákkal: hálózati alapfogalmak, a hálózatok használatának
RészletesebbenPC-Kismester verseny első forduló feladatai. Beküldési határidő: 2014. december 6.
PC-Kismester XVIII. informatikai verseny feladatok 1. oldal, összesen: 5 5-8. osztály PC-Kismester verseny első forduló feladatai Beküldési határidő: 2014. december 6. Informatikai alapismeretek 1. A felsoroltak
RészletesebbenTanítási tervezet. 1. Tantervi követelmények
Tanítási tervezet Az óra időpontja: 2017. november 24. péntek 13:00-13:45 Iskola, osztály: gyakorló gimnázium, 10.b osztály Iskola neve és címe: ELTE Trefort Ágoston Gyakorló Gimnázium 1088 Budapest, Trefort
Részletesebben7. EGYEBEK. A 273. sorszámú Fotográfus és fotótermék-kereskedő megnevezésű szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye
6.10. Jó minőségű, biztonságos konyhai alapfelszerelések, gépek 6.11. Bútorok 6.12. Lakberendezési kiegészítők 6.13. Takarítógépek 6.14. Vasalás kellékei 6.15. Ízléses berendezési tárgyak 6.16. Szabadidős
RészletesebbenAz ECDL 44 távoktatási rendszer értékelése
Az ECDL 44 távoktatási rendszer értékelése Informatika a Nemzetvédelmi Képzésben Alapítvány Cím: 1101. Budapest, Hungária krt. 9-11. 1581. Budapest, Pf. 15. Tel: 1 432-9130 Fax: 1 432-9121 e-mail: tamaska@zmne.hu
RészletesebbenSZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA. képzési. tájékoztató. 2011/2012-es tanév. esti és levelező. Pécs 2011
SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA képzési tájékoztató 2011/2012-es tanév esti és levelező 1223 0255 1478 Pécs 2011 az esti és levelező tagozatos képzés általános tudnivalói Az iskola alapítványi fenntartású
RészletesebbenA tananyag beosztása, informatika, szakközépiskola, 9. évfolyam 36
A tananyag beosztása, informatika, szakközépiskola, 9. évfolyam 36 1. Az informatikai eszközök használata 5 4. Infokommunikáció, 5. Az információs társadalom 1 4.1. Információkeresés, információközlési
RészletesebbenGyakorlati vizsgatevékenység A
Gyakorlati vizsgatevékenység A Szakképesítés azonosító száma, megnevezése: 481 04 0000 00 00 Web-programozó Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 1189-06 Web-alkalmazás fejlesztés
RészletesebbenÉrtékelés a BUS programhoz elkészült termékek magyar változatáról Készítette: Animatus Kft. Jókay Tamás január 07.
Értékelés a BUS programhoz elkészült termékek magyar változatáról Készítette: Animatus Kft. Jókay Tamás 2011. január 07. Tartarlom Guide book,,...3 Trainer s slides,,...4 Trainer s handbook,,...5 CD,,...6
RészletesebbenÜDVÖZÖLJÜK AZ M-ROAD PLATFORM FELHASZNÁLÓI ÚTMUTATÓJÁBAN
ÜDVÖZÖLJÜK AZ M-ROAD PLATFORM FELHASZNÁLÓI ÚTMUTATÓJÁBAN Milyen általános követelményekkel kell számoljunk? Mint minden IKT eszköznek, a jelen m-learning platformnak is megvannak a maga technikai követelményei,
RészletesebbenA 25. sorszámú Térinformatikus megnevezésű szakképesítés-ráépülés szakmai és vizsgakövetelménye 1. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK
A 25. sorszámú Térinformatikus megnevezésű szakképesítés-ráépülés szakmai és vizsgakövetelménye 1. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK 1.1. A szakképesítés-ráépülés azonosító száma: 55 481 01
RészletesebbenFelhasználói dokumentáció a teljesítményadó állományok letöltéséhez v1.0
Felhasználói dokumentáció a teljesítményadó állományok letöltéséhez v1.0 www.kekkh.gov.hu Státusz: Verzió Cím Dátum SzerzőFolyamatban Változások Verzió Dátum Vállalat Verzió: 1.0 Szerző: Lénárd Norbert
RészletesebbenMINISZTERELNÖKI HIVATAL. Szóbeli vizsgatevékenység
MINISZTERELNÖKI HIVATAL Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: Vizsgarészhez rendelt vizsgafeladat megnevezése: 1185-06/1 Gazdasági tervezési, rendszerelemzési, tervezési vagy
Részletesebben0405 INFORMATIKA ÁGAZAT
0405 INFORMATIKA ÁGAZAT A képzés négy + egy éves A négy éves képzés keretében az informatika ágazat szakgimnáziumi kerettanterve szerint tanulhatsz és a 4. év végén érettségi és szakmai érettségi vizsgát
RészletesebbenDigitális aláíró program telepítése az ERA rendszeren
Digitális aláíró program telepítése az ERA rendszeren Az ERA felületen a digitális aláírásokat a Ponte webes digitális aláíró program (Ponte WDAP) segítségével lehet létrehozni, amely egy ActiveX alapú,
RészletesebbenA tantárgyelem kódja: KIT0301G
A mérföldkő megnevezése: A tantárgy megnevezése: A mérföldkő kódja: A tantárgy kódja: A tantárgyelem megnevezése: Számítástechnika az egészségügyben védőnőknek A tantárgyelem kredit-értéke: A tantárgyelem
RészletesebbenMATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2013-2014 TANÉV
MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2013-2014 TANÉV A Természet nagy könyve csak azok el tt áll nyitva, akik ismerik a nyelvet, amelyen írva van: a matematika nyelvét. Galileo Galilei Zalaszentgrót, 2013.
RészletesebbenFelkészítés szakmai vizsgára. 1144-06 modulhoz. II/14. évfolyam
Felkészítés szakmai vizsgára informatika területre Felkészítés szakmai vizsgára informatika területre 1144-06 modulhoz II/14. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011
RészletesebbenIKT-MŰHELY A PROGRAMOZÁS TANÍTÁSA ÉS ONLINE FELADATLAPOK KÉSZÍTÉSE N O V E M B E R 1 9.
IKT-MŰHELY A PROGRAMOZÁS TANÍTÁSA ÉS ONLINE FELADATLAPOK KÉSZÍTÉSE K E M E N E S I ÁG O S TO N 2 0 1 5. N O V E M B E R 1 9. 1. Téveszmék az informatika oktatásában 2015. 11. 19. KEMENESI ÁGOSTON: AZ INFORMATIKA
RészletesebbenA szakdolgozat követelményei
Informatika tanári szak A szakdolgozat követelményei A záróvizsgára bocsátás feltétele a szakdolgozat elkészítése. Kétszakos (IK-TTK) hallgatók 3 tanéven belül bármelyik szakjukból készíthetik a szakdolgozatukat
RészletesebbenOKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÁMOP 3.1.1 08/1-2008-002 21. századi közoktatás fejlesztés, koordináció. elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER
elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő méréshez nyújt információkat.
RészletesebbenPDF DOKUMENTUMOK LÉTREHOZÁSA
PDF DOKUMENTUMOK LÉTREHOZÁSA A Portable Document Format (PDF) az Adobe Systems által kifejlesztett bináris fájlformátum. Ebben a formátumban dokumentumok tárolhatók, amelyek különbözı szoftverekkel, hardverekkel
RészletesebbenInformatika tanterv nyelvi előkészítő osztály heti 2 óra
Informatika tanterv nyelvi előkészítő osztály heti Számítógép feladata és felépítése Az informatikai eszközök használata Operációs rendszer Bemeneti egységek Kijelző egységek Háttértárak Feldolgozás végző
RészletesebbenSZOFTVER = a számítógépet működtető és az azon futó programok összessége.
SZOFTVEREK SZOFTVER = a számítógépet működtető és az azon futó programok összessége. Programok Programnak nevezzük egy algoritmus valamelyik számítógépes programnyelven való leírását, amely a számítógép
RészletesebbenIT Essentials v5.0. Informatikai Szakképzési Konferencia. 2013. január 26. Radics Tamás HTTP Alapítvány
IT Essentials v5.0 Informatikai Szakképzési Konferencia 2013. január 26. Radics Tamás HTTP Alapítvány IT Essentials 5.0 Belépő szintű IT munkakörök betöltéséhez szükséges ismeretek Alapvető iránya a PC
RészletesebbenÚtmutató az OKM 2007 FIT-jelentés telepítéséhez
Útmutató az OKM 2007 FIT-jelentés telepítéséhez 1. OKM 2007 FIT-JELENTÉS ASZTALI HÁTTÉRALKALMAZÁS telepítése 2. Adobe Acrobat Reader telepítése 3. Adobe SVG Viewer plugin telepítése Internet Explorerhez
RészletesebbenAlapismeretek. Tanmenet
Alapismeretek Tanmenet Alapismeretek TANMENET-Alapismeretek Témakörök Javasolt óraszám 1. Történeti áttekintés 2. Számítógépes alapfogalmak 3. A számítógép felépítése, hardver A központi egység 4. Hardver
RészletesebbenKét projekt - Két év. etrik TISZK
Két projekt - Két év PETRIK etrik A 133 éves Petrik 1 fennállása óta Budapest és környezete iparoktatásának jelentős intézménye. Az elmúlt húsz év folyamatos fejlesztésének eredménye, hogy ma már a vegyipari
RészletesebbenKülönös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére. Szilvási Általános Iskola
Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához A nevelő
Részletesebben6. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,
6. Óravázlat Cím: Információ és adatforrás feltárása, adatgyűjtés az internet segítségével, megadott szempontok alapján Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7. évfolyam (vagy felette) Témakör:
RészletesebbenInformatika 9Ny. Az informatikai eszközök használata
Informatika 9Ny Téma Az informatikai eszközök használata Alkalmazói ismeretek Írott és audiovizuális létrehozása - Szövegszerkesztés Tartalom A számítógépes perifériák megismerése, használatbavétele, működésük
RészletesebbenA szóbeli vizsgafeladatot ha a feladat indokolja a szaktanárok által összeállított mellékletek, segédanyagként felhasználható források egészítik ki.
1185-0 Informatikai ismeretek szakismereti alkalmazása A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/200 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel
RészletesebbenVaskohászati technikus Melegüzemi technikus
Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/2010. (IV. 22.) Korm. rendelet alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés,
RészletesebbenInformatika témavázlat. 3. évfolyam
Informatika témavázlat 3. évfolyam 1. óra Ismétlés tanévi aktualitások Balesetvédelem baleset megelőzés. Mit tanultunk az elmúl időszakban Miről tanulunk az idei tanévben Felszerelések Munkarend 1. Mi
RészletesebbenMérnök informatikus alapképzési szak
Dunaújvárosi Főiskola Mérnök informatikus alapképzési szak Tanterv. július 29. 2 Tartalomjegyzék Szakleírás:... 7 Óraterv:... 10 Mérnök informatikus alapképzési szak tantárgyainak rövid ismertetése...
RészletesebbenMINISZTERELNÖKI HIVATAL. Szóbeli vizsgatevékenység
MINISZTERELNÖKI HIVATAL Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 1189-06/5 Szóbeli vizsgatevékenység Szóbeli vizsgatevékenység időtartama: 15 perc A 20/2007. (V. 21.) SZMM rendelet
RészletesebbenKépzés megnevezése: ÚJ PREZENTÁCIÓS MÓDSZEREK A HATÉKONY KOMMUNIKÁCIÓÉRT A VÁLLALKOZÁSFEJLESZTÉSBEN
Képzés megnevezése: ÚJ PREZENTÁCIÓS MÓDSZEREK A HATÉKONY KOMMUNIKÁCIÓÉRT A VÁLLALKOZÁSFEJLESZTÉSBEN A képzés célja A vállalkozások hatékonyságának növelése a munkatársak kommunikációs technikájának, eszközeinek,
RészletesebbenKülönös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére
Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Nevelési-Oktatási Központ Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi
RészletesebbenReguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola. Informatikai stratégia
Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Informatikai stratégia 2011-2015 Az Informatikai Stratégiát Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 136/2011.(VI.27.) Kt. számú határozatával
RészletesebbenA KÖZÉPSZINTŰ ÉRETTSÉGI VIZSGA INFORMATIKA TÉMAKÖREI: 1. Információs társadalom
A KÖZÉPSZINTŰ ÉRETTSÉGI VIZSGA INFORMATIKA TÉMAKÖREI: 1. Információs társadalom 1.1. A kommunikáció 1.1.1. A kommunikáció általános modellje 1.1.2. Információs és kommunikációs technológiák és rendszerek
RészletesebbenDigitális írástudás kompetenciák: IT alpismeretek
Digitális írástudás kompetenciák: IT alpismeretek PL-5107 A továbbképzés célja: A program az alapvető számítógépes fogalmakban való jártasságot és a számítógépek alkalmazási területeinek ismeretét nyújtja
RészletesebbenIT Essentials v5.0. 2013. március 14. Reményi Zoltán HTTP Alapítvány zoltan.remenyi@http-foundation.hu
IT Essentials v5.0 2013. március 14. Reményi Zoltán HTTP Alapítvány zoltan.remenyi@http-foundation.hu Új CompTIA A+ minősítő vizsgák 2009 Edition 2012 Edition A+ Essentials 220-701 220-801 A+ Practical
RészletesebbenErdősi Péter Máté, CISA Magyar Elektronikus Aláírás Szövetség oktatási alelnök
Az elektronikus aláírás oktatásában tá áb megtett tt lépések Erdősi Péter Máté, CISA Magyar Elektronikus Aláírás Szövetség oktatási alelnök Tartalom Honnan indultunk ki? Mi történt 2008-2009-ben? Tanmenetek
RészletesebbenECDL képzés tematika. Operáció rendszer ECDL tanfolyam
Operáció rendszer ECDL tanfolyam Alapok A Windows áttekintése Asztal Tálca Start menü Lomtár használata Súgó használata Felhasználói fiókok kezelése Kijelentkezés, felhasználóváltás Fájlok és mappák Sajátgép
Részletesebben