Tisztelt olvasók, felhasználók! Kedves Kollégák!

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Tisztelt olvasók, felhasználók! Kedves Kollégák!"

Átírás

1 Tisztelt olvasók, felhasználók! Kedves Kollégák! Szakdolgozatomban arra törekedtem, hogy elsősorban az informatikát tanító kollégáimnak segítsek. A DVD felépítése ennek a célnak van alárendelve. A digitális képfeldolgozást a GIMP program segítségével dolgoztam fel. A DVD felépítése: Az elméleti tananyag 7 leckére, a gyakorlati 22 leckére tagolódik. Az elméleti ismeretek egy részét e-book formájában dolgoztam fel. A gyakorlati feladatok mindegyikéhez, s az elméleti feladatok többségéhez is találhatók vetíthető prezentációk. Szerintem ezek a lemez legértékesebb elemei! Minden gyakorlati feladat lépésről-lépésre haladva feldolgozható informatika órán. Az eredményes munkához azonban szükség van néhány technikai feltétel meglétére az informatika laborban, ezek a következők: 1. Projektor a tanári géphez; 2. Az Internet Explorer 7.0-ás verziójának megléte a tanári gépen; 3. Minden gépre feltelepített Gimp; 4. A forrásállományok elérhetőségének biztosítása, az iskolai fájlszerver egy a tanulók számára is elérhető megosztásán. A lemezen minden fontos állomány megtalálható pdf formátumban is. A DVD szervezése html alapú. Így minden feladatsor elérhető egy weblap menürendszeréből. A gyakorlati feladatokhoz mind a forrásállományok, mind a megoldások megtalálhatók. A Gimp program installálhatóan szintén felkerült a korongra. Továbbá elhelyeztem az Inkscape ingyenes vektorgrafikus szerkesztőprogram installálható verzióját is. Jótanácsok: Budapesten a Vendéglátó Idegenforgalmi és Kereskedelmi Középiskolában és Szakiskolában dolgozom. Itt a következő technikai eszközök állnak rendelkezésemre a képfeldolgozás oktatásához: 1. 2 tanári gép, 2 projektorral; a. Az első gépről (desktop) vetítem ki a prezentációt, amelyet a webes felületen keresztül használok, hiszen az Internet Explorer képes vetíthető formában, vagyis teljes menürendszerével együtt indítani az általam készített ppt alapú állományokat. Íme! 1

2 2

3 b. A második gépen (laptop, melyhez kapcsolódik a digitális interaktív tábla), a tanulókkal együtt haladva megoldom az adott feladatot, vagy egy önként vállalkozó gyerek mutatja be a megoldást. 2. Érintőképernyős digitális interaktív tábla, a Gimp használatának élőben történő bemutatásához. 3. Szerencsére én vagyok a rendszergazda is az iskolában, így viszonylag könnyen meg tudtam oldani, hogy az egyik tanári gépről elérhető legyen minden tanulói gép. Ennek eredményeként az első számú kivetítőn gyakran láthatjuk a tanulók eltérő, vagy éppen azonos megoldásait is. 4. Rendelkezésemre áll egy digitális videokamera is, amellyel fényképeket is készíthetünk. A saját magunk által készített képek, az alapok elsajátítása után még érdekesebbé teszik a képszerkesztést. A prezentációt vetítő gépen az Internet Explorer 7.0-ás verzióját használom. Természetesen a megfelelő Active-X vezérlőt engedélyezni kell benne. Sajnos a Mozilla Firefox nem képes a megfelelő vetítő funkció elindítására. Mind a tanulói, mind a tanári gépeken Windows XP OS fut, s a Gimp 2.11-es, -a lemezen is megtalálható- verziója van feltelepítve. Intézményünkbe elsősorban nem informatikai irányultságú tanulók járnak. Így csak a 12 évfolyamon, s csak bizonyos osztályokban nyílik lehetőség a digitális képszerkesztés oktatására. Dolgozatomhoz mellékelem a megfelelő tanulócsoportra vonatkozó témakörbeosztást! Tapasztalataimat minden érdeklődővel szívesen megosztom, kapcsolatfelvétel: 3

4 VIK Középiskola és Szakiskola Tanár neve: Csatlós István TÉMAKÖRÖK FELOSZTÁSA 2007/ tanév 12. IFO osztály Szakképesítés megnevezése: Idegenforgalmi technikus, Idegenforgalmi ügyintéző, és Vendéglátó technikus Tantárgy megnevezése: Informatika Az alkalmazott tananyag: Speciális Óraszám összesen: 74 óra Órák sorszáma A tanítási órán feldolgozott témakörök, témák 1-6. Képfeldolgozás GIMP-pel A képfeldolgozás elméleti alapjai. A GIMP program installálása, jellemzői, felépítése, eszköztárai, fájlkezelése Kijelölési módok és kijelölési eszközök. Alapvető szerkesztési műveletek A rétegek szerepe és használata. A színcsatornák jelentősége. Műveletvégzés a rétegekkel Rétegek maszkolása, rétegmaszkok készítése. A Quick Mask Színek használata fedési-, vagy összhatásmódok A fotóretusálás alapjai. Tónusok javítása, színkorrekció, hibák eltüntetése Szűrők használata élesítés. Kompozíciók létrehozása a GIMP-pel szendvicseléses technika Gyakorlás önálló feladatmegoldás A képszerkesztési ismeretek összefoglalása. Kitekintés Photoshop 7.0 Információtechnológiai alapismeretek - ismétlés Bevezetés a számítástechnikába. PC-k jellemzői, üzemeltetési és munkavédelmi szabályok, és dokumentumok szerepe. Alapgép felépítése Hardver elemei. Perifériák általános jellemzői. Kimeneti-, bemeneti perifériák jellemzőinek ismertetése, vírusvédelem. Szoftverek csoportosítása. Szerzői jog Vírusok (keresés, ellenőrzés), WINZIP használata. Gyakorlás tesztmegoldás Jóváhagyom igazgató 4

5 SZAKDOLGOZAT Készítette: Csatlós István 2007.

6 A szakdolgozat címe: Digitális képfeldolgozás tanítása a középiskolában, GIMP-pel Készítője: Csatlós István Szakja: Informatika tanár Elkészítés dátuma: szeptember 16. Témavezető neve: Gudenus László Témát elfogadó tanszék: IK Média- és Oktatásinformatika Tanszék Témaválasztás indoklása: Kisebb megszakításoktól eltekintve 1986 óta foglalkozom informatikaoktatással. A budapesti XIII. kerületi Számítástechnika tagozatos általános iskolából kikerülő első tanítványaim legtöbbje már régóta munkahelyén dolgozva kamatoztatja, az akkor megszerzett, s továbbfejlesztett informatikai tudását. Amikor a személyi számítógépeken megjelentek az első grafikus kezelőfelülettel ellátott alkalmazói rendszerek, tanítványaimat és engem is azonnal magukkal ragadtak. Azóta is vonzódom, minden olyan új lehetőség (program) iránt, amelyet -nem túlfizetett pedagógusként- saját, és iskolai használatra elérhetek, s bemutathatok a tanulóknak. Tulajdonképpen tömören ez indokolja témaválasztásomat! Ma már minden középiskolás számára elérhető, sőt minden nap használatos eszköz a digitális fényképezőgép, és a digitális kamera. Ha külön eszközként nem is mindannyian, de legalább a mobil telefonjaikba beépített eszköz segítségével készítenek digitális felvételeket. Ezeket aztán áttöltik számítógépeikbe, feltöltik honlapjaikra, képkatalógust készítenek belőle, kinyomtatják, átalakítják, módosítják őket, animációkat, filmeket készítenek belőle. E műveletek többségének elvégzésére alkalmas a Gimp! A program segítségével a Microsoft-os világhoz szokott tanulóink betekintést nyerhetnek egy másik, nem kevésbé érdektelen számítógépes világba. 2

7 A Gimp PC-s adaptációi igyekeznek megtartani a Linux-os világ jellemzőit, s így a tanulóink megismerkedhetnek egy másfajta ablakkezelési technikával, mint ami a Windowsban elterjedt. Jobban megérthetik a billentyű-forrókulcsok jelentőségét, gyakorlatot szerezhetnek az egérkurzor piktogramjainak folyamatos figyelésében stb. Természetesen, mindezek a jellemzők eltörpülnek azon tény mellett, hogy a Gimp ingyenesen letölthető program, szemben az Adobe kiváló termékével a Photoshop-pal. Vagyis kedves olvasó-, ha abban egyetértettünk, hogy a digitális képfeldolgozás a mindennapjaink része s a tanulóink mindennapjainak sokkal nagyobb része-, akkor abban is egyet kell értenünk, hogy a magyarországi középiskolák számára, a Gimp az elérhető választás! Magam is a Photoshop-on nevelkedtem, de nagy örömmel fedeztem fel, hogy sok tekintetben egy ingyenesen használható program igenis felveszi a versenyt a világ elismerten legjobbnak tartott digitális képszerkesztőjével, az Adobe cég zászlóshajójával. A két program kezelése sokban nagyon hasonló, de van néhány alapvető különbség is közöttük. Dolgozatomban e különbségeket megemlítem, így az ismeretanyag nagyrészt programtól függetlenül is hasznosítható. A szakdolgozat tartalmi része több éves oktatató- és kutatómunka eredménye. ECDL, ill. OKJ oktató, és vizsgáztatóként évek óta tevékenykedem, elsősorban a budapesti Athéné SZKI-ben. Itt a kezdetektől részt vállaltam az új ECDL modulok bevezetésében. A képfeldolgozás modul oktatásában több éves tapasztalattal rendelkezem. Jelenleg a budapesti VIK Középiskolában oktatok nappali és esti tagozaton informatikát. Ebben az intézményben, módomban áll kipróbálni a gyakorlatban, a képfeldolgozás oktatását. Ezt elsősorban azért tartom fontosnak, hogy a nem informatikai irányultságú tanulók körében is -ellenőrizve elképzeléseimet-, kipróbálhassam az ismeretanyag taníthatóságát. A második tanévet elkezdve, pozitív tapasztalataim vannak! 3

8 A téma feldolgozása során igyekeztem minden olyan fontos elméleti-, és gyakorlati területet érinteni, amely a szabatos, pontos megértéshez szükséges, illetve a tanulók érdeklődését felkeltheti. Ennek eredménye a téma elméleti- és gyakorlati fejezetekre -prezentációkrabontása. Az elkészítés során, a formai megjelenítésen gondolkodtam a legtöbbet. Tapasztalatom szerint a magyar oktatási segédanyagok piacán nagyon kevés az olyan alkotás, amit egy gyakorló pedagógus lehetőség szerint átalakítás, feldolgozás nélkül azonnal vagy kis átalakítással hamarosan- tud használni a mindennapi munkájában. Célul tűztem ki magam elé a következőket: 1. Elsősorban a gyakorlati tudnivalókat olyan formában dolgozzam fel, hogy azt a tanárok közvetlen hasznosíthassák az informatika órán. 2. A tanulók digitális formában megkapjanak minden olyan szükséges elméleti-, és gyakorlati információt, tudásanyagot, amely az elsajátításhoz, s az esetleges továbblépéshez is szükséges. 3. A tanulók az elsajátítandó ismeretek legnagyobb részét, feladatmegoldásokon keresztül sajátítsák el. S lehetőségük legyen az otthoni gyakorlásra is. Ezek a célkitűzések indokolják a formaválasztást, s az egyes dokumentumok különböző formátumát, illetve az egységes HTML keretszerkezetet a választott adathordozón, a DVD lemezen. Nagyon remélem, hogy a fent megjelölt célkitűzéseimet sikerült megvalósítanom! Csatlós István 4

9 A szakdolgozat szerkezete a DVD könyvtárrendszere: A képen jól láthatók a következők: Az elméleti ismeretek 7 fejezetre (leckére) tagolódnak: Képf\Gimp\Elm\L0-tól L6-ig; A gyakorlati ismeretek 22 fejezetre (leckére) tagolódnak: Képf\Gimp\Gyak\L1-től L22-ig; A Html indítófájl helye: Képf\index.html; A Gimp program installálható: a Képf\Install almappából; S végül a gyakorlásra szánt képek helye: Képf\Gimp\Nyers képek. 5

10 A leckék szerkezete a legtöbb esetben a következő: Az elméleti leckék esetében nincsen, Megold mappa, hiszen nincs gyakorlatban megoldandó feladat. Néhány gyakorlati lecke esetében nincsen, Forr mappa, ezeknél a leckéknél a tanulónak kell teljesen új képet, vagy képeket elkészíteniük A Forr mappában, mindig az az adott leckéhez tartozó forrásfájlokat találjuk. A Megold mappában, a leckéhez tartozó feladatokat megoldásai vannak. A Prezi mappában a lecke tananyagának feldolgozását végző állományok találhatók, a legtöbb esetben pdf, és html formátumban. Az itt található weblap fájlok mindig elérhetők az index.html elindítása után megjelenő menürendszerből. A következő összesített tartalomjegyzékben ismertetem az egyes leckéket tartalmazó almappák tartalmát. Összesített tartalomjegyzék Állomány helye a lemezen: Állományok neve, és rövid tartalma: Oldalszáma: \Képf Index - DVD indítófájl \Képf Szakdolgozat fejlap - A szakdolgozat részletes adatait tartalmazó állomány (Ez a fájl!) \Képf Képek forrásjegyzéke - A szakdolgozatban felhasznált képfájlok jegyzéke \Képf Olvass el!-bevezető - A felhasználó-olvasó számára elkészített ismertető állomány

11 Állomány helye a lemezen: Állományok neve, és rövid tartalma: Oldalszáma: \Képf\Gimp\Elm\L0 Számítógépes_képfeldolgozás_elmélete - A képfeldolgozás elméleti ismereteit feldolgozó E-book, mely tartalmazza a Gimp funkcióinak ismertetését is. \Képf\Gimp\Elm\L1 Számítógépes_képfeldolgozás_elmélet_e1 - A képfeldolgozás elméleti alapfogalmai \Képf\Gimp\Elm\L1 Számítógépes_képfeldolgozás_elmélet_e1b - A képfeldolgozás segédeszközei: GSmart Mini digitális fényképezőgép bemutatása \Képf\Gimp\Elm\L2 Számítógépes_képfeldolgozás_elmélet_e2 - A pixelgrafika elméleti alapfogalmai \Képf\Gimp\Elm\L3 Számítógépes_képfeldolgozás_elmélet_e3 - A Photoshop 6 és a Gimp 2.9 munkafelülete \Képf\Gimp\Elm\L4 Gimp_effektusai - A Gimp beépített rétegeffektusainak rövid bemutatása \Képf\Gimp\Elm\L4 PS_szövegeffektusai - Számítógépes képfeldolgozás szövegeffektusok Photoshoppal \Képf\Gimp\Elm\L5 Képfeldolgozás_javító_szűrők_e4 - A Photoshop javító hatású szűrőinek bemutatása \Képf\Gimp\Elm\L5 Javító+ - A Gimp szűrőinak bemutatása \Képf\Gimp\Elm\L6 Képfeldolgozás_roncsoló_szűrők_e5 - A Photoshop roncsoló hatású szűrőinek bemutatása \Képf\Gimp\Elm\L6 Roncsoló+ - A Gimp szűrőinak bemutatása \Képf\Gimp\Gyak\L1 Gimp_kijelölés_1 - A Gimp kijelölő eszközeinek használata \Képf\Gimp\Gyak\L2 Gimp_kijelölés_2 - A kijelölések használata 1. rész \Képf\Gimp\Gyak\L3 Gimp_kijelölés_3 - A kijelölések használata 2. rész \Képf\Gimp\Gyak\L4 Gimp_kijelölés_2 - A Bezier-görbe rajzoló eszköz használata \Képf\Gimp\Gyak\L5 Gimp_rétegek_1 - Bevezetés a rétegek használatába \Képf\Gimp\Gyak\L6 Gimp_rétegek_2 - A rétegek használata \Képf\Gimp\Gyak\L7 Gimp_rétegek_3 - A rétegek maszkolása

12 Állomány helye a lemezen: Állományok neve, és rövid tartalma: Oldalszáma: \Képf\Gimp\Gyak\L8 Gimp_rétegek_4 - Rétegmaszkok használata \Képf\Gimp\Gyak\L9 Gimp_rétegek_5 - Rétegműveletek gyakorlása \Képf\Gimp\Gyak\L10 Gimp_csatornák_1 - A színcsatornák használata \Képf\Gimp\Gyak\L11 Gimp_csatornák_2 - Csatornamaszkok és rétegmaszkok együttes használata \Képf\Gimp\Gyak\L12 Gimp_retusálás_1 - A fotóretusálás alapjai \Képf\Gimp\Gyak\L13 Gimp_retusálás_2 - Fotóretusálás a gyakorlatban \Képf\Gimp\Gyak\L14 Gimp_effektusok_1 - Szöveg típusú rétegek átalakítása \Képf\Gimp\Gyak\L15 Gimp_effektusok_2 - Érdekes felirat készítése \Képf\Gimp\Gyak\L16 Gimp_összhatásmódok - A Gimp összhatásmódjainak bemutatása \Képf\Gimp\Gyak\L16 Photoshop_összhatásmódok - A Photoshop összhatásmódjainak bemutatása \Képf\Gimp\Gyak\L17 Gimp_animációk_1 - GIF animáció készítése a Gimp-pel \Képf\Gimp\Gyak\L18 Gimp_animációk_2 - GIF animáció készítése a Gimp-pel \Képf\Gimp\Gyak\L19 Gimp_webgrafikák_1 - Honlap hátterének elkészítése \Képf\Gimp\Gyak\L20 Gimp_webgrafikák_2 - Interaktív térkép készítése egy honlapra \Képf\Gimp\Gyak\L21 Gimp_webgrafikák_3 - Látványos feliratok készítése \Képf\Gimp\Gyak\L22 Gimp_önálló_feladat - Egy a tanult ismereteket részben hasznosító önálló feladat lépésenkénti megoldása A szakdolgozat teljes terjedelme: oldal A Weblapos változat használatához feltétlenül az Internet Explorer legújabb 7-es verziójára van szükség. A ppt állományok Office 2003-assal készültek. A pdf állományok használatához Adobe Reader 7.0, vagy 8.0 javasolt. 8

13 A szakdolgozat elkészítéséhez a következő forrásmunkákat használtam. Irodalomjegyzék 1. Bakonyi Géza-Drótos László-Kokas Károly: Korongba zárt gondolatok Scriptum Kft. ComputerBooks Kft. Budapest Berke József-Hegedűs Gy. Csaba-Kelemen Dezső-Szabó József: Digitális képfeldolgozás és alkalmazásai Pictron Kft. Keszthelyi Akadémia Alapítvány Keszthely Burkus Sándor: Photoshop 5-ről 6-ra Kiskapu Kft. Budapest Carey Bunks: Egy korty Gimp Typotex Kft. Budapest Deke McClelland: Photoshop 5 Biblia I-II Kiskapu Kft. Budapest Gagyi Endre: Képszerkesztés Digitális fényképek feldolgozása számítógéppel Kossuth kiadó Budapest Kovács Bence: Oktatóvideók Gimp Oktatóvideók Bt Szirmai-Kalos László-Antal György-Csonka Ferenc: Háromdimenziós grafika, animáció és játékfejlesztés ComputerBooks Kft. Leonardo SNS Kft. Budapest Fordította: Sziklai János Adobe Photoshop CS Tanfolyam a könyvben Perfact-Pro Kft. Miskolc Dunakeszi, Csatlós István 9

Alap és legfontosabb cél. Továbbtanulás szempontjából. Speciális ismeretek, képességek

Alap és legfontosabb cél. Továbbtanulás szempontjából. Speciális ismeretek, képességek Célok és kompetenciák Alap és legfontosabb cél HELYI TANTERV / INFORMATIKA NORMÁL / NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ INFORMATIKA NORMÁL TANTERV - NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ A GIMNÁZIUM 9-10. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA A tanuló képes

Részletesebben

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben

Részletesebben

HELYI TANTERV / INFORMATIKA

HELYI TANTERV / INFORMATIKA Célok és kompetenciák Alap és legfontosabb cél INFORMATIKA TANTERV A GIMNÁZIUM 9. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA A tanuló képes legyen a modern információs társadalom előnyeit kihasználni, veszélyeit kikerülni. Legyen

Részletesebben

R ENDŐRTISZTI F ŐISKOLA SZÁMÍTÁSTECHNIKAI ÉS INFORMATIKAI KÖZPONT T ÁJÉKOZTATÓ ÉS T EMATIKA

R ENDŐRTISZTI F ŐISKOLA SZÁMÍTÁSTECHNIKAI ÉS INFORMATIKAI KÖZPONT T ÁJÉKOZTATÓ ÉS T EMATIKA R ENDŐRTISZTI F ŐISKOLA SZÁMÍTÁSTECHNIKAI ÉS INFORMATIKAI KÖZPONT T ÁJÉKOZTATÓ ÉS T EMATIKA Számítástechnika és informatika, Robotzsaru tantárgyakból a nappali tagozat részére 2009/2010 tanévtől A hallgatói

Részletesebben

TOP SCHOOL KÉPZÉSI AJÁNLATOK

TOP SCHOOL KÉPZÉSI AJÁNLATOK TOP SCHOOL KÉPZÉSI AJÁNLATOK TOP SCHOOL OKTATÓKÖZPONT Akkreditációs lajstromszám: AL 1975 Felnőttképzési nyilvántartási szám 13-0544-06, 01002-2008 www.topschool.hu TOP SCHOOL OKTATÓKÖZPONT Informatikai

Részletesebben

2015. május-júniusi vizsgaidőszak (középszint)

2015. május-júniusi vizsgaidőszak (középszint) 2015. május-júniusi vizsgaidőszak (középszint) közismereti tárgy általános műveltség részét képező informatikai ismeretek nem összetévesztendő az informatikai alapismeretek tárggyal, ami szakmai tárgy!

Részletesebben

Vizuális informatika oktatás a szakképzésben (Visual Information Technology in Vocational Training)

Vizuális informatika oktatás a szakképzésben (Visual Information Technology in Vocational Training) Vizuális informatika oktatás a szakképzésben (Visual Information Technology in Vocational Training) Berke József - Tóth István Veszprémi Egyetem, Georgikon Mezõgazdaságtudományi Kar, 8360 Keszthely, Deák

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi Kar 1.3 Intézet Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen

Részletesebben

II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása

II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11.

Részletesebben

II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása

II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása 1. A programmodul azonosító adatai 1.1. Program megnevezése Webszerkesztés, a web programozás alapjai 1.2.. A modul sorszáma 1 1.3. A modul megnevezése Web

Részletesebben

7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez, 7. Óravázlat Cím: Információk feltöltése, biztonságos, jogszerű megosztása Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7-8. évfolyam (vagy felette) Témakör: Az információs társadalom/ Az információkezelés

Részletesebben

HELYI TANTERV. Informatika

HELYI TANTERV. Informatika HELYI TANTERV Informatika 9. évfolyam Témák Új Tananyag feldolgozása Gyakorlás, helyi felhasználás Összefoglalás, ellenőrzés, hiánypótlás Összóraszám Az informatikai eszközök használata 7 1 8 Információs

Részletesebben

II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása

II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása 1. A programmodul azonosító adatai 1.1. Program megnevezése Digitális fényfépezés alapismeretei 1.2.. A modul sorszáma 2 1.3. A modul megnevezése A fényképezés

Részletesebben

és vállalkozz nagy tettekre... attempt great things...

és vállalkozz nagy tettekre... attempt great things... EURO Szakiskola és Szakközépiskola, Két Tanítási Nyelvű Baptista Gimnázium EURO Vocational School and Secondary Technical School, Bilingual Baptist Secondary Grammar School és vállalkozz nagy tettekre...

Részletesebben

Vékonykliensek a Sziksziben

Vékonykliensek a Sziksziben Vékonykliensek a Sziksziben A HaXSoN használatának tapasztalatai a Széchenyi István Közgazdasági Informatikai Szakközépiskola és Kollégiumban IT környezet a Sziksziben Csaknem 230 kliens Ebből 21 a HaXSoN

Részletesebben

PUBLIKÁCIÓ & PREZENTÁCIÓ. (számítógépes gyakorlat 6)

PUBLIKÁCIÓ & PREZENTÁCIÓ. (számítógépes gyakorlat 6) PUBLIKÁCIÓ & PREZENTÁCIÓ (számítógépes gyakorlat 6) építészlabor bevezető kurzus neve gesztor intézet építészeti intézet szak/képzés/tagozat építész/ba/nappali előadás/gyakorlat/labor (heti) 0/2/0 helye

Részletesebben

Tanulás egy életen át

Tanulás egy életen át Tanulás egy életen át A számítógépes technológia alkalmazása annyi, mint megtalálni a helyes csavarkulcsot, amit ráerőltethetünk a helyes csavarra. (ismeretlen szerző) Készítette: Kovácsné Vereb Katalin

Részletesebben

Informatika témavázlatok. 4. évfolyam

Informatika témavázlatok. 4. évfolyam Informatika témavázlatok 4. évfolyam 1. óra Ismétlés tanévi aktualitások Balesetvédelem baleset megelőzés. Mit tanultunk az elmúl időszakban Miről tanulunk az idei tanévben Felszerelések Munkarend 1. Mi

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen

Részletesebben

Vaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet

Vaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet Vaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet Informatikai stratégia Tata, 2011. Informatikai stratégia - 2 - Tartalom 1. Számítógépes hálózatok... - 3-2. Internet kapcsolat... - 3-3. Interaktív

Részletesebben

kodolosuli.hu: Interaktív, programozást tanító portál BALLA TAMÁS, DR. KIRÁLY SÁNDOR NETWORKSHOP 2017, SZEGED

kodolosuli.hu: Interaktív, programozást tanító portál BALLA TAMÁS, DR. KIRÁLY SÁNDOR NETWORKSHOP 2017, SZEGED kodolosuli.hu: Interaktív, programozást tanító portál BALLA TAMÁS, DR. KIRÁLY SÁNDOR NETWORKSHOP 2017, SZEGED A közoktatásban folyó informatika oktatásával kapcsolatos elvárások Állami szereplő: Az informatikaoktatás

Részletesebben

Digitális írástudás 2012. március 13. TÁMOP-5.3.1-C-09/2-2010-0068 Trambulin

Digitális írástudás 2012. március 13. TÁMOP-5.3.1-C-09/2-2010-0068 Trambulin Digitális írástudás 2012. március 13. TÁMOP-5.3.1-C-09/2-2010-0068 Trambulin Cél: A képzés célja, hogy a projekt résztvevői tudják kezelni a számítógépet és perifériáit, ismerjék a szoftvereket. Képessé

Részletesebben

PÉTERY KRISTÓF PUBLIKÁCIÓS JEGYZÉKE

PÉTERY KRISTÓF PUBLIKÁCIÓS JEGYZÉKE PÉTERY KRISTÓF PUBLIKÁCIÓS JEGYZÉKE Tudományos folyóiratok 1. Az áteresztőképességi együttható meghatározása és értékének változásai Mélyépítéstudományi Szemle, Budapest, XXXII.évfolyam 11.szám, 1982.,

Részletesebben

Informatika. 3. Az informatika felhasználási területei és gazdasági hatásai

Informatika. 3. Az informatika felhasználási területei és gazdasági hatásai Informatika 1. Hírek, információk, adatok. Kommunikáció. Definiálja a következő fogalmakat: Információ Hír Adat Kommunikáció Ismertesse a kommunikáció modelljét. 2. A számítástechnika története az ENIAC-ig

Részletesebben

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV TÁMOP 3.1.1-08/1-2008-0002 elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő

Részletesebben

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat PROJEKTTERV 1. A projekt adatai: A projekt címe: A projekttervet készítette: A projekt megvalósításának helye: Tantárgy: Tantárgyi koncentráció: A víz szerepe az ember életében Víztakarékos megoldások

Részletesebben

Operációs rendszerek

Operációs rendszerek Óravázlat az ECDL hálózatos változatához 2. modul Operációs rendszerek Krea Kft. 1034 Budapest, Szőlő u 21. Tel/fax: 250-5570 / 387-2557 E-mail: krea@krea.hu A vázlatot összeállította: Pintyőke László

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen

Részletesebben

ELEKTRONIKUS TANANYAG AZ AGROKÉMIA TANTÁRGYHOZ AZ AGRÁR FELSŐOKTATÁSBAN

ELEKTRONIKUS TANANYAG AZ AGROKÉMIA TANTÁRGYHOZ AZ AGRÁR FELSŐOKTATÁSBAN ELEKTRONIKUS TANANYAG AZ AGROKÉMIA TANTÁRGYHOZ AZ AGRÁR FELSŐOKTATÁSBAN Grósz Gergely 1., Sárdi Katalin 2., Berke József 1. Pannon Egyetem Georgikon Mezőgazdaságtudományi Kar, Keszthely 1. Gazdaságmódszertani

Részletesebben

Szakdolgozat tájékoztató

Szakdolgozat tájékoztató Szakdolgozat tájékoztató Úr Balázs Meg kell írni Szakdolgozatot ír, aki végzős Általános rendszergazda Idegenforgalmi szakmenedzser Pénzügyi szakügyintéző Reklámszervező-szakmenedzser Vendéglátó-szakmenedzser

Részletesebben

Vaskohászati technikus Melegüzemi technikus

Vaskohászati technikus Melegüzemi technikus Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/2010. (IV. 22.) Korm. rendelet alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés,

Részletesebben

KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Kommunikáció és viselkedéskultúra. Készítette: Dr.

KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Kommunikáció és viselkedéskultúra. Készítette: Dr. Leonardo da Vinci Kísérleti projekt által továbbfejlesztett Szakmai program KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Kommunikáció és viselkedéskultúra Készítette: Dr.

Részletesebben

Informatikaoktatás a Jedlik Oktatási Stúdió tankönyveivel. farkascs@jos.hu

Informatikaoktatás a Jedlik Oktatási Stúdió tankönyveivel. farkascs@jos.hu Informatikaoktatás a Jedlik Oktatási Stúdió tankönyveivel farkascs@jos.hu Miről lesz szó? A JOS tankönyvcsaládjának bemutatása tervezési koncepciók Informatikai ismeretek a középiskolák részére Az informatikatanítás

Részletesebben

ECDL SELECT START (új neve ECDL Base)

ECDL SELECT START (új neve ECDL Base) 1. Kinek ajánljuk Munkavállalóknak: ECDL SELECT START (új neve ECDL Base) A PC használatához szükséges valamennyi ismeretet garantáltan megszerezhetik. Biztosan nyújtja a munkakör ellátásához szükséges

Részletesebben

BÉKÉS MEGYEI SZÁMÍTÁSTECHNIKA VERSENY VERSENYKIÍRÁS ÉS SZABÁLYZAT TÁNCSICS MIHÁLY KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY ÉS TEHETSÉGKÖZPONT OROSHÁZA TARTALOMJEGYZÉK

BÉKÉS MEGYEI SZÁMÍTÁSTECHNIKA VERSENY VERSENYKIÍRÁS ÉS SZABÁLYZAT TÁNCSICS MIHÁLY KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY ÉS TEHETSÉGKÖZPONT OROSHÁZA TARTALOMJEGYZÉK BÉKÉS MEGYEI SZÁMÍTÁSTECHNIKA VERSENY VERSENYKIÍRÁS ÉS SZABÁLYZAT TÁNCSICS MIHÁLY KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY ÉS TEHETSÉGKÖZPONT OROSHÁZA TARTALOMJEGYZÉK 1. A VERSENY CÉLJA... 2 2. ÉVFOLYAMOK, KORCSOPORTOK...

Részletesebben

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Készítette: Imréné Lukácsi Ildikó IKT helyzetelemző, tanácsadó Cegléd, 2009. július Tartalomjegyzék Az IKT eszközök alkalmazására és a pedagógusok

Részletesebben

Alapismeretek. Tanmenet

Alapismeretek. Tanmenet Alapismeretek Tanmenet Alapismeretek TANMENET-Alapismeretek Témakörök Javasolt óraszám 1. Számítógépes alapfogalmak, számítógép generációk 2. A számítógép felépítése, hardver, A központi egység 3. Hardver

Részletesebben

Beszámoló IKT fejlesztésről

Beszámoló IKT fejlesztésről Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék

Részletesebben

SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA. képzési. tájékoztató. 2012/2013-as tanév. esti és levelező. Pécs 2012

SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA. képzési. tájékoztató. 2012/2013-as tanév. esti és levelező. Pécs 2012 SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA képzési tájékoztató 2012/2013-as tanév esti és levelező 1223 0255 1478 Pécs 2012 az esti és levelező tagozatos képzés általános tudnivalói Az iskola alapítványi fenntartású

Részletesebben

Alapismeretek. Tanmenet

Alapismeretek. Tanmenet Alapismeretek Tanmenet Alapismeretek TANMENET-Alapismeretek Témakörök Javasolt óraszám 1. Számítógépes alapfogalmak 2. A számítógép felépítése, hardver, A központi egység 3. Hardver Perifériák 4. Hardver

Részletesebben

Informatika stratégia. OM azonosító: 034190

Informatika stratégia. OM azonosító: 034190 Informatika stratégia Marcali Városi Önkormányzat Széchenyi Zsigmond Szakközépiskola és Szakiskolája 8734 Somogyzsitfa, Ady u. 8. OM azonosító: 034190... igazgató Ledniczki Tamás Miklós Csaba Diákönkormányzat

Részletesebben

Multifunkcionális, multimédia elemeket tartalmazó mobil elérésű távoktatási tananyag összeállítása és tesztelése

Multifunkcionális, multimédia elemeket tartalmazó mobil elérésű távoktatási tananyag összeállítása és tesztelése Multifunkcionális, multimédia elemeket tartalmazó mobil elérésű távoktatási tananyag összeállítása és tesztelése Busznyák János bjs@georgikon.hu Veszprémi Egyetem, Georgikon, Mezőgazdaságtudományi Kar,

Részletesebben

PC-Kismester verseny első forduló feladatai. Beküldési határidő: 2014. december 6.

PC-Kismester verseny első forduló feladatai. Beküldési határidő: 2014. december 6. PC-Kismester XVIII. informatikai verseny feladatok 1. oldal, összesen: 5 5-8. osztály PC-Kismester verseny első forduló feladatai Beküldési határidő: 2014. december 6. Informatikai alapismeretek 1. A felsoroltak

Részletesebben

SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA. képzési. tájékoztató. 2011/2012-es tanév. esti és levelező. Pécs 2011

SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA. képzési. tájékoztató. 2011/2012-es tanév. esti és levelező. Pécs 2011 SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA képzési tájékoztató 2011/2012-es tanév esti és levelező 1223 0255 1478 Pécs 2011 az esti és levelező tagozatos képzés általános tudnivalói Az iskola alapítványi fenntartású

Részletesebben

0405 INFORMATIKA ÁGAZAT

0405 INFORMATIKA ÁGAZAT 0405 INFORMATIKA ÁGAZAT A képzés négy + egy éves A négy éves képzés keretében az informatika ágazat szakgimnáziumi kerettanterve szerint tanulhatsz és a 4. év végén érettségi és szakmai érettségi vizsgát

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen

Részletesebben

Az ECDL 44 távoktatási rendszer értékelése

Az ECDL 44 távoktatási rendszer értékelése Az ECDL 44 távoktatási rendszer értékelése Informatika a Nemzetvédelmi Képzésben Alapítvány Cím: 1101. Budapest, Hungária krt. 9-11. 1581. Budapest, Pf. 15. Tel: 1 432-9130 Fax: 1 432-9121 e-mail: tamaska@zmne.hu

Részletesebben

Alapismeretek. Tanmenet

Alapismeretek. Tanmenet Alapismeretek Tanmenet Alapismeretek TANMENET-Alapismeretek Témakörök Javasolt óraszám 1. Történeti áttekintés 2. Számítógépes alapfogalmak 3. A számítógép felépítése, hardver A központi egység 4. Hardver

Részletesebben

A tananyag beosztása, informatika, szakközépiskola, 9. évfolyam 36

A tananyag beosztása, informatika, szakközépiskola, 9. évfolyam 36 A tananyag beosztása, informatika, szakközépiskola, 9. évfolyam 36 1. Az informatikai eszközök használata 5 4. Infokommunikáció, 5. Az információs társadalom 1 4.1. Információkeresés, információközlési

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen

Részletesebben

ÜDVÖZÖLJÜK AZ M-ROAD PLATFORM FELHASZNÁLÓI ÚTMUTATÓJÁBAN

ÜDVÖZÖLJÜK AZ M-ROAD PLATFORM FELHASZNÁLÓI ÚTMUTATÓJÁBAN ÜDVÖZÖLJÜK AZ M-ROAD PLATFORM FELHASZNÁLÓI ÚTMUTATÓJÁBAN Milyen általános követelményekkel kell számoljunk? Mint minden IKT eszköznek, a jelen m-learning platformnak is megvannak a maga technikai követelményei,

Részletesebben

Felhasználói dokumentáció a teljesítményadó állományok letöltéséhez v1.0

Felhasználói dokumentáció a teljesítményadó állományok letöltéséhez v1.0 Felhasználói dokumentáció a teljesítményadó állományok letöltéséhez v1.0 www.kekkh.gov.hu Státusz: Verzió Cím Dátum SzerzőFolyamatban Változások Verzió Dátum Vállalat Verzió: 1.0 Szerző: Lénárd Norbert

Részletesebben

A 25. sorszámú Térinformatikus megnevezésű szakképesítés-ráépülés szakmai és vizsgakövetelménye 1. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK

A 25. sorszámú Térinformatikus megnevezésű szakképesítés-ráépülés szakmai és vizsgakövetelménye 1. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK A 25. sorszámú Térinformatikus megnevezésű szakképesítés-ráépülés szakmai és vizsgakövetelménye 1. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK 1.1. A szakképesítés-ráépülés azonosító száma: 55 481 01

Részletesebben

7400 Kaposvár, Pázmány P. u. 17. OM 034164 TANMENET. Modul: 0919-06. Osztály: Heti óraszám: Hetek száma: 32. P. h.

7400 Kaposvár, Pázmány P. u. 17. OM 034164 TANMENET. Modul: 0919-06. Osztály: Heti óraszám: Hetek száma: 32. P. h. EÖTVÖS LORÁND MŰSZAKI SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM 7400 Kaposvár, Pázmány P. u. 17. OM 034164 TANMENET Tantárgy: Számítógép alkalmazása az elektrotechnikában Modul: 0919-06 Osztály: Heti óraszám:

Részletesebben

Digitális aláíró program telepítése az ERA rendszeren

Digitális aláíró program telepítése az ERA rendszeren Digitális aláíró program telepítése az ERA rendszeren Az ERA felületen a digitális aláírásokat a Ponte webes digitális aláíró program (Ponte WDAP) segítségével lehet létrehozni, amely egy ActiveX alapú,

Részletesebben

A szakdolgozat követelményei

A szakdolgozat követelményei Informatika tanári szak A szakdolgozat követelményei A záróvizsgára bocsátás feltétele a szakdolgozat elkészítése. Kétszakos (IK-TTK) hallgatók 3 tanéven belül bármelyik szakjukból készíthetik a szakdolgozatukat

Részletesebben

Két projekt - Két év. etrik TISZK

Két projekt - Két év. etrik TISZK Két projekt - Két év PETRIK etrik A 133 éves Petrik 1 fennállása óta Budapest és környezete iparoktatásának jelentős intézménye. Az elmúlt húsz év folyamatos fejlesztésének eredménye, hogy ma már a vegyipari

Részletesebben

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Fotográfus és fotótermék-kereskedő szakma gyakorlati oktatásához OKJ száma: 54 10 01 A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának

Részletesebben

OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÁMOP 3.1.1 08/1-2008-002 21. századi közoktatás fejlesztés, koordináció. elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER

OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÁMOP 3.1.1 08/1-2008-002 21. századi közoktatás fejlesztés, koordináció. elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő méréshez nyújt információkat.

Részletesebben

Felkészítés szakmai vizsgára. 1144-06 modulhoz. II/14. évfolyam

Felkészítés szakmai vizsgára. 1144-06 modulhoz. II/14. évfolyam Felkészítés szakmai vizsgára informatika területre Felkészítés szakmai vizsgára informatika területre 1144-06 modulhoz II/14. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

Részletesebben

SZOFTVER = a számítógépet működtető és az azon futó programok összessége.

SZOFTVER = a számítógépet működtető és az azon futó programok összessége. SZOFTVEREK SZOFTVER = a számítógépet működtető és az azon futó programok összessége. Programok Programnak nevezzük egy algoritmus valamelyik számítógépes programnyelven való leírását, amely a számítógép

Részletesebben

Informatika tanterv nyelvi előkészítő osztály heti 2 óra

Informatika tanterv nyelvi előkészítő osztály heti 2 óra Informatika tanterv nyelvi előkészítő osztály heti Számítógép feladata és felépítése Az informatikai eszközök használata Operációs rendszer Bemeneti egységek Kijelző egységek Háttértárak Feldolgozás végző

Részletesebben

Sharpdesk Információs útmutató

Sharpdesk Információs útmutató Sharpdesk Információs útmutató Tartsa meg ezt a kézikönyvet, mivel nagyon fontos információkat tartalmaz. Sharpdesk sorozatszámok Ez a termék csak a licencekkel megegyező számú számítógépre telepíthető.

Részletesebben

6. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

6. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez, 6. Óravázlat Cím: Információ és adatforrás feltárása, adatgyűjtés az internet segítségével, megadott szempontok alapján Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7. évfolyam (vagy felette) Témakör:

Részletesebben

Mérnök informatikus alapképzési szak

Mérnök informatikus alapképzési szak Dunaújvárosi Főiskola Mérnök informatikus alapképzési szak Tanterv. július 29. 2 Tartalomjegyzék Szakleírás:... 7 Óraterv:... 10 Mérnök informatikus alapképzési szak tantárgyainak rövid ismertetése...

Részletesebben

Gyakorlati vizsgatevékenység A

Gyakorlati vizsgatevékenység A Gyakorlati vizsgatevékenység A Szakképesítés azonosító száma, megnevezése: 481 04 0000 00 00 Web-programozó Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 1189-06 Web-alkalmazás fejlesztés

Részletesebben

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Látszerész és fotócikk-kereskedő szakma gyakorlati oktatásához OKJ száma: 54 725 01 A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának dátuma:

Részletesebben

54 481 04 INFORMATIKAI RENDSZERGAZDA SZAKKÉPESÍTÉS TANULÓI SEGÉDLET. Windows áttelepítő használatához

54 481 04 INFORMATIKAI RENDSZERGAZDA SZAKKÉPESÍTÉS TANULÓI SEGÉDLET. Windows áttelepítő használatához INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM 54 481 04 INFORMATIKAI RENDSZERGAZDA SZAKKÉPESÍTÉS TANULÓI SEGÉDLET Windows áttelepítő használatához INFORMATIKA TANTÁRGY 2014. január 31.......

Részletesebben

Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola. Informatikai stratégia

Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola. Informatikai stratégia Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Informatikai stratégia 2011-2015 Az Informatikai Stratégiát Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 136/2011.(VI.27.) Kt. számú határozatával

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Nevelési-Oktatási Központ Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi

Részletesebben

A KÖZÉPSZINTŰ ÉRETTSÉGI VIZSGA INFORMATIKA TÉMAKÖREI: 1. Információs társadalom

A KÖZÉPSZINTŰ ÉRETTSÉGI VIZSGA INFORMATIKA TÉMAKÖREI: 1. Információs társadalom A KÖZÉPSZINTŰ ÉRETTSÉGI VIZSGA INFORMATIKA TÉMAKÖREI: 1. Információs társadalom 1.1. A kommunikáció 1.1.1. A kommunikáció általános modellje 1.1.2. Információs és kommunikációs technológiák és rendszerek

Részletesebben

Informatika témavázlat. 3. évfolyam

Informatika témavázlat. 3. évfolyam Informatika témavázlat 3. évfolyam 1. óra Ismétlés tanévi aktualitások Balesetvédelem baleset megelőzés. Mit tanultunk az elmúl időszakban Miről tanulunk az idei tanévben Felszerelések Munkarend 1. Mi

Részletesebben

Informatika 9Ny. Az informatikai eszközök használata

Informatika 9Ny. Az informatikai eszközök használata Informatika 9Ny Téma Az informatikai eszközök használata Alkalmazói ismeretek Írott és audiovizuális létrehozása - Szövegszerkesztés Tartalom A számítógépes perifériák megismerése, használatbavétele, működésük

Részletesebben

ECDL képzés tematika. Operáció rendszer ECDL tanfolyam

ECDL képzés tematika. Operáció rendszer ECDL tanfolyam Operáció rendszer ECDL tanfolyam Alapok A Windows áttekintése Asztal Tálca Start menü Lomtár használata Súgó használata Felhasználói fiókok kezelése Kijelentkezés, felhasználóváltás Fájlok és mappák Sajátgép

Részletesebben

Photoshop szoftverek. leírása. i-store.hu Szoftver webáruház 1

Photoshop szoftverek. leírása. i-store.hu Szoftver webáruház 1 Photoshop szoftverek leírása 1 TARTALOM Adobe Photoshop CS4...3 Photoshop Extended CS4...4 Photoshop Lightroom 2.1...5 Photoshop Elements 7.0...6 2 Photoshop CS4 Az Adobe Photoshop CS4 jelenti a világban

Részletesebben

Erdősi Péter Máté, CISA Magyar Elektronikus Aláírás Szövetség oktatási alelnök

Erdősi Péter Máté, CISA Magyar Elektronikus Aláírás Szövetség oktatási alelnök Az elektronikus aláírás oktatásában tá áb megtett tt lépések Erdősi Péter Máté, CISA Magyar Elektronikus Aláírás Szövetség oktatási alelnök Tartalom Honnan indultunk ki? Mi történt 2008-2009-ben? Tanmenetek

Részletesebben

Új típusú szakképzés bevezetése a soproni Fáyban TÁMOP-2.2.5.B-12/1-2012-0045

Új típusú szakképzés bevezetése a soproni Fáyban TÁMOP-2.2.5.B-12/1-2012-0045 KERETTANTERV MEGNEVEZÉSE: Szakképzési kerettanterv az 54 344 01 pénzügyi számviteli ügyintéző szakképesítéshez valamint a XXIV. közgazdaság ágazathoz SZAKMAI KÖVETELMÉNYMODUL MEGNEVEZÉSE: 11504-12 Gazdálkodási

Részletesebben

MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2013-2014 TANÉV

MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2013-2014 TANÉV MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2013-2014 TANÉV A Természet nagy könyve csak azok el tt áll nyitva, akik ismerik a nyelvet, amelyen írva van: a matematika nyelvét. Galileo Galilei Zalaszentgrót, 2013.

Részletesebben

8. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

8. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez, 8. Óravázlat Cím: Letöltés, a letöltött anyagok felhasználása Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7-8. évfolyam (vagy felette) Témakör: Az információs társadalom/ Az információkezelés

Részletesebben

Értékelés a BUS programhoz elkészült termékek magyar változatáról Készítette: Animatus Kft. Jókay Tamás január 07.

Értékelés a BUS programhoz elkészült termékek magyar változatáról Készítette: Animatus Kft. Jókay Tamás január 07. Értékelés a BUS programhoz elkészült termékek magyar változatáról Készítette: Animatus Kft. Jókay Tamás 2011. január 07. Tartarlom Guide book,,...3 Trainer s slides,,...4 Trainer s handbook,,...5 CD,,...6

Részletesebben

Etikus internet és szoftverhasználat Óravázlat Készült: Tusorné Fekete Éva óravázlatának alapján

Etikus internet és szoftverhasználat Óravázlat Készült: Tusorné Fekete Éva óravázlatának alapján A) Adatok Iskolatípus: általános iskola / felső tagozat Korosztály: 14 év Tantárgy: informatika Téma: etikus internet és szoftverhasználat Szellemitulajdon-védelmi téma: szerzői jog Etikus internet és

Részletesebben

Számítógépes grafika

Számítógépes grafika Számítógépes grafika HEFOP 3.5.1 Korszerű felnőttképzési módszerek kifejlesztése és alkalmazása EMIR azonosító: HEFOP-3.5.1-K-2004-10-0001/2.0 Tananyagfejlesztő: Máté István Lektorálta: Brückler Tamás

Részletesebben

Számítógépes alapismeretek

Számítógépes alapismeretek Számítógépes alapismeretek 0. (meta) előadás Dr. Istenes Zoltán Eötvös Loránd Tudományegyetem Informatikai Kar Programozáselmélet és Szoftvertechnológiai Tanszék Programtervező Informatikus BSc 2008 /

Részletesebben

TANMENET. IV: Béla Általános Iskola Iskola címe: 3664 Járdánháza IV. Béla út 131. Csoport életkor (év): 14 Kitöltés dátuma (év.hó.nap): 2004. 09. 10.

TANMENET. IV: Béla Általános Iskola Iskola címe: 3664 Járdánháza IV. Béla út 131. Csoport életkor (év): 14 Kitöltés dátuma (év.hó.nap): 2004. 09. 10. TANMENET Iskola neve: IV: Béla Általános Iskola Iskola címe: 3664 Járdánháza IV. Béla út 131. Tantárgy: Tanár neve: Csoport életkor (év): 14 Kitöltés dátuma (év.hó.nap): Informatika Tóth László 2004. 09.

Részletesebben

Operációs rendszerek

Operációs rendszerek Óravázlat az ECDL oktatócsomaghoz 2. modul Operációs rendszerek Krea Kft. 1034 Budapest, Szőlő u 21. Tel/fax: 250-5570 / 387-2557 E-mail: krea@krea.hu A vázlatot összeállította: Pintyőke László Lektorálta:

Részletesebben

PDF DOKUMENTUMOK LÉTREHOZÁSA

PDF DOKUMENTUMOK LÉTREHOZÁSA PDF DOKUMENTUMOK LÉTREHOZÁSA A Portable Document Format (PDF) az Adobe Systems által kifejlesztett bináris fájlformátum. Ebben a formátumban dokumentumok tárolhatók, amelyek különbözı szoftverekkel, hardverekkel

Részletesebben

Óratípusok. Dr. Nyéki Lajos 2016

Óratípusok. Dr. Nyéki Lajos 2016 Óratípusok Dr. Nyéki Lajos 2016 Bevezetés Az oktatási folyamatban alkalmazott szervezeti formák legfontosabb komponense a tanítási óra. Az ismeret-elsajátítás alapegysége a témakör. A tanítási órák felosztása,

Részletesebben

Informatika a magyar közoktatásban. Karacs Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium

Informatika a magyar közoktatásban. Karacs Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Debreceni Egyetem Informatikai Kar Informatika a magyar közoktatásban Karacs Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Témavezető: Dr. Dömösi Pál Készítette: Orosz Csaba Gazdaságinformatikus

Részletesebben

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV TÁMOP 3.1.1-08/1-2008-0002 elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő

Részletesebben

Útmutató az OKM 2007 FIT-jelentés telepítéséhez

Útmutató az OKM 2007 FIT-jelentés telepítéséhez Útmutató az OKM 2007 FIT-jelentés telepítéséhez 1. OKM 2007 FIT-JELENTÉS ASZTALI HÁTTÉRALKALMAZÁS telepítése 2. Adobe Acrobat Reader telepítése 3. Adobe SVG Viewer plugin telepítése Internet Explorerhez

Részletesebben

A DIPLOMAMUNKA FORMAI KÖVETELMÉNYEI JAVASLAT

A DIPLOMAMUNKA FORMAI KÖVETELMÉNYEI JAVASLAT A DIPLOMAMUNKA FORMAI KÖVETELMÉNYEI JAVASLAT A diplomamunka kötelező részei (bekötési sorrendben) 1. Fedőlap - Bal felső sarokban a kiíró tanszék megnevezése (ha két tanszékkel együttműködve dolgozzuk

Részletesebben

A 24. sorszámú Webmester megnevezésű részszakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye 1. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK

A 24. sorszámú Webmester megnevezésű részszakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye 1. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK A 24. sorszámú Webmester megnevezésű részszakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye 1. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK 1.1. A részszakképesítés azonosító száma: 51 481 03 1.2. Részszakképesítés

Részletesebben

IT Essentials v5.0. Informatikai Szakképzési Konferencia. 2013. január 26. Radics Tamás HTTP Alapítvány

IT Essentials v5.0. Informatikai Szakképzési Konferencia. 2013. január 26. Radics Tamás HTTP Alapítvány IT Essentials v5.0 Informatikai Szakképzési Konferencia 2013. január 26. Radics Tamás HTTP Alapítvány IT Essentials 5.0 Belépő szintű IT munkakörök betöltéséhez szükséges ismeretek Alapvető iránya a PC

Részletesebben

Feladataink, kötelességeink, önkéntes és szabadidős tevékenységeink elvégzése, a közösségi életformák gyakorlása döntések sorozatából tevődik össze.

Feladataink, kötelességeink, önkéntes és szabadidős tevékenységeink elvégzése, a közösségi életformák gyakorlása döntések sorozatából tevődik össze. INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

Debian mint Desktop Operációs rendszer

Debian mint Desktop Operációs rendszer Debian mint Desktop Operációs rendszer Ez a dokumentum segítséget nyújt a Linux mindennapos használatához, a dokumentumszerkesztéstől a video- és zenelejátszáson át a böngészésig. Az itt felhasznált programok,

Részletesebben

Digitális írástudás kompetenciák: IT alpismeretek

Digitális írástudás kompetenciák: IT alpismeretek Digitális írástudás kompetenciák: IT alpismeretek PL-5107 A továbbképzés célja: A program az alapvető számítógépes fogalmakban való jártasságot és a számítógépek alkalmazási területeinek ismeretét nyújtja

Részletesebben

Az ECDL vizsgapéldatár megújítása, nemzetközi követelmények és frissítés. Ziegler Tünde

Az ECDL vizsgapéldatár megújítása, nemzetközi követelmények és frissítés. Ziegler Tünde Az ECDL vizsgapéldatár megújítása, nemzetközi követelmények és frissítés Ziegler Tünde Minőségellenőrző látogatások tapasztalatai a legtöbb hiba a látogatások során a vizsga feladatok javításával kapcsolatban

Részletesebben

Inczédy György Középiskola, Szakiskola és Kollégium Nyíregyháza, Árok u. 53. TANMENET. Informatika szakmacsoport

Inczédy György Középiskola, Szakiskola és Kollégium Nyíregyháza, Árok u. 53. TANMENET. Informatika szakmacsoport TANMENET Informatika szakmacsoport Programozási gyakorlatok III. tantárgy 12. évfolyam A osztály 2013/2014 tanév Heti óraszám: Éves óraszám: 3 óra 96 óra Készítette: Szikszai Gusztáv tanár Ellenőrizte:.

Részletesebben