Éves szakmai beszámoló

Átírás

1 Hajnalcsillag Tatai Református Óvoda 2890 Tata, Kálvária u. 5. Tel.: 34/ Éves szakmai beszámoló 2014/2015-ös nevelési év működéséről, szakmai tevékenységéről 2015/2016-os nevelési év előkészületeiről Készítette: Sahinné Herczeg Edina augusztus 31.

2 Tartalom I. ÓVODÁNK MŰKÖDÉSÉT SZABÁLYOZÓ HATÁLYOS SZAKMAI IRÁNYELVEK: MŰKÖDÉSI FELTÉTELEK Személyi feltételek A nevelőtestület kompetencia listája Óvodapedagógusok A nevelőmunkát segítő munkatársak: Az óvodapedagógusok és a dajkák együttműködése Gazdasági szervezet dolgozója Tárgyi feltételek Beszerzések Felújítás Karbantartás AZ INTÉZMÉNY SZAKMAI TEVÉKENYSÉGE A nevelési év feladatainak megvalósítása Legfontosabb nevelési alapelveink Alapdokumentumok, szabályzók Nevelői értekezletek, munkatársi megbeszélések A nevelői értekezletek A továbbképzési program megvalósulása Ünnepek, rendezvények A VEZETÉS FELADATAI Belső pedagógiai ellenőrzés Óvodavezetői ellenőrzések Vezető-helyettesi ellenőrzések Csoport szintű ellenőrzések + dokumentum ellenőrzés Tanügyigazgatás Munkaügy Jogszerű működés Az intézmény gazdálkodása Személyi feltételek Az óvoda vagyonával való gazdálkodás GYERMEKVÉDELEM... 19

3 5. SPECIÁLIS SZOLGÁLTATÁSAINK Néptánc Fejlesztő pedagógia és logopédia Úszás Angol Fürkész program Foci AZ INTÉZMÉNY KAPCSOLATAI Családdal: Gyülekezettel: Társintézményekkel: Iskolával Szociális Alapellátó Intézmény, Gyermekjóléti Szolgálat Református Pedagógiai Intézet Egyházi óvodákkal Gyermekorvossal, védőnővel A gyermeklétszám és a fejlesztést igénylő gyermekek számának alakulása a nevelési év végén Tanköteles gyermekek számának alakulása Összegzés... 27

4 I. ÓVODÁNK MŰKÖDÉSÉT SZABÁLYOZÓ HATÁLYOS SZAKMAI IRÁNYELVEK: évi LXXIX. törvény a közoktatásról érvényben lévő jogszabályai 2011.évi CXC. Tv. A Nemzeti köznevelésről 229/2012. (VIII:28.) Kormányrendelet a nemzeti köznevelési tv. végrehajtásáról 20/2012. (VIII.30.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 3/2012.(VI.8.) EMMI rendelet a 2012/2013 tanév rendjéről 137/1996. (VIII.28.) Korm.r. Az óvodai nevelés országos alapprogramjának kiadásáról és annak módosításai intézményünk érvényben lévő belső szabályzatai ( SZMSZ, Házirend) intézményünk érvényben lévő helyi pedagógiai programja az előző nevelési év pedagógiai munkaterve és annak értékelése fenntartói elvárások 1.MŰKÖDÉSI FELTÉTELEK 1.1. Személyi feltételek Az óvodában dolgozó alkalmazott: 12 fő Főállásban dolgozó óvodapedagógus: 6 fő főiskolai végzettségű, szakvizsgázott óvodapedagógus: 1 fő főiskolai végzettségű óvodapedagógus: 5 fő Főállásban dolgozó szakképzett dajka: 3 fő Pedagógiai asszisztens: 1 fő Takarító: 1 fő Óvodatitkár: 0,5 fő Lelkész, hitoktató: 0,5 fő

5 A nevelőtestület kompetencia listája 1 fő közoktatás vezetői szakvizsga 1 fő másoddiploma szociálpedagógus szak Óvodapedagógusok Nevelőtestületünk jó közösséget alkot. Nyitott, befogadó, megújulásra kész testület. A pedagógusok megfelelő gyakorlattal rendelkeznek, nevelőmunkájukat a segítő, elfogadó, támogató attitűd jellemzi. Önálló, fejlődni tudó testület. A csoportokban folyó munkát a folyamatos együttműködés jellemzi. Olyan otthonos légkört alakítottunk ki, melyben a gyermekek mindenekfelett álló érdeke érvényesül, befogadó, elfogadó attitűddel. Óvodánkban megfelelően szakképzett munkaerővel történik a Helyi Nevelési Programban meghatározott céloknak, feladatoknak megfelelő nevelő-fejlesztő tevékenység. Az óvodapedagógusok a programot valamennyien magukénak vallják, céljaival azonosulni tudnak. A nyugodt, szeretetteljes, nyílt óvodai légkör megteremtését valamennyien szem előtt tartják. Az óvodapedagógus párok és a csoport dajkák egy-egy adott csoportban maximálisan eleget tesznek a gyermeki személyiség tiszteletben tartásának, a sokoldalú, komplex nevelésfejlesztés feltételeinek. Nevelési programunk a több síkon történő tevékenykedtetést, a kommunikáció, kooperáció lehetőségeinek gyakorlását tartja elsődleges feladatának a képességfejlesztés terén. Ehhez magas szakmai képzettségre, jó szervező készségre, önállóságra, határozottságra, helyzetfelismerő képességre, rugalmasságra, a pedagógiai módszerek változatos alkalmazására van szükség. Mindezt nem csak a nevelőtestület, de az egész alkalmazotti közösség magáévá tette, ennek szellemében szeretnek és tudnak jól együttműködni. A HNP minél jobb megvalósítása érdekében részt vettünk továbbképzéseken, szakmai előadásokon. Az ezeken szerzett ismereteket, tapasztalatokat a nevelés gyakorlatában hasznosítottuk. Egymás foglalkozásain hospitáltunk, s a tapasztalatcserék során is erősödött együttműködésünk. Nevelési értekezleteinken nyíltan, bátran vitattuk meg problémáinkat, az innovációs javaslatokat.

6 A szülőkkel való kapcsolatunk, együttműködésünk a hivatalos kapcsolattartási formákon, és a napi találkozásokon túl rendezvényeinken, kirándulásokon erősödött. Összhangot próbálunk teremteni nevelési elveink, illetve módszereink, és a szülők elvárásai között. A gyakornok kolléganőnk patronálása jól működött. A mentor mellett az egész nevelő testület szárnya alá vette pályakezdő társunkat A nevelőmunkát segítő munkatársak: A dadus nénik összeszokott közösséget alkotnak. Elfogadják a közösen kialakított értékrendünket, jól képviselik azokat, aszerint dolgoznak. Mindnyájan jól képzettek, eredményesen végzik munkájukat. Ismerik és többnyire látják is szerepüket a nevelő munka folyamatában. Megbízható, gyermekszerető tagjai közösségünknek. Egész évi munkájuk mellett külön ki szeretném emelni a nyári felújítás során tapasztalt hozzáállásukat. Elképzelhetetlenül nagy munkán vagyunk túl, embert próbáló volt mindnyájunk számára. Fejlesztőpedagógus és logopédus Református EGYMI alkalmazottai. Óvodánkban óraadóként heti órában foglalkoznak a rászoruló gyermekekkel Az óvodapedagógusok és a dajkák együttműködése A tevékenységek pedagógiai előkészítése közös feladata az óvodapedagógusoknak és a csoportdajkáknak. Dajkáink szakképzettsége biztosítja, hogy a pedagógiai munkába aktívabban, felkészültebben tudnak bekapcsolódni, gyermekekkel való bánásmódjuk, kapcsolatuk még tudatosabbá válik. Nem csak külső szemlélői, hanem belső, tevékeny résztvevői a csoportban zajló eseményeknek. Tudják, milyen célok érdekében, hogyan kívánják az óvodapedagógusok a gyermekcsoport fejlesztését megvalósítani, s ez a tudás megsokszorozza a felnőttektől kiinduló nevelő hatásokat. Óvodapedagógusok és dajkák együttműködése nagyon jó, szívesen dolgoznak együtt, a két munkakör tevékenységeit közösen tervezik, valósítják meg. Egymáshoz közelálló pedagógiai elveket vallunk, ezek közül a legfontosabb a gyermeki személyiség szeretete, tisztelete. A nevelőmunkát segítő pedagógusok (Református EGYMI szakemberei) a gyermekek részére

7 speciális szolgáltatásokat nyújtanak, kiegészítve munkánkat, elősegítve pedagógiai programunkban megfogalmazott céljaink elérését. Fontos, hogy pedagógiai értékrendjük, módszereik, a korosztály iránti érzékenységük összhangban van az óvodai dolgozókéval. Alkalmazotti létszámunk a évi CXC. törvényben előírtaknak megfelel, így biztosítani tudjuk, hogy a teljes nyitvatartási idő alatt óvodapedagógusok foglalkozzanak a gyermekekkel. Minden technikai dolgozó rendelkezik azzal a végzettséggel, mely munkaköri feladatainak ellátásához szükséges Gazdasági szervezet dolgozója pontban 1.2. Tárgyi feltételek A csoportszobák otthonos, harmonikus hangulatot árasztanak, tükrözik nevelési programunk sajátosságait, az óvodapedagógusok igényességét. Feladataink ellátásához rendelkezünk az alapvető eszközökkel, és lehetőségeinkhez mérten igyekszünk azt állandóan javítani, fejleszteni (szülői támogatással). A csoportszobák berendezése praktikus, a gyermekek korának megfelelő. Az elhasználódott bútorok folyamatos cseréjét alapelvünknek megfelelően természetes anyagokból készültekkel pótoljuk. Foglalkozási eszközök, játékok megfelelő mennyiségben és minőségben biztosítottak, ezek pótlását az előbbiekhez hasonló alapelvek alapján valósítjuk meg Beszerzések: - 50 db matracvédő - fürdőszoba szekrények két mosdóba - törölköző fogasok két mosdóba db törölköző két csoportba - Szőlőfürt csoportba polcrendszer, kiegészítő szekrények - 6 db futóbicikli - 2 db kerékpár

8 Felújítás: - Az épület állagának javításáért újabb erőfeszítés történt. Fűtésrendszer korszerűsítése, kazánok cseréje tette korszerűbbé óvodánkat Karbantartás: - Majd a csoportszobák, öltözők, mosdók, kiszolgáló helyiségek tisztasági festése is megtörtént. - A fákkal körülölelt óvodaudvar változatos játékok színterei. Füves, betonos felületek váltják egymást, valamint nagyméretű homokozó áll a gyerekek rendelkezésére. Udvari játékaink nagymértékben természetes anyagokból készültek, tartalmas mozgástevékenységhez nyújtanak lehetőséget, azonban felülvizsgálatra és karbantartásra szorulnak. Kiemelten fontosnak tartom, hogy kellemes, egészséges és biztonságos külső és belső környezetben töltsék el a gyermekek és a felnőttek az óvodában töltött időt. Az intézmény komfortja, a csoportszobák, a kiszolgáló helyiségek és az udvar esztétikája, karbantartottsága jó feltételeket teremt a nevelőmunkához. Az óvoda rendelkezik tornateremmel, (ami nem az óvoda épületében található, hanem a templom udvarában) mely fel van szerelve a gyermekek korának megfelelő tornaszerekkel, biztosítva a gyermekek mozgásigényének kielégítését, fejlesztését. A 11/1994.(VI.8.) MKM rendelet 7.számú mellékletében foglaltakkal / Jegyzék a nevelésioktatási intézmények kötelező(minimális) eszközeiről és felszereléseiről / az intézmény rendelkezik. 2. AZ INTÉZMÉNY SZAKMAI TEVÉKENYSÉGE 2.1 A nevelési év feladatainak megvalósítása:

9 Legfontosabb nevelési alapelveink: Az óvodai nevelés célja, hogy az óvodások sokoldalú, harmonikus fejlődését, a gyermeki személyiség kibontakoztatását segítse elő, az életkori és egyéni sajátosságok és az eltérő fejlődési ütem figyelembevételével. Az óvoda minden dolgozójának, külső- belső partnerének e célok megvalósulását kell szolgálnia. Azon a kicsiny szigeten, ahol a gyermekek az óvodában élnek sok szeretettel, szakértelemmel szeretnénk elültetni bennük azt a magot, amely 1. Igazán értékes emberré, személyiséggé formálja őket a társadalomnak: 2. Hasznos, értéknövelő állampolgárokat neveljünk, hogy az ismeretek és az egyéniségük által helyt tudjanak állni a világban az előttük álló feladatokban. Azok a gyermekek, akik keresztyén családba születtek, a szülők hite és döntése alapján váltak az egyház tagjaivá. El kell indulni azon az úton, ahol a gyermek az evangélium megismerése által váljon Jézus Krisztus követőjévé. 3. Hitre segíteni őket, annyit jelent, életre segíteni. Az óvodai nevelés célját más formában, sajátos légkörben, az érzelmekre is hatva valósítjuk meg, ahol 4. Kihangsúlyozódik a hit, a szeretet, a hála, a béke. - Az óvodás korú gyermek életében az a legfontosabb, hogy szeretetet kapjon, és biztonságban érezze magát nem csak a családban, hanem a nevelési intézményben is 5. Ez a családokkal való inkluzív együttműködésre, kölcsönös tiszteletre, gyermeki aktivitásra építve, érhető el. 6. Nyitottság és őszintéség megtartása mellett pozitív példa adására nevelünk. 7. Közben testi, szociális, érzelmi és értelmi képességeit egyéni differenciált módon fejlesztjük. 8. El kell fogadni a különbözőségeket, az egyéniség már jelentkező csiráit, és nem szabad ezeket lenyesve, uniformizálni. 9. A gyermeki személyiséget övező bizalom megvalósítása. 10. Az óvodai nevelés leghatékonyabb eszközének, a szabad játék elsődlegességének biztosítását tekintjük.

10 Alapdokumentumok, szabályzók Feladatunk az alapdokumentumok folyamatos átvizsgálása, aktualizálása. Az intézmény működését és szakmai munkáját meghatározó dokumentumoknak, szabályzatoknak felülvizsgálata, módosítása, kiegészítése megtörtént. A felülvizsgálat során szempont, hogy az tartalmilag, formailag és szerkezetileg is eleget tegyünk a kívánalmaknak. A szabályozó dokumentumok garantálják az intézmény törvényes működésének feltételeit, csak úgy felelhetnek meg a külső és belső elvárásoknak, ha biztosítják a nevelőmunka hatékonyságát, minőségét. A szabályzatokat, azok módosításait az intézményvezető készíti el, a nevelőtestület fogadja el, a szülők közössége véleményezi, az intézmény fenntartója pedig jóváhagyja. Olyan szabályzatokat készítettünk, melynek során figyelembe vettük az óvoda egyedi sajátosságait, szerkezetét, szervezeti felépítését Elkészítésük a nevelő testület közreműködésével, szakmai tapasztalataik figyelembevételével, felhasználásával történt. A helyi óvodai pedagógiai program milyenségét meghatározza a nevelő testület attitűdje, innovációs törekvése, a mikro- és makro környezet, a szolgáltatást igénybe vevők szociokulturális háttere, a finanszírozási lehetőségek. Lényege a sokszínűség megvalósulásának lehetőségében áll, sikere az óvodavezető és a testület külső-belső kapcsolatain, menedzselési stratégiáján is múlik szeptember 1-től fokozatosan vezettük be Helyi Óvodai Pedagógiai Programunkat, az elmúlt években pedig többször felülvizsgáltuk, az aktuális törvényi változásoknak megfelelően módosítottuk. Óvodánkban megfelelően szakképzett munkaerővel történik a Helyi Óvodai Pedagógiai Programban meghatározott céloknak, feladatoknak megfelelő nevelő-fejlesztő tevékenység. Az óvodapedagógusok a programot valamennyien magukénak vallják, céljaival azonosulni tudnak. A nyugodt, szeretetteljes, nyílt óvodai légkör megteremtését valamennyien szem előtt tartják. Az óvodapedagógus párok és a csoport dajkák egy-egy adott csoportban maximálisan eleget tesznek a gyermeki személyiség tiszteletben tartásának, a sokoldalú, komplex nevelésfejlesztés feltételeinek.

11 Nevelési programunk a több síkon történő tevékenykedtetést, a kommunikáció, kooperáció lehetőségeinek gyakorlását tartja elsődleges feladatának a képességfejlesztés terén. Ehhez magas szakmai képzettségre, jó szervező készségre, önállóságra, határozottságra, helyzetfelismerő képességre, rugalmasságra, a pedagógiai módszerek változatos alkalmazására van szükség. Mindezt nem csak a nevelőtestület, de az egész alkalmazotti közösség magáévá tette, ennek szellemében szeretnek és tudnak jól együttműködni. A HÓPP minél jobb megvalósítása érdekében részt vettünk továbbképzéseken, szakmai előadásokon. Az ezeken szerzett ismereteket, tapasztalatokat a nevelés gyakorlatában hasznosítottuk. Egymás foglalkozásain hospitáltunk, s a tapasztalatcserék során is erősödött együttműködésünk. Nevelési értekezleteinken nyíltan, bátran vitattuk meg problémáinkat, az innovációs javaslatokat. A szülőkkel való kapcsolatunk, együttműködésünk a hivatalos kapcsolattartási formákon, és a napi találkozásokon túl rendezvényeinken, kirándulásokon erősödött. Összhangot próbálunk teremteni nevelési elveink, illetve módszereink, és a szülők elvárásai között. Csoportnapló Nevelési programunkhoz speciális csoportnaplót dolgoztunk ki, s elkészítése során figyelembe vettük a pedagógusok ötleteit, tapasztalatait. Minden szempontból megfelel az anyaggyűjtési, tervezési, csoportértékelési követelményeknek, könnyen kezelhető. A vezetői ellenőrzés során az elsődleges szempontok egyike, mindenki számára egyértelmű, nyomon követhető. Gyermekek fejlődési naplója 2011/2012-es nevelési évtől bevezetésre került az új Fejlődési napló, melyet óvodapedagógusaink készítettek el, figyelembe véve a törvényi előírásokat. Évente két alkalommal mérjük-értékeljük óvodásainkat, majd elkészítjük fejlesztési tervünket. A szülők igény esetén megtekinthetik. A tanügyi dokumentációk intézményi- és csoportszinten is a törvényességet mindenkor szem előtt tartva vannak tervezve és vezetve. A tudatosság, következetesség segíti a pedagógusokat napi munkájukban.

12 Helyi sajátosságainkat figyelembe véve kiemelt szerepet szánunk: Ének-zene: Komplex esztétikai élményre törekvés a különböző nevelési területek összekapcsolásával, improvizációs lehetőségek teremtésével Tükröződjék a keresztyén értékrend a nevelőmunkában Kiemelt területek Ének-zene: komplex esztétikai élményre törekvés a különböző nevelési területek összekapcsolásával, improvizációs lehetőségek teremtésével. A zene lelki táplálék és semmi mással nem pótolható. Aki nem él vele: lelki vérszegénységben él és hal. Teljes lelki élet zene nélkül nincs. Vannak a léleknek régiói, amelybe csak a zene világít be. Kodály Zoltán A zenei nevelés olyan terület, mely nem korlátozódik a foglalkozások időtartamára. Napközben bármikor adódhat lehetőség éneklésre. A komplex foglalkozások inkább összefoglalják, elmélyítik a gyermek ismereteit, és alkalmat adnak a képességek fejlesztésére. Megismerhetik a gyermekek a Zsoltárokat, dicséreteket, magyar néphagyomány által őrzött dalanyagot. Az élményt nyújtó közös éneklés, körjáték, illetve mondókázás a művészeti és esztétikai és érzelmi nevelés szempontjából kiemelt helyet kap. Feladatunk, hogy a felhasznált zenei anyagot igényesen, életkornak és az adott csoport képessége szintjének megfelelően, énekes- mozgásos játékok, szokások hagyományok dalaiból, illetve az írt műdalokból ünnepekhez, a természetváltozásokhoz igazodóan válogassunk. A éves korban tervezhető jellegzetes tartalmat biztosítsunk. Az énekes népi játékok, az igényesen válogatott kortárs művészeti alkotások fontos eszközül szolgálnak a gyermek zenei képességeinek (ritmus, éneklés, hallás, mozgás) és zenei kreativitásának alakításában. Fejlesszük a gyermekek nyelvi képességeit, mondókákkal, gyermekdalokkal és zenei készségfejlesztő játékokkal. A gyermekek ismerjenek minél több ölbeli játékot, amelyet a felnőttekkel közösen, együtt játszhatnak. A szeretet-kapcsolat a biztonságérzet kialakításának egy láncszeme a tapintásos kontaktussal összekapcsolt zenei élmény. Ismertessünk meg sok mondókát, kiolvasót, melyet különböző játékhelyzetekben is tudnak alkalmazni. Játszanak kérdés, felelet játékokat. Az óvodapedagógus az alkalmi dalokat úgy válassza ki, hogy azokhoz utánzó, játékos

13 mozdulatokat lehessen kitalálni. Jóízű játék közben közvetve szervezzük meg a zenei készségek fejlesztését és ismertessük meg az alapfogalmakkal. Keltsük fel a gyermek érdeklődését a zenehallgatás iránt, örömmel vegyenek részt abban. Mint minden területen itt is gondoljunk arra, hogy a művészi tevékenységeket nem célszerű egymástól elválasztani. A bibliai történet ábrázolásara, dramatizálására, zenélésre ösztönözhet és ezeknek lehetőségét, ne csak biztosítsuk, hanem magunk is kezdeményezhetünk kiegészítő zenei betéteket. Tükröződjön a keresztyén értékrend a nevelőmunkában Küldetésünk: Istentől kért bölcsességgel, és krisztusi szeretettel szolgáljunk. Sok gyermek a református óvodában szerzi első vallásos ismereteit. Életkori sajátosságaiból fakadóan fontos, hogy kezdetben az őt körülvevő felnőttek (óvodapedagógusok és a nevelőmunkát segítők) életpéldájából tapasztalják meg Isten szeretetét. A keresztyén óvoda és valamely más fenntartó által működtetett óvoda között a lelki karakterben van a különbség, és ez meghatározza a nevelés szellemiségét. Természetesen a nevelést teljes mértékben átvenni a családtól nem lehet, nem szabad, de velük együtt haladva, a közös célra tekintve óvodánk és a család betöltheti feladatát. A helyi pedagógiai programunk elkészítésénél, a keresztyén világkép kialakítását, a keresztyén erkölcs megalapozását, a Bibliai integrációt tartottuk szem előtt. A hittan oktatás, és az a tény, hogy az egész napot áthatja ez a légkör, a gyermekek pozitív személyiségének kialakítását segítheti elő. Biztosítjuk a gyermek számára a nyugodt, békességes, szeretetteljes légkört, ahol a Krisztusi példa áll előttünk. Mindenkor a keresztyén erkölcsöt tartjuk szem előtt: Szeresd felebarátodat, mint magadat. Keresztény nevelésünk szellemisége, mint ahogy az értelem fejlesztése, az óvoda egész napját áthatja. Ez nem oldható meg egy héten egyszer a Bibliából vett történetek elmondásával. Az irgalmasságnak és az igazságnak óvodai nevelésünk szerves részét kell képeznie, s nevelési koncepciójában mindvégig hordoznia kell az evangéliumot. A keresztyén erkölcs elültetésénél, a szeretet, a megbocsátás, az önzetlenség példája hogyan valósul meg. A gyermekeknek éreznie kell, a körülöttük lévő felnőttek hitét, Istenhez való kötődését. A hitben, és hitre nevelés csak az evangélium szellemében valósulhat meg. Feladatunk, hogy a gyermek személyiségét, érzelmét a közösségi, szociális viszonyulásait ennek tükrében segítsük elő.

14 2.2 Nevelői értekezletek, munkatársi megbeszélések A nevelői értekezletek a tervezett témákban megvalósultak. Ezek a megbeszélések fontosak voltak a testület életében. A közös gondolkodás összetartó, összekovácsoló ereje óriási. Elvégzett feladatok: - Nevelési értekezletek előkészítése - Jogszabályi változások követése-megismertetése - Esetmegbeszélések - Ünnepekre való készülés, szervezési feladatok kiosztása - Továbbképzések tapasztalatainak átadása - Aktualitások megbeszélése 2.3. A továbbképzési program megvalósulása Óvodánk nevelőtestülete fontosnak tartja az évről-évre történő önképzést, önfejlesztést. A 277/1997. (XII.22.) Korm. rendeletnek megfelelően a hétévente kötelező 120 óra továbbképzési feltételnek minden óvodapedagógus megfelel. Az aktuális továbbképzések kiválasztási szempontja, hogy mennyire segíti nevelési programunk megvalósítását, az óvoda működését, fejlesztését. A továbbképzéseken résztvevő kollégák a megszerzett, alkalmazható ismereteket beépítik nevelő munkájukba, a nevelőtestületet pedig tájékoztatják a megszerzett elméleti és gyakorlati tapasztalataikról, átadják tudásukat. Továbbképzéseken résztvevők Név Továbbképzés címe Óra Akkreditált-e 1. Dodek János 1. Ref. Óvodaped. XXIV. Országos Szakmai Találkozója 2. Dózsa Éva 1. Ref. Óvodaped. XXIV. Országos Szakmai Találkozója 8 óra nem 8 óra nem

15 3. Francsics Tamásné 1. Ref. Óvodaped. XXIV. Országos Szakmai Találkozója 8 óra nem 4. Retkesné K. Mónika 1. Országos Ref. Óvodavezetők Értekezlete 2. Országjáró Rendezvénysorozat 30 óra 5 óra nem nem 5. Sahinné H. Edina 1. Ref. Óvodaped. XXIV. Országos Szakmai Találkozója 2. Országos Ref. Óvodavezetők Értekezlete 3. Országjáró Rendezvénysorozat 4. Int.vez. Felkészítése az intézményi önértékeléhez, a tanfelügyeleti ell.hez és a ped. min.-hez kapcsolódó int.vezi feladatok ellátására 6. Savanyuné F. Márta 1. Ref. Óvodaped. XXIV. Országos Szakmai Találkozója 2. Tanítsuk ugyanazt másként! 3. Freinet Pedagógiai Továbbképzés 8 óra 30 óra 5 óra 30 óra 8 óra 30 óra 30 óra nem nem nem igen nem igen igen 2.4. Ünnepek, rendezvények Ünnepélyek: Befogadó istentisztelet, karácsonyi ünnepély, anyák napja, évzáró istentisztelet, búcsúzó Az ünnepek meleg hangulatúak, színvonalasak, jól szervezettek voltak. Az életkori sajátosságokat figyelembe véve zajlottak. A vállalt feladatokat mindenki lelkiismeretesen teljesítette. Óvodai rendezvények: A pedagógiai programunkhoz kapcsolódó közös rendezvényeket a családok igénylik, szívesen és aktívan vesznek rajtuk részt. - Márton-napi készülődés (családi délután)

16 - Márton-napi vásár - Adventi készülődés (családi délután) - Karácsonyi ünnepély a templomban - Húsvéti szöszmötölő (családi délután) 3. A VEZETÉS FELADATAI A komplex ellenőrzési tervben kitűzött feladatainknak eleget tettünk Belső pedagógiai ellenőrzés Óvodavezetői ellenőrzések Az idei év pedagógiai ellenőrzésének középpontjában az ének-zene állt. Komplex esztétikai élményre törekvés a különböző nevelési területek összekapcsolásával, improvizációs lehetőségek teremtésével. A vezetői ellenőrzések és értékelések a tervezettek szerint történtek meg. Tapasztalatok: - A komplexitás, mint szemlélet egyértelműen megjelenik a csoportok életében. - A csoportok szokás és szabályrendszere átgondoltságot, tudatosságot tükröz. - Megfigyelhetőek minden csoport életében a tervezett udvari tevékenységek is, szervezett játékok. A szabad játék idején való szokások, szabályok betartása még jobban előtérbe kell, hogy kerüljön. - Az egyéni sajátosságok, az egyéni igények figyelembe vételével építik fel munkájukat az óvodapedagógusok, bár ez nem minden esetben érvényesíthető, nem minden esetben tudják megvalósítani Vezető-helyettesi ellenőrzések Terület Határidő/hányszor Tartalom/intézkedés Mulasztási naplók Mindenki betartotta, havonta Jó, apróbb javítás-hiányzó adat pótlása Munkaidő, munkafegyelem Folyamatos Kiváló

17 Csoport szintű ellenőrzések + dokumentum ellenőrzés A gyermekek fejlődésének nyomon követése-évente 2x ill. szükség szerint Szülői értekezletekre, fogadó órákra való felkészülés Határidő Határidőre elkészítve (októberben, májusban) Csoportonként 2x, de szülői igény esetén külön is Tartalom A szempontok alapján gondosan megírt megfigyelések Írásbeli felkészülés, szülő aláírásával 3.2 Tanügyigazgatás - Adatszolgáltatás a fenntartó felé - határidőre történtek - A felvételi és mulasztási naplók ellenőrzése havi feladata volt az óvodavezetőhelyettesnek. Apróbb kiegészítések hiányzó adatok pótlása. - KIR adatszolgáltatás feladatainak időben eleget tettünk. - Az iskolaérettségi vizsgálatok és a középsősök szűrése zökkenőmentesen, a szülőkkel együttműködve történt meg. - Az új gyermekek előjegyzése rendben megtörtént. Nagyon sokan használták ki a beiratkozás előtti nyílt napunkat. Elég jelentkező volt a 4. csoport beindításához. - Megtartottuk az első szülői értekezletet a leendő kiscsoportosok szüleinek. - Szülői bejelentés, panasz nem érkezett. 3.3 Munkaügy - A dolgozók átsorolása időben megtörtént. (pedagógus béremelés, soros ugrások, minimálbér) - A munkaköri leírások aktualizálása megtörtént. - A munkafegyelemmel és a beosztással kapcsolatos ellenőrzéseket a vezető-helyettes a tervezettek szerint elvégezte. Tapasztalatait megbeszéltük, a szükség szerinti intézkedések megtörténtek. - A szabadságok tervezése, kiadása rendben folyt.

18 3.4. Jogszerű működés Egyszemélyi felelősként a jogszerű működési feltételek biztosítása kiemelt feladatom. Ehhez segítséget nyújt: - a szakmai területen az óvodavezetői munkaközösség - a működés jogszerűségéhez az óvodavezetői munkaközösség, és a fenntartó is Az intézmény gazdálkodása A vezetői munkám szerves része a gazdálkodással kapcsolatos feladatok ellátása. Ebben segítőm gazdasági vezetőnk, akivel már évek óta megbízhatóan jó a munkakapcsolatunk. Hozzáértő útmutatásával mindenkor betartjuk a törvényi előírásokat, törekszünk a takarékosságra, az ésszerű felhasználására Személyi feltételek Gazdasági vezetőnk magasan képzett szakember. Folyamatosan tartjuk a kapcsolatot. Kapcsolatunkra a szoros együttműködés, a megbízhatóság, a naprakész információáramlás és a kölcsönös segítségnyújtás a jellemző Az óvoda vagyonával való gazdálkodás - A Hajnalcsillag Tatai Református Óvoda évi gazdálkodását a Magyar Református Egyház könyvvizsgálója és a Tatai Református Egyházközség számvizsgáló bizottsága ellenőrizte. - Az óvoda évi költségvetési beszámolóját és a évi költségvetési tervét a fenntartó a számvizsgáló bizottság jelentése alapján jóváhagyta. - Nagyné Győri Sára könyvvizsgáló évente ellenőrzi a mulasztási napló, felvételi előjegyzési napló, étkezés nyilvántartás, törzskönyv és ennek megfelelően a normatíva igénylés jogszerűségét. - Az intézmény gazdálkodása a vonatkozó jogszabályoknak és a törvényességi szempontoknak megfelel. - Az intézmény az éves költségvetésben foglaltaknak megfelelően gazdálkodik és az

19 erről szóló költségvetési beszámolót, illetve az éves számviteli beszámolókat a jogszabályoknak megfelelő határidőkig és a jogszabályokban előírt formában elkészítette. - Az intézmény a működéshez szükséges szabályzatokkal rendelkezik. Az intézmény gazdálkodási és pénzügyi szabályzatai a vonatkozó jogszabályokban foglaltaknak megfelelnek. 4. GYERMEKVÉDELEM A gyermekek védelmére, családban történő nevelkedésének elősegítésére, veszélyeztetettségének megelőzésére és megszüntetésére, valamint a szülői, vagy más hozzátartozói gondoskodásból kikerülő gyermekhelyettesítő védelmének biztosítására irányuló tevékenység. A családok szociokulturális hátterének megismerése elengedhetetlen feladata minden óvodapedagógusnak. Ezt a célt leginkább a családlátogatások szolgálják, valamint a fogadó órák, megbeszélések, s ezek lehetőségeit maximálisan kihasználtuk. A gyermekvédelmi jelzőrendszer nagyon jól működik óvodánkban, dolgozóink ismerik a folyamatot, s mindent megtettek azért, hogy a veszélyeztetett gyermekek helyzete minél hamarabb megoldódjon. Sajnos az elmúlt évek tapasztalatai alapján az állapítható meg, hogy egyre több családnak rendezetlen az élete, egyre több gyermek szorult segítségre. Úgy értékelem, hogy a gyermekek védelmével kapcsolatos feladatokat minden esetben eredményesen oldottuk meg. 5. SPECIÁLIS SZOLGÁLTATÁSAINK 5.1. Néptánc: A jelentkező gyermekek hetente egy alkalommal vettek részt néptánc foglalkozáson. Megismerkedhettek hazánk különböző tájegységeinek népzenéjével, gyakorolhatták a néptánc alapmotívumait pl. lépés, cifra, dobogó, höcögő stb. A zenére történő mozdulatsorok gyakorlása közben fejlődött mozgáskészségük, ritmusérzékük.

20 A magyar mondókák, énekes játékok, népdalok által pedig érzelemviláguk, szókincsük gazdagodott. A játékos foglalkozásokon ismerkedtek a magyar néphagyományi szokásokkal, ünnepekkel, megtanulták a társas érintkezés alapjait, viselkedésnormáit Fejlesztő pedagógia és logopédia Az iskolába készülő gyermekeknek hetente kétszer van lehetősége a fejlesztésre, egyénileg, illetve alacsony létszámú csoportban. Logopédiai foglalkozásra is hetente kétszer van lehetőség. (10-10 órában) Az őszi, EGYMI munkatársa által végzett részképesség vizsgálat eredményei, valamint az óvodapedagógusok javaslatai alapján teremtettük meg az egyéni fejlesztésre szoruló gyermekek számára a lehetőséget. Minden gyermek fejlesztése, aki részt vesz a foglalkozáson az egyéni sajátosságok figyelembevétele alapján történt. Fokozatosan megszokták, hogy nagyobb figyelmet kapnak, egyénileg is meg kell nyilatkozniuk, és jobban kell figyelniük. Tapasztalatunk, hogy nagyon hasznosak ezek a foglalkozások. Heti egy alkalom fejlesztő pedagógus jött az óvodánkba, aki tartotta ezeket a foglalkozásokat. 5.3.Úszás Folyamatosan volt heti egy alkalommal a nagycsoportosok részére vízhez szoktatás, úszásoktatás. Beilleszthető a napirendbe, hatékony az egészséges életmódra nevelés terén, s mire a gyermekek iskolába mennek nem jelent problémát a vízbiztonság érzése Angol Heti egy alkalommal angol nyelvtanár foglalkozott azon gyermekekkel, akik választották ezt a lehetőséget. Mondókákat, gyermekdalokat, gyermekjátékokat játszanak angolul.

21 5.5. Fürkész program Hetente két alkalommal vesznek részt a gyermekek játékos, élményalapú fejlesztő foglalkozásokon a Kenderke komplex iskola előkészítő programjában. Nagy mozgásos koordinációfejlesztés népi játékokkal, beszédkészség fejlesztése színjátszás elemekkel. Integrált órák keretében: hallás utáni furulyaoktatás mesével és kézműves foglalkozással Foci Heti egy alkalommal óvó bácsink vezetésével játékos fociedzést tart a foglalkozásra jelentkezőknek. Évente kétszer (őszi-tavaszi forduló) városi bajnokságon is részt vesznek a gyerekek. 6. AZ INTÉZMÉNY KAPCSOLATAI Az óvoda része a helyi társadalomnak, ezért fontos hogy együttműködjön környezetével és kialakítsa partneri konstruktív kapcsolatait. Az intézmény kapcsolatrendszere a külső és a belső partnerek köréből áll. Megfogalmaztuk partnereinkkel kapcsolatos céljainkat, a hozzájuk tartozó sikerkritériumokat, az elvégzendő feladatokat. Az elemzések tapasztalatai kedvezőek, partnerkapcsolataink minden téren jól működnek. Legfontosabb partnereinkkel, a gyermekekkel és szüleikkel változatlanul nagyon jó a kapcsolatunk. A kicsik szívesen jönnek óvodába, jól érzik magukat, s az iskolai életre kellően felkészítve hagyják el közösségünket a tankötelezettség elérésekor. Intézményünk nyitott, ha a szülők igénylik, bármikor betekinthetnek mindennapjainkba. A partnerközpontúság elveit szem előtt tartva sok közös programot szervezünk, együtt ünnepelünk. A Szülők közösségének képviselői gyakorolják jogaikat, véleményük kifejtésével segítik munkánkat.

22 6.1. Családdal: Személyes kapcsolat alapján - napi kapcsolatok, - beszélgetések, - családlátogatások szülővel egyeztetve, - óvodalátogatás. Közös programok során: - családokat mind jobban bevonva az óvoda életébe - szülői értekezletek - fogadó órák 6.2. Gyülekezettel: Gyermekek bemutatkozása a templomban. Ünnepekről közös megemlékezés, a gyermekek műsorral készülnek a gyülekezeti ünnepekre. Cél: a gyermekeken keresztül a családok is bekapcsolódjanak a gyülekezet életébe Társintézményekkel: Az óvoda kapcsolatot tart azokkal az intézményekkel, amelyek az óvodába lépés előtt (bölcsődék és egyéb szociális intézmények) az óvodai élet során (pedagógiai szakszolgálat intézményei, gyermekjóléti szolgálatok, gyermekotthonok, egészségügyi, illetve közművelődési intézmények) és az óvodai élet után (iskolák) meghatározó szerepet töltenek be a gyermek életében. A kapcsolattartás formái, módszerei alkalmazkodnak a feladatokhoz és a szükséglethez. A kapcsolatok kialakításában és fenntartásában az óvoda nyitott és kezdeményező.

23 6.4. Iskolával: Iskolalátogatások a gyerekekkel. Együttműködés az óvodából az iskolába való átmenet megkönnyítése érdekében Szociális Alapellátó Intézmény, Gyermekjóléti Szolgálat: Az óvoda gyermekvédelmi felelőse rendszeres kapcsolatot tart a Gyermekjóléti Szolgálat koordinátorával, aki a problémák megoldásában segítséget tud nyújtani Református Pedagógiai Intézet: Továbbképzéseken való részvétel Egyházi óvodákkal: Egymás munkájának megismerése, folyamatos segítése, közös szakmai nap szervezése Gyermekorvossal, védőnővel: Szükséges szűrővizsgálatok elvégzése.

24 7. ÓVODÁZTATÁSI MUTATÓK ALAKULÁSA 7.1. A gyermeklétszám és a fejlesztést igénylő gyermekek számának alakulása a nevelési év végén: Csoportok Tényleges létszám Fejlesztő foglalkozáson résztvevő Logopédiai foglalkozáson résztvevő Szivárvány csoport 29 fő 7 fő 5 fő Báránykacsoport 32 fő 8 fő 5 fő Szőlőfürt csoport 27 fő 11 fő 7 fő Összesen: 88 fő 26 fő 17 fő A köznevelési törvénynek megfelelően a szülőt megilleti a szabad óvoda választás joga, mely alapján gyermeke adottságainak, képességeinek, érdeklődésének, vallási, illetve világnézeti meggyőződésének, nemzeti vagy etnikai hovatartozásának megfelelően választhat óvodát. Az óvodai felvétel-átvétel jelentkezés alapján történik. A szülő gyermeke óvodai felvételét, átvételét bármikor kérheti, ezért az újonnan érkező gyermekek fogadása az óvodai nevelési évben folyamatosan történik, amennyiben van üres hely. Az óvodai felvétel során elsőbbséget élveznek a református vallású gyermekek. Az óvodába felvett gyermekek különböző csoportokba való beosztásáról az intézmény vezetője dönt, kikérve a szülők és az óvodapedagógusok véleményét. Óvodánkban magasak a csoportlétszámok, a három csoport elérte a maximális kihasználtságot. Vegyes csoportokat szervezünk többek között azért is, hogy a szülői igényeknek is eleget tudjunk tenni.

25 7.2. Tanköteles gyermekek számának alakulása: Szivárvány Bárányka Szőlőfürt Összesen csoport csoport csoport Tanköteles, ebből 10 fő 9 fő 14 fő 33 fő Iskolaérettségi vizsgálatra küldve 0 fő 0 fő 2 fő 2 fő Óvodában Szivárvány Bárányka Szőlőfürt Összesen marad csoport csoport csoport Óvoda javaslatára EGYMI javaslatára Szakértői Bizottság jav. 1 fő 1 fő 2 fő 4 fő 0 fő 0 fő 2 fő 2 fő 0 fő 0 fő 0 fő 0 fő Összesen: 1 fő 1 fő 4 fő 6 fő A 2015/16. Szivárvány Bárányka Szőlőfürt Halacska Összesen évben csoport csoport csoport csoport Iskolai tanulmányait megkezdi Felvehető gyermekek száma 9 fő 8 fő 10 fő 0 fő 27 fő 9 fő 6 fő 13 fő 12 fő 40 fő

26 A os nevelési év előkészítése Csoport Bárányka Halacska Szivárvány Szőlőfürt Gyermeklétszám 22 fő 19 fő 29 fő 30 fő Intézményünk alkalmazotti közössége pozitív hozzáállásával törekszik a színvonalas szakmai munkavégzésre. Munkájukat az igényesség és a szakmai megújulás jellemzi. Az óvodapedagógusi tevékenység és az óvoda működését segítő nem pedagógus alkalmazottak összehangolt munkája hozzájárul az óvodai nevelés eredményességéhez. Az tavasszal nagyon nagy volt az érdeklődés az óvodánk iránt. Ehhez nagyban hozzá járult a Nyílt nap, Oviba csalogató, amit az óvoda választás előtt álló családoknak szerveztünk. Így a jelentkezők száma is sokkal magasabb volt a tavalyinál. Ezért a Halacska csoportot is fel tudtuk tölteni, ami annyit jelent, hogy a os nevelési évtől újra négy csoporttal működik az óvoda. Ez új álláshelyek létrehozásával jár a Nk tv. értelmében. Új álláshelyek: - 3 fő óvodapedagógus - 1 fő dajka - 1 fő óvodatitkár - 1 fő konyhai kisegítő A os nevelési év feladatának meghatározása: - Tükröződjön a keresztyén értékrend a nevelőmunkában. - A tervezett és spontán tevékenységek szervezése és tervezése során tudatosan alkalmazzuk a differenciálás elvét. - A pályázatok rendszeres figyelése, pályázatok írása - A törvényi változások kiemelten az Nk. tv. 2 sz. mellékletének- folyamatos figyelemmel kísérése, a humán erőforrás racionális tervezése, kialakítása. - Az intézmény külső kapcsolattartásának a marketing és PR tevékenységek, valamint a szakmai publikáció további megerősítése.

27 8. Összegzés A Hajnalcsillag Tatai Református Óvoda a vonatkozó törvények, jogszabályok és rendeletek alapján végezte nevelési évben a tevékenységét. Jól képzett, lelkiismeretes munkát végző, gyermekeket szerető pedagógusok és technikai dolgozók látják el feladataikat intézményünkben. Az elemzések alapján megállapítható, hogy megfelelő szellemben neveltük a gyermekeket, nevelési elveink többnyire összhangban álltak a családok elvárásaival. Az óvodai nevelés hatékony volt, az alapfunkciók érvényesültek. A szabad játék előtérbe helyezése mellett a gyermekek képességeinek fejlesztését alapfeladatnak tekintettük, hangsúlyozva a tevékenységek általi képességfejlesztést, a kompetenciafejlesztést. A sikert abban mértük, hogy a gyermekek különböző képességei sikeres tevékenységvezetésben nyilvánultak meg. A gyermekek örömmel jöttek óvodába, megfelelő ütemben, harmonikusan fejlődött személyiségük, szüleikkel együtt szívesen vettek részt programjainkon. A működés rendje, a nevelés színvonala, feltételrendszerünk, gazdálkodásunk, alkalmazotti közösségünk munkája az ellenőrzések, a partnerek visszajelzései alapján megfelelő volt. Jól képzett, lelkiismeretes munkát végző, gyermekeket szerető pedagógusok és technikai dolgozók látják el a feladataikat intézményünkben. Elégedettnek kell lenni sikereinkkel, de a jövő útja, hogy mindig új kihívások elé nézzünk, hogy újabb sikereket érhessünk el. Készítette Dátum: augusztus 31. Sahinné Herczeg Edina óvodavezető