Komplex pedagógia és pszichológia szigorlat
|
|
- Gréta Barna
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Komplex pedagógia és pszichológia szigorlat PEAN0401 Komplex pedagógia és pszichológia szigorlat 0 óra/0 kredit, elõfeltétel 18 kredit teljesítése A komplex pedagógia és pszichológia szigorlat leírása: A szigorlatra jelentkezés feltétele a tanárképzési tanterv - szigorlat elõtti pszichológia és pedagógia tantárgyakban rögzített - követelményeinek teljesítése. Az Általános pszichológia, a Fejlõdéspszichológia, a Szociálpszichológia, valamint a Bevezetés a pedagógiába, a Nevelés- és mûvelõdéstörténet, a Neveléselmélet, a Didaktika, a Pedagógiai pszichológia, a Nevelés- és oktatásszociológia kurzusok minimumkövetelményeinek birtoklása a szigorlati felkészülés nélkülözhetetlen alapját képezi. A szigorlatra való felkészülés az ismeretanyag integráló jellegû feldolgozását igényli a megadott szakirodalmak ill. a hallgató által választott - témánként egy forrás - segítségével. A szigorlat - a Pszichológiai Intézet és a Neveléstudományi Intézet oktatóiból álló - 2 tagú bizottság elõtt történik, komplex szóbeli vizsgából, azaz egy komplex témakör kifejtésébõl áll. A hallgatónak perc áll rendelkezésre, az általa feldolgozott ismeretanyag rendszerezett, az elméleti és gyakorlati összefüggések forrásokkal, hivatkozásokkal alátámasztott, példákkal illusztrált és bizonyított feltárásához. Mielõtt a témakör kifejtését elkezdené, tájékoztatja a bizottságot arról, mely kötelezõ és választott források szerzõ, cím) segítették a kihúzott témakörhöz kapcsolódó felkészülését. Szigorlati témakörök: a pszichológia és a pedagógia, emberkép - gyermekkép - tanulókép, énfejlõdés - énkép formálás, pedagóguskép - pedagógusszerep, szocializáció és nevelés, tanulássegítés) és motiváció, az intézményes nevelés és tanulássegítés) tartalma, az intézményes nevelés és tanulássegítés) stratégiái és módszerei, az intézményes nevelés és tanulássegítés) szervezeti jellemzõi, az értékelés pedagógiai, pszichológiai megközelítése. A komplex szigorlati témakörök altémákra bontottak, s témakörönként megjelölt az irodalomjegyzék is. ÚTMUTATÓ A KOMPLEX PEDAGÓGIA ÉS PSZICHOLÓGIA SZIGORLATHOZ "Az egyetemi tanítás célja éppen az önálló munkára való tanítás. (.) Teljesen ellenkezik az egyetemi tanulmány szellemével egyetlen könyv - bármely kitûnõ - betanulása.(.) Egységre törekszünk, egységes felfogásra, a sok analízis után szintézisre, a részletek után az egészre." Weszely Ödön: Az egyetem eszméje és típusai (Budapest, Minerva, 1929, 4-7, )
2 A szigorlat menete és metodikája A 111/1997. VI.27.) Kormányrendelet Mellékletének 4.2. pontja szerint komplex pedagógiapszichológia szigorlat egyetemünkön azokra a hallgatókra vonatkozik, akik 2000/2001-es tanévben vagy utána kezdték el tanulmányaikat. Szigorlatra jelentkezni a Neveléstudományi Intézetben Szabó Anikó oktatásszervezõnél a B/120-as szobában lehet, valamint az ETR-en. A szigorlatra jelentkezés feltétele a tanárképzési tanterv - szigorlat elõtti pszichológia és pedagógia tantárgyakban rögzített - követelményeinek teljesítése. Az Általános pszichológia, a Fejlõdéspszichológia, a Szociálpszichológia, valamint a Bevezetés a pedagógiába, a Nevelés- és mûvelõdéstörténet, a Neveléselmélet, a Didaktika, a Pedagógiai pszichológia, a Nevelés- és oktatásszociológia kurzusok minimumkövetelményeinek birtoklása a szigorlati felkészülés nélkülözhetetlen alapját képezi. A szigorlatra való felkészülés az ismeretanyag integráló jellegû feldolgozását igényli a megadott szakirodalmak ill. a hallgató által választott - témánként egy forrás - segítségével. A szigorlat - a Pszichológiai Intézet és a Neveléstudományi Intézet oktatóiból álló - 2 tagú bizottság elõtt történik, komplex szóbeli vizsgából, azaz egy komplex témakör kifejtésébõl áll. A hallgatónak kb perc áll rendelkezésre, az általa feldolgozott ismeretanyag rendszerezett, az elméleti és gyakorlati összefüggések forrásokkal, hivatkozásokkal alátámasztott, példákkal illusztrált és bizonyított feltárásához. Mielõtt a témakör kifejtését elkezdené, tájékoztatja a bizottságot arról, mely kötelezõ és választott források szerzõ, cím) segítették a kihúzott témakörhöz kapcsolódó felkészülését. A szigorlat tematikája 1. A pszichológia és a pedagógia a két diszciplína helye a tudományok rendszerében belsõ strukturálódásuk, területeik, tárgyaik, kutatási módszereik eltérésük és kapcsolódási pontjaik érzékeltetése egy-egy példán keresztül (pl. a kognitív pszichológia és a kognitív pedagógia eltéréseire, pl. Piaget és Aebli kutatásaira, pl. az iskolára, a tanulóra, a tanulásra stb. vonatkoztatva) 2. Emberkép - gyermekkép - tanulókép a pszichológiai iskolák emberképe (behaviorista, gestalt, pszichoanalitikus, kognitív, humán etológiai és szociobiológiai fenomenológiai nézõpontok) a gyermekstátus, a tanulószerep értelmezése (a gyermekszemlélet - történeti kitekintéssel, a tanulószerepet befolyásoló tényezõk, az egyéni különbségek értelmezésének néhány pszichológiai és pedagógiai szempontja) a tanulók megismerésének, megértésének nézõpontjai, háttértényezõi (a szocioökonómiai státus, a burkolt /naiv/ elméletek stb.) 3. Énfejlõdés - énképformálás fejlõdéselméletek (a pszichoszexuális /Freud, S./ és a pszichoszociális /Erikson/ fejlõdés szakaszai és jellemzõi), a szerep fogalma, szerepelméletek és szociális identitás, az érett autonóm személyiség kialakulása a tanulói szerep és az énfejlõdés társadalmi meghatározottsága a pedagógus szerepe az énkép formálásában, az érett, autonóm személyiség kialakulásához vezetõ út támogatásában 4. Pedagóguskép - pedagógusszerep
3 személyészlelés, attribúciók a pedagóguskép, a pedagógusszerep tartalma (történeti és társadalmi meghatározottsága) " irányzatok a pedagóguskutatásban a pedagógus személyisége, a pedagógus szakmaisága (speciális kompetenciák) 5. Szocializáció és nevelés a szocializáció fogalma, folyamata és színterei (családi, iskolai, kortársi és pályaszocializáció) szerep, nemi szerep, szereptanulás a nevelés fogalma, folyamata értelmezésének történeti és interdiszciplináris megközelítése a nevelés, mint a (személyes, kognitív, szociális, speciális) kompetenciák fejlõdésének segítése 6. Tanulás(segítés) és motiváció a tanulás fogalma, folyamata értelmezésének történeti és interdiszciplináris megközelítése " a tanulás típusai (perceptuális, motoros, verbális, szociális), szerepük az iskolai tanulás(segítés) szempontjából a megismerõ (kognitív) és az emocionális-motivációs rendszerek kutatásának néhány eredménye, szerepük az ember (gyermekkori, ifjúkori) tanulás értelmezése, az iskolai tanulás segítése szempontjából a kognitív önszabályozás, az önszabályozó motivációs stratégia a tanulás és a tanulási motiváció társadalmi tartalma, szerepe a mobilitásban 7. Az intézményes nevelés és tanulás(segítés) tartalma az iskolai tudástartalmak közvetítésének történeti változásai és társadalmi vonatkozásai az iskolai tudástartalmak "forrásvidékei", s e források "felhasználásának" kritériumai (társadalmi igények, tudományok, mindennapi élet, fejlõdéslélektani követelmények, a tanuló gyermek jellemzõi) a tudás fogalma és típusai, a tudás minõsége, a metakognitív tudás a kognitív képességek szerepe a tudás szervezésében 8. Az intézményes nevelés és a tanulás(segítés) stratégiái és módszerei Stratégia - módszer - eljárás értelmezései, történeti és interdiszciplináris megközelítései az iskolai tanulás Carroll és Bloom - féle modelljeinek összehasonlítása, szerepük az iskolai tanulás(segítés) szempontjából a stratégiák lehetséges csoportosításai, egy választott stratégia bemutatása, a nevelés, tanulás(segítés) folyamatában betöltött funkcióinak érzékeltetése a módszerek lehetséges csoportosítása, egy választott módszer bemutatása, a nevelés, tanulás(segítés) folyamatában betöltött funkcióinak érzékeltetése 9. Az intézményes nevelés és tanulás (segítés) szervezeti jellemzõi a nevelési-oktatási intézmények szervezetének, funkcióinak változásai az egyes korszakokban a nevelési-oktatási intézmény, mint szervezet (a nevelési-oktatási intézmény társadalma: tanárok, diákok stb, a nevelési-oktatási intézmény, mint munkahely: formális és informális szervezet, adaptáció, iskolai vezetési modellek, az iskola légköre, az iskola és környezete, a "rejtett tanterv") az intézményi demokrácia, a pedagógusok jogai és a diákjogok a(z) (intézményi) csoportok sajátosságai (formális és informális csoport, csoportösszetétel, csoportszerkezet, csoportnormák, interakció a csoportban, konfliktusok a csoportban, csoportfolyamatok, a társas befolyásolás pszichológiai mechanizmusai, kommunikáció, kooperáció és versengés) 10. Az értékelés pedagógiai, pszichológiai megközelítése a pedagógiai értékelés fogalma, tárgya, funkciója, a pedagógiai értékelés szintjei (a rendszerszintû, az intézményi, az osztálytermi, a tanulói értékelés), a pedagógiai értékelés tartalma (a célrendszerre, a folyamatra, az eredményre vonatkozó értékelés), az értékelés tanulási-tanítási folyamatban betöltött funkciói (a diagnosztikus, a formatív, a szummatív értékelés) az értékelés pszichológiai elvei a tanulmányi eredmények társadalmi tartalma Irodalomjegyzék KOMPLEX PEDAGÓGIA ÉS PSZICHOLÓGIA SZIGORLAT
4 1. Bernáth László - Révész György: A pszichológia alapjai. Tertia, Budapest, o. Csapó Benõ: Kognitív pedagógia. Akadémiai Kiadó, Budapest, Kéri Katalin: Mi a neveléstörténet? JPTE, Pécs, o. vagy Kéri Katalin: Bevezetés a neveléstörténeti kutatások módszertanába. Mûszaki K., Bp., o. Illyés Sándor: A tanuló neveléstudomány. In: Csapó Benõ-Vidákovich Tibor szerk: Neveléstudomány az ezredfordulón. Nemzeti Tk Budapest 2000, o. Kozma Tamás: Pedagógiánk paradigmái. In: Csapó Benõ-Vidakovich Tibor szerk: Neveléstudomány az ezredfordulón. Nemzeti Tk Budapest 2000, o. 2. Atkinson, R.L. etc.: Pszichológia. Osiris K., Bp., o. Bernáth László - Révész György: A pszichológia alapjai. Tertia, Bp., o. Golnhofer Erzsébet: A tanuló. In.: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Nemzeti Tnk., Bp., o. Kéri Katalin (szerk.): A tudás kapu. Tárogató K., Bp., , 12., 13., 37., 48., 54., 63., 67., 68., 71., 74., 75. és 96. számú szöveg Péter Katalin (szerk.): Gyermek a kora újkori Magyarországon. MTA Történettudományi Intézete, Bp., o. Pukánszky Béla: A gyermekkor története. Mûszaki K., Bp., Zrinszky László: Neveléselmélet. Mûszaki Kiadó Budapest 2002, o. 3. Bernáth László - Solymosi Katalin: Fejlõdéslélektani olvasókönyv. Tertia, Bp., o. Réthy Endréné: A kognitív önszabályozás stratégiáját kialakító folyamat. In.: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Nemzeti Tnk., Bp., o. Nagy József: XXI. század és nevelés. Osiris, Budapest 2002, o. 4. Falus Iván: A pedagógus. In.: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Nemzeti Tnk., Bp., o. Forgas Joseph, P.: A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat K., Bp., o. Nagy Mária: Tanárok - a világban és az osztálytermekben. In.: Báthory Zoltán - Falus Iván (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány körébõl Osiris K., Bp., o. Pedagógusok és pedagógusszerepek. In.: Meleg Csilla (szerk.): Iskola és társadalom II. Szöveggyûjtemény. PTE TI. Pedagógia Tanszék, Pécs, o. Sallai Éva: Tanulható-e a pedagógus mesterség. Veszprémi Egyetemi Kiadó, Veszprém, o. Kéri Katalin (szerk.): A tudás kapu. Tárogató K., Bp., , 5., 16., 17., 20., 26., 38., 39., 42., 60., 68., 76., 82., 86., 95., és 97. számú szöveg Gáspár László - Kelemen Elemér: Neveléstörténet problématörténeti alapon. Okker K., Bp., é.n o. és o. Szabolcs Ottó: A magyarországi modern pedagógusréteg kialakulása ( ) = Pedagógiai Szemle, 1967/ o. Zrinszky László: Neveléselmélet. Mûszaki Kiadó, Bp., o. 5. Nagy József - Zsolnai Anikó: Szociális kompetencia és nevelés. In.: Báthory Zoltán - Falus Iván (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány körébõl Osiris K.,, Bp., o. Ranschburg Jenõ: Szeretet, erkölcs, autonómia. Gondolat K., Bp., o. Gáspár László - Kelemen Elemér: Neveléstörténet problématörténeti alapon. Okker K., Bp., é.n o. Kéri Katalin (szerk.): A tudás kapu. Tárogató K., Bp., , 6., 17., 22., 29., 59., 68., 78., 79., 81., 82., 84., 87., 88., 92., 102. számú szöveg. Nagy József: A szociális kompetencia fejlesztése ( o.)
5 Nagy József: Személyes kompetencia és perszonalizáció ( o.)in: Nagy József: XXI. század és nevelés. Osiris, Bp., Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák, különbségek. Egy differenciális tanításelmélet vázlata. OKKER Oktatási Kiadó, Bp., , o. Bernáth László - Révész György: A pszichológia alapjai. Tertia, Bp., , , , , o. Gazsó Ferenc: A társadalmi folyamatok és az oktatási rendszer. In.: Meleg Csilla (szerk.): Iskola és társadalom. Szöveggyûjtemény. Dialóg Campus, 2003, Nahalka István: A tanulás. In.: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Nemzeti Tnk., Bp., o. Réthy Endréné: A tanulási motiváció fejlesztése. Tanulás és motiváció. A kognitív önszabályozás stratégiáját kialakító folyamat. A tanulási motiváció önszabályozását kialakító folyamat.. In.: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Nemzeti Tnk., Bp., o. Kéri Katalin (szerk.): A tudás kapu. Tárogató K., Bp., , 68., 74., 85. számú szöveg Comenius Ámos János válogatott írásai - Didactica Magna. Vál.: Kálmán Viktória, Bukarest, (vagy egyéb kiadás) Józsa Krisztián: Az elsajátítási motiváció és a kognitív kompetencia fejlesztése ( o.) Réthy Endréné: A tanulási motiváció elemzése ( o.) Vajda Zsuzsa: A társadalmi hátrányok és az oktatás: múlt és jelen ( o.) In: Csapó Benõ-Vidákovich Tibor (szerk.): Neveléstudomány az ezredfordulón. Nemzeti Tk Bp., Bernáth László - Révész György: A pszichológia alapjai. Tertia, Bp., o. Bernstein, B.: Az iskolai tudásanyag osztályozásáról és kereteirõl. In.: Meleg Csilla (szerk.): Iskola és társadalom. Szöveggyûjtemény. Dialóg Campus, 2003, Csapó Benõ: A kognitív képességek szerepe a tudás szervezésében. In.: Báthory Zoltán - Falus Iván (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány körébõl Osiris K., Bp., o. Nahalka István: Az oktatás tartalma. In.: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Nemzeti Tnk., Bp., o. Kéri Katalin (szerk.): A tudás kapu. Tárogató K., Bp., , 21., 22., 24., 33., 40., 57., 58., 68., 74., 79., 80., 89., 90., 99. számú szöveg Horánszky Nándor (szerk.) Mûveltségfelfogások Magyarországon. Tanulmánykötet. Bp., Horánszky Nándor (szerk.): A tanterv kérdésköre az elmúlt másfél évszázadban. Országos Közoktatási Szolgáltató Intézmény, Bp., , o. Papp Katalin: Természettudományos nevelés: múlt, jelen és jövõ. In: Csapó Benõ- Vidákovich Tibor (szerk.): Neveléstudomány az ezredfordulón. Nemzeti Tk Bp., 2000, o. 8. Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák, különbségek. Egy differenciális tanításelmélet vázlata. OKKER Oktatási Kiadó, Bp., , o. Falus Iván: Az oktatás stratégiái és módszerei. In.: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Nemzeti Tnk., Bp., o. Fuchs, Walter R.: Az új tanulási módszerek. KJK, Bp., o. Kéri Katalin (szerk.): A tudás kapu. Tárogató K., Bp., , 5., 18., 21., 29., 59., 68., 82., 84., 87., 88., 90., 95. számú szöveg Bábosik István: A nevelés elmélete és gyakorlata. Nemzeti Tk., Bp., 1999, o. Nagy József : A kognitív kompetencia fejlesztése ( o.) Nagy József : A kognitív készségek és képességek fejlesztése ( o.) In: Nagy József: XXI. század és a nevelés. Osiris, Bp., 2002
6 9. Forgas Joseph, P.: A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat K., Bp., , , o. Golnhofer Erzsébet: Szervezetelméletek - vezetési modellek. In.: Halász Gábor - Golnhofer Erzsébet - Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tnk., Bp., o. Tóth Béla: Oktatási rendszerek és iskolaszervezet. OKKER, Bp., o. Gáspár László - Kelemen Elemér: Neveléstörténet problématörténeti alapon. Okker, Bp., é.n o. és o. Mészáros István: Az iskolaügy története Magyarországon között. Akadémiai K., Bp., o. Balogh László (szerk.): 1000 éves a magyar iskola Korona K., Bp., Nagy József: XXI század és nevelés Osiris, Bp., 2002, o. Zrinszky László: Neveléselmélet. Mûszaki Kiadó, Bp., 2002, o. 10. Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák, különbségek. Egy differenciális tanításelmélet vázlata. OKKER Oktatási Kiadó, Bp., o. Douglas, J.W.B.: A tanulók képesség szerinti elosztása. In.: Meleg Csilla (szerk.): Iskola és társadalom. Szöveggyûjtemény. Dialóg Campus, 2003, o. Golnhofer Erzsébet: A pedagógiai értékelés. In.: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Nemzeti Tnk., Bp., Kósáné Ormai Vera: A mi iskolánk. Neveléspszichológiai módszerek az iskola belsõ értékelésében. IF. Alapítvány, Bp., Értékelés - önértékelés fejezet o. Mollenhauer, K.: Szocializáció és iskolai eredmény. In.: Meleg Csilla (szerk.): Iskola és társadalom. Szöveggyûjtemény. Dialóg Campus, 2003, o. Sallay Hedvig: Tanári elvárások, visszajelentések és a tanulók ezekre adott reakciói: érvényesül-e, s miként fejti ki hatását a Pygmalion-effektus? In. Mészáros Aranka (szerk.): Az iskola szociálpszichológiai jelenségvilága. ELTE, Eötvös Kiadó, Bp., o. Zrinszky László: Neveléselmélet. Mûszaki Kiadó Budapest 2002, o.
Követelmények. Pedagógiai tervezés és értékelés Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár A tantárgy oktatója
Pedagógiai tervezés és értékelés M1014 Kollokvium M1002L - Legalább egy referátum készítése kiadott vagy választott témában. - Egy házi dolgozat készítése 10.000 leütés terjedelemben. (Két megadott cím
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK Dr. Vincze Tamás 2016/17. II. félév
Dr. Vincze Tamás 2016/17. II. félév A nevelés történeti alapjai CGB 1101 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 1+0 Dr. Pornói Imre főiskolai tanár SP A kurzus kollokviummal zárul, amelyen szóban adnak számot
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK 2016/17. tanév 2. félév Dr. Margitics Ferenc Főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék
2016/17. tanév 2. félév Dr. Margitics Ferenc Főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék Személyiség és egészségpszichológia TKM 1012 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont: 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.)
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK II. félév
KÖVETELMÉNYEK 2016-2017. II. félév Tantárgy neve Multikulturális nevelés Tantárgy kódja SPB2102 Meghirdetés féléve 6 Kreditpont: 3 Félévi óraszám (elm.+gyak.) 1+1 Félévi követelmény Kollokvium Előfeltétel
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Tantárgy oktatója és beosztása Dr. Tóthné Gacsályi Viktória főiskolai tanársegéd Tantárgyfelelős tanszék kódja
Pedagógiai szociálpszichológia TKM1010 Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 2+0 Előfeltétel (tantárgyi kód) TKM1001 Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár és beosztása Az előadáson való részvétel
RészletesebbenKövetelmények. A tanítás mestersége Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár A tantárgy oktatója
A tanítás mestersége TKM1002 Konzultáció óraszáma 2+0 - Legalább egy referátum készítése kiadott vagy választott témában. - Interjú készítése 4-5 tanárral és a kapott információ rendszerezett leírása (Választható
RészletesebbenA neveléstudományi doktori iskolák helyzete
A neveléstudományi doktori iskolák helyzete Bazsa György, a MAB elnöke A MTA Pedagógia Bizottságának ülése Budapest, 2009. december 11. Eötvös Loránd: Csak az az igazi tudomány, amely világra szól; s ezért
RészletesebbenTANTÁRGY ADATLAP és tantárgykövetelmények 2009. szeptember. Pszichológia
NYME-SEK Természettudományi és Mőszaki Kar Mősz. Inf. és Gazdaságtud. Intézet TANTÁRGY ADATLAP és tantárgykövetelmények 2009. szeptember Pszichológia Ipari termék- és formatervezı alapszak nappali tagozat
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK TKB1202. Dr. Pornói Imre főiskolai tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja
A nevelés társadalmi alapjai TKB1202 Meghirdetés féléve 4 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 1+1 K Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Márton Sára főiskolai tanár Tantárgyi követelmények Az előadáson
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. A nevelés történeti alapjai 3. ( A magyar nevelés történetének forrásai) Tantárgy neve: Tantárgy kódja: PDB 1103
Tantárgy kódja: PDB 1103 Kreditpont: 3 Tantárgyfelelős neve és beosztása: Tantárgy oktatója és beosztása: Tantárgy oktatójának elérhetősége: 2230 A nevelés történeti alapjai 3. ( A magyar nevelés történetének
RészletesebbenKomplex szigorlat az osztatlan tanárképzésben résztvevők számára
Komplex szigorlat az osztatlan tanárképzésben résztvevők számára Kedves Hallgatók! 2017 A komplex tételekben található témakörök mind olyan ismeretek, amelyeket a különböző pedagógiai (Pedagógiatörténet,
RészletesebbenB. A tanulás pszichológiai elméletei. A tanulás pedagógiai meghatározása, a konstruktivista tanuláselmélet
PEDAGÓGIA PSZICHOLÓGIA MODULZÁRÓ TÉTELEK 2018. tavasz 1. TÉTEL A. Nevelés és szocializáció - nevelés és szocializáció fogalma - elméletek a nevelhetőség kérdéséről - eszmény cél érték a nevelésben - a
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Neveléselmélet, nevelésfilozófia Tantárgy kódja. Dr. Baracsi Ágnes, főiskolai docens Tantárgy oktatója és beosztása
Neveléselmélet, nevelésfilozófia SPB1621 Kreditpont: 2 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 2+0 koll SPB1123 Az előadásokon való részvételre a Nyíregyházi Egyetem Tanulmányi és Vizsgaszabályzatának 8. 1 pontja
RészletesebbenDr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja
Mentálhigiéné INM 1011L Meghirdetés féléve 1. Kreditpont: 3 Konzultációs óraszám 9 Kollokvium Dr. Pauwlik Zsuzsa főiskolai docens AK Zárthelyi dolgozat írása az előadás és a kötelező irodalom alapján a
RészletesebbenKövetelmények. Pedagógiai tervezés és értékelés Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár A tantárgy oktatója
Pedagógiai tervezés és értékelés TKM1014 Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0 Kollokvium TKM1002L - Legalább egy referátum készítése kiadott vagy választott témában. - Egy házi dolgozat készítése 10.000
RészletesebbenTANTÁRGY ADATLAP. Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar. E GY L a f v sz. 2. Tantárgyfelelős tanszék Humántudományi és Kommunikáció Tanszék
Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar TANTÁRGY ADATLAP A modul Heti óra Követelmény* Kredit Szemeszter E GY L a f v sz FXNASZPSZI Személyiség- és szociálpszichológia 1 1 * 2 2 2 1. Szak OMTN,
RészletesebbenA pedagógiai értékelés Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 A prezentációt összeállította: Marton Eszter
A pedagógiai értékelés Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 A prezentációt összeállította: Marton Eszter Fogalma a pedagógiai értékelés nem más, mint a pedagógiai információk szervezett
RészletesebbenTantátgyi követelmények Család- és nevelésszociológiai alapismeretek
Tantátgyi követelmények Család- és nevelésszociológiai alapismeretek CGB1203 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné dr. Kiss Katalin főiskolai docens A tantárgyfelelős
RészletesebbenKövetelmények. Pedagógiai tervezés és értékelés Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár A tantárgy oktatója
Pedagógiai tervezés és értékelés TKM1014 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0 Kollokvium TKM1002L - Legalább egy referátum készítése kiadott vagy választott témában.
RészletesebbenTantárgyi követelmény
Tantárgyi követelmény Multikulturális nevelés TKM2101 Meghirdetés féléve 4 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2 Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné Dr. Kis Katalin főiskolai tanár
RészletesebbenA Gyakorlóiskolai tanítási-nevelési gyakorlat c. tanegység részletes követelményei v. 1.0
A Gyakorlóiskolai tanítási-nevelési gyakorlat c. tanegység részletes követelményei v. 1.0 A gyakorlóiskolai tanítási-nevelési gyakorlat két fő tartalmi részből áll: (a) általános jellegű, csoportos és
RészletesebbenKövetelmények. A tanítás mestersége Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár A tantárgy oktatója
A tanítás mestersége M1002 Kreditpont 3 Konzultáció óraszáma 2+0 - - Legalább egy referátum készítése kiadott vagy választott témában. - Interjú készítése 4-5 tanárral és a kapott információ rendszerezett
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK /I. Tantárgy neve Társadalomtudományi kutatások 2.
Társadalomtudományi kutatások 2. PDB1702 Félévi óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Gyakorlati jegy PDB1005 Évközi tanulmányi követelmények: Empirikus vizsgálat adatfelvétele és az adatok statisztikai feldolgozása.
RészletesebbenTantárgyi tematika és félévi követelményrendszer BAI 0006L A pszichológia fő területei (2018/19/ 1. félév)
BAI 0006L A pszichológia fő területei Óraszám: 9 óra/félév Tantárgy felelős: Dr. Pauwlik Zsuzsa főiskolai tanár 1. Konzultáció témakörei 2018. október 12. 13-16. óra Mivel foglalkozik a pszichológia? A
RészletesebbenHittanár-nevelő tanár MA képzés. Záróvizsga tételek. Pedagógia
Hittanár-nevelő tanár MA képzés Záróvizsga tételek Pedagógia 1. A differenciálás lehetőségei a szaktantárgy tanításában (elmélet, fogalommagyarázat, differenciálási szempontok, eljárások, módszertani megvalósítás)
RészletesebbenDr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék. Nappali képzés. KÖVETELMÉNYEK 2012-2013. 1.félév
Pszichológia Intézeti Tanszék Nappali képzés KÖVETELMÉNYEK Differenciált fejlesztés pszichológiája SPB 2301 Meghirdetés féléve 5 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 1+2 Gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi
RészletesebbenA pedagógia BA alapszakhoz (szakirányokhoz) tartozó záróvizsga és a kötelező szakirodalom
A pedagógia BA alapszakhoz (szakirányokhoz) tartozó záróvizsga és a kötelező szakirodalom I. A pedagógia BA alapszakhoz (szakirányokhoz) tartozó, általános záróvizsga-követelmények A pedagógia szak záróvizsgájának
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. 2016/17. tanév 1. félév. Dr. Margitics Ferenc. főiskolai tanár. Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet
KÖVETELMÉNYEK 2016/17. tanév 1. félév Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet Pszichológia Intézeti Tanszék Nappali képzés Bevezetés a pszichológiába TAB 1201
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK II. félév
Multikulturális nevelés SPB2102 Meghirdetés féléve 6 Félévi óraszám (elm.+gyak.) 1+1 Kollokvium SPB1621 Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné Dr Kis Katalin Bodnárné D r Kis Katalin A Hallgató ismerje
RészletesebbenTANTÁRGYI KÖVETELMÉNY
1. Tantárgy megnevezése: NEVELÉSTÖRTÉNET 2. Az évfolyam/szak megnevezése: Mérnöktanár Szak Nappali (egyetemi szint) tagozat I. évfolyam 2. félév 3. A tantárgy oktatásának célja: A neveléstörténet tantárgy
RészletesebbenZáróvizsga témakörök Neveléstudományi mesterszak 2011. Alap- és törzsképzés témakörei
Záróvizsga témakörök Neveléstudományi mesterszak 2011. Alap- és törzsképzés témakörei 1. Tudományfejlődési paradigmák és értelmezések a nevelés tudományában 2. Nevelési elvek, hatások és módszerek összefüggései
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve
Segítő kapcsolat CB 1304 Meghirdetés féléve 6. Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Vassné dr. Figula Erika főiskolai tanár A szorgalmi időszak utolsó előtti hetében szóbeli vizsgán szerzik meg a hallgatók
RészletesebbenSYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája A pszichológia alapjai A tantárgy típusa DF
RészletesebbenSzakmai tanárképzés záróvizsga tételsor pedagógia-pszichológia
Szakmai tanárképzés záróvizsga tételsor pedagógia-pszichológia 1.a. A tanítási-tanulási folyamat tervezése és tantermi menedzselése (tervezési szintek: NAT - kerettanterv - tanmenet- tanóra, az óraterv
RészletesebbenA pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015
A pedagógia mint tudomány Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógia tárgya, jellegzetes vonásai A neveléstudomány tárgya az ember céltudatos, tervszerű alakítása. A neveléstudomány jellegét tekintve társadalomtudomány.
Részletesebben2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im
A TÁMOP 4.1.2-08/1/B pályázat 13. "Módszertani sztenderdek kidolgozása a pedagógusjelöltek pályaalkalmasságára és a képzés eredményességére irányuló kutatásokhoz" című alprojekt 2.3 A SZTENDERDEK 0-5.
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK 2014/15. tanév 2. félév Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék
2014/15. tanév 2. félév Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék Személyiség és egészségpszichológia Tantárgy kódja TKM 1012 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont: 2 Heti kontakt óraszám
RészletesebbenSYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és az elemi okatatás pedagógiája
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és az elemi okatatás pedagógiája Fejlődéslélektan A tantárgy típusa DF
RészletesebbenA pedagógia alapképzés tanterve és óra- és vizsgaterve
1. A szak és szakirányok tanterve, óra-és vizsgaterve A pedagógia alapképzés tanterve és óra- és vizsgaterve Alapozás Képzési ági közös tárgyak Tanulás, kommunikáció szocializáció 30 Kollokvium 3 Bevezetés
RészletesebbenSYLLABUS. A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter. Beveztés a pszichológiába
SYLLABUS I. Intézmény neve Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Kar Bölcsészettudományi Kar - Tanárképző Intézet Szak Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája Tantárgy megnevezése Beveztés a pszichológiába
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Hankiss Elemér: Az emberi kaland. Helikon Kiadó, Budapest, 1997
KÖVETELMÉNYEK Tantárgy neve A nevelés társadalmi alapjai CGB 1102 L Meghirdetés féléve 1. Kreditpont: 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 9 Dr. Márton Sára főiskolai tanár A nevelés társadalmi alapjai c.
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai docens
Mentálhigiéné INM 1011L Meghirdetés féléve 2. Kreditpont: 3 Konzultációs óraszám 9 Kollokvium Tantárgyfelelős neve és beosztása AK Zárthelyi dolgozat írása az előadás és a kötelező irodalom alapján a vizsgaidőszak
RészletesebbenPEDAGÓGIA-PSZICHOLÓGIA KOMPLEX SZIGORLATI TÉTELEK 2004/2005. tanév
EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM PEDAGÓGIAI ÉS PSZICHOLÓGIAI KAR Tanárképzési és -továbbképzési Központ 1075 Budapest, Kazinczy u. 23 27. fsz. 2. telefon: 461-4500/3466, fax: 461-4597 e-mail: tatok@gandalf.elte.hu
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. Csecsemő- és kisgyermekkor pszichológiája. Meghirdetés féléve 2 Kreditpont: 3 Kontakt óraszám (elm.+gyak.
Csecsemő- és kisgyermekkor pszichológiája CGF1301L Meghirdetés féléve 2 Kreditpont: 3 Kontakt óraszám (elm.+gyak.) 9 - Tantárgyfelelős neve: Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Tantárgy oktatója: A kurzus
RészletesebbenTanári mesterszak Inkluzív nevelés szakképzettség mintatanterve ( 5 féléves, 150 kredit) tanévtől
Tanári mesterszak Inkluzív nevelés szakképzettség mintatanterve ( 5 s, 150 kredit) 2009-2010. tanévtől Inkluzív nevelés diszciplináris mintatanterve (40 kredit) Alapozó törzstárgyak (8 kredit) felelős
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK 2015/16. tanév 2. félév Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék
2015/16. tanév 2. félév Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék Személyiség és egészségpszichológia TKM 1012 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 Szóbeli vagy írásbeli kollokvium.
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Cigány gyerekek szocializációja Tantárgy kódja Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.
Cigány gyerekek szocializációja Tantárgy kódja CM3005 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 0+2 Gyakorlati jegy Egy szemináriumi dolgozat írása és bemutatása kiselőadás
RészletesebbenIII. évfolyam TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Pszichológia. 2008/2009. I. félév
PÉNZÜGYI ÉS SZÁMVITELI FŐISKOLAI KAR- TÁVOKTATÁSI KÖZPONT COLLEGE OF FINANCE AND ACCOUNTANCY- CENTER OF DISTANCE LEARNING 1149 BUDAPEST, BUZOGÁNY U. 10-12. / FAX: 06-1-222-4584 : 06-1-469-6672 III. évfolyam
Részletesebben8 iskola világába Bevezetés a tanítás és tanulás társadalmi összefüggéseibe. 2 kollokvium 3. 2 kollokvium 3. 1 gyakorlati jegy 2.
Pedagógia nappali alapszak Pedagógia alapozó képzés Félév és heti óraszám Számonkérés típusa Kredit 1 2 3 4 5 Bevezetés az oktatás és az iskola világába Bevezetés a tanítás és tanulás társadalmi összefüggéseibe
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. Neveléselmélet és nevelésfilozófia
Neveléselmélet és nevelésfilozófia B1601 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont: 2 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 2+0 koll B1113 Dr. habil Brezsnyánszky László TK Az előadásokon való részvételre a Nyíregyházi
RészletesebbenTanári mesterszak Vizuális és környezetkultúra tanár szakképzettség Mintatanterve ( 5 féléves, 150 kredit) 2009/2010. tanévtől
Tanári mesterszak Vizuális és környezetkultúra tanár szakképzettség Mintatanterve ( 5 s, 150 kredit) 2009/2010. tanévtől Vizuális és környezetkultúra tanár szakmai diszciplináris tantárgyai (40 kredit)
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai docens
Az iskola mentálhigiénéje PSX 1211L Meghirdetés féléve 2. Kreditpont: 3 Konzultációs óraszám 10 Gyakorlati jegy TK Zárthelyi dolgozat írása az előadás és a kötelező irodalom alapján a vizsgaidőszak első
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. 2015/16. tanév 1. félév. Dr. Margitics Ferenc. főiskolai tanár. Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet
KÖVETELMÉNYEK 2015/16. tanév 1. félév Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet Pszichológia Intézeti Tanszék Nappali képzés Tantárgy neve Bevezetés a pszichológiába
RészletesebbenZáróvizsga komplex tételsor villamos-mérnöktanár hallgatóknak - 2008 -
Záróvizsga komplex tételsor villamos-mérnöktanár hallgatóknak - 2008-1. tétel a. A nevelés szerepe az egyén és a társadalom életében. b. A didaktika fogalma, tárgya, helye a tudományok rendszerében c.
RészletesebbenTanári mesterszak Család és gyermekvédő szakképzettség Mintatanterve ( 5 féléves, 150 kredit) 2011-2012. tanévtől
Tanári mesterszak Család és gyermekvédő szakképzettség Mintatanterve ( 5 s, 150 kredit) 2011-2012. tanévtől Család és gyermekvédő diszciplináris mintatanterve (40 kredit) neve Alapozó törzstárgyak (11
RészletesebbenBUDA MARIANN SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ
BUDA MARIANN SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ I. KÉPZETTSÉG, KÉPESÍTÉS mentálhigiénikus 1995 KLTE kutató-fejlesztı szakpedagógus 1987 KLTE matematikus és matematika szakos 1979 KLTE középiskolai tanár II. OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. Csecsemő- és kisgyermekkor pszichológiája. Meghirdetés féléve 2 Kreditpont: 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.
Csecsemő- és kisgyermekkor pszichológiája CGF1301 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont: 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 Kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve: Dr. Margitics Ferenc
RészletesebbenTANÁRI KÉPESÍTÉSI KÖVETELMÉNYEK (NA) A TANÁRI KÉPESÍTÉSI KÖVETELMÉNYEK kredit alapú mintatanterve a 2002/2003-as tanévtől
A TANÁRI KÉPESÍTÉSI KÖVETELMÉNYEK kredit alapú mintatanterve a 2002/2003-as tanévtől Kötelező (A típusú) tantárgyak: pszichológia, pedagógia. Teljesítendő 16 kredit. Tantárgy Kód Órasz. ea. Gyak. szk.
RészletesebbenTanári mesterszak Informatika tanár szakképzettség Mintatanterve ( 5 féléves, 150 kredit) tanévtől
Tanári mesterszak Informatika tanár szakképzettség Mintatanterve ( 5 féléves, 150 kredit) 2010-2011. tanévtől Informatika tanár szakmai diszciplináris tantárgyai (40 kredit) neve felelős Kötelező tárgyak
RészletesebbenSYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Tanárképző szak
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Tanárképző szak Osztálymenedzsment A tantárgy típusa DF DD DS DC x II. Tantárgy felépítése
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK 2012/13. tanév 2. félév Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék
2012/13. tanév 2. félév Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék Pedagógiai szociálpszichológia M 1010 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont: 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0
RészletesebbenZáróvizsga tételsor NYME- SEK Vizuális és környezetkultúra MA szak érvényes: től
Záróvizsga tételsor NYME- SEK Vizuális és környezetkultúra MA szak érvényes: 2011.02.01-től 1. Értelmezze a hétköznapi látvány és a műalkotás befogadásának folyamatát! Jellemezze az ítéletalkotás és a
RészletesebbenTANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEK
1. A tantárgy megnevezése: OKTATÁSTAN I. 2. Az évfolyam megnevezése: Okl. mérnöktanár, mérnöktanár szak nappali tagozat II. évf. 2. félév, II. évf. 1. félév Műszaki szakoktató szak II. évfolyam 1. félév
RészletesebbenÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK
06. OKTÓBER PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK 06. OKTÓBER. tétel Mutassa be a pedagógia fogalmát, célját, tárgyát, feladatát! (Témakör: Általános pedagógia)
RészletesebbenCigány gyerekek szocializációja CGB2009, CGB2009L TEMATIKA
Cigány gyerekek szocializációja CGB2009, CGB2009L Nappali: heti óraszám: 1 óra gyakorlat Levelező: félévi óraszám: 5 óra gyakorlat Zárási forma: gyakorlati jegy Kreditérték: 2 TEMATIKA Nyíregyháza, 2018.
RészletesebbenPedagógiai pszichológia
."! Kelemen László Pedagógiai pszichológia Negyedik kiadás M\ «, t U. ^ i 1 t Tankönyvkiadó, Budapest, 1988 Tartalomjegyzék I. RÉSZ. A pedagógiai pszichológia általános kérdései 1. FEJEZET. A pedagógiai
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Dr. Pornói Imre főiskolai tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja
Szociális gondoskodás története B1401L Meghirdetés féléve 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) koll Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgy oktatója és beosztása A tantárgy elsajátításának célja: Annak
RészletesebbenTantervelmélet. Kaposi József
Tantervelmélet Kaposi József A tantervelmélet meghatározása Az oktatás tartalmi szabályozásával foglalkozó diszciplína. A tantervekkel, tartalmuk kiválasztásával, elrendezésével, kidolgozásával, funkcióival,
RészletesebbenA bolognai képzés tanári záróvizsgája tételes számonkérésének integrált tételsora a tantárgypedagógiai példák nélkül 2012.01.16.
1 A TANÁRI MESTERSZAK ZÁRÓVIZSGÁJÁNAK PEDAGÓGIA, PSZICHOLÓGIA ÉS TANTÁRGYPEDAGÓGIAI INTEGRÁLT TÉTELSORA A jelen tételsor a Pedagógusképzési Bizottság 2009. 09. 15-i, 2009. 12.03-i ülésén megerősített határozata
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika 1.4 Szakterület
RészletesebbenErasmus+ Nemzetközi Kredit mobilitási Program MUNKATERV
1. Személyes adatok Erasmus+ Nemzetközi Kredit mobilitási Program MUNKATERV Név: Sándor-Schmidt Barbara Felsőoktatási intézmény neve: Szak megnevezése: A képzés típusa: Kutatási téma címe, tudományági
RészletesebbenKommunikációs és konfliktuskezelési tréning Tantárgy kódja Meghirdetés féléve 5 Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.
Kommunikációs és konfliktuskezelési tréning CB3063 Meghirdetés féléve 5 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 0+2 minősített aláírás Előfeltétel (tantárgyi kód) - Spanyol Ágnes tanársegéd-gyakornok SP A tréning
RészletesebbenELTE TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ FŐISKOLAI KAR NEVELÉSTUDOMÁNYI TANSZÉK A BA SZINTŰ TANÍTÓKÉPZÉS TANTÁRGYI PROGRAMJA
ELTE TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ FŐISKOLAI KAR NEVELÉSTUDOMÁNYI TANSZÉK A BA SZINTŰ TANÍTÓKÉPZÉS TANTÁRGYI PROGRAMJA 2006 KÖTELEZŐ TANTÁRGYAK ÉS TANTÁRGYELEMEIK PSZICHOLÓGIA A TANTÁRGY CÉLJA: A pszichológia oktatása
RészletesebbenTANÁRI KÉPESÍTÉSI KÖVETELMÉNYEK LEVELEZŐ TAGOZAT. A TANÁRI KÉPESÍTÉSI KÖVETELMÉNYEK kredit alapú mintatanterve a 2002/2003-as tanévtől*
A TANÁRI KÉPESÍTÉSI KÖVETELMÉNYEK kredit alapú mintatanterve a 2002/2003-as tanévtől* Kötelező (A típusú) tanak: pszichológia, pedagógia. Teljesítendő 16 kredit. Tan neve Kód Óra sz. ea. Gya k. szk. Teljesítés
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. A pedagógia oktatásának elméleti, gyakorlati kérdései Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár Tantárgy oktatója és beosztása
A pedagógia oktatásának elméleti, gyakorlati kérdései PDM 1003L Meghirdetés féléve 2. Kreditpont: 4 Konzultációs órák száma 12 K Dr. Szabó Antal főiskolai tanár Az előadáson való részvétel kötelező, orvosi
RészletesebbenKomplex pedagógiai és pszichológiai témakörök szakoktató záróvizsgára
Komplex pedagógiai és pszichológiai témakörök szakoktató záróvizsgára 1. A nevelés célja és feladatrendszere. A nevelés célja és feladatrendszerének alapvető jellemzői a rendszerváltást követő két évtizedben.
RészletesebbenFejlődéslélektan II. gyakorlat 2016/2017. őszi félév. Molnár Anett
Fejlődéslélektan II. gyakorlat 2016/2017. őszi félév Molnár Anett molnar.anett@btk.ppke.hu Követelmények: Gyakorlati feladat: egy 1-5. osztályos gyermek vizsgálata minden vizsgálati alkalomról részletes
RészletesebbenA nevelés-oktatás tervezése I.
A nevelés-oktatás tervezése I. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 Hunyady Györgyné M. Nádasi Mária (2004): Pedagógiai tervezés. Pécs, Comenius Bt. Kotschy Beáta (2003): Az iskolai
RészletesebbenPEDAGÓGIA SZIGORLATI TÉMAKÖRÖK
KÁROLI GÁSPÁR REFORMÁTUS EGYETEM TANÍTÓKÉPZŐ FŐISKOLAI KAR 2750 Nagykőrös Hősök tere 5. PEDAGÓGIA SZIGORLATI TÉMAKÖRÖK 1. A pedagógia önálló tudománnyá válása Pedagógiai rendszerek neveléstörténeti áttekintése.
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja
Mentálhigiéné INM 1011L Meghirdetés féléve 1. Kreditpont: 3 Konzultációs óraszám 9 Kollokvium - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pauwlik Zsuzsa főiskolai docens AK Zárthelyi dolgozat írása az előadás
RészletesebbenDr. Gombos Norbert PhD főiskolai docens Pedagógusképző Intézet Neveléstani és Metodológiai Tanszék (2017. november)
Dr. Gombos Norbert PhD főiskolai docens Pedagógusképző Intézet Neveléstani és Metodológiai Tanszék (2017. november) Tanulmányok: Budapesti Tanítóképző Főiskola, tanító szak (1988-1991) Bölcsészettudományi
RészletesebbenPedagógia alapszak mintatanterve
Pedagógia alapszak mintatanterve "A" típusú tantárgyak Tantágy neve Digitális kommunikáció, távoktatás PDB1000 0 4 G 4 TK Dr. Dráviczki Sándor Filozófia AIB1002 2 0 K 2 FT Dr. Trembeczki István Bevezetés
RészletesebbenIskolai szociális munka gyakorlata
Iskolai szociális munka gyakorlata B1206 Meghirdetés féléve 4 Kreditpont 1 Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 30 óra gyakorlat Min ai Előfeltétel (tantárgyi kód) B1101 Dr. Torkos Katalin 1. A tantárgy
RészletesebbenSYLLABUS. Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Humán Tudományi Tanszék Szak
SYLLABUS I. Intézmény neve Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Kar Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Humán Tudományi Tanszék Szak Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája A tantárgy típusa Tantárgy
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. Neveléselmélet, nevelésfilozófia
Neveléselmélet, nevelésfilozófia B1621 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont: 2 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 2+0 koll B1113 Az előadásokon való részvételre a Nyíregyházi Főiskola Tanulmányi és Vizsgaszabályzatának
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Református Tanárképző Kar 1.3 Intézet Református Valláspedagógiai és Zenepedagógiai Intézet
RészletesebbenD I D A K T I K A II. ** Koncepció és tematika **
2012 február 4. D I D A K T I K A II. ** Koncepció és tematika ** Didaktika II..: BTTK810MA Kollokvium, 3 kredit Tanári mesterszak, kötelező Tantárgyfelelős: Szabó László Tamás. Oktatók: Buda András, Buda
RészletesebbenPEDAGÓGIA SZIGORLATI TÉMAKÖRÖK DR. SZENCZI ÁRPÁD
PEDAGÓGIA SZIGORLATI TÉMAKÖRÖK 2018-2019. DR. SZENCZI ÁRPÁD 1. A pedagógia önálló tudománnyá válása Pedagógiai rendszerek neveléstörténeti áttekintése. Herbart tudományos rendszere. Reformpedagógia a XX.
RészletesebbenA közismereti tanárképzés pedagógiai-pszichológiai tantárgyai, tantárgyfelelősei
14/2016. (04.18.) számú határozat: A Tanárképző Központ Tanácsa egyhangúan (11 igen 0 nem, 0 tartózkodás mellett) határozott arról, hogy a karok által előterjesztett pedagógiai-pszichológiai tantárgyak
RészletesebbenÓra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - autizmus spektrum pedagógiája szakirány szakirányú továbbképzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/2431/2(2018)(T-89) Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - autizmus spektrum pedagógiája szakirány szakirányú
RészletesebbenCSÜTÖRTÖK (NOVEMBER 8.) Plenáris ülés CSÜTÖRTÖK (NOVEMBER 8.) Szimpóziumok
CSÜTÖRTÖK (NOVEMBER 8.) 9.00-13.00 9.00-10.00 BME Q épület Aula Regisztráció Plenáris ülés 10.00-12.00 Q2 Heller Farkas terem Péceli Gábor BME rektor köszöntője Benedek András megnyitója Lesley Wilson:
RészletesebbenA hatékony nevelés-oktatás feltételei
A hatékony nevelés-oktatás feltételei A KURZUS CÉLJA A kurzus célja, hogy a résztvevők a már meglévő általános pedagógiai és pszichológiai elméleti ismereteiket és gyakorlati tapasztalataikat az iskolai
RészletesebbenA KÉPZÉS VÉGÉN, A PÁLYA KEZDETÉN REGIONÁLIS SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK, FEJLESZTÉSEK A KÖZOKTATÁSBAN ÉS A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN. Dr.
A KÉPZÉS VÉGÉN, A PÁLYA KEZDETÉN REGIONÁLIS SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK, FEJLESZTÉSEK A KÖZOKTATÁSBAN ÉS A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN Dr. Iker János A pedagógusképzés alapvetı problémái közül kettı Hiányzik: kutatásra,
RészletesebbenTantárgy adatlap Társadalom és lélektan
A tantárgy kódja: 7PE20NGKC4B A tantárgy megnevezése (magyarul): A tantárgy neve (angolul): Society and Psychology A tanóra száma (Előadás szeminárium gyakorlat egyéb): Kreditérték: 6 A tantárgy meghirdetésének
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. A pedagógia oktatásának elméleti, gyakorlati kérdései Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár Tantárgy oktatója és beosztása
A pedagógia oktatásának elméleti, gyakorlati kérdései PDM 1003L Kreditpont: 4 Konzultációk óraszáma 12 K A konzultációkon való részvétel kötelező, orvosi igazolás vagy az előadóval való előzetes egyeztetés
RészletesebbenBevezető, követelmények, tanmenet I. A didaktika fogalma, tárgya, alapfogalmai, kapcsolata más tudományokkal II.
1. 10.03. Bevezető, követelmények, tanmenet I. A didaktika fogalma, tárgya, alapfogalmai, kapcsolata más tudományokkal 2. 10.10. II. Az oktatáselmélet kialakulása - történelmi előzmények (1) Őskor: primitív
RészletesebbenBevezető. Középpontban a fejlesztő pedagógus vezető/vezérlő funkciója eredményes gyakorlásához szükséges jellemzők
Bevezető A pedagógusszerep a tehetségfejlesztésben stúdium azon elméleti és gyakorlati ismereteket foglalja egybe, amelyekkel ma e kérdéskörben fel tudjuk vértezni a különös helyzetű (itt: tehetséges)
RészletesebbenInkluzív iskola _2. Separáció- integráció- inklúzió
Inkluzív iskola _2 Separáció- integráció- inklúzió Speciális nevelési területek, speciális életvitel Speciális megközelítés Normalitás, abnormalitás fogalma, az átlagtól való eltérés okai, magyarázó elméletei
RészletesebbenÓra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirány szakirányú továbbképzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/2431/2(2018)(T-89) Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirány
RészletesebbenFejlődéslélektan II. gyakorlat 2017/2018. őszi félév
Fejlődéslélektan II. gyakorlat 2017/2018. őszi félév Molnár Anett molnar.anett@btk.ppke.hu Követelmények: Gyakorlati feladat: egy 1-5. osztályos gyermek vizsgálata minden vizsgálati alkalomról részletes
Részletesebben