TANTÁRGY ADATLAP. Jártasság kialakítása a gyakorlati foglalkozások módszertani megtervezéséhez. Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar

Átírás

1 Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar TANTÁRGY ADATLAP Modul Heti óra Követelmény* Kredit Szemeszter E GY L a f v sz FJLASZGYM2 Szakmai gyakorlatok módszertana * 5 6 1, Szak Műszaki szakoktató, levelező tagozat 2, felelős tanszék Tanárképző Intézet Műszaki és Környezetpedagógia Tanszék 3, felelős vezető oktató Dr. habil Lükő István 4, A tantárgy előadója Dr. habil Lükő István Intézetigazgató egyetemi docens 5, felvételének elő-követelménye Megjegyzés (Aláírás, párhuzamos felvétel) Tematikája azonos (korábban más néven oktatott) 6, A tantárgy feladata a képzés céljának Megvalósításában Jártasság kialakítása a gyakorlati foglalkozások módszertani megtervezéséhez 7, A tantárgy részletes tematikája 1 Konz. A foglalkozási vázlat készítésének általános és konkrét témához kapcsolt elvei Épületek szerelési technológiáinak tanítása, módszertani kérdései Falba süllyesztett szerelés bevezető foglalkozás és gyakoroltatás tervezése 2 Konz. Aszinkron gépek szerkezeti, működési és szerelési témáinak oktatása A bemutatásszemléltetés tervezése, módszerei ehhez a témához Alapmérések ( ellenállások, teljesítmény) és gyakorló foglalkozásának módszerei Erőátviteli kapcsolások, kapcsolók szerelési technológiája módszertani vonatkozásai 3 Konz. Foglalkozási és táblai vázlatok készítése fenti témákhoz Befejező foglalkozás az utolsó konzultáción 8, A tantárgy oktatásának módja (előadás, gyakorlat, konzultáció) Előadás, gyakorlat 9, Jegyzet, tankönyv, irodalom Szerző(k) Cím Kiadó

2 Lükő István Erősáramú berendezés szerelő szakrajz Műszaki Kiadó 10, Követelmények** Szorgalmi időszakban Két feladat elkészítése 1, Foglalkozási vázlat az épületszerelés bevezető foglalkozásához 2, Bemutató-szemléltető terv készítése az aszinkrongép tanításához Vizsgaidőszakban Kollokvium és a feladatok értékelése 11, Pótlási lehetőségek Konzultációkon 12, Konzultálási lehetőségek 13, A tantárgy elvégzéséhez szükséges egyéni Két feladat elkészítése tanulmányi munka 14, A tantárgy tematikáját kidolgozta Dr. habil Lükő István Intézetigazgató egyetemi docens Tanszék (Intézet, Kar) FMK, Tanárképző Intézet a Kari Tanács jóváhagyta. * a = aláírás, f = félévközi jegy, v = vizsga, sz = szigorlat **tantárgyi követelmény: vizsgajegy esetén, hogy a vizsgán ill. a szorgalmi időszakban teljesített követelmények, milyen arányban és hogyan számítanak bele a végső érdemjegy kialakításába félévközi jegy esetén, megállapításának módját és megszerzésének feltételeit a vizsgaidőszakban nem pótolható házi feladatokat, részfeladatokat, amennyiben a tantárgyi követelmény teljes féléves feladatot, tervet tartalmaz 15, A tantárgy rövid leírása (angol fordításban is a diploma melléklethez) A tantárgy folytatja az első félév módszertani feldolgozását. A legfontosabb erősáramú szerelés, mérés és villamos gép témakörök tanításának módszertanával ismertet meg. Gyakorolják a témákhoz kapcsolódó foglalkozási vázlat, módszertani segédlet készítését.

3 Faipari Mérnöki Kar TANTÁRGY ADATLAP Modul Heti óra Követelmény* Kredit Szemeszter E GY L a f v sz FLLASZMOII Szakmódszertan II. (Villamos) 12 9 * Szak Okl. Mérnöktanár Levelező 2. felelős tanszék Tanárképző Intézet, Műszaki, és Környezetpedagógiai Tanszék 3. felelős vezető oktató Dr. Lükő István 4. A tantárgy előadója Dr. Lükő István Intézetigazgató, egyetemei docens 5. felvételének elő-követelménye Megjegyzés (Aláírás, párhuzamos felvétel) Tematikája azonos (korábban más néven oktatott) 6. A tantárgy feladata a képzés céljának Megvalósításában Olyan szakmódszertani ismeretek nyújtása, jártasságok kialakítása amely segíti a hallgató gyakorlati tanítását. Integrálja a szakmai, pedagógiai és pszichológiai tudását konkrét témakörök tanításának megtervezésében. 7. A tantárgy részletes tematikája 1 Konz. A bemutatás-szemléltetés módszertani kérdései a villamos művek tanítási témakörénél Gyakoroltatás módszertani vonatkozásai a félvezetők és mérései, alapkapcsolásai témakör tanításánál 2 Konz. Félvezető alapáramkörök(egyenirányítók, erősítők) rajzolásának tanítási módszere Ellenőrzés és módszerei a félvezető alapkapcsolások méréseinél Szabványok, tervezési dokumentumok és használatának módszertana a villamos művek / informatikai hálózatok témaköreinél 3 Konz. Az üzemlátogatás és módszertani kérdései Befejező foglalkozás az utolsó konzultáción 8. A tantárgy oktatásának módja (előadás, gyakorlat, konzultáció) Előadás és gyakorlat 9. Jegyzet, tankönyv, irodalom

4 Szerző(k) Cím Kiadó Baloghné Szombathelyi Mária Az elektrotechnika tanításának BME Jegyzetkiadó módszertana Lükő István Villanyszerelő szakrajz és rajzolvasási Műszaki Kiadó példatár Lükő István Erősáramú berendezés szerelő szakrajz Műszaki Kiadó 10. Követelmények** Szorgalmi időszakban Két feladat elkészítése 1, Óravázlat adott témakör tanításához 2, A bemutatás és szemléltetés tervezése adott témakörhöz Vizsgaidőszakban Kollokvium és a gyakorlati feladatok értékelése 11. Pótlási lehetőségek Konzultációs rendszerben 12. Konzultálási lehetőségek 13. A tantárgy elvégzéséhez szükséges egyéni Két írásbeli feladat elkészítése tanulmányi munka 14. A tantárgy tematikáját kidolgozta Dr. habil Lükő István Intézetigazgató egyetemi docens Tanszék (Intézet, Kar) Intézetigazgató a Kari Tanács jóváhagyta. * a = aláírás, f = félévközi jegy, v = vizsga, sz = szigorlat **tantárgyi követelmény: vizsgajegy esetén, hogy a vizsgán ill. a szorgalmi időszakban teljesített követelmények, milyen arányban és hogyan számítanak bele a végső érdemjegy kialakításába félévközi jegy esetén, megállapításának módját és megszerzésének feltételeit a vizsgaidőszakban nem pótolható házi feladatokat, részfeladatokat, amennyiben a tantárgyi követelmény teljes féléves feladatot, tervet tartalmaz 15. A tantárgy rövid leírása (angol fordításban is a diploma melléklethez) Legfontosabb célja és feladata ennek a tárgynak: Közvetlenül segíti a hallgatót a gyakorlati foglalkozások megtervezésére. A bemutatás-szemléltetés, a gyakoroltatás, az ellenőrzés didaktikai funkcióit konkrét témakörök tanítási módszertani feldolgozásához kapcsolja( Félvezetök alapjai, áramkörei, alap mérések, villamos művek stb).

5 Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar TANTÁRGY ADATLAP A modul Heti óra Követelmény* Kredit Szemeszter E GY L a f v sz FLNANOSZOC Nevelés és oktatásszociológia 2 0 v Szak Okl. Mérnöktanár 2. felelős tanszék Műszaki, -és Környezetpedagógiai 3. felelős vezető oktató Dr. Lükő István 4. A tantárgy előadója Dr. Lükő István Egyetemi docens, Intézetigazgató Tanszék (Intézet, Kar) M.- és Körny. Ped. Tanárképző Intézet, FMK 5. felvételének elő-követelménye Megjegyzés (Aláírás, párhuzamos felvétel) Tematikája azonos (korábban más néven oktatott) 6. A tantárgy feladata a képzés céljának Megvalósításában A hallgatók társadalmi szemléletének bővítése. Legyenek tudatában a nevelés és az oktatás társadalmi meghatározottságában, 7. A tantárgy részletes tematikája 1. hét Bevezetés A tantárgy célja, feladata, tudomány rendszertani helye, kapcsolatai 2. hét Nevelés és társadalom I. Alapfogalmak és kapcsolatuk(nevelés, szocializáció, oktatás) 3. hét Nevelés és társadalom II. A szocializáció fogalma, folyamata, csatornái 4. hét Társas kapcsolatok alapjai I. Pár, csoport, tömeg, társas szükségletek 5. hét Társas kapcsolatok alapjai II. Kultúra és szerepek, szerepkonfliktusok 6. hét Az újra felfedezett csoport (Fogalmak, fajtái, csoportdinamika, szociomteria) 7. hét Család és iskola(alaprétege, fajtái, társadalmi funkciói, család és iskola kapcsolata) 8. hét Az iskola mint szervezet(szervezetekről általában, az iskola szervezeti tagoltsága, vezetése 9. hét Oktatás és gazdaság I. Technikai-társadalmi viszonyok, munkamegosztás, foglalkozás 10. hét Oktatás és gazdaság II. Szakképzési struktúrák, (szakmaszerkezet és fejlesztése OKJ) 11. hét Oktatás és gazdaság III. A munkaerő fejlesztés teljes szervezeti rendszere 12. hét Törődés a környezettel I. Természeti, technika, társadalmi környezetünk és jellemzői 13. hét Törődés a környezettel II. Életérzületek, új szemléletmódok 14. hét Törődés a környezettel III. A környezetipar szakmái Környezeti nevelés és oktatás 15. hét Befejezés A félévi tananyag rendszerezése, a nevelésszociológiai kutatások újdonságai

6 8. A tantárgy oktatásának módja (előadás, gyakorlat, konzultáció) Előadás 9. Jegyzet, tankönyv, irodalom Szerző(k) Cím Kiadó Kozma Tamás Bevezetés a nevelésszociológia Nemzeti Tankönyvkiadó Lükő István Környezet- Társadalom- Szakképzés Műszaki Könyvkiadó 10. Követelmények** Szorgalmi időszakban Szociometriai kérdőív szerkesztése és felmérés Esszé elkészítése egy témakörhöz Vizsgaidőszakban Szóbeli kollokvium tételek alapján 11. Pótlási lehetőségek Nincs 12. Konzultálási lehetőségek A fogadóórákon 13. A tantárgy elvégzéséhez szükséges egyéni tanulmányi munka 14. A tantárgy tematikáját kidolgozta Dr. Lükő István Tanszék (Intézet, Kar) egyetemi docens Intézetigazgató Műszaki, és Környezetpedagógiai T., Tanárképző Intézet, FMK a Kari Tanács jóváhagyta. * a = aláírás, f = félévközi jegy, v = vizsga, sz = szigorlat ** tantárgyi követelmény vizsgajegy esetén, hogy a vizsgán ill. a szorgalmi időszakban teljesített követelmények, milyen arányban és hogyan számítanak bele a végső érdemjegy kialakításába félévközi jegy esetén, megállapításának módját és megszerzésének feltételeit a vizsgaidőszakban nem pótolható házi feladatokat, részfeladatokat, amennyiben a tantárgyi követelmény teljes féléves feladatot, tervet tartalmaz 15. A tantárgy rövid leírása (max. 10 rövid mondat) A tantárgy helye, szerepe, kapcsolata. Nevelés és társadalom kapcsolata. A szocializáció fogalma, fajtái, fontosabb színterei. Iskola és társadalom. Az iskola mint szervezet. Oktatás és gazdaság kapcsolata, a szakmaszerkezet. Környezet-társadalom-szakképzés kapcsolata, törődés a környezettel.

7 Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar TANTÁRGY ADATLAP Modul Heti óra Követelmény* Kredit Szemeszter E GY L a f v sz F1ALABNSZOC Nevelésszociológia 4 4 * Szak Andragógia BSc Alapszak Levelező 2. felelős tanszék Tanárképző Intézet, Műszaki és Környezetpedagógiai Tanszék 3. felelős vezető oktató Dr. habil Lükő István 4. A tantárgy előadója Dr. habil Lükő István Intézetigazgató egyetemi docens 5. felvételének elő-követelménye Megjegyzés (Aláírás, párhuzamos felvétel) Tematikája azonos (korábban más néven oktatott) 6. A tantárgy feladata a képzés céljának Megvalósításában A nevelés társadalmi meghatározottságának kihangsúlyozása, az iskola és a társadalom kapcsolatának bemutatása. Ezzel növeljük a hallgatók szociológiai tudatosságát. 7. A tantárgy részletes tematikája 1 Konz. A nevelésszociológia mint tudomány, mint tantárgy helye, szerepe, belső tagozódása A nevelés és a társadalom kapcsolata 1, Nevelhetőség, szocializáció, a deviancia A szocializáció fogalma, tanulási folyamata, színterei. A deszocializáció 2 Konz. Társas alaphelyzetek, szükségletek és kommunikáció (pár, csoport, tömeg) Kultúra és szerepek. A kultúra fogalma, rétegei. A szerep fogalma, fajtái. Szerepkonfliktusok Az újra felfedezett csoport. Csoport fogalma, szociológiai jellemzői, dinamikája 3 Konz. A makroszociológia alapjai. 1 Társadalom és szerkezete, rétegződése A társadalmi mobilizáció, településviszonyok és az életmód Technikai fejlődés és a globalizáció nevelési vonzatai Család és iskola A család fogalma, fajtái, család-házasság - válás és szociológiája A családi élet ciklusai, és felnőtt nevelési kapcsolata 4 Konz. Az iskola társadalmi funkciói és funkciózavarai Oktatás és gazdaság 1, Munkamegosztás-foglalkoztatás és szociológiai jellemzői A munkaerő fejlesztés rendszere Iskolai és iskolán kívüli rendszere

8 Befejezés, a tantárgy feldolgozásának tapasztalatai 8. A tantárgy oktatásának módja (előadás, gyakorlat, konzultáció) Előadás és szeminárium 9. Jegyzet, tankönyv, irodalom Szerző(k) Cím Kiadó Kozma Tamás Bevezetés a nevelésszociológiába Nemzeti Tankönyvkiadó Lükő István Környezet - társadalom-szakképzés Műszaki kiadó Edward T. Hall Rejtett dimenziók Gondolat Kiadó 10. Követelmények** Szorgalmi időszakban Esszé készítése a választott témából Vizsgaidőszakban 11. Pótlási lehetőségek Konzultációs rendszerben 12. Konzultálási lehetőségek 13. A tantárgy elvégzéséhez szükséges egyéni Jegyzetelés, irodalom kutatás tanulmányi munka 14. A tantárgy tematikáját kidolgozta Dr. Lükő István Intézetigazgató, egyetemi docens a Kari Tanács jóváhagyta. * a = aláírás, f = félévközi jegy, v = vizsga, sz = szigorlat **tantárgyi követelmény: vizsgajegy esetén, hogy a vizsgán ill. a szorgalmi időszakban teljesített követelmények, milyen arányban és hogyan számítanak bele a végső érdemjegy kialakításába félévközi jegy esetén, megállapításának módját és megszerzésének feltételeit a vizsgaidőszakban nem pótolható házi feladatokat, részfeladatokat, amennyiben a tantárgyi követelmény teljes féléves feladatot, tervet tartalmaz 15. A tantárgy rövid leírása (angol fordításban is a diploma melléklethez) A tantárgy megismerteti a hallgatókat a legfontosabb szociológiai fogalmakkal, intézményekkel, a nevelés társadalmi meghatározottságával. Fontosabb témakörök: A nevelésszociológia mint tudomány, mint tantárgy, a nevelés és a szocializáció kapcsolata, színterei, kultúra és szerepek, a csoport, a család, az iskola társadalmi funkciói. A foglalkoztatás és munkatevékenység kapcsolata, a felnőttoktatás és társadalmi jellemzői.

9 Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar TANTÁRGY ADATLAP Modul Heti óra Követelmény* Kredit Szemeszter E GY L a f v Sz FJLAOKT2 Oktatástan II * Szak Műszaki Szakoktató szak, levelező tagozat 2. felelős tanszék Tanárképző Intézet Műszaki,-és Környezetpedagógiai Tanszék 3. felelős vezető oktató Dr. habil Lükő István 4. A tantárgy előadója Dr. habil Lükő István Intézetigazgató 5. felvételének elő-követelménye Megjegyzés (Aláírás, párhuzamos felvétel) Tematikája azonos (korábban más néven oktatott) 6. A tantárgy feladata a képzés céljának megvalósításában Megismerteti a hallgatókat a tanítás-tanulás folyamatának tervezési, szervezési, ellenőrzési, alapelveivel és eszközeivel. Jártasságot szereznek a hallgatók a makro és mikro szintű tantervek, programok és operátoraik készítésében, 7. A tantárgy részletes tematikája 1 konz. A pedagógiai tervezés lényege, szintjei, dokumentumai A tanterv fogalma, műfaji sajátosságai, tantervtörténeti vázlatok A tanügyi dokumentumkészítés és problémái A tantárgyrendszer koherenciája Egy új struktúrájú és logikájú tantárgyrendszer elvei és alkotóelemei Kiindulás a szakember munkatevékenységéből. A tervezés mechanizmusa 2 Konz. A tervezés operátorai (operogramm, Globális terv, tematikus terv) Kompetenciák, modulok. Modulrendszerű tervezés modelljei ( DACUM MTP) Az oktatás fejlesztő folyamata Műszaki képességek fejlesztése Pszichológiai alapok, kísérleti eredmények Mikrostruktúrák, tananyagmodulok, operogrammok tervezése, készítése 3 Konz. Az oktatás technológiája 1, Infrastruktúra az oktatásban. Épületek, szaktantermek Az O. T. 2. Taneszközök és kiválasztásuk. Csúcstechnika oktatása Szimulációs rendszerek, multimédia, tankönyvek szerepe a szakképzésben Értékelés-osztályozás- vizsgák 1 Ellenőrzés fogalma, funkciói, fajtái A mérés Az írásbeli és szóbeli ellenőrzés összevetése. A Multiple Choiche kérdéstípusai Az elektronikus tanulás és a kooperatív tanulás didaktikája, eszközei

10 8. A tantárgy oktatásának módja (előadás, gyakorlat, konzultáció) Előadás, gyakorlat 9. Jegyzet, tankönyv, irodalom Szerző(k) Cím Kiadó Dr. Lükő István Oktatástan NYME FMK Ballér Endre Tantervelmélet és reform Tankönyvkiadó Falus Iván Didaktika Nemzeti Tankönyvkiadó 10. Követelmények** Szorgalmi időszakban Egy zárthelyi írása, 3 gyakorlati feladat készítése 1. Operogramm, 2.Globális terv, 3. Multiple Choiche Feladatlap készítése Vizsgaidőszakban Kollokvium 11. Pótlási lehetőségek Konzultációs időben 12. Konzultálási lehetőségek 13. A tantárgy elvégzéséhez szükséges Szakirodalmazás, 3 gyakorlati feladat elkészítése egyéni tanulmányi munka 14. A tantárgy tematikáját kidolgozta Dr. habil Lükő István Intézetigazgató a Kari Tanács jóváhagyta. * a = aláírás, f = félévközi jegy, v = vizsga, sz = szigorlat **tantárgyi követelmény: vizsgajegy esetén, hogy a vizsgán ill. a szorgalmi időszakban teljesített követelmények, milyen arányban és hogyan számítanak bele a végső érdemjegy kialakításába félévközi jegy esetén, megállapításának módját és megszerzésének feltételeit a vizsgaidőszakban nem pótolható házi feladatokat, részfeladatokat, amennyiben a tantárgyi követelmény teljes féléves feladatot, tervet tartalmaz 15. A tantárgy rövid leírása (angol fordításban is a diploma melléklethez) A tantárgy tanítása keretében megismerkednek a hallgatók a pedagógiai tervezés lényegével, a tantervek fajtáival, történetével, a modulrendszerű és a tevékenység orientált tananyag tervezéssel és operátoraival, a képességfejlesztés fontosságával, az oktatás infrastruktúrájával, az ellenőrzés és értékelés didaktikai kérdéseivel. Jártasságot szereznek a tervezés oprerátorainak használatában, feladatlapok szerkesztésében.

11 Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar TANTÁRGY ADATLAP modul Heti óra Követelmény* Kredit Szemeszter E GY L a f v Sz FLNAOKT1 Oktatástan I. 2 0 * Szak Okl. Mérnöktanár nappali tagozat 2. felelős tanszék Tanárképző Intézet Műszaki,- és Környezetpedagógiai tanszék 3. felelős vezető oktató Dr. Lükő István 4. A tantárgy előadója Dr. Lükő István Intézetigazgató egyetemi docens 5. felvételének elő-követelménye Megjegyzés (Aláírás, párhuzamos felvétel) Tematikája azonos (korábban más néven oktatott) 6. A tantárgy feladata a képzés céljának megvalósításában Olyan didaktikai alapismeretek nyújtása, amivel megalapozza a korszerű tanítás-tanulás elméleti ismereteit, folyamatainak fontosabb elemeit, a pedagógiai tervezés és ellenőrzés témaköreit. 7. A tantárgy részletes tematikája 1 Bevezetés Pedagógiai alapfogalmak 8nevelés, oktatás, képzés, szakmai felkészítés) 2 A neveléstudomány belső rendszere. A műszaki pedagógia tudomány rendszertani helye, kapcsolatai, területei. A didaktika/oktatáselmélet jellemzői, tartalmi részei 3 Rendszer és ökológiai szemlélet a pedagógiában 4 Technikai társadalmi alapviszonyok és az oktatás 5 A tanítás és a tanulás feltételei, kölcsönkapcsolata. A tanulás alapjai 6 A tanulás fajtái, tanuláselméletek és kortárs didaktikai irányzatok, tanulási modellek 7 A saját élményű tanulás. A tanítás és tanulás funkciói( motiválás, aktivizálás, differenciálás) 8 Az oktatási folyamat szerkezete, komponensei Léptékek, sémák, összetevők 9 Konvencionális didaktikai alapelvek és óratípusok 10 Célrendszer a pedagógiában Célok és követelmények fajtái Bloom féle taxonómia 11 De Block követelményrendszere Követelmények és fajtái a szakképzésben 12 A tudás fogalma, fajtái Az állandó és a változó tudás Élethosszig tartó tanulás 13 A tudás rétegeződése Ismeret, jártasság, készség, képesség, kompetencia 14 Kulcsképességek és kompetenciák

12 15 Befejező óra. A fontosabb didaktikai fogalmak, összefüggések rendszerezése. 8. A tantárgy oktatásának módja (előadás, gyakorlat, konzultáció) Előadás 9. Jegyzet, tankönyv, irodalom Szerző(k) Cím Kiadó Dr. Lükő István Dr. Lükő István Falus Iván Barkó Endre Oktatástan Szakoktatás pedagógia Didaktika Kognitív didaktika NYME FMK Műszaki Kiadó Nemzeti Tankönyvkiadó Szaktudás Kiadó 10. Követelmények** Szorgalmi időszakban Szakirodalomból tanulmány készítése Vizsgaidőszakban Kollokvium 11. Pótlási lehetőségek Konzultációs lehetőség szerint 12. Konzultálási lehetőségek 13. A tantárgy elvégzéséhez szükséges egyéni tanulmányi munka Kötelező és ajánlott irodalom tanulmányozása, dolgozat készítése 7-8 oldal terjedelemben 14. A tantárgy tematikáját kidolgozta Dr. Lükő István Intézetigazgató egyetemi docens a Kari Tanács jóváhagyta. * a = aláírás, f = félévközi jegy, v = vizsga, sz = szigorlat **tantárgyi követelmény: vizsgajegy esetén, hogy a vizsgán ill. a szorgalmi időszakban teljesített követelmények, milyen arányban és hogyan számítanak bele a végső érdemjegy kialakításába félévközi jegy esetén, megállapításának módját és megszerzésének feltételeit a vizsgaidőszakban nem pótolható házi feladatokat, részfeladatokat, amennyiben a tantárgyi követelmény teljes féléves feladatot, tervet tartalmaz 15. A tantárgy rövid leírása (angol fordításban is a diploma melléklethez) Olyan didaktikai alapismeretek nyújtása, amivel megalapozza a korszerű tanítás-tanulás elméleti ismereteit, folyamatainak fontosabb elemeit. Fontosabb tartalmi csomópontjai: A pedagógia belső rendszere, alapfogalmai. Rendszerszemlélet a pedagógiában. A tanításról általában. A tanítás és a tanulás főbb funkciói. A tanulás fogalma, fajtái, főbb elméleti modelljei. Az oktatási folyamat szerkezete, komponensei. Célrendszer a pedagógiában. A tudás rétegeződése.