5. Napközis csoportok, napközis munkarend, napközis projektek

Átírás

1 1

2 Tartalomjegyzék 1. Személyi feltételek 2. Felújítás, beruházás 3. Kiemelt tantárgyi célok és feladatok 4. Tantárgyfelosztás 5. Napközis csoportok, napközis munkarend, napközis projektek 6. Tanulószoba 7. Tanórán kívüli tevékenységek 8. Helyettesítési terv 9. Szabadidős programok 10. A 2015/2016. tanév rendje 11. Mérés, értékelés 12. Éves időbeosztás 13. Belső ellenőrzési terv iskolánkban 14. A 2015/2016. tanév szabadon választható tantárgyai tanárok 15. Az iskolai diáksportköri foglalkozások programja 16. Az iskola egészség- és környezeti nevelési programja 17. ÖKO iskola program 18. Továbbképzési terv 19. Szabadságolási terv 20. Munkaköri leírások kiemelt feladatai Melléklet: - tanulmányi verseny 2

3 1. A tanév személyi feltételei Tóthné Seres Katalin Fényes Erika (intézményvezető) tanár, szak: biológia, technika, számítástechnika (intézményvezető-helyettes) tanító, tanár, szak: magyar Tanárok Tanítók Bencsikné tanár, szak: matematika, Csapóné tanító Vascsák Mária fizika Sapszon Ágnes Dobos Zoltán tanár, szak: testnevelés Faragóné tanító tanító Bordás Edit Fodorné tanár, szak: ének Fényesné tanító Horváth Krisztina Béres Zsuzsanna Fónagy Gabriella tanár, szak: rajz Fényesné Sárvári Erika tanító, fejlesztő pedagógus Horváth Gyula tanár, szak: történelem Esze Tamásné tanító Kovács Árám tanár, szak: testnevelés, gyógy- Harmincz tanító testnevelés, biológia Mihályné Major Györgyné tanár, szak: angol Juhász Anna tanító Pitlikné Fekécs Valéria tanár, szak: történelem, magyar Kocsis Györgyné Reszegey Ágnes tanár, szak: matematika, Molnárné földrajz Harcsás Erzsébet Szabó Miklós tanár, szak: technika Nagyné Oláh Erika Vincze Erika tanár, szak: angol, történelem Tóthné Pitlik Judit tanító tanító tanító tanító Ámonné Garda Katalin Nagy Tibor tanár, szak: angol, orosz (áttanító) tanár, szak: kémia (áttanító) Összesen: felső tagozat 13 fő tanár + 2 fő áttanító alsó tagozat 8 fő tanító napközi 2 fő + 1 fő (heti 2 nap) Összes álláshely: 25 3

4 Napközis csoportok száma: 7 Osztály Létszám (fő) Pedagógus 1/a. osztály (1. csoport) 27 Molnárné Harcsás Erzsébet 1/b. osztály (2. csoport) 25 Esze Tamásné 2/a. osztály (3. csoport) 18 Csapóné Sapszon Ágnes Bencsikné Vascsák Mária Dobos Zoltán Tóthné Pitlik Judit 2/b. osztály (4. csoport) 18 Fónagy Gabriella Fényesné Béres Zsuzsanna 3/a. osztály (5. csoport) 18 Vincze Erika 3/b. osztály + 4/b. osztály 25 Fodorné Horváth Krisztina (6. csoport) 4/a. osztály + 4/b. osztály (7. csoport) Kocsis Györgyné 25 Dobos Zoltán Reszegey Ágnes Horváth Gyula Bencsikné Vascsák Mária Juhász Anna Tanulószobai csoportok száma: 2 tanulószoba I. csoport 25 Kovács Árám, Ámonné Garda Katalin tanulószoba II. csoport 25 Szabó Miklós Tóthné Seres Katalin Fényes Erika Reszegey Ágnes Harmincz Mihályné Vincze Erika Kovács Árám Reszegey Ágnes Iskolavezetőségi tagok intézményvezető intézményvezető-helyettes felsős munkaközösség-vezető alsós munkaközösség-vezető napközis munkaközösség-vezető DÖK-ot segítő tanár Közalkalmazotti Tanács elnöke Reszegey Ágnes Harmincz Mihályné Vincze Erika Munkaközösség-vezetők felsős munkaközösség-vezető alsós munkaközösség-vezető napközis munkaközösség-vezető 4

5 Általános iskolai osztályfőnökök 1/a. osztály Faragóné Bordás Edit 1/b. osztály Kocsis Györgyné 2/a. osztály Tóthné Pitlik Judit 2/b. osztály Juhász Anna 3/a. osztály Fényesné Béres Zsuzsanna 3/b. osztály Fényesné Sárvári Erika 4/a. osztály Harmincz Mihályné 4/b. osztály Nagyné Oláh Erika 5. osztály Fodorné Horváth Krisztina 6/a. osztály Horváth Gyula 6/b. osztály Szabó Miklós 7. osztály Pitlikné Fekécs Valéria 8. osztály Bencsikné Vascsák Mária Fejlesztő pedagógus Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős Tűzvédelmi felelős Munkavédelmi felelős Balesetvédelmi felelős OKÉV mérés felelős Fényesné Sárvári Erika Faragóné Bordás Edit Szabó Miklós Molnárné Harcsás Erzsébet Kovács Árám Reszegey Ágnes Tanulói létszámok 8 alsó és 5 felső tagozatos osztály teljes tanulói létszám: 271 alsó tagozat létszám felső tagozat létszám 1/a. osztály osztály 31 1/b. osztály 25 6/a. osztály 13 2/a. osztály 20 6/b. osztály 18 2/b. osztály osztály 22 3/a. osztály osztály 14 3/b. osztály 20 4/a. osztály 20 4/b. osztály 21 Összesen 173 Összesen 98 5

6 2. Felújítás, beruházás os költségvetési évben Pályázat során nyert Ftból iskolabővítés során 7 tanteremmel bővül intézményünk. 3. Kiemelt tantárgyi célok és feladatok 2015/2016. tanévben Alsó tagozat 1-4. évfolyam Magyar nyelv és irodalom - A tanulók egyéni sajátosságainak figyelembevétele az olvasástanulás folyamatának megszervezésében - A tanulók nyelvi tudásának továbbfejlesztése - A nyelvi normáknak megfelelő beszéd, szókincsgyarapítás, beszédfonetikai eszközök (hangsúly, időtartam, hangerő stb.) helyes használatával - Hangos és néma olvasás megtanítása, fejlesztése - A szöveg hangos olvasása folyamatosan, szövegszerűen, a magyar hanglejtés és kiejtés szabályainak megfelelően - Az olvasástechnika eszközzé fejlesztése - Néma szövegolvasás megértése feladatok önálló megoldásával - Az írás jelrendszerének elsajátítása és eszközként való használata - Esztétikus, tetszetős, olvasható íráskép kialakítása - Olvasható, jó tempójú, egyéni írásmód kialakítása - A nyelvtani, stilisztikai, nyelvhelyességi tudnivalók megtanítása, s ezeknek az ismereteknek az alkalmazása írásmunkákban - A szóbeli és írásbeli kifejezőképesség kialakítása, fejlesztése; a különböző kommunikációs helyzetekben a helyes nyelvi formák alkalmazása - Tevékenységközpontú oktatási formák (pl.: dramatizálás, csoportmunka, meseírás) - A magyar nyelv és a magyar kultúra hagyományainak megismerése, az olvasás megszerettetése Matematika - Biztos számfogalom kialakítása - Pontos, gyors számolási készség az alapműveletek körében szóban és írásban - Fejszámolási készség fejlesztése, önálló feladatok megoldása - Szakszavak helyes használatára törekvés, új fogalmak alkotása - Nyitott mondatok megoldása - Szöveges feladatok értelmezése, megoldása, többféle megoldási mód keresése - Logikai gondolkodás fejlesztése - Síkidomok és testek megnevezése, megkülönböztetése - Mértékegységek és mérőszámok közötti kapcsolat ismerete - Az adatok, táblázatok, grafikonok értelmezése, alkalmazása a mindennapokban is - Az önellenőrzés igényének kialakítása 6

7 Környezetismeret - Tájékozódás a természeti és társadalmi környezetben - Megfigyelések, tapasztalatok alapján következtetések levonása - A természeti és társadalmi környezetről szerzett ismeretek alkalmazása - Közvetlen környezetével szembeni igényesség kialakítása, a kritikai érzék fejlesztése - Kutatási módszerek, önálló ismeretszerzési módok megismerése - A természet szeretetére és védelmére nevelés, a környezettudatos szemlélet fejlesztése - Egészséges életmódra nevelés - Az ökoiskolai pályázatban megfogalmazott célok megvalósítására törekvés a mindennapi munkafolyamatokban Technika - Különböző munkaműveletek, szerszámismeret, anyaghasználat, anyagismeret elsajátítása - A környezet anyagainak, tulajdonságainak tapasztalati úton történő megismerése - Tapasztalatszerzés az életkori sajátosságoknak megfelelő szinten az anyagok felhasználhatóságáról - Gazdaságos anyagfelhasználás - Munkadarabok készítése a tanult technikák alkalmazásával változatos munkaformákban - Munkaeszközök biztonságos használata - Az életkorhoz igazodó manuális képességek fejlesztése - Térlátás, képzelet és modellalkotó képesség kialakítása - Munkadarabok tervezése, önálló és esztétikus kivitelezése - A gyalogos, kerékpáros és tömegközlekedési szabályok megismertetése, gyakoroltatása Testnevelés - Egészséges testi és lelki fejlődés biztosítása - A rendszeres mozgás iránti igény felkeltése - Az akarati tulajdonságok (ügyesség, gyorsaság, mozgáskészség, állóképesség, önfegyelem) fejlesztése - Az életkori sajátosságoknak és egyéni adottságoknak megfelelő differenciált terhelés - A sporttevékenység iránti érdeklődés és igény kialakítása sikerélmények által - A koordinációs képesség fejlesztése - Sportszerű magatartás kialakítása - Mozgásbiztonság fejlesztése - Együttműködési készségek fejlesztése csapatjátékokban - Sportjátékok szabályainak megismerése és alkalmazása - Egészséges életmódra nevelés - A néptánc tanítás során a ritmus-, térérzék, mozgáskoordináció fejlesztése, az elsajátított játékműveltség, a fizikai állóképesség fejlesztése 7

8 Ének - A gyerekek szívesen, örömmel énekeljenek. - Éneklés közben helyes légzéstechnika és testtartás kialakítása - Népdalok, játékdalok, mondókák elsajátítása - Ritmikai képességek fejlesztése - Ritmikai elemek felismerése, ritmusolvasás, ritmusírás - Ritmushangszerek használata - Ritmikai és dallami elemek felismerése a tanult és a gyakorolt dalok segítségével, a tanult ritmus- és szolmizációs jelek alkalmazásával - Egyszerű dallamfordulatok írása vonalrendszerben - A zenei hallás fejlesztése: a hangmagasság, a hangerő, a hangszín megfigyelése és gyakorlati alkalmazása - A meghallgatott zeneművek felismerése, érzelmi intelligencia fejlesztése - A hangszerek hangszínének felismerése - Híres zeneszerzők, zeneművek megismerése Vizuális kultúra - Az életkornak megfelelő szintű ábrázolás, technikai, elméleti és gyakorlati ismeretek elsajátítása - A legalapvetőbb ábrázolási technikák ismerete, alkalmazása - A kreativitás és problémamegoldó gondolkodásmód fejlesztése - Az esztétikai érzék fejlesztése - Változatos színhasználatra való törekvés - A vizuális nyelv alapismereteinek megismertetése - A művészeti, népművészeti alkotások megismerése - Forma, funkció, anyag, méret közötti összefüggések megismerése, értelmezése - Az egyéni ábrázolásmód - stílus kibontakoztatása - Médiatudatosság fejlesztése - Érzelmi gazdagodás, empátia, belső igényesség kialakítása Erkölcstan - Az énkép, önismeret fejlesztése - Családi és társas kapcsolatok megismerése - A közösséghez való viszony alakítása, fejlesztése - Normarendszer kialakítása - Elfogadott erkölcsi értékek tanulmányozása, elfogadása - Érzelmi intelligencia fejlesztése - Kommunikációs képesség fejlesztése - Igazságosság és méltányosság elvének megismerése - Konfliktuskezelés Angol - Az angol nyelv, mint idegen nyelv játékos formában való megkedveltetése - Audiovizuális eszköz segítségével, játékos gyakorlással egyszerű kommunikációs képességek elsajátítása 8

9 Informatika - Érdeklődés felkeltése az informatika iránt - Információs környezethez való aktív alkalmazkodás - Információszerzési, tárolási, feldolgozási, átadási technikák elsajátítása - Alkotó munkára nevelés - Algoritmikus gondolkodás fejlesztése - Eszközök, módszerek megismerése Sakk - Az analizáló és szintetizáló képesség fejlesztése - Az elvont és logikus gondolkodás, megosztott figyelem fejlesztése - Memóriafejlesztés - Lényeges és lényegtelen információk közötti válogatás - Térlátás fejlesztése - Idővel való hatékony gazdálkodás - Taktikai gondolkodás, komplex emlékezet - Összefüggések értelmezése és megfogalmazása a különböző stratégiákban Felső tagozat 5-8. évfolyam Matematika Feladatunknak tartjuk, hogy a matematika rugalmas, fegyelmezett gondolkodásra, az ötletes megoldások keresésére neveljen. Az új fogalmak alkotása, az összefüggések felfedezése és az ismeretek feladatokban való alkalmazása fejleszti a kombinatív készséget, a kreativitást, az önálló gondolatok megfogalmazását, a felmerült problémák megfelelő önbizalommal történő megközelítését, megoldását. Célunk a matematikai fogalmak kialakítása, elmélyítése. A matematikai értékek megismerésével és a matematikai tudás birtokában a tanulók hatékonyan tudják használni a megszerzett kompetenciákat az élet különböző területein. A matematika segítséget ad a természettudományok, az informatika, a technikai, a humán műveltségterületek, illetve a választott szakma ismeretanyagának tanulmányozásához, a mindennapi problémák értelmezéséhez, leírásához és kezeléséhez. A bővülő számkörben végzett műveletek értése és begyakorlottsága alapfeltétele a további eredményes munkának. Magyar nyelv és irodalom Az 5 8. évfolyamon a magyar nyelv és irodalom tantárgy alapvető célja és feladata az alsóbb évfolyamokon megalapozott szövegértés, szövegalkotás képességének továbbfejlesztése, újabb olvasási stratégiák megismerése és alkalmazása. A szövegalkotás folyamatának megfigyelése, gyakorlása, különböző, a kommunikációs helyzetnek megfelelő szóhasználatú és jelentésű szövegtípusokban történő fogalmazás. Az elsajátított írástechnika, helyesírás gyakorlása, továbbfejlesztése. 9

10 A tantárgy jellegéből adódóan fontos feladat a nyelvi és irodalmi kultúra fejlesztése, az egyéni ismeretszerzés módjainak, technikáinak előkészítése, gyakoroltatása, a kritikus, problémamegoldó és a fogalmi gondolkodás fejlesztése. A magyar nyelv és irodalom tantárgy fontos célja, hogy a tanulók olyan önálló gondolkodású fiatalokká váljanak, akik erkölcsi kérdésekben képesek önálló ítéletalkotásra. A demokráciára nevelésben és a nemzeti öntudat kialakulásában is kitüntetett szerepet kapnak a magyar irodalom jelentős, nemzeti sorskérdéseket végiggondoló alkotásai. A magyar irodalmi kánon néhány alapművének megismerésével a tanuló a közös kultúrkincs részesévé válhat, és ezáltal is növekedhet benne a nemzethez tartozás tudata és a hazaszeretet. Angol Legfontosabb célunk a motiváció fenntartása, a gyerekek sikerélményhez juttatása. A kisgyermekkori idegennyelv-oktatás alapvető célja kettős: lélektani és nyelvi. Egyrészt kedvet ébreszteni a nyelvek tanulása iránt, másrészt megalapozni a későbbi nyelvtanulást, főként a receptív készségek fejlesztésével. A hallott és olvasott szöveg értés fejlesztése áll a középpontban. Fontos, hogy az évek előrehaladtával egyre nagyobb hangsúlyt kapjon a beszédkészség. Ezekhez járul még a nyelvtanulási stratégiák kialakításának megalapozása. Nevelési cél a diákok olvasási igényének kialakítása és fejlesztése. Elősegítsük, hogy autonóm nyelvtanulókká váljanak. Hon és népismeret Célunk, hogy a tanulók megérezzék az eltűnt idők, szokások és hagyományok szépségét, generációkat összekötő erejét, tanulóinkban elültessük népünk, szülőföldünk szeretetét. Ismerjék meg saját kultúránkat, mellette tiszteljék a közvetlen környezetükben és a tágabb hazában élő más nemzetiségek kultúráját is. Ösztönözzön a szűkebb és tágabb szülőföld, a magyar nyelvterület hagyományainak és történelmi emlékeinek felfedezésére, a még emlékezetből felidézhető, vagy a még élő néphagyományok gyűjtésére. Fizika A fizikatanítás célja a gyereket érdeklődésének felkeltése a természet és ezen belül a fizikai jelenségek iránt. Ez az érdeklődés jelentheti tanulóink későbbi természettudományos műveltségének legfontosabb alapozását. Bemutatni, hogy a természet jelenségei kísérletileg vizsgálhatók, megérthetők és az így szerzett ismeretek a hétköznapi életben hasznosíthatók. A fizika alaptudomány, melynek biztosítania kell azokat az előismereteket, melyek a többi reál tantárgy tanításához szükségesek. A fizikának meghatározó szerepe és felelőssége van a természet megismerésében és védelmében, a technika fejlesztésében és az ahhoz való alkalmazkodásban is. Aktívabb szereplővé kell tenni a tanulókat a tudás megszerzésében (tanulói kísérletek, a bemutatott kísérletek közös elemzése, önálló adatgyűjtés stb.). 10

11 Történelem és állampolgári ismeretek A történelem a társadalom kollektív memóriájaként a legfontosabb alapja a nemzeti és az európai azonosságtudatnak. Célja rámutatni arra, hogy a történelem nem más, mint az emberi műveltség évszázadok, évezredek alatt egymásra épülő folyamata. A történelem tanításának és tanulásának a célja olyan, hazánk és az emberiség múltjával kapcsolatos műveltség és képességek elsajátíttatása és elsajátítása, amely közös kommunikációs alapot szolgáltatva biztosítja egymás kölcsönös elfogadását a szűkebb és tágabb közösségek számára. A történelem tanulásának nem pusztán az a célja, hogy megismerjük múltunkat, hanem az is, hogy jobban tudjunk tájékozódni a jelenben. Földrajz Fő feladat, hogy reális kép alakuljon ki a tanulókban nemzeti értékeinkről, a magyarság világban elfoglalt helyéről, hazánk természeti, társadalmi-gazdasági adottságairól, jellemző társadalmi-gazdasági folyamatairól, valamint az európai integrációban betöltött szerepéről. Céljaink közé tartozik a szűkebb és a tágabb természeti és társadalmi környezetben való tájékozódáshoz szükséges eszközöknek és módszereknek a bemutatása, tanítása (lehetőség szerint a gyakorlatban). Ismerjék meg a távolabbi földrészek természeti és társadalmi gazdasági jellemzőit is, amely a természeti és a társadalmi folyamatokban való tájékozódásukat szolgálja. Biológia és egészségtan Tanulónként egy természettudományos téma feldolgozása. A tanulók megismerik az élőlények testfelépítése és életmódja közötti összefüggéseket, az élővilág egységét és fejlődését, az élőlények állandóságát és változékonyságát. Az ember felelősségének felmérése az egészség és környezetvédelemben. Elsősegélynyújtási alapismeretek elsajátítása. Kémia Fő cél annak elérése, hogy középiskolai tanulmányainak megkezdésekor minden tanuló birtokában legyen a kémiai alapműveltségnek. A mindennapi életből vett gyakorlati példákkal, tanári és tanulói kísérletekkel ismertetjük meg a természetben előforduló, illetve mesterségesen előállított, rendszeresen használt és nélkülözhetetlen anyagok legfontosabb tulajdonságait, átalakulásait és felhasználásuk módját. Informatika Célja az informatikai alapfogalmak megismertetése, az informatikai eszközök biztonságos kezelésének elsajátítása, Office alkalmazások elsajátítása, a megtervezett precíz munkavégzésre nevelés. Felkészíteni a tanulókat megfelelő információszerzési, tárolási és átadási technikákra, valamint megismertetni velük az információkezelés jogi és etikai szabályait. 11

12 Technika és életvitel A technika és életvitel tantárgy célja olyan rendszerszemléletű gondolkodásmód célzatos és következetes kialakítása, mely fokozatosan feltárja a természetben és társadalomban élő ember és az általa létrehozott technikai környezet bonyolult összefonódását és kapcsolatrendszerét. A mesterséges környezet területeinek és összefüggéseinek bemutatásával a tanulók tájékozottságának, biztonságérzetének növelése, az emberi alkotások megismertetésével a világ teljességének és szépségének átélése. További célja a felelős, környezettudatos, toleráns beállítottság kialakítása, a fenntartható fejlődés megértése, elfogadása, a kritikus fogyasztói magatartás megalapozása. Az alkotómunka folyamatának, összetevőinek gyakorlati elsajátításával az alkotás örömének átélése, a munka megbecsülése, végső soron a pozitív alkotó magatartás kialakítása a cél. Testnevelés Az iskolai testnevelés célja, hogy az iskola egységes nevelő-oktató munkájának szerves részeként a testkultúra eszközeinek (testgyakorlatok, mozgásos játékok, sportági tevékenységek és az ezekhez kapcsolódó intellektuális ismeretek), valamint a természet egészségfejlesztő tényezőinek integrált hatásaként járuljon hozzá, hogy a tanulók életigenlő, az egészséget saját értékrendjükben kiemelt helyen kezelő személyiséggé váljanak. Ismerjék meg motorikus képességeik szintjét, fejlesztésének és/vagy fenntartásának módját, a mozgásos játék, a versengés örömét, és igényeljék azt. Becsüljék meg társaik teljesítményét, ismerjék fel a testnevelés és sport egészségügyi és prevenciós értékeit, a rendszeres fizikai aktivitás magatartásuk részévé váljon. Erkölcstan Az erkölcstan tantárgy célja, feladata, hogy felhívja a figyelmet a fogyasztói társadalom veszélyeire az egyént, a családokat, a kisebb-nagyobb közösségeket az anyagiasságra, a pénz mindenhatóságára nevelő törekvéseire. A tanulókat a hagyományok ápolására, az európai és benne a magyar erkölcsi normák betartására, ezredéves múltunk tiszteletére neveljük. Fontos cél, hogy társadalmunk közös alapvető normái egyre inkább a tanulók belső szabályozó erőivé váljanak. Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak a fejlesztése, alakítása. Ének-zene A zenei nevelés célja a zenei anyanyelv és a zene sajátos összetevőinek megismerése. A közös éneklés örömének megtapasztalása. A zenehallgatás a zenemű érzelmi hatása miatt nélkülözhetetlen személyiségformáló eszköz. Kiemelten fontos a zenei ízlés formálása, a zenei ítélőképesség fejlesztése, mert ez teszi lehetővé az értékes műalkotások felismerésén keresztül azok elfogadását, a kritikai képesség kialakítását. 12

13 Vizuális kultúra A vizuális nevelés célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb értelmezéséhez és megítéléséhez. A tantárgy így nemcsak a képző- és iparművészet területeinek a feldolgozásával foglalkozik, hanem tartalmai közé emeli a vizuális jelenségek, közlések olyan köznapi formáinak vizsgálatát is, mint a tömegkommunikáció vizuális megjelenései, a legújabb elektronikus médiumokhoz kapcsolódó jelenségek és az épített, alakított környezet. A tantárgy oktatása tevékenység-, illetve gyakorlatközpontú, ahol alapvető fontosságú a játékos-kreatív szemlélet, illetve hogy a tantárgy tartalmainak feldolgozása komplex, folyamatorientált megközelítésben történjen. Gyakorlati tevékenységeinek fontos célja az érzéki tapasztalás, a környezettel való közvetlen kapcsolat fenntartása, erősítése, a közvetlen tapasztalatszerzés, az anyagokkal való érintkezés, az érzékelés érzékenységének fokozása. További cél tudatosítani az érzékelés különböző formáinak kapcsolatát, amely a számítógépes környezet bevonásával képes egy újabb, más minőségű intermediális szemléletet is kialakítani. 13

14 4. Tantárgyfelosztás I. félév Tóthné Seres Katalin Fényes Erika 5. osztály biológia 1 6/a. osztály magyar 4 7. osztály biológia 2 6/a. osztály szabad. vál. magyar 1 tehetséggondozó 8. osztály biológia 1 5. osztály hon- és népismeret 1 3/a. osztály környezetismeret 1 4 ó 7 ó Bencsikné Vascsák Mária Reszegey Ágnes 8. osztály osztályfőnöki 1 5. osztály földrajz 1 6/a osztály matematika 4 6/a. osztály földrajz 1 8. osztály matematika 3 6/b. osztály földrajz 1 7. osztály fizika 2 7. osztály földrajz 2 8. osztály fizika 2 8. osztály földrajz 1 5. osztály matematika 4+3 6/b. osztály matematika 4 8. osztály szabadon választ osztály matematika 4+3 matem. tehet. gond. 3. csoport napközi 3 matematika 2 korrepetálás 6-7 o. 7. csoport napközi 1 7. csoport napközi 4 közalkalmazott 2 közalkalmazott ó 23+3 ó Szabó Miklós Fónagy Gabriella 6/b. osztály osztályfőnöki 1 5. osztály vizuális kultúra 1 5. osztály technika és életvitel 1+1 6/a. osztály vizuális kultúra 1 6/a. osztály technika és életvitel 1 6/b. osztály vizuális kultúra 1 6/b. osztály technika és életvitel osztály vizuális kultúra 1 7. osztály technika és életvitel osztály vizuális kultúra 1 8. osztály technika és életvitel 1+1 vizuális kultúra szakkör 1 II. csoport tanulószoba csoport napközi ó 24 ó 14

15 Pitlikné Fekécs Valéria Major Györgyné 7. osztály osztályfőnöki 1 2/a. osztály Vincze Erika 1 5. osztály magyar 4 2/b. osztály Vincze Erika 1 6/b. osztály magyar 4 3/a. osztály angol 1 7. osztály magyar 3 3/b. osztály angol 1 8. osztály magyar 4 4/a. osztály angol 1 5. osztály történelem 2 4/b. osztály angol 1 7. osztály történelem 2 5. osztály angol osztály erkölcstan 1 6/a. osztály angol 3 6/a.-6/b. osztály erkölcstan 1 6/b. osztály angol 3 7. osztály erkölcstan 1 7. osztály angol osztály szab. vál. 1 4/a. osztály szab. vál. angol 1 magyar tehets. tehet. gond. 4/b. osztály szab. vál. angol 1 tehet. gond. 6/b. osztály szabadon vál. 1 angol felzárk. 8. osztály Vincze Erika 3 24 ó 25 ó Kovács Árám Horváth Gyula 6/a. osztály osztályfőnöki 1 6/a. osztály testnevelés 5 6/a. osztály történelem 2 6/b. osztály testnevelés 5 6/b. osztály történelem 2 7. osztály testnevelés 5 8. osztály történelem 2 8. osztály testnevelés 5 5. osztály informatika 1+1 6/a. osztály biológia 1 6/a. osztály informatika 1 6/b. osztály biológia 1 6/b. osztály informatika 1+1 I. csoport tanulószoba 1 7. osztály informatika 1+1 ISK 2 8. osztály informatika 1+1 informatika szakkör 1 3/a. osztály informatika 1 3/b. osztály informatika 1 7. csoport napközi 6 25 ó 25 ó 15

16 Fodorné Horváth Krisztina Nagy Tibor 5. osztály osztályfőnöki 1 7. osztály kémia 1 5. osztály ének 1 8. osztály kémia 1 6/a. osztály ének 1 6/b. osztály ének 1 7. osztály ének 1 8. osztály ének 1 énekkar 2 6. csoport napközi ó 2 ó Vincze Erika Dobos Zoltán 2/a osztály angol 1 1/a osztály testnevelés 5 2/b osztály angol 1 3/b osztály testnevelés 4 8 osztály angol 3 5. osztály testnevelés 5 Jakovácz tehetség csoport napközi 6 Tünde 3/b gondozás 5. csoport napközi csoport napközi 3 ISK 1 23 ó 24 ó Ámonné Garda Katalin I. csoport tanulószoba ó 16

17 1/a. osztály Faragóné Bordás Edit 1/b. osztály Kocsis Györgyné magyar 7 magyar 7 matematika 4 matematika 4 erkölcstan (Kocsis Györgyné) 1 erkölcstan (1.a 1.b) 1 környezetismeret 1 környezetismeret 1 ének 2 ének 2 vizuális kultúra 2 vizuális kultúra (Esze Tamásné) 2 életvitel és gyakorlati ismeretek 1 életvitel és gyakorlati ismeretek 1 testnevelés Dobos Zoltán 5 testnevelés (néptánc) 5 (néptánc) szabadon választható 1 szabadon választható 1 tehetséggondozó magyar tehetséggondozó magyar korrepetálás 1 korrepetálás 1 1.a-1.b néptánc csoport napközi 2 2.a-2.b néptánc a-3.b néptánc ó 25 ó 2/a. osztály Tóthné Pitlik Judit 2/b. osztály Juhász Anna magyar 7 magyar 7 matematika 4 matematika 4 erkölcstan (Juhász Anna) 1 erkölcstan (2.a 2.b) 1 környezetismeret 1 környezetismeret 1 angol (Vincze Erika) 1 angol (Vincze Erika) 1 vizuális kultúra (Molnárné H. E.) 2 vizuális kultúra 2 ének (Csapóné S. Ágnes) 2 ének 2 testnevelés (néptánc) 4+1 testnevelés (néptánc) 4+1 életvitel és gyakorlati ismeretek 1 életvitel és gyakorlati ismeretek 1+1 Juhász Anna 2/a sakk 1 sakk (Tóthné Pitlik Judit) 1 korrepetálás 1 korrepetálás 1 sakk 2/b Tóthné Pitlik Judit 1 3. csoport napközi 1 sakk 3/a Tóthné Pitlik Judit 1 sakk 3/b Tóthné Pitlik Judit 1 sakkszakkör 1 tehetséggondozás sakk 1 (Jakovácz Tünde) 3. csoport napközi 2 25 ó 25 ó 17

18 3/a. osztály Fényesné Béres Zsuzsanna 3/b. Fényesné Sárvári Erika magyar 6 magyar 6 matematika 4 matematika 4 erkölcstan 1 erkölcstan (Fényesné B. Zs.) 1 környezetismeret (Fényes Erika) 1 környezetismeret 1 angol (Major Györgyné) 1 angol (Major Györgyné) 1 vizuális kultúra (3.a -3.b) 2+2 vizuális kultúra (Fényesné B. Zs.) 2 ének 2 ének (Csapóné S. Á.) 2 életvitel és gyakorlati ismeretek 1 életvitel és gyakorlati ismeretek 1 testnevelés (néptánc Faragóné B.E.) 4+1 testnevelés (Dobos Zoltán) (néptánc Faragóné B.E.) 4 1 informatika (Horváth Gyula) 1 informatika (Horváth Gyula) 1 sakk (Tóthné Pitlik Judit) 1 sakk (Tóthné Pitlik Judit) 1 korrepetálás 1 korrepetálás 1 4. csoport napközi 1 fejlesztő óra 10 tehetséggondozás Jakovácz Tünde 1 24 ó 24 ó 4/a. osztály Harmincz Mihályné 4/b. osztály Nagyné Oláh Erika magyar 8 magyar 8 matematika 5 matematika 5 környezetismeret 1 környezetismeret 1 angol (Major Györgyné) 1 angol (Major Györgyné) 1 vizuális kultúra 2 vizuális kultúra 2 ének 1 ének 1 életvitel és gyakorlati ismeretek 1 életvitel és gyakorlati ismeretek 1 testnevelés 5 testnevelés 5 szabadon választott angol tehet- 1 szabadon választott angol tehet- 1 séggondozó (Major Györgyné) séggondozó (Major Györgyné) korrepetálás 1 korrepetálás 1 24 ó 24 ó 18

19 Napközis csoportok Napközi otthon 1. csoport (1/a. osztály) Molnárné Harcsás Erzsébet (csoportvezető) 20 óra rajz 2/a 2 óra összesen 22 óra 2. csoport (1/b. osztály) Esze Tamásné (csoportvezető) 21 óra vizuális kultúra 1/b 2 óra összesen 23 óra 3. csoport (2/a. osztály) Csapóné Sapszon Ágnes (csoportvezető) 2 óra ének 3/b. ének 2/a 2 óra, napközi 4 óra összesen 8 óra Tóthné Pitlik Judit 2 óra Bencsikné Vascsák Mária 3 óra Dobos Zoltán 6 óra összesen 15 óra 4. csoport (2/b. osztály) Fónagy Gabriella (csoportvezető) 18 óra Fényesné Béres Zsuzsanna 1 óra összesen 19 óra 5. csoport (3/a. osztály) Vincze Erika (csoportvezető) 17 óra összesen 17 óra 6. csoport (3/b. osztály + 4/b. osztály) 7. csoport (4/a. osztály + 4/b. osztály) Napközi adminisztráció 1. csoport Molnárné Harcsás Erzsébet 2. csoport Esze Tamásné 3. csoport Csapóné Sapszon Ágnes 4. csoport Fónagy Gabriella 5. csoport Vincze Erika 6. csoport Fodorné Horváth Krisztina 7. csoport Dobos Zoltán Fodorné Horváth Krisztina (csoportvezető) 17 óra Kocsis Györgyné 2 óra összesen 19 óra Dobos Zoltán (csoportvezető) 3 óra Reszegey Ágnes 4 óra Horváth Gyula 6 óra Bencsikné Vascsák Mária 1 óra Juhász Anna 1 óra összesen 15 óra Tanulószoba I. csoport Ámonné Garda Katalin ( H: 2 ó, K: 3 ó, Sz: 3 ó, Cs: 3 ó, P: 2 ó) 13 óra Kovács Árám (P: 1 ó) II. csoport Szabó Miklós 5x3 óra 15 óra 14 óra 19

20 Napközis munkarend I. félév 1.csoport 1/a osztály Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Napközis munkaidő összesen Molnárné Molnárné Molnárné Molnárné Molnárné Molnárné H. Erzsébet H. Erzsébet H. Erzsébet H. Erzsébet H. Erzsébet H. Erzsébet 12:40-16:45 12:40-16:45 12:40-16:45 11:45-16:45 12:40-15:45 20 óra 4 ó. 4 ó. 4 ó. 5 ó. 3 ó. 2.csoport 1/b osztály Esze Tamásné 12:40-16:45 4 ó. Esze Tamásné 12:40-16:45 4 ó. Esze Tamásné 12:40-16:45 4 ó. Esze Tamásné 12:40-16:45 4 ó. Esze Tamásné 11:45-16:45 5 ó. Esze Tamásné 21 óra 3.csoport 2/a osztály Csapóné Sapszon Ágnes 12:40-15:45 3 ó. Csapóné Sapszon Ágnes 12:40-13:35 1 ó. Bencsikné Vascsák Mária 13:35-15:45 2 ó. Bencsikné Vascsák Mária 12:40-13:35 1 ó. Tóthné Pitlik Judit 13:35-15:45 2 ó. Dobos Zoltán 12:40-15:45 3 ó. Dobos Zoltán 12:40-15:45 3 ó. Csapóné S. Ágnes 4 ó. Tóthné P. Judit 2 ó. Bencsikné V. Mária 3 ó. Dobos Zoltán 6 ó. 20

21 4.csoport 2/b osztály 5.csoport 3/a osztály Fónagy Gabriella 12:40-16:45 4 ó. Vincze Erika 12:40-16:45 4 ó. Fényesné B. Zsuzsanna 12:40-13:35 1 ó. Fónagy Gabrilla 13:35-15:45 2 ó. Vincze Erika 12:40-15:45 3 ó. Fónagy Gabriella 12:40-16:45 4 ó. Vincze Erika 12:40-15:45 3 ó. Fónagy Gabriella 12:40-16:45 4 ó. Vincze Erika 12:40-16:45 4 ó. Fónagy Gabriella 12:40-16:45 4 ó. Vincze Erika 12:40-15:45 3 ó. Fónagy Gabriella 18 ó. Fényesné B. Zsuzsanna 1 ó. Vincze Erika 17 ó. 6.csoport 3/b osztály 7.csoport 4/a-4/b osztály Fodorné H. Krisztina 12:40-16:45 4 ó. Reszegey Ágnes 12:40-15:45 3 ó. Kocsis Györgyné 12:40-14:25 2 ó. Fodorné H. Krisztina 14:25-16:45 2 o. Horváth Gyula 12:40-15:45 3 ó. Fodorné H. Krisztina 12:40-16:45 4 ó. Dobos Zoltán 12:40-15:45 3 ó. Fodorné H. Krisztina 12:40-16:45 4 ó. Horváth Gyula 12:40-15:45 3 ó. Fodorné H. Krisztina 12:40-15:45 3 ó. Bencsikné Vascsák Mária 12:40-13:40 1 ó. Reszegey Ágnes 13:40-14:40 1 ó. Juhász Anna ó. Fodorné H. Krisztina 17 óra Kocsis Györgyné 2 ó. Dobos Zoltán 3 ó. Reszegey Ágnes 4 ó. Horváth Gyula 6 ó. Bencsikné Vascsák Mária 1 ó. Juhász Anna 1 ó. 21

22 NAPKÖZIS PROJEKT 2015/2016. TANÉV HÓNAP PROJEKT FELELŐSÖK SZEPTEMBER Itt van az ősz 1. csoport Molnárné Harcsás Erzsébet OKTÓBER A zene világnapja 3. csoport Csapóné Sapszon Ágnes NOVEMBER Márton napi hagyományőrzés 6. csoport Fodorné Horváth Krisztina DECEMBER Téli ünnepek, népszokások 4. csoport Fónagy Gabriella JANUÁR Mesevilág 5. csoport Vincze Erika FEBRUÁR Farsang 2. csoport Esze Tamásné MÁRCIUS Itt a húsvét! 4. csoport Fónagy Gabriella ÁPRILIS Föld napja 5. csoport Vincze Erika MÁJUS Közlekedj okosan! 7. csoport Dobos Zoltán 22

23 6. Tanulószoba I. csoport Hétfő Ámonné Garda Katalin 2 óra Kedd Ámonné Garda Katalin 3 óra Szerda Ámonné Garda Katalin 3 óra Csütörtök Ámonné Garda Katalin 3 óra Péntek Kovács Árám (1 óra) Ámonné Garda Katalin (2 óra) 3 óra II. csoport Hétfő Szabó Miklós 3 óra Kedd Szabó Miklós 3 óra Szerda Szabó Miklós 3 óra Csütörtök Szabó Miklós 3 óra Péntek Szabó Miklós 3 óra Tanulószobai adminisztráció: Ámonné Garda Katalin (I. csoport) Tanulószobai adminisztráció: Szabó Miklós (II. csoport), 23

24 7. Tanórán kívüli tevékenységek Énekkar heti 2 óra Fodorné Horváth Krisztina Rajzszakkör heti 1 óra Fónagy Gabriella ISK heti 2 óra Kovács Árám ISK heti 1 óra Dobos Zoltán Sakk szakkör heti 1 óra Tóthné Pitlik Judit Informatika heti 1 óra Horváth Gyula 24

25 8. Helyettesítési terv I. félév Órák hétfő kedd szerda csütörtök péntek Dobos Zoltán Dobos Zoltán Vincze Erika Vincze Erika 5 Molnárné Harcsás Erzsébet 6 Harmincz Mihályné 7 Tóthné Pitlik Judit 8 Major Györgyné Szabó Miklós Pitlikné Fekécs Valéria Bencsikné Vascsák Mária Horváth Gyula Molnárné Harcsás Erzsébet Tóthné Pitlik Judit Nagyné Oláh Erika Reszegey Ágnes Fodorné Horváth Krisztina Fodorné Horváth Krisztina Horváth Gyula Fónagy Gabriella Bencsikné Vascsák Mária Major Györgyné Kovács Árám Kovács Árám Horváth Gyula Reszegey Ágnes Harmincz Mihályné Molnárné Harcsás Erzsébet Szabó Miklós Fényesné Béres Zsuzsanna Fényesné Sárvári Erika Fényesné Sárvári Erika Bencsikné Vascsák Mária Fényesné Béres Zsuzsanna Esze Tamásné Esze Tamásné Kovács Árám Nagyné Oláh Erika Juhász Anna Juhász Anna 25

26 9. A 2015/2016. tanév szabadidős programjai Hónap Helyszín Szervezők Szeptember Katalin-puszta Kocsis Györgyné, Fényesné Béres Zsuzsanna, Nagyné Oláh Erika Október Kirándulás (Csókakő, Bokod, Vértesszentkereszt) Reszegey Ágnes, Major Györgyné, Tóthné Seres Katalin November Színházlátogatás (bérlet) Harmincz Mihályné Major Györgyné Kastély és múzeumlátogatás (Hatvan,Tura) Fodorné Horváth Krisztina, Fényes Erika, Fónagy Gabriella, Dobos Zoltán Január Színházlátogatás Harmincz Mihályné Major Györgyné Téli túra Naplás tó Kovács Árám, Major Györgyné Fónagy Gabriella Február Színházlátogatás Harmincz Mihályné, Major Györgyné Fővárosi Nagycirkusz Molnárné Harcsás Erzsébet Múzeumlátogatás (Nagytétényi Kastélymúzeum vagy Természettudományi Múzeum vagy Földtani Intézet Szabó Mikós, Bencsikné Vascsák Mária, Pitlikné Fekécs Valéria Március Színházlátogatás Major Györgyné, Harmincz Mihályné Hadtörténeti Múzeum Sziklakórház Budai Vár Vincze Erika, Nagyné Oláh Erika, Fényesné Béres Zsuzsanna, Dobos Zoltán Április Kirándulás - Királyrét (1-8. osztály) Horváth Gyula, Kovács Árám, Major Györgyné, Fényesné Sárvári Erika, Tóthné Pitlik Judit TV2 látogatás Major Györgyné, Pitlikné Fekécs Valéria 26

27 10. A 2015/2016. tanév rendje A tanév szeptember 1-jén, kedden kezdődik és június 15-én, szerdán ér véget. A tanítási napok száma száznyolcvanegy lesz. A tanítási év első féléve január 22-ig tart. Az iskolák január 29-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. - Az őszi szünet október 26-tól október 30-ig tart majd. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap pedig november 2. (hétfő). - A téli szünet december 21-től december 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap december 18. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 4. (hétfő). - A tavaszi szünet március 24-től március 29-ig tart; a szünet előtti utolsó tanítási nap március 23. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap pedig március 30. (szerda). A tanítási évben a tanítási napokon felül a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt napot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. Munkanapok áthelyezése: március 5. szombat munkanap, március 14. hétfő pihenőnap. 11. Mérés, értékelés Diagnosztikai mérés A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák október 9-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók október 22-ig - a Hivatal által meghatározott módon - jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. A vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal december 4-ig kell elvégezniük. Idegen nyelvi mérés: Az általános iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni az Oktatási Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai május 18-án végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. Az iskola a vizsgálatot saját döntése alapján kiegészítheti az idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A tanulók által megoldott feladatok értékelését az iskola pedagógusai egységes javítókulcs felhasználásával végzik el. 27

28 Országos mérés (kompetenciamérés): május 25-én kerül sor az országos mérésre, melynek keretében meg kell vizsgálni a szövegértési és a matematikai eszköztudás fejlődését a hatodik és a nyolcadik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás számukra nem szervezhető. Fizikai állapot felmérése: a 2015/2016. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot az iskoláknak az 1 4. évfolyamán tanulók kivételével a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében január 6. és június 1. között kell megszervezniük. 28

29 12. Éves időbeosztás 2015/2016 Augusztus Felelősök óra Javítóvizsgák intézményvezető-helyettes Munkaköri leírás, tantárgyfelosztás intézményvezető intézményvezető-helyettes nevelőtestület óra Alakuló értekezlet intézményvezető Feladatok a tanévkezdésig 25. Munkaközösségi megbeszélések intézményvezető 28. Tanévnyitó ünnepély próbája (kb. délben) Harmincz Mihályné 31. Tanévnyitó értekezlet (8 óra ) intézményvezető Szeptember 01. Tanévnyitó ünnepély intézményvezető, Szabó Miklós, alsós munkaközösség, Faragóné Bordás Edit, Kocsis Györgyné, Major Györgyné, Kovács Árám, Fónagy Gabriella 01. Első tanítási nap osztályfőnökök Szakkörök meghirdetése intézményvezető-helyettes 02. Szülői értekezlet (1. o.) Faragóné Bordás Edit, Kocsis Györgyné 04. Egészségnevelési program Tanévnyitó party Fényesné Sárvári Erika, Kovács Árám, Horváth Gyula Szülői értekezlet (2. o 7. o.) - továbbtanulás 8. o. osztályfőnökök Bencsikné Vascsák Mária Munkaközösségi megbeszélés (munkaterv) munkaközösség-vezetők (alsó, felső) osztály ügyelet Pitlikné Fekécs Valéria Napközis munkaközösségi megbeszélés munkaközösség-vezető 15. Szakköri és fejlesztő naplók leadása szakkörvezetők, fejlesztőpedagógus Szülők értesítése a fejlesztések időpontjáról Tanulmányi versenyek meghirdetése munkaközösség-vezetők (országos, iskolai) 22. Autómentes nap (4-5. órában) Kovács Árám, Szabó Miklós, Horváth Gyula 22. Ellenőrzők kitöltésének ellenőrzése munkaközösség-vezetők 22. Gyermek- és ifjúságvédelmi munkaterv Faragóné Bordás Edit 25. Tanmenetek, foglalkozási tervek leadása intézményvezető, munkaközösség-vezetők 25. Tűzriadó, bombariadó Szabó Miklós 28. Statisztika elkészítése (napló) osztályfőnökök, intézményvezető-helyettes 29

30 Október 01. Munkatervek leadása intézményvezető, munkaközösség-vezetők (alsós, felsős, napközis munkaközösség) Diagnosztikai mérés 1. osztály Faragóné Bordás Edit, Kocsis Györgyné 02. Nyomtatványok megrendelése intézményvezető 09. Vitézkedés területi verseny Kovács Árám Papírgyűjtés Kovács Árám 06. Megemlékezés az aradi vértanúkról 5. órában (7. osztály) osztályfőnökök Pitlikné Fekécs Valéria Ellenőrzők ellenőrzése osztályfőnökök 16. Nevelési értekezlet intézményvezető Ellenőrzők ellenőrzése munkaközösség-vezetők 22. Október 23. Nemzeti ünnep 5. órában (8. osztály) Bencsikné Vascsák Mária, Fónagy Gabriella, Major Györgyné, Fodorné Horváth Krisztina, Szabó Miklós Az őszi szünet október 26-tól október 30-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap november 2. (hétfő). November Munkaközösségi megbeszélés munkaközösség-vezetők magatartás, szorgalom értékelés (alsó, felső, napközi) 11. Nyílt nap nevelőtestület 13. A Magyar Nyelv Napja - megemlékezés (4. osztály) Molnárné Harcsás Erzsébet, Nagyné Oláh Erika 13. Nyelv-ék területi szépkiejtési verseny alsós munkaközösség 13. Negyedéves értesítők kiosztása osztályfőnökök 2-8. évfolyam 16. Fogadóóra 17 óra (2-8. évfolyamig) osztályfőnökök szaktanárok 20. OKÉV mérési adatok lejelentése Reszegey Ágnes Egészségnevelési program Gyermekbalesetek megelőzése Fényesné Sárvári Erika Kocsis Györgyné 27. Negyedéves értesítők kiosztása 1. évfolyam Faragóné Bordás Edit, Kocsis Györgyné 30. Fogadóóra 1. évfolyam Faragóné Bordás Edit, Kocsis Györgyné 30

31 December 03. Egészségnevelési program Fényesné Sárvári Erika Fogászati előadás 04. de. Mikulás Kovács Árám 04. du. Mikulás buli osztályfőnökök, Kovács Árám 08. Központi írásbeli felvételi vizsga Bencsikné Vascsák Mária jelentkezési határidő (8. osztály) Ádventi vásár DÖK (szombat munkanap) Ellenőrzők ellenőrzése osztályfőnökök Ellenőrzők ellenőrzése munkaközösség-vezetők 18. Iskolai karácsony (5. osztály) Fodorné Horváth Krisztina, Fónagy Gabriella, Major Györgyné, A téli szünet december 21-tõl december 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap december 18. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 4. (hétfő). Január 06 június 1. A tanulók fizikai állapotának felmérése (felső tagozat) - Kovács Árám Január 04. Első tanítási nap o. matematika vizsga Bencsikné Vascsák Mária o. magyar irodalom vizsga Pitlikné Fekécs Valéria o. szülői értekezlet Bencsikné Vascsák Mária 16. Központi írásbeli felvételi vizsga a 8. Bencsikné Vascsák Mária osztály számára 16. Központi írásbeli felvételi vizsga a 6 és 8 osztályos gimnáziumokba Horváth Gyula, Szabó Miklós, Harmincz Mihályné, Nagyné Oláh Erika Fényesné Sárvári Erika Pitlikné Fekécs Valéria 21. Egészségnevelési program (7-8. osztály) Prevenciós előadás - Baranka György 22. Első félév vége 25. Felsős osztályozó értekezlet 14 óra (hétfő) intézményvezető, Felsős munkaközösségi megbeszélés osztályfőnökök, szaktanárok 26. Alsós osztályozó értekezlet 13 óra (kedd) intézményvezető, Alsós munkaközösségi megbeszélés osztályfőnökök Munkaközösségi megbeszélés napközi munkaközösség-vezető 28. Ellenőrzők ellenőrzése osztályfőnökök 29. Félévi tanulmányi értesítés Félévi értesítők osztása első órában Első félév utolsó tanítási napja osztályfőnökök 31

32 Február Szülői értekezletek 1-7. évfolyam osztályfőnökök 04. Értesítés a központi írásbeli felvételiről Bencsikné Vascsák Mária 05. Tantestületi értekezlet: első félév intézményvezető értékelése 14 óra 12. Beiskolázási terv elfogadása intézményvezető, Harmincz Mihályné, Nagyné Oláh Erika 12. Középfokú iskolába való jelentkezés Bencsikné Vascsák Mária határideje 12. Farsang osztályfőnökök (13.00) Osztálykeretben Kapcsolatfelvétel az óvodákkal - szülői értekezlet Harmincz Mihályné. Nagyné Oláh Erika 18. Egészségnevelési program Fényesné Sárvári Erika Személyi higiénia-védőnői előadás osztály vizsga - angol nyelv Major Györgyné 25. Kommunista diktatúra áldozatainak Horváth Gyula emléknapja (első óra) Szóbeli felvételik, beszélgetések ( 8. osztály) Március 02. Iskolai tanulmányi versenyek munkaközösség-vezetők meghirdetése a II. félévre (iskolagyűlés) 02. Elsősök beiratkozásának meghirdetése intézményvezető 03. Bemutató óra Harmincz Mihályné alsós munkaközösség 05. szombat - munkanap 07. Továbbképzésre jelentkezés intézményvezető-helyettes 10. Gergely-járás Faragóné Bordás Edit, Leendő elsősök iskolába hívogatása 11. Nemzeti ünnep Március 15. 6a. 6/b. osztály (5. órában) Kocsis Györgyné Szabó Miklós, Horváth Gyula Fodorné Horváth Krisztina, Fónagy Gabriella, Major Györgyné, 16. Továbbképzési terv elkészítése intézményvezető-helyettes Ellenőrzők ellenőrzése osztályfőnökök 17. Középiskolai felvételi módosító Bencsikné Vascsák Mária adatlap beküldési határideje 21. Tűzriadó, bombariadó Szabó Miklós Ellenőrzők ellenőrzése munkaközösség-vezetők 22. Egészségnevelési program Víz világnapja alsós munkaközösség Kovács Árám, Szabó Miklós 23. Húsvétolás DÖK, osztályfőnökök 31. Kirándulási tervezet leadása intézményvezető, osztályfőnökök A tavaszi szünet március 24-től március 29-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 23. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap március 30. (szerda). 32

33 Április Munkaközösségi megbeszélések Magatartás, szorgalom értékelése munkaközösség-vezetők (alsó, felső, napközi) 05. Iskolanyitogató foglalkozások Harmincz Mihályné, Nagyné Oláh Erika 08. Háromnegyed éves értesítők kiosztása osztályfőnökök 08. Szabadon választható tantárgyak meghirdetése (törvényi határidő: április 15.) 11. A költészet napja, szavalóverseny 14 óra 15. Holocaust emléknap (első óra) Horváth Gyula, Vincze Erika 16. Blaskovits gála osztályfőnökök 18. Szülői értekezletek, fogadóóra osztályfőnökök Elsősök beíratása intézményvezető, osztályfőnökök alsós munkaközösség, Szabó Miklós, Fónagy Gabriella, Major Györgyné Harmincz Mihályné, Nagyné Oláh Erika Fényesné Sárvári Erika, Nagyné Oláh Erika 22. Egészségnevelési program A Föld napja 30. Tankönyvrendelések Fényesné Béres Zsuzsanna, Nagyné Oláh Erika Május Anyák napi ünnepségek osztályfőnökök 09. Iskolagyűlés - iskolai tanulmányi munkaközösség-vezetők versenyek eredményeinek kihirdetése, jutalmazása 10. Madarak, fák napja (12 óra ) napközis munkaközösség Ellenőrzők ellenőrzése osztályfőnökök 13. Felmérés gyógytestnevelés Kovács Árám 13. Szülők értesítése a szabadon osztályfőnökök választható tantárgyakról (törvényi határidő május 20.) 18. OKÉV felmérés angol nyelvből (6. és 8. osztály) Major Györgyné Vincze Erika Ellenőrzők ellenőrzése munkaközösség-vezetők osztály vizsga - matematika Reszegey Ágnes osztály vizsga - magyar irodalom Pitlikné Fekécs Valéria 23. Napközi, tanulószoba igények felmérése munkaközösség-vezetők (napközi, felső tagozat) 25. OKÉV felmérés Reszegey Ágnes, Horváth Gyula. Bencsikné Vascsák Mária, Szabó Miklós 27. Egészségnevelési program Kihívás napja Dobos Zoltán, Kovács Árám osztály továbbtanulás statisztika Bencsikné Vascsák Mária 33

34 Június 02. Szakértői vélemények felülvizsgálata Fejlesztőpedagógus 03. Tankönyvek jegyzéke tankönyvfelelősök 23/2003. (VIII.27.) OM rendelet 03. A nemzeti összetartozás napja Horváth Gyula Pitlikné Fekécs Valéria 09. I. Tanítás nélküli munkanap Diákközgyűlés Blaskovits nap (5/b. osztály) Szabó Miklós Kovács Árám nevelőtestület 10. II. Tanítás nélküli munkanap osztályfőnökök 13. (8 óra) (12 óra) Osztálykirándulások III. Tanítás nélküli munkanap Alsó tagozat osztályozó értekezlete Felső tagozat osztályozó értekezlete Családi sportnap intézményvezető intézményvezető-helyettes alsós munkaközösség felsős munkaközösség Kovács Árám, Dobos Zoltán, 14. IV. Tanítás nélküli munkanap Papírgyűjtés Szabó Miklós, Horváth Gyula 15. V. Tanítás nélküli munkanap Major Györgyné, ÖKO iskola program osztályfőnökök 17. Ballagás, tanévzáró ünnepély Bencsikné Vascsák Mária, Pitlikné Fekécs Valéria, Fodorné Horváth Krisztina, Fónagy Gabriella, Major Györgyné, Szabó Miklós, alsós munkaközösség 22. Leltárkészítés Naplók, törzslapok leadása Horváth Gyula, Esze Tamásné, osztályfőnökök, intézményvezető-helyettes 24. Tanévzáró értekezlet (de. 9 óra) intézményvezető 28. Utolsó munkanap Augusztus 22. Alakuló értekezlet intézményvezető Az intézménybővítés miatt az éves időbeosztás időpontjai és feladatai változhatnak. 34

35 13. Belső ellenőrzési terv iskolánkban 1. Belső ellenőrzési célok és típusok Ellenőrzési célok, területek, értékelés a munkavégzés tartalmának, színvonalának és az eredmények belső vizsgálatának célja, hogy biztosítsa a vezetőknek a megfelelő mennyiségű és minőségű információt, segítse a vezetői irányítást, a döntések megalapozását, jelezze az alkalmazottaknak és a vezetőknek a pedagógiai, gazdasági és jogi követelményektől való eltérést, megszilárdítsa a belső rendet és fegyelmet, tárja fel a szabálytalanságokat, hiányosságokat, mulasztásokat, biztosítsa az intézmény pedagógiai, gazdasági, és munkaügyi előírások szerinti működését, vizsgálja az intézményi vagyon védelmét és a takarékosságot. - Átfogó ellenőrzés: az adott tevékenység egészére irányul, áttekintő módon értékeli a pedagógiai feladatok végrehajtását, azok összhangját. - A célellenőrzés: egy adott részfeladat, s azon belül egy vagy több meghatározott probléma feltárására irányuló eseti jellegű vizsgálat. - A témaellenőrzés: azonos időben, több érintettnél ugyanarra a témára irányuló, összehangolt, összehasonlító vizsgálat. Célja az általánosítható következtetések levonása az intézkedések érdekében. - Utóellenőrzés: egy korábban lefolytatott ellenőrzés alapján tett intézkedések végrehajtására, az eredmények felülvizsgálatára irányul. Az intézményvezető, az intézményvezető-helyettes és a munkaközösség-vezetők ellenőrzéseinek le kell fedniük a teljes intézményi működést. A vezetők hatáskörét és ellenőrzési körét munkaköri leírásuk tartalmazza. A nevelő-oktató munka belső ellenőrzése a tanítási órákon kívül kiterjed a tanórán kívüli foglalkozásokra is. A nevelő-oktató munka belső ellenőrzésének megszervezéséért és hatékony működtetéséért az intézményvezető felelős. Az ellenőrzés területeit, konkrét tartalmát, módszerét és ütemezését az évenként elkészítendő ellenőrzési terv tartalmazza (az éves munkaterv). Az ellenőrzési tervet nyilvánosságra kell hozni. Az ellenőrzés alapjául szolgálnak a pedagógiai program, munkaterv és a tantestület elé tűzött feladatok. Az ellenőrzési tervben nem szereplő, eseti ellenőrzések lefolytatásáról az intézményvezető dönt. A nevelő-oktató munka belső ellenőrzésére jogosultak: az intézményvezető az intézményvezető-helyettes a munkaközösség-vezetők a munkaközösségi tagok külön megbízás szerint 35