A társadalmi-gazdasági valóság körüli gondolataink

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A társadalmi-gazdasági valóság körüli gondolataink"

Átírás

1 GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KÖZLEMÉNYEK SCIENTIFIC JOURNAL OF SOCIAL AND ECONOMIC STUDIES A Nyíregyházi Fıiskola Gazdasági és Társadalomtudományi Karának, Kultúrdiplomáciai és Civilizációs kutatások Kutatócsoport és a Kelet- és Közép-európai Kutató Központjának kiadványa A társadalmi-gazdasági valóság körüli gondolataink Nyíregyháza 2009

2 GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KÖZLEMÉNYEK A Nyíregyházi Fıiskola Gazdasági és Társadalomtudományi Kar, a Kelet és Közép-európai Kutató Központ és a Kulturdiplomáciai és Civilizációs Kutatások Kutatócsoport kiadványa A szerkesztıbizottság tagjai: N. Szabó József (a szerkesztıbizottság elnöke) Duleba Szabolcs Galó Miklós Kerülı Judit Nádasdi József Nagy Levente Szakál Zoltán Tanácsadó testület: Prof. Jerzy Malec Prof Gazdag Ferenc Prof. Nábrádi András Prof. Rostoványi Zsolt Prof. Soós Pál Prof. Szőcs István A kiadásért felelıs: Kvancz József A Nyíregyházi Fıiskola Gazdasági és Társadalomtudományi Karának Dékánja ISSN: ISBN: Szerkesztıség: Nyíregyházi Fıiskola Gazdasági és Társadalomtudományi Kar 4400 Nyíregyháza, Sóstói u. 31/b. Tel.: 42/ HUISS5N

3 TARTALOMJEGYZÉK BEKÖSZÖNTİ... 4 JOANNCA AKSMAN EDUCATION THROUGH ART A CONTEMPORARY VISION OF FAMILIARISING CHILDREN WITH ART SELECTED EXAMPLES OF INITIATIVES IN THE CITY OF KRAKOW... 5 KLEMENS BUDZOWSKI ANDRZEJ FRYCZ MODRZEWSKI FINANCIAL RESOURCES FROM THE EUROPEAN UNION TO SUPPORT THE DEVELOPMENT OF SCIENCE AND CULTURE IN POLAND... 9 STANISŁAW HRYŃ THE ART OF CREATING PLACES KÖZGAZDASÁGTUDOMÁNYI SZEKCIÓ BOKOR ZOLTÁN TRENDEK ÉS MEGOLDÁSOK A SZÁLLÍTÁSI-LOGISZTIKAI KUTATÁS-FEJLESZTÉSBEN EGRI IMRE BOOLE ALGEBRA MANDELBROT HALMAZ A LOGISZTIKAI FOLYAMATOK VIZSGÁLATÁBAN GECSE GERGELY LOGISZTIKAI AKCIÓTERV GERDA ISTVÁN ZSOLT MAGYARORSZÁG ÉS AZ ÉSZAK-ALFÖLDI RÉGIÓ MUNKAERİPIACÁNAK FİBB TENDENCIÁI KISS MARIETTA GONDOLATOK AZ EURÓPAI JÓLÉTI ÁLLAMOK NYUGDÍJREFORMJAIRÓL KVANCZ JÓZSEF A DEVIZÁS ÉRTÉKELÉS SZABÁLYOZÁSA A MAGYAR SZÁMVITEL TÜKRÉBEN NAGY GERGELY AZ ÁFA CSALÁSOK FELTÁRÁSÁNAK SZÁMVITELI ÉS INFORMATIKAI LEHETİSÉGEI PÁSZTOR SZABOLCS A SCHENGENI HATÁRMENTISÉG KÉRDÉSEI MAGYARORSZÁGON VERESS JÁNOS A SZEMÉLYES ELADÁS HELYE A MARKETING-KOMMUNIKÁCIÓ ESZKÖZRENDSZERÉBEN ÉS SZEREPE A MAGYARORSZÁGI BIZTOSÍTÓK ÉRTÉKESÍTÉSI STRATÉGIÁJÁBAN TÁRSADALOMTUDOMÁNYI SZEKCIÓ BARABÁSNÉ KÁRPÁTI DÓRA AZ ELTERELT FIATALOK HELYZETÉNEK JELLEMZİI DRABANCZ M. RÓBERT MŐVELTSÉG KÉRDÉSE A HÚSZAS ÉVEK MAGYAR KULTÚRPOLITIKAI GONDOLKODÁSÁBAN LÁCZAY MAGDOLNA A TEHETSÉGGONDOZÁS ÉS/VAGY AZ ELITKÉPZÉS A SZAKKOLLÉGIUMI HAGYOMÁNYOK ÉS A BOLOGNAI RENDSZER SZILÁGYI BARNABÁS DOLGOZÓI ATTITŐDÖK SAJÁTOSSÁGAI MEZİGAZDASÁGI VÁLLALKOZÁSOK VIZSGÁLATÁBAN VERES EDIT VAJDÁK A ROMA TÁRSADALOMBAN

4 Beköszöntı Egy folyóirat indulásakor minden szerkesztıség megpróbálja kialakítani ars poeticáját, megfogalmazni azokat a célokat és értékeket, melyek mentén a kiadványt szerkeszti. Elınye egy induló folyóiratnak, hogy szerkesztıgárdáját nem befolyásolja a múlt, nem irányadó egy korábbi szerkesztıség értékrendje. A szerkesztés értékrendjét ugyanakkor formálja a folyóirat profilja, az a tudományos közösség, amely az új kiadványt útnak indította, azok a kutatási témák, amelyek megjelentetését vállalja. A Gazdasági és Társadalomtudományi Közleményekért felelıs kiadója a Nyíregyházi Fıiskola Gazdasági és Társadalomtudományi Kara, ebbıl következik, hogy elsıdlegesen a gazdaságtudományok és társadalomtudományi kutatások eredményeinek megjelentetését preferálja. Szerkesztıségi célkitőzésünk, hogy nem csupán a fıiskola gazdasági és társadalomtudományi kutatásainak biztosit, fórumot, hanem nyitott kíván lenni országosan és nemzetközileg releváns kutatások publikálása elıtt is. A szerkesztıség kiemelt feladatának tartja a karhoz tartozó Kelet- és Közép-európai Kutató Központban folyó kutatások megjelentetését, illetve a kar profiljához tartozó konferenciák kiadványainak a közlését. A Gazdasági és Társadalomtudományi Kar közgazdaságtudományi kutatási témái: mikro és makrogazdaságtan, marketing, menedzsment, nemzetközi gazdaságtan, vállalatgazdaságtan, valamint a pénzügy területén olyan potenciális publikálási lehetıséget biztosítanak, amelyek a folyóirat megjelenését indokolják. A gazdaságtudományi kutatások mellett létrejött egy ígéretes széleskörő társadalomtudományi kutatásokat mővelı oktatási gárda is, akik a diplomácia, a jogtudomány, a kommunikáció, a politológia és a szociológia legkülönbözıbb területén olyan eredményeket értek el, melyeknek a megismertetését a kiadvány szintén feladatának tartja. Célunk továbbá az is, hogy a gazdasági és társadalomtudományok területén magyar és idegen nyelven megjelent monográfiák recenzálását vállaljuk. A Gazdasági és Társadalomtudományi Közlemények szerkesztı bizottsága összeállításakor azt a koncepciót követtük, hogy minden tudományterület képviselve legyen. Fontosan tartottuk azt is, hogy országosan és nemzetközileg jegyzett tudományos tanácsadó testület segítse a szerkesztıséget. Abban bízunk, hogy a szerkesztési célokat meg tudjuk valósítani és egy olyan folyóiratot tudunk létrehozni és mőködtetni, amely gazdagítja a magyar tudományos periodikák sorát. N. Szabó József 4

5 JOANNCA AKSMAN EDUCATION THROUGH ART A CONTEMPORARY VISION OF FAMILIARISING CHILDREN WITH ART SELECTED EXAMPLES OF INITIATIVES IN THE CITY OF KRAKOW Although so far Krakow does not have a permanent meeting place for teachers who pursue education through art in their work (as advocated by Stefan Szuman 1 ), it does have an abundance of projects connected with this process, initiated both by academic institutions (UJ, UP, ASP, PAT) 2 and other organisations. What is of interest is the fact that this wealth of initiatives, also targeted at children and teenagers, very rarely if at all has any connection whatsoever with school education. Below is a review of selected initiatives 3 taken in Krakow, which represent generally speaking an audio-visual approach to familiarising the young generation with art. The first initiative is the Photography and Video Workshop, organised by Bogusław Natkaniec at the dr Henryk Jordan Youth Centre, which is an example of similar workshops organised by Community Centres elsewhere. The Workshop 4, which goes back to 1989, gathers young people interested in photography and film. They are mostly interested in the technical aspect of these forms of art. After approximately two years of learning the theory, interpreting films and studying techniques (playing with camera and imitating TV), participants are prepared to create a media project a study, usually a documentary or a feature film based on their own idea. Although, according to Mr Natkaniec, the subject of art is seldom addressed in these films, the fact that participants create their own film work, i.e. a media project which is rarely undertaken at schools due to technical and financial reasons, is in itself of great value. Importantly, the studies are not filmed for filming s sake. Their authors are given an opportunity to present their works at festivals and shows of amateur video films, which is another initiative of presenting original media work. Festivals and shows are held in Krakow four or five times a year. Some of the best-known ones are the annual Smofi festival 5 (International and Polish Festival of Short Amateur Films, organised by the Workshop mentioned above), there is also the Krakffa festival (Festival of Amateur Films organised by the Youth Community Centre located at ul. 29 listopada 102 in Krakow), as well as festivals held by the Wrzos Centre for Visual Arts in Podgórze, located at ul. Zamoyskiego 50, e.g. Ofafa (Polish Festival of Animated Films targeted at professionals, film and art students, as well as amateurs). 6 When writing about festivals which present the works of children and teenagers who are amateur cinematographers, it should be mentioned that there are also special festivals where commercial children s and teenagers films are judged. An example of such a festival is the 1 Stefan Szuman, in his major work On Art and Aesthetic Education, Warszawa 1975, pointed out that if educators, especially teachers in the lowest classes, were not educated in art and through art, they in turn would not be able to shape the correct symptoms of moral and aesthetic attitude in their students; thus the process of education through art should begin with art educators rather than with children. 2 Jagiellonian University, Pedagogical University of Cracow, Jan Matejko Academy of Fine Art, The Pontifical Academy of Theology in Cracow 3 These are selected initiatives, various projects implemented at the turn of the 20 th century that represent the idea of education through art by means of audio-visual methods. 4 From a conversation with Mr Bogdan Natkaniec. 5 It is one of the festivals which have become a permanent feature of Krakow s cultural life and is a meeting place for various institutions connected with art: e.g. the Cinematography Committee, Ministry for Culture and Art, Ministry for National Education, and the Krakow branch of Polish national television, TVP S.A. 6 Similar festivals are held throughout Poland: in Konin, Poznan, Oswiecim, Belchatow, Bierun, Warszawa, Tarnow, etc. 5

6 Warsaw Festival of Teenagers and Children s Films 7 and the Galicja 2009 Festival of Children s Films, which has been organised in Krakow for two years now, its first edition attracting as many as 12,000 young viewers. The project is communal, and the organisers have three aims: to promote family values, to organise an attractive event for children, and to promote cinematic and animated art as an element of culture and entertainment. To quote the words of the initiators of this project We want to show that cinematic art is an alternative to commercial cinematic offers that is just as good and needed by the youngest audience. 8 To continue the subject of familiarising children and teenagers with the cinematic art, we should mention the activity of the Paradox Cinema, which is housed in the dr Henryk Jordan Youth Centre in Krakow. Initially, in it used to be a cinema which offered films based on books for required reading, which also had a Film Debate Club that enjoyed a certain prestige because it screened some western films. However, according to Ms Adela Niklasińska, who runs the Paradox Cinema, such clubs died a natural death ; subsidies for lectures stopped, viewers became more and more reserved, there were no discussions after screenings, and finally a network of studio cinemas was closed in January The Paradox cinema survived but it was thanks to numerous ideas of the people in charge as well as visible attempts to form a relationship with schools. Apart from cheap books of tickets to films based on books for required reading and to thematic series of films, the cinema (in consultation with teachers from primary and secondary/tertiary schools) offers lectures, speeches before screenings and competitions. The best known one is a quiz on film knowledge trials in the Krakowskie Voivodship offer an opportunity to participate in the national competition in Gdańsk. Young people can also participate in competitions on cinematographic knowledge organised by the staff of the Chair of Film Studies of the Jagiellonian University. All information (advertisements, brochures) on competitions and the cinema s activity is available in Krakow s schools thanks to the cooperation with the Krakow Board of Education. The author believes this illustrates that cooperation between cultural institutions and schools is possible and can be effective; it shows how an initiative that is an example of media education can be offered and implemented in cooperation with the teacher. A similar, although much more extensive and integrated initiative to familiarise children and teenagers with art has been undertaken (as part of broadly-understood cultural education) by the Krakow Cinematography Centre, located at ul. św. Jana 6 in Krakow, which initiated 9 the Cinema-Theatre-Museum Cinematic Art Academy. It is a good example of combining direct contact with art (a visit to a museum or a theatre 10 ) with its reflection in audio-visual form (film screening with preceding speech, e.g. by an actor). Speech-film-exhibition the consecutive stages of a meeting targeted at children from the fourth grade up to tertiary school - give the teacher a good opportunity to discuss the meeting beforehand, in class. Another group of initiatives which familiarise children and teenagers with art through media, but in a way suitable for our times, i.e. interactively, includes exhibitions presented in Bunkier Sztuki (Art Bunker) - a Gallery of Contemporary Art in Krakow. Let us discuss two examples here: a cyclical exhibition called Arsmediale, which is an international show of 7 There is a similar festival held in Poznan, called Marcinki. In this case it is children who judge audio-visual works created for them. 8 Further information: (October 8, 2009). Some highlights from the 2009 festival: A Sentimental Journey a screening of films directed by Stanisław Jędryka, with the director s participation; The Moomins 70 th Birthday - Moomin films for the youngest children; the third dimension of film a series of 3D films for children and their parents presented with use of innovative Expand technology that uses infrared radiation; educational shows for school groups with School Film Library organised with the Polish Institute of Cinematic Art, viewing of foreign films entered in competition; a replica of the Giffoni Festival Experience one of the most prestigious children s film festivals in the world. 9 In October The National Museum and the Groteska Theatre have participated in this initiative. 6

7 interactive installations and a one-off exhibition called Communication. The former shows how art uses new technologies to express the world, it invites us to test our ability to enter into a dialogue with technical equipment, because in the words of the curator Antoni Porczak If a work of art is to be made, you must create it yourself. Without you there will be no art, but only an exhibition of technical equipment. 11 The subject of the other exhibition, organised by Heureka, the Finnish Science Centre, for the Helsinki 2000 Festival, was information society. Its aims were: to give an account of revolutionary achievements in communication; to enable people to understand changes resulting from globalisation, integration and privatisation of the communication technology by means of offering visitors the opportunity to use the exhibits; as well as to show the invariants in methods of social communication. Both exhibitions address the new media and their applicability to broadly understood contemporary art. It should be noted that the exhibitions have met with considerable interest of both children and teenagers a generation that has been exposed to television, computers, the internet and other media from a very early age. Interestingly, the exhibitions reflect new uses of the media that in homes are usually used for broadcasting picture and sound. For example a TV set becomes a tool for a special media installation. It seems to the author that the exhibitions are not only interesting but also very educative for the young generation, since they show the media in a new role. It turns out, however, that few teachers decide to visit these exhibitions with their students. Probably the subject is new to them as well and proves difficult to interpret by themselves. In primary schools issues related to contemporary art are discussed extremely rarely, so the fact that such exhibitions exist and are organised is a reason to be pleased; what is needed is for them to be better advertised in schools and to establish a friendly contact with teachers, for whom these issues are not completely natural yet. When discussing museum exhibitions it should also be mentioned that some of Krakow s museums organise special classes on art, based on art films (e.g. in the Krakow Branch of the National Museum). However, the level of these classes is not suited to the development of children and teenagers, which means that they are in principle aimed at adults. Perhaps we should therefore look for interesting art films in museums, not only on public TV or educational TV. It is regrettable that teachers of humanities do not take greater advantage of these meetings. Krakow, as a city of art, also has an art film festival, 12 which is organised either in the Rotunda club, accompanying exhibitions presented in the National Museum, or annually in the Kijów cinema as part of the Krakow Film Festival. It seems, however, that the festivals are still attended by an in-group of museum goers, which, as is commonly known, serves to preserve a strong dichotomy between a handful of art connoisseurs and masses of outsiders. Information about such meetings should probably be made available by the institution responsible for contacts with teachers, e.g. the Media Education Workshop at the Voivodship Teachers Training Centre in Krakow, thus starting cooperation between schools and cultural institutions. Participation in such art films festivals organised by professionals would probably enhance the teachers knowledge and maybe motivate them to use available materials in their classes. It turns out that in this day of pluralism teachers and students looking for art films should look into producers of TV programmes and films other than educational television. However, it must be said that looking at the offer of various producers of educational programmes available in bookshops, it is very rarely that we can find films related to the subject of art. Looking through brochures we will come across interesting proposals, e.g. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne (Poland s largest educational publisher) recommends two packages 11 A. Porczak, Arsmediale Exhibition Catalogue, November, A festival like this used to be organised e.g. in Zakopane, nowadays it is also organised in Wroclaw and Krakow. 7

8 for elementary education and for classes 4-6 of the primary school: The Louvre for Children and Secrets of Paintings. In the age of computers and the internet, looking for the relevant teaching materials should be one of the basic kinds of homework given to students by their teacher; the author believes that several other interesting sources could be found related to the issue in question. Unfortunately, in the author s survey none of the teachers paid attention to this. 13 Another permanent feature in Krakow s cultural life is the Media-Poland Fair, which has been organised since 2001 with the help of the Institute of Journalism and Social Communication of the Jagiellonian University. Fair participants can learn about the achievements of various media operating in the city. Apart from daily newspapers, radio, Information and Career Planning Centre, as well as the Institute of Journalism and Social Communication of the Jagiellonian University, local Krakow television also presents its achievements. This is another initiative in which students and teachers can examine some issues - this time related to regional media. The last initiative discussed here, which brings children and teenagers closer to the issues of using the media creatively and using them as tools in a future job, are media-related jobs promoted by Information and Career Planning Centres by means of brochures and e- information. As a way of ensuring public access to information about jobs and helping adults and young people, the institutions promote the following media-related jobs: film and television director, television presenter, TV producer, programme editor, publishing editor, copywriter, PR specialist, at the same time providing information on what the job involves, providing a psychological profile of a suitable candidate, forms and places of employment, places where the job can be learned and useful addresses. As this kind of practical information is also important in the process of aesthetic education of the young generation, since it provides a vision of the future, helps set an aim in life, makes interests more concrete, it should find a place in school education. It is the author s intention that the discussed examples of ways to familiarise children and teenagers with the subject of (broadly understood) art through media should provide potential ideas that should be included in the aesthetic education of children and teenagers. Observing Krakow s cultural life closely, a teacher should notice these opportunities to enrich the teaching process related to the subject in question. However, as surveys show, this is not the case, with numerous teachers complaining of a lack of university knowledge on using the media in teaching art, of few and far between offers from cultural institutions aimed directly at teachers, of a lack of media materials as well as the media themselves. There is a certain gap between the teachers attitudes and the ideas presented above, which they, however, do not take advantage of. The contemporary teacher is required to be creative, to implement original ideas and innovations, to be able to look for new sources of knowledge. However, based on the opinions of teachers (especially ones from smaller towns and villages), there is a need for an institution which would coordinate the flow of information on initiatives related to art and which would make decisions on possible forms of participation in these projects by children and teenagers. It would be ideal to create an information centre providing children and teenagers with direct and audio-visual contact with art. Perhaps such information centres should be opened by Boards of Education or Voivodship Teachers Training Centres, i.e. institutions that gather teachers and improve their work, or by schools educating future art teachers. 14 The considerable discrepancy between teachers comments and the existing opportunities in Krakow prove that there is an urgent need to bridge this gap. 13 The author s own research a survey of 100 teachers of humanities (2003). 14 The Educator s Research Association at Andrzej Frycz Modrzewski Kracow University is going to aim to implement this task (specialty: Early School Pedagogy with Fine Arts Education). 8

9 KLEMENS BUDZOWSKI ANDRZEJ FRYCZ MODRZEWSKI FINANCIAL RESOURCES FROM THE EUROPEAN UNION TO SUPPORT THE DEVELOPMENT OF SCIENCE AND CULTURE IN POLAND International economic assistance consists of different transfers, donations, loans or similar benefits carried out on preference conditions by international institutions and organizations, integration groups or particular countries in order to stimulate or accelerate the economic development of less developed or underdeveloped countries. 15 International assistance sensu largo is the international, non-market transfer of material and financial resources from countries or international groups to accelerate the economic development of a defined country or group of countries. This kind of assistance may take the form of resources for the transformation of the economy, humanitarian, technical assistance etc. The international assistance sensu stricte is a transfer of resources within economic, financial etc. assistance. The international assistance may take the following forms: financial (reduction of debts, financing the essential import, target loans), investments in infrastructure (resources from e.g.: the World Bank, the European Investment Bank, The European Bank of Reconstruction and Development); food and short-term assistance; technical cooperation or subsidy for economic development. 16 The international assistance is classified according to its source of origin, ways of transfer and methods of financing the means or the range of freedom in disposing the resources by the recipient country etc. 17 The international assistance may appear in the forms of: government assistance most often realized on the basis of bilateral agreements concluded by the government of a donor country and the government of the recipient country of the external assistance; multilateral assistance of international organizations and institutions (specialized agencies of the Organization of the United Nations, The World Bank, OECD, OPEC, regional integration groups etc.; assistance of non-governmental organizations within humanitarian, charity actions (The International Red Cross, Doctors without Borders etc.). The international assistance can be realized as: financial (reduction of debts, loan guarantees etc.), material (supply of food, equipment, means of transport etc.), technical and educational (trainings, technical assistance, legal, economic, organizational or logistic consulting etc.). From the perspective of the subjects which the resources are directed to the international assistance may be divided into: the assistance directed to the institutions of government administration (programs of modernization of economy, programs of regional and local development, programs of management and administration in macro and micro scales, programs of central and local administration development etc.); assistance to enterprises; 15 Dylematy rozwoju. Porównywalność doświadczeń krajów słabiej rozwiniętych i Polski, Praca pod redakcją E. Butkiewicz, SGH, Warszawa 1992., p.50, also, P. Kowalczyk, Międzynarodowa pomoc gospodarcza na przykładzie programu PHARE, AE Kraków 1999, p.5, M. Niezgoda, Pomoc zagraniczna Unii Europejskiej dla Polski na drodze do integracji, AE Kraków 2002, p.31, 16 P. Samecki, Zagraniczna pomoc ekonomiczna. Wybrane kwestie teorii i polityki pomocy dla krajów rozwijających się, Fundacja Edukacji i Badań nad Pomocą Zagraniczną, Warszawa 1997, p Cf. M. Gollis, D.H.Perkins, M.Roemer, D.R.Snodgrass, Economics of Development, wyd.ii, W.W.Norton & Co., New York, London 1987, pp , G.Ranis, The United State and the Developing Economies, W.W.Norton & Co., Inc., New York 1964, p.82., P.Samecki, Zagraniczna pomoc ekonomiczna. Wybrane kwestie teorii i polityki pomocy dla krajów rozwijających się, op. cit., p.22, cyt.for: M.Niezgoda, Pomoc zagraniczna Unii Europejskiej dla Polski na drodze do integracji, op. cit. pp , also, T. Łamacz, Międzynarodowa polityka rozwojowa, Sprawy Międzynarodowe 1996, no 5. 9

10 programs directed to the development of small and medium-sized companies, the development of small entrepreneurship, etc.). 18 It is commonly assumed that the reason for the transfer of the resources to the countries in need is the will to help, humanitarian and ethical reasons. Transfering the resources to the defined industry sector, social groups, professional groups often enables to create the right image of the donor country, carrying out the defined political, economic strategy in the country the assistance resources are directed to. Sometimes the resources transferred within humanitarian assistance may be used to create or develop political, economic influences, or the promotion of companies from the donor country, the development of trade exchange, gaining new markets, creating circumstances for the promotion of particular models of behavior, culture, style of life etc. The external assistance, which is not supported by a proper engagement of own resources of the recipient country, may lead to deeper internal disproportion, the disappearance of entrepreneurship, collapse of numerous enterprises which as a result of the inflow of material assistance resources have lost their own markets etc. For the country which accepts the external assistance, foreign resources allow for solving a lot of current problems, create conditions to dynamize economic development. The investment impulse brought about by the need of the engagement the own resources may lead to dynamization of the economy. The external resources allow for modernization of the economy on condition that they are rationally used. For the recipient country, the external assistance means mainly the short-term solution to the problem of the shortage of financial, material resources, the possibility of lowering the disproportion in economic development, solution of current problems of providing people with basic financial means lowering internal tensions. The external resources as the assistance for the need of economic infrastructure, development of education allow for the development of under-developed regions, professional activisation of people, creating entrepreneurship. Minimalizing the unfavourable conditions of the external assistance, creating conditions for faster development, proper allocation of the assistance resources make up conditions for gradual elimination of disproportions in economic development between the donor and recipient of the international assistance. The economic and social changes which began in Poland last century at the turn of the 80s and 90s were financially, technically and politically supported by the economically developed countries. The assistance which Poland was given in that time was mainly the non-refundable support in the form of government assistance, but also in the form of loans, refundable credits from different countries, international institutions, or private foundations and organizations. 19 One of the most important and biggest assistance programme directed to Poland was the Phare programme (Poland-Hungary - Assistance to Restructuring of the Economy) created under the decision of the European Council of 23 December 1989 by the European Community to support the system transformation in Poland and Hungary. As the transformation process proceeded in the whole Central and Eastern Europe, the Phare assistance was enlarged also to other countries and other fields. The Phare programme was the biggest source of non-refundable assistance received by the countries of Central and Eastern Europe. There were a lot of sub-programmes supporting the activity in various fields that functioned within the Phare. Separate proposals of activities to be financed from the Phare 18 Fundusze strukturalne i programy pomocowe Unii Europejskiej. Przewodnik praktyczny, Praca zbiorowa pod redakcją Klemensa Budzowskiego, Materiały dydaktyczne Krakowskiej Szkoły WyŜszej im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego, Kraków 2003, pp Mapa pomocy Unii Europejskiej udzielonej Polsce w ramach programu Phare , ISPA oraz SAPARD, Urząd Komitetu Integracji Europejskiej, pp of

Szent László TISZK (SZLTISZK) Kocsis Ibolya

Szent László TISZK (SZLTISZK) Kocsis Ibolya Tolna Megyei Önkormányzat Szent László Szakképző Iskolája és Kollégiuma (TISZK) Szent László TISZK (SZLTISZK) Kocsis Ibolya deputy general director Leonardo Partnerships S.O.S. project coordinator Leonardo

Részletesebben

ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY

ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY A feladatsor három részbol áll 1. A vizsgáztató társalgást kezdeményez a vizsgázóval. 2. A vizsgázó egy szituációs feladatban vesz részt a

Részletesebben

Skills Development at the National University of Public Service

Skills Development at the National University of Public Service Skills Development at the National University of Public Service Presented by Ágnes Jenei National University of Public Service Faculty of Public Administration Public Ethics and Communication 13. 12. 2013

Részletesebben

24th October, 2005 Budapest, Hungary. With Equal Opportunities on the Labour Market

24th October, 2005 Budapest, Hungary. With Equal Opportunities on the Labour Market 24th October, 2005 Budapest, Hungary Nemzeti és Etnikai Kisebbségi Jogok With Equal Opportunities on the Labour Market Equal Opportunities for the Roma Nemzeti és Etnikai Kisebbségi Jogok The government

Részletesebben

Ister-Granum EGTC. Istvan FERENCSIK Project manager. The Local Action Plans to improve project partners crossborder

Ister-Granum EGTC. Istvan FERENCSIK Project manager. The Local Action Plans to improve project partners crossborder Expertising Governance for Transfrontier Conurbations Ister-Granum EGTC Istvan FERENCSIK Project manager The Local Action Plans to improve project partners crossborder governance «EGTC» URBACT Final conference

Részletesebben

ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2014 A CSOPORT

ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2014 A CSOPORT ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2014 A CSOPORT A feladatok megoldására 45 perc áll rendelkezésedre, melyből körülbelül 10-15 percet érdemes a fogalmazási feladatra szánnod. Megoldásaid a válaszlapra írd! 1.

Részletesebben

OLYMPICS! SUMMER CAMP

OLYMPICS! SUMMER CAMP OLYMPICS! SUMMER CAMP YOUNG BUSINESS CAMP 3D DESIGN CAMP OLYMPICS SUMMER CAMP 20 24 JUNE AND 27 JUNE 1 JULY AGE: 6-14 Our ESB native-speaking teachers will provide a strong English learning content throughout

Részletesebben

2. Local communities involved in landscape architecture in Óbuda

2. Local communities involved in landscape architecture in Óbuda Év Tájépítésze pályázat - Wallner Krisztina 2. Közösségi tervezés Óbudán Óbuda jelmondata: Közösséget építünk, ennek megfelelően a formálódó helyi közösségeket bevonva fejlesztik a közterületeket. Békásmegyer-Ófaluban

Részletesebben

A JUHTARTÁS HELYE ÉS SZEREPE A KÖRNYEZETBARÁT ÁLLATTARTÁSBAN ÉSZAK-MAGYARORSZÁGON

A JUHTARTÁS HELYE ÉS SZEREPE A KÖRNYEZETBARÁT ÁLLATTARTÁSBAN ÉSZAK-MAGYARORSZÁGON Bevezetés A JUHTARTÁS HELYE ÉS SZEREPE A KÖRNYEZETBARÁT ÁLLATTARTÁSBAN ÉSZAK-MAGYARORSZÁGON Abayné Hamar Enikő Marselek Sándor GATE Mezőgazdasági Főiskolai Kar, Gyöngyös A Magyarországon zajló társadalmi-gazdasági

Részletesebben

ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY

ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY A feladatsor három részből áll 1. A vizsgáztató társalgást kezdeményez a vizsgázóval. 2. A vizsgázó egy szituációs feladatban vesz részt a

Részletesebben

A jövedelem alakulásának vizsgálata az észak-alföldi régióban az 1997-99. évi adatok alapján

A jövedelem alakulásának vizsgálata az észak-alföldi régióban az 1997-99. évi adatok alapján A jövedelem alakulásának vizsgálata az észak-alföldi régióban az 1997-99. évi adatok alapján Rózsa Attila Debreceni Egyetem Agrártudományi Centrum, Agrárgazdasági és Vidékfejlesztési Intézet, Számviteli

Részletesebben

ENROLLMENT FORM / BEIRATKOZÁSI ADATLAP

ENROLLMENT FORM / BEIRATKOZÁSI ADATLAP ENROLLMENT FORM / BEIRATKOZÁSI ADATLAP CHILD S DATA / GYERMEK ADATAI PLEASE FILL IN THIS INFORMATION WITH DATA BASED ON OFFICIAL DOCUMENTS / KÉRJÜK, TÖLTSE KI A HIVATALOS DOKUMENTUMOKBAN SZEREPLŐ ADATOK

Részletesebben

- tools. Zsolt Mogyorósi, Mária Nagy, György Mészáros. 12.12.2008, Győr

- tools. Zsolt Mogyorósi, Mária Nagy, György Mészáros. 12.12.2008, Győr Enrichment of a(n existing) Curriculum by adopting TICKLE - tools Zsolt Mogyorósi, Mária Nagy, György Mészáros 12.12.2008, Győr First steps of enrichment 1. Give a short review of the main features of

Részletesebben

MEZŐGAZDASÁGI KISVÁLLALKOZÁSOK TÁMOGATÁSI FORMÁI. KOCSISNÉ ANDRÁSIK ÁGOTA - TENK ANTAL dr. - MOLNÁR BARNA dr. ÖSSZEFOGLALÁS

MEZŐGAZDASÁGI KISVÁLLALKOZÁSOK TÁMOGATÁSI FORMÁI. KOCSISNÉ ANDRÁSIK ÁGOTA - TENK ANTAL dr. - MOLNÁR BARNA dr. ÖSSZEFOGLALÁS MEZŐGAZDASÁGI KISVÁLLALKOZÁSOK TÁMOGATÁSI FORMÁI KOCSISNÉ ANDRÁSIK ÁGOTA - TENK ANTAL dr. - MOLNÁR BARNA dr. ÖSSZEFOGLALÁS A garanciarendszerek önmagukban nem vizsgálhatók, csakis a mindenkori gazdaságpolitikai

Részletesebben

E L İ T E R J E S Z T É S

E L İ T E R J E S Z T É S AZ ELİTERJESZTÉS SORSZÁMA: 201. MELLÉKLET : 1 db TÁRGY: Partnervárosi együttmőködés aláírása E L İ T E R J E S Z T É S SZEKSZÁRD MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÖZGYŐLÉSÉNEK 2013. június 27-i ÜLÉSÉRE

Részletesebben

Társadalmi-gazdasági szempontok Az ipari termelési folyamatok kedvezőbbé tétele és az ipari együttműködési láncok sűrűsége pozitív társadalmi és gazdasági eredmények létrejöttéhez is hozzájárul. A társadalmi

Részletesebben

Sex: Male Date of Birth: 02 August 1947 Citizenship: Hungarian

Sex: Male Date of Birth: 02 August 1947 Citizenship: Hungarian PERSONAL INFORMATION Dr. János Szlávik 3300 Eger, Tompa Mihály u. 8. +36-36-520-400/3082 +36-30-4365-541 szlavik@ektf.hu www.gti.ektf.hu Sex: Male Date of Birth: 02 August 1947 Citizenship: Hungarian WORK

Részletesebben

Using the CW-Net in a user defined IP network

Using the CW-Net in a user defined IP network Using the CW-Net in a user defined IP network Data transmission and device control through IP platform CW-Net Basically, CableWorld's CW-Net operates in the 10.123.13.xxx IP address range. User Defined

Részletesebben

HBONE+ projekt - campus best practices

HBONE+ projekt - campus best practices HBONE+ projekt - campus best practices 2011. Június 9. Mohácsi János NIIF Intézet A slide-ok GN3 projekt NA3T4 munkacsoportjának vezetőjétől Gunnar Bøe-től származnak a TNC2011 konferencián elhangzott

Részletesebben

KULTURÁLIS STATISZTIKAI TÁJÉKOZTATÓ Cultural Data 2006

KULTURÁLIS STATISZTIKAI TÁJÉKOZTATÓ Cultural Data 2006 KULTURÁLIS STATISZTIKAI TÁJÉKOZTATÓ Cultural Data 2006 Budapest, 2008 Készült Compiled by az Oktatási és Kulturális Minisztérium Ministry of Education and Culture Statisztikai Osztályán Section of Statistics

Részletesebben

Innovative Drug Research Initiative: a Hungarian National Technological Platform. Adam Vas MD PhD Platform Leader

Innovative Drug Research Initiative: a Hungarian National Technological Platform. Adam Vas MD PhD Platform Leader Innovative Drug Research Initiative: a Hungarian National Technological Adam Vas MD PhD Leader The beginning The National Research and Technology Office launches its initiative with the title: Support

Részletesebben

Cashback 2015 Deposit Promotion teljes szabályzat

Cashback 2015 Deposit Promotion teljes szabályzat Cashback 2015 Deposit Promotion teljes szabályzat 1. Definitions 1. Definíciók: a) Account Client s trading account or any other accounts and/or registers maintained for Számla Az ügyfél kereskedési számlája

Részletesebben

1918 December 1 út, 15/H/4, Sepsiszentgyörgy (Románia) Mobil 0040 748239263 biro_biborka@yahoo.com

1918 December 1 út, 15/H/4, Sepsiszentgyörgy (Románia) Mobil 0040 748239263 biro_biborka@yahoo.com Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév (nevek) / Utónév (nevek) Cím(ek) Bíró Bíborka Eszter 1918 December 1 út, 15/H/4, Sepsiszentgyörgy (Románia) Mobil 0040 748239263 E-mail(ek) biro_biborka@yahoo.com

Részletesebben

N É H Á N Y A D A T A BUDAPESTI ÜGYVÉDEKRŐ L

N É H Á N Y A D A T A BUDAPESTI ÜGYVÉDEKRŐ L K Ö Z L E M É N Y E K N É H Á N Y A D A T A BUDAPESTI ÜGYVÉDEKRŐ L DR. HEINZ ERVIN A népesedésstatisztika igen fontos mutatószámai a népesség kormegoszlására és annak változására vonatkozó adatok. Ezért

Részletesebben

Technopolisz Program Technopolisz Iroda Miskolc. Technopolis Programme Technopolis Office Miskolc. www.technopolisz.hu

Technopolisz Program Technopolisz Iroda Miskolc. Technopolis Programme Technopolis Office Miskolc. www.technopolisz.hu Technopolisz Program Technopolisz Iroda Miskolc Technopolis Programme Technopolis Office Miskolc www.technopolisz.hu A TECHNOPOLISZ program THE TECHNOPOLIS PROGRAMME HELYI GAZDASÁGFEJLESZTÉS LOCAL ECONOMIC

Részletesebben

Intézményi IKI Gazdasági Nyelvi Vizsga

Intézményi IKI Gazdasági Nyelvi Vizsga Intézményi IKI Gazdasági Nyelvi Vizsga Név:... Születési hely:... Születési dátum (év/hó/nap):... Nyelv: Angol Fok: Alapfok 1. Feladat: Olvasáskészséget mérő feladat 20 pont Olvassa el a szöveget és válaszoljon

Részletesebben

Piackutatás, marketingelemzés, szegmentálás, megcélzás, pozicionálás

Piackutatás, marketingelemzés, szegmentálás, megcélzás, pozicionálás Piackutatás, marketingelemzés, szegmentálás, megcélzás, pozicionálás Mi a marketing? Piacelemzés A piacelemzés beazonosítja a piacot ahhoz, hogy pozicionálni tudják a saját üzletüket, ahhoz, hogy részesedjenek

Részletesebben

Tel.: (+361)342-4905, FAX: (+361)342-1984 E-mail: rakoczi@mail.rakoczif.hu vagy rakoczif@mail.rakoczif.hu Honlap: http://www.rakoczif.

Tel.: (+361)342-4905, FAX: (+361)342-1984 E-mail: rakoczi@mail.rakoczif.hu vagy rakoczif@mail.rakoczif.hu Honlap: http://www.rakoczif. ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK 2011/2012-ES TANÉV Tantárgy: Angol nyelv Osztály: 13.A Szint: közép Budapest, 2011. december 1 1. Personal data When and where were you born? What are your interests or hobbies? Have

Részletesebben

Dr. Sasvári Péter Egyetemi docens

Dr. Sasvári Péter Egyetemi docens A KKV-k Informatikai Infrastruktúrájának vizsgálata a Visegrádi országokban The Analysis Of The IT Infrastructure Among SMEs In The Visegrád Group Of Countries Dr. Sasvári Péter Egyetemi docens MultiScience

Részletesebben

FORGÁCS ANNA 1 LISÁNYI ENDRÉNÉ BEKE JUDIT 2

FORGÁCS ANNA 1 LISÁNYI ENDRÉNÉ BEKE JUDIT 2 FORGÁCS ANNA 1 LISÁNYI ENDRÉNÉ BEKE JUDIT 2 Hátrányos-e az új tagállamok számára a KAP támogatások disztribúciója? Can the CAP fund distribution system be considered unfair to the new Member States? A

Részletesebben

ó Ú ő ó ó ó ö ó ó ő ö ó ö ö ő ö ó ö ö ö ö ó ó ó ó ó ö ó ó ó ó Ú ö ö ó ó Ú ú ó ó ö ó Ű ő ó ó ó ő ó ó ó ó ö ó ó ó ö ő ö ó ó ó Ú ó ó ö ó ö ó ö ő ó ó ó ó Ú ö ö ő ő ó ó ö ö ó ö ó ó ó ö ö ő ö Ú ó ó ó ü ú ú ű

Részletesebben

SAJTÓKÖZLEMÉNY Budapest 2011. július 13.

SAJTÓKÖZLEMÉNY Budapest 2011. július 13. SAJTÓKÖZLEMÉNY Budapest 2011. július 13. A MinDig TV a legdinamikusabban bıvülı televíziós szolgáltatás Magyarországon 2011 elsı öt hónapjában - A MinDig TV Extra a vezeték nélküli digitális televíziós

Részletesebben

Smart City strategy in Hungary

Smart City strategy in Hungary Smart City strategy in Hungary Dr. Kálmán Kovács Director, Federated Innovation and Knowledge Centre of Budapest University of Technology, Hungary 9th IT STAR, Warsawa, 8-9 October 2015 Topic I - National

Részletesebben

Expansion of Red Deer and afforestation in Hungary

Expansion of Red Deer and afforestation in Hungary Expansion of Red Deer and afforestation in Hungary László Szemethy, Róbert Lehoczki, Krisztián Katona, Norbert Bleier, Sándor Csányi www.vmi.szie.hu Background and importance large herbivores are overpopulated

Részletesebben

Budapest Innopolis Programme. Éva Beleznay, Chief Architect/Planner, City of Budapest CLUSNET Budapest, 3 March 2010

Budapest Innopolis Programme. Éva Beleznay, Chief Architect/Planner, City of Budapest CLUSNET Budapest, 3 March 2010 Budapest Innopolis Programme Éva Beleznay, Chief Architect/Planner, City of Budapest CLUSNET Budapest, 3 March 2010 HISTORICAL CAPITAL Living settlement since the age of Roman Empire Photo: Cultural Capital

Részletesebben

A Nanotudományi Kiválósági Központok Magyar Hálózata

A Nanotudományi Kiválósági Központok Magyar Hálózata A Nanotudományi Kiválósági Központok Magyar Hálózata Hungarian Network of Excellent Centers on Nanosciences c. FP6-os projekt (2004-2007) koordinációja során szerzett tapasztalatok Dr. Kálmán Erika MTA

Részletesebben

Rotary District 1911 DISTRICT TÁMOGATÁS IGÉNYLŐ LAP District Grants Application Form

Rotary District 1911 DISTRICT TÁMOGATÁS IGÉNYLŐ LAP District Grants Application Form 1 A Future Vision pilot célja a Future Vision Plan (Jövőkép terv) egyszerűsített támogatási modelljének tesztelése, és a Rotaristák részvételének növelése a segélyezési folyamatokban. A teszt során a districteknek

Részletesebben

építészet & design ipari alkalmazás teherautó felépítmény

építészet & design ipari alkalmazás teherautó felépítmény A Design-Composit egy kompozitpaneleket gyártó vállalat, mely teherautó felépítményekhez, az építészet számára és design termékekhez készít paneleket. We are an innovative manufacturer of composite panels

Részletesebben

LDV Project. Szeretettel köszönjük Önöket Egerben a Leonardo Projekt Workshopján. We welcome - with much love - our dear guests!

LDV Project. Szeretettel köszönjük Önöket Egerben a Leonardo Projekt Workshopján. We welcome - with much love - our dear guests! LDV Project Szeretettel köszönjük Önöket Egerben a Leonardo Projekt Workshopján We welcome - with much love - our dear guests! Akkreditációs eljárás Magyarországon Accreditation in Hungary 1. Tankönyv

Részletesebben

DF HELYETTESÍTŐ NYELVVIZSGA 1. (Angol nyelv) 2014. február 21. Név:. Neptunkód: 1. feladat 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10...

DF HELYETTESÍTŐ NYELVVIZSGA 1. (Angol nyelv) 2014. február 21. Név:. Neptunkód: 1. feladat 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... Név:. Neptunkód: MEGOLDÓLAP 1. feladat 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... 6.... 7.... 8.... 9.... 10.... Elért pontszám:. 2. feladat 1. 6. 11. 2. 7. 12. 3. 8. 13. 4. 9. 14. 5. 10. 15. Elért pontszám:. 3. feladat

Részletesebben

A rosszindulatú daganatos halálozás változása 1975 és 2001 között Magyarországon

A rosszindulatú daganatos halálozás változása 1975 és 2001 között Magyarországon A rosszindulatú daganatos halálozás változása és között Eredeti közlemény Gaudi István 1,2, Kásler Miklós 2 1 MTA Számítástechnikai és Automatizálási Kutató Intézete, Budapest 2 Országos Onkológiai Intézet,

Részletesebben

Angol B2 prezentáció - English B2 presentation Témák - Topics

Angol B2 prezentáció - English B2 presentation Témák - Topics Angol B2 prezentáció - English B2 presentation Témák - Topics Az angol B2 prezentáció során a vizsgázó egy rövid összefoglalást ad vizsgázópárja részére a félkészülés alatt kapott témából. A konkrét feladat

Részletesebben

JAVÍTÓ VIZSGA ANGOL NYELV 2015/2016

JAVÍTÓ VIZSGA ANGOL NYELV 2015/2016 JAVÍTÓ VIZSGA ANGOL NYELV 2015/2016 9. osztály Könyv + Munkafüzet: Real Life Elementary (zöld) Leckék: Unit 1-8 A létige kifejezése (Starter Unit) Névmások: birtokos névmások, személyes névmások, mutató

Részletesebben

INFO-CAPITALISM IN CENTRAL EUROPE: THE VISEGRAD STRATEGY. By Pál TAMÁS [Institute of Sociology, HAS, Budapest]

INFO-CAPITALISM IN CENTRAL EUROPE: THE VISEGRAD STRATEGY. By Pál TAMÁS [Institute of Sociology, HAS, Budapest] INFO-CAPITALISM IN CENTRAL EUROPE: THE VISEGRAD STRATEGY By Pál TAMÁS [Institute of Sociology, HAS, Budapest] A typology of FUAs, based on 5 functions: - population - transport - manufacturing GVA - no

Részletesebben

One of the economical and political aims of the Hungarian government and the European Union (EU) is improving and supporting the micro, small and

One of the economical and political aims of the Hungarian government and the European Union (EU) is improving and supporting the micro, small and Közgazdász Fórum Forum on Economics and Business 16 (1), 21 35. 2013/1 7 The activity of chambers of commerce an international perspective ERIKA SZILÁGYINÉ DR. FÜLÖP One of the economical and political

Részletesebben

This document has been provided by the International Center for Not-for-Profit Law (ICNL).

This document has been provided by the International Center for Not-for-Profit Law (ICNL). This document has been provided by the International Center for Not-for-Profit Law (ICNL). ICNL is the leading source for information on the legal environment for civil society and public participation.

Részletesebben

Idegen nyelv angol 9. évfolyam

Idegen nyelv angol 9. évfolyam Idegen nyelv angol 9. évfolyam 9/1. Bemutatkozás, mások bemutatása (létige jelen idejű alakja: am/is/are; birtokos s használata. Személyes névmások, birtokos melléknév. A/an névelő.) 9/2. Az angol abc,

Részletesebben

WP2: Deliverable 2.1

WP2: Deliverable 2.1 INTELLIGENT ENERGY EUROPE PROGRAMME BUILD UP SKILLS TRAINBUD WP2: Deliverable 2.1 European benchmark study on mutual recognition Q-BICON PROJECT INTELLIGENT ENERGY EUROPE PROGRAMME BUILD UP SKILLS TRAINBUD

Részletesebben

Mangalica: The VM-MOE Treaty. Olmos és Tóth Kft. Monte Nevado

Mangalica: The VM-MOE Treaty. Olmos és Tóth Kft. Monte Nevado Mangalica: The VM-MOE Treaty The agreement 2013 the Goverment of Hungary decided to launch a strategic cooperation with the MOE. The deal is based in the Hungarian Pig Development Strategy (3 to 6 millon

Részletesebben

Tavaszi Sporttábor / Spring Sports Camp. 2016. május 27 29. (péntek vasárnap) 27 29 May 2016 (Friday Sunday)

Tavaszi Sporttábor / Spring Sports Camp. 2016. május 27 29. (péntek vasárnap) 27 29 May 2016 (Friday Sunday) Tavaszi Sporttábor / Spring Sports Camp 2016. május 27 29. (péntek vasárnap) 27 29 May 2016 (Friday Sunday) SZÁLLÁS / ACCOMODDATION on a Hotel Gellért*** szálloda 2 ágyas szobáiban, vagy 2x2 ágyas hostel

Részletesebben

A leghátrányosabb helyzetű kistérségek programjainak dilemmái

A leghátrányosabb helyzetű kistérségek programjainak dilemmái A leghátrányosabb helyzetű kistérségek programjainak dilemmái Some dilemmas about the development programmes of the most depressed Hungarian micro-regions Regional development funds in Hungary are allocated

Részletesebben

Felnőttképzés Európában

Felnőttképzés Európában Felnőttképzés Európában Nincs szükség annyi diplomásra, amennyit képeznek Helyettük szakképzett emberekre lenne kereslet Az itthon OKJ-s képzés európai hagyományában két vonal érvényesül: - dán - német

Részletesebben

Munkahelykeresés. Önéletrajz és állásinterjú 12. ÉVFOLYAM. Felkészülés a felnőtt szerepekre. A modul szerzõje: Simon Gabriella SZKB_212_04

Munkahelykeresés. Önéletrajz és állásinterjú 12. ÉVFOLYAM. Felkészülés a felnőtt szerepekre. A modul szerzõje: Simon Gabriella SZKB_212_04 SZKB_212_04 Felkészülés a felnőtt szerepekre Munkahelykeresés Önéletrajz és állásinterjú A modul szerzõje: Simon Gabriella SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 12. ÉVFOLYAM 66 Szociális, életviteli

Részletesebben

A library for the user: new building, new organisation, new services

A library for the user: new building, new organisation, new services A library for the user: new building, new organisation, new services Budapest-Debrecen, 2008.04.11. - 14. LIBER Alföldiné Dán Gabriella - Nagy Zsuzsanna 2 Primary goals of the library To make basic library

Részletesebben

FOLYAMATMÉRNÖK FRÖCCSÖNTÉSI TERÜLETRE

FOLYAMATMÉRNÖK FRÖCCSÖNTÉSI TERÜLETRE A Delphi Connection Systems Hungary Kft. autóipari csatlakozókat gyártó vállalat. A termelést Tatabányán 2000 januárjában indítottuk be és folyamatos fejlesztések révén jelenleg az ipari park egyik legnagyobb

Részletesebben

INTELLIGENT ENERGY EUROPE PROGRAMME BUILD UP SKILLS TRAINBUD. Quality label system

INTELLIGENT ENERGY EUROPE PROGRAMME BUILD UP SKILLS TRAINBUD. Quality label system INTELLIGENT ENERGY EUROPE PROGRAMME BUILD UP SKILLS TRAINBUD WP4: Deliverable 4.5 Development of voluntary qualification system Quality label system 1 INTELLIGENT ENERGY EUROPE PROGRAMME BUILD UP SKILLS

Részletesebben

A nemek közötti foglalkoztatási- és bérkülönbségek az Európai Unióban

A nemek közötti foglalkoztatási- és bérkülönbségek az Európai Unióban Acta Oeconomica Kaposváriensis (2008) Vol 2 No 2, 53-60 Kaposvári Egyetem, Gazdaságtudományi Kar, Kaposvár University of Kaposvár, Faculty of Economic Science, Kaposvár A nemek közötti foglalkoztatási-

Részletesebben

Ta rsadalmi szemle letforma la s e s va llalati kommunika cio? Gondolatok egy non-profit va llalat e s egy multinaciona lis ce g partnerse ge kapcsa n

Ta rsadalmi szemle letforma la s e s va llalati kommunika cio? Gondolatok egy non-profit va llalat e s egy multinaciona lis ce g partnerse ge kapcsa n Ta rsadalmi szemle letforma la s e s va llalati kommunika cio? Gondolatok egy non-profit va llalat e s egy multinaciona lis ce g partnerse ge kapcsa n Csillag Sa ra Rada csi La szló - Hidegh Anna A gondolatmenet

Részletesebben

Egyenlő bér kinek fontos? A nemek közötti bérrés megszüntetése a Visegrádi országokban

Egyenlő bér kinek fontos? A nemek közötti bérrés megszüntetése a Visegrádi országokban ***For English version, please see below*** Tisztelettel meghívjuk konferenciánkra: Egyenlő bér kinek fontos? A nemek közötti bérrés megszüntetése a Visegrádi országokban Európai Ifjúsági Központ (1024

Részletesebben

HALLGATÓI KÉRDŐÍV ÉS TESZT ÉRTÉKELÉSE

HALLGATÓI KÉRDŐÍV ÉS TESZT ÉRTÉKELÉSE HALLGATÓI KÉRDŐÍV ÉS TESZT ÉRTÉKELÉSE EVALUATION OF STUDENT QUESTIONNAIRE AND TEST Daragó László, Dinyáné Szabó Marianna, Sára Zoltán, Jávor András Semmelweis Egyetem, Egészségügyi Informatikai Fejlesztő

Részletesebben

TARTALOM FELELÕS SZERKESZTÕ: Dr. habil. Koren Csaba

TARTALOM FELELÕS SZERKESZTÕ: Dr. habil. Koren Csaba FELELÕS KIADÓ: Szabó Zoltán (ÁKMI) TARTALOM FELELÕS SZERKESZTÕ: Dr. habil. Koren Csaba SZERKESZTÕK: Csordás Csaba Dr. Gulyás András Dr. Lánczos Pál Rétháti András LEKTORI TESTÜLET: Apáthy Endre Dr. Boromisza

Részletesebben

LIFELONG LEARNING A MINSÉG SZEMSZÖGÉBL

LIFELONG LEARNING A MINSÉG SZEMSZÖGÉBL LIFELONG LEARNING A MINSÉG SZEMSZÖGÉBL Bazsa György a MAB elnöke 4. MELLearN Konferencia Nyíregyháza, 2008. április 17. Változó társadalmi környezet: tudás alapú gazdaság és társadalom (a korábban meghatározó

Részletesebben

Eladni könnyedén? Oracle Sales Cloud. Horváth Tünde Principal Sales Consultant 2014. március 23.

Eladni könnyedén? Oracle Sales Cloud. Horváth Tünde Principal Sales Consultant 2014. március 23. Eladni könnyedén? Oracle Sales Cloud Horváth Tünde Principal Sales Consultant 2014. március 23. Oracle Confidential Internal/Restricted/Highly Restricted Safe Harbor Statement The following is intended

Részletesebben

Széchenyi István Egyetem www.sze.hu/~herno

Széchenyi István Egyetem www.sze.hu/~herno Oldal: 1/6 A feladat során megismerkedünk a C# és a LabVIEW összekapcsolásának egy lehetőségével, pontosabban nagyon egyszerű C#- ban írt kódból fordítunk DLL-t, amit meghívunk LabVIEW-ból. Az eljárás

Részletesebben

OKTATÓI MUNKA HALLGATÓI VÉLEMÉNYEZÉSÉNEK KÉRDÉSEI MAGYAR ÉS ANGOL NYELVEN

OKTATÓI MUNKA HALLGATÓI VÉLEMÉNYEZÉSÉNEK KÉRDÉSEI MAGYAR ÉS ANGOL NYELVEN OKTATÓI MUNKA HALLGATÓI VÉLEMÉNYEZÉSÉNEK KÉRDÉSEI MAGYAR ÉS ANGOL NYELVEN 1. Milyen arányban vett részt az előadáson? egy órán sem vettem részt kevesebb, mint az órák felén legalább az órák felén, de kevesebb

Részletesebben

KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL HUNGARIAN CENTRAL STATISTICAL OFFICE A KÖZOKTATÁS TERÜLETI ADATAI REGIONAL DATA OF EDUCATION 1990 2003

KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL HUNGARIAN CENTRAL STATISTICAL OFFICE A KÖZOKTATÁS TERÜLETI ADATAI REGIONAL DATA OF EDUCATION 1990 2003 KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL HUNGARIAN CENTRAL STATISTICAL OFFICE A KÖZOKTATÁS TERÜLETI ADATAI REGIONAL DATA OF EDUCATION 1990 2003 BUDAPEST, 2004 KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL, 2004 HUNGARIAN CENTRAL

Részletesebben

Smaller Pleasures. Apróbb örömök. Keleti lakk tárgyak Répás János Sándor mûhelyébõl Lacquerware from the workshop of Répás János Sándor

Smaller Pleasures. Apróbb örömök. Keleti lakk tárgyak Répás János Sándor mûhelyébõl Lacquerware from the workshop of Répás János Sándor Smaller Pleasures Apróbb örömök Keleti lakk tárgyak Répás János Sándor mûhelyébõl Lacquerware from the workshop of Répás János Sándor Smaller Pleasures Oriental lacquer, or urushi by its frequently used

Részletesebben

TestLine - Angol teszt Minta feladatsor

TestLine - Angol teszt Minta feladatsor Minta felaatsor venég Téma: Általános szintfelmérő Aláírás:... Dátum: 2016.05.29 08:18:49 Kérések száma: 25 kérés Kitöltési iő: 1:17:27 Nehézség: Összetett Pont egység: +6-2 Értékelés: Alaértelmezett értékelés

Részletesebben

RENDEZVÉNYTERMEK / EVENT VENUE

RENDEZVÉNYTERMEK / EVENT VENUE RENDEZVÉNYTERMEK / EVENT VENUE A tökéletes választás rendezvények, csapatépítő tréningek, konferenciák és üzleti találkozók számára. Az épület a város szívében helyezkedik el kiváló tömegközlekedési csatlakozással,

Részletesebben

Utasítások. Üzembe helyezés

Utasítások. Üzembe helyezés HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ Üzembe helyezés Utasítások Windows XP / Vista / Windows 7 / Windows 8 rendszerben történő telepítéshez 1 Töltse le az AORUS makróalkalmazás telepítőjét az AORUS hivatalos webhelyéről.

Részletesebben

Újraszabni Európa egészségügyét II. rész

Újraszabni Európa egészségügyét II. rész Újraszabni Európa egészségügyét II. rész A dokumentum első részét lapunk előző számában olvashatják Tisztelt Olvasóink! Ezzel a jelszóval indítja programdokumentumát a European ehealth Task Force munkacsoport

Részletesebben

ANGOL NYELV. A 9.A osztály vizsgája. A vizsga szintje: A2, B1. A vizsga ideje: májusi írásbeli érettségi vizsgaidőszak

ANGOL NYELV. A 9.A osztály vizsgája. A vizsga szintje: A2, B1. A vizsga ideje: májusi írásbeli érettségi vizsgaidőszak ANGOL NYELV A 9.A osztály vizsgája A vizsga szintje: A2, B1 A vizsga ideje: májusi írásbeli érettségi vizsgaidőszak A vizsga részei: 1. írásbeli vizsga 2. szóbeli vizsga A vizsgarészek részletes leírása

Részletesebben

Angol érettségi témakörök 12.KL, 13.KM, 12.F

Angol érettségi témakörök 12.KL, 13.KM, 12.F Angol érettségi témakörök 12.KL, 13.KM, 12.F TÉMÁK VIZSGASZINTEK Középszint 1. Személyes vonatkozások, család - A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) - Családi élet,

Részletesebben

TERÜLETFEJLESZTÉSI CÉLOK ÉS MEGVALÓSULÁSUK KÉSMÁRKI GALLI SZILVIA

TERÜLETFEJLESZTÉSI CÉLOK ÉS MEGVALÓSULÁSUK KÉSMÁRKI GALLI SZILVIA TERÜLETFEJLESZTÉSI CÉLOK ÉS MEGVALÓSULÁSUK KÉSMÁRKI GALLI SZILVIA ÖSSZEFOGLALÁS A kilencvenes éveket mindenekelőtt a munkanélküliség és a gazdasági megújulás elemei, elsősorban a külföldi tőkebefektetések

Részletesebben

ACTA AGRONOMICA ÓVÁRIENSIS

ACTA AGRONOMICA ÓVÁRIENSIS ACTA AGRONOMICA ÓVÁRIENSIS VOLUME 50. NUMBER 2. Mosonmagyaróvár 2008 2 UNIVERSITY OF WEST HUNGARY Faculty of Agricultural and Food Sciences Mosonmagyaróvár Hungary NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM Mezôgazdaság-

Részletesebben

The Hungarian National Bibliography. Peter Dippold National Széchényi Library

The Hungarian National Bibliography. Peter Dippold National Széchényi Library The Hungarian National Bibliography Peter Dippold National Széchényi Library Historical overview 1711 David Czvittinger: Specimen Hungariae literatae 1803 István Sándor: Magyar Könyvesház = Hungarian Bibliography

Részletesebben

Vision & Values. Jövôképünk & Értékeink. Team-munka és vezetési irányelvek. Code of Teamwork and Leadership

Vision & Values. Jövôképünk & Értékeink. Team-munka és vezetési irányelvek. Code of Teamwork and Leadership Vision & Values Jövôképünk & Értékeink Team-munka és vezetési irányelvek Code of Teamwork and Leadership Team-munka és vezetési irányelvek Jövôképünk & Értékeink címen ismert normáink szabják meg a vállalaton

Részletesebben

Az Európai Unió kutatáspolitikájának új irányai

Az Európai Unió kutatáspolitikájának új irányai Az Európai Unió kutatáspolitikájának új irányai Dr. Szendrıdi László TéT attasé, Brüsszel Dr. Szendrıdi László Magyar Tudományos Akadémia 2007. október 2. Helyzet Európa helyzete:

Részletesebben

COOPERATION AGREEMENT

COOPERATION AGREEMENT COOPERATION AGREEMENT I, Mátyás Prikler hereby confirm in the name of the above partner organisation my interest in participating in the preparation, realization and evaluation of the 5 th GOMBUSHO WORKSHOP

Részletesebben

Az erős kéz, mely elenged- Családi vállalkozások utódlásának dilemmái

Az erős kéz, mely elenged- Családi vállalkozások utódlásának dilemmái Az erős kéz, mely elenged- Családi vállalkozások utódlásának dilemmái Dr.Heidrich Balázs- Csákné Dr. Filep Judit BGF PSZK-Dékán, intézetvezető Corvinus Egyetem Kisvállalkozás-fejlesztési Központ, munkatárs

Részletesebben

A controlling és az értékelemzés összekapcsolása, különös tekintettel a felsőoktatási és a gyakorlati alkalmazhatóságra

A controlling és az értékelemzés összekapcsolása, különös tekintettel a felsőoktatási és a gyakorlati alkalmazhatóságra A controlling és az értékelemzés összekapcsolása, különös tekintettel a felsőoktatási és a gyakorlati alkalmazhatóságra Dr. Szóka Károly Nyugat-magyarországi Egyetem Közgazdaságtudományi Kar Egyetemi docens

Részletesebben

KELET-ÁZSIAI DUPLANÁDAS HANGSZEREK ÉS A HICHIRIKI HASZNÁLATA A 20. SZÁZADI ÉS A KORTÁRS ZENÉBEN

KELET-ÁZSIAI DUPLANÁDAS HANGSZEREK ÉS A HICHIRIKI HASZNÁLATA A 20. SZÁZADI ÉS A KORTÁRS ZENÉBEN Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem 28. számú művészet- és művelődéstörténeti tudományok besorolású doktori iskola KELET-ÁZSIAI DUPLANÁDAS HANGSZEREK ÉS A HICHIRIKI HASZNÁLATA A 20. SZÁZADI ÉS A KORTÁRS

Részletesebben

ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2008 A CSOPORT

ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2008 A CSOPORT ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2008 A CSOPORT A feladatok megoldására 60 perc áll rendelkezésedre, melyből körülbelül 15 percet érdemes a levélírási feladatra szánnod. Sok sikert! 1. Válaszd ki a helyes megoldást.

Részletesebben

program 1. nap / 1st day (április 15. / 15 april)

program 1. nap / 1st day (április 15. / 15 april) 1. nap / 1st day (április 15. / 15 april) 9:45 Dr. Király Mária a Ringier Axel Springer Magyarország COO-jának és Maróy Krisztina a Digital Media Campus vezetőjének nyitóbeszéde / Welcome by Dr. Mária

Részletesebben

Az egészségügyi munkaerő toborzása és megtartása Európában

Az egészségügyi munkaerő toborzása és megtartása Európában Az egészségügyi munkaerő toborzása és megtartása Európában Vezetői összefoglaló Európai Egészségügyi Menedzsment Társaság. április Fogyasztó-, Egészség-, Élelmiszerügyi és Mezőgazdasági Végrehajtó Ügynökség

Részletesebben

Extreme flood events in the Lower Tisza Region The relevance of the excess water

Extreme flood events in the Lower Tisza Region The relevance of the excess water Extreme flood events in the Lower Tisza Region The relevance of the excess water Dr. Péter Kozák Ph.D Director Flooded areas in Hungary before the beginning of river regulation works (1846.) Temporary

Részletesebben

Curriculum Vitae. 2003-2006 University of Kaposvár, Faculty of Economics, Doctoral School for Management and Business Administration

Curriculum Vitae. 2003-2006 University of Kaposvár, Faculty of Economics, Doctoral School for Management and Business Administration Curriculum Vitae 1 Personal Information: Name: Anett, Parádi-Dolgos Anett Academic Position: MA Sex: female Date of birth: 02. 07. 1979. Address (in school with room number): University of Kaposvár, Faculty

Részletesebben

Új könyvek az Európai Unióról

Új könyvek az Európai Unióról Új könyvek az Európai Unióról Válogatás az Országgyűlési Könyvtárba 2015. május hónapban beérkezett könyvekből az Európai Unió témakörében. Az egyes tételek végén a dokumentum raktári jelzete található.

Részletesebben

Előszó.2. Starter exercises. 3. Exercises for kids.. 9. Our comic...17

Előszó.2. Starter exercises. 3. Exercises for kids.. 9. Our comic...17 2011. december Tartalom Előszó.2 Starter exercises. 3 Exercises for kids.. 9 Our comic....17 1 Előszó Kedves angolul tanulók! A 2010/2011- es tanévben elkezdett újságunkat szeretnénk továbbra is szerkeszteni

Részletesebben

ROSSU BALÁZS (Agrárjog, munkajog és társtudományai)

ROSSU BALÁZS (Agrárjog, munkajog és társtudományai) ROSSU BALÁZS (Agrárjog, munkajog és társtudományai) I. Publikációk Idegen (angol) nyelven: 1) Series Eds.: Tayo Fashoyin and Michele Tiraboschi, Guest Eds.: Pietro Manzella and Lisa Rustico; Productivity,

Részletesebben

Publikációk. Györgyi Zoltán

Publikációk. Györgyi Zoltán Publikációk Györgyi Zoltán Szerkesztések 1992 Egy ismeretlen Magyarország - Mezőgazdaság és szakképzés. Szerkesztette: Forray R. Katalin és Györgyi Zoltán. Akadémiai, 1992. 154 p. 2006 Diplomával a munkaerőpiacon.

Részletesebben

Can/be able to. Using Can in Present, Past, and Future. A Can jelen, múlt és jövő idejű használata

Can/be able to. Using Can in Present, Past, and Future. A Can jelen, múlt és jövő idejű használata Can/ Can is one of the most commonly used modal verbs in English. It be used to express ability or opportunity, to request or offer permission, and to show possibility or impossibility. A az egyik leggyakrabban

Részletesebben

Rezgésdiagnosztika. Diagnosztika 02 --- 1

Rezgésdiagnosztika. Diagnosztika 02 --- 1 Rezgésdiagnosztika Diagnosztika 02 --- 1 Diagnosztika 02 --- 2 A rezgéskép elemzésével kimutatható gépészeti problémák Minden gép, mely tartalmaz forgó részt (pl. motor, generátor, szivattyú, ventilátor,

Részletesebben

A világ néhány jelentős migrációs útvonala napjainkban Bevezetés a migrációs politikába

A világ néhány jelentős migrációs útvonala napjainkban Bevezetés a migrációs politikába A világ néhány jelentős migrációs útvonala napjainkban Bevezetés a migrációs politikába 2015. szeptember 15. Dr. Tarrósy István Alapkérdések Mit takar a fogalom? Milyen egyéb fogalmakkal tudjuk összekötni?

Részletesebben

A. Hírek B. NEA C. Program D. Könyvajánló E. News in English F. A hírlevélről

A. Hírek B. NEA C. Program D. Könyvajánló E. News in English F. A hírlevélről A. Hírek B. NEA C. Program D. Könyvajánló E. News in English F. A hírlevélről **************************************** Az Európa Ház Facebook oldala: www.facebook.com/europa.haz ****************************************

Részletesebben

A WHO HRH támogató tevékenysége és prioritásai A WHO és a Semmelweis Egyetem Egészségügyi Menedzserképző Központja közötti együttműködés

A WHO HRH támogató tevékenysége és prioritásai A WHO és a Semmelweis Egyetem Egészségügyi Menedzserképző Központja közötti együttműködés A WHO HRH támogató tevékenysége és prioritásai A WHO és a Semmelweis Egyetem Egészségügyi Menedzserképző Központja közötti együttműködés WHO ~ HRH Millenium Development Goals (Achieving the health related

Részletesebben

Gibicsár Katalin tantárgyprogramjai

Gibicsár Katalin tantárgyprogramjai Gibicsár Katalin tantárgyprogramjai Tantárgyprogram az Angol középfokú nyelvvizsgára felkészítő tantárgyhoz Az oktatásért felelős: Idegen Nyelvi Oktatási Központ Tantárgyfelelős: dr. Csendes Ferenc Oktató:

Részletesebben

COOPERATION IN THE CEREAL SECTOR OF THE SOUTH PLAINS REGIONS STRÉN, BERTALAN. Keywords: cooperation, competitiveness, cereal sector, region, market.

COOPERATION IN THE CEREAL SECTOR OF THE SOUTH PLAINS REGIONS STRÉN, BERTALAN. Keywords: cooperation, competitiveness, cereal sector, region, market. COOPERATION IN THE CEREAL SECTOR OF THE SOUTH PLAINS REGIONS STRÉN, BERTALAN Keywords: cooperation, competitiveness, cereal sector, region, market. Using a questionnaire, we determined the nature and strength

Részletesebben

EUSDR 5. Prioritásterület: Környezeti kockázatok kezelése Bakonyi Péter & Olimpia Negru Magyarország Románia

EUSDR 5. Prioritásterület: Környezeti kockázatok kezelése Bakonyi Péter & Olimpia Negru Magyarország Románia EUSDR 5. Prioritásterület: Környezeti kockázatok kezelése Bakonyi Péter & Olimpia Negru Magyarország Románia Vázlat Mi történt az elmúlt évben? Az 5. prioritásterület Előrehaladás Mi várható? Vázlat Mi

Részletesebben