2.sz. függelék. A Nagykállói Kállay Rudolf Szakiskola bélyegzőinek lenyomata

Átírás

1 2.sz. függelék A Nagykállói Kállay Rudolf Szakiskola bélyegzőinek lenyomata

2 3sz. függelék Munkaköri feladatok A dolgozó neve:... Munkaköri besorolása: Beosztása: GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELMI FELELŐS Heti kötelező munkaideje: 20 óra 1. Főbb feladata: Rendszeresen figyelemmel kísérik a gyermekvédelemmel kapcsolatos jogszabályi változásokat és ezekre felhívják az igazgató és a pedagógusok figyelmét. Minden tanév elején az iskolai munkaterv részeként elkészítik az iskola gyermekvédelmi munkatervét. Gyermekvédelmi munkájukat önképzéssel és a szakirodalom tanulmányozásával folyamatosan fejlesztik. Az osztályfőnökök jelzései alapján nyilvántartják a veszélyeztetett, a hátrányos helyzetű, a beilleszkedési, magatartási, tanulási nehézségekkel küzdő tanulókat. Minden tanév elején írásban tájékoztatják a szülőket és a tanulókat saját tevékenységükről, feladataikról és arról, hogy milyen jellegű problémákkal mikor és hol kereshetik fel. Tájékoztatják a szülőket és a tanulókat arról, hogy problémáikkal az iskolán kívül milyen gyermekvédelmi feladatokat ellátó intézményeket kereshetnek fel. Az iskolában a tanulók és a szülők által jól látható helyen közzéteszik a gyermekvédelmi feladatot ellátó fontosabb intézmények címét, illetve telefonszámát. A tanulók részére egészségvédő, mentálhigiéniás és szenvedélybetegség megelőző programokat szerveznek. Figyelemmel kísérik a gyermekvédelemmel kapcsolatos pályázatokat és lehetőség szerint részt vesznek a pályázatokon. A szociális ösztöndíjak elbírálásánál, véleményükkel segítik az igazgató döntését. 2. Különleges feladatai, jogköreik A veszélyeztetett, a hátrányos helyzetű, a beilleszkedési, magatartási, tanulási nehézségekkel küzdő tanulókkal kapcsolatos feladatai a következőkre terjednek ki: az ilyen jellegű problémákkal küzdő tanulók feltárására, nyilvántartására; családlátogatásaikra, a tanulók családi környezetének megismerésére; tanulmányi eredményük, magatartásuk és mulasztásaik figyelemmel kísérésére; anyagi problémák esetén gyermekvédelmi támogatás vagy természetbeni juttatás megállapítását kezdeményezik a polgármesteri hivatalnál; a gyermekvédelemmel foglalkozó szolgálat, hatóság részére e tanulókról az osztályfőnökökkel közösen környezettanulmányt készítenek; figyelemmel kísérik és segítik pályaválasztásukat, továbbtanulását szükség esetén védő-óvó intézkedéseket javasolnak, és közreműködnek ezek megvalósításában, legvégső esetben javaslatot tesznek a gyermek(ek) családból történő kiemeléséről. Az osztályfőnökök javaslatai alapján kezdeményezik a rászoruló tanulók számára pénzbeli támogatás vagy természetbeni juttatás megállapítását.

3 A polgármesteri hivatal felkérése alapján személyesen is részt vesznek a támogatások elosztásában, a családokhoz történő eljuttatásában. Munkájuk ellátásával kapcsolatban betekinthet az iskola összes tanulókkal kapcsolatos iratába, nyilvántartásába. Gyermekbántalmazás vélelme, vagy egyéb pedagógiai eszközökkel meg nem szüntethető, veszélyeztető tényező megléte esetén haladéktalanul értesítik a gyermekjóléti szolgálatot, és ennek felkérésére részt vesz az eset megbeszéléseken. A tudomásukra jutott bizalmas információkat megőrzik, a tanulókkal kapcsolatban bárminemű információt csak a munkaköri leírásában rögzített körben szolgáltathat ki. A bizalmas szülői közléseket a pedagógiailag szükséges mértékben tárják a pedagógusok elé. 3. Ellenőrzés, értékelés Munkájukról minden félév végén írásban összefoglalót készítenek, és ezt ismertetik a nevelőtestülettel. Az igazgató megbízása alapján a fenntartó, SZMK kérésére beszámolnak az iskola gyermek - és ifjúságvédelmi tevékenységéről. 4. Kapcsolatai Munkáját a vezető helyettese utasításai alapján végzi. A gyermekvédelemmel kapcsolatos intézkedéseikről rendszeresen tájékoztatják az igazgatót. Rendszeres munkakapcsolatban kell állniuk a nyilvántartott tanulók osztályfőnökeivel. Rendszeres kapcsolatban állnak az iskolán kívüli gyermekvédelmi intézményekkel, hatóságokkal így különösen: - Polgármesteri Hivatal Gyámügyi Osztályával - Városi Gyermekjóléti Szolgálat Családsegítő és Kríziskezelő Központ - Nevelési Tanácsadó - Rendőrség - Szociális Osztály 5. Munkakörülmények Feladatainak ellátásához előzetes egyeztetés után igénybe veheti az iskolatitkár segítségét (iratok összekészítése, gépelés, sokszorosítás, postázás stb.). Munkájához használhatja az iskolatitkárságon található számítógépet, az intézmény telefonját, Nagykálló, igazgató... dolgozó

4 AZ ISKOLATITKÁR MUNKAKÖRI LEÍRÁSA A dolgozó neve: Munkaköri besorolása: Beosztása: ISKOLATITKÁR Heti kötelező munkaideje: 40 óra Havi munkaidő: Közvetlen munkahelyi felettese: A Nagykállói Kállay Rudolf Szakiskola vezetője 1. Az iskolatitkár munkájában közvetlenül segíti az igazgató és az igazgatóhelyettesek vezetői tevékenységét. 2. Iktatás 3. Az irattár kezelése, az irattári selejtezés előkészítése 4. Információk fogadása és továbbítása (telefon, fax, levél, Internet) 5. Postai küldemények átvétele 6. A postai küldeményekkel kapcsolatos ügyintézés (postakönyv vezetése, levelezési ügyek intézése, kisebb levelezések önálló bonyolítása) 7. A beérkezett számlák ellenőrzése, szakmai teljesítésének igazolása, a szakmai beszerzések esetén szakatanár segítségét vegye igénybe. A számlák beérkezése után mielőbbi eljuttatása a GEI-be, a vásárolt eszközök, beszerzett anyagok elhelyezésének vezetése. 8. Kezeli az iskolai KIR rendszert, a tanárok és a tanulók esetében is, elvégzi határidőre a ki és bejelentéseket. 9. A dolgozók munkába állásakor, vagy munkaviszony megszűnésekor szükséges iratok bekérése, számítógépes programba történő felvitele, iratok elkészítése, továbbítása az illetékes helyekre határidőben, KIR kezelése 10. A dolgozók SZJA ügyeinek intézésével kapcsolatos évközi, év-végi teendők ellátása. 11. Évente egy alkalommal a dolgozók MÁV arcképes igazolványának érvényesítése, megújítása 12. Nyomtatványrendelés előkészítése, szigorú számadású nyomtatványok nyilvántartása, kiadás bizonyítványok diákigazolványok, stb. 13. Nyomtatványok kiadása: napló ellenőrző törzslap házirend 14. Nyilvántartások vezetése: beírási napló tanuló nyilvántartás tanulói törzslapok felügyelete naplók felügyelete baleset- és tűzvédelmi oktatásról tantárgyfelosztás, órarend, terembeosztás tanulmányi versenyek pedagógusigazolvány nyilvántartás 15. Szakmai vizsgákra, jelentkeztetés előkészítése, az írásbeli, szóbeli vizsga adminisztrációs teendőinek bonyolítása (kivéve a szóbeli vizsgatételek gépelése),

5 az internetes jelentés előkészítése, a vizsgaanyagok irattárózása 16. A beiskolázással kapcsolatos adminisztrációs teendők ellátása, az adatok előkészítése 17. Tanulói igazolások kiadása 18. Az éves kötelező statisztikai adatszolgáltatás előkészítése 19. Bizonyítvány másodlatok kiállítása 20. Az iskola vendégeinek, látogatóinak fogadásában közreműködés 21. Versenyek, iskolai rendezvények előkészítési, szervezési feladataiban közreműködés 22. Előkészíti az iskola működéséhez szükséges eszközök és felszerelések megrendelését 23. Közreműködik a túlóra elszámolási feladatok elkészítésében 24. Köteles a gondjára bízott gépeket rendeltetésszerűen használni, a munkaidő végeztével áramtalanítani. 25. A dolgozói távollétek nyilvántartása 26. A vezetők megbízása alapján jegyzőkönyv vezetése 27. Nyilvántartja, őrzi és kezeli a tagintézmény bélyegzőit. 28. A nyilvántartást vezet az intézmény kulcsainak elhelyezéséről, használatáról, a zárcserékről. 29. Kimutatást vezet az intézményt érintő éves beszerzésekről, azok kihelyezéséről. 30. Egyéb feladatok, az iskolavezetőinek felkérése szerint Nagykálló, igazgató A munkaköri kötelezettségemet megértettem, és felelősségem teljes tudatában magamra nézve kötelező érvényűnek fogadom el, munkám során ennek megfelelően járok el. Nagykálló, dolgozó

6 A dolgozó neve:. Munkaköri besorolása: Beosztása: PEDAGÓGUS - SZAKOKTATÓ Heti kötelező munkaideje: 40 óra A pedagógus az intézményi oktató-nevelő munkát közvetlenül segítő alkalmazott, akit a tanulókkal összefüggő tevékenységével kapcsolatban büntetőjogi védelme illet meg, közfeladatot ellátó személy. 1. A pedagógus feladatai általában a) A pedagógus felelősséggel és önállóan a tanulók nevelése érdekében végzi munkáját. Munkaköri kötelezettségeinek tartalmát és kereteit a Közoktatási Törvény és a pedagógiai szaktárgyi útmutatók, módszertani levelek, az iskolai munkaterv, a nevelőtestület határozatai, továbbá az Igazgató, illetőleg a felettes szerveknek az Igazgató útján adott útmutatásai alkotják. Nevelő-oktató munkáját egységes elvek alapján, módszereinek szabad megválasztásával végzi. b) A pedagógus alaptevékenysége azokat a tanórai és tanórán kívüli teendőket foglalja magában, amelyek az intézmény rendeltetése szerint nevelő-oktató munkából az egyes munkaköröknek megfelelően minden nevelőre kötelezően vonatkoznak. c) Közreműködik az iskolaközösség kialakításában és fejlesztésében. d) Felkészíti a tanulót modulzáró és szakmai vizsgára, modulzáró és szakmai vizsgáztatás Alkotó módon részt vállal: - a nevelőtestület újszerű törekvéseiből, - a közös vállalások teljesítéséből, - az ünnepélyek és megemlékezések rendezéséből, - az iskola hagyományainak ápolásából, - tanulók folyamatos felzárkóztatásából, - a tehetséggondozást szolgáló feladatokból, - pályaválasztási feladatokból, - a gyermekvédelmi tevékenységből, - a tanulók egész napos foglalkoztatásának tervezéséből, szervezéséből, irányításából, - a diák önkormányzat kialakításából, - az iskolai élet demokratizmusának fejlesztéséből. e) Tanítási (fogalakozási) órán minőségi munka végez.(felkészülés, szervezés, ellenőrzés, értékelés). f) Önképzés, továbbképzés, munkaközösségi munkában való aktív részvétel. g) A nevelő-oktató munkával összefüggő megbeszéléseken, értekezleteken részvétel. h) Egyes adminisztratív és szervezési feladatok elvégzése, melyeket az intézmény nevelő-oktató munkája szükségessé tesz, illetve az érvényben lévő jogszabályok előírnak. i) Nevelő-oktató munkáját tervszerűen végzi, tanmenet alapján dolgozik. Ha az alapdokumentumok nem változnak, a bevált tanmenetet - folyamatos kiegészítéssel több éven át használhatja. Saját tanmenetel minden pedagógusnak rendelkeznie kell, melyet ellenőrzéskor kérésre be kell mutatni. j) Az írásbeli dolgozatokat, felmérő és témazáró feladatlapokat 3 héten belül kijavítja. A témazáró felmérő dolgozatok megíratását előre jelzi. A házi feladatokat ellenőrzi, javítja vagy a tanulókkal javíttatja és velük együtt értékeli. k) Részt vesz az iskola szülői értekezletein, fogadó órát tart. l) Az intézmény egészére kötelezően háruló feladatok közül egyes teendőket, az intézményen belüli szakértelmen és az egyenlő teherviselés elvein alapuló

7 munkamegosztás szerint egy-egy pedagógus lát el. - vezetők esetében a hatáskörükbe rendelt terület közvetlen pedagógiai, szakmai irányítása és ellenőrzése, - egyes, óraszámmal is kifejezhető feladatok (pl. korrepetálás, helyettesítés, szakkörök, tanulmányi kirándulás, tanulókíséret, tanulószoba, stb.) - osztályvezetői, osztályfőnöki munka, - versenyekre való felkészítés, - szertárakért a felelősség vállalása (fejlesztés, rendezés, selejtezés), - könyvtári munka, munkavédelmi és tűzvédelmi munka 2. A pedagógus kötelezettségei, feladatai - A nevelést-oktatást a türelmesség elve alapján végzi - Figyelemmel kíséri, hogy tanítványait világnézeti, lelkiismereti, vagy politikai meggyőződése miatt hátrány ne érje - Nevelő-oktató tevékenysége keretében gondoskodik a tanuló testi épségének megóvásáról, erkölcsi védelméről, személyiségének fejlődéséről - Az ismereteket tárgyilagosan közvetíti - Nevelő-oktató munkája során figyelembe veszi a tanuló egyéni képességét, fejlődésének ütemét, szocio kulturális helyzetét, fejlettségét, sajátos nevelési igényét - Segíti a tanuló képességének, tehetségének kibontakozását - Gondot fordít a tehetséges tanulók fejlesztésére - A tanulók részére az egészségük testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja, s meggyőződik annak elsajátításáról - Baleset esetén megteszi a szükséges intézkedéseket - Elsajátíttassa a tanulóval a közösségi együttműködése magatartási szabályait és törekszik annak betartatására - Szülői értekezletet, fogadóórát tart - A szülőket és a tanulókat az őket érintő kérdésekről rendszeresen tájékoztatja - A szülőket figyelmezteti gyermekük jogainak megóvása, fejlődése érdekében, s tájékoztatja őket, hogy milyen intézkedések megtételét tartja szükségesnek ezek érdekében - A szülő és a tanuló javaslataira, kérdéseire érdemi választ ad - A tanuló és a szülő emberi méltóságát, jogait tiszteletben tartja - Az etikus viselkedéshez szükséges ismereteket a tanuló részére átadja - Jogszabály által meghatározott időszakonként és módon szakmai továbbképzésen vesz részt. - A belépőkártya kitűzése. 3. A pedagógus jogai A pedagógust munkakörével összefüggésben az alábbi jogok illetik meg: a) A pedagógiai program alapján a tananyagot, a nevelés és tanítás módszereit megválaszthatja. b) A szakmai munkaközösség véleményének meghallgatásával megválaszthatja az alkalmazott taneszközöket, tankönyveket és tanulmányi segédleteket.

8 c) Irányítsa és értékelje a tanulók munkáját. d) Minősítse a tanulók tudását. e) Hozzájusson a munkájához szükséges ismeretekhez. f) a nevelőtestület tagjaként rész vegyen az iskola pedagógiai programjának tervezésében és értékelésében, gyakorolja a nevelőtestület tagjait megillető jogokat. g) Szakmai ismereteit, tudását szervezett továbbképzésben való részvétel útján gyarapítsa, részt vegyen pedagógiai kísérletekben, tudományos kutatómunkában. h) Szakmai egyesületek, kamarák tagjaként, vagy képviseletében részt vegyen helyi,regionális és országos közoktatással foglalkozó testületek munkájában. i) Személyét, mint a pedagógusközösség tagját megbecsüljék, személyiségi jogait tiszteletben tartsák, nevelői, oktatói tevékenységét elismerjék. Feladatát az intézmény igazgatójának, és az igazgatóhelyettesek általános irányítása és ellenőrzése mellett végzi. 4. A pedagógus döntési jogköre - Pedagógiai program, az SZMSZ, a Házirend és módosításának elfogadása - A nevelési oktatási intézmény éves munkatervének elfogadása - A nevelési oktatási intézmény munkáját átfogó elemzések, értékelések, beszámolók elfogadása - A nevelő testület érdekében eljáró pedagógus kiválasztása - A tanulók magasabb évfolyamba lépésének megállapítása - Részvétel tanuló fegyelmi ügyeiben való döntésekben, - A tanuló osztályozó vizsgára bocsátása - Az intézményvezetői pályázathoz készített vezetői programmal összefüggő szakmai vélemény kialakítása 5. A pedagógus felelős - A rábízott tanulók testi, szellemi épségéért - A tanítási óra rendjéért, pontos kezdéséért, befejezéséért - Az adminisztráció pontos, idő szerinti vezetéséért /naplók, ellenőrző könyvek, anyakönyvek, felszólítások, feljelentések, félévi, év végi statisztika vezetése, elkészítése, dolgozatok felmérések javítása) - Az éves tanmenet elkészítéséért - Az éves munkatervben megfogalmazott célkitűzések megvalósításáért (nevelésre és tantárgyára vonatkoztatva) - Minden hónap végéig a túlóra, helyettesítés jelenté (nyomtatvány) leadásáért - Az iskolai körlevelek, tájékoztatások aláírásáért - Az átvett az oktatást segítő eszközökért - Az ügyelet és a helyettesítés pontos ellátásáért - A személyi adataiban történő változás bejelentéséért Nagykálló, pedagógus.. igazgató

9 MUNKAKÖZÖSSÉG-VEZETŐ A Nagykállói Szakiskolában 2 munkaközösség vezetői státusz van. A munka-közösségvezető fő feladata az intézmény szakmai munkájának tervezése, szervezése, ellenőrzése, az oktató-nevelő munka színvonalának emelése. részt vesz az intézmény pedagógiai programjának, SzMSz-nek, a Házirendnek a korszerűsítésében, végrehajtásában, részt vesz a tanév munkatervének kidolgozásában, értékelésében, ellenőrzésében, javaslatot tesz a szakterületéhez tartozó témakörökhöz, tantárgyakhoz kapcsolódó tantárgyfelosztás kialakítására, szakterületén fejleszti az oktatás nevelés módszereit, tantárgycsoportjának megfelelően tanulmányi versenyt szervez, részt vesz szakmai pályázatokon, megbeszéléseken, elkészíti a munkaközösségi tagokkal együtt a munkaközösség téma- tervezeteit, foglalkozási terveit, s ellenőrzi azok megvalósulását, negyedévente ellenőrzi az osztálynaplókat, szoros kapcsolatot tart más munkaközösségek vezetőivel, ellenőrzi és értékeli a munkaközösség tagjainak szakmai tevékenységét, ennek megfelelően javaslatot tesz az Igazgató részére jutalmazásukra, vagy fegyelmezésükre, rendszeresen vizsgálja a felügyelete alá tartozó szaktárgyakhoz, vagy tevékenységekhez szükséges tárgyi és személyi körülményeket, s szükség esetén javaslatot tesz a fejlesztésre, felettesének igénye szerint adatokat szolgáltat a hozzá tartozó munkaterületről. elvégzik mindazokat a feladatokat, amellyel az igazgató megbízza. Összeállítja az iskola pedagógiai programja és munkaterve alapján a munkaközösség éves programját. 1. Szakmai feladatai A beiskolázás és a pályaválasztás figyelemmel kisérése, pedagógiai segítése, Javaslattétel felzárkóztató és tehetséggondozó szakkörök és foglakozások megszervezésére, Javaslattétel pedagógusok továbbképzésére szakvizsgáinak letételére, Az osztályozó vizsgára bocsátó bizottság munkájának segítése, Javaslattétel a nevelési értekezletek témáira, Esetenként döntés a tanulók egyes fegyelmi ügyeiben, Az iskolai ünnepélyek (különösen tanévnyitó, tanévzáró, karácsony, ballagás, stb.) szervezési munkáinak segítése, A helyi osztályfőnöki adminisztráció tartalmi és formai elemeinek kimunkálása, Összefoglaló elemzés, értékelés, beszámoló készítése a nevelőtestület számára, valamint - igény szerint- az Igazgató részére a munkaközösség tevékenységéről. Részt vállal a nyári ügyelet feladataiból az Igazgatóval való megállapodás alapján. 2. Egyéb feladatai A tanulmányi versenyek ügyeinek intézése, Az intézmény vagyoni védelme (takarékosság), Az oktatói nevelői és egyéb az intézményi működési feladatokhoz kapcsolódó jogszabályok rendeletek figyelemmel kísérése, karbantartása, ismertetése, Leltározás, Gyermek-, ifjúságvédelmi feladatok intézése, illetve ellenőrzése Nagykálló, igazgató.. mk. vezető

10 IGAZGATÓ HELYETTES A dolgozó neve:.. 1. Munkavállaló neve: Nagykállói Kállay Rudolf Szakiskola 2. Munkavállaló munkakörének megjelölése: igazgató-helyettese 3. Munkavállaló munkakörébe tartozó feladatok részletes meghatározása Segíti, indokolt esetben helyettesíti az igazgatót: az iskola irányításában, a munkáltatói jogkör gyakorlásában, az iskola képviseletében, az iskola testületi szerveivel együttesen kialakítja az iskola pedagógiai koncepcióját, ismeri, irányítja a tanítási programokat és eszközöket, folyamatos önképzéssel kell tájékozódnia az új szakmai törekvésekről, Gondoskodik a megszabott adatközlési és egyéb jelentési kötelezettségek elkészítéséről. Látogatja a szakmai elméleti és gyakorlati órákat, tapasztalatairól beszámol az igazgatónak. Együttműködik a gyakorlati oktatás vezetővel a szakmai gyakorlattal és vizsgaszervezéssel kapcsolatos feladatok ellátásában. Javaslatot tesz a költségvetésből biztosítható szakmai, oktatási eszközök beszerzésére gondoskodik arról, hogy minden tanuló ha különböző ütemben is megszerezze a Szakiskolai Kerettanterv, a Központi Program, a Szakmai és Vizsgakövetelmények követelményeiben meghatározott alapkészségeket, a képességeinek megfelelő ismereteket, és sikeres szakmai vizsgát tegyen munkakörében ellátja az integrációs- képesség kibontakoztató programmal kapcsolatos iskolai jogkörébe eső adminisztrációs munkát, a munkatervben meghatározott időközönként, fogadóórákat tart, részt vesz a nevelőtestület döntéseinek meghozatalában, kötelessége az értekezleteken, közös iskolai rendezvényeken való részvétel, részt vesz az iskolai ünnepélyek méltó megtartásában, a továbbképzési lehetőségeket kihasználja, újonnan szerzett ismereteiről beszámol a tantestületben, részt vesz az iskola pedagógiai programjának kialakításában. Mindennapi munkáját az iskola általános céljai alapján tervezi, és ezek szolgálatában szervezi. Részt vesz a tanulók iskolai életre szocializálása, kötelességtudatuk, alapkészségek fejlesztésében. Az egészséges életmódnak megfelelő szokások, követelmények megismertetése, gyakoroltatása a gyerekekkel. A tanulók az életkornak megfelelő fejlesztő foglalkoztatása az iskola pedagógiai programjának szellemében. Felelős a rábízott gyerekek tanulmányi és erkölcsi fejlődéséért, jogait és kötelességeit a Köznevelési, valamint a Szakképzési tv. tartalmazza, de kötelezőek rá nézve is a Köznevelési és Szakképzési tv végrehajtási rendeletei, az intézmény pedagógiai programja és belső szabályzatai.

11 4. Munkavégzés során az utasítási jogkör, és az ellenőrzési jogkör gyakorlójának szervezeti megjelölése: igazgató 5. Az utasítási jogkör gyakorlója jogosult a munkaköri leírásban meghatározott munkaköri feladatokon túlmenően, a munkakör jellegéhez kapcsolódó egyéb utasítások adására is. Kelt:... Munkáltató Jelen munkaköri leírás a munkaszerződés elválaszthatatlan melléklete. A munkaköri leírást átvettem, és az abban leírtakat elfogadom:. Munkavállaló

12 A dolgozó neve: Munkaköri besorolása: Beosztása: GYAKORLATI-OKTATÁSVEZETŐ Heti kötelező munkaideje: - A szakképzési évfolyamok szakterületeinek szakmai tantárgyit és a szakmai gyakorlatot oktatók közvetlen felettese. - Jóváhagyja a szakmai gyakorlati csoportbeosztásokat, a külső gyakorlati helyeket kijelöli. - Év elején közös tájékoztatót tart az éves feladatokról az iskolai és a külső szakmai gyakorlati oktatóknak. - Ellenőrzi a tanmeneteket és jóváhagyásra az igazgatónak átadja. - Elkészíti a szakmai tantárgyfelosztást, az t jóváhagyásra átadja az igazgatónak. - Kapcsolatot tart a gazdaságvezetővel a külső gyakorlatok anyagi finanszírozásának tervezése céljából. - Gondoskodik a megszabott adatközlési és egyéb jelentési kötelezettségek elkészítéséről. - Részt vesz a szakképzési szakterülettel kapcsolatos továbbképzéseken. - Javaslatot tesz új szakképzések indítására, egyeztet az igazgatóval. - Látogatja a szakmai elméleti és gyakorlati órákat, tapasztalatairól beszámol az igazgatónak. - Legalább negyedévenként látogatást tesz a külső szakmai gyakorlóhelyeken, tájékozódik a tanulók magatartásáról, szakmai munkájáról. - Gondoskodik a szakmai gyakorlatra járó tanulók útiköltség-térítéséről. - Előkészíti és megszervezi a szakmai gyakorlati és elméleti vizsgákat. A gyakorlati vizsgák vizsgabizottságát kijelöli. A vizsgákhoz szükséges tételsorokat előkészíti az elnökhöz való továbbításra. - Vizsgák után a vizsgadokumentumokat összerendezi, átadja az igazgatónak. - Felváltva látja el az intézményi ügyeletet az igazgatóval. - Javaslatot tesz a költségvetésből biztosítható szakmai, oktatási eszközök beszerzésére. - félévkor és év végén rövid értékelést ad a hozzá tartozó szaktárgyak eredményeiről a nevelőtestületi, értekezleten. - Fentieken kívül ellátja mindazon feladatokat, melyekkel az igazgató megbízza. Nagykálló, igazgató A munkaköri kötelezettségemet megértettem, és felelősségem teljes tudatában magamra nézve kötelező érvényűnek fogadom el, munkám során ennek megfelelően járok el. Nagykálló,. dolgozó

13 A dolgozó neve: Munkaköri besorolása: Beosztása: OSZTÁLYFŐNÖK Heti kötelező munkaideje: Az osztályfőnököt az intézményvezető jelöli ki. Közvetlen munkahelyi felettese, irányítója az intézményvezetője. Szakmai munkájának irányítója az osztályfőnöki munkaközösség vezető. Osztálya közösségének felelős vezetője. Nevelő munkáját folyamatosan tervezi, ennek írásos dokumentuma a foglalkozási terv. A gyermekek nevelését, oktatását a lelkiismereti szabadság és a különböző világnézetűek között a türelmesség elve alapján végzi. Az osztályfőnök kötelezettségei, feladatai: - Alaposan ismernie kell tanítványi személyiségét, az iskola pedagógiai elvei szerint neveli osztályának tanulóit a személyiségfejlődés tényezőit figyelembe véve. - Együttműködik, összehangolja és segíti az osztályban tanító pedagógusok munkáját. Észrevételeit és az esetleges problémáit az érintett nevelőkkel megbeszéli. - Aktív pedagógiai kapcsolatot tart fenn az osztály szülői munkaközösségével. a tanítványait oktató, nevelő tanárokkal, a tanulók életét, tanulmányait segítő személyekkel (pl. ifjúságvédelmi felelős, szabadidő szervező, stb.) - Figyelemmel kíséri a tanulók tanulmányi előmenetelét, az osztály fegyelmi helyzetét. - Az osztályfőnök dicséretet is adhat, fegyelmező intézkedést hozhat. - Különös gondot fordít a hátrányos helyzetű tanulók segítésére. - Minősíti a tanulók magatartását, szorgalmát, a velük kapcsolatos észrevételeit, javaslatait a tanártársai elé terjeszti. - Szülői értekezletet tart. Tájékoztatja a szülőket a tanulók magatartásáról, tanulmányi előmeneteléről, valamint a fogadó órájának időpontjáról. - Ellátja az osztályával kapcsolatos ügyviteli feladatokat (osztálynapló naprakész vezetése, félévi és év végi statisztikák, továbbtanulással, gyámüggyel kapcsolatos tennivalók, stb.). - Mint osztályfőnök saját hatáskörben az SZMSZ-ben felruházott jogainál fogva indokolt esetben 3-szor 1-2 nap távollétet engedélyezhet és igazolhat osztálya tanulójának. - Javaslatot tesz a tanulók jutalmazására, ösztöndíj elnyerésére, kitüntetésére (a tanulók, kollégák véleményét figyelembe véve.) - Részt vesz az osztályfőnöki munkaközösség munkájában. - Javaslataival és észrevételeivel, a kijelölt feladatok elvégzésével elősegíti a közösség tevékenységének eredményességét. - Segíti a tanulók pályaválasztását, pályaorientációját, azok személyiségének ismeretében. - Tanulmányi kirándulást szervezhet. - Foglalkoztatási tervet készít (tanmenet). Nagykálló, osztályfőnök.. igazgató

14 4. sz.függelék A minőségi kereset-kiegészítésének odaítélésének szempontjai A minőségbiztosításban való aktív részvétel. Átlagon felüli munkateljesítményt nyújtson a pedagógus, kiemelkedő, illetve tartósan jó munkát végezzen. Az előző nevelési évben eltöltött aktív keresőképes állapot figyelembevétele: az előző tanítási évben a tanítási napok 50%-ának meg kell lenni. Meghirdetett pályázatok figyelése és azokon való sikeres részvétel. A szabadidő terhére kulturális rendezvények szervezése, a tanítványokkal közös (mozi, színház, múzeum, hangverseny) látogatása, tanulmányi kirándulás, túrázás, táborozás és országjáráson való részvétel. A tehetséggondozás területén a tanulók felkészítése a városi, területi, megyei és országos tanulmányi, szavaló és sportversenyekre. Gyermekszeretet, a gyermekért érzett felelősségtudat, következetesség. Az igazgatói óralátogatások szakvéleményei. A tanterem és a környezete rendjének igényes kialakítása és fenntartása. Akinek figyelmeztetés (írásbeli) vagy fegyelmi megrovása van, nem kaphat minőségi pótlékot. A szóbeli figyelmeztetést is írásba kell foglalni. Szakképesítést szerzett osztályok osztályfőnökei, ha a szakképesítő vizsga eredménye az elvárásoknak megfelelő; ha az eredménytelen vizsgázók száma nem haladja meg a 10 %-ot. Nagykálló, 200..

15 4. sz.függelék VEZETŐI FELADATOKAT ELLÁTÓK, TOVÁBBÁ PEDAGÓGUS MUNKAKÖRBEN FOLGALKOZTATOTTAK TELJESÍTMÉNY-ÉRTÉKELÉSÉNEK RENDSZERE 2. változat Érvényes: április 16-tól (A Közoktatási törvény 40.. (11) bekezdésének módosítása alapján, mely megjelent az Oktatási Közlöny december 18-i számában) A vezetői feladatokat ellátók és a pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítmény-értékelése I. Az értékelési rendszer alapvonásai A közoktatási törvény, évi LXXIX. törvény 40. (11) bekezdésének módosítása alapján, az alábbi módon kidolgozást nyert az intézményben vezetői feladatokat ellátók és a pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítmény-értékelésének szempontjai és az értékelés rendje. A teljesítmény-értékelés az intézményi sajátosságok figyelembevételével létrehozott sokrétű követelményrendszerre épül, végső formáját a tantestület aktív közreműködésével nyerte el. Kizárólag a tantestület jóváhagyásával alkalmazható. Alapja az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzata, a Pedagógiai Program, a munkaköri leírások, a pedagógus munkakör különböző szerepszintjei és az ezeknek megfelelő

16 4. sz.függelék képességeket, készségeket átfogó, közmegegyezésen alapuló kritériumrendszer, valamint az értékelési ciklus végén született sikeres területeket és fejlesztési célokat tartalmazó megállapítások. II. A teljes körű intézményi önértékelés periódusa, módszerei. 1. Az intézményi önértékelés periódusa A teljes körű intézményi önértékelés több tanévre vonatkozó, összegző értékelés. A teljes körű intézményi önértékelést ötévente végezzük el. 2. Az intézményi önértékelés célja, módszerei o o o o Az intézményi önértékelés célja, hogy az intézmény felmérje adottságait és elért eredményeit, majd ezek felhasználásával: Kijelölje a működésen belüli legfontosabb területeket. Meghatározza a továbbfejlődés irányát. Intézményi önértékelés elkészítésével kell értékelni az intézményben folyó oktató-nevelő munkát ötévente. Az eltelt időszakra visszamenően kell vizsgálni: A fenntartó önkormányzat minőségirányítási programjában az intézmény számára meghatározott feladatok teljesülését. A pedagógusok körében végzett mérések eredményeit (a pedagógusok elégedettségének mérése). A szülők és tanulók körében végzett igény- és elégedettség mérések eredményeit. Az intézmény egyes területeire jellemző adatokat. Az intézményi önértékelés során feltárt adatok vizsgálata értékelésénél meg kell állapítani, hogy az intézmény működésében: Melyek az erősségek? Hol jelentkeznek problémák? Melyek a fejlesztendő területek? Az intézményi önértékelés során feltárt problémák megoldására és a szükséges fejlesztések megvalósítására intézkedési tervet kell készíteni. III. A vezetői feladatokat ellátók és a pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítmény-értékelése 1. A teljesítmény-értékelés (minősítés) céljai és jellege A minősítés célja a közalkalmazott munkaköri feladatai ellátásának megítélése, az ezt befolyásoló ismeretek, képességek, személyi tulajdonságok értékelése, továbbá szakmai fejlődés elősegítése. Ezen túl: a. Az intézményben az oktatás nevelés szakmai színvonalának folyamatos emelése. Segítségnyújtás abban, hogy a pedagógus egy, a tantestület által elfogadott teljesítmény-kritériumsor alapján képet kaphasson teljesítményének külső megítéléséről. Az egyéni fejlődésnek és teljesítménynek az elismerése és megbecsülése.

17 4. sz.függelék A pedagógus szakmai továbbfejlődésének elősegítése tanácsadással, egyéni célok kitűzésével. A ciklus végén az összegyűlt tapasztalatok alapján új célok, változtatások kitűzése, amik az intézmény egész rendszerére fejlesztően hatnak. b. Az intézmény vezetési színvonalának folyamatos fejlesztése, mely hozzájárul: Az intézmény pedagógiai, személyi, vezetési és tárgyi feltételeivel összefüggő nehézségek azonosításához és megoldási módok kimunkálásához. Az egyéni szükségletek, igények és a továbbképzések összehangolásához. A pedagógusok és a vezetés közötti kommunikáció hatékonyabbá tételéhez. A feladatok arányosabb elosztásához A Pedagógia Program folyamatos fejlesztéséhez. A teljesítmény-értékelési rendszer alapelvei és az ezekből következő elvárások: A minősítés a közalkalmazott személyi adatain túl csak a munkakör betöltésével kapcsolatos tényeket és a ténymegállapításokon alapuló értékelést tartalmazhat. Fejlesztő szándék elve és az ehhez kapcsolódó elvárások: A pedagógusok és a vezetés közötti információcsere, véleménycsere folyamatossá válása. A teljesítmény-értékelés segítségével a problémás területek beazonosítása, a fejlődés irányainak kijelölése. Az egyéni teljesítmény változásának követhetősége. Méltányosság elve és elvárások Az értékelési rendszer jóváhagyása tantestületi megbeszélés és elfogadás után történik. Az egyénre vonatkozó minden adat bizalmas. A pedagógus számára valamennyi rá vonatkozó adat hozzáférhető. Véleménynyilvánítási lehetőség biztosítása az egyénnek a róla összegyűjtött adatokkal kapcsolatban. Segítse a pedagógus önálló döntéshozatalát a fejlődési út kiválasztásában. A lehető legteljesebb objektivitásra való törekvés. Az értékelési folyamatban törekedni szükséges az esetleges feszültségek oldására. Sokoldalúság elve és elvárások A teljesítmény-értékelés a pedagógiai tevékenység összetettsége miatt figyelembe veszi a tantárgyak oktatásával, az önálló életre való felkészítéssel összefüggő

18 4. sz.függelék nevelési-oktatási tevékenységeket és az intézményi élet megszervezésével kapcsolatos tevékenységeket. A különböző intézményrészeknek legyen lehetőségük a mérőeszközök pontosítására és kiegészítésére. A pedagógusok és vezetők értékelésének területei, követelményei és módszerei A teljesítmény-értékelés az alapelvek és célok figyelembevételével kialakított, a tantestület által elfogadott minőségi munka jellemzőit tükröző sokrétű követelményrendszeren alapul. Az adatok hozzáférhetősége és a fejlesztő jelleg elsődlegessége miatt a teljesítményértékelés a következő kritériumok alapján történik: 1. A pedagógus oktató-nevelő munkájának értékelése 2. A pedagógus képzettségének és felkészültségének értékelése 3. A pedagógus munkafegyelmének értékelése 4. A tudatosan kialakított sajátos intézményi kultúra képviselete A követelményrendszer a részletesen kidolgozott mérőeszközökben rögzített kritériumokban fogalmazódik meg, melyek a pedagógusi munkához tartozó különböző szerepszinteket, a megfelelő képességeket és készségeket átfogó kritériumrendszert, a munkaköri leírásban foglaltakat és az előző mérési ciklusban megfogalmazott fejlesztési célokat tartalmazza. A teljesítmény-értékelés az alábbi eszközök segítségével gyűjti össze az információkat: a) Pedagógusok esetében b) Vezetők esetében 1. Óra-megfigyelési lap 2. Teljesítmény-értékelő lap 3. Önértékelő lap 4. Minősítési lap 1. Vezetők önértékelő lapja 2. Vezetőt értékelő lap 3. Minősítési lap 3. Az értékelés részletes kritériumrendszere és az értékelés elvégzésének eljárásrendje A minősített alkalmasságának megítélését a minősítő írásban indokolni köteles A teljesítmény-értékelés periódusa

19 4. sz.függelék Az intézmény vezetőinek és pedagógusainak teljesítmény-értékelését értékeljük. 2 évente 4.2. Óra-megfigyelési lap A kétéves ciklus során a pedagógust a teljesítmény-értékelő csoport tagja, ill. az igazgató/helyettes ciklusonként legalább kétszer meglátogatja, és a megadott kritériumok alapján értékeli a látott tanórát/foglalkozást, melyet megbeszélés követ. Ha az értékelő csoport tagja úgy ítéli meg, hogy az adott alkalom nem nyújtott elegendő információt a lap megalapozott kitöltéséhez, újra látogathat, legfeljebb még kétszer. Az értékelő csoport tagja dönti el, hogy mely osztályt/csoportot látogatja meg, de a tervezett látogatás előtt legalább egy héttel egyeztetnie kell az érintett pedagógussal. Ha a pedagógus úgy ítéli meg, hogy a látogatott óra bármilyen ok miatt nem volt sikeres, kérheti az óralátogatás megismétlését. A minősítés során az egyes minősítési szempontok értékelésekor a következő pontszámokat kell alkalmazni: a, kiemelkedő 3 pont b, megfelelő 2 pont c, kevéssé megfelelő 1 pont d, nem megfelelő minősítés 0 pont X nincs elegendő információ ennek megítéléséhez Minden esetben beírható X = nincs elegendő információ ennek megítéléséhez érték is. Ha ezek aránya meghaladja a kritériumok 25 %-át, újabb látogatás szükséges. A minősítő beszélgetés előtt a ciklus összes óralátogatásának laponkénti átlagpontszámaiból újabb átlagot számítanak, ami rákerül a minősítő lapra. A látogatás után két munkanapon belül a pedagógus megkapja az igazgatóhelyettestől a kitöltött óra-megfigyelési lap másolatát, ahol szükséges, indokolással. Ennek alapján beszélik meg a következtetéseket, majd rögzítik a sikeres és a fejlesztést igénylő területeket Teljesítmény-értékelő lap A teljesítmény-értékelő lap kitöltését a teljesítmény-értékelő csoport folyamatosan végzi, s a teljesítmény-értékelő beszélgetés előtt összegzi az önértékelő lap információit is felhasználva Önértékelő lap

20 4. sz.függelék a) Pedagógus esetében Célja az elért eredmények dokumentálása és annak felmérése, hogy az órai/foglalkozási tevékenységen túl milyen egyéb pedagógiai, az iskolai élet szervezésével kapcsolatos tevékenységeket végzett a pedagógus, illetve milyen pedagógusi hozzáállást tart értékesnek. Az önértékelő lapot ciklusonként egyszer, a ciklus lezárása előtt (márciusáprilisban), tölti ki a pedagógus. Az értékelő csoport az összegzés során megegyezik abban, hogy a pedagógus teljesítménye az adott kritériumban a tantestület átlagához képest kiemelkedően sikeres (+), az átlagnak megfelelő ( ) vagy elmarad az átlagtól (- ). Ezután rögzítik a minősítő lapon a kiemelkedően sikeres és a fejlesztést kívánó területeket. b) Vezető esetében Minden vezető saját munkájáról ciklusonként egy alkalommal tölti ki a vezetők önértékelő lapját. Az eljárás a fentiekkel azonos, de az értékelést az igazgató/igazgató helyettes és a minőségirányítási team vezető végzi Minősítő lap A ciklus végén, április-májusban kerül sor a ciklus tapasztalatait összegző minősítő beszélgetésre. Ekkor az összes adat birtokában az érintett tanár és az értékelő csoport kijelölt tagjai, teljesítmény-értékelő beszélgetésen beszélik meg a tapasztaltakat és jelölik ki az egyéni célokat, melyekről minősítő lapot állítanak ki. A közalkalmazott minősítésének eredményeként kiválóan alkalmas, alkalmas, kevésbé alkalmas, illetve alkalmatlan minősítést kaphat. A minősítés eredményét az egyes minősítési szempontok értékelésekor adható legmagasabb pontszámnak a ténylegesen adott pontszámokhoz viszonyított aránya alapján a következők szerint kell megállapítani: a, % - kiválóan alkalmas b, 60-79%- alkalmas c, 30-59% - kevéssé alkalmas d, 30% alatt- alkalmatlan minősítést kap a pedagógus. A pedagógussal a minősítés eredményét ismertetni kell, annak egy példányát meg kell kapnia. A megismerés tényét aláírásával igazolja, továbbá feltüntetheti esetleges észrevételeit is.