Pedagógiai Híradó Az Eötvös Pedagógiai Szolgáltató ingyenes információs lapja

Átírás

1 2012. március Tolna Megyei Pedagógiai Híradó Az Eötvös Pedagógiai Szolgáltató ingyenes információs lapja A tartalomból Bemutatkozik a Paksi Energetikai Szakközépiskola és Kollégium oldal Bemutatkozik a Paksi Energetikai Szakközépiskola és Kollégium Megyei tanulmányi versenyek oldal Matematika 2012 verseny a Babits Mihály Általános Iskolában oldal Szép nekünk a mi hazánk Készülődés a nemzeti ünnepre a nagymányoki Pitypang Óvodában oldal Ezernyolcszáznegyvennyolc, te csillag Gondolatok a hazaszeretetre nevelésről március 15-e előestéjén oldal Jogszabályok, közlemények, felhívások oldal Pályázatfigyelő oldal Bemutatkozik a karton Művészeti Egyesület Tehetségpont oldal Felhívás IPR műhelymunkára oldal Szolgáltatáskínálat az IPR program megvalósításához oldal Az ESZI külső homlokzata Negyedszázados, tehát 25 esztendős lett 2011-ben az Energetikai Szakközépiskola és Kollégium, a köztudatban az ESZI. Szellemiségét, fiatalos, lendületes formáját a kezdetek óta őrzi, ez a jubileumi nagykorúság csak érettebbé, elfogadhatóbbá tette az intézményt, amely a középiskolai képzés kiemelkedő szereplője az országos palettán. Az iskola alapításának ötlete ben született meg az atomerőmű akkori vezérigazgatójának elképzeléseiben. Az építés, a felszerelés, a személyzet- és diáktoborzás 1986 szeptemberére megvalósult. Ekkor nyitotta meg kapuit az ország első vállalati magániskolája, amelynek működéséhez a teljes költségfedezetet a Paksi Atomerőmű Vállalat biztosította. Az intézmény hamarosan országos hírnevet szerzett a tanulmányi és sportversenyeken elért kiváló eredményeivel, az újszerű oktatási megoldásaival, amelyre a kísérleti iskolaminősítés adott lehetőséget. Kezdetben informatikai, erőműgépészeti, erősáramú és gyengeáramú szakterületen indult a képzés, majd 1990-től beindult a menedzser-asszisztens, 1992-től a környezetvédelmi szakmák oktatása is. Folytatás a 3. oldalon!

2 Tisztelt Intézményvezető! Kedves Kollégák! FELHÍVÁS Tavaszi Pedagógiai Napok április Az Eötvös József Pedagógiai Szolgáltató április között rendezi meg a Tavaszi Pedagógiai Napok szakmai programsorozatát. A jelentkezési lapot március folyamán ben juttatjuk el az intézményekhez. A jelentkezéseket a részletes program megküldését követően a következőképpen várjuk: Az elküldött program egyben jelentkezési lapként is szolgál. Kérjük a programtervet a tagintézményeikben is minden kolléga számára tegyék elérhetővé. A jelentkezőket intézményenként a jelentkezési lapon kérjük összegyűjteni, és ben, faxon vagy postai úton visszaküldeni az alábbi címre április 11-ig. Szeretettel várunk minden érdeklődőt szakmai programjainkra! A részletes program és a jelentkezési lap hamarosan letölthető lesz honlapunkról! A részvétel valamennyi rendezvényünkön ingyenes! Eötvös József Pedagógiai Szolgáltató 7100 Szekszárd, Szent István tér Telefon: 06/ Fax: 06/ info@epszi.hu

3 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 március Ablak 3 Folytatás a címlapról! 1987-ben már főiskolai képzés tanévnyitóján is részt vehettek az érdeklődők, amellyel egy évszázados álom valósult meg Pakson, felsőfokú intézménye lett a városnak. A szakközépiskola, amely július 1. óta már alapítványi keretek között működik, továbbra is a paksi atomerőmű egyik emberarca, az ifjúság iránti érzékenységének és elkötelezettségének megtestesítője. Az intézményen keresztül magyar családok ezrei kerültek kapcsolatba az erőművel, és lettek annak szimpatizánsai, támogatói. A működtető alapítvány tulajdonosa révén az iskola is az MVM cégcsoport tagjává vált. Az energetikai iparág reformjának köszönhetően iskolánk az MVM és a Paksi Atomerőmű bázisiskolája. Hat szakmacsoportban a nappali tagozatokon mintegy 600, a levelező tagozatokon 100 fő tanul, oktatásukat, nevelésüket 65 fős pedagógus testület tartja kézben, kiegészülve - főleg az atomerőmű szakembereiből álló - közel 25 fő óraadó munkájával. Képzési struktúránk elsősorban az atomerőmű és a villamosenergia-ipar igényeire épül, de a gazdaság más területein is jól konvertálható, piacképes szakmákat biztosít az itt végzőknek. Képzést folytatunk műszaki és gazdasági szakterületen, elsősorban az energetikához, a villamosiparhoz kötődő szakirányokban, ezen belül informatika, elektronika-elektrotechnika, gépész, környezetvédelmi-és vízgazdálkodási szakmacsoportokban, de szüksége van az iparágnak közgazdasági és ügyviteli utánpótlásra is. A jelenlegi szakképzési rendszerben az ESZI olyan szakembereket képez, akik szakmai tudásukat, emberségüket az energiaipar szolgálatába képesek állítani az iskola elvégzése után, és szellemiségükben is kötődnek az energiaiparhoz, az atomenergetikához. Ugyanakkor a továbbtanulásra is felkészíti az iskola a tanulókat, megbízható tudást szerezhetnek meg falai közt, amellyel könnyebbé válik a diploma megszerzése a felsőoktatási intézményekben. Az oktatás mellett egyre nagyobb teret kap a nevelés, az életszerű gondolkodásra ösztönzés, a gyakorlati élet helyzeteire való felkészítés. A diákévek alatt lehetőség van más képesítések megszerzésére is. ECDL és EBCL vizsgát tehetnek a diákok, s felkészülhetnek nyelvvizsgára is, hiszen nagy hangsúlyt helyez az intézmény a nyelvoktatásra. Azzal, hogy az Energetikai Szakközépiskola a Paksi Atomerőmű által létrehozott alapítványi iskola, a Magyar Villamos Művek cégcsoportjának tagjává vált, így élvezheti az egész vállalatcsoport támogatását. Ez abban is megnyilvánul, hogy a cégcsoport vállalatai az ESZI-nek, mint az MVM bázisiskolájának juttatják szakképzés-fejlesztési hozzájárulásukat, ez elősegíti, hogy európai szintű gyakorlati képzési feltételeket teremtsenek a legkorszerűbb műszerezettséggel és technikával. Pályázati erőforrásokat is bevonunk a fejlesztésbe. Ilyen forrásokból valósítottuk meg az akadálymentesítési projektünket, vagy a interaktív eszközök alkalmazását is. Folyamatossá vált a számítógépek cseréje, korszerű műszereket tudunk beszerezni, huszonéves laborbútorokat, tantermi berendezéseket cseréltünk újra, jelentősen javítva ezzel is az oktatás körülményeit. Angol diákok szakmai gyakorlaton Diákjaink angol nyelvű prezentációja az ENSZ székházában

4 4 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 március Ablak Fizikakísérlet egy nyílt napon Az iskola, mint a Paksi Atomerőmű bázisiskolája, fő feladatának tekinti most is, mint az alapításkor: keresett, jól konvertálható szakmák oktatása, ill. szakemberképzés az erőmű, az energiaszektor számára, melynek jelentősége az atomerőmű kapacitásbővítésének megvalósulásával számottevően megnövekedett, a következő évtizedekre is munkát, egzisztenciát, további lehetőségeket kínálva az ESZI részére is. Az oktatást korszerűen felszerelt laboratóriumok (hő- és áramlástechnikai, erős- és gyengeáramú, fizikai, kémiai, CNC-forgácsoló, irányítástechnikai), számítógéptermek, szaktantermek (taniroda, hegesztő műhely), oktatótermek, továbbá az erőmű műhelyei segítik kötetes korszerű könyvtár is áll a diákok és a tanárok rendelkezésére. Diákjaink jelentős része szakmai gyakorlatát változatlanul az atomerőmű területén tölti, kiemelkedő partner ebben a munkában is a Karbantartási Gyakorló Központ, de más szakmai területek is helyt adnak e fontos feladatnak. Az iskolában kiemelt óraszámban folyik az idegen nyelv oktatása: német vagy angol, a gazdasági -és ügyviteli irányultságú osztályokban mindkettő. Az uniós lehetőségeket kihasználva folyamatosan fejlesztjük az országon kívüli kapcsolatokat, a több hónapra szóló tanulói cserelátogatások szervezését, előkészítését. Az EU integrációból adódó lehetőségeket folyamatosan kihasználjuk, pályázatokon való részvételt, idegen nyelvtanulási lehetőséget biztosítunk, illetve az uniós kultúrák megismerését is előtérbe helyezzük. Sokrétű ösztöndíj-rendszerrel igyekszik motiválni az iskola - a fenntartó Alapítvány által - a diákokat arra, hogy minél alaposabb tudásra tegyenek szert. Létezik tanulmányi ösztöndíjrendszer. Ennek keretében az első félévi tanulmányi átlag alapján egyszeri 4-25 ezer forint összegű ösztöndíjat kaphatnak a kiváló tanulók. Szociális ösztöndíjat is kaphatnak rászorultság alapján a diákok. A tanév végén az elért versenyeredményekért illetve a megszerzett nyelvvizsgáért is járhat pénzjutalom. A szakképző évfolyamokon az osztályok legjobb tanulmányi eredményt elért diákjai havonta kifizetendő ösztöndíjra is pályázhatnak. Nyitva tartjuk kapuinkat Európa felé, több európai iskolával tartjuk fenn a kapcsolatot, a Comenius és a Leonardo pályázatok pedig lehetővé teszik, hogy ezek a kapcsolatok élők maradjanak. A Diák Sportegyesület jóvoltából tanuszodába, kondi terembe járhatnak a diákok, van gokart és íjász szakkör, és rengeteg sportrendezvény. Az 500 férőhelyes sportcsarnok rendszeresen ad otthont nagy nemzetközi sporteseményeknek, koncerteknek, egyéb rendezvényeknek. Sokféle testnevelési, mozgási, sportolási lehetőség áll a tanulók rendelkezésére. A tanuszodában zajlik a testnevelési órák egy része. Sikersportág lett iskolánkban a floorball, melyben diákolimpiai bajnoki címeket szereztünk, sikeresek a kézilabda, foci és kosárlabda szakosztályaink is. A DSE különféle túrákat is szervez. Gyalogtúráink úti célja többnyire a Mecsek és a Gemenci erdő, vízi túráikat általában a Tiszán és a Dunán rendezik. Lehetőség van kerékpártúrákra, ahol, ha szükséges, a biciklit is biztosítják a diákoknak. Ugyancsak kaphatnak felszerelést a gyerekek, ha az iskola által rendezett sítáborok valamelyikébe utaznak el. A sítúrák ára igen barátságos, hiszen az autóbuszt az atomerőmű biztosítja ezekre az alkalmakra. Legnépszerűbb programja iskolánknak a minden év őszén megrendezett olaszországi kirándu- Gyakorlat a tanirodában

5 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 március Ablak 5 lás. Ilyenkor a 12. évfolyam összes diákjának lehetőséget biztosítunk arra, hogy egy hetet az itáliai tengerparton töltsön, ahol az érettségi előtt állók még jobb közösséggé kovácsolódhatnak. Általában három-négy autóbusszal utazik az egész évfolyam. Tanulóink a szakmai és közismereti versenyeken egyaránt jó hírét keltik iskolánknak az elért eredményeikkel. Évente mintegy másfélszáz diákunk méretteti meg tudását szakmai és 5-6 közismereti tanulmányi versenyen. Közülük általában en az országos szakmai versenyek döntőiben megszerzett dobogós helyekkel, illetve a meghatározott helyezésekkel az elismerésen kívül gyakorlati hasznot is szereznek a jó felkészültségükkel, eredményük alapján mentesülhetnek a szakmai vizsgák egy része, vagy egésze alól. Vendégünk volt az első magyar űrhajós, Farkas Bertalan Szinte évente előfordul, hogy egy-két diákunk helyezést szerez innovációs és konstruktőri versenyeken, ahol alkotásaikkal a megszerzett dicsőségen kívül az egyetemes műszaki kultúrát is gyarapítják. Számunkra különösen fontos az Országos Szilárd Leó Fizikaverseny, hiszen ennek döntőjét hagyományosan a mi iskolánk rendezi, népszerűsítve ezzel is az atomerőművet és iskolánkat. Kulturális rendezvényeink sokasága, színvonala jelentősen erősíti diákjaink szervezőkészségét, identitását, elősegíti jellemformálásukat, hisz aktívan bekapcsolódnak a szervezésbe, ugyanakkor sikeres szereplők is. Ilyenek a nemzeti ünnepek, az 56-os megemlékezés, a gólyabál, a szalagtűző, a ballagás műsorai, a Pikk dráma színkör fellépései. Tavaly már harmadszor volt külön program a évfolyam hallgatóinak búcsúztatása, akik ebből az alkalomból szakmájuk logojával ellátott szöget ütöttek be a szakmafába. Diákjaink rendszeres résztvevői az atomerőmű rendezvényeinek is, fiatalságukkal, készséges hozzáállásukkal segítve a sikeres lebonyolítást. Távolabbról érkező diákjaink elhelyezésére iskolánk mintegy 200 kollégiumi férőhelyet biztosít. A kollégium magas színvonalú feltételeket nyújt a tanuláshoz és pihenéshez. A két- háromágyas, mosdófülkés szobákban elhelyezett tanulóknak lehetőségük nyílik klubszoba, számítógépterem, stúdió, konditerem igénybevételére, és szabadidős programokon való részvételre. Az iskolánkban alkalmazott beiskolázási stratégiánknak köszönhetően az egyre fogyó gyereklétszám ellenére is folyamatosan, változatlanul vonzóvá, szerethetővé tudjuk tenni intézményünket, fenntartva az érdeklődést magunk iránt. A folyamatosan változó környezetünkben egyféle állandóságot biztosítunk, a színvonal, a minőség, a megbízhatóság és a kiszámíthatóság állandóságát. Köszönhetően az MVM Zrt gondoskodásának, - infrastruktúrában, a versenyképesség, a kitűnő körülmények biztosításában kiemelkedő intézményünk, a lehetőségeket ki is használjuk, minek következtében az elért eredményeink, a továbbtanulási mutatók, a tanulmányi versenyeken elért helyezések, a szakmai felmérések és nem utolsó sorban, a végzett diákjaink visszajelzései azt mutatják, hogy az ESZI több, mint két évtizede tartósan az ország legjobb középiskolái között tudhatja magát. Szabó Béla igazgató Internet: eszi@eszi.hu Major Ferenc kommunikációs vezető

6 6 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 március Hirdetés

7 Megyei tanulmányi versenyek Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 március Országos és megyei tanulmányi versenyek 7 Kedves Igazgató Asszony! Kedves Igazgató Úr! Kedves Kollégák! Tájékoztatom Önöket, hogy a német nyelvi versenyek időpontjai kiírásra kerültek, amelyeket a következő táblázatban olvashatnak: Általános iskolai versenyek 2011/2012 Verseny neve Jelentkezési határidő Iskolai forduló Megyei forduló Országos döntő Megyei német nemzetiségi verseny január március április Dienes Valéria Általános Iskola, Szekszárd - Megyei két tannyelvű német verseny január március április Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium - Országos német nyelvi verseny január március április Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium május 18. Szolnok Tájékoztatom Önöket a Tolna megyei tanulmányi és tehetséggondozó versenyek eddig lezajlott megyei fordulóinak helyezettjeiről. ÁLTALÁNOS ISKOLAI VERSENYEK Lotz János szövegértési és helyesírási verseny - 8. évfolyam Hely Iskola Tanuló Felkészítő 1. APOK Belvárosi Általános Iskolai Tagintézmény, Dombóvár Szórádi Zsófia Bódis Péterné 2. Baka István Általános Iskola, Szekszárd Elmont Zsófia Horváthné Rikk Magdolna 3. Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium, Bonyhád Holló Teodóra Dr. Antóni Judit 3. Dienes Valéria Általános Iskola, Grundschule, Szekszárd Lotz Anna Gubik András

8 8 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 március Országos és megyei tanulmányi versenyek Lotz János szövegértési és helyesírási verseny - 7. évfolyam Hely Iskola Tanuló Felkészítő 1. Dienes Valéria Általános Iskola, Grundschule, Szekszárd Matus Mercédesz Klézli Mária 2. Dienes Valéria Általános Iskola, Grundschule, Szekszárd Mácz Andrea Klézli Mária 3. Baka István Általános Iskola, Szekszárd Elblinger Éva Bakóné Grósz Mária Lotz János szövegértési és helyesírási verseny - 4. évfolyam Hely Iskola Tanuló Felkészítő 1. PTE Illyés Gyula Gyakorlóiskola, AMI és Gyakorlóóvoda, Szekszárd Markó Tamás Bánságiné Aradi Gyöngyi 2. Babits Mihály Általános Iskola, Szekszárd Kövesi Kincső Budáné Csaplár Adrienn 3. Kanizsai Dorottya Általános Iskola, Bátaszék Tihanyi Dóra Müllerné Máté Irén 3. Tamási és Környéke Oktatási és Nevelési Intézmény és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Würtz Ádám Általános Iskolája, Tamási Szűcs Apolka Éva Juhász Istvánné 3. Babits Mihály Általános Iskola, Szekszárd Szabolcsi Petra Eppel Lászlóné 3. Hegyhát Általános Iskola és AMI Hunyadi János Tagiskolája, Hőgyész Lőrincz Tamás Stefánné Mészáros Lívia Közlekedési verseny - 4. évfolyam Hely Iskola Tanuló Felkészítő 1. APOK Belvárosi Általános Iskolai Tagintézmény, Dombóvár Erős Viktor Embersitsné Bóta Éva 2. DBM MONI Kegyes J. Általános Iskola Tagintézmény, Bölcske Blechsmidt Benjamin Rausch-Tinyei Melinda 3. Tamási és Környéke Oktatási és Nevelési Intézmény és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, Tamási Nováky Csilla Novákyné Ondreász Rita

9 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 március Országos és megyei tanulmányi versenyek 9 Közlekedési verseny - 8. évfolyam Hely Iskola Tanuló Felkészítő 1. Bátai ÁMK Hunyadi János Általános Iskola, Báta Link István Fűrész János 2. Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium, Bonyhád Reining Tibor Beke Zoltán 3. Általános Művelődési Központ, Aparhant Szabó Gergő Sármány Gyula Savaria történelemverseny - 9. évfolyam KÖZÉPISKOLAI VERSENYEK Hely Iskola Tanuló Felkészítő 1. Garay János Gimnázium, Szekszárd Pap Péter Dr. Gesztesi Enikő 2. Garay János Gimnázium, Szekszárd Pázmándi Patrik Dr. Gesztesi Enikő 3. Garay János Gimnázium, Szekszárd Jankovics Nóra Dr. Gesztesi Enikő Savaria történelemverseny évfolyam Hely Iskola Tanuló Felkészítő 1. Garay János Gimnázium, Szekszárd Kapéter Lídia Dr. Gesztesi Enikő 2. Garay János Gimnázium, Szekszárd Izsák Petra Dr. Gesztesi Enikő 2. Garay János Gimnázium, Szekszárd Buzás Zsófia Dr. Gesztesi Enikő 3. Garay János Gimnázium, Szekszárd Lőrincz Kristóf Dr. Gesztesi Enikő Gratulálok a versenyzőknek és a felkészítő tanároknak! További jó versenyzést és sok sikert kívánok! Lenczné Vrbovszki Judit Tolna megyei versenyszervező Tel: 20/ Fax:74/ iskversenyek@gmail.com

10 10 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 március Országos és megyei tanulmányi versenyek Matematika 2012 verseny a Babits Mihály Általános Iskolában A Matematika 2012 versenyt a Babits Mihály Általános Iskola matematika munkaközössége szervezte, és bonyolította le hagyományainkhoz híven, immár a 11. alkalommal. A verseny február 14-én zajlott iskolánkban. A versenyen nyolc városi, ill. városkörnyéki iskolából 59 tanuló vett részt, öt évfolyamból, 4-től 8. osztályig. Közülük évfolyamonként a legjobb 3-4 tanuló vehetett át értékes könyvjutalmat február 27-én, az eredményhirdetésen. 4. évfolyam Helyezés Név Iskola 1. Kirschner Bernadett Dienes Valéria Általános Iskola Grundschule, Szekszárd 2. Gruber Mátyás Babits Mihály Általános Iskola Szekszárd 3. Markó Tamás PTE IGYFK Gyakorló Általános Iskola, Szekszárd 5. évfolyam Helyezés Név Iskola 1. Pálfi Zsófia I. Béla Gimnázium Szedresi Bezerédj István Általános Iskola, Szedres 2. Zentai Balázs Dienes Valéria Általános Iskola Grundschule, Szekszárd 3. Szabó Bianka Babits Mihály Általános Iskola, Szekszárd 6. évfolyam Helyezés Név Iskola 1. Ágoston Tamás Dienes Valéria Általános Iskola Grundschule, Szekszárd 2. Rácz Dániel Wosinsky Mór Oktatási Intézmény, Tolna 3. Pál Tamás Dienes Valéria Általános Iskola Grundschule, Szekszárd 7. évfolyam Helyezés Név Iskola 1. Szabó Csaba Babits Mihály Általános Iskola, Szekszárd 2. Tatai Mihály Babits Mihály Általános Iskola, Szekszárd 3-4. Radnóti Réka Dienes Valéria Általános Iskola Grundschule, Szekszárd 3-4. Hús Luca Baka István Általános Iskola, Szekszárd 8. évfolyam Helyezés Név Iskola 1. Kasó Gergő Dienes Valéria Általános Iskola Grundschule, Szekszárd 2. Kasó Ferenc Dienes Valéria Általános Iskola Grundschule, Szekszárd 3. Balaskó Beáta Baka István Általános Iskola, Szekszárd Botos Ilona igazgatóhelyettes

11 Szép nekünk a mi hazánk Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 március Műhely Készülődés a nemzeti ünnepre a nagymányoki Pitypang Óvodában 11 Nemzetiségi óvodánkban kényelmes, szép környezetben, 3 csoportban várjuk a gyermekeket. A es tanévtől a kiscsoport óvoda-bölcsődeként, a 15 óvodás korú gyermek mellett 5 bölcsődés korú gyermeket tud fogadni. Folyamatosan képezzük magunkat, hogy a társadalmi változásokhoz igazodva nevelhessük, fejleszthessük a gyermekeket. Nevelőmunkánkat szakképzett dajkák, logopédus, gyógypedagógus, gyógytestnevelő, fejlesztőpedagógus, pszichológus, játék pedagógus, szurdopedagógus segítik. Olyan harmonikus, érzelemben gazdag környezet kialakítására törekszünk, ahol a ránk bízott gyermekek biztonságban érzik magukat. Felfedezik a világ apró csodáit, miközben önfeledten, vidáman, tevékenyen ismerkednek tágabb környezetükkel. A családok nevelési elképzeléseit tiszteletben tartva olyan szülő - nevelő kapcsolatot kívánunk kiépíteni és fenntartani, ami garantálja a gyermekek egészséges fejlődését, sokoldalú személyiségfejlesztését. A nevelőtestület számára kiemelt nevelési feladattá vált a környezeti nevelés és a német hagyományok ápolása, amit néptánc oktató is segít. Helyi nevelési programunk alapelve: szeretetteljes, biztonságérzetet adó, érzelemben gazdag óvoda megteremtése, ahol a gyermekközpontúság dominál. Nevelésünk során a gyermekek mindenekfelett álló érdekeit kívánjuk érvényesíteni től Referencia óvodaként működünk. Játékos Elmetornával fejlesztjük a gyermekek problémamegoldó és stratégiai gondolkodását, logikáját, térlátását, helyzetfelismerő képességét, kombinációs készségét, figyelmét, koncentrációját, emlékezetét, türelmét, kitartását, jellemét. Célunk, hogy a gyermekek életkori sajátosságait és egyéni képességeit figyelembe véve, minél több élményhez juttatva őket fejlődjön személyiségük a változatos tevékenységek, programok során. Minden évben visszatérő ünnepeink, rendezvényeink erősítik gyermekeinkben a biztonságot, a közösséghez tartozást. Március 15-ről óvodánkban minden évben megemlékezünk. A téma feldolgozása projekt módszerrel történik. Az ünnepet megelőző időszak érzelmi ráhangolódással kezdődik. Könyvtárlátogatás alkalmával könyveket, ünnephez kapcsolódó képeket gyűjtünk. A gyerekek természetesen otthonról is hozhatnak ehhez a tavaszi ünnephez kapcsolódó képeket, könyveket, újságcikkeket. Nagyon fontosnak tartjuk, hogy az óvodás korosztály, az életkori sajátosságainak megfelelően legyen része a nemzeti ünnepnek. A kisgyerekek nagyon fogékonyak a régi idők hősei, - a huszárok életvitele, viselete, fegyverzete - iránt. A projekt módszer segítségével lehetőségünk adódik a téma változatos, sokoldalú, tevékenységközpontú feldolgozásához. Lovacskázás csákóval Márciusi tánc

12 12 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 március Műhely Projekt terv: március 15. Ének-zene, dalos játék Aki nem lép egyszerre Nincs szebb a világnál Esik az eső ZH: Huszárgyerek ZH: Rigócskám, rigócskám ZH:Gábor Áron rézágyúja ZH:A jó lovas katonának ZH:Csínom Palkó, Csínom Jankó Versek, mondókák, lovagoltatók Kányádi S: Itt az óra Weöres S: Rajta, rajta. Weöres S: Paripám csodaszép pejkó Megy az úton Drégely L: Pereg a dob Gyí, paci paripa Hopp-hopp katona Nemzeti dal Mesék, diafilmek, CD Tordon Á: Mézeskalácshuszár Mirkó királyfi Illyés Gy: A pesti vásár népe Tündér Ilona és Árgyélus Deli vitéz Táltos vitéz Történetek Mátyás királyról János vitéz Kormorán: 1848 A költő visszatér Rajzolás, mintázás, kézimunka Eszközök készítése különböző technikával: csákó, bokréta, zászló, kard, kokárda (festés, mozaik, dugónyomda, tenyérnyomat, ragasztás) Mézeskalács huszár sütése Címer, huszár, lovas színezése Lovacska barkácsolása MÁRCIUS 15. Séta a kopjafához A gyerekek által készített zászlók, kokárdák, ünnepi jelképek elhelyezése Mozgásos jellegű tevékenységek Adj király katonát! Lovacskázás Fogatverseny Márciusi tánc (táncos mozgás zenére) Játék Várépítés díszítés zászlókkal Toborzó játék az elkészült eszközökkel Kokárda, címer, zászló kirakó játék Külső világ tevékeny megismerése Így éltek régen- huszárok, katonai-, építési szokások, viselet (Szókincsbővítés) Hazánk Magyarország szűkebb, tágabb környezetünk megismerése, a haza védelme, szeretete Matematikai tapasztalatszerzés Huszárokon különbségek keresése Magasabb-alacsonyabb vártornyok építése Nyitott-zárt vonalak: várudvar készítése Piros-fehér-zöld variációs lehetőségei Az ünnepnapon a gyerekek kokárdával érkeznek az óvodába. A délelőtt zárásaként ellátogatunk a városunk központjában felállított kopjafához, ahol letűzzük az ünnepi alkalomra készített nemzeti jelképeket: zászlót, kokárdát, forgót, virágot. Közben felelevenítjük a hét folyamán tanult énekeket, verseket, mondókákat, toborzókat. A nagyobbak közül mindig akad vállalkozó szellemű gyermek, aki elmondja a Nemzeti dal első versszakát. Több éves tapasztalatunk, hogy az óvodáskorú gyermekek számára is megfoghatóvá válik a nemzeti ünnep. Már egészen pici korban érzékeltetni tudjuk a haza, a szülőföld szeretetének, tiszteletének fontosságát. Táncoló szalagok SZÉP NEKÜNK A MI HAZÁNK Szép nekünk a mi hazánk! Itt nevet a nap reánk, Csörgedező kis pataknak Hűs habjai itt szaladnak, Itt ölelget jó anyánk Szép nekünk a mi hazánk! Dsida Jenő: Szép nekünk a mi hazánk (részlet) Pitypang Óvoda nevelőtestülete

13 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 március Műhely Ezernyolcszáznegyvennyolc, te csillag Gondolatok a hazaszeretetre nevelésről március 15-e előestéjén 13 Mindég csak azon kötelességekrül szólunk, melyekkel szüleinkhez köttetünk, azokrul soha vagy ritkán, melyekkel gyermekeink iránt tartozunk, holott ezek még szentebbek. (gr. Széchenyi István) A tartozás, melyről Széchenyi ír nagyon sok mindent foglalhat magában. Most nemzeti ünnepünk előestéjén vegyük ennek egyik aspektusát, a nemzeti identitástudat kialakítását. A hazaszeretetre nevelésről az új Nemzeti Alaptantervben a következőket olvashatjuk diákjainkra vonatkozóan: Alakuljon ki bennük a közösséghez tartozás, a hazaszeretet és az a felismerés, hogy szükség esetén Magyarország védelme minden állampolgár kötelessége. A tervezet külön szól arról, hogy a diákoknak tanulmányozniuk kell a jeles magyar történelmi személyiségek, tudósok, feltalálók, művészek, írók, költők és sportolók munkásságát, el kell sajátítaniuk azokat "az egyéniközösségi tevékenységeket, amelyek az otthon, a lakóhely, a szülőföld, a haza és népei megismeréséhez, megbecsüléséhez vezetnek". A célkitűzés világos, a következőkben azt kell végig gondolnunk, hogy melyek azok az eszközök, amelyek segítségével mindez megvalósítható. A hazaszeretetre nevelés már egészen kicsi korban Megemlékezés korhű jelmezekben kezdődik, ebben a családra hárul a legfontosabb feladat. Mindig megható, amikor szülők, nagyszülők március 15- én kézen fogva viszik az ünnepségre, apró kezükben nemzeti színű zászlót szorongató gyermekeiket. Felemelő érzés látni az óvodásokat, amint a hősök szobraihoz tűzik a kokárdákat, zászlókat, hallgatni a kisiskolások énekét.kisgyermekkorban még az érzelmekre ható látványos elemek hatnak a gyermekekre, de mi a helyzet a középiskolás tanulókkal? Hogy egy-egy különösen szép ünnep ne váljon rutinná - ahogy egy felmérésben olvashatjuk: olyan megemlékezéssé, ahol a tanulók unják a műsort, a verseket épp csak felolvassák, ahol egy zenés megemlékezés is túlzásnak tűnik -, a középiskolai tanárok is sokat tehetnek. A diákok életkori sajátosságainak megfelelően közelebb kell hozniuk a történelmi eseményeket a gyerekekhez, és ebben a pozitív érzelmek kialakítása mellett már az események intellektuális megközelítésének is nagy szerepe van. A hazaszeretetre nevelésben az ünnepek bensőséges hangulatú átélése is kiemelkedő fontosságú, de a mindennapokban is törekedhetünk ennek alakítására. Ha a nevelést egységes rendszerként fogjuk fel, akkor gyakorlatilag minden tantárgy oktatása során lehetőségünk van a nemzeti identitás kialakulásának támogatására. Különös jelentőségű egy- egy történelmi személyiség sokoldalú bemutatása (ez a folyamat a történelemórákon kap nagy hangsúlyt,és azért is fontos, mert az érettségin kiemelten szerepel a történelmet formáló személyek tetteinek ismerete, értékelése).a reformkorhoz és 1848-hoz kapcsolódóan hangsúlyos szerepet kap Széchenyi és Kossuth pályájának ismertetése, összehasonlítása, de nagyon jó elemzési lehetőséget nyújthat a márciusi ifjak bemutatása is.

14 14 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 március Műhely Természetesen március 15-e Petőfi napja, A város apraja, nagyja együtt ünnepelt így a történelem mellett az irodalom órák is nagy szerepet kapnak abban, hogy diákjaink szembe nézzenek a múlttal, megértsék és átéljék annak a fiatalembernek a helyzetét, aki történelemformáló nagysággá vált. Igaz,mást jelent az énekórán átélni a hazájától, kedvesétől búcsúzó katona bánatát, mint a természettudományos tantárgyaknál egy-egy híres magyar tudós munkáját megismerni, de a cél azonos: diákjaink ismerjék és szeressék szülőföldjüket, alakuljon ki bennük az együvé-tartozás tudata, ugyanakkor legyenek tisztában azzal, hogy Európa a magyarság tágabb hazája és tiszteljék más népek kultúráját is. Az osztályfőnöki munkában, és a tanórán kívüli elfoglaltságok közben is számos lehetőség adódik a nemzeti identitástudat erősítésére: ilyenkor azon tulajdonságok fejlődését segíthetjük, melyek erősíthetik a hazaszeretetet- ilyen lehet az empátia, a helyes döntések meghozatala megpróbáltatások idején, a szabadságszeretet. Ha elfogadjuk Illyés Gyula szavait, akkor valóban csak elő kell varázsolni a személyiség mélyén rejlő tulajdonságokat: Ha megvizsgáljuk a magyar ember lelki tulajdonságait, akkor valamennyi alján a szabadság és a haza szeretetét találjuk. Jelenleg iskoláinkban kiemelt szerepet kap az 1848-as forradalom és szabadságharc megünneplése. Valóban sokszor hasonló forgatókönyvekkel, ami csak akkor gond, ha a tanuló évről-évre ugyanazokkal a klisékkel találkozik. Sikeresek akkor lehetnek ezek a megemlékezések, ha a már említett rendszerbe épül az ünnepség, megtervezésében, megrendezésében alkotó módon bevonják a diákokat. Rendkívül hasznos, ha a szűkebb pátriához kötődően történik az események felelevenítése, hiszen alig van hely az országban, ahol a helytörténészek segítségével ne lehetne felkutatni az évfordulóhoz köthető eseményeket, személyeket. Ha a középiskolások nem elszigeteltek a környezetükben, ha rendezőként, szereplőként részt vesznek a települési műsor kialakításában, ha társaikkal, a városlakókkal együtt idézik fel a múltat sokkal bensőségesebb, átélhetőbb lesz az ünnep. Ezt több helyen tapasztalhattuk, ahogy 2006-ban Bonyhádon is. Ebben az évben ünnepelte a bonyhádi gimnázium a fennállásának 200. évfordulóját, így egész tanévben különböző rendezvényekkel emlékeztek meg az iskola alapításáról.közülük is kiemelkedett a március 15-e, amikor az iskola diákjai egész napos rendezvényen szerepeltek: korhű jelmezekben elevenítették fel a múltat, vásári forgataggal, Borbély József beszédével, Perczel Mór üdvözlésével, fáklyás felvonulással. Ez az ünnepség nemcsak a diákok, tanárok, de minden résztvevő számára felejthetetlenné vált.bizonyára ilyen nagyszabású megemlékezést nem lehet minden évben tartani, de egy-egy nagyobb évfordulóhoz köthetően érdemes ezt a nagy munkát elvégezni, hiszen kiemel a megszokásból, rutinból. Zárszóként, ha a hazaszeretetre nevelésről beszélünk, álljanak itt a Himnusz költőjének sorai, megszívlelendők mindenki számára, aki gyermeket nevel: Hazafit s polgárt csak ezt kell minden emberből nevelni: mert aki ezzé nem válik, el van annak rendeltetése vétve. Takácsné Vercse Erzsébet szaktanácsadó

15 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 március Jogszabályfigyelő Jogszabályok, közlemények, felhívások 15 RENDELETEK Kormányrendeletek: 3/2012. (I. 23.) Korm. rendelet: A felsőoktatási intézmények képzési, tudományos célú és fenntartói normatíva alapján történő finanszírozásáról szóló 50/2008. (III. 14.) Korm. rendelet módosításáról (Magyar Közlöny, 7. szám január 23.; p. 480) 12/2012. (II. 14.) Korm. rendelet: A felsőoktatási intézmények felvételi eljárásairól szóló 237/2006. (XI. 27.) Korm. rendelet, valamint az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról szóló 100/1997. (VI. 13.) Korm. rendelet módosításáról (Magyar Közlöny, 16. szám, február 14.; p. 825) 19/2012. (II. 22.) Korm. rendelet: A felsőoktatási minőségértékelés és - fejlesztés egyes kérdéseiről (Magyar Közlöny, 20. szám, február 22.; p. 1405) Összeállította: Tóth Ferencné feladatmenedzser Kedves Kolléga! Kedves Partnerünk! Az Eötvös József Pedagógiai Szolgáltató nevében tisztelettel köszöntöm. A Tolna megyében dolgozó pedagógusokat szolgálva intézetünk október hónaptól Pedagógiai Híradó címen lapot ad ki. A kiadványban tájékoztatást adunk a közoktatás aktuális kérdéseiről, a pedagógusképzésekről és továbbképzésekről. Információkat nyújtunk pályázatokról, tanulmányi versenyekről és azok eredményeiről, továbbá újságunkon keresztül innovatív intézményeket, jó gyakorlatokat is megismerhetnek. Közzé teszünk a megyei közoktatást érintő friss híreket, közleményeket, felhívásokat. Ezenkívül tájékoztatást adunk jogszabályi változásokról. Az aktuális információk gyorsabb, pontosabb eljuttatása, a hatékony kommunikáció valamint a szélesebb körben történő terjesztés érdekében októberétől pdf. formátumban, elektronikus úton juttatjuk el a Pedagógiai Híradót Tolna megye összes oktatási intézményébe, a fenntartókhoz és a partnereinkhez, oktatással foglalkozó szakemberekhez. A PDF alapú lap érintettekhez, illetve érdeklődőkhöz történő zökkenőmentes eljuttatását ezúton kívánjuk felajánlani. Kérjük, hogy amennyiben igényli a hírlevelünket, elektronikus úton küldje meg számunkra (info@epszi.hu) az Ön elektronikus elérhetőségét. Ily módon, és első kézből, saját elektronikus postaládájukba kapott formájában kapnak információkat a közoktatás aktuális híreiről, és az általunk nyújtott pedagógiai szakmai szolgáltatásairól. Köszönöm együttműködését. Szilágyi Szilvia igazgató

16 16 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 március Pályázatfigyelő Pályázatfigyelő Érvényesség Pályázat További információ Folyamatos Pályázat alap-, közép- és felsőfokú művészetoktatási intézményekben tanuló oboás növendékek részére Oboás Társaság Alapítvány Folyamatos Gyermek csoportos programok támogatása Lakóhelyünkért Alapítvány Folyamatos Folyamatos Folyamatos A Pestalozzi program tanár-továbbképzési szemináriumai Önkéntes fiatalok akcióban 2011 (Közhasznú vagy kiemelten közhasznú fokozattal rendelkező civil szervezetek részére) Ingyen út az erdei iskolába 2011/2012- pályázat Tempus Közalapítvány Raiffeisen Bank Zrt. Kunbaracsi Gyermeküdülő és Turistaszálló Folyamatos Folyamatos A oldalon megjelenő oktatási segédlet egyik fejezetének kiválasztása, tanulhatóság tapasztalatai (középiskolás diákoknak) Takarékoskodjunk otthon! A oldalon megjelenő oktatási segédlethez kapcsolódó fenntartható életmódra nevelés témakörben (középiskolás diákoknak) Be Fair Alapítvány Be Fair Alapítvány Folyamatos IRÁNY A DÉL-ALFÖLD! Egérház Alapítvány Folyamatos Folyamatos Támogatás kedvezményes balatoni osztálykirándulás/erdei iskola szervezésére Pályázat kedvezményes osztálykirándulás szervezésére Na-Joó Bt. Gyermekek Táboroztatásáért Alapítvány Folyamatos A szeretet nem fogy el, bennünk él Na-Joó Bt III. Ipolyi Arnold Szlovákiai Magyar Népmesemondó Verseny Csemadok Művelődési Intézete Fotó poszter pályázat a vízről VI. Magyar Hidrológiai Társaság, Miskolci Egyetem Műszaki Földtudományi Kar Álomtábor - rajpályázat MINYATA Egyesület Legyen saját robotod! - rajzpályázat Raabe Klett Kiadó, irobot.hu Kereskedőház

17 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 március Pályázatfigyelő 17 Érvényesség Pályázat További információ Ökoiskola és Örökös Ökoiskola cím elnyerése Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Szülőföldem - verspályázat Karcolat Irodalmi és Művészeti Tehetségkutató Egyesület Tehetségkutató Diákmédia Pályázata Indul a Szépzöld.hu és a Gulliver Játék Rajz- és Építőversenye! Kárpát-medencei Ifjúsági Képzőművészeti Tábor Álmodtam egy világot rajzpályázat Diák- és Ifjúsági Újságírók Országos Egyesülete Szépzöld Kft., Gulliver Kereskedelmi és Szolgáltató Kft. Magyarság és Nemzettudatért Alapítvány Németh László Általános Iskola és AMI (Göd) EFR Elsősegélynyújtó tanfolyam Kaland-Sport Kft ÖNK.-NAK Népi Játékok Fesztiválja az Óvodában/ Iskolában / JF A madarak felszállnak - képzőművészeti pályázat Nemzetközi találékonysági díj Magor Magyarjai Hagyományőrző Egyesület Bolyai Tehetséggondozó Gimnázium, Bolyai Farkas Alapítvány Citi, Financial Times Pályázat informatikai eszközökre TRD Inno Technológiai Kutató és Fejlesztő Kft Asszisztensek / Grundtvig Vasvári Színjátszó Fesztivál Tempus Közalapítvány, Európai Bizottság Magyar Színjátékos Szövetség, Nagy Gáspár Kulturális Központ, Magyar Művelődési Intézet és Képzőművészeti Lektorátus Egészségre nevelő és szemléletformáló életmódprogramok a leghátrányosabb helyzetű kistérségekben / TÁMOP /LHH/11/A Nemzeti Fejlesztési Ügynökség Kedvezményes erdei iskola és táborozás Alsómocsoládi Községfejlesztő és Szolgáltató Nonprofit Kft Napfény az Őrségben, kedvezményes erdei iskola és táborozás Napfény Ifjúsági és Sporttábor

18 18 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 március Pályázatfigyelő Érvényesség Pályázat További információ Utazás a Balaton körül Balatonfüred Város Önkormányzata Film- és irodalmi pályázat Ottlik pályázat - film- és irodalmi pályázat Nyaralás, osztálykirándulás Hajdúszoboszlón Kőszeg Város Önkormányzata, Jurisich Miklós Gimnázium Kőszeg Város Önkormányzata, Jurisich Miklós Gimnázium Szép Ernő Középiskolai Kollégium (Hajdúszoboszló) Pite, a kissün és barátai meseíró pályázat Tollal.hu Él-elem Velünk kukoricázz! - rajzpályázat Curie Tehetséggondozó és Oktatásfejlesztő Közhasznú Alapítvány, MTA Városi Képtár - Deák Gyűjtemény (Székesfehérvár) Tuvudsz ivigy? versíró pályázat kisiskolásoknak Budapest Főváros IV. kerület Újpest Polgármesteri Hivatal, Petőfi Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja TÁMOP A-11/2 Nemzeti Fejlesztési Ügynökség Szeresd a vidéket! - rajzpályázat Vidéki Élet oldal Comenius szakmai továbbképzés pedagógusoknak Tempus Közalapítvány, Európai Bizottság Kedvenc madaram ÉSZAKERDŐ Zrt A város fája ÉSZAKERDŐ Zrt In my life... hogy mondanád magyarul? irodalmi pályázat Fészek Színház Elképesztő! Káldor Miklós Kollégium Összeállította: Tóth Ferencné feladatmenedzser

19 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 március Bemutatkozik a karton Művészeti Egyesület Tehetségpont Műhely A karton Művészeti Egyesület alapításának ötlete 2004-ben, Budapesten a Magyar Iparművészeti Egyetemen született meg, ahol abban az évben végeztünk másoddiplomásként vizuális és környezetkultúra szakos tanárokként. Megfogalmaztuk a célunkat, mely szerint azon dolgozunk szűkebb és tágabb környezetünkben, hogy kulturális értékeinket ápoljuk és továbbadjuk, bővítsük, valamint azon legyünk, hogy környezetünket megvédjük és gazdagítsuk, és ezt a szemléletet adjuk át elsősorban annak a közösségnek, akik a legbefogadóbbak, vagyis a gyerekeknek, fiataloknak május 03-án a Tolna Megyei Cégbíróság jegyezte be az egyesületet. Alapító tagjai a kultúra és a művészeti nevelés különböző területein tevékenykedő szakemberek, de gazdasági szakember, pszichológus és zeneterapeuta is csatlakozott tagjaink sorába. Székhelyünk Tolna megyében, Nagykónyiban van. Mára az egyesület legfontosabb célja a tehetséggondozás a vizuális művészetek területén, gyermekek és fiatalok művészeti nevelése, a lelki egészség ápolása lett. Valljuk a szellem és a lélek szabadságának erősítését az alkotás segítségével augusztusában megalapítottuk a VisualART Rajziskolát, amely jelenleg Dombóváron fogadja a gyerekeket és fiatalokat. Ekkor indultak el azok a kurzusok, amelyek művészeti szakközépiskolákba, vizuális képzéseken alapuló OKJ-s képzésekre jelentkező általános iskolásoknak, valamint művészeti egyetemekre, építészeti karokra, tanárképző főiskolák rajz-, és vizuális szakjaira, felsőfokú OKJ-s képzésekre jelentkező középiskolásoknak szólnak. A kurzusokon a tanulók felkészülnek a felvételik rajzi alkalmassági vizsgáira szeptemberében rendeztük meg a Székre?... Képet? SZÉKRE?...Képet? projektünket, ahol egy általános iskolától kapott 30 éves békebeli (barna furnéros volt) székeket festettek meg a gyerekek dekorációs festékkel, ami vízzel hígítható, de száradás után már a víz nem oldja. Lealapoztuk a felületeket halványszürke színnel, majd mindenki saját ötlete alapján festett képeket az ülőrészre, a háttámla elülső és hátsó felére. 12 darab ilyen székünk van, amit ma is használunk a rajziskola foglalkozásain. A SZABAD MŰTEREM programunk A Nagy Rajzolás Napja azoknak a felnőtteknek nyújt alkotási teret, szakmai segítséget nálunk, akik szívesen festenek, szobrászkodnak, alkotnak, de otthon nincs erre sem helyük, sem eszközük. Sokat tanulunk egymástól, és sok inspirációt is kapunk egymás munkáiból, ötleteiből. Teázunk, kávézunk, sokat beszélgetünk alkotás közben. Főként festés és rajzolás folyik, és tervezzük egy közös kiállítás megrendezését októberében Dombóvári Helytörténeti Múzeummal közösen szerveztük meg a The Big Draw A Nagy Rajzolás Napját a rajziskolánkban. A programunkon 46 19

20 20 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 március Műhely Mese-tábor 2011 Kulcsár Gréta: Mimikri fő vett részt. Családok jöttek el meghívásunkra, és kipróbálták anyák, apák kis-, és nagytestvérek a rajzolás egy formáját. Volt, aki 4 órát töltött itt, volt, akinek csak egy órácskája maradt a napi rohanásban. A rajzterem falára festettünk képeket, mottónk a szabadság, szárnyalás volt. A karton Művészeti Egyesület 2010 decembere óta regisztrált Tehetségpont. Tehetséggondozó programjaink közül kiemelném az együttműködésünket a dombóvári Apáczai Oktatási Központ Egységes Iskolájával. Tehetséggondozás a művészet és természettudomány területén programunkban a Művészet és természettudomány összhangja foglalkozásokat 2011-ben kezdtük el apáczais diákokkal, majd bekapcsolódtak más iskolák tanulói is, és ezt a programunkat Dombóvár Város Önkormányzata is támogatta a Civil Program keretében. Témának a MIMIKRI-t választottuk, és a munkákat a szeptember 10-i Civil Fesztiválon egy kiállításon mutattuk be. A mimikri fogalma szűkebb értelemben csak más élőlények utánzását takarja, tágabb értelemben azonban az is mimikrinek tekinthető, ha egy élőlény az őt körülvevő élettelen környezeti tárgyak színéhez, formájához vált hasonlóvá az evolúció folyamán. A gyerekek saját magukat, vagy társaikat helyezték mesterséges, vagy természetes környezetbe úgy, hogy minél jobban álcázzák magukat. Nagyon sok sikeres fotó, majd grafika született ebben a témában áprilisában kezdtünk el a TAPOGATÓ közös programot egy nyertes pályázat keretén belül a Hikari Aikido Egyesülettel. Itt az Iregszemcsei Göllesz Viktor Speciális Iskola és Szakmunkásképző diákjaival dolgoztunk együtt. Mozgásterápiát, harcművészetet (Szőts Gábor), művészetterápiát (Benke Éva), és zeneterápiát (Deli Orsolya) kaptak a fiatalok. Feladatunk volt, hogy a programban résztvevő gyerekek között felismerjük a tehetségeket. Különös tekintettel figyeltünk a térbeli- vizuális, a zenei tehetségekre és a mozgásban, harcművészetben tehetséges gyerekekre. A VisualART Rajziskola tanévzáró kiállítása a 2010/2011-es tanévben készült munkákból, a Gyermeknap keretén belül valósult meg a Dombóvári Művelődési Központ aulájában. Ez egy válogatás-kiállítás volt a legjobban sikerült alkotásokból. Nyári művészeti alkotótáborokat rendezünk minden évben ben Dombóváron volt Mese-tábor és Ősművészet-tábor. Korábban ig, akkor még Nagykónyiban sokféle táborunk volt: Mese tábor, Honfoglalás tábor, Indián tábor, Kézműves tábor. A felvételi előkészítő csoportokban olyan fiatalok dolgoznak, akik művészeti szakközépiskolákba és felsőfokú művészeti képzésre akarnak jelentkezni. Nálunk készülnek fel az alkalmassági vizsgákra. A KUCKÓ és az ARTKÖR csoportok azoknak a 6-12 éves gyerekeknek és éves fiataloknak szólnak, akik szeretnek rajzolni, alkotni, az önkifejezés ezen formáit részesítik előnyben. Két ilyen csoportunk van most Dombóváron, fővel működnek. Felvettük a kapcsolatot egy általános iskolával Dombóváron, ahonnan több csoportot fogadtunk az elmúlt hónapokban. A program bögrefestés volt. Ezen a program-