FEJLİDÉSLÉLEKTAN SZEMINÁRIUM TEMATIKA 2005/2006 elsı félév Ivády Rozália csoportjai számára

Átírás

1 A kurzus célja: két alapvetı célunk lesz a félév során: egyrészt a leghasznosabb olvasmányok értı elolvasása, amely a kollokviumra való felkészülést segítené, valamint a fejlıdéslélektan elméleti tanulmányozásán túl a tanultak gyakorlati alkalmazása. Ennek megfelelıen mindenkinek tartania kell egy referátumot, valamint egy rövid beszámolót egy általa végzett vizsgálatról. ÉRTÉKELÉS: Alapkövetelmény: órákon való részvétel. Hiányozni három órán lehetséges, ha ennél többet hiányzik valaki akár igazoltan akár igazolatlanul, nem kaphatja meg az aláírást. Érdemjegykövetelmény. A hallgatók pontszámok alapján kapnak érdemjegyet a következıképpen. Pontszám érdemjegy Értékelés 50 alatt 1 elégtelen elégséges közepes jó jeles Feladat Maximális pontszám Referátum 40 pont Beszámoló 20 pont Zh 40 pont Összesen 100 pont Kísérleten részvétel 5 pont (max 15) Megajánlott jegy: aki 70 pont felett teljesít ÉS a fejlıdéslélektan elıadáson írt alapfogalom zh-i legalább 70%-ra sikerültek, megajánlott jegyet kap. KÖVETELMÉNYEK RÉSZLETES LEÍRÁSA REFERÁTUMOK (40P): A referátumokhoz vázlatot kell készíteni, melyek a legfontosabb információkat érthetıen tartalmazzák. Ebbıl a szempontból a minta a szemináriumvezetı által tartott elsı elıadás és vázlat. A referátum egyben készülés a tanári mesterségre, ezért az arra adott pontokat meghatározza az is, hogy a referáló mennyire tart rendet a csoportban, mennyire tudja magára vonni a többiek figyelmét és az érdeklıdésüket felkelteni. A referátumokra adott pontszám a következıképpen jön össze: 10 pont az osztály rendjéért, figyelem fenntartásáért (szemináriumvezetı és csoport közösen adják) 15 pont az érthetıségért és a vázlat hasznosságáért (szemináriumi csoport adja) valamint 15 pont a szakmai színvonalért (szemináriumvezetı ítéli meg). A referátumokat csoportmegbeszélés követi, a pontszámok megbeszélése és segítı javaslatok felhozása a cél. A választható referátumokat a tematika tartalmazza. A referátumokra mindenkinek 15 perce van, utána 5 perc megbeszélés. BESZÁMOLÓ (20P) Minden hallgatónak egy öt perces beszámolót kell tartania, melyrıl egy egyoldalas vázlatot kell adnia a szemináriumvezetınek. A követelmények ugyanolyanok, mint referátum tartásakor, 5 pont jár az osztály figyelmének fenntartásáért (szemináriumvezetı és a csoport közösen döntik el), 5 pont az érthetıségért (a szemináriumi csoport határozza meg), és 10 pont a szakmaiságért (szemináriumvezetıtıl). A beszámolókat a zh-k után, illetve az utolsó három órán tartjuk. A beszámoló lehetséges témái: A játéktevékenység megfigyelése óvodáskorban vagy kisiskolás korban (FV: o.) 1/6

2 Kortárskapcsolatok alakulásának megfigyelése iskoláskorban (FV: o.) A feladat befejezésére irányuló törekvés (feladattudat) vizsgálata (FV: o) A sikertelen feladatmegoldást kísérı érzelmi megnyilvánulások (FV: o.) A jutalmazás szerepe a feladatteljesítésben (FV: o.) Erkölcsi ítéletek alakulásának vizsgálata kisiskolás korban (FV: o.) A feladatok részletes leírása megtalálható: Kósáné-Járó-Kalmár: Fejlıdéslélektani vizsgálatok, Tankönyvkiadó, Bp., 1985 Önismereti vizsgálat. két 8-9 éves, valamint két éves diákot megkérnek, hogy írjon legalább egy oldalas fogalmazást azzal a címmel: Ilyen vagyok. Elemezzék a leírtakat annak alapján, hány személyiség sajátosságot írtle magáról a gyerek, ezek saját vagy mások vélekedései, megállapításai róla?van-e ellentmondás a leírtakban? Kiderül-e a leírtakból, hogy van-e én-ideáljaa vizsgált személynek, Kicsi vagy nagy a távolság aktuális és vágyott személyisége között? Társas viszonyára, családban betöltött szerepére, iskolai tanulmányi munkájára vonatkozik-e a megállapítások többsége? Ha az egyes vizsgálati személyek írását elemezték, hasonlítsák össze azokat! Milyen okok magyarázhatják a különbségeket, milyenek a hasonlóságokat? Az összehasonlítás során törekedjenek arra, hogy minél több pszichológiai pedagógiai ismeretüket felhasználják. A beszédtanulás összehasonlító vizsgálata Válasszon ki két 1,5 2 éves kisgyereket! Szocioökonómiai státuszukat,és/vagy nemüket tekintve különbözzenek egymástól a gyerekek. Figyelje meg,hogyan tanulnak beszélni a vizsgált gyerekek! Állapítsa meg, a beszédtanulás szakaszaiban hol tartanak, készítsen leltárt az általuk használt szavakról, azok kiejtésérıl! Fogalmazzák meg a tapasztaltak alapján, a gyerekek szókincse, kiejtése megfelel-e a szakirodalomban leírtaknak. Ha eltérés van, mi lehet az oka? A korlátozott vagy az elaborált nyelvi kód kialakulásának van nagyobb esélye a vizsgált gyerekek esetében? Gondolataikat igazolják is tények, összefüggések alapján! FÉLÉV VÉGI ZÁRTHELYI DOLGOZAT (40 P) A félév során két zárthelyi dolgozat lesz, mely egyrészt az alapfogalmak pontos ismeretét, másrészt a szemináriumon megismertek anyagát foglalja magába. KÍSÉRLETEN RÉSZVÉTEL 5 pont, de összesen max. 15 pont A félév során lehetıség nyílik kísérleten való részvételre, melynek az eredményei a pszicholingvisztika doktori disszertációmhoz kellenek. A kísérletek 5-15 perces kognitív kísérletek, általában feladatokat kell megoldani vagy szavakat felismerni, és gombokat nyomogatni a számítógépen. Nem kötelezı részt venni rajtuk, de a kapott pontok természetesen beszámítanak a jegybe. 2/6

3 SZEMINÁRIUMI TEMATIKA A szemináriumi tematika alapvetıen a Cole&Cole tankönyv szerkezeti felépítését követi, melynek ismerete a kurzus végére minden hallgatótól elvárt. 1. Az emberi fejlıdés tanulmányozása. Az emberi örökség: gének és környezet. 2. Referátumok: A méhen belüli fejlıdés és születés. Cole&Cole (1998) 3 fejezet, old. Korai csecsemıkor. Cole & Cole (1998) 4 fejezet, old. 3. Referátumok: Az elsı év fejleményei. Cole&Cole (1998) 5 fejezet, old. A csecsemıkor vége Cole&Cole (1998) 6 fejezet, old. 4. Referátumok: A korai tapasztalatok és a késıbbi élet. Cole&Cole (1998) 7 fejezet, old.; Nyelvelsajátítás Cole&Cole (1998) 8. fejezet, old. 5. Referátumok: Kisgyermekkor: a kompetencia szigetei. Cole&Cole (1998) 9 fejezet, old..; Társas fejlıdés kisgyermekkorban Cole&Cole (1998) 10. fejezet, old. 6. Referátumok: A kisgyermek fejlıdését befolyásoló környezeti hatások. Cole&Cole (1998) 11 fejezet, old..; Kognitív és biológiai fejlıdés iskoláskorban Cole&Cole (1998) 12. fejezet, old. 7. Referátumok: Az iskolai oktatás. Cole&Cole (1998) 13 fejezet, old..; Társas kapcsolatok iskoláskorban Cole&Cole (1998) 14. fejezet, old. 8. Referátumok: A serdülıkori fejlıdés biológiai és szociális alapjai. Cole&Cole (1998) 15 fejezet, old..; A serdülıkor pszichológiai fejleményei Cole&Cole (1998) 16. fejezet, old. 9. Zh 10. Beszámolók, javító zárthelyi dolgozat, nem Cole referátumok 11. Beszámolók, pót javító zárthelyi dolgozat 12. Beszámolók, értékelés jegybeírás Kötelezı olvasmányok: Michael Cole & Sheila Cole (1998) Fejlıdéslélektan. Budapest, Osiris. Mérei Ferenc-Binét Ágnes: Gyermeklélektan (több kiadás) Elérhetıség ivady@cogsci.bme.hu Ivády Rozália Eszter fogadóórája: hétfı /6

4 A szeminárium idıbeosztása: FEJLİDÉSLÉLEKTAN SZEMINÁRIUM TEMATIKA szeptember 11. Az emberi fejlıdés tanulmányozása. Az emberi örökség: gének és környezet szeptember 18. A méhen belüli fejlıdés és születés. Korai csecsemıkor szeptember 25. Az elsı év fejleményei. A csecsemıkor vége október 9. A korai tapasztalatok és a késıbbi élet. Nyelvelsajátítás október 16. Kisgyermekkor: a kompetencia szigetei. Társas fejlıdés kisgyermekkorban október 30. A kisgyermek fejlıdését befolyásoló környezeti hatások. Kognitív és biológiai fejlıdés iskoláskorban november 6. Az iskolai oktatás. Társas kapcsolatok iskoláskorban november 13. A serdülıkori fejlıdés biológiai és szociális alapjai. A serdülıkor pszichológiai fejleményei november 20. Zh november 27. További referátumok, beszámolók december 4. Beszámolók december 11. Beszámolók 4/6

5 Referátumok felosztása: szeptember 18. A méhen belüli fejlıdés és születés. Cole&Cole (1998) 3 fejezet, old szeptember 18. Korai csecsemıkor. Cole & Cole (1998) 4 fejezet, old szeptember 25. Az elsı év fejleményei. Cole&Cole (1998) 5 fejezet, old szeptember 25. A csecsemıkor vége Cole&Cole (1998) 6 fejezet, old október 9. A korai tapasztalatok és a késıbbi élet. Cole&Cole (1998) 7 fejezet, old.; október 9. Nyelvelsajátítás Cole&Cole (1998) 8. fejezet, old október 16. Kisgyermekkor: a kompetencia szigetei. Cole&Cole (1998) 9 fejezet, old..; október 16. Társas fejlıdés kisgyermekkorban Cole&Cole (1998) 10. fejezet, old október 30. A kisgyermek fejlıdését befolyásoló környezeti hatások. Cole&Cole (1998) 11 fejezet, old október 30. Kognitív és biológiai fejlıdés iskoláskorban Cole&Cole (1998) 12. fejezet, old. 5/6

6 2006. november 6. Az iskolai oktatás. Cole&Cole (1998) 13 fejezet, old..; november 6. Társas kapcsolatok iskoláskorban Cole&Cole (1998) 14. fejezet, old november 13. A serdülıkori fejlıdés biológiai és szociális alapjai. Cole&Cole (1998) 15 fejezet, old november 13. A serdülıkor pszichológiai fejleményei Cole&Cole (1998) 16. fejezet, old. Amennyiben nem jutna mindenkinek téma a Cole&cole könyvbıl, akkor a Mérei-binét könyvbıl is lehet referálni, itt azonban egy ember egy egész témakört kell elmondjon. Mérei Ferenc-Binét Ágnes: Gyermeklélektan november 27. Iskoláskor: tudatos alkalmazkodás, egykorúak kapcsolatának megszilárdulása, november 27. Számfogalom, sorba rendezés és osztályozás november 27. A szabály tudata és az erkölcsi ítéletek november 27. Egyszerre több szempont érvényes, az engedelmesség fonája, az iskolai osztályok társas szerkezete november 27. Az ellentmondásmentes gondolkodás igénye, az indulatok feldolgozása november 27. A gyermekkor vége 6/6