BERCSÉNYI MIKLÓS KÖZLEKEDÉSI ÉS SPORTISKOLAI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 2015/16

Átírás

1 BERCSÉNYI MIKLÓS KÖZLEKEDÉSI ÉS SPORTISKOLAI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 2015/16

2 KÖSZÖNTI A NEVELŐTESTÜLET

3

4 ISKOLÁNKKAL EGYÜTTMŰKÖDÉSBEN LÉVŐ KIEMELT SPORTSZERVEZETEK ETO SZESE FKC Gyirmót FC Győri AC Győri AUDI ETO Kézilabda Club Győri ETO FC Győri Gladiátor SE Box Klub Győri Lövész Klub Győri Graboplast Vizisport Egyesület Győri Vízügyi Spartacus Evezős Klub HAT AGRO UNI Győr Kosárlabda Klub Integrál DAC Koroncói TUTTI Judo és Birkózó Klub RÁBA ETO Futsal Club RÁBA Sárkányhajó Club

5 MUNKÁNK ELISMERÉSEI okt. KLIK Országos Mentoráló Intézmény cím dec.1. Módszertani útmutató készítése a sportedző szakképesítés országos tantervi tanításához szept. Magyar Olimpiai Bizottság Sportiskolai Program kiemelt sportiskolai cím február 27. MDSZ Diákolimpiai eredményekért kiválósági díj december 5. EMMI államtitkári elismerés tudatos állampolgárrá nevelés az iskolai közösségi szolgálatban nyújtott kiemelkedő és példamutató szerepvállalásért Önkormányzati Minisztérium elismerő oklevele a Magyar Köztársaság Diákolimpiai versenyrendszerében kiemelkedő szereplésért

6 2010. Honvédelmi Minisztérium elismerése a Katonai alapismeretek tantárgy sikeres, érettségi tantárgyként való oktatásáért 2008.Önkormányzati Minisztérium elismerő oklevele a Magyar Köztársaság Diákolimpiai versenyrendszerében kiemelkedő szereplésért Környezettudatos iskola cím Közoktatás Minőségéért Partneri Díj elismerő cím a közoktatási minőségfejlesztés terén nyújtott kiemelkedő teljesítményért

7 MUNKÁNK ELISMERÉSEI JÓ TANULÓ JÓ SPORTOLÓ KÖZTÁRSASÁGI - DÍJ Planéta Szimonetta /kézilabdázó/ 2013 Sorok Klaudia /atléta/

8 2013. DECEMBER 5. EMMI ÁLLAMTITKÁRI ELISMERŐ OKLEVÉL A KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT, A TUDATOS ÁLLAMPOLGÁRRÁ NEVELÉS BEVEZETÉSÉBEN VALÓ ÉLENJÁRÁS ELISMERÉSEKÉNT

9 MDSZ KIVÁLÓSÁGI DÍJ

10 MUNKÁNK ELISMERÉSEI

11 SPORTMINISZTÉRIUM ELISMERÉSE KOVÁCS ÁGNES OLIMPIAI BAJNOKTÓL

12 ISKOLÁNK TANULÓI A PEKINGI OLIMPIÁN

13 ÉS LONDONBAN

14 TANULÓINK ÁLTAL ELÉRT KIEMELKEDŐ EREDMÉNYEK rendészeti ágazatban közlekedés ágazatban és sport ágazatban -amely 2014-től kiemelt minősítésű sportiskolai besorolású-országosan meghatározóak vagyunk, versenyeredményeink (rendészeti tanulmányi, SZÉTV, OSZTV, Diákolimpia) helyezéseink minden tanévben bizonyítják ezt.

15 TANULÓINK ÁLTAL ELÉRT KIEMELKEDŐ EREDMÉNYEK Iskolai lány labdarúgó csapat -a törökországi Labdarúgó Világbajnokságon VIII. helyezés Sárkányhajózás EB. II.hely Küzdősport -JUDO EB I.hely Leány kézilabda Országos Bajnokság I.hely Világbajnokság (Horvátország) III. hely, (Törökország) III.hely Kosárlabda területi elődöntő II.hely B33 területi elődöntő II.hely Ifjúsági Olimpia (Kína) IV. hely, tanulónk csapattag Fiú torna Országos Bajnokság I.hely (talaj, lólengés, ugrás) Kajak Maraton Világbajnokság I. hely Futsal Győr Városi l. hely Strandlabdarúgás Országos Bajnokság IV. hely Atlétika: csapat Országos Bajnokság ll.hely, 100 m gátfutás I.hely Ifjúsági Olimpia (Kína) gátfutás IV.hely

16 EREDMÉNYEINKBŐL PILLANATKÉPEK Iskolai labdarúgó lánycsapat, törökországi Labdarúgó Világbajnokságon VIII. helyezés Horváth Klaudia OSZTV Szállítmányozási ügyintéző I. helyezés Kondor Katalin Rendészeti tanulmányi verseny, szakmai német nyelv I. helyezés SZÉTV I-II-III. helyezés Leány kézilabda Országos I. helyezés és VB III. helyezés Világbajnok Czéllai-Vörös Zsófia

17 NEMZETKÖZI KAPCSOLATAINK A portugáliai Benfica SC-vel közösen alapított Fehér Miklósdíj kitüntetettjei Lisszabonba utaznak ahol a labdarúgó klub vendégül látja őket. Fehér Miklós díjban részesülők az Estádio da Luz (a Fény stadionja)-ban, a csapat címermadarával. Stark Péter átadja Berzsenyi Anna tanárnőnek a Fehér Miklós díjat.

18 OS TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK ÉS SZAKIRÁNYOK

19 OS TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK ÉS SZAKIRÁNYOK Szakközépiskolánk: (4+1) évfolyamos (terv: 7 osztály indítása) ágazati besorolásunk: közlekedés közlekedésgépész rendészet - sport 12. év végéig: közismereti érettségi vizsgára felkészít és ágazatának megfelelő komplex szakmai érettségi vizsgát tesz a tanuló, amely munkakör betöltésére jogosít minden évfolyamon (9-12.): (közismereti tartalom) magyar 4ó/hét matematika 3ó/hét történelem 2-3 ó/hét idegen nyelv 4ó/hét német vagy angol idegen nyelvet tanulnak, 10. év végén további 2 órában érettségi közép - vagy emelt szintű felkészítést választanak (választhat második nyelvet is francia, olasz, orosz)

20 minden évfolyamon (9-12.): szakmai elméleti és gyakorlati oktatás: (heti 6 11 óra) Tanév végén: kötelező szakmai gyakorlat vagy szakmai tábor (13. évf.) 4+ 1 év szakképzés, komplex szakmai vizsgával zárul, OKJ-s szakképesítéssel felsőfokú iskolai továbbtanulásra felkészít

21 KÓDSZÁM/MEGNEVEZÉS/FELVEHETŐ LÉTSZÁM 03 SPORTOSZTÁLY 34 FŐ /LABDAJÁTÉKOK ÜGYESSÉGI VÍZI ÉS KÜZDŐSPORTOK/ Oktatás: 4+1 éves képzés /MOB Sportiskolai Program kiemelt sportiskolája/ minden évfolyamon (9-12.) sportszakmai elmélet s gyakorlati oktatás: (heti 6 11 óra) Anatómiai élettani ismeretek Egészségtan Terhelésélettan Funkcionális anatómia Edzéselmélet és gyakorlat Sportági alapok Sportági szakismeret és gyakorlat Sportpedagógia - sportpszichológia Elsősegélynyújtás Sportmenedzsment Szakmai idegen nyelv Vállalkozástan Gazdálkodási ismeretek

22 KÓDSZÁM/MEGNEVEZÉS/FELVEHETŐ LÉTSZÁM 03 SPORTOSZTÁLY 34 FŐ Versenyzés s edzéslátogatás támogatása: E-tananyag mindenki számára elérhető Tananyag negyedévi etapokra bontása - belső helyi vizsga (továbbhaladást ellenőrző) Osztályfőnöki - tanulói kooperatív óra Tanév végén: kötelező sportedzői szakmai gyakorlat 9. évf. 70 óra 10. évf. 105 óra 11.évf. 140 óra 12. év végén: - közismereti és kötelező komplex sportszakmai érettségi vizsga,amely munkakör betöltését lehetővé teszi 13. év: - csak szakmai elméleti és gyakorlati órák - komplex szakmai (sportedzői) vizsgával, OKJ-s szakképesítés megszerzésével zárul (OKJ )

23 KÓDSZÁM/MEGNEVEZÉS/FELVEHETŐ LÉTSZÁM 03 SPORTOSZTÁLY 35 FŐ Ajánljuk: azoknak, akik utánpótlás-nevelésben kívánnak részt venni, és egyesületi keretek között rendszeresen sportolni sportágukban élsportolói eredményeket szeretnének elérni későbbiek során edzőként, sportolóként, testnevelőként, sportmenedzserként rekreációs szakemberként szeretnének tevékenykedni kiemelten várjuk: labdajáték-ügyességi-vízi és küzdő sportágakra a tanulókat (atlétika, torna, kajak -kenu, evezés, vízilabda, úszás, cselgáncs, karate küzdősportok, triatlon, kosárlabda, röplabda, futsal, labdarúgás)

24 MENTORÁLÓ INTÉZMÉNY TANÚSÍTVÁNY birtokában: -példaértékű modellek bemutatása -hospitálási lehetőségek biztosítása -workshopok tartása Köznevelési sportiskolaként feladat: a sportoló tanulók sporttal és tanulással kapcsolatos tevékenységének összehangolása, illetve a tehetségek segítése. Számukra lehetővé tenni, hogy tanulmányaikat olyan oktatási intézményben folytassák, melyben nem megtűrt mellékprofil a sporttevékenység, hanem elsődleges prioritás. Kiemelt sportiskolai státuszban: A tanulók legalább10 %-ának Heraklesz programban kell részt vennie vagy korosztályos válogatottnak kell lennie

25 A köznevelési típusú sportiskolák kötelezettségei Az iskola helyi tantervét a köznevelési típusú sportiskolai kerettanterv alapján készíti el. Megteremteni a tanulás és a sportolás optimális összhangját. Együttműködési megállapodást köt a sportági utánpótlás nevelésben közreműködő egyesülettel, szakszövetséggel, valamint a MOB Sportiskolai Programigazgatósággal. Biztosítania kell a tanulmányok folytatását azok számára is, akik a sporttevékenységüket nem folytatják. Az iskola felvételi rendszerét ki kell egészíteni a sportegészségügyi alkalmassági és fizikai képesség felmérési vizsgálatokkal.

26 Akadémiai jellegű napi tevékenység: 1, órarendbe épített plusz sportképesség -fejlesztés,(iskolánkban vagy külső helyszínen) 2, egésznapos tanítás 1-2. óra: sportképesség-fejlesztő foglalkozások ( ó.) 3-4. óra: közismereti tanórák kezdete (9.40 ó.) óra ebéd 5-6. óra: tanórák 7-8. óra: tanórák 14,30 óra: köt.tanulószoba, hátránykompenzálás és korrepetálás (min. házi feladat, órai tananyag feldolgozás domináljon) óra:sportági edzések klub és egyesületi keretben 4, tanítási szervezeti forma: csoportbontásban: de. sportképesség-fejlesztés (pl.3 csop./sportfoglalkozás) idegen nyelvek,informatika, matematika, magyar nyelv és irodalom 5, mind a négy évfolyamon: egyéni kooperatív foglalkozás (segítő életmódtervezés)/hét 6, tantárgyi felzárkóztató foglalkozás (verseny és edzőtábori kimaradás miatt) a mindennapos tanulószobai időkeretben

27 VÁRHATÓ EREDMÉNY A SPORTOLÓ TANULÓKNÁL: személyes kompetenciával rendelkező HARMONIKUS INTELLIGENS SZEMÉLYISÉG = MAGASABB SZINTŰ SPORTTELJESÍTMÉNY LEHETŐSÉGE

28 ÉRETTSÉGI VIZSGA ÉLSPORTOLÓI SZERZŐDÉS ÉS/VAGY TOVÁBBTANULÁS ISKOLÁNK ÁLTAL SZERVEZETT SZAKKÉPZÉSBEN /előképzettséggel 1 év/ -sportedző sportág megjelöléssel -OKJ ISKOLÁNK ÁLTAL SZERVEZETT (EGYÉB SZAKMACSOPORT BAN) -szállítmányozási üi., közúti, vasúti, légi, vízi üzemvitel ellátó -OKJ FELSŐOKTATÁS - testnevelési egyetem - testnevelő tanári szak - rekreációs szak M U N K A K Ö R B E T Ö L T É S E

29 HATÁROZATgyűjtemény /amely iskolai szintű keretet ad/ Határidő: az aktuálisan jelentkező időpont ill. folyamatosan visszavonásig

30 Az állapotfelmérés során a következő kép rajzolódott ki: 1. A jelenlegi állapot áttekintésénél természetesen nem mellőzhetőek a kompetenciamérés során elért eredményeink. Intézményünk matematika tárgyból az átlag felett, magyarból átlagos szinten teljesített. 2. Tanulóink egy részénél megállapítható, hogy a vártnál alacsonyabb szintű teljesítményük nem a képességeikben meglévő hiányosságokra vezethető vissza. Sok esetben gondot okoz számukra az idővel való helytelen gazdálkodás.

31 3, A motiválatlanság talán a legerőteljesebb tényező az eredménytelenségek számában. Nem véletlen, hogy az érettségire épülő szakképzésben nincsenek eredménytelen tanulók. Felnőttek, motiváltak, világosan látják és tudják, miért vannak ebben a képzésben. 4, Hatványozottan jelentkeznek a tanulási nehézségek a sportolóink esetében. Közülük jó néhányan edzőtáborozáson vesznek részt, edzésekre és versenyekre járnak. Nem csupán az idejük lekötött, de rendszeresen elfáradnak úgy fizikálisan, mint mentálisan. Az ő megsegítésüket kiemelt feladatként kezelik az iskola tanárai.

32 5, Az alulteljesítésben szerepet játszik a motiválatlan családi háttér is. Sok családban nincsen igazi értéke, presztizse a tudásnak és ez óhatatlanul meglátszik a tanulók tanuláshoz történő hozzáállásán. Mivel a családi háttérindexük alacsony, rendkívüli jelentőséggel bír a tanáraink által hozzáadott érték mértéke. 6, Vannak tanulóink, akiknél az otthoni tanulás feltételei sem adottak olyan mértékben, amilyen kívánatos volna a másnapra történő felkészülésben. Az intézkedési terv feladat meghatározó részében erre vonatkozóan is született javaslat.

33 Szükséges teendők a helyzet javítása érdekében 1. A tanulmányi eredmények javítása érdekében kulcskérdésnek tartjuk a tanulói hiányzások csökkentését. Megítélésünk szerint tanulóink nem nélkülözhetik a tanári magyarázatot annak érdekében, hogy eredményükben javulás következzék be. Szigorított kiléptető rendszerrel, a hiányzások igazolásának szigorú számonkérésével próbálunk lefaragni a hiányzások óraszámából figyelve a sportoló tanulóknál az edzőkkel való kontakt kapcsolat kialakítására, versenyeztetési rendszer előzetes bekérésére Határidő: folyamatos Felelős: osztályfőnökök, szaktanárok

34 2, a tanulói -önmagáért felelősséget vállaló- tanuláshoz való tudatosabb hozzáállás erőteljesebb kialakítása (családok bevonásával) Fel: osztályfőnök, szaktanárok 3, A már folyamatban lévő, munkatervben előre meghatározott óralátogatásokon túlmenően március 1-től újabb óralátogatásokat rendeltünk el azon kollégák óráira, ahol a vártnál és elfogadhatónál magasabban alakult a bukások száma. A szaktanároknak előzetesen le kell adniuk az óratervüket és reflektálniuk kell az óra eredményességére vonatkozóan. Fel: igazgatóság Határidő: folyamatos

35 3, Meglátásunk szerint a tanulási kudarcokban gyakran szerepet játszik, hogy a tanulók tanulási körülményei, tanulási technikáik és tanulási szokásaik nem megfelelőek. Mindezek jobbá tétele érdekében minden szeptemberben Hogyan tanuljunk? címmel előadást hallgatnak meg tanulóink, az adott tantárgy tanulásának specialitásait kiemelve. 9. évfolyamon pedig heti egy órában bevezetésre került a tanulásmódszertan elnevezésű tantárgy Határidő: folyamatos Felelős: szaktanárok 4, A javulás érdekében elvárjuk a tanárainktól, hogy az órai munka során részesítsék előnyben a differenciált munkamódszereket, különös tekintettel a lemaradással küzdő tanulókra. Tesszük ezt többek között személyre szabott feladatok kiadásával, az eddiginél rendszeresebb számonkéréssel, jó-gyenge tanulópárok kialakításával, plusz gyakorlási lehetőségek biztosításával, külön otthoni feladatok adásával, otthoni használatra szóló digitális tananyagok feltöltésével, projektmunka lehetőségének biztosításával. Határidő: folyamatos Felelős: szaktanárok

36 5, A sportosztályos tanulók részére bevezettük a negyedéves vizsgákat az érettségi tárgyakat illetően. A tananyagot kisebb etapokra bontottuk, hogy teljesíthetőbbek legyenek a tantárggyal szemben támasztott követelmények. Így próbáljuk rendszeres felkészülésre sarkallni őket. Minden tanévben négy alkalommal kell számot adniuk tudásukról egy erre hivatott bizottság előtt. Határidő: folyamatos Felelős: kézilabda szakmai projektvezető, sportosztályokban tanító szaktanárok, osztályfőnökök 6, A sportolókat szankcionáljuk is, amennyiben nem hozzák a tőlük várható eredményt. Ebben az esetben a hétközi edzésről és versenyről való eltiltással sújtjuk őket mindaddig, amíg javulás következik be iskolai teljesítményükben. Határidő: folyamatos Felelős: igazgató

37 7, A kötött munkaidő terhére nem csupán a sportosztályok megsegítését szolgálják a heti rendszerességgel szervezett felzárkóztató foglalkozások, amelyek maximálisan igazodnak a tanulók időbeosztásához. Ezek keretében nem csupán a tananyag újra leadása és a törvényszerűségek ismételt feltárása történik meg, hanem csendes tanulás is folyik, amit a tananyag kikérdezése követ. Ily módon próbáljuk rászoktatni a tanulókat a rendszeres készülésre és az emlékezetből, könyv nélkül megtanulandó memoriterek elsajátítására. Szükség esetén tanulás-módszertani segítséget is nyújtunk tanulóink számára. Ezeken a hagyományos értelemben vett tanulószobai foglalkozásokon kötelező az elmaradással küzdő tanulók részvétele. Határidő: folyamatos Felelős: felzárkóztató foglalkozást vezető szaktanár

38 8, Belső vizsgák megszervezésével évfolyam végén úgynevezett kis érettségi vizsgák - próbáljuk elérni hogy tanulóink felkészüljenek és rutin szerezzenek a vizsgabizottság előtt teljesített vizsgák letételében. Határidő: 10. évfolyam részére minden tanév májusa felelős: szaktanárok 9, Az osztályfőnökeink úgynevezett kooperatív órák megtartásával, (1-1 problémás tanulóval történő beszélgetés során) próbálkoznak a folyamatos kíséréssel vagyis a tanuló előmenetelére történő állandó odafigyeléssel. Ezek a beszélgetések elsősorban nem a szankciók kilátásba helyezését célozzák, hanem az elérhető jó utáni vágyakozás felkeltését. Határidő: folyamatos Felelős: minden osztályfőnök

39 10, Tanulóinknak lehetőségük van internetes felületeken olyan feladatcsoportok megoldására, melyek a tanórai anyagokhoz kapcsolódnak, ugyanazon tanult sémák szerint oldhatók meg. A tanulók kérésére ezeket az általuk választott időpontban, a nekik megfelelő munkamódszerek szerint megbeszélik, értékelik. Határidő: folyamatos Felelős: szaktanárok 11, A tanári beiskolázásoknál elsődleges azon képzéseken, továbbképzéseken való részvétel engedélyezése, amelyek a fenti célok megvalósítását szolgálják. Határidő: folyamatos Felelős: igazgató