A PESTERZSÉBETI PEDAGÓGIAI INTÉZET TALLÓZÓJA X. / 2. Február

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A PESTERZSÉBETI PEDAGÓGIAI INTÉZET TALLÓZÓJA X. / 2. Február"

Átírás

1 A PESTERZSÉBETI PEDAGÓGIAI INTÉZET TALLÓZÓJA X. / 2. Február 2010

2

3 Kedves Olvasók! A közvélemény sokszor szorong amiatt, hogy a közoktatás nem reagál elég gyorsan a változásokra. Türelmetlenül várja az eredményeket, hogy a valóságban is érzékelhető, érdemi fejlődést tapasztaljon. A megfelelő tájékoztatás érdekében adunk hírt azokról a folyamatokról, eseményekről, amelyek a minőségi szolgáltatás érdekében a kerületi intézményekben a fejlesztési stratégiákat jellemzi. A funkcionális analfabétizmus megelőzésére kidolgozott XX. kerület Cselekvési tervben a könyvtár, az irodalmi nevelés hangsúlyos szerepet kapott, ezért az újságunkban nagyobb terjedelmet kapott az ezen a területen végezhető fejlesztés. A képviselő-testület számára készült tájékoztatót, amely a 10 éves PEPI tevékenységét röviden összefoglalja, megismertetjük az Olvasókkal. Rendületlen kedvvel kirándulni hívjuk régi és új érdeklődő pedagógus kollégáinkat! Tavasszal Zala megye az úti célunk, a részleteket az Ajánlás rovatból ismerhetik meg. Aki végigolvassa ezt a számunkat, megbizonyosodhat arról, hogy kerületünkben az eltelt negyedév történései is tükrözik azt a törekvést, hogy a közoktatás alkalmazkodjon az egyéni igényekhez, ugyanakkor kielégítsen egy közösségérzet utáni vágyat, ami a helyi közösséget összetartó általános kötőerőként is szolgál. Dr. Nagyné Koczog Tünde igazgató

4

5 TARTALOM KEDVES OLVASÓK HÉT TÖRTÉNÉSE Szekeres Lászlóné: PEPI híradó GÓRCSŐ Dr. Nagyné Koczog Tünde: Tíz éves a PEPI EX CATHEDRA Dr. Zóka Katalin Az óvodai literáció (írásbeliség) dilemmái Simon Krisztina A könyvtárak lehetőségei a funkcionális analfabétizmus leküzdésében Valent Lajosné Kooperatív óra integrált osztályban SZÖRFÖZÉS Csoma Gergely Adventi készülődés a János utcai óvodában Varga Szilvia Karácsonyváró délután a Logopédiai Intézetben Pappné Gazdag Zsuzsanna Mozogni jó! Kiss Andrea, Zsiba Dániel Iskolánk száz éves Nagy Éva Csillag születik Hont Éva Finn beszámoló Szekeres Lászlóné Pedagógiai fejlesztések a napi gyakorlatban Dinasztia Tankönyvkiadó Miért éppen a Dinasztia? 10 érv mellettünk AJÁNLÁS Új fejlesztő taneszköz a Dinasztia Tankönyvkiadótól: LÜK Tanulmányi kirándulás... 51

6

7 12 HÉT TÖRTÉNÉSE PEPI híradó november 16. Intézetünk tizennegyedik alkalommal fogadta kétnapos szakmai gyakorlatra a BME Pedagógiai Tanszék közoktatási vezető szakos hallgatóit. A hallgatók tájékoztatást kaptak a kerület oktatási intézményeiről, a feladatellátásról, a pedagógiai szakmai szolgáltatásról, a gyógytestnevelés szakszolgálatról és a sportszervezés működéséről. 19. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet és a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet Professzió és progresszió a pedagógiai, szakmai szolgáltatásban címmel konferenciát rendezett a Duna Palotában. Intézetünkből Vasas Dezsőné és Soltészné Szabó Emőke vett részt a programon. 19. Dr. Trencsényi László egyetemi tanár, Pesterzsébet Díszpolgára kitüntető címet vehetett át az Önkormányzat díszülésén. Kerületünk lakosa 1947-ben született, 1970-ben szerzett tanári diplomát, 1985-ben védte meg kandidátusi disszertációját. Dolgozott a XX. kerületi Tátra Téri Általános Iskolában, az úttörőmozgalomban, országos közoktatási kutató-fejlesztő intézetekben. Kutatói-érdeklődési köre: az iskola és nem-iskola határán elhelyezkedő pedagógiai jelenségvilág: gyerekek és pedagógusok civil szervezetei, érdekérvényesítési mechanizmusok az iskola körül, a reformpedagógiák történeti gyökerei és mai hatása, gyermekkultúra-művészetpedagógia. Tanár úr megjelent művei közül 26-ot ajándékozott könyvtárunk számára, amelyet ez úton is megköszönünk, kitüntetéséhez gratulálunk, s jó egészséget kívánunk! 19. Nagy örömünkre szolgált, hogy Dr. Nagyné Koczog Tünde, Intézetünk igazgatója Pesterzsébet Gyermekeiért kitüntetést kapott az Önkormányzat díszülésén. 26. A Kossuth Társaság 10. alkalommal rendezte meg a Kossuth-szónoklat versenyt a kerületi iskolák diákjai számára. A 3 tagú zsűriben Komoróczy László alpolgármester, Gavlik István, a Kossuth Szövetség örökös tiszteletbeli elnöke és Bondor Mária, a Pesterzsébeti Pedagógiai Intézet történelem szaktanácsadója értékelte az elhangzott produkciókat. Az alábbi eredmények születtek az általános iskolás kategóriában: I. Veér Annamária (felkészítő tanára: Asquiné Papp Klára); II. Szántai Viktória (felkészítő tanára: Kosákné Antoni Mariann), különdíjas: Tuznik Natália (felkészítő tanára: Szlovencsákné Sütő Ágnes) valamennyien a József Attila Általános Iskola tanulói. III. Balog Laura (felkészítő tanár: Tóth Viktória), különdíj: Libnár Balázs (felkészítő tanár: dr. Kovács Andrásné), mindketten a Lázár Vilmos Általános Iskola tanulói. 5

8 12 HÉT TÖRTÉNÉSE A szónoklat verseny díjkiosztójához kapcsolódott a Kossuth-portré pályázat eredményhirdetése. Összesen 18 pályamű érkezett 3 iskolából. A Stromfeld Aurél Általános Iskola 16 pályázata nagyon színvonalas volt, így az első három díj mellé még két negyedik díjat is kiadott az értékelő bizottság. A portré pályázat díjazottjai: I. Sőre Blanka, II. Németh Viktor, III. Hubai Tímea, IV. Dancsics Dalma és Rácz Georgina Rebeka december *** 7. Bensőséges keretek között, kerületi partnereinkkel együtt, jó hangulatban ünnepeltük meg Intézetünk 10 éves születésnapját. Működésünkről, eredményeinkről szóló beszámolónkat elolvashatják GÓRCSŐ rovatunkban. 9. A Nemzeti Tankönyvkiadó országos szakmai fórumot tartott a természettudományi tantárgyakat tanító tanároknak. A neves szakemberek előadásai után bemutatták a Kiadó gondozásában megjelent Panoráma természettudományi tankönyvcsaládot. A szekcióüléseken a tankönyvszerzőkkel beszélgethettünk az új, most megjelenő 7. osztályos tankönyvekről. A tájékoztatón elhangzott, hogy az iskolák felelősei, illetve Intézetünk könyvtára a referensek segítségével kérhetnek egy-egy bemutató példányt az elkészült tankönyvekből. *** 6

9 12 HÉT TÖRTÉNÉSE január 19. A nyári felújítás és a sikeresen lezáruló eszközbeszerzések után ünnepélyes keretek között átadták a megújult Ady Endre Általános Iskola épületét. A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Regionális fejlesztési Alap társfinanszírozásával valósult meg. Az avatási ünnepségen Hiller István oktatási és művelődési miniszter, Szabados Ákos Pesterzsébet polgármestere mondott köszöntő szavakat. Az iskola tanulói verssel, dallal és Karinthy-jelenettel kedveskedtek a szép számban megjelent vendégeknek. 20. Az Apáczai Kiadó a HUNGEXPO G pavilonjában tartotta meg 20 éves fennállásának jubileumi ünnepélyét. A délelőtti szakmai konferencián a tehetséggondozásé volt a fő szerep, ennek keretében Dr. Csermely Péter professzor, a Nemzeti Tehetségsegítő Tanács elnöke; Dr. Ranschburg Jenő pszichológus; Dr. Czeizel Endre orvos genetikus; Dr. Vass Vilmos egyetemi docens tartottak előadást. A délutáni szekcióüléseken egyrészt a Kiadó tankönyv szerzői mutatták be a kompetenciaalapú tankönyveket és interaktív anyagokat. Másrészt a kooperatív tanulási technikákból, a korszerű módszerekből kaptak ízelítőt a pedagógus kollégák. A délelőtti előadások prezentációi az Apáczai Kiadó honlapján olvashatók. 27. A Magyar Nemzeti Múzeum épületét, funkcióit, felújításait, a műtárgyvédelmi munkát, az intézménynek a közéletben betöltött szerepét bemutató kötet jelent meg A Nemzet Múzeuma címmel. A könyv premierjén ismertették a múzeum környezetének fejlesztésére kiírt nyílt tervpályázatot, s első ízben átadták a Múzeumbarát Iskola díjat is, amelyet a XX. kerületi József Attila Általános Iskola kapott. Az iskola két pedagógusa, Palotainé Simon Ilona tanítónő és Szepesházyné Kurimay Ágnes tanárnő, valamint Foghtőy Krisztina, az ELTE docense múzeumpedagógiai munkájáért külön elismerésben részesült. Szekeres Lászlóné igazgatóhelyettes 7

10 GÓRCSŐ Tíz éves a PEPI december 3-án Képviselő-testületi ülésen tájékoztatást adtunk a Pesterzsébeti Pedagógiai Intézet fennállásának 10 éve alatt végzett szakmai munkáról, az elért eredményekről. Az anyag rövidített változatát adjuk közre. Pesterzsébet Önkormányzatának Képviselő-testülete a 382/1999.(XI.3.) Ök. sz. határozatával megalapította a Pesterzsébeti Pedagógiai Intézetet azzal a céllal, hogy segítse az oktatási ágazat döntés előkészítéseit megalapozni, valamint a kerületi intézmények szakmai önállóságát erősíteni, módszertani kultúráját fejleszteni. Az intézmény alaptevékenysége: pedagógiai-szakmai szolgáltatás óvodák és általános iskolák számára. Az alapvető feladatok közé tartozik a szaktanácsadás, a pedagógusok továbbképzése, a tanulmányi és tehetséggondozó versenyek szervezése és összehangolása, a gyermekvédelmi munka, a pedagógiai értékelés, a pedagógiai tájékoztatás, a tanulói tájékoztató és tanácsadó szolgálat, valamint közoktatási szakmai ellenőrzés megszervezése a fenntartó igényei alapján január 1-jétől az alaptevékenységi kör bővült a gyógy-testnevelés szakszolgálat ellátásával szeptemberétől kiegészült a kerületben lévő fővárosi fenntartású oktatási-nevelési intézménybe járó beutaltak ellátásával is január 1-jével a testnevelés és sporttal kapcsolatos feladatok ellátása is Intézetünkhöz került, a Sportszervező- és szolgáltató Intézmény jogutód szervezete lettünk áprilisától ezen a területen a diáksporttal kapcsolatos tevékenység ellátása lett a feladatunk. 1. TÁRGYI, SZEMÉLYI FELTÉTELEK, GAZDÁLKODÁS Az intézmény az Ady Endre Általános Iskola egyik földszinti szárnyában 7 helyiséggel rendelkezik 6 iroda és 1 előadó, mely a pedagógiai könyvtár olvasóterme is egyben -, mely megfelel a 10/1994. (V.13.) MKM. rendeletben előírt követelménynek. A 2009/2010-es tanévet megújult épületben kezdhettük: az Ady Endre Általános Iskolával együtt megtörtént az Intézet felújítása is. Az Intézet belső és külső munkatársakkal dolgozik. A belső munkatársak engedélyezett létszáma jelenleg 18 fő. 15-en teljes (az intézményvezető, a helyettes, 6 pedagógiai előadó, 3 gyógy-testnevelő, 2 sportszervező, 2 egyéb dolgozó) 3-an részmunkaidőben (számítás-technikus, könyvtári asszisztens, takarító) biztosítják a feladatellátást. Üres állás nincs. A vezetők és a pedagógiai előadók a Közoktatási törvényben meghatározott feladatok gondozói, valamint egy-egy szakterület, tantárgy szaktanácsadói is egyben. A munkatársak szakmai tudása kimagasló, kerületen kívül is elismerik munkájukat. Négy kolléga az Oktatási Hivatal szakértői névjegyzékében is szerepel. Ezen túlmenően minden tanévben több akkreditált tanfolyamot is elvégeznek a munkatársak, melyek a szakmai, módszertani ismeretek bővítését, megújítását, a 8

11 GÓRCSŐ minőségügyi ismeretek elsajátítását, a számítástechnika terén a kompetencia fejlesztését szolgálják. Külsős dolgozóink a tantárgy- és témagondozók (13 fő) az SZMSZ-ben, illetve az éves munkatervben meghatározott feladatok ellátásáért, a munkaközösségek működtetéséért feladatfinanszírozást kapnak. Az utóbbi három évben a költségvetés elfogadása után a munkatervben tervezett és az OMB által januárban elfogadott egyes feladatok teljesítése (munkaközösségek működtetése, pedagógiai napok szervezése, versenyeken külső zsűri, illetve sportbírók alkalmazása stb.) az Intézet személyi juttatásainak megtakarításából és pályázati támogatások segítségével lehetséges. Pályázati támogatások: év Ft év Ft A pedagógiai szakmai szolgáltató intézmények által benyújtható hazai pályázati lehetőségek az Európai Unióhoz való csatlakozás után jelentősen csökkentek. Az Uniós pénzforrásokra elsősorban az önkormányzatok nyújthatnak be pályázatot. 2. PEDAGÓGIAI SZAKMAI TEVÉKENYSÉG Képesség- és kompetenciamérések 2005 januárjában képviselő-testületi ülésen beszámoltunk a közötti kerületi mérések tapasztalatainak összegzéséről, majd 2008 decemberében szintén ebben a körben tájékoztatást nyújtottunk az országos tanulói kompetenciamérés eredményeiről. Az országos mérési értékelési tevékenységünk ezáltal már többször került górcső alá, ezért most a kerületi mérési eredményekről közlünk egy összesítő grafikont: Kerületi kompetencia mérések Teljesítmény átlag % Szövegértés Szövegértés Szövegértés Matematika Matematika Matematika Informatika Idegen nyelv A csoport B csoport 9

12 GÓRCSŐ Az informatika mérés oszlopai az elmélet és a gyakorlat értékeit, az idegen nyelv adatai az angol és a német nyelvet tanulók teljesítményeit mutatják. Az idei tanévben a Funkcionális analfabétizmus elleni Cselekvési terv ütemezése szerint segítjük a fejlesztést ezen a területen is. Továbbképzések szervezése Munkaközösségek A PPI munkatársai és a tantárgygondozók között patronálói rendszer működik. A felmerült igények alapján új munkaközösségekkel (minőségügyi vezetői, igazgatóhelyettesi) bővült hálózatunk. A munkaközösségi programot a tervezhetőség és a pedagógusok munkaidő nyilvántartását figyelembe véve (kéthavi tanítási időkeret) kéthavonta küldjük meg az intézményeknek, csakúgy, mint a részvételről szóló statisztikát. Ez utóbbi szeptember 1-jétől különösen fontossá vált: a programokon való részvétel beszámítható a pedagógusok számára előírt hétévente kötelező 120 órás továbbképzés 25%-áig. A takarékosság jegyében a munkaközösségek programjaikat igyekeztek minél kevesebb anyagi ráfordításból megvalósítani, így sor került összevont programokra, illetve több előadót a kiadók fizettek. A programok száma - az utóbbi három év adatait alapul véve hasonló tendenciát mutatnak Munkaközösségi foglalkozások száma Részvétel 1142 fő 955 fő 1113 fő Pedagógiai napok Intézetünk a pedagógusok szemléletének formálása és a módszertani kultúrája fejlesztése érdekében szervez pedagógiai napokat. A kiemelt témáik a legújabb pedagógiai törekvésekhez igazodnak. Jónak bizonyult az a stratégia, hogy ősszel főleg előadások, műhelyfoglalkozások vannak az adott témában, míg tavasszal a gyakorlati megvalósításra, a bemutatóórákra és foglalkozásokra kerül sor. Pedagógus továbbképzési programok statisztikája a pedagógiai napokon Tanév Összesen Előadások száma Előadásokon résztvevők száma 390 fő 396 fő 450 fő 435 fő 1671 fő Gyakorlati képzés száma (bemutató, tréning, szupervízió) Gyakorlati képzésen résztvevők száma (fő) 290 fő 275 fő 335 fő 428 fő 1328 fő Program száma összesen Résztvevők száma összesen (fő) fő 785 fő 863 fő 2999 fő 10

13 GÓRCSŐ A programok száma nagyban függ a pályázaton elnyert támogatás összegétől. Ha figyelembe vesszük a kerületi intézményekben foglalkoztatott pedagógusok létszámát, akkor a közel 3000 fő azt jelenti, hogy évente közel 1,5 az egy főre jutó rendezvény száma csak a pedagógiai napokon. Számos neves, sokak által ismert előadóval büszkélkedhetünk rendezvényeinken: Görög Ibolya, Bagdy Emőke, Ranschburg Jenő. Tanfolyamok Tanfolyam címe Időtartama Mennyiség Résztvevő Ebből kerületi Mozgásfejlesztés integrált csoportban 3-10 éves 60 óra korig OM 274/222/2004 * fő 44 fő Drámapedagógia OM 274/203/ óra 1 19 fő 19 fő A matematikai gondolkodás fejlesztésének egy hatékony eszközrendszere OM 384/122/ óra 1 12 fő 3 fő A napköziotthoni nevelőmunka alapjai OM 30 óra 175/1/ fő 16 fő Nem szakrendszerű oktatás az általános iskola ötödik és hatodik évfolyamán OM 175/13/ óra fő 58 fő A pedagógus lelki egészség-védelme: stresszkezelés 30 óra és kreativitásfejlesztés 1 39 fő 31 fő HEFOP Kompetencia alapú oktatás elterjesztése 30 óra fő 130 fő Összesen fő 301 fő *Az Intézet öt éve akkreditáltatott 60 órás Mozgásfejlesztés integrált csoportokban c. saját tanfolyamot (bevételi kötelezettségünknek ezzel tudtunk eddig eleget tenni). Pedagógiai tájékoztatás A könyvtári állomány adatai ( án): Állományegység Egységszám Állományegység Egységszám Könyv 3856 DVD 75 Video 389 Raabe+VERLAG kiegészítő kötetek 183 CD 209 Tankönyv 3141 Hangkazetta 39 Tékázott folyóirat 253 Összesen: 8145 A pedagógiai szakkönyvtár állományát WINISIS 1.4 nyilvántartó programmal tártuk fel. E szoftver segítségével a pesterzsébeti iskolai könyvtárakkal közös katalógust építünk, így a pedagógiai szakmai szolgáltatással kiépített hálózat révén láthatják egymás könyvtári állományát az oktatási intézmények, valamint a 11

14 GÓRCSŐ teljes iskolai könyvtári kínálatot is. Jelenleg dokumentum szerepel az adatbázisban tól a kerületi óvodák könyvtárai is csatlakoztak a rendszerünkhöz, mintegy 4800 tétellel. A könyvtárunkba beiratkozott olvasó: 240 fő. Rendszeres kiadványok: Kipp-kopp kopogok Pesterzsébeti Pedagógiai Intézet tájékoztató kiadványa a leendő óvodások szüleinek a XX. kerület óvodáiról (átlagosan 410 példány/tanév) De nehéz az iskolatáska Tájékoztató kiadványa a leendő iskolások szüleinek a XX. kerület általános iskoláiról (átlagosan 480 példány/tanév) Diáklegek (400 példány/tanév) Diáksport- legek (150 példány/tanév) Pesterzsébet helyismereti munkafüzet (átlagosan 450 példány/tanév) Pesterzsébet természeti képei (250 példány/tanév) PEPITA a Pesterzsébeti Pedagógiai Intézet tallózója (3 x 300 példány/tanév) A visszajelzések szerint ez utóbbi kiadványunknak kiemelt szerepe van a kerületi pedagógusok tájékoztatásában, a pedagógiai innovációk elterjesztésében, a módszertani kultúra gazdagításában. Az elvárásoknak megfelelően a hírek terjedelmét csökkentettük annak érdekében, hogy a szakmai, azon belül is az óvodai területen hasznosítható jó ötleteket leíró rovatok terjedelmét megnöveljük. Innovációhoz kapcsolódó kiadványok 2005-től: Kiadvány a pesterzsébeti tehetséggondozó versenyekről Óvodai és iskolai projektgyűjtemény Válogatás a Fogjunk össze - pszichológusok, pedagógusok a gyermekekért projektről A tanulás irányítási módszereinek megújítása című kerületi projekt megvalósítása Szent Erzsébet emlékév Válogatás pesterzsébeti diákok, tanárok, amatőrök és művészek képeiből Pesterzsébeti sétáló füzet Tanulói tájékoztatás A diákok érdekképviseletének döntési, véleménynyilvánítási és egyetértési jogát helyi szinten a kerületi diákönkormányzat, a Pesterzsébeti Ifjúsági és Gyermekönkormányzat (PIGYÖ) keretein belül működtetjük. Hagyományos programjaik: 12

15 GÓRCSŐ Diákparlament Felkészítő tábor képviselőtestületi tagoknak Fáklyás futáson részvétel Települési Gyermek és Ifjúsági Önkormányzatok találkozóján részvétel Táncház Kézműves délután PIGYÖ karácsony az Átmeneti Szállón lakókkal Iskolarádió működtetése, a rádiózás titkai Kamaszkori problémák feldolgozása pszichológus segítségével Zsűrizés tehetséggondozó versenyeken Gyermekszemmel-díjak odaítélése Tehetséggondozás Az óvodai és iskolai tehetséggondozás valamennyi kerületi intézményben a dokumentumokban meghatározott keretek között zajlik. Intézetünk fontosnak tartja, hogy színvonalas tanulmányi-, tehetséggondozó és sportversenyek lebonyolításával, illetve különféle művészeti rendezvények szervezésével segítse a tehetséges gyermekeket abban, hogy képességeiket maximálisan ki tudják bontakoztatni. Tanulmányi és tehetséggondozó versenyek Intézetünk versenykínálatának többségét azok a tanulmányi és diáksport versenyek adják, amelyeket az Oktatási és Kulturális Minisztérium, illetve a Magyar Diáksport Szövetség hirdet meg. Ezeken felül számtalan olyan tanulmányi vetélkedőt szervezünk, amelyek egyrészt a tanulók kompetenciáját komplex módon fejlesztik (szövegértés, kommunikáció, együttműködés, digitális tudás, stb.), illetve helyismerethez vagy valamilyen évfordulóhoz kötődnek. Kerületi verseny Diáksport Tanulmányi 2006/ / / / / / Versenynapok száma 2 Verseny száma: Kategóriák száma: Induló csapatok száma:

16 GÓRCSŐ Versenyzők száma (fő) Diáksport versenyen induló tanulók száma / / /2009 tanév * fővárosi pályázat támogatásával a hagyományokhoz képest több versenyt hirdettünk meg. Versenyzők száma (fő) Tanulmányi versenyen induló tanulók száma /2007* 2007/ /2009 A versenyek lebonyolításánál nagy segítséget jelent, hogy az iskolák biztosítják a helyszínt, illetve egy-egy kiemelt vetélkedőnket a tankönyvkiadók, valamint az Oktatási és Média Bizottság és a Kulturális és Ifjúsági Bizottság is támogatja. Ebben a tanévben már negyedik alkalommal rendezzük meg az országos Olvass velünk! A Nagy Könyv 100 legnépszerűbb regényéből című sikeres versenyünket annak érdekében, hogy minél többen ismerjék meg azt az örömet, amit egy jó könyv elolvasása jelent. A Pesterzsébet újságban - a kiadványainkban és a honlapunkon is - rendszeresen tájékoztatást adunk a kerületi, a fővárosi és az országos versenyeken elért eredményekről. A finnországi Vantaa településsel kötött testvérvárosi cserekapcsolat 2009 nyarán lehetőséget adott arra, hogy a versenyeken legeredményesebb két tanuló és egy felkészítő pedagógus jutalma egy hagyományt teremtő egyhetes nemzetközi táborozás legyen. A tanórai tehetségfejlesztési eljárások alkalmazását a szolgáltatási jegyzékben (a honlapon elérhető), a kerületi munkaközösségi programokban felajánlott hatékony módszerek terjesztésével, bemutatóórák tartásával, gazdagító programok, szakkörök helyi szintű megtartásával ösztönözzük és segítjük. Színvonalas rendezvényeinkkel bemutatkozási lehetőséget adunk a kerület tehetségeinek legyen az drámajáték, mozgás vagy gála műsor. Kiemelt rendezvények Diákszínjátszó csoportok találkozója 95 tanuló 95 tanuló 165 tanuló Éneklő Ifjúság 12 kórus 9 kórus 12 kórus 440 fő 450 fő 490 fő Óvodás Mikulás 16 csoport 17 csoport 15 csoport 112 fő 119 fő 105 fő Könyvbarátok kerületi levelezős, szövegértő versenye tanuló osztályosoknak 95 tanuló 123 tanuló Olvass velünk! Országos szövegértő csapatverseny (3 fő/csapat) 221 csapat 137 csapat 202 csapat Győztesek Gáláján kerületi diáksport verseny 1. helyezettjei- 78 kupa 94 kupa 85 kupa nek kiosztott jutalmak összesen: Győztesek Gáláján kerületi tanulmányi verseny 1. helyezettjeinek kiosztott jutalmak összesen: 110 érem 4 plakett 87 érem 2 plakett 102 érem 2 plakett 14

17 GÓRCSŐ 3. PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁS Fontos fenntartói elvárás, hogy az intézményi autonómiához és arculathoz igazodva biztosítsunk széleskörű, az óvodák és iskolák szakmaiságának fejlődését segítő pedagógiai szolgáltatásokat. Ennek érdekében 2003 óta intézményeknek nyújtott egyedi, térítésmentes pedagógiai szakmai szolgáltatási rendszert működtetünk (csak a kerületi fenntartású óvodák és általános iskolák célcsoportjánál). Közel 80 féle szolgáltatást tartalmaz kínálati listánk, amelyeket helybe viszünk az intézményeknek. Pedagógiai előadóink innovativitásának köszönhetően az egyes elemek évente 8-15%-ban megújulnak a felmért igények szerint. Az utóbbi években nagy a kereslet az országos tanulói mérések eredményeinek értelmezése és a fejlesztési tervek, szakmai anyagok elkészítésének segítése iránt. Egyre többen kérik az intézményi mérési-értékelési tevékenységekhez kapcsolódó szolgáltatásokat: az óvodai szociális kompetencia és az iskolai DIFER (Diagnosztikus Fejlődésvizsgáló Rendszer) vagy más, iskolai neveltségi szintméréseket. Az óvodai szociális kompetencia (korábban neveltségi szint) méréseknél az óvodai szaktanácsadó által összeállított szempontsor segítségével, szaktanácsadó irányításával, az óvodapedagógusokkal közösen figyelik meg a nagycsoportosok szabályhoz, szokáshoz való viszonyát (egészségügyi szokások, önkiszolgálás és viselkedési normák területén; társas kapcsolataikat; önként vállalt, illetve kötelező tevékenységhez való viszonyát; közösségért végzett tevékenységét). Az így elkészített mérőlapokat feldolgozzuk, ezáltal az óvodák visszajelzést kapnak az iskolába készülő gyerekek neveltségi szintjéről. A DIFER olyan egységes mérési rendszer 4-8 évesek számára, amely gyermekenként külön-külön feltérképezi az írásmozgás-koordináció fejlettségét, beszédhanghallást, a relációszókincs fejlettségét, gondolkodási és elemi számolási készséget, illetve a beilleszkedéshez, együttéléshez szükséges elemi szociális készségek szintjét. A DIFER mérés a 2004/2005. tanévben lett kötelező az első osztályos általános iskolások körében. Alsó tagozatos szaktanácsadónk igény szerint végez ilyen mérést annak érdekében, hogy segítse a pedagógusok diagnosztizáló tevékenységét Összesen Óvodások szociális kompetencia mérése 1. osztályosok DIFER mérése 139 fő 282 fő 373 fő 338 fő 1132 fő 44 fő 11 fő - 37 fő 92 fő Különösen az óvodákban volt igény a szaktanácsadásra, múzeumi és könyvtári foglalkozások és szervezetfejlesztési tréningek megtartására. A tanulók körében tartott újabb, tanulói tájékoztatás témájú foglalkozásokat hasznosnak és jónak 15

18 GÓRCSŐ minősítették partnereink. Munkaidő ráfordítási statisztikánk szerint a pedagógiai előadók átlagban munkaidejük harmadát fordítják az intézményeknek nyújtott pedagógiai szakmai szolgáltatásra. Az ilyen egyedi, a helyi elvárásokhoz rugalmasan alkalmazkodó szolgáltatási tevékenység kuriózum a fővárosban. 4. GYÓGY-TESTNEVELÉS A gyógy-testnevelés szakszolgálatot az Intézet 2001-től látja el alaptevékenységként. Mint ismeretes, szeptember 1-től a fővárosi fenntartású, XX. kerületben működő közoktatási intézmények iskolaorvosi beutalóval rendelkező középiskolás tanulói is a feladat-ellátási körbe tartoznak. Helyszínek: Ady, József Attila, Lázár, Vörösmarty, Zrínyi Általános Iskola, Eötvös SZKI, Kossuth Gimnázium tornaterme; Pesterzsébeti Uszoda A létszámok alakulása az elmúlt három évben: Tanév Óvoda Általános iskola Középiskola Általános + Középiskola Összesen Óvoda+ Általános + Középiskola Összesen fő 170 fő 151 fő 321 fő 491 fő fő 234 fő 99 fő 333 fő 432 fő fő 216 fő 98 fő 314 fő 412 fő 5. AZ INTÉZMÉNYBEN FOLYÓ MINŐSÉGFEJLESZTÉSI MUNKA Az Intézetünk megalakulása óta munkatársaimmal arra törekszünk, hogy munkánk vezérlő elve legyen a partnerközpontúság. A minőségbiztosítás és - fejlesztés érdekében megalkottuk Minőségirányítási Programunkat, amelyet az előírások szerint két alkalommal is átdolgoztunk, illetve kiegészítettünk. Értékrendszerünk középpontjában a toleráns nevelőmunka, a jó hagyományok ápolása és a módszertani megújulás támogatása áll. Minőségfejlesztési rendszerünk fontos elemei: A minőség iránt elkötelezett vezetőség. Támogató Csoport működése a szabályokban és munkatervben rögzítettek szerint. Minőségi munkát végző közalkalmazottak. Átlátható, szabályos, partnerközpontú működés. Főfolyamatainkat kontrollált minőségügyi szabályzatok szerint működtetjük. Intézetünk 225 partnerrel tart kapcsolatot. Rendszeres igény- és elégedettségi mérést végzünk közvetlen partnereink körében. 16

19 GÓRCSŐ Legfontosabb elégedettségi méréseink és azok eredményei az utóbbi négy tanévben: Elégedettségmérés területe Mérésben résztvevők köre Elégedettség mértéke 1. Pedagógiai napok kínálata résztvevők 90% Pedagógiai napok tartalma résztvevők 85% Tanulmányi versenyek szervezése versenyző tanulók 78% felkészítő pedagógusok 94% 2. versenyző tanulók 69% Tanulmányi versenyek jutalmazása felkészítő pedagógusok 85% 3. Diáksport-versenyek versenyző tanulók 86% pedagógusok 91% 4. Gyógy-testnevelés ellátása érintett tanulók 74% érintett szülők 91% Munkaközösségi és szakmai programok intézményvezetők 95% pedagógusok 83% 5. Rendezvények intézményvezetők 100% pedagógusok 80% Kiadványok intézményvezetők 92% pedagógusok 75% Munkatársak segítőkészsége intézményvezetők 100% pedagógusok 84% tantárgy- és témagondozók 6. PPI általános működése 93% OKSO 93% 7. Egyedi, intézményeknek nyújtott szakmai szolgáltatás igénybe vevők 86% A mérések eredményei alapján készült fejlesztési terveknek és a minőségi munkáért elkötelezett munkatársaknak köszönhetően színvonalas munkát végzünk. Széleskörű információáramlásra törekszünk. A gyorsaság és jobb hozzáférés érdekében eredményesen alkalmazzuk belső elektronikus hálózatunkat és az internetet. Új, sokak által sikeresnek mondott honlapunk látogatottsága fokozatosan nő. Szervezetfejlesztési tevékenységünkkel (előadás, tréning, rendezvények) a szervezeti kultúránkat gazdagítjuk. Elvégeztük valamennyi munkatársunk korszerű, kompetencia alapú teljesítményértékelését, illetve az Intézet irányított önértékelését. Erősségeink segítik a minőségi célok megvalósítását. Mindannyian azon munkálkodunk, hogy a fejlesztendő területeken javulást érjünk el. 17

20 GÓRCSŐ 6. ÖSSZEGZÉS Büszkék vagyunk az elmúlt 10 év eredményeire, s tudjuk, számos feladat vár még ránk. A változó világ nap mint nap új kihívásokat hoz, melyek megoldása időnként nem várt problémákat jelent, de kiemelten figyelünk arra, hogy időben megszerezzük azokat az ismereteket, amelyek segítségével a feladatokat megfelelően tudjuk kezelni, megoldani. 7. TERVEINK A funkcionális analfabétizmus csökkentésére kidolgozott Cselekvési terv megvalósítása. A kerületi kompetencia mérések lebonyolítása középtávú terv szerint. A Tehetségpont hálózathoz kapcsolódás, mert kiemelten kell segíteni a tanórán kívüli tevékenységek színvonalának az emelését, a szakkörök működését. A tanulmányi, művészeti és diáksport versenyek működtetése, amelyek a tehetségek megnyilatkozására biztosított fontos lehetőség. A népszerű Olvass velünk!... országos verseny meghirdetése nem csak a 7-8., hanem az 5-6. évfolyam számára is. A minőségirányítási munka továbbfejlesztése, a partnerkapcsolatok erősítése, az intézkedési tervek megvalósítása, elégedettségi vizsgálat folyamatos végzése partnereink körében. Aktuális, a pedagógiai szakmai munka hatékonyságát elősegítő pedagógus-továbbképző tanfolyamok indítása intézeti helyszínen. Az Intézet 60 órás tanfolyama akkreditációjának meghosszabbítása. Dr. Nagyné Koczog Tünde a Pesterzsébeti Pedagógiai Intézet igazgatója 18

21 EX CATHEDRA Funkcionális analfabétizmus megelőzése, ami rajtunk is múlik A funkcionális analfabétizmus elleni cselekvési terv megvalósításának első ütemében az őszi pedagógiai napok előadójaként hallhattuk Dr. Zóka Katalin PhD. főiskolai tanár (Apor Vilmos Katolikus Főiskola) Irodalmi és anyanyelvi nevelés az óvodában (az óvodai literáció kérdései és összefüggései) című előadását. A megjelölt tematikán belül kitért a nyelvi szocializáció folyamata, az óvoda és a literációs (írásbeliség) kultúra, valamint a kompetencia alapú irodalmi nevelés témakörökre. Az előadó által summázott összefoglaló olvasható az óvoda írásbeliségben betöltött szerepéről az alábbiakban. A téma iránt érdeklődő óvodapedagógusok figyelmébe ajánljuk a szakmai szolgáltatás kínálati listájából megrendelhető Funkcionális analfabétizmus megelőzése, ami rajtunk is múlik című előadást. Az óvodai literáció (írásbeliség) dilemmái Már a téma felvetésében tisztázni kell, hogy az óvodai literációs nevelés nem jelentheti az óvoda iskolásítását, nem lehet célja az írás-olvasás tanításának minél korábbi, akár óvodai megkezdése. Nem az írás-olvasás óvodai elsajátíttatásáról, hanem az írásbeliség kultúrájába való beavatásról van szó. Ez nem újdonság a gyakorló óvodapedagógusok számára, talán a megközelítésekben lehetnek új hangsúlyok, módszerek. Az írásbeliség kultúrájával való találkozás első színtere a család. A családi nyelvi szocializációs háttere 1 és literációs kultúrája befolyásolja a gyerek későbbi ismeretszerzési stratégiáit, azok sikerességét. Szándékosan nem írtam, hogy ez meghatározza a gyerek iskolai karrierjét, mivel úgy gondolom, hogy az intézményes nevelésnek, s ezek közül kiemelkedően az óvodai nevelésnek komoly kompenzációs lehetőségei vannak a hátrányok leküzdésében, vagy a meglévő előnyök kihasználásában, a tehetséggondozásban. A gyerekek eltérő családi kultúrája természetes az óvodapedagógus számára, miközben a nyelvhasználat kulturálisan elfogadott módjainak és az írásbeliséggel való találkozás milyenségének és mennyiségének különbségeivel is számolnia kell. Szinte közhelyes megállapítás, hogy az olvasóvá nevelés már az önálló olvasás elsajátítása előtt, akár csecsemőkorban megkezdődik, vagyis a kíváncsiság, az érdeklődés korábbi, mint a képesség elsajátítása. Az értelmi, érzelmi prekondíciók már a direkt, formalizált írás- és olvasás előtt megteremthetők, megteremtendők. Az ideális az, ha a családban a gyerek gyakran találkozik az írásbeliséghez fűződő információcsere változatos módjaival (újságok, könyvek 1 Torgyik Judit: Nyelvi szocializáció és oktatás. Új Pedagógiai Szemle, 2005/

Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói

Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói Szakszolgálati feladatellátásunk a számadatok tükrében Baranya Megyei Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és

Részletesebben

Intézkedési terv a es tanévre vonatkozóan, a es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján

Intézkedési terv a es tanévre vonatkozóan, a es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján Intézkedési terv a 2011-2012-es tanévre vonatkozóan, a 2010-2011-es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján Dobó István Gimnázium 3300. Eger, Széchenyi út 19. Készült: 2011. június 30.

Részletesebben

Pesterzsébeti Ifjúsági és Gyermekönkormányzat munkaterve a 2012-2013-as tanévre

Pesterzsébeti Ifjúsági és Gyermekönkormányzat munkaterve a 2012-2013-as tanévre ADY ENDRE ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS PESTERZSÉBETI PEDAGÓGIAI INTÉZET 1204 Budapest, Ady Endre u. 98. Tel/fax: 284-01-38; Tel.: 421-07-71 Email: pepe20@pepint.sulinet.hu Honlap: www.pepint.hu Pesterzsébeti Ifjúsági

Részletesebben

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői

Részletesebben

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL A kompetencia-alapú oktatás megvalósítása a fényeslitkei és tiszakanyári iskolákban HEFOP-3.1.3-05/1.-2005-10-0312/1.0

Részletesebben

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Arany János Programokról 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Az Arany János Programokról Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Nemzeti Tehetségfejlesztési

Részletesebben

Könyvtári munkaterv. 2015/2016. tanév

Könyvtári munkaterv. 2015/2016. tanév Könyvtári munkaterv 2015/2016. tanév Olvassunk tehát minél többet, hiszen az irodalom az örökkévalóság távcsöve: felébreszti bennünk létünk rejtett erőit, amelyek átsegítenek minket sorsunk nagy viharain

Részletesebben

Díjazták kiváló pedagógusainkat és diákjainkat

Díjazták kiváló pedagógusainkat és diákjainkat Díjazták kiváló pedagógusainkat és diákjainkat Az előző tanévben is sikert sikerre halmoztak iskolánk tanárai és tanulói, amelyekről örömmel adunk hírt. Élmezőnyben az OKTV-n Évek óta kiemelkedően szerepelnek

Részletesebben

A TÁRSADALOMTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE

A TÁRSADALOMTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE A TÁRSADALOMTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2016-2017 1 Kiemelt nevelési, oktatási és egyéb feladataink: Folyamatos felkészülés a kompetenciamérésre. Az olvasás- és íráskészség, a szövegértés fejlesztése

Részletesebben

KÖZHASZNÚSÁGI BESZÁMOLÓ 2012

KÖZHASZNÚSÁGI BESZÁMOLÓ 2012 KÖZHASZNÚSÁGI BESZÁMOLÓ 2012 GENIUS TEHETSÉGGONDOZÓ ALAPÍTVÁNY Budapest, 2013. április 30. TARTALOM 1. Egyszerűsített éves beszámoló 2. Kiegészítő melléklet 3. Közhasznúsági melléklet KÖZHASZNÚSÁGI MELLÉKLET

Részletesebben

Azonosító, cím Szakmai tartalom Keret, támogatott pályázatok száma, intenzitás Benyújtási határidő

Azonosító, cím Szakmai tartalom Keret, támogatott pályázatok száma, intenzitás Benyújtási határidő Azonosító, cím Szakmai tartalom Keret, támogatott pályázatok száma, intenzitás Benyújtási határidő A tehetségsegítő programokban korábban vagy jelenleg részt vevő tehetséges fiatalok kortárs tehetségsegítővé

Részletesebben

Felvételi tájékoztató

Felvételi tájékoztató Felvételi tájékoztató Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium (OM azonosító: 035282) Györgyi Albert) Az iskola dolga, hogy megtanítsa vélünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti

Részletesebben

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben

Részletesebben

Tehetséggondozás Nádudvaron. Boros Lajosné november 12.

Tehetséggondozás Nádudvaron. Boros Lajosné november 12. Tehetséggondozás Nádudvaron Településünkről Hajdú-Bihar megye 9460 lakossal rendelkező városa, akik még ma is szeretnek itt élni és szeretnék, ha gyermekeik is élnének Kövy Sándor Általános Iskola A település

Részletesebben

Tájékoztató. a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról

Tájékoztató. a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról Tájékoztató a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról Kedves leendő első osztályosok, Tisztelt Szülők! Hamarosan első osztályba kell íratniuk

Részletesebben

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Tárgy : Megrendelés IPR AKCIÓTERV 2015-2016. tanév IPR alkalmazása Bárna, 2015. szeptember 1. I.Helyzetelemzés Gyermekek/tanulók és

Részletesebben

ÖNKONET Kft. Kecskeméti Regionális. Közoktatási, Továbbképzési és Szakértői Iroda. 6000 Kecskemét, Szövetség tér 5. E-mail cím: info@onkonet.

ÖNKONET Kft. Kecskeméti Regionális. Közoktatási, Továbbképzési és Szakértői Iroda. 6000 Kecskemét, Szövetség tér 5. E-mail cím: info@onkonet. ÖNKONET Kft. Kecskeméti Regionális Közoktatási, Továbbképzési és Szakértői Iroda 6000 Kecskemét, Szövetség tér 5. E-mail cím: info@onkonet.hu Irodavezető: Dr. Szécsi Gábor Telefon: 30/915-9915 1 / 12 Az

Részletesebben

TEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ

TEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ TEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ 2010. A magyar iskolai tehetséggondozásnak jelentős értékei vannak, ezzel Európa élvonalában vagyunk a nemzetközi értékelések alapján, de ahhoz, hogy

Részletesebben

KUKUCSKÁLÓ PROGRAM. Hevesi József Általános Iskola. Alapfokú Művészeti Iskola tanév

KUKUCSKÁLÓ PROGRAM. Hevesi József Általános Iskola. Alapfokú Művészeti Iskola tanév Mottó: Ez az én sulim, legyen a tied is! Jól érzed majd magad, mert itt jó a hangulat, sok barátom van, érdekes programok várnak bennünket. KUKUCSKÁLÓ PROGRAM Hevesi József Általános Iskola és Alapfokú

Részletesebben

Tájékoztató. a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról

Tájékoztató. a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról Tájékoztató a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról Kedves leendő első osztályosok, Tisztelt Szülők! Hamarosan első osztályba kell íratniuk

Részletesebben

HEVES MEGYEI TIOK MUNKÁJA, ELÉRT EREDMÉNYEI

HEVES MEGYEI TIOK MUNKÁJA, ELÉRT EREDMÉNYEI HEVES MEGYEI TIOK MUNKÁJA, ELÉRT EREDMÉNYEI Célkitűzés A tanulók képességeit olyan szintre fejleszteni, amelyek eredményesen szolgálják az élethosszig tartó tanulás folyamatát, valamint növelik a munkaerő-piaci

Részletesebben

Pesterzsébeti Ifjúsági és Gyermekönkormányzat munkaterve a 2011-2012-es tanévre

Pesterzsébeti Ifjúsági és Gyermekönkormányzat munkaterve a 2011-2012-es tanévre ADY ENDRE ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS PESTERZSÉBETI PEDAGÓGIAI INTÉZET 1204 Budapest, Ady Endre u. 98. Tel/fax: 284-01-38; Tel.: 421-07-71 Email: pepe20@pepint.sulinet.hu Honlap: www.pepint.hu Pesterzsébeti Ifjúsági

Részletesebben

BESZÁMOLÓ A PESTERZSÉBETI PEDAGÓGIAI INTÉZET PARTNEREI KÖRÉBEN VÉGZETT MÉRÉSEK EREDMÉNYÉRŐL

BESZÁMOLÓ A PESTERZSÉBETI PEDAGÓGIAI INTÉZET PARTNEREI KÖRÉBEN VÉGZETT MÉRÉSEK EREDMÉNYÉRŐL BESZÁMOLÓ A PESTERZSÉBETI PEDAGÓGIAI INTÉZET PARTNEREI KÖRÉBEN VÉGZETT MÉRÉSEK EREDMÉNYÉRŐL Terület: tanulmányi versenyekkel való elégedettség a 006-007. tanévben Partnerek: versenyző tanulók (II. kör:

Részletesebben

Egyéni és csoportos foglalkozások a gyerek és iskolai könyvtárban

Egyéni és csoportos foglalkozások a gyerek és iskolai könyvtárban Egyéni és csoportos foglalkozások a gyerek és iskolai könyvtárban Egyéni foglalkozások egyszerre csak egy gyerek mindig egyénre szabott egyéni értelmi és érzelmi szint dominál a személyesség, a meghittség

Részletesebben

Az Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ elvégzett és tervezett szakmai feladatai. Kindruszné Munkácsi Ágnes főosztályvezető

Az Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ elvégzett és tervezett szakmai feladatai. Kindruszné Munkácsi Ágnes főosztályvezető Az Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ elvégzett és tervezett szakmai feladatai Kindruszné Munkácsi Ágnes főosztályvezető Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ 4400

Részletesebben

A nevelés-oktatás tervezése I.

A nevelés-oktatás tervezése I. A nevelés-oktatás tervezése I. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 Hunyady Györgyné M. Nádasi Mária (2004): Pedagógiai tervezés. Pécs, Comenius Bt. Kotschy Beáta (2003): Az iskolai

Részletesebben

A pedagógiai szakmai szolgáltató tanfolyamai 2012/2013 AKKREDITÁLT TANFOLYAMOK

A pedagógiai szakmai szolgáltató tanfolyamai 2012/2013 AKKREDITÁLT TANFOLYAMOK PRIZMA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY pedagógiai szakmai szolgáltatás OM-038423 1134 Budapest, Váci út 57. : 06-1-3408-980 Fax: 06-13408-980/37 E-mail: prizmaegymi@prizmaegymi.hu

Részletesebben

A Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola Humán munkaközösségének éves munkaterve. (2016/2017. tanév)

A Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola Humán munkaközösségének éves munkaterve. (2016/2017. tanév) A Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola Humán munkaközösségének éves munkaterve (2016/2017. tanév) Készítette:.. Dr. Fábiánné Balogh Edina tanár Jóváhagyta:.. Szántó Zoltán igazgató Fertőszentmiklós,

Részletesebben

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet 2008-2009-es tanév Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. 1 I. Bevezető A nevelőtestület

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE EMPIRIKUS KUTATÁSOK EREDMÉNYEINEK ÖSSZEGZÉSE GASKÓ KRISZTINA

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Jászboldogházi

Részletesebben

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév A NymE Szakmai Szolgáltató Intézményegysége a következő akkreditált pedagógus továbbképzéseket kínálja az óvodák és iskolák pedagógusai számára a 2013/2014. tanév 1. félévére. Az itt feltüntetett képzéseken

Részletesebben

TÁMOP Pályázat iskolai tájékoztató szeptember 14.

TÁMOP Pályázat iskolai tájékoztató szeptember 14. TÁMOP 3.1.4 Pályázat iskolai tájékoztató 2009. szeptember 14. 1 A pályázat Szeged megye jogú város Önkormányzata a TÁMOP-3.1.4-08/2 pályázaton, amely a Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív

Részletesebben

Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja

Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja Tartalomjegyzék Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja I. Előszó a felülvizsgált Pedagógiai programhoz...3 II. Bevezetés...4 1. Az intézmény múltja...8 1.1. A mérki iskola

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Rábatamási Móra

Részletesebben

EPSZTI és RPI Szaktanácsadói értekezlet Budapest, február 21.

EPSZTI és RPI Szaktanácsadói értekezlet Budapest, február 21. EPSZTI és RPI Szaktanácsadói értekezlet Budapest, 2017. február 21. Szaktanácsadás segítség, támogatás, támasz, segítségnyújtás, (be)biztosítás közreműködés, segédeszköz, megsegítés Nem alá-főlé rendelt

Részletesebben

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat a 21. században elvárható

Részletesebben

Egyéb Jó gyakorlat megnevezése: Óvoda család újszerű gyakorlata bevontság, együttműködés

Egyéb Jó gyakorlat megnevezése: Óvoda család újszerű gyakorlata bevontság, együttműködés Szolnok Városi Óvodák Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézmény Százszorszép Óvoda referenciahely: A kompetencia alapú nevelési, oktatási programot átfogóan, mintaadóan

Részletesebben

Szakmai munkaközösség munkaterve

Szakmai munkaközösség munkaterve Szakmai munkaközösség munkaterve 2011/2012 1. BEVEZETŐ A 2009.-2010-es nevelési évben a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében egy óvodai csoportban kompetencia alapú óvodai programcsomag került bevezetésre,

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,

Részletesebben

Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője

Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője 1980-as évek: a tömegoktatás következménye a tehetségvédelem újraéledése (nemzetközi, hazai) Megalakul a Tehetség Világtanács (1975), majd az Európai

Részletesebben

Milyen modulokat tanítsunk? Dr. Jakab-Szászi Andrea Nagy Márta Milyen modulokat tanítsunk? Márkus Gábor 45 perc

Milyen modulokat tanítsunk? Dr. Jakab-Szászi Andrea Nagy Márta Milyen modulokat tanítsunk? Márkus Gábor 45 perc Módszertan Téma Előadó Időtartam Képzés díja, melyhez útiköltség számítandó Kompetenciafejlesztés a hittanoktatásban Dr. Jakab-Szászi Andrea Moduláris tervezés a középiskolai hittanoktatásban avagy: Dr.

Részletesebben

AJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013

AJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013 AJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013 HOGYAN LESZ A NEVELÉSI PROGRAMBÓL PEDAGÓGIAI PROGRAM? Törvényi változás az elnevezésben A tartalmak

Részletesebben

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,

Részletesebben

Közzétételi lista. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége.

Közzétételi lista. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége. Közzétételi lista A 11/1994. (VI. 8.). MKM rendelet 8 (6) bekezdése kötelezi az intézményeket arra, hogy szülőket tájékoztassák az eredményességükről, felkészültségükről, a személyi feltételeihez kapcsolódó

Részletesebben

Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév

Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév Gyulaffy László Általános Iskola 8412 Veszprém-Gyulafirátót, Vízi u. 24 OM azonosító: 037040 Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév Készítette: Fodorné Szöllősi

Részletesebben

Pesterzsébeti Ifjúsági és Gyermekönkormányzat munkaterve a 2014-2015-ös tanévre

Pesterzsébeti Ifjúsági és Gyermekönkormányzat munkaterve a 2014-2015-ös tanévre Pesterzsébeti Ifjúsági és Gyermekönkormányzat munkaterve a 2014-2015-ös tanévre Készítette: apigyö képviselő-testülete és Oláhné Horváth Ildikó apigyö patronálója Pesterzsébeti Ifjúsági és Gyermekönkormányzat

Részletesebben

Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában

Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában Hancock Márta Szombathely 2013. 08. 28. Az előadás témái A pedagógiai szakmai szolgáltatások jogszabályi háttere A pedagógiai szakmai szolgáltatások

Részletesebben

Helytörténeti tantárgy oktatása Tatán

Helytörténeti tantárgy oktatása Tatán Helytörténeti tantárgy oktatása Tatán Miért? Alapvető fontosságúnak tartjuk, hogy az itt élő, illetve Tatán tanuló fiatalok megismerkedjenek az őket körülvevő környezettel, a város történetével és nevezetességeivel.

Részletesebben

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY KÉSZÍTETTE: Molnárné Kiss Éva MISKOLC 2015 Összesített óraterv A, Évfolyam 5. 6. 7. 8. Heti 1 0,5 óraszám Összóraszám

Részletesebben

ISKOLAHÍVOGATÓ FOGLALKOZÁS

ISKOLAHÍVOGATÓ FOGLALKOZÁS ISKOLAHÍVOGATÓ FOGLALKOZÁS Szülők számára tájékoztató Gyermekek számára iskolahívogató foglalkozás Ismerkedés minden tanítóval Hetente, csütörtök 16,30 óra Kertvárosi iskolaválasztó 2017. február 11. Beiratkozás

Részletesebben

MINŐSÉGÜGYI BESZÁMOLÓ 2011/2012. TANÉV

MINŐSÉGÜGYI BESZÁMOLÓ 2011/2012. TANÉV 1. PETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA MINŐSÉGÜGYI BESZÁMOLÓ 2011/2012. TANÉV Atkár, 2012. június 15. Készítette: Tősér Gyuláné minőségügyi csop. vezető Minőségügyi beszámoló Intézményünkben minden kolléga

Részletesebben

HEFOP/2005/ Felkészülés a kompetenciaalapú

HEFOP/2005/ Felkészülés a kompetenciaalapú HEFOP/2005/3.1.3. Felkészülés a kompetenciaalapú oktatásra Esélyegyenlőség biztosítása a kompetencia-alapú tudást megalapozó oktatás bevezetésével a Ferencvárosban A projekt célja A Ferencvárosi Általános

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról szóló rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Besnyői Arany

Részletesebben

Az óvoda-iskola kapcsolat, az átmenet gyakorlati megvalósulása

Az óvoda-iskola kapcsolat, az átmenet gyakorlati megvalósulása 2008/2009. tanév Az óvoda-iskola kapcsolat, az átmenet gyakorlati megvalósulása Helyzetelemzés: Minden gyermek életének meghatározó élménye az iskolába lépés időszaka. Ekkor az óvoda játékos világa után

Részletesebben

Pesterzsébeti Ifjúsági és Gyermekönkormányzat munkaterve a 2009-2010-es tanévre

Pesterzsébeti Ifjúsági és Gyermekönkormányzat munkaterve a 2009-2010-es tanévre Pesterzsébeti Ifjúsági és Gyermekönkormányzat munkaterve a 2009-2010-es tanévre Készítette: a PIGYÖ képviselő-testülete és Oláhné Horváth Ildikó a Pigyö patronálója Pesterzsébeti Ifjúsági és Gyermekönkormányzat

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései

A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései SÁRBOGÁRDI MÉSZÖLY GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA Sorszám: Tanított tantárgy: Végzettség: Továbbképzés: 1 tanító, rajz tanító, rajz szak 2 angol

Részletesebben

A Pedagógiai Program TÁMOP 3.1.4-es projekt melléklete. Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon. Általános Iskola feladatellátási hely

A Pedagógiai Program TÁMOP 3.1.4-es projekt melléklete. Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon. Általános Iskola feladatellátási hely A Pedagógiai Program TÁMOP 3.1.4-es projekt melléklete Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Általános Iskola feladatellátási hely Fenntartási időszak: 2010-2015 Kötelezően megvalósított implementációs

Részletesebben

Négy bástya program bemutatása. Képességfejlesztő sakk helye és szerepe a képzési programunkban. Műhelyfoglalkozás

Négy bástya program bemutatása. Képességfejlesztő sakk helye és szerepe a képzési programunkban. Műhelyfoglalkozás Négy bástya program bemutatása Képességfejlesztő sakk helye és szerepe a képzési programunkban Műhelyfoglalkozás A tehetség természeti kincs. Önmagában hordozza a fejlődést, mint egy mag és természetes

Részletesebben

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet Komplex Intézményellenorzési és -értékelési Programja INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS IV-VI. fejezet az ÓVODÁK számára Dátum:... Készítette:...... Az intézmény

Részletesebben

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben Projekt címe: A körmendi Dr. Batthyányné Coreth Mária Óvoda

Részletesebben

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi

Részletesebben

Kétegyháza KOMP-ra száll

Kétegyháza KOMP-ra száll Kétegyháza KOMP-ra száll Fekete Gabriella projektmenedzser Kétegyháza nagyközség Tartalmi-módszertani változás szükségessége Nemzeti alaptanterv Alapdokumentumok OKM Közoktatás-fejlesztési Stratégiája

Részletesebben

A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár

A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár Nézz szembe a valósággal! Elérhető célok A köznevelési rendszer Erőforrásai

Részletesebben

MUNKATERV. Deák Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola 8790 Zalaszentgrót, Kossuth Lajos u.11. alsós magyar munkaközösség

MUNKATERV. Deák Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola 8790 Zalaszentgrót, Kossuth Lajos u.11. alsós magyar munkaközösség Deák Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola 8790 Zalaszentgrót, Kossuth Lajos u.11. MUNKATERV alsós magyar munkaközösség 2014/2015 Zalaszentgrót, 2014. augusztus 27. Készítette:

Részletesebben

Szerződéskötéshez szükséges adatok

Szerződéskötéshez szükséges adatok Szerződéskötéshez szükséges adatok TÁMOP 3.1.4./08/2. projekt összefoglalása Cég neve Tatabánya Megyei Jogú Város Önkormányzata Adószám 15384481-2-11 Közép-Magyarországi régió Fenntartóra vonatkozó adatok

Részletesebben

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik.

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik. 2008/2009. tanév Helyzetelemzés A 2004/2005-ös tanévvel kezdődően működik iskolánkban az integrációs rendszer, s ennek részeként követelmény lett a módszertani ismeretek frissítése, újítása és bővítése.

Részletesebben

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék I. FEJEZET: AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 1. 1. Anyagi és személyi feltételek... 1. 2. Küldetésnyilatkozat... 2. 3. A pedagógiai program jogszabályi háttere... 3. 4. Az iskola hivatalos adatai...

Részletesebben

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz 1. sz. melléklet Orientáló mátrix a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz Kistérség Projekt címe Összeg (mft) Baktalórántháza Játszva, tanulva, sportolva a társadalom hasznos tagjává válni Leírás

Részletesebben

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért!

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! TÁMOP-3.4.2/09/1. 2010. október 28. Pályázó: Budapest Főváros IX. kerület Ferencváros Önkormányzata Projekt menedzser: Bukovszki Andrásné

Részletesebben

1. sz. melléklet a 23/2009. (V. 22.) OKM rendelethez

1. sz. melléklet a 23/2009. (V. 22.) OKM rendelethez 1. sz. melléklet a 23/2009. (V. 22.) OKM rendelethez Képesség-kibontakoztató, integrációs támogatás felhasználásának kerete általános iskolai székhely, tagintézmény esetén: KÖTELEZŐEN MEGALÓSÍTANDÓ TEVÉKENYSÉGEK

Részletesebben

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság.

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság. Önéletrajz Név Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail discipula@freemail.hu Állampolgárság magyar Születési idő 1959. 01. 01. munkahelyek Időtartam (-tól -ig)

Részletesebben

Beszámoló IKT fejlesztésről

Beszámoló IKT fejlesztésről Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék

Részletesebben

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján KÖZZÉTÉTELI LISTA A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján 1. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató 2. Beiratkozás ideje, a fenntartó által engedélyezett osztályok száma

Részletesebben

AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG

AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG Kovács Erika Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Az ONOAP jogszabályi környezete

Részletesebben

ZALA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT PEDAGÓGIAI INTÉZETE

ZALA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT PEDAGÓGIAI INTÉZETE SZAKMAI ÖNÉLETRJAZ SZEMÉLYES ADATOK Név Kern Zoltán Cím 8700 Marcali, Lengyelkert 11/b Telefon 06/30/3392530 E-mail Kernzoltan56@t-online.hu Születési hely Lad Születési idő 1956.10.11. MUNKAHELY MUNKAKÖR

Részletesebben

A tehetséggondozás gyakorlata és lehetőségei alsó tagozaton

A tehetséggondozás gyakorlata és lehetőségei alsó tagozaton A tehetséggondozás gyakorlata és lehetőségei alsó tagozaton Az iskola arra való, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen tudásvágya, megismerje a jól végzett munka örömét, megízlelje az alkotás

Részletesebben

Kötelező vagy lehetőség?

Kötelező vagy lehetőség? Kötelező vagy lehetőség? Az egész napos iskolai nevelés-oktatás helyzete az általános iskolában Németh Zsuzsa szociálpolitika PhD Miértérdekelazegésznaposiskola? a jólét (az egyéni-és a társadalmi jólét)

Részletesebben

kompetencia-alap vel ZÁRÓKONFERENCIA HEFOP-3.1.3

kompetencia-alap vel ZÁRÓKONFERENCIA HEFOP-3.1.3 A munkaerő-piaci esélyek javítása a kompetencia-alap alapú oktatás bevezetésével vel ZÁRÓKONFERENCIA HEFOP-3.1.3 3.1.3-05/1. 05/1.-2005-10-0421/1.00421/1.0 A Szemere Bertalan Szakközépiskola, Szakiskola

Részletesebben

OH Tanügy-igazgatási és Területi Koordinációs Főosztály Az Oktatási Hivatal által nyilvántartott kerettantervek 2011.07.05.

OH Tanügy-igazgatási és Területi Koordinációs Főosztály Az Oktatási Hivatal által nyilvántartott kerettantervek 2011.07.05. 1. 6380/2005. Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium (1056 Budapest, Irányi u. 19-23.) Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium Alternatív Kerettanterve négy os 9-12. jóváhagyás (11779-3/2005. sz. miniszteri

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat A pályázat célja: a sikeres munkaerő - piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen

Részletesebben

KÉPVISELŐ-TESTÜLET 36/2007.(XI.27.) Budapest XXI. Kerület Csepel Önkormányzata Kt. rendelete

KÉPVISELŐ-TESTÜLET 36/2007.(XI.27.) Budapest XXI. Kerület Csepel Önkormányzata Kt. rendelete BUDAPEST XXI. KERÜLET CSEPEL ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLET 36/2007.(XI.27.) Budapest XXI. Kerület Csepel Önkormányzata Kt. rendelete az önkormányzat közművelődési feladatairól szóló 37/1998.(XII.15.)Kt.

Részletesebben

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4.

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ 4352 Mérk Béke utca 9. Tel/fax: 44/554-044 E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3..4./08/2-2009-027 Tisztelt Érdeklődőink! Szeretnénk rövid tájékoztatást adni iskolánk

Részletesebben

Hajdúszoboszló Város Önkormányzata Képviselő-testületének 25/2006. (VII.06.) számú rendelete a helyi közművelődési tevékenység támogatásáról

Hajdúszoboszló Város Önkormányzata Képviselő-testületének 25/2006. (VII.06.) számú rendelete a helyi közművelődési tevékenység támogatásáról Hajdúszoboszló Város Önkormányzata Képviselő-testületének 25/2006. (VII.06.) számú rendelete a helyi közművelődési tevékenység támogatásáról Hajdúszoboszló Város Önkormányzatának Képviselőtestülete a Kulturális

Részletesebben

2006. augusztus 15. Összeállította: Gergely Judit

2006. augusztus 15. Összeállította: Gergely Judit A Zöld Titkok Kastélyóvodája Minõségirányítási Programja végrehajtásának értékelése 2006. augusztus 15. Összeállította: Gergely Judit óvodavezetõ 2 Az 1993. évi LXXIX.törvény a közoktatásról 40. (11) alapján

Részletesebben

Hallássérült Tanulók Országos Szabóky Adolf Informatika és Sportversenye. Versenyszabályzat

Hallássérült Tanulók Országos Szabóky Adolf Informatika és Sportversenye. Versenyszabályzat 1204 Budapest, Török Flóris u. 89. és fax: 283-0624 283-0858 www.eotvos-szki.sulinet.hu Hallássérült Tanulók Országos Szabóky Adolf Informatika és Sportversenye Versenyszabályzat A verseny kiírója: Eötvös

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE JUHÁSZ GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 2600 Vác Báthori u. 17-19 KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE A 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008 (XI.24.) OKM rendelet alapján JUHÁSZ

Részletesebben

A SZAKTANÁCSADÓI PROJEKT SZAKMAI FEJLESZTÉSEINEK EREDMÉNYEI ÉS TERVEI

A SZAKTANÁCSADÓI PROJEKT SZAKMAI FEJLESZTÉSEINEK EREDMÉNYEI ÉS TERVEI Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A SZAKTANÁCSADÓI PROJEKT SZAKMAI FEJLESZTÉSEINEK EREDMÉNYEI ÉS TERVEI REFORMÁTUS KÖZNEVELÉSI SZAKÉRTŐK III. ORSZÁGOS TALÁLKOZÓJÁRA 2014. DECEMBER 4.

Részletesebben

Lépésről- lépésre Munkaközösség Munkaterv

Lépésről- lépésre Munkaközösség Munkaterv Lépésről- lépésre Munkaterv 2014/ 2015. nevelési év Készítette: pedagógus Lépésről-lépésre munkaközösség vezető Lépésről-lépésre munkaközösség munkaterv 2014/2015. nevelési év A Lépésről-lépésre munkaközösség

Részletesebben

A RUMI RAJKI ISTVÁN ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT KÖZSÉGI ÉS ISKOLAI KÖNYVTÁRÁNAK STRATÉGIAI TERVEZETE 2013-2017

A RUMI RAJKI ISTVÁN ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT KÖZSÉGI ÉS ISKOLAI KÖNYVTÁRÁNAK STRATÉGIAI TERVEZETE 2013-2017 A RUMI RAJKI ISTVÁN ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT KÖZSÉGI ÉS ISKOLAI KÖNYVTÁRÁNAK STRATÉGIAI TERVEZETE 2013-2017 Rum,. Felülvizsgálva: 2015. január 5. 1. A tervezet célja A községi és iskolai könyvtár stratégiai

Részletesebben

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TANÁRKÉPZÉSI ÉS TUDÁSTECHNOLÓGIAI KAR A KÖZNEVELÉSI RENDSZER PEDAGÓGIAI, SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE LSP_TK102G4. HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

Részletesebben

A Nemzeti Tehetség Program, a Nemzeti Tehetség Alap és pályázataik

A Nemzeti Tehetség Program, a Nemzeti Tehetség Alap és pályázataik A Nemzeti Tehetség Program, a Nemzeti Tehetség Alap és pályázataik Géniusz Országos Tehetségnap Budapest, 2010. március 27. Sarka Ferenc a Magyar Tehetséggondozó Társaság alelnöke A tehetségsegítés nemzeti

Részletesebben

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Készítette: Imréné Lukácsi Ildikó IKT helyzetelemző, tanácsadó Cegléd, 2009. július Tartalomjegyzék Az IKT eszközök alkalmazására és a pedagógusok

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Rábatamási Móra

Részletesebben

Berhida Város Önkormányzat Képviselőtestülete BERHIDA. Tárgy: Tájékoztató a 2012/2013. tanévkezdés tapasztalatairól. Tisztelt Képviselőtestület!

Berhida Város Önkormányzat Képviselőtestülete BERHIDA. Tárgy: Tájékoztató a 2012/2013. tanévkezdés tapasztalatairól. Tisztelt Képviselőtestület! Ady Endre Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 8181 B e r h i d a, Kossuth u. 11. OM azonosító: 037124 / (88) 586-680 /fax: (88) 455-184 /fax: (88) 455-608 E-mail: adyiskola@ altisk-berhida.sulinet.hu

Részletesebben

MUNKATERV. Deák Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú M vészeti Iskola 8790 Zalaszentgrót, Kossuth Lajos u.11. alsós magyar munkaközösség

MUNKATERV. Deák Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú M vészeti Iskola 8790 Zalaszentgrót, Kossuth Lajos u.11. alsós magyar munkaközösség Deák Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú M vészeti Iskola 8790 Zalaszentgrót, Kossuth Lajos u.11. MUNKATERV alsós magyar munkaközösség 2013/2014 Zalaszentgrót, 2013. augusztus 28. Készítette:

Részletesebben

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó A képzési idő: 2 félév A képző: Kodolányi János Főiskola A szakirányú továbbképzési szakon végzettek ismerik: - a pedagógiai értékelés hazai és

Részletesebben

TÁMOP-3.2.3-08/2-2009-0038 Esély a tanulásra

TÁMOP-3.2.3-08/2-2009-0038 Esély a tanulásra TÁMOP-3.2.3-08/2-2009-0038 Esély a tanulásra Pályázati kiírás Új Magyarország Fejlesztési Terv Társadalmi Megújulás Operatív Program Kódszám: TÁMOP-3.2.3/08/2 Cím: Építő közösségek - a közművelődés a nem

Részletesebben

TÁMOP 3. 1. 4. /08/ 2 2009 0050 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben című pályázaton.

TÁMOP 3. 1. 4. /08/ 2 2009 0050 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben című pályázaton. Intézményünk, a Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium és Pedagógiai Szakszolgálat (Nyíregyháza, Szarvas u. 10-12.) nyert a TÁMOP 3. 1. 4. /08/ 2 2009 0050 Kompetencia

Részletesebben

TOVÁBBKÉPZÉSEK ÉS MŰHELYFOGLALKOZÁSOK

TOVÁBBKÉPZÉSEK ÉS MŰHELYFOGLALKOZÁSOK MÉRÉSI ÉRTÉKELÉSI TANFOLYAMOK Az FPPTI Mérési Értékelési Osztálya a 2007/08 as tanév első félévében az alábbi akkreditált tanfolyamokat tervezi indítani: A hozzáadott érték mit és miért mérünk? (Tudás,

Részletesebben