I3etehi~tés a fel~őtt~évelési stúc~iól< tö Nté~etébe

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "I3etehi~tés a fel~őtt~évelési stúc~iól< tö Nté~etébe"

Átírás

1 Hajdú-Bihar Megyei Levéltár Évkönyve XXII 235 I3etehi~tés a fel~őtt~évelési stúc~iól< tö Nté~etébe Művelődési háttér Közm űvelődésünk 1975 után lázasan kereste már a kiutat az akkorra hagyományossá váló politikai, ideológiai indíttatású művelődési tartalmak, az ezt reprezentáló formák szorításából. Hasznos tartalomnak egyre inkább a magánemberi információszükséglet, -igény ítéltetett. Elfogadható művelődési keretnek, formának pedig - önmagának is ellentmondóan - az : - egyénileg vagy magánszerveződésű kiskollektívák által is megszervezhető, végrehajtható "szabadművelődési" folyamat vagy alkalom, - illetve a tömegkommunikációs központi vagy regionális, szakági, megyei, nagyvárosi un. helyi orgánumok által felkínált, menedzselt, leírt, sugárzott művelődési rendszer keretű folyamat és ismét lődő alkalma bizonyult. Ezek általában felülrő l kezdeményezett, pénzelt, szákirányított kísérleti programként indultak. Majd kikerültek a helyi szervek vagy civil kollektívák fenntartásába, ahol addig maradhattak fenn, amíg a rájuk irányuló helyi céltámogatások végképp el nem apadtak. Országos és szakmai szervezetek, intézmények, orgánumok, pl. : TV, Rádió, Országos Közművelődési Tanács, Népművelődési Intézet ; TIT Országos Elnöksége, választmányai, illetve Természettudományi Stúdiója, a Művelődéskutató Intézet, Országos Oktatástechnikai Központ, Országos Pedagógiai Intézet, több szakfolyóirat stb. a Művelő - désügyi Minisztérium irányításában álltak, pl. : - a Mindenki Iskolája (1976), - a Rádió Iskola (1975), - a TV Egyetem (1976) tömegoktatási programjai mögé, készülve a hazai távoktatási rendszer kialakítására, vagy pl. : - a felnőttoktatási stúdiók szervezete (1977),

2 236 Betekintés a felnőttnevelési stúdiók történetébe - a természettudományi bázisrendszer (1980) kísérleti programok mögé, készítve ezek kisrégiós vagy megyei feladatorientált alközpontjait ; mai szóval menedzserként. Megkeresték ehhez a "helyi" társintézményeket, amelyek kisebbnagyobb céltámogatás, intézményi jutalom, pályázati díj ellenében, szakmai megtiszteltetésként elkönyvelve álltak e programok, akciók élére, mozgósítva közigazgatási területük érdekeltjeit. Itt ezek egyikét figyelhetjük részletesebben Hajdú-Bihar megyei megvalósulásában. Új intézményrészleg születik 1977 első felében kapott pár művelődési központ, megyei módszertani tanácsadó egy rendkívül izgalmas feladatot. HOZZANAK LÉTRE, FEJLESSZENEK KI az Országos Közművelődési Tanács anyagi támogatásával, a Kulturális Minisztérium és illetékes tanácsi szerveinek szakigazgatási, a Népművelési Intézet Felnőttnevelési Osztályának módszertani irányításával egy új közművelődési intézményrészleget : FELNŐTTOKTATÁSI STÚDIÓT! A stúdió legyen a létrehozó, működtető intézmény szerves része! Vállalja magára a korszerű oktatástechnikai eszközök, anyagok bevonását a felnőttoktatás, nevelés, képzés iskolán kívüli folyamataiba. Fejlessze és népszerű sítse a felnőttoktatás iskolán kívüli formáit, módszereit. Képezze e formák, módszerek szakmai apparátusát. Rajtuk keresztül hasson elsősorban a munkásságra. Járuljon hozzá ezzel a feln őtt lakosság neveléséhez! Örömmel fogadtuk az első hallásra is izgalmasnak ígérkező feladatot s a megalapozására szánt félmillió forintot. A Kulturális Minisztérium által kiadott IRÁNYELVÉK I elvárja, mint jeleztem, hogy a működtető - lehetőleg művelődési otthon jellegű a. (Tóth János) : Ajánlás, irányelv, álláspont /dokumentumok/ - Feln őttnevelési füzetek 1. sz. ; Népművelési Intézet, Budapest, b. Francz Vilmos : Speciális övezet az ismeretterjesztéshez... - Debreceni Kölcsey F. M-V. Mkp. Dokumentum tárában kézirat, FNS iratok ; 23 l. c. F.V. : Feln őttoktatási stúdiók - Népművelés, 1978.~_ sz. - d. Csízi Endre - F.V. : A közművelődés új lehetőségei... - Audió-Vizuális Közlemények, sz. -

3 Hajdú-Bihar Megyei Levéltár Évkönyve XXII intézmény szerves részeként működjön a kialakítandó felnőttoktatási stúdió. Közismert, hogy ezek az anyaintézmények minden lakosságréteg általános és szakmai műveltsége továbbfejlesztésének, szabadidő s kultúrája fejlesztésének, művelődési szokásai gazdagításának, maga tartási kultúrája fejleszt ő művelésének egyaránt felel ősei. E sokoldalú feladatát a közművelődésben ismert formák lehető legteljesebb skáláját működtetve, módszereit e formákhoz, a bennük hasznosítható eszközökhöz, oktatási, nevelési, szórakoztatási céljaikhoz, az általuk aktiwizált közönségréteg műveltségéhez igazítva valósítja meg, olyan színvonalon, amilyen felkészült e szerepére. Az új intézményrész az anyaintézmények eredeti feladatán mitsem változtatott. Az új intézményegység éppen ezért köteles bekapcsolódni eszközeivel, információhordozó anyagaival a működtető intézmény teljes oktatónevelő-szórakoztató programjába. Kényszerül is erre, mivel az új egység szinte minden munkakörét az anyaintézmény más feladatú munkatársai látják el fő feladatkörük ezirányú - bérezés nélküli - kibővítésével. Oda kell állni tehát az eszközökkel, a funkcionáltató szakapparátussal, az információhordozó anyagokkal a meglevő állandó népművelési kisközösségek, az alkalmilag más indíttatással szerveződő közösségek kommunikátorai mellé, és segíteni kell elsősorban az ő ismeretterjesztő, nevelő munkájukat az ő közösségük (az öntevékeny művészeti csoportok, szakkörök, tanfolyamok, klubok, alkalmi ismeretterjesztő keretek, formák, pl. szellemi vetélkedők tagjai) körében. Felelősségteljesebb munkaként pedig, legalább részben vállalni kellett (az országos népművelőképző, továbbképző intézményi munkamegosztástól függően) e kommunikátoroknak (művészeti csoport, szakkör ; tanfolyam, baráti kör, klub szakmai vezetőinek, ismeretterjesztő előadóknak, játékvezetőknek, vezető és ügyintéző népművelőknek, a népművelés üzemi aktíváinak) szakmai továbbképzését. Ugyanis az 1970-es évek közepére a centralizált (egy-egy országos fő intézmény kezén összpontosított ismeretterjesztő előadó- és szakvezető - (kommunikátor-) képzés rendszere szétesett. Egyre több ponton került az újszerűséget inkább biztosító megyei és más lokális intézmény kezébe a helyi ismeretterjesztés, szakmai ráképzés, szakirányú képzés, mint az éledező, erősödő, tudatosuló helyi művelődéspolitika egy-egy célzott eleme. Megszülettek közben azok az alaprendeletek is, ame-

4 23 8 Betekintés a feln őttnevelési stúdiók történetébe lyek lehetővé tették, hogy az általános ismeretterjesztést necsak a TIT, hanem más művelődési intézmény is, a szakmai vezetőképzést (céltanfolyamok keretében) a központi szakmai intézmények (NI, OPI, OOK stb.) megbízásából a megyei, nagyobb városi intézmények is irányíthassák, tervezhessék, elvégezhessék. Mindez nagyon pontos szereposztást és kiterjedt, folyamatos munkakapcsolatot igényelt a stúdiót működtető intézmény részlegei, szakapparátusának rétegei között, a stúdió és társintézményei (TIT, MTESZ, PTI, film és szemléltetőeszköz tár, a dolgozók általános és középiskolái stb.) között, a stúdiók és az információhordozókat készítő, módszertani tanácsadást nyújtó intézmények (OPI, OOK, NI, a többi stúdió) között, az információszükségleteket kutató, hatásvizsgálatokat végző intézmények (Tömegkommunikációs Kutatási Központ, fels őfokú oktatási intézmények stb.), a felnőttoktatásban érdekelt munkahelyi szervek (oktatási osztályok, csoportok, előadóik, szakszervezeti szerveik) között. Alapvetően pedig azt igényelte a vázolt szerep, hogy a működtető intézményen belül vagy a földrajzi környezetében működő - legalább - andragógiai kézikönyvtár, film- és szemléltetőeszköz-tár, ifjúsági klubellátó és felnőttoktatási stúdió egységbe szervez ődjön : helyiségadottsága, állománya (médiatára, audiovizuális és számítógépes gépparkja, anyagkészlete, szakmai apparátusa, működési fedezete egyesüljön, így fejlődjön tovább, így fungáljon. Ugyanis így kerülhetőek el a fedések, keresztez ődések a fejlesztésben, a programozásban. Így szervezhető egy közös cél érdekében pontos szereposztással anyagi és szellemi erő, növelhető a pozitív hatás. Mint már megemlítettem : az induláshoz viszonylag elégséges öszszeg állt a stúdiók rendelkezésére a kapott központi támogatásból. A helyiségfenntartás, az eszközfejlesztés, anyagellátás stb. dologi kiadás már 1978-tól, a személyi kiadások : munkabérek, tiszteletdíjak, pályadíjak stb. pedig 1979-tő l a mecénás szereppel együtt a működtető intézményekre s az őket fenntartó szervekre hárult. Szögezzük le : A MEGSZOKOTTNÁL KÖLTSÉGESEBB IN- TÉZMÉNYRÉSZLEG KEZDETT KIALAKULNI, hiszen a hangzó, a képi, az írott programok felvételére, rögzítésére, sokszorosítására al kalmas anyagok, eszközök drágák. Már a beszerzésük is okozott gondot. Kihasználtságuk a médiák (hangzó, képi, írott és komplex információhordozók) számának növelésével, szakszerű raktározásával,

5 Hajdú-Bihar Megyei Levéltár Évkönyve XXII 239 feltárásával, népszerűsítésével, többszörösítésével, tárak közötti cseréjével, esetleg eladásával volt biztosítható. Ezek alapanyaga, az előállításukhoz szükséges szakemberek tiszteletdíja, szükség esetén más jellegű költsége is nagy összegeket igényelt. A meglevő eszközök, anyagok nyilvántartása, raktározása, karbantartása, funkcionáltatása a kiadásaink harmadik nagy, a munka mértékével együtt növekvő csoportja, s e vonatkozásban már státusz- és munkabér problémákkal is meg kellett küzdenie az anyaintézménynek. Nem képzelhető el ugyanis ilyen jellegű (tervező, szervező, médiagyártó, médiaforgalmazó, ismeretterjesztési szakmódszertani) munka magas színvonalon : hang-, kép- és fénytechnikus, fotós és filmes, nyomdász, feldolgozó médiatáros, kölcsönző-, tájékoztató médiatáros, a médiák hasznosításának, az általános és szakismeret-terjesztés szakmódszertanosa (szakmódszertanosai) nélkül. A rájuk váró munkálatokat az indulásnál rövid ideig elvégezhette az anyaintézmény általában képzett népművelő és technikus szakapparátusa, s az általuk foglalkoztatott külső tiszteletdíjasok alkalmi munkaközössége, de hosszú távra ez nem lehetett megoldás. Nem, mert az elvárt korszerűsítést csakis magasszinten képzett specialistákkal, művelődés-technikusokkal, mű - velődés-technológusokkal egy szűken körülhatárolt szakterületen foglalkoztatva lehet csak megvalósítani. Ahol a figyelem képes összpontosulni a minőségre, a magas színvonalú szakmaiságra, mert minden szükséges kiegészítő ismeret, képesség birtokában van, pedagógus és népművelő ; művelődés-technikát alkalmazni művelődés-technológusi szinten képes készségekkel bíró a felnőttoktatási stúdióban foglalkoztatott munkatárs. A tiszteletdíjas besegítők körének fejlesztéséhez is az ő szakért ő és szervező munkájukra volt szükség. Minden problémánk között ezek voltak a legsürget őbbek ban. Emellett a következő évtől a működtetés minden terhe már az anyaintézményeké volt. Új eszközök formák : új tartalmak szolgálatában A jelszó : TÁRSADALMI HASZONNAL MŰKÖDNI, s fokozatosan bővülővel a művelődési szokások, képességek fejlesztésében, az ismeretek bővítésében, állandó korszerűsödésében, az ízlés, magata rás, a világnézet fejlődésében nyomon követhető, mérhet ő társadalmi haszonnal. Valójában nem volt itt új szerep, elvárás, hiszen ezidőben

6 240 Betekintés a felnőttnevelési stúdiók történetébe minden közművelődési intézményre ez hárult. Csupán a stúdiókkal szembeni figyelem, s az intézmények között eddig megoszló régi elvárások erősödnek fel, most a stúdiók szerepkörében összpontosulva is, mivel a technika általuk kerülhet legösszetettebben, legtágabb körben a felnőttképzésbe, s itt - a tervek szerint - lehetővé válhat a felkészültségünk magasabb fokán majd a tanuló felnőtt egyéni, de legalább kiscsoportos foglalkoztatása. Hiszen az információ-hordozókat a szervezett kollektív formák mellett az egyéni, szervezetlen tanulási folyamatokhoz is igazítanunk és biztosítanunk kellett. Ösztönözve ezzel a művelődés legmagasabb fokát : az önképzést. Tehát sokmindent másképpen kellett itt csinálnunk, mint a hagyományos intézményövezeteinkben (ismeretterjesztőben, öntevékeny művészetiben, kis- és nagyelőadóiban, tánctermében, színházaiban, klubjában, olvasótermeiben) szoktunk csinálni. Láttuk az induláskor : nem valószínű, hogy a megszokott szakkör, öntevékeny művészeti csoport, baráti kör, tanfolyam stb. tevékenységformák iránt csökken majd az érdeklődés ; sőt az új informálási módok által a hagyományoshoz kötődő igény is növekedhet. Mindezért többfunkciójú övezeteket kellett kifejlesztenünk, amelyekben a hagyományos munka is és az új vagy újszer ű egyaránt elvégezhető. Az induláskor néhéz volt megfogalmazni azt is, hogy mit kell, mit tudunk majd másképpen csinálni, s ez a másképpen mit is jelent majd valójában. Azt viszont reméltük, hogy sok korabeli formánk didaktikáján változtat a gazdagabb technikai lehetőség, ha sikerül az állandó vagy alkalmi vezetéses formák szakmai vezető it képessé tenni az új lehetőségek hasznosítására,vagy sikerül a technikai adottságokat fokozottabban igénylő új szakmai vezetőket beállítani. Mindkét utat járni kellett egyidőben, s ki kellett fejleszteni azt a magasan képzett szakmai irányító apparátust, amely az információhordozók hasznosításához képes a szakmetodikák kimunkálására, azok népszerűsítésére, elterjesztésére a megyei (más helyi) stúdióapparátusok bevonásával. Úgy véltük : nem lenne rebellió, ha ezek megyék közötti munkamegosztás révén az egyes stúdiók belső szakosodása mellett nevelődnének ki. Hiányuk viszont megbéníthatná az eszközöket. Minimálisra csökkenthetné az információhordozó anyagok hatását, mivel az időszak gyakorlatában teljesen ösztönösen alkalmazott módszeres eljárásokat a népművelés. Tudtuk : csak a káosz nő munkánkban, ha nem tisztázzuk, hogy az egyes médiatípusok, formák, tartalmak mire

7 Hajdú-Bihar Megyei Levéltár Évkönyve XXII 24 1 vállalkozhatnak az egyes ismeretterjeszt ő formák, alkalmak folyamatában. Az alkalmazott módszereken belül milyen szerepet vállalhat egy-egy eszköz, s a vele lejátszható információhordozó anyagrész (dia, film, hangfelvétel stb.) totális ismeretterjesztésre (?), részletek szemléltetésére (?), lényegkiemelésre (?), lényeg-összefoglalásra(?), vagy mi egyébre? Világos, hogy ezek tudatos kezelése nélkül nincs korszerű ismeretterjesztés. A régi (kiegészít ő ) szerep egyetemlegességének és egyedüliségének ideje pedig lejárt. A korszerű informálás szerepe pedig egyre szélesebb körű, és nagyobb tempóval nő. Közismertek az okok. Az iskolai fokon csak megkezdődik a műveltség tartalmi köreinek kialakítása, gyors az információelavulás, ugyanakkor nagy a technikai, technológiai fejlődés stb. : Korunk követelménye szintjén pedig csak akkor informálhatunk (végezhetünk ismeretterjesztést) hatásosan, éleszthetünk ismeretszerzési magángyakorlatot, ha tudjuk is, hogy milyen ismerethiányokra kell a választ megadnunk, kerestetnünk, milyen társadalmi munkamegosztásban, rendszerben, minőségi színvonalon. A helyileg konkrét információszükségletek tudományosan is megbízható feltárása nélkül nem tudjuk meghatározni konkrét teendőinket. Ezek hiányában az átadható információ tartalmakat mindig a közönségszükséglet ismerete nélkül, tetszőlegesen választjuk meg, tudva, hogy terjesztenünk kell azon ismereteket, amelyekkel - főleg szakmai kapcsolataink révén - rendelkezünk. Vaktában irányozzuk egy fiktív, vagy jobb esetben csak országos méretben reális típusrétegre, "nemtudommilyen" befogadási készségképzetre, nyilván rizikós hatásfokkal, mivel így ismeretlen a közönség motivációs háttere is. Talán mondani sem kellene, hogy ez így nem több, nem jobb színvonalú munka, mint amit szerényebb eszközadottságokkal is tudtunk végezni az FNS-ek születéséig. Az IRÁNYELVEK mást várt el az induló felnőttoktatási stúdióktól. Egzakt - főleg helyi - adatfelvételekben (kutatásokban) feltárt ismeretszükségletekre célzott művelődési (oktatási, nevelési, képzé si) folyamat megtervezését végrehajtását, amelyben pontosítható a kiindulási műveltségállapot, vázolható a bejárandó út (művelődési folyamat) : tartalma eszköz és formarendszere, amelyben megválaszolható, és korszerű eszközökkel kivitelezhet ő a legcélravezetőbb módszer, amely a formának megfelel ő korszerű környezetben valósulhat meg, amely végére meghatározható a műveltségi célállapot, amelyet a

8 242 Betekintés a felnőttnevelési stúdiók történetébe mindenkori társadalmi, optimálisan pedig az egyéni szükséglet diktál, amelynek megvalósulási színvonalát ugyancsak egzakt hatásvizsgálatok mutatják ki, nemcsak a globális statisztikai mutatók. MAGAS FOKÚ TÁRSADALMI MÉRETŰ LECKE VOLT EZ! Biztosra vettük : megoldani csak akkor tudjuk, ha a társadalom érdekelt elemei összefognak a realizálás objektív és szubjektív feltételei nek biztosítására, folyamatos fejlesztésére, ha a szétszórtan - szaktárcáknál, intézményeknél - létező információhordozókat egységesen feltárjuk, népszerű sítjük, minőségi vizsgálat alá vetjük, bővítjük, korszerűsítjük, és kialakítjuk ezek egységes kölcsönzési rendjét, ha kimunkáljuk a médiák hasznosításának szakmódszertanát, és az alkalmazásra folyamatosan felkészítjük a kommunikátorokat ; attól függő szakosodási rend szerint, hogy az információhordozók hasznosítása milyen felnőttoktatási, ismeretterjesztési keretben, formában történik. A debreceni Kölcsey Ferenc Megyei-Városi Művelődési Központ Felnőttnevelési (eredetileg az Irányelvek szerint felnőttoktatási) Stúdiója az új (1978-ban átadott) központi épületben nyert elhelyezést, az un. ismeretterjesztő (3 oktató teremmel, zártláncú televízióval, 1 klubbal, benne hírlapolvasóval, vegyes médiatárral, fotólaborral bíró) övezetben, a Hunyadi u. 1-3-ban, Az övezet társaságában, de más szakterülethez tartozóan működött az indulástól 1 képzőművészeti és népművészeti alkotó terem, s egy büfé is. 2 Később az övezet arca egyre inkább általános ismeretterjesztő szerepűvé formálódott különböz ő egységeinek áthelyezésével, termeinek belső átalakításával. Jeles fejlesztése volt az 1980-as évek közepén kialakított számítástechnikai részleg összevónva a videoközponttal, még annak ellenére is, hogy ez többször más strukturális egységhez tartozott irányítása szempontjából. E struktúra évtizeden át - a társadalmi rendszerváltásig - működött Debrecenben. Többi társa az országban általában vagy szerepet vesztett ekkorra, néhány esetben az anyaintézményeikkel együtt, vagy más intézményi rendszerbe kapcsolódott még némi az eredetire jellemző utóéletre. Viszont az általuk végrehajtott felnőttoktatási, felnőttnevelési, ismeretterjesztési munkaformák legalább elemeiben z F.V. - Csízi Endre : Ötszemközt dr. Kátai Ferenccel... - Videofilm a K.F. M-V. Mkp. Dokumentum Tárában. -

9 Hajdú-Bihar Megyei Levéltár Évkönyve XXII 243 tovább élnek az oktatás, nevelés, szakmai és általános ismeretterjesztés mai gyakorlatában. Tehát a nagy idea nem valósult meg hiánytalanul. Ami belő le megvalósult is, rövid ideig élt a stúdiók intézményi keretében, pozitív hatása viszont - bár az elnevezése is feledve (?) az újabb szakapparátusokban - tovább él. Az 1970-es évek végén tehát nagy elánnal indult a munka. Szemléletesen bizonyítja ezt a Hajdú-Bihar megyei (debreceni) FNS jellemzőbb munkáinak puszta megemlítése is. Patetikus talán azt állítani, hogy az FNS-TEVÉKENYSÉG KERETÉBEN A NÉPMŰVELŐI MUNKA MAGASABB SZÍNVONALÁNAK IDŐSZAKA KÖ- SZÖNTÖTT RÁNK. Viszont tény. Ön- és szakmai képző formáinkból tematikájával emelkedett ki : - a népművelők és pedagógusok általános AV-tanfolyamainak so- 3 ra, - a népművelők, pedagógusok, politikai oktatók (szemináriumvezetők) aktivizáló módszereinek népszerű sítő tanfolyamai, bemutató fórumai ; szintén tematikus sorozatokban,4 F.V. : Audiovizuális ismereteink ; alkalmazási készségünk gondozása - Módszertani Műhely, sz. ; TIT Országos Elnöksége, Budapest. a a. Programtematikák, tervezési lapjaik, propaganda anyagaik a K.F. M-V. Mkp. Dokumentum Tárában, b. (F.V.) : Közművelődési formák az oktató nevelő munkában - Hajdú-Bihar Megyei Pedagógiai Intézet és a Kölcsey F. M-V. Mkp. FNS-nak közös tanulmánykötete ; 142 l., Debrecen, c. F.V. : Utunk a pedagógusok és közművelők alkotó köréhez - Országos Pedagógiai Tanácskozás díjnyertes pályamunkái; Kazincbarcika d. F.V. : Politikai Kabinet propagandisták számára - Propagandista, sz. - e. F.V. : Természettudományos és műszaki-technikai kisközösségvezet ők, körvezet ők képzése, továbbképzése - Alapterv, készült Debrecenben, 1981-ben a TIT (budapesti) Természettudományi Stúdiójának felkérésére. Lásd a TIT TT Stúdió és a debreceni K.F. M-V. Mkp. Dok. Tárában! - f. (F.V.) : A természettudományi, természetvédelmi, műszaki ismeretterjesztés és kiemelt formái ; A köri formák munkája neveléstani megközelítésben - Vezetői Ismeretek Természettudományi, Természetvédelmi és Műszaki Körvezetőknek című sorozat I-II. kötete ; TIT Természettudományi Stúdió, Budapest, 1986.

10 244 Betekintés a felnőttnevelési stúdiók történetébe - a város felsőfokú oktatási intézményeiben tanulók kommunikátorképző EGYETEMEK KÖZTI speciálkollégiumai ISMERETTER- JESZTŐ MŰHELY címen, s - a számítástechnika a népművelésben, az oktató- nevelő munkában tárgyú tanfolyamok sora, b - a körvezetőink levelező tanfolyamai és fórumrendszere. Az oktató-nevelő munkát, a helyismeret fejlesztését a felnőttek és az ifjúság körében egyaránt segítette az FNS. Kiemelkedő akciói, fórmái voltak : - a Mindenki Iskolája keretű oktatás menedzselő munkálatai a Dolgozók Debreceni Általános Iskolájában és a Korunk Valósága művelődési mozgalom keretében, $ - a Korunk Valósága művelődési mozgalom keretében kiteljesedő finn mintájú tanulóköri (önművelőkön) kísérletben való szerves részvétel tanulmányi központ szerep ellátásával, e tárgyú kiadványok közreadásával, médiák kölcsönzésével, 9 s F.V. : Az ismeretterjesztés műhelye I-II. rész - Módszertani Műhely, , 2. sz., TIT Országos Elnöksége, Budapest - b F.V. : Számítógép a közművelődésben - AGÓRA 9. sz , Debrecen, Kölcsey F. M-V. Mkp. FNS Médiatára ' Körvezetők levelező és fórumszerű képzése okt május, majd szept május között $ a.(császárné Simon Alice) : Közművelődési program a dolgozók általános iskolájában - Népm űvelési Propaganda iroda, Budapest, Kakucsi Géza: A közművelődési program és a művelődési központok tevékenységének kölcsönhatása, 2. F.V. : A közművelődési program hatásának vizsgálata (a Dolgozók Debreceni Általános Iskolájában). 9 a. F.V.- Keresztemé Várhelyi Ilona : Tanulóköri változatok a Hajdúságban... - Népm űvelési Intézet Budapest, Kölcsey F. M-V. Mkp. FNS-ja Debrecen, b. F.V. - Koczokné Boruzs Judit : Munkatársak, barátok, családok, lakótársak ÖN- MŰVELŐ KÖREI -Kölcsey F. M-V. Mkp. FNS-ja, Debrecen, 1981., 160 l. c. (Dr. Keresztemé dr. Várhelyi Ilona- F.V.) : SEGÉDLETEK TANULÓKÖRÖK- NEK sorozatcímen megjelent sokszorosítványok : - Dr. Szűcs Ernő: Ipar-, szakma-, üzemtörténet (1981) - Pásti Judit : Modelle egy gazdaságtörténeti téma feldolgozásához : A hajdúböszörményi Kossuth Termel őszövetkezet történetének vázlata (1981) - Franez Mónika- F.V. : Tájékozódás a családszociológiában (Vázlat a téma tanulmányozását elkezdőknek) (1984)

11 Hajdú-Bihar Megyei Levéltár Évkönyve XXII a Korunk Valósága és a Mezőgazdaság Szocialista Kultúrája művelődési mozgalmakat több felkészülést, és számonkérést befolyásoló szakanyag előállításával, közreadásával segítettük, szakmai felké szítőket sorozatban tartottunk versenyzőknek, játékvezetőknek egyaránt,l o - szakmódszertani kiadványok egész sora foglalta össze, népszerűsítette saját és a megye művelődési otthon jellegű intézményeinek egy-egy egyéb, pl. : idegen nyelv oktató, idegen nyelvi vizsga előkészítő, érettségire, felsőfokú felvételi vizsgára, kiegészít ő szakmára felkészítő stb. kiemelked ő munkaformáját, azok népművelésdidaktikai alapismereteinek, mutatóinak összegzésével," (Lásd a Kölcsey F. M-V. Mkp. Médiatárában, Dokumentum Tárában!) ' A művelődési mozgalmakon belüli tanulást segítették a "Tartalmi Tájoló Kulturális Mozgalmakhoz " sorozatcímű füzeteink. (Lásd a K.F. M-V. Mkp. Médiatárában!) - Dr. Gazdag István : A Korunk Valósága munkásmozgalmi témái (1978) - Dr. Sebestyén Árpád : A Korunk Valósága nyelvművelő témái (1978) - Bíró Lajos : Környezetünk esztétikája : a lakás (1978) - Dr. Varga Gyula : Hajdú-Bihar megye Magyarország néprajzi térképén (1979). E művek egyben a számonkérő programok (vetélkedők) feladványait is behatárolták téma szempontból. " a. Szakmódszertani kiadványa, az AGÓRA 10 számban tudott megjelenni. - Kölcsey F. M-V. Mkp. FNS Médiatára, ; ISSN: b. F.V. : Szerkesszünk forgatókönyvet közösen! - Kölcsey F. M-V. Mkp. FNS, Debrecen, ; megjelent 2 kiadásban. c. Munkácsy Istvánné : Szabjunk együtt! (Szerkesztési útmutató szabó-varró tanfolyamokhoz) -Kölcsey F. M-V. Mkp. FNS ; Debrecen, d. Csetreki Ernővé - Halász Imre : A környezetvédelmi oktatás és nevelés elősegítése az iskolai és iskolán kívüli foglalkozások során - Kölcsey F. M-V. Mkp. FNS Médiatára, Debrecen ; e. Dr. Somlyai Andor : A környezet- és természetvédelem a középiskolai biológia tanításában - Kölcsey F. M-V. Mkp. FNS Médiatára, Debrecen, 1981.,121. f. Mint a 4/b. g. Szakköri formák kiadványait szakmai kiadóként gondozta az FNS. - Madárbarát Tájékoztató között. Szerk. : Siroki Zoltán-F.V. Tenyésztési, módszertani tanácsadás a sorozat célja. - Kaktuszvilág (SERIES NOVA sorozat) az 1980-as évek elején, szerk. dr. Nemes Lajos, célja a dísznövénykedvelők segítése. - Magnitúdó az amatőr csillagászat segítését végző szaklap. Szerk. a Magnitúdó Csillagászati Szakkör vezetősége és a Csillagászat Baráti Kör vezetője : Zajácz György, Szoboszlai Endre, Megjelent között.

12 246 Betekintés a felnőttnevelési stúdiók történetébe - művelődési (oktatási, kulturális turisztikai, általános ismeretterjesztő ) média : diasorozat, videófilm, képsorozat, auditív hordozók előállítása, e műveinek kölcsönzése, eladása, lz E műveit a Kölcsey Ferenc Megyei-Városi Művelődési Központ sokféle rendezvényéhez, pl. : ismeretterjeszt ő nagyrendezvényekhez, köri bemutatókhoz, zártkörű köri foglalkozásokhoz, kiállításához, ké sőbb könyv- és költészet-napi, politikai, szakmai rendezvényekhez propaganda céllal társította az FNS kezdeményezése alapján. Bemutatásukat egy-egy célközönség részére szervezett alkalmon is, sajtóban és övezeti s egyéb hirdető táblákon, szakkatalógusokban is rendszerszerűen végezte, hogy létükrő l, elérhetési módjaikról, a művek célzott vállalkozásáról tájékoztassa a szakmai rétegeket : pedagógusokat, népművelőket, idegenforgalmi dolgozókat, környezet- és természetvédőket, műemléki és városszépítészeti, honismereti stb. szakirányú érdeklődőket, potenciális kölcsönz ő it, vevő it. A működési idejére eső közművelődési kurrens szaktémákban alapkutatásokat is végzett az FNS. E munkáit adaptálva nemcsak a megye közművelődéssel foglalkozó intézményei, szervei hasznosítot ták, hanem az ország más területén működők is, sőt közigazgatási illetve ipari, szolgáltató ipari stb. munkahelyek vezetői is. 13 Igényelte - Spirál a Kronosz Sci-fi Klub kiadványa, 5 száma jelent meg az 1980-as évek első felében. Szerkesztette Varga György a klub szakmai vezetője. ISSN : Szakáll Sándor : KIS ÁSVÁNYHATÁROZÓ (makroszkópos ásványhatározás kezdőknek), 46 1., megjelent 2 kiadásban (1981). (Kiadó a Kölcsey F. M-V. Mkp., illetve a FNS.) h. (F.V.) : Ismeretterjesztő nagyrendezvények a Kölcsey Művelődési Központban - Tájoló, összevont száma ; TIT Természettudományi Stúdió, Budapest. 'z Tételesen felsorolja, vázlatosan bemutatja e tanulmány Médiagyártás... című fejezete, s kiegészíti a Függelék-e. 's a.f.v. -Oborzil Dezs őné : A munkahelyi művelődés statikus struktúrája (kutatásösszegző) - Kölcsey F.M-V.Mkp. FNS, Debrecen 1984., b. (F.V.). Cigányok - művelődésük Hajdú-Bihar megyében (Tanulmányok Hajdú- Bihar megyéb ől) - Kiadta a Hajdú-Bihar Megyei Tanács VB Koordinációs Bizottsága, a Kölcsey F. M-V. Mkp., a TIT H-B. Megyei Szervezete, a Magyar Népm űvelők Egyesületének H-B. Megyei Szervezete és a H-B. Megyei Könyvtár ; , Debrecen, 1986., ISBN : c. F.V. : A munkahelyi művelődés dinamikus struktúrája (Kutatásösszegző kézirat, sokszorosítvány) :

13 Hajdú-Bihar Megyei Levéltár Évkönyve XXII 247 ezen anyagainkat több megyei művelődési központ, pl. a veszprémi, győri, fehérvári ; kecskeméti, szegedi, békéscsabai, több nagyüzem művelődési bizottsága, pl. a Péti Nitrogénműveké, a miskolci Lenin Kohászati Műveké, Kazincbarcikára a Vegyi Műveké, a téglási HIMé, a MÁV Debreceni Járműjavító Üzemé, az MGM Debreceni Gyáráé, a BIOGAL Debreceni Gyógyszergyáré stb. Megvette a SZOT Kulturális Osztálya és Továbbképző Intézete, a NI Művelődési Otthon Osztálya belső népszerűsítésre. Több szakanyagát kérték külföldre, népszerűsítő fordítás után külföldi szakfolyóirat. Külön - belső terein és szakintézményekben meghívásra végrehajtott- módszere volt az FNS Médiatárának a tematikus : auditív dia- illetve film- vagy videóbemutatók egész sora. Ezek célja a Médiatárában felgyűlt hordozók megismertetése, népszerű sítése, illetve konkrét hasznosításuk pl. az időszakban divatossá vált rendhagyó tanóra keretekben. Pl. ilyen volt : - Töltsön egy órát az FNS-ben! akció, - a Tallózó akció, - Diafilmek, Filmek Kisiskolásoknak, Iskolásoknak, Diákoknak vetítési sorozatok, - az Iskolamozi éveken át rendszeresen zajló tematikus vetítések sora, - az FNS rendhagyó irodalmi, zenei stb. szaktárgyi órái, - az FNS keretében az 1980-as évek első kétharmadában működtetett Politikai Kabinet médiabemutatói, bemutató foglalkozásai.ta 1. Munkakapcsolatok és működésük jellemző i a munkahelyi nevelésben (A., 63 1.) 2. Az általános műveltséget fejlesztő munkahelyi nevelési formák és munkakapcsolataik (B., 73 1.) 3. A munkahelyi politikai nevelés formái, munkakapcsolatainak jellemző i (C., 72 1.) 4. A szakmai, munkavédelmi képzés-továbbképzés formái, munkakapcsolatai (D., 81 1.) - Kölcsey F. M-V. Mkp. FNS, Debrecen, ~a a. Mint a 4/b., benne - Nememé Szekrényes Zsuzsanna - Vikárné Kéry Judit : Keskenyfilm, hangosított dia és megyei tára az oktató-nevelő munka szolgálatában, - Papp Mária Edit : Rendhagyó orosz órák komplex audio vizuális eszközei a Kölcseyben, - Koczokné Boruzs Judit : A Kölcsey ismeretterjesztő nagyrendezvényei, mint az oktatás komplex segít ő i,

14 248 Betekintés a felnőttnevelési stúdiók történetébe A vázolt munkaformák azért is működhettek kiváló eredménnyel, mert az FNS létezésének idején egyrészt fogadókész volt a társadalmi környezet, másrészt itt Debrecenben a részleg belső munkatársai örömmel, nagy szaktudással végezték az effajta munkát, harmadrészt pedig még jól működött az állami mecenatúra. Nagyvonalakban hasonló tevékenységet fejtettek ki az ország többi felnőttnevelési (felnőttoktatási) stúdiói is. Ezt a korabeli szakmai cikkek, kiadványok egyaránt jól dokumentálják. Médiagyártás a Kölcsey Ferenc Megyei-Városi Művelődési Központ Felnőttnevelési Stúdiójában Megyénk felnőttnevelési stúdiója működésének egyetlen elemét részletezve is bemutatom, hogy rajta keresztül a többi vázolt tevékenységének alaposságát is elképzelhessük, s mivel tágabb körnek maradandóbbat ebben alkotott. Először a saját apparátusát képezte szakapparátussá központi (budapesti, veszprémi, balatonalmádi) és helyi tanfolyamváltozatokon. Így eszközrendszerét új szakismeretek birtokában fejleszthette, hasz nosíthatta, s bekapcsolódhatott a közművelődés tárgyú hazai információhordozó gyártásba. E vonatkozásban kooperált, s bizonyos munkamegosztásban dolgozott a szolnoki és a salgótarjáni feln őttoktatási stúdiókkal, a Népművelési Intézet Audiovizuális Stúdiójával (Budapest), az Országos Oktatástechnikai Központtal (Veszprém, Budapest), a SZÁMALK-kal (Budapest) és a TIT Természettudományi Stúdiójával (Budapest), valamint Debrecen szinte valamennyi felsőfokú oktatási intézményének, pártiskolájának oktatástechnikai tanszékével, a TIT megyei szerveivel, meg a megyei közgyűjteményi intézményekkel. Felnőttnevelési Stúdiónk e kapcsolatrendszerben az írásbeli (metodikai kézikönyv és szakfolyóirat) SZAK- ISMERETTERJESZTÉST AZ ISMERETTERJESZTÉS DIDAKTI KÁJA, kiemelten MÓDSZERTANA tárgykörökre, a hon- és helyis- - Horváth Györgyné - Új Imréné - F.V. : Debreceni Kaleidoszkóp - a nyitott iskola egyik pedagógiai eszköze. b. Mint a 4/ d.

15 Hajdú-Bihar Megyei Levéltár Évkönyve XXII 249 meret, a természeti és épített környezet ismereteinek tárgyköreiben pedig a diafilm és videofilm formájú médiagyártást vállalta, végezte. Erre predesztinálta a korabeli ismeretterjesztő formáinkban elért apparátusi szakmai sikereink sora (a Korunk Valósága, a Mezőgazdaság Szocialista Kultúrája, a Közszolgálatban, a Hortobágytól a Sárrétig, a Debreceni Kaleidoszkóp, az Apáról Fiúra, a Megtartó Falú elnevezésű művelődési mozgalmaink kapcsán), a szakapparátusunk ilyen irányú érdeklődése, nyitottsága, kapcsolatrendszere, a rendelkezésünkre álló technikai apparátus (eszközrendszer). Késztette is erre a működő ismeretterjesztő nagyrendezvényeink (a Biológiai Hét, Csillagászati Hét, Honvédelmi Napok, Díszmadár-kiállítás, Dísznövény-kiállítás és vásár, majd ezek utódja, mint a Környezetünk élő díszei) ; meg előadássorozataink, mint volt a Világjárók Sorozata, az alkalmi irodalmi, képz őművészeti, díszítőművészeti stb. tárgyú előadások, s az igencsak széleskörű vezetéses kiscsoport (szakkör, baráti kör, szakklub, rétegklub, öntevékeny művészeti csoport) forma információhordozószükséglete, na, meg az a tény, hogy információhordozószükségletüknek csak egy részét tudtuk beszerezni központi vagy más műhelyek alkotásaiból. A kint elkészített művek (filmek, diasorozatok, videófelvételek stb.-k) pedig mellőzték a mi helyi (megyei) értékeinket. Ez a felsorolás nagyvonalakban az indítékok sorrendjét is fedi, bár tudjuk : a mai utáni- piaci szemlélet az anyagi haszonnal járó médiagyártást várná el. A mi tegnapi szakapparátusunkat még elsősor ban a közművelődési (oktatási, általános művelődési) és a potenciális alkotók kultúraideáljából táplálkozó elképzelések belső (szubjektív) ösztönzései vezették, amikor műtémát választott. Piaci szükségletként a szakma szükségleteit értelmeztük. Haszonként a szakmai szükségletek kielégíthetőségét kezeltük. A konkrét mű megalkotásához mindig operatív munkaközösségek alakultak ; közvetlenül vagy néha csak közvetve, mindig a felnőttnevelési stúdió kezdeményezésére. A munkaközösségek tagjai a kezdeményez ő stúdióbeli népművelőn, művelődéstechnikusainkon túl : a tárgykör legjobb helyi szakembereib ő l, ismert helyi vagy felismert

16 250 Betekintés a feln őttnevelési stúdiók történetébe más hobbysaiból kerültek ki. Így aztán alkotóként : fotós-, operatőrszövegíró- vagy szövegösszeállító-, szaktanácsadó vagy szaklektor-, anyanyelvi- vagy idegen nyelvi lektor-, grafikus-, képvágó-, hangszerkesztő-, szövegmondó- illetve szerkesztőként megyénk sok szakemberét, idegen szakmájú személyiségének ezirányú ambícióját vette igénybe, és hasznosította ez a kulturális értéket előállító médiagyártó program. A leginkább profi színvonalú amatő r alkotáshoz szakerejét, idejét, dologi javait áldozta : népművelő, pedagógus, fotós, operatő r, kutató, oktató tudós, muzeológus, levéltáros, könyvtáros, természetvédő, gyógyszerész, orvos, több szakmájú üzemi, vállalati alkalmazott, előadó művész és színész. E szervezetten szélesre nyitott, néha mozgalmi színeket, máskor kemény szakmai összetartást jelz ő társadalmi összefogás eredménye csak a Kölcsey Művelődési Központ Médiatárába bekerülve 70 köl csönzésre szánt hangosított diafilm (h.d.), 2 témában 8 mm-es film, 32 féle témacsoportban csak tematikus rendben, azon belül abc-rendben címlistázott diasor (t.d.s) ; amiből 8 tematikus képsorozat négy nyelvű ismertetőszöveggel, 15 ismeretterjeszt ő videofilm (v. ) belőlük 3 idegen nyelveken is, és még a Debreceni Virágkarneválok videofilmje 1985-tő l évente egy változatban. E művek a gyártási indítékok témacsoport-bontásában figyelemre méltó adatai lehetnek egy későbbi művelődéstörténeti kutatóelemző munkának.l s Műveink első csoportját az 1960-as években elkezdődött, s az 1970-es évek közepére már széles szakmai körre s az ifjúság tömegeire, több vonatkozásban pedig az idő$ebb generációra is ható HONIS MERETI MOZGALOMBÓL származtatjuk, amely a táj-, a helyismeret, kiemelten ebből a néprajz, népművészet helyi értékeire fordította a figyelmet. Ide kapcsolódó művek : - Séta a Hortobágyon (h.d., b ő l) -Népi építészet Hajdú-Biharban (h.d., 1979.) is A m űveket katalogizálva lásd a Kölcsey F. M-V. Mkp. Médiatárában és a Dokumentum Tárában! Alkotóik adatait e tanulmány Függelék-e tartalmazza.

17 Hajdú-Bihar Megyei Levéltár Évkönyve XXII Népművészet, kismesterségek Hajdú-Bihar megyében (h.d., 1980.) Ez a tárgykör napjainkig vonzotta az alkotókat. A mozgalom által is élesztett nosztalgiától kiegészült a népi ipar, népi iparművészet témaköreivel : - VÁSÁRFIA - a debreceni mézeskalács (h.d., 1981.) - A szíjgyártó mesterség Debrecenben (h.d., 1982.) - A kádármesterség (h.d., 1982.) - Szöv ő műhely a KÖLCSEYBEN (8 mm-es film, 1982.) - A köteles - kötélfonás - kötélfonó- (h.d., 1984.) - Amíg a vesszőből kosár lesz (h.d., ) - FAZEKAS-képzés a Kölcsey Művelődési Központ Alkotó Házában (v., 1987.) - Omló ház - át Hajdú-Biharon (v.f. a népi építészetről, ) A honismereti mozgalom tárgyköreinek népszerűsítő formái voltak a már említett vetélkedő rendszereink, meg az 1970-es években felerősödő munkásm űvelődés, munkahelyi nevelés formakultúrájának sok változata ; pl. a Korunk Valósága harmadik tagozataként 1980-tól indított tanulóköri, un. önművelő tagozat. Keretében született több alkotás már az előbbiek közül is, meg újabbak is, pl. a : - Hortobágy állatvilága (h.d., 1982.) - "420 év" -a debreceni nyomdatörténet és az Alföldi Nyomda (8 mm-es film, 1982.) - AMIRŐL A DEBRECENI MŰEMLÉKEK BESZÉLNEK sorozatban : l. A Városi Tanácsháza és környékének műemlékegyüttese (h.d., ) 2. A Református Kollégium (h.d., 1986.) E művek a honismereti mozgalom hatása alatt nevelkedett fiatal felnőttek munkái. Ők ezidőtájt már a gyárak, intézmények tágabb szellemiség ű szakemberei voltak ; akik nem akartak csak a munkahelyi feladataikba zárkózni. Kint is alkottak. (Lásd erről a MOZAIKOK, Hajdú-Bihar megye munkásművelődési formái című, angol nyelvű videófilmünket!) A honismereti mozgalom helyi információhordozóinak körét belső alkotásokkal is gazdagította műhelyünk egészen máig :

18 252 Betekintés a felnőttnevelési stúdiók történetébe - Lakótelep (v.f., 1980-ból, középpontjában az Ujkért lakótelepe, mint deszocializáló élettér). - Városunk, Debrecen (h.d., 1981.) - Történelmi emlékeink, emlékhelyeink (h.d., 1981.) - Síremlékek Debrecenben (v.f. fekete-fehérben, 1983.) - Képek a magyar népművészet alkotásaiból (h.d., 1981.) - Magyar népviseletek (h.d.,1983.) - Debrecen tegnap (h.d., ; az közötti városról.) - Gyógyszergyártás Debrecenben -BIOGAL Gyógyszergyár (v.f., 1988.) - Válogatás H-B. megye történelmi dokumentumaiból (t.d.s. képjegyzékkel, levéltári dokumentumok dián, ) - Éltette tollát Hajdú s Bihar (v.f. a megye szépirodalmi emlékhelyeirő l, ) - Mérföldkövek Hajdú-Bihar megyében (v.f. a megye történelmi emlékhelyeiről, ) -Kőre rajzolt jel (v.f. a megye műemlékeiről, ) TERMÉSZETTUDOMÁNYOS NEVELÉS REGIONÁLIS BÁ- ZISAKÉNT kapott, vállalt újabb feladatkört, hozzá működési részfedezetet a Kölcsey F. M-V. Művelődési Központ Felnőttnevelési Stúdiója tól. E feladata keretében természetvédelmi, botanikai, zoológiai, ornitológiai stb. TERMÉSZETTUDOMÁNYI, S ÉLE- TÜNK REÁLOLDALÁT ÁBRÁZOLÓ, SEGÍTŐ MŰVEKET hozott létre. Az így elkészült alkotások egyben az ismeretterjeszt ő nagyrendezvényeket és a szakköri munkát, valamint az iskolai oktató-nevel ő munkát is jól szolgálhatják - vélekedett az FNS és minden alkotó közössége. A munkák pedig : - Védett területeink, -természeti értékeink (h.d. a megye természeti értékeiről, 1981.) - Növényrezervátum Bátorligeten (h.d., í981.) - Tájékozódás a kaktuszok világában (h.d., 1981.) - A debreceni erdős pusztán (h.d., 1981.) - Látogatás kaktuszgy űjtőknél (h.d., 1981.) - A lakberendezés legfontosabb tudnivalói (h.d., 1981.) - Hortobágy állatvilága (h.d.,1982.) - Villanások a divattörténetb ő l (t.d.s, 1982.) - Ásványgyűjtés, felfedezés (h.d., 1982.)

19 Hajdú-Bihar Megyei Levéltár Évkönyve XXII DÍSZMADARAK sorozat 5 részben (h.d., 1982.) : 1. Díszpintyek 2. Pintyfélék 3. Szövőmadarak 4. Papagájok 5. Lágyevők témabontásban főleg tenyésztési tanácsadás. - "Embert madaráról" (h.d., 1982.) - Ohat, a kékvércsék erdeje (h.d., 1983.). A természettudományi ismeretterjesztés-nevelés bázisaként az 1980-as évtized közepét ő l még több egyetemes (nemcsak Hajdúbihari) érték megismertetésére vállalkozott e műhely. Egyben a régión kívülre is figyeltet. - ÉSZAK-MAGYARORSZÁG sorozatcímmel 5 részes h.d.. sorozatot készített : 1. Zemplén (1984.) 2. Bükk és az Északborsodi karszt (1985.) 3. Mátra és a Nógrádi medence (1985.) 4. Börzsöny és Cserhát (1986.) 5. Cserehát ( ) belső tárgycsoportosításban. Elkezdtük diázni még a Gödöllői-dombság természeti és építészeti értékeit, de ez hangosított diasorozattá már nem állhatott össze pénz hiányában. Más munkák viszont még új művekben fejeződtek be. - Vízivilág (kazettás kísérőszövegbe ágyazott t.d.s, 1986.) - Az Északi-középhegység ásványai (h.d., 1987.) - DÍSZNÖVÉNY A LAKÁSBAN (sorozatcímmel 2 részes h.d., ) : 1. Szobanövények 2. Orchideák témabontásban. - KERAMIKA-KERÁMIA (sorozatcímmel 2 részes h.d.,1989.) : 1. Az agyagművesség (keramika) pályái 2. A porcelánművészet magyar műhelyei témacímeken. Az V. Nevelésügyi Kongresszus (1971.) után egyre többet került szóba a NYITOTT ISKOLA elképzelés. A Kölcsey Művelődési Központ is beállt a kísérletezők sorába - évtizeden át csak rendezvényfor máival és a Film és Szemléltetőeszköz Tárában meglevő hagyományos ismeretterjesztő eszközeinek kölcsönzésével. Az oktató-nevel ő munkát is szolgáló (néha e célból létrehozott) népművelési formák

20 254 Betekintés a feln őttnevelési stúdiók történetébe (szakkörök, rendhagyó tanóraváltozatok, ismeretterjesztő filmvetítések, szellemi vetélkedő és amatőr versenyrendszerek, ismeretterjesztő nagyrendezvények stb. alkalmak ESZKÖZRENDSZERÉT ÚJ, SAJÁT GYÁRTÁSÚ INFORMÁCIÓ-HORDOZÓKKAL az 1980-as évektő l GAZDAGÍTOTTUK.Műveink, miket e célból készítettünk el, megint. csak egyetemes értékűek, abban az értelemben is, hogy társadalmi rendszert ő l függetlenül hasznosíthatók, mivel általános kulturális értékek ideológia mentes közvetítésére vállalkoznak. - VÁLOGATÁS AZ ÉPÍTÉSZET TÖRTÉNETÉB ŐL sorozatcímmel 3 részes h.d. készült. 1. Ókor, középkor (1981.) 2. Reneszánsz, barokk (1982.) 3. Klasszicizmus, romantika, szecesszió, modern (1986.) témabontásban. - Az orosz nyelv tanításának segédleteként is h.d. sorozatok készültek ben. A gimnáziumok I. osztályainak : 1. Aranykörút Moszkva címmel. A gimnáziumok II. osztályainak : 3. Leningrád címmel. A gimnáziumok IILosztályainak : 4. Orosz, szovjet képzőművészek témacímmel. Tanulmányi évfolyamtól függetlenül az orosz nyelvet tanítók, ta- nulók részére készült : l. Magyarország 2. Budapest 3. Debrecen orosznyelvű bemutatására egy-egy hangosított diasor. - VÁRAINK sorozatcímen hazánk várait, vármaradványait mutattuk be h.d.-n, 3 témacsoportban : 1. Észak-Magyarország várai, vármaradványai (1984.) 2. Dunántúl-Alföld várai, vármaradványai (1985.) 3. A budai vár (1987.) bontásban szerkesztve. A történelemtanítást is jól szolgálta : - A magyar hadizászló története (h.d., 1984.) - Az es szabadságharc egyenruhái (t.d.s)

Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testületének. 6/2002. (VIII.30.) számú rendelete a HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI TEVÉKENYSÉGRŐL

Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testületének. 6/2002. (VIII.30.) számú rendelete a HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI TEVÉKENYSÉGRŐL Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 6/2002. (VIII.30.) számú rendelete a HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI TEVÉKENYSÉGRŐL Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testülete a kulturális javak védelméről

Részletesebben

Takácsi Község Képviselőtestülete 4/2001. / III.20./ sz. rendelete a helyi közművelődésről

Takácsi Község Képviselőtestülete 4/2001. / III.20./ sz. rendelete a helyi közművelődésről Takácsi Község Képviselőtestülete 4/2001. / III.20./ sz. rendelete a helyi közművelődésről Takácsi Község Önkormányzatának Képviselő-testülete a többször módosított 1990. évi LXV. tv. 16.. / 1 / bekezdésében

Részletesebben

Rendelet. Önkormányzati Rendelettár. Dokumentumazonosító információk. Rendelet típusa: Módosított rendelet azonosítója: Rendelet tárgykódja:

Rendelet. Önkormányzati Rendelettár. Dokumentumazonosító információk. Rendelet típusa: Módosított rendelet azonosítója: Rendelet tárgykódja: Rendelet Önkormányzati Rendelettár Dokumentumazonosító információk Rendelet száma: 12/1999.(VI.01.) Rendelet típusa: Alap Rendelet címe: A helyi közművelődésről Módosított rendelet azonosítója: 25/2003.(XI.27.)

Részletesebben

Biharnagybajom Község Önkormányzata Képviselő-testületének. 13/2004. (IV. 30.) rendelete. a helyi közművelődési tevékenység támogatásáról

Biharnagybajom Község Önkormányzata Képviselő-testületének. 13/2004. (IV. 30.) rendelete. a helyi közművelődési tevékenység támogatásáról Biharnagybajom Község Önkormányzata Képviselő-testületének 13/2004. (IV. 30.) rendelete a helyi közművelődési tevékenység támogatásáról Biharnagybajom Község Önkormányzata Képviselő-testületének 13/2004.

Részletesebben

PETŐFI MŰVELŐDÉSI HÁZ SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

PETŐFI MŰVELŐDÉSI HÁZ SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT PETŐFI MŰVELŐDÉSI HÁZ SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Az intézmény neve: Petőfi Művelődési Ház Székhelye, címe: 8182 Berhida Orgona u 2. Az intézmény fenntartó szerve: Berhida Város Önkormányzata Székhelye,

Részletesebben

Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása

Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása 1. sz. melléklet Melykóné Tőzsér Judit iskolai könyvtári szakértő véleménye alapján módosítva 2005. jan. 5-én. Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása Az iskolai könyvtár gyűjtőkörének alapelvei A Könyvtár

Részletesebben

Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs

Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs Tóthné Pfaff Éva kultúraktív Egyesület TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0014 PEDAGÓGUSKÉPZÉST SEGÍTŐ HÁLÓZATOK TOVÁBBFEJLESZTÉSE A DÉL-DUNÁNTÚL RÉGIÓBAN A KÉSZÍTŐK Sebestyén Ágnes

Részletesebben

Lepsény Nagyközség Önkormányzatának Képviselő-testülete. 12/2002. (IX.30.) számú. R e n d e l e t e. a helyi közművelődésről. Általános rendelkezések

Lepsény Nagyközség Önkormányzatának Képviselő-testülete. 12/2002. (IX.30.) számú. R e n d e l e t e. a helyi közművelődésről. Általános rendelkezések Lepsény Nagyközség Önkormányzatának Képviselő-testülete 12/2002. (IX.30.) számú R e n d e l e t e a helyi közművelődésről Lepsény Nagyközségi Önkormányzat Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról

Részletesebben

Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője

Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője 1980-as évek: a tömegoktatás következménye a tehetségvédelem újraéledése (nemzetközi, hazai) Megalakul a Tehetség Világtanács (1975), majd az Európai

Részletesebben

Hazánk idegenforgalma

Hazánk idegenforgalma Hazánk idegenforgalma (Turizmusunk földrajzi alapjai) 8.évfolyam Választható tantárgy Helyi tanterv Célok és feladatok: A tantárgy célja, hogy megismertesse a tanulókat ezzel az új tudományterülettel.

Részletesebben

Magyarszerdahely község Önkormányzat Képviselő-testületének 7/1999. (VII.21.) számú rendelete a helyi Közművelődésről

Magyarszerdahely község Önkormányzat Képviselő-testületének 7/1999. (VII.21.) számú rendelete a helyi Közművelődésről Magyarszerdahely község Önkormányzat Képviselő-testületének 7/1999. (VII.21.) számú rendelete a helyi Közművelődésről Magyarszerdahely község Önkormányzatának Képviselő-testülete a többször módosított

Részletesebben

Debreceni Csokonai Vitéz Mihály Gimnázium. Ökoiskola munkaterv 2014/2015.

Debreceni Csokonai Vitéz Mihály Gimnázium. Ökoiskola munkaterv 2014/2015. Debreceni Csokonai Vitéz Mihály Gimnázium Ökoiskola munkaterv 2014/2015. Készítette: Sümeginé Vitális Éva D e b r e c e n, 2014. szeptember 12. Feladatok tevékenységek határidő felelős A/ Általános elvárások:

Részletesebben

~~~r~~~~ Hagymási Gyula az előterjesztés szakmai

~~~r~~~~ Hagymási Gyula az előterjesztés szakmai NYíREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS ALPOLGÁRMESTERE 4401 Nyíregyháza, Kossuth tér 1. Pf.: 83. Telefon: (42) 524-545 Fax: (42) 524-546 E-maii: gazdalpolg@nyiregyhaza.hu Ügyiratszám:..../20 12/XIV. Ügyintéző:

Részletesebben

1/2002. (I. 25.) Darnózseli Önkormányzati rendelet. a közművelődésről *

1/2002. (I. 25.) Darnózseli Önkormányzati rendelet. a közművelődésről * 1/2002. (I. 25.) Darnózseli Önkormányzati rendelet a közművelődésről * Darnózseli község Képviselő-testülete a kulturális javak védelméről és a muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról

Részletesebben

Közzétételi lista. Szakképzettségek

Közzétételi lista. Szakképzettségek Közzétételi lista I. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató Lásd: Pedagógiai program 1.11 Az iskolába jelentkező tanulók felvételének és átvételének elvei + Nkt. 50, 51. II. III. IV. Beiratkozásra

Részletesebben

Tapolca Város Önkormányzata Képviselő-testületének 39/2012. (XII. 17.) önkormányzati rendelete

Tapolca Város Önkormányzata Képviselő-testületének 39/2012. (XII. 17.) önkormányzati rendelete Tapolca Város Önkormányzata Képviselő-testületének 39/2012. (XII. 17.) önkormányzati rendelete a helyi közművelődésről (módosítással egybefoglalva és lezárva: 2014. december 31.) Tapolca Város Önkormányzatának

Részletesebben

Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója

Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója 1. Az intézmény neve: EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIM- NÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM 2. Címe, telefonszáma: 3300 EGER, IFJÚSÁG

Részletesebben

Egyéni és csoportos foglalkozások a gyerek és iskolai könyvtárban

Egyéni és csoportos foglalkozások a gyerek és iskolai könyvtárban Egyéni és csoportos foglalkozások a gyerek és iskolai könyvtárban Egyéni foglalkozások egyszerre csak egy gyerek mindig egyénre szabott egyéni értelmi és érzelmi szint dominál a személyesség, a meghittség

Részletesebben

A Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlésének 8/2011. (III. 30.) önkormányzati rendelete

A Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlésének 8/2011. (III. 30.) önkormányzati rendelete A Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlésének 8/2011. (III. 30.) önkormányzati rendelete a Baranya Megyei Önkormányzat közművelődési szakmai tanácsadási és szolgáltatási feladatainak ellátásáról A Baranya

Részletesebben

c./ Az egyetemes, a nemzeti, a nemzetiségi és más kisebbségi kultúra értékeinek megismerését, a befogadás elősegítését, ezen belül :

c./ Az egyetemes, a nemzeti, a nemzetiségi és más kisebbségi kultúra értékeinek megismerését, a befogadás elősegítését, ezen belül : AGGTELEK KÖZSÉG KÉPVISELŐ-TESTÜLETE 3/2002.(IV.11.)SZ. RENDELETE A HELYI KÖZMŰVELŐDÉS SZABÁLYOZÁSÁRA Aggtelek Község Önkormányzatának képviselő-testülete A kulturális javak védelméről és a muzeális intézményekről,

Részletesebben

C. A SZAKKÉPZÉS PROGRAMJA

C. A SZAKKÉPZÉS PROGRAMJA C. A SZAKKÉPZÉS PROGRAMJA I. A KÉPZÉS PEDAGÓDIAI CÉLJA: Az általános műveltséget erősítő előképzettség, valamint a szakmacsoportos alapozó ismeretek megszerzése után a szakmai elméleti és gyakorlati ismeretek

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései

A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései SÁRBOGÁRDI MÉSZÖLY GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA Sorszám: Tanított tantárgy: Végzettség: Továbbképzés: 1 tanító, rajz tanító, rajz szak 2 angol

Részletesebben

Tartalmi összefoglaló

Tartalmi összefoglaló 1 Tartalmi összefoglaló A jelen Egyezmény célja országaink kultúrájának kölcsönös megismertetése, a tudományos és kulturális intézmények, valamint kutatóintézetek közötti közvetlen kapcsolatok elősegítése,

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 11/1994. (VI. 8.) MKM r. 8. (6) bekezdés kötelezi az intézményeket az ún. különös közzétételi lista megjelentetésére. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége

Részletesebben

KultúrÁsz Közhasznú Egyesület 4032 Debrecen, Egyetem tér 1. Postacím: 4010 Debrecen, Pf. 25. E-mail: kulturasz@freemail.hu

KultúrÁsz Közhasznú Egyesület 4032 Debrecen, Egyetem tér 1. Postacím: 4010 Debrecen, Pf. 25. E-mail: kulturasz@freemail.hu KultúrÁsz Közhasznú Egyesület 4032 Debrecen, Egyetem tér 1. Postacím: 4010 Debrecen, Pf. 25. E-mail: kulturasz@freemail.hu Közhasznúsági jelentés 2009. Tartalom a) A számviteli beszámoló 2 b) A költségvetési

Részletesebben

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky

Részletesebben

AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13)

AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13) AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV Cím: 3524 Miskolc, Klapka Gy. u. 2. OM kód: 029264 Telefon: 46/562-289; 46/366-620 E-mail: titkarsag@avasi.hu Honlap: www.avasi.hu I. A 2014/2015.

Részletesebben

Bethlen Gábor Közlekedési és Közgazdasági Szakközépiskola 1157 Budapest Árendás köz 8. Gyüjtőköri szabályzat. Érvényes: 2009. november 31-től.

Bethlen Gábor Közlekedési és Közgazdasági Szakközépiskola 1157 Budapest Árendás köz 8. Gyüjtőköri szabályzat. Érvényes: 2009. november 31-től. Bethlen Gábor Közlekedési és Közgazdasági Szakközépiskola 1157 Budapest Árendás köz 8. Gyüjtőköri szabályzat Érvényes: 2009. november 31-től. Jóváhagyta: Fischerné Szilasi Gabriella igazgató 1. Az iskolai

Részletesebben

Kunpeszér Község Önkormányzat 15/2004. (IX.16.) számú rendelete az önkormányzat közművelődési feladatairól

Kunpeszér Község Önkormányzat 15/2004. (IX.16.) számú rendelete az önkormányzat közművelődési feladatairól Kunpeszér Község Önkormányzat 15/2004. (IX.16.) számú rendelete az önkormányzat közművelődési feladatairól Kunpeszér Község Önkormányzatának Képviselő-testülete a kulturális javak védelméről és a muzeális

Részletesebben

Dobránszkyné Csige Boglárka. Gáll Gizella. Somogyiné Győri Magdolna. Eszenyiné Stéh Katalin

Dobránszkyné Csige Boglárka. Gáll Gizella. Somogyiné Győri Magdolna. Eszenyiné Stéh Katalin Csőke Ilona Tanító, testnev. spec.koll., pedagógia, tehetség és képfejl.szakv., népi játék és kézműves oktató, kosárfonó szakoktató 1.a osztályfőnök, kézműves-technika, szakvizsga Kondor Krisztina Tanító,

Részletesebben

1. A tanulók április 13-ig adhatják le a tantárgy és a felkészülési szint megválasztásával kapcsolatos döntésüket.

1. A tanulók április 13-ig adhatják le a tantárgy és a felkészülési szint megválasztásával kapcsolatos döntésüket. AZ EMELT ÉS KÖZÉPSZINTŰ ÉRETTSÉGIRE FELKÉSZÍTŐ FAKULTÁCIÓKKAL KAPCSOLATOS FONTOSABB TUDNIVALÓK A 2015/2016. TANÉVBEN a 11. A, a 11.B, a 11.C és a 11.D OSZTÁLYBA LÉPŐKNEK 1. A tanulók április 13-ig adhatják

Részletesebben

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján KÖZZÉTÉTELI LISTA A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján 1. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató 2. Beiratkozás ideje, a fenntartó által engedélyezett osztályok száma

Részletesebben

BALOGH ISTVÁN MŰVEINEK BIBLIOGRÁFIÁJA 1990-1996. 1990.

BALOGH ISTVÁN MŰVEINEK BIBLIOGRÁFIÁJA 1990-1996. 1990. Major Zoltán László BALOGH ISTVÁN MŰVEINEK BIBLIOGRÁFIÁJA 1990-1996. 1990. Balogh István: Pusztai pásztorélet és szállások a XVIII. század végén. (Egy debreceni emlékirat 1794-ből) = Történeti-néprajzi

Részletesebben

Balatonhenye település Önkormányzati Képviselő-testületének. 4/2002. ( VI. 14.) számú ör. 1 R E N D E L E T E. a helyi közművelődésről

Balatonhenye település Önkormányzati Képviselő-testületének. 4/2002. ( VI. 14.) számú ör. 1 R E N D E L E T E. a helyi közművelődésről Balatonhenye település Önkormányzati Képviselő-testületének 4/2002. ( VI. 14.) számú ör. 1 R E N D E L E T E a helyi közművelődésről 1 2 Balatonhenye település Önkormányzati Képviselő-testülete a kulturális

Részletesebben

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky

Részletesebben

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2012-0001 KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN GONDA ZSUZSA A kutatás-fejlesztés közvetlen céljai Szakmai-módszertani

Részletesebben

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői

Részletesebben

2. Az R. 6.. (2) bekezdése helyébe a következő rendelkezés lép:

2. Az R. 6.. (2) bekezdése helyébe a következő rendelkezés lép: Ercsi Város Önkormányzat Képviselő-testületének 15/2011. (VI.29.) önkormányzati rendelete a közművelődésről szóló 45/2004.(XII.3.) Kt. számú rendelet módosításáról Ercsi Város Önkormányzat Képviselő-testülete

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT /tervezet/

ALAPÍTÓ OKIRAT /tervezet/ ALAPÍTÓ OKIRAT /tervezet/ 1. Az intézmény neve: Forrás Gyermek és Ifjúsági Központ 2. Rövidített elnevezése: Forrás GYIK - EGER 3. Az intézmény székhelye: 3300 Eger, Bartók Béla tér 6. 4. Az intézmény

Részletesebben

Szendrő Város Önkormányzatának 10/2014.(V.29.) önkormányzati rendelete a közművelődési tevékenység helyi feladatairól

Szendrő Város Önkormányzatának 10/2014.(V.29.) önkormányzati rendelete a közművelődési tevékenység helyi feladatairól Szendrő Város Önkormányzatának 10/2014.(V.29.) önkormányzati rendelete a közművelődési tevékenység helyi feladatairól Szendrő Városi Önkormányzat Képviselő-testülete a muzeális intézményekről, a nyilvános

Részletesebben

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky

Részletesebben

Lajosmizse Város Önkormányzata KIVONAT. a Képviselı-testület 2015. május 06-i rendkívüli ülésének jegyzıkönyvébıl. Kihagyva a kihagyandókat!

Lajosmizse Város Önkormányzata KIVONAT. a Képviselı-testület 2015. május 06-i rendkívüli ülésének jegyzıkönyvébıl. Kihagyva a kihagyandókat! Lajosmizse Város Önkormányzata KIVONAT a Képviselı-testület 05. május 06-i rendkívüli ülésének jegyzıkönyvébıl Kihagyva a kihagyandókat! 48/05. (V. 06.) ÖH. A Lajosmizse Város Mővelıdési Háza és Könyvtára

Részletesebben

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Személyi feltételek Pedagógus-munkakörben Sorszám A pedagógus végzettsége, szakképzettsége 1. Magyar-orosz-német szakos tanár Szakvizsgázott pedagógus: közoktatási

Részletesebben

Pedagógusok képesítése

Pedagógusok képesítése Pedagógusok képesítése Az intézmény neve: Benedek Elek Általános Iskola S.sz. Név Munkakör 1. Antal Istvánné 2. Balázsiné Jaczkó Márta Alkalmazási jogviszony (közalkalmazott idejű jogviszonyban, határozott

Részletesebben

Pedagógusok iskolai végzettsége. Ssz Név Beosztás Technikum/ egyéb Főiskola Egyetem Szakvizsga

Pedagógusok iskolai végzettsége. Ssz Név Beosztás Technikum/ egyéb Főiskola Egyetem Szakvizsga Pedagógusok iskolai végzettsége Ssz Név Beosztás Technikum/ egyéb Főiskola Egyetem Szakvizsga 1. Borbély András Igazgató Építészmérnök Mérnök Közoktatási vezető 2. Kisgergely Mária Közismereti igh. Ének

Részletesebben

Helyi értéktárak létrehozása a Nemzeti Művelődési Intézet közreműködésével

Helyi értéktárak létrehozása a Nemzeti Művelődési Intézet közreműködésével Helyi értéktárak létrehozása a Nemzeti Művelődési Intézet közreműködésével ---------------------------------------------- Závogyán Magdolna Nemzeti Művelődési Intézet főigazgató A Nemzeti Művelődési Intézet

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista végzettség Különös közzétételi lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a tanterv tantárgyfelosztásához mely szakra képesített mely tantárgyakat tanít 1-4. évfolyam 5-8.

Részletesebben

BÁCS-KISKUN MEGYEI PEDAGÓGIAI HETEK 2014. Nincsen út járatlan és nincs az a cél, amelyhez ne vezetne ösvény. (Boncza Berta)

BÁCS-KISKUN MEGYEI PEDAGÓGIAI HETEK 2014. Nincsen út járatlan és nincs az a cél, amelyhez ne vezetne ösvény. (Boncza Berta) BÁCS-KISKUN MEGYEI PEDAGÓGIAI HETEK 2014. Nincsen út járatlan és nincs az a cél, amelyhez ne vezetne ösvény. (Boncza Berta) 1 Tartalom Bácsalmás Bácsalmás Kistérségi Többcélú Társulás Óvodája és Egységes

Részletesebben

Vezetők, pedagógusok, ügyintézők és elérhetőségük

Vezetők, pedagógusok, ügyintézők és elérhetőségük Vezetők, pedagógusok, ügyintézők és elérhetőségük Vezetők és ügyintézők N é v Beosztása Elérhetőség Fogadóóra 1. Szilágyi István főigazgató szilagyi.istvan@noszlopy-marcali.hu hétfő: 9.00-12.00 2. Kiss

Részletesebben

KULTURÁLIS MENEDZSER SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS. Tudást adunk a munkához!

KULTURÁLIS MENEDZSER SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS. Tudást adunk a munkához! KULTURÁLIS MENEDZSER SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS Tudást adunk a munkához! Edutus Főiskola 2014 Kulturális szakembereknek kínálunk olyan kultúra-gazdaságtani, vállalkozási, marketing, vezetési és szervezési

Részletesebben

EDELÉNY VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK 6/2001.(II.26. ) SZÁMÚ R E N D E L E T E A VÁROS KÖZMŰVELŐDÉSI FELADATAIRÓL ÉS FELTÉTELEIRŐL

EDELÉNY VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK 6/2001.(II.26. ) SZÁMÚ R E N D E L E T E A VÁROS KÖZMŰVELŐDÉSI FELADATAIRÓL ÉS FELTÉTELEIRŐL EDELÉNY VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK 6/2001.(II.26. ) SZÁMÚ R E N D E L E T E A VÁROS KÖZMŰVELŐDÉSI FELADATAIRÓL ÉS FELTÉTELEIRŐL (Módosításokkal egységes szerkezetbe foglalva.) Edelény Város Önkormányzatának

Részletesebben

Ökoiskola munkaterv 2011/2012.

Ökoiskola munkaterv 2011/2012. Ökoiskola munkaterv 2011/2012. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2011. szeptember 30. A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének környezetre gyakorolt hatása 1/a Pedagógusok és diákok környezettudatosságának

Részletesebben

A munkaerőpiac nyelvi kompetenciákkal kapcsolatos elvárásai - az online megkérdezés eredményei

A munkaerőpiac nyelvi kompetenciákkal kapcsolatos elvárásai - az online megkérdezés eredményei Projekt azonosító: TÁMOP-4.1.2.D-12/KONV-2012-0013 A munkaerőpiac nyelvi kompetenciákkal kapcsolatos elvárásai - az online megkérdezés eredményei Készítették: Dr. Földi Katalin Dr. László Éva Dr. Máté

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztását

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztását 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztását Legmagasabb iskolai végzettség Szakképzettség 2011/2012. tanévben tanított tantárgy angol nyelv

Részletesebben

Rimóc Község Önkormányzati Képviselőtestületének 8/2000(IV.27.) sz. rendeletének egységes szerkezete. a község közművelődéséről.

Rimóc Község Önkormányzati Képviselőtestületének 8/2000(IV.27.) sz. rendeletének egységes szerkezete. a község közművelődéséről. Rimóc Község Önkormányzati Képviselőtestületének 8/2000(IV.27.) sz. rendeletének egységes szerkezete a község közművelődéséről. Rimóc Község Önkormányzatának Képviselőtestülete az 1990 évi LXV tv. 16.

Részletesebben

Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói

Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói Szakszolgálati feladatellátásunk a számadatok tükrében Baranya Megyei Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és

Részletesebben

Hang-Kép Kulturális Egyesület 4026 Debrecen, Garai u. 13. Közhasznúsági jelentés 2005.

Hang-Kép Kulturális Egyesület 4026 Debrecen, Garai u. 13. Közhasznúsági jelentés 2005. Hang-Kép Kulturális Egyesület 4026 Debrecen, Garai u. 13. Közhasznúsági jelentés 2005. Adószám: 18559334-2-09 Bejegyző szerv: Hajdú-Bihar Megyei Bíróság Regisztrációs szám: Pk. 62 121/2000 Fordulónap:

Részletesebben

Szentbékkálla település Önkormányzati Képviselő-testületének

Szentbékkálla település Önkormányzati Képviselő-testületének Szentbékkálla település Önkormányzati Képviselő-testületének 3/2002. ( VI. 17.) számú ör. 1 R E N D E L E T E a helyi közművelődésről 1 Módosította: 11/2008. (XII.08.) ÖK rendelet. Hatályba lépés időpontja:

Részletesebben

A GÖRÖG KULTÚRÁÉRT ALAPÍTVÁNY 1142 Budapest, Dorozsmai u. 45. Adószám: 18172564 KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS 2008. ÉV. Tartalma:

A GÖRÖG KULTÚRÁÉRT ALAPÍTVÁNY 1142 Budapest, Dorozsmai u. 45. Adószám: 18172564 KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS 2008. ÉV. Tartalma: KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS 2008. ÉV Tartalma: Számviteli beszámoló (mérleg, eredmény kimutatás) A vagyon felhasználásával kapcsolatos kimutatás Célszerinti kifizetések kimutatása Támogatások kimutatása A közhasznúsági

Részletesebben

Helyzet- és jövőkép a zalai iskolai könyvtárakban

Helyzet- és jövőkép a zalai iskolai könyvtárakban Helyzet- és jövőkép a zalai iskolai könyvtárakban Némethné Hajdu Márta projekt menedzser Zala Megyei Önkormányzat Pedagógiai Intézete 2011. 03. 17 Mint a csillagokat a távcsövek, úgy húztam körém, s egyre

Részletesebben

ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 1.. 2.. (2) A 3. (1) bekezdésében meghatározott feladat ellátásának formái különösen: 4..

ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 1.. 2.. (2) A 3. (1) bekezdésében meghatározott feladat ellátásának formái különösen: 4.. TISZACSEGE VÁROS ÖNKORMÁNYZATII KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 118/2004.. ((V.. 3..)) RENDELETE A HELYII KÖZMÜVELÖDÉSSRÖL 2 Tiszacsege Város Önkormányzata Képviselő-testülete a kulturális javak védelméről és a

Részletesebben

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK:

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről,

Részletesebben

Ökoiskola munkaterv 2010/2011.

Ökoiskola munkaterv 2010/2011. Ökoiskola munkaterv 2010/2011. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2010. szeptember 30. Ökoiskola kritériumrendszere Feladatok tevékenységek határidő felelős A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének

Részletesebben

S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z

S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z SZEMÉLYES ADATOK Vezetéknév / Utónév) Cím SUSKÓ JÁNOS Békéscsaba Kőris utca 7.2.7. 5600 Hungary Telefon Mobil: (+36-20)488-2331 E-mail suskoj@vipmail.hu, suskoj@gmail.com

Részletesebben

Név Végzettség szintje Szakképzettségek

Név Végzettség szintje Szakképzettségek Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettségei Név Végzettség szintje Szakképzettségek 1 Aradi Katalin Judit egyetem 2 Barna Judit mesterfokozat MA 3 Benkovich András egyetem 4 Bíró Adrienn egyetem

Részletesebben

NÓGRÁD MEGYEI SZAKTANÁCSADÓK ÉRTEKEZLETE 2. 2015. május 05.

NÓGRÁD MEGYEI SZAKTANÁCSADÓK ÉRTEKEZLETE 2. 2015. május 05. NÓGRÁD MEGYEI SZAKTANÁCSADÓK ÉRTEKEZLETE 2. 2015. május 05. Ha elindul egy folyamat annak útját, megvalósulását, a résztvevők munkáját, sikerét, a cél megvalósításának milyenségét nagyban befolyásolják

Részletesebben

2. Két Zsiráf Diákújság Cikksorozat létrehozásának támogatása amely a diplomácia fogalmába vezeti be az olvasóit. A támogatás összege: 1 000 000 Ft.

2. Két Zsiráf Diákújság Cikksorozat létrehozásának támogatása amely a diplomácia fogalmába vezeti be az olvasóit. A támogatás összege: 1 000 000 Ft. KÜM- 2005 SZKF Az EU kül- és biztonságpolitikájának és az atlanti gondolatnak a népszerűsítését segítő kommunikációs tevékenység támogatása című pályázat nyerteseinek névsora Támogatást nyert pályázók

Részletesebben

Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság!

Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság! Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság! Élve az Médiatanács által elfogadott és február 1-től 45 napon át érvényben lévő javaslattételi lehetőséggel, az alábbiakban összefoglaljuk a Közszolgálati

Részletesebben

Tantárgy: Felnőttképzési ismeretek Oktató: Dr. Simonics István simonics.istvan@tmpk.bmf.hu Az együttműködés módszerei Irodalom Követelmények,

Tantárgy: Felnőttképzési ismeretek Oktató: Dr. Simonics István simonics.istvan@tmpk.bmf.hu Az együttműködés módszerei Irodalom Követelmények, Tantárgy: Felnőttképzési ismeretek Oktató: Dr. Simonics István simonics.istvan@tmpk.bmf.hu Az együttműködés módszerei Irodalom Követelmények, elvárások A Felnőttképzés c. tantárgy tananyagának felépítése

Részletesebben

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény TÁMOP 3.1.7 PROJEKT Referencia-intézményi szerepre való felkészülés folyamata, szakmai, szervezeti hozadéka Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2012.11.15.

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Nevelési-Oktatási Központ Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi

Részletesebben

Pedagógusok által ellátott tantárgyak és szolgáltatások 1 fő Végzettség, szakképzettség

Pedagógusok által ellátott tantárgyak és szolgáltatások 1 fő Végzettség, szakképzettség Az iskola neve: Janikovszky Éva ÁMK Általános Iskola Az iskola címe: 7761 Kozármisleny Alkotmány tér 53. Az iskola OM azonosítószáma: 027327 Tanév megnevezése: 2012/2013. tanév Személyi feltételek Pedagógusok

Részletesebben

1084 Budapest, Rákóczi tér 4. Tel.: 313-0030, Tel./fax: 313-3182, Honlap: www.jelky.hu. Közzétételi lista

1084 Budapest, Rákóczi tér 4. Tel.: 313-0030, Tel./fax: 313-3182, Honlap: www.jelky.hu. Közzétételi lista Közzétételi lista 1 Iskolánk felvételi lehetőségei: 01 kód: Divat- és stílustervező párhuzamos képzés 02 kód: Textilműves párhuzamos képzés Divat és stílustervező képzés érettségizett jelentkezőknek (2

Részletesebben

Iskolai közösségi szolgálat - Műhelykonferencia Eger, 2014. május 13..

Iskolai közösségi szolgálat - Műhelykonferencia Eger, 2014. május 13.. Iskolai közösségi szolgálat - Műhelykonferencia Eger, 2014. május 13.. A Nemzeti Művelődési Intézet Az Emberi Erőforrások Minisztere alapította A 2012-13-ban zajlott átszervezési folyamat következtében

Részletesebben

Helyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei:

Helyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei: Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei: Helyi tanterv MELLÉKLET - 2011.évi CXC törvény nemzeti köznevelésről 6. számú Melléklete - 110/2012.(VI.4.) Kormányrendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,

Részletesebben

Pályázati figyelő 2010. október

Pályázati figyelő 2010. október Jelmagyarázat n.r. nincs adat nem releváns Műemlék-felújításhoz pályázatok A) Magyar pályázatok kapcsolódó 1 i Nemzeti Kulturális Alap - NKA NKA Ismeretterjesztés és Környezetkultúra Szakmai Kollégiuma

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista I. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató II. Beiratkozásra meghatározott idő, a fenntartó által engedélyezett osztályok, csoportok száma III. A nevelési-oktatási intézmény

Részletesebben

Nevelést-oktatást végző pedagógusok végzettsége

Nevelést-oktatást végző pedagógusok végzettsége tanító 19 fő Nevelést-oktatást végző pedagógusok végzettsége Munkakör Iskolai végzettség Intézmény neve általános iskolai tanító angol nyelv társadalomtudományi és gazdasági szakfordító Diploma szerzési

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2012/2013. tanév

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2012/2013. tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2012/2013. tanév 1. A KOLLÉGIUMBAN DOLGOZÓ PEDAGÓGUSOK VÉGZETTSÉGE ÉS SZAKKÉPZETTSÉGE Név Igazgató Igazgatóhelyettes végzettség Szakképesítés (kompetencia terület) matematika-

Részletesebben

Nagykálló Város Önkormányzat. 59/2006. (XII.29.) Önk. r e n d e l e t e

Nagykálló Város Önkormányzat. 59/2006. (XII.29.) Önk. r e n d e l e t e Nagykálló Város Önkormányzat 59/2006. (XII.29.) Önk. r e n d e l e t e az önkormányzat közművelődési feladatairól, a helyi közművelődési tevékenység támogatásáról (a 2/2008. (I.22.) Önk., a 32/2009. (IX.30.)

Részletesebben

A kulturális turizmus szerepe az Észak-magyarországi régióban Bor és gasztroturizmus menedzser szakirányú továbbképzés Eger, 2014.november 14.

A kulturális turizmus szerepe az Észak-magyarországi régióban Bor és gasztroturizmus menedzser szakirányú továbbképzés Eger, 2014.november 14. A kulturális turizmus szerepe az Észak-magyarországi régióban Bor és gasztroturizmus menedzser szakirányú továbbképzés Eger, 2014.november 14. Dr. Tóthné Igó Zsuzsanna Tanár Bevezető gondolatok A kultúra

Részletesebben

Hírek Újdonságok Mintaoldalak www.olvas.hu

Hírek Újdonságok Mintaoldalak www.olvas.hu Katalógus Bı ológı ológı a Fı zı zı ka Földra z Kémı a Hogy biztos legyen... Hírek Újdonságok Mintaoldalak www.olvas.hu 1 Bán Sándor, Barta Ágnes: 8 próbaérettségi biológiából (középszint) Csiszár Imre,

Részletesebben

IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI

IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI IV/1. Az általános iskolai oktatásban és a sajátos nevelési igényű tanulók oktatásában a kerettanterv szerint oktatott

Részletesebben

Tájékoztató az egyéni tanrend összeállításához a 11. évfolyamra. a 2015/2016. tanévben

Tájékoztató az egyéni tanrend összeállításához a 11. évfolyamra. a 2015/2016. tanévben Tájékoztató az egyéni tanrend összeállításához a 11. évfolyamra a 2015/2016. tanévben A 11. (12-13.) évfolyamon a tanrend az érettségi - felsőoktatási felvételi igényekhez igazodik Tanulóink korábbi választásuktól

Részletesebben

IKSZ Kutatások, Tapasztalatok

IKSZ Kutatások, Tapasztalatok IKSZ Kutatások, Tapasztalatok Budapest, 2015. február 20. Dr. Bodó Márton Az IKSZ fejlesztő hatása nemzetközi tapasztalatok szerint - ha felkészítés és reflexió kapcsolódik hozzá, - ha nem alkalmi, hanem

Részletesebben

A kiadványt összeállította: Herczeg Lászlóné projektmenedzser, Somogyi Miklós szakmai vezető. Sopron, 2014. augusztus

A kiadványt összeállította: Herczeg Lászlóné projektmenedzser, Somogyi Miklós szakmai vezető. Sopron, 2014. augusztus ZÁRÓKIADVÁNY A kiadványt összeállította: Herczeg Lászlóné projektmenedzser, Somogyi Miklós szakmai vezető Sopron, 2014. augusztus Összefoglaló a pályázatról A projekt keretében 3 szakképzési kerettanterv

Részletesebben

HAJDÚ-BIHAR MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET 4029 Debrecen, Monti ezredes u. 7. /fax: 52/536-584 mpi@hajdu-ped.sulinet.hu

HAJDÚ-BIHAR MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET 4029 Debrecen, Monti ezredes u. 7. /fax: 52/536-584 mpi@hajdu-ped.sulinet.hu HAJDÚ-BIHAR MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET 4029 Debrecen, Monti ezredes u. 7. /fax: 52/536-584 mpi@hajdu-ped.sulinet.hu www.hajdu-ped.sulinet.hu OM azonosító: 102-310 Felnőttképzési nyilvántartási szám: 09-0185-04

Részletesebben

Berente Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 8/2011.(III.24.) önkormányzati rendelete a közművelődésről

Berente Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 8/2011.(III.24.) önkormányzati rendelete a közművelődésről Berente Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 8/2011.(III.24.) önkormányzati rendelete a közművelődésről Berente Községi Önkormányzat Képviselő-testülete a kulturális javak védelméről és a muzeális

Részletesebben

A Vaszary János Általános Iskola pedagógusainak adatai

A Vaszary János Általános Iskola pedagógusainak adatai Pedagógus 01 felsőfokú egyetem matematika, számítástechnika Pedagógus 02 felsőfokú főiskola magyar, orosz szakos általános iskolai gyógypedagógus, tanulásban akadályozottak pedagógiája Pedagógus 03 felsőfokú

Részletesebben

Ökoiskola munkaterv 2012/2013.

Ökoiskola munkaterv 2012/2013. Ökoiskola munkaterv 2012/2013. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2012. szeptember 1. Ökoiskola kritériumrendszere Feladatok tevékenységek határidő felelős A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének

Részletesebben

HALLGATÓI TÁMOGATÁSI RENDSZERBEN MŰKÖDTETHETŐ MULTIMÉDIÁS ALKALMAZÁSOK

HALLGATÓI TÁMOGATÁSI RENDSZERBEN MŰKÖDTETHETŐ MULTIMÉDIÁS ALKALMAZÁSOK HALLGATÓI TÁMOGATÁSI RENDSZERBEN MŰKÖDTETHETŐ MULTIMÉDIÁS ALKALMAZÁSOK Dr. Martinkó József egyetemi docens Kaposvári Egyetem ÁTK Szakképzés-pedagógiai pedagógiai és Társadalomtudományi Tanszék 2006.08.24-25

Részletesebben

22. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2014. Analitikus program

22. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2014. Analitikus program A nevelés egyet jelent azzal, hogy segítünk a gyermeknek valóra váltani lehetőségeit Kosztolányi Dezső 22. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2014 Differenciált oktatás, felzárkóztatás és tehetségápolás a A. Curriculáris

Részletesebben

Kiskunmajsa Városi Önkormányzat Képviselő-testületének. 9/2013. (V.08.) önkormányzati rendelet a helyi közművelődés önkormányzati feladatellátásáról

Kiskunmajsa Városi Önkormányzat Képviselő-testületének. 9/2013. (V.08.) önkormányzati rendelet a helyi közművelődés önkormányzati feladatellátásáról Kiskunmajsa Városi Önkormányzat Képviselő-testületének 9/2013. (V.08.) önkormányzati rendelet a helyi közművelődés önkormányzati feladatellátásáról (módosításokkal egységes szerkezetben) Kiskunmajsa Városi

Részletesebben

6/2001.(IV.20.) önkorm. sz. rendelete a nagyközség közművelődési feladataira és ellátásának feltételeire

6/2001.(IV.20.) önkorm. sz. rendelete a nagyközség közművelődési feladataira és ellátásának feltételeire Taktaharkány Nagyközség Önkormányzata 6/2001.(IV.20.) önkorm. sz. rendelete a nagyközség közművelődési feladataira és ellátásának feltételeire Taktaharkány nagyközség önkormányzatának képviselő-testülete

Részletesebben

Kezdeményezés, kooperáció és kölcsönhatások:

Kezdeményezés, kooperáció és kölcsönhatások: Kezdeményezés, kooperáció és kölcsönhatások: a Miskolci Egyetem közreműködése a térségi innovációs folyamatokban Dr. Mang Béla stratégiai és fejlesztési rektorhelyettes Balatonfüred, 2009. május 11. Időhorizont

Részletesebben

A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Hancock Márta központigazgató Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ

A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Hancock Márta központigazgató Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere Hancock Márta központigazgató Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ Jogszabályok A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban: Nkt.)

Részletesebben

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja?

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja? ÉLETMŰHELY Mi a program célja? A kreatív gondolkodás és a kreatív cselekvés fejlesztése, a személyes hatékonyság növelése a fiatalok és fiatal felnőttek körében, hogy megtalálják helyüket a világban, életük

Részletesebben

munkások képzése, akik jogokon és a társadalmi problémák megelőzésére, szakszerű kezelésére.

munkások képzése, akik jogokon és a társadalmi problémák megelőzésére, szakszerű kezelésére. 1 Mi a képzés célja? A hallgatók a képzés során elsajátított ismereteik és készségeik birtokában alkalmazni tudják az adatfelvételi és számítógépes Mi lesz akkor a diplomámba írva? szociológia BA szociális

Részletesebben