BAKÓ BÉLA. Örökség és történelem közt

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "BAKÓ BÉLA. Örökség és történelem közt"

Átírás

1 BAKÓ BÉLA Örökség és történelem közt A minden örökség pillanatait éljük: minden örökség, vagy legalábbis alkalmas arra, hogy azzá váljék. Az örökségek kategorizálásának listája szinte a végtelenségig sorolható. Van természeti örökség, genetikai örökség, történeti, művészeti, építészeti, technikai, urbanisztikai, tájbeli örökség. Kanonizálttá vált a szellemi örökség fogalma is, ami látszólag végtelen távlatokat nyit abba az irányba, hogy az emberiség egyetemes értékei megőrzésre kerüljenek. Az emberek kötődni kezdtek a helyek emlékezetéhez,pierre Nora 1984-ben megalkotta az emlékezet helye kifejezést. 1 Ugyanakkor ez a harcos értékőrzés végső soron olyan végletekig jut el, hogy tárgyiasítjuk a világunkat, melyben az emberi kreatív alkotószellem csak alig, a kanonizált kiemelkedő egyetemes értékek árnyékában jelenik meg. Amikor 2002-t, az emberiség kulturális és természeti öröksége védelméről szóló egyezmény (Convention concerning the Protection of the World Cultural and Natural Heritage) megkötésének harmincadik évfordulóját, az UNESCO a kulturális örökség évének nyilvánította, a szervezet főigazgatója levelében azt hangsúlyozta, hogy a kulturális örökség fogalma nyitott és folytonosan változó, mert egyre újabb, védelmet érdemlő elemekkel gazdagodik. 2 Ugyanakkor a kulturális örökség megőrzését szolgáló intézményes keretek, az örökség fogalmának kanonizálója ezt a nyitottságot az én megítélésem szerint nagy mértékben korlátozta. 3 1 E fogalom, amely köré Les Lieux de memoire (Az emlékezet helyei) hatalmas kiadói vállalkozás szerveződött, elsősorban Franciaország jelenére vonatkozó diagnózisokból indult ki. Idézi: François Hartog: A történetiség rendjei - Prezentizmus és időtapasztalat. Atelier füzetek, L Harmattan, Bp., (továbbiakban: Hartog, 2006.) 16. o. 2 Wessely Anna: A kulturális örökség fogalmának változásai In.: Kulturális örökség társadalmi képzelet /szerk.: György péter Kiss Barbara Monok István/ Akadémiai kiadó, Budapest, Ez a korlátozottság az európai kultúrkörben szembetűnő igazán. Ha egy japán Párizsba látogat, meglepődik az erőfeszítésen, mellyel a tárgyakat és a történeti műemlékeket az idő romboló hatásával szemben próbálják őrizni. Valóban, a japán kultúrpolitika számára nem elsődleges fontosságú sem a tárgyak láthatósága, sem e láthatóság fenntartása. Ez a politika másfajta logikán nyugszik, mégpedig az aktualizáció logikáján. Innen ered az élő nemzeti kincstár titulus, melyet a művészeknek adományoznak; ennek jogszerű, pontos fordítása a nem-anyagi kulturális örökség birtokosa lenne. A kitüntetés valójában nem a művész személyének szól, hanem a nem-anyagi művészeti tudás vagy technika hordozójának. Nem a tárgy vagy megőrzése számít, hanem mindenekelőtt a 65

2 Ezen ellentmondás feloldására esszémben kísérletet teszek arra, hogy a kulturális örökség objektivációja következtében behatárolt kategóriákon túlmutatva, az immateriális örökség fogalmi kereteit kitágítva definiáljak egy történelmi táptalajból kiinduló új örökségfogalmat, az identitási örökség kategóriáját. Teszem ezt abból a megfontolásból, hogy örökségünk nem csupán tárgyak s a hozzájuk kapcsolódó emberi alkotószellem emlékezetén nyugszik, hiszen ahogy Hankiss Elemér fogalmazta meg nagyon találóan, mentalitásunk is kulturális örökségünk része. 4 Ez adja meg a választ arra a kérdésre, miért olyan fontos történelmi örökségünk, azok a múltba ágyazott események, folyamatok és az emberi teremtőképesség szülöttei, melyek egy identitását kereső társadalom számára elengedhetetlenül fontosak, 5 s különösen a jelenkor aktualitásában és emlékezeti vetületében válnak különösen fontossá. 6 Ez a gondolat, bár a kulturális örökség fogalmának megjelenése önmagában is hatást gyakorolt a társadalmi mentalitás formálódására teheti komplexé azt az örökség definíciót, melyben az emberi alkotószellem mesterművei, az emberi kreatív szellem mellett megjelenik az ember és ember közötti kapcsolat is. A kulturális örökség intézményesülése Objektivációs dilemmák George Bernard Shaw ajánlása: Ne várj a kedvező alkalomra! Teremtsd meg! akár mottója lehetne annak a tetteket is szülő gondolkodási folyamatnak, amelynek gyökerei egészen a francia forradalom idejéig nyúlnak vissza, mikor is Talleyrand október 13-án, a Konventben elmondott beszédében felhívta a figyelmet a nemzeti örökség (Patrimoine National) három alapelvére, melyek a következők: Franciaország kultúrtörténetének kontinuitása; a szabadság és művészet (tudomány) géniuszának azonossága; valamint a műemlékek szerepe a nemzeti oktatásban. Ebből a nézőpontból indult ki az örökségesítés azon folyamata, mely a művészetet a személyes kapcsolatok helyett intézményrendszerhez köti. Ebben a gondolkodásban a múzeum mint a hagyomány aktualizációja. Idézi: Hartog, Francois: Örökség és történelem: az örökség ideje. (továbbiakban: ) In.: Regio 2000/ o. 4 Hankiss Elemér: The Transformation of European Civilization (and beyond ) Elhangzott az Corvinus Egyetem, IGES, International Economic Relations képzésen, szeptember. 5 Ez a megjegyzés ugyan bővebb kifejtést érdemelne, azonban erre ezen esszé keretei nem adnak lehetőséget. Ugyanakkor egyet értek Hankiss Elemér azon gondolatával, hogy a rendszerváltozásokon átesett kelet-közép-európai társadalmak de kitágítva ide érthető a globalizáció homogenizáló hatásával szembekerülő kultúrák sora is a mai napig saját kulturális identitásuk definiálásának problémájával néznek szembe. 6 Kétségtelen, hogy az emlékezet ilyen hullámait a 20. század bűnei, a tömeggyilkosságok és a borzalmas halálipar viharai keltették, s ezek végül elérték, és alaposan megrengették a jelenkori társadalmainkat. Idézi: Hartog, o. 66

3 semlegesítés, dekontextualizás eszköze jelenik meg, mely egyedüli megtartójává válik az emberiség értékeinek, örökségének. Bár a francia forradalom volt az első manifesztációja az örökség igényének, nem kell felidéznünk mindazt, ami 1789 és 1796 között Párizsban a művészetek terén lezajlott. Az a fordulat azonban mindenképp külön figyelmet érdemel, amely néhány esztendő alatt ment végbe a despotizmus jeleinek eltörlésétől (ez divatos kifejezés a forradalom első szakaszában) a megőrzendő és átadandó örökségig. A fordulat egy másik átalakulásban is érzékelhető: Görögországtól a nemzeti régiségek felé lépnek, az antikvitásról a középkorra térnek át: a képrombolástól a kulturális örökségig. A gondolkodás és cselekvés nagy szervező kategóriáinak nyelvén ezt úgy fejezhetjük ki, hogy az intenzív átpolitizáltságtól hirtelen a fokozódó temporalizációhoz jutottak. 7 Egy másik sarokkövet jelentett, mikor 1794 februárjában Boissy d'anglas átnyújtott a konventnek egy traktátust, ezzel a címmel: Quelques idées sur les arts, sur la nécessité de les encourager, sur les institutions qui peuvent en assurer le perfectionnement et sur divers établissements nécessaires á l'enseignement (Gondolatok a művészetekről, bátorításuk szükségességéről, az intézményekről, melyek biztosíthatják tökéletesedésüket, és az oktatáshoz szükséges különböző létesítményekről). Ezen traktátus kiemelendő gondolata, hogy ne csináljunk a múltból tabula rasa-t, mert tőle kapjuk a továbbadandó örökséget. Ahogy Pommier fogalmaz: Őrizzétek a művészetek, a tudományok és az értelem emlékeit... évszázadok hozománya ez, nem saját tulajdonotok. Csak akkor rendelkezhettek vele, ha biztosítjátok a megőrzését. 8 Ezen gondolat vezette az örökség fogalmát abba az irányba, mely kísérletet tett s tesz ma is a múlt konzerválására. Ez az objektivációs folyamat volt az alapja azon jogi intézkedéseknek, melynek közvetlen gyújtópontja Abu-Szimbel esete volt. 9 Ennek következményeképpen került sor a kulturális örökség 7 8 E. Pommier: Winckelmann et la vision de l'antiquité dans la France des Lumiéres et de la Révolution, Revue de l'art, 1988, 9.Idézi: ben az egyiptomi kormányzat eldöntötte az asszuáni gát és a hozzá kapcsolódó víztározó megépítését, mely végzetes lett volna a víz által elárasztott területen elhelyezkedő ókori Abu Szimbel-i templomok számára. Az UNESCO világméretű kampányt indított az értékek megmentésére (az egyiptomi és szudáni kormányzat kérése ellenére). Ennek köszönhetően végül a templomcsoport egy magasabban fekvő helyen az eredeti elemek átszállításával újraépült. A projekt költsége összesen mintegy 80 millió dollár volt, melynek felét 50 ország adományozta. Mindez további hasonló kampányokhoz vezetett indonéziai, pakisztáni történelmi helyszínek, vagy akár a velencei lagúnák megmentésére. Az UNESCO végül az ICOMOS-sal közösen kezdeményezte egy, az emberiség értékeinek megóvását szolgáló egyezmény kidolgozását. Az Egyesült Államok a kezdeményezést szerette volna kibővíteni a 67

4 kanonizációjára, mely a XX. század 70-es éveiben indult meg, párhuzamosan a rohamosan teret nyerő globalizáció jelenségével, s amelynek első, látványos eredménye a világ épített és természeti örökségének védelmére 1972-ben született UNESCO egyezmény. A világ rádöbbent, hogy a kulturális és természeti örökségét óvni kell, különben évszázadok évezredek kincsei tűnnek el örökre. Ezidőtájt emlékműveket emeltek, kisebb-nagyobb múzeumokat renováltak és nyitottak meg. S a lokális társadalom számára is hozadéka lett ennek a folyamatnak, egy kifejezetten átlagos közösség, a genealógia iránti érdeklődésből vagy kíváncsiságtól hajtva elkezdett levéltárba járni. 10 Ennek az együttműködési készségnek mely azóta számtalan helyszínt óvott meg a pusztulástól, s ezért érdemeit nem szeretném kisebbíteni lett az eredménye az a gyakorlat, hogy a kiemelkedő egyetemes értékek sorát számtalan helyszín gyarapította, mind a maga nemében egyedülálló, ámde materiális örökség. Hamarosan nyilvánvalóvá vált viszont, hogy a védelemre szoruló kulturális kincsek köre a kézzel tapinthatónál jóval tágabb: a Világörökség helyszínek, feltárások, műemlékek, természet alkotta csodák csupán egyfajta váz, amelyet élettel az emberi szellem tölt meg. 11 Ennek hatására született meg 2003-ban az UNESCO Szellemi Kulturális Örökség Megőrzéséről szóló egyezménye, melynek tárgya többek között az alábbi területeken nyilvánul meg: szóbeli hagyományok és kifejezési formák (beleértve a nyelvet is, mint a szellemi kulturális örökség hordozóját); előadóművészetek; társadalmi szokások, rítusok és ünnepi események; a természetre és a világegyetemre vonatkozó ismeretek és gyakorlatok; hagyományos kézművesség. 12 Ez a kanonizáció azonban magával hozta azt a jelenséget, hogy egyes bár feltehetően nem kevésbé értékes elemek kimaradtak a jogi védelemből, apokrifokká váltak. Bár vitathatatlan, hogy a tárgyi örökségi kategóriák kiegészültek az immateriális örökség fogalmával, s ez akár gátat is szabhatott volna az objektivációnak. Ugyanakkor a gyakorlat azt mutatja, hogy a szellemi természeti értékekre is ben, egy Fehér Házi konferencián létrehozták a Világörökség Alapot, a világ legértékesebb és leglátványosabb természeti és történelmi helyszíneinek megóvására. Az IUCN hasonló indítványt tett 1968-ban, melyet részletesen kidolgozva 1972-ben mutattak be a stockholmi ENSZ konferencián, ahol elfogadták a Világörökség Egyezményt. 10 Hartog, o. 11 Egyezmény a Szellemi Kulturális Örökség Megőrzéséről. In.: EFI Communicationes 18. Csonka-Takács Eszter /szerk./ Európai Folklór Intézet. Budapest, Convention for the safeguarding of the intangible cultural heritage. a szellemi kulturális örökség megőrzéséről szóló, Párizsban, év október hó 17. napján elfogadott UNESCO Egyezmény. In.: URL_ID=17716&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html 68

5 örökség fogalomkörébe csak nehézkesen illeszthetőek azon történelmi tapasztalatból származó emlékezeti események, melyek a kultúra és ezzel együtt a társadalom örökségének szerves részét képezik, s melyek adott társadalom számára identitásformáló erővel bírnak, s alapját adják különféle szokásoknak, rítusoknak, ünnepi eseményeknek. Híd örökség és történelem között Ahhoz, hogy az örökség fogalmát történeti tapasztalatokon alapuló eseményekre is kiterjeszthetővé tehessük, először örökség és történelem kérdését kell közelebb hozni egymáshoz. Már csak azért is szükség van erre, mert jóllehet az örökség fogalmának kibontakozása hosszú idő alatt ment végbe, azt is felismerhetjük, hogy elválaszthatatlan volt a múltnak a jelentől való fájdalmas, nyugtalanító, nosztalgikus elszakadásának tudatosulásától. A tárgyak, műemlékek, maradványok olyan értékre tettek szert, amilyennel akkor nem bírtak, mikor még használták őket, és amikor mindennapi, evidens jelenlétük miatt a kortársak (akik laktak bennük, bejárták őket) észre sem vették azokat. Nincs tehát örökség szakadás, historizálás nélkül. 13 Ezen gondolat mentén érdemes megvizsgálni azokat a hasonlóságokat, melyek hidat verhetnek örökség és történelem között. Nagy általánosságban elmondható, hogy az örökség nemcsak konkrét üzeneteket közvetít, hanem érzelmeket, szándékokat, értékeket is. Megerősíti a társadalmi relációkat, és a társadalmi-kulturális (egyéni vagy csoport) identitásnak fontos eleme. Erre rímel analóg módon Kosselleck azon megfogalmazása, mely szerint a jövő és a múlt történetét a régi történelmet a ma vágyai, tervei és kérdései határozzák meg. Minden egyes történet ismeretelméleti középpontja a kortársak tapasztalati tere. 14 Az örökség definíciója értelmében a fókuszpontot az emberi alkotószellem mesterművei jelentik, 15 míg a történészi érdeklődés középpontjában a politikai kultúra áll. Ugyanakkor vitathatatlan, hogy a politikai kultúra is tudott értéket teremteni (reformkor, , 1956, 1989-es átmenet 16 ), mely a magyar társadalom örökségének s ezen esszé kifutásaként megfogalmazott új örökség értelmezés részét képezi Reinhardt Kosselleck: Elmúlt jövő a történeti idők szemantikája. Atlantisz, Budapest, o. 15 Természetesen a világörökség kritériumai közül csak egy az első az emberi alkotószellem mesterműve, ugyanakkor ez a definíció kellően általános ahhoz, hogy ezen esszé kereteiben finomítások nélkül alkalmazni lehessen az örökség megragadására. 16 Pók Attila: A haladás hitele. Progresszió, bűnbakok, összeesküvők. Akadémiai kiadó, Budapest, o. 69

6 Ami mégis elkülöníti a történelmet az örökség fogalmától, s látszólag áthidalhatatlan szakadékot képez, az a hozzáállás, melyet Gabriell Rockhill úgy fogalmazott meg, hogy a radikális történetiség elpusztítja a mítoszokba vetett hitet. 17 Az a gondolkodásmód, mely az objektív történeti elemzéseken, az események leírásának pontos ábrázolásán alapul, melyet Kosselleck a pártosság és pártatlanság dilemmájaként definiált, eltávolítja a történelmet az örökség mitikus, érzelmi világától. Ezt a radikális kijelentést viszi tovább Pierre Nora, amikor úgy fogalmaz, hogy a történelem mindig kritikaibb, kevesebb kapoccsal kötődik elbeszélése tárgyához, elemző és kritikus. Az emlékezet ellenben szentségbe ágyazza az emléket. A történelem darabjaira szedi egy idő után azt. 18 Ez alapján úgy tűnik, az örökség szubjektív mítoszaival szemben a szakadék másik oldalát a történelem objektivitásra törekvő elemzései jelentik. Ugyanakkor Nora már megadja a kulcsot a történelem és örökség közelebb hozásához, amit Sonkoly Gábor formált hármas prizmává, mikor azt írta, hogy az örökség az emlékezettel együtt értelmezendő. A két fogalomban többek között az a közös, hogy mindkettő egyre inkább behatol egy harmadik fogalom, a történelem értelmezési mezőjébe. Ez az átrendeződés fontos indikátora a régi/új közösségi identitások kialakulásának. 19 Ezek a régi/új közösségi identitások jelentik majd a kapcsolatot az örökség és történelem között, s teszik indokolttá az örökség értelmezésének kitágítását. Olyan kulcsmomentumok, melyek ha hidat szeretnénk verni örökség és történelem között a történelem szövetében keletkezett szakadásokként jelentkeznek, ezek, ahogy F. Hartog fogalmaz: a szakadékok az időben. A folytonosság megszakadásának azon élménye, mely azt az érzést kelti az emberben, hogy két korszakhoz tartozik. Egyfelől egy olyan múlthoz, amit nem töröltek el, és nem felejtettek el, de amitől szinte semmit sem kaphatunk már, ami a jelenben eligazíthatna minket, vagy alapja lehetne a jövő elképzelésének. Másfelől pedig az a jövő, aminek legcsekélyebb formája sincs. 20 Ehhez az eligazodáshoz jelentik véleményem szerint az útjelzőket az identitás alakítását megcélzó emlékezeti események, a társadalom mentalitását formáló, történeti gyökerekből táplálkozó rítusok és szimbólumok sora. Ennek érdekében újra kell termelni azokat az értékeket, amelyek a közösségi lét alapvető értékei, és amelyek nélkül az életet fenntartó ember nem létezhet. Ezek közül ahogy 17 Gabriel Rockhill: For a New Logic of History: A Metaphilosophical Critique of Contemporary Philosophic Practice. Elhangzott az ELTE Atelier Tanszékének előadássorozatán november 3-án 18 Pierre Nora: Emlékezet és történelem között. Aetas, 1999/3 In.: 19 Sonkoly Gábor: A kulturális örökség értelmezési és alkalmazási szintjei. In. Regio 2000/ o. 20 Paul Valéry: Essais quasi-politiques. Idézi: Hartog, o. 70

7 arra Hoppál Mihály rámutat kettő különösen fontos: az identitás és a hagyomány. 21 S ezen két fogalom vezet el végül ahhoz, hogy az örökség kanonizált értelmezésén túl indokolttá válik egy új fogalom igénye. Az identitási örökség fogalmának bevezetése A világörökség egyetemes eredményei vitathatatlanok. Ugyanakkor az is vitathatatlan, hogy ebből alakul ki a múzeifikálás problémája, melyet Francois Hartog úgy fogalmaz meg, hogy múzeumi tekintettel szemléljük a környezetünket. Végső soron már ma a holnap múzeumát szeretnénk létrehozni; hisz holnap nem lesz rá módunk. Tehát létrehozzuk a ma múzeumát, s olyan szemmel nézzük, mintha holnap élnénk. Saját korunkat muzeifikáljuk, jóformán saját magunkat is múzeumba tesszük, s aztán nézegetjük. 22 S ez a mentalitás eltér attól a társadalmi fejlődés irányába mutató folyamattól, melyben a múltból öröklött identitásokat továbbvisszük, s ezek mentén gazdagabb identitásokat építünk ki magunknak. 23 Ehhez van szükség az örökség fogalmának kitágítására, s egy új fogalom, az identitási örökség bevezetésére. Ehhez a kiindulópontot a kultúra fogalmának értelmezése adja. T. S. Eliot definíciója szerint a kultúra alapvetően az, ami érdemessé teszi az életet arra, hogy megéljük; nem bizonyos tevékenységek merő összege, hanem életmód, s ebben az értelmezésben ide tartozik az épített, vagy más formában a természeti környezetünk, szellemi hagyományaink, de a politikai kultúra és az emberi érintkezésformák világa is. Ezen jelenségeket Cornelius Castoriadis terminológiájával összefoglalva a társadalmi képzelet alkotta jelentéseknek (social imaginary significations) 24 nevezhetjük. 21 Hoppál Mihály: Hagyomány és identitás. In.: Szellemi kulturális örökség a megőrzés útjai. A pécsi nemzetközi konferencia előadásaiból / Papers of an International Conference at Pécs szeptember / September 17 20, Európai Folklór Intézet European Folklore Institute Budapest (továbbiakban: Hoppál, 2007.) A társadalom identitáskeresése, gazdagabb identitással való felruházása párhuzamba állítható a törzsi társadalmak beavatási rítusával, melyben a beavatásra váró fiú a szertartás során maga mögött hagyja az eddigi társadalmi struktúrát, azt lebontva; a végén egy új, gazdagabb identitással felruházva, férfiként lép be a törzsi közösségbe. A rendszerváltó társadalmak ehhez hasonlóan lebontják az elavult struktúrát, s a klasszikus turneri liminális korszakba lépve egy új, egy magasabb szintű társadalmat hoznak létre, melyben megőrzésre kerülnek a múlt értékei, s beépülnek az új identitásokba, erősítve azt. (A liminalitás, a struktúra és antistruktúra antropológiai értelmezéséről bővebben lsd.: Victor Turner: A rituális folyamat. Osiris, Bp., 2002.) 24 Gabriel Rockhill: The Imaginary and the Social-Historical: An Introduction to Cornelius Castoriadis' Historical Ontology. Elhangzott az ELTE Atelier Tanszékének előadássorozatán november 2-án 71

8 Ha ezt a gondolatmenetet továbbvisszük, három szó újra meg újra előkerül, és rendszert alkot: örökség, emlékezet, megemlékezés. Mindhárom egy negyedik, az identitás központi irányába mutat. Ha ebben az emlékezet Jan Assmann által A kulturális emlékezet 25 című művében kidolgozott kategóriáit próbáljuk az örökségre vetíteni, két témát érdemes szemügyre vennünk: a tárgyiasulást és a rögzítettséget. Tárgyiasultsága, irányítottsága, a szakértők általi megformálása kétségkívül az assmanni kulturális emlékezethez sorolná az örökséget, szemben a közelmúltra vonatkozó, eleven, organikus, a kortársi emlékezetközösség számára fenntartott kommunikatív emlékezet kategóriájával. 26 A másik fogalom, a megemlékezés örökségszerűbbnek tűnik, vagyis megsokszorozódik, egyben széttöredezik, vagy inkább nemzetietlenné válik. Mi több, maga a nemzet is örökséggé alakul át: közjó, melyből mindenki azt veszi ki, amire szüksége van. Pierre Nora hozzáteszi: mintha Franciaország már nem olyan történelem lenne, amely megoszt bennünket, hanem kultúrává válna, amely összeköt. 27 Az irányként megfogalmazott identitás lehetne az összekötő kapocs, melyben az örökség összekapcsolódik az emlékezettel, s mindkettő az identitás összetevője egy megkeresendő, feltárandó, megőrzendő, sőt felfedezendő identitásé. 28 Michelet 1830-ban mondott szavaival élve: a hagyományhoz vezető szálakat akarjuk újból összekötni, de tulajdonképpen ki kell találnunk a hagyományt és a szálakat is. A fejlődésbe vetett hit a megőrzés gondjának adja át a helyét: hogy önmagunkat őrizzük meg? 29 Ma amikor az identitáskeresés a nemzeti és európai identitás meghatározása közti mezsgyén lebeg, indokolttá válhat az identitási örökség (identity herritage) megfogalmazásának igénye, mely a kollektív anonymus által meghatározott mítoszok és a hozzájuk kapcsolódó társadalmi képzelet alkotta jelentések összessége (Myths and the linked social imaginary significations defined by the collective anonymus). Ez lehetővé teszi vagy tehetné az örökség fogalmának objektivált kategóriáinak kitágítását, s hozzásegíthet az értékvesztés állapotán való felülemelkedéshez. 25 Jan Assmann: A kulturális emlékezet. Atlantisz kiadó, Budapest, Erdősi Péter Sonkoly Gábor: A kultúra melankóliája. A kulturális örökség fogalmának megjelenése. In. Világosság 2005/6 80. o

9 IRODALOMJEGYZÉK Assmann, Jan A kulturális emlékezet. Atlantisz kiadó. Budapest. Convention for the safeguarding of the intangible cultural heritage EFI Communicationes Csonka-Takács Eszter /szerk./ Európai Folklór Intézet. Budapest. Erdősi Péter Sonkoly Gábor A kultúra melankóliája. A kulturális örökség fogalmának megjelenése. In. Világosság 2005/6 Hankiss Elemér The Transformation of European Civilization (and beyond ) Elhangzott az Corvinus Egyetem, IGES, International Economic Relations képzésén Hartog, Francois A történetiség rendjei - Prezentizmus és időtapasztalat. Atelier füzetek. L Harmattan. Budapest. Hartog, Francois Örökség és történelem: az örökség ideje. In.: Regio 2000/4 Kosselleck, Reinhardt Elmúlt jövő a történeti idők szemantikája. Atlantisz kidó, Budapest. Kulturális örökség társadalmi képzelet /szerk.: György Péter Kiss Barbara Monok István/ Akadémiai kiadó. Budapest. Nora, Pierre Emlékezet és történelem között. Aetas, 1999/3 Nora, Pierre (2010.) Emlékezet és történelem között. Atelier Könyvtár sorozat. Napvilág Kiadó. Budapest. Szellemi kulturális örökség a megőrzés útjai. A pécsi nemzetközi konferencia előadásaiból / Papers of an International Conference at Pécs Európai Folklór Intézet / European Folklore Institute. Budapest. Pók Attila A haladás hitele. Progresszió, bűnbakok, összeesküvők. Akadémiai kiadó. Budapest. Rockhill, Gabriel For a New Logic of History: A Metaphilosophical Critique of Contemporary Philosophic Practice. Elhangzott az ELTE Atelier Tanszékének előadássorozatán november 3-án Rockhill, Gabriel The Imaginary and the Social-Historical: An Introduction to Cornelius Castoriadis' Historical Ontology. Elhangzott az ELTE Atelier Tanszékének előadássorozatán november 2-án. Sonkoly Gábor A kulturális örökség értelmezési és alkalmazási szintjei. In. Regio 2000/4 Turner, Victor A rituális folyamat. Osiris kiadó. Budapest. 73

A tánc, mint a szellemi kulturális örökség része. A Kárpát-medencei népzenekutatók délvidéki konferenciája 2006. szeptember 29 - október 1.

A tánc, mint a szellemi kulturális örökség része. A Kárpát-medencei népzenekutatók délvidéki konferenciája 2006. szeptember 29 - október 1. A tánc, mint a szellemi kulturális örökség része A Kárpát-medencei népzenekutatók délvidéki konferenciája 2006. szeptember 29 - október 1. Tartalom 1. UNESCO Egyezmény a szellemi kulturális örökség védelméről

Részletesebben

Szellemi örökségek itthon és a Kárpát-medencében. Dr. Csonka-Takács Eszter igazgató Szellemi Kulturális Örökség Igazgatóság

Szellemi örökségek itthon és a Kárpát-medencében. Dr. Csonka-Takács Eszter igazgató Szellemi Kulturális Örökség Igazgatóság Szellemi örökségek itthon és a Kárpát-medencében Dr. Csonka-Takács Eszter igazgató Szellemi Kulturális Örökség Igazgatóság UNESCO Egyezmény a Szellemi Kulturális Örökség Megőrzéséről (2003) Convention

Részletesebben

Útmutató Tantárgyi tematika Játék és szabadidőszervező tanár MA

Útmutató Tantárgyi tematika Játék és szabadidőszervező tanár MA Útmutató Tantárgyi tematika Játék és szabadidőszervező tanár MA Tantárgy neve: Médiapedagógia, a mai társadalom kulturális közegei Neptun kód: SMDLJT3218 Kurzus kód: 01; 02 Oktató: Bakó Béla Tanszék: Andragógia

Részletesebben

Országház Delegációs Terme Április 23. Dr. Soós Gábor, főtitkár. Fenntarthatósági témahét nyitórendezvénye

Országház Delegációs Terme Április 23. Dr. Soós Gábor, főtitkár. Fenntarthatósági témahét nyitórendezvénye Országház Delegációs Terme 2018. Április 23. Dr. Soós Gábor, főtitkár Fenntarthatósági témahét nyitórendezvénye A háború tapasztalata UNESCO Constitution (1946) UNESCO Alapokmány (részlet) That since wars

Részletesebben

Megcélozni a legszebb álmot, Komolyan venni a világot, Mindig hinni és remélni, Így érdemes a földön élni.

Megcélozni a legszebb álmot, Komolyan venni a világot, Mindig hinni és remélni, Így érdemes a földön élni. Ajánlás A családtörténet feltárása hidat épít múlt és jövõ között, összeköti a nemzedékeket oly módon, ahogyan azt más emléktárgyak nem képesek. Azok a változások, melyek korunk szinte minden társadalmában

Részletesebben

TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013

TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013 TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013 Bevezetés 3 Tér- Identitás-Rekonstrukció Az identitás a célok és az élettapasztalatok forrása az emberek számára. Értekezésem célja

Részletesebben

TÖRTÉNELEM 5-7. Kulcsfogalmak tanítása és gyakorlása

TÖRTÉNELEM 5-7. Kulcsfogalmak tanítása és gyakorlása A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 TÖRTÉNELEM 5-7. Kulcsfogalmak tanítása és gyakorlása 2015. február 26. történelmi

Részletesebben

Közösségi kulturális identitás Szellemi kulturális örökség program Magyarországon

Közösségi kulturális identitás Szellemi kulturális örökség program Magyarországon Közösségi kulturális identitás Szellemi kulturális örökség program Magyarországon Kovács Dóra szakmai referens Szellemi Kulturális Örökség Igazgatóság UNESCO kulturális egyezmények Kulturális javak védelme

Részletesebben

GLOBALIZÁCIÓ FOGALMA

GLOBALIZÁCIÓ FOGALMA GLOBALIZÁCIÓ GLOBALIZÁCIÓ FOGALMA Azoknak a bonyolult folyamatoknak az összessége, amelyek a gazdaság, a technika, a pénzügy, a politika és a kultúra területén az egész Földre kiterjedő új rendszereket

Részletesebben

HU Egyesülve a sokféleségben HU A8-0156/153. Módosítás. Isabella Adinolfi, Rosa D'Amato, Rolandas Paksas az EFDD képviselőcsoport nevében

HU Egyesülve a sokféleségben HU A8-0156/153. Módosítás. Isabella Adinolfi, Rosa D'Amato, Rolandas Paksas az EFDD képviselőcsoport nevében 21.3.2019 A8-0156/153 153 5 preambulumbekezdés (5) Az európai kulturális sokféleség előmozdításához elengedhetetlenek a jól fejlődő és stabil kulturális és kreatív ágazatok, amelyek széles és sokrétű közönségeknek

Részletesebben

A Világörökség egyezmény (1972) kultúrtáj fogalma

A Világörökség egyezmény (1972) kultúrtáj fogalma A történeti táj védelme és az Európai tájegyezmény műhelykonferencia - Budapest, 2013. nov. 12. A Világörökség egyezmény (1972) kultúrtáj fogalma Soós Gábor Forster Központ Világörökség és Nemzetközi Főosztály

Részletesebben

BERNARD CERQUIGLINI A FRANCIA NYELV SZÜLETÉSE

BERNARD CERQUIGLINI A FRANCIA NYELV SZÜLETÉSE BERNARD CERQUIGLINI A FRANCIA NYELV SZÜLETÉSE Cet ouvrage, publié dans le cadre du Programme de Participation à la Publication (P.A.P.) Kosztolányi, bénéficie du soutien du Ministère des Affaires Étrangères

Részletesebben

KOMLÓ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 22/2011 (VII. 1.) ö n k o r m á n y z a t i r e n d e l e t e

KOMLÓ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 22/2011 (VII. 1.) ö n k o r m á n y z a t i r e n d e l e t e KOMLÓ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 22/2011 (VII. 1.) ö n k o r m á n y z a t i r e n d e l e t e AZ ÖNKORMÁNYZAT KÖZMŰVELŐDÉSI FELADATAIRÓL Komló Város Önkormányzat Képviselő testülete a kulturális

Részletesebben

Nemzetpolitikai továbbképzés 2014. október 16.

Nemzetpolitikai továbbképzés 2014. október 16. Nemzetpolitikai továbbképzés 2014. október 16. A definíció hiánya Dilemma: - a szuverén állam ismeri/dönti el - az identitásválasztás szabadsága Az ET Parlamenti Közgyűlésének 1201 (1993) sz. ajánlása:

Részletesebben

TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI 2006 M A G Y A R K Ö Z L Ö N Y 2015. évi 27. szám 3. Az R. 2. számú melléklet MÁSODIK RÉSZ AZ ÉRETTSÉGI VIZSGATÁRGYAK ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI cím TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI alcíme

Részletesebben

Orbán Viktor beszéde a Magyar Rektori Konferencia plenáris ülésén

Orbán Viktor beszéde a Magyar Rektori Konferencia plenáris ülésén Orbán Viktor beszéde a Magyar Rektori Konferencia plenáris ülésén 2012. október 16. Debrecen Tisztelt Elnök úr! Tisztelt Házigazdák! Tisztelt Elnök Asszony! Tisztelt Rektori Konferencia! Hölgyeim és Uraim!

Részletesebben

Tahitótfalu Község Önkormányzat Képviselőtestülete 22/2000. (XII.08.) sz. rendelete a közművelődésről I. RÉSZ. Általános rendelkezések.

Tahitótfalu Község Önkormányzat Képviselőtestülete 22/2000. (XII.08.) sz. rendelete a közművelődésről I. RÉSZ. Általános rendelkezések. Tahitótfalu Község Önkormányzat Képviselőtestülete 22/2000. (XII.08.) sz. rendelete a közművelődésről Tahitótfalu Község Önkormányzat Képviselőtestülete (a továbbiakban: Önkormányzat) a kulturális javak

Részletesebben

Azaz az ember a szociális világ teremtője, viszonyainak formálója.

Azaz az ember a szociális világ teremtője, viszonyainak formálója. Takáts Péter: A TEREMTŐ EMBER Amikor kinézünk az ablakon egy természetes világot látunk, egy olyan világot, amit Isten teremtett. Ez a világ az ásványok, a növények és az állatok világa, ahol a természet

Részletesebben

Az örökségvédelem lehetőségei és feladatai Tokaj-hegyalján, a világörökségről szóló törvény alapján

Az örökségvédelem lehetőségei és feladatai Tokaj-hegyalján, a világörökségről szóló törvény alapján Az örökségvédelem lehetőségei és feladatai Tokaj-hegyalján, a világörökségről szóló törvény alapján A Tokaj-hegyaljai történelmi borvidék kultúrtáj Világörökség listára történt felvételének 10. évfordulója

Részletesebben

Pedagógiai Programja Helyi Tantervek II.

Pedagógiai Programja Helyi Tantervek II. A Pedagógiai Programja Helyi Tantervek II. Táncművészet kortárstánc tánctörténet 1 Tartalomjegyzék TÁNCTÖRTÉNET... 3 Továbbképző évfolyamok... 3 9. évfolyam... 3 Fejlesztési feladatok... 3 Tananyag...

Részletesebben

VILÁGÖRÖKSÉG MAGYAR NEMZETI BIZOTTSÁGA. Kulturális Örökségvédelmi Hivatal Budapest, január

VILÁGÖRÖKSÉG MAGYAR NEMZETI BIZOTTSÁGA. Kulturális Örökségvédelmi Hivatal Budapest, január VÖMNB_2012_1_01 Budapest, 2012. január 19. VILÁGÖRÖKSÉG MAGYAR NEMZETI BIZOTTSÁGA BIZOTTSÁGI ÜLÉS Kulturális Örökségvédelmi Hivatal 10.30 A napirend 1. pontja: A nyolc magyar világörökségi helyszínre vonatkozó

Részletesebben

Dr. Bereczki Ibolya A Tájházszövetség tájházaink közössége a Kárpát-medencében március 21. Vidéki örökségeink a Kárpát-medencében Budapest

Dr. Bereczki Ibolya A Tájházszövetség tájházaink közössége a Kárpát-medencében március 21. Vidéki örökségeink a Kárpát-medencében Budapest Dr. Bereczki Ibolya A Tájházszövetség tájházaink közössége a Kárpát-medencében 2014. március 21. Vidéki örökségeink a Kárpát-medencében Budapest Tájházak Magyarországon Több mint 300 tájház Előzmények

Részletesebben

Alapkérdések értelmezése

Alapkérdések értelmezése Alapkérdések értelmezése 251 252 Újabb kísérlet a nemzeti kisebbség meghatározására (Nicola Girasoli: National Minorities. Who Are They? Budapest, Akadémiai Kiadó, 1995. 111 p.címû könyve nyomán) 1987-ben

Részletesebben

Minél jobban fogy-fogy a jövendő, annál értékesebb lesz a múlt

Minél jobban fogy-fogy a jövendő, annál értékesebb lesz a múlt Minél jobban fogy-fogy a jövendő, annál értékesebb lesz a múlt 1 Élettapasztalat és/vagy fenntarthatóság Dr. Molnár Katalin Soproni Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Kar 2 Élettapasztalat Mindazon tapasztalatok

Részletesebben

A történeti táj, mint örökség

A történeti táj, mint örökség A történeti táj, mint örökség Dr. Fejérdy Tamás DLA okl. építészmérnök, okl. műemlékvédelmi szakmérnök, c. egyetemi docens Táj-fogalom ami többé-kevésbé egyértelmű (de alig van belőle), az a Táj-fogalom

Részletesebben

Időpont: csütörtök 12:00-13:30 Helyszín: Kazy 314-es terem

Időpont: csütörtök 12:00-13:30 Helyszín: Kazy 314-es terem Kultúraelmélet - bevezetés a művelődésfilozófiába 2. ANDB-705, ANDB-111 2014/15 II. félév Kurzusleírás B. A. Alapképzés 2/2 kredit- 2 félév második félév - heti 2 óra előadás kollokvium Striker Sándor,

Részletesebben

2010. Területi és települési tervezés Jogi segédlet. dr. Kiss Csaba EMLA 2010.

2010. Területi és települési tervezés Jogi segédlet. dr. Kiss Csaba EMLA 2010. 2010. Területi és települési tervezés Jogi segédlet dr. Kiss Csaba EMLA 2010. o l d a l 2 Tartalomjegyzék Bevezetés 3 A területtel, a településsel, a fejlesztéssel, a rendezéssel, a tervezéssel, a szervezéssel

Részletesebben

Európai kulturális egyezmény

Európai kulturális egyezmény Európai kulturális egyezmény Európai kulturális egyezmény Official version: European Cultural Convention / Convention culturelle européenne (European Treaty Series, No. 18 / Série des traités européens,

Részletesebben

Tudomány a 21. században

Tudomány a 21. században Tudomány a 21. században A kulturális diverzitás -ról Világkonferenciák: kultúrpolitika, felsõoktatás, tudomány A kulturális diverzitásról A tudásalapú társadalomról és a nyitott tudomány -ról A gazdaság

Részletesebben

SZÉKESFEHÉRVÁR KULTURÁLIS INTÉZMÉNYEI, FEJLESZTÉSI IRÁNYAI, KULTURÁLIS ARCULATA ÉS PROGRAMJAI

SZÉKESFEHÉRVÁR KULTURÁLIS INTÉZMÉNYEI, FEJLESZTÉSI IRÁNYAI, KULTURÁLIS ARCULATA ÉS PROGRAMJAI SZÉKESFEHÉRVÁR KULTURÁLIS INTÉZMÉNYEI, FEJLESZTÉSI IRÁNYAI, KULTURÁLIS ARCULATA ÉS PROGRAMJAI 17 Székesfehérvár kulturális intézményrendszere és hálózata sokszínû, tarka, gazdag és változatos képet mutat.

Részletesebben

Osztályozó vizsga anyaga történelemből

Osztályozó vizsga anyaga történelemből Miskolci Magister Gimnázium Osztályozó vizsga anyaga történelemből Ismeretszerzési és feldolgozási képességek A tanulónak írott forrásokat kell tudni értelmezni, feldolgozni és feladatokban alkalmazni.

Részletesebben

Szakértői vélemény az Öntevékeny Keleti Városrész Kulturális Stratégiájáról. Javaslat a Cselekvési Terv és a közösségépítés megvalósulására

Szakértői vélemény az Öntevékeny Keleti Városrész Kulturális Stratégiájáról. Javaslat a Cselekvési Terv és a közösségépítés megvalósulására Szakértői vélemény az Öntevékeny Keleti Városrész Kulturális Stratégiájáról Javaslat a Cselekvési Terv és a közösségépítés megvalósulására 2011. május Nagy Andrea Rita közművelődési szakértő Engedélyszám:

Részletesebben

Szalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE. irodalom, filozófia

Szalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE. irodalom, filozófia Szalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE irodalom, filozófia PROLÓGUS A tisztelt Olvasó egy név- és címjegyzéket tart a kezében. 4363 év legjelentősebb bölcsészeti és irodalmi alkotásainak jegyzékét, a szerzők

Részletesebben

CSISZÁR CSILLA MARGIT A FOGYASZTÓVÉDELEM RENDSZERSZEMLÉLETŰ MEGKÖZELÍTÉSE ÉS INTÉZMÉNYI FELÉPÍTÉSE MAGYARORSZÁGON

CSISZÁR CSILLA MARGIT A FOGYASZTÓVÉDELEM RENDSZERSZEMLÉLETŰ MEGKÖZELÍTÉSE ÉS INTÉZMÉNYI FELÉPÍTÉSE MAGYARORSZÁGON MISKOLCI EGYETEM GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR CSISZÁR CSILLA MARGIT A FOGYASZTÓVÉDELEM RENDSZERSZEMLÉLETŰ MEGKÖZELÍTÉSE ÉS INTÉZMÉNYI FELÉPÍTÉSE MAGYARORSZÁGON PH.D. ÉRTEKEZÉS MISKOLC 2015 MISKOLCI EGYETEM GAZDASÁGTUDOMÁNYI

Részletesebben

A TELEPÜLÉSI ÖNKORMÁNYZATOK STRATÉGIAI VEZETÉSE

A TELEPÜLÉSI ÖNKORMÁNYZATOK STRATÉGIAI VEZETÉSE Dr. Bárdiné Metzker Erika Dr. Csuth Sándor A TELEPÜLÉSI ÖNKORMÁNYZATOK STRATÉGIAI VEZETÉSE Kreatív szolgálat a XXI. században Polgármester Akadémia TARTALOM ELŐSZÓ...3 BEVEZETŐ...4 I. rész: A STRATÉGIAI

Részletesebben

Történelem adattár. 11. modul A JELENKOR. Elérhetőségek Honlap: Telefon: +3620/

Történelem adattár. 11. modul A JELENKOR. Elérhetőségek Honlap:    Telefon: +3620/ Történelem adattár A JELENKOR 11. modul Elérhetőségek Honlap: www.tanszek.com Email: info@tanszek.com Telefon: +3620/409-5484 Tartalomjegyzék Fogalmak... 2 Európai integráció Globalizáció, globális világ...2

Részletesebben

Útjelző(k) a társadalomtörténet-írás dzsungelében

Útjelző(k) a társadalomtörténet-írás dzsungelében Figyelő Kiss Zsuzsanna Útjelző(k) a társadalomtörténet-írás dzsungelében Bódy Zsombor Ö. Kovács József (szerk.): Bevezetés a társadalomtörténetbe. Budapest, Osiris, 2003. 641 o. Nehéz a Bevezetés a társadalomtörténetbe

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ. Matematikai kompetenciák fejlesztése tréning Nyilvántartásba vételi szám: E-000819/2014/D004

TÁJÉKOZTATÓ. Matematikai kompetenciák fejlesztése tréning Nyilvántartásba vételi szám: E-000819/2014/D004 TÁJÉKOZTATÓ Matematikai kompetenciák fejlesztése tréning /D004 A képzés során megszerezhető kompetenciák A képzésben résztvevő Ismeri : ismeri a mennyiség fogalmát. ismeri a számok nagyságrendjét, ismeri

Részletesebben

MEGNYITÓ, ART VIENNA-BUDAPEST. 2012. május 8., 18 óra, Bécs. nyelvét hívjuk segítségül. Különösen így van ez akkor, ha a történelmi

MEGNYITÓ, ART VIENNA-BUDAPEST. 2012. május 8., 18 óra, Bécs. nyelvét hívjuk segítségül. Különösen így van ez akkor, ha a történelmi MEGNYITÓ, ART VIENNA-BUDAPEST 2012. május 8., 18 óra, Bécs Tisztelt (az eseményen jelenlévők függvénye). Különleges és talán minden másnál alkalmasabb két egymáshoz ezernyi szállal kötődő nemzet kapcsolatainak

Részletesebben

A Magyar Tudomány Ünnepe

A Magyar Tudomány Ünnepe A Magyar Tudomány Ünnepe 2 0 1 1 MTÜ fejezetszerkesztők_2011.05.16. 1 2003. évi XCIII. törvény a Magyar Tudomány Ünnepéről Az országgyűlés november 3-át azt a napot, amelyen 1825-ben Széchenyi István birtokainak

Részletesebben

Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs

Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs Tóthné Pfaff Éva kultúraktív Egyesület TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0014 PEDAGÓGUSKÉPZÉST SEGÍTŐ HÁLÓZATOK TOVÁBBFEJLESZTÉSE A DÉL-DUNÁNTÚL RÉGIÓBAN A KÉSZÍTŐK Sebestyén Ágnes

Részletesebben

Templomok a végeken Mudrák Attila fotókiállítása

Templomok a végeken Mudrák Attila fotókiállítása 2016/12/06-2017/02/20 Mudrák Attila tárlata messzi, sokak számára ismeretlen vidékekre viszi el a látogatókat. A Kárpátmedence eldugott kis falvaiba, földrajzi és szimbolikus értelemben is a végekre, ahol

Részletesebben

Dessewffy Tibor Elgépiesedő világ, vagy humanizált technológia

Dessewffy Tibor Elgépiesedő világ, vagy humanizált technológia 1 Dessewffy Tibor Elgépiesedő világ, vagy humanizált technológia Ebben a dolgozatban elsősorban a DEMOS Magyarország keretein belül véghezvitt két vállalkozás eredményeiről, az azoknak a magyar társadalomra

Részletesebben

Balaton-felvidéki Kultúrtáj - a világörökségi cím elérésének fenntartható lehetőségei

Balaton-felvidéki Kultúrtáj - a világörökségi cím elérésének fenntartható lehetőségei Balaton-felvidéki Kultúrtáj - a világörökségi cím elérésének fenntartható lehetőségei Sándor Péter A Balaton Világörökségéért Alapítvány Veszprém, 2018. november 13. Áttekintés A Világörökség fogalma,

Részletesebben

Hitvallás és hivatás - protestáns hivatásetika a köznevelésben. A pedagógusokkal szembeni etikai elvárások a református köznevelésben

Hitvallás és hivatás - protestáns hivatásetika a köznevelésben. A pedagógusokkal szembeni etikai elvárások a református köznevelésben Hitvallás és hivatás - protestáns hivatásetika a köznevelésben A pedagógusokkal szembeni etikai elvárások a református köznevelésben A református szemléletű pedagógia Bibliai megalapozottságú Az isteni

Részletesebben

1 tanóra hetente, összesen 33 óra

1 tanóra hetente, összesen 33 óra Művelődési terület Tantárgy Óraszám Évfolyam Ember és társadalom Regionális nevelés 1 tanóra hetente, összesen 33 óra nyolcadik Iskolai végzettség ISCED 2 Tanítási nyelv Ez a tanmenet a Szlovák Köztársaság

Részletesebben

Tematika. FDB 2208 Művelődéstörténet I. (ID 2551 Egyetemes művelődéstörténet)

Tematika. FDB 2208 Művelődéstörténet I. (ID 2551 Egyetemes művelődéstörténet) Tematika FDB 2208 Művelődéstörténet I. (ID 2551 Egyetemes művelődéstörténet) 1. hét: Az emberiség őstörténete, az őskor művészete 2. hét: Az ókori Közel-Kelet 3. hét: Az ókori Egyiptom 4. hét: A minósziak

Részletesebben

CSR Felelősség Társadalmi felelősségvállalás

CSR Felelősség Társadalmi felelősségvállalás CSR Felelősség Társadalmi felelősségvállalás,,marketing, public relations és reklám az egészségügyben'' XV. Országos Konferencia Budapest, 2012. február 16-17. Barát Tamás Főiskolai tanár, a CCO Magazin

Részletesebben

ÚJHARTYÁN KÖZSÉGI ÖNKORMÁNYZAT Képviselő-testületének 14/2008.(XII.12.) számú rendelete A KÖZMŰVELŐDÉSRŐL

ÚJHARTYÁN KÖZSÉGI ÖNKORMÁNYZAT Képviselő-testületének 14/2008.(XII.12.) számú rendelete A KÖZMŰVELŐDÉSRŐL 1 ÚJHARTYÁN KÖZSÉGI ÖNKORMÁNYZAT Képviselő-testületének 14/2008.(XII.12.) számú rendelete A KÖZMŰVELŐDÉSRŐL Újhartyán Község Önkormányzatának Képviselő-testülete ( a továbbiakban: az önkormányzat) a kulturális

Részletesebben

A felsőoktatási lifelong learning társadalmi és gazdasági haszna: kutatás fejlesztés innováció

A felsőoktatási lifelong learning társadalmi és gazdasági haszna: kutatás fejlesztés innováció A felsőoktatási lifelong learning társadalmi és gazdasági haszna: kutatás fejlesztés innováció Benke Magdolna Egyetemisták a tanuló közösségekért. Gondolatok a Téli Népművelési Gyakorlatok tanulságairól.

Részletesebben

Balatonakarattya Község Önkormányzat Polgármester

Balatonakarattya Község Önkormányzat Polgármester Balatonakarattya Község Önkormányzat Polgármester Az előterjesztés törvényességi szempontból megfelelő. Balatonakarattya, 2017. február 01. Polgár Beatrix jegyző E L Ő T E R J E S Z T É S Balatonakarattya

Részletesebben

A dolgok arca részletek

A dolgok arca részletek 1 Bakonyi István: A dolgok arca Arcképvázlat Pék Pálról Nagykanizsa, Czupi Kiadó Pannon Tükör, 2007. A dolgok arca részletek Pék Pál 1939. július 26-án született Nagykanizsán. A szülőhely mindmáig lakóhelye

Részletesebben

Tartalmi összefoglaló

Tartalmi összefoglaló 1 Tartalmi összefoglaló A jelen Egyezmény célja országaink kultúrájának kölcsönös megismertetése, a tudományos és kulturális intézmények, valamint kutatóintézetek közötti közvetlen kapcsolatok elősegítése,

Részletesebben

EMLÉKHELYEK ÉS AZ EURÓPAI ÖRÖKSÉG CÍM

EMLÉKHELYEK ÉS AZ EURÓPAI ÖRÖKSÉG CÍM EMLÉKHELYEK ÉS AZ EURÓPAI ÖRÖKSÉG CÍM LEHETŐSÉGEK AZ EURÓPAI UNIÓS FELLÉPÉSRE BUDAPEST, 2014.09.05. BENKŐNÉ KISS ZSUZSANNA FŐOSZTÁLYVEZETŐ, MINISZTERELNÖKSÉG Az Európai Örökség cím felhívja a figyelmet

Részletesebben

1. A rendelet célja. 2. A rendelet hatálya. 3. A közművelődési feladatok ellátásának alapelvei

1. A rendelet célja. 2. A rendelet hatálya. 3. A közművelődési feladatok ellátásának alapelvei Budapest Főváros IX. Kerület Ferencváros Önkormányzat Képviselő-testületének 8/2017. (II.21.) önkormányzati rendelete az önkormányzat közművelődési feladatairól Budapest Főváros IX. Kerület Ferencváros

Részletesebben

5. Feltételek (ha vannak) 5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei

5. Feltételek (ha vannak) 5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei Szakmai kompetenciák A TANTÁRGY ADATLAPJA 1 A képzési program adatai 11 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 12 Kar Római Katolikus Teológia 13 Intézet Római Katolikus Didaktikai Teológia

Részletesebben

Helyi kultúra, lokális identitás és vidéki közösség, avagy lehet-e a kultúra és a helyi örökség a vidék fejlődésének és megtartó erejének kulcsa?

Helyi kultúra, lokális identitás és vidéki közösség, avagy lehet-e a kultúra és a helyi örökség a vidék fejlődésének és megtartó erejének kulcsa? Helyi kultúra, lokális identitás és vidéki közösség, avagy lehet-e a kultúra és a helyi örökség a vidék fejlődésének és megtartó erejének kulcsa? CSURGÓ BERNADETT MTA TK SZOCIOLÓGIAI INTÉZET Trendek a

Részletesebben

Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testületének. 6/2002. (VIII.30.) számú rendelete a HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI TEVÉKENYSÉGRŐL

Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testületének. 6/2002. (VIII.30.) számú rendelete a HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI TEVÉKENYSÉGRŐL Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 6/2002. (VIII.30.) számú rendelete a HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI TEVÉKENYSÉGRŐL Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testülete a kulturális javak védelméről

Részletesebben

TANEGYSÉGLISTA (MA) KULTURÁLIS ÖRÖKSÉG TANULMÁNYOK MESTERKÉPZÉSI SZAK (MA) A SZAKOT GONDOZÓ INTÉZET:

TANEGYSÉGLISTA (MA) KULTURÁLIS ÖRÖKSÉG TANULMÁNYOK MESTERKÉPZÉSI SZAK (MA) A SZAKOT GONDOZÓ INTÉZET: TANEGYSÉGLISTA (MA) Jelek, rövidítések: D = dolgozat EF = egyéni felkészülés G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = záróvizsga kon = konzultáció k = kötelező tanegység kv = kötelezően

Részletesebben

ÓBUDA-BÉKÁSMEGYER ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐTESTÜLETÉNEK 14/2000. (V. 17.) RENDELETE A KÖZMŰVELŐDÉSRŐL EGYSÉGES SZERKEZETBEN

ÓBUDA-BÉKÁSMEGYER ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐTESTÜLETÉNEK 14/2000. (V. 17.) RENDELETE A KÖZMŰVELŐDÉSRŐL EGYSÉGES SZERKEZETBEN ÓBUDA-BÉKÁSMEGYER ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐTESTÜLETÉNEK 14/2000. (V. 17.) RENDELETE A KÖZMŰVELŐDÉSRŐL A 49/2006. (XI. 6.) 1, AZ 55/2008. (X. 31.) 2, A 42/2009. (IX. 30.) 3, AZ 56/2012. (XI. 30.) 4, A 21/2015.

Részletesebben

A történelmi gondolkodás fejlesztése és értékelése

A történelmi gondolkodás fejlesztése és értékelése A történelmi gondolkodás fejlesztése és értékelése Kojanitz László A történetmeséléstől a forráselemzésig történetek előadása, eljátszása egyre több és összetettebb szöveges és vizuális ismeretforrás használat

Részletesebben

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5. Etika Bevezető Oktatási cél: A kurzus célja az etika körébe tartozó fogalmak tisztázása. A félév során olyan lényeges témaköröket járunk körbe, mint erény erkölcsi tudat, szabadság, lelkiismeret, moralitás,

Részletesebben

Ki tud többet klaszterül?

Ki tud többet klaszterül? Ki tud többet klaszterül? Lenkey Péter (fejlesztési igazgató, ) Quo vadis Technopolis Konferencia Klaszter workshop Miskolc, 2008.10.15. Egy nyelvet beszélünk? Nyelvvizsga bizonyítvány, de milyen nyelven?

Részletesebben

Közszolgálati Nemzetközi Képzési Központ

Közszolgálati Nemzetközi Képzési Központ Közszolgálati Nemzetközi Képzési Központ Nemzetközi Közszolgálati Továbbképzési Program A kisebbségi jogok védelmének magyar vonatkozásai Dr. Pákozdi Csaba (PhD, egyetemi docens) főosztályvezető Külügyminisztérium,

Részletesebben

25. A közületi kiadások megállapításának alapelvei

25. A közületi kiadások megállapításának alapelvei 25. A közületi kiadások megállapításának alapelvei A közületi kiadások megállapításánál iránytűként szolgáló elvek sarkpontjai a pénzügyi politikának. Helyes elvek felállítása a közületi kiadások mértékénél

Részletesebben

Beszéd a Magyar Atlanti Tanács 20 éves évfordulóján

Beszéd a Magyar Atlanti Tanács 20 éves évfordulóján Beszéd a Magyar Atlanti Tanács 20 éves évfordulóján Stefánia, 2012. október 5. Tisztelt Nagykövet Asszony! Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Tanácskozás! Ünnepelni és emlékezni jöttünk ma össze. Ünnepelni a

Részletesebben

"Nem tökéletes, nem végleges megoldás, de talán egyfajta előrelépés a stagnálásból." Balázs József polgármester

Nem tökéletes, nem végleges megoldás, de talán egyfajta előrelépés a stagnálásból. Balázs József polgármester "Nem tökéletes, nem végleges megoldás, de talán egyfajta előrelépés a stagnálásból." Balázs József polgármester Célja:..., hogy az egészséges, munkaképes emberek ne segélyből éljenek, hanem munkabérből.

Részletesebben

ÁLLATOK VILÁGNAPJA október 4.

ÁLLATOK VILÁGNAPJA október 4. ÁLLATOK VILÁGNAPJA október 4. Ha minden nap október negyedike lenne, sokkal többet foglalkoznának az állatokkal, sokkal több figyelmet fordítanának az ember legjobb barátjára, s talán nem kellene annyi

Részletesebben

Paul Natorp (1854 1924)

Paul Natorp (1854 1924) Portré Fodor László (1854 1924) a neokantiánusok az Immanuel Kant (1724 1804) által kidolgozott tanok újraértelmezésére, újraértékelésére és bővítésére törekvők áramlatához tartozó nagy hatású német filozófus

Részletesebben

MINERVA. Örökség és történelem: az örökség ideje FRANÇOIS HARTOG

MINERVA. Örökség és történelem: az örökség ideje FRANÇOIS HARTOG MINERVA FRANÇOIS HARTOG Örökség és történelem: az örökség ideje M it árul el az örökség fogalma a társadalom és az idõ viszonyáról? Milyen idõfelfogás kíséri vagy jellemzi manapság az örökség fogalmának

Részletesebben

A nyelvstratégia nyelvészeti megalapozásának fontossága

A nyelvstratégia nyelvészeti megalapozásának fontossága A nyelvstratégia nyelvészeti megalapozásának fontossága Kiss Jenő* 1. A konferencia programja már önmagában is világosan jelzi, mennyire változatos, sokféle az a közeg, amelyben a Kárpát-medencei magyarság

Részletesebben

Természet és társadalom: egy új viszony kezdete a klímaváltozás árnyékában

Természet és társadalom: egy új viszony kezdete a klímaváltozás árnyékában Természet és társadalom: egy új viszony kezdete a klímaváltozás árnyékában XI. Magyar Természetvédelmi Biológia Konferencia 2017. november 3. WWF Magyarország - Sipos Katalin Természet és társadalom A

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Történelem és Filozófia 1.3 Intézet Magyar Filozófiai Intézet 1.4 Szakterület Filozófia

Részletesebben

felkészülés a honlapon lévő, az előadásokkal párhuzamosan kiadott anyagok alapján:

felkészülés a honlapon lévő, az előadásokkal párhuzamosan kiadott anyagok alapján: Városépítészet1 témakörök, mintakérdések a vizsgához 2014/2015 a BME Urbanisztika Tanszék kötelező tantárgya felkészülés a honlapon lévő, az előadásokkal párhuzamosan kiadott anyagok alapján: http://www.urb.bme.hu/segedlet/varos1/eloadasok_2014/

Részletesebben

A M A G Y A R K Ö Z T Á R S A S Á G H I V A T A L O S L A P J A

A M A G Y A R K Ö Z T Á R S A S Á G H I V A T A L O S L A P J A A M A G Y A R K Ö Z T Á R S A S Á G H I V A T A L O S L A P J A Budapest, 2003. június 8., vasárnap 65. szám Tisztelt Olvasó! Egy darabka történelmet tart kezében. A Magyar Közlöny ünnepi száma a magyar

Részletesebben

Egység. Egység. Tartalom. Megjegyzés. Az egység jelentősége, jellemzői és különböző megjelenései. Az egység szerepe ebben a műben.

Egység. Egység. Tartalom. Megjegyzés. Az egység jelentősége, jellemzői és különböző megjelenései. Az egység szerepe ebben a műben. Tartalom Az egység jelentősége, jellemzői és különböző megjelenései. Az egység szerepe ebben a műben. Megjegyzés Az egység a mű egyik alapelve. Fogalmát, különböző megjelenéseit több téma tárgyalja a műben,

Részletesebben

A kultúra és a művészet Beregszászi járásban való fejlesztésének 2014 2015. évekre szóló Programjáról

A kultúra és a művészet Beregszászi járásban való fejlesztésének 2014 2015. évekre szóló Programjáról Берегівська районна рада Закарпатської області Beregszászi Járási Tanács Kárpátalja Р І Ш Е Н Н Я 17-ої сесії VI скликання від 31.01. 2014р. 321 м.берегово _ VI _összehívású_17_ülésszaka 2014.01.31.én

Részletesebben

Az egyetem mint szocializációs színtér

Az egyetem mint szocializációs színtér Az egyetem mint szocializációs színtér Campus-lét a Debreceni Egyetemen Műhelykonferencia Debrecen, 2010. december 3. Szabó Ildikó DE Szociológia és Szociálpolitika Tanszék A campus világa I. A Campus-lét

Részletesebben

Kommunikáció. langer.katalin@gtk.szie.hu. Telefon: Személyesen :SZIE GTK Marketing Intézet 2037sz. szoba. E-mail: Honlap:

Kommunikáció. langer.katalin@gtk.szie.hu. Telefon: Személyesen :SZIE GTK Marketing Intézet 2037sz. szoba. E-mail: Honlap: Kommunikáció Telefon: 522 000/ 1989 mellék Mobil: 06 30 297 86 56 E-mail: langer.katalin@gtk.szie.hu Honlap: www.marketing.szie.hu ww.doktori.hu Személyesen :SZIE GTK Marketing Intézet t 2037sz. szoba

Részletesebben

Késő-Római Kikötőerőd Alapítvány beszámolója a es évekről Dunakeszi Késő-római Kikötőerőd Kiállítás

Késő-Római Kikötőerőd Alapítvány beszámolója a es évekről Dunakeszi Késő-római Kikötőerőd Kiállítás Késő-Római Kikötőerőd Alapítvány beszámolója a 2010-2011-es évekről Dunakeszi Késő-római Kikötőerőd Kiállítás A Dunakeszi, Horányi-révnél lévő, feltárt kikötőerőd az egyetlen magántulajdonban lévő bemutatott

Részletesebben

Mórahalom Város Képviselő-testületének

Mórahalom Város Képviselő-testületének Mórahalom Város Képviselő-testületének 15/2014. (/IV. 29.) önkormányzati R E N D E L E T E 0254/9 hrsz-ú ingatlan helyi egyedi védelem alá helyezéséről Mórahalom Város képviselő-testülete az Alaptörvény

Részletesebben

A Garabonciás Művészeti Iskola Pedagógiai Programja Pedagógiai Programja Helyi Tantervek II. Táncművészet néptánc tánctörténet

A Garabonciás Művészeti Iskola Pedagógiai Programja Pedagógiai Programja Helyi Tantervek II. Táncművészet néptánc tánctörténet A Pedagógiai Programja Helyi Tantervek II. Táncművészet néptánc tánctörténet 1 Tartalomjegyzék TÁNCTÖRTÉNET... 3 Továbbképző évfolyamok... 3 9. évfolyam... 3 Fejlesztési feladatok... 3 Tananyag... 3 Követelmények...

Részletesebben

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök TANMENET 2014/2015. TANÉV Tantárgy: OSZTÁLYFŐNÖKI Osztály: 9KNy/A Veszprém Készítette: nna Vetési Albert Gimnázium, Heti óraszám 1 Éves óraszám 40 (36 X 1 + 4 óra évkezdés) Tankönyv -------- Óra Téma Didaktikai

Részletesebben

Művészeti kommunikáció 2008 tavasz

Művészeti kommunikáció 2008 tavasz Az irodalom kifejezésmódja avagy mit keres a szöveg az erdőben? Hány olvasó van? Eco kétfajta olvasót különít el: - az empirikus olvasó a valóságos olvasó, aki saját élethelyzetében a könyvet a kezében

Részletesebben

TANEGYSÉGLISTA (MA) Az előfeltételek jeleinek magyarázata:

TANEGYSÉGLISTA (MA) Az előfeltételek jeleinek magyarázata: TANEGYSÉGLISTA (MA) Jelek, rövidítések: D = dolgozat EF = egyéni felkészülés G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = záróvizsga kon = konzultáció k = kötelező tanegység kv = kötelezően

Részletesebben

Holokausztoktatással kapcsolatos tanártovábbképzések: nemzetközi összehasonlítás

Holokausztoktatással kapcsolatos tanártovábbképzések: nemzetközi összehasonlítás Holokausztoktatással kapcsolatos tanártovábbképzések: nemzetközi összehasonlítás Kovács Mónika, PhD ELTE PPK Interkulturális Pszichológiai és Pedagógiai Intézet Miért van szükség tanártovábbképzésekre?

Részletesebben

IV. MIÉNK A VÁR! Országos hagyományőrző és kulturális várfesztivál VAJDAHUNYADVÁR Pünkösd, május

IV. MIÉNK A VÁR! Országos hagyományőrző és kulturális várfesztivál VAJDAHUNYADVÁR Pünkösd, május IV. MIÉNK A VÁR! Országos hagyományőrző és kulturális várfesztivál VAJDAHUNYADVÁR Pünkösd, 2016. május 14 16. Komplex rendezvény 2013-tól A rendezvény 2013-tól évente Pünkösdkor a események harmonikusan

Részletesebben

Egyetemi doktori (PhD) értekezés tézisei A SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁSOK SZERVEZÉSÉNEK SZABÁLYOZÁSA A KÖZSZEKTOR SZEREPLŐINEK FELADATAI SZEMSZÖGÉBŐL

Egyetemi doktori (PhD) értekezés tézisei A SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁSOK SZERVEZÉSÉNEK SZABÁLYOZÁSA A KÖZSZEKTOR SZEREPLŐINEK FELADATAI SZEMSZÖGÉBŐL Egyetemi doktori (PhD) értekezés tézisei A SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁSOK SZERVEZÉSÉNEK SZABÁLYOZÁSA A KÖZSZEKTOR SZEREPLŐINEK FELADATAI SZEMSZÖGÉBŐL dr. Krizsai Anita Témavezető: Dr. Horváth M. Tamás, DSc,

Részletesebben

Szociálpedagógus-képzés Egerben Csoportmunka képzési modell

Szociálpedagógus-képzés Egerben Csoportmunka képzési modell Hadnagy József Szociálpedagógus-képzés Egerben Csoportmunka képzési modell Ki a szociálpedagógus? A szociálpedagógus a normál személyiségfejlődésű, disszociális tüneteket mutató és a különböző személyiségfejlődési

Részletesebben

Collectanea. Sancti. Martini I. Pannonhalmi Főapátság Gyűjteményei

Collectanea. Sancti. Martini I. Pannonhalmi Főapátság Gyűjteményei Collectanea Sancti Martini I. Pannonhalmi Főapátság Gyűjteményei Collectanea Sancti Martini A Pannonhalmi Főapátság Gyűjteményeinek Értesítője 1. Pannonhalmi Főapátság Gyűjteményei Pannonhalma, 2013 Szerkesztette

Részletesebben

KÖFOP VEKOP A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés

KÖFOP VEKOP A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés KÖFOP-2.1.2-VEKOP-15-2016- 00001 A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés Tágabb értelem - A szaktudományok holisztikus megközelítése Dr. Baritz Sarolta Laura OP Nemzeti Közszolgálati Egyetem

Részletesebben

17/2012. (II. 16.) KORM. RENDELET AZ UNESCO MAGYAR NEMZETI BIZOTTSÁGÁRÓL

17/2012. (II. 16.) KORM. RENDELET AZ UNESCO MAGYAR NEMZETI BIZOTTSÁGÁRÓL 17/2012. (II. 16.) KORM. RENDELET AZ UNESCO MAGYAR NEMZETI BIZOTTSÁGÁRÓL A Kormány az Alaptörvény 15. cikk (3) bekezdésében meghatározott eredeti jogalkotói hatáskörében, a világörökségről szóló 2011.

Részletesebben

A GLOKALIZÁCIÓ TEREI FARAGÓ LÁSZLÓ MTA KRTK RKI DTO MRTT VÁNDORGYŰLÉS NOVEMBER

A GLOKALIZÁCIÓ TEREI FARAGÓ LÁSZLÓ MTA KRTK RKI DTO MRTT VÁNDORGYŰLÉS NOVEMBER A GLOKALIZÁCIÓ TEREI FARAGÓ LÁSZLÓ MTA KRTK RKI DTO MRTT VÁNDORGYŰLÉS 2014. NOVEMBER 27 28. A GLOBALIZÁCIÓ HATÁSA A TÉRRE (SZAKIRODALMI IDÉZETEK) A földrajz vége A távolság halála Térés idő összezsugorodása

Részletesebben

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi

Részletesebben

A házasság társadalom által elismert és jóváhagyott szexuális közösség két ember között. házaspárt házaspárt gyermekkel egy szülőt gyermekkel

A házasság társadalom által elismert és jóváhagyott szexuális közösség két ember között. házaspárt házaspárt gyermekkel egy szülőt gyermekkel CSALÁDTÖRTÉNELEM Családnak nevezzük a szociológiában az olyan együtt élő kiscsoportokat, amelynek tagjait vagy házassági kapcsolat, vagy leszármazás, más szóval rokoni, vérségi (kivételes esetben örökbefogadási)

Részletesebben

F.J. KEREKASZTAL A kérdés: beszállunk-e egy bombázóba, amelynek a pilótafülkéjében Putyin is ott van?

F.J. KEREKASZTAL A kérdés: beszállunk-e egy bombázóba, amelynek a pilótafülkéjében Putyin is ott van? F.J. KEREKASZTAL A kérdés: beszállunk-e egy bombázóba, amelynek a pilótafülkéjében Putyin is ott van? Az ETDK Politológia szekciójában, 9 diák előadása előtt, a Magyar Kisebbség című folyóirat új számának

Részletesebben

Elméleti muzeológia Szelekció. TÁMOP /2/A/KMR Muzeológia alprojekt 1

Elméleti muzeológia Szelekció. TÁMOP /2/A/KMR Muzeológia alprojekt 1 Elméleti muzeológia 1 A szelekció egy bizonyos csoport vagy egy individuum kiválasztása egy összességből. Az organikus életben ez természetes folyamatként vagy tervszerűen végrehajtott módon zajlik le.

Részletesebben

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA 1 SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA I. KISEBBSÉGSZOCIOLÓGIA SZAKIRÁNYON: DR. SZABÓ-TÓTH KINGA 1. A kisebbségi identitás vizsgálata 2. Kisebbségi csoportok társadalmi

Részletesebben

Az európai növekedés zsákutcái. Dead ends of the European growth

Az európai növekedés zsákutcái. Dead ends of the European growth Tér és Társadalom / Space and Society 26. évf., 3. szám, 2012 Az európai növekedés zsákutcái Dead ends of the European growth CLAUDE ALBAGLI A párizsi székhelyű Cedimes Intézet (Centre d Études du Développement

Részletesebben

Törökbálint Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testülete 4/2000. (III. 10.) számú rendelete a közművelődésről I. RÉSZ. Általános rendelkezések

Törökbálint Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testülete 4/2000. (III. 10.) számú rendelete a közművelődésről I. RÉSZ. Általános rendelkezések Törökbálint Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testülete 4/2000. (III. 10.) számú rendelete a közművelődésről Törökbálint Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testülete (a továbbiakban: Önkormányzat) a kulturális

Részletesebben