Jelentés a kiértékelésről az előadóknak

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Jelentés a kiértékelésről az előadóknak"

Átírás

1 Debreceni Egyetem 400 Debrecen Egyetem tér. Debreceni Egyetem Tisztelt Diplomás Pályakövető Rendszer Úr/Asszony! (személyes és bizalmas) Jelentés a kiértékelésről az előadóknak Tisztelt Diplomás Pályakövető Rendszer Úr/Asszony! Ez az tartalmazza a DPR - oktatói / EDU_oktato kiértékelés eredményeit: Először az általános indikátorok kerülnek felsorolásra, azt követik az egyéni átlagértékek, melyek az alábbi skálákból tevődnek össze: A analízis második részben az egyéni kérdések átlagértékei találhatók. Megjegyzés: az Adobe Acrobat Reader programnak telepítve kell lennie a számítógépen a fájlok megtekintéséhez. Üdvözlettel: Az Ön EvaSys Adminisztrátora

2 Diplomás Pályakövető Rendszer DPR - oktatói (dpr-oktatoi) Válaszadók száma = 93 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus 0% 2 0% 3 0% 4 Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás Skála Hisztogram..) Melyik kar főállású oktatója Ön? AGTC - Gazdálkodástudományi és Vidékfejlesztési Kar 8.3% n=92 AGTC - Mezőgazdaság-, Élelmiszertudományi és Környezetgazdákodási Kar 9.4% TEK - Állam- és Jogtudományi Kar 6.3% TEK - Bölcsészettudományi Kar 26% TEK - Gyermeknevelési és Felnőttképzési Kar 3.6% TEK - Informatikai Kar.7% TEK - Közgazdaság-és Gazdaságtudományi Kar 3.6% TEK - Műszaki Kar 8.3% TEK - Természettudományi és Technológiai Kar 26% TEK - Zeneművészeti Kar 2.6%.2) Mi az Ön beosztása: tanársegéd 7.3% n=9 adjunktus 3.9% főiskolai docens 7.3% főiskolai tanár 2.6% egyetemi docens 8.3% egyetemi tanár.7% tudományos segédmunkatárs 3.% tudományos munkatárs % tudományos főmunkatárs.6% óraadó 0.% nyelvtanár 0.%.3) Milyen tisztséget tölt be? magasabb vezető beosztás 3.8% n=78 dékán 6.4% dékánhelyettes 0.3% intézetigazgató (vagy helyettese) 9% tanszékvezető (vagy helyettese) 30.8% egyéb vezetői beosztás (pl: szakfelelős) 39.7% EvaSys kiértékelés Oldal

3 .4) Rendelkezik-e Ön tudományos fokozattal? igen 77.8% n=8 nem 22.2%.) Ha igen, milyen tudományos fokozattal? PhD (DLA) 69.9% n=46 kandidátus.% tudományok doktora, MTA doktora 3.7% akadémikus.4%.6) Hány éves Ön: 24.% n= % 27.% 28.6% % 30 2.% 3 4.8% 32 2.% 33.9% % 3 4.8% % % % % 40.6% 4.6% % 43.6% 44 2.% 4 4.3% % 47.% % 49 2.% 0.%.6% 2.% 3 2.7% 4 2.% 2.% 6 3.7% 7 3.7% 8 2.7% EvaSys kiértékelés Oldal2

4 9.6% % 6 0.% 62 2.% 63 0.% 64 0.% 66 0.% 69 0.% 70 0.% 72 0.% 73 0.%.7) Ön: férfi 64.2% n=90 nő 3.8%.8) Hány éve dolgozik a Debreceni Egyetemen? 4.2% n= % 3 4.2% 4 2.% 8.% 6 3.7% 7 4.2% 8 4.8% 9 2.% 0 7.4%.% 2 4.8% 3 2.% 4 2.6% 6.3% 6 2.% 7 3.2% 8 2.6% 9.6% 20 2.% 2 2.% 22.% 24.% 2 2.% 26.% 27.% % 29.% 30.6% EvaSys kiértékelés Oldal3

5 3.% 32.% 33.6% 34.6% 3 0.% 36.6% 37.6% 39.% 44 0.% 4 0.% 47 0.% 48 0.% 0 0.% 2. 2.) Mit gondol, az Ön által oktatott szak(ok) hallgatói a diploma megszerzése után a szakterületen szeretnének dolgozni, vagy inkább mással szeretnének foglalkozni? a szakterületen szeretnének elhelyezkedni.4% n=68 a szakterülethez közeli pályán szeretnének elhelyezkedni 40.% teljesen más szakterületen szeretnének elhelyezkedni 2.4% nem tudja.8% 2.2) Az Ön által oktatott szak(ok)on milyen együttműködés alakult ki a munkaerő-piac szereplőivel? (több válasz is lehetséges) közös pályázat vagy egyéb projekt 4.% n=93 közös képzés, vendégtanári program 27.% szakmai gyakorlat 73.% közös rendezvények, előadások 46.6% közös intézmények, testületek 2.4% kutatási, fejlesztési megbízások 38.9% egyéb 7.3% nem tudja.7% 2.4) Véleménye szerint a megszerzett diplomával egy-két éven belül el lehet-e helyezkedni az adott szakterületen? igen, biztos 34.6% n=88 valószínű 2.% nem valószínű 9.6% biztos, hogy nem 0.% nem tudja 3.2% Kérem, a következő szempontok alapján értékelje azt a kart, amelyet az első kérdésnél megjelölt. Mennyire elégedett Ön a kar működésével a következő területeken? ( = teljes mértékben elégedett, = egyáltalán nem elégedett, 0 = nem tudja) 2.) Szakmai önképzési lehetőségek biztosításával a hallgatóknak 2.8% 0.% 26% 37.6% 23.2% n=8 elt.= tart.= EvaSys kiértékelés Oldal4

6 2.6) 2.7) 2.8) 2.9) A hallgatók egyéni szakmai érdeklődésének segítésével A végzés utáni elhelyezkedést segítésével A kutatásokba való bekapcsolódás segítésével a hallgatóknak A képzés alatti munkalehetőségek biztosításával a hallgatóknak Diplomás Pályakövető Rendszer, DPR - oktatói 3.2% 8.6% 28.% 37.8% 22.2% n=8 elt.= tart.= % 23.8% 33.3% 22% 7.% n=68 átl.=2.9 elt.=. tart.= % 2.7% 27.6% 32% 2.4% n=8 elt.=. tart.= % 32.% 28.% 6.4% 9.% n=6 átl.=2.7 elt.=.2 tart.= ) 2.) 2.2) 2.3) 2.4) 2.) 2.6) 2.7) 2.8) A hallgatók szakmai konferenciákon való részvételi lehetőségeivel Az oktatott szakismeret alkalmazhatóságával Az oktatott szakismeretek naprakészsége A szakterület napi gyakorlati példáinak jelenlétével az oktatásban A szakmai gyakorlatok színvonalával Az elméleti képzés színvonalával Az oktatás színvonalával Az oktatók segítőkészsége (mennyire segítik a hallgatókat a tanulmányi szakmai munkában, előrejutásban) Az oktatók és a hallgatók viszonyával 3.2% 4.4% 24.% 3% 27.3% n=87 elt.=. tart.= % 8.% 7.8% 48.6% 23.8% n=8 átl.=3.8 tart.= % 4.3% 22.7% 44.3% 27% n=8 átl.=3.9 tart.= % 0.3% 26.% 38.6% 2.7% n=84 elt.= tart.= % 2% 2.7% 40.% 9.2% n=67 elt.= tart.= % 4.8% 3.9% 4.% 3.3% n=87 átl.=4. tart.= %.9% 22% 42.% 28.% n=86 átl.=3.9 tart.= % 3.7%.3% 46.6% 32.8% n=89 átl.=4. tart.= %.9% 6.6% 48.% 28.9% n=87 átl.=4 tart.= EvaSys kiértékelés Oldal

7 2.9) 2.20) 2.2) 2.22) A szakterület elismert képviselőinek jelenlétével az oktatásban A képzés szervezettségével Az intézményvezetés, az intézménymenedzsment tevékenységével A Kar kapcsolatával a szakmában működő intézményekkel, cégekkel 3.2% % 24.% 30.% 27.3% n=87 elt.=. tart.= % 4.2% 28.9% 26.8% 24.2% n=90 átl.=3. elt.= % 9.3% 30.8% 30.8% 20.9% n=82 átl.=3. elt.=.2 tart.= % 7.4% 30.8% 26.2% 22.% n=72 átl.=3. elt.=. tart.= A következőkben felsoroltunk néhány készséget, ismeretet. Arra kérjük, hogy egyenként mondja meg, Ön szerint mennyire fontosak ahhoz a szakhoz, majdani foglalkozási területhez, melynek a képzésében Ön részt vesz. Az -ös jelentse, hogy nagyon fontos, az - es, hogy egyáltalán nem fontos. Természetesen közbülső osztályzatot is használhat. ) 9 = ez a kérdés nem jellemző arra a képzésre, melyben rész vesz Kérjük, azt is mérlegelje, hogy Ön szerint milyen mértékben képes a kar ezeket az ismereteket átadni. Az -ös jelentse, hogy teljes mértékben, az -es, hogy egyáltalán nem. Természetesen közbülső osztályzatot is használhat. ) 9 = ez a kérdés nem jellemző arra a képzésre, melyben rész vesz. 3.) Mennyire fontosak a szakmai elméleti alapok? 0% 0.% 4.8% 27.% 67.2% n=89 átl.=4.6 md= elt.= ) 3.3) 3.4) 3.) 3.6) 3.7) Mennyire fontos a szakmai gyakorlati jártasság? Mennyire fontosak a számítógépes ismeretek, gyakorlat? Mennyire fontos az új készségek elsajátítása? 0% 2.7% 8.7% 48.7% 29.9% n=87 átl.=4. elt.=0.8 tart.= %.6% 0.% 63.3% n=88 átl.=4. md= elt.= %.7% 32.4% 36.8%.9% n=8 elt.= tart.= %.% 3.% 27.6% 7.8% n=8 átl.=4.4 md= elt.=0.8 tart.= % 8.4% 23% 46.% 20.8% n=78 átl.=3.8 tart.= % 0.% 0.9% 30.% 8.% n=83 átl.=4. md= elt.=0.7 tart.= EvaSys kiértékelés Oldal6

8 3.8) 3.9) Mennyire fontos az analitikus szemlélet? Diplomás Pályakövető Rendszer, DPR - oktatói 2.2% 7.9% 30.3% 43.3% 6.3% n=78 tart.= % 2.3% 4.4% 38.% 44.3% n=74 átl.=4.2 elt.=0.8 tart.= ) 3.) 3.2) 3.3) 3.4) 3.) 3.6) 3.7) 3.8) 3.9) 3.20) Mennyire fontos a szándékok, problémák írásbeli kifejtése, értelmezése? Mennyire fontos az idegennyelv-tudás? Mennyire fontos a szervező készség? Mennyire fontos a precíz munkavégzés? Mennyire fontos a nagy munkabírás?.8% 9.% 33.9% 33.3% 2.4% n=68 elt.= tart.= % 3.9% 4.4% 3% 46.7% n=80 átl.=4.2 elt.=0.8 tart.= % 0.4% 39.3% 3.8%.6% n=73 átl.=3. elt.= tart.= % 0% 8.%.% 76.2% n=8 átl.=4.7 md= elt.=0.7 tart.= % 4% 30.8% 26.2% 20.9% n=72 elt.=.2 tart.= % 3.8% 6.8% 39.% 39.7% n=84 átl.=4. tart.= % 2.3% 30.8% 29% 9.% n=69 átl.=3. elt.=. tart.= % 0% 2.7% 27.7% 69.6% n=84 átl.=4.7 md= elt.=0. tart.= % 0.9% 3.4% 33.% 20.6% n=7 elt.=. tart.= % 0.%.9% 37.3% 0.3% n=8 átl.=4.4 md= elt.=0.7 tart.= %.7% 32% 33.% 4% n=72 elt.=. tart.= EvaSys kiértékelés Oldal7

9 3.2) 3.22) 3.23) 3.24) 3.2) 3.26) 3.27) 3.28) 3.29) 3.30) 3.3) 3.32) 3.33) Mennyire fontos az önálló munkavégzéshez szükséges készség? Mennyire fontos a csapatmunkához szükséges készség? Mennyire fontos a kapcsolatteremtő, kommunikációs készség? Mennyire fontos az empátiás és szociális érzékenység? Mennyire fontos a számolási, számítási feladatok megoldásának képessége? Mennyire fontos a logikai, térbeli gondolkodás? Mennyire fontos a társadalmi kérdésekben való jártasság? 0% 0% 3.2% 3.9% 64.9% n=8 átl.=4.6 md= elt.=0.6 tart.= % 7.4% 28.7% 33.% 6.9% n=78. elt.=. tart.= %.%.3% 40.9% 4.7% n=86 átl.=4.3 elt.=0.8 tart.= % 9.% 32.2% 3.6% 3.2% n=74 elt.= tart.= % 2.2% 9.2% 34.% 4.% n=8 átl.=4.4 md= elt.=0.8 tart.= % 8.9% 27.4% 33.7% 6% n=7 elt.=. tart.= % 9.4% 22.4% 28.8% 36.% n=70 átl.=3.9 elt.=. tart.= % 2.6% 34.6% 23.% 3.7% n=3 átl.=3.2 elt.=. tart.= % 7.% 6.% 29.2% 42.9% n=68 átl.=4 elt.=. tart.= % 6% 26.9% 33.3% 7.3% n=6 elt.=. tart.= % 7.4% 6% 2.9% 48.% n=62 átl.=4. elt.=. tart.= % 9.9% 36.4% 28.% 2.6% n= elt.= tart.= % 7.% 20.% 28.7% 39.% n=74 átl.=3.9 elt.=. tart.= EvaSys kiértékelés Oldal8

10 3.34) 3.3) 3.36) 3.37) 3.38) Mennyire fontos a vállalkozó szellem? Mennyire fontos a személyes célok megvalósításának képessége? % 8.9% 32.% 3.4% 2.6% n=9 elt.=. tart.= %.6% 23.9% 38.3% 3.% n=80 átl.=3.9 tart.= % 23.4% 32.3% 20.4% 0.8% n=67 átl.=2.9 elt.=.2 tart.= % 4% 7.3% 39.3% 38.2% n=73 átl.=4. tart.= % 6.4% 39% 24.% 2.6% n=9 átl.=3.2 elt.=. tart.= Ez az elem a vezetői csoportok és valamennyi vezető (dékán, tanszékvezetők, stb) magatartását és tevékenységét értékeli név nélkül. A modul azt vizsgálja, hogy a vezetői beosztásban lévők milyen módon támogatják, inspirálják és segítik elő a kar célkitűzéseinek elérésének módját. Kitöltéskor a kitöltést végző személy a közvetlen vezetőjét értékeli. Pl.: oktató a tanszékvezetőjét, tanszékvezető a dékánját, stb. 4.) 4.2) 4.3) 4.4) 4.) 4.6) 4.7) A vezetők világosan meghirdetett jövőbeli irányvonalakat fogalmaznak meg az oktatói állomány számára a munkavégzés minőségének fejlesztése érdekében? Ebben a szervezetben a hatalmi pozícióban lévő emberek növelik-e társadalmi távolságukat a kevesebb hatalommal bírókkal szemben? A vezetők példát mutatnak-e az oktatás specifikus erkölcsi elemei érvényesülésében? A vezetõk megtesznek-e mindent azért, hogy a szervezet mûködését megismerjék és elismerjék? A vezetõk meghallgatják-e mások ötleteit; és segítik-e azok megvalósulását? A vezetés elkövet mindent, hogy hatékony kapcsolatot alakítson ki az oktatókkal és munkatársakkal? A vezetés megfelelõen mûködteti kapcsolatrendszerét, képviseli az intézmény, a kar érdekeit? 0.8% 0.3% 24.3% 24.9% 29.7% n=8 átl.=3. elt.=.3 tart.= % 7.% 20.9% 2.% 4.% n=77 átl.=2.8 elt.=.4 tart.= %.8% 23% 27.% 30.9% n=78 elt.=.2 tart.= % 0.9% 23.% 27.9% 33.3% n=83 elt.=.2 tart.= %.4% 2.2% 32.% 30.4% n=84 elt.=.2 tart.= % 0.9% 23% 29.% 26.8% n=83 átl.=3. elt.=.3 tart.= % 6.% 2.7% 26.% 38.3% n=80 átl.=3.8 elt.=.2 tart.= EvaSys kiértékelés Oldal9

11 4.8) A vezetők képesek-e hozzáigazítani a külső változásokhoz a kar/szak jövőképét és értékrendjét? Diplomás Pályakövető Rendszer, DPR - oktatói 7.% 3.2% 9.8% 28.6% 3.3% n=82 elt.=.2 tart.= Az elem azt vizsgálja, hogy a kar/szak hogyan fogalmazza meg a saját stratégiáját, hogyan alkalmazza a kar egyes szintjein. 4.9) Létezik-e a karon stratégia-alkotási folyamat (ez lehet akár formális stratégiai tervezési rendszer, akár informális stratégia-alkotás)? 8.6%.% 22.2% 30.9% 27.2% n=62 elt.=.2 tart.= ) A vezetõk biztosítják-e az Ön és/vagy szervezeti egysége számára azt a konkrét feladattervet, amelyet teljesíteni kell? 4.) A vezetés megfelelõ egyensúlyt alakít-e ki a hosszú és rövid távú célkitûzések, a feladatok és a rendelkezésre álló erõforrások között? 4.2) A vezetők biztosítják-e a megfelelő informáltságot? 4.3) A vezetés figyelemmel kíséri-e a külsõ/belsõ változásokat és a változásoknak megfelelõ intézkedéseket vezet be? 4.4) Biztosítják-e a vezetõk, hogy a kiemelkedõ megoldások, eredmények, eljárások szakmai fórumokon és kiadványokban ismertté váljanak? 2.8% % 26.% 26.7% 9.4% n=80 elt.=.3 tart.= % 2.7% 3.8% 2.4% 20.2% n=73 átl.=3.2 elt.=.3 tart.= % 4.6% 3.4% 20.% 22.7% n=8 elt.=.3 tart.= % 3.3% 24.3% 33.% 22.7% n=8 átl.=3. elt.=.2 tart.= % 7.% 22.9% 24% 27.4% n=7 elt.=.3 tart.= Az elem azt vizsgálja, hogy a Kar és szervezetei hogyan hasznosítják a személyi állomány, a humán erőforrás képességeit, ismereteit, adottságait. 4.) A vezetés meghatározza-e a szervezetekkel és személyekkel szembeni teljesítmény elvárásokat? 4.6) A vezetés rendszeresen elemzi emberi erõforrás szükségleteit annak érdekében, hogy a kar eredményesen mûködhessen? 4.7) A vezetés pontosan meghatározza-e a munkatársai feladatait, hatáskörét és felelõsségi körét? 4.8) Az Ön szervezeténél végeznek-e személyre lebontott karriertervezést? 4.9) A kar támogatja-e a kommunikációra és a párbeszédre épülõ szervezeti kultúra kialakítását?.% 2.% 22.% 28% 3.9% n=82 elt.=.2 tart.= % 3.9% 2.9% 2.3% 22.9% n=66 elt.=.3 tart.= % 3.9% 2.7% 28.9% 29.4% n=80 elt.=.2 tart.= % 22%.6% 6.2% 8.% n=73 átl.=2.8 elt.=. tart.= % 20.% 23.7% 20.7% 8.9% n=69 átl.=3. elt.=.4 tart.= EvaSys kiértékelés Oldal0

12 4.20) Mennyire elégedett a kétirányú kommunikációval? 2.2% 2.% 27.8% 24.4% 4.4% n=80 átl.=3. elt.=.2 tart.= Az elem azt vizsgálja, hogy a Kar mennyire tartja kézben a szervezet erõforrásait a hatékony és hatásos mûködés érdekében. Milyen intézkedések biztosítják, hogy a szervezet felhasználja és fejleszti a kulcsfontosságú kapcsolatait, hogy teljes körûen hasznosuljon a szervezetben rendelkezésre álló tudásanyag. 4.2) Megfelelõ szintû-e az információs rendszer kiépítettsége a szervezeten belül? 7.7% 7.% 2.4% 3.4% 4.4% n=8 elt.=. tart.= ) Biztosított-e a technikai eszközök, berendezések karbantartása, felújítása, dinamikus szinten tartása? 4.23) Biztosított-e az irodák költség hatékony kihasználása, valamint a technikai felszerelések használata oly módon, hogy azok elősegítik a szervezet stratégiai és működési célkitűzéseit? 4.24) Biztosított-e az intézményi (nem kari) szervezetekkel való együttmûködés? 4.2) Biztosított-e az egyetemen belül, más karokkal való együttmûködés? 4.26) Átláthatóak-e a pénzügyi és költségvetési viszonyok a szervezeten belül? 4.27) A rendelkezésre álló pénzügyi erõforrások szétosztása hatékonyan támogatja-e a stratégiai célkitûzések megvalósítását? 4.28) A pénzügyi döntéshozatal decentralizációja megvalósul-e a szervezetben? 9.3% 20.2% 24% 26.2% 20.2% n=83 elt.=.3 tart.= % 6.2% 2.7% 28.% 20.7% n=79 elt.=.2 tart.= % 4.3% 3.7% 3%.% n=68 elt.= tart.= % 6% 3.4% 29.7% 7.7% n=7 elt.=. tart.= % 9.% 24.9%.4% 4.8% n=69 átl.=2.7 elt.=.4 tart.= % 8.% 27.2% 22.8%.7% n=62 átl.=2.9 elt.=.3 tart.= % 2.8% 24.4% 7.9% 2.2% n=6 átl.=2.7 elt.=.3 tart.= Az elem azt vizsgálja, hogy a Kar és szervezetei hogyan szabályozzák a változások folyamatait, és hogyan tartják kézben a működés folyamatait. 4.29) Biztosítottak-e a tevékenységek (képzés, kutatás,..) tervezésének és megvalósításának szabályozott folyamatai? 4.30) Biztosított-e a támogató tevékenységek (pénzügy, igazgatás?) dokumentáltsága, ellenõrzöttsége? 4.3) A szervezet az erõforrásokat úgy rendeli-e a folyamatokhoz, hogy azok kielégítõen segítik a szervezet stratégiai céljainak elérését?.9% 8.2% 30% 26.% 9.4% n=70 elt.=.2 tart.= % 7.% 26% 23.4% 24.7% n=4 elt.=.3 tart.= % 3% 33.3% 23.% 7.9% n=62 átl.=3.2 elt.=.2 tart.= EvaSys kiértékelés Oldal

13 4.32) Összehasonlítják-e a szervezet teljesítményét más hasonló szervezetek teljesítményével? 4.33) A szervezet biztosítja-e a szükséges erõforrásokat a változások megvalósításához? 4.34) Milyennek ítéli Ön az eddigi tapasztalatai alapján az elméleti képzés színvonalát? 4.3) Milyennek ítéli Ön az eddigi tapasztalatai alapján a gyakorlati képzés színvonalát? 4.36) Milyennek ítéli Ön az eddigi tapasztalatai alapján az oktatásszervezés színvonalát? 4.37) Milyennek ítéli Ön az eddigi tapasztalatai alapján a TDK aktivitást? 4.38) Milyennek ítéli a tudományos közéleti tevékenységet? 4.39) Hogyan minõsíti a publikációs aktivitást? 4.40) Hogyan értékeli a külsõ kutatási és technológia fejlesztési források megszerzésének eredményességét? 0.8% 7.6% 24.3% 22.3% n=48 elt.=.3 tart.= % 23.7% 32% 7.8% 4.2% n=69 átl.=3 elt.=.2 tart.= % 3.8% 4.% 0.8% 29.2% n=8 átl.=4 tart.= % 4.% 30.3% 3.% 4.6% n=8 elt.=. tart.= % % 3.3% 30.8% 22.% n=82 elt.=. tart.= % 0% 3.7% 32.2% 22.2% n=80 elt.=. tart.= %.6% 33.% 29.8% 22.7% n=8 elt.= tart.= % 2.3% 34.6% 36.3%.% n=79 átl.=3. elt.= tart.= % 26.4% 3% 23.3% 9.8% n=63 átl.=3. elt.=. tart.= Részt vesz-e valamilyen munkájához kapcsolódó szakmai szervezet, egyesület, társaság munkájában? 4.4) Egyetemi / Kari szintû igen 63% n=73 nem 37% 4.42) Regionális igen 43.% n=68 nem 6.% 4.43) Országos igen 73.6% n=74 nem 26.4% EvaSys kiértékelés Oldal2

14 4.44) Nemzetközi igen 44% n=66 nem 6% Az elem azt vizsgálja, hogy milyen eredményeket ért el a szervezet a munkatársak elégedettsége és motivációja tekintetében. 4.4) Milyennek értékeli a teljesítményét a szervezetnek, ahol dolgozik? 2.8%.6% 27.8% 46.% 7.8% n=80 tart.= ) Hogyan minõsíti a munkatársak bevonását a szervezet mûködésébe és küldetésének megvalósításába? 4.47) Hogyan értékeli a szervezeténél a feladatok összehangolását? 4.48) Milyen az Ön szervezetének munkahelyi légköre, szervezeti kultúrája? 4.49) A munkatársakkal való tisztességes bánásmód jellemzi-e a szervezetet, ahol Ön dolgozik? % 2.3% 27.4% 38% 7.3% n=79 átl.=3. elt.=. tart.= %.2% 34.3% 32.6% 4% n=78 elt.=. tart.= % 7.3%.% 37.4% 30.7% n=79 elt.=.2 tart.= % 8.8%.% 30.8% 4.8% n=82 átl.=3.9 elt.=.2 tart.= Köszönjük, hogy válaszaival segíti a Debreceni Egyetem képzéseinek a fejlesztését! EvaSys kiértékelés Oldal3

15 Hisztogram skálázott kérdésekhez Szakmai önképzési lehetőségek biztosításával a hallgatóknak A hallgatók egyéni szakmai érdeklődésének segítésével A végzés utáni elhelyezkedést segítésével 00% 00% 00% átl.=2.9 7% 0% elt.= 7% 0% elt.= 7% 0% elt.=. 0% 26% 38% 23% n =8 9% 28% 38% 22% n =8 4% 24% 33% 22% 7% n =68 A kutatásokba való bekapcsolódás segítésével a hallgatóknak A képzés alatti munkalehetőségek biztosításával a hallgatóknak A hallgatók szakmai konferenciákon való részvételi lehetőségeivel 00% 00% átl.=2.7 00% 7% 0% elt.=. 7% 0% elt.=.2 7% 0% elt.=. 3% 28% 32% n =8 4% 32% 28% 6% 9% n =6 4% 24% 3% 27% n =87 Az oktatott szakismeret alkalmazhatóságával Az oktatott szakismeretek naprakészsége A szakterület napi gyakorlati példáinak jelenlétével az oktatásban 00% átl.=3.8 00% átl.=3.9 00% 7% 0% 8% 8% 49% 24% n =8 7% 0% 23% 44% 27% n =8 7% 0% 0% 26% 39% 22% n =84 elt.= A szakmai gyakorlatok színvonalával Az elméleti képzés színvonalával Az oktatás színvonalával 00% 00% átl.=4. 00% átl.=3.9 7% 0% 2% 26% 40% 9% n =67 elt.= 7% 0% 4% 4% 3% n =87 7% 0% 22% 42% 28% n =86 Az oktatók segítőkészsége (mennyire segítik a hallgatókat a tanulmányi szakmai munkában, Az oktatók és a hallgatók viszonyával A szakterület elismert képviselőinek jelenlétével az oktatásban 00% átl.=4. 00% átl.=4 00% 7% 0% 47% 7% 0% 48% 7% 0% elt.=. % 33% n =89 7% 29% n =87 % 24% 30% 27% n = EvaSys kiértékelés Oldal4

16 A képzés szervezettségével Az intézményvezetés, az intézménymenedzsment tevékenységével A Kar kapcsolatával a szakmában működő intézményekkel, cégekkel 00% átl.=3. 00% átl.=3. 00% átl.=3. 7% 0% elt.=.2 7% 0% elt.=.2 7% 0% elt.=. 4% 29% 27% 24% n =90 8% 9% 3% 3% 2% n =82 7% 3% 26% 22% n =72 Mennyire fontosak a szakmai elméleti alapok? Mennyire fontos a szakmai gyakorlati jártasság? 00% átl.=4.6 00% átl.=4. 00% átl.=4. 7% 0% 67% elt.=0.6 7% 0% 49% elt.=0.8 7% 0% 63% elt.=0.7 28% n =89 9% 30% n =87 0% n =88 Mennyire fontosak a számítógépes ismeretek, gyakorlat? 00% 00% átl.=4.4 00% átl.=3.8 7% 0% 6% 32% 37% 2% n =8 elt.= 7% 0% 4% 28% 8% n =8 elt.=0.8 7% 0% 8% 23% 46% 2% n =78 Mennyire fontos az új készségek elsajátítása? Mennyire fontos az analitikus szemlélet? 00% átl.=4. 00% 00% átl.=4.2 7% 0% 30% 8% n =83 elt.=0.7 7% 0% 30% 43% n =78 7% 0% 39% 44% n =74 elt.=0.8 % 8% 6% 4% Mennyire fontos a szándékok, problémák írásbeli kifejtése, értelmezése? 00% 00% átl.=4.2 00% átl.=3. 7% 0% 0% 34% 33% 2% n =68 elt.= 7% 0% 4% 3% 47% n =80 elt.=0.8 7% 0% 0% 39% 32% 6% n =73 elt.= EvaSys kiértékelés Oldal

17 Mennyire fontos az idegennyelv-tudás? Mennyire fontos a szervező készség? 00% átl.=4.7 00% 00% átl.=4. 7% 0% 76% elt.=0.7 7% 0% elt.=.2 7% 0% 8% % n =8 8% 4% 3% 26% 2% n =72 7% 39% 40% n =84 Mennyire fontos a precíz munkavégzés? 00% átl.=3. 00% átl.=4.7 00% 7% 0% elt.=. 7% 0% 70% elt.=0. 7% 0% elt.=. 9% 2% 3% 29% 9% n =69 28% n =84 % 3% 33% 2% n =7 Mennyire fontos a nagy munkabírás? Mennyire fontos az önálló munkavégzéshez szükséges készség? 00% átl.=4.4 00% 00% átl.=4.6 7% 0% 0% elt.=0.7 7% 0% elt.=. 7% 0% 6% elt.=0.6 37% n =8 32% 33% n =72 32% n =8 2% 6% 4% Mennyire fontos a csapatmunkához szükséges készség? 00% 00% átl.=4.3 00% 7% 0% 7% 29% 33% 7% n =78 elt.=. 7% 0% % 4% 46% n =86 elt.=0.8 7% 0% 20% 32% 32% 3% n =74 elt.= Mennyire fontos a kapcsolatteremtő, kommunikációs készség? Mennyire fontos az empátiás és szociális érzékenység? 00% átl.=4.4 00% 00% átl.=3.9 7% 0% 4% elt.=0.8 7% 0% elt.=. 7% 0% elt.=. 9% 34% n =8 9% 27% 34% 6% n =7 9% 22% 29% 36% n = EvaSys kiértékelés Oldal6

18 Mennyire fontos a számolási, számítási feladatok megoldásának képessége? 00% átl.=3.2 00% átl.=4 00% 7% 0% 22% 3% 24% 4% n =3 elt.=. 7% 0% 7% 6% 29% 43% n =68 elt.=. 7% 0% 6% 27% 33% 7% n =6 elt.=. Mennyire fontos a logikai, térbeli gondolkodás? Mennyire fontos a társadalmi kérdésekben való jártasság? 00% átl.=4. 00% 00% átl.=3.9 7% 0% 7% 6% 26% 48% n =62 elt.=. 7% 0% 20% 36% 28% 3% n = elt.= 7% 0% 7% 20% 29% 39% n =74 elt.=. Mennyire fontos a vállalkozó szellem? 00% 00% átl.=3.9 00% átl.=2.9 7% 0% elt.=. 7% 0% 7% 0% elt.=.2 9% 32% 3% 3% n =9 24% 38% 3% n =80 3% 23% 32% 20% % n =67 Mennyire fontos a személyes célok megvalósításának képessége? A vezetők világosan meghirdetett jövőbeli irányvonalakat fogalmaznak meg az oktatói állomány 00% átl.=4. 00% átl.=3.2 00% átl.=3. 7% 0% 7% 0% elt.=. 7% 0% elt.=.3 7% 39% 38% n =73 8% 6% 39% 3% n =9 % 0% 24% 30% n =8 Ebben a szervezetben a hatalmi pozícióban lévő emberek növelik-e társadalmi távolságukat a A vezetők példát mutatnak-e az oktatás specifikus erkölcsi elemei érvényesülésében? A vezetõk megtesznek-e mindent azért, hogy a szervezet mûködését megismerjék és elismerjék? 00% átl.=2.8 00% 00% 7% 0% elt.=.4 7% 0% elt.=.2 7% 0% elt.=.2 26% 8% 2% 2% 4% n =77 2% 23% 28% 3% n =78 % 23% 28% 33% n = EvaSys kiértékelés Oldal7

19 A vezetõk meghallgatják-e mások ötleteit; és segítike azok megvalósulását? A vezetés elkövet mindent, hogy hatékony kapcsolatot alakítson ki az oktatókkal és A vezetés megfelelõen mûködteti kapcsolatrendszerét, képviseli az intézmény, a kar 00% 00% átl.=3. 00% átl.=3.8 7% 0% elt.=.2 7% 0% elt.=.3 7% 0% elt.=.2 % 2% 32% 30% n =84 0% % 23% 30% 27% n =83 8% 22% 26% 38% n =80 A vezetők képesek-e hozzáigazítani a külső változásokhoz a kar/szak jövőképét és értékrendjét? Létezik-e a karon stratégia-alkotási folyamat (ez lehet akár formális stratégiai tervezési rendszer, akár A vezetõk biztosítják-e az Ön és/vagy szervezeti egysége számára azt a konkrét feladattervet, 00% 00% 00% 7% 0% elt.=.2 7% 0% elt.=.2 7% 0% elt.=.3 7% 3% 20% 29% 3% n =82 9% % 22% 3% 27% n =62 3% % 26% 27% 9% n =80 A vezetés megfelelõ egyensúlyt alakít-e ki a hosszú és rövid távú célkitûzések, a feladatok és a A vezetők biztosítják-e a megfelelő informáltságot? A vezetés figyelemmel kíséri-e a külsõ/belsõ változásokat és a változásoknak megfelelõ 00% átl.=3.2 00% 00% átl.=3. 7% 0% elt.=.3 7% 0% elt.=.3 7% 0% elt.=.2 4% 3% 32% 2% 20% n =73 % % 3% 2% 23% n =8 3% 24% 33% 23% n =8 Biztosítják-e a vezetõk, hogy a kiemelkedõ megoldások, eredmények, eljárások szakmai A vezetés meghatározza-e a szervezetekkel és személyekkel szembeni teljesítmény elvárásokat? A vezetés rendszeresen elemzi emberi erõforrás szükségleteit annak érdekében, hogy a kar 00% 00% 00% 7% 0% elt.=.3 7% 0% elt.=.2 7% 0% elt.=.3 9% 7% 23% 24% 27% n =7 2% 23% 28% 32% n =82 2% 4% 26% 23% n =66 A vezetés pontosan meghatározza-e a munkatársai feladatait, hatáskörét és felelõsségi körét? Az Ön szervezeténél végeznek-e személyre lebontott karriertervezést? A kar támogatja-e a kommunikációra és a párbeszédre épülõ szervezeti kultúra kialakítását? 00% 00% átl.=2.8 00% átl.=3. 7% 0% elt.=.2 7% 0% elt.=. 7% 0% elt.=.4 4% 22% 29% 29% n =80 28% 22% 6% 6% 8% n =73 7% 20% 24% 2% 9% n = EvaSys kiértékelés Oldal8

20 Mennyire elégedett a kétirányú kommunikációval? Megfelelõ szintû-e az információs rendszer kiépítettsége a szervezeten belül? Biztosított-e a technikai eszközök, berendezések karbantartása, felújítása, dinamikus szinten tartása? 00% átl.=3. 00% 00% 7% 0% elt.=.2 7% 0% elt.=. 7% 0% elt.=.3 2% 2% 28% 24% 4% n =80 8% 7% 3% 4% n =8 9% 20% 24% 26% 20% n =83 Biztosított-e az irodák költség hatékony kihasználása, valamint a technikai felszerelések Biztosított-e az intézményi (nem kari) szervezetekkel való együttmûködés? Biztosított-e az egyetemen belül, más karokkal való együttmûködés? 00% 00% 00% 7% 0% elt.=.2 7% 0% elt.= 7% 0% elt.=. 9% 6% 26% 28% 2% n =79 4% 36% 3% % n =68 6% 3% 30% 8% n =7 Átláthatóak-e a pénzügyi és költségvetési viszonyok a szervezeten belül? A rendelkezésre álló pénzügyi erõforrások szétosztása hatékonyan támogatja-e a stratégiai A pénzügyi döntéshozatal decentralizációja megvalósul-e a szervezetben? 00% átl.=2.7 00% átl.=2.9 00% átl.=2.7 7% 0% elt.=.4 7% 0% elt.=.3 7% 0% elt.=.3 20% % % n =69 20% 9% 27% 23% 2% n =62 24% 22% 24% 8% 2% n =6 Biztosítottak-e a tevékenységek (képzés, kutatás,..) tervezésének és megvalósításának szabályozott Biztosított-e a támogató tevékenységek (pénzügy, igazgatás?) dokumentáltsága, ellenõrzöttsége? A szervezet az erõforrásokat úgy rendeli-e a folyamatokhoz, hogy azok kielégítõen segítik a 00% 00% 00% átl.=3.2 7% 0% elt.=.2 7% 0% elt.=.3 7% 0% elt.=.2 8% 30% 26% 9% n =70 8% 8% 26% 23% n =4 2% 3% 33% 23% 8% n =62 Összehasonlítják-e a szervezet teljesítményét más hasonló szervezetek teljesítményével? A szervezet biztosítja-e a szükséges erõforrásokat a változások megvalósításához? Milyennek ítéli Ön az eddigi tapasztalatai alapján az elméleti képzés színvonalát? 00% 00% átl.=3 00% átl.=4 7% 0% elt.=.3 7% 0% elt.=.2 7% 0% % % 8% 24% 22% n =48 2% 24% 32% 8% 4% n =69 4% 29% n = EvaSys kiértékelés Oldal9

21 Milyennek ítéli Ön az eddigi tapasztalatai alapján a gyakorlati képzés színvonalát? Milyennek ítéli Ön az eddigi tapasztalatai alapján az oktatásszervezés színvonalát? Milyennek ítéli Ön az eddigi tapasztalatai alapján a TDK aktivitást? 00% 00% 00% 7% 0% elt.=. 7% 0% elt.=. 7% 0% elt.=. 4% 30% 3% % n =8 % 3% 3% 23% n =82 0% 32% 32% 22% n =80 Milyennek ítéli a tudományos közéleti tevékenységet? Hogyan minõsíti a publikációs aktivitást? Hogyan értékeli a külsõ kutatási és technológia fejlesztési források megszerzésének 00% 00% átl.=3. 00% átl.=3. 7% 0% elt.= 7% 0% elt.= 7% 0% elt.=. 2% 33% 30% 23% n =8 2% 3% 36% % n =79 26% 3% 23% 0% n =63 Milyennek értékeli a teljesítményét a szervezetnek, ahol dolgozik? Hogyan minõsíti a munkatársak bevonását a szervezet mûködésébe és küldetésének Hogyan értékeli a szervezeténél a feladatok összehangolását? 00% 00% átl.=3. 00% 7% 0% 28% 46% 8% n =80 7% 0% 2% 27% 38% 7% n =79 elt.=. 7% 0% 8% % 34% 33% 4% n =78 elt.=. Milyen az Ön szervezetének munkahelyi légköre, szervezeti kultúrája? A munkatársakkal való tisztességes bánásmód jellemzi-e a szervezetet, ahol Ön dolgozik? 00% 00% átl.=3.9 7% 0% elt.=.2 7% 0% elt.=.2 37% 3% n =79 3% 42% n =82 9% 7% % 7% 9% 2% EvaSys kiértékelés Oldal20

22 Profil Alegység: Tanár neve: Kurzus neve: (felmérés neve) Debreceni Egyetem Diplomás Pályakövető Rendszer DPR - oktatói 2.) Szakmai önképzési lehetőségek biztosításával a hallgatóknak 2.6) A hallgatók egyéni szakmai érdeklődésének segítésével 2.7) A végzés utáni elhelyezkedést segítésével 2.8) A kutatásokba való bekapcsolódás segítésével a hallgatóknak 2.9) A képzés alatti munkalehetőségek biztosításával a hallgatóknak 2.0) A hallgatók szakmai konferenciákon való részvételi lehetőségeivel 2.) Az oktatott szakismeret alkalmazhatóságával 2.2) Az oktatott szakismeretek naprakészsége 2.3) A szakterület napi gyakorlati példáinak jelenlétével az oktatásban 2.4) A szakmai gyakorlatok színvonalával 2.) Az elméleti képzés színvonalával 2.6) Az oktatás színvonalával n=8 n=8 n=68 átl.=2.9 n=8 n=6 átl.=2.7 n=87 n=8 átl.=3.8 n=8 átl.=3.9 n=84 n=67 n=87 átl.=4. n=86 átl.= ) Az oktatók segítőkészsége (mennyire segítik a hallgatókat a tanulmányi szakmai munkában, előrejutásban) n=89 átl.=4. 2.8) Az oktatók és a hallgatók viszonyával 2.9) A szakterület elismert képviselőinek jelenlétével az oktatásban 2.20) A képzés szervezettségével 2.2) Az intézményvezetés, az intézménymenedzsment tevékenységével 2.22) A Kar kapcsolatával a szakmában működő intézményekkel, cégekkel 3.) Mennyire fontosak a szakmai elméleti alapok? 3.2) 3.3) Mennyire fontos a szakmai gyakorlati jártasság? 3.4) 3.) Mennyire fontosak a számítógépes ismeretek, gyakorlat? 3.6) 3.7) Mennyire fontos az új készségek elsajátítása? 3.8) n=87 átl.=4 n=87 n=90 átl.=3. n=82 átl.=3. n=72 átl.=3. n=89 átl.=4.6 n=87 átl.=4. n=88 átl.=4. n=8 n=8 átl.=4.4 n=78 átl.=3.8 n=83 átl.=4. n= EvaSys kiértékelés Oldal2

DPR_2011_munkatársi_all. Válaszadók száma = 624. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR_2011_munkatársi_all. Válaszadók száma = 624. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% Jelentéskészítő, DPR_0_munkatársi_all DPR_0_munkatársi_all Válaszadók száma = 6 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála % 0% 0%

Részletesebben

A tehetséges hallgatók XXXII. OTDK-n történő részvételének támogatása (A pályázat kódja: NTP-OTDKR-14) DÖNTÉSI LISTA

A tehetséges hallgatók XXXII. OTDK-n történő részvételének támogatása (A pályázat kódja: NTP-OTDKR-14) DÖNTÉSI LISTA 1. NTP-OTDKR-14-0001 2. NTP-OTDKR-14-0002 3. NTP-OTDKR-14-0003 Semmelweis Egyetem Általános Orvostudományi i Műszaki és Gépészmérnöki i Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Pályázat a Semmelweis Egyetem

Részletesebben

A pályázat címe (A pályázat kódja: NTP-OTDKR-16) DÖNTÉSI LISTA

A pályázat címe (A pályázat kódja: NTP-OTDKR-16) DÖNTÉSI LISTA 1. NTP-OTDKR-16-0001 Debreceni Egyetem Magyarország Hajdú-Bihar Debrecen OTDK részvétel Debreceni Egyetem 10 076 000 2. NTP-OTDKR-16-0002 Állatorvostudományi Egyetem XXXIII. OTDK hallgatói részvételének

Részletesebben

GVK_Munkaerőpiac_2011

GVK_Munkaerőpiac_2011 Jelentéskészítő, GVK_Munkaerőpiac_0 GVK_Munkaerőpiac_0 Válaszadók száma = 8 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála % 0% 0% 0%

Részletesebben

(A pályázat kódja: NTP-TDK-14) DÖNTÉSI LISTA

(A pályázat kódja: NTP-TDK-14) DÖNTÉSI LISTA Az Országos Tudományos Diákköri Tanács által elismert TDK-műhelyek 1. NTP-TDK-14-0001 Gazdaságés Társadalomtudományi Elmélet és gyakorlat - az Európai Unió kiemelt ügyei a hallgatók kutatásaiban 1 2. NTP-TDK-14-0002

Részletesebben

MINTA. Oktatói kérdőív (munkaerő-piaci kutatócsoport)-támop 411-C [Új] PTE Munkaerő-piaci Kutatócsoport

MINTA. Oktatói kérdőív (munkaerő-piaci kutatócsoport)-támop 411-C [Új] PTE Munkaerő-piaci Kutatócsoport PTE Munkaerő-piaci Kutatócsoport Válasz megjelölése: Javítás: Kérem, használjon tollat vagy vékony hegyű filcet. Az űrlap automatikus feldolgozásra kerül. Az optimális beolvasási eredmények érdekében kérem,

Részletesebben

Hazai Tudományos Diákköri műhelyek támogatása (A pályázat kódja: NTP-HHTDK-15) DÖNTÉSI LISTA

Hazai Tudományos Diákköri műhelyek támogatása (A pályázat kódja: NTP-HHTDK-15) DÖNTÉSI LISTA 1. 0001 Semmelweis Egyetem Általános Orvostudományi Semmelweis TDK 2016 1 200 000 2. 0002 Mezőgazdasági Hódmezővásárhely SZTE MGK TDK Műhelymunka támogatása 974 000 3. 0003 Állam- és Jogtudományi Szeged

Részletesebben

III. Magyarországi egyetemi és főiskolai karok népszerűségi mutatói

III. Magyarországi egyetemi és főiskolai karok népszerűségi mutatói FELSŐOKTATÁSI JELENTKEZÉSEK 2010 75 III. Magyarországi egyetemi és főiskolai karok népszerűségi mutatói A felsőoktatási intézményekbe jelentkezők száma, 2010. 3 (első helyes jelentkezések) 4 Eötvös Loránd

Részletesebben

Reprezentatív felmérés - végzett 2010, 2011, Válaszadók száma = 570. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

Reprezentatív felmérés - végzett 2010, 2011, Válaszadók száma = 570. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Reprezentatív felmérés - végzett 200, 20, 202 Válaszadók száma = 70 Általános indikátorok Globális index - 2 3 4 6 + átl.=4.28 elt.=.23-2 3 4 6 átl.=4.28 elt.=.23 (α = 0.87) + Felmérés eredmények Jelmagyarázat

Részletesebben

DPR_hallg_2013_DE_r_FOK. Válaszadók száma = 17. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR_hallg_2013_DE_r_FOK. Válaszadók száma = 17. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% DPR_hallg_0_DE_r_FOK Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl.

Részletesebben

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak VSL Kft. 000 Szentendre Pitypang u. 6. VSL Kft. Tisztelt Vera Gedei Úr/Asszony! (személyes és bizalmas) Jelentés a kiértékelésről az előadóknak Tisztelt Vera Gedei Úr/Asszony! Ez az email tartalmazza a

Részletesebben

Az Országos Tudományos Diákköri Tanács által elismert TDK-műhelyek támogatása (A pályázat kódja: NTP-TDK-13) Érvényes, befogadott pályázatok listája

Az Országos Tudományos Diákköri Tanács által elismert TDK-műhelyek támogatása (A pályázat kódja: NTP-TDK-13) Érvényes, befogadott pályázatok listája 1. NTP-TDK-13-001 2. NTP-TDK-13-002 3. NTP-TDK-13-003 Az Országos Tudományos Diákköri Tanács által elismert TDK-műhelyek i Tudományegyetem, Közgazdaságtudományi i Tudományegyetem, Általános Orvostudományi

Részletesebben

Jelentés - Partneri elégedettség (MÜL8)

Jelentés - Partneri elégedettség (MÜL8) NYME 9400 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u. 4. Jelentés - Partneri elégedettség (MÜL8) Ez az összesítés a(az) Partneri elégedettség 202 kiértékelés eredményeit tartalmazza. A jelentés a következő részekből áll:

Részletesebben

GDF felmérések DPR2014_hm (Hallgatói mot. 2014) Válaszadók száma = 112. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

GDF felmérések DPR2014_hm (Hallgatói mot. 2014) Válaszadók száma = 112. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. GDF felmérések DPR0_hm (Hallgatói mot. 0) Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 5% 0% 50% 0% 5% Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

GDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 2012 (DPR_hallgmotiv_2012) Válaszadók száma = 111. Felmérés eredmények

GDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 2012 (DPR_hallgmotiv_2012) Válaszadók száma = 111. Felmérés eredmények GDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 0 (DPR_hallgmotiv_0) Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 5% 5 5% Jobb

Részletesebben

DEBRECENI EGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR DE-BTK

DEBRECENI EGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR DE-BTK B ö l c s é s z e t t u d o m á n y i k a r o k DEBRECENI EGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR DE-BTK A debreceni bölcsészek leginkább az oktatókkal elégedettek. Kiemelkedően jó színvonalúnak ítélik az infrastruktúra

Részletesebben

Képzés hallgatói véleményezése

Képzés hallgatói véleményezése NYME 9400 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u. 4. Képzés hallgatói véleményezése Ez az összesítés a/az Élelmiszerbiztonsági- és minőségi mérnöki szak 203. decemberi felmérés eredményeit tartalmazza. A minőségfejlesztési

Részletesebben

GDF felmérések Diplomás Pályakövetés 2013 () Válaszadók száma = 94. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

GDF felmérések Diplomás Pályakövetés 2013 () Válaszadók száma = 94. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. GDF felmérések Diplomás Pályakövetés 0 () Válaszadók száma = 9 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 5% 5 5% Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag

Részletesebben

DPR_hallg._OEC_FOK. Válaszadók száma = 27. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

DPR_hallg._OEC_FOK. Válaszadók száma = 27. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25% DPR_hallg._OEC_FOK Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % 0% 0% 0% % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián

Részletesebben

105 ezer diák közül mintegy 72 ezret vettek fel, 72 ezer diákból 55 800 jutott be állami

105 ezer diák közül mintegy 72 ezret vettek fel, 72 ezer diákból 55 800 jutott be állami Felvételi 2015. A felsőoktatásba jelentkező 105 ezer diák közül mintegy 72 ezret vettek fel, ami lényegében megegyezik a tavalyi arányokkal A felsőoktatási szakképzésre 6500, alapképzésre 45 200, osztatlan

Részletesebben

DPR_FOK_vegzett_hallg._2009. Válaszadók száma = 8. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR_FOK_vegzett_hallg._2009. Válaszadók száma = 8. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% DPR_FOK_vegzett_hallg._2009 Válaszadók száma = 8 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála 1 0% 2 50% 3 0% 4 Hisztogram 5 Jobb pólus

Részletesebben

DPR_NK_vegzett_hallg._2009. Válaszadók száma = 5. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR_NK_vegzett_hallg._2009. Válaszadók száma = 5. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% DPR_NK_vegzett_hallg._2009 Válaszadók száma = 5 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála 1 0% 2 3 0% 4 Hisztogram 5 Jobb pólus

Részletesebben

Projekt azonosító: TÁMOP-4.1.2.D-12/1/KONV-2012-0013

Projekt azonosító: TÁMOP-4.1.2.D-12/1/KONV-2012-0013 Projekt azonosító: TÁMOP-4.1.2.D-12/1/KONV-2012-0013 Szolnoki Főiskola 5000 Szolnok, Tiszaligeti sétány 14. www.szolf.hu OM azonosító: FI47616 www.ujszechenyiterv.gov.hu IDEGEN NYELVOKTATÁSI JÓ GYAKORLATOK

Részletesebben

Az intézményválasztás motivációi

Az intézményválasztás motivációi NYME 900 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u... Az intézményválasztás motivációi Felmérési eredmények kiértékelése - Közgazdaságtudományi Kar 0 Ez az összesítés a/az Közgazdaságtudományi Kar 0 elsőseinek körében

Részletesebben

GDF felmérések DPR2015_hm(Hallgatói mot.2015) () Válaszadók száma = 177. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

GDF felmérések DPR2015_hm(Hallgatói mot.2015) () Válaszadók száma = 177. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. GDF felmérések DPR2015_hm(Hallgatói mot.2015) () Válaszadók száma = 177 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 25% 0% 50% 0% 25% Jobb pólus

Részletesebben

DUÁLIS KÉPZÉSI TANÁCS. Műszaki Szakbizottság

DUÁLIS KÉPZÉSI TANÁCS. Műszaki Szakbizottság DULIS KÉPZÉSI TANCS Műszaki Szakbizottság DULIS KÉPZÉSI TANCS MOL - Élő kapcsolatban a műszaki felsőoktatással 2 DULIS KÉPZÉSI TANCS MOL igényei a változás kapcsán Az üzleti igényeknek megfelelő szakképzettségű,

Részletesebben

Közgazdaságtudományi. Informatika Tudományi Kémiai és Vegyipari. Humán Tudományi. Műszaki Tudományi. Művészeti és Művészettudományi

Közgazdaságtudományi. Informatika Tudományi Kémiai és Vegyipari. Humán Tudományi. Műszaki Tudományi. Művészeti és Művészettudományi ÁVF Budapest 10 10 2 AVKF Vác 1 2 1 4 BCE ÉTK Budapest 29 29 8 BCE GTK Budapest 5 3 40 3 51 20 BCE KERTK Budapest 27 27 11 1 BCE KIK Budapest 16 16 1 BCE KTK Budapest 2 1 25 3 31 7 BCE TÁJK Budapest 4

Részletesebben

Diplomás pályakezdők a versenyszektorban

Diplomás pályakezdők a versenyszektorban Diplomás pályakezdők a versenyszektorban 2012.10.24 Tartalom Diplomás pályakezdők a versenyszektorban Friss diplomások foglalkoztatása Kereslet Toborzási nehézségek Kedvező vállalati körbe való bekerülés

Részletesebben

KVK_H. Válaszadók száma = 360. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

KVK_H. Válaszadók száma = 360. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% KVK_H Válaszadók száma = 60 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként

Részletesebben

Képzés hallgatói véleményezése

Képzés hallgatói véleményezése NYME 9400 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u. 4. Képzés hallgatói véleményezése Ez az összesítés a MÜL6_földmérő és földrendező mérnöki 203/204. tanév I. félévi felmérés eredményeit tartalmazza. A minőségfejlesztési

Részletesebben

közoktatási vezető szakvizsga BMGE-GTK E matematika szakos tanár KLTE-TTK 195 / 1979 E matematika matematika

közoktatási vezető szakvizsga BMGE-GTK E matematika szakos tanár KLTE-TTK 195 / 1979 E matematika matematika Ssz. Munkakör matematika KLTE-TTK 128 / 1981 E matematika matematika 1. igazgató határozatlan idejű fizika KLTE-TTK 128 / 1981 E fizika közoktatási vezető szakvizsga BMGE-GTK 5572. 2004 E matematika KLTE-TTK

Részletesebben

Alcsoport DPR_2014_hallgato_FOK. Válaszadók száma = 14. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Alcsoport DPR_2014_hallgato_FOK. Válaszadók száma = 14. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% Alcsoport DPR_0_hallgato_FOK Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián

Részletesebben

Budapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2013/2014. tanév

Budapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2013/2014. tanév Budapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2013/2014. tanév Miért érdemes továbbtanulni? Mert a felsőfokú végzettséggel rendelkezők magasabb jövedelmet érhetnek el, több munkalehetőség közül választhatnak,

Részletesebben

MÜL1 - Felmérés a hallgatók intézményválasztás motivációiról

MÜL1 - Felmérés a hallgatók intézményválasztás motivációiról NYME 900 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u... MÜL - Felmérés a hallgatók intézményválasztás motivációiról RH-77-/0. Felmérési eredmények kiértékelése - Apáczai Csere János Kar - 0 Ez az összesítés az elsőéves

Részletesebben

A kötetben szereplő tanulmányok szerzői

A kötetben szereplő tanulmányok szerzői A kötetben szereplő tanulmányok szerzői Dr. Barzó Tímea, egyetemi docens, Miskolci Egyetem, Államés Jogtudományi Kar, Polgári Jogi Tanszék, Miskolc Dr. Barta Judit, egyetemi docens, Miskolci Egyetem, Állam-

Részletesebben

Nevelést-oktatást végző pedagógusok végzettsége

Nevelést-oktatást végző pedagógusok végzettsége tanító 19 fő Nevelést-oktatást végző pedagógusok végzettsége Munkakör Iskolai végzettség Intézmény neve általános iskolai tanító angol nyelv társadalomtudományi és gazdasági szakfordító Diploma szerzési

Részletesebben

XXVI. OTDK összesített adatok

XXVI. OTDK összesített adatok 1 ÁVF Budapest 8 1 9 1 AVKF Zsámbék 15 1 1 1 2 20 4 1 BDF Szombathely 4 5 2 16 1 19 8 3 6 64 23 BGF KKFK Budapest 20 20 5 1 BGF KVIFK Budapest 16 16 4 BGF PSZFK Budapest 2 2 1 BGF PSZFK ZA Zalaegerszeg

Részletesebben

RKK_H. Válaszadók száma = 157. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

RKK_H. Válaszadók száma = 157. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% RKK_H Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás

Részletesebben

Javaslat a nemzeti felsőoktatási kiválóság intézményei minősítésekre. Vezetői összefoglaló és módszertan. 2013. február 5.

Javaslat a nemzeti felsőoktatási kiválóság intézményei minősítésekre. Vezetői összefoglaló és módszertan. 2013. február 5. Javaslat a nemzeti felsőoktatási kiválóság intézményei minősítésekre Vezetői összefoglaló és módszertan 2013. február 5. A nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV törvény (Nftv.) négy minősítési kategóriát

Részletesebben

Szakirányú továbbképzésen végzettek. Válaszadók száma = 49. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

Szakirányú továbbképzésen végzettek. Válaszadók száma = 49. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25% Szakirányú továbbképzésen végzettek Válaszadók száma = 9 Sipos Norbert, Szakirányú továbbképzésen végzettek Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg

Részletesebben

NK_GT EGPSZ DPR_2014_hallgato_NK. Válaszadók száma = 9. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

NK_GT EGPSZ DPR_2014_hallgato_NK. Válaszadók száma = 9. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% NK_GT EGPSZ DPR_0_hallgato_NK Válaszadók száma = 9 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián

Részletesebben

MÜL1 - Felmérés a hallgatók intézményválasztás motivációiról

MÜL1 - Felmérés a hallgatók intézményválasztás motivációiról NYME 900 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u... MÜL - Felmérés a hallgatók intézményválasztás motivációiról RH-77-/0. Felmérési eredmények kiértékelése - Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar - 0 Ez az összesítés

Részletesebben

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak VSL Kft. 000 Szentendre Pitypang u. 6. VSL Kft. Tisztelt Vera Gedei Úr/Asszony! (személyes és bizalmas) Jelentés a kiértékelésről az előadóknak Tisztelt Vera Gedei Úr/Asszony! Ez az email tartalmazza a

Részletesebben

NK_GT NELL DPR_2014_hallgato_NK. Válaszadók száma = 21. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

NK_GT NELL DPR_2014_hallgato_NK. Válaszadók száma = 21. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% NK_GT NELL DPR_0_hallgato_NK Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián

Részletesebben

2007-2014 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

2007-2014 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Az EMMI által kért, és 2015.10.12. állapotnak megfelelő táblázat a következő kiegészítéssel ment el: Állami egyetemek / Budapesti Corvinus Egyetem, Budapest BCE 1999 2914 2056 2527 1867 2198 2031 2006

Részletesebben

Kari körkérdés. A PTE BTK hallgatóinak véleménye a Kart érintő kérdésekről. Péntek Eszter, Horzsa Gergely, Németh Zsuzsanna, Dudás Dominika

Kari körkérdés. A PTE BTK hallgatóinak véleménye a Kart érintő kérdésekről. Péntek Eszter, Horzsa Gergely, Németh Zsuzsanna, Dudás Dominika Kari körkérdés A PTE BTK hallgatóinak véleménye a Kart érintő kérdésekről Péntek Eszter, Horzsa Gergely, Németh Zsuzsanna, Dudás Dominika A válaszadók megoszlása a képzés jellege alapján (%) A képzés jellege

Részletesebben

(A pályázat kódja: NTP-SZKOLL-2011)

(A pályázat kódja: NTP-SZKOLL-2011) A felsőoktatásban működő szakkollégiumok (A pályázat kódja: NTP-SZKOLL-2011) Pályázati kategória azonosító Pályázó neve Székhely város Székhely megye neve Projekt címe Igényelt összeg 0001 i Agrárés Gazdálkodástudományok

Részletesebben

FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK LÉGKÖRE ÉS INFRASTRUKTÚRÁJA 2005 2006

FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK LÉGKÖRE ÉS INFRASTRUKTÚRÁJA 2005 2006 FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK LÉGKÖE ÉS INFASTUKTÚÁJA 2005 2006 Jelen összefoglaló a Felsőoktatási (ANKING) kutatás keretében az elmúlt két évben vizsgált eket hasonlítja össze öt változó alapján. Az eket

Részletesebben

NIK hallgatói motíváció Válaszadók száma = 142. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

NIK hallgatói motíváció Válaszadók száma = 142. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% NIK hallgatói motíváció 0 NIK hallgatói motíváció 0 Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

Fogorvostudományi Kar () Válaszadók száma = 8. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága. Skála

Fogorvostudományi Kar () Válaszadók száma = 8. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága. Skála Fogorvostudományi Kar () Válaszadók száma = 8 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Kérdésszöveg Válaszok relatív gyakorisága Bal pólus Skála Átl. elt. Átlag Medián Hisztogram Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag

Részletesebben

AZ INTÉZMÉNYEK OKTATÁSI INFRASTRUKTÚRÁJA

AZ INTÉZMÉNYEK OKTATÁSI INFRASTRUKTÚRÁJA Ö S S Z E H A S O N L Í T Ó É R T É K E L É S E K AZ INTÉZMÉNYEK OKTATÁSI INFRASTRUKTÚRÁJA Felkészült és elhivatott oktató, tudásvágyó és szorgalmas hallgató ők a felsőfokú képzés sikerességének évszázadok

Részletesebben

GYFK_gólya_2010. Válaszadók száma = 66. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 0% 25% 25%

GYFK_gólya_2010. Válaszadók száma = 66. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 0% 25% 25% Jelentéskészítő, GYFK_gólya_00 GYFK_gólya_00 Válaszadók száma = 66 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála % 0% 0% 0% % Hisztogram

Részletesebben

GAZDASÁGTUDOMÁNY GAZDASÁGTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK?

GAZDASÁGTUDOMÁNY GAZDASÁGTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK? gazd.qxd 2005.12.12. 18:16 Page 64 GAZDASÁGTUDOMÁNY GAZDASÁGTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK? 64 A gazdaságtudományi képzésben igen gazdag a magyarországi kínálat: összesen 34 gazdasági karból választhatnak a

Részletesebben

A Deutsche Schule Budapest magyar ágán érettségi vizsgát tett diákok továbbtanulása az érettségi évében

A Deutsche Schule Budapest magyar ágán érettségi vizsgát tett diákok továbbtanulása az érettségi évében A Deutsche Schule Budapest magyar ágán érettségi vizsgát tett diákok továbbtanulása az érettségi évében Intézmény Kar/Szakirány 1999-2011 2012 2013 2014 1999-2014 Magyar érettségi vizsgát tett 282 20 20

Részletesebben

Továbbtanulási adatok és pályakövetés eredményei 2006/2007

Továbbtanulási adatok és pályakövetés eredményei 2006/2007 KÖZGAZDASÁGI Továbbtanulási adatok és pályakövetés eredményei 2006/2007 Végzettek Jelentkezők Egyetemre Felvételt nyert Főiskolára Felsőfokú szakképzésbe 130 fő 122 fő 23 fő (Szegedi Tudományegyetem, Veszprémi

Részletesebben

Népegészségügyi Kar, Válaszadók száma = 30. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25%

Népegészségügyi Kar, Válaszadók száma = 30. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% Munkatársi elégedettségi felmérés, Népegészségügyi Kar, 00. Népegészségügyi Kar, 00. Válaszadók száma = 0 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg

Részletesebben

Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 20% 40% 30% 5%

Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 20% 40% 30% 5% Általános indikátorok 2 3 4 - + Globális index átl.=3.48 elt.=.06 8. Az oktatással kapcsolatosan értékelje az alábbi szempontokat! ( - egyáltalán nem elégedett, -teljes mértékben elégedett) (α = 0.82)

Részletesebben

Diákhitel Központ Zrt.

Diákhitel Központ Zrt. Diákhitel Központ Zrt. Éves kiadvány Statisztikai melléklet 2005/2006. tanév Statisztikai adatok az egyes intézményekben tanult, törlesztésre kötelezett ügyfelekről Budapest, 2006. augusztus 31. TARTALOM:

Részletesebben

DPR_2011_hallgatoi_FOK. Válaszadók száma = 17. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR_2011_hallgatoi_FOK. Válaszadók száma = 17. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% Jelentéskészítő, DPR_0_hallgatoi_FOK DPR_0_hallgatoi_FOK Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála % Hisztogram

Részletesebben

PTE_DPR_Hallgatok_2015. Válaszadók száma = 4620. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

PTE_DPR_Hallgatok_2015. Válaszadók száma = 4620. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% Válaszadók száma = 60 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % 0% 0% 0% % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt.

Részletesebben

XXVII. OTDK összesített adatok 1

XXVII. OTDK összesített adatok 1 XXVII. OTDK összesített adatok 1 ÁVF Budapest 10 10 3 AVKF Vác 1 1 BCE ÉTK Budapest 31 31 10 1 BCE GTK Budapest 2 2 19,16 1,00 24,16 5 1 1 BCE KERTK Budapest 22 3 25 9 1 1 BCE KIK Budapest 8 1 9 1 BCE

Részletesebben

Tisztelt Rózsa András Úr!

Tisztelt Rózsa András Úr! VSL Kft. 2000 Szentendre Pitypang u.. VSL Kft. ISO 9000 FÓRUM Rózsa András részére. Tisztelt Rózsa András Úr! Ez az összesítés tartalmazza az ISO 9000 FÓRUM XX. Nemzeti Konferenciáján elhangzott kerekasztal-beszélgetésre

Részletesebben

RKK hallgatói motíváció Válaszadók száma = 112. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

RKK hallgatói motíváció Válaszadók száma = 112. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% RKK hallgatói motíváció 0 RKK hallgatói motíváció 0 Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

Tisztelt Rózsa András Úr!

Tisztelt Rózsa András Úr! VSL Kft 2000 Szentendre Pitypang utca. VSL Kft ISO 9000 FÓRUM Rózsa András részére (személyes és bizalmas). Tisztelt Rózsa András Úr! Ez az összesítés tartalmazza az ISO 9000 FÓRUM XVI. Nemzeti Konferenciájának

Részletesebben

AMK hallgatói motíváció Válaszadók száma = 88. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

AMK hallgatói motíváció Válaszadók száma = 88. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% AMK hallgatói motíváció 0 AMK hallgatói motíváció 0 Válaszadók száma = 88 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

DPR_hallg._OEC_NK. Válaszadók száma = 62. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR_hallg._OEC_NK. Válaszadók száma = 62. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% DPR_hallg._OEC_NK Válaszadók száma = 62 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus 2% 0% 2 0% 3 0% 4 2% Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag

Részletesebben

KÉRDŐÍV Felsőoktatási rangsor (RANKING)

KÉRDŐÍV Felsőoktatási rangsor (RANKING) Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht. Országos Felsőoktatási Információs Központ (OFIK) 1134 Budapest, Váci út 37. Tel.: 477-31-00 KÉRDŐÍV Felsőoktatási rangsor (RANKING) 2007. április május Kérdező neve:

Részletesebben

Nyugat-magyarországi Egyetem

Nyugat-magyarországi Egyetem Diplomás Pályakövető Rendszer Nyugat-magyarországi Egyetem Szakmai beszámoló a 2010. évi Diplomás Pályakövető Rendszer tavaszi felmérésről Gyorsjelentések Nyugat-magyarországi Egyetem Intézményi rész 2007-ben

Részletesebben

Pályázati azonosító. Székhely település. Székhely megye. Pályázat kódja. Pályázó neve

Pályázati azonosító. Székhely település. Székhely megye. Pályázat kódja. Pályázó neve (A pályázat kódja: ) -001 MTA Természettudományi Kutatóközpont Műszaki Fizikai és Anyagtudományi Intézet Tanuljunk egymástól! - MFA nyári iskola középiskolásoknak 1 885 000 Ft -002 MTA Agrártudományi Kutatóközpont

Részletesebben

JOGI ÉS IGAZGATÁSI KÉPZÉS

JOGI ÉS IGAZGATÁSI KÉPZÉS jog.qxd 2005.12.12. 18:02 Page 90 JOGI ÉS IGAZGATÁSI KÉPZÉS JOGI ÉS IGAZGATÁSI KÉPZÉS HOVA KERÜLHETÜNK? A jogi és igazgatási szakterületen kilenc intézményben, hét egyetemi jogtudományi karon és további

Részletesebben

Az Alba Regia Egyetemi Központ bemutatkozása. www.arek.uni-obuda.hu

Az Alba Regia Egyetemi Központ bemutatkozása. www.arek.uni-obuda.hu ÓBUDAI EGYETEM Az Alba Regia Egyetemi Központ bemutatkozása Alba Regia Egyetemi Központ Székesfehérvár Akkor.. és Most KANDÓ 1971 Óbudai Egyetem Alba Regia Egyetemi Központ 2013 Alba Regia Egyetemi Központ

Részletesebben

A BME VIK FMD pályázatának specifikumai

A BME VIK FMD pályázatának specifikumai A BME VIK FMD pályázatának specifikumai Vajta László dékán, Henk Tamás FMD megbízott FMD átadás 2011. október 26. BME Villamosmérnöki és Informatikai Kar Tartalom Adottságok: 1. Profil és hallgatóság 2.

Részletesebben

Népegészségügyi Kar, Válaszadók száma = 37. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25%

Népegészségügyi Kar, Válaszadók száma = 37. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% Munkatársi elégedettségi felmérés, Népegészségügyi Kar, 009. Népegészségügyi Kar, 009. Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg

Részletesebben

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV 1. Neme 2. Születési éve 3. Lakhelye 1 4. Melyik évben végzett? 5. Melyik szakon végzett? 2 6. Milyen tagozaton végzett? 7. Idegen nyelv ismerete

Részletesebben

MFK - Bejövő motivációs és gólyatábori felmérés Válaszadók száma = 57. Felmérés eredmények

MFK - Bejövő motivációs és gólyatábori felmérés Válaszadók száma = 57. Felmérés eredmények Jelentéskészítő - ME - MBI, MFK - Bejövő motivációs és gólyatábori felmérés - 0 MFK - Bejövő motivációs és gólyatábori felmérés - 0 Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív

Részletesebben

Itt vannak a 2011-es felvételi ponthatárok: 457 pont kellett a legnépszerőbb szakhoz

Itt vannak a 2011-es felvételi ponthatárok: 457 pont kellett a legnépszerőbb szakhoz Page 1 of 6 Itt vannak a 2011-es felvételi ponthatárok: 457 pont kellett a legnépszerőbb szakhoz felvételi, felvételi ponthatárok, ponthatárok, ponthatár, felvételi pontok, felvételi 2011, felvételi pontszámítás,

Részletesebben

DPR_2011_mpiac_all. Válaszadók száma = 343. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR_2011_mpiac_all. Válaszadók száma = 343. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% Jelentéskészítő, DPR_0_mpiac_all DPR_0_mpiac_all Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála % 0% 0% 0% Hisztogram

Részletesebben

A diplomás pályakezdők és felsőoktatási intézmények vállalati szemmel kutatási program ismertetése

A diplomás pályakezdők és felsőoktatási intézmények vállalati szemmel kutatási program ismertetése MKIK Gazdaság és Vállalkozáskutató Intézet A diplomás pályakezdők és felsőoktatási intézmények vállalati szemmel kutatási program ismertetése Tóth István János, PhD ügyvezető Előadás a Felsőoktatási Kerekasztal

Részletesebben

Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 20% 40%

Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 20% 40% Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus 5% 1 20% 2 40% 3 30% 4 5% 5 Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás

Részletesebben

A felsőoktatásban működő szakkollégiumok támogatása (A pályázat kódja: NTP-SZKOLL-14) DÖNTÉSI LISTA

A felsőoktatásban működő szakkollégiumok támogatása (A pályázat kódja: NTP-SZKOLL-14) DÖNTÉSI LISTA 1. NTP-SZKOLL-14-0001 2. NTP-SZKOLL-14-0002 PTE TTK Szentágothai Protestáns Szent Atanáz Görögkatolikus Hittudományi Főiskola Papnevelő Intézet Nyíregyháza Szabolcs-Szatmár-Bereg 3. NTP-SZKOLL-14-0003

Részletesebben

BÖLCSÉSZETTUDOMÁNY BÖLCSÉSZETTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK?

BÖLCSÉSZETTUDOMÁNY BÖLCSÉSZETTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK? bolcsesz.qxd 2005.12.12. 15:38 Page 44 BÖLCSÉSZETTUDOMÁNY BÖLCSÉSZETTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK? Bölcsészeket Magyarországon összesen tíz egyetemi és négy fõiskolai karon képeznek több, mint hatvanezren

Részletesebben

KÚTFŐ projekt mit is végeztünk?

KÚTFŐ projekt mit is végeztünk? KÚTFŐ projekt mit is végeztünk? rövid összegzés a számok tükrében Madarász Tamás projektfelelős FAVA Konferencia, 2015. április 8-9. Siófok Tartalom KUTATÁS-FEJLESZTÉS FINANSZÍROZÁSA A FELSŐOKTATÁSBAN

Részletesebben

Diplomás Pályakövető Rendszer. Motiváció és elégedettség

Diplomás Pályakövető Rendszer. Motiváció és elégedettség Diplomás Pályakövető Rendszer Motiváció és elégedettség A Diplomás Pályakövető Rendszerhez kapcsolódó kérdőívvel minden tanév második félévében megkeressük az Egyetem aktuális hallgatói állományát. Az

Részletesebben

Ez az összesítés tartalmazza az ISO 9000 FÓRUM XXII. Nemzeti Konferenciájára vonatkozó elégedettségi felmérés eredményeit.

Ez az összesítés tartalmazza az ISO 9000 FÓRUM XXII. Nemzeti Konferenciájára vonatkozó elégedettségi felmérés eredményeit. ISO 9000 FÓRUM 1124 Budapest Fürj u. 18. ISO 9000 FÓRUM Rózsa András részére (személyes és bizalmas). Tisztelt Rózsa András úr! Ez az összesítés tartalmazza az ISO 9000 FÓRUM XXII. Nemzeti Konferenciájára

Részletesebben

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak VSL Kft. 000 Szentendre Pitypang u. 6. VSL Kft. Tisztelt Vera Gedei Úr/Asszony! (személyes és bizalmas) Jelentés a kiértékelésről az előadóknak Tisztelt Vera Gedei Úr/Asszony! Ez az email tartalmazza a

Részletesebben

Jelentés - Záróvizsga bizottságok véleményéről

Jelentés - Záróvizsga bizottságok véleményéről NYME 9400 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u. 4. Jelentés - Záróvizsga bizottságok véleményéről Ez az összesítés a(az) Partneri elégedettség 202 kiértékelés eredményeit tartalmazza. A jelentés a következő részekből:

Részletesebben

MIR. Kompetenciák. Dr. Finna Henrietta

MIR. Kompetenciák. Dr. Finna Henrietta MIR Kompetenciák Dr. Finna Henrietta A kompetenciák jelentősége Kiválasztás alapja Munkaköri leírás Munkaköri térkép A kompetencia a szakképzett dolgozótól elvárt ismeretek, személyiségjegyek (készségek,

Részletesebben

AGTC_DPR_vegzett_hallg._2009. Válaszadók száma = 48. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

AGTC_DPR_vegzett_hallg._2009. Válaszadók száma = 48. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% Jelentéskészítő, AGTC_DPR_vegzett_hallg._009 AGTC_DPR_vegzett_hallg._009 Válaszadók száma = 8 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus

Részletesebben

A DPR eredményeinek hasznosítása az alumni rendszerek építésekor a Pécsi Tudományegyetem példáján

A DPR eredményeinek hasznosítása az alumni rendszerek építésekor a Pécsi Tudományegyetem példáján Diplomán innen és diplomán túl Szent István Egyetem Gödöllő 2011. október 24. A DPR eredményeinek hasznosítása az alumni rendszerek építésekor a Pécsi Tudományegyetem példáján Kuráth Gabriella Németh Péter

Részletesebben

Felsőoktatási intézmények helye, szerepe a vidék városaiban a 2002-től 2015-ig terjedő időszakban

Felsőoktatási intézmények helye, szerepe a vidék városaiban a 2002-től 2015-ig terjedő időszakban Felsőoktatási intézmények helye, szerepe a vidék városaiban a 2002-től 2015-ig terjedő időszakban Előadó: Dr. Péter Zsolt Nagyvárad, 2016. szeptember 16. Az előadás főbb témakörei Témaválasztás indoklása

Részletesebben

Az Országos Tudományos Diákköri Tanács kitüntetettjei. a XXXI. Országos Tudományos Diákköri Konferencia alkalmából

Az Országos Tudományos Diákköri Tanács kitüntetettjei. a XXXI. Országos Tudományos Diákköri Konferencia alkalmából Az Országos Tudományos Diákköri Tanács kitüntetettjei a XXXI. Országos Tudományos Diákköri Konferencia alkalmából 2013 PRO SCIENTIA ARANYÉRMESEK és TÉMAVEZETŐIK Bajusz Dávid Kémiai és Vegyipari Szekció

Részletesebben

PÉLDA. Társadalmi Hatás - Végzett hallgatókat foglalkoztató cégek

PÉLDA. Társadalmi Hatás - Végzett hallgatókat foglalkoztató cégek EvaSys MISKOLCI EGYETEM Válasz jelölése: Javítás: Kérem, használjon tollat vagy vékony hegyű filcet. Az űrlap automatikus feldolgozásra kerül. Az optimális beolvasási eredmények érdekében kérem, kövesse

Részletesebben

XXIX. OTDK Intézményi összesítő táblázat

XXIX. OTDK Intézményi összesítő táblázat I II ÁVF 12,00 2,00 2,00 ÁVF 10,00 2,00 12,00 2,00 2,00 AVKF 2,00 0,00 AVKF 1,00 1,00 2,00 0,00 BCE 188,00 19,00 22,00 21,00 62,00 BCE ÉTK 29,00 29,00 4,00 3,00 1,00 8,00 BCE GTK 5,00 3,00 40,00 2,00 50,00

Részletesebben

ÁJK - Bejövő motivációs 2012. Válaszadók száma = 126. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

ÁJK - Bejövő motivációs 2012. Válaszadók száma = 126. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% ÁJK - Bejövő motivációs 0 ÁJK - Bejövő motivációs 0 Válaszadók száma = 6 Általános indikátorok Globális index - + átl.=, elt.=. Felsőoktatási intézmény-választás és motiváció (α = 0.78) - + - +. Gólyatábori

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Művészeti Kar

Pécsi Tudományegyetem Művészeti Kar Pécsi Tudományegyetem Művészeti Kar Kari értékelés és intézkedési terv a Diplomás Pályakövető Rendszer PTE-n végzett: - 2010-es hallgatói motivációs vizsgálata, - 2007, 2009-ben végzettek vizsgálata kapcsán.

Részletesebben

Előadás címe: Károli Gáspár Református Egyetem Bölcsészettudományi Kar bemutatása

Előadás címe: Károli Gáspár Református Egyetem Bölcsészettudományi Kar bemutatása Előadás címe: Károli Gáspár Református Egyetem Bölcsészettudományi Kar bemutatása Károli Gáspár Református Egyetem Alapítása: Magyarországi Református Zsinat, 1993. február 24. Elvész az én népem, mivelhogy

Részletesebben

A 2009. SZEPTEMBERÉBEN KÉSZÍTETT ORSZÁGOS MATEMATIKA FELMÉRÉS TAPASZTALATAIRÓL. Csákány Anikó BME Matematika Intézet

A 2009. SZEPTEMBERÉBEN KÉSZÍTETT ORSZÁGOS MATEMATIKA FELMÉRÉS TAPASZTALATAIRÓL. Csákány Anikó BME Matematika Intézet A 2009. SZEPTEMBERÉBEN KÉSZÍTETT ORSZÁGOS MATEMATIKA FELMÉRÉS TAPASZTALATAIRÓL Csákány Anikó BME Matematika Intézet Előzmények 1. Fizika felmérő 2008 2. A TTK Dékáni Kollégium 2008. okt. 30-i ülésén elhatározta,

Részletesebben

TERMÉSZETTUDOMÁNY TERMÉSZETTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK?

TERMÉSZETTUDOMÁNY TERMÉSZETTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK? termtud.qxd 2005.12.12. 19:58 Page 152 TERMÉSZETTUDOMÁNY TERMÉSZETTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK? Magyarországon természettudományokat több mint harminckétezren tanulnak. A TTK-sok akik fele annyian vannak,

Részletesebben

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK A MÓDSZERTAN Telefonos megkérdezés központilag előírt kérdőív alapján Adatfelvétel ideje: 2013. November 20014.

Részletesebben