A Víz Világa és környezetünk védelme

Átírás

1 Gárdonyi Géza Általános Iskola Sóshartyáni Tagintézménye 3131 Sóshartyán Petőfi út Kompetenciafejlesztés Sóshartyánban A projekt a TÁMOP / támogatásával valósul meg. A Víz Világa és környezetünk védelme Témahét

2 Témahét A víz világa A témahét az éves munkaterv része. A téma komplex elsajátításának egyik lehetséges formája a témahét, amikor az adott tárgykört a diákok több napon keresztül iskolai és iskolán kívüli helyszíneken, rugalmas időkeretek között, változatos tevékenységtípusok és sokszínű módszertani eszközök segítségével dolgozzák fel. A egy hetes témahét célcsoportja az általános iskola tanulói az 1-8. évfolyam keretein belül kerül megvalósításra. Az előadásokat tanulóink életkori sajátosságainak és az óraszervezési szempontoknak a figyelembevételével, a délelőtti órákban tartjuk. A projekt keretek közötti tanulásban megszűnik a verbális képességek fölénye. A pontos megfigyelés, a jó szervezés, a választott megközelítési mód szellemessége és eredetisége, a kreativitás, a pontos kivitelezés mindmind egyenrangú és egyenértékű tényező lesz. Az intézmény tanulói a helyi szennyvíztelepen terepsétán vesznek részt. Ennek a sétának a célja elsősorban az élményszerzés. Ismerkedjenek meg a szennyvíz biológiai tisztításának módjával, és érzékeljék azt hogy mekkora jelentősége van a tiszta víznek környezetünk megóvása érdekében. Érezzék hogy a víz életünk egyik legfontosabb eleme amely nélkül egyetlen életforma sem képzelhető el. A témahét további célja hogy megismertesse a tanulókat a környezetvédelem fontosságával, környezettudatos életmódra neveljük ezáltal őket. Ebben nagy segítségünkre van a polgármesteri hivatal mellett álló szelektív hulladékgyűjtő sziget. Iskolánkban próbáljuk elsajátítatni a tanulóinkkal a szelektív hulladékgyűjtés módját, megértetni velük ennek fontosságát. Ennek érdekében intézményünkben rendszeresen szervezünk szemétszedő akciót a településen, valamint a diákönkormányzat szervezésében műanyag palack gyűjtő akció folyik a tanév folyamán folyamatosan. A témahetet a begyűjtött anyag kiállítása (rajzok, feladatlapok, plakátok stb.), prezentáció és a víz világnapja alkalmából rendezett vetélkedő zárja.

3 A témahét céljai: Tanulók természethez és a vízhez történő pozitív hozzáállásának és felelősség-érzetének továbbfejlesztése a környezettudatos magatartás, a környezetért felelős életvitel elősegítése a tanulók általános adottságainak együttes fejlesztése tudja, hogy víz nélkül egy élőlény sem létezhet tudja, hogy a folyók és a vizes élőhelyek értékes szolgálatot tesznek az emberiségnek segítsen megőrizni a következő nemzedék számára kommunikációs képességek fejlesztése közösségi érzés fejlesztése az ember gondoskodó munkájának, tevékenységének megláttatása és tevékeny részvétel A témahét tárgya: A víz világa és környezetünk védelme A projekt lebonyolításának ideje: A témahetek mozzanatai: 1) Előkészítés: a. a témamegjelölés a Víz világnapjához kapcsolódik b. Kirándulás, rendhagyó órák, gyűjtőmunka, érdekes előadások (természetfotók, híres sportoló (úszó), vízügyi szakember stb.) tervezése c. kiállítás szervezés, bemutatás d. szabadidős programok szervezése. e. helyi koncepció kidolgozása, majd megvalósítása

4 2) A feltételek biztosítása a. szükséges eszközök felmérése, biztosítása (természetfilmek, cd, video) b. anyagigény, egyéb költségek, 3) Lebonyolítás Külön program szerint, napokra lebontva. 4) Zárás A begyűjtött anyag kiállítása, az elkészült projektmunka bemutatása az iskolagalériában.

5 A témaheteken a kollégák olyan a foglalkozásokat vezetnek, amelyek a szakjukhoz igen, a tankönyvi anyaghoz nem feltétlenül kapcsolódnak. Ehhez a következő javaslatokat szeretném tenni: Magyar Történelem Ének Tantárgy Feldolgozható téma Pedagógiai célok Természettudományos tárgyak: Környezetismeret Természetismeret Földrajz Magyarország vízrajza, gazdasági szerepe, A vízpart élővilága, vízminőség mérés. A víz halmazállapotai, víz körforgása, Környezettudatos magatartás, természet szeretete, tisztelete, egészség és környezet összefüggései. Ok-okozati összefüggések fel- Biológia ezzel kapcsolatos kísérismerése. Térbeli tájékozódás Kémia Fizika letek elvégzése, megfigyelések. A folyóvíz építő és romboló munkájának megfigyelése, kuta- képessége, információ- és adatgyűjtés tómunka. Vízparti városok Vizek, folyók az irodalomban (versek, regények). Szólások, közmondások gyűjtése a vizekről és folyókról. Hajós történetek. Helyesírási gyakorlatok, tulajdonnevek helyesírása (folyók, tavak, folyó menti városok) A vízhez kötődő történelmi események, helytörténet (árvizek, folyószabályozások, az ókori hajósnépek, nagy földrajzi felfedezések) A vizekkel kapcsolatos népdalok, zeneművek. (Tavaszi szék vizet áraszt, kiskacsa fürdik, Schubert: Pisztráng dal Kultúra szerepe a környezeti nevelésben. Kommunikációs készség, beszédkészség fejlesztése. Szövegértés, szövegfeldolgozás. Ok-okozati összefüggések felismerése, fenntarthatóságra nevelés. Időérzék, térérzék fejlesztés. Vidámság, öröm. Zenei emlékezet, a belső hallás fejlesztése. Éneklési készség fejlesztése. Ritmusérzék, a tempó- és dinamikai érzék. Szaknyelv ismerete. Angol Vizek bemutatása, élővilága, vízi sportok. Technika Papírhajó hajtogatása, makett Hagyományok ápolása, kézügyesség, készítése. szoc. komp. Testnevelés Vízi sportok, sporttörténet. Egészséges életmódra nevelés. Rajz Vizi témájú plakátok, rajzok, Szép meglátása, kifejezése rajzban. készítése különböző technikákkal. Osztályfőnöki foglalkozás Etnika Informatika Mozgókép és médiaismeret Matematika Vízszennyezés okai, következményei. A vízzel kapcsolatos szokások, rituálék. Információgyűjtés a vízi természetvédelmi területekről. A Balaton és hazai tavaink, folyóink vízszintjének alakulása, árvízi vízmagasságok. A különbözőfolyók hosszainak, szélességének, mélységének összehasonlítása, sorba rendezése. Állampolgári felelősség felébresztése. Power Point bemutató készítése Diagramok készítése. Összehasonlítás, megkülönböztetés képessége. Összefüggések felismerése.

6 Kedves Gyerekek! Iskolánkban 2010.márcuis között "A víz világa és környezetünk védelme" témakörben Témahetet tartunk. Ennek célja víz kulcsszerepének bemutatása, jobb megismerése, valamint településünk környezetvédelme. Reméljük hogy hasznosan és sok új ismeretekkel gyarapodva töltitek az előttetek álló egy hetet.

7 Tisztelt Lakosok, kedves Szülők! Az Általános Iskolában 2010.márcuis között "A víz világa és környezetünk védelme" témakörben Témahetet tartunk. Ennek célja víz kulcsszerepének bemutatása, jobb megismerése, valamint településünk környezetvédelme. A programok mindenki számára nyilvánosak, minden érdeklődőt szertettel várunk!

8 Jelentkezési lap Víz világnapi verseny csapat neve:... Tagjai: 1.osztály:... 2.osztály: osztály:... felsőtagozatos:...

9 Szellemi totó 1. Milyen a jó ivóvíz íze? 1. enyhén sós 2. íztelen x. édeskés 2. Melyik kifejezés jelent állóvizet? 1. patak 2. folyó x. tó 3. Milyen ízű a tengerek, óceánok vize? 1. édes 2. sós x. keserű 4. Hol él a cápa? 1. a tavakban 2. a folyókban 3. a tengerekben 5.Melyik hazai tavunkat nevezik "Magyar tengernek?" 1. Velencei-tó 2.Balaton x. Fertő-tó

10 6. A víz oldószer is. Mi nem oldódik vízben? 1.cukor 2.paprika x. só 7. Melyik növény él a vízben? 1. bazsarózsa 2. tavirózsa x. kövirózsa

11 1. Mi a vízkörforgás motorja? a) Nap b) szél c) tenger d) villám 2. Hol található a legtöbb víz a Földön? a) vízvezeték b) Duna c) gleccser d) tenger 3. Minek kell történnie a nedves levegővel ahhoz, hogy eső keletkezzen? a) párolgás b) lehűlés c) felmelegedés d) robbanás 4. A tengerekből elpárolgó víz hányadrésze jut vissza a Fölre eső vagy hó formájában? a) egynegyede b) fele c) semennyi d) az összes 5. Mi véd bennünket az árvíztől a folyók vízgyűjtőjén? a) erdő b) szántóföld c) település d) parkolóhely 6. Hol bukkan ismét a felszínre a talajba szivárgott víz? a) tócsa b) fürdőkád c) forrás d) szennyvíztisztító Helyes válaszok: a), d), b), d), a), c)

12 +1. Mi az árvízvédelem feladata? Fejtsd ki!

13 1. Hogyan tisztítja a természet a vizet? A. sehogy B. kavics és homokrétegen keresztül C. esővel D. a szél tisztítja a vizet 2. Mikor fogyasztanak több vizet az emberek? A. nappal B. hajnalban C. éjjel D. mindig egyformán fogyasztanak 3. Mivel helyettesíthető a víz? A. semmivel B. kávéval C. üdítővel D. alkohollal 4. Melyik anyag van jelen a legnagyobb mennyiségben a Föld felszínén? A. víz B. szén C. sziklák D. fa 5. A felnőtt ember testének hány százalékát alkotja víz? A % B. 15% C. 25% D % 6. Milyen vízből készül az ivóvíz? A. tengervíz B. esővíz C. édesvíz C. szénsavas víz +1. Gyűjts 3 vízzel kapcsolatos közmondást!

14 Fejtsétek meg a rejtvényt! Mutatja az idő múlását hónap 3. A rend őrzője. 4. C-vitaminban gazdag gyümölcs. 5. Ki?/Mi? Kik?/Mik? kérdésre válaszoló szófaj. 6. Ez a virág a tavasz első hírnöke. 7. A levegő mozgása. 8. Költöző madarunk. 9. Állóvíz. 10. A felkiáltó mondat végére írjuk.

15 Fejtsétek meg a rejtvényt! MEGOLDÓKULCS 1. Ó R A 2. É V 3. R E N D Ő R 4. N A R A N C S 5. F Ő N É V 6. H Ó V I R Á G 7. S Z É L 8. F E C S K E 9. T Ó 10.! 1. Mutatja az idő múlását hónap 3. A rend őrzője. 4. C-vitaminban gazdag gyümölcs. 5. Ki?/Mi? Kik?/Mik? kérdésre válaszoló szófaj. 6. Ez a virág a tavasz első hírnöke. 7. A levegő mozgása. 8. Költöző madarunk. 9. Állóvíz. 10. A felkiáltó mondat végére írjuk.

16

17

18

19

20 Értékelés, összegzés: A kollégák többsége érdekesnek és hasznosnak találta a programokat, és pontosan tudták ki, mikor, milyen programban vesz részt. A tanulók egy-két gyerek kivételével részt vettek a hét programján, eseményein. A témahét lebonyolítása megfelelt az elvárásaiknak, és a többségük az előzetes tájékoztatást is megfelelőnek találta. A tapasztalataim azt mutatják, hogy a tanulók a feladataikat megértették, megoldották, a beszámolóikat, bemutatóikat képességeiknek megfelelően elkészítették, előadták. A témahét végeztével osztályfőnöki órákon, szaktárgyi órákon beszélgető kör formájában mondhatták el véleményüket. A szaktárgyi órákon ezen felül érdemjegyet is kaptak a munkájukra. Számomra a témahét sikerességét leginkább az jelzi, hogy kérték, máskor is legyen témahét. Bár bennük nem tudatosult, de a visszajelzésekből egyértelmű, hogy az egy témával való, elmélyült, sokoldalú foglalkozás élvezetesebb, eredményesebb, mint a hagyományos, tantárgyi-tanórai keretek közti tanulás. Sikeresnek ítélem a tanulók logikus gondolkodásának fejlődését is. A tapasztalt jelenségek feltételeit vizsgálva saját maguk jutottak el az ok- okozati összefüggések felismeréséhez, helyes következtetéseket, vontak le, gyakorlatilag önállóan szereztek ismereteket. Fejlődött együttműködési képességük is a csoportmunkák során A témahetet a begyűjtött anyag kiállítása (rajzok, feladatlapok, plakátok stb.) prezentáció és a víz világnapja alkalmából rendezett vetélkedő zárta amelyekre nagyon lelkesen készültek, munkájuk elismeréseként dicséretben, oklevél és tárgyjutalomban részesültek..