PÁLYÁZATI LAP AZ ISKOLA A PÁLYÁZAT TARTALMI ÖSSZEFOGLALÁSA

Átírás

1 AZ ISKOLA Neve: KÁLMÁN LAJOS NOMH MÉNTELEKI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA Címe: 6000 KECSKEMÉT, KECSKEMÉTI ÚT 41. Résztvevő diákok száma: 20 Tervezésben résztvevő pedagógusok száma: 4 Kapcsolattartó neve: B. Kis Julianna Kapcsolattartó címe: mentelek@kalmanlajos.sulinet.hu A PÁLYÁZAT TARTALMI ÖSSZEFOGLALÁSA 1. A projekt rövid összegzése: Amikor az erdőn jársz, és rábukkansz valahol egy forrásra, ülj le melléje csöndesen és figyelj /Wass Albert/ Mi, a Ménteleki Általános iskola harmadikosai is gyakran húzódunk az erdő fái közé, és kellő tisztelettel csodáljuk a hatalmas zöld lombokat, a barna avart, az ezernyi titkot rejtő aljnövényzetet. Szerencsések vagyunk, hiszen mellettünk emelkedik a, galagonyával, kökénnyel, kecskerágóval, magas nyárfákkal, juharfákkal s sok-sok egyéb csodával. Az erdő titkait szeretnénk még mélyebben felfedezni tanítványainkkal. 2. A projektterv: a) a projekt célja Tanítványaimmal elsős koruk óta barangolunk az iskola melletti dombon, a közeli erdőkben. Mindig nagy örömmel várják ezeket a napokat. A zajos kis társaság a hatalmas fák közé érve, lassan elcsöndesedik. Figyelnek, hallgatóznak, gyönyörködnek, mindent észrevesznek. Egyik fontos célunk, hogy az erdőjárás örömteli legyen, s minél gyakrabban kijussunk ezekre a helyekre. Fontosnak tartjuk, hogy a pályázatban kiválasztott területünk növény- és állatvilágával, társulásaival is megismerkedjenek, bővüljön a természeti környezettel kapcsolatos tudásuk. Egy-egy problémafelvetés kapcsán természetesen életkori sajátosságaik figyelembe vételével találjanak valamilyen megoldást, így fejlődjön problémamegoldó gondolkodásuk, környezettudatos szemléletük.

2 Egy-egy feladat megvalósításakor pl.: madáretető, gyógytea készítése csoportosan, egymással együtt tudjanak dolgozni, elfogadják és reálisan kritizálják egymás ötleteit a megoldandó feladat sikere érdekében. a. Tervezett tevékenységek: Tevékenységek Helyszín Felelős Határidő Eszközigény Erdőrész, október távcső kiválasztása. B.kis J. A természetes fafajok megismerése., október növényhatározók Ehető növények: galagonya, kökény, csipkebogyó. Virág /tanár/ Attila október Gombák: nagy őzlábgomba, fenyőtinorú gomba Gyógytea készítése Mihócza Zsolt /tanár/ Szülő október november edények, tea, méz Levélgyűjtés, préselés, őszi színek megfigyelése. Kompozíció készítése a gyűjtött, préselt anyagokból, osztály Németh Attiláné Gere Hedvig /tanítónő/ november itatóspapír rajzlap, ragasztó Egyszerű, természetes alapú madáretető készítése, feltöltése. Kelemen György /testnevelő/ lopótök, fenyőtoboz Hogyan süssünk madárkalácsot? Kiskunsági Nemzeti Park, Természet Háza, Kecskemét Szabóné Ronkó Erzsébet /nemzeti park/

3 Madárkalács készítése iskolai konyha B. Kis J. PÁLYÁZATI LAP január faggyú, magvak. olajos Madáretetők feltöltése folyamatosan, madarak megfigyelése, az adatok rögzítése a feladatlapokon. A téli erdő fáinak megfigyelése Az ébredő természet, Kirándulás Vackorvár Erdei Iskolába. a január-február január vége Terepi adatlapok Terepi adatlapok Az erdőt fenyegető veszélyek, gondok: szemét- szemétszedés I. Hagyományok évkör és természet. Természettudomány os megfigyelések a tavaszi erdőben. A on található Galagonya tanösvény. Osztályterem kooperatív foglalkozás Szülői munkaközösség, a falu lakossága Tassy Lilla /tanítónő/ Szemeteszsákok, kesztyűk Filctollak, színes papír, olló, ragasztó Távcső, nagyító Erdő, mező virágai könyvtári foglalkozás Iskolai könyvtár Mayer Győző /könyvtáros/ Könyvtári könyvek Erdőjárás: szépségek, örömök felfedezése. Németh Attiláné /napközis nev./ Mit nyújt nekünk az erdő? Az erdők fontossága levegő, talaj- és vízvédelmi szempontból. Kiskunsági Nemzeti Park, Természet Háza Szabó Ágnes, Gilly Zsolt /nemzeti parkoktatás/ május eleje

4 Madarak és fák napja az iskola tanulóinak meghívása az erdőbe, jellegzetes növényés állatfajok bemutatása, figyelemfelhívás az erdő fontosságára., Az iskola pedagógusai május 6. Távcső, nagyító c) a projekt zárása, produktumai: Projektünk zárására a Madarak és fák napját találtuk legalkalmasabbnak. Az iskola összes tanulóját szeretnénk megismertetni projektünk tevékenységeivel, eredményeivel, a és a gondjaival, örömeivel, s szeretnénk felhívni a figyelmüket az erdő fontosságára. Térképet készítünk majd, ezen külön jelöljük az örömöket, gondokat. Természetesség-mérő segítségével elkészítjük a kiválasztott terület növényzetére jellemző meghatározást. Az állatvilágra vonatkozó terepi megfigyeléseket rögzítjük, összegezzük. d) a projekt dokumentálásának tervezett módjai: A projekt dokumentációjában felhasználjuk az elkészült fényképeket, térképet, terepi adatokat, s plakát, album és fényképalbum formájában foglaljuk össze a tapasztaltakat. Próbálunk javaslatot tenni az időközben felmerült problémák megoldására is. e) a projekt tervezett értékelésének módja: Tanulói érékelés formája: Társ- és önértékelés táblázatban Tanári értékelés formája: Projekttermékek értékelése szövegesen Projektfolyamat értékelése: Prezentáció formájában nevelőtestületi értekezleten A PÁLYÁZAT TÉTELES PÉNZÜGYI TERVE Az elnyert támogatás kizárólag ezekre a költségkategóriákra fordítható. Kérjük, vegyék figyelembe, hogy a pénzügyi keret a projekt szakmai megvalósulását hivatott segíteni (pl. nem áll módunkban

5 étkezési hozzájárulást adni, de pl. belépők, szakmai vezetés díja betervezhető). A táblázatot tételesen és átláthatóan, minél pontosabban kérjük kitölteni. KÖLTSÉGKATEGÓRIÁK UTAZÁSI KÖLTSÉG: 2 alkalommal utazás a KNP, Természet Háza 1 alkalom Vackor Vár Erdei Iskola OKTATÁSI ESZKÖZ- ÉS ANYAGKÖLTSÉG: távcső, nagyító, könyvek, írószerek, szemeteszsák, kesztyűk, gyógyteák és madárkalács alapanyagai SZERVEZÉSI KÖLTSÉG: belépő díjak, szakmai vezetés díja, Kelt: Kecskemét, október hó 19. napján , , ,- TERVEZETT ÖSSZEG P.H. a projekt felelőse a pályázó intézmény vezetője