Ki vagyok én?! Que sais- je?! (Montaigne)

Átírás

1 TÁMOP-3.1.4/08/ Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat által fenntartott intézményekben Ki vagyok én?! Que sais- je?! (Montaigne) Az intézmény önálló innovációja Életpálya-építési program - Önismereti program Készítette: Fergéné Mészáros Éva Törökné Beke Ida

2 Kedves kolléga! A XXI. századi világunk nagyon összetett, rendkívül gyorsan változó. Az alkalmazkodás embertársainkhoz és a külső világ követelményeihez, a felnőtt ember számára is nagyon nehéz. Napjainkban tanárként a feladatunk segíteni tanítványainknak a világ megismerésében, amihez nélkülözhetetlen önmaguk megismerése is. Ezzel az önismereti projekttel segítséget kívánunk nyújtani minden tanárkollégánknak ahhoz, hogy a diákjai megismerhessék önmagukat, fokozatosan elsajátítsák a társadalom normáit, szokásait, a társadalmi együttélés szabályait, a lehetséges és elvárt viselkedési normákat. A felvázolt projekt segítséget nyújt a tanuló hatékonyabb tanulási módszertanának kialakításához. Ha megismeri önmagát és képességeit (gyengeségeit is), egyéni tanulási stílusát, biztos, hogy sikeresebb lesz a tanulmányaiban. 1. A projekt céljai Az önismereten azt értjük, hogy az embernek áttekintése van saját személyisége összetevőiről, határairól és lehetőségeiről, betekintése van viselkedésének hátterébe, motívumrendszerébe, helyesen ítéli meg az emberi kapcsolatokban játszott szerepét, hatását. Önmagunk megismerésén túl saját belső világunkból kilépve egyre inkább képessé váljunk mások lelki világába bepillantani, önmagunk és mások érzelmeinek, cselekedeteinek, viselkedésének mozgatórugóit felismerni, megérteni, elfogadni és megfelelően kezelni. Az önismeret által kívülről láthatunk rá elakadásainkra, a további fejlődésünket akadályozó problémákra. Önmagunk megismerése a legnagyobb és gyakran a legnehezebb kaland. Ismerje meg önmaga: képességeit erősségeit és gyengeségeit, céljait értékeit Tudatában legyen az addig rejtett képességeinek. Előnyös tulajdonságait hatékonyabban használja a mindennapi tevékenységben. Nagyobb önbizalommal rendelkezzen. Önismerete- és önbizalma révén könnyebben ismerje meg társait, barátait. Könnyebben teremtsen kapcsolatokat, konfliktusokat kezelni, illetve megoldani tudja.. Fejlesztendő területek Alapkészségek fejlesztése: Szövegértés Szövegalkotás Anyanyelvi kommunikáció Logikus gondolkodás Kooperáció Kreativitás Felelősségtudat Tanulásmódszertan: Lényeges és lényegtelen információk válogatása Idővel való hatékony gazdálkodás Feladatmegoldás utasítás alapján Szociális kompetencia fejlesztése: Együttműködés, csoportmunka Empátia Tolerancia

3 3. Módszertani ajánlás, alternatívák a témaprojekt feldolgozásához A projekt bármikor megvalósítható, elsősorban osztályfőnöki órán, de bármely tantárgynál aktuális témához kötve. A projekt ilyen módon történő megoldása javaslat, a tanár és az osztály sajátosságait figyelembe véve az egyes részek sorrendje felcserélhető. Ha a témához kötődően van aktuális esemény, aktuális tanórai téma különösen, ha magyar nyelv és irodalomra vonatkozik célszerű beépíteni, akár rövid tanulói beszámoló formájában. A rendelkezésre álló képeket célszerű kivetíteni a mellékelt dia segítségével. A projekt zárásaként a tanulók mondják el érzéseiket, véleményüket, hogyan változott meg hozzáállásuk a problémákhoz! A viták, fórumok alkalmával figyeljen arra, hogy a nagyobb hangúak ne nyomják el a halkabbak véleményét, mindenki tudjon megnyilatkozni! A projekthez csatolt tanári információs segédanyag az ön felkészülését hivatott segíteni, de az ettől való eltérés is lehetséges. 4. A projekt termékei Tanulói munkacsomag: Projekt leírása: Tanuló munkalap 1 Értékfa készítése Tanuló munkalap - Kosztolányi Dezső: A kulcs ( db) Tanuló munkalap 3 Képességfa készítése Tanuló munkalap 4 Hogyan szeretnék élni 10 év múlva? Szerelem, szeretet, barátság a XXI. században című pályázatra érkezett versek és prózák gyűjteménye Kosztolányi Dezső: A kulcs Tanulási stílus kérdőív, értékelőlap Tanári munkacsomag Tanári útmutató Ki vagyok én?! (ppt. bemutató) Tanulási stílus (ppt. bemutató) Képek, fotók 5. Projektegységenkénti munkaterv Egységek (javasolt) lehetőségei Időtartam Munkáltatás Feladatok Egyéb 1. projektegység: Szerelem, szeretet, barátság a XXI. században című pályázat 1 3 hét Vers és próza írása Egyéni munka Saját élmények megfogalmazása. projektegység: értékfa előkészítése 1 5 perc csoportalakítás Frontális munka Színes lapok húzásával. 10 perc Egyéni értékfa készítése Egyéni döntés, Idővel való gazdálkodás rangsorolás 3 30 perc Csoport értékrend vita Konszenzus meghatározása 3. projektegység: értékfa készítése 1 30 perc Csoport értékfa rajzos Csoport Kreativitás a megjelenítés megjelenítése tevékenykedtetése formájában 15 perc Csoport értékfa értelmezése, vélemények megfogalmazása Csoportvezető előadása Véleményformálás, kifejezőkészség fejlesztése 3

4 4. projektegység: Kosztolányi Dezső: A kulcs 7 perc A tanuló házi feladatként 1 ismerkedett a szöveggel. Novella tanári felolvasása 0 perc Novella ajánlott szempontrendszer szerinti értelmezése 18 perc Ellenőrzött, jóváhagyott megállapítások rögzítése tanulói 3 füzetbe. Egyéni és frontális munka Megbeszélés, értelmezés Egyéni és frontális munka Szövegértés megerősítése. Azonosulás a gyermek szereplővel, (a csalódása) Felnőtté válás nehézségei. A család, mint érték társadalmi viszonylagossága. 5. projektegység: képességfa előkészítése 1 5 perc csoportalakítás Frontális munka Színes lapok húzásával 40 perc Egyéni képességek összegyűjtése és rangsorolása csoportmunka Egyéni és társas vélemények megfogalmazása, döntés 6. projektegység: képességfa előkészítése 1 10 perc Csoport képességfa rajzos megjelenítésének megtervezése csoportmunka 30 perc Csoport képességfa elkészítése Csoport tevékenykedtetése 5 perc Csoport képességfa értelmezése, Egyéni és a vélemények megfogalmazása csoport 3 vezetőjének előadása 7. projektegység: Hogyan szeretnék élni 10 év múlva? 5 perc Feladat ismertetése, instrukciók Frontális munka 1 megadása Kreativitás a megjelenítés formájában. Színek egyéni és csoport sokszínűsége Rajzkészség fejlesztése Véleményformálás, kifejezőkészség fejlesztése Feladatmegoldás utasítás alapján 40 perc Fogalmazás elkészítése Egyéni munka Szövegalkotás, helyesírási készség 8. projektegység: Tanulási stílus kérdőív 5 perc Feladat ismertetése, instrukciók 1 megadása 3 Frontális munka Feladatmegoldás utasítás alapján 5 perc Kérdőív kitöltése Egyéni munka Önismeret aktuális szintjét mutatja a kitöltés. Önmegfigyelési képesség, igény fejlesztése 15 perc Kérdőív értékelése Értékelési útmutató alapján Frontális és egyéni munka 9. projektegység: projekt megvalósításának értékelése 1 15 perc Ki vagyok én?! Tanári előadás Megbeszélés, emlékeztető 10 perc Tanulási stílusok jellemzői. Megbeszélés, Tanári előadás emlékeztető 0 perc Hogyan szeretnék élni 10 év megbeszélés 3 múlva? című fogalmazás és a pályázatra érkezett kisalkotások tanári értékelése Önismeret tudatosítási folyamatának erősítése, tanulás segítése Összefüggések felismerése Egyéni tanulási technikák kialakítása Álmok és valóság kapcsolatának megteremtése 4

5 6. Felhasznált irodalom Belügyi Rendészeti Ismeretek I. Társadalomismeret. Igazságügyi és Rendészeti Minisztérium Oktatási Főigazgatóság, Budapest, 008 C.G.Jung (1988): A lélektani típusok Európa Könyvkiadó. Budapest, Dr.Tóth László (005): Pszichológiai vizsgálati módszerek a tanulók megismeréséhez, Pedellus Tankönyvkiadó Keményné Pálfi Katalin (1989): Bevezetés a pszichológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 5

6 Tanuló munkalap 1 Értékfa készítése 1. Sorold fel a számodra fontos értékeket! (legalább 8 értéket). Állítsd fontossági sorrendbe az értékeidet! 3. Állapítsátok meg a csoporttársaiddal a közös értékeiteket, és rakjátok fontossági sorrendbe! (Konszenzus legyen közöttetek!) 4. Készítsetek plakátot a csoport értékfájáról! 6

7 Tanuló munkalap A csoport Kosztolányi Dezső: A kulcs 1. Mi áll a mű gondolati középpontjában; mi a mű témája? (Minimum 3 információt kérek.). Mit tudunk meg a kisfiúról a novellából, elsősorban a személyiségéről, jelleméről? (Minimum 4 jellemvonás.) 3. Jellemezd az olvasottak alapján a kisfiú és az édesapja kapcsolatát? (Minimum 3 jellemző.) 4. Mi a benyomásod az édesapa munkahelyének hangulatáról? (Minimum -3 mondattal válaszolj.) 7

8 Tanuló munkalap B. csoport Kosztolányi Dezső: A kulcs 1. Mi áll a mű gondolati középpontjában; mi a mű témája? (Minimum 3 információt kérek.). Mit tudunk meg az édesapáról a novellából, elsősorban a személyiségéről, a jelleméről? (Minimum 4 jellemvonás.) 3. Jellemezd az olvasottak alapján az édesapa és a főnöke kapcsolatát! (Minimum 3 jellemző) 4. Szerinted a kisfiú miért sír a novella végén? Miért így fejeződik be a történet? (Minimum -3 mondattal válaszolj.) 8

9 Tanuló munkalap 3 Képességfa készítése 5. Állapítsd meg a legfontosabb egyéni képességeidet, tulajdonságaidat! (legalább 6 értéket) 6. Válaszd ki a felsorolt tulajdonságaid közül azt a hármat, amire a legbüszkébb vagy! 7. A csoporttársaiddal egyeztetve közösen állapítsátok meg a legerősebb képességeidet! (Konszenzus legyen közöttetek!) 8. Készítsétek el plakát formátumban a csoporttagok legerősebb képességeit ábrázoló úgynevezett képességfát! 9

10 Tanuló munkalap 4 Hogyan szeretnék élni 10 év múlva? 1. Készíts fogalmazást! A címe: Hogyan szeretnék élni 10 év múlva? Szerepeljenek a fogalmazásodban az álmaid, a vágyaid, a tanulási terved és minden más egyéb is, amit szeretnél elérni az elkövetkezendő tíz évben. Formailag tagold a szöveget (bekezdések), és végezd el a helyesírási önellenőrzést is! (Terjedelme minimum 1-13 mondat legyen!) 10