Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben

Átírás

1 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben Feltámadás ünnepére ünneplőt ölt a természet, Tavaszt hozó jó Istennek hálás imát mond a lélek. Projektterv Helyszín: Hajdúdorog, Szent Bazil Oktatási Központ Általános Iskola Ideje: március 8 - tól április 1 - jéig Felelősök: Benczéné Mátyási Katalin, Oscsendáné Váradi Mária 1

2 A projekt témája: Az 1848-as forradalom méltó ünneplése Tavaszi népszokások, néphagyományok Hagyományápolás, hagyományőrzés Népi gyermekjátékok Az ébredő természet megfigyelése A húsvéti hagyományok, a húsvét ünnepe 2 A projektben résztvevő iskola: Szent Bazil Görög Katolikus Általános Iskola, Hajdúdorog A résztvevő iskola rövid leírása: Intézményünk egyházi fenntartású, 8 osztályos görög katolikus általános iskola. A 6-14 éves korosztály normál oktatására szolgál. A 2009/2010. tanévben sikeresen pályáztunk a TÁMOP Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés pályázaton. Ennek eredményeként az 1. és 5. évfolyamon a matematika, szövegértés, szövegalkotás, 5-8. évfolyamon az idegen nyelv oktatása ezekkel a programcsomagokkal történik. Az egyházi ünnepek kitüntetett szerepet töltenek be Pedagógiai Programunkban. Ehhez kapcsolva már szerveztünk egy 16 napos projektet, Karácsonyi ünnepkör témában. Célcsoport: az iskola valamennyi tanulója A projektben résztvevők: az évfolyamokon tanító összes pedagógus, iskolalelkész, muzeológus, könyvtáros, külső segítők A projekt célja: - A még felidézhető vagy élő néphagyományok összegyűjtése, megismerése - A szöveges részek megtanulása, előadása - Tavaszi jeles napok, időjárással kapcsolatos hiedelmek. - Népi játékok tanulása. - Az összegyűjtött anyag bemutatása az iskolai közösség előtt. - Őseink, hagyományaink tisztelete. - A falusi emberek életmódjának megismerése. - Az állat- és növényvilág változásainak megfigyelése - Az időjárás és természet összefüggései - Környezettudatos magatartás kialakítása - Esztétikai élmények lehetőségeinek megteremtése - Tehetséggondozás - Ép testben ép lélek! A rendszeres mozgás fontossága

3 - A nagy elődök, történelmi események ismerete, tisztelete - A húsvét eredetének, vallásos tartalmának megismerése - Húsvéti népszokások megismerése, felelevenítése - Hagyományos húsvéti és böjti ételek - Együttműködés, egymásra figyelés, elfogadás. - Közösségépítés, konfliktusok megoldása A projekt időtartama: 17 tanítási nap és délutáni foglalkozások Bevont tantárgyak: magyar nyelv és irodalom, hon- és népismeret, rajz, történelem, biológia, ének, tánc és dráma, osztályfőnöki, informatika,technika, természetismeret, hittan, testnevelés, idegen nyelv A projekt tartalma: - Az időjárás elemeinek megismerése. - Virághagyma vagy magok elültetése és megfigyelése. - Tanulmányi séták. - Tavaszi versek, népi játékok felkutatása. - Nők, anyák a költészetben- versmondó verseny tagozatonként, majd városi verseny. - Március 15-ei iskolai ünnepség. - Tavaszi, húsvéti hagyományok felkutatása, bemutatása osztálykereten. - Tavaszi dekorációk: festés, hajtogatás, kokárdakészítés. - Tablók, tanteremdíszítés. - Húsvéti ünnep tartalma, templomlátogatás, szent liturgia. - Kézműves délután, ajándékkészítés, tojásfestés - Játékos tojáskeresés a templomkertben - Daltanulások, népdalverseny tagozatonként. - Kerékpáros ügyességi verseny. - Fotó- és rajzpályázat: Tavasz van, gyönyörű! - Táncház népi gyermekjátékok. - Sportdélután a városi sportpályán - Mezei futóverseny, íjászbemutató. - Néprajzi vetélkedő - Hittanverseny- Ki mit tud a húsvétról? - Múzeumlátogatás, tájház meglátogatása. 3

4 A projekt várható eredményei, fejlesztett kompetenciák: - Hagyománytisztelet, hagyományőrzés. - Szociális kompetenciák fejlesztése: együttműködés, egymásra figyelés, konfliktuskezelés - Írott és képi információk szerzése és feldolgozása. - Digitális kompetencia fejlesztése. - Kreativitás, művészeti nevelés. - Írásbeli és szóbeli kommunikáció fejlesztése. - Mozgáskoordináció, mozgáskultúra fejlesztése. - Önálló ismeretszerzés, rendszerezés. - Döntésképesség fejlesztése. - Drámajáték, tánc alapjainak elsajátítása, nonverbális kommunikáció. - Kognitív kompetenciák fejlesztése. - Esztétikai érzék kialakítása. - Problémamegoldó képesség, vállalkozói kompetencia, kreativitás. - Testi nevelés, ügyesség fejlesztése. - Feladattartás, feladattudat. Alkalmazott módszerek: - információgyűjtés, anyaggyűjtés - beszámoló - vetélkedő - táncház - tanulmányi séta - tájházlátogatás - szemléltetés, demonstráció, kiállítás - interjú - egyéni munka - páros munka - csoportmunka - kézművesfoglalkozások - ügyességi versenyek 4

5 Erőforrások: - Személyi: diákok, segítő pedagógusok, külső segítség, szakemberek, lelki vezető - Tárgyi: Internet, fényképezőgép, nyomtató, népzenei CD-k, lejátszó, hangosítás, az iskola egyéb eszközei Értékelés: - Egyéni értékelés, jutalmazás szaktanárok, választott zsűri által - Csoportos értékelés szaktanárok, osztályközösség Eszközök: Könyvek, internet, könyvtár, fényképezőgép, karton, rajzeszközök, ragasztó, origamipapír, olló, virágcserepek, virághagymák, tojáskukók, arcfestékek, pászkatepsik, sütési alapanyagok, magvak, szemes termések, sablonok, népzenei CD, hangosítás, sportszerek, kerékpárok Partnerek: Szülők, muzeológus, könyvtáros, művelődésszervező, helyi idősebb lakosok, egyházközségi tagok, konyhás nénik Kockázatelemzés: Érdeklődés nem megfelelő. A tanulói igényeket Ötletládával felmérjük. A szakemberekkel előre egyeztetni kell az időpontokat, esetleges helyettesekről gondoskodni kell. Rossz idő esetén a sportdélután helyszíne a sportcsarnok lesz. A szabadtéri helyszínekre elsősegélydobozt vinni. A létszámot előre felmérni, segítőkről gondoskodni. A hangosítás kipróbálása, beállítása. Pótlásról gondoskodni műszaki hiba esetén. 5

6 A táncház előtt a balesetveszélyre felhívni a figyelmet, váltócipőről, elsősegélynyújtóról gondoskodni. Produktumok: Előadások osztályközösség előtt, iskolai ünnepség - videófelvételen rögzítve, ill.. Projektfal az aulában. Fotó és rajzkiállítás az aulában, később folyosón dekorációként bekeretezve. Ablakdíszek, osztálydekorációk. Vetélkedők feladatlapja, forgatókönyvek. Sablonok, színezők, Tanulók által összegyűjtött anyagok az internetről, helyi lakosoktól. Produktumok sorsa: Fotók elhelyezése a honlapon, kiállítás az aulában, osztálytermekben, később elhelyezés az iskolai könyvtárban. Összegyűjtött anyagok, forgatókönyvek mellékletként lefűzve. A projekt költségvetése: A szükséges eszközök, erőforrások az iskolában rendelkezésre állnak, illetve osztálypénztárból fedezzük a költségeket. A vetélkedő résztvevőinek, helyezettjeinek jutalmazását - csokoládé, csokitojások, gyümölcs, tárgy- és könyvjutalmak - a Diákönkormányzat finanszírozza. 6

7 A projekt értékelése: Nagyon tág projektcímet választottunk, melybe széles skálán mozgó, színes, változatos programok beleilleszthetők. A gyerekek igényeit ötletládával mértük fel, melybe három napon keresztül mindenki bedobhatta véleményét. Ennek tükrében állítottuk össze a programokat, melyben szerepeltek hagyományosak, melyeket korábban is rendeztünk: ünnepi műsor, versmondó verseny, énekverseny, kerékpáros ügyességi verseny, húsvétváró kézműves délután. Nagy igény merült fel a közös sportversenyekre, az újdonságként megjelenő íjászatra, gyertyaöntésre. Minden hét első napjának reggelét iskolagyűléssel kezdtünk, ahol beszámoltunk a projekt eredményeiről, ismertettük a hét várható programjait, felhívtuk a figyelmet a hirdetőfalra. Az újdonságként bevett fotóverseny nem lett sikeres, azt hittük, jobban fogja inspirálni a nagyobbakat. Nem így történt, valószínűleg technikai akadályai is voltak. A délelőtti órákból is sikerül a témába minél többet bevonni. Alsó tagozatban 56 órában kokárdát festettek és varrtak, csákót hajtogattak és festettek, tavaszi virágokat, tojásokat díszítettek különböző technikákkal. A magyar órákon minden osztály olvasott tavaszi verset, szemelvényt március 15-ről. Többen elsétáltak az emlékműhöz. Húsvéti locsolóverset gyűjtöttek és tanultak, olvastak a húsvéti népszokásokról. Gyönyörű dekorációk születtek a tantermekben. A felső tagozatban 18 óra kapcsolódott a témához:információt gyűjtöttek a tavaszi népszokásokról, az ünnep vallási tartalmáról. Megtanultak néhány népi játékot, összegyűjtötték a még élő helyi hagyományokat, volt tanulmányi séta és a tájház meglátogatása. Felelevenítették az egyszerű, népi ételeket és az asztalterítés illemtanát. Interjút készítettek a pászkasütés hagyományát őrző helyi lakosokkal. Ki mit tud a húsvétról címmel feladatlapot oldottak meg. ÖSSZEGEZVE: - Felelevenítettük az ünnephez kapcsolódó bibliai ismereteket. - Összegyűjtöttük a tavaszi népszokásokat, a még élő helyi hagyományokat. - Megismertek néhány népi gyermekjátékot, körjátékot. - Művészeti alkotások megismerésével és előadásával fejlődött esztétikai érzékük, önállóságuk és önkifejező képességük. - Teret kapott kreativitásuk. 7

8 - Fejlesztettük ismeretszerző és feldolgozó képességük, kiemelten a digitális kompetenciát. - Gyakorolták a csapatmunka által az együttműködést, konfliktuskezelést és egymásra figyelést. - A közös tevékenységek és élmények által mélyítettük a közösséghez tartozás élményét, öntudatos magatartásukat. 8

9 Tanulói kérdőívet készítettünk a projekt értékeléséhez, melyet 4-8. osztályokban öt-öt tanulóval tölttettünk ki, így összesen negyven gyerek véleményét tudjuk összegezni. A reprezentatív felmérés eredményei a következők: 1. Hogyan tetszett a téma kiválasztása? egyes kettes hármas négyes ötös átlag: ,6 2. Mennyire volt jó a programok hirdetése, az információk eljuttatása? egyes kettes hármas négyes ötös átlag: ,48 3. Megkaptál-e minden segítséget a munkádhoz, feladatodhoz? egyes kettes hármas négyes ötös átlag: ,88 4. Hány rendezvényen vettél részt? egy kettő három négy öt hat hét v. átlag több Melyik volt szerinted a legjobb? 1. Húsvétoló: ezen belül -íjászat -tojáskeresés -állatsimogató, arcfestés, lovaglás, pászkasütés 2. Sportdélután 3. Kerékpáros ügyességi verseny 9

10 6. Mit hiányoltál? Tizennyolc fő ( 40% )írta, hogy elégedett volt, nem hiányolt semmit. A többiek: - több állatot az állatsimogatóhoz. - több csokitojást a tojáskeresésnél - számháborút - motorozást - közös filmvetítést - csoportos játékokat - képeslapfestést 7. Értékeld összességében a Tavaszváró projektet! egyes kettes hármas négyes ötös átlag: ,65 Örömmel vettük tudomásul a kérdőív adatait. Ötleteket kaptunk a jövő évi programokhoz, a tanulságokat levontuk. A legnehezebb a 7-8. évfolyamos korosztályt bevonni a programokba, számukra kell még vonzóbb, őket érdeklő foglalkozásokat kínálni. Az alsóbb korosztályok lelkesek és érdeklődők, mindenre nyitottak voltak. Mindenképpen sikeresnek könyvelhetjük el a 17 napos projektet. Hajdúdorog, április 6. Benczéné Mátyási Katalin szakmai vezető, projektfelelős Oscsendáné Váradi Mária projektfelelős 10

11 A projekt feladat-és időterve: 1. hét: március ig: sorsz. Tevékenység, feladat: 1. Projektindítás iskolagyűlésen Az aulában elhelyezett ötletládával felmértük a diákok igényeit. 2. Nőnapi ajándékkészítés. ajándékozás Felelős: Résztvevők: Módszerek, eszközök: Projektfelelősök Az iskola tanulói, Bevezető, pedagógusai megnyitó, Ötletláda osztályfőnökök 3.a osztály 1. osztályok Papírmunkák, origami Időterv: márc. 8. hétfő reggel márc. 8. Napközis foglalkozás Dokumentumok: Erőforrások: Fotók, hirdetmény, Fénymásolat a felvetett ötletekről Fotók Jelenléti Ívek Szakmai vezető, ötletek összegyűjtése Könyvtár, Hobbi-könyvek 3. Az aula tavaszi dekorációja 4. Az iskolai ünnepi műsor főpróbája Oroszné Erdei Gabriella Nyustiné Nagy Marianna 3.b osztályosok paravánok feldíszítése Magyartanár, a szereplő 6. osztályosok Mozgás, zene, szavalat márc. 9. napközis foglalkozás márc. 11. du. 16 óra Jelenléti ív Gyermekmunkák Ünnepi műsor forgatókönyve

12 5. Iskolai természetismereti verseny 6. Rajz-és fotópályázat, Téma: Tavasz van, gyönyörű! 7. Séta az es emlékműhöz 8. Iskolai ünnepség a sportcsarnokban Barna Mária, Bencze Mihály projektfelelősök osztálytanítók osztályfőnökök 5-6. osztályok Egyéni verseny- Feladatlap megoldása az iskola összes tanulója 1.osztályok, 3.b osztály az iskola összes tanulója és pedagógusa Egyénirajz vagy fotó készítése, eljuttatása adott címre Osztályséta, megemlékezés, zászlók elhelyezése Közös ének, ünnepi műsor megtekintése márc. 10. du. 14 óra a projekt teljes időtartama, jutalmazás a projektzárón márc. 12. du. márc. 12. du. Plakát, Feladatlap, jelenléti ív, plakát, kiállítás az aulában,, rajzok Forgatókönyv, Komplex feladatlap fényképezőgép, számítógépterem, jutalomtárgyak színes papírok, hurkapálca, ragasztó hangosítás, CDk sportcsarnok

13 2. hét: március ig: 9. Német nyelvi verseny 10. Görög Demeter városi helytörténeti vetélkedő 11. Madárröptető készítése 12. Iskolai versmondó verseny alsó tagozatban Téma: Nő, anyaság a költészetben 13. Kézműves fogl. a városi könyvtárban: húsvéti díszek szaktanár 4. évfolyam egyéni írásbeli verseny történelemtanárok 6-7 osztályok 4 fős csapatverseny leendő elsős tanító osztálytanítók óvoda nagycsoport Verset tanuló alsós tanulók kézműves munka egyénileg egyéni versmondás osztálytanító 1. a osztály csoportos munka márc. 16. du. 15 óra márc. 17. du. 15 óra márc. 17. de. 10 óra márc. 18. du. 13 óra márc. 19. du. 14 óra Feladatlap, jelenléti ív Feladatlapok írószer, papír színes ceruza, sablonok, hurkapálca, zsineg, olló megfelelő nagyságú tanterem, zsűri ajándék édesség és könyvjutalmak versszövegek olló, színes papírok, ragasztó

14 3. hét: március ig: 14. Városi versmondó verseny- alsó tagozatosoknak 15. Népdaléneklési verseny- felső tagozat 16. Városi versmondó verseny - felső tagozat 17. Ünnepi szent liturgia: Gyümölcsoltó Boldogasszony 18. Kerékpáros ügyességi verseny alsó tagozat felső tagozat 19. Húsvétoló játék- és kézműves délután: -pászkasütés -arcfestés -húsvéti díszek -tojáskeresés alsós nevelők éneket tanító pedagógusok magyartanárok lelki vezető iskolai KRESZfelelősök az iskola minden pedagógusa, óvónők, külső segítők az iskolai verseny helyezettjei egyéni érdeklődő tanulók egyéni az iskolai verseny helyezettjei az iskola összes tanulója és pedagógusa érdeklődő tanulók - alsó tagozat - felső tagozat minden érdeklődő gyerek, óvodások és iskolán kívüliek is egyéni egyéni ügyességi verseny kézműves és szabadidős foglalkozások tíz helyszínen: iskola termei, udvar, templomkert, márc. 22. du. 14 óra márc. 23. du. 14 óra plakát,, jelenléti ív márc. 24. du. 15 óra márc. 25. de. márc. 25. du. 14 óra, ill óra márc óráig plakát, jelenléti ív, feladatlap, terembeosztás, plakát, jelenléti ívek versszövegek édesség, jutalmak versszövegek kerékpár akadálypálya, ennek kellékei, jutalmak arcfesték, mintát tartalmazó könyvek, sütési alapanyagok, pászkatepsik, nyújtótábla, kerítés, íjászat

15 -íjászat -állatsimogató -gyertyaöntés -alsós focibajnokság -tojásfestés, -tojásdíszítés Gólyavár kellékei, csokitojások, színes kartonok, papírok, ollók, ragasztó, tojáskukók, vízfesték, termések, formalyukasztó,

16 4. hét: március 29-től április 1 -jéig: 20. Német nyelvi verseny a felső tagozatosok részére 21. Népdaléneklési verseny alsó tagozat 22. Angol nyelvi verseny a felső tagozat részére Téma: Az ételek némettanár éneket tanító pedagógusok angoltanárok 23. Sportdélután minden pedagógus 24. Projektzáró iskolagyűlés, rendezvények, rajzverseny értékelése Projektfelelősök, minden pedagógus érdeklődő gyerekek érdeklődő tanulók érdeklődő, angolt tanuló diákok az felső tagozatának összes tanulója az iskola összes tanulója egyéni verseny márc. 29. du. 15 óra egyéni verseny márc. 30. du. 14 óra 3 fős márc. 30. du. csapatverseny 14 óra csoport- és egyéni versenyek Értékelés, jutalmazás márc. 31. du. 14. órától márc. 31. du. 17 óra feladatlap,, jelenléti ív plakát,, jelenléti ív plakát, jelenléti ív, feladatlap forgatókönyv, feladatlap, jutalmak jutalmak feladatlap, plakátkészítéshe z olló, ragasztó, reklámújságok, jutalmak sporteszközök: kézilabda, foci kislabdák, zsámolyok, kötél, röplabdaháló, hangosítás, jutalmak

17 Mellékletek: - Plakátok - Oklevelek, emléklapok - Jelenléti ívek - Forgatókönyvek - Tanulói kérdőívek a projekt értékeléséhez - Feladatlapok - Interjú, recept - CD-n az összegyűjtött tanulói munkák - Sablonok - Fotók - Tavasz van, gyönyörű - Rajzok