Tanítási tervezetek 2003.

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Tanítási tervezetek 2003."

Átírás

1 Tanítási tervezetek Gyakorlóhely: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési KözpontKorai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai krt Telefon: (06) 72/ (06) 72/ E mail: fre .hu Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár igazgató helyetes Hallgató: Bodnár Katalin LOTA ED II. évfolyam

2 Tartalomjegyzék Téma: Oldal: 1. Pöszeség: az r fejlesztése, a l automatizálása Diszlexia prevenció Diszlexia prevenció Az a i betűk ismertetése Akadályozott beszédfejlődés. Gyors lassú, testrészek neve, színek Enyhe hallássérülés. Beszoktatás, spontán beszéd megfigyelése, s zs cs 14. sz z c előkészítése. 6. Pöszeség, sigmatismus. A sz z hangok automatizálása Pöszeség rhotacizmus. Az r hang szenzoros előkészítése: nyelvhegyi pergés észlelése Diszlexia prevenció. Az ó ismertetése Orrhangzós beszéd. Az r rögzítése. Bal jobb, lefelé fölfelé Diszfázia. Lent fönt középen. Pont, pont vesszőcske mondóka Diszfázia. Bal jobb, első utolsó középső fogalmak Pöszeség. Az sz c auditív differenciálása, c hangkialakítás, sz z Automatizálás Diszlexia prevenció. A játék mackó meséje. A m ismertetése Diszlexia prevenció. Szótagolvasás. A t, s, ismertetése Diszfázia. Mondatalkotás: tőmondatok egyes és többes számban Diszfázia. Bal jobb középső. Az állatok lakóhelye, élőhelye Diszfázia. Alapszínek. Antonimák Diszlexia prevenció. A v ismertetése

3 1. Tanítási tervezet Helyszín: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai Csere János körtér 1. Időpont: április :00 10:45 Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: pöszeség Anyaga: Az l j szenzoros differenciálása, az r hang fejlesztése, az l hang automatizálása. Célja: Nyelvhegyi pergés kialakítása Eszköze: tükör, Én is tudok beszélni című könyvből kivágott, keretezett, baba, malac, cica, mentő, csacsi, farkas képek. l hívóképe, j hívóképe, didaktikus képek, labda Vázlat 1. Artikulációs mozgást előkészítő gyakorlatok. Ajakgyakorlatok. Nyelvgyakorlatok. 2. Hallási diszkriminációs gyakorlatok: l j hangok szenzoros differenciálása. 3. Hangfejlesztés. Az l önálló ejtésének, indirekt képzésének ismétlése. Az r hang fejlesztése direkt módon tr ejtésben. 4. Rögzítés. Az l j motoros differenciálása. 5. Automatizálás. 3

4 Kidolgozás 1. Artikulációs mozgást előkészítő gyakorlatok Tükör előtt, utánzással, sok ismétléssel. a) Ajakgyakorlatok Utánozzuk a képen láthatókat! Labiális illabiális mozgások: Síró baba: o á, o á, o á, o á. Kismalac: u í, u í, u í, u í. Cica: miaú, miaú, miaú. Mentőautó: é ó, é ó, é ó. Pletykázó asszonyok: így úgy, így úgy, így úgy. Ajaknyitás zárás Csacsi: i á, i á, i á. Farkas: a ú, a ú, a ú. b) Nyelvgyakorlatok Nyisd ki a szádat, a kiskaput! Sétáljon ki a nyelved! Bújjon el! Hogyan nyalja a kiscica a tejet? (Függőleges irányú nyelvmozgás gyakorlása.) Nyelveddel simogasd meg a felső ajkadat, azután az alsót! Nyald meg a bajuszod helyét! Ha tudod emeld fel a nyelved egészen az orrodig! Mosd meg a nyelveddel a felső fogsorodat! (A nyelvet a felsőajak és a felső fogsor közé téve ide oda mozgatjuk.) Hajtsd a lovakat! (Nyitott szájjal csettintgetés.) Szívd fel a nyelvedet a szájpadlásodra, úgy csettints! Hintáztasd meg a nyelvedet! A nyelved hegye menjen le az alsó fogsorod mögé! Hintáztasd a nyelved hátát ki be! Csinálj kanalat a nyelvedből először kint, azután menjen be a szádba! Csinálj palacsintát a nyelvedből! Legyen olyan hegyes a nyelved, hogy befűzhesd a tűbe! 2. Hallási diszkriminációs gyakorlatok Mondd ki mit látsz a képen! (malom, majom, hal, haj, lámpa, liliom, tej, puli, tulipán, paplan, folyó, ajtó, májas, ujj) Tedd a képet az éneklő gyerek alá, ha a l hangot hallod benne! A fogfájós gyerek képe alá, ha a jajgatós j hangot hallod benne! l hívóképe j hívóképe 4

5 3. Hangfejlesztés a) Az l indirekt képzésének ismétlése Énekeljünk a Süss fel Nap dallamára és tapsoljunk hozzá! Lalala lalala lalalala lalalala lalala. Lálálá lálálá lálálálá lálálálá lálálá. b) Az r hang fejlesztése direkt módon tr kapcsolatban Fogd meg az állad, hogy ne mozoghasson! Csak a nyelved beszéljen! lá lá lá la la la le le le ná ná ná na na na ne ne ne tá tá tá ta ta ta te te te Nyelvemelő gyakorlatok csettintő helyzetben (15 20 másodpercig). A nyelv pereme mindkét oldalon a felső fogsorhoz támaszkodik, a nyelv leengedése. Oldalsó fogsorhoz szorított nyelvtest megtámasztása, a nyelv hegye a felső fogsor éléhez támaszkodik. A fenti helyzetben erőteljes pattanós nyelvhegyi t hang ejtése, tr kapcsolat létrehozása. 4. Rögzítés Az l j motoros differenciálása Dobom a labdát és mondok valamit. Dobd vissza és mondd ugyanazt! lájá laja leje léjé lojo löjö luju lüjü liji áláj alaj elej éléj oloj ölöj uluj ülüj ilij áláájá alaaja eleeje élééjé oloojo ölööjö uluuju ülüüjü iliiji 5. Automatizálás Szavakkal képek alapján. Mondd meg mit látsz a képeken! láb, láma, lámpa, lakk, lap, lakat, lapát, lepke, lék, ló, lombik, lobogó, liba, lift, liliom áll, tál, váll, bál, kapál, fal, hal, ital, ebihal, hivatal, étel, fotel, hotel, kábel, tél, kötél, koktél, ól, toll, gól, akol, ököl, öböl, ül, fül bála, háló, állat, megálló, pókháló, kalap, galamb, alagút, paletta, malom, palota, taliga, falu, elem, telep, olló, holló, móló, kolomp, ápoló Képolvasás utánmondással. Papagáj játékot játsszunk. Először én mondok valamit a képről, te leszel a papagáj és ismétled. Puli ólja mellett tele tálat talált. A tálat Ella tette ólja mellé. A tálon pille ült. Puli állt a tál előtt. Látta a pillét. Állát a tál alá tolta. Emelte a talpát, topp, letette. A pille elillant. A talp toppant. A tál elmállott. 6. Értékelés Megdicsérem a gyermeket, mert ügyes volt a mai órán. 5

6 2. Tanítási tervezet Helyszín: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai Csere János körtér 1. Időpont: április :45 Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: diszlexia prevenció Anyaga: Bal jobb irányokról tapasztalatszerzés saját testen térben, tér és sík közötti átmenetben. A három pillangó című mese hallgatása, bábozása, ábrázolása. Célja: Téri tájékozódás fejlesztése, magánhangzók artikulációs mozgásának tudatosítása, mássalhangzók zöngésségének és zöngétlenségének differenciálása. Kifejezőkészség fejlesztése. Eszköz: Névkártya. Szív és kéz öntapadós fóliából. Magánhangzók hívóképei: gyerek arcok a magánhangzók ejtéséhez szükséges artikuláló szájjal, tükör, piros-, zöld pálcikák. Gyűszűbábok: kutya, cica, maci, ház. Tábla, táblaíró filctollak. Piros, sárga, fehér virágok és ugyanilyen színekben pillangó bábok, rajzlap, színes ceruzák, feladatlap: lepkék elbújtatva a háttérben. Kis képek keretezve kartonnal. 1. Téri tájékozódás fejlesztése: bal jobb Vázlat 2. Artikulációs gyakorlatok Magánhangzók: labiális illabiális ajakmozgás megfigyeltetése. Mássalhangzók differenciálása: zöngés zöngétlen. 3. Ritmuskészség fejlesztése. 4. Beszédfejlesztés Mesehallgatás. Mese felidézése bábozással. 5. Vizuális alak háttér diszkrimináció. 6. Grafomotorika fejlesztése 6

7 Kidolgozás 1. Téri tájékozódás fejlesztése Bal jobb ismétlése saját testen. Ismételjük át melyik a jobb oldalunk és melyik a bal. Jobb kézzel kezet fogunk, bemutatkozunk. Az én nevem Bodnár Katalin. A gyermek is megmondja a nevét. Átadom a névkártyát, melyre nyomtatottan megfelelő helyesírással írtam a nevét: Bettina. Tedd a jobb kezedet a másik oldalon a mellkasodra! Mit érzel? Baloldalon dobog a szív. Piros szívvel a gyermek pulóverén jelölöm a bal oldalt. Az asztalon öntapadós fóliával szív és kéz jelét jelölöm. Bal jobb differenciálása saját testen. Mondd meg hol simogat meg a maci! Kicsi mackó gyűszűbáb különböző helyeken megérinti a gyermeket, aki megnevezi az oldalt és a testrészt is.(bal könyök, bal fülcimpa, jobb váll, bal boka, jobb térd, jobb csukló, bal szemöldök, jobb orca, jobb szem, jobb könyök, bal váll, bal térd, jobb fülkagyló, bal alkar, jobb comb stb.) Bal jobb differenciálása térben. A kisházat megcsodálják az állatok: kutya, mackó és a cica. Tedd a macit a ház mellé balra, a cicát jobbra! Most a kutyus és a maci legyen a jobbra és a cica balra! Bal jobb differenciálása táblán (átmenet a tér és a sík között) Rajzolj a tábla jobb fölső sarkába Napot! Felhő legyen a bal fölső sarokban! Most házat és fát rajzolj! Mondd meg hol a ház? Hol süt a Nap? Hová rajzoltad a fát? stb. 2. Beszédszervek mozgásának tudatosítása Magánhangzók ajakmozgása A tükör elé ülünk. A tükör fölött sorakoznak a magánhangzók hívóképei. Utánozzuk a gyerekeket, mondjuk azt, amit ők! Magánhangzók hangoztatása a tükör előtt, artikuláció megfigyelése, elnevezése: óriásra á, széthúzom í, mosolyogjunk e, kettő között é, kapu a, kerek ó, kicsi kerek ú. Mássalhangzók differenciálása: zöngés zöngétlen. Kerítést építünk a hangok segítségével. Balról kezdd építeni! Megbeszéljük hol az asztal bal oldala (szív jel látható a bal, kéz jel a jobb oldalon). Simogasd meg a kezeddel a nyakadat! Alatta van a hangképző szerved a gégéd. Mondjuk azt m. Rezgett- e a gégéd? Ez morgós hang. Tegyél piros kerítéslécet. Most mondjuk s! Nem 7

8 rezgett a gégénk, ez nem morgós hang. Zöld lesz a kerítés. Végig vizsgáljuk a hangokat morognak, vagy nem. Hangok sorrendje: m, s, t, v, l, p, c, k, f, h, z, d, j, n, sz, g, r, b, cs, gy, ny, zs, ty, A gyermek rakja a piros és zöld pálcikákat gégéje rezgése szerint. Ügyesen építetted a kerítést, ezért mesélek neked. 3. Ritmushoz kapcsolódó készségek fejlesztése Képek rakosgatása balról jobbra egy sorba A szíved felől kezdve rakd sorba a képeket! Mondd meg mi van a képen! Szótagolás Tapsold le a nevüket! A gyermeknek minden szótagra egyet kell tapsolnia. fü zet, pad, bo hóc, csat, sző lő, ce ru za, fa, lab da, gomb, zok ni, vi rág,, 4. Beszédfejlesztés Mesehallgatás Most egy szép pillangós mesét fogsz hallani. Figyeld meg milyen kalandokba kerülnek a pillangók! A három pillangó című mesét elmondom a gyermeknek. Bábozással motiválom a mese meghallgatására. A három pillangó című meséskönyv 11. oldalán található Móra Ferenc Könyvkiadó Budapest Mese bábozása közösen. Ha a gyermek nem tudja a mesét felidézni kérdésekkel segítem. Bábozzuk el a mesét! Milyen pillangókról szólt a mese? Mit csináltak a mezőn? Hogyan változott az időjárás? Mit csináltak a pillangók? Ki tudták e nyitni a házuk ajtaját? Kihez menekültek ekkor? Mit mondott a sárga tulipán? Befogadta e őket a liliom? Hová bújtak az eső elől? Hogyan könyörögtek a Napnak? Utoljára mi történt a mesében? 5. Vizuális észlelés fejlesztése Keresd meg mik bújtak el a képen. Írd át a körvonalukat! Színezd ki! 6. Grafomotorika fejlesztése Rajzold le a legjobban tetsző részt a meséből! A helyes ceruzafogásra ösztönzöm a gyermeket. Bármit rajzol a meséről, továbbfejlesztem rajzát az óvodai ábrázolásmódszertanban tanultak szerint. 7. Az órai munka értékelése, otthoni feladat adása Megdicsérlek, mert a mai órán nagyon ügyes voltál. Majdnem mindig sikerül a bal és jobb megmutatása. Szépet rajzoltál és a mesét érdekesen báboztad el. Házi feladat: feladatlap a bal jobb differenciálásához. Színezd pirosra a balra néző, kékre a jobbra néző nyuszikat! 8

9 3. Tanítási tervezet Helyszín: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai Csere János körtér 1. Időpont: április 25. 8:00 8:00 Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: diszlexia prevenció Anyaga: Lent fent középen téri irányok. Az a i betűk ismertetése. Célja: Téri tájékozódás- hanganalízis- ritmuskészség- beszédkészség- és olvasási készség fejlesztése. Hármas asszociáció kialakítása :a hang beszédmotoros emlékképe, a hang akusztikus képe és a betű vizuális képe között. Eszköz: Babzsák, papírhenger távcső, feladatlap: Színezd ki és rajzolj te is 10. oldala. Képek. Játékház: Olvasókönyv, Feladatlapok II. Vázlat 1. Téri tájékozódás fejlesztése: lent fent középen. 2. Beszédszervek mozgásának tudatosítása. Magánhangzók labiális illabiális ajakmozgása. Mássalhangzók differenciálása: zöngés zöngétlen. 3. Beszédfejlesztés. Szókincsfejlesztés. Mondatalkotások. 4. Ritmushoz kapcsolódó készségek fejlesztése. Szótagolás. Hosszú rövid differenciálása. 5. Az a, i, betűk tanítása. 6. Grafomotorika. 7. Házi feladat. 9

10 Kidolgozás 1. Téri tájékozódás fejlesztése Lent, fent, középen a saját testen. Emeld fel a babzsákot! Tedd a testedre! Milyen testrészed van fent? Fej, haj stb. Tedd le a babzsákot a testeden! Milyen testrészed van lent? Lábfej, boka, sarok stb. Milyen testrészed van középen? Has, köldök, derék stb. Lent, fent, középen, térben Kukucskálj a távcsőbe! Mit látsz fent? Lámpa, plafon, szekrény teteje stb. Mi látható a szobában középen? Ablak, ajtó, függöny, kép, számítógép stb. Mit látsz a távcsőben lent? Parketta, szőnyeg, kuka, labda, asztal, székek stb. Lent, fent, középen síkon Színezd ki és rajzolj te is 10.oldalán található feladatlap megoldása. Fent a kötélen pettyesek, a középen csíkosak, lent virágosak legyenek a ruhák! 2. Beszédszervek mozgásának tudatosítása Magánhangzók ajakmozgása A tükör elé ülünk, fölötte sorakoznak a falon a magánhangzók hívóképei. Utánozzuk a gyerekeket, mondjuk azt, amit ők! Figyeld az ajkukat! Te is úgy tartsd a tiédet! Figyeld a tükörben a szádat! Magánhangzók artikulálása, ajakállás megfigyelése, elnevezése. Óriásra á, kerek ó, széthúzom í, mosolyogjuk e, kettő között é, kapu a, kicsi kerek ú. Többször gyakoroljuk, a hívóképek artikulációját a saját ajakállásunkat tükörben összehasonlítjuk. A hívószavak közül az a és i hívószavát tudatosítjuk. Mássalhangzók differenciálása: zöngés zöngétlen A hangszalag rezgését figyelve kerítésépítés zöld (zöngétlen hangot jelöli) és piros (zöngés hangot jelöli) pálcikákból. Figyeld a hangokat! M morog. Piros pálcát tegyél! S nem morog. Zöld pálcával jelöld! T, v, l, p, c, k, f, h, z, d, j, n, sz, g, r, b, cs, gy, ny, zs, ty hangok megfigyelése, differenciálása kerítés építés. 3. Beszédfejlesztés Szókincsfejlesztés Nevezd meg mi van a képen! Képek rakosgatása balról jobbra két sorba az ismeretlen szavak magyarázatával. Analizáljuk, van benne a, vagy i. 10

11 asztal kifli hal bicikli ló fűrész hajó szék gombóc busz perec kalapács ágy gyalu csoki tehén Nevezd meg az állatokat! Mondd meg az ételek nevét! Sorold fel a közlekedési eszközöket! Mutasd meg a szerszámokat! Milyen bútorok vannak köztük? Mondatalkotás Minden képről mond egy igaz állítást! Az asztal barna. A kifli finom. A hal pikkelyes. A bicikli lassú. A fűrész éles. A hajó vitorlás. A szék zöld. A gombóc édes. A busz üres. A perec sós. A kalapács nehéz. Az ágy kényelmes. A gyalu éles. A csoki finom. A tehén tarka. 4. Ritmushoz kapcsolódó készségek fejlesztése Szótagolás A gyermeknek minden szótagra egyet kell tapsolnia. Tapsold le a nevét! Hosszú rövid magánhangzók auditív differenciálása Mondjuk ki madárnyelven!(csak magánhangzókkal pl.: gombóc = oó) Ha rövid a hang, akkor az asztalon öklünkkel koppantunk. Ha hosszú, akkor tenyerünkkel ütünk az asztalra. 5. Az a, i, betűk tanítása Hármas asszociáció elve: A betűtanítás beszédmotoros emlékkép, a hang akusztikus képének és a betű vizuális képének összekapcsolásával történik. Saját szájkép megfigyeltetése kapu a, széthúzom i. Hang tudatosítása. Hívókép segítségével betű vizuális képének ismertetése. Megfigyeltetése betűkártyán és Meixner Ildikó: Játékház könyvének 5. oldalán. Ráismerés az új betűkre.(m, a, s, t, i, v, betűk az asztalon) Az asztalra tett betűk közül válaszd ki az a betűt! Keresd meg az i betűt! Asztalra tett a és i betűk közül válasszon Figyeld meg melyik betű nevét mondom az ajkammal! Betű megneveztetése a gyermekkel. 6. Grafomotorika fejlesztése Itt a mi bohócunk. Színezd ki a ruháját úgy, amint az olvasókönyvben látod! 7. Házi feladat Megdicsérlek, mert a mai órán nagyon figyeltél. Otthon gyakorold az a és i betűk felismerését. Feladatlap: bal jobb differenciálása színezéssel. 11

12 4. Tanítási tervezet Helyszín: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai Csere János körtér 1. Időpont: április 25. 9:00 9:45 Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: akadályozott beszédfejlődés Anyaga: Mondóka mondogatása. Gyors lassú érzékeltetése mozgással. Testrészek neve. Színek: piros, sárga, zöld, kék Célja: Érző, mozgató funkciók integrációjának fejlesztése, ezáltal szenzomotoros ismeretszerzés lehetőségeinek javítása. Testkép, testfogalom kialakítása. Eszköze: Frostig szőnyeg, trambulin, rajzlap zsírkrétával fa séma rárajzolva, zöld és piros tempera kikeverve kis tálba, krémszappan, mosdókagyló, törölköző, NATHAN öltöztető baba. Vázlat 1. Nagymozgások fejlesztése. 2. Utánzó mozgásokkal finommotorika fejlesztése. 3. Grafopercepció fejlesztése ujjfestéssel. 4. Testséma fejlesztés. 5. Házi feladat 12

13 Kidolgozás 1. Nagymozgások Most varázsolós játékot játszunk. Csiribú csiribá változz gyorsan kutyává! stb. A hangját is utánozd! Állatok mozgásának és hangjának utánzása: kutya mászás, nyuszi ugrás (A nyuszi gyorsan ugrál.), medve cammogás (A medve lassan cammog.), gólya járás, béka ugrálás, sánta róka mászás. Változz át pacivá! A ló mozgását mondókával kísérjük, gyors és lassú mozgást érzékeltetjük. Lassan megy a barna ló, fárasztó, fárasztó. Sárga ló, tripp és trapp kicsit gyorsabb, kicsit gyorsabb. Fekete paripa szaladgál, fekete paripa szaladgál, fekete paripa most megáll. Most visszavarázsollak kisfiúvá. Melyik a bal kezed? Melyik a jobb lábad? Úgy haladj, hogy ugyanazt a kezed és lábad tedd a szőnyegre, melyet a jelek mutatnak. Mászás, kúszás, járás Frostig szőnyegeken kéz és lábnyomokon. Gurulás hagyományos szőnyegen. Nagyon ügyesen gurultál, mert egyenesen a szőnyegen maradtál. 2. Finommotorika Most szaladj az asztalhoz, mert az ujjunkat fogjuk tornáztatni! Ujjtorna Esik az eső (asztalnál tíz ujjal zongorázás). Kopog a jég (ujjakkal kopogtatás). Dörög az ég (ököllel az asztal ütögetése). Villámlik (mindkét kéz fölemelése). Lecsap (asztalra ököllel ütés). Kisütött a nap (kar kinyújtása, ujjak széttárása). 3. Grafopercepció fejlesztése Kisütött a nap eljött a tavasz, virágoznak a fák. Hoztam neked festéket és egy virágzásra váró fát. Fess az ujjaddal virágokat a fa ágaira! A gyermek ujjával festi a piros ujjfoltokat a fa ágára. A piros színnel való festés után krémszappannal kezet mosatok vele. Szárazra törli a kezét. Ellenőrzöm a kézmosás eredményét. Megdicsérem, mert jól tud szárazra törölközni. Menjünk oda az ablakhoz, nézzük meg a tavaszi fát! Mik vannak még rajta? Milyen színűek? A fa megfigyelése után megállapítjuk, hogy zöld levélrügyek is vannak rajta. Ezután zöld színnel folytatódik az ujjal festés. Festés után a kézmosás menete megegyezik az előzővel. 4.Testséma fejlesztés Felöltöztetjük a babát. Mi ez? A gyermek megnevezi az öltöztető baba testrészeit: fej, szem, fül, fülcimpa, fülkagyló, száj, orr, nyak, törzs, derék, has, hát, váll, kar, felkar, 13

14 könyök, alkar, csukló, kéz, láb, comb, térd, lábszár, lábfej, sarok, boka. A gyermek számára ismeretlen testrészek elnevezését megmondom, ő utánam mondja. Milyen színű nadrágot adsz a babára? Legyen a blúza is piros! A babát felöltözteti és közben a piros, kék, sárga, zöld színeket megneveztetem vele. A színeket azonosítania is kell. Nézd meg milyen a baba arca! Vidám, vagy szomorú? Különböző emberi arcjátékok utánzása. 5. Értékelés, házi feladat adása Megdicsérlek, mert ma nagyon ügyes voltál. Szépen utánoztad az állatok mozgását. Jól sikerült a festés. A babára szép ruhákat adtál. A lovas mondóka mondogatása otthon. Testrészek részleteinek elnevezését gyakorolja az anyukájával fürdéskor. 5. Tanítási tervezet Helyszín: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai Csere János körtér 1. Időpont: 2003.április :00 8:45 Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: enyhe hallássérülés Anyaga: Beszoktatás, kapcsolatteremtés, spontán beszéd megfigyelése; s, zs, cs, sz, z, c, előkészítése. Célja: Motiváltság kialakítása a logopédiai foglalkozások iránt. Beszéltető légkör teremtése. Eszköze: A világ hangjai című játék és magnókazetta, magnetofon, forgó szárnyú méhecske báb, gyertya, rajzlap, színes ceruza, Együtt lenni jó című könyv. Vázlat 1. Artikulációs mozgást előkészítő gyakorlatok. Ajak gyakorlatok. Nyelvgyakorlatok. 2. Auditív és vizuális percepció fejlesztés, spontán beszéd megfigyelése. A világ hangjai társasjáték képének megfigyelése. A világ hangjai magnókazetta hallgatása. Beszélgetés az évszakokról, a tavaszról. 14

15 3. Verbális emlékezet verssorok utánmondása, verstanulás. 4. Grafopercepció fejlesztése: tavaszi rajz. 5. Házi feladat Kidolgozás 1. Artikulációs mozgást előkészítő gyakorlatok Tükör előtt utánzásssal, a gyakorlatok többszöri ismétlésével. Fújjunk rá a méhecskére, hogy odaröpítsen minket a tükörhöz! a)ajakgyakorlatok az ilabiális labiális ajakmozgások fejlesztésére Kerekítsük az ajkunkat, majd húzzuk szét! Utánozzuk a kisbaba hangját: oá oá oá oá! Hogyan visít a kismalac? Uí uí uí uí. Most a kiscsacsi hangját utánozzuk! Iá iá iá iá. Legyünk nagyon haragosak: így úgy így úgy így úgy. Utánozzuk a motor hangját! Brrr brrr brrr brrr. Fújd fel az arcodat és lassan engedd ki, had libbenjen a gyertya lángja! Küldjünk puszit édesanyának cuppantással! b) Nyelvgyakorlatok az összerendezett nyelvmozgások kialakítására Csinálj tálat a tenyeredből! Dugd ki a nyelvedet és lefetyelj, mint a cica! Simogasd meg a szád sarkát balra jobbra! Érintsd meg a bajszodat, majd a szakálladat! Mozgasd gyorsan a nyelvedet fel le! Nyaljuk körbe a szánkat! Mosd meg a felső fogsorodat! Mosd meg az alsó fogsorodat! Énekeljünk, mint a kismadarak: lá lá lá (Süss föl Nap dallamát próbáljuk.) Támaszd meg a nyelvedet az alsó fogsorod mögött és hintáztasd előre hátra! Cukrot vegyél a szádba, dugd ki az arcodon! Csettints a nyelveddel, mint a kiscsikó! Palacsintát süss! Lapítsd a nyelvedet, majd tűrd össze! Ügyes voltál. Most megnézzük a társasjátékot. Üljünk a szőnyegre! 15

16 2. Auditív és vizuális percepció fejlesztés, spontán beszéd megfigyelése. A világ hangjai című társasjáték képeinek nézegetése. épületeket? Mondd meg a nevüket! Kik laknak a házakban? Hol dolgoznak az emberek? Milyen hangszerekkel zenélnek? Milyen járművek mennek az úton? Mivel közlekednek a vízen? Mivel utaznak a levegőben? Milyen évszak van a képen? A társasjátékon látható, állatok, tárgyak, jelenségek hangjának észlelése. Magnó segítségével egyenként a világ hangjainak meghallgatása. Kinek a hangját hallottad? Mutasd meg a képen! (kakas, tehén, birka, tyúk, sirályok, kutya, béka, disznó, vonat, helikopter, hajó, kerékpárcsengő, zongora, dob, hegedű, gitár) Együtt lenni jó című könyv segítségével beszélgetés az évszakokról, a tavaszról. Melyik évszakban születtél? Mikor hideg az idő? Melyik évszakban nyílik az ibolya? Melyik évszakban jó meleg az idő? Mikor van Karácsony? Mikor van Húsvét? 3. Verbális akusztikus emlékezet fejlesztése A verset kifejezően jól hangsúlyozva mondom el. Most te is mondd velem együtt soronként! 4 5 alkalommal gyakoroljuk, mondogatjuk. 4. Grafomotorika fejlesztés Gyönyörűen mondtad a verset. Jutalmul le is rajzolhatod milyen a tavasz. A gyermek bármit rajzol, azt továbbfejlesztem az óvodai ábrázolás módszertan szabályai szerint. A rajzlapra már előzőleg felírtam a verset. 5. Házi feladat Megdicsérlek, mert ma nagyon ügyes voltál. Hazaviheted a tavaszi rajzot, hogy szüleid is láthassák, milyen szépet tudtál rajzolni. Otthon tanuld a verset a nagymamád segítségével! Kikísérem a gyermeket és a nagymamával megbeszélem az otthoni fejlesztési teendőket. 16

17 6. Tanítási tervezet Helyszín: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai Csere János körtér 1. Időpont: április 28. 9:00 9:45 Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: pöszeség sigmatismus Anyaga: Artikulációs izmok ügyesítése, auditív percepció fejlesztése. Az sz, z hangok automatizálása. Célja: Beszédértés fokozása. Sz, z hangok alkalmazása spontán beszédben. Eszköze: Szárnyát fújásra röptető méhecske báb, kígyó báb. Gyűszű bábok: oroszlán, szamár, malac, hal, kisbaba. Didaktikus képek. Vázlat 1. Mozgás beszéd ritmus koordinálása. 2. Artikulációt ügyesítő gyakorlatok. Fúvási és légző gyakorlatok. Ajakgyakorlatok. Nyelvgyakorlatok. 3. Auditív diszkrimináció fejlesztés. 4. Hangfejlesztés. 5. Rögzítés. 6. Automatizálás. 17

18 1. Mozgás beszéd ritmus koordinálása Kidolgozás Malom utánzása Lassan forog a kerék, mert a vize nem elég. (Malomkörzés lassan.) Gyorsan forog a kerék, mert a vize már elég. (Malomkörzés gyosan.) Harangok utánzása Ülj a térdedre velem szemben a szőnyegen! Nagy harangok leszünk bimm bamm, bimm bamm, bimm bamm. (Térden ülésből törzshajlítás előre hátra.) Most kis csengettyűvé változunk: csingilingi, csingilingi, csingilingi. (Nyakhajlítás előre hátra.) Másik harang: bimm bamm, bimm bamm, bimm bamm.(törzshajlítás jobbra balra.) Másik csengettyű: csingilingi, csingilingi, csingilingi.(nyakhajlítás balra jobbra.) Órák utánzása. Emeld fel a jobb kezedet! Bal kézzel fogd meg a jobb könyöködet! Ketyeg a nagy óra tik tak, tik tak, tik tak. (Könyökből mozgatjuk a karunkat.) Ketyeg a kis óra tiki taki, tiki tak, tiki taki. (Csuklóból mozgatjuk a kézfejünket.) 2. Artikulációt ügyesítő gyakorlatok a) Fúvási gyakorlatok és légző gyakorlatok Fújjuk ki a levegőt, készítsünk egy nagy léggömböt! Sz sz -sz (Kezünkkel mutatjuk hogyan növekszik.) Szívjuk be a levegőt! Most úgy fújjuk ki, hogy a méhecske szárnya mozogjon! (Motiváció: méhecske báb.) Szívjuk be a levegőt, emelkedjen a hasunk! Száll a méhecske: zzzz. (Levegő kilégzése hangadással.) Teljünk meg levegővel! Kígyók leszünk, úgy fújjuk ki a levegőt: szszszsz. (Motiváció: kígyó báb, Nap báb.) Ha süt a Napocska örül a kígyó. Rögtön mászni és sziszegni kezd. Ha lemegy a Nap úgy fújja ki a levegőt, hogy nem halljuk. b) Ajakgyakorlatok Haltátogás utánzása: ajak nyitása zárása hangadás nélkül. Változzunk halacskává! A hal nem tud beszélni csak tátogat úszás közben. Ajak széthúzása kerekítés hangadás nélkül. Mosolyogjunk, örüljünk, húzzuk szét az ajkunkat! Most mérgelődjünk és csücsörítsük az ajkunkat! 18

19 Ajak terpesztése kerekítése hangadással. Hangok utánzása: mentő: né nó né nó né nó, pólyás baba: o á o á o á, farkas: a ú a ú a ú, szamár: i á i á i á, kismalac: u í u í u í, mérges néni: így úgy így úgy így úgy. Alsó ajak és a felső fogsor összeérintése. Felsőajak és az alsó fogsor összeérintése. Vakarjuk meg az ajkunkat a fogunkkal! Billabiális pergetés. Utánozzuk a motor hangját! Brrrrrr...brrrrrr...brrrrrr. c) Nyelvgyakorlatok Kikukucskál a nyelved, majd visszabújik. (Nyelv kiöltése, majd ajkak mögé visszahúzása.) Körülnéz. (Nyelv oldalirányú mozgatása bal szájzugtól a jobbig, majd vissza.) Szakáll bajusz. Széles és lapos legyen a nyelved! (Nyelvtest emelése, leejtése.) Nyald körbe az ajkad, mint a cica! (Az ajkak nyelvheggyel való körbesimítása.) Mosd meg a fogadat kívül és belül! (Felső és alsó fogsor végigsimítása nyelvheggyel.) Nyalj fagyit a nyelveddel! (Lefetyelő mozgás végzése a nyelvtest emelésével és a nyelvhegy visszahajlításával.) Tarts kanalat! Csinálj palacsintát! (Nyelv koronális részének visszahajlításával kanál, majd hengerforma tartása.) Hintáztasd meg a nyelvedet! (A nyelvhegy alsó fogsor mögött tartásával a nyelvtest előre hátra mozgatása.) Utánozd a lovakat! Csettints a nyelveddel! (Palatumra felszívott nyelv többszöri lepattintása.) Nyújtsd ki és készíts vályút! (Középvályulat képzés.) 3. Auditív diszkrimináció fejlesztés Figyeld a szavakat! Ha sziszegő sz hangot hallasz a kígyót tartsd fel! Ha zizegő méhecske hangot, akkor a méhecskét emeld fel! Szil Zil, visz víz, ősz őz, sziszeg zizeg, zene szeme. Ez itt a méhecske háza, ez a kígyóé. Nézd meg a képet, mondd ki a nevét, fülelj! Melyik házban lakik? Zerge, szemüveg, száj, zebra, zeller, zár, szám, zápor, szánkó, szálka, zafír, számítógép, szúnyog, trapéz, matróz, juhász, halász, vadász, borz, bányász, törülköző, fűzér, körző, poggyász. 4. Hangfejlesztés Tanult hangok ismétlése, megerősítése: sz, z hangoztatása. Ismételjünk! Mondd a kígyó hangját! Sz sz sz. Mondd a méhecske hangját! Z z z. 5. Rögzítés Szi szé sze szá sza szo szö szu szü zi zé ze zá za zo zö zu zü. Isz ész esz ász asz osz ösz usz üsz iz éz ez áz az oz öz uz üz. Iszi észé esze ászá asza oszo öszö uszu üszü izi ézé eze ázá 19

20 aza ozo özö uzu üzü. 6. Automatizálás a) Képek sorbarakása megnevezése A -től kezd sorba rakni a képeket és mondd ki a nevüket! Zokni, tűz, jelzőlámpa, fazék, váza, zenekar, zuhany, zivatar. Szúnyog, disznó, szamár, nyuszi, szarvas, szitakötő, szőnyeg, szultán. b) Szavak ritmizálása. Tapsold le szótagolva a nevüket! c) Vizuális szeriális memória fejlesztése. Szánkó, váza, zászló, disznó. Zokni, fészek, szilva fazék. Fényképezd le a szemeddel a képeket, mert nemsokára letakarom. Jól jegyezd meg mit látsz rajtuk! Megfordítom a képeket. A gyereknek meg kell neveznie mi volt a képen. Visszafordítással ellenőrzi önmagát. d) Mondatalkotás Mondj a képekről egy igaz állítást! A szúnyog csípős. A busz gyors. A szánkó siklik. A szoknya kényelmes. A szandál divatos. A szőnyeg díszes. A nyuszi fürge. A váza üveg. A jelzőlámpa zöld. A fazék meleg. A toboz rücskös. A zuhany kellemes. Megdicsérlek, mert nagyon szépen mondtad a mai órán a sziszegő kígyóhangot és a zümmögő méhecskehangot. e) Mondóka mondogatásával, eljátszásával Szita, szita, sűrű szita Ma szitálok, holnap sütök, Neked egy kis cipót sütök Megvajazom, megzsírozom, Mégis mégis neked adom. Soronként utánmondással ismételje a gyermek a mondókát. Kifejező mozgásokkal kísérjük a mondókázást. 7. Házi feladat Füzetbe ragasztott fénymásolt képek megnevezése. Feladatlap: Méhecske és kígyó háza., z és sz hangokat tartalmazó képek. Kösd a képeket a megfelelő helyre! 20

1. foglalkozás. Vázlat

1. foglalkozás. Vázlat 1. foglalkozás Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: diszlexia prevenció Anyaga: Bal jobb irányokról tapasztalatszerzés saját testen térben, tér és sík közötti átmenetben. A három pillangó című mese hallgatása,

Részletesebben

Grafomotoros fejlesztés

Grafomotoros fejlesztés Grafomotoros fejlesztés Nagyon sok szülőnek feltűnik az iskola megkezdése előtt, hogy gyermeke nem jól fogja a ceruzát, nem úgy rajzol, mint a többiek. Sőt, esetleg le sem lehet ültetni papír-ceruza feladatok

Részletesebben

KPN 2014. bemutatóóra Kada Mihály Általános Iskola

KPN 2014. bemutatóóra Kada Mihály Általános Iskola KPN 2014. bemutatóóra Kada Mihály Általános Iskola Pedagógus neve: Jászfalvi Ildikó Osztály: 1. a osztály Műveltségi terület: Magyar nyelv és irodalom Tantárgy: magyar irodalom Tananyag: A sajtot osztó

Részletesebben

A GONDOLKODTATÓ PÖSZETERÁPIA, azaz egy terápiás könyvegység bemutatása

A GONDOLKODTATÓ PÖSZETERÁPIA, azaz egy terápiás könyvegység bemutatása A GONDOLKODTATÓ PÖSZETERÁPIA, azaz egy terápiás könyvegység bemutatása Törökné Cseh Katalin logopédus szakpszichológus Budapest, III.Ker. EGYMI Logopédiai Szakszolgálat cseh.torok@t-online.hu SOFI Konferencia,

Részletesebben

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.

Részletesebben

1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY

1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY 1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY DZ X DZS Előnyei: - magánhangzót könnyebb megtanulni

Részletesebben

Magyar nyelvi gyakorló

Magyar nyelvi gyakorló Dr. Galgóczi Lászlóné Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak FELADATGYÛJTEMÉNY az elõkészítéstõl a kisbetûk megtanulásáig 1 Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Hogyan viselkedjünk? Illik nem illik 1. Beszélgessetek

Részletesebben

MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY 2. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás

MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY 2. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás Soós Luca és Szári Laura MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás 0. 0.. Ő. JÁTÉK A FORMÁKKAL Nézd meg jól a képet! Mit gondolsz,

Részletesebben

Óravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály

Óravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály Óravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály Készítette: Kopasz Márta Kölcsey Utcai Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Körmend, Kölcsey u. 12. Felkészülés az órára 1. Meghatároztam

Részletesebben

Önálló intézményi innováció. Medve hét. A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010.

Önálló intézményi innováció. Medve hét. A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010. Önálló intézményi innováció Medve hét A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010. Témahét feladata: Medve ( febr. 2) Áttekintő táblázat Téma Nevelési területek A környező világ tevékeny megismerése

Részletesebben

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.

Részletesebben

Az okoskocka eszközökről

Az okoskocka eszközökről Az okoskocka eszközökről Pszichológus, logopédus, fejlesztőpedagógus és tehetségfejlesztő szakemberek dolgozták ki az okoskocka fejlesztő eszközcsaládot azzal a céllal, hogy: az iskolaérettségi szintet

Részletesebben

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.

Részletesebben

Meixner módszer. Diszlexia prevenciós olvasás tanulás

Meixner módszer. Diszlexia prevenciós olvasás tanulás Meixner módszer Diszlexia prevenciós olvasás tanulás Témák A módszer bemutatása Alkalmazás, IKT, előkészítő időszak A diszlexia prevenció, reedukáció 4/7/2014 copyright 2006 www.brainybetty.com 2 A Meixner-módszer

Részletesebben

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.

Részletesebben

Harmadik lecke. a szekrény mellett. a tükör előtt. az ablak alatt. a trikó és az alsónadrág között. a fehérnemű között

Harmadik lecke. a szekrény mellett. a tükör előtt. az ablak alatt. a trikó és az alsónadrág között. a fehérnemű között Harmadik lecke - Hol a koffer? - A szekrény mellett. - Melyik szekrény mellett? - A nagy barna mellett. - Hol? - Ott, a tükör előtt. - Aha, tényleg. És az a nagy táska? - Kint, az ablak alatt. - Cipő.

Részletesebben

28 800 Ft 19 990 Ft. 29 350 Ft 20 490 Ft. 39 490 Ft 36 990 Ft

28 800 Ft 19 990 Ft. 29 350 Ft 20 490 Ft. 39 490 Ft 36 990 Ft NS1841 Nagy, keskeny tároló Seria+tartozéka - csak két Seria+szekrény közé tehető 28 8 Ft 19 99 Ft NS_1841 NS184 Kicsi duplapolcos tároló, Seria+tartozéka - csak két Seria+szekrény közé tehető 29 35 Ft

Részletesebben

asztal bárány oroszlán káposztafej róka zebracomb farkas családapa kályha tyúk nyúl édesgyökér sámli anya medve kéményseprő szekrény óriás küszöb fa

asztal bárány oroszlán káposztafej róka zebracomb farkas családapa kályha tyúk nyúl édesgyökér sámli anya medve kéményseprő szekrény óriás küszöb fa 1. 2. Elérhető pontszám: 9x2+2= 20 pont Húzzátok össze, lehetőleg más-más színnel, a párokat! asztal bárány oroszlán káposztafej róka zebracomb farkas családapa kályha tyúk nyúl édesgyökér sámli anya medve

Részletesebben

Váll-, hát-, és mellizom fejlesztő gyakorlatok nemcsak kismamáknak

Váll-, hát-, és mellizom fejlesztő gyakorlatok nemcsak kismamáknak Váll-, hát-, és mellizom fejlesztő gyakorlatok nemcsak kismamáknak Nagyon fontos, hogy szülés után erős legyen a váll és hátizmod, mert a gyereket sokat kell majd cipelned, a mellizom gyakorlatok pedig

Részletesebben

ÚJ LAKÁSBAN. Kedves Csilla!

ÚJ LAKÁSBAN. Kedves Csilla! ÚJ LAKÁSBAN Kedves Csilla! Képzeld el! Új lakásban lakom! Ez a legszebb ház a környéken! Egy mesés társasházban, gyönyörű lakásban élek! Képzeld el! Van benne egy csendes hálószoba, világos nappali szoba,

Részletesebben

SZKb_102_01. Bizalomjáték. Készítette: Lissai Katalin É N É S A M Á S I K SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2.

SZKb_102_01. Bizalomjáték. Készítette: Lissai Katalin É N É S A M Á S I K SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. SZKb_102_01 segítség, amit adhatok Bizalomjáték É N É S M Á S I K Készítette: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYM tanári SEGÍTSÉG, MIT DHTOK MODULVÁZLT tevékenység

Részletesebben

Olvasás 1. tanmenet, A típus. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Témák órákra bontása. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag

Olvasás 1. tanmenet, A típus. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Témák órákra bontása. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag Olvasás 1. tanmenet, A típus Témák órákra bontása Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Ismerkedés az iskolával, a tanítóval, az osztálytársakkal.

Részletesebben

ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL!

ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL! Vég Andrea ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL! Írás- és helyesírás gyakorló 1. osztályosoknak 7. kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Az f és a v a szavakban 1. Mit jelentenek a szavak? Készíts rajzot! Másold

Részletesebben

Harmadik lecke. a szekrény mellett. a tükör előtt. az ablak alatt. a trikó és az alsónadrág között. a fehérnemű között. a vaku meg a film mellett

Harmadik lecke. a szekrény mellett. a tükör előtt. az ablak alatt. a trikó és az alsónadrág között. a fehérnemű között. a vaku meg a film mellett Harmadik lecke - Hol a koffer? -A szekrény mellett. - Melyik szekrény mellett? - A nagy barna mellett. -Hol? - Ott, a tükör előtt. - Aha, tényleg. És az a nagy táska? - Kint, az ablak alatt. - Cipő. Zokni,

Részletesebben

ANYANYELVI JÁTÉKOK 2012-2013. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ

ANYANYELVI JÁTÉKOK 2012-2013. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ ANYANYELVI JÁTÉKOK 2012-2013. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ 1. VÁLASZD AZ IGAZIT! 6 PONT Mit jelentenek a következő szavak? Húzzátok alá a megadott két válasz közül az igazit! 2. FÖLDÖN, VÍZEN, LEVEGŐBEN? 9+1

Részletesebben

NÉMETH MOZGÁSMODELL PROBLÉMAKÖRÖKHÖZ IGAZÍTOTT KISCSOPORTOS GYAKORLATOK

NÉMETH MOZGÁSMODELL PROBLÉMAKÖRÖKHÖZ IGAZÍTOTT KISCSOPORTOS GYAKORLATOK VÁLTOZZ A VILÁGGAL HEFOP 2.1.6. PROGRAM NÉMETH IMRE ÁLTALÁNOS ISKOLA HEFOP-2.1.6/05/1-2005-08-0062/1.0 NÉMETH MOZGÁSMODELL PROBLÉMAKÖRÖKHÖZ IGAZÍTOTT KISCSOPORTOS GYAKORLATOK Készítette: Abonyi Krisztina

Részletesebben

A zenebölcsi tervezett gyermekdalainak és mondókáinak szövege: Emőd utcai Óvóda 2011./2012. II. Félév- zenebölcsi

A zenebölcsi tervezett gyermekdalainak és mondókáinak szövege: Emőd utcai Óvóda 2011./2012. II. Félév- zenebölcsi A zenebölcsi tervezett gyermekdalainak és mondókáinak szövege: Emőd utcai Óvóda 2011./2012. II. Félév- zenebölcsi 1. Töröm, töröm a mákot; Sütök neked kalácsot; Ica-tolla -motolla, Neked adom:... 2. Esik

Részletesebben

Kognitív Profil Teszt 5 7 éves kor között

Kognitív Profil Teszt 5 7 éves kor között Kognitív Profil Teszt 5 7 éves kor között KIÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EGYÉNI FELADATLAPHOZ A teszt szabadon felhasználható a forrás feltüntetésével. A teszt készítőjét segíti, ha az eredményekről tájékoztatást

Részletesebben

Zs. Tamás dokumentációja (részletek)

Zs. Tamás dokumentációja (részletek) Zs. Tamás dokumentációja (részletek) Óvoda: Malájalma Óvoda, 8888 Ördögrepkény Holdbab u. 71. Tartalom: - Logopédiai vélemény - Szakértői vélemény - - - Egyéni fejlesztési terv 2008. szeptember -. - Egyéni

Részletesebben

Számok és műveletek 10-től 20-ig

Számok és műveletek 10-től 20-ig Számok és műveletek től 20ig. Hány gyerek vesz részt a síversenyen? 2. Hányas számú versenyző áll a 4. helyen, 3. helyen,. helyen? A versenyzők közül hányadik helyen áll a 4es számú, 3as számú, es számú?

Részletesebben

FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY

FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY név:... iskola:... 1. Számolj pontosan! Milyen szám kerül az utolsó helyre? 19-3 + 2-7 - 2 + 5-2 + 6 =

Részletesebben

Jelentkezési lap NÉV. Lakcím:. Iskola:... Osztály:. E-mail cím:... Telefonszám:

Jelentkezési lap NÉV. Lakcím:. Iskola:... Osztály:. E-mail cím:... Telefonszám: Jelentkezési lap.. NÉV Lakcím:. Iskola:... Osztály:. E-mail cím:... Telefonszám: 1. Feladat Életrajz Beck Andrea 1977-ben született.. Diplomát szerzett kommunikációs, majd területen. Első könyve, A Titoktündér

Részletesebben

ANYANYELVI JÁTÉKOK 2010-2011. 1. OSZTÁLY. 2. FORDULÓ elérhető pontszám: 58 elért pontszám:

ANYANYELVI JÁTÉKOK 2010-2011. 1. OSZTÁLY. 2. FORDULÓ elérhető pontszám: 58 elért pontszám: ANYANYELVI JÁTÉKOK 2010-2011. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ elérhető pontszám: 58 elért pontszám: TANÍTÓI PÉLDÁNY SZERVEZÉS Szükséges eszközök: színes ceruza, feladatlapok A feladatokat sorrendben kell elvégezni.

Részletesebben

JAVÍTÓKULCSOK VI. A SZAVAK SZERKEZETE: A SZÓTŐ ÉS A TOLDALÉK

JAVÍTÓKULCSOK VI. A SZAVAK SZERKEZETE: A SZÓTŐ ÉS A TOLDALÉK JAVÍTÓKULCSOK VI. A SZAVAK SZERKEZETE: A SZÓTŐ ÉS A TOLDALÉK 1. a) Marci kiflit eszik a konyhában. b) Zsuzsi könyvet olvas a szobában. c) Anna levelet ír Fanninak. d) Balázs a kutyával játszik a kertben.

Részletesebben

A part alatt. Melyik munkát, te-vé-keny-sé-get melyik állat végzi? Írd mellé! Kiveszi a ke-men-cé-ből a megsült cipót.

A part alatt. Melyik munkát, te-vé-keny-sé-get melyik állat végzi? Írd mellé! Kiveszi a ke-men-cé-ből a megsült cipót. A part alatt Melyik munkát, te-vé-keny-sé-get melyik állat végzi? Írd mellé! Vizet önt a da-gasz-tó-tek-nő-be. Szekérre rakja a bú-za-ké-vét. Le-ka-szál-ja a búzát. Dagasztja a tésztát. Kévébe köti a búzát.

Részletesebben

Az elemzés részletes összefoglalását táblázatban mellékeljük. Tapasztalataink alapján

Az elemzés részletes összefoglalását táblázatban mellékeljük. Tapasztalataink alapján ELEMZÉS, AJÁNLÁS OLVASÓKÖNYVEK PESTERZSÉBET ÖNKORMÁNYZ AT NEVELÉSI TAN Á C S AD Ó A Nevelési Tanácsadó munkaközössége átnézte az első osztályos olvasókönyv családokat a következő szempontok alapján: betűtípus,

Részletesebben

MATEMATIKA A. feladatlapok. 2. évfolyam. 2. félév

MATEMATIKA A. feladatlapok. 2. évfolyam. 2. félév MATEMATIKA A feladatlapok. évfolyam. félév A kiadvány KHF/3993-18/008. engedélyszámon 008.08.18. időponttól tankönyvi engedélyt kapott Educatio Kht. Kompetenciafejlesztő oktatási program kerettanterv A

Részletesebben

5 perc frontális Csomagolópapír, 1.sz. mell.

5 perc frontális Csomagolópapír, 1.sz. mell. Tantárgy: szövegértés,- szövegalkotás Időkeret:2x45 perc Korosztály: 1. évfolyam Az óra célja: testtudat fejlesztése, térérzékelés tudatosítása, sajátmozgásérzék ápolása, figyelem tartósságának megteremtése,

Részletesebben

minden ami rejtvény, kisiskolásoknak! Olvasórally Csivitelő

minden ami rejtvény, kisiskolásoknak! Olvasórally Csivitelő Olvasórally 2-3. oldalhoz Csivitelő 3. oldalhoz 1. Karikázd be a helyes megoldások előtt álló betűt! Ezután olvasd össze, és megtudhatod, hogyan dolgoztál! Melyik az év legrövidebb napja? T/ Miklós nap

Részletesebben

Ügyességfejlesztő gyakorlatok

Ügyességfejlesztő gyakorlatok Ügyességfejlesztő gyakorlatok Ezekhez a gyakorlatokhoz a környezetünkben található eszközöket, tárgyakat használhatjuk fel. Ötletek, melyeket a szülők fantáziájuk és gyermekeik fejlettségi szintjének figyelembevételével

Részletesebben

GYAKORI BESZÉDHIBÁK ÓVODÁSKORBAN

GYAKORI BESZÉDHIBÁK ÓVODÁSKORBAN GYAKORI BESZÉDHIBÁK ÓVODÁSKORBAN Csibi Enikő VÁZLAT Beszédhibákról általában Nyelv és beszédfejlesztő pedagógus kompetenciái a beszédfejlesztésben Nevelési tanácsadói tapasztalatok BESZÉDHIBA-MEGKÉSETT

Részletesebben

ANYANYELVI JÁTÉKOK 2011-2012. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ

ANYANYELVI JÁTÉKOK 2011-2012. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ ANYANYELVI JÁTÉKOK 2011-2012. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ 1. CSEREBERE 8 PONT Ha képeken látható szavakban egy hangot megváltoztattok, új szót kaptok. Írjátok az új szót a kép alá! 2.HOL FÉSZKEL A KISMADÁR?

Részletesebben

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel Hallgató neve: Szabóné Förhécz Krisztina Projekt téma: TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉS (Rajzolás, mintázás, kézimunka technikákkal) KIDOLGOZÁS

Részletesebben

Tizenötödik lecke. ágyad nagyapam családja. felesége, nagyapam. kislánya nagynénem

Tizenötödik lecke. ágyad nagyapam családja. felesége, nagyapam. kislánya nagynénem Tizenötödik lecke Családi kép Te, Gergely, mindig meg akarom kérdezni, csak elfelejtem: kik vannak azon a nagy képen az ágyad fölött? Ja, azok, azon a régi képen? Az az apai nagyapám családja, még a háború

Részletesebben

Óravázlat Matematika. 1. osztály

Óravázlat Matematika. 1. osztály Óravázlat Matematika 1. osztály Készítette: Dr. Jandóné Bapka Katalin Az óra anyaga: Számok kapcsolatai, számpárok válogatása kapcsolataik szerint Osztály: 1. osztály Készség-és képességfejlesztés: - Megfigyelőképesség

Részletesebben

5.osztály 1.foglalkozás. 5.osztály 2.foglalkozás. hatszögéskörök

5.osztály 1.foglalkozás. 5.osztály 2.foglalkozás. hatszögéskörök 5.osztály 1.foglalkozás 5.osztály 2.foglalkozás hatszögéskörök cseresznye A cseresznye zöld száránál az egyeneshez képest 30-at kell fordulni! (30 fokot). A cseresznyék között 60 egység a térköz! Szétszedtem

Részletesebben

Orosz, mint élő idegen nyelv. Szakköri tematika

Orosz, mint élő idegen nyelv. Szakköri tematika Orosz, mint élő idegen nyelv Szakköri tematika I. Az orosz nyelv, mint idegen nyelv tanításának létjogosultsága: Ismerve történelmünket, tudjuk, hogy a felszabadulástól kezdve a rendszerváltásig az általános-

Részletesebben

IV. Matematikai tehetségnap 2013. szeptember 28. IV. osztály

IV. Matematikai tehetségnap 2013. szeptember 28. IV. osztály IV. osztály 1. feladat. Ha leejtünk egy labdát, akkor az feleakkora magasságra pattan fel, mint ahonnan leejtettük. Milyen magasról ejtettük le a labdát, ha ötödször 10 cm magasra pattant fel? 2. feladat.

Részletesebben

kisokos Foglalkoztató füzet gyerekeknek Kiadja: Nemzeti Élelmiszerlánc-biztonsági Hivatal Növény-, Talaj- és Agrárkörnyezet-védelmi Igazgatósága 2013.

kisokos Foglalkoztató füzet gyerekeknek Kiadja: Nemzeti Élelmiszerlánc-biztonsági Hivatal Növény-, Talaj- és Agrárkörnyezet-védelmi Igazgatósága 2013. kisokos Foglalkoztató füzet gyerekeknek Kiadja: Nemzeti Élelmiszerlánc-biztonsági Hivatal Növény-, Talaj- és Agrárkörnyezet-védelmi Igazgatósága 2013. Augusztus vége volt, a gyerekek már hazajöttek a nyaralásból.

Részletesebben

SÁL. sál HAJ. haj ZSÁK. zsák KÉS. kés VÖDÖR. vödör BOKOR. bokor MAJOM. majom ZÁSZLÓ. zászló ALMA. alma SZEMÜVEG. szemüveg TEHERAUTÓ.

SÁL. sál HAJ. haj ZSÁK. zsák KÉS. kés VÖDÖR. vödör BOKOR. bokor MAJOM. majom ZÁSZLÓ. zászló ALMA. alma SZEMÜVEG. szemüveg TEHERAUTÓ. SÁL HAJ ZSÁK KÉS TÓ VÖDÖR BOKOR MAJOM ZÁSZLÓ ALMA SZEMÜVEG TEHERAUTÓ MESEKÖNYV BABAKOCSI SZÁMÍTÓGÉP sál haj zsák kés tó vödör bokor majom zászló alma szemüveg teherautó mesekönyv babakocsi számítógép 3

Részletesebben

FINY PETRA:A CSODÁLATOS SZEMÜVEG

FINY PETRA:A CSODÁLATOS SZEMÜVEG FINY PETRA:A CSODÁLATOS SZEMÜVEG című könyv feldolgozásához tervezet KÉSZÍTETTE: NYITRAINÉ KIRÁLY ILDIKÓ SÁIK PETŐFI SÁNDOR TAGISKOLÁJA SALGÓTARJÁN FELADATOK A FOGLALKOZÁSOKHOZ 1. foglalkozás (kb.45-60

Részletesebben

10-20 szó: az eredmény kiváló néha játszanak az analízis-szintézis képességét fejlesztő játékokkal,

10-20 szó: az eredmény kiváló néha játszanak az analízis-szintézis képességét fejlesztő játékokkal, I. ANALÍZIS-SZINTÉZIS (RÉSZ-EGÉSZ VISZONYA) Feladat: Gyermeke keresse meg a betűhalmazban az elrejtőzött állatokat. Fontos! - Csak két irányban (balról jobbra és föntről lefelé) haladhat gyermeke - Csak

Részletesebben

Hogyan kell használni a SZÓFOGADÓ füzeteket? SZÓFOGADÓ füzetek

Hogyan kell használni a SZÓFOGADÓ füzeteket? SZÓFOGADÓ füzetek SZÓFOGADÓ füzetek A SZÓFOGADÓ füzetek olyan hétköznapi dolgokban szeretnének segíteni neked, amikről nem biztos, hogy tanulni fogsz az iskolában Ilyen témák például a fogmosás, a közlekedés, táplálkozás,

Részletesebben

Ms-1536_nyelvtanoda_2_2013.qxd 2013.04.29. 12:51 Page 1 Engedélyszám 3., változatlan kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013

Ms-1536_nyelvtanoda_2_2013.qxd 2013.04.29. 12:51 Page 1 Engedélyszám 3., változatlan kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Engedélyszám 3., változatlan kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 13. Írd a képek alá a kikukucskáló betûket, majd alkoss belõlük egy szót! Írd le! Figyelj a szó helyesírására! 14. Horgászd ki az úszó betûket,

Részletesebben

III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló

III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló 1. Mennyi az eredmény 15+17 15+17 15+17=? A) 28 B) 35 C) 36 D)96 2. Melyik szám van a piramis csúcsán? 42 82 38 A) 168 B) 138

Részletesebben

HÁGAI MAGYAR ÓVODA ÉS ISKOLA

HÁGAI MAGYAR ÓVODA ÉS ISKOLA HÁGAI MAGYAR ÓVODA ÉS ISKOLA HONGAARSE SCHOOL DEN HAAG http://www.federatio.org/hmoi.html TANTERV 2008-2009 A Hágai Magyar Óvodában és Iskolában a gyermekekkel életkoruknak megfelelően (pl. 6, 8 10 évesek,

Részletesebben

Fejlesztési terv I. Nagycsoportos óvodás gyermek általános, gyógypedagógiai, éves fejlesztési terve

Fejlesztési terv I. Nagycsoportos óvodás gyermek általános, gyógypedagógiai, éves fejlesztési terve A következő sorokban szeretném bemutatni egy olyan gyermek több éves fejlesztési tervét, aki óvódás korában gyógypedagógiai fejlesztést, általános iskolában pedig diszlexia - diszgráfia terápiát igényelt.

Részletesebben

Fejlesztő játékok. MB 306029 Tapintós sétány. MB 118 210 Bűvös zsákok. MB 358023 Nagymosás. NA 337 224 Mágneses virágok 2+ ÉV 3+ ÉV 4+ ÉV 5+ ÉV

Fejlesztő játékok. MB 306029 Tapintós sétány. MB 118 210 Bűvös zsákok. MB 358023 Nagymosás. NA 337 224 Mágneses virágok 2+ ÉV 3+ ÉV 4+ ÉV 5+ ÉV MB 306029 Tapintós sétány 3 különböző mintával 6 négyzetet lehet összerakni, akár egymás után, akár egymás mellé. A gyerekek séta közben a talpukkal érzékelik a különböző mintázatot. Ezzel serkentik a

Részletesebben

A b betűk olvasása, mgh. msh. sorrendű szótagok olvasása, tőmondatok olvasása. Hol jártál báránykám? Szókiegészítés, mondatalkotás,

A b betűk olvasása, mgh. msh. sorrendű szótagok olvasása, tőmondatok olvasása. Hol jártál báránykám? Szókiegészítés, mondatalkotás, TÁMOP 3.1.4 pályázat IKT-val támogatott tanítási órák Szövegértés-szövegalkotás kompetenciaterület 2.a osztály Siposné Borsay Marianna Szentistváni ÁMK 2009/2010. tanév IKT Dátum sorszám tanóra 1. 09.09.02.

Részletesebben

A diszlexiaprevenció előkészítő osztályban Meixner Ildikó módszere alapján

A diszlexiaprevenció előkészítő osztályban Meixner Ildikó módszere alapján Módszer-Tár Csécs Erzsébet A diszlexiaprevenció előkészítő osztályban Meixner Ildikó módszere alapján Napjainkban a tanulási kudarc gyakori jelenség, melynek egyik okaként a tanulási zavart tekintjük,

Részletesebben

4. fejezet. Nyelvi képességeket fejlesztő feladatok 1 4. osztályban. 4.1. Beszédfejlesztés. 4.1.1. A beszédhangok szintje

4. fejezet. Nyelvi képességeket fejlesztő feladatok 1 4. osztályban. 4.1. Beszédfejlesztés. 4.1.1. A beszédhangok szintje 27 4. fejezet Nyelvi képességeket fejlesztő feladatok 1 4. osztályban Az olvasási készség sok, már meglévő képességre épül. E területek megfelelő szintje kell munkánk sikerességéhez. A számos részképesség

Részletesebben

BESZÉDÉSZLELÉS, BESZÉDMEGÉRTÉS FEJLESZTÉSE ÓVODÁSKORBAN

BESZÉDÉSZLELÉS, BESZÉDMEGÉRTÉS FEJLESZTÉSE ÓVODÁSKORBAN BESZÉDÉSZLELÉS, BESZÉDMEGÉRTÉS FEJLESZTÉSE ÓVODÁSKORBAN A beszédészlelés az a készség, mely lehetővé teszi a gyermek számára, hogy beszédhangokat, a beszédhangok egymáshoz kapcsolódását, hosszabb hangsorokat

Részletesebben

Anyanyelvi játékok az óvodában. Összeállította: Toma Kornélia főiskolai docens

Anyanyelvi játékok az óvodában. Összeállította: Toma Kornélia főiskolai docens Anyanyelvi játékok az óvodában Összeállította: Toma Kornélia főiskolai docens Az anyanyelvi játék mindig szabályjáték. Egyszerre fejlesztési lehetőség és tapasztalatszerzési lehetőség a nyelvi fejlettségre

Részletesebben

Bemutató tanítás 2008-10-07 Vázlat. Tanít: Nagy Györgyné Osztály: korrekció 8/a. Tantárgy: magyar nyelv Az óra típusa: készségfejlesztő óra

Bemutató tanítás 2008-10-07 Vázlat. Tanít: Nagy Györgyné Osztály: korrekció 8/a. Tantárgy: magyar nyelv Az óra típusa: készségfejlesztő óra Bemutató tanítás 2008-10-07 Vázlat Tanít: Nagy Györgyné Osztály: korrekció 8/a. Tantárgy: magyar nyelv Az óra típusa: készségfejlesztő óra Táblára felírt szöveg: Nem az a lényeg, amit néha napján megteszel,

Részletesebben

46. Grósz Erzsébet: A MAGYAR KÁRTYA a fejlesztésben

46. Grósz Erzsébet: A MAGYAR KÁRTYA a fejlesztésben 46. Grósz Erzsébet: A MAGYAR KÁRTYA a fejlesztésben A matematikai készségek kialakítása, és megerősítése a magyar kártya segítségével Kidolgozta: Grósz Erzsébet fejlesztő pedagógus A magyar kártya méltatlanul

Részletesebben

Számcirkusz matek a cirkuszban

Számcirkusz matek a cirkuszban Számcirkusz matek a cirkuszban Lóczi Tünde Óvodai foglalkozás tervezet Számcirkusz matek a cirkuszban című drámajátékra épülő foglalkozás, amelyben cél az elemi számolási készség fejlesztése komplex mozgásos

Részletesebben

MTA Kognitív Neurológiai és Pszichológiai Kutatóintézet

MTA Kognitív Neurológiai és Pszichológiai Kutatóintézet Kognitív Profil Teszt A teszt szabadon felhasználható a forrás feltüntetésével. A teszt készítőjét segíti, ha az eredményekről tájékoztatást kap. gyarmathy.eva@gmail.com 1. Figura teszt - figurális absztrakciós

Részletesebben

Hargitai Katalin. Játékváros. Magyar nyelvi munkatankönyv az általános iskola 3. osztálya számára. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest

Hargitai Katalin. Játékváros. Magyar nyelvi munkatankönyv az általános iskola 3. osztálya számára. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Hargitai Katalin Játékváros Magyar nyelvi munkatankönyv az általános iskola 3. osztálya számára Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Tartalom Fõnév......................... 3 19; 41 56; 75 90; 111 126 Fõfogalom

Részletesebben

Játékos torna. Tar Károly. Soó Zöld Margit. Szöveg: Rajz:

Játékos torna. Tar Károly. Soó Zöld Margit. Szöveg: Rajz: Játékos torna Szöveg: Tar Károly Rajz: Soó Zöld Margit Gólya áll a kéményen. Váltogatja a lábát. Könnyen utánozhatod magad is. 2 Állj lábujjhegyre. Légy óriás: nyújtsd ki mindkét karod, járd körbe képzelt

Részletesebben

Nyelv- és beszédfejlesztő óra

Nyelv- és beszédfejlesztő óra Nyelv- és beszédfejlesztő óra Tanít: Barna Károlyné (Okleveles nyelv- és beszédfejlesztő tanár, tanító, drámapedagógus) Iskola: Szeged és Térsége Eötvös József Gimnázium, Általános Iskola Szatymazi Általános

Részletesebben

Árvainé Libor Ildikó Lángné Juhász Szilvia Szabados Anikó. Második félév. Tizenegyedik, javított kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013

Árvainé Libor Ildikó Lángné Juhász Szilvia Szabados Anikó. Második félév. Tizenegyedik, javított kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Árvainé Libor Ildikó Lángné Juhász Szilvia Szabados Anikó Második félév Tizenegyedik, javított kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 0 SZORZÁS ÉS OSZTÁS -VEL Mesélj a képrõl! Hány kerékpár és kerék van a képen?

Részletesebben

FELADATLAP. A Nemzeti Fejlesztési Minisztérium közlekedésre nevelési programjának megvalósítása 3-4. ÉVFOLYAMOSOK RÉSZÉRE TANÁRI PÉLDÁNY

FELADATLAP. A Nemzeti Fejlesztési Minisztérium közlekedésre nevelési programjának megvalósítása 3-4. ÉVFOLYAMOSOK RÉSZÉRE TANÁRI PÉLDÁNY FELADATLAP 3-4. ÉVFOLYAMOSOK RÉSZÉRE TANÁRI PÉLDÁNY A Nemzeti Fejlesztési Minisztérium közlekedésre nevelési programjának megvalósítása A közúti közlekedés biztonságát szolgáló köznevelési intézményi nevelési

Részletesebben

-3- -a zavartalan munka biztosítása. - felolvasással, egyéni javítással. 2. Házi feladat ellenőrzése: Tk. 100/12. FOM

-3- -a zavartalan munka biztosítása. - felolvasással, egyéni javítással. 2. Házi feladat ellenőrzése: Tk. 100/12. FOM ÓRATERVEZET Tantárgy: Magyar nyelv Osztály: 5.d Az óra címe: Hangalak és jelentés a szavakban A tematikus egység: A szavak alakja és szerkezete. Az óra célja: A tudatos és igényes szóbeli és írásbeli nyelvhasználat

Részletesebben

térképet, és válaszolj a kérdésekre római számokkal!

térképet, és válaszolj a kérdésekre római számokkal! A római számok 1. Budapesten a kerületeket római számokkal jelölik. Vizsgáld meg a térképet, és válaszolj a kérdésekre római számokkal! Hányadik kerületben található a Parlament épülete? Melyik kerületbe

Részletesebben

3. osztály - Környezetismeret Mintafeladat

3. osztály - Környezetismeret Mintafeladat 3 osztály - Környezetismeret Mintafeladat Mi minden található meg egy tanyán? a Nézzetek utána a következő szavak jelentésének a könyvtárban! Írjátok le 1-2 mondatban a szó jelentését! Rajzoljátok is le,

Részletesebben

Ambrus Noémi Németh Brigitta

Ambrus Noémi Németh Brigitta Ambrus Noémi Németh Brigitta anyanyelvi és részképességfejlesztő feladatgyűjtemény 5 7 éves korú gyermekeknek Az óvodában a gyerekek képeket készítettek őszi termésekből. Nézd meg jól a képeket, mert minden

Részletesebben

2. k ö p ü l ( S ) zurbol(d) zürböl(d) Mit csinál az ember, ha a tejfölből vajat készít?

2. k ö p ü l ( S ) zurbol(d) zürböl(d) Mit csinál az ember, ha a tejfölből vajat készít? 1. t e j e s k u k o r i c a ( S ) g y e n g e t e n g e r i ( D ) g y e n g e m á l é ( D ) Mi a neve annak a még nem érett kukoricának, amit nyáron le szoktak szedni, hogy csövestől megfőzzék vízben?

Részletesebben

Óvodás teszt (iskolába készülő nagycsoportosoknak)

Óvodás teszt (iskolába készülő nagycsoportosoknak) Ajánlott életkor: 6-7 év (középső csoport év végétől nagycsoportos kor végéig) I. ANALÍZIS-SZINTÉZIS (RÉSZ-EGÉSZ VISZONYA) Bújócskáznak a tárgyak. A Te feladatod megkeresni őket. Színezd ki a vonalak között

Részletesebben

Földvári Erika NYELVTAN. Munkafüzet második osztályosoknak Elsõ félév

Földvári Erika NYELVTAN. Munkafüzet második osztályosoknak Elsõ félév Földvári Erika NYELVTAN Munkafüzet második osztályosoknak Elsõ félév Mozaik Kiadó Szeged, 2013 A magánhangzók idõtartama 1. Mi a szabály? Töltsd ki a táblázatot! Alkoss mondatokat a szópárokkal! Írd le

Részletesebben

ISKOLAÉRETT SZÓKINCSTÁR. Szavak, kifejezések, amelyek jó, ha legkésőbb az iskolakezdésig beépülnek a gyermek szókincsébe:

ISKOLAÉRETT SZÓKINCSTÁR. Szavak, kifejezések, amelyek jó, ha legkésőbb az iskolakezdésig beépülnek a gyermek szókincsébe: ISKOLAÉRETT SZÓKINCSTÁR Szavak, kifejezések, amelyek jó, ha legkésőbb az iskolakezdésig beépülnek a gyermek szókincsébe: TESTRÉSZEK ELNEVEZÉSE: fej arc törzs szem száj orr fül nyelv ajak fogak haj homlok

Részletesebben

MagyarOK 1.: munkalapok 3

MagyarOK 1.: munkalapok 3 1. Mi a tárgy neve? kártyák telefon lámpa számítógép / laptop kulcs pénz igazolvány toll nyomtató asztal szék szemüveg könyv kávéfőző bögre buszjegy papír zsebkendő mobiltelefon ceruza Szita Szilvia és

Részletesebben

ROZGONYI-BORUS FERENC DR. KOKAS KÁROLY. Informatika. Számítástechnika és könyvtárhasználat munkafüzet 6., JAVÍTOTT KIADÁS MOZAIK KIADÓ SZEGED, 2013

ROZGONYI-BORUS FERENC DR. KOKAS KÁROLY. Informatika. Számítástechnika és könyvtárhasználat munkafüzet 6., JAVÍTOTT KIADÁS MOZAIK KIADÓ SZEGED, 2013 ROZGONYI-BORUS FERENC DR. KOKAS KÁROLY Informatika 5 Számítástechnika és könyvtárhasználat munkafüzet 6., JAVÍTOTT KIADÁS MOZAIK KIADÓ SZEGED, 2013 HOGYAN KELL HASZNÁLNI? 1. Mi a szoftver? Fogalmazd meg

Részletesebben

Tizenkettedik lecke. Az ajtóban

Tizenkettedik lecke. Az ajtóban Tizenkettedik lecke Az ajtóban Gulyás Szia, édes! Szia, kicsim! Egy picit korán jössz... Hát... én el is mehetek... Jaj, nem úgy értem! Bocsánat! Csak még nincs kész a vacsora. A vacsora a mai meglepetés.

Részletesebben

1. osztály - Olvasás Mintafeladat

1. osztály - Olvasás Mintafeladat Segítséggel olvassátok el az alábbi rövid szöveget, majd színezzétek ki az adventi koszorút a szöveg alapján! A karácsony előtti várakozás jelképe az adventi koszorú. A hagyomány szerint zöld fenyőágakból

Részletesebben

FOGLALKOZÁS TERVEZET

FOGLALKOZÁS TERVEZET FOGLALKOZÁS TERVEZET Dyslexia- prevenciós, dyscalculiaprevenciós foglalkozás kutyával Foglalkozás vezető: Jéckel Ildikó logopédus, gyógypedagógus Terápiát segítő állatfelvezető: Töttősiné Törő Anita gyógypedagógus,

Részletesebben

Bohóckodó matematikai játék készítése

Bohóckodó matematikai játék készítése Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző kar Óvóképző szakcsoport Játékpedagógia és módszertana II. kurzus Bohóckodó matematikai játék készítése Készítette: Papp Dóra (PADTACF.SZE) óvodapedagógia

Részletesebben

1.a Eszköz-és felszerelésigény a tanévre

1.a Eszköz-és felszerelésigény a tanévre 1.a Eszköz-és felszerelésigény a tanévre 2 db 1. osztályos vonalas füzet 2 db. négyzethálós füzet 2 db. sima füzet 1 db. üzenő füzet (vonalas) 1 db. vonalas napközis gyakorló füzet 1 db. négyzetrácsos

Részletesebben

Széljegyzetek egy óvodai integrációhoz

Széljegyzetek egy óvodai integrációhoz Széljegyzetek egy óvodai integrációhoz (az intuitív esetkezelés lépcsőfokai) 2009. február 2013. február Vázlat: - ismerkedés (ismerkedés tulajdonságok előélet) - kezdetek (az anya a nagymama kötődések)

Részletesebben

TERMÉK ADATLAP. Szív nagy. Termék neve

TERMÉK ADATLAP. Szív nagy. Termék neve Szív nagy fonal X szalag egyéb: gipsz, festék, lakk, Alkalmazott technikák varrás X ragasztás X festés gyöngyözés 125 g gipsz, 3ml lakk, 10 cm organza szalag, 5 ml festék Szükséges eszközök gipsz kiöntő

Részletesebben

Nyelvhasználat. - Legyen szíves! - Egészségedre! - Gyere be! - Mit tetszik kérni? - Jó éjszakát! Melyik a helyes válasz? Jelöld be!

Nyelvhasználat. - Legyen szíves! - Egészségedre! - Gyere be! - Mit tetszik kérni? - Jó éjszakát! Melyik a helyes válasz? Jelöld be! Nyelvhasználat Kinek mondod? Írj a mondatok mellé 1-est, ha gyereknek, 2-est, ha olyan felnıttnek, akivel nem tegezıdsz (nem Szia-t köszönsz neki), és X-et, ha mindkettınek! (5 pont) - Legyen szíves! -

Részletesebben

54 761 02 0010 54 02 Kisgyermekgondozó, -nevelő Gyermekgondozó-nevelő

54 761 02 0010 54 02 Kisgyermekgondozó, -nevelő Gyermekgondozó-nevelő A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,

Részletesebben

A tárgyeset. hal könyvek hörcsög hó

A tárgyeset. hal könyvek hörcsög hó A tárgyeset 1 ) Kezdjük egy gyakorlattal! Ha ismeri a novellát, válaszoljon a kérdésekre! Mit szeret Bariton János? Mit szeret Gizella? Mit szeretnek az ikrek? kávé macska kutya fagylalt hal könyvek hörcsög

Részletesebben

Joachim Meyer. Bot. A vívás szabad lovagi és nemesi művészetének alapos leírása (1570) Fordította: Berki András

Joachim Meyer. Bot. A vívás szabad lovagi és nemesi művészetének alapos leírása (1570) Fordította: Berki András Joachim Meyer A vívás szabad lovagi és nemesi művészetének alapos leírása (1570) Bot Fordította: Berki András A botról Az ötödik, és egyben utolsó fejezete ennek a könyvnek, amiben elmagyarázom és röviden

Részletesebben

Akciós Felnőtt Dekorációs Katalógus 2011/1. Készlet erejéig!

Akciós Felnőtt Dekorációs Katalógus 2011/1. Készlet erejéig! Akciós Felnőtt Dekorációs Katalógus 2011/1 Készlet erejéig! 14 cm 34 cm 23,5 cm 23,5 cm 73,5 cm 70,5 cm 38,5 cm 34 cm XL Fali Dekor 1 ív: 70x100 cm HL Fali Dekor 1 ív:50x70 cm L Fali Dekor 1 ív:35x100

Részletesebben

A-Z-IG ZÖLDSÉG GYÜMÖLCS KFT. TELEFON FAX E-MAIL LÁZÁR KFT. 2014.08.05-11. IG 06303774834 06-1-283-8376 azigkft@gmail.com 32 HÉT

A-Z-IG ZÖLDSÉG GYÜMÖLCS KFT. TELEFON FAX E-MAIL LÁZÁR KFT. 2014.08.05-11. IG 06303774834 06-1-283-8376 azigkft@gmail.com 32 HÉT A-Z-IG ZÖLDSÉG GYÜMÖLCS KFT. TELEFON FAX E-MAIL LÁZÁR KFT. 2014.08.05-11. IG 06303774834 06-1-283-8376 azigkft@gmail.com 32 HÉT ÁRU MEGNEVEZÉSE SZÁRMAZÁS MÉRET NETTÓ ÁR KISZ. ZÖLDSÉGEK: Kaliforniai paprika

Részletesebben

Hát az én ételem miért ilyen sótlan? Hát, mert hallottam, hogy kegyelmed nem szereti a sót az ételben.

Hát az én ételem miért ilyen sótlan? Hát, mert hallottam, hogy kegyelmed nem szereti a sót az ételben. A CUKOR (népmese) A királyfi és az elűzött királylány nagy lakodalmat csapott. Meghívták az öreg királyt is a lakodalomba. Étel-ital sok volt, mindenik finom volt, de az öreg király előtt az étel sótlan

Részletesebben

FORGATÓKÖNYV. MEGNYITÓ MŰSOR: Köszöntő: (Földi Erika)

FORGATÓKÖNYV. MEGNYITÓ MŰSOR: Köszöntő: (Földi Erika) FORGATÓKÖNYV Esemény: Madarak és fák napja Időpont: 2014. május 12. (hétfő) A program szervezői: Földi Erika, Török Éva, Vinnai Krisztina, Helyszín: PARK, Művelődési ház előtti terület, Iskolai ebédlő

Részletesebben

Matematika A 1. évfolyam. páros, páratlan. 22. modul. Készítették: Szabóné Vajna Kinga Harzáné Kälbli Éva Molnár Éva

Matematika A 1. évfolyam. páros, páratlan. 22. modul. Készítették: Szabóné Vajna Kinga Harzáné Kälbli Éva Molnár Éva Matematika A 1. évfolyam páros, páratlan 22. modul Készítették: Szabóné Vajna Kinga Harzáné Kälbli Éva Molnár Éva matematika A 1. ÉVFOLYAM 22. modul Páros, páratlan modulleírás A modul célja Időkeret Ajánlott

Részletesebben

avagy nem értem, hogy miért nem értenek

avagy nem értem, hogy miért nem értenek (ne) Szólj szám, nem fáj fejem avagy nem értem, hogy miért nem értenek A MEGKÉSETT BESZÉDFEJLŐDÉS GYERMEKKORBAN A normális beszédfejlődés szakaszai Sírás, kiáltozás Gagyogás Utánzás (0-2 hónap) (3-4 hónap)

Részletesebben

MATEMATIKA VERSENY --------------------

MATEMATIKA VERSENY -------------------- Eötvös Károly Közös Fenntartású Általános Iskola 2013. és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 831 Vonyarcvashegy, Fő u. 8/1. 2. osztály MATEMATIKA VERSENY -------------------- név Olvasd el figyelmesen,

Részletesebben