INTÉZMÉNYVEZETŐI PÁLYÁZAT. az Oktatási és Kulturális Közlöny év IV. évfolyam 4. számában meghirdetett:

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "INTÉZMÉNYVEZETŐI PÁLYÁZAT. az Oktatási és Kulturális Közlöny 2012. év IV. évfolyam 4. számában meghirdetett:"

Átírás

1 Budapest, XVIII. kerület Pestszentlőrinc Pestszentimre Önkormányzat Jegyzője részére Budapest, Üllői út 400. INTÉZMÉNYVEZETŐI PÁLYÁZAT az Oktatási és Kulturális Közlöny év IV. évfolyam 4. számában meghirdetett: PEDAGÓGIAI INTÉZET ÉS HELYTÖRTÉNETI GYŰJTEMÉNY 1181 Kondor Béla sétány 10. IGAZGATÓI ÁLLÁSHELYÉRE Budapest, március Tóthné Kővári Csilla pedagógiai szakértő 1

2 1 Tartalom 2 Pedagógiai hitvallás Jogszabályi háttér: Helyzetelemzés: Szervezeti felépítés Humán erőforrás Felszereltség Kapcsolatrendszerünk Helyi kapcsolatok Fővárosi szakmai képviselet között elért eredmények közötti időszakra a rövidtávon vállalt célok értékelése: A DPTIOK működtetésének értékelése Tájékoztatás és továbbképzés erősítésének értékelése Tantárgygondozói támogatói rendszer átalakításának értékelése közötti időszakra a középtávon vállalt célok értékelése: Mentorhálózat működtetésének értékelése Életpálya-építés erősítésének értékelése Tehetséggondozó rendszer kialakításának értékelése Gyógytestnevelési ellátás biztosításának értékelése Helytörténeti Gyűjtemény előírásszerű működésének értékelése közötti időszakra a hosszútávon vállalt célok értékelése: A helyhiány végleges megszüntetésének értékelése Az között elnyert pályázatok Intézményműködtetési koncepció, vezetői program - A Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény helyzetelemzésre épülő, hatékony, magas szintű szakmai fejelsztési koncepció közötti időszak céljai Fenntartóval való együttműködési lehetőségek fenntartása, bővítése, új együttműködési alapok létrehozása Intézményekkel való együttműködési lehetőségek fenntartása, bővítése, új együttműködési alapok létrehozása /1994 MKM rendeletben meghatározott alapfeladatok ellátása: A pedagógiai értékelés ellátása A szaktanácsadás ellátásának feladata Munkacsoportok összetétele:

3 6.6 A pedagógiai tájékoztatás ellátása Az igazgatási, pedagógiai szolgáltatás A tanuló tájékoztató, tanácsadó szolgálat Tehetséggondozás működtetése Drámapedagógiai műhely Vécsey színpad Helytörténeti Gyűjteménnyel kapcsolatos koncepció Hatékony gazdálkodás megvalósításának terve Vezetési program Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény irányítása Vezetői szerepek, elhivatottság, stílus Vezetői célkitűzéseim Mellékletek

4 2 Pedagógiai hitvallás A "Nem az a feladatunk, hogy a felnövekvő generációnak meggyőződéseket közvetítsünk. Hozzá kell segítenünk, hogy a saját ítélő erejét, a saját felfogóképességét használja. Tanuljon meg a saját szemével nézni a világban. (...) A mi vélekedéseink és meggyőződéseink csak a mi számunkra érvényesek. Az ifjúság elé tárjuk őket, hogy azt mondjuk: így látjuk mi a világot. Nézzétek meg most már ti is, milyennek mutatja magát nektek. Képességeket ébresszünk fel, és ne meggyőződéseket közvetítsünk. Ne a mi igazságainkban higgyen az ifjúság, hanem a mi személyiségünkben. Azt vegyék észre a felnövekvők, hogy mi keresők vagyunk, és őket is a keresők útjára kell vezetnünk." /Rudolf Steiner/ Rudolf Steiner gondolataiba belekapaszkodva fogalmazódik meg hitvallásom. A hitvallás, mely lendületet ad, tettre késszé tesz, megmutatja azt az utat, hogy a személyiségünk, megjelenésünk, tudásunk, helyzetkezelésünk tehet minket mások számára hiteles, szakmában elismert és megbecsült emberré. A gyermek tisztelete, a szemléletének alakítása, nyitott személyiséggé való alakulása a pedagógusok és szülők közös alkotása, céltudatos tevékenysége. Szerencsés az- az ember, aki valamilyen alkotás megszületésében közreműködhet, ilyen szerencsés lehet a pedagógus is, aki hivatástudattal rendelkezve a pedagóguspálya gyönyörű, bár sokszor küzdelmes, rögös útján is a célt szem előtt tartva tudatos tevékenységgel alkot. Nehéz feladat ez minden ember számára, hogy megfelelő énképpel, önkontrollal, önbizalommal rendelkezzen. Képesnek kell lenni a környezet jelzéseinek érzékelésére, elemzésére, a megújulásra. Ugyanakkor bátornak kell lenni, hogy az új kihívásokra igent mondjunk, új lendületet kapjunk, szemléletet váltsunk és alkossunk. Mindenki a maga környezetében alkotó, hasznos tevékenységet végző, személyiség tudjon lenni. Fontosnak tartom, hogy egy rendszer, egy közösség megfelelően felkészült, szakmailag hiteles, véleménnyel rendelkező, mások gondolatait megismerő, együttgondolkodó, tiszteletben tartó, helyzeteket megoldó, szorgalmas, elhivatott tagja legyek. Olyan ember, aki a feladatra koncentrál, nem ismer lehetetlen helyzetet, és mindenre kitartó munkával megoldást keres. 4

5 Változó világ, változó társadalom. A változó világ általunk is változik, a társadalmi változásokat magunk is alakítjuk, végrehajtjuk, közreműködünk benne. A változásnak azonban mindig vannak állandó pontjai, amelyből kiindulhatunk, alapkövek, amelyre építkezhetünk. Az embernek bármilyen életkorban is van szükségesek ezek az alapkövek az élet minden területén, hogy kreatív, alkotó, innovatív személyként tudjon élni. Hitvallásom, pedagógiai alapkövem: Ne a mi igazságainkban higgyen az ifjúság, hanem a mi személyiségünkben. Azt vegyék észre a felnövekvők, hogy mi keresők vagyunk, és őket is a keresők útjára kell vezetnünk." /Rudolf Steiner/. 3 Jogszabályi háttér: A 18. kerületi Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény működését meghatározó törvények, rendeletek, határozatok: évi XXII. törvény a Munka törvénykönyvéről és kiegészítései Az évi XXXVIII. törvény (ÁHT.) valamint a 193/2003. Korm. Rendelet a belső ellenőrzésről Az évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról és a törvény közoktatási intézményekben történő végrehajtásáról rendelkező 138/1992. (X.8.) kormányrendelet, valamint az azt módosító 95/2004. (IV. 29.) kormányrendelet. Módosított rendeletei: 150/1992. (XI. 20.) Korm. Rendelet közművelődési és a közgyűjteményi területen foglalkoztatott közalkalmazottak jogviszonyával összefüggő egyes kérdések rendezésére 177/1993. XII.19. korm. rendelet a 138/1992. (X. 8.) korm. rendelet módosításáról 2/1993. (I. 30.) MKM rendelet az egyes kulturális közalkalmazotti munkakörök betöltéséhez szükséges képesítési és egyéb feltételekről, 98/2000. (VI. 22.) Korm. rendelet a közalkalmazottakról szóló évi XXXIII. törvény végrehajtásáról a közoktatási intézményekben tárgyú 138/1992. (X. 8.) Korm. rendelet módosításáról 143/2003. (IX. 9.) Korm. rendelet a közalkalmazottakról szóló évi XXXIII. törvény végrehajtásáról a közoktatási intézményekben tárgyú 138/1992. (X. 8.) Korm. rendelet módosításáról 5

6 2007. évi C. törvény a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény módosításáról 3/2009. (I. 10.) Korm. rendelet a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény végrehajtásáról a művészeti, a közművelődési és a közgyűjteményi területen foglalkoztatott közalkalmazottak jogviszonyával összefüggő egyes kérdések rendezéséről szóló 150/1992. (XI. 20.) Korm. rendelet módosításáról évi LXIV. törvény a kulturális örökség védelméről, Az évi LXXIX. törvény a közoktatásról évi LXXXVII. törvénymódosításáról évi LXXXI. törvény a társadalombiztosítási nyugellátásról, egységes szerkezetben a végrehajtásáról szóló 168/1997. (X. 6.) Korm. rendelettel, módosítva a évi CLVI. törvény évi CXL. törvény a muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról és a közművelődésről évi CX. törvény egyes törvényeknek a tizenharmadik havi illetmény, munkabér kifizetési rendjével összefüggő módosításáról A mindenkori törvény a Magyarország költségvetéséről A 277/1997. (XII. 22.) kormányrendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus szakvizsgáról valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről és annak 185/1999. (XII. 13.) Korm. rendelet módosításáról A 308/2004. (XI. 13.) kormányrendelet az Uniós zászló használatának részletes szabályairól A 10/1994. (V. 13.) MKM rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről, módosítva a 25/1998. (VI. 9.) MKM rendelettel A 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet és az azt módosító 30/2004. (X. 28.)OM rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről A 217/1998. (XII. 30.) az államháztartás működési rendjéről szóló kormányrendelet és az azt módosító 315/2004. (XI. 24.) kormányrendelet 3/2002. (II. 15.) OM rendelet a közoktatás minőségbiztosításáról és minőségfejlesztéséről, módosítva a 12/2006. (III. 28.) OM rendelettel, ezt a 24/2007. (IV. 2.) OKM rendelettel. ezt a 31/2008. (XI. 24.) OKM rendelettel 6

7 A XVIII. kerület, Pestszentlőrinc-Pestszentimre önkormányzatának mindenkori rendelete tárgyévi költségvetéséről A 117/1984. MM rendelet a muzeális közgyűjtemények ügyrendi szabályzatáról A 20/1999. (XII. 26.) MKM rendelet a múzeumi szakfelügyelet rendjéről, A 1/2000. (I.14.) NKÖM rendelet a kulturális szakemberek képzési rendszeréről Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény Alapdokumentumai: Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény Alapító Okirata Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény Pedagógiai programja Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény Szervezeti Működési Szabályzat Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény Minőségirányítási Programja Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény Éves munkatervei és értékelései Budapest XVIII. kerület Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzat Minőségirányítási Programja Budapest XVIII. kerület Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzat Kerületi Intézkedési Terv 4 Helyzetelemzés: A PIHGY intézménye a kerületi iskolák történetére vonatkozó tárgyi és szellemi emlékeket gyűjtő és kutató Helytörténeti Gyűjtemény volt. Ennek tevékenységét bővítette az önkormányzat a pedagógiai szakmai szolgáltatásokkal, és költöztette az összekapcsolt két intézményt az Üllői útról a Kondor I. Általános Iskola megüresedett, különálló épületébe. A XVIII. kerület Pestszentlőrinc - Pestszentimre Önkormányzata 1994-ben az évi LXXIX. (Közoktatási) törvény 89. -ában foglalt ellátási kötelezettségének teljesítésére, a közoktatási feladatok zavartalan biztosítása érdekében, az oktatási - nevelési intézmények támogatására hozta létre, a pedagógiai szolgáltatást előtérbe helyező helyi pedagógiai intézetet. A Pedagógiai Intézet megalakulása óta számos szerkezeti átalakuláson ment át. Jelenleg is két intézményegységből, a Pedagógiai Intézetből és a Helytörténeti Gyűjteményből áll. A két intézményegység feladatai különböznek, de az évek számos olyan helyzetet teremtettek, melyek a pedagógiai tartalmú kapcsolódási lehetőségeket elindították.(múzeumpedagógiai foglalkozások, kiállítások) A PIHGY az évi LXXIX. törvény a közoktatásról évi LXXXVII. 7

8 Törvénymódosítása, valamint a 10/1994 MKM rendelet által meghatározott területeket tekinti alapfeladatának, melynek fő vonulata a közoktatási intézmények (20 óvoda, 19 általános iskola, 3 középiskola) számára szakmai, módszertani segítségnyújtás a folyamatos és kölcsönös tájékoztatás a belső munkatársakkal és a külső munkaközösség vezetőkkel, terület és tantárgygondozókkal az oktatást-közművelődést érintő országos és kerületi változásokról, a helyi iskolai tapasztalatokról, illetve a szükséges és lehetséges szakmai lépésekről. A külső szakmai hálózat az elmúlt években a hatékonyabb működtetés érdekében lecsökkent, mely az elvégzett munka színvonalát az átszervezett feladatmegosztások miatt nem befolyásolta. 4.1 Szervezeti felépítés A Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény az 1994-es megalakulása óta számos szerkezeti átalakuláson ment át. Jelenleg két intézményegységből, a pedagógiai intézetből és a helytörténeti gyűjteményből áll. A PIHGY elfogadott Szervezeti és Működési Szabályzata a 2 intézményegység alapfeladatainak ellátását szabályozza, melyek: szakmai szolgáltató, pedagógiai és helytörténeti gyűjtemény. Az intézmény az elmúlt 5 évben feladat-ellátási kötelezettségeinek eleget tett. A gazdasági nehézségek a szakmai feladatok ellátását nem akadályozták. A PIHGY munkatársai az önkormányzat, mint fenntartónak valamint a kerület intézményeinek szakmai szolgáltatását erőn felül is maximálisan teljesítette. 4.2 Humán erőforrás Létszámunk 13,75 pedagógus (2 intézményvezetés, 6,25 pedagógiai előadó-szakértő, 5,5 gyűjteményi dolgozó) és 4,75 technikai dolgozó. Az engedélyezett 18,5 álláshelyen 19 főt foglalkoztatunk. Sorszám Terület Pedagógus munkatársak 1. Intézményvezetés Frank Gabriella Heilauf Zsuzsanna (ig.h., muzeológus) 2. Pedagógiai Intézet Mérés-értékelés Maadadiné Borbély Mária Madárné Gyúrján Ildikó (2 óra) 3. Szaktanácsadói munkacsoportok Tóthné Kővári Csilla (óvodai, 4 óra) Patakfalvi Attiláné (alsós, 4 óra) Kalmárné Takács Erzsébet (felsős, 4 óra) 8

9 Madárné Gyúrján Ildikó (esélyteremtő, tehetségpont koordináció 4 óra) 4. Tájékoztatás dr. Szilágyiné Gálos Ildikó (pedagógus tájékoztatás., könyvtár munkaközösség-vezető 4 óra) Tóthné Kővári Csilla (óvodai tájékoztatás, pályázati felelős 4 óra) 5. Továbbképzés Ledőné Dolmány Mária (drámapedagógus) 6. Tehetséggondozás Patakfalvi Attiláné (alsós, 4 óra) Kalmárné Takács Erzsébet (felsős, 4 óra) Helytörténeti Gyűjtemény dr. Szilágyiné Gálos Ildikó (médiatár, PIHGY honlap 4 óra) Szegediné Mucsi Eleonóra (gyűjteményi előadó) Kovács Márk (muzeológus - múzeum-pedagógus) Pápai Tamás (múzeumi könyv-, adattáros) Nagy Veronika Sára (muzeológus) Feitl Irisz (muzeológus) Összesen 13,75 fő 1. ábra: 2011/2012. tanévi PIHGY munkaterv az IMIP működtetésével 3. oldal Sorszám Nem pedagógus munkatársak Ellátott feladat, munkakör 7. Csoroszlánné Kiss Klára adminisztrátor 8. Bene Andrásné adatkezelő 9. Szujkóné Hegedüs Rozália kiadványkészítő (4 ó.) 10. Varga Tamás rendszergazda (6 óra) 11. Szujkóné Hegedüs Rozália gyűjteménykezelő (4 ó.) 12. Horváth Jánosné gyűjteménykezelő Összesen 4,75 fő Rendszeres megbízási szerződéssel rendelkezik 17 külsős kerületi munkaközösség-vezető valamint Grohmann Ilona a kerületi pedagógusok nyugdíjügyintézője. Alkalmi megbízási szerződés keretében dolgoznak a külső előadók, foglalkozásvezetők, illetve a gyűjtemény szakszerű működését segítők (kiállítások létrehozása, szakmai kiadványok nyomdai előkészítése, anyaggyűjtés stb.). 9

10 Pedagógus munkatársak legmagasabba iskolai végzettség Sorszám Név Legmagasabba iskolai végzettség Szakvizsgával rendelkezik 1. Frank Gabriella egyetem igen 2. Heilauf Zsuzsanna egyetem - 3. Maadadiné Borbély Mária egyetem igen 4. Madárné Gyúrján Ildikó egyetem igen 5. Tóthné Kővári Csilla egyetem igen 6. Patakfalvi Attiláné főiskola igen 7. Kalmárné Takács Erzsébet egyetem igen 8. dr. Szilágyiné Gálos Ildikó egyetem - 9. Ledőné Dolmány Mária főiskola igen Gyűjteményi munkatársak legmagasabb iskolai végzettsége: 10. Szegediné Mucsi Eleonóra főiskola Kovács Márk egyetem Pápai Tamás egyetem Nagy Veronika Sára egyetem Feitl Irisz egyetem - Technikai dolgozók legmagasabb iskolai végzettsége 15. Csoroszlánné Kiss Klára érettségi Bene Andrásné érettségi Szujkóné Hegedüs Rozália érettségi Varga Tamás érettségi Horváth Jánosné érettségi - Valamennyi pedagógus státuszú dolgozó - pedagógiai szakértők és előadók, drámapedagógus, könyvtárosok, muzeológus, múzeumpedagógusok -(többszörösen is) teljesítette a szakmai továbbképzésekre előírt 120 órát. 6 pedagógiai munkatárs szerepel az OKM közoktatási szakértői névsorában pedagógiai értékelés, mérésmetodika, helyi tanterv, minőségbiztosítás, tehetséggondozás, óvoda, ill. tankönyvi és tantárgyi szakértés területen. A kerületi feladatok magas szintű ellátásához szükséges, hogy a szakmai szolgáltató munkatársait magasan képzett szakemberek közössége alkossa. Jelenleg 6 egyetemet végzett szakvizsgával rendelkező munkatárs látja el az egyes területek gondozását. A helytörténeti gyűjtemény feladatait ellátó alkalmazottak közül 5 egyetemi végzettséggel rendelkezik, illetve 2 szakember doktori képzésre jár. 10

11 4.3 Felszereltség A Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény a feladatait Kondor Béla sétány 10. szám alatt található épület emeleti részén látja el. A helytörténeti gyűjtemény rendelkezik a szakfeladatai ellátáshoz szükséges kiállító teremmel, a Havanna Projekt keretében kialakított múzeumpedagógiai műhellyel, valamint külső raktárakkal. Technikai felszerelések különböző pályázatok keretében kerültek beszerzésre és között. Az újabb pályázatok a közép-magyarországi régió intézményei számára informatikai eszközök vásárlására nem adtak lehetőséget. A pedagógiai szolgáltatáshoz szükséges alapvető tárgyi eszközökkel (számítógépek, többfunkciós másoló-nyomtató-szkenner, WIFI-s laptopok, projektor, digitális fényképezőgép, videokamera) rendelkezünk. A technikai eszközök nagy igénybevételnek vannak kitéve - mivel a kerület pedagógusait szolgálják így folyamatos karbantartást igényelnek. A Kondor Béla sétány 10. alatti, Nevelési Tanácsadóval közös épületben lévő, 40 fő befogadására alkalmas, jól felszerelt előadótermet a két intézmény közösen használja (munkaértekezletek, továbbképzések, munkaközösségi megbeszélések, bemutatók, egyesületi rendezvények megtartására, külső ügyfelekkel való tárgyalásra, kiállításra). 40 főnél várhatóan nagyobb részvétellel zajló rendezvényekre (megbeszélések, eredményhirdetések) csak külső helyszíneken (művelődési házakban és iskolákban) kerülhet sor. Továbbra is gondot jelent a központi helyeken fekvő, de 6 különböző helyszínen található Pedagógiai és Helytörténeti Gyűjteményünk számára a gazdag és folyamatosan gyarapodó gyűjteményi anyag szakszerű raktározása és méltó bemutatása. 4.4 Kapcsolatrendszer Helyi kapcsolatok A XVIII. kerület Pestszentlőrinc Pestszentimre Önkormányzata A Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény alapvető feladatának tartotta az önkormányzattal, mint fenntartóval való szakmai együttműködést. Pedagógiai, nevelési programok szakértése, szakmai konferenciák rendezése, szakmai konzultációk óvoda iskola átmenet, tantárgyfelosztás, esélyegyenlőség terv, környezeti nevelés, gyermekvédelmi kérdésben a Humánszolgáltatási Iroda munkatársaival együttgondolkodva végezte feladatait. A fenntartó elvárásait az ÖMIP-ben megfogalmazott célkitűzéseknek és a bizottsági határozatoknak megfelelően teljesítettük. 11

12 A XVIII. kerület közoktatási intézményei óvodák, iskolák A PIHGY mind az iskola mind az óvodai intézményvezetői munkaközösség havi értekezletein képviseltette magát. Az egyes ellátott területeken az éves munkaterveket az intézmények szakmai kéréseivel összeegyeztetve a helyi elvárásoknak megfelelően készítette és végezte el A XVIII. kerület Nevelési Tanácsadó A PIHGY szaktanácsadói hálózata a fejlesztőpedagógiai hálózattal, gyógy-testnevelőkkel épített ki együttműködést, valamint a tehetséggondozás területén pszichológus kollégákkal alakult ki munkakapcsolat A XVIII. kerület Gyermekjóléti szolgálat A kapcsolattartás elsősorban pályaválasztási, osztályfőnöki és gyermekvédelmi munkaközösségbe tartozó gyermekvédelmi feladatok ellátására, jogszabályi változásokról szóló tájékoztatásra, kerületi gyermekvédelmi rendszerrel való kapcsolattartásra terjed ki Fővárosi szakmai képviselet A PIHGY egyes területeinek pedagógiai szakértői az általuk gondozott területen képviselték a kerületet fővárosi szakmai fórumokon, konferenciákon, szakmai közösségekben fővárosi szaktanácsadói hálózatban. Az ELTE gyakorlóintézményeként rendszeresen mentoráltunk hallgatókat között elért eredmények közötti időszakra a rövidtávon vállalt célok értékelése: A DPTIOK működtetésének értékelése Az NFT1 a HEFOP 3.1 intézkedés keretében fontos lépéseket tett a kompetencia-alapú oktatás alapjainak megteremtésére és az együttműködő közoktatási intézmények hálózatának regionális kiépítésére. A PIHGY konzorciumvezetőként az ország 12 Térségi Iskola- és Óvodafejlesztő Központjának egyike. A DPTIOK pályázatában a SuliNova által az EU-s kulcskompetenciáknak megfelelően 6 területre (szövegértés, matematikai-logikai, szociáliséletviteli, életpálya-építési, idegen nyelvi, óvodai), ill. az Educatio által informatikai területre kifejlesztett központi programcsomagok tesztelésére, értékelésére és a hálózatépítés mellett a szerzett tapasztalatok 2013-ig tartó, folyamatos továbbadására vállalkozott. 12

13 2012-ig a fenntartási kötelezettség teljesítése megtörténik, a PIHGY évente Előrehaladási jelentésekkel igazolta, hogy a pályázatban vállalt feladatokat milyen formában és mely feladatok megvalósításával biztosította Tájékoztatás és továbbképzés erősítésének értékelése A tájékoztatás terén kitűzött célok részben valósultak meg. A PIHGY által megvalósított tevékenységek beszámolója nem minden esetben jutottak el a pedagógusokhoz. A kommunikációs fórumok csak részben váltak működőképessé. Az intézmények 1-1 pedagógusának felkészítése arra, hogy a továbbképzéseken szerzett tudást, ismeretet a leghatékonyabbnak tartott módszerek lényegét belső képzéseken képességfejlesztő tanításra továbbadja, csak részben tudott megvalósulni, a tudás átadásának rendszere további átgondolást igényel. A kerületben a PIHGY pályázatain keresztül lehetőség nyílt különböző témájú (differenciált oktatási módszerek, egyéni fejlesztés tervezése, tanulás tanítása, kooperatív tanulás, projektmódszer, önálló tanulás segítése, drámapedagógia, önismeret-fejlesztés) képzések szervezésére, hozzájárulva ezzel a pedagógusok szakmai tájékozottságának, felkészültségének bővítéséhez Tantárgygondozói támogatói rendszer átalakításának értékelése Az előző vezetői pályázatban általánosan meghatározott célok miszerint, újra kellett gondolni a szaktanácsadás szerepét a kerületi intézmények életében is csak részben valósult meg. A munkaközösség-vezetők, tájékoztatási és szervezési feladatok elvégzésébe tudtak bekapcsolódni, pedig leginkább a mentori támogatás érvényesítésére lett volna szükség. Kerületünkben többnyire részben és alkalmanként egy-egy szaktanácsadói területhez kapcsolódóan tudott a fenti célkitűzés megvalósulni. A magántanulók támogatásának erősítése nem értünk el áttörést, mert a feladat a nevelési tanácsadóba került a fejlesztő munkaközösség átszervezésével közötti időszakra a középtávon vállalt célok értékelése: Mentorhálózat működtetésének értékelése Az NFT2 kiemelten fontosnak tartotta a képességfejlesztő programok, a kompetencia-alapú oktatás elterjesztését. A SuliNova 250 mentort készített fel a programcsomagok szélesebb körű bevezetésének segítésére, köztük 20 Dél Pesti TIOK-os kollégát (14 gyakorló pedagógust, 6 PIHGY munkatársat). 13

14 A mentorhálózat működtetése nagyon sok nehézséggel nézett szembe. Sok olyan szakmai felkérés volt, amelyet a PIHGY belső és külső mentorai számos problémával és kihívással megküzdve teljesítettek. A mentori hálózat működtetése a feladat megszűnésével véget ért Életpálya-építés erősítésének értékelése A kerületi Központi műhelyt ben a fenntartó megszüntette, így ezen a területen kitűzött célok megvalósítására nem kerülhetett sor Tehetséggondozó rendszer kialakításának értékelése A tehetséggondozás területén a pedagógiai intézet számottevő eredményt ért el, többek között a sikeresen regisztrált és kitűnőre minősített Tehetségpontnak köszönhetően. A feladatot tehetségdiagnosztizálás, szülői interjú, intézményi konzultáció, tanácsadás - az intézmény pedagógiai szakértői munkaköri feladatként végzik. A ben elnyert és 2010./2011. évben megvalósított TÁMOP tehetségpályázat keretében számos olyan a tehetséggondozás területén fontos előrelépést sikerült megvalósítani, amely a kerület pedagógusainak felkészítését, a kerületi tehetséggondozó szakkörök kialakítását, nyári tehetséggondozó táborok működtetését, pedagógusok számára érzékenyítő tréningek szervezését, jó képességű tanulók tehetség diagnosztizálását, pedagógiai és pszichológiai vizsgálatát tette lehetővé. A pályázat 5 éves fenntartási kötelezettsége 2015-ig biztosítja a tehetséggondozó hálózat hatékony rendszerének kiépítését Gyógytestnevelési ellátás biztosításának értékelése A gyógytestnevelési ellátás 2007-ben fenntartói döntés alapján a törvényi szabályozásoknak eleget téve átkerült a Nevelési Tanácsadó feladatai közé Helytörténeti Gyűjtemény előírásszerű működésének értékelése A helytörténeti gyűjtemény területén kitűzött középtávú célkitűzés volt megteremteni az előírásszerű működésnek, az összegyűjtött anyag bemutatásának és szakszerű raktározásának feltételeit. Ez a cél is csak részben tudott megvalósulni. A helytörténeti gyűjtemény feladatai kibővültek az elmúlt időszak alatt, melyhez különböző helyiségek fenntartása is kapcsolódik, de a feladatokhoz rendelt körülmények a múzeumi értékek hosszú távú, biztonságos megőrzésére nem nyújtanak kielégítő lehetőséget. 14

15 közötti időszakra a hosszútávon vállalt célok értékelése: A helyhiány végleges megszüntetésének értékelése Az elmúlt 5 évben a rendelkezésre álló munka és kiállítási terület szűkössége részben megoldódott. A helytörténeti gyűjtemény szakfeladatinak nívós ellátásának elősegítésére új kiállító helyiség nyílt 2010-ben, ezen túlmenően a Havanna projekt megvalósításának részeként a múzeumpedagógiai foglalkozások tere 2 helyiséggel, valamint ifjúsági teaház 1 helyiséggel bővült. A színvonalas munkavégzéshez szükséges tárgyalószobák, a könyvtári és múzeumi állomány előírásszerű elhelyezésére alkalmas raktárhelyiségek kérdése viszont továbbra sem talált megoldásra. 5.4 Az között elnyert pályázatok Sorszám Pályázat neve Pályázat megvalósí tásának időpontja 1. TÁMOP /B/08/2-KMR Országos Tehetségsegítő Hálózat kialakítása - Magyar Géniusz Integrált Tehetségsegítő Program Hogy semmi érték el ne vesszen tanév Pályázat kiírója Nemzeti Fejlesztési Ügynökség Elnyert támogatása összege Fenntar tási köteleze ttség TÁMOP3.2.8/10/B/KMR Múzeumok oktatási képzési szerepének erősítése Múzeumok mindenkinek program tanév Nemzeti Fejlesztési Ügynökség Ft 2015 ALFA pályázat Múzeumpedagógia Pestszentlőrinc Pestszentimre Önkormányzatával közös pályázat: Kompetensen az óvodapedagógiáról, magyar- szlovák régiók együttműködése 3. TÁMOP Nevelési oktatási intézmények tanórai, tanórán kívüli és szabadidős tevékenységének támogatása Ezerarcú világ Múltunk értékeinek bemutatása múzeumi eszközökkel 2010 Nemzeti Erőforrás Minisztérium Tempus 2012 Közalapítvány tanév Nemzeti Fejlesztési Ügynökség Ft euro Ft

16 6 Intézményműködtetési koncepció Vezetői program - A Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény helyzetelemzésre épülő, hatékony, magas szintű szakmai fejlesztési koncepció A PIHGY alaptevékenységeit jelenleg az évi LXXIX. törvény a közoktatásról évi LXXXVII. Törvény módosítása, valamint a 10/1994 évi MKM rendelet határozza meg. A Köznevelési törvény a pedagógiai szolgáltatók feladatellátásai tekintetében nem változott. A 2012 márciusában-érvényben lévő jogszabályok és hozzá kapcsolódó rendeletek az intézményműködtetési koncepcióban megjelenő alapfeladatokat határozzák meg. A pedagógia intézet szervezetileg különálló intézmény, de feladatait tekintve nem lehet független. Működését feladatait meghatározzák az új pedagógiai elvárások, az intézményhálózat szakmai igényi és elvárásai, a diákok és a szülők szakmai segítése, és nem utolsó sorban a fenntartó elvárásai. Pestszentlőrinc-Pestszentimre pedagógiai intézetének neve nem sugallja azt a fontos feladatot, amelyet a törvényi megnevezés tartalmaz: pedagógiai szolgáltató. Szolgáltató, amely szakmai szolgáltatást nyújt. A szolgáltatásnak minden esetben hitelesnek, magas színvonalúnak kell lennie, a szolgáltatást igénybevevőnek megelégedettségére kell, hogy szolgáljon annak érdekében, hogy az intézmény elismert, tekintéllyel rendelkezővé tudjon válni. Fontosnak tartom, hogy azok a pedagógiai szakértők, akik a kerület szakmai életében régóta tevékeny szerepet vállalnak egységes iránymutatás mellett a fenti szemlélettel végezzék munkájukat. Minden közösség életében fontos, hogy időről időre megálljon, visszanézve értékelje az általa képviselt intézmény helyét és szerepét. Mindenkinek tudnia kell, hogy egy közösségen belül hova tartozik, milyen feladatok vannak a szakértelmére bízva és milyen hatékonysággal tudja azokat megvalósítani. Szükség van szemléletváltásra, innovációra, hogy újra lendületet kapjunk- és újult erővel tudjuk a bennünk rejlő szakmai felkészültséget, kreativitást alkalmazni, hogy hasznára legyünk egy nagyobb közösségnek Pestszentlőrinc-Pestszentimre intézményhálózatának. A XVIII. kerületi önkormányzat 1994-ben, 18 éve alapította meg a kerület pedagógiai intézetét, ami fontos részét alkotja a kerületi szakmai iránymutatásnak, az itt dolgozók büszkék arra, hogy sok - sok gazdasági válságot túlélve, törvényi változásokat átvészelve 2012-ben is szükség van az intézményeknek a szakmai háttér meglétére. A fővárosi, országos és határon kívüli elismertséggel rendelkező intézmény szeretné megmutatni, hogy mind a kerületi intézményhálózatnak óvodák, iskolák mind a fenntartónak hasznára van a pedagógiai intézet szakmai munkája. 16

17 közötti időszakra kitűzött célok Fenntartóval való együttműködési lehetőségek fenntartása, bővítése, új együttműködési alapok létrehozása. A 10./1994.(V.13.)MKM rendeletben meghatározottak alapján a pedagógiai szolgáltató a munkatervét az önkormányzat illetékességi területén működő nevelési-oktatási intézmények, és azok fenntartójának igényei alapján állítja össze. A pedagógiai intézet munkatervébe fel kell venni azokat a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat, amelyeknek az elvégzését az intézményt fenntartó helyi önkormányzat (a továbbiakban: fenntartó) vagy a fenntartóval kötött megállapodás alapján kérik. 1 A pedagógiai szolgáltatás ellátása fontos feladata a kerületnek és fontossága tovább nő a köznevelési törvényben előirányzott feladatok bevezetésével. Az intézmény hatékony működésének egyik fő alappillére a fenntartóval humánszolgáltatási osztály vezetésével való partneri együttműködés kialakítása, a meglévő együttműködési pontok kibővítése, szélesítése. Ennek megvalósíthatóságát a humánszolgáltatási iroda vezetőjével való egyeztetések után az óvodai és pedagógiai referensekkel való szorosabb együttműködésben látom. A humánszolgáltatási iroda feladatai a törvényi kötelezettségeknek való megfelelés ellenőrzése, biztosítása, míg a pedagógiai intézet feladata a szakmai hatékonyságnövelés ellátása, melyek együttesen alkotják az intézmények szakmai, pedagógiai, innovatív fejlődésének hátterét. A fenntartó ezzel az együttműködéssel olyan egységes szakmai bázist teremthetne az intézményei számára, mely a köznevelési törvény elvárásainak való megfelelés hatékonyságát széleskörűen biztosíthatná. A pedagógiai intézet törvényi feladatainak ellátása az önkormányzattal történő proaktív együttműködéssel tudna olyan hatékonysággal megvalósulni, hogy mind az óvodák mind az iskolák kihasználhatnák azokat a szolgáltatásokat, amelyek professzionális színvonalát az intézmények és pedagógusaik szakértői minősítése garantálja. A pedagógiai intézetnek elsődleges feladata: eljutni az intézményekbe és hitelesen szakmai segítséget nyújtani. megismerni a pedagógusok erőségeit, gyengeségeit, lehetőségeit, 1 10/1994. (V. 13.) MKM rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai- szakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről 17

18 megismerni az intézmény innovációs céljait, feltérképezni a szakmai dokumentációt, a mérési területeket, Ennek megvalósulásához szükséges, hogy az önkormányzat szakmai bizalmát élvezze, és a fenntartó hangsúlyozza az intézmények felé azt, miért, milyen céllal tart fent pedagógiai szolgáltatót a kerületben. A szakmai bizalom akkor tud kialakulni a partnerek - pedagógiai intézet, önkormányzat, óvodák és iskolák - között, ha megismerik egymás képzettségét, kompetenciáit, szakmai életútját, eredményeit. Közösen határoznak meg irányokat, elvárásokat. Ennek megvalósítását elsődleges célnak gondolom. Pestszentlőrinc Pestszentimre Önkormányzata a pedagógiai intézet működtetésével saját szakértői teamet alkalmaz, amely az önkormányzat céljainak elérése érdekében az alábbi területeken tudja együttműködését felajánlani: Pedagógiai programok, nevelési programok szakértése Pályázatírás a pedagógiai intézet munkatársai rendelkeznek pályázatírási képzettséggel és gyakorlattal. TÁMOP pályázatainkat az intézmény szakemberei írták, pénzügyi és szakmai beszámolókat készítettek, mely minden esetben sikeres volt. ÖMIP, Esélyegyenlőséi terv, Intézkedési terv értékelésének, módosításának szakmai segítése. Kerületi megmozdulások, sportrendezvények, kiállítások szakmai segítése az érintett területek bevonásával. 6.2 Intézményekkel való együttműködési lehetőségek fenntartása, bővítése, új együttműködési alapok létrehozása. A kerület intézményvezetői nagy szaktudással évek, évtizedek óta építik intézményeik arculatát, elismertségét. Az oda járó gyermekek személyiségének kibontakoztatása, tanulmányi előmenetelük sikeressége, az intézményeik infrastruktúrájának és humánerőforrásaik fejlesztése érdekében számos lehetőséget keresnek és ragadnak meg. Ebbe a munkába való bekapcsolódás érdekében fontosnak tartom, hogy az intézmények mondjanak véleményt, a pedagógiai szakemberek munkájának minőségéről, az intézettel szembeni elvárásaikról, a segítségnyújtások formáiról. 18

19 Ennek tükrében kell átgondolnunk, hogy a törvényi feladatainknak megfelelve, hogyan tudunk külső szemmel az adott intézmény életében hasznos szakmai segítséget nyújtani. Az elmúlt években számos olyan pályázat jelent meg, ahol a mentorálás, a külső szakmai segítségnyújtás az intézmények pályázati költsége volt. A kerület intézményei olyan szerencsés helyzetben vannak, hogy a fenntartó biztosít számukra professzionális hátteret, egy pedagógiai szolgáltatót, amelynek a szakemberei a kerület valamennyi intézményében mentori feladatokat tudnak ellátni. Ezt a rendszert kell közösen jobbá tenni a hatékony működés, innovációk, szemléletváltások megvalósulása érdekében, mely az életpályamodell bevezetésével a pedagógusok pozitív minősítésének segítségére is lehet /1994 MKM rendeletben meghatározott alapfeladatok ellátása: 6.4 A pedagógiai értékelés ellátása A pedagógiai intézet mérési és értékelési munkacsoportja szakmailag felkészül közösség. A törvényileg előírt mérések mellett számos olyan kerületi értékelést végeznek melyek, segítik a tanulók pályaválasztását, felhívják a figyelmet azokra a standardizált megoldási hibákra, amelyek magasabb iskolákba való jelentkezéseknél elkerülhetővé válnak. Segítséget nyújtanak a pedagógusoknak abban, hogy a mérési eredmények értékelésével visszajelzést kapjanak a munkájukról. Célunk A mérőeszközök fejlesztése és a hozzáférhetőség biztosítását szolgáló rendszer átgondolása, átalakítása, interaktív honlapon történő megjelenítése, munkaközösség vezetőkkel együttműködve feladatbankok létrehozása és hatékony üzemeltetése. Az intézményekkel való, új alapokon nyugvó együttműködés kialakítása lehetővé tenné a segítő, a tanácsadó feladatok megvalósulását, melyek a nevelési-oktatási intézmények belső értékelési rendszerének kialakítását segítő tanácsadásban, a helyi tantervek végrehajtásával kapcsolatos mérések ellátásban mutatkoznának meg. A pedagógiai és a komplex intézményértékelési eszközök és módszerek megismertetése és terjesztése. Az óvodai mérések, óvodai mérőeszközök egyéni megfigyelési lapok mérési szakmai ismeretekkel történő átdolgozása a számszerűsíthető eredmények megjeleníthetősége érdekében. 19

20 6.5 A szaktanácsadás ellátásának feladata Aki a szaktanácsadói feladatok ellátására vonatkozó rendeleti alapfeladatokat ismeri, annak egyértelmű, hogy ezen feladatok ellátása kizárólag az intézmények belső munkájába való bekapcsolódással érhető el. Az elmúlt időszakban több intézmény vette igénybe a szaktanácsadói segítséget, melyek leginkább pedagógiai módszerekre, azok eszközeire, eljárások megismertetésére és terjesztésére, valamint kisebb számban az egyéni szaktanácsadás területeire terjedtek ki. A pedagógiai programok, helyi tantervek, házirendek és más dokumentumok elemzése, azok elkészítésének és alkalmazásának segítése, a pedagógiai fejlesztő tevékenység elemzése, értékelése, valamint segítése, a tankönyv és taneszközök készítésének, kiválasztásának segítése globális szinten valósult meg, elsősorban a dokumentumok bemutatására, törvényi változások tájékoztatására irányultak. Ez a feladat azonban többről szól, a jövőben várható változások indokolttá is teszik, hogy tájékozódjanak az intézmények arról, hogy a felsorolt területek a PIHGY szaktanácsadói alapfeladatai közé tartoznak, melyet magas színvonalon szakértői szemmel tudnak elvégezni. A jó intézményi együttműködések kialakításával a felkészült, tájékozott szaktanácsadók az óvodák, iskolák külső humánerőforrásává válhatnak. Célok: Az egyéni szaktanácsadói rendszer kiépítését az egyik legfontosabb feladatok közé sorolom. Az egyéni szaktanácsadás jelenleg a bemutatók, szakmai napok pedagógusait célozta, de ennél hangsúlyozottabb szerepet kell teremteni. Ki kell alakítani azt a többszintes segítő hálót, amely a gyermekekkel foglalkozó pedagógusok feladatainak segítésére hivatott. Minden évben meg kell határozni azt az indikátorszámot, amelyet a szaktanácsadó egyéni mentorálással ellátott feladatának tűz ki. Internetes lehetőségek megteremtése, egy interaktív honlap működtetése a hatékonyabb kommunikáció érdekében. A pedagógiai programok, helyi tantervek, házirendek és más tanügyi dokumentumok elemzése, elkészítésének és alkalmazásának segítését szolgáló folyamatrendszer kialakítása, intézményi együttműködések, kompetenciák meghatározása. Szakkönyvi, tankönyv, taneszköz ajánlások rendszerének működtetése. A munkaközösségek értékelő rendszerének megújítása. 20

Készítették: a Budapesti POK munkatársai és Lánczky Edit

Készítették: a Budapesti POK munkatársai és Lánczky Edit Készítették: a Budapesti POK munkatársai és Lánczky Edit 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről, 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak

Részletesebben

Szakmai szolgáltatások az új szaktanácsadói rendszer felépítése PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

Szakmai szolgáltatások az új szaktanácsadói rendszer felépítése PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 Szakmai szolgáltatások az új szaktanácsadói rendszer felépítése Jogszabályi háttér A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban: Nkt.) 19. és 61. A pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról,

Részletesebben

Gyakornoki szabályzat

Gyakornoki szabályzat A Budapest XIX. kerület Gábor Áron Általános Iskola Gyakornoki szabályzat 2007 Célja: az intézményben gyakornoki időt teljesítő pedagógus, valamint segítői feladatainak, hatásköreinek és juttatásának szabályozása

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE EMPIRIKUS KUTATÁSOK EREDMÉNYEINEK ÖSSZEGZÉSE GASKÓ KRISZTINA

Részletesebben

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN Dr. Kaposi József 2014 A szaktanácsadó a köznevelési törvényben 61. A pedagógusok tevékenységét szakértők, szaktanácsadók segítik.

Részletesebben

ÖNKONET Kft. Kecskeméti Regionális. Közoktatási, Továbbképzési és Szakértői Iroda. 6000 Kecskemét, Szövetség tér 5. E-mail cím: info@onkonet.

ÖNKONET Kft. Kecskeméti Regionális. Közoktatási, Továbbképzési és Szakértői Iroda. 6000 Kecskemét, Szövetség tér 5. E-mail cím: info@onkonet. ÖNKONET Kft. Kecskeméti Regionális Közoktatási, Továbbképzési és Szakértői Iroda 6000 Kecskemét, Szövetség tér 5. E-mail cím: info@onkonet.hu Irodavezető: Dr. Szécsi Gábor Telefon: 30/915-9915 1 / 12 Az

Részletesebben

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A pedagógusok szakmai munkájának támogatása Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP 3.1.5/12 projekt Főbb témák, csomópontok Milyen fejlesztések történnek a TÁMOP 3.1.5

Részletesebben

Ráfordított munka mennyisége (óra) Ráfordított költség (Ft)

Ráfordított munka mennyisége (óra) Ráfordított költség (Ft) Összesítő táblázat Szakfeladat megnevezése PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK (856020) KÖZÖS INTÉZETI ÉS/VAGY MUNKACSOPORT RENDEZVÉNYEK MUNKAKÖZÖSSÉGI ÉRTEKEZLETEK MUNKAKÖZÖSSÉGEN BELÜLI MÉRÉSEK EGYÉNI,

Részletesebben

A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Hancock Márta központigazgató Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ

A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Hancock Márta központigazgató Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere Hancock Márta központigazgató Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ Jogszabályok A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban: Nkt.)

Részletesebben

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény TÁMOP 3.1.7 PROJEKT Referencia-intézményi szerepre való felkészülés folyamata, szakmai, szervezeti hozadéka Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2012.11.15.

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT. Tartalomjegyzék: - Irányadó jogszabályok. - Intézményi adatok. - A legfontosabb működési feltételek

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT. Tartalomjegyzék: - Irányadó jogszabályok. - Intézményi adatok. - A legfontosabb működési feltételek SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Tartalomjegyzék: - Irányadó jogszabályok - Intézményi adatok - A legfontosabb működési feltételek - A könyvtár bélyegzői - Az intézmény típusa és helye a könyvtári rendszerben

Részletesebben

A pedagógusképzés és -továbbképzés rendszerének összhangja, a felsőoktatási intézmények szerepe a pedagógustovábbképzésben

A pedagógusképzés és -továbbképzés rendszerének összhangja, a felsőoktatási intézmények szerepe a pedagógustovábbképzésben A pedagógusképzés és -továbbképzés rendszerének összhangja, a felsőoktatási intézmények szerepe a pedagógustovábbképzésben dr. Rádli Katalin szakmai főtanácsadó Oktatásügy és pedagógus-továbbképzés Pedagógusképzés

Részletesebben

Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület:

Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület: Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület: A referencia-intézményi szolgáltatói szerep ellátásához szükséges fejlesztéseket

Részletesebben

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői

Részletesebben

Az új típusú szaktanácsadás

Az új típusú szaktanácsadás Az új típusú szaktanácsadás Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető TÁMOP 3.1.5/12 A TÁMOP 3.1.5/12-ben megvalósuló fejlesztések Az Oktatási Hivatal, az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft és az Oktatáskutató

Részletesebben

E L Ő T E R J E S Z T É S

E L Ő T E R J E S Z T É S E L Ő T E R J E S Z T É S Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2004. november 29-i ülésére Tárgy: A Városi Könyvtár és Művelődési Ház intézményvezetői állás pályázat kiírása Előadó Kasper Ágota

Részletesebben

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi

Részletesebben

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063 TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 A TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 Horizontális háló a Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése Megvalósítás: 2012. április 1. 2012. november 0 Az elnyert

Részletesebben

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben Projekt címe: A körmendi Dr. Batthyányné Coreth Mária Óvoda

Részletesebben

Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói

Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói Szakszolgálati feladatellátásunk a számadatok tükrében Baranya Megyei Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és

Részletesebben

A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ

A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ Módszerek A sportiskolai rendszer témafeldolgozása és kutatása során két fő módszert alkalmaztunk: az egyik a dokumentumelemzés,

Részletesebben

Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában

Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában Hancock Márta Szombathely 2013. 08. 28. Az előadás témái A pedagógiai szakmai szolgáltatások jogszabályi háttere A pedagógiai szakmai szolgáltatások

Részletesebben

Az iskolapszichológiai,

Az iskolapszichológiai, Az iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás Készítette: Czirjákné Vértesi Marianna klinikai gyermek szakpszichológus B.-A.-Z. Megyei Ped.Szakszolg. Miskolci Tagintézményének igazgatója Pszichológiai

Részletesebben

Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet

Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet A régi helyen új keretek között A pedagógiai szakmai szolgáltatás (PSZSZ) a köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 19. látja el feladatait az intézet munkatársai,

Részletesebben

ELŐTERJESZTÉS Mágocs Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2015. február 24-i -i testületi ülésére

ELŐTERJESZTÉS Mágocs Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2015. február 24-i -i testületi ülésére Tisztelt Képviselő-testület! ELŐTERJESZTÉS Mágocs Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2015. február 24-i -i testületi ülésére Tárgy: Tarnai Nándor Városi Könyvtár és Közművelődési Intézmény alapító

Részletesebben

A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata

A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata dr. Pompor Zoltán szakmai vezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001

Részletesebben

A PMKH Oktatási Főosztálya által lefolytatott hatósági ellenőrzések tapasztalatairól, továbbá a 2012/2012-as tanév rendjéről

A PMKH Oktatási Főosztálya által lefolytatott hatósági ellenőrzések tapasztalatairól, továbbá a 2012/2012-as tanév rendjéről A PMKH Oktatási Főosztálya által lefolytatott hatósági ellenőrzések tapasztalatairól, továbbá a 2012/2012-as tanév rendjéről Szabó Diána Oktatási és Közművelődési Osztályvezető Hatósági ellenőrzések megállapításai

Részletesebben

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata Regionális tájékoztató napok 2013. október november Főbb témák, csomópontok Milyen

Részletesebben

Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Alpolgármestere

Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Alpolgármestere Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Alpolgármestere Előterjesztés a Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Közoktatási Minőségirányítási Programjában meghatározottaktól való eltérés

Részletesebben

MEGSZÜNTETŐ OKIRAT. 5. A megszüntetésre kerülő költségvetési szerv megszűnésének ideje:

MEGSZÜNTETŐ OKIRAT. 5. A megszüntetésre kerülő költségvetési szerv megszűnésének ideje: 152/2004. (XII. 9.) MÖK határozat 2/A. sz. melléklete 2004. december 31-i hatállyal az államháztartásról szóló Nevelési Tanácsadó (OM azonosító: 200108) 8400 Ajka, Ifjúság u. 9. a.) A jogelőd megszűnésének

Részletesebben

Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője

Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője 1980-as évek: a tömegoktatás következménye a tehetségvédelem újraéledése (nemzetközi, hazai) Megalakul a Tehetség Világtanács (1975), majd az Európai

Részletesebben

Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet

Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet A régi helyen új keretek között A pedagógiai szakmai szolgáltatás (PSZSZ) a köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 19. látja el feladatait az intézet munkatársai,

Részletesebben

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ = Inklúzió Integráció (együttnevelés) Inklúzió I-I-I Innováció A saját pedagógiai gyakorlatunk optimalizálására irányuló folyamat Integráció Inklúzió Az integrációval be kívánják

Részletesebben

TÁMOP-3.1.7-11/2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése

TÁMOP-3.1.7-11/2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése TÁMOP-3.1.7-11/2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése A sikeres közoktatás-fejlesztés érdekében kulcsszerep hárul a hálózati, horizontális tanulás mintaadó tartalmait

Részletesebben

Korszerű iskolavezetés a köznevelés új rendszerében 60 óra

Korszerű iskolavezetés a köznevelés új rendszerében 60 óra Korszerű iskolavezetés a köznevelés új rendszerében 60 óra Akkreditált pedagógus-továbbképzés Alapítási engedély nyilvántartási száma: 43/44/2014. (blended learning képzés) Továbbképzési tájékoztató 1

Részletesebben

HEFOP/2005/ Felkészülés a kompetenciaalapú

HEFOP/2005/ Felkészülés a kompetenciaalapú HEFOP/2005/3.1.3. Felkészülés a kompetenciaalapú oktatásra Esélyegyenlőség biztosítása a kompetencia-alapú tudást megalapozó oktatás bevezetésével a Ferencvárosban A projekt célja A Ferencvárosi Általános

Részletesebben

Mosolyt az arcokra! Tanoda

Mosolyt az arcokra! Tanoda Mosolyt az arcokra! Tanoda NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAM Készült: 2013. augusztus 08. Készítette: Nagy Anikó szakmai vezető I. Alapelvek 1 I.1. Tanodai célok megfogalmazása A Tanoda biztosítja minden gyermek

Részletesebben

Zajti Ferenc Helytörténeti Gyűjtemény, Művelődési Központ és Könyvtár Alapító Okiratának módosításáról

Zajti Ferenc Helytörténeti Gyűjtemény, Művelődési Központ és Könyvtár Alapító Okiratának módosításáról ÚJFEHÉRTÓI POLGÁRMESTERI HIVATAL 4244 Újfehértó, Szent István út 10. Tel.:(42) 290 000 Fax: (42) 290 003 E-mail: polghiv@ujfeherto.hu Web: www.ujfeherto.hu K i v o n a t Újfehértó Város Önkormányzata Képviselő-testületének

Részletesebben

Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban

Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI ELLENŐRZÉSRE ÉS INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSRE ÉPÜLŐ INTÉZMÉNYI MINŐSÉGFEJLESZTÉS Salgótarján, 2014, szeptember 29. 1 Köznevelés - fejlesztési projektek

Részletesebben

Lajosmizse Város Önkormányzata KIVONAT. a Képviselı-testület 2015. május 06-i rendkívüli ülésének jegyzıkönyvébıl. Kihagyva a kihagyandókat!

Lajosmizse Város Önkormányzata KIVONAT. a Képviselı-testület 2015. május 06-i rendkívüli ülésének jegyzıkönyvébıl. Kihagyva a kihagyandókat! Lajosmizse Város Önkormányzata KIVONAT a Képviselı-testület 05. május 06-i rendkívüli ülésének jegyzıkönyvébıl Kihagyva a kihagyandókat! 48/05. (V. 06.) ÖH. A Lajosmizse Város Mővelıdési Háza és Könyvtára

Részletesebben

A Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlésének 8/2011. (III. 30.) önkormányzati rendelete

A Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlésének 8/2011. (III. 30.) önkormányzati rendelete A Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlésének 8/2011. (III. 30.) önkormányzati rendelete a Baranya Megyei Önkormányzat közművelődési szakmai tanácsadási és szolgáltatási feladatainak ellátásáról A Baranya

Részletesebben

A rendelkezésre álló erőforrások rövid bemutatása rövid ismertetése

A rendelkezésre álló erőforrások rövid bemutatása rövid ismertetése A rendelkezésre álló erőforrások rövid bemutatása rövid ismertetése Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye erőforrásai: Iskolai költségvetés (állami, önkormányzati támogatások)

Részletesebben

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TANÁRKÉPZÉSI ÉS TUDÁSTECHNOLÓGIAI KAR A KÖZNEVELÉSI RENDSZER PEDAGÓGIAI, SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE LSP_TK102G4. HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

Részletesebben

HAJDÚ-BIHAR MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET 4029 Debrecen, Monti ezredes u. 7. /fax: 52/536-584 mpi@hajdu-ped.sulinet.hu

HAJDÚ-BIHAR MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET 4029 Debrecen, Monti ezredes u. 7. /fax: 52/536-584 mpi@hajdu-ped.sulinet.hu HAJDÚ-BIHAR MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET 4029 Debrecen, Monti ezredes u. 7. /fax: 52/536-584 mpi@hajdu-ped.sulinet.hu www.hajdu-ped.sulinet.hu OM azonosító: 102-310 Felnőttképzési nyilvántartási szám: 09-0185-04

Részletesebben

E L Ő T E R J E S Z T É S

E L Ő T E R J E S Z T É S E L Ő T E R J E S Z T É S Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2014. december 16-i ülésére Tárgy: A Békefi Antal Városi Könyvtár, Művelődési Ház és Stúdió KB. 2014-2020. évekre szóló továbbképzési

Részletesebben

A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében

A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény

Részletesebben

TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS

TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (továbbiakban: OFI) a TÁMOP-3.1.5/12 Pedagógusképzés

Részletesebben

Kétegyháza KOMP-ra száll

Kétegyháza KOMP-ra száll Kétegyháza KOMP-ra száll Fekete Gabriella projektmenedzser Kétegyháza nagyközség Tartalmi-módszertani változás szükségessége Nemzeti alaptanterv Alapdokumentumok OKM Közoktatás-fejlesztési Stratégiája

Részletesebben

HÉBÉ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI

HÉBÉ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI 2014. február 15. HÉBÉ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM 2013-2018. Összeállította Geisztné Gogolák Éva igazgató Jóváhagyta: az iskola tantestülete 1. Jogszabályi háttér A 93/2009. (IV. 24.)

Részletesebben

REFERENCIA INTÉZMÉNYI CÉLJAI

REFERENCIA INTÉZMÉNYI CÉLJAI (96) 516-050 Fax: (96) 516-054 E-mail: vuksuli@vuksuli.sulinet.hu Weblap: http://www.vuksuli.sulinet.hu Németh Péter projektmenedzser REFERENCIA INTÉZMÉNYI CÉLJAI CÉLJAINK SIKERKRITÉRIUM ÉRTÉKELÉS PERIÓDUSA

Részletesebben

Intézményi közzétételi lista a 2014-2015-ös nevelési évre

Intézményi közzétételi lista a 2014-2015-ös nevelési évre Hajnal-Lenkey-Jázmin Utcai Általános Művelődési Központ 5600 Békéscsaba, Lenkey u.12. Tel.: 66/645-686, 66/324-462 email: lenkeyovi@t-online.hu Intézményi közzétételi lista a 2014-2015-ös nevelési évre

Részletesebben

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság.

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság. Önéletrajz Név Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail discipula@freemail.hu Állampolgárság magyar Születési idő 1959. 01. 01. munkahelyek Időtartam (-tól -ig)

Részletesebben

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság Az IKT fejlesztési folyamat-szaktanácsadó, valamint az IKT mentor szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia fejlesztés támogatására Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning

Részletesebben

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8.

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8. INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8. ISO 9000 FÓRUM XXII. NEMZETI KONFERENCIA Balatonalmádi, 2015. szeptember 17. ISOFÓRUM XXII. NK A MEGÚJULÓ KÖZNEVELÉS ÉRTÉKELÉSI KERETRENDSZERE Minősítés Tanfelügyelet

Részletesebben

Alapító okirat. 1/ A költségvetési szerv neve: KINCSKERESŐ Általános Művelődési Központ. 2./ Székhelye: 8651 Balatonszabdi, Vak Bottyán u. 96.

Alapító okirat. 1/ A költségvetési szerv neve: KINCSKERESŐ Általános Művelődési Központ. 2./ Székhelye: 8651 Balatonszabdi, Vak Bottyán u. 96. Alapító okirat Balatonszabadi és Siójut községek Önkormányzatainak i a rendelkezésre álló dokumentumok alapján, a többször módosított 1992.évi XXXVIII. törvény az államháztartásról 1990. évi LXV. törvény

Részletesebben

ÚTITÁRSAK. Pedagógusokat segítő szerepek

ÚTITÁRSAK. Pedagógusokat segítő szerepek ÚTITÁRSAK Pedagógusokat segítő szerepek TÉMACSOPORTOK Rövid, bevezető témák 1. Jogszabályi háttér 2. Életpálya szakaszai 3. A rendszer bevezetése 4. Értékelési rendszer 5. TÁMOP Segítő, értékelő szerepek

Részletesebben

A Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend kiegészítése. A pedagógus életpályamodell

A Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend kiegészítése. A pedagógus életpályamodell A Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend kiegészítése A pedagógus életpályamodell 1 A pedagógus életpályamodell 326/2013. (VIII. 30) Korm. rendelet alapján (a pedagógusok előmeneteli rendszeréről

Részletesebben

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó A képzési idő: 2 félév A képző: Kodolányi János Főiskola A szakirányú továbbképzési szakon végzettek ismerik: - a pedagógiai értékelés hazai és

Részletesebben

Fentiek alapján a következő határozati javaslatot terjesztem a Tisztelt Képviselőtestület. Határozati javaslat

Fentiek alapján a következő határozati javaslatot terjesztem a Tisztelt Képviselőtestület. Határozati javaslat Szentes Város Jegyzőjétől 6600 Szentes, Kossuth tér 6. Ikt. sz.: U-18185/2010. Témafelelős: Kovács Zsuzsa Tárgy: Intézményi SZMSZ-ek módosítása és a módosított SZMSZ-ek jóváhagyása Szentes Város Önkormányzata

Részletesebben

Változás és állandóság. Szolnok Városi Óvodák

Változás és állandóság. Szolnok Városi Óvodák Változás és állandóság Pályázat szakmai igazgató helyettesi megbízás elnyerésére Feltételek: Legalább 10 év szakmai gyakorlat Széleskörű elméleti tájékozottság az óvodapedagógiában Tájékozottság a köznevelési

Részletesebben

TANÁRMINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSREND

TANÁRMINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSREND 4. számú melléklet ANDRÁSSY GYULA SZAKKÖZÉPISKOLA TANÁRMINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSREND 2013. 2 TANÁRMINŐSÍTÉS Andrássy Gyula Szakközépiskola Iskolahasználói elvárások és minőségpolitikai indikátorok 1. szint: alapvető

Részletesebben

A Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet 2015. évre szóló SZOLGÁLTATÁSI AJÁNLATA Óvodák részére

A Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet 2015. évre szóló SZOLGÁLTATÁSI AJÁNLATA Óvodák részére A Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet 2015. évre szóló SZOLGÁLTATÁSI AJÁNLATA Óvodák részére Tisztelt Intézményvezetők, Kollégák! A pedagógiai szakmai szolgáltatások nyújtásának/igénybevételének módját, lehetőségeit

Részletesebben

1/2002. (I. 25.) Darnózseli Önkormányzati rendelet. a közművelődésről *

1/2002. (I. 25.) Darnózseli Önkormányzati rendelet. a közművelődésről * 1/2002. (I. 25.) Darnózseli Önkormányzati rendelet a közművelődésről * Darnózseli község Képviselő-testülete a kulturális javak védelméről és a muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról

Részletesebben

ÉLTES MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, DIÁKOTTHON, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY

ÉLTES MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, DIÁKOTTHON, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY ALAPÍTÓ OKIRAT 1.1. Az intézmény neve: ÉLTES MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, DIÁKOTTHON, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY ÉS PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT

Részletesebben

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20.

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális pályázatok kategóriái Megjelentetésre váró közoktatási pályázati konstrukciók: 2010-ben terveink szerint 3 (TÁMOP

Részletesebben

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény végrehajtásáról 10. A tájékoztató rendszer és a köznevelési intézmények közzétételi listája 23. (1) A nevelési-oktatási

Részletesebben

Csanádpalota Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2014. május 28-ai ülésére

Csanádpalota Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2014. május 28-ai ülésére Döntéshozatal: minősített többség V-3/2014. Nyü. Ügyiratszám: /2014. E L Ő T E R J E S Z T É S Csanádpalota Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2014. május 28-ai ülésére Tárgy: A Városi Könyvtár

Részletesebben

Ludwig Múzeum - Kortárs Művészeti Múzeum. Költségvetési alapokmánya. 2008. évre

Ludwig Múzeum - Kortárs Művészeti Múzeum. Költségvetési alapokmánya. 2008. évre A Ludwig Múzeum Kortárs Művészeti Múzeum Költségvetési alapokmánya 2008. évre Fejezet száma, megnevezése: XX. Oktatási és Kulturális Minisztérium Szektor: 1051 Cím / alcím: 300 PIR törszszám: 329134 Intézmény

Részletesebben

Rendelet. Önkormányzati Rendelettár. Dokumentumazonosító információk. Rendelet típusa: Módosított rendelet azonosítója: Rendelet tárgykódja:

Rendelet. Önkormányzati Rendelettár. Dokumentumazonosító információk. Rendelet típusa: Módosított rendelet azonosítója: Rendelet tárgykódja: Rendelet Önkormányzati Rendelettár Dokumentumazonosító információk Rendelet száma: 12/1999.(VI.01.) Rendelet típusa: Alap Rendelet címe: A helyi közművelődésről Módosított rendelet azonosítója: 25/2003.(XI.27.)

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései

A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései SÁRBOGÁRDI MÉSZÖLY GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA Sorszám: Tanított tantárgy: Végzettség: Továbbképzés: 1 tanító, rajz tanító, rajz szak 2 angol

Részletesebben

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény komplex szolgáltatásainak

Részletesebben

SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN

SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN Táskai Erzsébet 2010 KISKÖRÖS A Bárczi Gusztáv Módszertani Központ szervezeti felépítése Önálló intézményegységek Egységes Gyógypedagógiai

Részletesebben

Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testületének. 6/2002. (VIII.30.) számú rendelete a HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI TEVÉKENYSÉGRŐL

Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testületének. 6/2002. (VIII.30.) számú rendelete a HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI TEVÉKENYSÉGRŐL Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 6/2002. (VIII.30.) számú rendelete a HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI TEVÉKENYSÉGRŐL Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testülete a kulturális javak védelméről

Részletesebben

Azonosító, cím Szakmai tartalom Keret, támogatott pályázatok száma, intenzitás Benyújtási határidő

Azonosító, cím Szakmai tartalom Keret, támogatott pályázatok száma, intenzitás Benyújtási határidő Azonosító, cím Szakmai tartalom Keret, támogatott pályázatok száma, intenzitás Benyújtási határidő A tehetségsegítő programokban korábban vagy jelenleg részt vevő tehetséges fiatalok kortárs tehetségsegítővé

Részletesebben

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény végrehajtásáról 10. A tájékoztató rendszer és a köznevelési intézmények közzétételi listája 23. (1) A nevelési-oktatási

Részletesebben

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista I. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató II. Beiratkozásra meghatározott idő, a fenntartó által engedélyezett osztályok, csoportok száma III. A nevelési-oktatási intézmény

Részletesebben

Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola

Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola (200896 / 001) Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola Intézmény neve Feladatellátási hely

Részletesebben

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben Könczöl Tamás igazgató elearning Igazgatóság Sulinet etanulás Módszertani és Kompetencia Központ Educatio KHT. IKT - Információs és Kommunikációs

Részletesebben

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben

Részletesebben

A pályázat minden információja megtalálható a Nemzeti Fejlesztési Ügynökség weblapján: www.nfu.hu/content/2489

A pályázat minden információja megtalálható a Nemzeti Fejlesztési Ügynökség weblapján: www.nfu.hu/content/2489 Iskolánk a Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében részt vesz a Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben pályázatban. Kódszám: TÁMOP-3.1.4/08/2 A projektek az Európai

Részletesebben

A rendelet célja. A rendelet hatálya

A rendelet célja. A rendelet hatálya Belváros-Lipótváros Önkormányzatának 16/2003. (V.15.) rendelete a 20/2004. (IV.19.) rendelettel és a 15/2008. (III.19.) rendelettel és a 21/2009. (VI. 02.) rendelettel módosított egységes szerkezetbe foglalt

Részletesebben

A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár

A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár Nézz szembe a valósággal! Elérhető célok A köznevelési rendszer Erőforrásai

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat A pályázat célja: a sikeres munkaerő - piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen

Részletesebben

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA KÖZNEVELÉSÉRT FELELŐS ÁLLAMTITKÁRSÁG. Pölöskei Gáborné helyettes államtitkár

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA KÖZNEVELÉSÉRT FELELŐS ÁLLAMTITKÁRSÁG. Pölöskei Gáborné helyettes államtitkár EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA KÖZNEVELÉSÉRT FELELŐS ÁLLAMTITKÁRSÁG Pölöskei Gáborné helyettes államtitkár Az oktatással szembeni elvárások Gazdaság részéről Képzettségi szint növekedése Élethosszig

Részletesebben

Adatszolgáltatás. TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0068 projektben résztvevő pedagógusok nyilvántartása a pályázati útmutató E1.

Adatszolgáltatás. TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0068 projektben résztvevő pedagógusok nyilvántartása a pályázati útmutató E1. Adatszolgáltatás TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0068 projektben résztvevő ok nyilvántartása a pályázati útmutató E1. pontja alapján Pedagógus neve 1. Bihari Sándorné 2. Gecse Istvánné neme életkora iskolai végzettsége

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. 3. A költségvetési szerv telephelyeinek neve és székhelye: az Újvárosi Művelődési Ház telep hellyel nem rendelkezik.

ALAPÍTÓ OKIRAT. 3. A költségvetési szerv telephelyeinek neve és székhelye: az Újvárosi Művelődési Ház telep hellyel nem rendelkezik. 5/A. számú melléklet ALAPÍTÓ OKIRAT Győr Megyei Jogú Város Önkormányzatának Közgyűlése az államháztartásról szóló 2011. évi CXCv. törvény 8. (5) bekezdésében kapott felhatalmazás alapján, az államháztartásról

Részletesebben

Takácsi Község Képviselőtestülete 4/2001. / III.20./ sz. rendelete a helyi közművelődésről

Takácsi Község Képviselőtestülete 4/2001. / III.20./ sz. rendelete a helyi közművelődésről Takácsi Község Képviselőtestülete 4/2001. / III.20./ sz. rendelete a helyi közművelődésről Takácsi Község Önkormányzatának Képviselő-testülete a többször módosított 1990. évi LXV. tv. 16.. / 1 / bekezdésében

Részletesebben

ZALA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT PEDAGÓGIAI INTÉZETE

ZALA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT PEDAGÓGIAI INTÉZETE SZAKMAI ÖNÉLETRJAZ SZEMÉLYES ADATOK Név Kern Zoltán Cím 8700 Marcali, Lengyelkert 11/b Telefon 06/30/3392530 E-mail Kernzoltan56@t-online.hu Születési hely Lad Születési idő 1956.10.11. MUNKAHELY MUNKAKÖR

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére

Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Iskolai végzettség További

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT- RENDSZER ELEMEI

A PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT- RENDSZER ELEMEI A PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT- RENDSZER ELEMEI A PEDAGÓGIAI MUNKA TÁMOGATÁSA AZ INNOVÁCIÓ ÉS TUDÁSMENEDZSMENT ESZKÖZEIVEL Kerber Zoltán TÁMOP 3.1.15 szakmai vezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Köznevelési

Részletesebben

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet 2008-2009-es tanév Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. 1 I. Bevezető A nevelőtestület

Részletesebben

TOLNA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLATA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

TOLNA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLATA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Tolna Megyei Önkormányzat Pedagógiai Szakszolgálata Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottsága 7100 Szekszárd, Szent István tér 15-17. Telefon/Fax: (74)510-188. Pf. 217. Ikt.szám:

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat 1082 Budapest Baross u. 63-67.

ALAPÍTÓ OKIRAT. Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat 1082 Budapest Baross u. 63-67. ALAPÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat Képviselő-testülete a rendelkezésre álló dokumentumok alapján az 1989. évben Budapest VIII. ker. Tanács VB. által létesített (alapított)

Részletesebben

Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium

Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium A 2014/2015-es tanév munkaterve 1 Leviczky Cirill igazgató 1. BEVEZETÉS A 2014/2015-ös tanév munkatervének elkészítése különösen az

Részletesebben

KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012.

KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012. KOMMUNIKÁCIÓS TERV Tanulj tőlünk- Tanulunk tőled! TÁMOP 3.1.7-11/2-2011-140 KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012. A kommunikáció tervezése része a TÁMOP 3.1.7 projekt szakmai tervezésének. A szakmai feladatok alapján

Részletesebben

A PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE S Z O M B A T H E L Y, 2 0 1 3. D E C E M B E R 1 1.

A PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE S Z O M B A T H E L Y, 2 0 1 3. D E C E M B E R 1 1. A PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE S Z O M B A T H E L Y, 2 0 1 3. D E C E M B E R 1 1. SZABÁLYOZÁS a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt.) 64. a nevelési-oktatási intézmények működéséről

Részletesebben

Felelős: Határidő: 2012. december 1. MÓDOSÍTÓ OKIRAT

Felelős: Határidő: 2012. december 1. MÓDOSÍTÓ OKIRAT 685/2012. (XI.29.) közgyűlési határozat Eger Megyei Jogú Város Önkormányzatának Közgyűlése elfogadja a Városi Nevelési Tanácsadó, Pályaválasztási és Logopédiai Intézet Alapító Okiratának módosítását 2012.

Részletesebben

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése

Részletesebben