Biológia. Szaktanári segédlet. kísérletekhez Az általános iskolák számára. TAN_BIO_alt.indb :39

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Biológia. Szaktanári segédlet. kísérletekhez Az általános iskolák számára. TAN_BIO_alt.indb 1 2013.09.06. 11:39"

Átírás

1 Szaktanári segédlet Biológia kísérletekhez Az általános iskolák számára A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg. TAN_BIO_alt.indb :39

2 TAN_BIO_alt.indb :39

3 Tartalomjegyzék 7. évfolyam Jótékony társaink Probiotikum vagy prebiotikum?... 5 Óriás az aprók között... 7 Tiszta levegő... 9 Fújjunk lufit! Mit mesélnek a zuzmók? Akvárium Ősi erdők Citromszappan Injekciós tű Zsákbamacska Koponyák Kerttervezés Éltető szén-dioxid? Pezsgő talajélet évfolyam Keményítő Fehérje Egyforma a két felünk? Gumicsont Lorelei Vitálkapacitás Élet, erő Ananászlé Segítség a gyomornak Kandírozott narancs Borász leszek! Hetvenhétszer rágd meg a falatot, édes fiam! A vér szava Nyomás Illatok kertje TAN_BIO_alt.indb :39

4 TAN_BIO_alt.indb :39

5 1 Jótékony társaink Biológia, 7. évfolyam 15 perc perc Szükséges eszközök főzőpohár kanál termosztát Szükséges anyagok tej natúr joghurt Kísérletleírás A vizsgálat elvégzését úgy is megszervezhetjük, hogy az egyik csoport előkészíti a kísérletet a másiknak, míg ön egy korábbi csoport mintáját vizsgálja meg. Szintén jó megoldás egy egészség témanap programjába illeszteni a vizsgálatot. Mindkét esetben összefűzhetjük a következő vizsgálattal is. 1. Töltsünk a főzőpohárba 1 dl tejet! 2. Adjunk hozzá egy kanál friss joghurtot! 3. Keverjük össze alaposan! 4. Feliratozzuk a poharat! 5. Helyezzük a főzőpoharat a termosztátba, melyet 40 C-ra állítottunk be! 6. Vegyük ki a mintánkat 2 óra múlva! 7. Figyeljük meg, milyen változásokat tapasztaltunk a tej illatában és állagában! Jegyezzük fel a tapasztalatainkat! Gyakori hibák és veszélyek Ebben a vizsgálatban joghurtot készítettünk, de a laboratóriumi eszközök nem evőeszközök! Hasonló eljárással otthon is készíthetsz joghurtot. Azt meg is kóstolhatod! Tapasztalat A tej joghurtos illatúvá változott. Az állaga kocsonyás, nem folyós. Magyarázat Vizsgálatunkban tulajdonképpen a joghurt élő baktériumainak biztosítottunk tápanyagot és kedvező hőmérsékletet az elszaporodáshoz. Ez okozta a változásokat. Ezek a baktériumok a tej cukortartalmával táplálkoznak. Közben savat termelnek, amelynek hatására a tej fehérjéi kicsapódnak. Ez az oka a kocsonyás állag kialakulásának. 3 TAN_BIO_alt.indb :39

6 A tanulói munkafüzetben szereplő önellenőrző kérdések, feladatok megoldásai 1. Az élőlények melyik csoportjába tartoznak a joghurt baktériumok? Az egysejtűek közé. 2. Tudod-e, hogy miért hangsúlyozzák a reklámok a joghurtokkal kapcsolatban, hogy ÉLŐ joghurtkultúrát tartalmaznak? A joghurtkultúra kifejezés többféle baktériumot jelent. Azért fontos, hogy élő állapotban vannak a joghurtban, mert így a bélcsatornánkban megtelepedve ki tudják fejteni kedvező élettani hatásukat. A mérés/kísérlet, illetve a természetben és a közvetlen, mindennapi környezetünkben megfigyelhető jelenségek összefüggései és környezetvédelmi vonatkozásai A joghurt nagyon egészséges a bélcsatornánk működését elősegítő baktériumok miatt. Azonban az ízesített joghurtok ezekből már kevesebbet tartalmaznak, és többféle adalékanyaggal keverik őket, hogy tartósságukat biztosítsák. Magad is készíthetsz joghurtot a kedvenc ízeddel, ha a natúr joghurtot lekvárral ízesíted. Az emésztés segítő hatását fokozhatod, ha zabpehellyel gazdagítod a joghurtodat. Jó étvágyat! 4 TAN_BIO_alt.indb :39

7 2 Probiotikum vagy prebiotikum? Biológia, 7. évfolyam 25 perc Szükséges eszközök főzőpohár cseppentő tárgylemez fedőlemez mikroszkóp Szükséges anyagok friss joghurt víz Kísérletleírás 1. Vegyünk mintát a cseppentővel a joghurt tetejéről! 2. Nyomjuk a mintát 50ml előkészített vízbe! 3. Keverjük el a vízzel! 4. Öblögessük ki a cseppentőt a joghurtos vízben, néhányszor összenyomogatva! 5. Vegyünk mintát a joghurtos vízből a cseppentővel! 6. Tegyünk egy cseppet a tárgylemezre és takarjuk le fedőlemezzel! 7. Helyezzük a mikroszkópba! 8. Élesítsük a képet először kis, majd nagyobb nagyításon! 9. Készítsünk rajzot arról, amit a mikroszkópban látunk! Gyakori hibák és veszélyek A mikroszkópot mindig a tanárod utasításainak megfelelően használd! A tárgylemezt mindig kis nagyítás mellett tesszük be és vesszük ki, így elkerülhetjük a törését! Tapasztalat A hígított joghurtban apró, kerek képződmények kupacai látszottak. Magyarázat A joghurtban többféle baktérium is él. A kerek alakúak sokszor füzérekbe vagy csomókba kapcsolódnak össze. Ezek a lények ugyan egysejtűek, de már néhány sejt tartósan összekapcsolódik. (Úgy gondoljuk, az élővilág kialakulásánál így történhetett a soksejtűek létrejötte.) A baktériumok igen kis méretűek, 1-5 mikrométeresek. 5 TAN_BIO_alt.indb :39

8 A tanulói munkafüzetben szereplő önellenőrző kérdések, feladatok megoldásai 1. Mekkora lehet egy mikrométer szerinted? a. a méter ezred része. b. a méter milliomod része. c. a méter milliárdod része 2. Te mekkora nagyítással láttad őket? A mérés/kísérlet, illetve a természetben és a közvetlen, mindennapi környezetünkben megfigyelhető jelenségek összefüggései és környezetvédelmi vonatkozásai Az élelmiszerek reklámjaiban egyre gyakrabban hangzik el két szó: prebiotikum és probiotikum. De mi is a különbség? A probiotikumok olyan mikrobák, amelyek a szervezetünkbe jutva jótékonyan befolyásolják az egészségünket. Ezek a mikrobák védik a bélfalat, erősítik a védekező rendszerünket és vitaminokat termelnek, melyeket a testünk nem tud előállítani. A prebiotikumok olyan anyagok, melyek a szervezetünkben elősegítik a probiotikus mikrobák megtelepedését és működését. Nos hát, a joghurt baktériumok probiotikusak. És persze jól jön nekik egy kis prebiotikus segítség! 6 TAN_BIO_alt.indb :39

9 3 Óriás az aprók között Biológia, 7. évfolyam 30 perc Szükséges eszközök cseppentő tárgylemez fedőlemez mikroszkóp Szükséges anyagok amőbatenyészet Kísérletleírás 1. Jegyezzük fel, hogyan készítették az amőbatenyészetet! Tócsa vizéből vett mintához kanálnyi avart adtak. Ebben két hét alatt elszaporodtak az amőbák. 2. Cseppentsünk a tenyészetből egy cseppet a tárgylemezre! 3. Takarjuk le a mintát fedőlemezzel és helyezzük a mikroszkópba! 4. Élesítsük a képet kis, majd nagy nagyításon! 5. Készítsünk rajzot a látott élőlényekről! Próbáljuk őket egymáshoz viszonyítva arányos méretben rajzolni! Gyakori hibák és veszélyek Hívjuk fel a figyelmet a mikroszkóp helyes használatára! Tapasztalat A tócsa vizében többféle egysejtűt is megfigyelhetünk. Az amőbák folyton változtatják az alakjukat. Magyarázat Az amőbák az egysejtűek képviselői. Testüket sejthártya borítja. Alakjuk változó, mert állábaknak nevezett nyúlványokkal mozognak és táplálkoznak. (Egyes amőbáknak héja is lehet, ezek alakja állandó.) Testükből a vizet a lüktető üregecske segítségével távolítják el. Testük irányítását a sejtmag végzi. 7 TAN_BIO_alt.indb :39

10 A tanulói munkafüzetben szereplő önellenőrző kérdések, feladatok megoldásai Beszélj 3-5 percet az egysejtűekről! Foglald össze, mit tanultál eddig róluk! A mérés/kísérlet, illetve a természetben és a közvetlen, mindennapi környezetünkben megfigyelhető jelenségek összefüggései és környezetvédelmi vonatkozásai Az amőbák egyik neves képviselője a vérhas amőba, mely a trópusokon él és súlyos megbetegedést okoz. Még ma is egymillió ember hal meg ebben a betegségben évente a világon. A vérhas ellen nincs védőoltás. Csak a tisztasági szabályok gondos betartása akadályozhatja meg a terjedését. Erre trópusi országokba utazva különösen oda kell figyelni. 8 TAN_BIO_alt.indb :39

11 4 Tiszta levegő Szükséges eszközök sztereo mikroszkóp Szükséges anyagok 3 db agar lemez Petri-csészében fungicid kenőcs Biológia, 7. évfolyam perc nap Kísérletleírás és tapasztalat 1. Figyeljük meg az agar lemezek helyes tárolásának módját! Mire kell ügyelni? Fejjel lefelé tároljuk őket, hogy a lecsapódó páracseppek ne mossák össze a mikrobákat. 2. Tegyük az egyik agar lemezt kinyitva és felfordítva az asztalodra! Hagyjuk ott a vizsgálat végéig! 3. A második agar lemez közepére tegyünk egy pöttyöt a gomba gátló kenőcsből, majd nyomjuk az egyik ujjunkat a kenőcs mellett a lemezre! 4. A harmadik agar lemezre nyomjuk oda egy másik ujjunkat, mint az előbb! 5. Zárjuk le a Petri-csészéket! Fordítsuk őket fejjel lefelé! 6. Helyezzük őket a termosztátba, amit 30 oc-ra állítottunk be! 7. Vegyük elő a lemezeket a termosztátból! 8. Figyeljük meg őket szabad szemmel és jegyezzük le tapasztalatainkat! Térjünk ki a telepek színére és felszínük mintázatára! Mindhárom lemezen különböző telepek jelentek meg. A krémmel kezelt lemezen kevesebb telep található. Fonalas, felemelkedőek és laposak, simák. színük szürke árnyalatú és sárgás vagy egyéb színű. 9. Tegyük a Petri-csészéket egymás után a sztereo mikroszkóp alá! 10. Egészítsük ki feljegyzéseinket annak alapján, amit a mikroszkópban megfigyeltünk! Itt már látható a gombák spórája is és a gombafonalak szövedéke, a laposabb testű gombák esetében is. A krémmel kezelt lemezen gombák kevésbé, inkább lapos, fényes felületű baktériumtelepek figyelhetőek meg. Gyakori hibák és veszélyek A lemezeken megtelepedett mikrobáknak egy része ártalmas is lehet. Ezért nagyon ügyelj rá, hogy ne érintsd meg őket! A vizsgálat után nagyon alaposan moss kezet! A sztereo mikroszkóppal a megszokott óvatossággal dolgozz! 9 TAN_BIO_alt.indb :39

12 Magyarázat A mikrobák túlélő spórái ott repkednek körülöttünk a levegőben. A táptalajra érkezve pára érte őket, amely kedvezett a kicsírázásuknak. Osztódni kezdtek a termosztát kellemes langyos környezetében. Az osztódások tömege zajlott le a 2 nap alatt és a sejtek tömege telepként szabad szemmel is láthatóvá vált. Minden telep egyetlen sejt leszármazottainak tömege. A lapos, fényes felületű telepek általában baktériumok, míg a magasabb, fonalas szerkezetűek gombák telepei. A gomba gátló (fungicid) kenőcs környezetében a gombák nem tudtak elszaporodni, de a baktériumok szabadon fejlődhettek. Ezért ezen a lemezen inkább lapos, fényes baktériumtelepeket láthattunk. A tanulói munkafüzetben szereplő önellenőrző kérdések, feladatok megoldásai 1. Mi tulajdonképpen az agar lemez? A zselatinhoz hasonló készítmény, de jobban ellenáll a környezeti hatásoknak. 2. Mit jelenthet szerinted a baktericid kifejezés? Baktérium gátlót. 3. Vajon miért nem vagyunk állandóan betegek a levegőben repkedő mikrobáktól? Mert testünk védekező rendszere hatékonyan legyőzi őket. A mérés/kísérlet, illetve a természetben és a közvetlen, mindennapi környezetünkben megfigyelhető jelenségek összefüggései és környezetvédelmi vonatkozásai Hasonló vizsgálatot otthon is végezhetsz! Egy darab kenyéren a gombák több típusát is megfigyelheted. Elég csak egy nejlon zacskóban meleg helyen hagyni a kenyeret és a levegőből és a kezünkről rárakódott spórák kihajtanak. De légy óvatos! Vannak közöttük olyanok, melyek károsítják az egészségünket. Ezért az ilyen penészes kenyérszeletet legjobb, ha a zacskón keresztül vizsgálod meg! 10 TAN_BIO_alt.indb :39

13 5 Fújjunk lufit! Biológia, 7. évfolyam 45 perc Szükséges eszközök fél literes PET palack főzőpohár kanál lufi (jobban látható a tágulás, ha már felfújt és leeresztett, így meglazult lufit használunk) mérőszalag számológép Szükséges anyagok élesztő fél liter langyos víz 5 kávéskanál cukor Kísérletleírás és tapasztalat 1. Töltsük a víz felét a főzőpohár segítségével a PET palackba! 2. Szórjuk bele a cukrot! 3. Kupakkal lezárva rázzuk addig a palackot, amíg a cukor java feloldódik! 4. Morzsoljuk össze a kezünkben az élesztőkockát és a morzsáit szórjuk a palackba! 5. Rázogassuk a palackot lezárva addig, míg az élesztő morzsái eloszlanak a vízben! 6. Töltsük fel a palackot teljesen a maradék vízzel! 7. Húzzuk a lufit a palack szájára úgy, hogy a lufi üres legyen, vagyis teljesen összenyomott állapotban! 8. Tegyük a lufis palackot a termosztátba, amit 30 C-ra állítottunk be! 9. Várjunk 10 percet! 10. Vegyük ki a palackot a termosztátból és mérjük meg az átlóját felülnézetben! 11. Tegyük vissza a palackot a termosztátba újabb 5 percre! 12. Ismételjük meg a mérést (9-11. lépés) még háromszor! 13. Jegyezzük fel az eredményeket! 14. Számold ki a lufi térfogatát minden mérésre az alábbi képletek alapján! sugár (r) = mért átló (d) : 2 lufi térfogata = 4 3,14 r r r : 3 5 perc után 10 perc után 15 perc után 20 perc után átló (cm) sugár (cm) térfogat (ml) térfogat (dl) A lufi térfogata jelentősen megnövekedett. 11 TAN_BIO_alt.indb :39

14 Gyakori hibák és veszélyek Az átló mérésénél igyekezzünk minél pontosabbak lenni! A számolásoknál ügyeljünk, hogy a megadott mértékegységeket használjuk! Figyeljünk az átváltásnál! Magyarázat A sütőélesztő egy egysejtű gombaféle, amely a vízben oldott cukrot lebontja, így jut energiához. A lebontás során, akárcsak a mi testünkben, szén-dioxid keletkezik. Ennek a gáznak a termelődését vizsgáltuk most meg. A sütőélesztő a süteményekben a liszt tápanyagait bontja le, abból termel szén-dioxid gázt. Ez a gáz fújja fel a süteményeket is. A tanulói munkafüzetben szereplő önellenőrző kérdések, feladatok megoldásai 1. Sorold fel az élesztő rokonait, amiket eddig megismertél! csiperke, galóca, tapló, penész 2. Mi a neve az oxigénnel történő lebontásnak, amely a sejtjeinkben zajlik? égés Kereszttantervi (tantárgyközi) kapcsolódások Matematika: Alakzatok; Térfogatszámítás Kémia: Halmazállapotok; Égés; Szén-dioxid A mérés/kísérlet, illetve a természetben és a közvetlen, mindennapi környezetünkben megfigyelhető jelenségek összefüggései és környezetvédelmi vonatkozásai A sütőélesztő oxigénmentes környezetben a lebontási folyamatai során alkoholt termel. Már az egyiptomiak is sörélesztőként használták. Mivel a vizeik nem voltak elég tiszták, a híg sört, amely az erjedés során fertőtlenítésen is átesett, rendszeresen fogyasztották. Igen régóta társunk ez a gomba! 12 TAN_BIO_alt.indb :39

15 6 Mit mesélnek a zuzmók? Biológia, 7. évfolyam 90 perc Szükséges eszközök nagyító kis vonalzó színes ceruzák Kísérletleírás 1. Ez alkalommal az erdő zuzmóit figyeljük meg. 2. Sétánk során igyekezzünk minél többféle zuzmót felfedezni! A zuzmók azonosításához meg kell figyelni a színüket, a telepük formáját és a telep magasságát! Készítsünk rajzot a zuzmókról, hogy később össze tudjuk hasonlítani megfigyeléseinket! Zuzmótelepek egy fatörzsön 3. Sétánk során töltsük ki az alábbi táblázatot a megfigyeléseink alapján! a zuzmótelep rajza színe, alakja magassága előfordulási helyei 13 TAN_BIO_alt.indb :39

16 4. Mutassuk be egymásnak a talált zuzmófajokat! 5. Hányféle zuzmót találtunk? 6. Volt-e eltérés a különböző helyszíneken talált fajok között? Gyakori hibák és veszélyek A kirándulás elején mutassuk be a diákoknak a mohák, zuzmók és moszatok eltéréseit! Bíztassuk őket a nagyító használatára! A terület kiválasztásánál érdemes egy erdőt és a mellette futó utat kiválasztani. Válasszuk a csoportot kétfelé ebben az esetben és járjanak be eltérő útvonalakat! (például az egyik csoport sétálhat az út mentén, majd betérhet az erdőbe, míg a másik csoport az erdő mélye felé veheti az irányt.) Tapasztalat Az utak mentén laposabb testű zuzmófajok, míg az erdő belsejében magasabb fajok a jellemzőek. Magyarázat A zuzmók két élőlény összeköltözésével alakulnak ki. Testük külső rétegét gombafonalak alkotják, míg belsejükben moszatok élnek. A gombák védik a moszatokat a kiszáradástól, míg cserébe a moszatok tápanyagokat biztosítanak nekik. Ez az együttélés mindkét fél számára hasznos. A zuzmók többsége azonban nagyon érzékeny a levegő szennyezettségére. A zuzmászok (lichenológusok) megfigyelései szerint a szennyezettebb levegőjű területeken inkább ellapuló, míg a tiszta levegőjű erdőkben, mezőkön magas testű, elágazó zuzmók is tudnak fejlődni. Vizsgálatunkban ezt figyelhettük meg. A tanulói munkafüzetben szereplő önellenőrző kérdések, feladatok megoldásai 1. Hogyan különböztethetőek meg a zuzmók a moháktól? A mohák teste puha, míg a zuzmók telepe kemény, kéregszerű. 2. Hogyan különböztethetőek meg a zuzmók a moszatoktól? A moszatok nagyon vékony bevonatot képeznek a felületen, soha nem emelkednek fel róla. 3. Milyen élőlények alkotják a zuzmó testét? Moszatok és gombák. Ez mindkettőjük számára hasznos együttélés. 4. Az erdő fáinak melyik oldalán fordulnak elő a zuzmók? Az északin, mert itt kevésbé száradnak ki. 14 TAN_BIO_alt.indb :39

17 7 Akvárium Biológia, 7. évfolyam 45 perc Szükséges eszközök mintavevő pálca cseppentő tárgylemez fedőlemez mikroszkóp Szükséges anyagok akváriumi vízminta Kísérletleírás és tapasztalat Ha iskolai akváriumunkban elszaporodnak a moszatok, azt bátran kihasználhatjuk az egysejtű és a szövetes felépítés különbségeinek bemutatására. 1. Figyeljük meg az akvárium növényeit és üvegét! Látható rajtuk megtelepedett moszat? Igen, az üvegen zöld foltok, a növények levelein hosszúkás szálak látszanak. 2. Vegyünk mintát a zöld telepekből az akvárium üvegén a pálca segítségével! 3. Érintsük a vattára kenődött mintát a tárgylemezhez! 4. Helyezzünk rá fedőlemezt! 5. Helyezzük a mikroszkópba és vizsgáljuk meg a mintát! 6. Készítsünk rajzot a látottakról! 7. Most metsszünk le egy kis darabot az akváriumi növény leveléről! 8. Tegyük tárgylemezre és cseppents rá egy csepp vizet! 9. Tegyünk rá fedőlemezt! 10. Nézzük meg a mikroszkópban a készítményt! 11. Figyeljük meg a különbségeket a moszat és a levél sejtjei között! Hányféle sejt alkotja a moszatot? Egy. És a levelet? Kettő. 15 TAN_BIO_alt.indb :39

18 12. Rajzoljuk le a sejttípusokat, amelyeket megfigyeltünk! A moszatok egyféle sejtekből állnak, míg a levelet többféle sejt alkotja. Gyakori hibák és veszélyek Ha szükséges, ismételjük át a csoporttal a mikroszkópizálás lépéseit! Magyarázat A moszatok az egysejtűek képviselői, de ez az elnevezés csalóka. Sok moszat testét több sejt alkotja, azonban ezek a sejtek (a legtöbb esetben) nem különböznek egymástól. Ezek a sejtek ugyan összetapadva élnek, ám munkamegosztás nincsen közöttük. A leveles hínárnövény már többféle sejtből áll, amelyek eltérő feladatokat látnak el a növény testében. Például a levélerek sejtjei megnyúltak és vastag falúak, feladatuk a tápanyagok szállítása a testben. Az erek között apró kerek sejteket láthatunk, melyeknek a fotoszintézis, a tápanyagtermelés a feladata. Vagyis a sejtek feladatok szerint eltérő szövetekbe rendeződnek. Ezt a szerveződést fejlettebbnek nevezzük. 16 TAN_BIO_alt.indb :39

19 A tanulói munkafüzetben szereplő önellenőrző kérdések, feladatok megoldásai 1. Mit nevezünk szövetnek? Az azonos feladatú sejtek állományát a testben. 2. Miért nincsenek szövetei a moszatoknak? Mert egy ősibb életforma képviselői. A mérés/kísérlet, illetve a természetben és a közvetlen, mindennapi környezetünkben megfigyelhető jelenségek összefüggései és környezetvédelmi vonatkozásai A moszatoknak igen sok képviselőjét megfigyelheted kirándulásaid során. Álló és folyó vizekben eltérő fajaik élnek. Mikroszkóp nélkül is változatos formáikat különböztetheted meg! Jó szórakozást! 17 TAN_BIO_alt.indb :39

20 TAN_BIO_alt.indb :39

21 8 Ősi erdők Biológia, 7. évfolyam 20 perc Szükséges eszközök nagyító csipesz Szükséges anyagok erdei pajzsika Kísérletleírás és tapasztalat 1. Figyeljük meg az erdei pajzsika tövet! Melyek a legfiatalabb levelek? Milyen alakúak? Görbültek. 2. Alaposan figyeljük meg egy idősebb levél alakját! Írjuk le a felépítését a következő kifejezések használatával: nyílhegy alakú, levélke, levélszeletke, fogazott szélű! A pajzsika levele a tövénél szélesebb, nyílhegy alakú. A levél levélkékre, azok pedig szeletkékre tagolódnak. A levélszeletek éle fogazott. 3. A levél fonákját vizsgáljuk meg szabad szemmel és nagyítóval! Milyen képletek borítják a levélereket? Barna színű szőrök. 4. Hol helyezkednek el a spóratartók? Milyen alakúak és színűek? A levélkék fonákján. A spóratartók vese alakúak és barna/fekete színűek. 5. Csipesszel nyissunk fel egy spóratartót! 6. Figyeljük meg a spórákat! Használjunk nagyítót! 7. Írjuk le, milyen alakúak és színűek! Hosszúkásak, szögletesek, barna színűek Az erdei pajzsika levelei a tőközepén indulnak fejlődésnek. A fiatal levél alakja a pásztorbotra hasonlít. A kifejlett levél erősen tagolt. Hátoldalán fejlődnek a spórái, melyekkel szaporodik. A spóratartók vese alakúak. Magyarázat Az erdei pajzsika az üde erdők lakója. Megvastagodott gyöktörzsből fejlődik. Virágtalan növény. Szaporodása spórákkal történik, melyekből előtelep fejlődik. Az előtelepen alakulnak ki ivarszervei. A megtermékenyítés után itt fejlődik ki az általunk is ismert növény. Az erdei pajzsika a harasztok közé tartozik. A földtörténet egy korábbi szakaszában ezek a növények, a pajzsika rokonai, a harasztok voltak az erdők legfőbb fái. 19 TAN_BIO_alt.indb :39

22 A tanulói munkafüzetben szereplő önellenőrző kérdések, feladatok megoldásai 1. Sorolj olyan élőlényeket, melyek spórával szaporodnak! 2. Készíts vázlatot a pajzsika bemutatásához! nedves erdőkben gyöktörzs levél: pásztorbot nyílhegy alakú tagolt szaporodás: spóra előtelep ivarszervek megtermékenyítés pajzsika harasztok képviselője: ősi erdők A mérés/kísérlet, illetve a természetben és a közvetlen, mindennapi környezetünkben megfigyelhető jelenségek összefüggései és környezetvédelmi vonatkozásai A harasztok ma hazánkban védettek, ezért csak képen mutatjuk be másik máig élő hazai képviselőjüket, a zsurlót. Ennek levelei piciny pikkelyek csupán. A tápanyagok előállítása a zöld szárban történik meg. Mivel magas a kova tartalma, az asszonyok régen súrolóként használták. Ezt mutatja régies neve is: súrolófű. A képen a spóratermő alakot látjuk. Ez nem zöld és a csúcsán termelődnek a spórák. 20 TAN_BIO_alt.indb :39

23 9 Citromszappan Szükséges eszközök reszelő hámozó kés főzőpohár borszeszégő állvány dörzsmozsár teaszűrő öntőforma (a szappanöntéshez választhatunk figurás szilikonformákat jó alkalom erre a karácsony előtti időszak) tárgylemez fedőlemez mikroszkóp Szükséges anyagok citrom napraforgóolaj Biológia, 7. évfolyam 90 perc illatmentes szappan (nagyobb áruházakban és bioboltokban kapható) Kísérletleírás 1. Hámozzuk meg a citromot a hámozó segítségével vékonyan! 2. Vágjuk fel apróra a héjat! Egy vékony darabot tegyünk félre további vizsgálatra! 3. Tegyük a dörzsmozsárba a citromhéjat és öntsünk rá 50 ml napraforgóolajat! 4. Dörzsöljük össze az olajat a citromhéjjal és hagyjuk állni! 5. Reszeljük a szappant a főzőpohárba! 6. Tegyük az állványra a borszeszégő fölé! 7. Gyújtsuk meg a borszeszégőt! 8. Lassan melegítsük a szappanforgácsot, amíg megolvad! 9. Ha az egész forgács felolvadt, akkor elzárhatjuk a borszeszégőt! 10. A teaszűrőn keresztül szűrjük le a dörzsmozsárból az olajat a főzőpohárba! Nyomkodjuk meg a citromhéjat! 11. Üvegbottal keverjük el az olajat a szappanban! 12. Öntsük ki a szappant a formába! Egy óra múlva megszilárdul és ki is próbálhatjuk! 13. Amíg várakozunk, vizsgáljuk meg a citromhéjat, amit félretettünk! 14. Helyezzük a citromhéjat tárgylemezre, cseppentsünk rá vizet és takarjuk le fedőlemezzel! 15. Tegyük a mikroszkóp tárgyasztalára és vizsgáljuk meg! 16. Keressünk nagy üregeket a citromhéj külső szélén! 17. Készítsünk rajzot róluk! 21 TAN_BIO_alt.indb :39

24 A citromot minél vékonyabban hámozzuk! Gyakori hibák és veszélyek A diákokat ne engedjük tüzet gyújtani, csak tanári segítséggel! Mutassuk be nekik, hogyan kell a borszeszégőt gyorsan eloltani! Mivel minden szappan olvadáspontja és dermedési ideje kicsit más, mindenképpen végezzük el a kísérletet a választott szappannal! Ha túl lágy szappant kapunk eredményül, akkor adjunk hozzá kevés méhviaszreszeléket! Tapasztalat A citrom héjában nagy üregek találhatók. A szappanunk citromillatú lett. Magyarázat Az illatos növények úgynevezett illóolajokat tartalmaznak. Ezeket a növények különböző járatokban gyűjtik a testükben. A fenyőnek például gyantajáratai vannak, a citrom pedig a héjában tárolja a citromolajat. Ez spriccel ki, amikor a citromhéjat összehajtjuk. Az illóolajokkal a növények csábítják vagy éppen távol tartják a rovarokat, szándékaik szerint. Az illóolajok vízben nem oldódnak, ezért készítettünk olajos kivonatot a citromból. A szappanhoz adott olaj jól elegyedik a szappan anyagaival, így megillatosítja azt. A citromolajnak bőrnyugtató és gyulladáscsökkentő hatása is van, így a szappanunkat bátran ajánlhatjuk mindenkinek! 22 TAN_BIO_alt.indb :39

25 A tanulói munkafüzetben szereplő önellenőrző kérdések, feladatok megoldásai 1. Mik az illóolajok? A növények által termelt illatos olajok. 2. Hol halmozódnak fel? A növények járataiban. Kereszttantervi (tantárgyközi) kapcsolódások Kémia: Hasonló a hasonlóban elv A mérés/kísérlet, illetve a természetben és a közvetlen, mindennapi környezetünkben megfigyelhető jelenségek összefüggései és környezetvédelmi vonatkozásai Az illóolajok párologtatva is jótékony hatásúak. Idegrendszerünkre és légzőrendszerünkre is kedvező hatást fejtenek ki. Nézz utána néhány illóolaj egészségre gyakorolt hatásának! 23 TAN_BIO_alt.indb :39

26 TAN_BIO_alt.indb :39

27 10 Injekciós tű Biológia, 7. évfolyam 30 perc Szükséges eszközök tálca nagyító csipesz olló tárgylemez fedőlemez mikroszkóp Szükséges anyagok nagy csalán növény árvacsalán növény Kísérletleírás A csalánt az elsők között tanultuk meg felismerni gyermekkorunkban. Lássuk most közelebbről! 1. Figyeljük meg a csalánnövényt és az árvacsalánt alaposan! Kezdjük a virágának vizsgálatával! Használjunk nagyítót! 2. Figyeljük meg a virágot szemből! Melyik virága hasonlít a képre? Az árvacsaláné. 3. Vizsgáljuk meg a csalán és az árvacsalán levelét is nagyítóval! Mi figyelhető meg a felszínén? Szőrök. 4. Vágjunk le egy darabot a csalánlevél széléből! 5. Tegyük a levéldarabot tárgylemezre! 6. Cseppentsünk rá vizet és takarjuk le fedőlemezzel! 7. Tegyük a mikroszkópba és állítsuk be a levél élét a látómeződbe! 25 TAN_BIO_alt.indb :39

28 8. Figyeljük meg a szőrök szerkezetét és rajzoljuk le! Keressünk teljes és törött szőröket is! Gyakori hibák és veszélyek Hívjuk fel a diákok figyelmét arra, hogy lehetőleg ne sértsék meg a csalánszőröket! Tapasztalat Az árvacsalán virága kiöltött nyelvhez hasonlatos. Ez a növény nem csíp. A csípős csalán virága apró és egyszerű. A csalánszőr végén hólyagocska található, ami könnyen letörik. Magyarázat A csalán és az árvacsalán eltérő növények. Legkönnyebben virágjukról lehet megkülönböztetni őket, vagy arról, hogy csípnek-e. A csalán leveleinek élén csalánszőr található. A végén apró hólyagocska van, amely érintésre könnyen letörik. Ekkor a szőr merev, injekciós tűhöz hasonlatos szára behatol a bőrbe és befecskendezi a mérgét. Ez az anyag enyhe gyulladást okoz a bőrben. A csalán így óvja meg magát a legelésző állatoktól. A tanulói munkafüzetben szereplő önellenőrző kérdések, feladatok megoldásai 1. Hogyan különíthető el a csalán és az árvacsalán? Viráguk szerkezete és csípősségük alapján. 2. A csalánnövény melyik része csíp? A levél éle. A mérés/kísérlet, illetve a természetben és a közvetlen, mindennapi környezetünkben megfigyelhető jelenségek összefüggései és környezetvédelmi vonatkozásai A csalán, bár kellemetlen növény, mégis rendelkezik gyógyhatással. Gyógyteáját tavaszi tisztítókúrákhoz ajánlják. Hajhullás elleni samponok alkotója és vérnyomáscsökkentő hatása is ismert. Tehát, barát vagy ellenség? 26 TAN_BIO_alt.indb :39

29 11 Zsákbamacska Biológia, 7. évfolyam 90 perc Szükséges eszközök nagyító füzet ceruza Növényismeret papírzacskók Kísérletleírás és tapasztalat 1. Tanárunk vezetésével tegyünk sétát és közben gyűjtsünk terméseket! 2. Figyeljük meg a termés gazdanövényét is! 3. Azonosítsuk a növényeket a Növényismeret című könyv segítségével! 4. Jegyezzük fel az azonosított növényeket és a termésük nevét a könyv segítségével! 5. Tegyünk minden termést külön zacskóba! 6. Most derítsük ki, milyen jó megfigyelők vagyunk! Nyúljunk az egyik papírzacskóba és a termés kiemelése nélkül mondjuk meg, melyik növény van benne! Ellenőrizzük, jól válaszoltunk-e! 7. Most tegyük egymás mellé az azonos típusú terméseket! 8. Fogalmazzuk meg, mi a közös egy-egy típus terméseiben! makktermés: kemény mag, melyet szintén kemény levelek vesznek körül ikerlepenék: két egyforma részből álló termés, melynek két része a magból és annak repítőszárnyából áll bogyótermés: puha héjú termés, amely sok magot tartalmaz nedves magágyban és melynek mérete nagyon változatos lehet stb. 27 TAN_BIO_alt.indb :39

30 Magyarázat A termések kialakulásának oka, hogy a magot minél messzebb juttassa az anyanövény és minél kedvezőbb helyre. Például a lependék termés szárnya révén messzire repülhet. Így tud elterjedni a faj minél nagyobb területen. A termések sok esetben hasonlóak, ezért nem mindig alkalmasak a növényfaj meghatározására, de növénycsoportokat fel lehet ismerni általuk. Például a hüvelyesek nevüket is jellemző termésükről kapták. A tanulói munkafüzetben szereplő önellenőrző kérdések, feladatok megoldásai 1. Sorold fel, milyen terméstípusokkal találkoztál a vizsgálat során! 2. Írd le, szerinted mi tette sikeressé a meggyfa csonthéjas termését! A zamatos terméshús miatt az állatok, különösen a madarak szívesen fogyasztják a termést. A csonthéj megvédi a magot a madarak bélcsatornájában utazva. Végül a széklettel a csonthéjba zárt mag trágyázott talajba hullik, távolra repülve az anyanövénytől. A mérés/kísérlet, illetve a természetben és a közvetlen, mindennapi környezetünkben megfigyelhető jelenségek összefüggései és környezetvédelmi vonatkozásai A termésekbe zárt mag kiszáradt, alvó állapotban várja, hogy kedvező körülmények közé kerüljön. Így évekig, sőt évszázadokig meg tudja őrizni csírázóképességét! A régészeknek sikerült már középkori edényekben talált búzaszemeket is kicsíráztatni! 28 TAN_BIO_alt.indb :39

Biológia. Hagyományos tanulói munkafüzet. kísérletekhez Az általános iskolák számára. MF_BIO_alt.indb 1 2013.09.06. 11:18

Biológia. Hagyományos tanulói munkafüzet. kísérletekhez Az általános iskolák számára. MF_BIO_alt.indb 1 2013.09.06. 11:18 Hagyományos tanulói munkafüzet Biológia kísérletekhez Az általános iskolák számára A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg. MF_BIO_alt.indb

Részletesebben

B TÉTEL A cukor, ammónium-klorid, nátrium-karbonát kémhatásának vizsgálata A túró nitrogéntartalmának kimutatása A hamisított tejföl kimutatása

B TÉTEL A cukor, ammónium-klorid, nátrium-karbonát kémhatásának vizsgálata A túró nitrogéntartalmának kimutatása A hamisított tejföl kimutatása 2014/2015. B TÉTEL A cukor, ammónium-klorid, nátrium-karbonát kémhatásának vizsgálata A kísérleti tálcán lévő sorszámozott eken három fehér port talál. Ezek: cukor, ammónium-klorid, ill. nátrium-karbonát

Részletesebben

B TÉTEL A túró nitrogéntartalmának kimutatása A hamisított tejföl kimutatása A keményítő kimutatása búzalisztből

B TÉTEL A túró nitrogéntartalmának kimutatása A hamisított tejföl kimutatása A keményítő kimutatása búzalisztből 2011/2012. B TÉTEL A túró nitrogéntartalmának kimutatása A kémcsőben levő túróra öntsön tömény nátrium-hidroxid oldatot. Melegítse enyhén! Jellegzetes szagú gáz keletkezik. Tartson megnedvesített indikátor

Részletesebben

FELADATLAPOK BIOLÓGIA

FELADATLAPOK BIOLÓGIA FELADATLAPOK BIOLÓGIA 7. évfolyam Patonainé Tóth Gyöngyi SZÍNTESTEK VIZSGÁLATA 01 1/2! T BALESETVÉDELEM, BETARTANDÓ SZABÁLYOK, AJÁNLÁSOK A kísérlet során használt eszközökkel rendeltetésszerűen dolgozz!

Részletesebben

Kémia: minden, ami körülvesz. 5.modul: Gyakorlati feladatok: anyagok és tulajdonságaik

Kémia: minden, ami körülvesz. 5.modul: Gyakorlati feladatok: anyagok és tulajdonságaik Kémia: minden, ami körülvesz 5.modul: Gyakorlati feladatok: anyagok és tulajdonságaik TARTALOM 5.modul: Gyakorlati feladatok: anyagok és tulajdonságaik...2 1. Sodium PolYacrylate egy polimer a babák egészségéért...3

Részletesebben

Rendszertan. biol_7_rendszertan.notebook. April 23, 2013. Osztályzat: «grade» Tárgy: Biológia Dátum:«date» ápr. 23 12:28. ápr. 23 12:51. ápr.

Rendszertan. biol_7_rendszertan.notebook. April 23, 2013. Osztályzat: «grade» Tárgy: Biológia Dátum:«date» ápr. 23 12:28. ápr. 23 12:51. ápr. Rendszertan Osztályzat: «grade» Tárgy: Biológia Dátum:«date» ápr. 23 12:28 1 A rendszerezés alapegysége: A csoport B halmaz C faj D törzs E osztály F ország ápr. 23 12:51 2 A faj jellemzői: A A faj egyedei

Részletesebben

A KÖZÉPSZINTŰ KÉMIA SZÓBELI VIZSGA GYAKORLATI KÉRDÉSEI ÉS KELLÉKEI

A KÖZÉPSZINTŰ KÉMIA SZÓBELI VIZSGA GYAKORLATI KÉRDÉSEI ÉS KELLÉKEI A KÖZÉPSZINTŰ KÉMIA SZÓBELI VIZSGA GYAKORLATI KÉRDÉSEI ÉS KELLÉKEI I. TÉTEL SZENT-GYÖRGYI ALBERT ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM 2011. 1. A szőlőcukor és répacukor megkülönböztetése A tálcán szőlőcukor,

Részletesebben

Szaktanári segédlet Biológia kísérletekhez Az általános iskolák számára

Szaktanári segédlet Biológia kísérletekhez Az általános iskolák számára Szaktanári segédlet Biológia kísérletekhez Az általános iskolák számára A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg. Tartalomjegyzék 7. évfolyam

Részletesebben

ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN KÖRNYEZETEM

ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN KÖRNYEZETEM Tompáné Balogh Mária ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN KÖRNYEZETEM A fák birodalma Környezetismeret TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK éves tanulók részére 0. kiadás Évfolyam 0... A tanuló neve pauz westermann kiadó ÔSZ A PARKBAN A.

Részletesebben

SMART DIET. Táplálkozási kézikönyv

SMART DIET. Táplálkozási kézikönyv SMART DIET Táplálkozási kézikönyv A Smart Diet diéta segítségével elégetheti a különböző területekről a zsírpárnákat, különösen a hasról, lábakról, és a karokról. Többféle diéta létezik. Vannak szétválasztó

Részletesebben

Anyagok, eszközök: pékélesztő, víz, mikroszkóp, csipesz, tárgylemez, fedőlemez, szemcseppentő

Anyagok, eszközök: pékélesztő, víz, mikroszkóp, csipesz, tárgylemez, fedőlemez, szemcseppentő 1. Kísérlet Élesztőgombák megfigyelése Anyagok, eszközök: pékélesztő, víz, mikroszkóp, csipesz, tárgylemez, fedőlemez, szemcseppentő A boltban vásárolt pékélesztőből kaparj le egy kis darabot, és oszlasd

Részletesebben

Érettségi követelmények KÉMIA tantárgyból

Érettségi követelmények KÉMIA tantárgyból Érettségi követelmények KÉMIA tantárgyból Témakörök: 1. Atomszerkezet 2. Kémiai kötések 3. Molekulák és összetett ionok 4. Anyagi halmazok 5. Kémiai átalakulások 6. Hidrogén és nemesgázok 7. Halogénelemek

Részletesebben

I. kategória II. kategória III. kategória 1. Jellemezd a sejtmag nélküli szervezeteket, a baktériumokat. Mutasd be az emberi betegségeket okozó

I. kategória II. kategória III. kategória 1. Jellemezd a sejtmag nélküli szervezeteket, a baktériumokat. Mutasd be az emberi betegségeket okozó Szóbeli tételek I. kategória II. kategória III. kategória 1. Jellemezd a sejtmag nélküli szervezeteket, a baktériumokat. Mutasd be az emberi betegségeket okozó baktériumokat és a védőoltásokat! 2. Jellemezd

Részletesebben

ÉLÕ KÖRNYEZETEM TERMÉSZETISMERET

ÉLÕ KÖRNYEZETEM TERMÉSZETISMERET Tompáné Balogh Mária ÉLÕ KÖRNYEZETEM TERMÉSZETISMERET Környezetem élõvilága TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK éves tanulók részére 0 Évfolyam 0 A tanuló neve pauz-westermann . Mi a haszonkert? ÔSZ A HASZONKERTBEN

Részletesebben

56. Belépés a gázcserenyílásokon (G)

56. Belépés a gázcserenyílásokon (G) 56. Belépés a gázcserenyílásokon (G) A peronoszpóra Plasmopara viticola A gomba micéliumai behatolnak a sztómákon* a növény szöveteibe és az élő sejtekből táplálkozik. Ennek következtében a megtámadott

Részletesebben

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc)

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) Összeállította: Törökné Török Ildikó TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Az egysejtű élőlények sejtjei és a többsejtű élőlények sejtjei is csak mikroszkóppal láthatóak.

Részletesebben

HepAsHAke májdiéta Az első hét eltelt!

HepAsHAke májdiéta Az első hét eltelt! Hepashake májdiéta Az első hét eltelt! Premium Diet Hepashake Hogy érzi magát? Van észrevehető változás? Mi az, ami még mindig nehéz? Mi az, ami könnyű? Mi a teendő éhség esetén? Növelje a zöldségmennyiséget

Részletesebben

MINIMUM KÖVETELMÉNYEK BIOLÓGIÁBÓL Felnőtt oktatás nappali rendszerű képzése 10. ÉVFOLYAM

MINIMUM KÖVETELMÉNYEK BIOLÓGIÁBÓL Felnőtt oktatás nappali rendszerű képzése 10. ÉVFOLYAM MINIMUM KÖVETELMÉNYEK BIOLÓGIÁBÓL Felnőtt oktatás nappali rendszerű képzése 10. ÉVFOLYAM I. félév Az élőlények rendszerezése A vírusok Az egysejtűek Baktériumok Az eukariota egysejtűek A gombák A zuzmók

Részletesebben

FÖL(D)PÖRGETŐK HÁZI VERSENY 2. FORDULÓ 7-8. évfolyam Téma: Lelkünk temploma, avagy nagyító alatt az emberi test

FÖL(D)PÖRGETŐK HÁZI VERSENY 2. FORDULÓ 7-8. évfolyam Téma: Lelkünk temploma, avagy nagyító alatt az emberi test A Földpörgetők versenyen, minden tantárgy feladataira összesen 20 pontot lehet kapni, így egy forduló összpontszáma 100 pont a feladatok számától függetlenül. Csak a kiosztott fejléces üres papírokra lehet

Részletesebben

Érettségi kísérletek kémiából 2012.

Érettségi kísérletek kémiából 2012. Érettségi kísérletek kémiából 2012. 1. Két óraüvegen tejföl található, az egyik lisztezett. A tálcán lévő anyagok segítségével azonosítsa a lisztezett tejfölt! Válaszát indokolja! 2 db óraüveg Lugol-oldat

Részletesebben

TÉMA. A csontváz az emberi test támasza. Hogyan mozog az ember?

TÉMA. A csontváz az emberi test támasza. Hogyan mozog az ember? TÉMAKÖR. Az ember a természet része TÉMA. A csontváz az emberi test támasza. Hogyan mozog az ember? CÉL. Tovább ismertetni a tanulókat az emberi test felépítésével, a csontvázzal, mint az emberi test támasza,

Részletesebben

KÉMIA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. Középszint

KÉMIA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. Középszint KÉMIA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. Középszint Szóbeli vizsga A témakörök ismeretének mélységét a részletes érettségi követelmény meghatározza. A zárójelben levő számok a vizsgakövetelmény megfelelő fejezetére

Részletesebben

KÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ...

KÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ... Tompáné Balogh Mária KÖRNYEZETISMERET Élô és élettelen természet TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK. osztályos tanulók részére............. a tanuló neve pauz westermann AZ ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN TERMÉSZET ALAPISMERETEI.

Részletesebben

Hogyan táplt. plálkozzunk lkozzunk. Parnicsán Kinga dietetikus

Hogyan táplt. plálkozzunk lkozzunk. Parnicsán Kinga dietetikus Hogyan táplt plálkozzunk lkozzunk egészs szségesen? Parnicsán Kinga dietetikus A táplálkozás jelentősége Táplálkozás: Az anyagcseréhez szükséges anyagok bevitele a szervezetbe. A táplálkozás célja: - energia

Részletesebben

Természetes vizek, keverékek mindig tartalmaznak oldott anyagokat! Írd le milyen természetes vizeket ismersz!

Természetes vizek, keverékek mindig tartalmaznak oldott anyagokat! Írd le milyen természetes vizeket ismersz! Összefoglalás Víz Természetes víz. Melyik anyagcsoportba tartozik? Sorolj fel természetes vizeket. Mitől kemény, mitől lágy a víz? Milyen okokból kell a vizet tisztítani? Kémiailag tiszta víz a... Sorold

Részletesebben

Táplálkozási tanácsok gyomorgyűrű beültetést követően

Táplálkozási tanácsok gyomorgyűrű beültetést követően Táplálkozási tanácsok gyomorgyűrű beültetést követően Műtétet követő 1. nap: TEA ÉS VÍZ Igyon lassan, kis kortyokban Várjon 1-2 percet a kortyok között; Egyszerre soha ne igyon többet 1 dlnél Csakis szénsavmentes

Részletesebben

Hagyományos tanulói munkafüzet Biológia kísérletekhez Az általános iskolák számára

Hagyományos tanulói munkafüzet Biológia kísérletekhez Az általános iskolák számára Hagyományos tanulói munkafüzet Biológia kísérletekhez Az általános iskolák számára A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg. Tartalomjegyzék

Részletesebben

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Rovarok testfelépítésének (házi légy és krumplibogár) vizsgálata mikroszkóppal

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Rovarok testfelépítésének (házi légy és krumplibogár) vizsgálata mikroszkóppal TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Rovarok testfelépítésének (házi légy és krumplibogár) vizsgálata mikroszkóppal A gerinctelen állatok közé tartozik az ízeltlábúak

Részletesebben

Háztartási praktikák, receptek

Háztartási praktikák, receptek Háztartási praktikák, receptek 1. Fertőtlenítő felülettisztító spray 100 ml desztilláltvíz 100 ml alcohol vagy vodka 50 ml ecet 30 csepp illóolaj (levendula, citrom, narancs, oregano, fenyő, rozmaring)

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT. 1. témakör A növények és az állatok élete, életműködései. környezeti tényezők;

TANMENETJAVASLAT. 1. témakör A növények és az állatok élete, életműködései. környezeti tényezők; Éves óraszám: 55,5 óra Heti óraszám: 1,5 óra TANMENETJAVASLAT A harmadik osztályos természetismeret témakörei az új leckék óraszámával: 1. témakör: A növények és az állatok élete, életműködése 9 óra 2.

Részletesebben

Szakköri tanulói munkafüzet

Szakköri tanulói munkafüzet Szakköri tanulói munkafüzet Biológia 7-8. évfolyam 2015. Összeállította: Heiling Jolán 1 TARTALOM MUNKA-ÉS BALESETVÉDELMI, TŰZVÉDELMI SZABÁLYOK... 2 1. FÉNYMIKROSZKÓP ÉS MIKROSZKÓPI TECHNIKÁK... 4 2. BAKTÉRIUMOK

Részletesebben

Lifestraw Asztali Víztisztító Használati útmutató. Javítva: 2014. december 7.

Lifestraw Asztali Víztisztító Használati útmutató. Javítva: 2014. december 7. Lifestraw Asztali Víztisztító Használati útmutató Javítva: 2014. december 7. Tartalomjegyzék Összeszerelés Működési elv Hogyan használjuk a Lifestraw asztali vízszűrőt? A asztali Műanyag fedő Előszűrő

Részletesebben

Az anyagok változásai 7. osztály

Az anyagok változásai 7. osztály Az anyagok változásai 7. osztály Elméleti háttér: Hevítés hatására a jég megolvad, a víz forr. Hűtés hatására a vízpára lecsapódik, a keletkezett víz megfagy. Ha az anyagok halmazszerkezetében történnek

Részletesebben

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc párban is végezhető)

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc párban is végezhető) TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc párban is végezhető) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései : A csontok és a csontok ízületes kapcsolódásának vizsgálata Az ember mozgás szervrendszerének alapvető feladata

Részletesebben

Hevesy György Kémiaverseny. 8. osztály. megyei döntő 2003.

Hevesy György Kémiaverseny. 8. osztály. megyei döntő 2003. Hevesy György Kémiaverseny 8. osztály megyei döntő 2003. Figyelem! A feladatokat ezen a feladatlapon oldd meg! Megoldásod olvasható és áttekinthető legyen! A feladatok megoldásában a gondolatmeneted követhető

Részletesebben

Témazáró dolgozat. A növények országa.

Témazáró dolgozat. A növények országa. Témazáró dolgozat. A növények országa. 1.feladat. Mit jelentenek az alábbi fogalmak? fotoszintézis, telepes növények kétivarú virág egylaki növény egyszikű növény 2.feladat. Jellemezze a vörösmoszatok

Részletesebben

Az emelők működés közbeni megfigyelésének célja: Arkhimédész görög fizikust és matematikust az ókor egyik legnagyobb tudósa volt.

Az emelők működés közbeni megfigyelésének célja: Arkhimédész görög fizikust és matematikust az ókor egyik legnagyobb tudósa volt. Az emelők működés közbeni megfigyelésének célja: Arkhimédész görög fizikust és matematikust az ókor egyik legnagyobb tudósa volt. Adjatok egy szilárd pontot, hol lábamat megvethetem és kimozdítom helyéből

Részletesebben

A vér és vérkeringés témához kapcsolódó vizsgálatok és bemutatások. A vérvizsgálatokat a gyakorlatra kikészített alvadásban gátolt vérrel végezzük

A vér és vérkeringés témához kapcsolódó vizsgálatok és bemutatások. A vérvizsgálatokat a gyakorlatra kikészített alvadásban gátolt vérrel végezzük A vér és vérkeringés témához kapcsolódó vizsgálatok és bemutatások A vérvizsgálatokat a gyakorlatra kikészített alvadásban gátolt vérrel végezzük 1. Mivel történhet a levett vérminta alvadásának gátlása?

Részletesebben

Egészséges táplálkozás. Készítette: Friedrichné Irmai Tünde

Egészséges táplálkozás. Készítette: Friedrichné Irmai Tünde Egészséges táplálkozás Készítette: Friedrichné Irmai Tünde Szívbarát szivárvány Értelmezési példa A lényeg, hogy húsfélékből napi 2-3 egységet javasolt fogyasztani. 1 egységnyi mennyiségek: 5-10

Részletesebben

Egy jó recepttel te is mesterszakács lehetsz

Egy jó recepttel te is mesterszakács lehetsz Egy jó recepttel te is mesterszakács lehetsz Akkor jó egy recept, ha az első alkalommal már ráérzel az étel tökéletes elkészítésére. 1 Csirkemell rizottó (4 adag) 400g csirkemell 125g barna rizs (1 zacskó)

Részletesebben

Sporttáplálkozás. Készítette: Honti Péter dietetikus. 2015. július

Sporttáplálkozás. Készítette: Honti Péter dietetikus. 2015. július Sporttáplálkozás Készítette: Honti Péter dietetikus 2015. július Az egészséges ember számára megfogalmazott táplálkozási ajánlások érvényesek a különböző sporttevékenységet végzők számára is. Kiegyensúlyozott

Részletesebben

Összeszerelési útmutató. Magas gyerekágy 120 / 160 szintig

Összeszerelési útmutató. Magas gyerekágy 120 / 160 szintig Összeszerelési útmutató Magas gyerekágy 120 / 160 szintig 1 Köszönjük, hogy termékünket választotta! Termékeink egyedi kézi gyártásúak, ezért a szokásosnál nagyobb ügyességet igényel összeszerelésük. Kérjük

Részletesebben

Biológia 5. osztály. 1. Lágyszárú növények vizsgálata... 2. 2. A sztereomikroszkóp használata, működése... 4. 3. Élesztőgomba vizsgálata...

Biológia 5. osztály. 1. Lágyszárú növények vizsgálata... 2. 2. A sztereomikroszkóp használata, működése... 4. 3. Élesztőgomba vizsgálata... Biológia 5. osztály 1 Biológia 5. osztály Tartalom 1. Lágyszárú növények vizsgálata................................................. 2 2. A sztereomikroszkóp használata, működése......................................

Részletesebben

O k t a t á si Hivatal

O k t a t á si Hivatal O k t a t á si Hivatal : Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny Kémia II. kategória 3. forduló Budapest, 2015. március 21. A verseny döntője három feladatból áll. Mindhárom feladat szövege, valamint

Részletesebben

BIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

BIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Biológia középszint 1012 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. október 27. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Útmutató a középszintű dolgozatok

Részletesebben

FÖL(D)PÖRGETŐK HÁZI VERSENY 2. FORDULÓ 5-6. évfolyam Téma: Lelkünk temploma, avagy nagyító alatt az emberi test

FÖL(D)PÖRGETŐK HÁZI VERSENY 2. FORDULÓ 5-6. évfolyam Téma: Lelkünk temploma, avagy nagyító alatt az emberi test A Földpörgetők versenyen, minden tantárgy feladataira összesen 20 pontot lehet kapni, így egy forduló összpontszáma 100 pont a feladatok számától függetlenül. Csak a kiosztott fejléces üres papírokra lehet

Részletesebben

III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló

III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló 1. Mennyi az eredmény 15+17 15+17 15+17=? A) 28 B) 35 C) 36 D)96 2. Melyik szám van a piramis csúcsán? 42 82 38 A) 168 B) 138

Részletesebben

II. félév 1. óra. Készült az Európai Unió finanszírozásával megvalósult iskolagyümölcsprogramban részt vevő iskolák számára 2013/2014

II. félév 1. óra. Készült az Európai Unió finanszírozásával megvalósult iskolagyümölcsprogramban részt vevő iskolák számára 2013/2014 Oktatási anyag, oktatási segédlet az egészséges étkezési szokásokat érintő ismeretek fejlesztése és azok gyakorlati alkalmazása érdekében 5. osztályos tanulók részére II. félév 1. óra Készült az Európai

Részletesebben

Felkészülés: Berger Józsefné Az ember című tankönyvből és Dr. Lénárd Gábor Biologia II tankönyvből.

Felkészülés: Berger Józsefné Az ember című tankönyvből és Dr. Lénárd Gábor Biologia II tankönyvből. Minimum követelmények biológiából Szakkközépiskola és a rendes esti gimnázium számára 10. Évfolyam I. félév Mendel I, II törvényei Domináns-recesszív öröklődés Kodomináns öröklődés Intermedier öröklődés

Részletesebben

1. Egységben az erő! (5p) A következő két szöveg és eddigi tudásod alapján válaszolj a kérdésekre!

1. Egységben az erő! (5p) A következő két szöveg és eddigi tudásod alapján válaszolj a kérdésekre! Megoldás. Egységben az erő! (5p) A következő két szöveg és eddigi tudásod alapján válaszolj a kérdésekre! A mikorrhiza (gomba-gyökér kapcsolat) a növény tápanyagellátásában játszik lényeges szerepet, azon

Részletesebben

Az ember szervezete és egészsége biológia verseny 8. osztály

Az ember szervezete és egészsége biológia verseny 8. osztály Az ember szervezete és egészsége biológia verseny 8. osztály 2012. április 27. 13.00 feladatok megoldására rendelkezésre álló idő : 60 perc Kód: Türr István Gimnázium és Kollégium 1 1. Feladat: Szövetek

Részletesebben

T I T - M T T. Hevesy György Kémiaverseny. A megyei forduló feladatlapja. 8. osztály. A versenyző jeligéje:... Megye:...

T I T - M T T. Hevesy György Kémiaverseny. A megyei forduló feladatlapja. 8. osztály. A versenyző jeligéje:... Megye:... T I T - M T T Hevesy György Kémiaverseny A megyei forduló feladatlapja 8. osztály A versenyző jeligéje:... Megye:... Elért pontszám: 1. feladat:... pont 2. feladat:... pont 3. feladat:... pont 4. feladat:...

Részletesebben

VIDÉKFEJLESZTÉSI MINISZTÉRIUM. Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Informatikai Szakközépiskola

VIDÉKFEJLESZTÉSI MINISZTÉRIUM. Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Informatikai Szakközépiskola A versenyző kódja:... VIDÉKFEJLESZTÉSI MINISZTÉRIUM Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Informatikai Szakközépiskola Budapest, Thököly út 48-54. XV. KÖRNYEZETVÉDELMI ÉS VÍZÜGYI

Részletesebben

I. félév 2. óra. Készült az Európai Unió finanszírozásával megvalósult iskolagyümölcsprogramban részt vevő iskolák számára 2013/2014

I. félév 2. óra. Készült az Európai Unió finanszírozásával megvalósult iskolagyümölcsprogramban részt vevő iskolák számára 2013/2014 Oktatási anyag, oktatási segédlet az egészséges étkezési szokásokat érintő ismeretek fejlesztése és azok gyakorlati alkalmazása érdekében 5. osztályos tanulók részére I. félév 2. óra Készült az Európai

Részletesebben

Cím: Krokodil Forrás: Programcsomag

Cím: Krokodil Forrás: Programcsomag Cím: Krokodil Forrás: Programcsomag Szöveg típusa: magyarázó Szöveg olvashatósága: könnyű Kérdések nehézsége: könnyű, közepesen nehéz, nehéz Javasolt felhasználás: 3 4. évfolyam. A folyópartok réme Szerencsére

Részletesebben

II. félév, 2 óra. Készült az Európai unió finanszírozásával megvalósuló iskolagyümölcsprogramban részt vevő iskolák számára 2013/2014

II. félév, 2 óra. Készült az Európai unió finanszírozásával megvalósuló iskolagyümölcsprogramban részt vevő iskolák számára 2013/2014 Oktatási anyag, oktatási segédlet az egészséges étkezési szokásokat érintő ismeretek fejlesztése és azok gyakorlati alkalmazása érdekében 1. osztályos tanulók részére II. félév, 2 óra Készült az Európai

Részletesebben

Az ember szervezete és egészsége. Biológia verseny. 8. osztály. 2014. április 25. A feladatok megoldására rendelkezésre álló idő : 60 perc KÓDSZÁM:

Az ember szervezete és egészsége. Biológia verseny. 8. osztály. 2014. április 25. A feladatok megoldására rendelkezésre álló idő : 60 perc KÓDSZÁM: Az ember szervezete és egészsége Biológia verseny 8. osztály 2014. április 25. A feladatok megoldására rendelkezésre álló idő : 60 perc KÓDSZÁM: Türr István Gimnázium és Kollégium 1. A tápcsatorna szervei

Részletesebben

elasztikus rostok: hajlékonyság sejtközötti állomány mukopoliszacharidjai

elasztikus rostok: hajlékonyság sejtközötti állomány mukopoliszacharidjai Kötőszövet Kötőszövet jellemzői: leggyakoribb és legváltozatosabb szövet típus sejtekből, rostokból és sejtközötti állományból áll fibroblaszt: kollagén rostok: merevítés elasztikus rostok: hajlékonyság

Részletesebben

Élelmiszerválaszték nem csak cukorbetegeknek

Élelmiszerválaszték nem csak cukorbetegeknek Élelmiszerválaszték nem csak cukorbetegeknek Kovács Ildikó dietetikus Egészséges Magyarországért Egyesület Szívbarát program Diabétesz 2007. Életmód és kezelés Budapest, 2006. június 2. Cukorbetegek étrendje

Részletesebben

Táplálék. Szénhidrát Fehérje Zsír Vitamin Ásványi anyagok Víz

Táplálék. Szénhidrát Fehérje Zsír Vitamin Ásványi anyagok Víz Étel/ital Táplálék Táplálék Szénhidrát Fehérje Zsír Vitamin Ásványi anyagok Víz Szénhidrát Vagyis: keményítő, élelmi rostok megemésztve: szőlőcukor, rostok Melyik élelmiszerben? Gabona, és feldolgozási

Részletesebben

Életünk és a víz. Kiss Miklós www.vizinform.hu. Kiss Miklós 1

Életünk és a víz. Kiss Miklós www.vizinform.hu. Kiss Miklós 1 Életünk és a víz Kiss Miklós www.vizinform.hu Kiss Miklós 1 Víz,ha csak életünkhöz lenne szükséges rádde magad vagy az élet! Nincs arra szó, mily fenséges enyhülést ad csodás üdeséged. Hajdan volt erőnk,

Részletesebben

BIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM

BIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 BIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM Célok Tanulói teljesítmények növelése Tanulási motiváció kialakítása tevékenység, megfigyelés,

Részletesebben

Élesztők típusai, jellemzőik. 2013.12.07 Bajkai Tibor

Élesztők típusai, jellemzőik. 2013.12.07 Bajkai Tibor Élesztők típusai, jellemzőik 2013.12.07 Bajkai Tibor Történelem Az élesztő az Indo-Európai nyelvben forrást, habot, buborékot jelentett. Az élesztők a valószínűleg legrégebben háziasított egysejtűek. Egyiptomi

Részletesebben

I. Jakucs László Nemzetközi Középiskolai Földrajzverseny Feladatlap

I. Jakucs László Nemzetközi Középiskolai Földrajzverseny Feladatlap I. Jakucs László Nemzetközi Középiskolai Földrajzverseny Feladatlap Második forduló 4. feladat 2012. február. 24. 1 Kedves Versenyzık! Fontos információk a feladat végrehajtásához: A megoldásra rendelkezésetekre

Részletesebben

Az ember szervezete és egészsége biológia verseny 8. osztály

Az ember szervezete és egészsége biológia verseny 8. osztály Az ember szervezete és egészsége biológia verseny 8. osztály 2013. április 26. 13.00 feladatok megoldására rendelkezésre álló idő: 60 perc Kódszám: Türr István Gimnázium és Kollégium 1. feladat: A vérkeringés

Részletesebben

Szártípusok,szármódosulatok megfigyelése

Szártípusok,szármódosulatok megfigyelése A kísérlet megnevezése, célkitűzései: Szártípusok megfigyelése. A szár módosulatok felismerése, vizsgálata. Funkciójuk és változataik megismertetése. Föld alatti és föld feletti szár típusok bemutatása.

Részletesebben

Ma is sok területen használják ezt az anyagában is szép természeti kincset.

Ma is sok területen használják ezt az anyagában is szép természeti kincset. Technika Nyersanyagunk, a fa Az ember számára ôsidôk óta a legkönnyebben elérhetô természetes nyersanyag a fa volt. (A nyersanyagok: a természeti környezetbôl kitermelt, további feldolgozásra váró anyagok.)

Részletesebben

Óvodai Búcsúalbum ONLINE SCRAPBOOK TANFOLYAM

Óvodai Búcsúalbum ONLINE SCRAPBOOK TANFOLYAM Első lépésként elkészítjük magát, az album alapot. 40 db 15 x 20 cm-es alapkartont kaptatok, ebből 15 db-ot használunk fel az album alapjához, 10 pedig megmarad fotóalátétnek illetve a díszítőelemek elkészítéséhez.

Részletesebben

Ha a kiválasztott illóolaj részletes tájékoztatója más alkalmazási mennyiséget tartalmaz, akkor az abban szereplő mennyiséget vegye figyelembe!

Ha a kiválasztott illóolaj részletes tájékoztatója más alkalmazási mennyiséget tartalmaz, akkor az abban szereplő mennyiséget vegye figyelembe! A NATURLAND illóolajok 100 %-os tisztaságú, természetes eredetű, koncentrált hatóanyagok, ezért alkalmazásuk során pontosan tartsa be a felhasználási módokhoz javasolt cseppmennyiségeket! Általános felhasználási

Részletesebben

KÖRNYEZETVÉDELMI- VÍZGAZDÁLKODÁSI ALAPISMERETEK

KÖRNYEZETVÉDELMI- VÍZGAZDÁLKODÁSI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. május 22. KÖRNYEZETVÉDELMI- VÍZGAZDÁLKODÁSI ALAPISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2009. május 22. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 240 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

Részletesebben

Az emésztő szervrendszer. Apparatus digestorius

Az emésztő szervrendszer. Apparatus digestorius Az emésztő szervrendszer Apparatus digestorius Táplálkozás A táplálék felvétele. A táplálék tartalmaz: Ballasztanyagokat: nem vagy kis mértékben emészthetők, a bélcsatorna mozgásában van szerepük Tápanyagokat:

Részletesebben

Gábor Dénes Számítástechnikai Emlékverseny 2014/2015 Alkalmazói kategória, I. korcsoport 2. forduló

Gábor Dénes Számítástechnikai Emlékverseny 2014/2015 Alkalmazói kategória, I. korcsoport 2. forduló Gábor Dénes Számítástechnikai Emlékverseny 2014/2015 Alkalmazói kategória, I. korcsoport 2. forduló Kedves Versenyző! A feladatsor megoldására 90 perc áll rendelkezésre. A feladatok megoldásához használható

Részletesebben

Természetismeret 4. osztály - 3. forduló -

Természetismeret 4. osztály - 3. forduló - MERJ A LEGJOBB LENNI! A TEHETSÉGGONDOZÁS FELTÉTELRENDSZERÉNEK FEJLESZTÉSE A GYOMAENDRŐDI KIS BÁLINT ISKOLA ÉS ÓVODÁBAN AZONOSÍTÓ SZÁM: TÁMOP-3.4.3-08/2-2009-0053 PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETT: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS

Részletesebben

Elektronikus fekete doboz vizsgálata

Elektronikus fekete doboz vizsgálata Elektronikus fekete doboz vizsgálata 1. Feladatok a) Munkahelyén egy elektronikus fekete dobozt talál, amely egy nem szabványos egyenáramú áramforrást, egy kondenzátort és egy ellenállást tartalmaz. Méréssel

Részletesebben

Bámulatos felvételek az emberi testről.

Bámulatos felvételek az emberi testről. Bámulatos felvételek az emberi testről. Elektronmikroszkóp segítségével hihetetlen részletek mutathatóak ki 1-5 nanométerig terjedő tartományban. 2014.09.15. 1 Vörös vérsejtek Itt úgy néznek ki, mintha

Részletesebben

(Ezt az összeállítást nyugodtan továbbküldheti rokonainak, barátainak de kérem, semmilyen módon ne változtassa meg! A szerzői jogok tulajdonosa a

(Ezt az összeállítást nyugodtan továbbküldheti rokonainak, barátainak de kérem, semmilyen módon ne változtassa meg! A szerzői jogok tulajdonosa a 25 ötlet, amelyekkel ünnepek alatt (és után is!) kordában tarthatja családját (Ezt az összeállítást nyugodtan továbbküldheti rokonainak, barátainak de kérem, semmilyen módon ne változtassa meg! A szerzői

Részletesebben

Mérés: Millikan olajcsepp-kísérlete

Mérés: Millikan olajcsepp-kísérlete Mérés: Millikan olajcsepp-kísérlete Mérés célja: 1909-ben ezt a mérést Robert Millikan végezte el először. Mérése során meg tudta határozni az elemi részecskék töltését. Ezért a felfedezéséért Nobel-díjat

Részletesebben

ORSZÁGOS ELSŐSEGÉLY-ISMERETI VERSENY 2012. 2. forduló középiskola http://oev.hu

ORSZÁGOS ELSŐSEGÉLY-ISMERETI VERSENY 2012. 2. forduló középiskola http://oev.hu 12.2.1. Hőhatások Beküldési határidő 2012. március 12. 23:59 Hőártalmak 12.2.1.01. Hogyan reagálnak bőrünk hajszálerei a melegre? a.) kinyílnak b.) összeszűkülnek c.) kitágulnak d.) elzáródnak 12.2.1.02.

Részletesebben

A kromoszómák kialakulása előtt a DNS állomány megkettőződik. A két azonos információ tartalmú DNS egymás mellé rendeződik és egy kromoszómát alkot.

A kromoszómák kialakulása előtt a DNS állomány megkettőződik. A két azonos információ tartalmú DNS egymás mellé rendeződik és egy kromoszómát alkot. Kromoszómák, Gének A kromoszóma egy hosszú DNS szakasz, amely a sejt életének bizonyos szakaszában (a sejtosztódás előkészítéseként) tömörödik, így fénymikroszkóppal láthatóvá válik. A kromoszómák két

Részletesebben

www.tantaki.hu Oldal 1

www.tantaki.hu Oldal 1 www.tantaki.hu Oldal 1 Problémacsillapító szülőknek Hogyan legyen kevesebb gondom a gyermekemmel? Nagy Erika, 2012 Minden jog fenntartva! Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi

Részletesebben

7 recept az egészségért

7 recept az egészségért 7 recept az egészségért Készítette: Martincsevicsné Jenei Gizella Rólad Szeretettel üdvözöllek! Martincsevicsné Jenei Gizella vagyok, egészségőr, hidegen sajtolt olajok szakértője, egy 3 éves és egy 6

Részletesebben

O k t a t á si Hivatal

O k t a t á si Hivatal 1. feladat (15 pont) NÖVÉNYHATÁROZÁS Határozza meg a kapott növényt! Írja le a határozás menetét! Például: 1. oldal 1b, 2b, 3a... 1. feladat (15 pont) NÖVÉNYHATÁROZÁS Határozza meg a kapott növényt! Írja

Részletesebben

SZKKVSZI Kőrösy József Tagintézménye 2011. június. 1. Szóbeli tétel B. altétel Kísérletek fémekkel

SZKKVSZI Kőrösy József Tagintézménye 2011. június. 1. Szóbeli tétel B. altétel Kísérletek fémekkel SZKKVSZI Kőrösy József Tagintézménye 2011. június Kémia szóbeli érettségi Kísérletek leírása 1. Szóbeli tétel B. altétel Kísérletek fémekkel A tálcán található három fémből (kalcium, vas, réz) tegyen keveset

Részletesebben

2390-06 Masszázs alapozás követelménymodul szóbeli vizsgafeladatai

2390-06 Masszázs alapozás követelménymodul szóbeli vizsgafeladatai 1. feladat Ön azt a feladatot kapta a munkahelyén, hogy készítsen kiselőadást a sejtek működésének anatómiájáról - élettanáról! Előadása legyen szakmailag alátámasztva, de a hallgatók számára érthető!

Részletesebben

Öko-tábor. Szórakoztató kísérletek (Föld, Tűz, Víz, Levegő) VÍZ

Öko-tábor. Szórakoztató kísérletek (Föld, Tűz, Víz, Levegő) VÍZ 2014. július ötödik hete Mátraházi tábor első napja: Kirándulás Mátrafüredre Föld, tűz, víz, levegő kísérletek Öko-tábor Szórakoztató kísérletek (Föld, Tűz, Víz, Levegő) VÍZ 1. A gyémántcsempész trükkje

Részletesebben

BIOLÓGIA TANTÁRGYI VERSENY 2013. MEGYEI DÖNTŐ

BIOLÓGIA TANTÁRGYI VERSENY 2013. MEGYEI DÖNTŐ BIOLÓGIA TANTÁRGYI VERSENY 2013. MEGYEI DÖNTŐ 2 Kedves Versenyző! Szeretettel köszöntünk a 2012/2013. tanév biológia tantárgyi versenyének megyei döntőjén! Gratulálunk az iskolai fordulón elért eredményedhez,

Részletesebben

Energiafelhasználás. Ház energiagazdálkodása

Energiafelhasználás. Ház energiagazdálkodása Mit tehetünk? Energiafelhasználás Ház energiagazdálkodása A mi éghajlati adottságaink mellett a háztartási energiafelhasználás döntő hányadát a téli fűtés teszi ki. Költségek befolyásoló tényezői: - Kinti

Részletesebben

1. 2. 3.. 4... 5.. 6.. 7... 8...

1. 2. 3.. 4... 5.. 6.. 7... 8... Környezetismeret-környezetvédelem csapatverseny 2014/2015. 1.a.) Mit láttok a képeken? Írjátok alá a nevüket! 2. évfolyam I. forduló 1. 2. 3.. 4.... 5.. 6.. 7... 8... b.) Alkossatok két csoportot a képekből,

Részletesebben

CURCUMAE XANTHORRIZAE RHIZOMA. Jávai kurkuma gyökértörzs

CURCUMAE XANTHORRIZAE RHIZOMA. Jávai kurkuma gyökértörzs Curcumae xanthorrhizae rhizoma Ph.Hg.VIII. Ph.Eur.8.3-1 01/2015:1441 CURCUMAE XANTHORRIZAE RHIZOMA Jávai kurkuma gyökértörzs DEFINÍCIÓ A jávai kurkuma Curcuma xantorrhiza Roxb. (C. xantorrhiza D. Dietrich)

Részletesebben

Feladatgyűjtemény matematikából

Feladatgyűjtemény matematikából Feladatgyűjtemény matematikából 1. Pótold a számok között a hiányzó jelet: 123: 6 a 45:9.10 2. Melyik az a kifejezés, amelyik 2c-7 tel nagyobb, mint a 3c+7 kifejezés? 3. Határozd meg azt a legnagyobb természetes

Részletesebben

MÜLLER ILDIKÓ Hagyományos erjesztésű zöldségek Funkcionális élelmiszerek Kistermelő MOBIL: +36-30-9420-665 i.muller@t-online.hu FERMENTÁLÁS A természet úgy alkotta meg a növényeket, hogy a bennük lévő

Részletesebben

Kedves Olvasó! Az utóbbi években többször figyelhető meg hazánkban is rendkívüli, gyakran hosszantartó meleg időjárás.

Kedves Olvasó! Az utóbbi években többször figyelhető meg hazánkban is rendkívüli, gyakran hosszantartó meleg időjárás. HASZNOS TANÁCSOK KÁNIKULA IDEJÉRE Kedves Olvasó! Az utóbbi években többször figyelhető meg hazánkban is rendkívüli, gyakran hosszantartó meleg időjárás. A kánikula bárkinek okozhat egészségügyi panaszokat,

Részletesebben

*, && #+& %-& %)%% & * &% + $ % !" #!$"" #%& $!#!'(!!"$!"%#)!!!*

*, && #+& %-& %)%% & * &% + $ % ! #!$ #%& $!#!'(!!$!%#)!!!* ! "#$% &'(&&)&&) % *'&"#%+#&) *, && #+& %-& %)%% & * &% + "#$%%(%((&,)' %(%(&%, & &% +$%,$. / $ %)%*)* "& 0 0&)(%& $ %!" #!$"" #%& $!#!'(!!"$!"%#)!!!* 1234 5151671345128 51 516 5 " + $, #-!)$. /$#$ #'0$"!

Részletesebben

........ HU SÜTŐ RECEPTKÖNYV

........ HU SÜTŐ RECEPTKÖNYV ...... HU SÜTŐ RECEPTKÖNYV 2 www.electrolux.com AUTOMATIKUS PROGRAMOK Program száma Program neve 1 MARHA HÁTSZÍN 2 SERTÉS ROSTON 3 CSIRKE EGÉSZBEN 4 PIZZA 5 MUFFIN 6 QUICHE LORRAINE 7 FEHÉR KENYÉR 8 BURGONYAFELFÚJT

Részletesebben

KÉMIA KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGA TÉMAKÖREI, KÍSÉRLETEI ÉS KÍSÉRLETLEÍRÁSAI

KÉMIA KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGA TÉMAKÖREI, KÍSÉRLETEI ÉS KÍSÉRLETLEÍRÁSAI KÉMIA KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGA TÉMAKÖREI, KÍSÉRLETEI ÉS KÍSÉRLETLEÍRÁSAI 2011. május Általános kémia 1. Atomszerkezet 2. A periódusos rendszer 3. Kémiai kötések 4. Molekulák, összetett ionok 5. Anyagi

Részletesebben

Homoktövis sorbet krém karamellellel szolgált ropogós kecskesajttal

Homoktövis sorbet krém karamellellel szolgált ropogós kecskesajttal Homoktövis sorbet krém karamellellel szolgált ropogós kecskesajttal Hozzávalók Sorbet krém 6 dl homoktövis velő 1 dl homoktövis lekvár 0,6 dl prosorbet Karamell 6 ek. cukor 2 dl Homoktövis velő Ropogós

Részletesebben