Felfedezőúton az algebrában, avagy egyenletek kicsit másképpen Egyenletek, egyenletrendszerek 6. feladatcsomag
|
|
- Zsanett Fábián
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 SZÁMTAN, ALGERA Felfedezőúton az algebrában, avagy egyenletek kicsit másképpen Egyenletek, egyenletrendszerek 6. feladatcsomag Életkor: Fogalmak, eljárások: 4 5 év elsőfokú egyenlet magasabb fokú egyenlet nyitott és zárt feladat egyenletek grafikus megoldása azonos átalakítások algebrai azonosságok Az egyenletek megoldásánál nemcsak az absztrakt gondolkodás szükségessége okoz gondot. Gyakran hiányzik a kellő motiváció is, hiszen száraz a téma. Érdemes átgondolni tanári gyakorlatunkat, a feladatok (akár csak kis) változtatásában rejlő lehetőségeket, hiszen ezeket kihasználva változatosabbá tehetjük ezeket az órákat is. A következő feladatlapok hagyományos feladatokon alapulnak, de kiegészülnek olyan kérdésekkel, amelyekkel nemcsak változatosabbak lesznek a matematikaórák, de a tanulók megszerzett tudása is alaposabb lesz, és elsősorban a problémamegoldás terén a matematikai gondolkodásuk is fejlődik. A feladatok listája. Egyenletek nemcsak kezdőknek emelegítő (összehasonlítás, analógiakeresés, feladatkészítés). Egyenletek nemcsak haladóknak (összehasonlítás, analógiakeresés, feladatkészítés). Egyenletek magasabb fokon mindenkinek (összehasonlítás, analógiakeresés, feladatkészítés) Fejlesztő matematika (5. évf.)
2 SZÁMTAN, ALGERA 4. Egyenletek minden mennyiségben (összehasonlítás, analógiakeresés, feladatkészítés, összefüggések meglátása, kreativitás) Módszertani tanácsok Az összetettebb feladatok megoldását típusfeladatok begyakorlása segíti leginkább, hiszen az összetett probléma megoldása közben a rutineljárások behívásával a tanuló energiája nem az alaplépések megtételére megy el, hanem megmarad az adott probléma átlátására és megoldására. Ha azonban ez a begyakorlás nem tudatosan történt, az első akadálynál elvérezhetnek diákjaink. A tudatos, értő feladatmegoldást és gyakorlást sokféleképpen lehet segíteni. Például a megoldási lépések többszöri megbeszélésével, különböző megoldási utak elemzésével, összehasonlításával, kis változtatással készült, korábbiakhoz hasonló feladatok megoldásával. Kevésbé használatos módszer az egyéni (hasonló) feladatkészítés és ezek megoldása. Ez utóbbi több szempontból is értékes és tanulságos. Egyrészt meg kell figyelni a feladatok szerkezetét, matematikai tartalmát és ezzel összefüggésben a megoldást is ahhoz, hogy hasonló feladat készülhessen. Az ilyen megfigyelések fejlesztik a tudatos problémakezelés képességét. Másrészt a saját (tanulói) készítésű feladat megoldása sokkal izgalmasabb; a tapasztalatok szerint ezeket a feladatokat a tanulók többsége akkor is sajátjának érzi, ha valamelyik társa készítette. Ennek megfelelően szívesebben is foglalkozik velük. Az pedig tény, hogy a motivált, pozitív(abb) érzelmi állapotban szerzett ismeretek mélyebbek és könnyebben aktiválhatók a későbbiekben is egy-egy probléma megoldásához. Ha feladatot kell készíteniük, akkor nyilvánvalóan nyitott feladatot oldanak meg a tanulók. A nyitott feladatokról részletesebben olvashatunk például a Matematika Tanári Kincsestárban (. számú kieg. kötet, 004. szeptember). Fejlesztő matematika (5. évf.)
3 SZÁMTAN, ALGERA A nyitott feladatok olyan feladatok, amelyek nem egyértelműen adottak, vagy a megoldásukhoz vezet többféle út. Ezek a feladatok lehetnek elöl nyitottak, azaz a feltételek nem pontosan adottak, lehetnek hátul, azaz a feladatmegadásnál nyitottak, de lehetnek akár elöl és hátul is nyitottak. Ez utóbbiakat szokták szituációs problémáknak is nevezni. (A nyitott feladatoknak azt a fajtáját, melyek megoldásához többféle megoldási út is vezet, nem tekintik mindenhol nyitott feladatoknak, mi most a nyitottak közé soroljuk őket.) A nyitott feladatok megoldásának számos előnye van, nemcsak érdekesek, de a problémamegoldás, illetve az adott anyagrész tanulása szempontjából is hasznosak. Ha azonban nyitott feladatok szerepelnek az órán, tanárként szembe kell néznünk azzal, hogy egy adott feladatnak a kiegészítéstől (egyértelművé tétel) függően több helyes megoldása is lehet. Így már a megbeszélés is időigényesebb, hiszen több lehetőséget is meg kell vizsgálni, megoldási tervet kell készíteni. Nyitott feladatokkal dolgozva fontos, hogy előre meggondoljunk néhány lehetőséget a megoldáshoz. Eközben lehetséges feladatvariációkat, hozzájuk tartozó megoldásokat veszünk sorra. Ezek segítségével nemcsak megoldottuk a feladatot, de több lehetséges megoldást is elkészítünk, amelyek az eredeti feladatnak is megoldásai. Így ahány feltételrendszer, annyiféle eredmény jöhet ki belőle. A csomagunkban többször is felbukkanó feladatkészítés nyitott kezdetű feladat, amennyiben a cél, az egyenletek gyöke adott. Ha csak annyi adott, hogy konkrét feladatokhoz hasonló feladatokat kell készíteni, akkor nyitott a kezdet és a vég is, azaz szituációs problémáról van szó. Az egyes matematikai témákhoz tartozó tanulói feladatokat érdemes összegyűjteni. A későbbiekben is használhatók például gyakorláshoz, ismétléshez az órán, de akár házi feladatnak is. Három feladatlapunk az egyenletek témakörének néhány fontosabb kérdését tárgyalja a megszokottól részben eltérő módon. Fejlesztő matematika (5. évf.)
4 SZÁMTAN, ALGERA A feladatok jó gyakorlóanyagot adnak egyszerű típusegyenletek problémacentrikus tárgyalásához. A gyakorlás célja ezúttal nemcsak az aktív ismeretszerzés és elmélyítés az említett tárgykörben, hanem a matematikával kapcsolatos pozitív érzelmek erősítése is. A feladatokat több helyen ezért egyfajta játékosság jellemzi. A saját feladatok elkészítése és megoldása is részben az említett célt szolgálja. A feladatkészítés azért is fontos, mert ehhez szükséges a jelzett feladatok átgondolása, nem elegendő csak jól megoldani ezeket. A hasonló feladatok készítésének előírása valamennyire behatárolja a feladatokat, de elősegíti a következetes gyakorlást is. Elképzelhető a feladatkészítésnél nagyobb fokú nyitottság is a feladatkijelölés esetében. Például: Adj meg 5 olyan egyenletet, amelyek szerinted más típusúak, és oldd is meg ezeket! Ilyenkor természetesen más volt a célunk a feladatkészítéssel, például egyenletekkel kapcsolatos ismeretek rendszerezése, ismétlése. Most azonban egyes típusokat akartunk tárgyalni, minél több oldalról. A feladatok kapcsán érdemes beszélgetni a tapasztalatokról és arról, milyen típusokkal dolgoztunk. Ki kell térni arra, hogy bármilyen kategóriával dolgozunk is a típusok elkülönítéséhez, a típusok határai nem élesek, illetve az összetettebb feladatokban az egyszerűbb típusok mintegy beépülve jelennek meg. A feladatkészítés végigkíséri a lapokat. efejezésképpen önálló gyakorló feladatsor összeállítását is lehet kérni a tanulóktól. A feladatsorhoz mindenképpen adjunk konkrét szempontokat. Például: Készítsetek elsőfokú egyenletekkel kapcsolatos ismereteket ellenőrző feladatsort (vagy abszolút értékes egyenletek gyakorlására szánt feladatsort). Feladatsor készítését 4-5 fős csoportok is végezhetik. Ehhez a csoporttagok elkészítik önállóan a feladatsorukat (megoldással, esetleg már házi feladatként), majd az órán a csoport megbeszéli az egyes lapok tartalmát, és közösen egy feladat- 4 Fejlesztő matematika (5. évf.)
5 SZÁMTAN, ALGERA sort állítanak össze, megoldással. (Kiköthető esetleg a terjedelem is, ez hasznos lehet a minőségi szempontok miatt.) Megoldások, megjegyzések A feladatlapok egymás után és külön is használhatók, aszerint hogy miként illeszthetők be a tanulócsoport tervezett munkájába. Annyiban azonban mindenképpen egymásra épülnek, hogy az első három lap feladataival szerzett tapasztalatok jól használhatók a 4. lap megoldása során. A többféle megoldási módszer keresése is a sematikus gondolkodás ellen kíván hatni. Egy egyszerű egyenlet esetében is többféle módon lehet gondolkodni. Ennek a sokféleségnek a feltárása a rugalmas gondolkodást segíti, és azt is természetesen, hogy a tanulók felfrissítsék, kiegészítsék eszköztárukat. A feladatok esetenként csak picit térnek el egymástól. Előfordul azonban, hogy ez a változtatás jelentős eltérést okoz a lehetséges megoldási módszer és a végeredmény tekintetében is. Érdemes ezekre figyelni.. Egyenletek nemcsak kezdőknek emelegítő A feladatlap célja az egyszerűbb egyenletek és néhány egyszerű megoldási módszer átismétlése a teljesség igénye nélkül.. Mivel 6-szor 8 az 48, így ebből is következik, hogy a megoldás 8, de oszthatjuk mindkét oldalt is 6-tal, és akkor kifejeztük egyúttal az ismeretlent is. Hasonlóan oldható meg a többi feladat is.. Például a 6 (y ) + 6 = 54 esetében: Kivonhatunk először mindkét oldalból 6-ot, majd elosztjuk mindkét oldalt 6-tal, végül a két oldalt -gyel növeljük, és azt kapjuk, hogy y = 9. Változat: először meggondoljuk, hogy melyik az a szám, amihez 6-ot adva 54-et kapunk, majd az előbbi módon haladunk tovább a megoldással. Fejlesztő matematika (5. évf.) 5
6 SZÁMTAN, ALGERA Elvégezhetjük előbb a beszorzást (zárójelfelbontás), majd összevonást végzünk, és végül további azonos átalakításokat.. Például a (x ) + 4 (x ) = 48 esetében Először összeadjuk a tagokat: 6 (x ) = 48, majd 6-tal osztunk Előbb elvégezzük a beszorzást, majd következik az összevonás és az azonos átalakítások. 5. a) Itt észre kell venni, hogy az a-nak 56 osztójának kell lennie, a-ra a következőket kaphatjuk: ; ; ; ; 4; 4; 7; 7; 8; 8; 4; 4; 8; 8; 56; 56. b) a ezúttal az előbbiek kivételével bármi lehet. 6. Lehetséges az. feladatban említett két módszer, valamint elosztható első lépésben mindkét oldal -mal, és akár grafikus megoldás is készíthető. Tehát Dóri tud nyerni, ha ügyes.. Egyenletek nemcsak haladóknak. a) Lehetséges gondolatok: Mivel a tört értéke, x + = 4, és innen x =. Mindkét oldalt szorozzuk meg 4-gyel x onyolítás: + = 4 írható. Minkét oldalból vonjunk ki -et, majd szorozzuk a két oldalt 4-gyel! Vagy vegyük figyelembe, hogy két 4 nevezőjű tört akkor egyenlő, ha a számlálójuk egyenlő Megbeszélhetjük, hogy ezt a módszert itt nem igazán érdemes használni, de vannak olyan esetek, amikor látszólag bonyolítani kell először ahhoz, hogy eredményhez jussunk (például adott esetben az -gyel való szorzás az megfelelő alakjával). b) Az x + = vagy x + = esetekre bontás kézenfekvő. Mindenképpen tárgyaljuk a grafikus megoldást is! Az x + = és x $ vagy x = és x < 6 Fejlesztő matematika (5. évf.)
7 SZÁMTAN, ALGERA esetekre bontással is lehet foglalkozni megoldásként. c) Ennél a feladatnál az a) feladat fentebb vázolt első két módszere adódik (a bonyolítást itt sem javasoljuk). d) Mindkét oldalhoz adjunk -t, majd mindkét oldalt szorozzuk -vel Hozzunk előbb közös nevezőre, majd mindkét oldalt szorozzuk -vel az egyenletből x = következik, és innen folytatjuk.. A három egyenlet alakilag alig különbözik, megoldásuk mégis tanulságos. A megoldás során itt is fontos megfigyelni az egyenlet szerkezetét, és nem automatikusan megoldani a feladatot valamilyen jól bejáratott módszerrel. a) x 5 = 7 b) Rögtön adódik az x =, hiszen akkor két 0 számlálójú törtet, azaz 0-t adtunk össze. Más lehetőség nincs, mert ugyanannak a nullától különböző számnak a harmad- és negyedrészét véve az összeg nem lehet 0. Gondolkodhatunk úgy is, hogy két elsőfokú tag összege, azaz elsőfokú kifejezés szerepel a bal oldalon, a jobb oldalon egy szám, tehát elsőfokú egyenletről van szó, ezért csak egy megoldás lehet. Mivel az biztosan megoldás, készen is vagyunk. c) Itt felmerülhet rögtön, hogy osszuk el mindkét oldalt (x )-gyel. Ezt csak akkor tehetjük meg, ha az előbbi kifejezés nem 0. Az egyenletnek tehát gyöke az x =. Az átalakítás után 7 = lenne, ami nem igaz, tehát több gyök nincsen. d) Itt többféleképpen járhatunk el. Például úgy, mint az előbb: A két oldalt oszthatjuk ( x)-szel, miután kikötöttük, hogy ez a kifejezés nem 0. Így az x = biztosan gyök. Viszont az osztás után = alakot kapunk, ami azt jelenti, hogy x = kivételével minden valós szám meg- Fejlesztő matematika (5. évf.) 7
8 SZÁMTAN, ALGERA oldás. A két eset együtt azt eredményezi, hogy minden valós szám megoldás, azaz ezúttal végtelen sok gyökünk van. Az is észrevehető, hogy a bal oldalon a két törtkifejezést összeadva ( x)-et kapunk. Így x = x adódik. Ebből következik, hogy az egyenletnek minden valós szám a megoldása. 4. Gondolkodhatunk visszafelé is, illetve egyenlettel: (y + 5) = 95, és így y = 5 a gondolt szám. 5. Visszafelé gondolkodva sokféle megoldás adódhat. Mivel nem kötöttük ki, hogy csak egész számokra lehet gondolni, keressünk, kerestessünk törtszámos megoldást is!. Egyenletek magasabb fokon mindenkinek. Ezek egyszerű gyakorlófeladatok. A negyedfokú egyenlet megoldása ebben a formában nem jelent gondot.. Az utolsó előtti feladatnál érdemes hosszasabban elidőzni. Eljárhatunk úgy, hogy mindkét oldalon elvégezzük a hatványozásokat és a beszorzást. Ez azonban hosszadalmas, várhatóan kevesen fogják választani. A két oldalnak a négyzetes taggal való osztása igen kézenfekvő, de egyben hibalehetőség is, hiszen így van, aki elfelejti figyelembe venni az y = megoldást. A másik gyök az y = 5. Az utolsó feladat esetében elvégezve a beszorzásokat és az összevonást, azonos kifejezések szerepelnek az egyenlőségjel két oldalán. Így d tetszőleges valós szám lehet, azaz végtelen sok megoldás van. 4. Érdemes a feladatokat elemezni megoldás előtt, és ennek alapján többféle megoldást is meggondolni. Az első esetben a nevezőre vonatkozó kikötés ( y! ) után mindkét oldalt szorozhatjuk (y )-gyel, ekkor az y = 0 egyenlethez jutunk. Ebből y = vagy y =, de a kikötés miatt csak y = lehet. alkalmazhatjuk a számlálóban a megfelelő azonosságot, így (y ) (y + ) lesz. Elvégezve az egyszerűsítést, adódik y + = 0, ahonnan y =. 8 Fejlesztő matematika (5. évf.)
9 SZÁMTAN, ALGERA A második egyenlet első ránézésre hasonlít valamennyire az előzőhöz. A nevezőre vonatkozó kikötés ( z! ) után a következő módokon haladhatunk tovább: Az egy szám négyzete akkor 0, ha maga a szám 0 gondolatot felhasználva z = adódna, de ez a kikötés miatt nem lehet. A nevezővel szorozhatjuk mindkét oldalt, és az előzőhöz hasonlóan fejezzük be a megoldást. 5. A feladatlap címében említett magasabb fok ezeknél az egyenleteknél arra vonatkozik, hogy az ismeretlen a nevezőbe került x = adódik többféleképpen is: Mivel a tört értéke egy, és a számláló, így a nevező is. Szorozzuk meg mindkét oldalt (x )-gyel z-re nem kaphatunk megfelelő értéket, mivel egy tört értéke csak úgy lehet 0, ha a számláló 0. y =. Hasonlóan gondolkodhatunk, mint az első esetben. 4. Egyenletek minden mennyiségben. izonyára sokan rájönnek, hogy talán a legegyszerűbb megoldás, ha -dal elvégzünk bizonyos műveleteket, ezt fel is írjuk, majd ezután kiszámítjuk a végeredményt, és a felírtakból feladatot készítünk. Például: 5 ` + j $ 5 4 = 6. Lehetséges feladat: x 5 ` + j $ 5 4 = 6 vagy 5 $ x 5 ` + j = 0. Gondolkodhatunk másképpen is úgy, hogy szintén könnyen felírhassunk megfelelő egyenletet. Mivel a feladatban nincsen kikötés arra, hogy csak elsőfokút írhatunk fel, így magasabb fokú is szóba jöhet. Például lehet ilyen típusú: x ` j $ ^x ah = 0, ahol a nyilvánvalóan tetszőlegesen választható. Fejlesztő matematika (5. évf.) 9
10 SZÁMTAN, ALGERA. a) Ha az előbbi gondolat megjelent a feladatmegoldásban, és a feladatokat sorban oldják meg a tanulók, az előbbi feladat alapján könnyen kitalálhatják, hogy nyilván minden olyan egyenlet jó, amely (y + ) (y + b) = 0 alakú. b) Az x (x 5) = 0 adódik. Mivel a zérushelyek számát nem befolyásolja, ha a bal oldali kifejezést egy 0-tól különböző számmal szorozzuk, végtelen sok alkalmas egyenletet is meg tudunk adni a következő alakban: b x (x 5) = 0, ahol b! 0.. Ennél a feladatnál jó, ha minél többféle típus előkerül a megadott egyenleteknél, semmiképpen se elégedjünk meg egy-két megoldással! Segítenek az előbbi feladatlapok tapasztalatai is. Íme néhány lehetséges megoldás: a) x = 0, x = 9, b) x = 0, x + =, x + = x + y y = 0 c) x = 4, c 4 = 6, x + = d) (x ) (x ) (x 5) = 0 7 (x ) (x ) (x 5) = 0 (x ) (x ) (x 5) = (x ) (x ) (x 7) e) b = (b ), x = ^x h $ ^x+ h és más azonosságok, (x ) (y + ) = 0 (x = és y tetszőleges valós szám, vagy y = és x tetszőleges valós szám) 4. Itt is segíthetnek az eddigi tapasztalatok. Figyelni kell arra, hogy ezúttal az egészek körében kell a megoldásokat keresni. a) Természetesen a. feladat a) válaszai itt is jók, de még más is, például 5x = 7, x x 7 ` j$ ` + j= 0 8 b) A. feladat b) részénél említett lehetséges megoldások itt is szóba jönnek, de más lehetőségek is vannak, például x ` j $ ^x 5h = 0, 5a = 0. 0 Fejlesztő matematika (5. évf.)
11 SZÁMTAN, ALGERA c) A. feladat c) részénél említettek itt is használhatók, de más is megfelel, például: y ` j $ ^y h $ ^y+ 4h = 0 d) Itt is említhetők a. feladat e) részénél írt lehetőségek. Az utolsó példánál értelemszerűen valós helyett egész szerepel. 5. A paraméteres feladatok általában gondot okoznak. Nehéz azt a helyzetet kezelniük a tanulóknak, hogy egy feladaton belül szereplő ismeretleneknek más a szerepük. Itt a feladat szövegéből következik, hogy a k a paraméter, és az y az ismeretlen. a) Ez nem lehetséges, nincs ilyen k. b) Ez sem lehetséges, nincs ilyen k. c) k nem lehet 0, egyébként tetszőleges. d) k = 0, y tetszőleges. A feladatoknál felhasznált források: Ambrus G.: Nyitott feladatok a matematikaórán (tanítási segédanyag a 6 9. évfolyamok számára) Matematika Tanári Kincsestár, RAAE, udapest, 004. szeptember (.) Fejlesztő matematika (5. évf.)
12 SZÁMTAN, ALGERA Egyenletek, egyenletrendszerek Összehasonlítás 6.. Egyenletek nemcsak kezdőknek emelegítő 4 5. év Oldd meg az első három feladat egyenleteit, ha tudod, többféleképpen!. 6x = 48 6y = 48 6z = (y ) + 6 = 54 6 (x +) + 4 = 5. (x ) + 4 (x ) = 48 9 (y + ) (y + ) = év 4. Most te következel. Készíts mindhárom feladathoz legalább egy hasonlót! Add át ezeket a társadnak, ő próbálja megoldani őket! 5. a (x + ) = 56 a) Helyettesíts olyan értéket a helyébe, hogy az egyenletnek egész megoldása legyen! b) Add meg az a legalább olyan értékét, hogy az egyenlet megoldása törtszám legyen! Kérd meg a párodat, hogy oldja meg az általad készített feladatokat! 6. Dóri és Juli versenyeznek. Az nyer, aki a következő egyenletet többféleképpen tudja megoldani, mint a másik: (x + ) = Juli azt állítja, hogy akár -féleképpen is el tud jutni a helyes eredményhez. És ti hányféleképpen? Lehet, hogy mégis Dóri nyert? Fejlesztő matematika (5. évf.)
13 SZÁMTAN, ALGERA Egyenletek, egyenletrendszerek Összehasonlítás 6.. Egyenletek nemcsak haladóknak. Próbáljátok megoldani többféleképpen a következő feladatokat! a) x + = b) x + = év c) 4x 8 0 x = d) = 0. Ezek az egyenletek látszólag nagyon hasonlók, vagy mégsem? Mielőtt válaszolnátok, oldjátok meg őket! a) c) x + x = b) 4 x + x = x d) 4 x + x = 0 4 x 7 + $ x = x 4. Készítsetek mindketten a. feladat mindegyik feladatához egy-egy hasonló feladatot! Társatok oldja meg őket! 4. Gondoltam egy számot, hozzáadtam 5-öt, majd megszoroztam 4-gyel. Ezután hozzáadtam 5-öt. Te jó ég! Elfelejtettem, mire gondoltam! Már csak annyit tudok, hogy a végeredményem 95. Tudnátok segíteni? 5. Készítsetek az előzőhöz hasonló két fejtörő feladatot úgy, hogy a végeredmény 6 legyen! Fejlesztő matematika (5. évf.)
14 SZÁMTAN, ALGERA Egyenletek, egyenletrendszerek Összehasonlítás 6.. Egyenletek magasabb fokon mindenkinek 4 5. év. Oldd meg a következő egyenleteket! x = 9 ^y h = 9 ^k + h = 0 z = 7 ^a h = 7 ^b + h = 0 c 4 = 6 ^d h 4 = 8. Oldd meg a következő egyenleteket! x + 4 = ^x+ h 4a + 4 = 4$ ^a+ h (b ) (b + ) = 0 c = 997 ^y h = ^y h $ ^y 6h 5 $ ^d h 5 $ ^ x h= 5 $ ^7 6x h. Készíts - hasonló feladatot az. és a. feladathoz, és oldd is meg őket! 4. A következő feladatok első látásra talán szokatlannak tűnnek, de nem nehezek, bátran kezdj hozzá a megoldásukhoz! y ^z + h = 0 = 0 y z + 5. Ezek sem nehezek, és talán többféleképpen is meg tudod oldani őket! = = 0 = x z + y + 6. Készíts az előbbi két feladat (4., 5.) mindegyik egyenletéhez legalább egy hasonlót, és oldd meg! 4 Fejlesztő matematika (5. évf.)
15 SZÁMTAN, ALGERA Egyenletek, egyenletrendszerek Összehasonlítás Egyenletek minden mennyiségben A következő feladatokban neked kell egyenleteket készítened különböző feltételek mellett.. Adj meg legalább két olyan egyenletet, amelynek gyöke az!. Készíts legalább három olyan másodfokú egyenletet, amelynek a) gyöke a b) gyökei a 0 és az 5! 6. év. Adj meg olyan egyenleteket, amelyeknek a) nincsen megoldása b) megoldása van c) megoldása van d) megoldása van e) végtelen sok megoldása van a valós számok körében! 4. Adj meg legalább olyan egyenletet, amelynek a) nincsen megoldása b) egy megoldása van c) két megoldása van d) végtelen sok megoldása van az egész számok körében! 5. A következő egyenletben add meg úgy k értékét, hogy a) 0 b) c) d) végtelen sok megoldása legyen: k (y + ) (y ) = 0 Fejlesztő matematika (5. évf.) 5
16 SZÁMTAN, ALGERA Az Ön jegyzetei, kérdései*: * Kérdéseit juttassa el a RAAE Kiadóhoz! 6 Fejlesztő matematika (5. évf.)
Módszertani megjegyzés: A kikötés az osztás műveletéhez kötődik. A jobb megértés miatt célszerű egy-két példát mu-
. modul: ELSŐFOKÚ TÖRTES EGYENLETEK A következő órákon olyan egyenletekkel foglalkozunk, amelyek nevezőjében ismeretlen található. Ha a tört nevezőjében ismeretlen van, akkor kikötést kell tennünk: az
RészletesebbenIV.3. GONDOLJ, GONDOLJ... A feladatsor jellemzői
IV.3. GONDOLJ, GONDOLJ... Tárgy, téma A feladatsor jellemzői Elsőfokú egyenletek, egyenlőtlenségek megoldása. Ezek felhasználása szöveges feladatok megoldásánál. Előzmények Egyenletek, egyszerűbb algebrai
RészletesebbenI. Egyenlet fogalma, algebrai megoldása
11 modul: EGYENLETEK, EGYENLŐTLENSÉGEK MEGOLDÁSA 6 I Egyenlet fogalma, algebrai megoldása Módszertani megjegyzés: Az egyenletek alaphalmazát, értelmezési tartományát később vezetjük be, a törtes egyenletekkel
RészletesebbenEgyenletek, egyenlőtlenségek VII.
Egyenletek, egyenlőtlenségek VII. Magasabbfokú egyenletek: A 3, vagy annál nagyobb fokú egyenleteket magasabb fokú egyenleteknek nevezzük. Megjegyzés: Egy n - ed fokú egyenletnek legfeljebb n darab valós
Részletesebben8. Egyenletek, egyenlőtlenségek, egyenletrendszerek II.
8 Egyenletek, egyenlőtlenségek, egyenletrendszerek II Elméleti összefoglaló Az a + b+ c, a egyenletet másodfokú egyenletnek nevezzük A D b ac kifejezést az egyenlet diszkriminánsának nevezzük Ha D >, az
RészletesebbenAmit a törtekről tudni kell 5. osztály végéig Minimum követelményszint
Amit a törtekről tudni kell. osztály végéig Minimum követelményszint Fontos megjegyzés: A szabályoknak nem a pontos matematikai meghatározását adtuk. Helyettük a gyakorlatban használható, egyszerű megfogalmazásokat
RészletesebbenAmit a törtekről tudni kell Minimum követelményszint
Amit a törtekről tudni kell Minimum követelményszint Fontos megjegyzés: A szabályoknak nem a pontos matematikai meghatározását adtuk. Helyettük a gyakorlatban használható, egyszerű megfogalmazásokat írtunk.
RészletesebbenElemi algebrai eszközökkel megoldható versenyfeladatok Ábrahám Gábor, Szeged
Magas szintű matematikai tehetséggondozás Elemi algebrai eszközökkel megoldható versenyfeladatok Ábrahám Gábor, Szeged Ahhoz, hogy egy diák kimagasló eredményeket érhessen el matematika versenyeken, elengedhetetlenül
RészletesebbenALGEBRAI KIFEJEZÉSEK, EGYENLETEK
ALGEBRAI KIFEJEZÉSEK, EGYENLETEK AZ ALGEBRAI KIFEJEZÉS FOGALMÁNAK KIALAKÍTÁSA (7-9. OSZTÁLY) Racionális algebrai kifejezés (betűs kifejezés): betűket és számokat a négy alapművelet véges sokszori alkalmazásával
RészletesebbenMásodfokú egyenletek, egyenlőtlenségek
Másodfokú egyenletek, egyenlőtlenségek A másodfokú egyenlet grafikus megoldása Példa1. Ábrázold az f(x) = x 1x 16 függvényt, majd olvasd le az ábráról az alábbi egyenlet megoldását: x 1x 16 =. 1. lépés:
Részletesebben2. Algebrai átalakítások
I. Nulladik ZH-ban láttuk: 2. Algebrai átalakítások 1. Mi az alábbi kifejezés legegyszerűbb alakja a változó lehetséges értékei esetén? (A) x + 1 x 1 (x 1)(x 2 + 3x + 2) (1 x 2 )(x + 2) (B) 1 (C) 2 (D)
RészletesebbenMATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Exponenciális és Logaritmikus kifejezések
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Eponenciális és Logaritmikus kifejezések A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szoálhatnak fontos információval
RészletesebbenExponenciális és logaritmikus kifejezések Megoldások
Eponenciális és logaritmikus kifejezések - megoldások Eponenciális és logaritmikus kifejezések Megoldások ) Igazolja, hogy az alábbi négy egyenlet közül az a) és jelű egyenletnek pontosan egy megoldása
RészletesebbenMATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Exponenciális és Logaritmikus kifejezések
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Eponenciális és Logaritmikus kifejezések A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos
RészletesebbenMásodfokú egyenletek, egyenlőtlenségek
Másodfokú egyenletek, egyenlőtlenségek A másodfokú egyenlet grafikus megoldása Példa1. Ábrázold az f(x) = x + 1x + 16 függvényt, majd olvasd le az ábráról az alábbi egyenlet megoldását: x + 1x + 16 = 0.
RészletesebbenEgyenletek, egyenlőtlenségek, egyenletrendszerek I.
Egyenletek, egyenlőtlenségek, egyenletrendszerek I. DEFINÍCIÓ: (Nyitott mondat) Az olyan állítást, amelyben az alany helyén változó szerepel, nyitott mondatnak nevezzük. A nyitott mondatba írt változót
RészletesebbenMATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Trigonometria
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Trigonometria A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos információval az érintett
RészletesebbenMATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉPSZINT Abszolútértékes és gyökös kifejezések
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉPSZINT Abszolútértékes és gyökös kifejezések A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos információval
RészletesebbenKOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I.
KOVÁCS BÉLA MATEmATIkA I 6 VI KOmPLEX SZÁmOk 1 A komplex SZÁmOk HALmAZA A komplex számok olyan halmazt alkotnak amelyekben elvégezhető az összeadás és a szorzás azaz két komplex szám összege és szorzata
Részletesebben3. Egyenletek, egyenletrendszerek, egyenlőtlenségek
. Egyenletek, egyenletrendszerek, egyenlőtlenségek I. Nulladik ZH-ban láttuk: 1. Mennyi a 2x 2 8x 5 = 0 egyenlet gyökeinek a szorzata? (A) 10 (B) 2 (C) 2,5 (D) 4 (E) ezek egyike sem Megoldás I.: BME 2011.
RészletesebbenTrigonometria Megoldások. 1) Igazolja, hogy ha egy háromszög szögeire érvényes az alábbi összefüggés: sin : sin = cos + : cos +, ( ) ( )
Trigonometria Megoldások Trigonometria - megoldások ) Igazolja, hogy ha egy háromszög szögeire érvényes az alábbi összefüggés: sin : sin = cos + : cos +, ( ) ( ) akkor a háromszög egyenlő szárú vagy derékszögű!
RészletesebbenLINEÁRIS EGYENLETRENDSZEREK október 12. Irodalom A fogalmakat, definíciókat illetően két forrásra támaszkodhatnak: ezek egyrészt elhangzanak
LINEÁRIS EGYENLETRENDSZEREK 004. október. Irodalom A fogalmakat, definíciókat illetően két forrásra támaszkodhatnak: ezek egyrészt elhangzanak az előadáson, másrészt megtalálják a jegyzetben: Szabó László:
Részletesebben2017/2018. Matematika 9.K
2017/2018. Matematika 9.K Matematika javítóvizsga 2018. augusztus szóbeli 3 rövidebb (feladat, definíció, tétel) és 3 hosszabb feladat megoldása a 30 perces felkészülési idő alatt a megoldás ismertetése
RészletesebbenSzázalékok kezdőknek és haladóknak Arányok és százalékszámítás 2. feladatcsomag
SZÁMTAN, ALGERA Százalékok kezdőknek és haladóknak Arányok és százalékszámítás 2. feladatcsomag Életkor: Fogalmak, eljárások: 13 18 év a százalék fogalma a százalékszámítás alapesetei algebrai kifejezések
RészletesebbenKomplex számok trigonometrikus alakja
Komplex számok trigonometrikus alakja 015. február 15. 1. Alapfeladatok 1. Feladat: Határozzuk meg az alábbi algebrai alakban adott komplex számok trigonometrikus alakját! z 1 = 4 + 4i, z = 4 + i, z =
RészletesebbenA -Y és a Y- átalakítás bemutatása. Kiss László április havában
A -Y és a Y- átalakítás bemutatása Kiss László 2011. április havában -Y átalakítás ohmos ellenállásokra Mint ismeretes, az elektrotechnikai gyakorlatban többször előfordul olyan kapcsolási kép, ami a megszokott
RészletesebbenFirst Prev Next Last Go Back Full Screen Close Quit. Matematika I
Matematika I (Analízis) Készítette: Horváth Gábor Kötelező irodalom: Ács László, Gáspár Csaba: Analízis 1 Oktatási segédanyagok és a tantárgyi követelményrendszer megtalálható a http://rs1.szif.hu/ horvathg/horvathg.html
Részletesebbenegyenlőtlenségnek kell teljesülnie.
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉP SZINT Abszolútértékes és gyökös kifejezések A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos információval
Részletesebben9. Trigonometria. I. Nulladik ZH-ban láttuk: 1. Tegye nagyság szerint növekvő sorrendbe az alábbi értékeket! Megoldás:
9. Trigonometria I. Nulladik ZH-ban láttuk: 1. Tegye nagyság szerint növekvő sorrendbe az alábbi értékeket! x = cos 150 ; y = sin 5 ; z = tg ( 60 ) (A) z < x < y (B) x < y < z (C) y < x < z (D) z < y
RészletesebbenTörtek. Rendelhetőek nagyon jó szemléltethető eszközök könyvesboltokban és internetek is, pl:
Törtek A törteknek kétféle értelmezése van: - Egy egészet valamennyi részre (nevező) osztunk, és abból kiválasztunk valahány darabot (számláló) - Valamennyi egészet (számláló), valahány részre osztunk
Részletesebben1. fogalom. Add meg az összeadásban szereplő számok elnevezéseit! Milyen tulajdonságai vannak az összeadásnak? Hogyan ellenőrizzük az összeadást?
1. fogalom Add meg az összeadásban szereplő számok 73 + 19 = 92 összeadandók (tagok) összeg Összeadandók (tagok): amiket összeadunk. Összeg: az összeadás eredménye. Milyen tulajdonságai vannak az összeadásnak?
Részletesebben16. modul: ALGEBRAI AZONOSSÁGOK
MATEMATIK A 9. évfolyam 16. modul: ALGEBRAI AZONOSSÁGOK KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR, DARABOS NOÉMI ÁGNES Matematika A 9. évfolyam. 16. modul: ALGEBRAI AZONOSSÁGOK Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott
RészletesebbenMagasabbfokú egyenletek
86 Magasabbfokú egyenletek Magasabbfokú egyenletek 5 90 a) =! ; b) =! ; c) = 5, 9 a) Legyen = y Új egyenletünk: y - 5y+ = 0 Ennek gyökei: y=, y= Tehát egyenletünk gyökei:, =!,, =! b) Új egyenletünk: y
RészletesebbenIV.3. GONDOLJ, GONDOLJ... A feladatsor jellemzői
IV.3. GONDOLJ, GONDOLJ... Tárgy, téma A feladatsor jellemzői Elsőfokú egyenletek, egyenlőtlenségek megoldása. Ezek felhasználása szöveges feladatok megoldásánál. Előzmények Egyenletek, egyszerűbb algebrai
Részletesebben17. modul: EGYENLETEK, EGYENLŐTLENSÉGEK, KÉTISMERETLENES EGYENLETEK
MATEMATIK A 9. évfolyam 17. modul: EGYENLETEK, EGYENLŐTLENSÉGEK, KÉTISMERETLENES EGYENLETEK KÉSZÍTETTE: DARABOS NOÉMI ÁGNES Készítette: Darabos Noémi Ágnes Matematika A 9. évfolyam. 17. modul: EGYENLETEK,
RészletesebbenEgy általános iskolai feladat egyetemi megvilágításban
Egy általános iskolai feladat egyetemi megvilágításban avagy mit kell(ene) tudnia egy 8.-osnak a matematika versenyeken Kunos Ádám Középiskolás pályázat díjkiosztó SZTE Bolyai Intézet 2011. november 12.
RészletesebbenTANMENET 2015/16. Készítette: KOVÁCS ILONA, Felhasználja: Juhász Orsolya
Tantárgy: Matematika Osztály: 10. B Készítette: KOVÁCS ILONA, Felhasználja: Juhász Orsolya Vetési Albert Gimnázium, Veszprém Heti óraszám: 3 Éves óraszám: 108 Tankönyv: Hajdu Sándor Czeglédy István Hajdu
RészletesebbenEXPONENCIÁLIS EGYENLETEK
Sokszínű matematika /. oldal. feladat a) = Mivel mindegik hatván alapja hatván, ezért átírjuk a -et és a -ot: = ( ) Alkalmazzuk a hatván hatvána azonosságot! ( ) = A bal oldalon az azonos alapú hatvánok
Részletesebben: s s t 2 s t. m m m. e f e f. a a ab a b c. a c b ac. 5. Végezzük el a kijelölt m veleteket a változók lehetséges értékei mellett!
nomosztással a megoldást visszavezethetjük egy alacsonyabb fokú egyenlet megoldására Mivel a 4 6 8 6 egyenletben az együtthatók összege 6 8 6 ezért az egyenletnek gyöke az (mert esetén a kifejezés helyettesítési
Részletesebbena) A logaritmus értelmezése alapján: x 8 0 ( x 2 2 vagy x 2 2) (1 pont) Egy szorzat értéke pontosan akkor 0, ha valamelyik szorzótényező 0.
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Abszolútértékes és Gyökös kifejezések A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos információval
RészletesebbenNémeth László Matematikaverseny április 16. A osztályosok feladatainak javítókulcsa
Németh László Matematikaverseny 007. április 16. A 9-10. osztályosok feladatainak javítókulcsa Feladatok csak 9. osztályosoknak 1. feladat a) Vegyük észre, hogy 7 + 5 felírható 1 + 3 + 6 + alakban, így
Részletesebben2017/2018. Matematika 9.K
2017/2018. Matematika 9.K Egész éves dolgozat szükséges felszerelés: toll, ceruza, radír, vonalzó, körző, számológép 2 órás, 4 jegyet ér 2018. május 28. hétfő 1-2. óra A312 terem Aki hiányzik, a következő
RészletesebbenEgészrészes feladatok
Kitűzött feladatok Egészrészes feladatok Győry Ákos Miskolc, Földes Ferenc Gimnázium 1. feladat. Oldjuk meg a valós számok halmazán a { } 3x 1 x+1 7 egyenletet!. feladat. Bizonyítsuk be, hogy tetszőleges
RészletesebbenMATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Abszolútértékes és Gyökös kifejezések
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Abszolútértékes és Gyökös kifejezések A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos információval
RészletesebbenEmelt szintű érettségi feladatsorok és megoldásaik Összeállította: Pataki János; dátum: november. I. rész
Pataki János, november Emelt szintű érettségi feladatsorok és megoldásaik Összeállította: Pataki János; dátum: november I rész feladat Oldja meg az alábbi egyenleteket: a) log 7 log log log 7 ; b) ( )
RészletesebbenOSZTHATÓSÁG. Osztók és többszörösök : a 3 többszörösei : a 4 többszörösei Ahol mindkét jel megtalálható a 12 többszöröseit találjuk.
Osztók és többszörösök 1783. A megadott számok elsõ tíz többszöröse: 3: 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 4: 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 5: 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 6: 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 1784. :
RészletesebbenEgyenletek, egyenlőtlenségek X.
Egyenletek, egyenlőtlenségek X. DEFINÍCIÓ: (Logaritmus) Ha egy pozitív valós számot adott, 1 - től különböző pozitív alapú hatvány alakban írunk fel, akkor ennek a hatványnak a kitevőjét logaritmusnak
RészletesebbenEgyenletek, egyenletrendszerek, egyenlőtlenségek Megoldások
) Egyenletek, egyenletrendszerek, egyenlőtlenségek - megoldások Egyenletek, egyenletrendszerek, egyenlőtlenségek Megoldások a) Oldja meg a valós számok halmazán az alábbi egyenletet! = 6 (5 pont) b) Oldja
RészletesebbenBrósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Megoldások
Megoldások 1. Oldd meg a következő egyenleteket! (Alaphalmaz: Z) a) (x 1) (x + 1) 7x + 1 = x (4 + x) + 2 b) 1 2 [5 (x 1) (1 + 2x) 2 4x] = (7 x) x c) 2 (x + 5) (x 2) 2 + (x + 1) 2 = 6 (2x + 1) d) 6 (x 8)
RészletesebbenKomplex számok algebrai alakja
Komplex számok algebrai alakja Lukács Antal 015. február 8. 1. Alapfeladatok 1. Feladat: Legyen z 1 + 3i és z 5 4i! Határozzuk meg az alábbiakat! (a) z 1 + z (b) 3z z 1 (c) z 1 z (d) Re(i z 1 ) (e) Im(z
RészletesebbenMatematika 11. osztály
ELTE Apáczai Csere János Gyakorló Gimnázium és Kollégium Humán tagozat Matematika 11. osztály I. rész: Hatvány, gyök, logaritmus Készítette: Balázs Ádám Budapest, 018 . Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék
RészletesebbenHatározott integrál és alkalmazásai
Határozott integrál és alkalmazásai 5. május 5.. Alapfeladatok. Feladat: + d = Megoldás: Egy határozott integrál kiszámolása a feladat. Ilyenkor a Newton-Leibniz-tételt használhatjuk, mely azt mondja ki,
RészletesebbenIrracionális egyenletek, egyenlôtlenségek
9 Irracionális egyenletek, egyenlôtlenségek Irracionális egyenletek, egyenlôtlenségek Irracionális egyenletek /I a) Az egyenlet bal oldala a nemnegatív számok halmazán, a jobb oldal minden valós szám esetén
RészletesebbenMATEMATIKA TANMENET SZAKKÖZÉPISKOLA 9.A, 9.D. OSZTÁLY HETI 4 ÓRA 37 HÉT ÖSSZ: 148 ÓRA
MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI ELJÁRÁS MELLÉKLET Tanmenetborító ME-III.1./1 2 Azonosító: Változatszám : Érvényesség kezdete: Oldal/összes: 1/6 Fájlnév: ME- III.1.1.Tanmenetborító SZK-DC-2013 2013. 09. 01. MATEMATIKA
RészletesebbenOrszágos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012 Matematika I. kategória (SZAKKÖZÉPISKOLA) 2. forduló - megoldások. 1 pont Ekkor
Okta tási Hivatal Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 0/0 Matematika I. kategória (SZAKKÖZÉPISKOLA). forduló - megoldások. Az valós számra teljesül a 3 sin sin cos sin egyenlőség. Milyen értékeket
RészletesebbenP ÓTVIZSGA F ELKÉSZÍTŐ FÜZETEK UNIÓS RENDSZERŰ PÓTVIZSGÁHOZ. 9. osztályosoknak SZAKKÖZÉP
J UHÁSZ I STVÁN P ÓTVIZSGA F ELKÉSZÍTŐ FÜZETEK UNIÓS RENDSZERŰ PÓTVIZSGÁHOZ T é m a k ö r ö k é s p r ó b a f e l a d a t s o r 9. osztályosoknak SZAKKÖZÉP 1. oldal 9. OSZTÁLYOS PÓTVIZSGA TÉMAKÖRÖK: I.
RészletesebbenArany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2016/2017-es tanév első (iskolai) forduló Haladók II. kategória
Bolyai János Matematikai Társulat Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 016/017-es tanév első iskolai) forduló Haladók II. kategória Megoldások és javítási útmutató 1. A k valós paraméter értékétől függően
RészletesebbenEgy kötélstatikai alapfeladat megoldása másként
1 Egy kötélstatikai alapfeladat megoldása másként Most megint egyik kedvenc témánkat vesszük elő. Bízunk benne, hogy az itt előforduló ismétlések szükségesek, ámde nem feleslegesek. A más módon való megoldás
RészletesebbenOktatási Hivatal. 1 pont. A feltételek alapján felírhatók az. összevonás után az. 1 pont
Oktatási Hivatal Öt pozitív egész szám egy számtani sorozat első öt eleme A sorozatnak a különbsége prímszám Tudjuk hogy az első négy szám köbének összege megegyezik az ezen öt tag közül vett páros sorszámú
RészletesebbenMinden egész szám osztója önmagának, azaz a a minden egész a-ra.
1. Számelmélet Definíció: Az a egész szám osztója a egész számnak, ha létezik olyan c egész szám, melyre = ac. Ezt a következőképpen jelöljük: a Tulajdonságok: Minden egész szám osztója önmagának, azaz
RészletesebbenI. Egységtörtek. Ha az egységet nyolc egyenlő részre vágjuk, akkor ebből egy rész 1-nyolcadot ér.
Tudnivaló I. Egységtörtek Ha az egységet nyolc egyenlő részre vágjuk, akkor ebből egy rész 1-nyolcadot ér. Ezt röviden így írhatjuk: A nevező megmutatja, hogy az egységet hány egyenlő részre vágjuk. A
RészletesebbenTaylor-polinomok. 1. Alapfeladatok. 2015. április 11. 1. Feladat: Írjuk fel az f(x) = e 2x függvény másodfokú Maclaurinpolinomját!
Taylor-polinomok 205. április.. Alapfeladatok. Feladat: Írjuk fel az fx) = e 2x függvény másodfokú Maclaurinpolinomját! Megoldás: A feladatot kétféle úton is megoldjuk. Az els megoldásban induljunk el
RészletesebbenElőadó: Horváth Judit
Előadó: Horváth Judit Előkészítés Tapasztalatszerzés: tevékenység eszközhasználat játék Az összeadás, kivonás típusai Változtatás Hasonlítás Egyesítés A típusok variánsai Fordított, indirekt szövegű feladatok
RészletesebbenMegoldások. Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) 1. Határozd meg a következő kifejezésekben a c értékét!
Megoldások. Határozd meg a következő kifejezésekben a c értékét! log 4 = c log 7 = c log 5 5 = c lg 0 = c log 7 49 = c A feladatok megoldásához használjuk a definíciót: log a b = c b = a c. log 4 = c 4
RészletesebbenArany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2016/2017-es tanév Kezdők III. kategória I. forduló
Bolyai János Matematikai Társulat Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 016/017-es tanév Kezdők I II. kategória II. forduló Kezdők III. kategória I. forduló Megoldások és javítási útmutató 1. Egy kört
RészletesebbenRejtélyes rejtvényes Koordináta-rendszer 2. feladatcsomag
Rejtélyes rejtvényes Koordináta-rendszer 2. feladatcsomag Életkor: Fogalmak, eljárások: 11 17 év számintervallumok ábrázolása tájékozódás a derékszögű koordináta-rendszerben, helymeghatározás, adott tulajdonságú
RészletesebbenHatározatlan integrál (2) First Prev Next Last Go Back Full Screen Close Quit
Határozatlan integrál () First Prev Next Last Go Back Full Screen Close Quit 1. Az összetett függvények integrálására szolgáló egyik módszer a helyettesítéssel való integrálás. Az idevonatkozó tétel pontos
RészletesebbenZárthelyi feladatok megoldásai tanulságokkal Csikvári Péter 1. a) Számítsuk ki a 2i + 3j + 6k kvaternió inverzét.
Zárthelyi feladatok megoldásai tanulságokkal Csikvári Péter 1. a Számítsuk ki a 2i + 3j + 6k kvaternió inverzét. b Köbgyöktelenítsük a nevezőt az alábbi törtben: 1 3 3. Megoldás: a Egy q = a + bi + cj
RészletesebbenSzélsőérték feladatok megoldása
Szélsőérték feladatok megoldása A z = f (x,y) függvény lokális szélsőértékének meghatározása: A. Szükséges feltétel: f x (x,y) = 0 f y (x,y) = 0 egyenletrendszer megoldása, amire a továbbiakban az x =
RészletesebbenA 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MATEMATIKA I. KATEGÓRIA (SZAKKÖZÉPISKOLA) Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal 04/0 tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MTEMTIK I KTEGÓRI (SZKKÖZÉPISKOL) Javítási-értékelési útmutató Határozza meg a tízes számrendszerbeli x = abba és y =
RészletesebbenTanmenet a Matematika 10. tankönyvhöz
Tanmenet a Matematika 10. tankönyvhöz (111 óra, 148 óra, 185 óra) A tanmenetben olyan órafelosztást adunk, amely alkalmazható mind a középszintû képzés (heti 3 vagy heti 4 óra), mind az emelt szintû képzés
RészletesebbenBrósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Megoldások
Megoldások 1. Oldd meg a következő exponenciális egyenletrendszereket! (Alaphalmaz: R) 5 3 x 2 2 y = 7 2 3 x + 2 y = 10 7 x+1 6 y+3 = 1 6 y+2 7 x = 5 (6 y + 1) c) 25 (5 x ) y = 1 3 y 27 x = 3 Megoldás:
RészletesebbenGyors fejszámolási tippek, trükkök és ötletek (II. rész)
Gyors fejszámolási tippek, trükkök és ötletek (II. rész) Tuzson Zoltán, Székelyudvarhely Az előző részben bemutatott trükkök után, most következzenek sajátos alakú kétjegyű számok szorzása, és hatványozása:
RészletesebbenMatematika A 9. szakiskolai évfolyam. 13. modul SZÖVEGES FELADATOK. Készítette: Vidra Gábor
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 13. modul SZÖVEGES FELADATOK Készítette: Vidra Gábor MATEMATIKA A 9. SZAKISKOLAI ÉVFOLYAM 13. modul: SZÖVEGES FELADATOK TANÁRI ÚTMUTATÓ 2 A modul célja Időkeret Ajánlott
RészletesebbenA 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny második forduló MATEMATIKA I. KATEGÓRIA (SZAKKÖZÉPISKOLA) Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 0/04 tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi erseny második forduló MATEMATIKA I KATEGÓRIA (SZAKKÖZÉPISKOLA) Javítási-értékelési útmutató A 57 olyan háromjegyű szám, amelynek számjegyei
Részletesebben0653. MODUL TÖRTEK. Szorzás törttel, osztás törttel KÉSZÍTETTE: BENCZÉDY LACZKA KRISZTINA, MALMOS KATALIN
06. MODUL TÖRTEK Szorzás törttel, osztás törttel KÉSZÍTETTE: BENCZÉDY LACZKA KRISZTINA, MALMOS KATALIN 06. Törtek Szorzás törttel, osztás törttel Tanári útmutató MODULLEÍRÁS A modul célja Időkeret Ajánlott
RészletesebbenAbszolútértékes és gyökös kifejezések Megoldások
Abszolútértékes és gyökös kifejezések Megoldások ) Igazolja, hogy az alábbi négy egyenlet közül az a) és b) jelű egyenletnek pontosan egy megoldása van, a c) és d) jelű egyenletnek viszont nincs megoldása
Részletesebben2016/2017. Matematika 9.Kny
2016/2017. Matematika 9.Kny Gondolkodási módszerek 1. Számhalmazok: N, Z, Q, Q*, R a számhalmazok kapcsolata, halmazábra 2. Ponthalmazok: o 4. oldal K I. fejezet: 172-178., 180-185., 191. feladat távolsággal
RészletesebbenI. A gyökvonás. cd c) 6 d) 2 xx. 2 c) Szakaszvizsgára gyakorló feladatok 10. évfolyam. Kedves 10. osztályos diákok!
Kedves 10. osztályos diákok! Szakaszvizsgára gyakorló feladatok 10. évfolyam Közeleg a szakaszvizsga időpontja, amelyre 019. április 1-én kerül sor. A könnyebb felkészülés érdekében adjuk közre ezt a feladatsort,
Részletesebben6. Függvények. 1. Az alábbi függvények közül melyik szigorúan monoton növekvő a 0;1 intervallumban?
6. Függvények I. Nulladik ZH-ban láttuk: 1. Az alábbi függvények közül melyik szigorúan monoton növekvő a 0;1 intervallumban? f x g x cos x h x x ( ) sin x (A) Az f és a h. (B) Mindhárom. (C) Csak az f.
RészletesebbenBrósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Megoldások
Megoldások 1. Oldd meg a következő egyenleteket! (Alaphalmaz: R) a) log 4 (x ) = 3 b) lg (x 4) = lg (8x 10) c) log x + log 3 = log 15 d) log x 0x log x 5 = e) log 3 (x 1) = log 3 4 f) log 5 x = 4 g) lg
RészletesebbenXI.5. LÉGY TE A TANÁR! A feladatsor jellemzői
XI.5. LÉGY TE A TANÁR! Tárgy, téma A feladatsor jellemzői Algebrai, geometriai, kombinatorikai és valószínűségszámítási tipikus gondolkodási hibák, buktatók. Előzmények Mérlegelv, másodfokú egyenletek
RészletesebbenM. 33. Határozza meg az összes olyan kétjegyű szám összegét, amelyek 4-gyel osztva maradékul 3-at adnak!
Magyar Ifjúság 6 V SOROZATOK a) Három szám összege 76 E három számot tekinthetjük egy mértani sorozat három egymás után következő elemének vagy pedig egy számtani sorozat első, negyedik és hatodik elemének
RészletesebbenV.9. NÉGYZET, VÁGOD? A feladatsor jellemzői
V.9. NÉGYZET, VÁGOD? Tárgy, téma A feladatsor jellemzői Geometriai megközelítésen keresztül a mértani sorozat tulajdonságaival, első n tagjának összegképletével való ismerkedés. Előzmények Téglalap területe,
RészletesebbenDiszkrét matematika I., 12. előadás Dr. Takách Géza NyME FMK Informatikai Intézet takach november 30.
1 Diszkrét matematika I, 12 előadás Dr Takách Géza NyME FMK Informatikai Intézet takach@infnymehu http://infnymehu/ takach 2005 november 30 Vektorok Definíció Egy tetszőleges n pozitív egész számra n-komponensű
RészletesebbenAz 1. forduló feladatainak megoldása
Az 1. forduló feladatainak megoldása 1. Bizonyítsa be, hogy a kocka éléből, lapátlójából és testátlójából háromszög szerkeszthető, és ennek a háromszögnek van két egymásra merőleges súlyvonala! Megoldás:
RészletesebbenFejlesztı neve: VINCZÉNÉ CSETE GABRIELLA. Tanóra / modul címe: ALKALMAZZUK A SZIMMETRIÁT! SÍK- ÉS TÉRBELI TENGELYESEN TÜKRÖS ALAKZATOK ELİÁLLÍTÁSA
Fejlesztı neve: VINCZÉNÉ CSETE GABRIELLA Tanóra / modul címe: ALKALMAZZUK A SZIMMETRIÁT! SÍK- ÉS TÉRBELI TENGELYESEN TÜKRÖS ALAKZATOK ELİÁLLÍTÁSA 1. Az óra tartalma A tanulási téma bemutatása; A téma és
RészletesebbenMATEMATIKA TANMENET SZAKKÖZÉPISKOLA. 9. Nyelvi előkészítő osztály
MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI ELJÁRÁS MELLÉKLET Tanmenetborító Azonosító: ME-III.1./1 Változatszám: 2 Érvényesség 2013. 01. 01. kezdete: Oldal/összes: 1/6 Fájlnév: ME- III.1.1.Tanmenetborító SZK- DC-2013 MATEMATIKA
RészletesebbenRacionális számok: Azok a számok, amelyek felírhatók két egész szám hányadosaként ( p q
Szóbeli tételek matematikából 1. tétel 1/a Számhalmazok definíciója, jele (természetes számok, egész számok, racionális számok, valós számok) Természetes számok: A pozitív egész számok és a 0. Jele: N
Részletesebben1. megold s: A keresett háromjegyű szám egyik számjegye a 3-as, a két ismeretlen számjegyet jelölje a és b. A feltétel szerint
A 004{005. tan vi matematika OKTV I. kateg ria els (iskolai) fordul ja feladatainak megold sai 1. feladat Melyek azok a 10-es számrendszerbeli háromjegyű pozitív egész számok, amelyeknek számjegyei közül
RészletesebbenFüggvény fogalma, jelölések 15
DOLGO[Z]ZATOK 9.. 1. Függvény fogalma, jelölések 1 1. Az alábbi hozzárendelések közül melyek függvények? a) A magyarországi megyékhez hozzárendeljük a székhelyüket. b) Az egész számokhoz hozzárendeljük
RészletesebbenVII.10. TORNYOSULÓ PROBLÉMÁK. A feladatsor jellemzői
VII.10. TORNYOSULÓ PROBLÉMÁK Tárgy, téma A feladatsor jellemzői Szögfüggvények a derékszögű háromszögben. A szinusztétel és a koszinusztétel alkalmazása gyakorlati problémák megoldásában. Előzmények Szinusz-
RészletesebbenFüggvények július 13. f(x) = 1 x+x 2 f() = 1 ()+() 2 f(f(x)) = 1 (1 x+x 2 )+(1 x+x 2 ) 2 Rendezés után kapjuk, hogy:
Függvények 015. július 1. 1. Feladat: Határozza meg a következ összetett függvényeket! f(x) = cos x + x g(x) = x f(g(x)) =? g(f(x)) =? Megoldás: Összetett függvény el állításához a küls függvényben a független
RészletesebbenMATEMATIKA TANMENET SZAKKÖZÉPISKOLA 11B OSZTÁLY HETI 4 ÓRA 37 HÉT/ ÖSSZ 148 ÓRA
MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI ELJÁRÁS MELLÉKLET Tanmenetborító Azonosító: ME-III.1./1 Változatszám: 2 Érvényesség 2013. 09. 01. kezdete: Oldal/összes: 1/5 Fájlnév: ME- III.1.1.Tanmenetborító SZK- DC-2013 MATEMATIKA
RészletesebbenArany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2014/2015-ös tanév első (iskolai) forduló Haladók II. kategória
Bolyai János Matematikai Társulat Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 01/01-ös tanév első iskolai) forduló Haladók II. kategória Megoldások és javítási útmutató 1. Adott az alábbi két egyenletrendszer:
Részletesebben1. Halmazok, számhalmazok, alapműveletek
1. Halmazok, számhalmazok, alapműveletek I. Nulladik ZH-ban láttuk: 1. Határozza meg az (A B)\C halmaz elemszámát, ha A tartalmazza az összes 19-nél kisebb természetes számot, továbbá B a prímszámok halmaza
RészletesebbenMATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Paraméter
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI EMELT SZINT Paraméter A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos információval az érintett feladatrészek
Részletesebben1. feladatsor: Vektorterek, lineáris kombináció, mátrixok, determináns (megoldás)
Matematika A2c gyakorlat Vegyészmérnöki, Biomérnöki, Környezetmérnöki szakok, 2017/18 ősz 1. feladatsor: Vektorterek, lineáris kombináció, mátrixok, determináns (megoldás) 1. Valós vektorterek-e a következő
RészletesebbenMatematika 8. osztály
ELTE Apáczai Csere János Gyakorló Gimnázium és Kollégium Hat évfolyamos Matematika 8. osztály I. rész: Algebra Készítette: Balázs Ádám Budapest, 2018 2. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék I. rész: Algebra................................
RészletesebbenGyakorló feladatok 9.évf. halmaznak, írd fel az öt elemű részhalmazokat!. Add meg a következő halmazokat és ábrázold Venn-diagrammal:
Gyakorló feladatok 9.évf.. Mennyi az összes részhalmaza az A a c; d; e; f halmaznak, írd fel az öt elemű részhalmazokat!. Legyen U ;;;;;6;7;8;9, A ;;6;7; és B ;;8. Add meg a következő halmazokat és ábrázold
Részletesebben