Gyakorlati közösség és virtuális tanuló közösség: előnyök, korlátok és sikertényezők Patricia Margaret Gannon-Leary & Elsa Fontainha

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Gyakorlati közösség és virtuális tanuló közösség: előnyök, korlátok és sikertényezők Patricia Margaret Gannon-Leary & Elsa Fontainha"

Átírás

1 2007. szeptember 5. sz. elearning Papers Vezércikk Gyakorlati közösség Michelle Selinger & Roberto Carneiro Cikkek etwinning: új út az európai iskolák számára Anne Gilleran Gyakorlati közösség és virtuális tanuló közösség: előnyök, korlátok és sikertényezők Patricia Margaret Gannon-Leary & Elsa Fontainha A tudáskezelése a gyakorlati közösségekben: szükségelemzés és szolgáltatásfejlesztés Amaury Daele, Nathalie Deschryver, Dorel Gorga & Manfred Künzel Szociális szoftver és virtuális gyakorlati közösség létrehozása a turizmus szektorában Christian Petter, Klaus Reich & Kathrin Helling Az e-learning Romániában: helyzet áttekintés Olimpius Istrate elearning Papers Az elearning Papers az elearningeuropa.info portál publikációja, amelyet az Európai Bizottság az egész életen át tartó tanulásban történő IKT-k felhasználásának elősegítése céljából létesíttet. Szerkesztés és előállítás: P.A.U. Education, S.L. ISSN: Az újságban megjelent cikkek, kivéve, ha erre vonatkozó információt tartalmaznak, a Creative Commons jogvédelme alatt állnak: Nevezd meg! - Ne add el! - Ne változtasd! 2.5 licensz. A szövegek másolása és terjesztése engedélyezett azzal a feltétellel, hogy a szerző és az elektronikus újság neve, elearning Papers, fel legyen tüntetve. A kereskedelmi felhasználás és a módosítás tilos. Az ide vonatkozó teljes jogszabály a következő címen érhető el:

2 Vezércikk: Gyakorlati közösség A gyakorlati közösség fogalma (Communities of Practice) hosszú utat tett meg, amióta megjelent az 1990-es évek elején. A technológiai fejlődés széles körű terjesztést biztosított a közösségek számára, amelyek specifikus területeken fejlődtek ki. Egy adott és jól meghatározott érdeklődési körrel rendelkezők az egész világra kiterjedő kapcsolatokat kerestek azzal a céllal, hogy a területre vonatkozó tudásukat és ismereteiket fejlesszék. Az elearning Papers jelen száma négy gyakorlati közösségre koncentrál, melyek az elektronikus közösségek erősítését elősegítő eszközök használatának köszönhetik fejlődésüket. Az elmúlt tizenöt év alatt, ezek az eszközök jelentős fejlődésen mentek át: Az online hírfalakat wikik, kép és hang podcastingok, virtuális találkozóhelyek és telekonferenciák helyettesítették, melyek sokféleképpen kombinálhatók egymás között, valamint más eszközökkel. Az egyenlőre csak gyerekcipőben járó fordítóeszközök folyamatos tökéletesedése szintén hozzá fog járulni ez utóbbiak világszintű elterjedéséhez és felhasználásához, amely a közös tudás nagyobb mértékű terjesztése által a közösségek szaporodásához és növekedéséhez fog vezetni. A felhasználók más kulturális szférából származó nézőponttal és gyakorlattal ismerkedhetnek így meg, mely új összehasonlítási alapot fog biztosítani és a saját gyakorlatukat is kérdőre vonhatja. A tanárok ezen túl nem lesznek elszigetelve az osztályteremben vagy az iskolában. Szabadon kezdeményezhetnek párbeszédet vagy eszmecserét határon kívüli kollégáikkal, valamint gondolatokat és forrásanyagokat is megoszthatnak velük. Anne Gilleran által ismertetett etwinning projekt, melyet az European Schoolnet illeszt a gyakorlatba jól mutatja, hogy a tanárok miképpen találják meg a módját az új technológiák felhasználásának a kommunikáció és az együttműködés elősegítéséhez és miképpen fedeznek fel éppen ez által olyan új oktatási módszereket, amelyekre valószínűleg másképpen soha nem gondoltak volna. Emellett azonban az online gyakorlati közösségeknek különböző típusú problémákat kell megoldaniuk, mint ahogy azt Patricia Margaret Gannon-Leary és Elsa Fontainha részletezik a felsőoktatási online közösségek sikerét és kudarcát meghatározó tényezőknek szentelt prezentációjukban. Egyetemi tanárokkal folytatott beszélgetések anyagára támaszkodva, a szerzők azokat az akadályokat és kritikus sikertényezőket ismertetik, amelyek általában hosszú távon is életképes gyakorlati közösségek beindítását jellemzik. A tudáskezelés mind a vállalat mind az oktatás szempontjából is egy rendkívül fontos tényező. Amaury Daele és kollégái a fribourg-i egyetemről () azt mutatják, hogy erre a kérdésre milyen nehéz megfelelő választ adni az e-learning globalizált kontextusában, amelynek főjellemzője a gyakorlati közösségek gyors fejlődése és szaporodása. Az Európai Unió által finanszírozott PALETTE projekthez készített tudáskezelőt analizáló program kidolgozását ismertetik az említett szerzők. Christian Petter és az Institute for Future Studies-ban dolgozó kollégái a szociális szoftver potenciális segítő képességére térnek ki a turizmusban, valamint azt ismertetik, hogy miért nyújt nagyobb rugalmasságot a dolgozóknak a tanulás helyét és idejét illetően. A falusi kisvállalatokon végzett tanulmány azt mutatja, hogy nem rögtön érzékelhető az együttműködésből származó haszon, ami bizonyos fokig hátráltatja a dolgozók részvételét mind addig, amíg az együttműködés eredményei nem vállnak evidensé, például közös marketing tevékenységnek köszönhetően, melynek után a dolgozói részvétel erősen fellendül. Michelle Selinger és Roberto Carneiro elearning Papers ISSN

3 etwinning: új út az európai iskolák számára Anne Gilleran European Schoolnet, Belgium A szakmai továbbképzési program, amin minden olyan érdeklődő részt vehet, akik szeretné felhasználni az etwinning-ben, országos és európai szintű workshop-pot foglal magában, amely a tanárok részére a bevált gyakorlatok fejlődését célzó eszmecserét biztosító platformot jelent. etwinning, online együttműködés, innováció, digitális műveltség, pedagógia, platform, iskola, tanár files/media/media13562.pdf A jelen cikk a XXI. századi Európa társadalmi és oktatási kontextusában tanulmányozza az etwinning hatását. Részletesen ismerteti az etwinning fejlődését és szerkezetét, a pedagógiában és szakmai továbbképzés terén nyújtott lehetőségeket tanároknak, valamint az portál által elért eredményeket. Az etwinning 2004-ben az Európai Bizottság kezdeményezésére jött létre. A kitűzött cél az volt, hogy az európai iskolák szabad testvérkapcsolatokat létesítsenek és a tanárok együttműködésbe lépjenek anélkül, hogy ez hosszabb távú közös munkára kötelezné őket mint, ahogy ez elkerülhetetlen a Cornelius projekt keretében. Az etwinning egy rendkívül rugalmas pedagógiai és együttműködési munkakeretet biztosít és ugyanakkor minden szinten egyedülállóan magas szintű támogatást nyújt a tanároknak. Az etwinning különleges minősége annak tulajdonítható, hogy aktív országos és európai szintű támogatásban részesül az Országos Háttér Szolgáltatás és a Központi Háttér Szolgáltatás révén (National Support Service és Central Support Service) valamint annak, hogy minőség címke formában számos tanári program foglal magába bátorító intézkedést. A szakmai továbbképzési program, amin minden olyan érdeklődő részt vehet, akik szeretné felhasználni az etwinning-ben, országos és európai szintű workshop-pot foglal magában, amely a tanárok részére a bevált gyakorlatok fejlődését célzó eszmecserét biztosító platformot jelent. Ennek a sikeres akciónak a központjában áll a portál, amely egy rendkívül finoman kidolgozott, húsz különböző nyelven elérhető, specifikus eszközök széles skáláját kínáló kommunikációs platform. Sikeres-e az etwinning? Csakis igennel lehet válaszolni erre a kérdésre, ha a regisztrált iskolák és tanárok számát vesszük figyelembe. A tanárok ezt a kezdeményezést egy könnyű és nem bürokratikus eszköznek tekintik, amely egy rendkívül fejlett online platformon keresztül közös projektjeik kivitelezését biztosítja. elearning Papers ISSN

4 Patricia Margaret Gannon-Leary Northumbria-i Egyesült Királyság Elsa Fontainha ISEG Lisszabónai Technikai Portugália Az állandó interakció a mellett, hogy a tudás elmélyítését teszi lehetővé azt érzés kelti, hogy a közös szenvedéllyel rendelkező résztvevők közeli kapcsolatban vannak egymással. Gyakorlati közösség, együttműködés, környezet, informális tanulás, interaktivitás, hasznosság, e- learning files/media/media13563.pdf Gyakorlati közösség és virtuális tanuló közösség: előnyök, korlátok és sikertényezők A virtuális gyakorlati közösség (virtual Community of Practice) egy olyan hálózat, amelyben a résztvevők közös érdeklődési területükön online kommunikálnak. A résztvevők kölcsönösen megosztják egymással a forrásanyagokat, tapasztalatokat, a problémákat és azok megoldásait, valamint eszközöket és módszereket. Ez a fajta kommunikáció a közösség minden egyes tagjának ismeretét növeli és az adott területen elősegíti a tudás fejlődését. Ezzel szemben, a virtuális tanulóközösség ugyan céljai közé foglalhat egy eredeti kutatást, de fő célja mégis az marad, hogy a résztvevők tudásanyagát gyarapítsa a formális tanulás és a szakmai továbbképzés révén. A virtuális tanulóközösségekben a tanulás vagy fő célként jelenik meg vagy mint az e-learning másod hatásaként létezik. A virtuális gyakorlati közösségek és a virtuális tanulóközösségek a technológiai fejlődésnek köszönhetően a felsőoktatási intézmények egyre szélesebb körében terjednek el. A technológiai fejlődés jobb kommunikációt, a résztvevők közötti kapcsolat létesítését, valamint az információs és kommunikációs technológiák révén (IKT) együttműködési pedagógiai modell használatát biztosít. AZ IKT rendelkeznek a szükséges szinkrón és aszinkron kommunikációs eszközök potenciális kombinációjával, valamint földrajzilag elszigetelt közösségekkel történő kommunikáció és a nemzetközi szinten zajlódó információcsere lehetőségével. Nem fér kétség ahhoz, hogy a felsőoktatási intézményeken belül, ugyanúgy, mint azokon kívül történő tanulás és információ közlés előnyt jelent. Az állandó interakció a mellett, hogy a tudás elmélyítését teszi lehetővé azt érzés kelti, hogy a közös szenvedéllyel rendelkező résztvevők közeli kapcsolatban vannak egymással. Ez által a tudásfejlesztés megállás nélkül, ciklikusan és folyamatosan végezhető. A virtuális gyakorlati közösségek a szerzők által meghatározott akadályoknak ütköznek, amelyeket olyan egyetemi tanárok szavaival támasztanak alá, akik önmaguk is részt vettek ilyen közösségekben. A cikk szintén kitér a gyakorlati közösségre vonatkozó kritikus sikertényezőkre. Ezek a tényezők többek között a következőket foglalják magukba: A technológia hasznossága (technológiai alkalmazások), a IKT hatékonyságába fektetett bizalom a kommunikációt illetően, a csoporthoz tartozás érzése, a nemzetközi és transzkulturális aspektusokra fordított figyelem, kölcsönös megértés, az elérendő célról alkotott közös kép, a netiquette betartása, barátságos felhasználói nyelv és hosszú távú együttműködés. A szerzők úgy tartják, hogy a gyakorlati közösségekre óriási fejlődéspotenciával rendelkeznek, többek között az elektronikus hírlapoknak, fórumoknak köszönhetően, még akkor is ha szembe kell nézniük az ilyen jellegű közösség építésből fakadó sajátos nehézségekkel. Ezeket a nehézségeket egyetemi tanárokkal folytatott beszélgetésekből származó idézések támasztják alá. A legtöbb gyakorlati közösségre vonatkozó mű Európán kívüli, és mindez annak ellenére, hogy az e-learning témájú cikkek széles terjesztésbe részesültek Európában. A szerzők azt a javaslatot teszik a kérdés mélyebb tanulmányozásához, hogy minden Európai uniói tagállamba kerüljenek azonosításra a gyakorlati közösségek és a virtuális tanulóközösségek. elearning Papers ISSN

5 Amaury Daele Nathalie Deschryver Dorel Gorga Manfred Künzel A gyakorlati közösség technológiai felszereltség szintjének specifikus technológiai szolgáltatásokat kell biztosítania, melynek célja nem csak a tanulás elősegítése, új ismeretek létrehozása és megosztás, hanem a baráti hangulatot és részvételt is támogatnia kell. Gyakorlati közösség, tudáskezelés, informális tanulás, interaktív tervezés, gyakorlat, kutatás és fejlesztés files/media/media13564.pdf A tudáskezelése a gyakorlati közösségekben: szükségelemzés és szolgáltatásfejlesztés Ez a cikk a tanulás és a tudáskezelés kérdésével foglalkozik a gyakorlati közösségekben. Ezt a problémát különösen nehéz megoldani a jelenlegi kontextusban, melynek jellemzője az e-learning globalizálódása és gyakorlati közösségek szaporodása és fejlődése az állami és a magán szférában. A gyakorlati közösség olyan munkatársakból alakult szabad csoportosulást jelent, ahol egy adott területtel vagy témával kapcsolatban a résztvevők megosztják tudásukat, gondolataikat és gyakorlatukat. Egyre több vállalat és közintézmény folyamodik gyakorlati csoport létesítéséhez ismeretgyűjtés és ismerethasznosítás, valamint a dolgozók tudásának és gyakorlatának javítása céljából. Ebben a kontextusban több fontos kérdés merül fel a kollektív tudáskezelés és a humánpolitikai szervezéssel, valamint a folyamatot megkönnyíteni képes szükséges technológiai eszközökkel kapcsolatban. Mire van szükségük a(z online) gyakorlati közösségeknek tanulás és tudáskezelés szempontjából, valamint ez utóbbiak megszervezéséhez? Milyen típusú igényeket tudnak kielégíteni az online szolgáltatások? Milyen online szolgáltatásokat kellene létesíteni? Mi képen lehetne kielégíteni a gyakorlati közösségek specifikus igényeit? A szociokulturális elméletek szerint, bizonyos körülmények megkönnyítik a közösségben végzett tanulást. Először is a résztvevőknek meg kell határozniuk személyes és közös célkitűzéseiket. Rendszeres és tartalmas interakciókban kell, hogy részt vegyenek. Az utolsó feltétel az előállított anyagra vonatkozik, amelyet «közhasználati tulajdonnak», a közösség «vagyonának» vagy akár a közösség «memóriájának» is tekinthető. Ezek az eszközök a közösség tulajdonát képzik és minden tag tanulásában segédeszközként használhatók. A gyakorlati közösség technológiai felszereltség szintjének specifikus technológiai szolgáltatásokat kell biztosítania, melynek célja nem csak a tanulás elősegítése, új ismeretek létrehozása és megosztás, hanem a baráti hangulatot és részvételt is támogatnia kell. Az európai PALETTE projekt ( ) önmagában tanulmányozza a gyakorlati közösségeket, melyek közül tízzel szoros együttműködésben áll és ez által tudáskezelési szükségüket méri fel, valamint ezzel kapcsolatos új releváns intézkedésekben segít. Ezen túl a projekt azokat a technológiai szolgáltatásokat tanulmányozza, amelyek elősegíthetik a tudáskezelő és tanulási folyamatot. A PALETTE projektben ez a két nézőpont szorosan összefüggésben van egymással az együttműködésre alapuló tervező módszer keretében. Másképp mondva a gyakorlati közösség és a tudáskezelő szolgáltatásfejlesztők közös együttműködése során iteratív folyamat keretében azonosítják a gyakorlati közösség szükségeit, fejlesztenek fel ezeknek a szükségeknek megfelelő tudáskezelési szolgáltatásokat, valamint olyan tevékenységeket hoznak létre, amelyek lehetőséget biztosítanak arra, hogy a gyakorlati közösség ténylegesen kivegye a részét a szolgáltatások tervezésében. elearning Papers ISSN

6 Christian Petter Institute for Future Studies, Ausztria Klaus Reich Institute for Future Studies, Ausztria Kathrin Helling Institute for Future Studies, Ausztria Sokan úgy tartják, hogy a IKT alapú tanulás munka és tanulás kombinációvá kell, hogy váljon. Ebből született a «munkahelyi tanulás» fogalma. Együttműködés, virtuális gyakorlati közösség, formális tanulás, informális tanulás, kis vállalatok, turizmus, szociális szoftver, Web 2.0 files/media/media13565.pdf Szociális szoftver és virtuális gyakorlati közösség létrehozása a turizmus szektorában A gyakorlati közösség fogalmát központi modellnek tekinthetjük, mely az informális tanulás folyamatát segíti, különösen munkakörnyezetben. Abból a hipotézisből kiindulva, mely szerint a szociális szoftver modelljei és eszközei megfelelően segítik a virtuális hálózatokon az együttműködést, a jelen cikk célja európai, turizmus szektorban működő kis- és középvállalkozások szintjén (szociális szoftver által nyújtott eszközökre támaszkodva) létre hozott virtuális gyakorlati közösségek ismertetése, valamint az ebből származó tapasztalat elemzése. A kis- és középvállalkozásokat Európa regionális foglalkoztatásának és virágzásának gerinceként tekintjük. A dolgozók szakmai továbbképzését gyakran a siker alapfeltételének tartják, mely hozzájárul az innovációhoz és lehetővé teszi, hogy a vállalat felvegye a versenyt a konkurenciával. A kis- és középvállalkozásoknak ellenben gyakran nincs meg a lehetőség arra, hogy kielégítse a dolgozók tanulási igényét egyéni informális tanulási kezdeményezés kidolgozásával és finanszírozásával. Sokan úgy tartják, hogy a IKT alapú tanulás munka és tanulás kombinációvá kell, hogy váljon. Ebből született a «munkahelyi tanulás» fogalma. Az ilyen fajta informális, munkahelyen végzett tanulásnak konkrét célkitűzése van. A Leonardo da Vinci «Work&Learn Together (WLT)» projekt keretében végzett kutatás azt mutatja, hogy a szociális szoftver valóban hozzájárul a gyakorlati közösségben folytatott kommunikációs folyamat alátámasztásához és megkönnyítéséhez. Ezeket az eszközöket azonban inkább a kommunikáció kiegészítő csatornáinak kell tekinteni. A valóságban rendkívül nehéznek bizonyult kizárólagosan virtuális gyakorlati közösség létrehozása a turizmusban. Ebben a szektorban a konkurencia szelleme sokkal erősebbnek bizonyult, mint az együttműködés által biztosított tanulási lehetőség szüksége, amely egyébként ténylegesen létezik. Ettől függetlenül sikerült, a turizmusban működő több különböző témájú gyakorlati közösséget azonosítani, melyek a létező kommunikációs és tanulási szerkezeteket támogatják és ugyanakkor segítik a tanulókat. A virtuális gyakorlati közösségek létrehozásánál megjelenő egyik főmotiváció többek között a kisés középvállalatoknál az, hogy a dolgozóknak állandóan elérhető tanulási segédeszközökre van szüksége, melyek lehetővé teszik a munkaidő alatt és a munkahelyen történő tanulást. Ezáltal elkerülhetővé válik a formális oktatáson történő részvétel, amely a vidéki dolgozókat gyakran hosszú utazásra kényszeríti ahhoz, hogy eljussanak egy messzebb található oktatási központba. elearning Papers ISSN

7 Olimpius Istrate Oktatástudomá nyi Intézet, Románia Az e-learning mind elméletileg mind gyakorlatilag folyamatos fejlesztés alatt áll és ezzel a román nevelési és oktatási rendszer minőségének javítását célozzák. Az IKT a román oktatásrendszerben,elearning, számítástechnikai támogatású oktatás, román oktatásrendszer, oktatáspolitika files/media/media13566.pdf Az e-learning Romániában: helyzet áttekintés A társadalomgazdasági dinamizmusnak és számos országos szintű programnak köszönhetően, melyek az IKT felszereltséget és a minőségi e-tartalmak növelését célozzák, a román iskolák 15 éve elkezdték beiktatni a fejlődési programjaikba az új technológiákat. Számos európai és nemzetközi e-learning elvet, tendenciát és akciót követő kezdeményezés létezik, melyek célja az IKT felszerelések beszerzése, adminisztratív használata és később a megfelelően integrált oktatási szoftver kifejlesztése, valamint a munkaerő képzése. Annak ellenére, hogy az ezen a területen megtett fejlődés nem éri el az oktatási innovációk feltalálói által kitűzött elvárásokat (elévült nemzeti jogrendeletek miatt), a közép- és felsőoktatási intézmények, valamint a oktatási vállalkozások fokozatosan adaptálják programjaikat úgy, hogy különböző területeken lehetőség nyíljon technológiával gazdagított új tanulási kontextus megteremtése. Az e-learning mind elméletileg mind gyakorlatilag folyamatos fejlesztés alatt áll és ezzel a román nevelési és oktatási rendszer minőségének javítását célozzák. A jelen cikk a legérdekesebb tapasztalatokra és dokumentumokra támaszkodva gyors áttekintést add az IKT bevezetéséről a román oktatásban. A felhasznált dokumentumok között szerepel a Román Oktatásügyi Minisztérium, a SIVECO Rumania, a Világbank, a Román Információtechnológiák Minisztériuma, nagy vállalatok mint például az elearning Rumania, az e-learningben érdekelt egyetemek és NGO-k, által szolgáltatott dokumentumok, valamint különös értékkel bíró helyi és regionális tanulmányok és jelentések. Manapság az IKT pedagógiai felhasználására fordítanak legnagyobb erőt a romániai e-learning területén. A technológiával gazdagított oktatásra vonatkozó koherens stratégiai dokumentum éppen kidolgozás alatt áll. Az erre a területre vonatkozó várt politikai előírások remélhetőleg lehetővé teszik majd, hogy a hiányzó lépést megtegyék a pedagógiai célú Internet és számítástechnikai eszközök széles körű felelős használata felé. Ellenben nem lehet tartós eredményeket várni az oktatásban érdekelt szakemberek és döntéshozók, valamint ennél általánosabban az egész társadalom proaktív hozzáállása nélkül. Egy ilyen mértékű evolúció nem mehet végben egy egyszerű kormányrendelet alapján és az oktatási rendszer újraépítése nem kizárólag egy intézmény felélősége alá tartozik. elearning Papers ISSN

Beszámoló IKT fejlesztésről

Beszámoló IKT fejlesztésről Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék

Részletesebben

Az innovatív e-learning földalatti folyói. A HELIOS projekt 2006-2007 éves jelentéséből Claudio Dondi

Az innovatív e-learning földalatti folyói. A HELIOS projekt 2006-2007 éves jelentéséből Claudio Dondi 4. sz. 2007. május elearning Papers Vezércikk Az e-learning jelenség elemzése Roberto Carneiro és Fabio Nascimbeni Cikkek Az innovatív e-learning földalatti folyói. A HELIOS projekt 2006-2007 éves jelentéséből

Részletesebben

ENELFA záró konferencia 2014. január. 21. századi oktatási trendek, e-learning - Cesim OnService pilot tréningek

ENELFA záró konferencia 2014. január. 21. századi oktatási trendek, e-learning - Cesim OnService pilot tréningek ENELFA záró konferencia 2014. január 21. századi oktatási trendek, e-learning - Cesim OnService pilot tréningek Children must be taught how to think, not what to think. Margaret Mead A jelenlegi felsőoktatási

Részletesebben

A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ

A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ Szakpolitikai kontextus A nemzetközi adatok azt mutatják, hogy a fogyatékkal élő, valamint

Részletesebben

Az információs társadalom európai jövőképe. Dr. Bakonyi Péter c. Főiskolai tanár

Az információs társadalom európai jövőképe. Dr. Bakonyi Péter c. Főiskolai tanár Az információs társadalom európai jövőképe Dr. Bakonyi Péter c. Főiskolai tanár Tartalom Lisszaboni célok és az információs társadalom Az eeurope program félidős értékelése SWOT elemzés Az információs

Részletesebben

Néhány sikeres külföldi eeducation projekt áttekintése

Néhány sikeres külföldi eeducation projekt áttekintése Néhány sikeres külföldi eeducation projekt áttekintése Kovács Krisztina Education Business Developer Közép-Kelet Európa, Közel-Kelet, Afrika 2004 Hewlett-Packard Development Company, L.P. The information

Részletesebben

ÖNKORMÁNYZATOK ÉS KKV-K SZÁMÁRA RELEVÁNS PÁLYÁZATI LEHETŐSÉGEK ÁTTEKINTÉSE A TRANSZNACIONÁLIS ÉS INTERREGIONÁLIS PROGRAMOKBAN

ÖNKORMÁNYZATOK ÉS KKV-K SZÁMÁRA RELEVÁNS PÁLYÁZATI LEHETŐSÉGEK ÁTTEKINTÉSE A TRANSZNACIONÁLIS ÉS INTERREGIONÁLIS PROGRAMOKBAN ÖNKORMÁNYZATOK ÉS KKV-K SZÁMÁRA RELEVÁNS PÁLYÁZATI LEHETŐSÉGEK ÁTTEKINTÉSE A TRANSZNACIONÁLIS ÉS INTERREGIONÁLIS PROGRAMOKBAN Miben különböznek a nemzetközi programok? 1. Idegen nyelv használata 2. Konzorciumépítés

Részletesebben

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,

Részletesebben

Digitális Oktatási Stratégia

Digitális Oktatási Stratégia Digitális Oktatási Stratégia Felnőttkori tanulás pillér Várkonyi Zoltán pillér vezető Budapest, 2016. november 23. A Digitális Oktatási Stratégia A DOS pillérszerkezete Köznevelés Szakképzés Felsőoktatás

Részletesebben

Tanulás és interkulturális közeg Roberto Carneiro, Lluís Tarín & Elina Jokisalo

Tanulás és interkulturális közeg Roberto Carneiro, Lluís Tarín & Elina Jokisalo 2008. február 7. sz. elearning Papers Vezércikk Tanulás és interkulturális közeg Roberto Carneiro, Lluís Tarín & Elina Jokisalo Cikkek Bevándorlás és Net hálózat: új virtuális tér a kulturális identitás

Részletesebben

Egy magasabb fokú műveltségért az e-learning Európájában Ulf-Daniel Ehlers

Egy magasabb fokú műveltségért az e-learning Európájában Ulf-Daniel Ehlers Nº 2 2007. január elearning Papers Vezércikk Minőség az e-learningben Pierre-Antoine Ullmo & Ulf-Daniel Ehlers Cikkek Egy magasabb fokú műveltségért az e-learning Európájában Ulf-Daniel Ehlers Az e felelősség

Részletesebben

Az Európai Innovációs Partnerség(EIP) Mezőgazdasági Termelékenység és Fenntarthatóság

Az Európai Innovációs Partnerség(EIP) Mezőgazdasági Termelékenység és Fenntarthatóság Az Európai Innovációs Partnerség(EIP) Mezőgazdasági Termelékenység és Fenntarthatóság Dr. Maácz Miklós főosztályvezető Vidékfejlesztési Főosztály Vidékfejlesztési Minisztérium Kontextus Európa 2020 Stratégia:

Részletesebben

elearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN

elearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN elearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN Vörös Miklós Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem Távoktatási Koordinációs Központ AKI MA HOMOKBA DUGJA A FEJÉT, HOLNAP CSIKORGATJA

Részletesebben

NoBits (Nostalgia Bits)

NoBits (Nostalgia Bits) NoBits (Nostalgia Bits) Élő történelem Infokommunikációs megoldás időseknek, emlékeik rögzítésére, digitalizálására és megosztására A NoBits AAL Call 2 projekt adatai 2 - Az MMKlaszter (MMIroda) kezdeményezte

Részletesebben

Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései. Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály

Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései. Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály Tartalom A közoktatási rendszer fejlesztéséhez kapcsolódó céljaink Tevékenységeink

Részletesebben

2015-re várható hazai pályázati lehetőségek Tájékoztatás új pályázati lehetőségekről 2015. Június 16. Kövy Katalin

2015-re várható hazai pályázati lehetőségek Tájékoztatás új pályázati lehetőségekről 2015. Június 16. Kövy Katalin 2015.06.17. 2015-re várható hazai pályázati lehetőségek Tájékoztatás új pályázati lehetőségekről 2015. Június 16. Kövy Katalin NORRIA Észak-magyarországi Regionális Innovációs Ügynökség Nonprofit Kft.

Részletesebben

A könyvtárak fejlesztési lehetőségei. a TÁMOP-ban és a TIOP-ban

A könyvtárak fejlesztési lehetőségei. a TÁMOP-ban és a TIOP-ban A könyvtárak fejlesztési lehetőségei a TÁMOP-ban és a TIOP-ban Oktatási és Kulturális Minisztérium Könyvtári Osztály A könyvtárak fejlesztési lehetőségei az EU támogatási rendszerében (2007-2013) Országos

Részletesebben

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben

Részletesebben

GEO.POWER nemzeti szintű akcióterv ismertetése, javaslatok a 2014-2020-as programozási időszakra

GEO.POWER nemzeti szintű akcióterv ismertetése, javaslatok a 2014-2020-as programozási időszakra GEO.POWER nemzeti szintű akcióterv ismertetése, javaslatok a 2014-2020-as programozási időszakra Dibáczi Zita Osztályvezető Helyi Fórum Nyíregyháza, 2012. december 10. 1 EUROPEAN REGIONAL DEVELOPMENT FUND

Részletesebben

KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012.

KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012. KOMMUNIKÁCIÓS TERV Tanulj tőlünk- Tanulunk tőled! TÁMOP 3.1.7-11/2-2011-140 KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012. A kommunikáció tervezése része a TÁMOP 3.1.7 projekt szakmai tervezésének. A szakmai feladatok alapján

Részletesebben

Beruházási pályázati lehetőségek Szilágyi Péter Élelmiszer-feldolgozási Főosztály

Beruházási pályázati lehetőségek Szilágyi Péter Élelmiszer-feldolgozási Főosztály Beruházási pályázati lehetőségek 2014-2020 Szilágyi Péter Élelmiszer-feldolgozási Főosztály TÁMOGATÓ VÁLLALKOZÁSI KÖRNYEZET Magyarország közép és hosszú távú élelmiszeripari fejlesztési stratégiája A STRATÉGIA

Részletesebben

FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEK 2014-2020. NETWORKSHOP 2014 Pécs

FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEK 2014-2020. NETWORKSHOP 2014 Pécs FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEK 2014-2020 NETWORKSHOP 2014 Pécs A FEJLESZTÉSPOLITIKA UNIÓS SZABÁLYRENDSZER 2014-2020 EU EU Koh. Pol. HU Koh. Pol. EU 2020 stratégia (2010-2020) 11 tematikus cél >> 7 zászlóshajó

Részletesebben

MELLÉKLET. a következőhöz:

MELLÉKLET. a következőhöz: EURÓPAI BIZOTTSÁG Brüsszel, 2017.3.23. COM(2017) 134 final ANNEX 1 MELLÉKLET a következőhöz: A BIZOTTSÁG KÖZLEMÉNYE AZ EURÓPAI PARLAMENTNEK, A TANÁCSNAK, AZ EURÓPAI GAZDASÁGI ÉS SZOCIÁLIS BIZOTTSÁGNAK

Részletesebben

7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez, 7. Óravázlat Cím: Információk feltöltése, biztonságos, jogszerű megosztása Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7-8. évfolyam (vagy felette) Témakör: Az információs társadalom/ Az információkezelés

Részletesebben

Smart City Tudásbázis

Smart City Tudásbázis Smart City Tudásbázis Projektpartner: Vezető partner és további projektpartnerek: TINA VIENNA (Vezető partner) Esetleg Bécs város kollégái és üzlettársai a kiválasztott tématerületeken Potenciális projektpartnerek

Részletesebben

Vezércikk: Innováció az egész életen át tartó tanulásban Seija Kulkki, Tapio Koskinen, Lluis Tarin

Vezércikk: Innováció az egész életen át tartó tanulásban Seija Kulkki, Tapio Koskinen, Lluis Tarin 21. szám 2010. szeptember elearning Papers Vezércikk: Innováció az egész életen át tartó tanulásban Seija Kulkki, Tapio Koskinen, Lluis Tarin Innováció, információs műveltség és az egész életen át tartó

Részletesebben

c. Fıiskolai tanár 2010.02.25. IT fogalma, kialakulása 1

c. Fıiskolai tanár 2010.02.25. IT fogalma, kialakulása 1 Az Információs Társadalom fogalma, kialakulása Dr. Bakonyi Péter c. Fıiskolai tanár 2010.02.25. IT fogalma, kialakulása 1 Az információs társadalom fogalma Az információs és kommunikációs technológiák

Részletesebben

A B C D E. 2. GINOP Vállalkozói inkubátorházak fejlesztése 2,20 standard március

A B C D E. 2. GINOP Vállalkozói inkubátorházak fejlesztése 2,20 standard március 1. melléklet az 1006/2016. (I. 18.) Korm. határozathoz A GINOP éves fejlesztési kerete 1. A kis- és középvállalkozások versenyképességének javításáról szóló 1. prioritás 1. azonosító jele neve keretösszege

Részletesebben

TUDATOS FOGYASZTÓ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DIGITÁLIS NEMZETI FEJLESZTÉSI TERVBEN HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ

TUDATOS FOGYASZTÓ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DIGITÁLIS NEMZETI FEJLESZTÉSI TERVBEN HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ TUDATOS FOGYASZTÓ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DIGITÁLIS NEMZETI FEJLESZTÉSI TERVBEN HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ Digitális Nemzet Fejlesztési Program 1631/2014. (XI. 6.) Korm. határozat a Digitális Nemzet

Részletesebben

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben IKT kompetenciák Farkas András f_andras@bdf.hu A tanítás holisztikus folyamat, összekapcsolja a nézeteket, a tantárgyakat egymással és a tanulók személyes

Részletesebben

A K+F+I forrásai között

A K+F+I forrásai között Joint Venture Szövetség EU 2014-2020 Konferencia 2014. január 30. A K+F+I forrásai 2014-2020 között Pecze Tibor Csongor elnök Nemzetgazdasági Tervezési Hivatal EU tematikus célok Kötelező illeszkedés OP-k

Részletesebben

A Terület- és Településfejlesztési Operatív Program (2014-2020) tervezett tartalmának összefoglalása előzetes, indikatív jellegű információk

A Terület- és Településfejlesztési Operatív Program (2014-2020) tervezett tartalmának összefoglalása előzetes, indikatív jellegű információk A Terület- és Településfejlesztési Operatív Program (2014-2020) tervezett tartalmának összefoglalása előzetes, indikatív jellegű információk PRIORITÁSTENGELY 1. Térségi a foglalkoztatási helyzet javítása

Részletesebben

Tartalom. Dr. Bakonyi Péter c. docens. Midterm review: összefoglaló megállapítások. A A célkitűzések teljesülése 2008-ig

Tartalom. Dr. Bakonyi Péter c. docens. Midterm review: összefoglaló megállapítások. A A célkitűzések teljesülése 2008-ig Tartalom i2010 - Midterm review Lisszaboni célok és az információs társadalom Az i2010 program főbb célkitűzései A A célkitűzések teljesülése 2008-ig Dr. Bakonyi Péter c. docens Legfontosabb teendők 2010-ig

Részletesebben

Dr. Bakonyi Péter c. docens

Dr. Bakonyi Péter c. docens i2010 - Midterm review Dr. Bakonyi Péter c. docens Tartalom Lisszaboni célok és az információs társadalom Az i2010 program főbb célkitűzései A A célkitűzések teljesülése 2008-ig Legfontosabb teendők 2010-ig

Részletesebben

Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program. A Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program 2015. évre szóló éves fejlesztési kerete

Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program. A Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program 2015. évre szóló éves fejlesztési kerete Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program A Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program 2015. évre szóló éves fejlesztési kerete A kis és középvállalkozások versenyképességének javítása

Részletesebben

Jean Monnet tevékenységek

Jean Monnet tevékenységek Jean Monnet tevékenységek Nemzetközi pályázati lehetőségek a felsőoktatás fejlesztésében Európán belül és a világban 2014. november 3. Koós-Herold Zsuzsa A Jean Monnet tevékenységek fő célja az oktatás

Részletesebben

Steps Towards an Ontology Based Learning Environment. Anita Pintér Corvinno Technologia Transzfer Kft apinter@corvinno.hu

Steps Towards an Ontology Based Learning Environment. Anita Pintér Corvinno Technologia Transzfer Kft apinter@corvinno.hu Steps Towards an Ontology Based Learning Environment Anita Pintér Corvinno Technologia Transzfer Kft apinter@corvinno.hu Ontológia alapú elektronikus tanulási környezet megteremtése Anita Pintér Corvinno

Részletesebben

A HORIZONT 2020 dióhéjban

A HORIZONT 2020 dióhéjban Infokommunikációs technológiák és a jövő társadalma (FuturICT.hu) projekt TÁMOP-4.2.2.C-11/1/KONV-2012-0013 A HORIZONT 2020 dióhéjban Hálózatépítő stratégiai együttműködés kialakítását megalapozó konferencia

Részletesebben

PÁPA VÁROS POLGÁRMESTERE 118. 8500 PÁPA, Fő u. 12. Tel: 89/515-000 Fax: 89/515-083 E-mail: polgarmester@papa.hu

PÁPA VÁROS POLGÁRMESTERE 118. 8500 PÁPA, Fő u. 12. Tel: 89/515-000 Fax: 89/515-083 E-mail: polgarmester@papa.hu PÁPA VÁROS POLGÁRMESTERE 118. 8500 PÁPA, Fő u. 12. Tel: 89/515-000 Fax: 89/515-083 E-mail: polgarmester@papa.hu E L Ő T E R J E S Z T É S a Képviselőtestület 2012. szeptember 27-i ülésére Tárgy: Beszámoló

Részletesebben

INTERREG EUROPE EUROPEAN REGIONAL DEVELOPMENT FUND INTERREG EUROPE. Kelenné Török Lívia Nemzetgazdasági Tervezési Hivatal

INTERREG EUROPE EUROPEAN REGIONAL DEVELOPMENT FUND INTERREG EUROPE. Kelenné Török Lívia Nemzetgazdasági Tervezési Hivatal INTERREG EUROPE EUROPEAN REGIONAL DEVELOPMENT FUND INTERREG EUROPE Kelenné Török Lívia Nemzetgazdasági Tervezési Hivatal Smart Event Europe, date, 2014.12.09. place Debrecen 2. A program előkészítéstől

Részletesebben

IBS Development Nonprofit Kft. 2014. Május 30.

IBS Development Nonprofit Kft. 2014. Május 30. Speciális vízgazdálkodási szakmérnök képzés üzleti hasznosítási lehetőségei 2014. Május 30. Tevékenysége: közhasznú nonprofit tevékenység Főtevékenysége: 8559 Máshova nem sorolt felnőtt- és egyéb oktatás

Részletesebben

Világos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története. Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET

Világos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története. Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET Világos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET 60. Országos Fizikatanári Ankét és Eszközbemutató 2017. március 15-18. A projekt születése

Részletesebben

OTP Consulting Romania OTP Bank Romania. Uniós források vállalkozásoknak Nagyvárad, április 4.

OTP Consulting Romania OTP Bank Romania. Uniós források vállalkozásoknak Nagyvárad, április 4. OTP Consulting Romania OTP Bank Romania Uniós források vállalkozásoknak Nagyvárad, 2008. április 4. A Nemzeti Stratégiai Referencia Kerethez kapcsolódó Operatív Programok Humánerőforrás-fejlesztési Operatív

Részletesebben

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063 TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 A TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 Horizontális háló a Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése Megvalósítás: 2012. április 1. 2012. november 0 Az elnyert

Részletesebben

Dr. Szűts Zoltán Facebook a felsőoktatásban?

Dr. Szűts Zoltán Facebook a felsőoktatásban? Dr. Szűts Zoltán Facebook a felsőoktatásban? A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században A tanulási-tanítási környezetről folytatott vitákba, és a felsőoktatásról

Részletesebben

Dr. Kaposi József 2014

Dr. Kaposi József 2014 Dr. Kaposi József 2014 A változások hajóerői és korlátai A változások jelentős része európai/nemzetközi trendek hazai megjelenése: Bologna-folyamat és Lisszaboni folyamat emberi képességek felértékelődése,

Részletesebben

TANÁRKÉPZÉS: AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANÁROK KÉPZÉSÉNEK HELYZETE ÉS KILÁTÁSAI EURÓPÁBAN

TANÁRKÉPZÉS: AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANÁROK KÉPZÉSÉNEK HELYZETE ÉS KILÁTÁSAI EURÓPÁBAN EURÓPAI PARLAMENT BELSŐ POLITIKÁK FŐIGAZGATÓSÁGA B. TEMATIKUS OSZTÁLY: STRUKTURÁLIS ÉS KOHÉZIÓS POLITIKÁK KULTÚRA ÉS OKTATÁS TANÁRKÉPZÉS: AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANÁROK KÉPZÉSÉNEK HELYZETE ÉS KILÁTÁSAI EURÓPÁBAN

Részletesebben

A Régiók Bizottsága véleménye az európai közigazgatások közötti átjárhatósági eszközök (ISA) (2009/C 200/11)

A Régiók Bizottsága véleménye az európai közigazgatások közötti átjárhatósági eszközök (ISA) (2009/C 200/11) C 200/58 Az Európai Unió Hivatalos Lapja 2009.8.25. A Régiók Bizottsága véleménye az európai közigazgatások közötti átjárhatósági eszközök (ISA) (2009/C 200/11) A RÉGIÓK BIZOTTSÁGA üdvözli az előző programoknak

Részletesebben

Techológiai Előretekintési Program Magyarországon TECHNOLÓGIAI ELŐRETEKINTÉSI PROGRAM

Techológiai Előretekintési Program Magyarországon TECHNOLÓGIAI ELŐRETEKINTÉSI PROGRAM Techológiai Előretekintési Program Magyarországon TECHNOLÓGIAI ELŐRETEKINTÉSI PROGRAM Technológiai Előretekintési Program (TEP): célok Gazdasági, kutató-fejlesztő és államigazgatási szakemberek együttműködésén

Részletesebben

EPALE. Európai elektronikus platform a felnőttkori tanulásért január, NSZFH, Kovácsné Péter Éva

EPALE. Európai elektronikus platform a felnőttkori tanulásért január, NSZFH, Kovácsné Péter Éva EPALE Európai elektronikus platform a felnőttkori tanulásért 2017. január, NSZFH, Kovácsné Péter Éva Mi az EPALE A felnőttkori tanulás fejlesztésében, szolgáltatásában részt vevők nyitott közössége. Céljai:

Részletesebben

Az Equity Action projekt bemutatása. A rendezvény célja

Az Equity Action projekt bemutatása. A rendezvény célja Az Equity Action projekt bemutatása A rendezvény célja Taller Ágnes dr. Koós Tamás 2013. február 14. This work is part of EQUITY ACTION which has received funding from the European Union, in the framework

Részletesebben

EPALE. Európai elektronikus platform a felnőttkori tanulásért. Karvázy Eszter Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal december 9.

EPALE. Európai elektronikus platform a felnőttkori tanulásért. Karvázy Eszter Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal december 9. EPALE Európai elektronikus platform a felnőttkori tanulásért Karvázy Eszter Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal 2016. december 9. Mi az EPALE? Nemzeti Támogató Szolgálat Központi Támogató Szolgálat

Részletesebben

Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program

Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program MÓDOSÍTOTT GINOP ÜTEMTERV 20. GINOP-1.1.1- GINOP-1.1.2- VEKOP- GINOP-1.1.3- GINOP-1.1.4- GINOP-1.2.1- neve keretösszege Vállalkozói inkubációs tevékenységek

Részletesebben

A CAPINFOOD projekt adatai

A CAPINFOOD projekt adatai ACAPINFOODprojektről Bay Zoltán Alkalmazott Kutatási Közhasznú Nonprofit Kft.(BZN) Tudásmenedzsment Központ Kurucz Katalin osztályvezető 2015. június 30. A CAPINFOOD projekt adatai A dél-kelet-európai

Részletesebben

as uniós költségvetés: lehetőség előtt a lakásügy? Dr. Pásztor Zsolt ügyvezető

as uniós költségvetés: lehetőség előtt a lakásügy? Dr. Pásztor Zsolt ügyvezető 2014-2020-as uniós költségvetés: lehetőség előtt a lakásügy? Dr. Pásztor Zsolt ügyvezető Kb. 8000 milliárd Ft 2007-2013 Lakásberuházás korlátozott lehetőségek Forrás nagysága: operatív programnak nyújtott

Részletesebben

Minoség. Elismerés. Mobilitás. Oktatás /képzés. Standardok. Foglalkoztathatóság. Munkaerő piaci igényekre épülő képzési programok és képesítések

Minoség. Elismerés. Mobilitás. Oktatás /képzés. Standardok. Foglalkoztathatóság. Munkaerő piaci igényekre épülő képzési programok és képesítések Minoség Elismerés Mobilitás Oktatás /képzés Standardok Foglalkoztathatóság Munkaerő piaci igényekre épülő képzési programok és képesítések A VSPORT+ projekt A VSPORT+ projekt fő célja, hogy a főbb szereplők

Részletesebben

A kezdeményezés célkitűzése

A kezdeményezés célkitűzése A kezdeményezés célkitűzése Oktatás Összefogni az oktatók tevékenységét Minőségi tananyagok, az oktatók továbbképzése Folyamatosan bővülő tananyagbázis, bárki számára elérhető Kutatás Támogatni a Java

Részletesebben

Jogi és menedzsment ismeretek

Jogi és menedzsment ismeretek Jogi és menedzsment ismeretek Értékesítési politika Célja: A marketingcsatorna kiválasztására és alkalmazására vonatkozó elvek és módszerek meghatározása Lépései: a) a lehetséges értékesítési csatornák

Részletesebben

2014-2020 Pályázatok irányai

2014-2020 Pályázatok irányai 2014-2020 Pályázatok irányai Operatív programok 2014-2020 ÁROP VOP TIOP 2007-2013 EKOP GOP 975 Mrd 2014-2020 KOOP TÁMOP VEKOP VOP GINOP 2 668 Mrd KEOP EFOP ROP KÖZOP 1322/2013 (VI. 12.) Korm. határozat

Részletesebben

MOODLE mobileszközön

MOODLE mobileszközön SU2009 - Debrecen MOODLE mobileszközön LENGYEL Péter, lengyel@agr.unideb.hu Debrecen Egyetem, AMTC Gazdasági- és Agrárinformatika Tanszék Moodle - Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment nyílt

Részletesebben

BROADINVEST ÉPÍTŐIPARI SZOLGÁLTATÓ ÉS KERESKEDELMI KFT. Gépbeszerzés a Broadinvest Kft-nél

BROADINVEST ÉPÍTŐIPARI SZOLGÁLTATÓ ÉS KERESKEDELMI KFT. Gépbeszerzés a Broadinvest Kft-nél BROADINVEST ÉPÍTŐIPARI SZOLGÁLTATÓ ÉS KERESKEDELMI KFT. Gépbeszerzés a Broadinvest Kft-nél Szakmai anyag a Mezőföldi Híd Térségfejlesztő Egyesület Helyi Vidékfejlesztési Stratégiájából a Térségi és helyi

Részletesebben

MTVSZ, 2013.10.01. Versenyképes Közép- Magyarország Operatív Program bemutatása

MTVSZ, 2013.10.01. Versenyképes Közép- Magyarország Operatív Program bemutatása MTVSZ, 2013.10.01 Versenyképes Közép- Magyarország Operatív Program bemutatása A közép-magyarországi régió és a VEKOP speciális helyzete A KMR és a régió fejlesztését célzó VEKOP speciális helyzete: Párhuzamosan

Részletesebben

innovációra és nemzetközi együttműködések

innovációra és nemzetközi együttműködések Tények és adatok Alapítás 1993 Tulajdonosok 100%-ban magyar tulajdonosi kör Éves forgalom 300 millió Forint C é g p r o fi l A 1993-ban alapított vállalkozás, fő profilja üzleti informatikai megoldások

Részletesebben

Jövő Internet Nemzeti Technológiai Platform IVSZ Menta. Dr. Bakonyi Péter BME EIT HUNGARNET

Jövő Internet Nemzeti Technológiai Platform IVSZ Menta. Dr. Bakonyi Péter BME EIT HUNGARNET Jövő Internet Nemzeti Technológiai Platform IVSZ Menta Dr. Bakonyi Péter BME EIT HUNGARNET Tartalom A Jövő Internetről röviden a várható fejlődés Az EU Jövő Internet stratégiája Hazai pályázatok A Platform

Részletesebben

AJÁNLAT. 2012. IV. negyedévében a mikro-, kis- és középvállalkozások számára kínált fejlesztési lehetőségek az Új Széchenyi Terv keretében

AJÁNLAT. 2012. IV. negyedévében a mikro-, kis- és középvállalkozások számára kínált fejlesztési lehetőségek az Új Széchenyi Terv keretében AJÁNLAT 2012. IV. negyedévében a mikro-, kis- és középvállalkozások számára kínált fejlesztési lehetőségek az Új Széchenyi Terv keretében IR Intelligens Régió Üzleti Kommunikációs Kft. 6725 Szeged, Kálvária

Részletesebben

Hatékonyságnövelő program

Hatékonyságnövelő program Hatékonyságnövelő program LARSKOL Tanácsadók 1165 BUDAPEST, FARKASFA U. 21. +3620 931 7979 +3620 329 2651 email: info@larskol.hu web: www.larskol.hu Hatékonyságnövelés - költségcsökkentés A gazdasági környezet

Részletesebben

Integrált Video Kommunikációs Rendszer

Integrált Video Kommunikációs Rendszer SZEMFÜLESONLINE Integrált Video Kommunikációs Rendszer A rendszer működése, Technikai áttekintés A Szemfüles Integrált Video Kommunikációs Rendszer (IVKR) egyidejűleg ötvözi a jelenleg ismert információs

Részletesebben

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20.

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális pályázatok kategóriái Megjelentetésre váró közoktatási pályázati konstrukciók: 2010-ben terveink szerint 3 (TÁMOP

Részletesebben

EURÓPA 2020. Az intelligens, fenntartható és inkluzív növekedés stratégiája

EURÓPA 2020. Az intelligens, fenntartható és inkluzív növekedés stratégiája EURÓPA 2020 Az intelligens, fenntartható és inkluzív növekedés stratégiája Bevezet Nemzedékünk még soha nem élt meg ekkora gazdasági válságot. Az elmúlt évtizedben folyamatos gazdasági növekedés tanúi

Részletesebben

Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program GINOP

Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program GINOP Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program GINOP Zila László tervező-elemző Területfejlesztési, területi tervezési és szakmai koordinációs rendszer kialakítása, ÁROP-1.2.11-2013-2013-0001 Tervezési

Részletesebben

Tudástranszfer az agrárinformatikában. Dr. Kárpáti László Osztályvezető FVM-VKSZI

Tudástranszfer az agrárinformatikában. Dr. Kárpáti László Osztályvezető FVM-VKSZI Tudástranszfer az agrárinformatikában Dr. Kárpáti László Osztályvezető FVM-VKSZI Pedagógia - pszichológia Fő kérdés: A képzésben résztvevők milyen széles körben és milyen feltételek között hasznosíthatják

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT- RENDSZER ELEMEI

A PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT- RENDSZER ELEMEI A PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT- RENDSZER ELEMEI A PEDAGÓGIAI MUNKA TÁMOGATÁSA AZ INNOVÁCIÓ ÉS TUDÁSMENEDZSMENT ESZKÖZEIVEL Kerber Zoltán TÁMOP 3.1.15 szakmai vezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Köznevelési

Részletesebben

Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával

Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával Béres Ilona Heller Farkas Főiskola Turcsányi-Szabó Márta ELTE-IK Média és Oktatásinformatika Tanszék

Részletesebben

GAZDASÁGÉLÉNKÍTÉS ÉS MUNKAHELYTEREMTÉS TEMATIKUS FEJLESZTÉSI PROGRAM

GAZDASÁGÉLÉNKÍTÉS ÉS MUNKAHELYTEREMTÉS TEMATIKUS FEJLESZTÉSI PROGRAM GAZDASÁGÉLÉNKÍTÉS ÉS MUNKAHELYTEREMTÉS TEMATIKUS FEJLESZTÉSI PROGRAM 2. Döntéshozói Munkacsoport Balás Gábor HÉTFA Elemző Központ Kft. 2015. június 4. A TFP tervezési folyamata Döntéshozói munkacsoport

Részletesebben

A HORIZONT 2020 ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI

A HORIZONT 2020 ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI A HORIZONT 2020 ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI Ki pályázhat? A kedvezményezett lehet: Konzorcium Önálló jogi entitás Országokra vonatkozó szabályok Kutatók Kutatói csoportok Együttműködés Párhuzamos finanszírozások

Részletesebben

INFORMATIKAI VÁLLALKOZÁSOK LEHETŐSÉGTÁRA

INFORMATIKAI VÁLLALKOZÁSOK LEHETŐSÉGTÁRA INFORMATIKAI VÁLLALKOZÁSOK LEHETŐSÉGTÁRA 2014-2020 Forrás: Operatív Programok, palyazat.gov.hu Tartalomjegyzék Bevezető 2 Az Operatív Programok szerkezete 3 Informatikai vállalkozásoknak szóló pályázatok

Részletesebben

Miskolc MJV Önkormányzatának eredményei a Miskolc EgyetemVáros 2015 projekt megvalósításához kapcsolódóan

Miskolc MJV Önkormányzatának eredményei a Miskolc EgyetemVáros 2015 projekt megvalósításához kapcsolódóan Miskolc MJV Önkormányzatának eredményei a Miskolc EgyetemVáros 2015 projekt megvalósításához kapcsolódóan TÁMOP 4.2.1C-14/1/Konv-2015-0012 Völgyiné Nadabán Márta Miskolc MJV Önkormányzata, partner szintű

Részletesebben

IKT-alapú szociális innováció a tevékeny időskor és tartós gondozás szakpolitikai céljainak támogatásában

IKT-alapú szociális innováció a tevékeny időskor és tartós gondozás szakpolitikai céljainak támogatásában IKT-alapú szociális innováció a tevékeny időskor és tartós gondozás szakpolitikai céljainak támogatásában Kucsera Csaba tudományos munkatárs, Európai Bizottság, Közös Kutatóközpont, Technológiai Jövőkutatási

Részletesebben

A kerékpározás szerepe a közlekedési tárca munkájában

A kerékpározás szerepe a közlekedési tárca munkájában A kerékpározás szerepe a közlekedési tárca munkájában Schváb Zoltán Nemzeti Fejlesztési Minisztérium közlekedési helyettes államtitkár Kerékpáros Közlekedésbiztonsági Nap Közlekedésfejlesztési Koordinációs

Részletesebben

Tájékoztatás a SPARK programról

Tájékoztatás a SPARK programról Hoippj^j Bnln jjjjkkk Társadalompolitikai Programok Értékelésének Támogatása Európában Tájékoztatás a SPARK programról Scharle Ágota/Váradi Balázs Vezető kutató, Budapest Szakpolitikai Elemző Intézet Hélène

Részletesebben

Kommunikációs terv.

Kommunikációs terv. <Kisfaludy Károly Általános Iskola> Kommunikációs terv TÁMOP 3..7-/2-20-0569 A kommunikáció tervezése része a TÁMOP 3..7 projekt szakmai tervezésének. A kommunikációs feladatokat a szakmai feladatok határozzák

Részletesebben

Kommunikációs és promóciós eszközök a beiskolázási marketingben. Készítette: Duga Zsófia PTE-KTK PhD hallgató PTE-ÁOK PR referens 2010. Október 22.

Kommunikációs és promóciós eszközök a beiskolázási marketingben. Készítette: Duga Zsófia PTE-KTK PhD hallgató PTE-ÁOK PR referens 2010. Október 22. Kommunikációs és promóciós eszközök a beiskolázási marketingben Készítette: Duga Zsófia PTE-KTK PhD hallgató PTE-ÁOK PR referens 2010. Október 22. 1.Mi is az a beiskolázási marketingtevékenység? A felsőoktatási

Részletesebben

A Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program évre szóló éves fejlesztési kerete

A Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program évre szóló éves fejlesztési kerete A Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program évre szóló éves fejlesztési kerete Prioritás Felhívás azonosító jele Felhívás neve Felhívás keretösszege (Mrd Ft) Felhívás meghirdetésének módja Felhívás

Részletesebben

Dr. Erényi István istvan.erenyi@nfm.gov.hu digitalchampion@nfm.gov.hu

Dr. Erényi István istvan.erenyi@nfm.gov.hu digitalchampion@nfm.gov.hu Digitális követ az információs társadalom segítésére Dr. Erényi István istvan.erenyi@nfm.gov.hu digitalchampion@nfm.gov.hu EU 2020 uniós gazdasági stratégia és Európai digitális menetrend Komoly kihívás

Részletesebben

Versenyelőnyszerzés az intelligens megoldások korában. Rehus Péter, SWG CEE, IS brand igazgató November 5.

Versenyelőnyszerzés az intelligens megoldások korában. Rehus Péter, SWG CEE, IS brand igazgató November 5. Versenyelőnyszerzés az intelligens megoldások korában Rehus Péter, SWG CEE, IS brand igazgató 2013. November 5. Az új korszak átformálja a üzleti folyamatokat Big Data, közösség, mobil és felhőalapú e-business

Részletesebben

A Magyar Nemzeti Vidéki Hálózat

A Magyar Nemzeti Vidéki Hálózat A Magyar Nemzeti Vidéki Hálózat.. MNVH. megyei területi felelős 2015. szeptember Az MNVH célja, feladatai Az MNVH célja: Az MNVH feladata a vidékfejlesztésben érdekelt összes szereplő együttműködési hálózatba

Részletesebben

A B C D E. 2. GINOP-1.1.1 Vállalkozói inkubátorházak fejlesztése 2,20 standard október

A B C D E. 2. GINOP-1.1.1 Vállalkozói inkubátorházak fejlesztése 2,20 standard október 1. melléklet az 1173/2015. (III. 24.) Korm. határozathoz A Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program 2015. évre szóló éves fejlesztési kerete 1. A kis- és középvállalkozások versenyképességének

Részletesebben

VÁLLALKOZÁSOK, KÖLTSÉGVETÉSI SZERVEK, NONPROFIT SZERVEZETEK

VÁLLALKOZÁSOK, KÖLTSÉGVETÉSI SZERVEK, NONPROFIT SZERVEZETEK AJÁNLAT 2012 I. negyedévében a kis- és középvállalkozások, nagyvállalatok, önkormányzatok, valamint nonprofit szervezetek számára kínált fejlesztési lehetőségek az Új Széchenyi Terv keretében IR Intelligens

Részletesebben

Távoktatási tananyagok. fejlesztése

Távoktatási tananyagok. fejlesztése Távoktatási tananyagok 1 fejlesztése se Kérdések 1. Miért választotta a tárgyat? 2. Mire akarja használni a megtanultakat? 2 A tárgyról Célja, bemutatni: a távoktatás módszerét, rendszerét, a tananyagfejlesztés

Részletesebben

FOR EVER GURULÓ. XII. FESZ Kongresszus, Velence, 2012. szeptember 29. Kogon Mihály

FOR EVER GURULÓ. XII. FESZ Kongresszus, Velence, 2012. szeptember 29. Kogon Mihály FOR EVER GURULÓ XII. FESZ Kongresszus, Velence, 2012. szeptember 29. Kogon Mihály Tartalom 1. Szakmai hátér, a Merek szolgáltatásai 2. Alapelvek 3. A projekt célja 4. Kölcsönzés-Mit ért el a projekt? +

Részletesebben

INEXTEX. textilhagyományainak és örökségének felhasználásával.

INEXTEX. textilhagyományainak és örökségének felhasználásával. A projekt célja új tanulási módszerek kidolgozása, felhasználva a saját és más kultúrák összegyűjtött textilörökségét az inspirációhoz és napjaink társadalmára való alakításához. A projekt új, innovatív

Részletesebben

A MAGYAR PUBLIC RELATIONS SZÖVETSÉG SZAKMAFEJLESZTŐ BIZOTTSÁGÁNAK I. számú ÚTMUTATÓ ÁLLÁSFOGLALÁSA.

A MAGYAR PUBLIC RELATIONS SZÖVETSÉG SZAKMAFEJLESZTŐ BIZOTTSÁGÁNAK I. számú ÚTMUTATÓ ÁLLÁSFOGLALÁSA. A MAGYAR PUBLIC RELATIONS SZÖVETSÉG SZAKMAFEJLESZTŐ BIZOTTSÁGÁNAK I. számú ÚTMUTATÓ ÁLLÁSFOGLALÁSA. A public relations tevékenység struktúrájával kapcsolatos szakmai kifejezések tartalmának értelmezése:

Részletesebben

Új megközelítés az európai IT biztonságitudatosság növelésben

Új megközelítés az európai IT biztonságitudatosság növelésben Új megközelítés az európai IT biztonságitudatosság növelésben Birkas Bence Budapest, Szeptember 26, 2012 Puskás Tivadar Közalapítvány II Nemzetközi konferencia CERT-Hungary / Biztonságosinternet Hotline

Részletesebben

Vedd kezedbe a Földet! FENNTARTHATÓSÁGI TÉMAHÉT Szakmai konferencia április 22.

Vedd kezedbe a Földet! FENNTARTHATÓSÁGI TÉMAHÉT Szakmai konferencia április 22. Vedd kezedbe a Földet! FENNTARTHATÓSÁGI TÉMAHÉT Szakmai konferencia 2016. április 22. A FENNTARTHATÓSÁGRA NEVELÉS LEHETŐSÉGEI Galambos Annamária főosztályvezető Földművelésügyi Minisztérium VÁLTSUNK SZEMLÉLETET!

Részletesebben

PÁLYÁZATI KIÍRÁSOK A KÖZÉP-MAGYARORSZÁGI RÉGIÓBAN

PÁLYÁZATI KIÍRÁSOK A KÖZÉP-MAGYARORSZÁGI RÉGIÓBAN PÁLYÁZATI KIÍRÁSOK A KÖZÉP-MAGYARORSZÁGI RÉGIÓBAN VERSENYKÉPES KÖZÉP- MAGYARORSZÁG OPERATÍV PROGRAM KALOCSAI KORNÉL NEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM REGIONÁLIS FEJLESZTÉSI PROGRAMOKÉRT FELELŐS HELYETTES ÁLLAMTITKÁRSÁG

Részletesebben

Smarter cities okos városok. Dr. Lados Mihály intézetigazgató Horváthné Dr. Barsi Boglárka tudományos munkatárs MTA RKK NYUTI

Smarter cities okos városok. Dr. Lados Mihály intézetigazgató Horváthné Dr. Barsi Boglárka tudományos munkatárs MTA RKK NYUTI MTA Regionális Kutatások Központja Nyugat-magyarországi Tudományos Intézet, Győr Smarter cities okos városok Dr. Lados Mihály intézetigazgató Horváthné Dr. Barsi Boglárka tudományos munkatárs MTA RKK NYUTI

Részletesebben

A HIPA támogatási egyablak szolgáltatása

A HIPA támogatási egyablak szolgáltatása Befektetőbarát Település Program A HIPA támogatási egyablak szolgáltatása 2015. október 7. A HIPA támogatási részlege Állami Támogatások Főosztály EKD Osztály A Kormány egyedi döntésével nyújtott készpénztámogatás

Részletesebben

Az AgroFE Nemzetközi Leonardo projekt

Az AgroFE Nemzetközi Leonardo projekt Az AgroFE Nemzetközi Leonardo projekt Herdon Miklós Agroforesterie Formation en Europe 2013-1-FR1-LEO05-48937 2 Célkitűzések és fejlesztési módszerek A projekt fő célkitűzése, hogy a képzési igények és

Részletesebben

Hogyan hozzuk ki a CLLD-ből a lehető legjobbat? A CLLD Partnerségi Megállapodásban. tisztázása. CLLD 2014-2020 szeminárium

Hogyan hozzuk ki a CLLD-ből a lehető legjobbat? A CLLD Partnerségi Megállapodásban. tisztázása. CLLD 2014-2020 szeminárium Hogyan hozzuk ki a CLLD-ből a lehető legjobbat? A CLLD Partnerségi Megállapodásban játszott stratégiai szerepének tisztázása CLLD 2014-2020 szeminárium Brüsszel, 2013. február 06. 1 Emlékeztetőül: a Partnerségi

Részletesebben

SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu

SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu SZEMÉLYES ADATOK Név E-mail SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu Állampolgárság Magyar Születési idő 1974. 02. 02. Születési hely BUDAPEST MUNKATAPASZTALAT 2010. 05. 01. ELTE BÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI

Részletesebben