Utazás a föld körül. Projekt célja: 5-6 évesek. Korcsoport: Gyűjtőmunka: A projekt megkezdését megelőző tevékenységek:

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Utazás a föld körül. Projekt célja: 5-6 évesek. Korcsoport: Gyűjtőmunka: A projekt megkezdését megelőző tevékenységek:"

Átírás

1 Utazás a föld körül Projekt célja: Korcsoport: A gyerekek figyelmének, érdeklődésének felkeltése, földünkkel, világűrrel, naprendszerrel kapcsolatos ismeretek szerzése, elmélyítése, a gyerekek környezettudatos magatartásának alakítása és annak fejlesztése. 5-6 évesek A projekt megkezdését megelőző tevékenységek: Gyűjtőmunka: o képek, o könyvek, enciklopédiák, o DVD-k, o internet, o prezentációk

2 Fejlesztési célok: o az érdeklődés felkeltése, általános tájékozottság fejlesztése ismeretbővítéssel, o idő fogalmának tudatosítása, időbeli viszonyítások gyakorlása a napszakokkal, o gondolkodás és képzelet fejlesztése, o kézügyesség fejlesztése, o finommotoros képesség, a szem- kéz koordinációjának fejlesztése, o kreativitás fejlesztése, o szövegértés fejlesztése, o logikus gondolkodás fejlesztése, o megfigyelőképesség fejlesztése, o számismeret, számolás gyakorlása, o szövegmegtartó képesség fejlesztése, o összpontosítás képességének fejlesztése, o tartásjavítás, hátizom erősítése, egyensúlyérzék fejlesztése. 1. nap Beszélgető kör: o Képeskönyvek, enciklopédiák nézegetése o Miért van világos? o Kinek van szüksége a napra? o Éjjel miért nem látjuk a napot? A nap és a Hold A gyerekekkel kört alakítunk. Két gyerek a körön kívül áll a Nap, ill. a Hold fejdísszel. Az egyik jobb oldalon a Nap, a másik bal oldalon a Hold. A gyerekek körbejárnak. Egy adott jelre megállnak, és az óvónő valamelyik gyereknek felteszi a kérdést, hogy mit lát: a Napot vagy esetleg a Holdat? Motiváció: Találós kérdések: Mosolyogva néz le rád, És ontja száz sugarát. Simogatja arcodat, virágszirmot bontogat. Fenn lakom az égen, Melegít a fényem, Sugárból van bajszom, este van, alszom. /Nap/ Vizuális tevékenységek: Nap festése - tejbe mártott krétával, tenyérnyomattal, viasz- vízfesték módszer becsomagolt vonaltechnikával. Eszközök: rajzlap vízfesték, ecset zsírkréta filctoll Elkészítés: filctollal napot rajzolunk a rajzlapra,majd különböző színű zsírkrétával körberajzoljuk, vízfestékkel megfestjük a hátteret (1. melléklet). Nap hajtogatása: melléklet alapján szélrózsát nyírunk, ragasztunk - ezek a sugarak. Sárga papírból kivágunk egy kört, rárajzoljuk a napocska arcát és a szélrózsa közepére ragasztjuk (2. melléklet).

3 Vers: Kányádi Sándor Ha a napnak lába volna Ha a napnak lába volna, bizonyára gyalogolna. Ha pedig keze is lenne, akkor ő is cipekedne, s leülne, ha elfáradna, ide mellénk, a kis padra. Kérges kezét térdre ejtvén, merengne a holdas estén. Úgy várná be, szépen ülve, hogy őt a föld megkerülje. Weöres Sándor: Nap jön Nap jön a menny hajlatán, Arca nyíló tulipán, Ő legyen az én anyám, Ő legyen az én anyám. Hold jön menny hajlatán, Húzza fehér égi szá, Ő legyen az én apám, Ő legyen az én apám. Mese: A nap meséje Szudorka, a kismanó, és a Nap jó barátok lettek. Szudorka kalandokat keresve indult vándorútra, a Nap pedig szívesen tartott vele, és megtartotta az ígéretét, mesélt neki: Régen történt már, nagyon, nagyon régen, de ma is emlékszik minden madár arra a különös tavaszra. Egy szép, fényes reggelen a Nap figyelte a kismadarak röptét a levegőben, és kérlelni kezdte őket. - Madárkák, gyertek velem játszani! Annyira unatkozom! - Szívesen, szívesen! csivitelték a kismadarak, és szállni kezdtek a Nap felé. Alig tettek meg azonban néhány szárnycsapásnyi utat, ijedten csipogni kezdtek: - Jaj, jaj, nem tudunk közelebb menni, megégetsz minket! Ne süss olyan erősen, mert nem leszünk a barátaid! A Nap szomorúan tovább ballagott az égbolton, és csökkenteni kezdte az erejét. Hamarosan megpillantotta a levegőben úszó pillangókat: - Pillangók, gyertek velem játszani, annyira unatkozom! kérte őket. - Szívesen, szívesen! felelték a pillangók, és repülni kezdtek a Nap felé. Kis idő múlva azonban ijedten kiáltottak föl: - Jaj, jaj, nem tudunk közelebb menni, megégetsz minket! Ne süss olyan erősen, mert nem leszünk a barátaid! A Nap szomorúan ment tovább, és tovább csökkentette az erejét. Hűvös lett a Földön, lassan összecsukódtak a virágok szirmai. A méhecskék hiába szálltak virágról virágra, sorjában zárva találták valamennyit. - Méhecskék, méhecskék, gyertek velem játszani! szólította meg őket a Nap Úgy unatkozom! - Szívesen-szívesen! felelték a méhecskék Itt úgyis nagyon hideg van! Repülni kezdtek a Nap felé, de egyszer csak ijedten zümmögni kezdtek: - Jaj, jaj, nem tudunk közelebb menni, megégetsz minket! Ne süss olyan erősen,

4 különben nem leszünk a barátaid! A Nap nagyon szomorú lett, bánatában már alig-alig pislákolt csak, és egy kövér, szürke felhő háta mögé bujdosott. Ekkor azonban a Földön havazni kezdett, hideg lett. A madarak, a pillangók, a méhecskék dermedten feküdtek, mozdulni sem tudtak már. A virágok megfagytak, szomorú, jeges uralom vette kezdetét. A Nap pedig búslakodott magában egy ideig a szürke felhő háta mögött, aztán ezt is megunta, és kíváncsian kikukkantott onnan. Mikor lenézett a Földre, a dermedt, élettelen világot meglátva nagyon megijedt. Lejjebb ereszkedett, és óvatos sugarakkal ébresztgetni kezdte a fagyott madárkákat, a pillangókat, a méhecskéket, a virágokat, és sorban a többi élőlényt is. - Jaj, kérlek, ne haljatok meg, olyan üres ez a világ nélkületek! És ahogy cirógatta őket sugaraival, amerre haladt, lassan olvadni kezdett a hó és jég, langyosodott a levegő, fű sarjadt, virág nyílott nyomában. Hamarosan megtelt élettel a Föld, újra csivitelni kezdtek a madarak, vidáman kergetőztek a pillangók, a méhecskék virágról virágra szálldostak. -Köszönjük, hogy megmentettél minket az örök hidegtől! szóltak a kis élőlények a Naphoz, ő pedig boldogan figyelte őket odafentről. Nem unatkozott már, tudta, hogy milyen fontos feladata van. Körbe-körbe sétált a Földön, hogy lássa, mindenhol rendben mennek-e a dolgok. Naphoz, ő pedig boldogan figyelte őket odafentről. Nem unatkozott már, tudta, hogy milyen fontos feladata van. Körbe-körbe sétált a Földön, hogy lássa, mindenhol rendben mennek-e a dolgok. Mikor útra kelt, figyelmeztette kis barátait, hogy egy időre elhagyja őket. Ilyenkor a természet hosszú álomra készülődött. Az állatok vastag bundát növesztettek, élelmet gyűjtöttek, vagy elbújtak a hideg elől, esetleg követték a Napot, s ott, távoli vidékeken kerestek új otthont. A fák, bokrok lehullatták leveleiket, s elaludtak ők is. Pihentek egészen addig, míg szeretett barátjuk vissza nem tért ismét, és forró csókjával, sugarainak cirógatásával felébresztette őket. Mikor útra kelt, figyelmeztette kis barátait, hogy egy időre elhagyja őket. Ilyenkor a természet hosszú álomra készülődött. Az állatok vastag bundát növesztettek, élelmet gyűjtöttek, vagy elbújtak a hideg elől, esetleg követték a Napot, s ott, távoli vidékeken kerestek új otthont. A fák, bokrok lehullatták leveleiket, s elaludtak ők is. Pihentek egészen addig, míg szeretett barátjuk vissza nem tért ismét, és forró csókjával, sugarainak cirógatásával felébresztette őket. Ének:

5 Relaxációs gyakorlat: Hogyan ébredt a napocska A Napocska egész éjjel pihent, és nagyon jól érezte magát. - Térdelőülés mély előrehajlással homlok a talajt érinti, tenyér a fej mellett a talajon. Lassan felébredt a Napocska és mindenit felébresztett maga körül. Nagyon lusta volt, de lassacskán felkerült az égboltra egy sárga napsugár, majd kettő, három... - sarokülés, kéz a térden, - nagy levegővétellel a karok magastartásba emelkednek térdeléssel, - törzsfordítás jobbra balra, - kilégzéssel vissza a kiindulóhelyzetbe. De ez nagyon kevés volt. A fák, virágok, állatok és a gyerekek is még mindig aludtak, ezért a Napocska mégegyszer kinyújtotta a sugarát: az elsőt, másodikat, harmadikat, negyediket. De senki sem ébredt fel. - Térdelőtámaszban jobb kézzel karnyújtás, kilégzéssel vissza kiindulóhelyzetbe, - ugyan ez bal kézzel. Lassan kinyújtotta az egyik lábát a paplan alól, de rögtön vissza is húzta, mert nagyon hideget érzett. Egy pillanat múlva a sarkára ült és minden irányban világított az egyik, majd a másik lábával. - Sarokülés egyenes testtartással, - jobb láb nyújtás előre, - bal láb nyújtás előre, - nyújtott ülés. Végezetül úgy döntött, hogy rajzol egy szivárványt, hogy minden lustálkodót felébresszen. Lefeküdt a hátára. Behajlította először a jobb lábát, majd a balt is. Az egyik lábát belemártotta a sárga festékbe, másikat a narancssárgába majd felemelte és rajzolta a szivárványt. Ezután a piros és a kék színbe mártotta a lábát és rajzolt tovább. - Hanyatt fekvés, térdek hajlítva, talpak a talajon, - hanyatt fekvés, csípőben és térdben, derékszögben hajlított lábbal, és körkörös mozdulatok a lábfejjel. Ekkor a Napocska már teljesen felébredt és kinyújtózott a paplanon mint a nyíl. - Hanyatt fekvés oldalsó középtartással, levegő vétellel medence emelése. A fej, váll és a sarok a talajon marad, - kilégzéssel vissza kiinduló helyzetbe. Megint felült és egy kicsit tornázott. Behúzta a lábait és gyönyörűen ragyogott. Lassan fordult jobbra és balra. - Törökülés magastartással, törzsfordítás jobbra majd balra. Boldogan és vidáman forgott az égbolton. - Hason fekvésből hossztengely körüli forgás. Az egész világot melegítette a sugaraival. Olyan erősen melegített, hogy a gyerekeknek be kellett csukni a szemüket és pihenni. Nagyon kellemesen érezték magukat. - Relaxáció hanyatt fekvésben.

6 2. nap Beszélgető kör: o Miért van sötét? o Mit látunk az égbolton este? o Mik azok a csillagok? o Mikor nem látjuk a csillagokat? o Miért világít a Hold? Kívánságcsillag o Gyerekek törökülésben, körben ülnek, előttük egy kör alakú kék anyag van szétterítve, melyre egy Holdacskát helyezünk. o A gyerekek körbe adogatnak egy sárga labdát, közben a mondják a verset: Táncol a Hold, fehér ingben. Kétes fényben úszik minden. Jár az óra, Tik-tak, tik-tak. Ne szólj ablak, hogyha nyitlak. Ne szólj lány, ha megcsókollak, fehér inge van a Holdnak. o Minden gyerek kap egy papírból kivágott csillagot, melynek elmondja a titkos kívánságát és felhelyezi az égboltra. Csillagok ébresztése Gyerekek körben, csukott szemmel törökülésben ülnek. Egy gyereket kiválasztunk, akinél a csöngő lesz, ő fogja halk csengetéssel ébreszteni a csillagokat. Gyerekek háta mögött csöndben körbe jár, s akinél halkan megrázta a csöngőt, feláll és besorakozik a csengős gyerek mögé. Mese: Kántor Zsuzsa A Lámpagyújtogató Egyszer volt egy hosszú nyakú zsiráf. Se barátja, se munkája. Semmi dolga se volt, csak csatangolt a világban. Olyan hosszú volt a nyaka, hogy felért a feje az égig. Ilyen hosszú nyakú zsiráfot még nem látott senki. Ő is csak töprenkedett: - Mire jó, hogy felérek az égig? Egy kisegér felkiabált neki az erdőszélről: - Hogy vagy, Zsiráf? Eltartott egy ideig, amíg visszaért a válasz: - Megvagyok. Egérke ennyiből is meghallotta, hogy Zsiráf nem jól érzi magát, csak nem szeret panaszkodni. Ej, ej, bánatos szegény. Jól kieresztette a hangját, úgy kérdezte: - Hát a csillagok? Kérdezd meg a csillagokat! Csak úgy mondta, meg sem gondolta, s máris továbbszaladt. Zsiráf azonban eltűnődött: egy életem, egy halálom - megpróbálom. S alig alkonyodott,

7 rálehelt a csillagokra. Persze nem akárhogyan. Szépen, finoman. S aztán csak bámult. Mert mi történt? Egyszeriben felfénylettek, majdhogynem ránevettek: - Rájöttél végre? Te vagy a lámpagyújtogató! Hű, de megörült a Zsiráf! Sorban fényesre lehelte a csillagokat, és aztán mit csinált? Finoman fújni kezdte őket. Előbb kettesével, sorba, sorba, aztán hármasával, később meg körbe-körbe, azok meg jöttek-mentek, ahogyan ő terelgette, de nem muszájból, hanem szívesen, mulatságból, s megmondták kereken: - Rájöttél végre? Te vagy a boltrendező! - Miféle bolté? - Hát az égbolté. Hű, de boldog volt a Zsiráf! Rendezgette őket mindenféle formába. Eljátszott velük csudára, és persze gondja volt közben arra is, hogy fényesen süssenek erre is meg amarra is. Hajnalra aztán eloltotta mindet. Elfújta, akár a gyertyákat. Sétált az erdőn, dudorászott. Arra jött Egérke s felkiabált: - Hogy vagy, Zsiráf? - Meg vagyok - jött a gyors válasz, pattant, akár a gumilabda, frissen, vidáman. Hallatszott most, hogy Zsiráf remekül érzi magát, büszkén kérdezte fentről: - Milyen volt az éjszaka odalent? - Csak úgy szikráztak a csillagok! Zsiráf képén elömlött a mosoly. - Nohát én szikráztatom őket, én is gyújtogatom, én is oltogatom. Én is rendezgetem, én is sorjáztatom. Arra, amerre gondolom. Meghökkent Egérke, felkiáltott: - Jaj, azért a szekeret ne bántsd? - Miféle szekeret? - Hát a Göncölt. A Fiastyúkot se! A Tejúthoz se nyúlj! Hanem egy kis lámpást a lakásom fölé, ha nem nagy fáradtság neked, odafújhatnál, hogyha lehet... - Egy házilámpást? Meglesz! - és Zsiráf továbbcsörtetett. S azóta, ha hiszitek, ha nem, az egérlakás fölött kel az esthajnalcsillag, s hajnaltájt ott alszik ki az utolsó ezüstfény. Vizuális tevékenységek: Relaxációs gyakorlat: A lámpagyújtogató - meseillusztráció Éjszakai égbolt /viasz-vízfesték módszerrel/ Eszközök: rajzlap vízfesték, ecset zsírkréta Elkészítés: zsírkrétával csillagokat, holdat rajzolunk a rajzlapra, majd kék vízfestékkel ráfestünk. Mese a csillagról Este a Napocska a hegyek mögött lenyugszik. Lassan szürkület lesz, és ekkor az égbolton megjelennek a csillagok. Egy kis csillag éppen felébredt. Kinyújtózkodott az ágyban, felemelte az egyik kezét, és megvillantotta a fényét. - Hason fekvés, karok az áll alatt könyökhajlítással, - nagy levegő vétellel a jobb kart kinyújtjuk magastartásba, - levegő kifújásával vissza kiinduló helyzetbe, - ugyanez a bal karral.

8 Felébresztette a jobb lábát, a bal lábát, és minden oldalra megvillantotta a fényét. - Hason fekvés, karok az áll alatt könyökhajlítással, és felváltva emelgetjük az alsó végtagot. Megfordult az égbolton és pihent. Később megvillantotta szikrázó fényét, összegömbölyödött és felült. - Hason fekvésből átfordulás hanyatt fekvésbe, - jobb láb nyújtva a talajon, bal lábat hajlítva térdkulcsolással a mellhez húzni, majd a jobb lábat is, - karokkal átkulcsoljuk a lábakat és nagy lendülettel felülünk A csillagocska egész éjszaka világított minden irányba. Olyan tisztán világított, hogy minden városban lehetett őt látni. - Térdelés mélytartással, - levegővétellel a jobb lábat kinyújtjuk oldalra, karok oldalsó középtartásba, - a jobb láb behúzásával felállunk, karok tarkóra tartásba, - kilégzéssel törzsdöntés jobbra és balra, - belégzéssel térdelésbe oldalra nyújtott jobb lábbal és oldalsó középtartással, - kilégzéssel mélytartás. Gyerekek este ti se feledkezzetek meg felnézni az égboltra, hogy világít-e a saját csillagotok. - Térdelés magastartással, ereszkedés sarokülésbe mély törzshajlítással előre. Ének, körjáték:

9 Grafomotorika: Egyenes vonalak középponti keresztezése - feladatlap (3., 4. melléklet) Matematika: Csoportrendezés, számolás- feladatlap (5. melléklet) Fejlesztési célok: o az érdeklődés felkeltése, általános tájékozottság fejlesztése ismeretbővítéssel, o könyvek, enciklopédiák iránti érdeklődés felkeltése, o számítógépes alapismeretek elsajátítása, o térbeli tájékozódás fejlesztése, ütközések elkerülése, o mozgáskoordináció fejlesztése, o konstruáló képesség, fantázia fejlesztése, o kompozíciós készség fejlesztése, o formai tulajdonságok, azonosságok, különbözőségek felismerése, összehasonlítása, o vizuális figyelem fejlesztése, o gyors reagáló képesség fejlesztése, o grafomotorikus képesség fejlesztése, o együttműködés képességének fejlesztése, o állóképesség, ügyesség fejlesztése, o feladat utasításainak követése.

10 3-4. nap Beszélgető kör: o Képeskönyvek, enciklopédiák, képek- kártyák (6. melléklet) nézegetése, o prezentácó megnézése (7. melléklet), o bolygók megnevezése, jellemzése, o beszélgetés a glóbuszról: színek, mozgás, földrészek. Mozogjunk úgy, mint a Föld A gyerekek párokat alkotnak. Az egyik kék, a másik sárga szalagot kap. A kék a Föld a sárga a Nap. A Nap egy helyben áll, a Föld forog a saját tengelye körül és a Nap -ot is megkerüli. A mozgás végzése közben elmondjuk, hogy miért változnak a nappalok az éjszakákkal és az évszakok. Utána szerepet cserélünk. Űrutazás /edukációs tevékenység/ A gyerekek különböző építőkockából, textilből, molitán-ból űrhajókat építenek. A hangulatot zenei aláfestéssel fokozhatjuk. A szőnyegen a naprendszer bolygói (képek, makettek) vannak széthelyezve, melyet a gyerekek látogatnak, s közben elmondhatják hová érkeztek. Konstruálás: Űrhajó / rakéta / készítése: - kartonokból, dobozokból - műanyag flakonból - kupakokból - seva-ból - geometriai alakzatokból - molitán-ból - magnetic játékból - fakockákból - hurkapálcából - hajtogatás, majd reptetés Vizuális nevelés: Űrhajó rajzolás, ragasztás buborékos papírra (8., 9., 10. melléklet) Szappanbuborék technika Egy poharat félig megtöltünk vízzel, teszünk bele festéket, majd mosogatószert és jól összekeverjük. A festékbe szívószálat teszünk, és addig fújjuk, amíg színes buborék fel nem emelkedik a pohár fölé. Ekkor a buborékokra egy papírlapot helyezünk, majd leemeljük róla a papírlapot. Bolygók /Visszakaparásos technikával/ (11. melléklet) Visszakaparás technika tussal Különböző színű zsírkrétával befestünk egy papírlapot. Lényeges, hogy a papírlap felületét mindenhol alaposan kenjük be, mert nem tudjuk majd visszakaparni. A kiszínezett lapot púderrel bekenjük, hogy ne legyen csúszós a felülete. Egy kis tálba öntünk tust, s ecset segítségével felvisszük az egész felületre. A megszáradt tust kifaragott hurkapálcával kaparjuk. Földgömb /festés üveglapra/ A földgömbről készített képet az üveg alá helyezzük. Erre az üveglapra festjük le a képet, majd ráhelyezzük a rajzlapot, és óvatosan végig simítjuk. Levesszük a rajzlapot az üvegről és hagyjuk megszáradni.

11 Vers: Nemes Nagy Ágnes: Űrhajó és jegenyék Láttam este űrhajót, jegenyéken átfutót. Hét jegenyét láttam én az futott a fák hegyén, láttam, amint utat hasít egyik fától a másikig. Hogy nem volt az űrhajó? Jegenyén az nem futó? Hogy léggömb volt, repülő? Sárga fény és levegő? Vagy csillag szállt fejem felett? Az is lehet, az is lehet. Mese: Rakétás-mese Kobak addig vágyott egy űrrakétára, míg végül Gabika kapott. Piros volt és kék és zöld és sárga. Miért ilyen tarka? vizsgálgatta Kobak. Nem látod, hogy olyan, mint a szivárvány? büszkélkedett Gabika. És miért olyan, mint a szivárvány? Hogy a Mars-lakók ne vegyék észre. Akkor azt hiszik, hogy szivárvány, és én csak rájuk irányítom a rakétámat, és bumm! szétrobbantom őket. Én fehér rakétát csinálok komolyodott el Kobak. Olyan rakétát, ami nem robbant szét semmit sem. Hát akkor mire való? Repülni fog és énekelni. És ahogy hazaért, rajzolt egy rakétát, és megmutatta a földgömbnek. De a földgömbnek nem tetszett. Azt mondtad, hogy fehér rakétát rajzolsz. De fehér papírra nem lehet fehérrel rajzolni. De én fehér rakétát akarok! fordult el a földgömb. Na várj csak! mondta Kobak, és kivágta a rakétát. Na, most már szép fehér. De lapos kukkantott vissza a földgömb. Akkor felgömbölyítem és összeragasztom. A földgömb visszafordult. Na, lássam! Várj, mindjárt megszárad, és akkor beszélgethetsz vele. De én azt akarom, hogy repüljön. Repülni fog. De mielőtt elröpítem, elbúcsúzhatnál tőle. Hogy ne legyen nagyon egyedül az űrben. Jó. Megszáradt már? Meg. Akkor, szerbusz, rakéta! Szerbusz, földgömb! Én most elrepülök. Ha nagyon unod magad, akkor pördülj hármat, és visszajövök. Avval már fel is repült. A földgömb várt, várt az asztalon, aztán unni kezdte magát. Gyere vissza! Gyere vissza! kiabált a rakéta után.

12 De a rakéta nem hallotta. Gyere, mert pördülök! kiáltotta megint, és háromszor megpördült maga körül. Hívtál, itt vagyok! huppant mellé a rakéta. Merre jártál? A Holdban. Mit láttál? Hegyeket, tengereket. Mit csináltál? Repültem és rólad énekeltem. Jaj, de jó! nevetett a földgömb. És most játszol velem? Körberepüllek. Jó? Jó. De aztán elröpülök a Napba. De visszajössz? Visszajövök. És nem robbantod fel? Dehogy robbantom. Én repülő rakéta vagyok. És énekelsz rólam? Énekelek. Akkor jó utat! Viszontlátásra intett vissza a rakéta, és felröppent a Napba. Másnap Kobak zsebre dugott kézzel állt meg Gabika mellett. Nekem is van rakétám. Fehér. Nagy dolog! El se tud bújni a szivárvány mögé. Jön az én rakétám és bumm! felrobbantja. De az én rakétám repül és énekel! Nagy dolog. Jön az én rakétám és bumm! felrobbantja. De az én rakétám beszélget a földgömbbel. Reggel azt mondja neki, hogy Jó reggelt, földgömb!, és akkor a földgömb pördül egyet örömében, és a tengerekből kiintegetnek a halak az uszonyukkal, és a tengeri csikók kidugják a fejüket. És akkor jön az én rakétám, és sutty! lekaszabolja a tengeri csikók fejét! Unalmas vagy mondta Kobak, és püff! kiütötte Gabika kezéből a rakétát. Mozgás: Látogatás idegen bolygóra Gyerekek a teremben szétszórtan járnak a zene ritmusának megfelelően egy képzelt burokban, senkinek és semmihez nem szabad hozzáérni, mert a burok szétpukkan és csillagporrá változik. Bolygók mozgása /versenyjáték/ Gyerekeket 2 csapatra osztjuk. Minden csoportnak két fakanál közé szorított labdát kell átjuttatnia terem túloldalára és vissza. Űrhajós játék Papírból hajtogatott rakétát a gyerekek a kezükben tartják. Az elkészülni vezényszóra a rakétát a fejük fölé emelik. A Start -ra kirepülnek minden irányba. Biztonságos leszállásra készülj gyerekek lefekszenek a földre hanyattfekvésben.

13 Űrhajós játék II. Papírból hajtogatott rakétát minden űrhajósnak a nyakába akasztunk, és a kezében ruhacsipeszt tart. A csoportban bolygók képei a nevükkel szét vannak rakva, mellette szivacs darabkák. Az óvónő egy bolygót jellemez, miközben az űrhajósok járással, futással helyet változtatnak. A jellemzés alapján minden űrhajósnak le kell szálnia az adott bolygón. Ha jó bolygón szállt le mintát vehet / csipesszel szivacsot /, ha nem, akkor minta nélkül repül tovább mindig ütközés nélkül. Vissza az űrhajóba A csoportszobában szabadon vannak elhelyezve molitán-kockák, ezek az űrhajók. A gyerekek szabadon mozognak, majd az ujjcintányér hangjára jelre vissza kell térni a saját űrhajójukba, ügyelve arra, hogy ne ütközzenek társaikkal. Találkozás a marslakókkal A csoportszobában a molitán-kockákból űrhajót építünk. A gyerekeket 2 csapatra osztjuk, egyik csapat az űrhajósok, másik csapat pedig a marslakók. Előzőleg készítünk a gyerekekkel A4-es papírlapból gyűréssel papírgolyót, mindkét csapat más-más színűt kap. Az űrhajósok az űrhajóban helyezkednek el, míg a marslakók az űrhajón kívül. Megegyezett jelre elkezdik az ellenfél terére átdobálni a labdát. Jelre leáll a játék, az a csapat a győztes, akinek a térfelén kevesebb papírgolyó maradt. A játék lehetőséget ad a számolásra, több, kevesebb, összehasonlításra, csoportosításra. Gravitációs játék - Óvónéni: Én vagyok a Földgömb, gravitációmmal magamhoz vonzom azt a gyereket, a kinek B, A val (stb.) kezdődik a neve. Óvónéni: Én vagyok a Földgömb, gravitációmmal magamhoz vonzom azt a gyereket, akin van piros szín, aki szőke, akinek a kártyáján 1,2 csillag van. stb. Üdvözlet a világűrből feladatlap (12. melléklet) - Társasjáték: Utazás az űrben (13. melléklet) Szabályok: - Ha fehér csillagra lép, akkor válaszol egy kérdésre, amit húz, - Ha piros csillagra lép, egy körből kimarad. - Egyéb tevékenységek: Kérdések: 1. Naprendszerünk melyik bolygóját nevezik Vörös bolygónak? /Mars/ 2. Vannak-e Marslakók, van-e élet a Marson? 3. Melyik bolygó nevezetes a gyűrűjéről? /Szaturnusz/ 4. Naprendszer melyik bolygóját nevezik Kék bolygónak? /Föld/ 5. Milyennek látszik a Földünk a világűrből, miért? 6. Van-e a Földön élet? 7. Mi szükséges az élethez? 8. Mozog-e a Föld? 9. Miért van a Földön nappal és éjszaka? -

14 10. Miért vannak Földön évszakok? 11. Létezhet-e élet nap nélkül? 12. Van-e levegő a Holdon? 13. Milyen alakját láthatjuk a Holdnak? 14. Járt-e már ember a Holdon? 15. Ki volt az első ember a világűrben? /Gagarin. Első magyar Farkas Bertalan/ 16. Van-e a világűrben levegő? 17. Miért viselnek az űrhajósok szkafandert? 18. Van az űrben a tárgyaknak súlyuk? Minek nevezzük ezt az állapotot? Pexeso (14.melléklet) Mi változott (6. melléklet) Mindenki a maga űrhajóját feladatlapok megfigyelésre, számolásra (15. melléklet) Felfújható bolygók - megnevezés, gurítás, dobás (16. melléklet)

15 Melléklet: (1. melléklet)

16 (2. melléklet)

17 (3. melléklet)

18 (4. melléklet)

19 (5. melléklet)

20 (8. melléklet)

21 (9. melléklet)

22 (10. melléklet)

23 (11. melléklet)

24 (12. melléklet)

25 (13. melléklet)

26 ( 14.melléklet)

27 (15a. melléklet)

28 (15b. melléklet)

29 (15c. melléklet)

30 (15d. melléklet)

31 (15e. melléklet)

32 (15f. melléklet)

33 (15g. melléklet)

34 (15h. melléklet)

35 (16 melléklet)

36 Felhasznált irodalom: Csillagok és bolygók titkai, Émilie Beaumont Marie-Renée Pimont, Passage Kiadó 1996, ISBN Nézd, milyen a Föld!,Émilie Beaumont Agnés Vandewiele, Passage Kiadó 2003, ISBN Gyermektudomány Csillagászat, Dr. Szsabóné Zavaczki Andrea, Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft., ISBN Metodický portál: http//clanky.rvp.cz/clanek/c/pv/14145/maminko-poletime-do-vesmiru.html/ Ének az óvodában, Forrai Katalin, Tizenhatodik kiadás 2004, Editio Musica Budapest, ISBN Csodaceruza óvodásoknak, Grafomotorikai készségfejlesztő munkafüzet 4-6 éveseknek, Mária Tašková, Családi Könyvklub s.r.o., ISBN Svet ceruzky predškoláka- Grafomotorika, Mária Tašková, 1. VYDANIE MAQUITA s.r.o. 2007, ISBN Matematika Predškoláka, Ing. Miroslav Nováček, Ing. Juraj Lumtzer, NOMI s.r.o., Košice, ISBN Bezpečne do školy, prac. zoš. pre 5-6 r. deti vypr. pod. Štát. vzdel. prog. ISCED 0-pred.vzdel. Mária Nováková, Vydavateľstvo NOMI s.r.o., ISBN Varázsoljunk együtt! 1., Lázár Endréné, Kőrösiné Takács Elvira, Szalay Könyvkiadó, ISBN Kobak harmadik kényve, Hervay Gizella, KOINÓIAI KÖNYVKIADÓ, Kolozsvár 2002, ISBN , teljes kötet letölthető:[pdf, 320.2k]

Utazás a Föld körül. Fejlesztési célok

Utazás a Föld körül. Fejlesztési célok Utazás a Föld körül Projekt célja: Korcsoport: A projekt megkezdését megelőző tevékenységek: A gyerekek figyelmének, érdeklődésének felkeltése, földünkkel, világűrrel, naprendszerrel kapcsolatos ismeretek

Részletesebben

A kis hernyó története

A kis hernyó története A kis hernyó története A kishernyó alszik a petében. Gyakorlat: A gyermek sarokülésben összegömbölyödik. Homlokával térde előtt érinti a padlót, popsija a sarkán, kezei lazán a lábfejek mellett. Kiszabadul

Részletesebben

Grafomotoros fejlesztés

Grafomotoros fejlesztés Grafomotoros fejlesztés Nagyon sok szülőnek feltűnik az iskola megkezdése előtt, hogy gyermeke nem jól fogja a ceruzát, nem úgy rajzol, mint a többiek. Sőt, esetleg le sem lehet ültetni papír-ceruza feladatok

Részletesebben

Szia Kedves Elsős! Remélem, jól megtanulsz írni év végéig! Jutalmad ez az érme lesz. Színezd ki, vágd ki, és viseld büszkén! Megérdemled! Jó munkát!

Szia Kedves Elsős! Remélem, jól megtanulsz írni év végéig! Jutalmad ez az érme lesz. Színezd ki, vágd ki, és viseld büszkén! Megérdemled! Jó munkát! Szia Kedves Elsős! Ugye ismersz? Én vagyok BÖLCS BAGOLY! Remélem, jól megtanulsz írni év végéig! Jutalmad ez az érme lesz. Színezd ki, vágd ki, és viseld büszkén! Megérdemled! Jó munkát! 3 4. Játsszunk

Részletesebben

Tematikus terv - Tantárgyi koncentráció november Lila kiscsoport. Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés

Tematikus terv - Tantárgyi koncentráció november Lila kiscsoport. Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés 2017. november 6-10. Lila kiscsoport Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés Anyag: Testünk projekt 1. hét. Cél: Testséma fejlesztése, tájékozódás testen, testrészek ismerete, az emberi test

Részletesebben

SZKb_102_01. Bizalomjáték. Készítette: Lissai Katalin É N É S A M Á S I K SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2.

SZKb_102_01. Bizalomjáték. Készítette: Lissai Katalin É N É S A M Á S I K SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. SZKb_102_01 segítség, amit adhatok Bizalomjáték É N É S M Á S I K Készítette: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYM tanári SEGÍTSÉG, MIT DHTOK MODULVÁZLT tevékenység

Részletesebben

Komplex foglalkozás

Komplex foglalkozás http://webovoda.blogspot.com/ Komplex foglalkozás Ezt a foglalkozást nyílt napra terveztem, középső és nagycsoportos korú gyermekek számára (12 gyermek) A célom az volt, hogy a szülők minél több területen

Részletesebben

Sün Simi. Iskolás Sün lettem Simi. 1. Hol lakhat Sün Simi? Színezd ki, és rajzold oda Simit! 2. Színezd ki Simi táplálékait!

Sün Simi. Iskolás Sün lettem Simi. 1. Hol lakhat Sün Simi? Színezd ki, és rajzold oda Simit! 2. Színezd ki Simi táplálékait! Iskolás Sün lettem Simi Sün Simi. Hol lakhat Sün Simi? Színezd ki, és rajzold oda Simit! 2. Színezd ki Simi táplálékait!. Rajzold le, mi jelenthet veszélyt Simi számára! Óvodából az iskolába. Rajzold le,

Részletesebben

A kis betlehemi csillag /Szende Ákos fordítása/

A kis betlehemi csillag /Szende Ákos fordítása/ A kis betlehemi csillag /Szende Ákos fordítása/ A kis csillag a milliárdnyi többi között állt fenn az égen. Végtelenül messzi kis fehér pont volt csupán. Senki sem vette észre - éppen ez volt bánata. Hajnalban

Részletesebben

Tartásjavító gyógytestnevelés gyakorlatok

Tartásjavító gyógytestnevelés gyakorlatok Tartásjavító gyógytestnevelés gyakorlatok A gyakorlatokat a talajon egy tornamatracon végezzük! 1. Medence mobilizálás Kiinduló helyzet: Hanyatt fekvés, térdhajlítás, terpesz talptámasz. Tarkóra tartás.

Részletesebben

III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló

III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló 1. Mennyi az eredmény 15+17 15+17 15+17=? A) 28 B) 35 C) 36 D)96 2. Melyik szám van a piramis csúcsán? 42 82 38 A) 168 B) 138

Részletesebben

A készlet az MB 100 450 Mese szekrénnyel kiegészíthető. Játéktároló szekrények polcokkal, zárt tároló szekrények ajtóval, pad,

A készlet az MB 100 450 Mese szekrénnyel kiegészíthető. Játéktároló szekrények polcokkal, zárt tároló szekrények ajtóval, pad, Csoportszobai bútorok MB 100 481 Mese szekrény MB 100 450 Mese szekrény A képen látható bútor összeállítást csak egyben lehet megrendelni különkülön az elemek nem elérhetőek. Az ár csak a képen látható

Részletesebben

Kedves Első Osztályos! Rajzold be az óvodai jeledet!

Kedves Első Osztályos! Rajzold be az óvodai jeledet! Kedves Első Osztályos! Rajzold be az óvodai jeledet! Ez a szép, színes feladatgyűjtemény segíti munkádat a matematika tanulásában. Érdekes, játékos feladatokon keresztül ismerkedhetsz meg a 20-as számkörrel.

Részletesebben

Cinege mesék Ez történt a 8. héten. Középpontban az eső (esernyő és gumicsizma)

Cinege mesék Ez történt a 8. héten. Középpontban az eső (esernyő és gumicsizma) Cinege mesék Ez történt a 8. héten Középpontban az eső (esernyő és gumicsizma) 1. Ezen a héten a tornateremben "kiemelt tornaeszközzé" váltak az esernyők és a gumicsizmák: esernyővel egyensúlyoztunk a

Részletesebben

FORGATÓKÖNYV. MEGNYITÓ MŰSOR: Köszöntő: (Földi Erika)

FORGATÓKÖNYV. MEGNYITÓ MŰSOR: Köszöntő: (Földi Erika) FORGATÓKÖNYV Esemény: Madarak és fák napja Időpont: 2014. május 12. (hétfő) A program szervezői: Földi Erika, Török Éva, Vinnai Krisztina, Helyszín: PARK, Művelődési ház előtti terület, Iskolai ebédlő

Részletesebben

FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY

FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY név:... iskola:... 1. Számolj pontosan! Milyen szám kerül az utolsó helyre? 19-3 + 2-7 - 2 + 5-2 + 6 =

Részletesebben

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM szka102_27 É N É S A V I L Á G Séta a vízparton Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM 300 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári MODULVÁZLAT

Részletesebben

Himmler Zsófia VARJÚFIVÉREK. Népmese-dramatizációk gyermekbábcsoportoknak. Himmler Zsófia Csemadok Művelődési Intézete, Dunaszerdahely

Himmler Zsófia VARJÚFIVÉREK. Népmese-dramatizációk gyermekbábcsoportoknak. Himmler Zsófia Csemadok Művelődési Intézete, Dunaszerdahely Himmler Zsófia VARJÚFIVÉREK Népmese-dramatizációk gyermekbábcsoportoknak Himmler Zsófia Csemadok Művelődési Intézete, Dunaszerdahely Forrás: Gyurcsó István Alapítvány Füzetek 14., Dunaszerdahely, 1999

Részletesebben

Fejlesztési fókusz: Labdaügyesség fejlesztése, szem-kéz koordináció fejlesztése. Domináns didaktikai feladat: alkalmazás. Célok

Fejlesztési fókusz: Labdaügyesség fejlesztése, szem-kéz koordináció fejlesztése. Domináns didaktikai feladat: alkalmazás. Célok Tanító: Szántó Szilárd, Vári Péter Évfolyam/osztály: 1. Tantárgy: Testnevelés Témakör: Manipulatív természetes mozgásformák - labdagyakorlatok Tartalom/tananyag: Labdavezetés, labdaterelés, labda dobás

Részletesebben

5 perc frontális Csomagolópapír, 1.sz. mell.

5 perc frontális Csomagolópapír, 1.sz. mell. Tantárgy: szövegértés,- szövegalkotás Időkeret:2x45 perc Korosztály: 1. évfolyam Az óra célja: testtudat fejlesztése, térérzékelés tudatosítása, sajátmozgásérzék ápolása, figyelem tartósságának megteremtése,

Részletesebben

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel Hallgató neve: Szabóné Förhécz Krisztina Projekt téma: TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉS (Rajzolás, mintázás, kézimunka technikákkal) KIDOLGOZÁS

Részletesebben

a képzelet útjain 1. ÉVFOLYAM a z é n d i m e n z i ó i A modul szerzõi: Korbai Katalin, mészáros János

a képzelet útjain 1. ÉVFOLYAM a z é n d i m e n z i ó i A modul szerzõi: Korbai Katalin, mészáros János Z ÉN ÚTJIM III. szkc_101_12 a z é n d i m e n z i ó i a képzelet útjain modul szerzõi: Korbai Katalin, mészáros János SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM tanári az én útjaim iii.

Részletesebben

ugyanazt a legyet 15-ször a könyvben! De vigyázz, akad köztük szélhámos is!

ugyanazt a legyet 15-ször a könyvben! De vigyázz, akad köztük szélhámos is! Szöveg és illusztráció: Bogárszakértő: bogár Találd meg... ugyanazt a legyet 15-ször a könyvben! De vigyázz, akad köztük szélhámos is! Ki lakik idebenn Mindenféle bogár 6 Imádkozó sáska 38 Bogárlesen 8

Részletesebben

Andersen meséi AZ ÖREG UTCAI LÁMPÁS

Andersen meséi AZ ÖREG UTCAI LÁMPÁS Andersen meséi AZ ÖREG UTCAI LÁMPÁS Hallottad-e már az öreg utcai lámpás történetét? Igaz, nem éppen vidám história, de azért egyszer végighallgathatod. Volt egyszer egy jóravaló, öreg utcai lámpás, aki

Részletesebben

Matematika 5. osztály Téma: Geometriai vizsgálatok, szerkesztések

Matematika 5. osztály Téma: Geometriai vizsgálatok, szerkesztések Matematika 5. osztály Téma: Geometriai vizsgálatok, szerkesztések Az óra címe: Testek ábrázolása Az órát tartja: Tóth Zsuzsanna Előzetes ismeretek: Ponthalmazok síkban és térben (pont, vonal, egyenes,

Részletesebben

PÁROS NYÚJTÓ GYAKORLATOK

PÁROS NYÚJTÓ GYAKORLATOK PÁROS NYÚJTÓ GYAKORLATOK Törös Károly Utánpótlás szövetségi kapitány Vezetőedző, szövetségi kapitány ex Délfrika Afrika és ex Algéria 2009-2013 1. Kiinduló helyzet: kisterpeszben állva, két kéz a vesetájon

Részletesebben

TÁVOL TŐLED 2 A MI SZÉTTÉPETT SZÍVEINK 2 KÉTSÉGEK KÖZÖTT 3 ESTE 3 GONDOLATBAN 4 EGY PÁR A PADON 4

TÁVOL TŐLED 2 A MI SZÉTTÉPETT SZÍVEINK 2 KÉTSÉGEK KÖZÖTT 3 ESTE 3 GONDOLATBAN 4 EGY PÁR A PADON 4 TÁVOL TŐLED 2 A MI SZÉTTÉPETT SZÍVEINK 2 KÉTSÉGEK KÖZÖTT 3 ESTE 3 GONDOLATBAN 4 EGY PÁR A PADON 4 ŐRZÖM AZ ÁLMODAT 5 AZ IGAZ SZERETET 5 MA EGY VERSEM KAPCSÁN 6 BIZONY! 7 A HÁRSFAILLATÚ ESTÉKEN 7 A MI VERSÜNK

Részletesebben

Kisiskolás az én nevem,

Kisiskolás az én nevem, 1. Hallgasd meg a verset! Mondd el, kirõl szól! Kisiskolás az én nevem Kisiskolás az én nevem, ki nem hiszi, jöjjön velem. Iskolába sietek én, nem ülök már anyám ölén. Iskolában jól figyelek, ha kérdeznek,

Részletesebben

ZIGÓTA MEGPRÓBÁLJA BEMUTATNI A CSALÁDJÁT. A nevem Vigóta. Befenyő Vigóta. Pöfe vagyok és nagyfogú, de ev a könyv nem rólam fól, hanem a faládomról.

ZIGÓTA MEGPRÓBÁLJA BEMUTATNI A CSALÁDJÁT. A nevem Vigóta. Befenyő Vigóta. Pöfe vagyok és nagyfogú, de ev a könyv nem rólam fól, hanem a faládomról. ZIGÓTA MEGPRÓBÁLJA BEMUTATNI A CSALÁDJÁT A nevem Vigóta. Befenyő Vigóta. Pöfe vagyok és nagyfogú, de ev a könyv nem rólam fól, hanem a faládomról. 3 ZIGÓTA MEGPRÓBÁLJA BEMUTATNI A CSALÁDJÁT Ő av apukám,

Részletesebben

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.

Részletesebben

Hallani akarom a robbanás zaját. Én nem a szememmel, az ujjaimmal látok. Amit megérintek, rögtön a testembe hatol, és mielőtt megtudnám,

Hallani akarom a robbanás zaját. Én nem a szememmel, az ujjaimmal látok. Amit megérintek, rögtön a testembe hatol, és mielőtt megtudnám, Ott vess ki! Hallani akarom a robbanás zaját. Én nem a szememmel, az ujjaimmal látok. Amit megérintek, rögtön a testembe hatol, és mielőtt megtudnám, mi az, felrobban az idegek pályáin. Szépek a rózsák,

Részletesebben

30 NAPOS BEMELEGÍTÉS. Összesen 1 percig. Szászhegyessy Zita. SAJÁT TESTSÚLYOS KIHÍVÁS 11. Nap Felsőtest

30 NAPOS BEMELEGÍTÉS. Összesen 1 percig. Szászhegyessy Zita. SAJÁT TESTSÚLYOS KIHÍVÁS 11. Nap Felsőtest BEMELEGÍTÉS vállkörzés előre-hátra karkörzés szökdelés/ lépkedés Összesen 1 percig. 6 Gyakorlat 2 Körben - 15 perc 1. Tenyértámaszban evezés+ hegymászás (45 mp) Széles tenyértámaszban állj meg, hát egyenes

Részletesebben

magát. Kisvártatva Vakarcs, a kutya is csatlakozott hozzájuk. Kedveskedve hol a Papa, hol meg az unoka lábaira fektette meleg tappancsait.

magát. Kisvártatva Vakarcs, a kutya is csatlakozott hozzájuk. Kedveskedve hol a Papa, hol meg az unoka lábaira fektette meleg tappancsait. Göncölszekér M ári szólt asszonyához Pista, te csak maradj az ágyban, próbálj meg aludni. Ez a szegény lánygyerek folyton köhög. Nem hagy téged aludni. Nem tudsz pihenni. Lehet, hogy a komámnak lesz igaza.

Részletesebben

TOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY SZÖVEGÉRTÉS 3. OSZTÁLY

TOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY SZÖVEGÉRTÉS 3. OSZTÁLY TOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY SZÖVEGÉRTÉS 3. OSZTÁLY Tanuló neve, osztálya: Iskola neve, címe: Levelezési cím: Felkészítő tanár neve: BEKÜLDÉSI HATÁRIDŐ: 2009. DECEMBER 7. CÍM: FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS

Részletesebben

Az alkotás öröme. kedves Gyerekek!

Az alkotás öröme. kedves Gyerekek! Az alkotás öröme kedves Gyerekek! a rajzkészség az emberiség egyik legcsodálatosabb képessége. Mindenki tud rajzolni. van, akinek jobban megy, van, akinek kevésbé. Most egy olyan munkafüzetet tartotok

Részletesebben

http://webovoda.blogspot.com/

http://webovoda.blogspot.com/ http://webovoda.blogspot.com/ B e t l e h e m e s j á t é k Szereplők: Király, szolga, Mária, József, egy paraszt család (akiknél a betlehemes játszódik), a betlehemet vivők, angyalok, pásztorok. Az egész

Részletesebben

Szászhegyessy Zita 30 NAPOS. SAJÁT TESTSÚLYOS KIHÍVÁS 2. Nap Felsőtest BEMELEGÍTÉS

Szászhegyessy Zita 30 NAPOS. SAJÁT TESTSÚLYOS KIHÍVÁS 2. Nap Felsőtest BEMELEGÍTÉS BEMELEGÍTÉS ugrókötél ugró kötél nélkül ugrálsz (nagyobb túlsúllyal maradj a járásnál, egyelőre ne terheld feleslegesen az ízületeidet) Karhúzás oldaltartásban vállkörzés sarokhúzás térdhúzás Összesen

Részletesebben

V i c z i á n Á k o s. Halálos haszonszerzés

V i c z i á n Á k o s. Halálos haszonszerzés V i c z i á n Á k o s Halálos haszonszerzés Nem is emlékszem, hogy mikor aludtam ilyen jót, igaz nem volt több hat óránál, de ennyit ritkán alszom. Nyújtózkodtam egy hatalmasat, majd felkeltem az ágyból,

Részletesebben

1. KETYEGŐ ÓRA 2. MÉRLEG gyakorlat 3. GURULÓ MEDENCE

1. KETYEGŐ ÓRA 2. MÉRLEG gyakorlat 3. GURULÓ MEDENCE ENERGIA MEDICINA GIMNASZTIKAI GYAKORLATOK Dr. Lángfy György www.medandlife.hu info@viofor.hu 1. KETYEGŐ ÓRA 2. MÉRLEG gyakorlat 3. GURULÓ MEDENCE KETYEGŐ ÓRA cél: - csípőízület ki- és be-forgatásának megőrzése

Részletesebben

Olvasók királya Pályázati lap. Név:... Cím:... Telefonszám vagy ... Iskola neve, osztály:...

Olvasók királya Pályázati lap. Név:... Cím:... Telefonszám vagy  ... Iskola neve, osztály:... Olvasók királya 2017 Pályázati lap Név:... Cím:... Telefonszám vagy e-mail:... Iskola neve, osztály:... 1. Csukás István: Pom Pom meséi: Madárvédő Golyókapkodó A feladat megoldásához olvasd el a meseregényt!

Részletesebben

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM SZKB_101_13 Ezt együtt csináltuk...! Osztályfa Én és a MÁSIK modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 130 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák

Részletesebben

ELTÉRŐ VÉLEMÉNYEK, MÁSSÁG

ELTÉRŐ VÉLEMÉNYEK, MÁSSÁG É N É S M Á S I K ELTÉRŐ VÉLEMÉNYEK, MÁSSÁG modul szerzôje: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYM SZKB_103_11 106 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK TNÁRI

Részletesebben

SZEPES MÁRIA PÖTTYÖS PANNI. az idôvonaton MÓRA KÖNYVKIADÓ

SZEPES MÁRIA PÖTTYÖS PANNI. az idôvonaton MÓRA KÖNYVKIADÓ SZEPES MÁRIA PÖTTYÖS PANNI az idôvonaton MÓRA KÖNYVKIADÓ A Móra Könyvkiadó a Szepes Mária Alapítvány támogatója. Az alapítvány célja az író teljes életmûvének gondozása, még kiadatlan írásainak megjelentetése,

Részletesebben

LIPEM, LOPOM A SZŐLŐT

LIPEM, LOPOM A SZŐLŐT LIPEM, LOPOM A SZŐLŐT Gyermekdalok és -játékok Óvodásoknak és kisiskolásoknak 5. rész Válogatás Petres Csaba Tücsök koma, gyere ki című gyűjteményéből Ábel Kiadó, Kolozsvár, 2007 A szerző engedélyével

Részletesebben

A mi fánk. "Fa nélkül egy fillért sem ér a táj, S üres a fa, ha nincs rajta madár. Én azt hiszem, nem kelne föl a nap,

A mi fánk. Fa nélkül egy fillért sem ér a táj, S üres a fa, ha nincs rajta madár. Én azt hiszem, nem kelne föl a nap, A mi fánk "Fa nélkül egy fillért sem ér a táj, S üres a fa, ha nincs rajta madár. Én azt hiszem, nem kelne föl a nap, Ha nem lennének fák és madarak." (Horváth Imre) 2013.04.30. 1-2. óra Magyar nyelv és

Részletesebben

Óvodai Búcsúalbum ONLINE SCRAPBOOK TANFOLYAM

Óvodai Búcsúalbum ONLINE SCRAPBOOK TANFOLYAM Első lépésként elkészítjük magát, az album alapot. 40 db 15 x 20 cm-es alapkartont kaptatok, ebből 15 db-ot használunk fel az album alapjához, 10 pedig megmarad fotóalátétnek illetve a díszítőelemek elkészítéséhez.

Részletesebben

Csöngettek az ajtón. Katus támolyogva

Csöngettek az ajtón. Katus támolyogva Olcsó krumpli Csöngettek az ajtón. Katus támolyogva ment ajtót nyitni. Nagy örömére, az édesanyja állt az ajtó előtt. Anyukám, de jó, hogy jössz. Alig állok a lábamon, olyan álmos vagyok. Kislányom! Csak

Részletesebben

Demjén Ferenc: Felnőtt gyermekek

Demjén Ferenc: Felnőtt gyermekek Demjén Ferenc: Felnőtt gyermekek 1. Ugye voltál gyermek, Mi most is vagy Lerohantak az évek, az idő elhagy. Bámuló szemmel, újra nyíló szívvel játssz mindent át. Mit az élet kínált neked. Felnőtt lettél,

Részletesebben

ÉG A GYERTYA, ÉG. 1. Bontsuk betűkre a szót! SZERETET = _ Miből indul ki? Abból, hogy valaki _

ÉG A GYERTYA, ÉG. 1. Bontsuk betűkre a szót! SZERETET = _ Miből indul ki? Abból, hogy valaki _ ÉG A GYERTYA, ÉG Ég a gyertya ég, Sok kis gyertya ég, Jaj, de szép a karácsonyfa, Égjen soká még! 1. Bontsuk betűkre a szót! SZERETET = _ Miből indul ki? Abból, hogy valaki _ 2. Mi már tudjuk: fal + at

Részletesebben

Erskine Angelika: Lélekmadár

Erskine Angelika: Lélekmadár A vers- és prózaíró pályázat díjazott alkotói a 2011-12-es tanévben: Erskine Angelika 1.a Ring Dóra 1.b Robotka Ádám 2.b Both Noémi 3.a Miletics Maya 4.b Bonecz Bendegúz 5.b Bodóczy Iliáná 8.b Török Anna

Részletesebben

ÚJ LAKÁSBAN. Kedves Csilla!

ÚJ LAKÁSBAN. Kedves Csilla! ÚJ LAKÁSBAN Kedves Csilla! Képzeld el! Új lakásban lakom! Ez a legszebb ház a környéken! Egy mesés társasházban, gyönyörű lakásban élek! Képzeld el! Van benne egy csendes hálószoba, világos nappali szoba,

Részletesebben

Nemes Nagy Ágnes: Jeromos a remeterák Forrás: Kinőttelek. Sziget Könyvkiadó, 2005.

Nemes Nagy Ágnes: Jeromos a remeterák Forrás: Kinőttelek. Sziget Könyvkiadó, 2005. Nemes Nagy Ágnes: Jeromos a remeterák Forrás: Kinőttelek. Sziget Könyvkiadó, 2005. Szövegtípus: elbeszélő Szöveg olvashatósága: könnyű Kérdések nehézsége: könnyű, közepesen nehéz, nehéz Javasolt felhasználás:

Részletesebben

LÁZÁR ERVIN: HAPCI KIRÁLY

LÁZÁR ERVIN: HAPCI KIRÁLY LÁZÁR ERVIN: HAPCI KIRÁLY http://mek.oszk.hu/02700/02731/02731.htm#6 Szöveg típusa: elbeszélő Szöveg olvashatósága: könnyű Kérdések nehézsége: könnyű, közepesen nehéz Javasolt felhasználás: 3 6. évfolyam.

Részletesebben

1. fejezet. Dorset, 2010 Egy évvel késõbb

1. fejezet. Dorset, 2010 Egy évvel késõbb 1. fejezet Dorset, 2010 Egy évvel késõbb A napok egyre rövidebbek. A fûre hullott almákat megcsipkedték a varjak. Viszem be a fát, és rálépek az egyik puha gyümölcsre; szétnyomódik a lábam alatt. November

Részletesebben

ARANYOS ISTVÁN A MINDENNAPOS EGÉSZSÉGÉRT

ARANYOS ISTVÁN A MINDENNAPOS EGÉSZSÉGÉRT ARANYOS ISTVÁN A MINDENNAPOS EGÉSZSÉGÉRT Professzor dr. Merkely Béla, az MTA doktora a londoni olimpiára készülő magyar csapat vezető kardiológusa ajánlja ezt a kis könyvecskét: összeállított gimnasztikai

Részletesebben

NAPIREND Tervezett tevékenység felajánlása Mindennapos mozgás Gyümölcsfogyasztás Vízfürdő, pancsolás

NAPIREND Tervezett tevékenység felajánlása Mindennapos mozgás Gyümölcsfogyasztás Vízfürdő, pancsolás NAPIREND Időtartam Tevékenység 06. 30.- 09. 00 Gyerekek fogadása, játék, szabadon választott időjárástól függően a csoportszobában vagy az udvaron. Készülődés a reggelihez, reggeli elfogyasztása 09. 00.-

Részletesebben

Lily Tiffin: A bűnjel

Lily Tiffin: A bűnjel Lily Tiffin: A bűnjel Lily Tiffin A bűnjel (Részlet) Regény (Részlet) Lomart Kiadó A digitális kiadás a 2008-ban meg jelent ISBN 978-963-9632-15-8 számú kiadás változtatás nélküli másolata. A digitális

Részletesebben

ÓRAVÁZLAT 12/AB. Röplabda leütés. Készítette: Frankó Gábor

ÓRAVÁZLAT 12/AB. Röplabda leütés. Készítette: Frankó Gábor ÓRAVÁZLAT 12/AB Röplabda leütés Készítette: Frankó Gábor Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum HARSÁNYI JÁNOS Közgazdasági és Kereskedelmi Szakközépiskola és Szakiskola Óratervezet Tanít: Frankó Gábor

Részletesebben

TÉGLATEST, KOCKA, GÖMB TÉGLALAP, NÉGYZET, KÖR

TÉGLATEST, KOCKA, GÖMB TÉGLALAP, NÉGYZET, KÖR Matematika A 3. évfolyam TÉGLATEST, KOCKA, GÖMB TÉGLALAP, NÉGYZET, KÖR 40. modul Készítette: SZILI JUDIT (A 11., 13., 15. PONTOT: LÉNÁRT ISTVÁN) matematika A 3. ÉVFOLYAM 40. modul TÉGLATEST, KOCKA, GÖMB

Részletesebben

Számcirkusz matek a cirkuszban

Számcirkusz matek a cirkuszban Számcirkusz matek a cirkuszban Lóczi Tünde Óvodai foglalkozás tervezet Számcirkusz matek a cirkuszban című drámajátékra épülő foglalkozás, amelyben cél az elemi számolási készség fejlesztése komplex mozgásos

Részletesebben

Kötelező versek. 1-2.osztály ZELK ZOLTÁN. Varázskréta

Kötelező versek. 1-2.osztály ZELK ZOLTÁN. Varázskréta Kötelező versek 1-2.osztály ZELK ZOLTÁN Varázskréta Ismerek egy öregasszonyt, - igazat mondok, nem tréfát - aki egyszer a tavasztól elkérte a varázskrétát. És azóta, mint a tavasz, hegyre dombra és mezőre,

Részletesebben

A melléknevek képzése

A melléknevek képzése A melléknevek képzése 1 ) Helyezkedjen el kényelmesen, először mesélni fogunk... Egyszer volt, hol nem volt, volt egyszer a magyar nyelv, benne sok szóval, kifejezéssel és szabállyal, amelyeket persze

Részletesebben

SZKC 103_06. A modul szerzője: Sáfár Anita SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYAM

SZKC 103_06. A modul szerzője: Sáfár Anita SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYAM SZKC 103_06 a z é n d i m e n z i ó i titkos barát leleplezése modul szerzője: Sáfár nita SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYM 56 titkos barát leleplezése Tanári MODULVÁZLT Tevékenységek

Részletesebben

Bogyó és Babóca évszakok társasjáték

Bogyó és Babóca évszakok társasjáték Bartos Erika mára halhatatlanná vált figurái, Bogyó és Babóca, ezúttal társasjáték formájában csalnak mosolyt a gyerekek arcára. Évszakok címmel négy játék került a dobozba. Az ötletes játékok, melyek

Részletesebben

Taneszközszükséglet 1. osztályosok számára a 2018/2019-es tanévre

Taneszközszükséglet 1. osztályosok számára a 2018/2019-es tanévre Taneszközszükséglet 1. osztályosok számára a 2018/2019-es tanévre matematika: 2 db négyzetrácsos füzet, 1 db kicsi egyenes vonalzó, 1 csomag pálcika, 1 doboz korong, 1 db műanyag óra magyar nyelv és irodalom:

Részletesebben

Pótvizsga Feladatsor 9. évf.

Pótvizsga Feladatsor 9. évf. Pótvizsga Feladatsor 9. évf. A pótvizsga feladatsora a tanév tananyaga és a tanév során tanultakból áll. A feladatok sorrendjét a szaktanár jelöli ki a pótvizsga napján. A tanuló a pótvizsgát akkor kezdheti

Részletesebben

EGÉSZSÉGNAP 3. Alsó tagozat PROGRAMTERV

EGÉSZSÉGNAP 3. Alsó tagozat PROGRAMTERV EGÉSZSÉGNAP 3. Alsó tagozat PROGRAMTERV Balatonszabadi, 2014. június 12. Pedagógiai célok Célunk a környezettudatos nevelés: a tudatos szelektív hulladékgyűjtés jelentőségére való figyelemfelkeltés. Hisz

Részletesebben

Az Igazi Ajándék. Máté és a sárkány. Táblácska Megismételhetetlen alkalmakra copyright

Az Igazi Ajándék. Máté és a sárkány. Táblácska Megismételhetetlen alkalmakra copyright Az Igazi Ajándék Máté és a sárkány Táblácska Megismételhetetlen alkalmakra copyright 2011-2013 www.tablacska.hu 1 Egyszer volt, hol nem volt, még az Óperenciás tengeren is túl, még az üveghegyen is túl,

Részletesebben

Önálló intézményi innováció. Medve hét. A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010.

Önálló intézményi innováció. Medve hét. A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010. Önálló intézményi innováció Medve hét A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010. Témahét feladata: Medve ( febr. 2) Áttekintő táblázat Téma Nevelési területek A környező világ tevékeny megismerése

Részletesebben

ERDŐS VERONIKA Ha rád nézek, megy a hasam

ERDŐS VERONIKA Ha rád nézek, megy a hasam ERDŐS VERONIKA Ha rád nézek, megy a hasam Szerelmes versfüzér 1. Nyolcvan sor a fáról, amire rádőlnél Ha most rádőlsz arra a fára, Ki fog dőlni és pont telibe talál- Na. Én állok a fa másik oldalán Pont

Részletesebben

Váll-, hát-, és mellizom fejlesztő gyakorlatok nemcsak kismamáknak

Váll-, hát-, és mellizom fejlesztő gyakorlatok nemcsak kismamáknak Váll-, hát-, és mellizom fejlesztő gyakorlatok nemcsak kismamáknak Nagyon fontos, hogy szülés után erős legyen a váll és hátizmod, mert a gyereket sokat kell majd cipelned, a mellizom gyakorlatok pedig

Részletesebben

cselenyák imre illusztrálta: szonyi

cselenyák imre illusztrálta: szonyi cselenyák imre illusztrálta: szonyi gergely cselenyák imre Az ArAnyhAjú kisfiú álma illusztrálta: szonyi gergely Az öreg gőzmozdony Bálint megfürdött, fogat mosott, pizsamába bújt, és anyukája ölébe fészkelte

Részletesebben

A virágok tündére egy napon sorra meglátogatta az alattvalóit,

A virágok tündére egy napon sorra meglátogatta az alattvalóit, Tompa Mihály A pitypang meséje Illusztráció: Szabó Enikő A virágok tündére egy napon sorra meglátogatta az alattvalóit, megkérdezte tőlük, nincs-e panaszuk, kérésük, kapnak-e hűvös reggeli harmatot, kedvesen

Részletesebben

Szükséges felszerelések. 1. évfolyam számára

Szükséges felszerelések. 1. évfolyam számára Szükséges felszerelések 1. évfolyam számára 4 db matematika füzet (négyzetrácsos) 4 db vonalas füzet (14-32) 1 db üzenő füzet (vonalas füzet) grafitceruzák 3 db HB és 1 db 2B 3 db piros-kék színű postairon

Részletesebben

Cím: Gárdonyi Géza: Az én falum. (részlet) Forrás: mek.oszk.hu

Cím: Gárdonyi Géza: Az én falum. (részlet) Forrás: mek.oszk.hu Cím: Gárdonyi Géza: Az én falum. (részlet) Forrás: mek.oszk.hu Szöveg típusa: elbeszélő Szöveg olvashatósága: közepesen nehéz Kérdések nehézsége: könnyű, közepes, nehéz Javasolt felhasználás: 3 6. évfolyam.

Részletesebben

Petőcz András. Idegenek. Harminc perccel a háború előtt

Petőcz András. Idegenek. Harminc perccel a háború előtt Petőcz András Idegenek Harminc perccel a háború előtt Peut-être à cause des ombres sur son visage, il avait l air de rire. (Camus) Megyünk anyámmal haza, a plébániára. Szeretek az anyámmal kézen fogva

Részletesebben

Olvasd el a következő regényrészletet, majd válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre!

Olvasd el a következő regényrészletet, majd válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre! Tanuló neve: Dátum: Olvasd el a következő regényrészletet, majd válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre! Egérszegi Cincin más volt, mint a többi egér. Ilyen kicsi egeret még életemben nem láttam! jegyezte

Részletesebben

2. OSZTÁLY/3 (2012 2013)

2. OSZTÁLY/3 (2012 2013) Név, osztály:... Visszaküldési határidô: 2013. március 11. 2. OSZTÁLY/3 (2012 2013) A világ összes kincse Ebben a feladatsorban Bátky András: A világ összes kincse című könyvéhez kapcsolódóan találtok

Részletesebben

CSILLAGÁSZATI TESZT. 1. Csillagászati totó

CSILLAGÁSZATI TESZT. 1. Csillagászati totó CSILLAGÁSZATI TESZT Név: Iskola: Osztály: 1. Csillagászati totó 1. Melyik bolygót nevezzük a vörös bolygónak? 1 Jupiter 2 Mars x Merkúr 2. Melyik bolygónak nincs holdja? 1 Vénusz 2 Merkúr x Szaturnusz

Részletesebben

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.

Részletesebben

1. osztály. 2015-2016 -os tanévben szükséges taneszközök

1. osztály. 2015-2016 -os tanévben szükséges taneszközök 5 db vonalas füzet (kódszáma: 14-32) 5 db négyzetrácsos füzet 1 db hangj egyfüzet 1. osztály 2015-2016 -os tanévben szükséges taneszközök 1 db gyűjtő mappa rajz órára, mely tartalmazzon: 30 db rajzlapot,

Részletesebben

SZKC_105_08. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

SZKC_105_08. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5. TÖRTÉNETEK II. SZK_105_08 a z é n d i m e n z i ó i nyúl vagy oroszlán? az én tudásom és mások tudása modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 5. ÉVFOLYM

Részletesebben

SZKB104_15. Fordulópontok a barátságban

SZKB104_15. Fordulópontok a barátságban SZKB104_15 Fordulópontok a barátságban TANULÓI FORDULÓPONTOK A BARÁTSÁGBAN 4. ÉVFOLYAM 145 D1 Gyurkovics Tibor: Rád nem lehet számítani Jenő nem tud futballozni. De mindig odajön. Beveszem a hármas csapatba,

Részletesebben

Csípőforgás. Módszer: Álljon a gömbre egyenesen, majd végezzen a derekával twist-pörgő mozdulatokat és a karjaival egyensúlyozzon.

Csípőforgás. Módszer: Álljon a gömbre egyenesen, majd végezzen a derekával twist-pörgő mozdulatokat és a karjaival egyensúlyozzon. Csípőforgás Módszer: Álljon a gömbre egyenesen, majd végezzen a derekával twist-pörgő mozdulatokat és a karjaival egyensúlyozzon. Hatás: Erősíti a derekat és a hátizmokat. 2. Nyak-hát nyújtó gyakorlat

Részletesebben

É N É S A M Á S I K MACÓKA ÉS A PIKNIK SZKB_103_01. A modul szerzôje: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3.

É N É S A M Á S I K MACÓKA ÉS A PIKNIK SZKB_103_01. A modul szerzôje: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. É N É S M Á S I K MCÓK ÉS PIKNIK modul szerzôje: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYM SZK_103_01 8 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK TNÁRI MODULVÁZLT tevékenység

Részletesebben

ÓRAVÁZLAT 10/A. Kondicionális, koordinációs képességek fejlesztése

ÓRAVÁZLAT 10/A. Kondicionális, koordinációs képességek fejlesztése ÓRAVÁZLAT 10/A Kondicionális, koordinációs képességek fejlesztése Padgyakorlatok Készítette: Frankó Gábor Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum HARSÁNYI JÁNOS Közgazdasági és Kereskedelmi Szakközépiskola

Részletesebben

Új Szöveges dokumentum

Új Szöveges dokumentum Csodagyerekek Gondoljanak a kis Mozartra! Négyévesen felmászott a zongoraszékre, és megkomponálta első hangversenydarabját. Nos, Hodek Dávid és Martincsák Kata hasonlóan ritka tehetségek, csak őket a szüleik

Részletesebben

NÉMETH MOZGÁSMODELL PROBLÉMAKÖRÖKHÖZ IGAZÍTOTT KISCSOPORTOS GYAKORLATOK

NÉMETH MOZGÁSMODELL PROBLÉMAKÖRÖKHÖZ IGAZÍTOTT KISCSOPORTOS GYAKORLATOK VÁLTOZZ A VILÁGGAL HEFOP 2.1.6. PROGRAM NÉMETH IMRE ÁLTALÁNOS ISKOLA HEFOP-2.1.6/05/1-2005-08-0062/1.0 NÉMETH MOZGÁSMODELL PROBLÉMAKÖRÖKHÖZ IGAZÍTOTT KISCSOPORTOS GYAKORLATOK Készítette: Abonyi Krisztina

Részletesebben

MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN. 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit

MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN. 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 10. modul: TESTRÉSZEINK 2 A modul célja Időkeret Ajánlott

Részletesebben

Szorzótáblás memória Összeköti a kellemeset a hasznossal

Szorzótáblás memória Összeköti a kellemeset a hasznossal Szorzótáblás memória Összeköti a kellemeset a hasznossal Nyomtassa ki az gyakorlásra szánt szorzótáblát tartalmazó lapot, s ragassza rá egy keményebb papírra (hogy ne legyen átlátszó). Én le is szoktam

Részletesebben

Héra Jeges öle tüskés hópelyhekt ől duzzadó felh đ Héra szeme eső eső eső esđ eső esđ esđ

Héra Jeges öle tüskés hópelyhekt ől duzzadó felh đ Héra szeme eső eső eső esđ eső esđ esđ Héra Jeges öle tüskés hópelyhekt ől duzzadó felh đ Héra szeme eső eső eső esđ eső esđ esđ a gyémántgolyó ' vígan szaladgál a fekete lemez serceg ő ereiben a gumifal nélküli fekete biliárdasztalon Vétkek

Részletesebben

Feladattervek óvodásoknak és általános iskola alsó tagozatos diákok számára a Vincze Ottó - Kognitív mentés című kiállításához

Feladattervek óvodásoknak és általános iskola alsó tagozatos diákok számára a Vincze Ottó - Kognitív mentés című kiállításához Feladattervek óvodásoknak és általános iskola alsó tagozatos diákok számára a Vincze Ottó - Kognitív mentés című kiállításához A feladatok alapkérdései: A kognitív fogalmának megismerése, mit jelent ez

Részletesebben

Sikó-Barabási Eszter. Visky Ruth Boglár rajzaival. Koinónia

Sikó-Barabási Eszter. Visky Ruth Boglár rajzaival. Koinónia Sikó-Barabási Eszter Kabátvigasz, Visky Ruth Boglár rajzaival 2 Koinónia Sikó-Barabási Eszter, 2013 Visky Ruth Boglár, 2013 Koinónia, 2013 Támogató a Romániai Magyar Demokrata Szövetség és a Communitas

Részletesebben

Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21.

Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú óvodai programcsomag Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú képzés fogalma Kompetencia alapú képzésen az ismereteken alapuló, de a készségek,

Részletesebben

CSENGŐSZÓ. A Császártöltési Német Nemzetiségi Általános Iskola diáklapja 2015/2016-os tanév 2. szám

CSENGŐSZÓ. A Császártöltési Német Nemzetiségi Általános Iskola diáklapja 2015/2016-os tanév 2. szám CSENGŐSZÓ A Császártöltési Német Nemzetiségi Általános Iskola diáklapja 2015/2016-os tanév 2. szám Készítették: A Diák-újságíró szakkör tagjai: Juhász Valentina, Jónás Levente, Flórián Zsolt, Prohászka

Részletesebben

Akinek élénk a képzelete, és maga elé idéz egy boldog pillanatot, és majdnem jó neki, nos, ő arra is képes, hogy eget építsen pokolra.

Akinek élénk a képzelete, és maga elé idéz egy boldog pillanatot, és majdnem jó neki, nos, ő arra is képes, hogy eget építsen pokolra. II. A KÉPZELET Akinek élénk a képzelete, maga elé idézhet egy-egy boldog pillanatot, és ha éppen itt áll mellettem, és az útvesztőkbe kémlel, nem lát mást, csak kupoláról kupolára szálló galambokat. De

Részletesebben

1005 röplabda játék és gyakorlat

1005 röplabda játék és gyakorlat 1005 röplabda játék és gyakorlat lõszó Sokszor mondjuk gyerekeinknek és tanítványainknak az egyesületi edzéseken vagy az iskolában, hogy elõször a röplabda technikáját kell megtanulniuk, mielõtt játszani

Részletesebben

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon

Részletesebben