Évszakok Téma: Tanulási terület: Helyszín: Időtartam: Szükséges eszközök: Ráhangoló, lazító játék Asszociációs játék Narráció Beszélgetés, vita

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Évszakok Téma: Tanulási terület: Helyszín: Időtartam: Szükséges eszközök: Ráhangoló, lazító játék Asszociációs játék Narráció Beszélgetés, vita"

Átírás

1 Évszakok Megszoktuk, hogy a négy évszak követi egymást. Általában csak akkor foglalkozunk vele, ha az időjárás szélsőséges dolgokat produkál. A gyerekek még ennyit sem. Nekik az év, évszak, hónap elvont fogalom, tanítani kell. Könnyebben tudásuk részévé válik, ha koruknak megfelelő mesei keretben kicsit megtapasztalják azokat a dolgokat, tevékenységeket, jeles napokat, amelyek egy bizonyos évszakhoz kötődnek. A következő foglalkozások mind a négy évszakot magukban foglalják, egymásra épülnek, de megfelelő tanári ismeretközléssel önállóan is játszhatók. A legszerencsésebb a foglalkozásokat az adott évszakban megtartani. Téma: Évszakok Ősz Tanulási terület: Az ősz jellemző hangulatai, tevékenységei, együttműködés társakkal, a fantázia és a kézügyesség fejlesztése Szükséges eszközök: faütős hangszer; 4 db szigettérkép; előre megírt cédulák; üres lapok; színes ceruzák; kartonpapír; csomagolópapír; zsák, kellékek 1. Ráhangoló, lazító játék A gyerekek körben fekszenek a térben, mint egy üres zsák. A nevelő egy fahangszer segítségével, mellyel ritmust ad, megtölti búzával a zsákokat. Feszesre rakja őket. Jön egy kisegér és lyukat rág a zsákokon, melyen keresztül lassan, a nevelő által adott ritmusban kifolyik a búza, és kiürülnek a zsákok. 2. Asszociációs játék Körben ülünk. A tanító hívószót ( idő) mond. A gyerekek olyan szót, szószerkezetet, rövid állítást mondanak, ami a nevelő által mondott szóról elsőként eszükbe jut. Ha az év szó nem hangzik el a tanulóktól, a pedagógus utolsóként mondja. 3. Narráció Időbirodalomban az Év volt a király. Született 4 lánya. Ikrek voltak. Születésükkor egy gonosz boszorkány megátkozta a királyi családot. Édesanyjuk, a Pillanattündér meghalt, az ikrek és apjuk egész évben csak egy hétig lehetnek együtt öten, karácsonytól újévig. A lányok, az Ősz, a Tél, a Tavasz és a Nyár egymástól és apjuktól távol nőttek fel egy-egy szigeten az Óperenciás tengeren. Sajnos én is elfelejtettem, melyikük melyik szigeten él. Segítsetek visszaemlékeznem! 4. Beszélgetés, vita A nevelő kiteszi a négy, az évszakokra valamiért jellemző alakú térképet a gyerekek elé. Az Ősz szigete hordó alakú, a Télé jégvirág, a Tavaszé tulipán, a Nyáré vitorlás. A tanulók eldöntik, és érvekkel igazolják, melyik sziget tartozik az egyes királylányokhoz. 5. Narráció Megtörhetjük a boszorkány erejét, ha tudunk segíteni a királylányoknak. Időjárás birodalom hercegével, Szél úrfival idefújatott egy csomó papírcetlit. Ha szét tudjuk válogatni évszakok szerint, csökken a boszi ereje. 6. Csoportalakítás A tanító feldob annyi cetlit, ahány tanuló van. Mindenki egy darabot vesz fel, majd ahhoz a szigettérképhez áll, amelyik évszakra jellemző a cetlijére írt kifejezés. Így négy csoportunk lesz. A tanulók segíthetnek egymásnak. A cetliken a következők lehetnek: január, február, március, április, május, június, július, augusztus, szeptember, október, november, december, szüret, sárgulnak, tanévnyitó, lehullanak, fagy, karácsony, hóember, jégvirág, elolvad, visszatérnek, elültetik, rügyeznek, aratás, kánikula, vakáció, strandolás, stb. 7. Csoportmunka Színezzétek ki a térképek felszínét! Ha úgy gondoljátok, hogy van a szigeten valamilyen jellegzetesség, különlegesség, azt is rajzoljátok rá a térképre! A boszorkányt csak úgy tudjuk tovább gyöngíteni, ha beállunk alattvalónak a királylányokhoz. Tervezzetek úrnőtöknek hozzá illő palástot és kastélyt! Mielőtt munkához láttok, beszéljétek meg, mik lehetnek a rá jellemző színek, minták! Milyen időjárási viszonyok vannak úrnőtök szigetén? Annak megfelelően tervezzétek meg a kastélyát! 8. Narráció Mikor az Év megöregedett, átadta az uralkodást lányainak. Mindegyik 3 hónapig uralkodik. Így ketten-ketten, ha csak rövid időre is, találkozhatnak. A Tavasz a Nyárral, a Nyár az Ősszel, az Ősz a Téllel, a Tél a Tavasszal összefut, amikor átadják egymásnak a hatalmat. Az öreg király beszerzett egy nagy távcsövet, amin keresztül

2 odalát lányai szigetére. Egyik nap szomorúan vette észre, hogy az alattvalók nem dolgoznak, mert nem tudják, hogy a különböző munkákat melyik királylány népének kell elvégezni. Felírta hát a legfontosabb munkákat kicsi papírokra, és Szél úrfira bízta, hogy vigye őket a megfelelő szigetre. Ám a boszorkány kivarázsolta Szél úrfi tarisznyájából a leveleket. Szerencsére nem az Óperenciás-tengerbe potyogtak, hanem az én kertembe. Összeszedtem, és ha ti is segítetek, visszaállítjuk a régi rendet. 9. Egészcsoportos improvizáció A pedagógus sorban olvassa a cédulákról a különböző munkákat, melyeket néma játékkal azok a gyerekek végeznek, akiknek az évszakjára jellemzőek. A cédulákon: levélégetés (Ősz) palántaültetés (Tavasz) cseresznyeszedés (Nyár) dióverés (Ősz) hólapátolás (Tél) aratás (Nyár) fakivágás (Tél) szüret (Ősz) dinnyeszedés (Nyár) csirkeetetés (Tavasz) hímes tojásfestés (Tavasz) karácsonyfa díszítése (Tél) 10. Tárgyak szétválogatása Szél úrfival egy zsákot küldött a boszorkány. Nézzük meg, mi van benne! Ezek az évszakok fontos kellékei. Válogassuk szét őket! A zsákban: iskolatáska, dió, falevél tulipánhagyma, kapa, tojás kesztyű, sál, sapka napszemüveg, naptej, úszógumi 11. Némajáték Találjatok ki egy történetet, amelyben fontos szerepe van a zsákban talált tárgyaknak! Játsszátok el némajátékkal! 12. Kihangosítás A boszi ellopta a hangot a történetekből. Némán nem jó a világ. Adjátok vissza az események hangját! Az egymás után következő évszakok alattvalói tudják kihangosítani egymást. 13. Népi játék A) A játékok megtanulása kiscsoportokban Mindegyik szigettérkép hátulján van egy játékleírás, amelyet csak akkor olvashatnak el az alattvalók, ha már sikerült meggyengíteniük a boszorkányt. Fordítsátok meg a térképet, talán már látható a játék. Olvassátok el, értelmezzétek és játsszátok el! készüljetek fel arra, hogy a többi királylány népének is meg tudjátok tanítani! Az Ősz játéka: Erre csörög a dió 2. (szembekötős fogó) Kiválasztunk egy fogót, és bekötjük a szemét egy kendővel. Háromszor megforgatjuk a tengelye körül., majd elkezdünk körülötte ugrálni és tapsolni. Csalogatjuk: -Erre csörög a dió, Amarra a mogyoró! Ha a bekötött szeműnek sikerül valakit elkapnia, ki kell találnia, hogy kit kapott el. Ha kitalálja, szerepet cserélnek. A Tél játéka:fekete, fehér Két csapatban játsszuk, az egyik a feketéké, a másik a fehéreké, és választunk egy bírót. A játéktér közepén húzunk egy vonalat, és tőle mindkét irányban méterre egy másikat. A bíró középre áll, a két csapat pedig a középvonal egyik, illetve másik oldalára. A bíró fog egy gyufásdobozt, aminek egyik oldala feketére, a másik fehérre van festve, és feldobja. Amelyik csapatnak a színe látszik, az gyorsan elkezd futni a háta mögött levő vonal felé. a másik csapat kergeti, és akit még a vonal előtt meg tudnak fogni, az átáll hozzájuk. Ezután visszaállunk, és a bíró ismét feldobja a gyufásdobozt. Addig játsszuk, míg az egyik csapat el nem fogy. A Tavasz játéka: Itt a macska, hol a macska? Körbeülünk és felhúzzuk a térdünket. Választunk egyet keresőnek, aki a körön kívül áll, a többiek pedig felhúzott térdük alatt egy csomóra kötözött zsebkendőt adnak körbe: ez a macska. Igyekszünk, hogy a kereső ne lássa, hol a zsebkendő, ezért kezünket egyfolytában mozgatjuk, mintha éppen továbbadnánk. Közben mondogatjuk: - Itt a macska, hol a macska?

3 A kereső feladata, hogy megtalálja a zsebkendőt. Ha sikerül neki, helyet cserél azzal, akinél megtalálta. A Nyár játéka: Húzd meg, ereszd meg Választunk egy mondót, a többiek pedig megfogják egy kendő szélét. A mondó ujjával kavar a kendőn, majd hirtelen rábök valakire, és rákiált: Húzd meg!, vagy Ereszd meg! Akire rámutat, annak a parancs ellenkezőjét kell csinálnia. Húzd meg! -re tehát meg kell eresztenie, Ereszd meg! -re pedig meg kell húznia a kendőt. Aki eltéveszti vagy túl sokáig gondolkodik, kiesik a játékból. B) Közös játék egész csoportban Téma: Évszakok Tél Tanulási terület: A tél jellemző hangulatai, tevékenységei; együttműködés társakkal; a fantázia és a kézügyesség fejlesztése Életkor: 2. évfolyam Szükséges eszközök: rajzok; kalap; sál; kereplő; előre megírt levél; íróeszköz; üres lapok; kartonpapír; olló; ragasztó; színes ceruzák; fonál 1. Ráhangoló játék Három szoborban állapodunk meg a gyerekekkel: hógolyó=leguggolva picire összegömbölyödnek hóember=ketten úgy kapaszkodnak össze, hogy egyikük a párja lábánál guggol, karjait felnyújtja társa derekához szánkó=páros szoborban az egyik tanuló letérdel, kezeit is a földre teszi, társa mintha ráülne, karjait is előrenyújtja Hangszerrel adott ritmusra vagy zenére járnak a tanulók a térben. Egymáshoz érniük nem szabad. Ha a zene vagy ritmus elhallgat, a tanító valamelyik szót (hógolyó, hóember, szánkó) mondja. A tanulóknak be kell állniuk a szónak megfelelő szoborba. Aki más pózt vesz fel, vagy utolsóként alkotja meg a szobrot, vagy nem jut neki pár, kiesik. A játék addig tart, míg már csak egy tanuló marad versenyben. 2. Beszélgetés és az előzetes ismeretek felmérése az őszi rajzok segítségével Az Év birodalmába kerültünk. Biztosan emlékeztek még rá és ikergyerekeire. Mit tudunk már róluk? Beszélgessünk! Miért élnek külön? Hogyan uralkodnak? Mivel tölti napjait az öreg király? Stb. A tanító felteszi a táblára az évszakok lakhelyéről ősszel készített rajzokat. Sokat segítenek az ismeretek felelevenítésében. Ha az őszi foglalkozás nem előzte meg ezt az órát, akkor ezt a beszélgetést ki kell hagyni. A fontos ismeretek átnarrálhatók. 3. Mímes játékok egész csoportban a) Most éppen a Tél uralkodik. Az ő szigete jelenleg a legmozgalmasabb. Az öreg Év most is a távcsövével figyeli a szigetet, ahol a sok hóban különböző vidám dolgokat művelnek az ott lakók. Mit csinálhatnak éppen? Csengőszótól csengőszóig mutassátok meg mozgással! (Síelést, korcsolyázást, szánkózást, hógolyózást, stb. utánzó mozgást várhatunk a gyerekektől. Ha szükséges, segíthetünk pontosabb instrukcióadással.) b) Az Év a távcsövével kellemetlen, rossz eseményeket, dolgokat is lát. Mit? Kereplőhangtól újabb kereplőhangig játsszátok el némán! (Fázást, elcsúszást, betegséget, hólapátolást, éhező állatokat, autókarambolt, stb.) Adjunk kicsi gondolkodási időt a gyerekeknek! Megengedhetjük, hogy 2-en, 3-an összebeszéljenek. 4. Tanár szerepben és döntés A tanító az előző némajátékba lép be Északi Szélként. (Jelzése lehet: fehér kalap, sál, kesztyű vagy vállára terített világoskék lepedő.) Azonnal szerepben beszél. Ide! Ide! Én az Északi Szél vagyok! Egy levelet hoztam nektek Úrnőmtől, a Téltől. Annak adom oda, aki a legjobban, a leghangosabban tud olvasni. No, kinek adjam? Ti döntsétek el! A levél: Kedves Alattvalóim! A gonosz boszorkány, aki születésünkkor megátkozott bennünket három testvéremmel és apámmal együtt, újra

4 felbukkant. Ellopta uralkodói jogarunkat, és kivarázsolta belőle a nagy ünnepeket, jeles napokat. Segítsetek összegyűjteni azokat! Az Északi Szél majd felírja, amit mondatok. Ezzel tudjuk csak megtörni a boszorkány átkát. Ha nem segítetek, az én uralkodásom alatt mostantól csak kellemetlen események történnek, semmi örömötök nem telik majd a télben. Kérlek segítsetek! a Tél Miután valamelyik tanuló felolvasta a levelet, hagyjuk a gyerekeket dönteni, hogy segítenek-e a Télnek! 5. A variáció: Kiscsoportos improvizáció Ha úgy határoztak, hogy segítenek, akkor a tanító szerepben segítsen 3 csoportot alkotni és megegyezniük, hogy melyik csoport játssza el a mikulást, a karácsonyt és a szilvesztert. A jeles napok összegyűjtését végezhetjük még a csoportalkotás előtt közösen, vagy a tanító csoportról csoportra járva is felírhatja, amit a gyerekek mondanak. A csoportok rövid felkészülés után bemutatják egymásnak jeleneteiket. A jelenetek után a tanító szerepben közölje a gyerekekkel, hogy biztosan sikerült megtörniük a boszorkány átkát. Most már újra visszaáll a rend. Ő már hallja, hogy a birodalomban sok helyen újra ünnepelnek, farsangi bálokat tartanak. Kéri a tanulókat, hogy készüljenek ők is, készítsenek farsangi álarcokat, szemüvegeket. 6. Farsangi álarcok készítése 7. B variáció: Fórum színház Ha az a döntés születik, hogy nem segítenek a Télnek, szakítsuk meg a játékot és beszélgessünk az ünnepekről, az ünnepek fontosságáról! Kérjük ki a tanulók véleményét az ünnepek szükségességéről! Beszéljünk arról, hogy mennyiben érzik máshogyan magukat egy-egy ünnepnapon, mint egyéb hétköznapokon! Tegyük lehetővé, hogy két csoportot alkotva ( egyik az ünnepek fontossága, a másik az ünnepek feleslegessége mellett kardoskodva) vitázhassanak, érveljenek, ellenérveljenek, próbálják meggyőzni egymást. Téma: Évszakok Tavasz Tanulási terület: A tavasz jellemzői; együttműködés társakkal; fantáziafejlesztés Életkor: 2. évfolyam Szükséges eszközök: rajzok;előre megírt cédulák; lapok; ragasztó; színezők; csomagolópapír, színes ceruzák; zene: Kövy Szabolcs: Kék bolygó 1. Ráhangolódás helyesejtési gyakorlattal Légzőgyakorlat: A) Belégzés után a hónapok neveit mondjuk egy levegővel, középhangerővel. A nevelő kézjelekkel ütemez. B) Belégzés után a Januárban itthon vagyok, februárban elutazom, márciusban itthon vagyok, áprilisban mondókát mondjuk középhangerővel. Hangerőváltással kombinálva: A) Januárban itthon vagyok középhangerővel; februárban elutazom suttogva; márciusban itthon vagyok középhangerővel; és így tovább. B) A tavasz hónapjait hangosan,a nyárét középhangerővel, az őszét suttogva, a tél hónapjait némán mondjuk. 2. Beszélgetés és az előzetes ismeretek felelevenítése az őszi rajzok segítségével Az Év birodalmában vagyunk. Biztosan emlékeztek még rá és ikergyerekeire. Mit tudunk már róluk? Miért élnek külön? Hogyan uralkodnak? Mivel tölti napjait az öreg király? Mi történt az Ősszel? Hogyan segítettünk a Télnek? Stb. A tanító felteszi a táblára az évszakok lakóhelyéről ősszel készített rajzokat. Sokat segítenek az ismeretek felelevenítésében. Ha az őszi és a téli foglalkozás nem előzte meg ezt az órát, akkor ezt a beszélgetést ki kell hagyni. A fontos ismeretek átnarrálhatók.

5 3. Narráció Az öreg király most is a távcsövénél ül és a Tavasz kastélyát figyeli. Egyre elkeseredettebb, mert semmi mozgást nem lát. Mindenki alszik, pedig a Tavasznak már útra kellett volna kelnie, át kellett volna vennie a jogart a testvérétől, a Téltől. Az Év azt is látja, hogy a Tél már nagyon fáradt, szeretne lepihenni, de hiába várja testvérét, hogy átadhassa az uralkodást. A király a Napot bízta meg, hogy hozza el nekünk a költögető mondókát és kérjen meg bennünket, hogy próbáljuk meg vele felébreszteni a Tavaszt. 4. Verstanulás visszhangjátékkal Csanádi Imre: Tavasz-ébresztő Ébredj új tavasz, jégtörő, sugaras, gallyat gombosító, rügyet rojtosító, mindenféle madarat víg versre tanító! 5. Szertartás közös versmondással Találjunk ki a vershez mozdulatokat, és fűzzük össze mozdulatsorrá, így ébresztgessük az alvó Tavaszt! 6. Narráció és csoportalakítás A Tavasz felébredt, de még nem tud útnak indulni. Nem találja a festékeit, ecseteit, és három hű szolgája a Március, Április, Május sincs meg. A gonosz boszorkány idevarázsolta őket hozzánk egy-egy versszakba zárva. Sajnos a versszakokat is szétvagdosta. Próbáljuk meg összeilleszteni a versrészletet! Simon Emil Hónapok című versének részletét annyi részre vágjuk, ahány tanuló van az osztályban. A tanító kiszórja az előre megírt cetliket. A gyerekek összeválogatják a részeket, és versszakonként felragasztják a cetliket egy nagyobb lapra. Így három csoportunk lesz. Simon Emil: Hónapok (részlet) Március melege patakokat ébreszt, erdők vad homályát szoktatja a fényhez. Szelíd ibolyákkal jelöli az ösvényt, melyen víg tavaszunk elindulhat tüstént. Április álmosan ásít, mint a lusta, felhők mögé bújva, napját átalussza. Fejedre egyszerre esőt, fényt, havat szór, azután rád mosolyog: - Ugye, nem haragszol? Május virágokat, lombot rak a fákra, kertek ágyásait ássa, palántázza, mint aranyát szórja éltető esőit, kincses színpompáját erdők, hegyek őrzik. 7. Kiscsoportos munka Míg ti dolgoztatok, szétnéztem a világban. A boszorkány minden színt eltüntetett. Tényleg nem tud uralkodni a Tavasz ebben a színtelen világban a festőszerszámai nélkül. Lefényképeztem, amit láttam. Legyetek ti a Tavasz festői, színesítsétek ki a képeket! A tanító a csoportok elé egy-egy fehér kartonra rajzolt képet tesz. A gyerekek bármilyen technikát alkalmazhatnak a kiszínezéséhez. Esetleg papír vagy textilmozaikot is használhatunk. 8. Hangjáték kiscsoportban Most már színes a világ, de még hiányoznak a tavasz jellemző hangjai. A gyerekek kiscsoportban megbeszélik, milyen hangok vannak tavasszal, majd a csoportok bemutatják egymásnak. Ha szükségesnek látjuk, segíthetünk helyszín (tópart, gyümölcsöskert, stb.) vagy napszak megadásával.

6 9. Tavaszi hangverseny egész csoportban A kiscsoportok által alkotott hangjátékokból közösen kigyűjtjük azokat a hangokat, amelyek mindháromban szerepeltek. Ha szükséges kiegészíthetjük megbeszéléssel az eddig hallottakat. A tanító jelzésszerű rajzokat készít a hangokhoz. Pl.: béka, madár, bogarak, szellő, stb. egy nagy kartonra. A nevelő lesz a karmester, mutatja a rajzokat, a tanulók ennek megfelelően adják a hangokat. Variálhatjuk hangerő- és tempóváltással, csinálhatunk kánont. Később tanuló is lehet a karmester. 10. Mozgás improvizáció egész csoportban Meggyengítettük a boszorkány erejét. Sokat segítettünk a Tavasznak. Végre átvehette a hatalmat a testvérétől. Hálából egy szép zenét küldött nekünk. Hallgassuk meg! Ajánlom Kövy Szabolcs Kék bolygó című művét. Meghallgatása után beszéljük meg, milyen állatok jutottak eszükbe róla, mit csinálhattak! Milyen események történnek a madarakkal tavasszal? Milyen hangulata van a zenének? Stb. A nevelő újra elindítja a felvételt, a gyerekek mozgást improvizálnak rá. Úgy mozogjatok a zenére, hogy aki látja a mozgásotokat, megérezze a tavaszt! Hagyjuk a gyerekeket kötetlenül önállóan mozogni a zenére! 11. Záró beszélgetés Csak akkor, ha a tanító szükségesnek érzi. Téma: Évszakok Nyár Tanulási terület: Az évszakok jellemzői; a nyár örömei és veszélyei; együttműködés társakkal; fantázia- és beszédkészség fejlesztés Életkor: 2.évfolyam Szükséges eszközök: egy nagy kő; annyi, a négy évszakhoz kapcsolódó tárgy, ahány fős az osztály; író- és rajzeszközök; színes papírok; kartonpapír 1. Ráhangoló játék Nem az, ami Körben ülünk. A tanító egy követ tesz középre, és azt az utasítást adja, hogy a gyerekek mutassanak egy mozdulatsort a kővel, amelyben a követ bárminek használhatják, csak kőként nem funkcionálhat. Nagyon pontos mozdulatokat követeljünk meg a tanulóktól. A mozdulatsor után a néző gyerekekkel neveztessük meg azt a tárgyat, amit a kő szimbolizált! Nehezebb a feladat, ha a mozdulatsor helyett szobrot kérünk a tanulóktól. 2. Beszélgetés A tanító kiteszi az évszakok lakhelyéről a gyerekek által még az ősszel készített rajzokat. Emlékeztek még az ikrekre? Mit tudunk már róluk? Miért élnek külön? Hogyan uralkodnak? Mi történt az Ősszel és a Téllel? Mivel ébresztettük fel a Tavaszt? Hogyan gyengítettük meg a gonosz boszorkány hatalmát? Stb. Ha az őszi, téli és tavaszi foglalkozás nem előzte meg ezt az órát, akkor ezt a beszélgetést ki kell hagyni. A fontos ismeretek átnarrálhatók. 3. Narráció Tegnap éjjel megint baj történt az Év Birodalmában, megint ügyködött a gonosz boszorkány. A Raktár-szigeten, ahol a négy testvér fontos tárgyait tárolták külön termekben, eltűntette a válaszfalakat és összekeverte a tárgyakat. Itt a raktár. Nézzétek csak, milyen rendetlenség van benne! 4. Csoportalakítás a tárgyak szétválogatásával A tanító az óra megkezdése előtt annyi, az évszakokra jellemző tárgyat rak összekeverve az osztály egyik részébe, ahány főből áll a csoportja. Ilyeneket: cipő, iskolatáska, széldzseki, esernyő, dió, sál, kesztyű, karácsonyfadísz, virágok, piros tojás, napszemüveg, úszógumi, labda, stb. Segítsünk az évszakoknak! Próbáljunk meg rendet rakni! Vigyük az évszakok lakóhelyére a tárgyakat! Minden tanuló csak egy tárgyat vehet fel, és vihet oda az ősszel készített rajzokhoz. Így négy csoportunk lesz. Ha az őszi foglalkozás nem előzte meg ezt, vagy már nincsenek meg a térképeink, a teremben jelölünk ki helyet a négy évszaknak. Miután megalakultak a csoportok, kérjük meg a gyerekeket, ellenőrizzék közösen, hogy jól válogattak-e. Ha bizonytalankodnak,vagy vita van, indokoltassuk meg, miért gondolták,hogy ahhoz az évszakhoz tartozik a tárgy, amelyikhez vitték!

7 5. Narráció A boszorkány nem csak a közös raktárt dúlta fel, hanem felejtőport is szórt a Nyár szigetére. Ezért sajnos hiába vittük vissza a Nyár tárgyait, nem emlékszik rá, mikor, kik, mire szokták használni azokat. Remélem, ti tudjátok! 6. Kiscsoportos játék Közösen újra megnézzük a nyárra jellemző tárgyakat. Megkérjük a csoportokat, hogy egy rövid jelenettel vagy diasorral mutassák meg, kik, hol, mikor, mire használják azokat. A jeleneteknek legyen előzménye és következménye is! A csoportok rövid felkészülés után bemutatják egymásnak a jeleneteket vagy a diasort. Ha szükségesnek tartunk egy közös megbeszélést, csak a négy csoport bemutatója után tegyük. 7. Kiscsoportos munka A boszorkány felejtőporának még mindig nem múlt el teljesen a hatása, mert a Nyár nem tudja, hogy milyen veszélyektől kell megóvnia az alattvalóit. Segítsünk neki! Egyik csoport írjon levelet, amelyben a nyár veszélyeire figyelmezteti a gyerekeket! A másik csoport írjon szülőknek szóló cikket a gyerekeket fenyegető nyári veszélyekkel kapcsolatban! A harmadik csoport készítsen plakátot, a negyedik csoport szórólapot a nyár veszélyeiről! Ha lehetséges, hagyjuk, hogy a csoportok válasszanak feladatot maguknak! Ha nem sikerül megegyezniük, hogy minden csoport mást csináljon, sorsoljuk ki a feladatokat! Miután elkészültek, rakjuk ki munkáikat az osztályba jól látható helyre, és a tanév végéig hagyjuk is ott! Így a nyár veszélyeire sokkal jobban fognak emlékezni szünidőben is, mintha a pedagógusok mondanák el nekik. 8. Kiscsoportos improvizáció A gyerekek a csoportokban mondják el egymásnak, hogy miért várják a nyári szünidőt, milyen terveik vannak. Valószínűleg sok hasonló terv lesz. Fűzzék össze a csoport tagjainak várakozásait és némajátékkal mutassák meg a többi csoportnak. 9. Zárás A tanító az óra végén az Év és az Évszakok nevében köszönje meg a gyerekeknek a segítséget, és kívánjon jó szórakozást a nyárra. Mindez érdekesebb lehet, ha a nevelő ezt úgy teszi meg, mintha az Év köszönőlevelét olvasná fel az osztálynak. Pápa, október Horváthné Árvai Mária

1. osztály - Olvasás Mintafeladat

1. osztály - Olvasás Mintafeladat Segítséggel olvassátok el az alábbi rövid szöveget, majd színezzétek ki az adventi koszorút a szöveg alapján! A karácsony előtti várakozás jelképe az adventi koszorú. A hagyomány szerint zöld fenyőágakból

Részletesebben

SZKC 103_02. Motívumok különböző. Népek és tárgyaik. A modul szerzője: Dobrovitzky Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

SZKC 103_02. Motívumok különböző. Népek és tárgyaik. A modul szerzője: Dobrovitzky Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK SZKC 103_02 a z é n d i m e n z i ó i Motívumok különböző kultúrákban II. Népek és tárgyaik modul szerzője: Dobrovitzky Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYM 18 Motívumok

Részletesebben

SZKb_102_01. Bizalomjáték. Készítette: Lissai Katalin É N É S A M Á S I K SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2.

SZKb_102_01. Bizalomjáték. Készítette: Lissai Katalin É N É S A M Á S I K SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. SZKb_102_01 segítség, amit adhatok Bizalomjáték É N É S M Á S I K Készítette: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYM tanári SEGÍTSÉG, MIT DHTOK MODULVÁZLT tevékenység

Részletesebben

Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért

Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért Tantárgy: Évfolyam: Téma: Tanóra időtartama: Nevelési cél: Oktatási cél: Felkészülés, előzetes munka: Rajz és vizuális kultúra 5. évfolyam Művészi alkotások

Részletesebben

Óravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály

Óravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály Óravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály Készítette: Kopasz Márta Kölcsey Utcai Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Körmend, Kölcsey u. 12. Felkészülés az órára 1. Meghatároztam

Részletesebben

ÉG A GYERTYA, ÉG. 1. Bontsuk betűkre a szót! SZERETET = _ Miből indul ki? Abból, hogy valaki _

ÉG A GYERTYA, ÉG. 1. Bontsuk betűkre a szót! SZERETET = _ Miből indul ki? Abból, hogy valaki _ ÉG A GYERTYA, ÉG Ég a gyertya ég, Sok kis gyertya ég, Jaj, de szép a karácsonyfa, Égjen soká még! 1. Bontsuk betűkre a szót! SZERETET = _ Miből indul ki? Abból, hogy valaki _ 2. Mi már tudjuk: fal + at

Részletesebben

Magyar nyelvi gyakorló

Magyar nyelvi gyakorló Dr. Galgóczi Lászlóné Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak FELADATGYÛJTEMÉNY az elõkészítéstõl a kisbetûk megtanulásáig 1 Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Hogyan viselkedjünk? Illik nem illik 1. Beszélgessetek

Részletesebben

Feladatok a Tavasztündér című meséhez

Feladatok a Tavasztündér című meséhez Feladatok a Tavasztündér című meséhez 1. Fejtsd meg a keresztrejtvényt! 1. 2. 3. 4. 5. 1. A leghidegebb évszakunk 2. Gyümölcs 3. Csapból folyik 4. Gondolkodás szerve 5. Ételízesítő 6. Rossz tojás 6. 2.

Részletesebben

Játékok könyve III. Új játékok

Játékok könyve III. Új játékok Játékok könyve III. Új játékok 1. Diókovács Kellékek: L alakú kályhacső, dió, kalapács, üllő. A játékosok száma: Minimum 3. Előkészületek: A játékvezető úgy helyezi az L alakú kályhavasat, hogy annak alsó

Részletesebben

Küldetés. 10. összejövetel

Küldetés. 10. összejövetel Küldetés 10. összejövetel 67 Előkészítés Rendezzünk el körben annyi széket, ahányan vagyunk! Középre tegyük a Szentírást és egy gyertyát! Készítsünk ki papírokat és íróeszközöket, hogy az egyéni és közös

Részletesebben

Grafomotoros fejlesztés

Grafomotoros fejlesztés Grafomotoros fejlesztés Nagyon sok szülőnek feltűnik az iskola megkezdése előtt, hogy gyermeke nem jól fogja a ceruzát, nem úgy rajzol, mint a többiek. Sőt, esetleg le sem lehet ültetni papír-ceruza feladatok

Részletesebben

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM szka102_27 É N É S A V I L Á G Séta a vízparton Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM 300 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári MODULVÁZLAT

Részletesebben

SZKA_101_29 Barátaink az állatok. A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.

SZKA_101_29 Barátaink az állatok. A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. SZKA_101_29 Barátaink az állatok Én és a világ A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM 298 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári

Részletesebben

Gazdag szegények szegény gazdagok

Gazdag szegények szegény gazdagok T o l e r a n c i á r a n e v e l é s Gazdag szegények szegény gazdagok modul szerzője: Borbélyné Nagy Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 10. ÉVFOLYM SZKC_210_03 tanári Gazdag szegények

Részletesebben

A foglalkozás megtartásához elengedhetetlen egymás tiszteletben tartása és a támogató légkör.

A foglalkozás megtartásához elengedhetetlen egymás tiszteletben tartása és a támogató légkör. Készítette: Barcziné Széles Zsuzsanna Tantárgy: Erkölcstan. osztály Témakör: Énkép - Önismeret Az óra anyaga: Milyen vagyok én? (Ismerjük meg önmagunkat!) Az óra típusa: Új ismeret feldolgozó, alkalmazó

Részletesebben

Módszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához

Módszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához Módszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Az alkohol veszélyei Javasolt évfolyam: 7 8. Időbeosztás

Részletesebben

Óravázlat 4. osztályos környezet. Tananyag: Hazánk, Magyarország ( 2X45 perc)

Óravázlat 4. osztályos környezet. Tananyag: Hazánk, Magyarország ( 2X45 perc) Óravázlat 4. osztályos környezet Tananyag: Hazánk, Magyarország ( 2X45 perc) Oktatási cél: Hazánk tájegységeinek felszíni adottságai, természeti szépségei, kulturális emlékei, értékei képekben, elhelyezése

Részletesebben

ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK. Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport. Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna

ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK. Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport. Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna Intézmény: Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Nagy László Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium,

Részletesebben

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel Hallgató neve: Szabóné Förhécz Krisztina Projekt téma: TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉS (Rajzolás, mintázás, kézimunka technikákkal) KIDOLGOZÁS

Részletesebben

AZ EURÓPAI UNIÓ TAGÁLLAMAINAK FÖLDRAJZI ADOTTSÁGAI, FEGYVERNEK AZ UNIÓBAN

AZ EURÓPAI UNIÓ TAGÁLLAMAINAK FÖLDRAJZI ADOTTSÁGAI, FEGYVERNEK AZ UNIÓBAN A MODUL CÍME AZ EURÓPAI UNIÓ TAGÁLLAMAINAK FÖLDRAJZI ADOTTSÁGAI, FEGYVERNEK AZ UNIÓBAN A modul felhasználási területe: 5-8. évfolyam KÉSZÍTETTE: Baranyi Imre ISKOLA NEVE: Orczy Anna Általános Iskola Fegyvernek

Részletesebben

Állathangok a zenében

Állathangok a zenében TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) MŰVÉSZETI ESZTÉTIKAI KOMPETENCIA

Részletesebben

6. fejezet Óravázlatok

6. fejezet Óravázlatok 6. fejezet Óravázlatok 1. Osztály:1. Téma: Ősz Tananyag: Ősszel a gyümölcsösben Hely: az iskolakert Cél: Az évszakok jellemzőinek megismerése, közvetlen környezetünk felfedezése. A fa részeinek megfigyelése

Részletesebben

Néha nehéz dönteni SZKB104_12

Néha nehéz dönteni SZKB104_12 Néha nehéz dönteni SZKB104_12 TANULÓI NÉHA NEHÉZ DÖNTENI 4. ÉVFOLYAM 115 D1 Feladatkártya 1. Mutassatok be olyan helyzeteket, amelyekben dönthettetek! Mutassátok be a helyzet előzményeit, a döntést magát

Részletesebben

Jövőképformálás 4. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõje: Nahalka István. SZKA_104_21 30 év múlva szerintem

Jövőképformálás 4. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõje: Nahalka István. SZKA_104_21 30 év múlva szerintem SZK_104_21 30 év múlva szerintem Jövőképformálás Én és a világ modul szerzõje: Nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 4. ÉVFOLYM tanári 30 év múlva szerintem 4. évfolyam 355 MODUlVÁZLT

Részletesebben

Csivitelő (2. osztály)

Csivitelő (2. osztály) Olvasórally 2-3. oldalhoz Csivitelő (2. osztály) 2-3. oldalhoz 1. Olvasd el az újság 2. és 3. oldalán található szövegeket, verseket! Keresd meg, mely dátumhoz mi tartozik, kösd össze! Kisboldogasszony

Részletesebben

TÉMAHÉT. TÁMOP 3.1.4/08/2-2008-0119 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben TÉMAHÉT

TÉMAHÉT. TÁMOP 3.1.4/08/2-2008-0119 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben TÉMAHÉT TÉMAHÉT TÁMOP 3.1.4/08/2-2008-0119 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben TÉMAHÉT Hagyományápolás, hagyománytisztelet Húsvét Műfaja: tanulásszervezési eljárások oktatási-

Részletesebben

TERÜLETMÉRÉS ALKALMI EGYSÉGGEL Mennyit ér a kézfogásod?

TERÜLETMÉRÉS ALKALMI EGYSÉGGEL Mennyit ér a kézfogásod? MATEMATIKA B 2. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 10. modul TERÜLETMÉRÉS ALKALMI EGYSÉGGEL Mennyit ér a kézfogásod? Készítette: Schmittinger Judit MATEMATIKA B 2. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 10. modul: TERÜLETMÉRÉS

Részletesebben

Kötelező versek. 1-2.osztály ZELK ZOLTÁN. Varázskréta

Kötelező versek. 1-2.osztály ZELK ZOLTÁN. Varázskréta Kötelező versek 1-2.osztály ZELK ZOLTÁN Varázskréta Ismerek egy öregasszonyt, - igazat mondok, nem tréfát - aki egyszer a tavasztól elkérte a varázskrétát. És azóta, mint a tavasz, hegyre dombra és mezőre,

Részletesebben

Módszertani segédlet pedagógusoknak az első szexszel kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések

Módszertani segédlet pedagógusoknak az első szexszel kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Módszertani segédlet pedagógusoknak az első szexszel kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Első szex Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás Tanári tevékenység Tanulói

Részletesebben

REND ÉS RENDETLENSÉG III. Rend és rendetlenség az időben

REND ÉS RENDETLENSÉG III. Rend és rendetlenség az időben SZK 104_15 ÉN DIMENZIÓI REND ÉS RENDETLENSÉG III. Rend és rendetlenség az időben modul szerzője: Schüttler Vera Z SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 4. ÉVFOLYM 180 SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI

Részletesebben

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.

Részletesebben

Egyszer régen édesanyám megfogta a kezemet. Búcsú az óvodától Projekt. Készítette: Vassné Csontos Etelka Csekő Katalin

Egyszer régen édesanyám megfogta a kezemet. Búcsú az óvodától Projekt. Készítette: Vassné Csontos Etelka Csekő Katalin Egyszer régen édesanyám megfogta a kezemet Búcsú az óvodától Projekt Készítette: Vassné Csontos Etelka Csekő Katalin Dévaványa, Kossuth úti óvoda nagycsoportjában. TÁMOP 3.1.4 pályázat keretén belül felkészülés

Részletesebben

KOMPLEX TEHETSÉGGONDOZÓ VERSENY

KOMPLEX TEHETSÉGGONDOZÓ VERSENY KOMPLEX TEHETSÉGGONDOZÓ VERSENY Járj szerencsével! Csapatnév: Iskola neve: Település (ahol az iskolátok van): Irányítószám, utca, házszám: Felkészítő neve: 3 forduló 1 évfolyam Elérhető pontszám: 87 Elért

Részletesebben

Orosz, mint élő idegen nyelv. Szakköri tematika

Orosz, mint élő idegen nyelv. Szakköri tematika Orosz, mint élő idegen nyelv Szakköri tematika I. Az orosz nyelv, mint idegen nyelv tanításának létjogosultsága: Ismerve történelmünket, tudjuk, hogy a felszabadulástól kezdve a rendszerváltásig az általános-

Részletesebben

Előszó. Kedves Kollégák, Szülők és Gyerekek!

Előszó. Kedves Kollégák, Szülők és Gyerekek! Előszó Kedves Kollégák, Szülők és Gyerekek! A Varázslatos környezetismeret című gyakorlófüzet játékos feladatokon keresztül segíti a tanulókat az egészséges életmód és környezetünk védelmének kialakításában,

Részletesebben

szka102_21 É N É S A V I L Á G Készítette: Nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM

szka102_21 É N É S A V I L Á G Készítette: Nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM szka102_21 É N É S A V I L Á G Ismered Budapestet? Magyarország fővárosa Készítette: Nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM TANÁRI ÉN és a világ 2. évfolyam 221 MODULLEÍRÁS

Részletesebben

ANYANYELVI JÁTÉKOK 2010-2011. 1. OSZTÁLY. 2. FORDULÓ elérhető pontszám: 58 elért pontszám:

ANYANYELVI JÁTÉKOK 2010-2011. 1. OSZTÁLY. 2. FORDULÓ elérhető pontszám: 58 elért pontszám: ANYANYELVI JÁTÉKOK 2010-2011. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ elérhető pontszám: 58 elért pontszám: TANÍTÓI PÉLDÁNY SZERVEZÉS Szükséges eszközök: színes ceruza, feladatlapok A feladatokat sorrendben kell elvégezni.

Részletesebben

Használati utasítás tanároknak és a kiállítás helyi szervezőinek, önkénteseinek. Sok sikert!

Használati utasítás tanároknak és a kiállítás helyi szervezőinek, önkénteseinek. Sok sikert! Oszd meg velünk! Örülnénk, ha megtudhatnánk, hogy milyen verseket írtak a diákok! Megoszthatod velünk (egyet-egyet közülük) az nne Frank House vagy az nne Frank kiállítás Facebook oldalán: add meg a neved,

Részletesebben

FORGATÓKÖNYV. MEGNYITÓ MŰSOR: Köszöntő: (Földi Erika)

FORGATÓKÖNYV. MEGNYITÓ MŰSOR: Köszöntő: (Földi Erika) FORGATÓKÖNYV Esemény: Madarak és fák napja Időpont: 2014. május 12. (hétfő) A program szervezői: Földi Erika, Török Éva, Vinnai Krisztina, Helyszín: PARK, Művelődési ház előtti terület, Iskolai ebédlő

Részletesebben

Fogalmazás óraterv - 3. évf.

Fogalmazás óraterv - 3. évf. Fogalmazás óraterv - 3. évf. Pedagógus neve: Poreisz Zoltánné Műveltségi terület: Magyar nyelv és irodalom Tantárgy: Magyar nyelv és irodalom fogalmazás Dátum: 2015. 02. 26. Osztály: 3. Az óra témája:

Részletesebben

MagyarOK 1.: munkalapok 3

MagyarOK 1.: munkalapok 3 1. Mi a tárgy neve? kártyák telefon lámpa számítógép / laptop kulcs pénz igazolvány toll nyomtató asztal szék szemüveg könyv kávéfőző bögre buszjegy papír zsebkendő mobiltelefon ceruza Szita Szilvia és

Részletesebben

Módszertani segédlet pedagógusoknak a dohányzással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések

Módszertani segédlet pedagógusoknak a dohányzással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Módszertani segédlet pedagógusoknak a dohányzással kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések A dohányzás káros hatásai Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás Tanári

Részletesebben

SZKC_105_06. A modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin. a z é n d i m e n z i ó i SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

SZKC_105_06. A modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin. a z é n d i m e n z i ó i SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5. EMEREK KÖZÖTTÜNK, SZK_105_06 MI EMEREK KÖZÖTT a z é n d i m e n z i ó i modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 5. ÉVFOLYM tanári emberek közöttünk, mi

Részletesebben

Tartalomjegyzék 1. A KÖNYV FELÉPÍTÉSE ÉS A JÁTÉKOK JELLEMZŐI

Tartalomjegyzék 1. A KÖNYV FELÉPÍTÉSE ÉS A JÁTÉKOK JELLEMZŐI 08 11 11 12 15 01 Tartalomjegyzék 1. A KÖNYV FELÉPÍTÉSE ÉS A JÁTÉKOK JELLEMZŐI 1.1. Bevezetés 1.2. Játékok az értelmi (kognitív) fejlesztés érdekében 1.3. Játékok az érzelmi és szociális (affektív) fejlesztés

Részletesebben

6. óra TANULÁSI STÍLUS

6. óra TANULÁSI STÍLUS 6. óra TANULÁSI STÍLUS CÉL: az egyén jellemzőinek megfelelő tanulási stílus kialakítása. Eszközök: A TANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV kinyomtatva (a tanulói létszámnak megfelelő példányszámban). A Kiértékelés kinyomtatva

Részletesebben

Téli ünnepek, népszokások (projekt tervezet)

Téli ünnepek, népszokások (projekt tervezet) Téli ünnepek, népszokások (projekt tervezet) Készítették: Szabóné Hatos Ágnes, Ladányiné Karádi Róza A témakör célja: - A téli népszokások megismerése - Téli jeles napok összegyjtése, az ezekhez kapcsolódó

Részletesebben

A part alatt. Melyik munkát, te-vé-keny-sé-get melyik állat végzi? Írd mellé! Kiveszi a ke-men-cé-ből a megsült cipót.

A part alatt. Melyik munkát, te-vé-keny-sé-get melyik állat végzi? Írd mellé! Kiveszi a ke-men-cé-ből a megsült cipót. A part alatt Melyik munkát, te-vé-keny-sé-get melyik állat végzi? Írd mellé! Vizet önt a da-gasz-tó-tek-nő-be. Szekérre rakja a bú-za-ké-vét. Le-ka-szál-ja a búzát. Dagasztja a tésztát. Kévébe köti a búzát.

Részletesebben

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken?

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken? KOVÁCSNÉ DANI TÜNDE Projektfeladat Problémafelvetés Az alsó tagozatos gyerekek minden évfolyamon ismerkednek természetismeret órákon az erdő élővilágával. Vizuális nevelés terén is sokszor tananyag az

Részletesebben

Haladási utasítások Programozási nyelvek

Haladási utasítások Programozási nyelvek 12. foglalkozás Haladási utasítások Programozási nyelvek Summary A számítógépek programozását általában nyelv felhasználásával, amely utasítások egy korlátozott szótára, amelynek engedelmeskedniük kell.

Részletesebben

Óravázlat. Az óra menete. 1. Együttműködés az állatvilágban című szöveg egyéni elolvasása, majd közös megbeszélése. Képek megtekintése. (Melléklet 2.

Óravázlat. Az óra menete. 1. Együttműködés az állatvilágban című szöveg egyéni elolvasása, majd közös megbeszélése. Képek megtekintése. (Melléklet 2. Óravázlat Tantárgy: Erkölcstan Évfolyam: 5. Tematikai egység: Kortársi csoportok Az óra témája: Az együttműködés Az óra célja és feladata: A közösséghez tartozás fontosságának megéreztetése. A csoporttagok

Részletesebben

Óravázlat 4. osztályos környezet. Tananyag: Séta az erdőben (2x45 perc)

Óravázlat 4. osztályos környezet. Tananyag: Séta az erdőben (2x45 perc) Óravázlat 4. osztályos környezet Tananyag: Séta az erdőben (2x45 perc) Oktatási cél: Az erdő életközössége, hazánk erdőinek jellemzői. A megfigyelések lejegyzése rajzos, összehasonlító vázlatok készítésével

Részletesebben

a gyermek jogai és az unicef

a gyermek jogai és az unicef P o l g á r a d e m o k r á c i á b a n a gyermek jogai és az unicef Készítette: Tomory Ibolya SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 9. ÉVFOLYM SZK_209_37 tanári a gyermekek jogai és az unicef

Részletesebben

Mi a fontos, és mi zavar? 8. összejövetel

Mi a fontos, és mi zavar? 8. összejövetel Mi a fontos, és mi zavar? 8. összejövetel 57 Előkészítés Helyezz el körben annyi széket, ahányan vagytok! A kör közepén legyen egy gyertya, egy Szentírás és lehet más díszítés is, amit a mai naphoz illőnek

Részletesebben

Kultúra és hagyomány a hétvégi magyar nyelvű iskolában

Kultúra és hagyomány a hétvégi magyar nyelvű iskolában Bulátko-Lupkovics Erika (Kanada) Kultúra és hagyomány a hétvégi magyar nyelvű iskolában Iskolánk minden tanévben 30 szombaton át oktatja a gyerekeket. A foglalkozások 9-től 12:30-ig zajlanak 4 14 éves

Részletesebben

Hitelesség. 1. összejövetel

Hitelesség. 1. összejövetel Hitelesség 1. összejövetel 19 Előkészítés Az összejövetel helyszínét rendezzük be úgy, hogy mindnyájan kényelmesen le tudjunk ülni, és láthassuk is egymást (körben ülve). A kör közepére helyezzünk el egy

Részletesebben

Barkaág Tavaszváró Három hetet meghaladó projekt

Barkaág Tavaszváró Három hetet meghaladó projekt Barkaág Tavaszváró Három hetet meghaladó projekt Megvalósítás helye: Sugovica Általános Iskola Kiscsávoly Projekt felelős: Ideje: 2014. március 26. április 16. Foglalkozások száma: 33 Bevont tanulók köre:

Részletesebben

SZIVÁRVÁNY MUNKATERVE

SZIVÁRVÁNY MUNKATERVE SZIVÁRVÁNY SZÍNJÁTSZÓ SZAKKÖR MUNKATERVE 2013. / 2014. Készítette: Miléné Fényi Györgyi szakkörvezető Kinek kaloda, kinek fészek Ne a gyermekre, a gyermekbe tekints Játszó és alkotótársak vagyunk, hogy

Részletesebben

Őskori barlangrajzok

Őskori barlangrajzok Őskori barlangrajzok Időpont: 2009. szeptember 29. 13.00 h-tól 16.00 h-ig Tanulócsoport: 3. évfolyam (9-10 éves) Téma: Őskor művészete. Az őskori barlangfestmények Vizuális feladat: Ismerkedés az őskori

Részletesebben

Hagyományőrzés a óvodánkban

Hagyományőrzés a óvodánkban Önálló intézményi innováció Hagyományőrzés a óvodánkban A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010. 2. Ismerkedés az óvoda más csoportjaival, az ott dolgozókkal 3. Őszi termések gyűjtögetése

Részletesebben

Montreal Kognitív Felmérés (MoCA) Alkalmazási és pontozási instrukciók

Montreal Kognitív Felmérés (MoCA) Alkalmazási és pontozási instrukciók Montreal Kognitív Felmérés (MoCA) Alkalmazási és pontozási instrukciók A Montreal Kognitív Felmérést (MoCA) az enyhe kognitív károsodás gyors kiszűrésére fejlesztették ki. Különféle kognitív területeket

Részletesebben

MIATYÁNK (..., HOGY SZÍVÜNKBEN IS ÉLJEN AZ IMÁDSÁG)

MIATYÁNK (..., HOGY SZÍVÜNKBEN IS ÉLJEN AZ IMÁDSÁG) MIATYÁNK (..., HOGY SZÍVÜNKBEN IS ÉLJEN AZ IMÁDSÁG) Mi Atyánk, aki a mennyekben vagy Igen? Kérlek, ne zavarj, imádkozom. De te megszólítottál! Én, Téged megszólítottalak? Biztos, hogy nem! Csak imádkozom:

Részletesebben

Tananyag: Számfogalom erősítése a 100-as számkörben. Játékpénzzel számolunk.

Tananyag: Számfogalom erősítése a 100-as számkörben. Játékpénzzel számolunk. Óravázlat 2. osztályos matematika Tananyag: Számfogalom erősítése a 100-as számkörben. Játékpénzzel számolunk. Oktatási cél: Pénzhasználat, pénzváltás. Játék a játékpénzzel párokban. Megismerési képességek

Részletesebben

titkai Munkáltató feladatgyûjtemény elsõ osztályosoknak

titkai Munkáltató feladatgyûjtemény elsõ osztályosoknak Árvainé Libor Ildikó Horváth Andrásné Szabados Anikó Környezetünk titkai Munkáltató feladatgyûjtemény elsõ osztályosoknak Mozaik Kiadó 2013 Növények az iskola környékén 1. Melyik iskolai környezet barátságosabb?

Részletesebben

Tárgyak, eszközök használata a különböző kultúrákban

Tárgyak, eszközök használata a különböző kultúrákban SZKC_211_04 T o l e r a n c i á r a n e v e l é s Tárgyak, eszközök használata a különböző kultúrákban modul szerzői: Dobrovitzky Katalin Tomory Ibolya SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCI 11.

Részletesebben

A LOGO MOTION TANÍTÁSA

A LOGO MOTION TANÍTÁSA A LOGO MOTION TANÍTÁSA ÍRTA: SZABÓ JÁNOS TANÍTÓ 2010, KECEL LOGO MOTION TANÍTÁSA KÉSZÍTETTE: SZABÓ JÁNOS TANÍTÓ 2010. 1 1. FOGLALKOZÁS Kattintsunk a Logo motion ikonjára. A Színes teki. Ez a program ablaka.

Részletesebben

A MODUL CÍME. Ünnepek MODULTÉRKÉP

A MODUL CÍME. Ünnepek MODULTÉRKÉP A MODUL CÍME Ünnepek A modul felhasználási területe: 5-7. évfolyam KÉSZÍTETTE: Baranyiné Bujdosó Ágnes ISKOLA NEVE: Orczy Anna Általános Iskola,Szakiskola MODULTÉRKÉP A modul kiemelt és általános céljai:

Részletesebben

Az őszi témahét programja:

Az őszi témahét programja: Az őszi témahét programja: 2011. október 10-14 Osztály: II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 3.a osztályában Időkeret: 5 nap x 5 x 45 perc Kapcsolatok: NAT Környezetismeret Művészetek dráma, vizuális kultúra,

Részletesebben

Hadd mutassam be mindenkinek az új barátomat, PÁLCIKAKUTYÁT!

Hadd mutassam be mindenkinek az új barátomat, PÁLCIKAKUTYÁT! ténet r ö t Ó J n a b ó l a v Egy kal k o jz a r A S C R U F n valóba Hadd mutassam be mindenkinek az új barátomat, PÁLCIKAKUTYÁT! részlet 1. fejezet fj NEM TUDOK RAJZOLNI, OKÉ? Ez itt Pálcikakutya. Nem

Részletesebben

2. Óvodapedagógusok, pedagógiai asszisztensek iskolai végzettsége, szakképzettsége

2. Óvodapedagógusok, pedagógiai asszisztensek iskolai végzettsége, szakképzettsége Különös közzétételi lista A Szeghalmi Napköziotthonos Óvoda és Bölcsőde - 1. Óvoda, ainak száma három Tagintézményben: 22 fő A 2011. évi CXC. Törvény 2. számú melléklete értelmében a nevelő- és oktatómunkát

Részletesebben

3. osztály - Környezetismeret Mintafeladat

3. osztály - Környezetismeret Mintafeladat 3 osztály - Környezetismeret Mintafeladat Mi minden található meg egy tanyán? a Nézzetek utána a következő szavak jelentésének a könyvtárban! Írjátok le 1-2 mondatban a szó jelentését! Rajzoljátok is le,

Részletesebben

TERMÉK ADATLAP. Szív nagy. Termék neve

TERMÉK ADATLAP. Szív nagy. Termék neve Szív nagy fonal X szalag egyéb: gipsz, festék, lakk, Alkalmazott technikák varrás X ragasztás X festés gyöngyözés 125 g gipsz, 3ml lakk, 10 cm organza szalag, 5 ml festék Szükséges eszközök gipsz kiöntő

Részletesebben

Akciós Felnőtt Dekorációs Katalógus 2011/1. Készlet erejéig!

Akciós Felnőtt Dekorációs Katalógus 2011/1. Készlet erejéig! Akciós Felnőtt Dekorációs Katalógus 2011/1 Készlet erejéig! 14 cm 34 cm 23,5 cm 23,5 cm 73,5 cm 70,5 cm 38,5 cm 34 cm XL Fali Dekor 1 ív: 70x100 cm HL Fali Dekor 1 ív:50x70 cm L Fali Dekor 1 ív:35x100

Részletesebben

Cartagena 2. - Kalózfészek

Cartagena 2. - Kalózfészek Cartagena 2. - Kalózfészek (A menekülés folytatódik) Tervezte: Leo Colovini Kiadja: Winning Moves Deutschland GmbH Luegallee 99 40545 Düsseldorf www.winning-moves.de 2-5 játékos részére, 8 éves kortól,

Részletesebben

Szövegértés _1. Olvasd el az alábbi történetet, és válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre!

Szövegértés _1. Olvasd el az alábbi történetet, és válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre! Szövegértés _1. Olvasd el az alábbi történetet, és válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre! DUKE Ahogy az utcán mentem, könnyeim folyton-folyvást végigcsorogtak az arcomon. A többi ember persze furcsálkodva

Részletesebben

TÁMOP 3.4.2 A Mozgássérültek Pető András Nevelőképző és Nevelőintézetének Óvoda tagozatán IKT eszközökkel támogatott foglalkozások

TÁMOP 3.4.2 A Mozgássérültek Pető András Nevelőképző és Nevelőintézetének Óvoda tagozatán IKT eszközökkel támogatott foglalkozások TÁMOP 3.4.2 A Mozgássérültek Pető András Nevelőképző és Nevelőintézetének Óvoda tagozatán IKT eszközökkel támogatott foglalkozások Az idő múlása Interaktív tábla az óvodában Szerkesztette: Tóth Ágnes 1

Részletesebben

SZKB_207_09. Kell egy csapat! I.

SZKB_207_09. Kell egy csapat! I. SZKB_207_09 Kell egy csapat! I. diak09.indd 55 2006.12.09. 22:01:12 DIÁKMELLÉKLET KELL EGY CSAPAT! I. 7. ÉVFOLYAM 57 DIÁKMELLÉKLET D1 Feladatlap a csoportmunkához b) A táblázat második oszlopában szereplő

Részletesebben

Számcirkusz matek a cirkuszban

Számcirkusz matek a cirkuszban Számcirkusz matek a cirkuszban Lóczi Tünde Óvodai foglalkozás tervezet Számcirkusz matek a cirkuszban című drámajátékra épülő foglalkozás, amelyben cél az elemi számolási készség fejlesztése komplex mozgásos

Részletesebben

Óvodás teszt (iskolába készülő nagycsoportosoknak)

Óvodás teszt (iskolába készülő nagycsoportosoknak) Ajánlott életkor: 6-7 év (középső csoport év végétől nagycsoportos kor végéig) I. ANALÍZIS-SZINTÉZIS (RÉSZ-EGÉSZ VISZONYA) Bújócskáznak a tárgyak. A Te feladatod megkeresni őket. Színezd ki a vonalak között

Részletesebben

Magyar nyelv és irodalom, rajz, ének komplex délutáni foglalkozás

Magyar nyelv és irodalom, rajz, ének komplex délutáni foglalkozás Kedd III. 23 Magyar nyelv és irodalom, rajz, ének komplex délutáni foglalkozás 12:50-15:30 1. Csoportalakítás (színekkel) A tanulók 6 fős csoportokban dolgoznak, 9 csoportot alakítottunk. - Csoportalakítás

Részletesebben

KÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ...

KÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ... Tompáné Balogh Mária KÖRNYEZETISMERET Élô és élettelen természet TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK. osztályos tanulók részére............. a tanuló neve pauz westermann AZ ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN TERMÉSZET ALAPISMERETEI.

Részletesebben

Kacor király. 1. Színezd ki azt a rajzot, amelyik a mese első jelenetét ábrázolja!

Kacor király. 1. Színezd ki azt a rajzot, amelyik a mese első jelenetét ábrázolja! Kacor király 1. Színezd ki azt a rajzot, amelyik a mese első jelenetét ábrázolja! 2. Húzd alá azt a mondatot, amelyikből kiderül, mit csinált a macska, miután elkergette az asszony! Elindult az erdőbe,

Részletesebben

JAVÍTÓKULCS 6. osztályosok számára B-2 feladatlap

JAVÍTÓKULCS 6. osztályosok számára B-2 feladatlap JAVÍTÓKULCS 6. osztályosok számára B-2 feladatlap 2001. február 7. 1. A jéghegyeknek csak 1/9 része van a vízfelszín felett. Hány tonnás az a jéghegy, amelynek víz alatti része 96 tonna tömegű? A válasz:

Részletesebben

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.

Részletesebben

ANYANYELVI JÁTÉKOK 2011-2012. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ

ANYANYELVI JÁTÉKOK 2011-2012. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ ANYANYELVI JÁTÉKOK 2011-2012. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ 1. CSEREBERE 8 PONT Ha képeken látható szavakban egy hangot megváltoztattok, új szót kaptok. Írjátok az új szót a kép alá! 2.HOL FÉSZKEL A KISMADÁR?

Részletesebben

Karácsonyi témahét. 1.b. Szabóné Bakó Márta. Pintérné Legéndi Gabriella. 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő

Karácsonyi témahét. 1.b. Szabóné Bakó Márta. Pintérné Legéndi Gabriella. 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő Karácsonyi témahét 1.b Szabóné Bakó Márta Pintérné Legéndi Gabriella 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő Karácsony ünnepén az a kívánságom. Legyen boldog mindenki ezen a világon.

Részletesebben

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.

Részletesebben

a Budapesti Bábszínházba is, ahol a János Vitézt és a Misi mókus kalandjait láthatták.

a Budapesti Bábszínházba is, ahol a János Vitézt és a Misi mókus kalandjait láthatták. Pályázati beszámoló A P&YpV]HWLLURGDOPLV]tQKi]P~]HXPOiWoJDWyDÄN Q\YHWV]HUHW ember nevelése nagy hangsúlyt kap a helyi nevelési programunkban. A csoportokban kialakított mesesarkokban a gyermekek kedvenc

Részletesebben

Ötéves fenntartási időszak első éve 2013.10.01-2014.09.30. Múzeumi nap 1.

Ötéves fenntartási időszak első éve 2013.10.01-2014.09.30. Múzeumi nap 1. Sárospataki Gyűjtemények mindenkinek TÁMOP 3.2.8.B-12/1-2012-0001 Ötéves fenntartási időszak első éve 2013.10.01-2014.09.30. Adventi zsongás Múzeumi nap 1. Múzeumi nap 1. tematika Múzeumi nap helye és

Részletesebben

BRENNER KATALIN: LEGENDA ÉS VALÓSÁG. Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernyője című regény feldolgozása

BRENNER KATALIN: LEGENDA ÉS VALÓSÁG. Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernyője című regény feldolgozása BRENNER KATALIN: LEGENDA ÉS VALÓSÁG Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernyője című regény feldolgozása Az óra célja: Előzetes ismeretek előhívása Tájékozódás térképen Ismeretek rendszerezése, csoportosítása

Részletesebben

FLL KUTATÁSI FELADAT 2013 FELKÉSZÜLÉS, BEAVATKOZÁS, MENTÉS

FLL KUTATÁSI FELADAT 2013 FELKÉSZÜLÉS, BEAVATKOZÁS, MENTÉS FLL KUTATÁSI FELADAT 2013 FELKÉSZÜLÉS, BEAVATKOZÁS, MENTÉS Kutatási feladat Válasszatok ki egy olyan helyszínt, amely érintett lehet természeti katasztrófákban. Határozzatok meg egy olyan problémát, amely

Részletesebben

Bulizz egy tündéri partin Útmutató

Bulizz egy tündéri partin Útmutató n i z t z r a li Bu éri p nd ü t egy Útmutató 1. Meghívó a Tündér partira Erre lesz szükséged: Nyomtató és meghívónként 1 db A4-es lap Biztonsági olló Írószer 2. Barátság karkötők Erre lesz szükséged:

Részletesebben

24. ábra. Abroncshajtás

24. ábra. Abroncshajtás Itt a macska, hol a macska (csúszda) Körbeülünk a földre és felhúzzuk a térdünket. Kiválasztunk egyet keresőnek, aki a körön kívül áll, mi pedig fogunk egy csomóra kötött zsebkendőt, és felhúzott térdünk

Részletesebben

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon

Részletesebben

Magyar Népi Küzdelmi Játékok. Futárméta. Versenyrendszer

Magyar Népi Küzdelmi Játékok. Futárméta. Versenyrendszer Magyar Népi Küzdelmi Játékok Futárméta Versenyrendszer A versenyszabályokat az Országos Baranta Szövetség adja ki, azok felhasználása, sokszorosítása, felhasználása csak a Szövetség engedélyével történhet.

Részletesebben

Mozgás tervezet I. BEVEZETŐ RÉSZ

Mozgás tervezet I. BEVEZETŐ RÉSZ Mozgás tervezet Tevékenység vezetője: Zsidi Sára hallgató munkája alapján Helyettese: Mentor óvodapedagógus neve:... Helyszín (óvoda neve, címe):.. /udvar A tevékenység időpontja:. délelőtti játék idő

Részletesebben

We Wish You a Merry Christmas

We Wish You a Merry Christmas We Wish You a Merry Christmas 7.c osztály PROJEKT 2009.december 20. A projektet készítette és megvalósította: Török Flóris Általános Iskola 7.c osztálya, Jenei Marianna PROJEKTTERVEZÉS- SZERVEZÉS 1. Feladatok,

Részletesebben

TISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM

TISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM TISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM A projekt címe Tisza Motto: Iskolánk: Tisza-parti Általános Iskola a név kötelez Időtartama témahét: 4 nap Célcsoport 5.a, 5.b osztály tanulói 3-3 csoportban Célja Kompetencia

Részletesebben

RE11244 TANMENETJAVASLAT ERKÖLCSTAN. 2.osztály. Heti 1 óra

RE11244 TANMENETJAVASLAT ERKÖLCSTAN. 2.osztály. Heti 1 óra RE11244 TANMENETJAVASLAT ERKÖLCSTAN 2.osztály Heti 1 óra Összeállította: Báder Ilona Témakör: AZ ÉN VILÁGOM Nevelési fejlesztési cél: Az énkép, az önkifejezés és az önbizalom fejlesztése. A saját környezet

Részletesebben

Függelék. 2. Unitárius hitvallás.

Függelék. 2. Unitárius hitvallás. Függelék. 2. Unitárius hitvallás... Hiszek egy Istenben a világ teremtőjében fenntartójában és az emberiség szeret'ő atyjában;.. Hiszek az ember Jézusban" az ő isteni kulde. tésében az ő tanainak udvözítő

Részletesebben

A részietek teljes egészében igazgató Asszony tanévnyitó ünnepi beszédében, az alábbiakban olvashatók.

A részietek teljes egészében igazgató Asszony tanévnyitó ünnepi beszédében, az alábbiakban olvashatók. 2011. szeptember elsején újra megszólalt községünk iskolájában a tanítás kezdését jelző csengőszó. Ebben a tanévben 225 tanuló (ebből 23 első osztályos) és 22 pedagógus kezdte el a munkát a nyári vakáció

Részletesebben