Kódja: GA_FIT2KTVN GA_FIT2KTVL

Átírás

1 Tantárgy neve: Filozófiatörténet Kódja: GA_FIT2KTVN GA_FIT2KTVL Intézet: Társadalom- és Vezetéstudományi Tantárgyfelelős neve: Fekete László Oktatók neve: Fekete László Tantárgyfelelős beosztása: óraadó tanár Szak, tagozat megnevezése Tantárgy Heti Összes Számonkérés Kreditjellege óraszám óraszám módja pont Andragógia nappali kötelező Gyj 2 Andragógia levelező kötelező 10+0 Gyj 2 Meghirdetési gyakoriság: 2006/2007. tanévtől az I. félévekben 2006/2007. tanévtől a I. félévekben 1. Előtanulmányi kötelezettség: 2. A tantárgy célja: A hallgatók ismerjék és használják a filozófiai alapfogalmakat, ismerjék a legfontosabb lételméleti és ismeretelméleti problémákat, ismerjenek minden korszakból néhány jellegzetes bölcselőt. 3. A tantárgy rövid tartalma, illetve a megszerzendő kompetenciák: A filozófia fogalma, sajátszerűségei. Kialakulása, kapcsolata más tudományokkal. A filozófia alapvető irányzatai. Az ókori bölcselet. A korai természetbölcselet, a milétosziak. Az attikai bölcselet. A szofisták. A középkori bölcselet jellege, a hit és tudás viszonyának értelmezése. Az újkori bölcselet. Az élő és élettelen természet megváltozott felfogása. A természettudományok fejlődésének hatása a filozófiára. A klasszikus német filozófia. A legújabb kor filozófiája. 4. Évközi tanulmányi követelmények: A félév során a hallgatóknak egy témazáró dolgozatot kell megírniuk. A témazáró zárthelyi dolgozat témakörei: - Filozófiai alapfogalmak - A filozófia fogalma, tárgya, sajátszerűségei - Világkép, világnézet, mágia, mitológia - Az ókori bölcselet /Thalesz, Pythagorasz, Hérakleitosz, Démokritosz, Platón, Arisztotelész, / - A középkori bölcselet / Szent Ágoston, Szent Tamás/ A témazáró íratásának ideje: a 10. oktatási hét előadása, időtartama: 45 perc 5. Értékelés módszere: A tantárgy osztályzatai (5) jeles (4) jó (3) közepes (2) elégséges (1) elégtelen

2 A pontszám részletezése: Témazáró dolgozat: Kollokvium (szóbeli) Kollokvium 30 pont 70 pont 6. Irodalom: Kötelező Ajánlott A főiskola könyvtárában megtalálható, illetve a kereskedelmi forgalomban megvásárolható filozófiatörténeti munkák. Kecskés P.: A bölcselet története (Szent István, 1981) Lendvai L. F., Nyíri K.: A filozófia rövid története - A Védáktól Wittgensteinig (Kossuth, 1981) Russell B.: A nyugati filozófia története (Göncöl, 1994) Steiger Kornél: Bevezetés a filozófiába ( Holnap, 1992) Filozófiai kisenciklopédia (Kossuth, 1993) 24

3 Tantárgy neve: Társadalmi ismeretek I. Társadalom- és gazdaságtörténet Kódja: GA_TI12KTVN GA_TI12KTVL Intézet: Társadalom- és Vezetéstudományi Tantárgyfelelős neve: Árpási Zoltán Tantárgyfelelős beosztása: Oktatók neve: Árpási Zoltán tanársegéd Szak, tagozat megnevezése Tantárgy Heti Összes Számonkérés Kreditjellege óraszám óraszám módja pont Andragógia nappali kötelező K 2 Andragógia levelező kötelező 10+0 K 2 Meghirdetési gyakoriság: 2006/2007. tanévtől az I. félévekben 2006/2007. tanévtől a I. félévekben 1. Előtanulmányi kötelezettség: 2. A tantárgy célja: A gazdaság- és társadalomtörténet fogalmának tisztázása után a hallgató ismerje meg a században végbemenő gazdasági és társadalmi változások okait, előzményeit, folyamatát. Tudja értelmezni a fő fogalmakat és összefüggéseket. A modernizációs elméletek tükrében a paradigmaváltás értelmezésével értse meg a polgárosodás hazai sajátosságait, a társadalom szerkezetének változásait, a legfontosabb gazdasági-társadalmi problémákat, a társadalmi mobilitás lehetőségeit, perspektíváit, a hazai mentalitás és közgondolkodás, értékrend változásait a kiegyezéstől napjainkig. 3. A tantárgy rövid tartalma, illetve a megszerzendő kompetenciák: A kiegyezés utáni magyar gazdaságfejlődés sajátosságai. A magyar polgárosodással együtt járó demográfiai változások, a városi és falusi társadalom kialakulásának fő jellemzői. Vallások, nemzetiségek a Monarchiában. Trianon hatása a magyar gazdaság fejlődésére, a gazdasági világválság hazai sajátosságai és problémái. A Trianon utáni magyar társadalom szerkezeti változásai, a politikai és gazdasági elit jellemzői, a középosztály és más társadalmi rétegek sajátosságai. A II. világháború utáni magyar gazdaság változásának fő szakaszai, tendenciái. Demográfiai változások, a népesség mobilizálódásának okai, kisebbségek Magyarországon. A paraszti és városi társadalom tagolódása, egységesülése, a politikai hatalom változásai. Közgondolkodás, értékek, értékrendszerek alakulása. Megszerzendő kompetenciák: A tantárgy oktatás során a hallgató elsajátítja a társadalomés gazdaságtörténetre vonatkozó legfontosabb ismereteket. Az ismeretek rendszerezése során képessé válik a fenti folyamat egyes szakaszai megkülönböztetésére, a sajátosságok kiemelésére. 4. Évközi tanulmányi követelmények: 5. Értékelés módszere: Szóbeli kollokvium a kötelező irodalom és az előadás anyagából a TVSz szerinti értékeléssel. A tantárgy osztályzatai (5) jeles (4) jó

4 (3) közepes (2) elégséges (1) elégtelen 0-50 A pontszám részletezése: Témazáró dolgozat: Kollokvium (szóbeli) Kollokvium 30 pont 70 pont 6. Irodalom: Kötelező: Gunst Péter: Magyarország gazdaságtörténete Magyar Gazdaságtörténet 2. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest (vonatkozó részei) Gyáni Gábor-Kövér György: Magyarország társadalomtörténete a reformkortól a második világháborúig. Osiris Kiadó, Budapest (vonatkozó részei) Valuch Tibor: Magyarország társadalomtörténete a 20. század második felében Osiris Kiadó, Budapest (vonatkozó részei) Ajánlott: Magyar társadalomtorténeti olvasókönyv 1994-től napjainkig (válogatta és szerkesztette Valuch Tibor). Argumentum-Osiris Kiadó

5 Tantárgy neve: Társadalmi ismeretek II. - Általános szociológia Tantárgyfelelős neve: Herczeg Tamás Oktatók neve: Herczeg Tamás Velkey Gábor Kódja: GA_TI22KTVN GA_TI22KTVL Intézet: Társadalom és Vezetéstudományi Tantárgyfelelős beosztása: címzetes főiskolai docens Szak, tagozat megnevezése Tantárgy Heti Összes Számonkérés Kreditjellege óraszám óraszám módja pont Andragógia nappali kötelező K 3 Andragógia levelező kötelező 10+0 K 3 Meghirdetési gyakoriság: 2006/2007. tanévtől a II. félévekben 2006/2007. tanévtől a II. félévekben 1. Előtanulmányi kötelezettség: 2. A tantárgy célja: A szociológia fogalmának, tárgyának, kialakulásának megismertetése, a társadalom szerkezetének és rétegződésének bemutatása. A társadalmi mobilitás, a vándorlás, a településtípusok, az életmód, a család, házasság, élettársi kapcsolatok, a kultúra és a szubkultúra elemzése. 3. A tantárgy rövid tartalma, illetve a megszerzendő kompetenciák: A szociológia fogalma, tárgya, kialakulása, szemlélete és emberképe, kapcsolata más társadalomtudományokkal, főbb kutatási területei és alkalmazásának lehetőségei. Különbségek és egyenlőtlenségek a társadalomban és az ezekhez kapcsolódó előítéletesség, diszkrimináció; az egyenlőtlenség dimenziói, szegénység, depriváció, a jóléti állam, a jóléti ellátórendszerek működése, a lakosság jövedelmei. A társadalom szerkezete és rétegződése, státusz és szerep, a modern társadalmak rétegződése, a magyar társadalom szerkezetének alakulása a rendszerváltozás után, hatalomelméletek, az elit. A társadalmi mobilitás típusai, irányai, nyitott és zárt társadalom, a társadalmi rendszerek és a strukturális tényezők hatása a mobilitásra, mobilitás vizsgálatok Magyarországon. A Föld népesedésének alakulása, a népességváltozás dinamikája, a termékenység és halandóság alakulása, demográfiai és termékenységi elméletek, a magyarországi reprodukciós mutatók alakulásának okai, az elöregedés. Az egészség és betegség társadalmi meghatározottsága, az ország egészségi állapotát befolyásoló tényezők, a természeti és társadalmi környezet szerepe a betegségek kialakulásában. A vándorlás; a belső és nemzetközi vándorlás okai, az országot érintő migrációs hullámok irányai, a vándorlási egyenleg; az ingázás, állandó és lakónépesség, a gazdasági folyamatok és a vándorlás kölcsönhatásai. Településtípusok, tanya, község, város, urbanizáció, szuburbanizáció, szegregáció, slumosodás, a falusi és városi életkörülmények jellemzői, a lakóhelyi környezet, a magyar településhálózat fejlődése, urbanizációs elméletek, városökológia. Az életmód és vizsgálata, az időmérleg, fogyasztás és életstílus, a szabadidő felhasználása, a különböző társadalmi csoportok életmódja; életstílus csoportok, életvilág, a fogyasztási társadalom, a művelődés. A család, házasság, élettársi kapcsolatok, válás, a család funkciói és a funkciók változásai az elmúlt évtizedekben, a családi életciklusok jellemzői, szerelem és szexualitás, külső hatások és szerepek a családon belül. Kultúra, szubkultúra, kulturális sokszínűség, a modern kor társadalmai, a kisebbségek helyzete, tolerancia, a szocializáció, normák, értékek és ezek változásai, értékvizsgálatok, a szabadság mint érték, az életminőség. 27

6 Konformitás és deviancia, a normaszegő viselkedések értelmezése, devianciaelméletek, az anómia, módszerek a devianciák mérésére, az alkoholizmus, a drogfogyasztás, a bűnözés tendenciái, a mentális betegségek és az öngyilkosság okai, a megelőzés és korrekció lehetőségei. 4. Évközi tanulmányi követelmények: Nappali tagozaton: A tananyag elsajátítási szintjének mérése a kimeneti rendszerű ellenőrzésre épül. Ezért az évközi ellenőrzés az előadáson történő direkt konzultációra és kérdésfelvetésre szűkíthető. Levelező tagozaton: Nincs évközi követelmény. 5. Értékelés módszere: A tantárgy osztályzatai (5) jeles (4) jó (3) közepes (2) elégséges (1) elégtelen 0-50 A pontszám részletezése: Kollokvium Kollokvium 6. Irodalom: Kötelező: Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába, Osiris Kiadó, Bp Giddens, Anthony: Szociológia, Osiris Kiadó, Ajánlott: Andorka Rudolf: Gyermek, család, történelem, Bp. Századvég, Farkas Péter: Település- és környezetszociológia, Bp. Pázmány Péter Egyetem, Ferge Zsuzsa Lévai Katalin (szerk.): A jóléti állam, Bp. T-Twins Kiadó, Ferge Zsuzsa: Elszabaduló egyenlőtlenségek, Bp. Hilscher Szocpol. Egyesület, Hankiss Elemér: Társadalmi csapdák Diagnózisok, Bp. Gondolat Kolosi Tamás Tóth István György Vukovich György: Társadalmi riport 2000., Bp. TÁRKI Kolosi Tamás: Tagolt társadalom, Bp. Gondolat, Lengyel György Szántó Zoltán: A gazdasági élet szociológiája, Bp. Aula Nagy Ildikó Pongrácz Tiborné Tóth István György (szerk.): Szerepváltozások, Bp. TÁRKI, Surányi Sándor: Források, népesedés a globális gazdaságban, Bp. Aula Kiadó, Szelényi Iván: Városi társadalmi egyenlőtlenségek, Bp. Akadémiai Kiadó, Valuch Tibor: Magyarország társadalomtörténete a XX. század második felében, Bp. Osiris, A Szociológiai Szemle, a Valóság, az Esély, a Társadalomkutatás című folyóiratok 28

7 Tantárgy neve: Kommunikációelmélet Kódja: GA_KOM2KTVN GA_KOM2KTVL Tantárgyfelelős neve: Dr. Virágné dr. Horváth Erzsébet Oktatók neve: Dr. Virágné dr. Horváth Erzsébet Ferencz Rezsőné Intézet: Társadalom- és Vezetéstudományi Tantárgyfelelős beosztása: főiskolai tanár Szak, tagozat megnevezése Tantárgy Heti Összes Számonkérés Kreditjellege óraszám óraszám módja pont Andragógia nappali kötelező K 2 Andragógia levelező kötelező 10+0 K 2 Meghirdetési gyakoriság: 2006/2007. tanévtől az I. félévekben 2006/2007. tanévtől a I. félévekben 1. Előtanulmányi kötelezettség: 2. A tantárgy célja: Az igényes közéleti és hivatalos megnyilatkozások kommunikációelméleti megalapozása. A közlésmód megfelelő megválasztásával a társadalmi kommunikáció színterén történő érdekérvényesítő, kooperatív kommunikációs attitűdök szerepének a megismerése. A nyelvi viselkedés elvárt, sikeres és hatékony formáinak a szituációhoz és a kommunikációs célokhoz alkalmazkodó elsajátítása: a kommunikációs kompetenciák kognitív alapjainak a megteremtése. 3. A tantárgy rövid tartalma, illetve a megszerzendő kompetenciák: 1. A kommunikációról általában 1.1 Az emberi kommunikáció fejlődésének szakaszai 1.2 Az interakció és kommunikáció kapcsolata 1.3 A kommunikáció fogalma, szintjei 1.4 A kommunikáció információelméleti folyamat-modellje 1.5 A kommunikáció dinamikai alapelvei 1.6 A kommunikáció típusai 2. A kommunikációs csatornák működése és kapcsolatuk jellegzetességei 2.1 A verbális kommunikáció 2.2 A nem verbális kommunikáció Típusai Funkciói 2.3 A metakommunikáció 3. A meggyőző közlés (a befolyásolás) 3.1 A kommunikáció forrása 3.2 A kommunikáció természete 3.3 A kommunikáció befogadójának jellegzetességei 4. A kommunikáció tranzakció analitikus megközelítése 5. A kommunikáció hatékonyságának zavarai 6. A szervezeti kommunikáció 29

8 Megszerzendő kompetenciák: A kommunikáció elmélet tantárgy megismerteti a hallgatókkal az interdiszciplináris tudomány történetét, elméleti anyagának feldolgozásával felkészíti a hallgatókat a mindennapi és a hivatalos/hivatásos kommunikációs feladatokra. 4. Évközi tanulmányi követelmények: A tananyag elsajátítási szintjének mérése a kimeneti rendszerű ellenőrzésre épül. Ezért az évközi ellenőrzés az előadáson történő direkt konzultációra és kérdésfelvetésre szűkíthető. 5. Értékelés módszere: A tantárgy osztályzatai (5) jeles (4) jó (3) közepes (2) elégséges (1) elégtelen 0-50 A pontszám részletezése: Kollokvium: Kollokviumi 6. Irodalom: Kötelező Forgas, Joseph P.: A társas érintkezés pszichológiája, Kairosz Kiadó, Budapest, Fercsik Erzsébet Raátz Judit: Kommunikáció szóban és írásban, Kossuth Kiadó, Budapest, Ajánlott Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei, Animula Kiadó, Budapest, Galambos Katalin: A kommunikáció elmélete és gyakorlata II/1., JPTE FEEFI, Pécs, Kiss Tamás: A szemtől-szembeni formációk kommunikációs viszonyai, Pécs, JPTE FEEFI Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon, Kossuth Kiadó, Budapest, E. Berne: Emberi játszmák, Háttér Kiadó, Budapest,

9 Tantárgy neve: Írás- és prezentációs készség fejlesztése Tantárgyfelelős neve: Dr. Virágné dr. Horváth Erzsébet Oktatók neve: Dr. Virágné dr. Horváth Erzsébet Dr. Szakácsné Nagy Szilvia Kódja: GA_IPF2GTVN GA_IPF2GTVL Intézet: Társadalom- és Vezetéstudományi Tantárgyfelelős beosztása: főiskolai tanár Szak, tagozat megnevezése Tantárgy Heti Összes Számonkérés Kreditjellege óraszám óraszám módja pont Andragógia nappali kötelező Gyj 2 Andragógia levelező kötelező 6+4 Gyj 2 Meghirdetési gyakoriság: 2006/2007. tanévtől az II. félévekben 2006/2007. tanévtől a II. félévekben 1. Előtanulmányi kötelezettség: 2. A tantárgy célja: Az írásbeli kommunikáció tradicionális és korszerű formáinak ismerete az információcserében, a közlésfolyamatokban. Az írásos és szóbeli prezentáció technikái, formái, típusai és műfajai. A szóbeli és írásos közlemények szerkesztése, a szövegalkotás folyamata. A közéleti, a hivatalos és a gazdasági kontextus hatása a prezentálóra és a prezentációra. A biztonságos, helyes, adekvát, etikus és meggyőző közlés prezentációs készségeinek a gyakorlása, az ehhez szükséges képességek és kompetenciák fejlesztése. 3. A tantárgy rövid tartalma, illetve a megszerzendő kompetenciák: I. A közlemény létrehozása Szövegtervezés Szövegelrendezés A stílus kifejezésmód helyes beszéd és írás A szókincs A koherencia Az adekvát, kongruens közlés II. Prezentációs technikák és eszközök Nem verbális és vizuális szövegtípusok eszközei A képi megjelenítés (grafikus és fotografikus jelek) A vizuális manipuláció szerepe A mechanikus, elektronikus technikák és technológiák Kommunikációs eszközök (számítógép, fax, internet, , Word Wide Web, Power Point) III. Szakmai (tudományos) szövegek alkotása Források Adatgyűjtés Vázlat Szövegalkotás Címadás Nyelvi és stiláris problémák 31

10 Formai követelmények Tartozékok 4. Évközi tanulmányi követelmények: Szóbeli és írásbeli prezentációk előadása, benyújtása (folyamatosan, egyéni ütemezés szerint) Zárthelyi dolgozat az elméleti ismeretekből a 14. héten. A félév végén egy zárthelyi dolgozat megírása. 5. Értékelés módszere: A tantárgy osztályzatai (5) jeles (4) jó (3) közepes (2) elégséges (1) elégtelen 0-50 A pontszám részletezése: Szóbeli prezentáció: Írásbeli prezentáció: Zárthelyi dolgozat: Zárthelyi dolgozat 25 pont 25 pont 50 pont 6. Irodalom: Kötelező Róka Jolán: Kommunikációtan. Fejezetek a kommunikáció elméletéből és gyakorlatából Századvég Kiadó, Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon Kossuth Kiadó, ; Ajánlott Galambos Katalin: A kommunikáció elmélete és gyakorlata II/1. Jannus Pannonius Tudományegyetem Felnőttképzési és Emberi Erőforrás Fejlesztési Intézete, Szálkáné Gyapay Mária: Gyakorlati retorika Nemzeti Tankönyvkiadó, Birkenbike, Vera F.: Kommunikációs gyakorlatok Trivium Kiadó,

11 Tantárgy neve: Kommunikációs tréning Tantárgyfelelős neve: Dr. Nagy Zsuzsanna Oktatók neve: Dr. Nagy Zsuzsanna Ferencz Rezsőné Kódja: GA_KOT2GTVN GA_KOT2GTVL Intézet: Társadalom- és Vezetéstudományi Tantárgyfelelős beosztása: főiskolai docens Szak, tagozat megnevezése Tantárgy Heti Összes Számonkérés Kreditjellege óraszám óraszám módja pont Andragógia nappali kötelező Gyj 2 Andragógia levelező kötelező 0+12 Gyj 2 Meghirdetési gyakoriság: 2006/2007. tanévtől az II. félévekben 2006/2007. tanévtől a II. félévekben 1. Előtanulmányi kötelezettség: Kommunikációelmélet 2. A tantárgy célja: A kommunikációs tréning célja a Kommunikációelmélet tantárgy oktatása során elsajátított ismeretek gyakorlati alkalmazása, a személyközi kapcsolatokban nélkülözhetetlen interperszonális készségek fejlesztése, a hallgatók interaktív cselekvési kompetenciájának növelése. A tréning során a hallgatók megismerik a professzionális segítő beszélgetés elméleti és módszertani alapjait, s elsajátítják a hatékony konfrontálás és konfliktuskezelés alapvető szabályait. Elemzik a személyészlelés sajátosságainak és a csoportdinamikai folyamatoknak a kommunikációs folyamatra történő befolyását, s tanulmányozzák a konfliktusok szerkezetét és típusait, valamint az egyéni konfliktuskezelési stílusok jellemzőit. 3. A tantárgy rövid tartalma, illetve a megszerzendő kompetenciák: 7. A kommunikációs csatornák működésének jellegzetességei 8. A kommunikáció kongruenciája ill. inkongruenciája A metakommunikáció fogalma 9. A kommunikáció problémái: a figyelem, eltérő nyelvhasználat, eltérő fogalomalkotás, eltérő észlelés. 10. A személyészlelés sajátosságai és azok befolyása a kommunikációs folyamatra: a személypercepció jellemzői, attribúció-elmélet, a szociális sztereotípiák. 11. A személyközpontú kommunikáció: a személyközpontúság attitűdbeli elemei 12. A személyközpontú kommunikáció technikai elemei kapcsolatfelvétel, késztetés, aktív hallgatás, üzenet mögöttes üzenet meghallása. 13. A tranzakcióanalízis kommunikációelméleti vonatkozásai: 33

12 az én-állapot modell, kiegészítő, keresztezett és rejtett tranzakciók, a sztrókok. 14. A konfliktusok jellemzői a konfliktusok tipológiája, a konfliktusok szerkezete. 15. Egyéni konfliktus-kezelési stílusok: a versengő stílus, az elkerülő stílus, az alkalmazkodó stílus, a problémamegoldó-együttműködő stílus, a megegyező-kompromisszumkereső stílus. 16. A hatékony konfrontáció elemei konfrontáló én-üzenetek, ellenállás-kezelés: eszközváltás a kommunikációban. Megszerzendő kompetenciák: A tantárgy oktatása során a hallgatók elsajátítják a professzionális segítő beszélgetés elméleti és módszertani alapjait, valamint a konfliktuskezelés alapvető szabályait. Jártasságot szereznek a professzionális segítő beszélgetés alkalmazásában és a konfrontálás folyamata tudatos kontrolljának tartásában. Alkalmassá válnak a személyes kommunikáció hatékonyságának növelésére az elsajátított kommunikációs technikákat alkalmazva. 4. Évközi tanulmányi követelmények: A félév során a hallgatóknak otthon el kell készíteniük egy általuk vezetett segítő beszélgetés jegyzőkönyvét, mely az ismeretek alkalmazás szintű elsajátítását ellenőrzi. Leadásának időpontja a 9. oktatási hét szemináriumi órája. A kommunikációs készség fejlesztését célzó tanórai feladatok megoldásában a hallgatóktól elvárt a konstruktív aktivitás és együttműködés, melyet a hallgatói csoport és a tréner közösen értékelnek. A félév során a hallgatóknak otthon el kell készíteniük egy általuk vezetett segítő beszélgetés jegyzőkönyvét, mely az ismeretek alkalmazás szintű elsajátítását ellenőrzi. Leadási határidő a szorgalmi időszak utolsó előtti hete. A kommunikációs készség fejlesztését célzó tanórai feladatok megoldásában a hallgatóktól elvárt a konstruktív aktivitás és együttműködés, melyet a hallgatói csoport és a tréner közösen értékelnek. 5. Értékelés módszere: A tantárgy osztályzatai (5) jeles (4) jó (3) közepes (2) elégséges (1) elégtelen 0-50 A pontszám részletezése: 34

13 Segítő beszélgetés jegyzőkönyve 50 pont Konstruktív aktivitás és együttműködés a tanórai feladatok megoldásában 50 pont Segítő beszélgetés jegyzőkönyve 50 pont Konstruktív aktivitás és együttműködés a tanórai Feladatok megoldásában 50 pont 6. Irodalom: Kötelező Gordon, Thomas: Vezetői eredményességi tréning. Assertiv Kiadó, Budapest, Ajánlott Berne, Eric: Emberi játszmák. Gondolat Kiadó, Budapest, Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Tömegkommunikációs Kutatóközpont, Budapest. Forgas, Joseph P.: A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat Kiadó, Budapest,

14 Tantárgy: Informatika 1 Kódja: GA_IF12GATN GA_IF12GATL Tantárgyfelelős neve: Dr. Szakács Attila Oktatók neve: Dr. Szakács Attila Dr. Szakácsné Nagy Szilvia Végh Sándor Intézet: Alkalmazott Természettudományi Tantárgyfelelős beosztása: főiskolai tanár Szak megnevezése Tantárgy jellege Heti óraszám Összes óraszám Számonkérés módja Kreditpont Andragógia nappali kötelező Gyj 3 Andragógia levelező kötelező 0+12 Gyj 3 Meghirdetési gyakoriság: minden tanév I. féléve 1. Előtanulmányi kötelezettség: 2. A tantárgy célja: A hallgatók felkészítése az informatika mai és közeljövőbeli szintjén a számítógépek és a számítógép-hálózatok biztonságos gyakorlati alkalmazására. Olyan bevezető áttekintő ismereteket kell nyújtani a vállalati informatikai alkalmazások infrastruktúrájának megismeréséhez, amelyek elősegítik az információs társadalomba történő beilleszkedést. Az ismeretanyag alapjául szolgál a továbbiakban elsajátítandó műszaki, pénzügyi- és gazdasági-informatikai alkalmazásoknak. 3. A tantárgy rövid tartalma, megszerzendő kompetenciák: Az információ fogalma és jelentősége. A számítógép fogalma. A számítógép általános felépítése. Az operációs rendszer fogalma, osztályozása, működése, funkciói. Állományok keresése, állományok tömörítése, lemezkarbantartás, vírusterápia. Windows XX és Unix. Információs hálózatok. Számítógép-hálózati alapismeretek. A Novell NetWare. Internet hálózat, csatlakozási lehetőségek. Intranet. Információkereső rendszerek. Internet alkalmazások: levelezés, ftp, www, telnet. A multimédia alapjai. Prezentáció tervezése és készítése. Adatbázis-kezelési alapok. A táblázatkezelés funkciói. Az EXCEL táblázatkezelő. A szövegszerkesztők funkciói, kategorizálásuk, típusaik. A WORD szövegszerkesztő használata. A tananyag elsajátítása révén a hallgató ismeri az egyéni üzleti-menedzseri tudásmunkához szükséges fogalomkört, ill. eljárásokat, az info-kommunikációs eszközöket hatékonyan és biztonságosan tudja használni. A hallgatók képesek komplex szöveg-numerikus dokumentumok készítésére, ismerik az adattárolási, -kezelési technikákat, elsajátítják a prezentációs technikákat, használni tudják a hálózati eszközöket, valamint az internet által nyújtott lehetőségeket. 4. Évközi tanulmányi követelmények: A gyakorlati foglakozások látogatása kötelező, a megengedett hiányzások száma három. Hiányzásait a hallgató az oktatóval egyeztetett időpontban pótolhatja. A félév során a hallgatók személyre szóló feladatokat kapnak, az elvégzett munkáról a hallgató írásban és elektronikus úton (folyamatosan) számolhat be. Az elfogadhatóan 36

15 kivitelezett munkát az oktató értékeli, és pontokkal jutalmazza. Az így szerzett pontok száma (maximálisan elérhető: 10) az egyik összetevője a hallgató félévközi teljesítményének. A teljesítmény másik összetevője a zárthelyi dolgozatokon elért pontszám (maximum: 90). A zárthelyi dolgozatok elméleti és gyakorlati részből állhatnak, amelyeket számítógép alkalmazásával kell végrehajtani, és mindkét részből külön-külön legalább 50%-os teljesítményt kell elérni. 5. Értékelés módszere: Elégtelen gyakorlati jegyet kap az a hallgató, aki nem számolt be a személyre szóló feladatáról, vagy a zárthelyi dolgozatokon nem ért el az elméleti és a gyakorlati részből is külön-külön 50%-os teljesítményt. A hallgató a személyre szóló feladatok teljesítésével szerzett pontok (maximum 10) és a zárthelyi dolgozatokon elért pontszám (maximum 90) összegének függvényében az alábbi gyakorlati jegyet kapja: : jeles 76 87: jó 63 75: közepes 51 62: elégséges 6. Irodalom: Kötelező: Horváth László, Pirkó József (szerk.). Informatikai tudástár. Bp.: Kiskapu, Kuntner Gábor. Internet Explorer és Microsoft Outlook, SZAK kiadó Kft, Makó Zsolt, Rádi György (szerk.). Számítástechnikai mintafeladatok. PSzF-SALGÓ Kft., Salgótarján, Pomaházi Sándor, Raffai Mária, Szabó Ákos. Informatika: Hálózati alapismeretek, EKTF Líceum kiadó, Eger, Rádi György (szerk.). Számítástechnika. PSZF-SALGÓ Kft, Salgótarján, Ajánlott: Koczka Ferenc. Informatika: számítógépes alapismeretek, EKTF Líceum kiadó, Eger, Zuti Pál, Köte Csaba, Száraz György, Ludik Péter. Multimédia és prezentáció. Bp.: Tankönyvmester,

16 Tantárgy neve: Pedagógiai propedeutika Kódja: GA_PEP2KTVN GA_PEP2KTVL Intézet: Társadalom- és Vezetéstudományi Tantárgyfelelős neve: Dr. Karlovitz János Tibor Oktatók neve: Dr. Karlovitz János Tibor Tantárgyfelelős beosztása: egyetemi docens Szak, tagozat megnevezése Tantárgy Heti Összes Számonkérés Kreditjellege óraszám óraszám módja pont Andragógia nappali kötelező K 2 Andragógia levelező kötelező 10+0 K 2 Meghirdetési gyakoriság: 2006/2007. tanévtől az I. félévekben 2006/2007. tanévtől a I. félévekben 1. Előtanulmányi kötelezettség: 2. A tantárgy célja: A tárgy elsődleges funkciója, hogy a hallgatókat bevezesse a pedagógiai és andragógiai gondolkodás alapjaiba. Meghatározásra kerül a pedagógia és az andragógia tudományrendszertani helye. A filozófiai alapvetést az alapfogalmak megismerése követi. Cél az érdeklődés és a figyelem felkeltése, a pedagógikum rendszerének és sokszínűségének bemutatása, pályakép kialakítása, a kellő tájékozódási lehetőségek biztosítása. 3. A tantárgy rövid tartalma, illetve a megszerzendő kompetenciák: A neveléstudományi diszciplínák rendszerezése és kapcsolatai. Pedagógiai alapfogalmak: nevelés, oktatás, képzés; fejlődés, fejlesztés, szocializáció, perszonalizáció. Emberkép, gyermekkép. Az andragógia fogalma Pedagógiai paradigmák értékszemlélete, filozófiai, elméleti kapcsolatrendszere. Liberális, konzervatív, szocialista típusú iskolafelfogások. Az iskolakép társadalmi meghatározottsága Az andragógiai gondolkodás fejlődéstörténete. A felnőttek bekapcsolódása a képzésbe Az oktatásügy irányításának főbb szervezeti egységei, intézményei Az iskolaszerkezet. Intézménytípusok Magyarországon Az iskolák belső világa: pedagógiai programok A tanári mesterség gyakorlásának objektív és szubjektív feltételei. Az andragógiai többlet. Tanári kompetenciák. Pedagóguspálya, pedagógusmesterség. A pedagógus- és andragógusképzés intézményei A pedagógiai tudás forrásai: könyvek, folyóiratok, információs rendszerek, internetes hozzáférési lehetőségek. Könyvtár-, internetes keresőszolgáltatások- és adatbázishasználat A "hagyományos" iskola. Az ún. reformpedagógiai irányzatok bemutatása, jellemző módszereik rövid vázolása 4. Évközi tanulmányi követelmények: A 6. előadás hetének végéig legalább karakter terjedelemben házi dolgozatot kell írni saját iskolai pályafutásból, melynek értékelési szempontjai: eddigi intézményi életút az óvodától kezdve; az iskolai rituálék rendszere; 38

17 kiemelkedő tanár-egyéniségek bemutatása; emlékezetes események; iskolai konfliktus-kezelés. A 10. előadás hetének végéig legalább 5 nyomtatott folyóirat, továbbá 10 internetes tájékozódási forrás összegyűjtése a pedagógia területéről. A félév utolsó előadásának hete végére egy választott pedagógiai szakkönyv bemutatása legalább karakter terjedelemben. A házi dolgozatot, a gyűjtőmunka eredményét, illetve a szakkönyv bemutatását kizárólag e- mail-ben kell eljuttatni az oktató címére. 5. Értékelés módszere: A tantárgy osztályzatai (5) jeles (4) jó (3) közepes (2) elégséges (1) elégtelen 0-50 A pontszám részletezése: Házi dolgozat Gyűjtőmunka Andragógiai szakkönyv bemutatása Írásbeli kollokvium Mindösszesen: Kollokvium 20 pont 15 pont 15 pont 50 pont 6. Irodalom: Kötelező évi LXXIX. törvény a közoktatásról Mihály Ottó: Bevezetés a nevelésfilozófiába. Okker Kiadó, Budapest, Ajánlott Hoffmann Rózsa: Az iskolaigazgató. DFC Kiadó, Budapest, Karlovitz János & Karlovitz János Tibor: Korszerű oktatástechnológia. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest, Németh András & Skiera, Ehrenhard: Reformpedagógia és az iskola reformja. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, Szabó László Tamás: Tanárképzés Európában. Oktatáskutató Intézet, Budapest, Kapcsolódó anyagok a pedagógiai szaksajtóban, illetve letölthetők az internetről 39

18 Tantárgy neve: Neveléstörténet Kódja: GA_NET2KTVN GA_NET2KTVL Tantárgyfelelős neve: Dr. Micheller Magdolna Oktatók neve: Dr. Micheller Magdolna Dr. Erdmanné dr. Jenes Margit Szak, tagozat megnevezése Tantárgy jellege Heti óraszám Intézet: Társadalom- és Vezetéstudományi Tantárgyfelelős beosztása: főiskolai tanár Összes óraszám Számonkérés módja Kreditpont Andragógia nappali kötelező K 3 Andragógia levelező kötelező 10+0 K 3 Meghirdetési gyakoriság: 2006/2007. tanévtől a II. félévekben 2006/2007. tanévtől a II. félévekben 1. Előtanulmányi kötelezettség: 2. A tantárgy célja: A tantárgy oktatásának célja, hogy a hallgatók megismerjék a nevelés gyakorlatának és elméletének fejlődését az emberi társadalom kialakulásától napjainkig, s széleskörű tájékozottságot szerezzenek arról, hogyan neveltek a különböző társadalmakban, kik voltak, akik e folyamatban kapcsolatban álltak egymással, milyen nevelési-oktatási tartalmakat sajátítottak el a tanulók, és milyen módszerekkel. 3. A tantárgy rövid tartalma, illetve a megszerzendő kompetenciák: A kurzus során az alábbi témakörök kifejtésére kerül sor: 1. A nevelés eredete. Nevelés az őstársadalomban 2. Nevelés az ókorban 3. A keresztény Európa nevelésügye 4. A reformáció és az ellenreformáció pedagógiája 5. A korai polgári gondolkodás pedagógiai nézetei 6. A XIX. század pedagógiai törekvései 7. A XX. század pedagógiai irányzatai 8. A magyar neveléstörténet főbb állomásai 4. Évközi tanulmányi követelmények: 5. Értékelés módszere: A tantárgy osztályzatai (5) jeles (4) jó (3) közepes (2) elégséges (1) elégtelen

19 A pontszám részletezése: Kollokvium Kollokvium 6. Irodalom: Kötelező Dr. Horváth László Dr. Pornói Imre: Neveléstörténet Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, Kelemen Elemér: Ezeréves a magyar iskola Pedagógusok Szakszervezete, Budapest, Dr. Magyarné Sztankovics Ilona: Neveléstörténet Comenius Bt., Pécs, Pukánszky Béla Németh András: Neveléstörténet Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, Ajánlott Micheller Magdolna: Metszetek a 20. századi magyar tehetséggondozás történetéből Népi kollégiumok, népi kollégisták (tanulmányok) TSF GFK, Békéscsaba,

20 Tantárgy neve: Pedagógia I. Neveléstan Kódja: GA_PE12GTVN GA_PE12GTVL Intézet: Társadalom- és Vezetéstudományi Tantárgyfelelős neve: Dr. Nagy Zsuzsanna Oktatók neve: Dr. Nagy Zsuzsanna Tantárgyfelelős beosztása: főiskolai docens Szak, tagozat megnevezése Tantárgy Heti Összes Számonkérés Kreditjellege óraszám óraszám módja pont Andragógia nappali kötelező K 2 Andragógia levelező kötelező 10+0 K 2 Meghirdetési gyakoriság: 2007/2008 tanévtől az I. félévekben 2007/2008 tanévtől a I. félévekben 1. Előtanulmányi kötelezettség: Pedagógiai propedeutika 2. A tantárgy célja: A tantárgy oktatásának célja a hallgatók neveléselméleti és módszertani kultúrájának, andragógusi kompetenciájának megalapozása. 3. A tantárgy rövid tartalma, illetve a megszerzendő kompetenciák: A kurzus során az alábbi kérdések kifejtésére kerül sor. 1. A nevelés fogalma, álláspontok a nevelés lényegéről. A nevelhetőség kérdése, öröklés és nevelés, a nevelés társadalmi meghatározottsága. 2. A felnőttnevelés tartalma és jellemzői, a felnőttnevelés funkciórendszere, a nevelésönnevelés dialektikája, az önnevelés mint a nevelési folyamat része. 3. Az önnevelési képesség kialakulása, az önnevelés alapvető szintjei és funkciói. Az önnevelés didaktikai folyamata, az önnevelés segítése. 4. Az érett személyiség jellemzői. 5. A felnőttkor szakaszainak sajátosságai és önnevelési feladatai. 6. A nevelés- önnevelés mint csoport és közösségi hatás és kölcsönhatásrendszer. A felnőttnevelés szocializációs és individualizált funkciói. 7. A társadalmi értékrenddel, az erkölcsi tudattal és szokásrenddel kapcsolatos felnőttnevelési feladatok. 8. A felnőttnevelés családvezetésre, gondozásra és családi nevelésre felkészítő funkciója. 9. A stresszkezelés szerepe az önnevelés folyamatában és a lelki egészség megőrzésében. A lelki egészség fogalma. A pszichés beteggé válás folyamata. 10. A krízis szerepe a személyiség fejlődésében. 11. Az önismeret és önfeltárás, valamint az önértékelés szerepe a felnőtt ember fejlődésében és identitástudata alakításában. 12. Az andragógus mint felnőttképzési szakember. Az andragógusi segítő kapcsolat fogalma, jellemzői. Megszerzendő kompetenciák: A tantárgy oktatása során a hallgatók elsajátítják a felnőttek nevelésére - önnevelésére vonatkozó legjelentősebb elméleti ismereteket a nevelés tartalmával és folyamatával kapcsolatosan. Képessé válnak a felnőttkor szakaszai sajátosságainak és nevelési- önnevelési feladatainak beazonosítására és meghatározására. 42