BEMUTATKOZIK A RAOUL WALLENBERG HUMÁN SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

Átírás

1 Iskolánk a VIII. kerületben található, abban környezetben, ahol Molnár Ferenc Pál utcai fiúk (1907) című világhírű ifjúsági regényének főbb fejezetei játszódnak. Közvetlen szomszédságunkban van a Bárka Színház, az Orczy-kert, a Természettudományi Múzeum, az Illés utcai Füvészkert, a Semmelweis Orvostudományi Egyetem Klinika épületegyüttese. Az iskola bejárata nem az épület Üllői úti oldalán, hanem a park felől nyílik. Az ódon kapu és a két kandeláber számunkra szimbólum értékű: sugallja a tudáshoz vezető utat és a tudás lángját. Az épület története a 19. századra nyúlik vissza: Mária Ludovika főhercegnő ben rendelte el a Ludovika megalapítását. A négyszintű épületben ettől az időtől fogva neveltek a kornak, annak társadalmi igényeinek, értékeinek megfelelő nemzedéket. Kezdetekben a haza védelmére készített fel az iskola, célja az volt, hogy magyar ifjakat, a magyar honvédségnél, magyar nyelven képezzenek tisztekké. Különös gondot fordítottak a növendékek általános emberi nevelésére. A későbbiekben működött itt gimnázium, fém- és könnyűipari, egészségügyi, óvónői, majd pedagógiai szakközépiskola. Ezek nevükben olyan történelmi, irodalmi személyekkel vállaltak azonosságot, akik a magyar hazáért, a magyar népért, a magyar nyelvért küzdöttek életükben, mint például Bem József, Móra Ferenc. A jelenlegi intézmény augusztus 1-jén három iskola összevonásával (Balassa János Egészségügyi Szakközépiskola, Budapesti Pedagógiai Szakközépiskola és a Móra Ferenc Egészségügyi Szakközépiskola) Humán Középiskola, majd 2001-től Ludovika Humán Szakközépiskola és Gimnázium néven kezdte meg, illetve folytatta működését. Az épületet a 2003/2004. tanév során teljes mértékben felújították. A múlt nyomai a műemlék jellegű épületben az átépítés után is felfedezhetők, az iskola pedig megőrizte korábbi haladó szellemiségét. 2004/2005-ös tanévtől a svéd diplomata, Raoul Wallenberg nevét vette fel, aki az emberi életet mindenek felett való értéknek tekintette, munkájában a kiszolgáltatottság, a megkülönböztetés ellen küzdött, és a magyar népért áldozta életét. 3

2 Ami közös a múltban és a jelenben, az a humanista értékrend. Ez jelenik meg mottónkban is: Nem önmagunkért, hanem másokért élni a legszebb hivatás /Madách Imre/ A humanista értékrendet, az emberi lét tiszteletét, az erkölcsi helytállást, az előítéletmentes gondolkodást felvállalva, ezeket pedagógia munkánkban megvalósítva olyan ifjakat kívánunk nevelni, képezni, akik nyitottak a másik ember iránt. Segíteni egészséges, beteg, sérült, elesett családnak, gyermeknek, felnőttnek, idősnek - támaszra, segítségre szoruló embereknek. Ez a fő iránya nemcsak nevelési feladatainknak, hanem szakképzésünknek is. Egyediségünk, hogy egy épületen belül tudjuk biztosítani a felkészítést a pedagógiai, a szociális és az egészségügyi szakmákra, valamint az ilyen irányú felsőoktatási intézményekben való továbbtanulásra. Nevelési feladataink közül hangsúlyos szerepet kapnak a következők: tanítványainkban az emberszeretet, a rászorulókkal szembeni önzetlenség, a másik ember iránti érzékenység kialakítása; a környezet és a testi-lelki egészség megóvására, ápolására nevelés a környezet- és egészségvédelem - Ennek érdekében minden évben egészségés sportnapot rendezünk, folyamatosan működik az Országjáró Diákkör, iskoláink tanulói részt vesznek sportversenyeken, minden osztályban tanulnak egészségtan tantárgyat. Az épületben Gyermekbarát büfé üzemel; a tudás, mint érték elfogadtatása, annak beláttatása, hogy az ismeretek megszerzése erőfeszítést igényel, és az egyéni boldoguláshoz szükséges az élethosszig tartó tanulás; a tanulói készségek, kulcskompetenciák fejlesztése; eredményes szocializálódásuk érdekében a problémamegoldás, a konfliktuskezelés lépeseinek megismertetése, alkalmazása Ezt segítik az önismereti és kommunikációs tantárgyak; az európaiság szellemiségének elfogadása (más nemzetek kultúrájának elfogadása); nemzetünk hagyományainak megőrzése, ápolása. Iskolánk a számadatok tükrében - a tanulói létszám a 2005/2006. tanévben 996 fő, ebből 336 fő szakképző évfolyamon; - a testületi létszám 88 fő (főállású); 4

3 - tanulmányi átlag: évek óta 3,3; - az iskola megtartó-képességét jelzi, hogy a lemorzsolódás 1 % alatt van; - sajátos nevelési igényű tanuló: 21 fő (Az Alapító Okiratban vállaltuk a részképesség-zavarokban szenvedők integrált nevelését.); fő kapott normatív alapon járó tankönyvtámogatást; - a bejáró tanulók aránya 30 %; - 7 fővárosi kollégiummal tarjuk a kapcsolatot. A fenti adatokból kitűnik, hogy a gyermek- és ifjúságvédelmi munkánk igen szerteágazó. Célja, hogy minden tanulónk számára biztosítsuk az esélyegyenlőséget a fejlődéshez, hogy lehetőségeinkhez mérten a problémákat időben ismerjük fel, és fordítsunk nagy hangsúlyt a prevenciós tevékenységre. Célunk továbbá, hogy a törvényi és iskolai lehetőségek kihasználásával segítsük, támogassuk tanulóinkat, felkészítsük őket arra, hogy problémájukkal bátran nézzenek szembe, és velünk együttműködve, segítsenek azok felismerésében, megoldásában. Oktatás-képzés Iskolában szakközépiskolai, gimnáziumi és szakiskolai képzést folytatunk. A szakközépiskolai képzés a humán szakmacsoportban oktatási, szociális szolgáltató, egészségügyi tagozaton folyik évfolyamon szakmacsoportos orientáció keretén belül kommunikáció, ön- és társismeret, tanulásmódszertan, egészségtan, környezetkultúra, humán pályák világa órákon vesznek részt a tanulók heti 5 órában évfolyamon szakmacsoportos alapozó oktatás történik. Ennek tantárgyai oktatási tagozaton: pedagógia, pszichológia, pedagógiai gyakorlat; szociális szolgáltató tagozaton pszichológia, szociális alapismeretek; egészségügyi tagozaton egészségtan és pszichológia évfolyamon szakképzés folyik a következő szakokon: pedagógiai asszisztens, gyógypedagógiai asszisztens, gyermek- és ifjúságvédelmi asszisztens, gyermek- és ifjúságvédelmi ügyintéző, szociális asszisztens, gyermekgondozó, gyermekápoló. A szakmai alapozás és a szakképzés során tanulóink rendszeresen intézménylátogatásokon, hospitálásokon vesznek részt, hogy közvetlenül ismerkedjenek meg a napi gyakorlattal. Iskolánk 167 oktatási, közművelődési, szociális, egészségügyi intézménnyel tartja a kapcsolatot. 5

4 Gimnáziumi tagozaton két osztályt indítunk. A 9. és 10. évfolyamon lehetőséget adunk a szakközépiskolából történő átlépésre, amennyiben a tanuló megfelel a második idegen nyelv követelményeinek. A nyelvi gimnázium és a nyelvi szakközépiskola 1 évvel megnöveli a felkészülési időt, amivel lehetőséget ad angol vagy német nyelvből az emelt szintű érettségi vizsga letételére. Ezen a tagozaton alapvető célkitűzés a használható nyelvtudás kialakítása, ami megfelelő kommunikatív nyelvi kompetenciát feltételez. Célunk továbbá a toleranciára nevelés, nem csak a célnyelvi, hanem más, idegen kultúrák felé is. A szakiskola tagozatra járók közül a legjobbaknak a 9. évfolyam végén különbözeti vizsga letételével lehetőséget biztosítunk, hogy szakközépiskolában folytathassák tanulmányaikat. A szakközépiskolai és gimnáziumi követelményekkel nehezen megbirkózó tanulók az iskola közösségében maradhatnak, és szakiskolai osztályokban folytathatják tanulmányaikat. A szakiskola tanulója a szakmai vizsga letételét követően folytathatja tanulmányait, és 2 év alatt felkészülhet az érettségi vizsgára. A nappali tagozat szakképzéseinek többsége a felnőttoktatás keretében esti és levelező formában is szerveződik. Szabadidős programok 2004/2005. tanévben - Kiállítás megtekintésében 982 tanuló vett részt. (Modernség talánya, Fáraók kincse, Az én Olaszországom, Káprázatos kövek, Plakátkiállítás..) - Múzeumlátogatáson 348 tanuló volt. - Tanulóink 1779 db. színházjegyet vásároltak. - Közösségformáló művészeti körben rendszeresen 90 fő vesz részt (színjátszó, musical szakkör, kórus, ill. énekkar). - Gólyatáborban 95 fő, musical-táborban 12 fő, és ÖKO-táborban 20 fő vett részt. 6

5 Eredményeink iskolán kívüli rendezvényeken - Diákjaink évek óta 3,0 körüli átlaggal érkeznek az iskolánkba, a 12. év végén, illetve az érettségin eredményük 3,5 re javul átlagában. - A szakirányban továbbtanulók aránya %, gimnazisták közül felsőoktatásba lépőké %. - A Magyar Rákellenes Liga versenyen két tanulónk kapott dicséretet. - Országos elsősegély-ismereti 4 fordulós versenyen a 10. A osztály 3 tagja szép eredményt ért el. - Országos Diákkonferencián A romák helyzete az egészségügyben című dolgozattal 2 tanuló bejutott a döntőbe. - Országos Szakmai Tanulmányi Versenyen I., III. és X. helyet sikerült megszerezni. - Édesanyanyelvi versenyen, 1956-os szavalóversenyen indított növendékeink helyezést ugyan nem, de szép eredményt értek el. - Szakmai előkészítő érettségi versenyen egészségügyi szakmacsoportban egy tanuló 5. helyen végzett. Az oktatási szakmacsoportban 2. helyezést ért el tanulónk. - Budapesti Diákolimpián: terem labdarugó versenyen 17., röplabdában 14., kosárlabdában 12. helyet foglaltuk el, a 100 méteres síkfutásban tanulónk 4. helyen végzett. - Városismereti versenyen 3 fős csapatunk II. helyezést ért el. - Diáksport és Természetbarát Szövetség által szervezett Petőfi túraversenyen II. és III. helyezést nyertünk. - Rajz pályázatokon növendékeink rendszeresen díjazottak. - Az iskola tantestülete 2004-ben elnyerte a Budapestért-díjat, az ÖKO- Iskola címet. Iskolánk rendszeresen részt vesz fővárosi és országos szintű pedagógiai és kulturális programokban: - Az ELTE végzős hallgatói tanítási gyakorlatukat 1995 óta rendszeresen végzik iskolánkban. - Kollégáink ebben a tanévben szerepet vállaltak a Fővárosi Pedagógiai Napok rendezvényeiben. - Az épületben tanulóink részvételével sor kerül fővárosi szintű megemlékezésekre is. Dr. Kovácsné Dr. Papp Mária igazgató 7